藝術互動范文第1篇
1、課題研究背景
在目前的生活節奏中, 我們接觸信息的主要方式還是通過視覺, 因為視覺帶給我們最真實也是最重要的感受。。視覺感知已經在我們人類社會活動中有著不可代替的地位, 隨著人們對自身精神視覺的更多的關注, 我們越來越注重設計在我們生活的比重。更多時候我們在人性化、情感化、多感體驗方面有更高標準更高水平[1]。
2、課題研究的目的和意義
1) 課題研究的目的
較之于傳統媒體, 新媒體自然有它自己的特點。新媒體與舊媒體相比, 新媒體的最大的特點就是具有消除作用, 消除作用就是可以消除界限。就比如說新媒體能夠消除像電視報紙等這些傳統媒體的界限, 也能夠消除國家和國家之間、國家和社群之間、行業與行業之間的, 信息發送人和接收者之間的邊界, 所以, 我所要探究的目的就在于新媒體下的裝置藝術的運用[2]。
2) 課題研究的意義
新媒體具有相互交換性和跨越時空的特點, 能夠進一步與廣大群眾進行良好互動。新媒體中的新理念就是打造更專業的節目, 新方法是由賣方市場轉向買方市場的新管理模式新媒體是利用微信、微博、H5等新興媒體平臺進行品牌推廣、產品營銷的運營方式, 更多去了解在于我們可以在新媒體背景下更好的運用裝置藝術在生活中帶來新的互動, 提升我們的審美趣味[3]。
二、新媒體賦予互動裝置藝術作品新特征
1、多種媒介應用的多元性
新媒體背景下的互動裝置藝術主動融合媒介, 與群眾加強互動, 表現形式比較多樣化, 也在觀眾的感官上表現出多樣化的模式。這可以給觀眾帶來一場視覺盛宴。同時還可以多方面體驗新媒體技術[4]。
例如, 情人節即將要到時, 丹麥著名建筑事務所設計了一個心形的互動裝置, 該裝置吸引廣大游眾的注意力, 它吸引廣大游人上前進行觸摸。該裝置是和廣場進行合作。這個透明的塑料管透出廣場上的燈光, 也制造出一圈心形的光環。由于塑料管在風的作用下不斷的搖擺, 也給懸浮的心營造了跳動的感覺。當有人觸動這個心形的感應器時, 由于人的能量被轉化為更多的燈光, 將心形裝置折射的很美更甜, 跳動的頻率也更快了[5]。
2、現實空間的虛擬性
互動裝置藝術的表現為虛擬和現實相互交叉。藝術家通過采用一些比較流行的科技的技術手段例如VR眼鏡和頭盔顯示器等立體看視頻的設備, 不僅可以讓觀眾體驗虛擬世界的發展, 還可以在虛擬的空間中發揮虛擬時空的發展。虛擬時空也給群眾帶來了心理和生理的享受[6]。
在圖一中, 我們可以看到一種無法用語言描述的藍色空間。聲音和視覺一起進行波動。這是巴黎的新媒體工作室Nonotak裝置“白日夢” (Daydream) 用幾排半透明材料打造的一種感覺盛宴。將投影光線投在的透明材料上, 逐步散射開來, 幾何形狀逐步被投放出來, 人們一步步的感受“白日夢”[7]。
3、感官沉浸體驗的互動性
互動裝置藝術的發展。在新媒體的推動下互動是最基本的屬性。在藝術中具有互動性可以給作品提高吸引力, 創作藝術的專家可以通過投影, 影像等方式對作品進行處理, 而且可以第一時間把修改的結果反饋給觀眾, 讓觀眾也參與到作品的創作交流中。進行互動裝置藝術最突出的特點不僅僅是表達作品表面的內容和理念, 而且讓觀眾通過裝置產生的氛圍, 感受其裝置并且融入作品, 不斷的完善這個設置作品的[8]。
例:巖井俊雄在作品《鋼琴》中通過用科技假裝光來彈奏鋼。觀眾能夠利用操作臺上的跟蹤球, 在一個格子上, 畫出亮點。閃爍的高光點跟著移動, 如果它們離鋼琴比較近, 就可以加速, 繼而敲擊琴鍵。伴隨著琴聲, 一個動態的人就在琴鍵上跳動起來, 然后根據觀眾提出來的任務進行彈奏。伴隨著琴聲的改變, 新的顏色和人物也會不斷的發生變化。這是由電腦控制的聲學鋼琴產生的聲音。電腦平面設計去掉了鋼琴的沉重重量, 不但可以模擬身體, 還能帶來了愉悅的聲音。從這一點上講, 很有創新精神, 作品可以加入互動音樂藝術的體驗, 使其“趨向音樂的境界, 滲透了時間的節奏。”不僅僅只是裝置的技術和框架, 更是可以進行發揮的創造性空間[9]。
三、新媒體互動裝置藝術設計應用
1、互動裝置藝術的特征及材料研究
依據互動裝置藝術的特征, 可以肯定地說, 作為創作主體的藝術家和審美群體的觀眾是最重要的, 藝術及可以發揮想象把身邊一切有意義的材料變為藝術對象。而觀眾們可以根據藝術作品進行無窮聯想[10]。
互動裝置藝術所創造出來的環境中所包含的材料, 首先, 最常見的就是生活中, 把生活的一個個縮影進行無限的放大、夸張;其次, 隨著科技和經濟發達, 新興工業材料的出現, 新型工業材料從事創作更具創新感官體驗和富有現代感;還有就是抽象的情感材料表達, 創作主體的藝術家們在長期的社會生活中觀察和感悟, 每個藝術家每個時期每個階段對社會都有著深刻的體會, 可通過對材料做中介, 將思想意識轉換為精神思維空間[11]。
2、營造動態互動體驗環境
動態性, 參與性, 趣味性是新媒體互動裝置藝術的三大特性, 該裝置能夠幫助觀察群眾以及其作者創作的作品, 方便與設計者進行信息交流。如, 歌德學院在北京舉辦的“文化與氣候變遷——歌德綠色行動”中, 設計人通過采用竹子搭建的裝置, 并能促進現代科技和新環保材料的有機結合, 這樣可以將參與到的一些作品, 通過一定的方式進入到空間中, 實現作品完成有觀眾的參與在其中[12]。
3、體現藝術作品價值
二零零九年的裝置藝術作品“站著的人”在里昂燈光藝術時期展覽, 從第一次被展出以后就使這一裝置可以在很多場合、藝術節和展廳出現。這一作品還將人類的思考和對一個地方的記憶進行表達, 通過裝置的參與設置, 首先是一種傳達意義和表達意義的平臺。模特通過不一樣的方式呈現出的精彩, 通過不一樣的方法使路人, 使得所有的裝置成為一種第三類的燈光舞蹈。如圖2。
四、新媒體互動裝置藝術設計發展趨勢
由于經濟的進步和科技的發達, 不斷的促進藝術更生活和科技的聯系。也給藝術發展提供了動力?？茖W技術推動互動裝置藝術設計的發展。若是失去科學技術這一重要因素, 有的裝置藝術設計的領域或許喪失很多新的突破;同時無法打開創新思維。藝術作品的創新程度降低。
