作業檢查小結范文第1篇
9月29日下午檢查了全校數學作業批改記錄，現將檢查情況通報如下：
所有老師都能及時上繳業務，大部分老師也都能認真書寫，認真記錄批改記錄次數也都很充足。特別是朱海霞老師，記錄非常認真，詳實，而且每次記錄都有詳細的錯例，具體的錯例分析以及確實有效的整改措施。另外苗俠老師、張娜老師、周本玲老師、劉輝老師、王振華老師、魏良波老師、賈莉老師、丁仲華老師、許正秀老師、李翠老師、張海濱老師、張莉老師、秦淼老師、仝景仁老師、胡秀葉老師記錄的都很詳實，項目齊全，書寫認真。
但也存在一些問題：雖然有些老師記錄也很認真，但項目不齊全，不是按照開學初業務培訓會上要求寫的有劉青伊老師、趙永老師、邢新俠老師、劉維莉老師，也有部分老師是記錄中有個別次漏項目情況，如魏良梓老師、王天平老師、董秀梅老師，周本玲老師、張曼老師、牟曉永老師記錄過簡。還希望存在問題的老師抓緊整改!
作業檢查小結范文第2篇
出院小結
姓名：胡致遠性別: 男年齡：9月CT號：0176
科別：兒科床號：403-8住院號：201101266
入院日期：2011年05月04日住院天數：20天
出院日期：2011年05月24日
入院診斷：支氣管肺炎
出院診斷：支氣管肺炎
住院/治療經過：患兒因“反復咳嗽22天”入院.入院查體：體溫37.7℃，呼吸50次/分，心率146次/分，神志清楚，精神一般，反應好，皮膚粘膜無出血點及黃染，無干燥，無皮疹，前囟平軟，雙瞳正圓等大，對光反射靈敏，呼吸稍促，無鼻扇，三凹征(+)，口周無發紺，咽部充血，雙肺呼吸音粗，未聞及干濕性啰音，心律齊，心音有力，腹平軟，肝肋下約2CM可及，質軟，邊銳，脾肋下未及腫大，腸鳴音5次/分，四肢肌張力正常，肢端無冰涼。輔助檢查：血常規WBC 5.60×109/L，L 46.2﹪，N 42%，HGB 104g/L，CRP <1mg/L。血氣分析：氧分壓 48mmH2O，氧飽和度 85%。
電解質、凝血四項未見明顯異常，肝、腎功能、電解質、血沉、心肌酶、抗“O”、呼吸道病原九項均正常，胸部CT：右上肺及雙下肺滲出性炎癥改變。入院后給予阿奇霉素、，感染控制不明顯后改用美羅培南抗感染，感染控制平后改拉氧頭孢，酮康唑、酮替芬、山莨菪堿們、霧化及對癥支持治療。
出院情況：患兒一般情況可，無發熱，無氣促，無惡心嘔吐，精神胃納一般，大小便正常，查體：
生命體征平穩，雙肺呼吸音稍粗，心腹未見異常。復查胸片正常，支氣管肺炎基本治愈，但偶有喘息，予帶藥出院鞏固治療。出院醫囑：
1、帶藥：
1、孟魯司特鈉4mg×5片×2盒 用法：1片 1次/每晚口服
2、小兒肺熱
咳喘口服液10ml×6支×2盒 用法：5ml 3次/天口服
3、沙丁胺醇2.4mg
×7片 用法：0.8mg 3次/天口服
2、注意休息、避免感染
3、不適隨診
醫師簽名：
作業檢查小結范文第3篇
⑴進一步加強師德教育，弘揚愛崗敬業精神，樹立正確的教育觀，質量觀;
⑵重視教學常規工作的過程性管理，提高學校工作的整體效益; ⑶培養學生良好的作業習慣，提高矯正的有效值; ⑷開展“作文批改”專題研討，實現師生“雙贏”。
一、中學文科組教師中段作業檢查情況小結
本組每位教師都能夠依據新課程教學大綱、融入教學理念、針對學生特點進行作業的布置，從總的來說，各位老師作業的布置和批改，符合學校的要求，作業注重創新設計、作業量布置合理、作業批改質量有提高、學生繳交率較高等情況，體現了面向全體學生，對學生的發展具有訓練和指導性的作用，主要表現在：
1、 檢查的對象：全體初中部文科組教師
2、 作業設計特色及批改情況：
本組每位教師對于學生的作業做到全批全改，批改符號規范，作業繳交率較高。都能做到及時批改、認真批改，有日期、有評價，評價各具風格，誠懇鼓勵。
九(1)班語文作業重視評價與激勵，能與本班學生實際情況相結合。如在評價學生的閱讀作業過程中，針對學生的作業情況寫了一些批語：“你的理解能力真的與眾不同，但還要注意表達的方式”等，以此鼓勵學生的積極性;九(1)班英語作業按照大綱精心布置，教師注重學生學生對英語的書寫，作業書寫工整、規范，還作了相應的定性評價語，質量較好。九(2)班語文作業重視作業設計，根據高年段的學生特點來設計作業的量，重視學生完成作業的質量，學生作業進步較大;九(2)班英語作業卷面美觀，形式多樣化，能激發學生的學習興趣。八(1)班語文作業在設計上有獨特的特色，能讓學生在消化基礎知識的基礎上每周完成一篇周記。八(1)班英語作業能結合學生的實際情況，設計適合學生的題目，有助于鞏固學生的基礎知識。八(2)班語文作業書寫工整，做到質與量相結合，作業繳交率高。七(1)班語文作業能分層設計，作業的層次性強，作業工整、規范，繳交率高，其中不乏有評語，如：“這句話寫得太美了，老師自嘆不如!”等，很好地調動了學生的積極性。七(2)班語文根據低段學生特點，重視基礎知識的積累、鞏固與加強。
