作業批改系統范文第1篇
(討論稿)
合理布置、認真批改作業，是教師日常教學工作的重要組成部分。為使語文課堂教學更高效，語文作業的批改更規范，進一步提高語文教學質量，使學生養成良好的語文學習習慣。特對我校小學語文作業的布置及批改做以下要求：
1.一年級
拼音生字本：音和生字上下要對稱，按田字格要求，大小適中，間架結構合理，美觀大方，教師要有范寫，評價和激勵同四線三格的要求。一課一次全批全改，錯誤當面指導學生訂正。有批改日期及記錄。
寫話本：兩周一篇，每學期不少于八篇。要求能用一到兩句完整的話敘述一件事。教師當堂批閱并指導改正錯別字及其它錯誤，有批改日期及記錄。
配套練習：字、詞、句的綜合訓練，在讓學生掌握鞏固知識的同時，繼續訓練學生的書寫。學生有改錯，有激勵性評價。一課一次全批全改，要求學生做后直接批閱再改錯再二次批改，發現共性問題全班講解。有批改日期及記錄。
作業批改系統范文第2篇
9月29日下午檢查了全校數學作業批改記錄，現將檢查情況通報如下：
所有老師都能及時上繳業務，大部分老師也都能認真書寫，認真記錄批改記錄次數也都很充足。特別是朱海霞老師，記錄非常認真，詳實，而且每次記錄都有詳細的錯例，具體的錯例分析以及確實有效的整改措施。另外苗俠老師、張娜老師、周本玲老師、劉輝老師、王振華老師、魏良波老師、賈莉老師、丁仲華老師、許正秀老師、李翠老師、張海濱老師、張莉老師、秦淼老師、仝景仁老師、胡秀葉老師記錄的都很詳實，項目齊全，書寫認真。
但也存在一些問題：雖然有些老師記錄也很認真，但項目不齊全，不是按照開學初業務培訓會上要求寫的有劉青伊老師、趙永老師、邢新俠老師、劉維莉老師，也有部分老師是記錄中有個別次漏項目情況，如魏良梓老師、王天平老師、董秀梅老師，周本玲老師、張曼老師、牟曉永老師記錄過簡。還希望存在問題的老師抓緊整改!
作業批改系統范文第3篇
作業，是學生在校期間最經常、最重要的獨立學習活動，它對于學生鞏固課堂所學知識，形成技能技巧，培養和發展能力都有重要的意義。
作業作為一個學習環節，應該包括兩部分：完成作業和評價作業。對學生來說，兩部分是一個整體，不可分割。即不僅要完成作業，而且要對作業的正確性與作業的質量做出自己的評價。對教師來言，是診斷學生學習情況，檢查教學效果，及時吸收反饋信息，調控教學過程，改進教學方法的重要手段。
傳統的教學模式：教師上課，課后批改作業;學生上課聽，課下做作業。批改作業是教學環節的一個重要組成部分，因而教學改革應包括作業批改方式的改革。
一、傳統作業批改方式存在的問題
所謂傳統的作業批改方式，主要是指目前多數教師仍然采用的：學生做作業，做完后交給老師，由老師進行批改，多數全批全改，老師批完后發給學生，學生再做作業，如此循環往復的作業批改方式，這種批改方式的特點是教師與學生分工明確。學生只管做作業，隨著教學改革的深入進行，以及時代培養新型人才的需要，明顯的暴露出了作業全批全改的許多弊端。
1、教師的負擔過重。全批全改作業，使教師的大量時間花費在批改作業上，真正用于鉆研教材、備課、進行教學研究的時間所剩無幾，這樣嚴重影響了教師的發展和教學質量的提高。
2、學生處于被動地位，不利于學生能力的培養?，F代教學思想突出的特點是開發學生智力，培養學生能力。學生天天忙于按時完成作業，不管對與錯。教師只管批改。學生完全處于被動的、被裁決的地位，長期會使學生對自己的作業缺乏應有的責任心，也缺乏必須具備的自我評價能力。因而，應該讓學生參與作業的批改，以提高鑒別作業的正誤和自我評價能力。
