淺析趙樹理的語言風格范文第1篇
談起維亞爾的繪畫風格首先對他產生重大影響的是保羅·高更, 高更在西方被稱為“西方現代繪畫之父”, 他的繪畫對西方繪畫有著重要的影響, 當時的納比派更被稱為是高更象征主義的分支, 因此維亞爾很是深受其高更的影響。高更在位于法國西北部的布列塔尼的阿望橋寫生的時候, 當時納比派成員賽呂西耶剛好也在這里寫生, 于是他就發現了高更, 并且高更還教他該如何描繪大自然, “你看到那樹沒?綠色的就用最純的綠來畫, 看到那投影沒?藍色的就毫不猶豫的用藍色來畫, 看到紅葉沒?就用最紅的紅來畫。”因此, 就誕生了著名的油畫風景《愛的森林》, 自然是那么沒, 我們無法把他完全的描繪出來, 可我們卻能把我們心中的自然描繪出來。
其次對他產生深刻影響的是他的母親, 維亞爾15歲喪父, 因此家里一直由母親維持。在母親的絢麗多彩的染織品以及又很多布料成品的裁縫店里, 這些布料給他帶來了很好的靈感, 維亞爾常常會深入觀察這些布料的色彩、陳設及樣式, 在這個環境中找到可以表現的題材, 這些五彩的染織品對他后來的創作產生了極其深的影響力, 使他習慣于像布料設計者那樣去進行思考與創作, 除此以外他還創作了許多有關織女方面的作品。他畫中的女人都和他日常生活中的母親形象接近, 都是那么的寧靜安祥、美麗純樸。如1893年創作的《女裁縫》、1985年創作的《在窗前縫紉的女人》、1893年創作的《藝術家的母親和姐姐》等。維亞爾完成了一系列在日常生活情境中婦女的畫, 這些畫都表達了他對母親強烈的感情。由于維亞爾對這些生活有著濃厚的情感, 盡管只是描繪平時生活中的場景, 也使得維亞爾的家庭情景畫帶給讀者很大的震撼。
再次就是日本浮世繪和印象主義對他的影響。從《裁縫》中可以看出維亞爾想把納比派的創作理念和他喜歡的內景畫題材結合起來。畫中女子端坐著專心致志的縫補, 他把畫面中人物和背景的圖案結合起來, 使人物和背景融合在一個平面上, 這種將人物和背景或不同圖案相結合起來融合在一起的手法在浮世繪中早已經出現, 可見他是受浮世繪的影響。除了浮世繪的影響以外, 他還從夏爾丹和荷蘭畫派的維米爾的作品中獲取了靈感, 加以印象主義的色彩和筆法技巧再糅合象征主義的構圖, 來描繪平靜、平凡的室內生活景色。維亞爾認為印象派的色彩的運用和繪畫表現技法完全可以融入到自己的繪畫中去, 尤其是晚年作品中, 這一特點尤為明顯。在這幅室內肖像中, 維亞爾吸收印象派的光色、糅進點彩派的筆觸, 注重大色域的近乎平涂畫法, 既似印象派又遠離印象派, 既有樸素、自然的真實感, 又有裝飾意趣。
二、維亞爾畫面色彩分析
色彩的明亮并不是來通過多種多樣的顏色種類來體現的, 而是對同類色彩的微妙處理與運用, 再加上維亞爾能夠從全局的布色出發去考慮每一個組成畫面的細節, 最終使得畫面渾然天成。綜觀他的畫, 我們可以感覺到畫家在作畫過程中的自信及運用畫筆揮灑點染的氣勢, 從他一生的作品中可以看出, 作者一生都在探索努力, 從先驅中借鑒和學習, 最后形成自己的特色藝術語言。維亞爾父親去世后, 他與母親便搬到圣翁伊瑞區, 這里是巴黎的高級布料與服裝市場, 胸衣制作鋪就安在家中, 維亞爾少年時代生活在母親的裁縫店里, 那些絢麗繽紛的染織品以及布料成品曾給他帶來了靈感, 維亞爾置身其中, 得以經常深入觀察這些布料的陳設、色彩及樣式, 在這個環境中找到可以表現的題材, 因此, 繽紛的染織品對他后來的創作影響尤其深刻, 這使他習慣于像布料設計者那樣去進行思考與創作。維亞爾的作品筆觸靈動流暢, 畫面以飽滿、充實、繁復為主, 強調平面化、單純化、穩定感、韻律感和理念化的表現。畫面上各種色彩組成的平面圖形, 恰似許多精美圖案組合而成的彩色壁毯, 具有非常棒的裝飾效果。久而久之, 便形成了自己的繪畫主題。
三、維亞爾繪畫的特點
維亞爾繪畫題材多是家人、好友、客廳、畫室、窗外風景等畫家生活的場景, 構成了畫家的油畫世界。在這個世界里, 每一位物象都寄托著畫家的希望、情感, 家庭生活就是維亞爾繪畫的主題, 因此, 維亞爾也被稱為“家庭風俗畫家”。維亞爾對平凡生活題材的偏執, 從對其母親的描繪可見一斑。維亞爾單單描繪他母親烹飪、梳妝、打掃、縫紉的作品就有五百幅之多。維亞爾的繪畫大都把主人公置于人們所熟悉的生活環境中, 要么客廳、要么書房、臥室、要么是休息室。從維亞爾的藝術中, 我們看到的是一位對生活的熱愛者和謳歌者, 他有著細膩而又熱情的性格, 從他的畫作里, 我們能感受到的是一份對生活熱愛洋溢的激情和執著, 作品充滿寫實性、裝飾性、平面性等特點。
摘要：維亞爾是納比派的重要成員之一, 它跨越了日本的浮世繪, 法國的印象主義與現代主義的界限, 浮世繪對他產生了很深的影響, 又從印象主義繪畫中吸取精華、繼承精髓, 用獨到的藝術天分突破前人的繪畫藝術并發展了自己的繪畫語言, 形成自己的風格, 取得非凡的藝術成就。
關鍵詞：高更,塞尚,浮世繪
參考文獻
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[4] 劉南一.維亞爾作品的裝飾趣味與和諧美感研究[J].南方論壇, 2006, (5) :69-70.
