家長對學校的建議范文第1篇
從生活上多照顧;吃飯要分碗，勿湯泡飯，也不要湯不夠;改善午餐、 水果;水果品種豐富、新鮮;伙食中可以減少油炸食物的數量;校內 進行殺蟲消毒;老師不要拖堂;課間要保證孩子休息;中午不能剝奪 孩子的休息時間;課間、中午讓學生放松;用眼衛生;注意學生的書 寫姿勢;增加學生運動量;穿校服;天熱了，飲水保證供應，不能斷 水;
二、關于課業負擔：
作業較多;控制作業量;作業最好能稍微減少一些;減輕作業負擔， 降低考試難度;減少每天作業量;適當減少課外作業，提高布置作業 的質量;孩子學習壓力較大，雙休日也做作業;考試難度偏大，提高 部分占比例過高;引發孩子興趣，不是增加作業、考試的難度;多點 玩的時間，少點作業，降低作業難度，做法現實點;
三、關于家校溝通：
及時跟家長聯系溝通;多使用家校通反饋孩子的在校情況;定期或不定期在家校通上發一些孩子在校的學習、生活情況;加強家?；?，多與家長溝通;建議每月在家校通上匯報一下小孩的總體情況;經常組織公開課，讓家長更多的了解孩子的在學校的情況;希望在家校通上公布教學進度;多些家長開放日，家?；拥幕顒?在今天電腦普及的前提下，還是希望班主任老師用一個筆記小本子，家校通聯系和溝通;適當減少家長簽名的地方，如作業本上;班主任與任課老師缺少與家長溝通，應經常與家長聯系，反映學生在學校的情況，班級內要經常開家長會;
四、關于因材施教、個性培養、教育方法：
因材施教;更多的理解每個孩子;培養孩子健康、積極向上的心靈; 多關注不活潑的孩子;多關注學習能力弱的學生;注意個性培養;改 善與學生交流方式，注重孩子的特點; 對孩子習慣培養給予意見;
加強習慣引導;要放大優點，淡化缺點;盡量發掘孩子的優點，多給 予鼓勵。對付每個學生;加強老師與學生單方面溝通，針對孩子的性 格給予教育;如何能體現對每個孩子的關注，是需要思考的問題，教 育資源在一個班級內已出現過度集中現象，所以歸根到底，學校仍然 是傳統學校。不以批評為主，要表揚鼓勵，多給孩子展示機會;老師 要正確分析每個學生的具體狀況，對癥求藥，培養孩子的獨立能力和 學習能力;多鼓勵，多交流，學科老師應承擔一定的責任。多鼓勵孩 子， 增強自信，培養興趣;希望班主任正確評價每一個孩子，不要 對幾個人特別偏愛;多關注細節，多全面發展，少一些嘩眾取寵;更注重賞識教育;對自然藝術特長的學生，要堅持長期培養;盡量多鼓勵學生，培養學生自信心;
五、關于各科學習：
多讀課外書;高段年級集中優秀教師抓好“優、精、尖”學生培養;老師多明確一些課外的學習內容，最好能非常明確具體，現在有指導，但明確、具體尚不夠;音樂、美術、體育課應該多樣化;英語教學上，在提高學生學習英語的興趣上下功夫;教學的重點不應是那些尖子，淡化分數，使學生喜歡學校;希望語、數、外主要課程不要經常更換老師;
六、關于實踐能力培養：
全面落實“德、智、體、美”全面發展;讓學生實踐的機會盡量多; 多增加一些有意義的集體活動;對孩子進行一些吃苦教育;多搞一些 火災、地震等演習;多舉行防災訓練、軍事疏散;加強一些政治教育; 多一些啟發創造性活動;多一些與國外孩子交流的機會;增加點勞動; 讓孩子了解現代工業方面的知識;多做一些思想道德教育，培養孩子 的互助能力;希望學校多組織一些如學農等活動，讓孩子親近自然， 接近社會;通過學校的引導，讓孩子加強獨立生活能力;希望學校多 開展發展孩子個性化多讀課外書;對社會適應力的培養與教育。
七、其他：
家長對學校的建議范文第2篇
我們的想法說不盡道不完，無不是想讓我們的學校在各方面都表現出色，成為既是莘莘學子汲取豐養的“沃土”，又是年輕的人們無憾地度過青春的“桃源”。以下是我所認為較為合理而重要的提議。