3、師生雙方獲得的信息不準確，起不到預期的效果。作業是課堂教學的延伸，是師生雙方獲得信息的重要途徑。由于傳統的作業批改方式不是以培養學生高度的責任心和自我評價能力為指導思想，所以有些學生只抱著按時完成作業的態度。在教學中，曾發現有的學生平時作業做得干凈、整齊、正確率也高，但是考試成績卻不理想。這是與正常規律及不相符，原來學生為了應付差事完全抄襲作業，極大地反映出這種批改方式的弊端，有時也捕捉不到學生對知識掌握程度的信息，造成一系列的假象，
造成誤導，后果更加可怕。
4、單調的符號，知其然不知其所以然。教師批改作業，常用的符號為×、√、?，學生看完后，立即能看出那道題正確、那道題錯誤。但對錯因卻不是一目了然，有時可能是百思不得其解，反映出教師批改的苦心白白的浪費，耽誤了大量的寶貴時間。
不難看出，傳統的作業批改方式，存在著重智育，輕德育;重知識，輕能力;重記憶，輕應用;重結論，輕過程等等多種弊端，這種弊端反映在學生身上，相當數量的學生基本功差，作業責任心不強，嚴重制約著學生素質的提高;反映在教師身上，沉重的作業批改負擔影響了教師素質和教學質量的提高。不能體現教師為主導，學生為主體的教學思想,為了破解以上弊端， 充分調動學生做作業的積極性，真正體現了以學生為主體的教學理念，使作業的效力得到了很好地體現。本人進行了以下嘗試，具體的做法如下，僅供參考。
1、 個別批改法：是指教師在通覽學生作業的基礎上選出有代表性的作業進行批改。特別是成績較差的學生，當面進行批改可以幫助學生掌握解題思路和解題步驟，引導學生自己分析錯誤的原因，尋找正確的解答方法。還可以邊改邊問“這些題目是運用了那些學過的知識解出的?求這些必須先知道什么?”等等。從而把作業批改的過程變為檢查、糾錯、輔導的過程。
2、 同桌批改法：是指同桌兩個學生互換作業進行批改。這種方法主要用于批改教師布置的口頭作業和動手操作作業。如對概念、性質、 背記作業等，可用這種方法，互查是否記熟、掌握和理解。對于一些自編題、作圖題、讀圖題等，利用同桌學生有利的位置條件，通過小聲地交換意見，對錯誤進行糾正。
3、小組批改法：是把學生分成若干個作業批改小組，由組長負責，對組內作業逐一進行批改。一些較復雜的題目，解答方法多樣，解題過程復雜，需要適當的討論，可在教師的指導下進行批改?？醋鳂I本是否整潔、書寫是否認真，格式是否規范;檢查作業運算方法、步驟是否正確，是否有遺漏現象;檢查作業題中是否有獨立的解法;檢查結果是否正確無誤等都可以在組內完成。這樣批改，學生能暢所欲言，有利于充分發表意見，在討論中發現問題，及時改錯。然后各組再把具有典型的或有分歧的信息反饋給老師，老師在集中考慮，集中解答。
4、 獨立批改法：是指教師提出批改要求和等級標準后，讓學生自己獨立進行作業批改。一些簡單的題目，教師采取出示答案或讓學生報答案的方法，讓學生根據正確答案批改自己的作業。教師給與學生方法上的指導，教會學生用不同的符號表示不同的錯誤性質。
作業批改系統范文第4篇
1—6年級語文、數學;3-6年級外語、科學、品社都有單元檢測記錄表，要求教師每單元都要進行測試一次，并及時進行測試分析，填寫單元檢測記錄表，每一單元試卷分析附一份學生的單元測試卷(已閱)。
二、作業批改記錄
1—6年級語文、數學;3-6年級外語、科學、品社都有作業批改記錄(其他學科按要求及時布置作業并批閱)，布置作業要適量，作業批改要及時規范，批語帶有激勵性。語文、數學、外語、要建立錯題本。要求作業批改記錄與作業批改時間、內容一致，錯題本內容與作業內容一致。
三、雙休作業批改記錄
3—6年級語文、數學、外語、科學、思品都要布置雙休作業，雙休作業分必做題、選做題和實踐活動。雙休作業布置一定要適量，雙休作業要及時批閱(一般周一必須完成)，并填寫好雙休作業批改記錄。
宿安中心小學
作業批改系統范文第5篇
你很聰明，如果字寫得再好一點，那就更好了!