淺析趙樹理的語言風格范文第2篇
1、了解常見的語言風格類型
2、能通過典型的語言風格類題目，歸納該類題型的命題特點和解題策略
3、通過解題和擬題訓練，掌握該類題型的解題方法
二、教學過程
鑒賞詩歌的語言即品味語言，主要是把握其運用語言的藝術，常見的考查類型有兩種。一是把握詩歌語言的風格特點。二是煉字，即領會詩歌字詞運用的準確、鮮明、生動、雋永。
一)了解常見的語言特色和風格
1、常見的概述語言特色風格的詞語
清新、樸素、平實、華麗、絢麗、幽默、詼諧、莊重、簡約、簡潔、精練、精當、生動、凝練、洗練、含蓄、明快、通俗、口語化、明白如話、豪放、雄奇、直率、婉約、婉轉、風趣、工麗、蒼涼雄健、委婉蘊藉、飄逸灑脫、蒼涼悲壯、自然流暢、沉郁頓挫、清新典雅、婉約凄切、新鮮活潑、氣勢磅礴、奇特新穎等。
2、常見語言特色風格例析
1)清新。特點：用語新穎，不落俗套。大部分山水田園詩人，如(陶淵明)，王維，孟浩然。如杜甫《絕句》：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
2)平淡。特點：選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。如陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還”。
3)絢麗。特點：有富麗的辭藻，絢爛的文采，奇幻的情思。如杜甫的《觀山水圖》“紅浸珊瑚短，青懸薜荔長”辭藻華麗，對仗工整，每句開頭的“紅”“青”顏色詞語構成一幅色彩鮮明的畫面。
4)雄奇：氣勢雄偉，立意奇特。如李賀《夢天》中的“遙看齊州九點煙，一泓海水杯中瀉”就是說九州小的象九個煙點，大海小的象杯中之水。
5)幽默諷刺：在詩中多指詼諧、風趣或辛辣的筆調和趣味。如“竹帛煙銷帝業虛，關河空鎖祖龍居?？踊椅蠢渖綎|亂，劉項原來不讀書。”(章碣《焚書坑》) 6)含蓄委婉：即含有深意，藏而不露。白居易《邯鄲冬至夜思家》：邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。料得閨中夜深坐，還應說著遠行人。
7)沉郁頓挫。特點：蒼涼、低沉、蒼勁、舒緩、悲涼。如杜甫、辛棄疾、陸游等用一種蒼老遒勁的筆調去描繪廣闊的社會生活，而在所描繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之相適應的嚴格詩律和鏗鏘的音韻。如杜甫的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”。
8)悲慨：即悲壯慷慨、寂寥蒼勁的藝術風格。此風格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對時代的感慨，或雄才不得志于時，或感時傷亂，憂國憂民，心中郁結，憤慨不平。如陳子昂《登幽州臺歌》“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。”
3、不同題材詩歌的語言風格：邊塞詩：悲涼慷慨;諷喻詩：沉郁激憤;詠史詩：雄渾壯闊;田園詩：恬淡寧謐;山水詩：清新優美;宮廷詩：纏綿宛轉等。
4、唐宋主要詩人的語言風格特點：王勃：勁健婉暢;韓愈：古樸奇險;陳子昂：古樸雄渾;柳宗元：明凈幽峭;高適：蒼涼高壯;白居易：通俗易懂;岑參：雄奇瑰麗;元?。壕瘻\切;王昌齡：自然雄渾;劉禹錫：清新豪麗;王之渙：清朗雄健;李賀：奇詭璀燦：孟浩然：
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閑靜淡遠;杜牧：俊爽明麗;王維：恬淡優美;李商隱：幽婉典麗;李白：飄逸豪放;溫庭筠：精巧艷麗;杜甫：沉郁頓挫;李煜：凄婉柔麗;梅堯臣：樸素平淡;歐陽修：清新疏暢;王安石：遒勁峭拔;晏殊：閑雅婉麗;柳永：傷感纏綿;蘇軾：豪放曠達;秦觀：清麗典雅;黃庭堅：瘦硬新奇;陸游：雄放流暢;李清照：凄婉清麗;姜夔：峭拔雅麗;辛棄疾：沉郁豪放。 二)高考真題示例
1、2009【北京卷】12.讀下面這首詞，完成①—③題。(10分)
西江月·黃陵廟(又題阻風三峰下)張孝祥①
滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神②留我看斜陽，喚起鱗鱗細浪。 明日風回更好，今宵露宿何妨?水晶宮里奏《霓裳》，準擬 岳陽樓上。
注：①張孝祥：南宋初詞人。這首詞，因船行洞庭湖畔黃陵廟下為風浪所阻而作。作者與友人信中提到：“某離長沙且十日，尚在黃陵廟下，波臣風伯亦善戲矣。”②波神：水神。 ③準擬：準定。
問題：② 這首詞的風格與宋代哪兩位詞人比較接近?這種風格的詞人屬于哪一流派? 答案： ② 蘇軾、辛棄疾。豪放派。
2、2008【重慶卷】
12、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。(6分)
卜算子•送鮑浩然之浙東
王觀
水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊?眉眼盈盈處。 才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。
(2)宋人王灼《碧雞漫志》評王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點主要表現在哪些方面?請作簡要分析。(4分)
答案：(2)修辭巧妙，用語綺麗，如“水是眼波橫，山是眉峰聚。”“送春歸”“和春住”。.........想象別致，意蘊生動，如“眉眼盈盈處”“若到江南趕上春，千萬和春住。” .........
3、2008【北京卷】
12、讀下面這首詩，完成①-③題。(10分)
酬王處士九日見懷之作顧炎武①
是日驚秋老，相望各一涯。離懷銷濁酒，愁眼見黃花。 天地存肝膽，江山閱鬢華。多蒙千里訊，逐客已無家。
注釋：顧炎武：明清之際著名學者、詩人。明末，投身反宦官、權貴斗爭，清兵南下，參加人民抗清起義。入清后，多次拒絕清廷征召，流亡北方，考察山川形勢，志存恢復。
問題：③一般認為顧炎武的詩風接近杜甫，請指出顧炎武這首詩的風格特征，并作簡要分析。(4分)
【答案】(1)風格特征：沉郁悲愴或深沉凝重。(2)簡要分析：這首詩把深沉的愛國情懷與自己的人生遭際、眼前的具體情境緊密結合在一起，融鑄為凝練精純的詩句，形成了沉郁、凝重的風格。(意思接近即可)
4、2007【浙江卷】16.閱讀下面三篇作品，然后回答問題。(6分)
烏衣巷
(唐)劉禹錫
朱雀橋邊野草花， 烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕， 飛入尋常百姓家。
人月圓
(金)吳激①
南朝千古傷心事，猶唱后庭花。舊時王謝，堂前燕子，飛向誰家?
恍然一夢，仙肌勝雪，宮髻堆鴉。江州司馬，青衫淚濕，同是天涯。
[中呂]山坡羊•燕子
(元)趙善慶
來時春社，去時秋社②，年年來去搬寒熱。語喃喃，忙劫劫③，春風堂上尋王謝，巷陌烏
2
衣夕照斜。興，多見些;亡，都盡說。
[注]①北宋亡后，吳激被迫仕金。在一次宴會上，偶遇流落為歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。②春社、秋社：古時祭祀土神一般在立春和立秋后的第五個戊日，分別稱春社和秋社。③劫劫：匆忙急切的樣子。
問題： (2)請簡要賞析這三篇作品的表現手法及語言特色。(4分) 【答案】 (2)①劉詩今昔對照，寓情于景;含蓄深沉，體現了詠史詩的特色。②吳詞剪裁唐人詩句抒亡國隱痛;溫婉悲涼，凸顯婉約詞的正宗風韻。③趙曲以議論作結，點破興亡;明快直露，有濃郁的散曲風味。 三)命題探究及解題對策
1、鑒賞語言風格的題型有何特點?