1、科學技術對藝術產生深刻廣泛的作用
藝術都是從生活中提煉出來的, 生活給藝術創造提供靈感, 藝術家再進行創作的過程中都是采用開采礦藏的方法和吸取營養的方式, 真真切切的折射出生活中的靈感和創新思維, 讓藝術作品更具活力。如果沒有創新的思維活力, 創作出來的也只是別人的復制品, 即使技術達到較高的水平, 從根本上說是蒼白無力的, 也缺乏藝術價值?？茖W技術已經逐步融入我們的生活, 目前, 我們的生活與科學技術息息相關, 裝置藝術也依靠科學技術以及新媒體技術的進步逐漸發展起來?，F代科學技術對藝術發展產生重要作用?，F代科學技術為藝術品的發展提供新的發展形勢和新的傳播媒介。
2、將在與展示設計更加密切融合
藝術是作為一種社會意識產物, 作為主觀的審美接受對象的我們在物質生活的滿足之后, 對精神世界審美趣味開始出現更高的要求。對傳統藝術形式不同的各種的裝置藝術, 不受限制的綜合性手段去表達創作者的思想感情帶來的藝術作品, 我們做不到同時聽明白兩個人所表達的意見, 卻可以能接受兩種形式的藝術表現, 這時候裝置藝術的優點就顯現出來?？梢越Y合利用裝置藝術的特性去開發體現展示設計的娛樂性、虛擬性及多樣性。采用比較科技化的用科技化的互動裝置藝術增添一些趣味性, 讓更多的人能夠接受信息。及不久將來兩者之間相輔相成, 各自帶著不同的優勢和特征, 為展示空間的過程創造豐富多樣的媒介方向。
不論是與現代活力和契機的現代展示設計, 或是有一定的科技力量, 在新媒體的發展下裝置藝術設計可以擁有自己的發展空間, 使得裝置藝術的設計更有活力。
五、總結
科學技術的發展極大的帶動了新媒體技術的發展, 在新媒體技術的帶動下裝置藝術的發展也邁上一個新臺階。從另一個角度看新媒體的發展過程也影響著裝置藝術設計的發展方向。
摘要：互動裝置藝術現在已經發展成一種新的文藝形象。隨著科技的進步和藝術觀念的更新, 互動裝置藝術不僅是新媒介藝術的一個新的分界點, 同時也是數字藝術領域中一股小清流。隨著科技的進步和藝術觀念的更新互動驅動裝置的藝術的發展, 裝置藝術的不斷發展同時也提高了我們審美性。它無論在表現形式, 還是在與觀眾的生理心理上互動上, 貼近了群眾和藝術的之間的聯系, 同時也給予了觀眾新的認知感受, 增添了趣味性。是理性的滿足和感官上的快適。消除之間的界限, 使審美接受群體享受這份自己也作為一份材料的藝術作品的互動裝置作品中。
關鍵詞：互動裝置藝術,接受信息,審美趣味,理性的滿足
參考文獻
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[11] 姜在新.互動媒體裝置藝術的創作方法研究[D]:[碩士學位論文].上海:上海大學藝術與設計學院.2006.
藝術互動范文第2篇
一、基于公共藝術特性分析“與城市互動”的可能性
筆者認為, 公共藝術的場域性、公共性和互動性是實現其“與城市互動”的主要來源和依據。這里的場域性強調公共藝術對于人的行為環境的營造, 帶來的不止是物理層面更是心理層面的影響。公共性強調的是受眾的廣泛, 呼應公眾訴求?；有愿訌娬{公共藝術的“媒介作用”, 集中體現在公共藝術作品、人、環境 (城市) 三者間的互動。作品與環境的互動:一方面, 公共藝術是環境中的藝術, 要受環境的自然因素文化因素等的影響和制約;另一方面, 它也會影響環境, 提高環境的現有品質。人與作品的互動:人與作品的互動一方面是始于人的實用需求和審美需求, 另一方面是始于作品的功能特征和審美特征對于人的吸引。人在欣賞作品時會產生與作品在認知、情感、心理層面上的“對話”, 進一步還可能有行為上的接觸、參與。人與環境的互動:一方面, 特定環境中人群的生活習性、心理行為等因素必然對于環境提出相應要求, 城市環境中的公共藝術恰好往往能滿足人們在實用的、審美等方面的需求, 間接地架起人與城市“溝通”的橋梁。另一方面, 公共藝術作品不同于一般的城市景觀, 在其作用下的城市環境還具有很好的文化傳播性, 不僅能提升人們的審美水平, 還能塑造城市形象, 傳達時代精神[1]。
二、公共藝術介入文化創意產業園區
基于前文分析的公共藝術與人、環境之間的互動關系, 我們不難引申出文化創意產業園區的公共藝術與城市的互動關系。公共藝術與城市的互動, 實際上是在公共藝術的媒介作用下, 實現城市中各人群、空間、文化、社會這些元素內部以及元素之間的良好促進。公共藝術介入文化創意產業園區空間環境, 使得園區具有了公共藝術的公共性、互動性等特性。
1、文化創意產業園區的公共藝術對于“與城市互動”的意義
文化創意產業園一方面承載了城市的文化產業, 一方面為社會公眾提供了文化生活空間, 無論是從產業結構、空間結構還是環境風貌、文化品位等層面上來看, 文化創意產業園區與所在城市都是交融互動的關系。在當下熱議的“舊城更新”和“創意城市”背景下, 由歷史遺留產業 (如工業) 建筑環境改造形成的“產業景觀”為主的公共藝術更是發揮了抒寫城市集體記憶、展示城市形象、吸引創意人才、娛樂和教化大眾等巨大作用。因而可以說“藝術讓城市更美好”。城市也以其自然地理的物質環境、歷史人文的精神理念, 提供給公共藝術最適宜的創作材料與創作靈感。因而文化創意產業園區的公共藝術能夠很好地“與城市互動”。
2、園區內“互動式”公共藝術的形式與互動體驗感
