認識鐘表教學設計范文第1篇
一、填一填，描一描。
在上面的6個圖形中，(
)是封閉圖形，請你用水彩筆描出封閉圖形的周長。
二、下面的圖形都是由邊長1厘米的小正方形拼成的。先描出一周的邊長，再求出每個圖形的周長。
三、下面是一個街心公園的示意圖。王奶奶圍繞這個公園邊上的小路走一圈需要走多少米?
四、媽媽的腰圍是72厘米，這條褲子能穿嗎?
五、比一比。
甲的周長○
乙的周長
第3課時
一、①②④⑤ 描圖略
二、描圖略
三、23+60+35+60+35=213(米) 答：王奶奶圍繞這個公園邊上的小路走一圈需要走213米。
四、35×2=70(厘米)<72厘米 所以不能穿。
認識鐘表教學設計范文第2篇
幼兒園大班科學教案：學看溫度計
活動目標：
1、認識常見的溫度計，了解其用途。
2、幫助幼兒獲取溫度計指示溫度的粗淺經驗，初步掌握正確使用溫度計及測量、記錄的簡單技能。
3、培養幼兒測量溫度的興趣。
4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、初步了解其特性。
活動準備：
1、人手一份水溫計，記錄卡，筆。
2、每組提供熱水，冷水各一杯，氣溫計、體溫計若干。
3、溫度計模型，詞卡。
4、錄音機，磁帶，課件.
大班科學優秀教案《學看溫度計》
活動過程：
(一)幫助幼兒認識溫度計。
1、通過提問，幫助幼兒逐一認識體溫計，氣溫計，水溫計。
(1)一位幼兒身體不舒服，有什么辦法知道他是不是在發燒?
(2)我們什么知道今天的溫度有幾度?
(3)怎么知道杯子里的水是幾度?
2、小結：這些東西是用來測量溫度的它們有個共同的名字叫溫度計。(出示溫度計)
3、引導幼兒仔細觀察氣溫計，體溫計、水溫計。找出相同之處。
4、小結：這些溫度計是一根玻璃管子，中間有一根紅柱子，管子上還有許多數字。
5、觀察溫度計的結構，認讀記錄溫度。出示溫度計模型，問“溫度計里的紅柱子和數字有什么用?告訴幼兒：紅柱子指的數字就是溫度，我們可以用灄氏幾度來表示。
(二)指導幼兒測量水溫。
1、提出操作的要求：現在請小朋友用水溫計測量綠杯子里的冷水的溫度，把它記錄下來，和好朋友講一講，你是怎么測量的。幼兒第一次操作，教師巡回指導，幫助個別幼兒正確使用溫度計。
2、幼兒交流
3、繼續指導幼兒測量熱水的溫度并記錄。第二次操作。提問：我們剛才測了冷水和熱水的的溫度，你發現了什么?是什么變化的?從熱水到冷水又會什么變?幼兒第三次操作。并交流。
4、教師小結：熱長冷縮。
(三)游戲：熱脹冷縮。幼兒用身體動作來表示。
(四)了解溫度計的用途。
1、提問：溫度計有什么用。
2、組織幼兒看課件，知道溫度計在日常生活中的廣泛應用。
教學反思
《神奇的溫度計》是海南教版第三主題----有趣的線中的科學教學內容。又由于最近天氣較炎熱以及是手足口病的高發期，所以我們在晨午檢時一發現孩子的體溫有些異常就會拿出體溫計測量溫度。這支小小的體溫計頻繁的出現引起了小朋友們的興趣。在這節活動中，每個幼兒的興趣高，積極參與活動。但是由于幼兒園材料的限制，在活動中，只有三支體溫計給孩子操作，以致造成孩子們爭搶體溫計、幼兒等待的時間過長等問題的出現。在活動中我雖然激起了幼兒的興趣，但是身為師者，我卻不能給他們提供充分的操作機會。(個別內向的孩子甚至都沒有摸到溫度計。)因為材料的限制，我的活動只讓我灌輸了如何拿溫度計，而其他的探索活動都只是紙上談兵?；顒雍?，我深刻的反思我自己：1、如果我園能為幼兒提供充足的溫度計，我相信這節活動，孩子們肯定收益匪淺。因為興趣是最好的老師!2、曾經我們的孩子一度被評“高智商，低能兒”即，我們很聰明，但是我們的動手能力是0.為什么呢?專家已經告訴了我們，國家的教育策略也已經發生了轉變，偏向于動手操作了?？墒浅青l的區別太大了，城里專家設計出的優秀教案正好碰上了鄉下孩子們的興趣。多好的教育契機啊，可是不可替代的材料材料限制了我怎么辦?我的策略是材料少的，那就拿到區域里分多次對孩子進行引導?！渡衿娴捏w溫計》我要趁著孩子的興趣還不退的情況下，帶到區域再進行。