作為“沃土”——我們的學校以學風嚴謹而著稱，畢業于華科的我們的學哥學姐們是因為他們扎實的知識功底和精煉的技術而備受用人單位的青睞。大學期間，學習依然不變的是頭等重要的事情，同時參加學生工作或者社會工作也是不可或缺的課程的觀念已然被大家所接受。我們學校有各種獎助學金，在除學習以外的方面設置了眾多的獎項用來獎勵對應方面表現突出的學生，這確實是起著很大的激勵作用。但是我認為，對于一部分學生來說，國家獎學金和國家勵志獎學金這兩個含金量最重的獎學金的評比標準，更確切的說應該是入圍標準，顯得有些不太合適。畢竟這兩個獎項代表的榮譽是其他獎項不可比擬的，如果一位非常優秀的學生工作者僅因為學習不拔尖而立即被判死刑的話確實無法反映出學校對學生除學習以外能力的重視。所以，我希望我們學校轉變一下對學生評價以及教育評估的觀念，多多將注意力移向學生工作和社會工作等方面，當然學習依舊是最大的頭，無可撼動。
作為“桃源”——當大家眼里的大學寢室成為大家一年中大部分時間所住的地方時，如何讓來自五湖四海的大學生們心里擁有一份“家”的歸屬感應該成為一個值得思考的課題。一間四人分享的寢室，是我們學習和就寢的理想地方;操場、社團和城市里的各個角落都是可以讓我們揮灑熱情、過著豐富外面生活的世界;但大家似乎還缺少一種“室內”生活的場所——如每一部分寢室就可以自由分配的一種類似于會客廳、擁有濃郁生活氛圍，溫馨的房間。公房很適合嚴肅的會議，可它并不符合那樣的條件：它不在乎大不大，只要有舒服的沙發、可以看的電視和漂亮的茶幾，就能成為想端著咖啡、面對面交談的學長學弟的會客廳，成為兩個欲拿著筆記本敲著鍵盤研究問題的同學的研究室，亦或是一群兄弟姐妹為了某一件值得慶祝的事情聚在一起歡呼的派對地點。它就像大家臨時的家，一塊大家在其中就能感受到生活滋味的地方。當然，恣意的使用對學習是有影響的，如此，一位導師，若能抽出時間來，既管理起這個地方，同時這種管理又為學生們與導師相會交流提供了更便利的條件，那便是很美好的一件事了。
家長對學校的建議范文第3篇
2、老師多與家長溝通交流。
3、多開展各種安全紀律教育活動。
4、教師要掌握學生的實際情況，以便于因材施教。
5、對學生要嚴格要求，加強管理。
6、教師應多做耐心教育，多表揚學生。
7、學校施工的一定要采取措施保護學生的安全。
8、優化育人環境，排除社會不良青年到校擾亂。
9、教師要多關心體貼學生，培養學生的學習興趣。
10、加強對學生的品德教育。
11、教師要注意身心健康。
12、多組織軍訓活動，培養學生的吃苦能力。
13、讓學生多實踐學到的知識。
14、關注學生的學習壓力。
家長對學校的建議范文第4篇
(一)創新技能型人才培養模式
技能型人才培養模式即是根據社會、經濟和技術發展的需要，在一定的教育思想指導下，為實現職業教育技能型人才的培養目標和規格而采取的教育教學組織形式和運行方式、制度、過程等要素的多樣化組合。技能型人才培養模式具有十分豐富的內涵，以下從培養目標、課程體系、實踐教學、師資隊伍四個關鍵環節加以勾勒。
1.準確進行培養定位。在人才培養上強調應用性、針對性、強調實踐操作能力的培養?；A理論方面以較為扎實、夠用為度;技能方面達到熟練強化，緊貼企業需求，以崗位需要為原則。
2.建立和完善由通識教育課、必修專業基礎課、必修專業課和專業技能訓練課構成的全新課程體系。通過對課程的調整，將學生更大比例的時間用于實踐和實習。
3.加強實踐教學。采取共建、改建、擴建的方式 完善校內實驗、實訓基地建設，建設的實習實訓基地盡可能與生產、管理、服務一致，加強實踐訓練;逐步加大實習經費的投入力度，強化實踐考核;健全實踐教學的質量監控體系，確立實踐教學的激勵機制調動優秀的教師從事實踐教學工作。
4.加強"雙師型"教師隊伍建設。選送一些中青年教師到企業部門進行技能培訓，到企業進行實踐鍛煉使他們按"雙師型"道路發展，同時注重從企業和產業部門引進一些有實踐經驗的教師。另外，在工資、職稱評聘、進修等方面，制定相應的保護政策，引導教師逐步向"雙師型"或"一體化"教師方向轉變。 (二)充分發揮企業積極性，校企合作培養技能型人才