3、 學生作文批改情況：
各班作文均符合達到要求的量，教師能注重激勵，激發學生的寫作興趣，引導學生能夠抓住中心或特點展開寫作。每位教師做到全批全改，注重對學生作文的評價，引導學生擴大視野，觀察體驗生活、引導學生在過程中記事實、寫真人、抒真情、發真感。
需要改進的地方：
學生作文中還是缺少實的東西，總是在泛泛而談，空發議論; 今后多開展與寫作相關的活動，以激發學生寫作興趣;
繼續引導學生關注生活、關心生活，讓學生去找那些身邊看得著，摸得到的事物去寫; 多對學生加以作文寫作方法的指導。
二、中學理科組作業檢查情況小結
理科組各位教師都能按教師要求，針對學生的學習情況和課堂學習情況進行作業布置。從總體來看，各位教師作業布置和批改符合學校要求。作業注重學生對知識的鞏固和消化，面向全體學生做到全批
全改。主要表現在：
九(1)九(2)班數學布置作業有針對性，批改認真有評語。九(1)九(2)班化學作業具有創新性，注重學生知識的補漏和鞏固。八(1)八(2)的物理作業布置量到位，批改有評語注重培優輔差。八(1)八(2)數學全批全改，題量適當。七(1)七(2)數學針對學生的優差不同，設計不同的作業。既照顧全體學生又注重優生知識拓展。地理科的作業布置注重地理環境和氣候與人文關系使學生把知識與生活結合起來。生物作業在批改中針對不同學生的情況寫有不同的評語。
存在的問題
1) 作業繳交量總體看不理想
2) 教師評語有待加強，應多一點表揚和鼓勵。
三、中學教師備課手冊檢查情況小結
根據學校教導處計劃，本學期中段對教師教案進行檢查，現將檢查情況小結如下：
一、 總體情況
從對林明生、雷金蓮等十八位教師的備課情況檢查上看，大多數教師能按本學科的教學進度備課。能根據新課程標準確定教學目標，依據學生情況明確教學重難點。教學過程設計合理，流程清晰、完整。
二、 具體情況
1) 教學過程設計清晰、完整，能圍繞“三維”目標進行教學設計，充分運用新理念、新方法設計教學流程的方面來看，寫得比較好的教師有：雷金蓮、韋麗坤、顏彩鳳、李潤萍、林川鵬、馮尉琨、王平、陳文勝、曾繁珍等
2) 教案中體現了教與學的關系，能根據學生情況、教學內容確定教學目標.體現了“用教材”教具有特色的有：黃志文、彭新樹、林明生、劉祝蓮、譚少恩等。
3) 一些教師還精心設計、制作了教學課件，充分利用多媒體等現代信息技術教學，這些教師有：李潤萍、韋麗坤、蒙其耀、雷金蓮、蒙文等。
4) 課后小結是教師總結一節課的得失，為今后改進教學方法，提供資料。大多數的教師十分注重課后小結，比較有特色的有:黃志文、謝民、李潤萍、林川鵬等。
三、 存在的問題
有些教師的教案課時分不清，雖然注明“2課時”，但教學過程中沒有指明哪些是“第一課時”，哪些是“第二課時”。很少有教師寫單元備課。少數教師教學過程過于簡單。
值得肯定和學習的地方：
1.大部分老師的教案設計都比較規范，結構完整。教學目標，重、難點，教材分析，教具準備、過程、板書、反思等各個環節均能在自己的教案當中明確地體現出來。如段慧燕、郭 燕、余紅霞、閆紅英老師。
2.新課程標準提倡合作、自主、探究的學習方式，強調學習過程與方法等這些思想影響了大部分老師，個別老師尤為突出，如閆紅英老師，她采用學生通過生活實踐來發現要領的方法，解決對學習難點的突破，既體現了學生是學習的主體，也培養了學生掌握知識的方式和方法。當然，能將課標理念引入到課堂教學當中的還有段慧燕、甄潔、郭燕、余紅老師，在他們的教案中也能夠捕捉到很多值得提倡的方式和方法。
3.教案中大部分老師能備學生，從學生已有的生活經驗、知識出發。體現教與學生的學的雙邊活動。同時教案中反映了知識的形成過程，注重學法指導。如科學學科老師，讓學生收集資料，課上交流匯報，培養學生良好的收集處理信息及交流合作的能力。讓學生有方法可循，讓學生充分參與學習，不僅學會了知識還學會了方法，同時激發學生的學習興趣。
4.值得一提的是各老師在以前教案檢查并反饋的基礎上，能夠把教務處的要求體現出來，如在板書設計和課后反思部分，這對我們綜合課的老師來說，是做的很不好的地方，但經過以前的檢查后，看到大部分的老師均能將這些要求在教案當中體現出來，感到教案檢查的必要性和深遠意義。 需要改進的地方：
1.大部分老師的教案不能做到一貫的認真組織、設計，個別優秀的課時設計讓人感到具有較高的撰寫能力，同時又有個別課時設計的不理想，尤其是音樂組個別老師。