大班科學優秀教案《學看溫度計》含反思這篇文章共4183字。
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認識鐘表教學設計范文第3篇
教材分析：
《塑料》是蘇教版小學科學三年級上冊第四單元第5課。它并不像前幾課一樣通過動手實驗來引導學生探究材料的性質，而是直接引導學生了解塑料的特點，思考怎樣減少塑料對環境的污染。雖然探究性比不上前三課，但其在保護環境方面的深遠意義卻遠遠超出前幾課。
學情分析：
學生對塑料制品是比較熟悉的，但是對環境保護的意識還需要加強。
教學目標：
知識與技能：知道塑料有很多優點，但也有缺點。 過程與方法：
1、能夠收集多種多樣的塑料。
2、能夠運用多種感官和工具對塑料進行研究。
3、能夠運用語言、文字符號等多種方式表達探究結果，并進行交流。
情感、態度與價值觀：激發學生的環保意識、爭當愛護環境小標兵。
教學重難點：
重點：認識塑料的優點與缺點。
難點：通過與其他材料的對比，了解塑料的特點。 教學準備：課件、視頻、塑料制品 教學過程：
一、引入新課，認識塑料的應用
1、同學們，時間過得真快，咱們在一起學習已經兩個月了。在這兩個月的時光里，你們的聰明、快樂、勤奮和積極的探索能力都給老師留下了深刻的印象。今天老師就給你們帶來好多的禮物作為獎勵。你們想要嗎?都有什么呢?一起來看看。(教師依次出示一些塑料制品)
2、這些禮物好玩嗎?他們有什么共同的地方?(都是塑料做成的)
3、你們呢知道塑料是誰發明的?又是如何誕生的呢? 出示資料：http://baike.baidu.com/view/30598.htm?fr=aladdin
4、自從1910年美國化學家貝克蘭德研制出合成塑料之后，塑料便與我們的生活相伴相隨、密不可分了。老師知道你們也收集很多塑料制品，誰愿意來介紹一下?
5、是呀，玩具，學習用品、家庭用品有許多都是用塑料制成的。其實還有很多呢!(課件出示)你們看，農民們種蔬菜用的薄膜棚、塑鋼門窗、放貨物的集裝箱是用塑料做的;在國防與尖端技術中，飛機、艦艇、火箭、導彈、人造衛星、宇宙飛船，塑料也是不可缺少的材料。
6、看了這門多的塑料你有什么感受? ，塑料從它誕生到今天，并沒有因為時間的推移而衰退，而是越來越普及，越來越被廣泛應用。那，它為什么如此受歡迎呢?它究竟有哪些優點?這節課我們就來學習第五課《塑料》。
二、探究新知，了解塑料的優缺點
(一)了解塑料的優點
1、塑料到底有哪些優點呢?老師給每個小組帶來一些物品，請大家在小組內看一看，摸一摸，比一比，想一想、找出塑料的優點，記錄印發的表格上。
(1)塑料尺和木尺 (2)塑料口袋和紙口袋
(3)塑料杯和玻璃杯 (4)塑料盆和陶瓷盆 (5)塑料凳和木椅 (學生在小組內探索，交流)
2、各小組匯報塑料的優點。
3、同學們觀察得真仔細。正因為塑料有這么多的優點，所以它深受人們的歡迎，在生活中具有非常廣泛的應用，而且它還在不斷地發展著。你們看(課件出示新型塑料)現在，已經研制出了抗菌塑料、納米塑料，生物塑料、防彈塑料、塑料血液，塑料有著廣闊的發展前景。
(二)感知塑料的缺點
1、塑料在人們的日常生活中具有非常重要的作用，但它卻被英國媒體評為"人類最糟糕的發明"!這是為什么呢?(污染環境)
2、對，其實不僅僅是塑料袋，那些塑料飯盒、飲料瓶等所有塑料廢棄物造成的污染都叫白色污染。課前同學們收集了有關白色污染的資料，誰愿意展示一下?(學生展示資料)
3、是啊，白色污染嚴重地威脅著我們的生活。你們看，播放白色污染視頻。
4、看了這些，你們有什么感受?