教師欣慰，有你這樣的好學生!
你的作業令老師賞心悅目!
批改你的作業，老師感到很幸福、快樂!
批改你的作業，是一種享受!
你的點滴進步，老師都看在眼里，喜在心里!
這道題你再做一遍，一定可以做對!
老師期待著你的進步!
一步錯，步步錯，多可惜啊!
都會，為什么不好好寫呢?
別讓字再舞蹈，站穩!
看到你的變化，老師真高興!
全對了，祝賀啊!
好工整的作業!
方法太好了，可要細心呀!
你的字寫得可真漂亮，要是能提高正確率，那肯定是最棒的!
再細心一些，你準行!
計算全部正確，恭喜你!一分耕耘一分收獲!
細節決定成敗’，從細節做起，減少計算錯誤，好嗎?
就這樣做下去，孩子!
喜歡你的認真勁兒!
提示與期待
1、老師相信你，本學期你一定能行!
2、解決問題的方法與步驟，一定要想明白，弄清楚!
3、計算時，一定要注意精確!
4、注意：錯誤的結論，是由錯誤的計算造
成的!
5、方法要靈活，計算也要精確!
6、記?。阂嬲斫鈹祵W知識和方法，就
必須進行積極有序的思考!
7、讀題與抄寫，有關數據信息要力爭準確無誤!
8、明確題意，才能明確解決問題的方法!
9、弄清數量關系，方法才會正確!
10、用心練習，才能形成數學技能!
11、本學期你一定會做得很漂亮!
12、注意：對計算結果的處理要靈活!
13、記?。簳龅木鸵稣_，是作業的
起碼要求!
14、希望你把數和字寫得再大方些!
15、解決問題的步驟要合乎題目的要求!
16、計算步驟不能過簡，要相對完整!
17、你何時克服粗心大意的毛病，你何時
就能獲得全勝!
18、你還是有些馬虎，請注意!
19、書寫一定要認真! 20、注意：作業認真與否，取決于習慣與態度!
21、養成認真書寫的習慣，對于數學學習 會很有幫助!
22、再次提醒：注意認真!
23、老師希望你今后注意用心對待每一次作業!
24、字如人面，請努力把字寫好!
25、注意：解決問題的步驟要完整!
26、每一個數字都是不能馬虎的!
27、請注意解決數學問題方法的靈活性!
28、多角度思考，可以發現新的數學方法!
29、希望你能持之以恒! 30、你的本次作業不如上幾次認真，是怎 么回事?
31、精確計算是減少不必要失誤的前提之一!
32、太大意了吧!
33、只要你專心對待每次作業，你肯定能 提高自己的數學水平!
34、對待作業，不能錯過每一個細節!
35、老師期待你的進步!
36、專心聽講，可以幫助你更好的理解!
37、請你好好搞清出現錯誤的原因，你就 會知道以后該怎么做了!
38、請多一些反思，以加深理解與記憶!
39、既要用心想，還要用心算! 40、請用心做好每一題!
41、讀題時，要弄清每一數學信息的含義!
42、本學期，請繼續保持爭勝心!
43、盡量減少不必要的失誤，是你今后必須注意做到的!
44、小數點的位置要適當!
45、答語不能過于簡單!
46、審題時要明確相關信息及要求，如第5題。
47、算法要合理!
48、計算時，一定要力求準確無誤!
49、計算再精確一些就更好啦! 50、學會讀圖，也是數學的重要內容!
51、再接再厲!
52、希望你成績步步高!
53、課堂上請不要做小動作!
54、注意：思考的角度要合理!