2.教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想，特別是科學、微機學科。教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
3.課標思想也不夠深刻，平時要加強學習，要把新課程的理念運用到教學實踐中。要深入思考每一堂課中教學內容的重、難點及突破的方法，并寫入教案中。需要組織學習《新課程標準實施綱要》，也需要組織有效的教研活動使大家對課標的認識得以提高，從而更好地指導自己的教學活動。 4.特色教案少，個別老師教案教學環節不清晰，反饋不及時。今后的工作中，尤其在教案編寫中，應不斷完善，激發老師創造性，相互學習交流，不斷提高，真正提高課堂教學水平，提高整體教學工作。
5總之，本次教案較之上次檢查有了一定的進步，使我們看到了該項工作的重要性和必要性。能夠看出各老師認真的工作態度和良好的業務能力，同時，我們所存在的一些不足也應該在今后的工作當中，認真地反思，不斷地改進，使我們撰寫的教案具有更強的操作性和規范性，也使我們的業務能力不斷提高。
學情分析是個性的，各個班級并不一樣，有的是紀律管理存在問題，或只是班級學情存在問題;或班級中優劣兩級分化比較嚴重，或學生基礎比較薄弱，或學習興趣不濃，如此等等。那么，在教學措施一欄，就應該有相應的解決的辦法，這也是個性的。但是，從檢查的情形來看，確有不少老師的教學措施的針對性不夠，這些都是今后在制定學期教學計劃時應該給予克服的。
南坪中學第二次教 學常 規檢查總結
教育教學工作是一個頭緒眾多的系統工程，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進展，尤為重要的是強化常規，做好細節。教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規才能有成功的教育。教學常規培養教師的基本功，決定教師的教學能力。教師教學水平的高低體現于教學各個步驟的細節中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節、作業批改、課外輔導的敬業程度才能說明他的優秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規細節中才能培養起來。因此本學期教務處加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度。本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面?，F將檢查情況總結如下：
一、教學常規檢查教學常規檢查的內容有：備課、聽課、評課、作業批改及記錄、教學后記、政治學習，業務學習等。
(一)優點：
1、備課力求完美。這次檢查發現大部分教師能認真備課(1)少部分教師做到統觀全冊。均有超前備課。(2)書寫較以前規范，教學環節齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現象逐步減少。(3)備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念，能注重學法的指導。
2、教師撰寫的教學后記比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。
3、及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。有等級有激勵的語言。學生作業中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。
4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來?；旧夏荏w現出學生對所學學科的興趣如何。
5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。
(二)存在的問題：
1、個別教師的備課過于簡單，不能體現教師的教學過程，存在應付檢查的現象，教案中實用的語言欠缺，教學后記的質量不高。個別教師的書寫應注意。
2、少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書
寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業批語看，鼓勵性語言仍有待于探索。