5、多么觸目驚心啊!白色污染已然成為困擾全球環境的一大難題!塑料垃圾很難分解，一般要過二百至四百年，有的可達500年;在天然堆放過程中會產生甲烷等可燃氣，容易引起火災事故;它破壞市容、景觀，導致農作物減產、動物生病，甚至死亡，使水質變壞;產生有害氣體，污染空氣，污染地下水，嚴重地危及周圍環境…現在白色污染已然成為困擾全球環境的一大難題!
(三)防治白色污染
1、人們厭惡“白色污染”，于是開始怪塑料。你認為“白色污染”是塑料的錯嗎?
2、我們該如何合理利用塑料，減少白色污染呢?
3、介紹易降解的新型塑料。
三、總結延伸，合理利用塑料
1、同學們，通過今天的學習，你們有什么收獲?
2、小結：塑料給我們的生活帶來了許多方便，但同時也帶來了“白色污染”。讓我們行動起來，從我做起，從小事做起，合理利用塑料，為減少“白色污染”出一份力，好嗎? 板書設計：
5、塑料
優點：輕便可塑、牢固有彈性、透明隔熱 缺點：不易分解，污染環境 教學反思：
《塑料》是蘇教版小學科學三年級上冊第四單元第5課。本課直接引導學生通過多種感官和工具了解此塑料的優點、缺點，讓學生思考怎樣減少塑料對環境造成的污染。
塑料是一種常見的材料，在我們的生活中有著非常重要的作用，因此在教學的時候，我充分抓住孩子的實際和年齡特點，力求創設生活情境讓學生獲得更多的知識。課前，我讓孩子們從家里帶來了各種各樣的塑料制品，并對塑料袋的應用和危害作了調查，使他們很快就進入這一課的探究活動中。課堂上我共設計三個活動：
一、展示收集的塑料制品，感知塑料在生活中國的廣泛應用。
二、觀察比較，找出塑料的優點，體會塑料之所以深受歡迎的原因。
認識鐘表教學設計范文第4篇
嫩江縣第一小學 滕中華
一、教材與學情分析
本節課《認識分數》選自北師大版三年級下冊第五單元的第一課時。
三年級的學生對整數已經有了一個完整的認識，對分數并沒有一個明確的概念。但在日常生活中學生聽說過二分之
一、三分之
一、七分之五„„等等的幾分之幾這樣的分數，但還一直沒有正式接觸過。今天這節課是學生的思維從“認識整數”到“認識分數”的一次發展與飛躍，是一次“群體分”到“個體分”的一次過渡。學生在生活中有這樣的經驗，如平分一個蛋糕，平分一個西瓜„„但是不會用分數來表示。此時，學生有一種強烈的求知欲望，因此，教學應從學生的已有生活經驗出發，在豐富的操作活動中讓學生主動地獲取知識。使本節課在以學生為學習主體，以教師為學習引導、促進、合作的氛圍中愉快地進行下去。
二、設計理念
《數學課程標準》明確提出：有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。
建構主義教學論認為：學生知識的建構不是教師傳授與輸出的結果，而是通過親歷，通過與學習環境間的交互作用來實現的。
充分發揮學生的動手操作能力，充分體現學生學習的主體地位，讓學生在整節課中主動地學習，開展小組合作，深入探究。
三、教學目標及重、難點
基于以上的基本理念、學情及對教材的理解與分析，我設定本節課的教學目標為：
1、通過創設一定的學習情境，引導學生對熟悉的生活事例和直觀圖形的探討
1 和研究，使學生理解幾分之一的具體意義，從而引出幾分之幾。建立分數的初步概念，知道分數各部分名稱，會讀、寫簡單的分數。
2、培養學生的觀察分析能力和動手操作能力，使學生的思維得到發展。