1)這首詩歌在語言上有何特色?
2)這首詩歌具有怎樣的語言風格? 3)談談這首詩歌的語言藝術。(此題有時要結合煉字或句式等特點來回答。)
2、解答策略是怎樣的?
1)用一兩個詞語準確點明語言特色。 2)結合有關詩句具體分析這種特色。 3)表現了作者怎樣的感情。
四)實戰演練
1、讀下面這首詩，回答后面問題
新晴野望 王維
新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。 白水明田外，碧峰出山后。農月無閑人，傾家事南畝。
1)請翻譯這一首詩
2)這首詩歌的語言與陶淵明《歸園田居》的語言都有 的特色。答：平淡質樸。
2、讀下面這首詩，回答后面問題。
夜雨寄北 李商隱
君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。 1)請翻譯這一首詩 2)問題：李商隱的詩風一向是朦朧隱晦的，你對這首絕句的風格是如何理解的。 答案：此詩含蓄雋永，余韻無窮。全詩先寫客中實景，后以“何當”化實為虛，引出一片....新境界，用未來的樂反襯今夜的苦，又想象今夜的苦將增添相聚的樂，從而表現詩人對友人的思念和自己的孤愁。
3、讀下面這首詩，回答后面問題。
春怨
打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。
1)請翻譯這一首詩 2)請分析這首詩的語言特色。
3
答：樸素自然，口語化;“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨，“啼時驚妾夢，不得到遼西”表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢;從而自然形象地表現了女子對丈夫的思念之情。
4、讀下面這首詩，回答后面問題。
宮詞
朱慶馀
寂寂花時閉院門，美人相并立瓊軒。 含情欲說宮中事，鸚鵡前頭不敢言。 1)請翻譯這一首詩 2)：從語言風格角度賞析這首詩。
答：語言風格含蓄深沉。詩中宮女含情不吐，欲說還羞。她們不說宮廷中的黑暗恐怖，不說被關鎖在宮中的痛苦，詩人只寫她們在會學舌的鸚鵡面前不敢說話，從而表達了宮女們幽怨暗恨和如履薄冰的恐懼心理。 五)我來擬題
尋隱者不遇
賈島
松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。
請翻譯這一首詩：
問：這首詩的語言有何特點?
淺析趙樹理的語言風格范文第3篇
考查方向:
1、對關鍵詞語的品味(含義及表達效果即煉字;
2、對詩句中某個字眼藝術效果的賞析,即賞析詩眼; 3. 對關鍵詩句的理解(含義、色彩、情味、效果等;
4、對語言風格的概括(格調、色彩、境界、情味等;
5、對特殊詞的賞析。(考查不多 專題講解
一、煉字型
優秀的古代詩歌遣詞用語準確精練,許多看似尋常的字詞到了詩人筆下便有了豐富的內涵。能體會尋常詞語的內涵,便是一種鑒賞能力。
(一煉動詞。
例1:陶潛“悠然見南山”。“見”字用起來更能達意。“望”是有意識的,而見是無意識地,自然地映入眼簾。用一個“望”字,人與自然之間是欣賞與被欣賞的關系,人仿佛在自然之外,自然成了人觀照的對象。而用一個“見”字,人與自然不是欣賞與被欣賞的關系,人在自然之中,與自然一體,我見南山悠然,料南山見我亦如此。與自然一體也就與天地一體,與宇宙一體,是天地境界或者近于天地境界。如果是望,就成了有意所為,而見字正寫出了人與自然,乃至于宇宙之間的一種和諧。而且陶潛說:“久在樊籠
里,復得返自然”,這種返,覺解程度是很高的已經不是自然境界,而是一種很高的境界。
例2:分析“云破月來花弄影“的藝術描寫特色。
答:由于“云破月來花弄影”而使滿篇生輝。這句詞詞少意多,一語三折。云、月、花、影四字寫了三物四景,中間又用破、來、弄三字寫出三種連續的動態:云破而有月來,月來而有花影,花影引出弄字,有弄而有花枝隨風搖動、撫弄花影的幽雅姿態。僅僅七個字,從天上寫到地下,云橫皓月、風弄花影,構成了一幅幽美朦朧的畫面。把云、月、花都擬人化了,賦予了它們豐富的情感和生命,同時使寧靜的畫面有了飛動之勢。
在鑒賞詩歌時,我們要重點關照動詞,特別是具有“多重含義”的動詞。 例1:羌笛何須怨楊柳,春風不度玉門關。
“怨”字明顯用了擬人手法,既是曲中之情,又是吹笛人之心。 例2:感時花濺淚,恨別鳥驚心。
“濺”、“驚”二字,不僅用字新鮮,而且增添了詩人感時恨別的內心痛苦。 例3:氣蒸云夢澤,波撼岳陽城。 “蒸”、“撼”具有夸張色彩。
例4:雨去花光濕,風歸葉影疏。(《郊興》王勃
這句詩,“濕”言“光”,“疏”言“影”,本身就不尋常,王勃寫春雨,雨下的時間短,雨后日出,花上已沒有雨水,在日光照耀下更見滋潤,所以說“花光濕”,這個“濕”字極為確切。這個“光”字顯得花有精神,所以說“光”字有情。風停了,在日光照耀下,夜影清疏,一個“疏”字,顯得日光從葉影透出。完全按照生活的樣子寫出,又顯得有詩情,用字盡妙于此。
(二煉形容詞。
例1:“雨前初見花間蕊,雨后全無葉底花。蝴蝶飛來過墻去,應疑春色在鄰家”,這是王駕寫的《晴景》,王安石改后兩句為“蜂蝶紛紛過墻去,卻疑春色在鄰家”,除了易“蝴”為“蜂”,易“應”為“卻”之外,煉字的關鍵就在于去“飛來”而改為“紛紛”,因為只有蜂忙蝶亂的側寫妙筆,才能令人動情地表現出晚春雨后特有的美景。
例2:周密的"夢魂欲度蒼茫去,怕夢輕還被愁遮"(《高陽臺·寄越中諸友》,以"輕"字描狀夢魂,化無形為有形,而且通之于表重量的觸覺,更是形容詞錘煉中通感的妙用。修飾語-大部分為形容詞,也有副詞,它在詩詞鑒賞中也是關注的重點對象。
例3:黃河遠上白云間,一片孤城萬仞山。 一個“孤”字,寫盡環境之孤苦,由此可達人心。 (三煉數量詞。
例1:“前村深雪里,昨夜數枝開”,鄭谷把僧齊己的《早梅》詩中的“數枝開”,改為“一枝開”,齊己因此而拜鄭谷為“一字師”,這故事是人們耳熟能詳的了,不必贅述。據元代盛如梓《庶齋老學叢談》記載,張桔軒有詩云“半篙流水夜來雨,一樹早梅何處春”,元遺山認為既指明了“一樹”,就不能又說表疑問的“何處”,同時,一樹梅花也絕非早梅,于是他就把“一樹”改為“幾點”,“幾點”本身并沒有什么奇特之處,但用在這里描繪逐水而流的梅花,卻符合生活的真實,也使全詩氣機流暢,韻味平添。