(三)、建議
1、批改作業不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規范、清楚、給學生以榜樣示范。對作業的評價最好不用分數。
作業檢查小結范文第4篇
一、現將具體檢查情況分析總結如下：
總體檢查良好，絕大多數老師能認真聽課，并及時做好聽課記錄，大部分教師聽課記錄書寫工整，字跡清楚，填寫認真，規范，數量足，質量高。
所有年級的任課教師都能及時保質保量的把聽課筆記上交到教務處接受檢查。
但在檢查的過程中，也發現部分教師在書寫的聽課記錄的教程中存在著以下幾點不足：
(一)有部分教師字跡太草，書寫不認真。
(二)教師書寫聽課筆記時有大部分教師項目書寫不全，特別是評價一欄中，有很多的教師根本沒寫。
(三)有個別教師存在抄襲現象。
二、整改措施
聽課是每位任課教師一定要做的一項重要工作，不容忽視，每次教師在今后的工作中一定要把聽課工作當做一件大事去做。
(一)各教師要在教研組長的領導下，制定相關的聽課計劃。
(二)每周每一位任課教師至少要聽課一節。
(三)聽課的同時要認真書寫聽課記錄。
(四)聽課過后，各任課教師要認真整理自己的聽課筆記并做好評課準備。
希望各位任課教師在今后的教學中在認真編定教案的同時，擠時間深入班級聽課，并認真做好評課工作，真正把新課程理念最終落實到課堂中，從而提升本學科的教學質量。
大黑馬甸小學
作業檢查小結范文第5篇
教導處2011年10月17日
有效的備課是提高課堂教學質量的關鍵，同時也是提升教師專業素質、促進教師專業成長的重要途徑。10月17日，我校教導處組織各學科教研組長進行了每月教師備課的例行檢查。從規范的備課格式看出了老師們認真的備課態度;從準確的教材分析、新穎的教學設計看到了老師們的專業水平在不斷提高，從有效的個性化復備及深刻、理性的教學反思看到了老師們的教學智慧。通過本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，扎扎實實地開展教學工作。尤其是年輕教師的成長，更加快了我校教師隊伍的不斷成熟。
一、優秀之處
1、老師們備課態度認真，工作扎實。能在教案中圈圈點點，并且對現成的內容進行了針對性地增、刪、改、批，能把自己的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養和學習能力的提高。如陳翠霞老師能根據學情進行二次備課的再調整，再充實，只有課前精心的預設，課堂才會有效的生成。如劉靜、冀慎玲老師的品德與生活備課上他們都能認真對待，很好地完成備課任務，體現了對備課工作的重視。
2、教案結構的完整，可操作性也得到了較好地體現，教法、學法指導及學情研究滲透教案。尤其是品生、品社學科體現了生活化的特點，一年級的備課有時效性。
3、老師們的教學后記真實地記錄教學點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自己的教學過程和行為，起到了有效促進教學能力的提高。如孫霞、鄭志峰、吳雯老師能從教學目標和重點入手談自己的教學體會;楊秀榮老師從教學流程與想法入手進行課堂教學的簡要描述，在進行自己的教學思考，有想法有針對性;張英華書記和周慧校長記錄自己教學中的片段并對其進行反思，語言干練。
4、教師們重視作業設計和板書設計，使板書真正達到提綱挈領的作用。如冀慎玲、師能貼合二年級學生的特點，設計相應的口頭作業，符合五嚴的要求;鄭志峰老師的作業設計讓學生有選擇的空間;孫霞老師注重了實踐性作業，如在家和萬事興送給家長的禮物的作業設計中讓學生搜集發明家的故事，開展小型的故事會;吳雯的作業設計新穎，如在《普羅米修斯盜火》作業設計中讓學生寫一封信去打動宙斯，讓他放了普羅米修斯;李勝利主任的板書設計緊扣文本，突出主線，層次分明。
5、大部分教師的教案設計教學環節重點突出，二次備課思考深入，符合學情。老師們的初備非常認真，二備、反思寫得也很認真;孫霞老師能結合自己的
教學實際聯系組內研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學策略，針對性強，反思深刻。
二、不足之處
1、部分教師的教案不能做到一貫的認真組織、設計，個別課時設計的不理想，還有少數教師備課缺少課時計劃、作業設計、板書設計等環節。
2、設計教學過程簡單化，設計的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學生自主學習的空間不大。
3、教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