55、請注意書面衛生!
56、從你涂改的地方來看，你的思路好像不對頭!
57、這些問題不是你不會做，而是太粗心啦!
58﹑心莫急，心要靜!
59、注意：字如人面! 60、有進步，但仍需努力! 6
1、心要細! 6
2、有什么想法，你可以告訴老師! 6
3、單位的換算是有理有據的! 6
4、分數的計算要用心掌握! 6
5、對出現的錯誤，應用心分析與糾正! 6
6、老師相信你本學期一定比上學期更優秀! 6
7、形與體要分清! 6
8、練習的目的在于加深對相關知識的理解! 6
9、請用心把握每一個步驟! 70、記?。簩W習數學首先要做一個勤于思考的人! 7
1、新的學期，你肯定會有新的姿態! 7
2、相信你今后會注意書寫認真的! 7
3、相信你今后的表現會更出色! 7
4、注意：打草的時候也不能太潦草! 7
5、作業間距是否可以再大一些? 7
6、提示：靜則穩，急則亂! 7
7、在課堂上要大膽發言! 7
8、數學需要多思，更需要善思! 7
9、相信你今后會把作業做得更漂亮! 80、讀題與寫數，都應注意仔細! 8
1、書面設計要注意美觀、大方! 8
2、數據信息要準確運用! 8
3、老師相信你會天天進步! 8
4、你的明天會更精彩! 8
5、單位名稱的書寫要符合規范! 8
6、數學離不開善思與多問! 8
7、數學方法的靈活，取決于思維的角度! 8
8、追求上進，才是你最好的選擇! 8
9、請將認真進行到底! 90、相信你今后的作業會更認真! 9
1、莫急，請想好了再做! 9
2、認真分析造成失誤的原因并加以注意，你就會走向成功! 9
3、書面要注意保持整潔! 9
4、注意把答語寫完整! 9
5、對于數學來說，任何細節都不能大意! 9
6、老師對你抱有極大的期望! 9
7、對于計算題，也要注意留心觀察與思考! 9
8、請記住計算四字訣---看、想、算、查! 9
9、希望你今后注意自查! 100、多想一想前后知識的聯系，你就會變得更聰明! 10
1、你應該好好努力啦!
10
2、每天前進一小步，你終會走向成功! 10
3、每次作業都是你學習成果的展示，老師都會以欣賞的眼光去對待的! 10
4、每次作業都應力求做得更漂亮! 10
5、認真的程度再高一些，你的收獲就會更多一些! 10
6、多一些自律，你就會感到自己的不足! 10
7、做作業要穩中求勝! 10
8、從細處著眼，是你今后必須注意的! 10
9、你的作業是可以做得更認真的!
110、請讀懂圖意! 1
11、作業切不可有應付的表現! 1
12、回答問題時，聲音要洪亮! 1
13、有序思考，可以使你的思路更清晰! 1
14、回答數學問題既要條理，也要嚴密! 1
15、實際上，計算題就是用來檢查你的認 真程度和靈活性的! 1
16、注意：一個人的數學水平，往往是從細節中折射出來的! 1
17、做與思是密不可分的! 1
18、請注意數學的某些規定格式! 1
19、再努力，莫放松! 120、莫負師望! 1
21、常念母恩! 1
22、莫忘父母的期望! 1
23、思路和書面都應講求清楚! 1
24、希望你能養成自查作業的習慣! 1
25、你的目標，應該是在數學方面成為同學們的榜樣! 1
26、只要持之以恒，你就能實現心中的夢想! 1
27、本學期應力爭上游! 1
28、作業格式要規范! 1
29、希望你能按老師的要求去做! 130、把數字寫得在大方一些就更好看啦! 1
31、請注意根據要求正確處理計算結果! 1
32、要知道，這一題的主要目的在于如何 根據實際情況來靈活運用收尾法和去尾法! 1
33、本學期你一定能做出驕人的成績! 1
34、學習數學要經常做自我提醒! 1
35、要保持上學期的優異成績，就應該多一份壓力和主動! 1
36、約分的方法要靈活! 1
37、提高正確率，是你在計算過程中必須注意做到的! 1
38、相信本學期你會變得更加聰明可愛! 1
39、減少失誤最有效的方法就是想好了再做! 140、每天都應給自己加油! 1
41、線段圖可以幫你分析數量關系! 1
42、對待學習，首先要自己滿意! 1
43、找出錯因并加以糾正，就不會重復以往的錯誤!