煉字型可參見金版教程94頁(教師版172頁。
【提問方式】]這一聯(句中最生動傳神的是哪個字?為什么? 【提問變體】某字歷來為人稱道,你認為它好在哪里?有什么作用?或與其它某字比較提出優劣問題。
【解答分析】古人作詩講究煉字,這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談,得放在句中,并結合全詩的意境情感來分析。
【答題步驟】釋含義(解釋該字在句中的含義或使用的修辭手法+描景象(展開聯想把該字放入原句中描述景象+點情境(點出該字烘托了怎樣的意境,或表達了怎樣的感情 答題步驟可結合金版教程 95頁(教師版173頁。
答題示例:南浦別 白居易
南浦凄凄別,西風裊裊秋。 一看腸一斷,好去莫回頭。
問:前人認為,“看”字看似平常,實際上非常傳神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎?為什么? 答:同意?？?在詩中指回望(釋含義。離人孤獨地走了,還頻頻回望,每一次回望,都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧,想看又不敢看的形象(描景象。只一“看”字,就淋漓盡其所有致地表現了離別的酸楚(點情境。
暮江吟 白居易
一道殘陽鋪水中,半江瑟瑟半江紅。 可憐九月初三夜,露似真珠月似弓。
問:殘陽照射在江面上,詩人不說“照”而說“鋪”,有什么表達效果? 答:這是因為太陽已經接近地平線,幾乎是貼著地面照射過來的,的確像“鋪”在江面上,體現出詩人用詞的準確、形象(釋含義、描景象;同時,用“鋪”字還寫出了秋天夕陽的柔和和江面的平靜,給人安閑、舒適的感覺(點情境。
詩歌總領課第二首詩天津卷《驟雨》中“卷”“吼”兩詞的表達效果也是煉字型。
例題還可參見金版教程 95頁(教師版173頁2010年重慶卷《菩薩蠻·北固題壁》。牛刀小試:
1、閱讀下面這首唐詩,然后回答問題。(8分(2007年全國I I卷 新晴野望王維
新晴原野曠,極目無氛垢。郭門臨渡頭,村樹連溪口。 白水明田外,碧峰出山后。農月無閑人,傾家事南畝。 注:塵垢:塵埃。
(1第三聯上下兩句中最精煉傳神的分別是哪一個字?請簡要分析。
答__________________________________________________________________ 答:分別是“明”和“出”,充分顯示出雨后的“新晴”,詩人極目“野望”所見的景色:田野外河水上漲,在陽光照射下“白水”波光鄰鄰,比平時更加明亮奪目;雨水沖洗后的群山,在太陽照耀下“碧峰”秀出,更加富有層次(釋含義、描景象。寫出了雨后新晴美麗清新的景色(點情境。
2.閱讀下面一首宋詩,然后回答問題。 春風 王安石
一馬春風北首燕①,卻疑身得舊山川。 陽浮樹外滄江水,塵漲原②頭野火煙。 日借嫩黃初著柳,雨催新綠稍歸田。 回頭不見辛夷③發,始覺看花是去年。
【注】①北首:向北。燕,今北京市,時為遼國都城。②原:原野。③辛夷:木筆花,又叫迎春花。
問:頷聯“陽浮樹外滄江水”中的“浮”有什么表達效果?請簡要賞析。 答
_______________________________________________________________________________ _ 答案:春風吹拂,江面水波蕩漾;陽光普照,江水波光粼粼。遠眺水天相接處,陽光隨著波濤的涌動仿佛在漂浮、游弋、升騰(釋含義、描景象。“浮”字寫出了春風、江水、陽光的融合,賦予靜態的景象以動態的美感(點情境。
3.閱讀下面這首詩,完成后面的問題。 晚望 [清]鄭珍
向晚古原上,悠然太古春。 碧云收去鳥,翠稻出行人。 水色秋前靜,山容雨后新。 獨憐溪左右,十室九家貧。
問:這首詩字面平易,卻實有刻煉之功。頷聯“收”“出”兩字以淺為深,用得很特別。請說說這兩個字的妙處。
答
_______________________________________________________________________________ _
解析:本題考查的是兩個動詞,答題時要考慮兩字本身在詩歌中的含義,其次要考慮兩字所運用的修辭手法和作用。
答案:鳥兒隱沒于碧空之中,卻說被藍天白云收了進去;農人田間穿行勞作,卻說被翠綠的稻秧送了出來(釋含義、描景象。一“收”一“出”,運用擬人手法,賦予事物以人的情感,描繪出一幅清新明麗的春景圖(點情境。
4.閱讀下面的宋詩,然后回答問題。 碧湘門① 陶弼
城中煙樹綠波漫,幾萬樓臺樹影間。 天闊鳥行②疑沒草,地卑江勢欲沉山。
【注】①碧湘門,即長沙(今屬湖南城門。②行(hánɡ:行列。 問:這首詩最后一句哪一個字錘煉得最好?請簡要分析。 答
_______________________________________________________________________________ _ 答案:(1“沉”字好。城門地勢低,放眼望去浩茫的江水仿佛要把遠處的山巒淹沒似的(釋含義、描景象。“沉”字寫出了水勢之大,既傳達了遠水浩茫給詩人的強烈主觀感受,又恰當地把握住了描寫的分寸(點情境。
5、閱讀下面這首唐詩,然后回答問題。 聽箏 唐·柳中庸
抽弦促柱聽秦箏,無限秦人悲怨聲。 似逐春風知柳態,如隨啼鳥識花情。 誰家獨夜愁燈影?何處空樓思月明? 更入幾重離別恨,江南歧路洛陽城。
問:有人說,頸聯中“獨”與“空”堪稱詩人煉字的典范,請對這兩個字作簡要賞析。 答
_______________________________________________________________________________ _ 答案:“獨”突出了孑然枯坐、愁對孤燈的形象,“空”表現離人遠行、無所依人的情景(釋含義、描景象;這兩個字渲染了一種孤寂、凄清的氣憤,淋漓盡致地寫出了人物內心的憂郁和思念(點情境。
6、金版教程 97頁13題,14題第2問(教師版176頁13題、14題第2問 二:賞析詩眼型
詩有“詩眼”,詞有“詞眼”。這里的“詩眼”、“詞眼”,就是指詩歌中提挈全篇、精練傳神的字詞。詩眼,一般是動詞或形容詞。析詩眼就是抓詩句中最精練傳神的動詞或形容詞品味,看其在拓深詩的意境、傳達詩人情感上起的作用。