“互動式”公共藝術范疇的景觀以三維立體形態的藝術作品為主要形式, 如雕塑、裝置和人工造景, 也包含一些感染力極強的二維平面形式的藝術作品, 如壁畫、廣告和標語, 另外還有結合新媒體的表演互動等形式?，F今“互動式”景觀已不僅僅局限于單純的造型視覺藝術, 而越來越趨向全方位感官的、整體空間環境的設計, 綜合運用各種藝術的技術的方法, 提供公眾最人性化的環境和體驗感。創意園區的“互動式”景觀在具體的表現形式上與園區內的建筑、產業設施結合得尤為緊密, 極具產業特色?？偨Y起來, 創意園區的“互動式”公共藝術主要是以壁畫、雕塑、裝置藝術、景觀建筑構筑物、景觀小品、標識和導視等形式呈現。因為公共藝術的介入, 創意園區空間環境便具備了鮮明的互動體驗感, 體現為以下方面:良好的互動體驗, 公共藝術的互動性體現, 比如生活化、平民化、通俗化、親和性;良好的審美體驗, 公共藝術的藝術性體現, 比如全方位的感官體驗、美的構成形式;良好的實用功能, 公共藝術的人性化體現, 比如休憩娛樂、共享交流、舒適便利;良好的精神享受, 公共藝術的人文關懷體現, 比如環境生態、人文歷史、生活時尚;良好的趣味情景, 公共藝術的當代性體現, 比如個性化、時尚性、創新性等等[2]。
三、實現文化創意園區的鮮明互動體驗感的景觀設計策略
憑借景觀的互動性和藝術性以吸引、聚集、留住公眾, 可為創意園區營造熱烈的人氣氛圍, 但也要注意適度, 有原則地設計。
1、文化創意園區景觀設計實現互動性要遵循的原則
首先, 我們要把握好文化創意產業園區的“文創”特性、“文教”功能, 它不同于純粹的商業性質空間。另外在注重“互動”的同時還是要對適宜創意人員進行思考創作的安靜舒適型空間和適宜游人參與互動體驗的氣氛熱烈型空間做到統籌協調, 等等?？偨Y為以下原則:以生態為根本的可持續發展原則;以公眾為本的人性化原則;以作品為主體的多樣性原則;以互動為目的的參與性與體驗性原則;以創意為特色的文化性原則。
2、實現園區景觀良好互動性的相關要素分析
1) 表現題材?；诠菜囆g作品、人、環境三者的互動關系, 創意園區景觀的表現題材應考慮到在其特定的環境的適應性協調性。比如利用歷史遺留設施和場地創作出的藝術品就能夠很好地再現歷史時期的生產生活景象, 讓陳舊的歲月變得鮮活可感, 當你觀賞和參與其中時便猶如穿越了時空?？傊劫N近群眾生活的題材就越能引起共鳴, 激發群眾參與的積極性、創造力和想象力。另外超乎尋常而新奇有趣的表現題材也能激發公眾想要一探究竟、親身體驗的好奇心[3]。2) 形體塑造。形體是藝術作品的語言核心。創意園區景觀往往就地取材、因材設計, 通過“拆分”、“解構”、“重組”等手段將原材料更新呈現。另外也可以通過全新的形體塑造來再現客觀事物的形態, 可具象呈也可抽象表現。具象生動、單純易懂的藝術效果更易于公眾的參與。而抽象形態具有一定的向征寓意和形式美感, 富有啟發性和多意性, 受眾面可以更廣。3) 尺度適配。尺度影響著人的心理舒適度。包括被觀賞物 (公共藝術作品) 的體量大小、空間環境尺度、人際距離等。在適宜的尺度環境中, 人可以更好的溝通與交流。特別注意的是, 公共藝術與傳統的雕塑不同, 它更多要求人的近距離交流接觸, 而非遠望、瞻仰, 因此在位置的選定或空間的設置上, 要讓作品盡量地處于“開敞”狀態, 讓人們容易到達和觸及, 和作品無阻礙地交流, 也要提供適宜人與人交流的空間[4]。4) 材料選用。創意園區景觀的材料選用范圍非常寬廣, 而就地取材最能表現該區特色, 比如老舊的機器零件、機床、水塔、貨物箱, 很具歷史感和工業感。材料選用得好能帶給人不同尋常的新鮮感和愉悅感。5) 色彩運用。色彩能給人最直觀的印象。明艷的色彩給人輕松活潑的感受, 適宜吸引年輕人群, 營造歡快熱烈的空間氛圍。而灰暗的色調能夠營造岑靜凝重的氛圍, 適宜表現歷史、教訓等嚴肅題材, 引人思索。因而特別要注意利用好色彩對人情緒的影響作用。6) 動態要素的結合。藝術的魅力在于其生動優美的形式。具有藝術性的動態感的景觀設計, 就如同美輪美奐的表演、悠揚婉轉的音樂, 帶給人美的享受, 表現為動態化律動式形體和空間, 結合聲音、光影變換等動態要素, 通過游戲式的角色設定讓人積極地成為參與者而非單純的欣賞者。7) 新技術的結合。在科技發展多元化的時代, 通過使用新媒體技術、通信技術等新型科技技術能進一步加強景觀的交流互動形式, 成為今后創意園區景觀設計發展中的新趨勢。8) 完整性的注重。公用藝術設計只是文化創意園區設計的一方面, 它應該被納入完整的園區設計之中做到統籌規劃化。要注重功能的完整和環境的完整, 要讓園區內景觀、建筑、交通、生活設施等形成統一有序的功能整體和審美客體, 同時也要與城市空間相協調和融通。
四、結語
公共藝術、景觀設計進入文化創意園區空間讓園區的環境、氛圍、品質各個方面都得到了良好的展現和提升, 給公眾帶來良好的互動體驗感。然而創意產業園區作為以創意、理念為核心影響力的場所, 同時作為城市重要的組成機體, 除了塑造好環境景觀這一“表皮”, 還必須從建筑設計、室內設計、產業規劃等各方面發揮創意產業的作用, 讓創意產業由外到內都能很好地“與城市互動”。
摘要：公共藝術美化著城市環境并且活化著城市形象, 城市也為公共藝術設計的文脈理念和創意精神提供了物質與文化空間, 兩者形成了良性的互動。本文重在探討研究公共藝術 (側重景觀) 如何介入城市文化創意產業園區, 而很好地實現公共藝術與城市的互動?！盎印笔潜疚难芯康暮诵? 通過分析“互動”的相關因素, 提出設計策略。
關鍵詞：公共藝術,景觀設計,互動性,文化創意產業園區
參考文獻
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藝術互動范文第3篇
1、在白板或墻壁上畫一個大的時鐘模型分別將時鐘的刻度標識出來;
2、找三個人分別扮演時鐘的秒針、分針和時針手上拿著三種長度不一的棍子或其他道具(代表時鐘的指針)在時鐘前面站成一縱列(注意是背向白板或墻壁扮演者看不到時鐘模型);
3、主持人任意說出一個時刻比如現在是3小時45分15秒要三個分別扮演的人迅速的將代表指針的道具指向正確的位置指示錯誤或指示慢的人受罰
4、可重復玩多次亦可有一人同時扮演時鐘的分針和時針訓練表演者的判斷力和反應能力.點評：
1、該游戲非常適合在晚會上或培訓課程的休息時間進行可以活躍氣氛.