4、部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強，德育滲透比較生硬。教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應要花的工夫等這些問題。
5、部分學科的備課不及時,有些備課缺少2次備課和教學反思。
三、建議
1、備課的老師課時要超前，必須有一周的提前量，復備應有針對性，課后能及時記錄課堂教學的得與失，這樣有利用服務、改進教學。
2、電子備課的老師二次修改應及時，并針對學生及上課后的反思去修改，建議修改要有一定的幅度。
作業檢查小結范文第6篇
一、教學常規方面
“狠抓教學常規，提高教學質量”一直是我校治校理念，從總體來看，各校重視學校規章制度建設，教學常規管理制度健全，對教師的業務學習、備課、上課、聽課、評課、布置作業、輔導學生等教學常規工作有了明確的要求，學校工作有章可循。能認真執行新課程計劃，開齊課程、開足課時，大部分學校教學常規工作抓得比較扎實，并能較好地落實各項教學常規的自查工作，教學常規管理水平有了明顯的提高。老師們在執行教學常規的態度上是良好的，基本上能按照教學常規的要求開展日常教學工作，保證了學校教學工作有序的進行，體現了老師們較強的責任心。
(1)教案：總體上看，教師們備課態度較認真，教案詳盡，課時數量充足;每位教師能根據所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。每篇課文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰
全體教師能按規定備課，備課有超前意識;個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚，作業設計格式統一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書設計，課后反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發，單元檢測分析表填寫詳細。通過認真細致檢查，學校教師能按要求書寫教案，教案格式規范，重點、難點突出，教學內容充實，條理性強，能夠按照教學改革的思路組織教學，教學資料準備齊全。各學科教師的作業批改及時、認真，有批注且對部分潛能學生進行針對性強的面批。不難看出，在提高學生學習成績方面，我校教師做了大量的工作和努力。教案寫得好的教師有：畢寒柳、劉紅霞、涂芳、謝安潯、程遙、段怡文。
(2)作業：作業科目齊全，凡是能以書面形式做作業的科目都設置了作業。被抽查班級都能按常規要求設置作業科目，及時認真檢查學生作業。學生作業格式正確，各科作業嚴格按常規要求進行書寫，書寫正規、清楚，質量較高。多數教師布置的作業量適度，批改及時有復批;涉及書中的習題均有詳盡的批改。個別數學老師(袁江鳳)根據學生差異采用分層次布置作業的做法，調動不同層次學生的學習積極性。作業優秀的班級有：本部五年級(1)和四年級(2)，學生作業本保潔的好，學生字跡工整干凈。存在問題：學生作業本保潔不好，紙頁不整齊。像一年級、二年級等,個別學生字跡潦草需要努力。 (3)作業批改記錄：教師能夠充分利用批改記錄并及時加以訂正，尤其是后進生輔導記錄：大部分教師的培優扶差記錄本都是能夠認真真實的記錄，體現了扶差學生姓名、存在的問題、解決的方法，但沒體現尖子輔導。
(4)作文批改：教師能夠認真對待每次的作文，作文教案書寫規范、認真，每篇作文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰，在批改時能夠仔細閱讀并給出一定的評語，做得較好的教師有：劉紅霞老師，她把學生的范文用于記錄當中這樣可以更好的完善備課內容。 (5)聽課筆記：每位教師能夠利用自己所聽的每一節課進行詳細的評課，從中獲得更多的新理念。大部分教師書寫工整、規范并配有適當的小插圖，但個別教師在書寫反面需要加強。
(6)試卷分析：大部分教師能夠認真及時批閱學生的試卷，并重視書寫質量分析報告。重視了試卷講評工作，注重學困生輔導，內容具體、效果明顯。
二、存在的不足和建議:
1、教學反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。因此建議教學后記要認真思考后再總結,既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。