3、在討論交流的過程中，使學生探索意識，創新意識得到發展，獲得積極的情感體驗。
4、把所學知識應用到實際中解決實際問題。
教學重點：初步理解分數的意義，體會學習分數的必要性。 教學難點：會表示簡單的分數。
四、教學流程
目標設定后，圍繞教學目標進行教學設計，開展多樣的、有效的數學活動。
一、創設情境激發學生的學習興趣，自然導出新知。
1、 創設分糖果的情境，導出“平均分”。
師：同學們，淘氣和笑笑是我們最要好的學習伙伴，今天他們也來和我們一起學習了，我為他們準備了些糖果，快來給他們分一分吧!有10塊糖果，怎么分才能讓他倆都高興呢?請同學們用老師為你們準備好的糖果分一分吧!比一比，看哪個小組分得即公平又迅速。分完請坐好! 生：以小組為單位進行活動。 師：現在哪個小組來匯報。 師：為什么這樣分? 生：這樣分公平。
師：要想分得公平，就得怎樣分? 生：平均分。 師：板書“平均分”。
2、創設分蘋果的情境。
預設一：
2 師：同學們，剛才我們把10塊糖果平均分給了淘氣和笑笑，剛在老師有個難題，需要同學們幫助解決——我這只有一個蘋果，要公平地分給她們倆個，我就不知道怎么分了?快點幫幫我吧!請同學們拿出我為每個小組準備好的蘋果試一試，看看怎樣分才算公平?在用小刀分的時候，請同學們注意安全，別讓刀傷著手!聽清要求了，現在開始分吧!咱們比一比哪個小組分得最公平! 生：以小組為單位分蘋果。
師：到各個小組間巡視，時而參加到某個小組的活動中。
生：通過活動后匯報——要想分得公平，就得把這個蘋果平均分成兩半，每個人得到這個蘋果的“一半”。
師：(到各個小組檢查完之后，對每個小組分得的結果進行適當的評價，然后選一個分得最平均的蘋果拿到前面)同學們，我們看像這樣把一個蘋果平均分成兩份，其中的一份我們怎樣來表示呢? 生：用“一半”來表示。
師：那你們能用自己喜歡的方式表示一個 “一半”嗎?
生：用自己獨特的方式來表示“一半”。(一邊表示一邊說一說自己是怎樣表示的)
師：(對學生的不同表示法給予肯定和表揚)同學們剛才用了折一折，涂一涂，分一分等形式來表示“一半”的，那么我們能不能用一個數去表示一下“一半”呢?
生：能!用1/2來表示。(學生閱歷多的同學會說出來)
師：你真是個善于學習的孩子!對，“一半”就是用1/2來表示!像“1/2”這樣的數，我們把它叫做“分數”。這節課我們就用分一分的方法來“認識分數”。(板書課題：認識分數)
預設二：分蘋果的情境相同。只是在分完蘋果后，如果有學生直接說出每個人得到了這個蘋果的1/2，那么老師就順著學生的思路往下走——
師：你可真聰明啊!沒有學過你都會用這樣的數來表示了!你知道這叫什么數
3 嗎?(生：分數)
師：你是怎么知道的?(生：我爸爸教我的/我是從書上學來的„„) 師：你真是個愛學習的好孩子!你說得很正確：像“1/2”這樣的數，我們就叫做分數。然后揭示課題。
師：現在你已經知道了“一半”用分數“1/2” 來表示，那用你喜歡的方式來表示一下“1/2”吧!看哪個小組表示的方式最多，老師就參加到哪個小組里去。開始吧!
師：(生小組匯報之后，師向學生置疑)關于1/2你還有什么不懂的嗎? 師：你們都沒有，那我有一個問題——(師手里舉著半片樹葉和半個大長方形)這兩個圖形的陰影都用1/2來表示，可為什么不一樣大呢?