如李清照《醉花陰》寫主人公多愁善感、憐花憐己的性格情態,結尾寫道:“莫道不銷魂,簾卷西風,人比黃花瘦。”這一個“瘦”字便是全篇的詞眼。它形象地概括了全篇的詞意,畫龍點睛,使人物形象與環境顯得十分協調。又如杜甫的《春夜喜雨》中的“喜”便是題眼。八句詩中雖然未用一個“喜”字,但字里行間處處透露著“喜”意。在閱讀中,發現并評析“題眼”,可以幫助體會詩歌豐富的內涵。
例:從軍行
李白
百戰沙場碎鐵衣,城南已合數重圍。 突營射殺呼延將,獨領殘兵千騎歸。
“從軍行”是樂府舊題,與詩歌內容無必然聯系。這首詩描寫了一位英勇無比的將軍形象。首句寫他過去的戎馬生涯,“碎鐵衣”,可見征戰時間之長,戰斗之酷烈;次句寫眼前的境遇,“數重圍”,可見危險之極;最后兩句寫其突破重圍、奇路而歸。一個“獨”字,便是本詩的詩眼,這一個“獨”字似有千鈞之力,壓倒了敵人的千軍萬馬,給人以頂天立地之感。對這位老將軍的英雄氣概,竭盡了贊頌之能事。
【提問方式】某詞是全詩的關鍵,為什么? 【提問變體】這首詩的詩眼是什么?或某詞統領全詩的理由是什么? 【解答分析】古詩非常講究構思,往往一個字或一個詞就構成全詩的線索,全詩的感情基調、全詩的思想,抓住這個詞命題往往可以以小見大,考出考生對全詩的把握程度。答題時要從該詞對突出主旨所起的作用和該詞在詩中結構上所起的作用方面考慮。
【答題步驟】描景象(把該字放入原句中描述景象+析效果(該詞在主旨和結構上所起的作用+點情境(點出該字烘托了怎樣的意境,或表達了怎樣的感情
示例:春夜洛城聞笛 李白
誰家玉笛暗飛聲,散入春風滿洛城。 此夜曲中聞折柳,何人不起故園情? 問:“折柳”二字是全詩的關鍵,“折柳”寓意是什么?你是否同意“關鍵”之說,為什么?
答:“折柳”的寓意是“惜別懷遠”,而詩歌的主旨正是思鄉之情(點情境。這種思鄉之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(析效果?？梢?ldquo;折柳”是全詩的關鍵。
牛刀小試:
1、(2005天津卷 湖洲歌(其六 汪元量
北望煙云不盡頭,大江東去水悠悠。 夕陽一片寒鴉外,目斷東西四百州。
注:此詩是元滅南宋時,作者被元軍押解北上途中所作。 問:簡析“望”在詩中的作用。 答
_______________________________________________________________________________ _ 答:“望”字起到對全詩景物描寫的統領作用,四句詩緊緊圍繞一個“望”字來寫(析效果。北望燕云,不知命運如何;眼前望著大江東去,無力挽回頹勢;向東西的四百州一望,不勝依戀之情(描景象、點情境。
2、(2005年江蘇卷 竹窗聞風寄苗發司空曙 李益
微風驚暮坐,臨牖思悠哉。
開門復動竹,疑是故人來。 時滴枝上露,稍沾階下苔。 何當一入幌,為拂綠琴埃。 注:苗發、司空曙是李益詩友。
問:詩以“微風”開頭,并貫穿全篇,請對此作具體說明。 答
_______________________________________________________________________________ _ 答:(作用問題上已說,即貫穿全篇(析效果 頷聯:微風吹開,吹動竹子(引起懷戀故友之情 頸聯:微風吹落枝上露水(滴在階下青苔上
尾聯:希望微風吹進簾幔(拂去琴上塵埃(描景象、點情境 3.閱讀下面這首宋詞,然后回答問題。 酒泉子 潘閬
長憶西湖,盡日憑欄樓上望。三三兩兩釣魚舟,島嶼正清秋。 笛聲依約蘆花里,白鳥成行忽驚起。別來閑整釣魚竿,思入水云寒。 有人說“長憶西湖”的“憶”字是全詞的關鍵,請簡要分析。 答
_______________________________________________________________________________ _ 答案:全詞圍繞“憶”展開對西湖美景的描寫,經“憶”字提示,下文便從現實中脫開,轉入回憶。接下來一句,由今日的不懈思念,引出當年無盡的游賞(析效果、描景象,用感情帶動寫景,顯示西湖風景十分美好,令作者念念不忘(點情境。
4、金版教程 96頁第8題第1問(教師版175頁第8題第1問 三:賞句型
賞句中要賞析的句子一般是指全詩中最為傳神、最能使全詩生動飛揚的關鍵性句子。這是作者感情的噴發口,它能更好地顯示詩歌的意境,它往往熔鑄了作者強烈的思想感情和生動的藝術形象。
示例: (2009年高考天津卷閱讀下面的詩,按要求作答。 嚴鄭公①宅同詠竹 [唐]杜甫
綠竹半含籜②,新梢才出墻。 色侵書帙③晚,陰過酒樽涼。 雨洗娟娟凈,風吹細細香。 但令無剪伐,會見拂云長。
【注】①嚴鄭公,即嚴武,受封鄭國公。②籜(tuò:筍殼。③帙:包書的布套。 問:請賞析“色侵書帙晚”一句。
解析:“色侵書帙晚”一句是描寫竹影的,句中“侵”與“晚”最具特色,“侵”寫出竹影隨光線移動逐漸擴大之態,“晚”也是側重于光線之暗,是竹影使人產生的錯覺
【答案】翠竹的影子投映在書上,使人感到光線暗了下來。“侵”字寫出了竹影移動擴大的漸進過程,“晚”字寫出了竹陰給人帶來的時間錯覺。
【提問方式】請賞析某句。
【提問變體】請分析某句詩的妙處。 【解答分析】(1從表情達意的角度去推敲。鑒賞古代詩歌的語言首先應認真揣摩詞語或詩 句在表情達意方面的作用及效果，賞析古代詩歌的語言是怎樣巧妙地傳達出豐富的思想內 容，怎樣使表達更準確、更生動、更含蓄的。 (2從表達技巧的角度去推敲。鑒賞古代詩歌的語言要著重關注其表達技巧的運用。古代詩 歌常用的表達技巧有比喻、擬人、對偶、借代、雙關、用典等。 (3從語言風格的角度去推敲。鑒賞古代詩歌的語言要善于賞析其語言風格。常用的語言風 格有沉郁頓挫、清新質樸、生動形象、綺麗典雅等。 【答題步驟】 展開聯想把該句景象描述出來，并分析此句所用的表達技巧或語言特色，點 出該句烘托了怎樣的意境。 (描景象+析技巧)分析表達了怎樣的感情，或有什么藝術效果。 (點情境) 詩歌總領課第二首詩 2011 年天津卷《驟雨》中第二問就是賞句型。
1、(2011 年山東卷)閱讀下面這首唐詩，回答問題。 詠 山 泉 儲光羲 山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。 轉來深澗滿，分出小池平。恬澹無人見，年年長自清。 問：結合全詩，簡要分析“映地為天色，飛空作雨聲。”的妙處。 答