職業學校和企業作為職業教育不同培養主體，在人才培養上各具優勢，需要既有合作又有分工。單純在職業院校的3年時間，很難真正培養出合格的技能人才，尤其難以真正培養出高技能人才。因 此，必須利用各種手段對企業參與職業教育和培訓進行引導。
1.建設技能人才培養基地。應充分發揮企業和職業院校在技能人才培養工作中的作用，加快培養速度擴大培養規模，逐步建立一支與區域產業發展相適應的技能入才隊伍，建立一批示范性技能人才培養基地。
2.培養預備技師。充分發揮職業院校培養技能人才的基礎地位與作用，廣泛動員企業支持，通過促進校企結合、聯合培養，共同評價技能人才。職業院校難以一步到位培養高技能人才，可以先培養預備技師，經過在企業真實崗位的磨練之后成長為技師。
3.改革技能人才評價制度。企業參與技能人才的評價，將企業納入職業技能評審委員會，在考題設計和考官組成上都給予企業參與權。
(三)加強雙證書教育，促進職業教育的技能人才培養與企業要求相契合
職業院校雙證書教育模式是把企業對新員工職業道德與職業素質評測、業績評價、操作技能考核和理論知識考試的要求，通過教學過程和考試環節來實現，促進職業院校培養與企業實際生產要求相結合并且實現教學戚本較低、教學效果較好、教學質量較高，其核心實質是以科學發展觀為指導，以服務為宗旨，以就業為導向，以能力為本位，以崗位的需要為依據，按照實際工作任務、工作過程和工作情景來組織課程，規范職業院校專業課程開發、課程結構、教學師資、教學指導以及教學活動分析過程，形成一個以任務履行為主體的職業技能課程體系。(四)注重基本素養的塑造與職業核心能力的培養，培養具有成長潛力和發展后勁的技能型人才。
首先要充分認識到企業對職業學校畢業生非專業技能素質的要求，引導學生樹立熱愛本專業 的思想，達成職業承諾，培養學生良好的個性品質和人格魅力。
其次要構建學生的核心能力又見，培養他們學習能力、應用能力和創新能力等，滿足競爭性職場的要求。職業核心能力可以概括為:一個人在該專業長期由學習和實踐過程中所形成的獨特能力，這種能力是他在執行崗位任務時所發揮出的別人無法模擬的具有持續優勢和較強知識特征的能力。
(五)加強職業意識與職業道德教育，培養全面發展的技能型人才
所謂職業意識，主要是指學生的就業意識，它包括自信意識、責任意識、協作意識和創新意識等方面的內容。在老師的積極引導和幫助下，職業院校學生在實踐過程中可以切身體會到職業意識的重要性并形成良好的職業習慣，學生職業意識的養成反過來可以促進學生專業實踐能力的進一步提高。
職業院校還必須加強學生職業道德教育，人才培養中決不可"見物不見人"，保了"技能"丟了"根本"應引導學生樹立正確的職業觀念、培養學生具備良好的職業道德素質，以便更好地為社會發展與經濟建設服務。 (六)加強中高職銜接，一體化培養高技能人才
家長對學校的建議范文第5篇
八年一班：
施純森家長：選擇了中英文學校，我們沒有遺憾。孩子不僅學習成績優異，而且參加學校的廣播站以及各種活動，自身素質以及各項能力得到了不斷地提升。我們知道，這一切都不是來自偶然，而是來自班主任盧老師和全體老師的的辛勤耕耘以及學校的人性化管理。 林嘉雯家長：班主任盧淑珍老師對孩子和藹可親，認真負責，在教育孩子時很有耐心。
吳章崖家長：孩子因為高燒不斷復發，在開學初請假了一個月，回到學校后八個學科的老師紛紛擠出時間為章崖無償的、細心的補課，才使小孩能夠趕上功課，打消了我們家長的擔心和重讀初一的想法，非常感激。- 八年二班：
朱靜堯家長：當每次走在中英文學校美麗整潔的校園中，看到孔子像、國學石刻、文明標語;每個禮拜接送孩子時，看到中英文的老師站在門口迎接孩子，不論刮風下雨、嚴寒酷暑，真的很感動我們。中英文學校有一支兢兢業業、無私奉獻的老師隊伍，我只一次為自己和女兒選擇了中英文學校而感到幸運!