1
44、邊做邊想，才會更有效! 1
45、多一份思考，你就會多一分成功! 1
46、老師相信，你每天都會有一個新的超越! 1
47、請別辜負父母的一片心意! 1
48、和你的同桌比一比，你就應該更努力! 1
49、成績是自己做出來的! 150、在計算方面，準確無誤應該是你的主攻方向! 1
51、只有自己嚴格要求自己，學習才會變的主動! 1
52、主動學習遠比被動接受有效得多! 1
53、上學期你取得非常優異的成績，希望你本學期再創輝煌! 1
54、讀題要細，方法要明! 1
55、有些數學問題的結果是可以靈活處理的，如第3題! 其他
1、理解題意，才能得出正確的結論!
2、頭腦要清醒!
3、數學知識必須經過自己的再創造，才能 真正領會!
4、有效的方法和靈活的思維，是學習數學必不可少的!
5、你的失誤，往往讓人懷疑你的數學水平!
6、你做重了題，難道就沒有感覺嗎?
7、上課要專心聽講!
8、學習是一種責任!
9、靈活的思維方法，可以使復雜的問題簡單化!
10、只有不斷地追求，才能登上數學的頂峰!
11、經?；仡櫯c反思，對于理解和掌握數學方法很有幫助!
12、上課專心聽講與用心思考，就是用功的最好表現!
13、學習數學，首先要做一個思想者!
14、相信你能把字寫得再規范一些!
15、理解是記憶的前提!
16、上課時，坐姿要端正!
17、注意保持一尺一寸一拳頭!
18、粗心大意是數學的大敵!
19、戰勝自己的弱點，就能戰勝一切! 20、學習是一種自覺的行為!
21、有志，更要有智!
22、記住某些格式與要求，也是必不可少的!
23、注意：頭腦簡單，數學就不簡單了!
24、數學的靈活性，緣于積極的思考!
25、丟三落四是粗心大意的表現!
26、把每次作業當成檢驗自己對相關數學 知識的理解與應用水平，你的成績就 會很優秀!
27、注意：學如逆水行舟，不進則退!
28、做作業，一要獨立思考，二要獨立完成!
29、計算也要靈活! 30、失誤緣自用心不夠專注!
31、要想取得進步，首先要注意專心聽講!
32、假設法也是一種不錯的數學方法!
33、學習要有自信心!
34、學會思考，才能真正地掌握數學方法!
35、數學需要嚴密!
36、多一些回顧與反思，你就會變得聰明 起來!
37、經常反思與回顧，你的成績肯定會有 很大進步!
38、用心才能理解!
39、會學比學會更重要! 40、多動腦，才能把數學知識變成自己的東西!
41、提出問題比解決問題更有價值!
42、只有想不到的，沒有做不到的!
43、舉例是一種有效的數學方法!
44、我們周圍有很多例子，可以幫助我們 解決數學問題!
45、數學知識是有聯系的!
46、學過的知識要靈活運用!
47、聽懂，才能更好的理解!
48、抬頭聽講，老師會感到你臉上表現出 很多信息!
49、數學規律要用心去發現! 50、數學的魅力，就在于探索與發現!
51、注意：學習數學來不得半點兒馬虎!
52、數學處處皆學問，你說呢?
53、數學方法只有真正理解它的來歷，才 能靈活運用!
54、對待數學要處處留心!
55、掉隊是危險的!
56、積極向上的心態，是學習數學必不可少的!
57、專心聽講加上用心思考，是學好數學 的必要條件!
58、學習是一種責任!