_______________________________________________________________________________ _ 答案：這兩句從聲與色的角度描寫了山泉的情態。山泉平緩流淌時，清澈見底，水面映 照天光云色。飛流而下時，水石相擊，如風雨之聲。山泉雖然無名，卻有映地照天，興風作 雨的奇觀(描景象)。這兩句與前兩句先抑后揚。前兩句寫山泉的平淡無名，為抑;這兩句 彰顯泉流山中的奇觀，為揚(析技巧)。為詩歌最后兩句贊美山泉做了鋪墊(點情境)。
2、(2011 年福建卷)閱讀下面這首詩歌，回答問題。(6 分) 曉至湖㈠上 [清]歷鶚 出郭曉色微， 臨水人意靜。 水上寒霧生， 彌漫與天永。 折㈡葦動有聲，遙山淡無影。 稍見初日開， 三兩列舴
艋。 安得學野鳧， 泛泛逐清景㈢。 (選自《清詩選》) [注]① 湖：杭州西湖。②折：彎曲。③景：影。 問： 請從表達技巧的角度對“折葦動有聲，遙山淡無影”進行賞析。(3 分) 答
_______________________________________________________________________________ _ 【解析】詩句通俗易懂，設題相當開放，答案有好幾種，關鍵要圍繞表達技巧進行答題， 只要能有根有據，言之成理即可得分。 【答案】①對比：以“有聲”與“無影”對比(析技巧)，遠寫視覺，突出層次的遠近的 景致的深闊(點情境)。②對偶：以“折葦”對“遙山”，近景與遠景相結合;以“動有聲” 對“淡無影”，聽覺與視覺相結合(析技巧);節奏優美(或形象豐富，或層次分明)，意 境深闊、淡雅(或幽靜、清新)(點情境)。(其它看法，言之成理亦可。)
3、(2011 年四川卷)閱讀下面的宋詩，然后回答問題。(8 分) 懷天經、智老，因訪之 陳與義 今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東。 客子光陰詩卷里，杏花消息雨聲中。 西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。
忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴氅試春風。 (選自《陳與義集校箋》) 【注】天經，姓葉，名德;智老，即大圓洪智和尚。詩中“禪伯”指大圓洪智，“儒先” 指葉天經 問：請對這首詩第二聯進行賞析。(5 分) 答
_______________________________________________________________________________ _ 答案：詩人客居外地，以詩自娛，觀賞杏花，此種生活是苦是樂，是喜是悲，詩中并未 直接道出，給讀者留下了想象空間(描景象)。“客子”對“杏花”，“詩卷”對“雨聲”， 融情于景(析技巧)，以自然清新的筆調表達了詩人了平淡閑適之情(點情境)。
4、見金版教程 97 頁第 11 題第 2 問(教師版 176 頁第 11 題)。
四、賞析語言風格型 “風格”是指由于作者的生活經歷、 藝術素養等造成的不同的創作特色。 如李白之詩清 新飄逸， 杜甫之詩沉郁頓挫， 陶淵明之詩沖淡平和， 王維之詩詩中有畫， 韓愈的詩深奧險怪， 白居易的詩通俗鮮明。再如，按詞論家說，蘇軾、辛棄疾之詞豪邁奔放，柳永、李清照之詞 婉約含蓄。體會其風格特色，就是要體會語言的美，體會其內蘊。 示例： 山中問答 李 白 問余何意棲碧山，笑而不答心自閑。 桃花流水窅然去，別有天地非人間。 這首詩開頭兩句有問有答。問他何事棲于碧山，詩人卻“笑而不答”。這笑而不答造成 懸念，以誘發人
們思索的興味。“心自閑”三字，既是山居心情的寫照，更表明“棲碧山” 的妙處在“悠然心會”。“桃花流水窅(yǎo)然去”是寫碧山之景“別有天地非人間是對 “何意棲碧山”的回答，即這碧山讓人“心自閑”，而不像“人間”那樣令人煩惱，讓人不 幸。在詩人看來，這“碧山”，這“桃花流水”都是美的，桃花流水窅然遠逝，也是美的， 都出自“天然”，都讓人心境悠閑。全詩用語新鮮自然，不落俗套，“不答”而答，轉接輕 靈，活潑流利，具有一種清新美。 【提問方式】這首詩(詞)在語言上有何特色? 【提問變體】這首詩歌具有怎樣的語言風格?談談這首詩歌的語言藝術。 【解答分析】 這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙， 而是要品味整首詩表現出來的語 言風格。能用來答題的詞一般有：淡雅高遠、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、 簡潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語、明白如話、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、 筆調婉約、現實、浪漫、雄渾、曠達、豪放、俊爽、沖淡、沉郁、悲慨、清新、明麗、豪邁、 奔放、剛勁、低沉、幽怨、哀傷、凄涼、纏綿、清新飄逸、華妙艷麗、雄健高昂、悲壯蒼涼、 嚴謹細膩等„„。詩歌語言的特點是許多學生難以品評的，我們以“三字六面”加以概括： (1)素(質樸、清新、淡雅、自然) 麗(綺麗、奇特、藻飾、華美) (2)直(明快、簡潔、淺白、曉暢) 曲(委婉、含蓄、朦朧、慰藉) (3)陰(柔婉、凄靡、蒼涼、沉郁) 陽(雄健、豪放、剛勁、渾厚) 語言風格類型可參見金版教程 95 頁(教師版 173 頁)。 【補充】 1 浪漫主義:善于抒發對理想世界的熱烈追求,常用夸張手法,語言熱情奔放,想象瑰麗神 奇，代表詩人李白。 現實主義:注重按照生活本來的樣子精確細膩地描寫想象，代表詩人杜甫。 2 豪放派:氣勢豪放,意境雄渾 婉約派:語言清麗含蓄,抒情婉轉纏綿。 豪放:蘇軾、辛棄疾 婉約:柳永、李清照、姜夔 雋永:李煜、劉禹錫 自然:謝朓、謝靈運 清新飄逸:李白 沉郁頓挫:杜甫 雄渾悲壯:屈原 淡遠閑靜:陶淵明 恬淡優美:王維 雄壯豪邁：王昌齡