生：(在老師的引導下說出)1/2表示的是物體的一半，但不同的物體，一半是不一樣大的。 探究新知
由1/2引出幾分之一。
師：像把一個蘋果平均分成兩份，其中的一份就用分數1/2來表示。那誰再來說一下“1/2”表示什么含義。(生：1/2表示一半，或者有的說“1/2”表示把一個整體平均分成兩份，取其中的一份。)
師：你說得真棒!那請同學們看一組題。(課件出示：下列哪些圖形的陰影部分能用1/2表示。) 生：認真思考并給出答案。
師：(指著一個被平均分成三份的圖形說)你為什么不選這圖形呢?(生：因為這個圖形沒有被平均分成兩份。)那被平均分成幾份了?(生：3份)那一個整體被平均分成3份，其中的一份怎樣來表示呢?(生：1/3)
師：你說得非常正確，你太聰明了!同學用自己聰明的智慧不但認識了1/2，現在又認識了1/3，那你還想認識幾分之一呢?(生：一一說出自己想認識的幾分之一)那好!現在就請同學們用你聰明的大腦和靈巧的雙手去用自己喜歡
4 的方式來試著表示一下你想認識的“幾分之一”吧!老師看哪個小組表示的好，老師就會成為那個小組的一員。(生：積極地表示著)
(請學生選擇學具圖形用自己喜歡的方式表示出幾分之一，然后把學生表示成果在小組內展示。并把優秀的作品展示到黑板上)
2、由幾分之一引出幾分之幾。
師：(指著學生表示的作品，讓學生一一說出自己表示的是幾分之一。)(然后，師指著這幾個幾分之一說)同學們，請你觀察一下這幾個分數有什么共同特點。(生：橫線上面都是1。)
師：同學們觀察的很準確。那你們能不能說一說這幾個分數都表示什么呢?(生：一一說出答案。)那像這樣把一個整體平均分成幾份，表示其中一份的數我們就用幾分之一來表示?？墒侨粘Ｉ町斨?，我們把一個物體平均分了之后，表示的不是其中的一份，而是幾份的數，那我們用什么樣的分數來表示呢?(生在老師的啟發之下能說出用“幾分之幾”表示。)
師：那你還能不能用你喜歡的方式再來表示一下“幾分之幾”呢?(生：熱情洋溢地說：“能!”)那好，現在就請同學們用你喜歡的方式來表示一下“幾分之幾”吧!
生：用學具表示出幾分之幾，然后在小組內展示。
師：把優秀作品展示到黑板上，并讓學生說出自己表示的是幾分之幾，并說一說自己是怎樣表示的。 生：到前面指著自己的作品說。
師：(把學生說出的“幾分之幾”板書到每幅的圖的下面)同學可真了不起!通過自己的動手動腦又認識了幾分之幾。那么誰再來說一說“幾分之幾”表示什么呢?
生：說出幾分之幾的含義。
師小結：像這樣的幾分之一或幾分之幾的數，都是分數。 自學分數的各部分名稱，分數的讀法和寫法。
5 師：同學們，我們每個人身體的各部分都有自己好聽的名字，那么分數也一樣。你們想不想知道分數的各部分名稱呢?(生：想!)那好，請聽清老師的要求：把書打到第58頁的內容，閱讀數學書中有關信息，自學分數的各部分名稱，同時小組討論分數的讀法和寫法，然后匯報自學成果。老師要看一看哪個小組的學習氣氛濃，老師就請哪個小組先來匯報。好!開始吧!(師此時下到各個小組中，積極地參予到他們的學習中去。到每個小組都問個問題，并參予到他們的討論中，激起學生們學習的高潮。)
師：誰愿意選一個自己喜歡的分數作例子來說明一下分數的各部分名稱?誰想說誰就主動到前面邊板書邊做個小老師，給大家講解一下!
生：勇敢地到前面邊寫出一個分數3/4，然后指著這個分數說——上面的“3”叫做分數的分子，中間的“——”叫做分數的分數線，下面的“4”叫做分數的分母。
師：下面的同學對這位小老師的講解滿意嗎?(生：滿意!)那好!通過剛才的動手實踐——你所表示的分數，誰能說說分數的分子、分母和分數線分別表示什么?請同學們在小組內討論一下，然后匯報。 師：誰愿意說給大家聽?
生：(自告奮勇地站起來)分數的分數線表示把一個整體平均分了，分母表示平均分的份數，分子表示取了其中的幾份。
師：大家同意他的說法嗎?(生：同意)你說得非常正確，你真是一個善于總結的孩子，老師要向你學習!