2、亦可在《時間管理》課程上引用這個游戲同時可以訓練人的反應能力.猜五官
游戲說明：
1、兩人面對面
2、先隨機由一人先開始指著自己的五官任何一處問對方：“這是哪里?”
3、對方在很短的時間內來回答提問方的問題例如如果對方指著自己的鼻子問這是哪
說：這是鼻子.同時同伴的手指著自己鼻子以外的任何其它五官. 里的話同伴就
4、如果過程中有任意一方出錯就要受罰;3個問題之后雙方互換;
酒令游戲知多少
游戲
1、循環相克令
用具：無
人數：兩人
方法：令詞為“獵人、狗熊、槍”兩人同時說令詞在說一個字的同時做出一個動作——獵人的動作是雙手叉腰;狗熊的動作是雙手搭在胸前;槍的動作是雙手舉起呈手槍狀.雙方以此動作判定輸贏獵人贏槍、槍贏狗熊、狗熊贏獵人動作相同則重新開始.興奮點：這個游戲的樂趣在于雙方的動作大非?；?/p>
缺點：只是兩個人的游戲
、妙手丹青
游戲內容：(屏幕展示：用紅黑兩種顏色書寫的“紅”字)。我們需要請嘉賓從主持人手中抽取各自的題目，然后蒙著眼，用不同顏色的筆寫成題目中的文字。(游戲難點在于不 能一口氣寫完一個字，必須先用一支黑色筆寫一半再換紅色筆寫完另一半)
游戲規則：三名游戲嘉賓先在主持人處抽取各自書寫的題目，然后禮儀小姐替每位嘉賓蒙上眼罩，嘉賓聽主持人的口令在二分鐘向前走到白板前，用黑色油筆在白板上寫下題目中 的文字，寫到一半聽主持人提示，禮儀小姐提供紅色油筆收回黑色油筆。在規定時間內寫完，比較三人中誰寫的字最容易讓人辨認則獲勝，否則給予鼓勵小禮品。
參與人數(方式)：三至六名嘉賓，可分兩組每組三人
活動物料：蒙眼紗巾三至六條，小白板(硬紙板)三塊，紅色與黑色白板油墨筆各五支(需禮儀小姐配合端白板)
4、幸福更長久
游戲內容：俗話說沒有最好只有更好，我們也希望幸?？鞓纺軌蚋L久。請八至十二人組成二三個小組，游戲嘉賓在規定時間內將身上可以拿出來的物品連著放在一起，連得 最長的組獲勝，其他參與者另外頒發小禮品以資獎勵。
游戲規則：在三分鐘內請游戲嘉賓取下隨身物品，文.來源:范文大全
秘.部.落將各物品以最長的形態連著擺放，連得最長的組獲勝，周圍人和主持人可以提示操作，但不能提供非游戲嘉賓隨身
攜帶的物品。
參與人數(方式)：8-12名嘉賓
活動物料：牛皮紙或白紙，卷尺(需工作人員配合在舞臺上鋪上白紙，當兩組物品長度接近時可借助卷尺判定獲勝方)
游戲
3、官兵捉賊
用具：分別寫著“官、兵、捉、賊”字樣的四張小紙
人數：4個人
方法：將四張紙折疊起來，參加游戲的四個人分別抽出一張，抽到“捉”字的人要根據其他三個人的面部表情或其他細節來猜出誰拿的是“賊”字，猜錯的要罰，有猜到“官”字的人決定如何懲罰，由抽到“兵”字的人執行。
興奮點：簡單易行，不受時間地點場合的限制
缺點：人數不易過多。
游戲
6、開火車
用具：無
人數：兩人以上，多多益善
方法：在開始之前，每個人說出一個地名，代表自己。但是地點不能重復。游戲開始后，假設你來自北京，而另一個人來自上海，你就要說：“開呀開呀開火車，北京的火車就要開。”大家一起問：“往哪開?”你說：“上海開”。那代表上海的那個人就要馬上反應接著說：“上海的火車就要開。”然后大家一起問：“往哪開?”再由這個人選擇另外的游戲對象，說：“往
某某地方開。”如果對方稍有遲疑，沒有反應過來就輸了。
興奮點：可以增進人與人的感情，而且可以利用讓他或她“開火車”的機會傳情達意、眉目傳情。
缺點：無
游戲7銜紙杯傳水
目的：增進親近感，考驗成員配合、協作能力。
要求：人員選八名一組，男女交替配合。共選十六名員工，分二組同時進行比賽。另有二名人員輔助組第一名人員倒水至銜至的紙杯內，再一個個傳遞至下一個人的紙杯內，最后一人的紙杯內的水倒入一個小缸內，最后在限定的五分鐘內，看誰的缸內的水最多，誰就獲勝。
游戲8瞎子背瘸子
目的：溝通配合能力，活躍氣氛
游戲規則：當場選六名員工，三男三女，男生背女生，男生當“瞎子”，用紗巾蒙住眼睛，女生扮“瘸子”，為“瞎子”指引路，繞過路障，達到終點，最早到達者，為贏。其中路障設置可擺放椅子，須繞行;汽球，須踩破;鮮花，須拾起，遞給女生。
游戲9踩汽球
目的：活躍氣氛，增進協調性和協作能力。
要求：人數為十名，男女各半，一男一女組成一組，共五組。
步驟：當場選出十名員工，男女各半，一男一女搭配，左右腳捆綁三至四個汽球，在活動開始后，互相踩對方的汽球，并保持自已的汽球不破，或破得最少，則勝出。
3、傳水果
各隊12人，成體操隊型間隔開，在排頭前面的地上放一個大盆，大盆內放若干只盛清水的大氣球代表水果，發令后，從排頭開始，小心翼翼地用雙手頭上向后傳的方法，傳至隊尾，再由隊尾用跨下朝前傳的方法，傳到排頭，如此連續進行下去，45秒內傳得人次多的隊為勝。若途中傳破，則由排頭從盆內再取一個，繼續。
真假難辯
規則：四個一樣的杯子里只有一個杯子里裝有白酒，其余三個裝的是水，讓參賽的隊員猜是誰喝的是酒。
藝術互動范文第4篇
1情感教學的必要性
雖然, 教師與學生之間進行良性互動的最佳契合點可以有有很多,比如,從教師的職責去考慮,古人韓愈曾經早就有言:“師師者,傳道授業解惑也”。“傳道”,以言傳身教的方式培育學生的的人格;“授業”,傳授基礎知識和基本技能而使學生深得專業之精精髓;“解惑”,是讓學生主動學習并在學生提出自己的困惑之后教教師再給予解答。不僅如此,韓愈之說的核心價值一直延續至今。今天的教師依然是要具有這樣的品質, 履行作為教師的職責與與義務,全力承擔起教育后代,塑造人類靈魂的任務,既教書育人、傳播文化,又起到關心國家命運和前途的作用?？梢园l現,自古古以來,教師與學生之間的從來就是強調互動的,沒有良好的互動動就沒有理想的教學活動。而正是在老師為學生傳授道理、教授授學業、解答人生疑難問題的過程中,師生之間才得以相互認知對對方,相互切磋理論,甚至碰撞磨合,一造相遇之佳話。