59、回顧與反思是學習數學必不可少的方法與途徑! 60、記?。簲祵W可以使人更靈活! 6
1、精益求精是數學的一貫追求! 6
2、數學是把復雜的問題簡單化! 6
3、有效的學習方法，可以使數學學習變得更輕松! 6
4、數學是神秘而有趣的! 6
5、畫蛇添足往往弄巧成拙! 6
6、有序的思考，可以使你做出快速反應!
67、將探索與發現進行到底! 6
8、學習數學要養成嚴謹的風格! 6
9、人貴有志! 70、專心聽講是用功的表現之一! 7
1、你近期的表現，有點兒讓人失望! 7
2、只有打好基礎，才能輕松面對今后的 學習任務! 7
3、好習慣需要用心去培養! 7
4、體積單位表示的實際意義可以聯系實 物去理解! 7
5、你這次沒再隨便涂改，看來是想好了 再做的! 7
6、對待數學，每一個細節都不能錯過! 7
7、每次作業，都是一個自我檢查的機會! 7
8、注意：細節往往反映一個人的數學水平! 7
9、做數學要留心觀察、思考與發現! 80、方法要靈活! 8
1、獨立完成作業，才能真正有收獲! 8
2、用心思考，才能真正獲得解決數學問 題的方法與技巧! 8
3、每一步計算都應用心去做! 8
4、做作業首先要正確，其次才是速度! 8
5、只要進行不懈的努力，你就會很優秀! 8
6、獨立思考，是理解與掌握的數學方法 的有效途徑! 8
7、做數學要做到心中有數! 8
8、自查是必不可少的技能或習慣! 8
9、你是否有些粗心! 90、數學方法要用心去發現! 9
1、理解了，才能記得牢! 9
2、要想學好數學，應注意從細處入手! 9
3、今天的數學課，你聽得不夠專心，是 怎么回事? 9
4、注意：有好成績，才有好心情! 9
5、數學方法要從心中出! 9
6、學習數學，也要有一種熱情! 9
7、求知的欲望是學習的動力之源! 9
8、獨立思考才能真正提高自己的數學能力! 9
9、從某種意義上，對數學知識的掌握， 可以說是理解萬歲! 100、數學需要融會貫通和觸類旁通! 10
1、有認真對待作業的態度，可以養成一 絲不茍的習慣! 10
2、不應有的失誤，往往叫人遺憾!
10
3、學習數學的關鍵在于理解! 10
4、學不可已矣! 10
5、學習數學應具備一定的自學能力! 10
6、學會思考，才會找到打開智慧大門的鑰匙! 10
7、優異的成績緣自勤學、善思與多問! 10
8、工夫不負有心人! 10
9、先做學者，然后才能做專家!
110、態度決定成敗! 1
11、用心探索，就會發現數學的神奇! 1
12、學習要講效率! 1
13、學貴于思! 1
14、數學會使你更聰明! 1
15、探索與發現，是理解與掌握數學方法的重要途徑! 1
16、知識在于積累! 1
17、靈活是數學的靈魂! 1
18、聰明與智慧可以戰勝一切! 1
19、數學會伴你快樂成長! 120、記?。簮燮床艜A! 1
21、數學也需要聯想! 1
22、用心探索，才能獲得成功的體驗! 1
23、拓展你的思路，你就會發現數學更廣闊的天地! 1
24、過程比結果更能反映一個人的數學才能! 1
25、知其然，更要知其所以然! 1
26、改變觀察與思維的角度，你的眼前將會出現一片新的天空! 1
27、數學一樣需要靈感! 1
28、理解是解決數學問題的基礎! 1
29、興趣與熱情是學習數學的發動機! 130、失之毫厘，往往謬以千里! 1
31、方法與策略要具備或符合一定的方向性! 1
32、思路的走向要合乎數學信息的脈絡! 1
33、學習是一種不懈的追求! 1
34、對待作業再專心一些，你的收獲會更多! 1
35、練習的目的之一，就是在練習的過程中得到新的收獲! 1