師：知道了分數的各部分名稱，那我們怎樣來讀分數和寫分數呢?誰愿意來說一說?
生：我們是按照從下往上讀。
生：我們是先讀分數的分母，再讀分數線，最后讀分子。
師：還有不用的意見嗎?同學們說得很對!我們在讀分數的時候一定要注意讀的順序。比如：6/7我們讀作：七分之六?，F在出示一些分數大家來讀，誰會
6 讀誰就站起來讀!
生：(熱情很高地積極勇躍地站起來讀) 師：認真地聽并及時糾正錯誤。
師：同學們真棒!都讀對了!那我們又怎么來寫分數呢?誰愿意到前面邊寫邊說?(同時組織下面的同學認真聽，認真看。)
生：(一邊說一邊寫出一個分數)我們在寫分數的時候是先寫分數線，然后再寫分數的分母，最后寫分數的分子。 師：你是怎么知道的?
生：我剛才看到老師就是這樣寫的!
師：啊!你真是個善于觀察的孩子!通常情況下，我們是先寫分數線，確定了分數的位置，然后再寫分母，最后寫分子。同學們，記住了吧!現在，請同學們伸出你右手的食指，老師說分數，你來寫分數。(練幾個后，再在本上寫幾個)
師：同學們，你們憑借著自己聰明的智慧，已經學會了認識了分數，知道了分數的各部分名稱，會讀、寫分數了。你們真了不起!老師佩服你們!現在，老師獎勵給你一個自己贊美自己的機會!
生：(豎起大拇指說)I` m so smart!(我真棒!) 新課置疑。
同學們，學到現在你還有什么不懂的地方嗎? 鞏固練習
下面就讓我們一起去和分數做游戲吧!(課件出示練習)
(一)(智慧大闖關) 挑戰第一關
1、用分數表示下面各圖中的涂色部分，并讀一讀。
2、按分數把下面各圖形涂上顏色。 挑戰第二關
1、說一說
2、用下面的分數表示陰影部分對嗎?對的畫“√”，錯的畫“×”。 挑戰第三關
1、教材第55頁第四題。
2、想一想
(二)說出你知道的生活中的分數 總結收獲，布置作業 匯報學習收獲 布置實踐性作業
認識鐘表教學設計范文第5篇
學號：100501067
姓名：王瑞瓊
淺談對“中國夢”的認識
每個人都有自己的夢想，每個民族也都有自己的夢想，每個時代有每個時代的夢想。古往今來，中華民族一直沒有停止過追尋夢想的腳步。實現“中華民族偉大復興”這一夢想，需要凝聚起億萬人的力量、激發出億萬人的熱情，需要每一個人盡心盡力奉獻出自己的智慧和汗水。
總書記在參觀《復興之路》展覽時深刻指出，實現中華民族偉大復興，是中華民族近代以來最偉大的夢想。這既科學概括了近代以來中國歷史的主題，又鮮明地向世界昭示了“中國夢”?；厥讱v史，為建立一個獨立、富強、民主的新中國，億萬中華兒女前赴后繼、不懈奮斗，追隨中國共產黨、投身革命，以自己的實際行動彰顯了夢想的強大威力。
“中國夢”體現積極向上、不懈奮斗的動力。當把偉大和“中國夢”結合起來，就意味著這個“夢”非同尋常，意義深遠。“中國夢”實現國家富強、民族振興、人民幸福的三位一體。個人、民族與國家共同奮斗、共同進步、共享成果、共赴榮光，這個夢高而可攀，這個夢深而不晦，這個夢美且質樸，能夠把人民緊緊凝聚在一起，是我們共同經歷的非凡奮斗，是我們共同創造的美好家園，是我們共同培育的民族精神，也是我們的現代化之夢，民族復興之夢，是我們每一個人的華彩夢想。這樣的夢，既是中華兒女不懈追求的美好愿景，也揭示了中華民族內心深處的集體意識。
“中國夢”有中國精神。“中國夢”之所以能夠在現實之中國凝聚社會共識、激發創造活力，就因為其中飽含中國精神。實現夢想的力量，就蘊藏在人民對美好生活的向往里，蘊藏在每一個普通勞動者的辛勤工作中。“中國夢”的提出，使個人夢想有了更為廣闊的空間。中華民族是一個命運共同體，中華民族的復興對于國家對于我們每個人來說都具有非比尋常的意義。國不富強，就會被人欺侮;民族不復興，就難以在世界民族之林站住腳。強國才能富民，沒有人民富裕，發展就不算成功;沒有人民幸福，復興就不算完成。實現中華民族偉大復興，就是要讓中國人民有更好的教育、更穩定的工作、更滿意的收入、更可靠的社會保障、更高水平的醫療衛生服務、更舒適的居住條件、更優美的環境，讓我們的孩子們成長得更好、工作得更好、生活得更好。進一步說，就是要讓中國人民過上更加富裕、更有尊嚴的生活，實現每個人自由而全面的發展。