不過,若從能夠起重要的關鍵作用的角度而言,筆者還是堅堅持認為,情感凝聚、情感選擇和情感維系的強化,是拓展延伸中中職課堂教學傳播渠道的有效手段, 也是提高教學互動績效的關關鍵樞紐。因為從心理學的角度看, 情感是主體認識結構中最活活躍的、恒常的、必不可少的非智力因素,對人的智力活動起著激激發、選擇和調節等功能。因為情感的一個重要特征,就是它和人人的需要密切相關, 并對客觀對象進行選擇性的接受。凡滿足了了主體需要的對象,主體就會對它產生肯定性的情感體驗,就樂意意選擇它,從而創造出異乎尋常、前所未有的成就;反之,則會產生生否定性的體驗, 就竭力回避它。歷史上有名美國學者梅奧等人人主持了9年的“霍桑實驗”,說明影響工作效率的不是待遇和工工作條件,而是工作中的人際關系;說明強調必須重視人的社會需需要,不僅是物質需求,而且還有精神需求,如歸屬、受人尊重、自自我價值實現等等, 就已經極具典型意義地揭示了人們凝聚情感感和加強情感維系力的效果。所以, 在更多的教學活動中會更多多地注意把情感交流作為進行教學良性互動的最佳契合點, 創設設溝通需要的持續性、穩定性的情境,使溝通實現從表面到內心的的過渡。志同道合,往往能拉近兩個靈魂之間的距離。所以,通過過情感凝聚、情感選擇和情感維系的強化,達成教師與學生的情感感交流和情感聯結,去拓展延伸課堂教學傳播渠道,提高教學互動動績效,無論在哪一個層面上的教育教學,都不失為實現教育教學學效果最大化的有效途徑。
所謂情感凝聚、情感選擇和情感維系的強化,是要善于在兼兼有清醒理智的前提下,既情且理,情理皆彰,充分發揮情感凝聚聚人心,情感選擇做動力,情感維系為鋪墊的情感作用,從相互情情感層面的碰撞磨合完成心理契合,進而實現行為方向的一致。其實,古往今來任何需要共同完成的事情,只要參與者能夠在心理距離做到最短,那么事情的完成就一定會是最好。所以,對于在中職學校的教師與學生共同完成的教學活動來說,綜其要者,首先是教師教育教學活動要基礎于始終有愛于心, 才能繼而以情感打動學生的心弦,以情感激發學生的學習興趣、學習信心和學習干勁。一個不能懷有愛心的教師,永遠不能讓愛始終貫穿于教育教學的過程之中, 也就不能始終給予學生以好的教育教學影響。相反,一個始終懷有愛心的老師,必定是能因愛而在其教育教學的過程中創造更多心與心的溝通, 必定會以教師與學生的教學和諧和教學相長完成教育教學任務。
2情感教學的有效途徑
其一,身為教師,應該理性地投放熱烈的感情,自然本真地待人接物,全身心地擁抱學生。當你真正觸及學生心靈深處的喜怒哀樂,能為學生力克面對陌生時的忐忑不安,能為學生消除學習乃至人生的困惑之時, 那么你就可以在學生心中種下深刻的信任。強調這一點,是因為職業學校層面的教學在某種意義上相比其他層面而具有一定的特殊性。如果不是教師去主動關注學生, 那么很有可能的是教師與學生都是行走在兩條平行線上而不會形成任何交集。而學生確實在一些時候需要教師的情感連線和心理援助的,尤其是在比如剛剛踏進中職學校大門、馬上要走進社會進行就業及其與同學關系緊張或者與教師心理距離較遠而引致心身疾患的幾個關鍵的時期。教師在這個時候走進學生心中,則你不僅是他們職校三年的良師益友,也將是他們終生可以信任的良師益友。
其二,身為教師,應該讓自己是火,以自己的熱情燃燒去燃燒學生的熱情;還應該讓自己是水,以關切至微的柔情去感動學生。職校的教師要真正地成為學生的良師益友,其實很不容易做到?；蛟S可以當良師,因為教師的職業養成了教師好為人師,誨人不倦的特征。但若是要當益友,那就要經過不少的努力。首先要克服事實上已經存在的位溝、代溝心境, 放下教師角色的架子,能夠設身處地地以學生的心為心,以學生的情為情,否則,你的苦口婆心換來的仍然是學生的“你不是我”的回應。其次要做到不同的學生不同的對待, 既要能添一把柴燒一把火用熱情去燃燒學生的信心和熱情, 還要能像滲透力極強并且可以隨物形而形的水一樣,能夠深層次了解和把握學生內心的需要。如果不能這樣的話, 你的教育教學或許還只是停留在隔靴撓癢的層面上,難以具有切實的效果。
其三, 身為教師, 要有慈母之愛但更要有慈母的理性之愛——一種絕非一般意義可以度量的愛, 一種保持一定距離的理性大愛。這種慈母的理性之愛可以形成言論擲地有聲的威嚴,可以讓事情的進行遵守有板有眼的規范的威嚴。職校的教師要真正地與學生形成交集,讓學生從心底認可為良師益友,絕不僅僅只以具有慈母之愛為努力,應該具有的是慈母的理性之愛。所給予學生的不僅有和風細雨的輕言細語和關切至微, 還要有能成方圓的規矩之約甚至雷霆萬鈞的當頭棒喝。當你能夠不怕撼動學生痛楚,能夠嚴厲敲打學生的不足的時候,你才能進入看似似無情處卻更見有情的佳境,算得上一位真正的老師?；蛟S此時此此刻你會被學生埋怨甚至怨恨,可等學生一旦醒悟過來,彼時彼刻刻的你就可以在學生心中成為大寫的人, 永久地影響著他或她及及其他或她的關系人。
在一個關于師德討論的網上論壇, 無意中發現一段話異常常深刻地大寫了教師心中的一類愛, 深深以為這種大愛于胸的情情感才是真正能維系學生與自己的力量, 才是一支與其它的驅動動力相比而最能驅動人的行為的力量。如果天下的教師無論是大大學教師還是中學的、小學的、幼兒園的教師,心中都有這種對學學生的愛,那么,天下的學生怎能不以教師為師、為良師;又怎能不以教師為友、為益友呢? 摘抄如下, 與天下教育教學工作者共享: “因為愛學生,所以他們愿意去犧牲,愿意承擔更多的責任,授業解惑,并教與做人的道理,因為愛學生,他們更加熱愛自己的事業,甘愿承受著不為人知的清貧與寂寞,他們不追名逐利,他們不急功求成,對學術和研究始終抱著一種嚴謹的態度,不會為一時的成功而剽竊別人的學術成果,不會欺世盜名;因為愛學生,他們懂得如何為學生樹立榜樣,因為熱愛自己的事業,他們始終捍衛著這個職業的尊嚴。在滄海橫流中,方顯出他們英雄的本色。”