豪放磅礴：曹操 曠達俊爽：杜牧 【值得注意的是】,某一風格的詩人的特例又往往是命題點。如,李清照長于婉約詞, 也有“九萬里風鵬正舉”的豪放詞;蘇軾以“大江東去”的豪放著稱,卻有“十年生死兩茫 茫”“缺月掛疏桐,漏斷人初靜”這般凄惋之作?！?宮廷詩:纏綿宛轉 田園詩:恬淡寧靜 山水詩:清新優美 邊塞詩:悲涼慷慨 諷喻詩:沉郁激憤 詠史詩:雄渾壯闊 懷古詩：幽深綿長 送別詩：意蘊深遠 【答題范
式】明特色(用一兩個詞準確點名語言特色)+列例證(用詩中有關語句具體分析 這種特色)+析感情(指出表現了詩人怎樣的感情) 示例 ： 春 怨 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。 啼時驚妾夢，不得到遼西。 結合全詩簡要分析此詩的語言特色。 答：此詩語言特點是清新自然，口語化(明特色，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純 真嬌憨。 “啼時驚妾夢， 不得到遼西”用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念 丈夫的美夢(列例證。這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情(析感情。 牛刀小試：
1、(2011 年北京卷)閱讀下面這首詩，然后回答問題。 示秬秸① 張耒 北鄰賣餅兒，每五鼓未旦，即繞街呼賣，雖大寒烈風不廢，而時略不少差也。因為作 詩，且有所警，示秬，秸。 城頭月落霜如雪，樓頭五更聲欲絕。 捧盤出戶歌一聲，市樓東西人未行。 北風吹衣射我餅，不憂衣單憂餅冷。 業無高卑志當堅，男兒有求安得閑。 注釋：①秬秸：張耒二子張秬、張秸。張耒，北宋著名文學家，曾官太常寺少卿。 問：這首詩的寫景敘事，平實而富有韻味，請結合具體詩句作簡要分析。 答
_______________________________________________________________________________ _ 答案：要點一：平實，沒有華麗詞藻，明白如話，通俗淺顯(明特色。如“捧盤 出戶”“市樓東西”等(列例證。要點二：有韻味，寫景、敘事，蘊含豐富(明特色。如， 開篇兩句，從視覺和聽覺兩方面描寫了清冷空寂的景色(列例證，透露出作者對賣餅兒 生活際遇的同情和關懷(析感情。 試題分析：審準題是解答這道題的關鍵，這道題隱含了兩個要求，平實和有韻味，答題 時不可偏廢。
2、閱讀下面這首詩，然后回答問題。 長干曲四首(其一) 崔顥 “君家何處住?妾住在橫塘。” 停舟暫借問，或恐是同鄉。 問：品評這首詩歌語言上的特色。(4 分) 答
_______________________________________________________________________________ _ 答：這首詩歌的的語言樸素自然，明快清新，有如民歌。(明特色)何處住，在橫塘， 通過自問 自答的對話形式，采用樸素的口頭語言，不加雕琢，(例例證)烘托出一個素樸真 率的船家 女形象。(析感情)
3、見金版教程 96 頁第 4 題第 3 問，第 5 題 2 問，(教師版 174 頁第 4 題第 3 問，174 頁第 5 題 2 問， 175 頁第 9 題 1 問，)。
五、賞析特殊詞型： 在詩文中，有一些詞本身與眾不同： 疊詞：疊詞作用不外兩種：增強語言的韻律感或是
起強調作用。 楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。(《竹枝詞其一》劉禹錫) 千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。(《元日》王安石) 尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。(《聲聲慢》李清照) 擬聲詞：有些擬聲詞就屬于疊詞，因為其出現頻率很高，特單列一條。作用：使詩文更生動 形象，使人有身臨其境之感。 簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。(《浪淘沙》李煜) 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。(《登高》杜甫 表顏色的詞：這些詞作用只有一個：顏色一般表現心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染 氣氛。欣賞時，或抓住能表現色彩組合的字眼，體會詩歌的濃郁的畫意與鮮明的節奏：“兩 個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，黃、翠、白、青四種顏色，點綴得錯落有致，而且由點 到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動，富有鮮明的立體節奏感?；蜃プ∧鼙憩F鮮明對 比色彩的字眼，體會詩歌感情色彩的濃度：“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。”紅 與綠道出了蔣捷感嘆時序匆匆， 春光易逝的這份兒“著色的思緒”。 就是抓住單一色彩表現 的詞也能體會到詩人的濃情：“記得綠羅裙，處處憐芳草。”“曉來誰染霜林醉，總是離人 淚!”憐惜與傷別離的情愫盡在“綠”與“醉紅”中。 過春風十里，盡薺麥青青。(《揚州慢》姜夔) 紅藕香殘玉簟秋。(《一剪梅》李清照) 映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。(《蜀相》杜甫) 要強調說明的是，煉字不單是煉聲、煉形，同時也是煉意，只有篇中煉句，句中煉字， 切合題旨，適合情境，做到語意兩工，這樣煉出來的字才能真正精光四射，成功的煉字都是 和煉意緊密結合在一起的。 牛刀小試：
1、(2007 年天津卷) 黃氏延綠軒 明 高啟 蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪濕。 雨過曉開簾，一時放春入。 問：“蔥蔥”、“靡靡”兩個疊音詞有什么作用? 答
_______________________________________________________________________________ _ 答：寫出了春雨后水邊草木之貌：茂盛;富有韻律感，增強表達效果。
2、(2009 年高考山東卷)閱讀下面這首唐詩，回答問題。 寄 遠 杜牧 南陵水面慢悠悠，風緊云輕欲變秋。 正是客心孤迥處，誰家紅袖憑江樓? 問：首句中“悠悠”在詩中有何作用?(3 分) 答