事實上，“中國夢”的內涵是十分豐富的，各行各業的人都可以有自己的“中國夢”。因為我們從事的現代化事業，是一項極為宏偉的事業，各行各業都需要大量的優秀人才。在“中國夢”的豐富內涵中，“人”無疑是關鍵要素。“中國夢”歸根到底是人民的夢，必須緊緊依靠人民來實現，必須不斷為人民造福。”習近平主席的重要講話，闡明了中國夢的核心價值，也指明了“中國夢”的動力源泉。
在“中國夢”的雄壯交響中，無論是實現國家民族的繁榮富強，還是追求普通個體的幸福生活，實現“人的全面發展”始終是最催人奮進的旋律。個人的前途與國家命運息息相關，而每一個人的奮斗努
力，都是“中國夢”的組成部分。在實現民族復興的關鍵階段，最大程度吸納人民群眾參與改革發展，最大程度促進全面小康的共建共享，最大程度動員全體人民同心共筑“中國夢”，就能激發每個中國人的進取心和創造力，就能在逐夢之路上始終有眾志成城的民意支撐，始終有破浪前行的不竭動力。
處于偉大復興進程中的中國，在追求本國利益時兼顧他國合理關切，在謀求本國發展中促進。鴉片戰爭以來170多年的歷史告訴我們，實現“中國夢”一定要走中國自己的路。經過幾代中國共產黨人和中國人民的艱辛探索，我們終于找到了實現“中國夢”的科學道路——中國特色社會主義。這就是在中國共產黨領導下，立足基本國情，以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，解放和發展社會生產力，建設社會主義市場經濟、社會主義民主政治、社會主義先進文化、社會主義和諧社會、社會主義生態文明，促進人的全面發展，逐步實現全體人民共同富裕，建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家。
我理解，中國特色社會主義道路，一是一條愛國主義、集體主義道路。國家好，民族好，大家才會好。中國特色社會主義道路，將個人的奮斗發展與全體人民、全民族的奮斗發展有機統一起來，充分尊重人民群眾的主體地位，充分發揮人民群眾的積極性主動性創造性，讓人民群眾自己當家作主實現自己的發展，建設自己的社會;它始終注意經濟社會發展由人民群眾主導、由人民群眾決定;始終注意讓經濟社會發展的一切成果，包括物質成果和精神成果都能為人民群眾共
享。二是一條和諧發展、和平發展道路。飽受帝國主義、殖民主義之害的中華民族深深懂得和諧與和平的寶貴，決不會再走西方列強殖民侵略、霸權擴張的老路。中國的發展不是自私自利、損人利己、你贏我輸的發展，對他國、對世界決不是挑戰和威脅。中國決不會稱霸，決不搞擴張。中國越發展，對世界和平與發展就越有利。中國不僅是合作共贏的積極倡導者，更是合作共贏的切實踐行者。三是經過90多年艱辛探索、為30多年成功實踐所證明的正確道路。連續30余年的經濟高速增長、世界第二的經濟總量、13億人口的總體小康、在全球性金融危機中一枝獨秀的表現、在一系列大事難事喜事方面的作為等等，充分證明了中國特色社會主義的巨大優越性。特別是隨著中國特色社會主義道路、理論體系、制度“三位一體”的確立，我們在未來發展的征程上將越來越自覺、越來越自信。
中華民族偉大復興不能只停留在夢中?？照務`國，實干興邦。只有行動第
一、實干第一，才能為“中國夢”照進現實打下堅實基礎、提供根本保障。堅持求真務實。行百里者半九十。中國特色社會主義的發展，讓我們今天比歷史上任何時期都更接近中華民族偉大復興的目標，比歷史上任何時期都更有信心、有能力實現這個目標。同時，我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有變，人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾這一社會主要矛盾沒有變，我國是世界最大發展中國家的國際地位沒有變。這就要求我們牢牢把握社會主義初級階段這個最大國情和最大實際，既不妄自尊大，也不妄自菲薄，而是一切從實際出發，出實策、鼓實勁、
辦實事，公而忘私、勤勉工作，杜絕追求表面。不講實際效果、實際效率、實際速度、實際質量、實際成本的形式主義，一步一個腳印地描繪藍圖、實現夢想。勇于攻堅克難。“中國夢”的實現不會一蹴而就，也不可能一帆風順。在圓夢的征程中，還必須準備進行具有許多新的歷史特點的偉大斗爭，可能會遇到巨大的阻力，遭受巨大的壓力，需要趟過深水區、踏過地雷陣。這會讓我們已經習慣了的行為模式不再管用、不再能用，需要我們以更大的政治勇氣和智慧、更大的政治覺悟和熱情，突破制約“中國夢”實現的利益固化的藩籬，消除阻礙“中國夢”實現的不正當行為，為“中國夢”的實現掃清障礙、鋪平道路、善于開拓創新。從很大程度上說，“中國夢”是以開拓創新為支撐的夢想。在社會主義初級階段的背景下實現中華民族偉大復興，在發展中國家的基礎上建設現代化，在13億多人口的國度中實現共同富裕。