摘要：教師與學生之間進行良性互動的最佳契合點可以有很多,但情感凝聚、情感選擇和情感維系的強化,是拓展延伸中職課堂教學傳播渠道的有效手段,也是提高教學互動績效的關鍵樞紐。
藝術互動范文第5篇
【摘 要】隨著微信朋友圈feed廣告的正式上線，廣告儼然已成為人們生活中的一部分。為了在保證市場競爭力的同時保障用戶的使用體驗，廣告商還要周密而慎重地傳播朋友圈feed廣告，找到和微信平臺、受眾三方關系的制衡點。文章結合微信朋友圈feed廣告的傳播價值，探討了feed廣告傳播方式，并提出了若干發展建議，旨在為微信社交平臺及廣告商建言獻策。
【關 鍵 詞】微信朋友圈；feed廣告；傳播；發展
【作者單位】張子晶，山東藝術學院設計學院。
2015年1月21日，微信團隊悄然推送了一則信息：“廣告，也可以是生活中的一部分?！弊源?，微信朋友圈feed廣告正式上線，幾乎覆蓋所有用戶，微信朋友圈到處可看到廣告的身影。正如清華大學教授沈陽所提到的：“這是個移動互聯網狂歡的時代，寂寞的個體于狂歡之中狂刷存在感?！碑攲汃R中國、vivo和可口可樂首批廣告亮相微信朋友圈后，便立刻流傳了如此說法：朋友圈收到寶馬廣告的是土豪，收到vivo廣告的是中產，而收到可口可樂廣告的是屌絲。如此一來，微信朋友圈feed廣告成為用戶身份差異的象征，無形間擊中了用戶對個體身份認知的好奇，也引起了廣泛的關注與熱議。第一波微信朋友圈feed廣告的傳播無疑是成功的，但其能否長久、健康地發展仍是一個值得思考的問題。
一、微信朋友圈feed廣告的傳播價值
feed廣告，即信息流廣告，是以信息流為載體，將廣告嵌入其中并傳播的一種新型廣告模式。微信朋友圈feed廣告是將廣告信息嵌入微信社交平臺的朋友圈動態欄中，以達到軟性植入的目的。該廣告模式集程序化的廣告營銷與互動性的微信社交生態于一體，具有其他廣告形式無可比擬的傳播價值。
1.強大的公信力
作為一種商業化傳播模式，廣告是否能獲取目標受眾的信任是其能否傳播品牌、促進產品銷售的關鍵。傳統媒介下，廣告商需借用媒體的公信力贏取受眾的信賴；由于廣告發布的門檻低，新媒體吸引了形形色色的廣告，令人真假難辨。微信平臺的運營商是一個實體機構，自帶公信力，用戶可與企業面對面溝通、交易，大大提升了廣告信息的真實度，即使出現問題，還可借助微信平臺追根溯源，使受眾獲得安全感。
2.天然的共通感知
微信朋友圈feed廣告之所以備受青睞，不僅由于其公信力強大，而且還因為其帶給受眾一種天然的共通感知。共通感知，簡而言之，即受眾對同一事物在認知層面的協調與統一，使事物由最初的你知、我知，到你知我知、我知你知，再到我知大家知，形成品牌的知名度。作為一個提供自我表達的平臺，用戶朋友圈發布內容的過程就是用戶自我表達、重塑價值和聚合關系的過程。在朋友圈嵌入廣告本是一件討人嫌的事，但微信高門檻的投放要求、廣告商對受眾自我表達的迎合，及朋友圈強關系間的動態提醒功能，均促進了受眾共通感知的形成。
3.靈活的互動性
較傳統媒體而言，新媒體超強的互動性使其在廣告傳播、營銷中具有無可比擬的優勢，但單一化的互動形式導致一些新媒體互動有余、靈活不足。微信朋友圈則不然，作為一個即時溝通工具，其互動突破了單調的文字形式，靈活的語音互動增強了互動效率，增進了和用戶的情感，傳統的“冷廣告”在社交平臺的作用下，轉變為兼具思想與情感的“熱廣告”。
4.聚合的目標受眾
碎片化時代，如何實現目標受眾的有效聚合成為困擾廣告商的難題。而微信朋友圈憑借超強的應用優勢聚集了大量的用戶，成為各階層、各行業、各國界和各年齡段的多元化受眾聚合平臺。調查顯示，截止到2017年底，微信活躍用戶已超過10億人。如此龐大的用戶不僅覆蓋了各階層、各領域，還跨越了國家，有效實現了對 碎片化受眾的全面覆蓋，為朋友圈feed廣告的有效傳播奠定了基礎。
5.一體化營銷模式
傳統營銷環境下，幾乎所有廣告都只能針對某一營銷環節具體展開，目標明確、功能單一，廣告傳播、銷售的分離極大地弱化了營銷效果。微信朋友圈feed廣告打破了這一壁壘，其不僅可以傳播文字、圖片和視頻等廣告信息，還可以附送鏈接，直接將目標受眾導至產品詳情頁面，刺激受眾產生購買欲望，利用微信錢包完成交易活動，實現一體化的營銷。
二、微信朋友圈feed廣告的傳播方式
1.整體拓展的節點傳播
根據麥克盧漢“媒介即人的延伸”理論，廣告商可以將互聯網終端設備作為節點，將廣告投放在終端設備中，利用節點之間的互動共享實現廣告傳播。整體拓展的節點傳播方式延伸了節點的內涵。該傳播方式要求廣告商向目標受眾發出關注申請，當目標用戶成功關注后，廣告商在朋友圈所推送的信息流廣告就會顯示在目標受眾的朋友圈中，這屬于廣告商直接面向目標受眾的傳播方式，是在一對一、封閉式的傳播渠道中進行的。在此過程中，無論是廣告商，還是普通受眾，均為微信朋友圈feed廣告傳播中的節點。以途牛旅游網為例，其先是在微信朋友圈中廣泛發布印有廣告標語的周杰倫海報：“哎喲，牛哦！途牛九周年，我用音樂帶你‘唱’游世界！”當用戶點擊后，頁面彈出了“來途牛和Jay暢游世界”的動畫，簾幕徐徐拉開，Jay的動聽歌聲徘徊耳畔，待用戶浸入之際，“一鍵關注”映入眼簾，用戶關注途牛旅游網后，其在朋友圈所推送的廣告，都將顯示在用戶的朋友圈中，用戶可以點贊、分享，從而實現較強的傳播效果。