_______________________________________________________________________________ _ 答案：“悠悠”，寫出了水面的平和、水流的悠長、也透露出江上的清
淺析趙樹理的語言風格范文第4篇
我國傳統的器皿主要有陶瓷、青銅器、漆器等, 這些器物從產生到發展都為世界所矚目, 經過長期的歷史發展, 不斷改善生產工藝, 因而在整個發展過程中取得過輝煌的成就。陶器產生于距今8000多年的新時期時代, 最早的出土于江西省萬里縣, 最具代表性的則是長江流域的“河姆渡文化”和黃河流域的“仰韶文化”遺存。隨著新材料的發現, 金屬被逐漸應用于器具生產中, 同時極大地推動了生產力的發展。在公元前3000多年, 我國進入了青銅時代。青銅是一種銅和錫、鉛的合金。商代早期的青銅器造型大部分都來源于陶器, 發展到商周時代青銅工藝已經比較成熟, 從龐大的生產規模、多種多樣的器物造型和精致的裝飾手法中可以得到體現。
我國也是生產漆器最早的國家。最早有關漆的文字記載, 舜堯時期黑色的漆器就作為食器, 而到禹時則已有內髹朱漆的祭器了。漆器最早產生于原始社會, 至今有7000年的歷史。漆工藝到戰國時代已經得到了較大的發展, 從湖南長沙楚墓出土的戰國漆器已達上百件, 河南信陽戰國墓出土的漆器, 則涵蓋了從整套餐具到臥具和樂器等器物。
陶器的出現, 是新時期時代的主要特征之一。陶器在人類生活中具有很重要的意義, 不僅豐富了生活用具, 而且也加強了定居的穩定性。我國陶器的起源很早, 1962年在江西萬年縣仙人洞出土了距今8000多年的陶器, 是我國目前發現的最早的陶器資料。新石器時代的陶器工藝, 是原始手工業的重要組成部分, 其品種有灰陶、彩陶、黑陶、幾何印紋陶等多種。
陶器是以粘土制坯燒制而成。首先出現的是用手捏制的彩陶, 所謂“彩陶”是指一種繪有黑色、紅色的裝飾花紋的紅褐色或棕黃色的陶器, 它的分布地域廣、生產延續時間長。彩陶的造型優美, 裝飾精巧, 充分體現了我們勞動祖先偉大的創造力。從出土的各種彩陶遺存看, 不同文化類型地區在品種和造型風格上各有不同。半坡型彩陶分布在渭河流域, 以陜西關中平原為中心。其品種有水器、飲食器、儲盛器、炊器等, 盆形器皿的底部呈凸圓形, 裝飾花紋一般均為直線, 多組成直邊三角形, 很少運用曲線, 多有魚紋或人形裝飾紋。廟地溝型彩陶是在半坡型基礎上發展起來的, 它的分布地區, 以陜西關中為中心, 最典型的是大口、鼓腹、小低徑、平底的彩陶盆, 多使用在赭紅色的陶胎上施以黑彩, 裝飾紋樣多以幾何紋為主, 也有花瓣紋、鳥紋等, 多用直線和曲線結合, 構成曲邊三角形, 而紋飾的黑白雙關是一大特色。馬家窯型彩陶分布于甘肅和青海地區, 它是由廟地溝型分化和發展而來, 其品種有壺、罐、甕、盆、缽、豆、碗等, 半坡和廟地溝型彩陶多為大口的盆或缽, 而馬家窯彩陶則多為小口的壺、罐或甕, 其裝飾內容很豐富, 多布滿器體, 內壁彩繪是其一種流行的裝飾方法, 點的運用是這個時期裝飾的特點, 馬家窯型彩陶的藝術風格表現為旋動和流暢。
半坡型彩陶首次出土于甘肅寧定縣半坡地區。其陶罐造型為短頸、廣肩、鼓腹, 罐體近于球形, 具有最大的容積, 底部微向內收, 形成小底徑。其造型精巧縝密, 飽滿凝重。裝飾多用紅黑交替的鋸齒紋, 給人以富麗精巧的感覺。馬廠型彩陶出土于青海省樂都縣, 由半山型彩陶發展而來, 分布在河西走廊。馬廠型彩陶的造型, 罐的器體加高, 寬度移向肩部。裝飾紋樣中直線的運用是其特點, 具有簡練、剛勁的藝術風格。
早期彩陶都是手制, 即用泥條盤筑而成。輪盤工藝的采用不僅使陶器器形渾圓工整, 器胎厚薄均勻, 而且大大提高了生產力。典型的龍山文化, 陶器的制作以輪制為最多。約占全部陶器的一半以上。龍山文化的黑陶由山東省章丘龍山鎮出土而得名, 薄而光的蛋殼黑陶的大量出現, 是這類文化的突出特征。由于的陶土的選擇更加考究, 陶土中鐵元素還原產生黑灰色彩效果。黑陶器皿具有色黑、體薄、光澤的特點, 多加有器耳或蓋紐或高足等, 增添了適用性和美感。如果說彩陶工藝是以彩繪裝飾見長, 黑陶工藝則是以造型取勝, 黑陶造型比之彩陶工藝更加豐富多樣, 并且也逐漸定型化, 其造型有直線和轉折棱角的變化, 給人以單純、挺秀的形象感染力。黑陶工藝的裝飾, 一般不用彩繪, 除了用鏤空的手法外, 大都樸實無華。但在輪制過程中, 往往在器皿上形成凹凸的單線或復線輪紋, 使人感到一種節奏的美。
瓷器是在制陶工藝基礎上發展起來的。由于瓷器堅固耐用、易于洗滌、不怕酸堿、盛食不變味, 因此具有極高的使用價值。而且它質地細膩光滑、半透明, 具有玉石般的色澤和溫潤, 可以為人提供高度的審美感受。漢代后期瓷器工藝日趨完備, 到唐代時瓷器生產已十分興盛。越窯生產的青瓷胎骨較薄, 釉色清脆瑩潤, 唐代詩人陸龜蒙在《秘色越器》一詩中對此做了描述:“九秋風露越窯開, 奪得千峰翠色來。”當時以越瓷作茶具的風氣極盛。秘色瓷是我國乃至世界陶瓷史上最為神妙、最具傳奇色彩的瓷品, 不僅色澤和質地出眾, 而且造型、裝飾和實用功能都具有極高的水準。
我國傳統陶瓷器皿的風格特征, 受到整個民族審美觀念和藝術形態的影響。隨著瓷器工藝的不斷發展, 傳統的青瓷、白瓷、黑瓷等瓷種都有新的技術和藝術成就。在造型、釉色和裝飾方面都有新的創造, 它使傳統陶瓷藝術中單純而秀美的風格有了進一步的繼承和發揚。
在我國遼闊的土地上, 勤勞的祖先在原始社會極度艱難的生活條件下, 經過長期艱苦奮斗, 共同勞動, 創造了著稱于世的傳統工藝文化, 雖然各地區的文化不盡相同, 發展也不平衡, 但它們都各自以獨特的風格放射著藝術的光彩。
摘要：我國傳統陶瓷器皿在發展過程中, 形成不同的風格特征, 這是陶瓷工藝走向成熟的標志。風格是對形式的抽象, 當一種類型的產品構成一定的審美形象時, 它的相對穩定的形式特征便升華為一種風格。在我國文獻中, “風格”一詞出現的很早, 最初用于對人物的品評, 以后逐漸轉為對藝術創作個性的表征。風格作為一個審美范疇, 在研究中國傳統陶瓷器物中得到普遍的應用。