認識鐘表教學設計范文第6篇
活動目標:
1、幼兒通過自得嘗試活動，正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱和數量，了解它門在頭上的位置。
2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。
3、教育幼兒要保護好眼、耳、鼻、嘴這些器官。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備:
男孩頭像一幅、 幼兒人手一面鏡子 、一瓶香水(供幼兒聞氣味)、保護五官的圖片
活動過程:
一、.利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱.數量及位置。
教師：昨天，有位大哥哥到照相館照了一張相，他想叫我們班的小朋友看一看，(出示頭像)瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他好像在跟我門說話哩：小弟弟，小妹妹，我想出道題考考你們，你們誰知道我這圓圓的臉上都長了些什么?
1、幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數量。
2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。
二、發給幼兒每人一面小鏡子，讓幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官。
1、幼兒人手一面鏡子自己觀察。
2、教師提出：從鏡子里看看你的臉。
教師小結:： 我們每個人都有兩個眼睛，兩只耳朵，一個嘴巴，一個鼻子;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。
三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重點了解鼻子的用途。
1、通過嘗試，讓幼兒聞香水，知道鼻子可以聞氣味的。(教案來自：快思教案網.)并引導幼兒回憶：小朋友想一想，你爸爸的鼻子平時是用來干什么的?/媽媽平時用鼻子做些什么的?還有爺爺、奶奶的......
2、幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見;如果沒有嘴巴就不能吃東西，不能說話;沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到;沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以，我們每個人都要保護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
3、看圖片，讓幼兒了解如何保護五官。
(1) 吃完東西要漱口，不亂吃臟東西。
(2) 看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進入眼睛不能用手搓。
(3) 不能用手勾鼻子。
四、競賽游戲：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
教師依次說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.，看誰反應得又快又準。
五、結束活動。
教學反思：
本次活動讓幼兒認識了五官，知道五官的用途及怎樣保護好五官。由于是生活中常見知識，幼兒學起來是比較快的。難點是知道怎樣愛護自己的五官，我覺得這方面應該教育幼兒，尤其是要強調，也要愛護幼兒園其他小朋友的五官，比如不能跟小朋友打架，弄傷小朋友的五官等，也可以以此側面教育到幼兒要團結互助，愛護小朋友。然后在分組問題上可能不是很全面的考慮了每個小朋友的教具，只一個小組用了一面小鏡子，應該每人用一面會更好，更能減少無效的等待時間。