2.強連接下的口碑傳播
微信朋友圈均為手機聯系人、QQ 好友等朋友添加方式所形成的熟人鏈接圈，如此一來，微信用戶便暴露在一種強連接關系中，用戶可看到朋友圈諸位好友發布的即時廣告，也可在廣告下點贊、評論，還可參與互動。該傳播模式下，發布廣告者多為熟人，因而廣告信息可信度高，加上好友對產品的真實評價，更易獲得用戶的口碑。朋友圈feed廣告傳播之快、影響之廣，很大程度上歸因于如此強連接關系鏈的口碑傳播。以開心消消樂APP廣告為例，用戶在游戲娛樂間為贏取更多的道具或分享游戲的喜悅，會主動在朋友圈推送APP廣告，吸引其他好友評論、互動，甚至下載、同樂。
3.熱點炒作的話題傳播
相較目標受眾的聚合優勢，微信的話題制造能力是其他社交媒體不能匹及的。微信自身攜帶大數據分析功能，能夠準確地匹配至每位用戶，開展品牌的精準投放與傳播，使各用戶朋友圈顯示差異化的廣告信息。正如上文所提及的寶馬中國、vivo和可口可樂feed廣告，其一經推廣，在朋友圈便引發熱議話題，這種超強的熱點炒作話題傳播方式是微信朋友圈feed廣告傳播的特點之一。再如，天創時尚在微信朋友圈所推送的廣告：“親們，愛吧”，利用首款自帶慈善捐款功能的H5互動游戲，鼓勵用戶上傳語音或選擇多位明星的聲音進行專屬語音卡的定制，并呼吁廣大受眾及時向親人、朋友和戀人表達愛，而用戶只要成功分享這條廣告，品牌方即代替用戶捐出一部分款項用作公益基金，與此同時，用戶還可獲得門店消費的代金券、小禮物等。該廣告一經流出，掀起了朋友圈用戶廣泛點贊、評論的熱潮，加上明星效應，該廣告話題熱度居高不下，收獲了很好的傳播效果。天創時尚也成為時尚品類微信朋友圈營銷的年度典范。
4.社交浸入的互動傳播
微信朋友圈feed廣告的快速蔓延與擴散極大程度上依賴于社交浸入式的互動傳播。微信朋友圈正如一個小型社交圈，也是信息流廣告傳播的基礎。在該社交平臺，受眾間均為黏性更強、穩固性更高的強關系鏈。在現實、網絡的相互滲透下，受眾的浸入關系強化了廣告的公信力。朋友圈feed廣告傳播因其封閉性難以引發全民的互動傳播，而更多地呈現片狀、交叉式互動傳播的特點，受眾可以評論、點贊，與好友之間展開趣味互動。當在某一受眾社交圈的定向好友信息流中成功擴散之后，微信朋友圈feed廣告會借助交叉用戶傳播至新的社交圈，實現信息流廣告的二次乃至N次傳播，引發廣告曝光量的劇增。以著名內衣品牌維多利亞的秘密為例，為了預熱七夕，廣告商首先推出了一款炫酷的輕應用廣告，廣告首頁是一幅霧化的照片，用戶僅需輕點屏幕，一位性感女郎便浮現了，隨之是關于品牌的簡介、內衣搶購頁面。如此極富互動感的廣告體驗在吸睛之余，更吸引了眾多用戶紛紛嘗試、分享，引發了N級傳播效應。
三、微信朋友圈feed廣告的發展建議
1.豐富創意，增強用戶體驗感
如今，廣告不再單純地充當品牌的傳播媒介，而是維系受眾與品牌關系的樞紐。因此，廣告商還需深入洞察受眾行為，實現品牌氣質、廣告創意與受眾體驗的完美結合，只有這樣才能達到最佳傳播功效。微信朋友圈feed廣告為了精準地傳達品牌信息，還要以優質的創意吸睛，增強廣告的體驗感，引發受眾互動行為，刺激其產生分享、傳播的行為。正如NIKE在微信朋友圈推出的信息流廣告，廣告首頁醒目的字樣：“嘿，今天該你上場了！立即一探究竟……”直接引發受眾的點擊欲望。首頁看似普通的圖文廣告，用戶點開外層圖，卻是全新的H5互動小游戲，引發了受眾的共鳴。隨后，NIKE廣告核心傳播的信息彈出“不信極限配色系列新款上市”，并給出NIKE官網頁面鏈接，引導感興趣者觀看詳情并購買。如此層層深入、環環相扣的廣告，刺激著強連接用戶將其主動分享至圈中好友，引發了廣告品牌的N次傳播。
2.擅造熱點，實現借勢推廣
借勢推廣將品牌風格與流行熱點巧妙結合，以輕松娛樂之方式潛移默化地感染受眾，從而形成良好的品牌認同感。微信朋友圈信息流廣告可供借勢的熱點諸多，比如，節日熱點、明星熱點或社會熱點，以熱點拉動品牌營銷與傳播，對廣告的創意、傳播速度均有較高要求。以奧妙日化品牌為例，一則“謝謝，媽媽”廣告登錄微信朋友圈，引發了受眾的廣泛熱議。臨近母親節之際，奧妙借勢推出廣告：“媽媽，對不起……”“寶貝，沒關系……”，用戶點開推廣鏈接，耳畔響起感人的音樂，奧妙廣告以問答的形式錄制了一段簡短的采訪：“你為媽媽洗過衣服嗎？”“你知道，這些年來媽媽為你洗了多少臟衣服嗎？”問題簡單卻不失溫情，用戶不禁默默分享、評論：“數不清媽媽為自己洗了多少衣服……”“可能有幾層樓那么高……”“也許能繞上海一圈……”答案并不重要，奧妙廣告標語出現：“歇歇，媽媽，今天的這些臟衣服就交給我吧……”標語旁醒目的按鈕標示著：“為媽媽洗一次衣服”，用戶點擊后就可進入京東奧妙金紡旗艦店。如此溫情感人的創意廣告正是借勢推廣的傳播范例。
3.多重渠道，引爆聯動效應
為打破封閉傳播的桎梏，微信朋友圈feed廣告還應拓展多重渠道，通過線上、線下資源的連通與整合，使廣告品牌輻射蔓延，引爆聯動傳播效應。廣告商可將微信朋友圈feed廣告與QQ空間、騰訊新聞客戶端等多平臺資源相整合，精準定位受眾需求，提升用戶體驗，以多個平臺展開定向、聯合廣告的投放，提升受眾觸達效果。廣告商要聯合品牌公眾號，將其作為feed廣告承接平臺，以品牌商公眾號的活動運營增強feed廣告傳播的持久性。以易程航空為例，其將O2O思維與微信營銷無縫銜接，利用微信朋友圈推送營銷廣告，通過公眾號發布最新活動，并以群發紅包作為獎勵，完成了品牌營銷、宣傳、推廣和交易等全過程。