36、理解----是解決數學問題的金鑰匙! 1
37、學習是快樂的! 1
38、繼續努力，爭取更好的成績! 1
39、方法與算理都應心知肚明! 140、對數與數的計算，要有一種能夠迅速做出判斷的感覺! 1
41、努力才有好成績! 1
作業批改系統范文第6篇
一、作業批改記錄是教師課堂教學智慧的延伸從某種意義上講，教師的課堂教學過程實際上是教師教學和育人智慧的生成過程。但是，在短短的40分鐘時間內，教師很難完成這樣一個充滿智慧而又復雜的過程。為此，教師的課堂教學行為需要向外延伸，其中，給學生布置課后作業就是一種有效的方式。通過作業的批改和審閱，教師可以繼續對學生實施教學指導，作業批改記錄這一文字形式的教學研究方式就是最便捷而又最實惠的途徑。通過寫作業批改記錄，教師可以實現與學生跨越時空的對話，可以通過作業本、筆和紙模擬出一個虛擬的教學空間，完成教師課堂教學智慧的繼續生成。
二、作業批改記錄是教師反思自身教學的鏡子作業批改記錄不僅僅記載學生作業存在的問題，更重要的是對這些問題作出科學的分析，并在分析的基礎上找到相應的措施，它是教師下次備課的有效憑據，也是改進教學教法的指南針。在寫作業批改記錄的過程中，教師可以針對自己的專業行為與活動進行反思，對自我發展狀況和發展水平進行反思，對自己在教學中所扮演的角色進行反思，對自己的人格特質(如志向、興趣、潛能、性格等)和自己的價值觀進行反思。通過這些反思，教師將自己的教學經驗上升為實踐智慧，成功地實現教育理論與自我提升的鏈接。教師在決策—實踐—反思—調整決策—再實踐—再反思的反復循環過程中提高自己的專業水平，加深對教學規律的認識理解，從而適應不斷變化著的教育發展要求。
三、作業批改記錄是教師問題意識培養的載體作業批改記錄是記錄和解決學生作業中一個個具體問題的行為。任何一名學生在課程學習上都存在或多或少的問題，任何一名教師，哪怕是最優秀的教師，在教學過程也會出現問題，正是這些問題的發現與解決才促進了教學水平的發展與提高。對于這些問題，教師一定要正確對待，要把它們看成是培養學生和實現自身專業化發展的珍貴資源。作業批改記錄的重要功能就是它可以幫助教師不斷地發現教學問題、克服問題、解決問題，是教師問題意識培養的載體，是教師專業化發展的關鍵環節。
四、作業批改記錄是教師科研能力提升的途徑作業批改記錄，在一定程度上就是教師在研究自己的教學。在這一過程中，教師的教學思想、信念不斷經受懷疑和考驗，通過質疑、澄清、體驗、追求，消除疑慮，自主地構建獨特的教學思想，并應用這些思想對現實的情境問題進行研究。在科研意識提升的情況下，教師的科研行動就會加快，教師就會通過提高自身的研究水平來滿足自己的研究沖動，他們會自覺不自覺地學習科研的基本知識，通過有效的培訓和學習，實現在教學中研究，在研究中教學。由此可見，作業批改記錄，不僅僅是教師對學生作業問題的一個書面呈現，它還是教師對教學問題深度思考的思想表達，是教師科研能力的反映，也是教師科研能力提升的有效途徑。
五、作業批改記錄是教師愛的教育的反映教師是一個以愛為主題的職業，教育是愛的傳遞和心的呼喚。作業批改記錄上的點點滴滴，不能簡單地看成是教師筆記的印痕，它是教師愛的表達，是教師為人師表的人格表現。然而，在現實中，我們許多教師在作業批改上馬馬虎虎，有的甚至請學生代勞，這是有悖于教師職業道德的行為。為此，我們提倡中小學教師寫作業批改記錄。因為，從作業批改記錄中，我們可以看到教師對工作、對學生的態度;通過作業批改記錄，教師也可以獲得自身職業操守訓練的機會，更可以培養自己愛的智慧，提高自身的專業化道德素質。
六、作業批改記錄是教師成長歷程的真實寫照作業批改記錄不但記載