謝玲玲家長：我眼中的中英文學校是個溫暖的學校，學校的孩子們也仿佛被學校的氛圍所感染著，每一個孩子都是那么自信而開朗。做為家長真的很喜歡學校，喜歡學校師生間質樸平凡的感情，喜歡老師對孩子的那種細微的呵護。有愛的學校定會培養出一批批充滿愛心的孩子。愛是人生的動力和源泉。 八年三班：
李紫懿家長：選擇中英文學校，是我們家長慎之又慎的選擇。在這里，每一棵小草，每一塊磚石都沐浴在文化的陽光里。中英文學校，是一名智者，他懂得怎么利用自己的師資來教育他的學子。“知書達理、自強不息”的校訓塑造了一群基礎扎實、身心健康、氣質高雅、能力綜合、有中國文化根基的現代學子。
蔡澤泉家長：李坤段長對待年段的每一個孩子即嚴格又耐心，對每一個孩子的優點缺點行為習慣個性差異都了如指掌，在鼓勵他們發揚優點的同時幫助他們改正缺點，常常熱情的和我們保持聯系，一起關心孩子的成長。 八年四班：
傅揚揚家長：孩子在中英文學校一年半，變化很明顯，學習主動性、生活自理性都變得很好，孩子更可愛了，做家長的感到很欣慰、滿意。通過眼前孩子的變化，我們認為中英文學校是我們家長眼中滿意的學校，是一所能培養好學習、懂禮儀、養成好習慣的學生的學校。 陳
銘家長：數學老師李蘭芳課上得好，有樂趣、有熱情、關心學生，和藹可親，對學生就像自己的子女一樣，認真負責，在教育孩子時很有耐心。
八年五班：
李子逸家長：在學校，學生隨便丟棄一張廢紙是細節，隨便吐一口痰是細節，隨口一句臟話是細節„„感覺這些細節不加注意就會成為學生的習慣，隨之可能會變成病根。而中英文學校注重“三種習慣”的養成教育，從細節著手培養的學生良好習慣的管理模式，必將會使學生因小得大，成為杏林巨人。
陸如夢家長：王騰生老師課堂上鼓勵孩子們積極思考回答問題并及時給予獎勵幫助孩子們樹立自信，讓孩子們充分體會到學習的快樂，把要我學轉變為我要學，下課時又像孩子們可以信任的朋友一樣和他們談心進行心與心的交流在生活上幫助他們，教給他們做人的道理。 八年六班：
梁聰莉家長：我眼中的中英文學校年輕，同時非常穩重;嚴謹同時又非常陽光、活潑，處處洋溢著勃勃生機。選擇這所學校一年多來，我的孩子不僅僅成績相較于小學時的同學優異，而且屢次在老師們的精心指導下收獲各種比賽的優異成績，孩子成長的更加優秀、全面和大氣，所以對中英文的選擇是我女兒的幸運，也是我們一家的幸運。 林
家長對學校的建議范文第6篇
二、強化學校的職業教育性質。首先應加大投入力度，加強校內實驗實訓基地建設，努力實現教學設備和教學手段現代化。其次應加強校外實習基地建設?，F代職業教育離不開企業的參與，企業參與是培養熟練操作人員的根本保障和關鍵環節，也是校企雙方取長補短、資源共享、增強各自發展活力的重要途徑。為了解決企業參與問題，學校應統籌協調，結合“送教下鄉”教學點，在雙方協商的基礎上，成立校企合作聯誼組織。由就業帶動招生，從而建立起企業決定用人規格和質量，校企雙方共同培養，義務分擔，利益均享，相互促進的良性循環機制，有效解決理論與實踐、教學與生產、學校與企業、培訓與使用相脫節的問題。還有就是加強專業產業化建設。辦學經費短缺是我校面臨的客觀事實。實行產教結合、推進專業產業化， 也許解決這一問題的途徑之一。它既能為學生提供便利的實訓實習機會，培養學生的專業動手能力，又能更好地增強學校自身的造血功能，促進專業發展。按照“圍繞專業辦產業，辦好產業促專業”的思路，學?？梢猿浞掷矛F有的設備和師資力量，大力發展校辦產業，實施產教結合。結合專業設置創辦家用電器維修培訓中心、觀賞植物生產實驗場、果蔬產品加工廠等。通過學校扶持這些企業性實體的正常運行，從而保證教學走上融教學、實習、生產、經營、服務、就業為一體的產教結合之路。
三、加強隊伍建設，優化師資結構。建立一支高素質的“雙師型”、“專家型”師資隊伍，是學校實施正常教學的根本保障。建議通過以下幾種途徑著力優化師資結構。
(一)立足崗位的校本培訓。學校應堅持以人為本的思想，為教師搭建一個終身學習、自我提升的平臺，在教師自我素質提高的同時，同時促進學校的發展。
(二)培養專業骨干教師。學校應定期選送教學能力強、德才兼備的優秀專業教師到外地或相應高校進修學習，提高他們的業務素質和技能。并鼓勵專業教師考取各級各類的職業資格證書。
(三)企業生產培訓。學校應創造條件，將專業教師有計劃地送到企業，集中半年左右的時間，進行專業技能培訓。確保“雙師型”教師的培養。
(四)發揮企業的長短期專家優勢，為學校培訓教師，帶動整體師資力量的提高。應制定計劃和目標，定期邀請長短期專家來校任教。