總之，朋友圈feed廣告是微信商業化探索邁出的重要一步，要實現有效生存與長效發展，仍要將口碑做實。廣告商只有摒棄清一色的垃圾信息，不斷發掘有深度、有溫度的內容，才能使信息流廣告真正贏得用戶的認同，才能如微信所推送的那樣：“廣告，也可以是生活的一部分?！?/p>
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藝術互動范文第6篇
1 高職思政課互動教學模式的重要性 高職思政課教學方法通常分為兩種，一種是注入式;另一種是互動式。在思政課傳統的教學過程中，最經常用的是以教師為主、教師講學生聽的注入式模式，它是一種單向溝通的教學模式，在教學過程中，教師始終是知識的灌輸者，學生則是接受知識的容器，是處于被動地位的服從者，這種教學片面強調教師的傳授作用，忽視了學生的主體作用和對他們進行分析問題、解決問題能力的培養。①而互動教學模式是指課堂教學過程中，改變過去由教師“一言堂”課、學生被動接聽的單一知識傳遞方式，通過加強師生之間多種感官的充分互動交流，引導學生動手操作、動眼觀察、動口表達、動耳感知、動腦思維，從而促進師生情感和諧和學生認知水平提高的一種新型教學模式。
互動教學模式主要有問題教學法、討論教學法、案例教學法、實踐教學法、多媒體教學法等，這些教學法的共同點是充分體現課堂教學互動的特點。這一教學模式要求教師在教學過程中突出學生主體地位，給學生以學習的主動權，使學生成為教學活動中心，要求學生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐，在教學過程中積極開展師生互動、生生互動和人境互動，從而不斷提高學生的認知水平和發展能力，增強思政課課堂教學效果。
2 高職思政課問題教學法介紹及調查分析 2.1 問題教學法介紹 問題教學法屬于互動式教學方法，是區別于傳統注入式教學方法的一種現代教學方法。教師在充分研究課堂教學目標的基礎上，分析新知識與學生已有的知識和經驗的相關程度，綜合教學目的和學生已有的知識結構，創設問題情景，力爭做到所設問題能引起學生的興趣。問題能適應不同水平的學生，并具有一定的挑戰性。同時，也可以讓學生帶著問題來上課，即學生在預習或在學習過程中提出自己的疑惑，由教師引導其他同學來解答和辯論，共同探討，形成比較一致的看法，最后由教師給予點評。學生要帶著問題來上課，課前必然要主動閱讀、思考、生疑、提問，因而這種問題教學法能讓學生的閱讀能力、思維能力，以及發現問題、提出問題和解決問題的能力都得到提高。②當學生提出某一問題，或回答某一問題得到教師和同學的肯定時，會有成功的喜悅，形成一種情感體驗，提升思政課教學效果。
2.2 問題教學法調查報告分析 在 2012-2013 上學年，課題組對湖北生物科技職業學院 2012 級部分班級所上的《思想道德修養與法律基礎》課程中所使用的“問題教學法”進行了調查和統計，現將調查進行數據匯總分析(表 1)。
調查數據問題分析：
(1)問題設置難度適中偏易。從問題設置來看課本知識目標和能力目標考察為 29 次，約占比例為 55.7%，這部分問題較容易;而綜合素質及拓展能力考察問題為 23 次，約占比例為 44.3%，這部分問題需要學生主動參與其中，思維含量較大。問題設置較容易是因為所教對象為高職大一學生，其高中知識相關基礎較差，容易問題較能調動其興趣，難度較大問題較難喚起學生的思維。由此可見，問題教學法中，問題的難易度應存在一定平衡系數，所教學生其知識基礎較好，則加大難度加大問題數量，學生較差則減低系數。
(2)教師對課堂提問褒多貶少。從調查來看教師對學生回答鼓勵稱贊及鼓勵學生提出和回答問題較多，褒獎 35 次，約占比例為 67.3%;中性點評 15 次，約占比例 28.8%，兩者相加約為 96.1%，而批評誘導式啟發只有 2 次，約占比例為 3.9%。從這些數據來看，教師在教學中對學生回答進行褒獎，充分地調動了學生學習的主動性和積極性，也照顧了其自尊心。但從實際課堂中看，由于提問回答過于順利地得到教師的褒獎，學生對問題有些不加思索，隨口作答，也限制了其思
維的廣度和深度，弱化了教師的引導。教育心理學揭示學生在主動參與教學過程中，思維遭遇到撞擊或部分否定時，能激發學習的積極性和主動性。
3 完善高職思想政治理論課問題教學法的幾點建議 (1)預設的教學問題內容應具有典型性，提問的形式具有多樣性，語言精確、目標明確、指向性清晰而且問題設計有一定的思維空間、有很好的誘導性和難度，這樣才能拓寬學生的思路，不斷激發他們解決問題的積極性、主動性和創造性。③ (2)注重對學生回答后的點評的褒貶方式使用。學生作答后不宜全部褒獎，可先褒后貶，事先在問題中設置陷阱，引誘其上當型等多種提問方式結合語言的變化啟發學生思維，例如在《思想道德修養與法律基礎》第六章中設置“干得好還是嫁得好?”的問題，首先引導學生質疑，使得部分學生認為幸福的人生只需要具備良好的職業能力，但通過課堂討論，教師批評誘導式點評，讓學生認識到除了應具備自食其力的職業能力，也應該“嫁得好”， “嫁得好”不應只看到物質上的財富，也應看到嫁的人的品質、忠誠等。這個案例中讓學生主動提出問題，學生之間互相提問，使問題來自學生，又通過學生解決，真正把提出問題和解決問題的權利還給了學生。
(3)問題教學中所選擇的案例一定要有典型性和時代性。通過案例分析傳授思想政治理論知識，必須精心篩選具有代表性、針對性、時
代性并且能揭示矛盾、反映問題的典型實例;要培養學生主動提出并解決問題的意識和習慣，因此，在教學中案例的設置要注重鼓勵學生主動提出并解決問題，這樣做一開始有一定的難度，需要教師循序漸進，由易到難地引導。