科學技術的雙重作用范文第1篇
白衣庵溪位于津市市白衣鎮, 流域全長8.9 km, 溪水窄小段僅0.5~1.0m, 在寬敞處約30~70 m, 溪水流速約為0.5m/s~1.0m/s。流經范圍內主要污染源為集鎮生活污染和農業面源污染。經調查, 白衣庵溪流域總耕地面積40621畝, 鎮區人口約5000人, 鎮區生活污水通過管網匯集后排入白衣鎮污水處理站, 出水達到一級B標準后排入白衣庵溪, 污水流量約600m3/天。
經核算, 白衣庵溪年受納污染因子質量如下:
生活源:COD 13140 kg/年, TN 4380kg/年, TP 219 kg/年;
農業源:COD 406210 kg/年, TN 121863kg/年, TP 20310 kg/年;
(生活源按照污水流量600 m3/天, 水質按照《城鎮污水處理廠污染物排放標準》一級B標;農田排污系數按照經驗系數計算:COD 10 kg/畝·年, TN3kg/畝·年NH3-N2 kg/畝·年, TP 0.5kg畝·年)
基于河流水質調查結果, 按照《地表水環境質量標準》 (GB3838-2002) , 治理前水體評價為劣于Ⅴ類, 平水期和枯水期存在黑臭現象。
為削減白衣庵溪入湖污染因子流量, 擬在入湖河口蔡家橋往上游1600m河道進行生態攔截工程建設, 通過打造水質與水景皆俱的“水下森林水邊園林”, 增強河道生態自凈能力, 有效的削減入湖富營養物質流量.
建設區域水面面積約為103261㎡, 同時也包括11個魚塘, 魚塘總面積為55119㎡。建設前白衣庵溪入湖河口航拍如下圖:
2 技術措施
2.1 建水壩
白衣庵溪入湖河口河面較寬, 水流較緩, 多年底泥和植物殘體等淤積較嚴重, 水體復氧能力低下。而在水體生態修復過程中, 源頭管控是前提, 水質凈化是階段性手段, 水動力改善則是根本的長效保障措施。為了改善白衣庵溪入湖段水動力, 本次方案采用梯級攔截壩形式, 以形成入湖河口的水力梯度, 對上游來水按照水處理工藝要求進行分流、導流, 使枯平水期來自上游劣于五類的河水經過人工控制的生態處理后, 再于入湖口處匯合, 最終通過滾水壩進入毛里湖。
梯級水壩設計及分布如下:
1#壩, 蔡家橋前, 弧形混凝土水壩, 高程控制30.6m;2#壩, 高負荷濕地上游側, 拱形混凝土水壩, 高程控制31.5m;3#壩, 蔡家橋上游400處河道, 平頂混凝土水壩, 高程控制32.1m;4#壩, 原有壩址, 平頂混凝土水壩, 高程控制33.2m。
2.2 清淤泥
通過對工程范圍內河道斷面的勘探, 了解到白衣庵溪入湖河段淤積厚度為0.6~1.1m, 通過淤泥清理, 目的一是疏浚河道, 增大縱比降和河流的承載能力, 減輕河道的淤積速率, 確保防洪安全;二是對河底污染層進行清除, 減少富營養物質重新進入水體的風險, 有效促進河道水生生態系統恢復。
2.3 造濕地
白衣鎮生活污水處理站位于入湖河口2#水壩附近, 污水處理規模為600T/D, 排水標準為一級B。和上游河水相比, 污水處理站的排水污染物質濃度更高, 需要進行深度處理。本方案采用高負荷構筑型人工濕地+多級表面流濕地相結合的方式處理污水站出水。高負荷人工濕地工藝流程如下:
砂濾池——一級生物塘——一級潛流濕地——二級潛流濕地——二級生物塘——三級潛流濕地——砂濾池。
高負荷構筑型人工濕地出水標準達到《地表水環境質量標準》中的IV類水質標準。
同時, 湖河口存在大量魚塘和河汊, 可以利用打造成大面積的花海表流生物塘, 在枯水期和平水期對河道上游來水進行旁路處理, 進一步去除緩流河水中的營養物質。根據對水體環境、治理目的及植物本身的特性進行綜合考慮, 其生物塘的植物主要選用荷花 (蓮藕) 、茭白、菱、芡實等具有一定經濟價值的品種, 以期水質凈化的同時, 實現一定的經濟價值。
2.4 創園林
秉持著“建一處環保工程, 造福一方百姓居民”的理念, 在對河道進行適當修復設計的同時, 本案以原有河道形狀為主, 適當添加自然式生態河灘、河灣、生態綠島以及植物濕地, 輔以各類水生植物的種植, 同時在主河道兩側多以水生植物種植的生態恢復區、河灘、以及綠化為主的生態綠島, 力圖還原河道的自然生態結構。
按白衣庵溪入湖河口區域資源特點和空間, 以及功能結構分區布局, 將該區景點、功能點設計結合在生態修復主題之中, 兼顧白衣鎮村民日常休閑、觀賞、游憩功能。設計涵括入口廣場、休閑廣場、棧橋棧道、廊架、亭閣、行道游道、停車場等, 著力打造有利于當地居民的水邊園林。
2.5 修邊坡
本方案對白衣庵溪入湖河段河道邊坡進行防護和修復, 避免水土流失, 同時通過邊坡修復構筑駁岸生態景觀。部分區域創新性采用生態植生產品, 穩固邊坡的同時打造生態景觀。
2.6 構生態
上游河道來水經過生物塘處理后, 與白衣污水站出水經過高負荷人工濕地處理后的排水在入湖河口1#水壩前匯聚, 形成了一個約2萬平米的靜水區。本方案利用沉水植物恢復水域生態群落, 通過投配、接種微生物實現水域的自凈, 通過牧食魚類來控制水域沉水植物種群, 通過恢復水域的自凈功能, 迅速提高水體透明度, 促進沉水植物和生態系統的恢復。通過植物、動物、微生物的合理搭配, 重構白衣庵溪入湖河口的水生態系統, 使從入湖河口經過1#滾水壩進入西毛里湖湖體的水質更加優良, 同時通過滾水跌水, 形成清澈的可視化效果。
3 結論
河道的黑臭治理, 一般遵循“外源減排、內源清淤、水質凈化、清水補給、生態恢復”的技術路線, 其中外源減排和內源清淤是基礎與前提, 水質凈化是階段性手段, 水動力改善和生態恢復是長效保障措施。本案采取“建水壩、清淤泥、造濕地、創園林、修邊坡、構生態”六大措施, 打造水質與水景皆俱的“水下森林水邊園林”, 即取得了削減污染物、減少對湖排放的效果, 又為當地老百姓打造了一個可供休憩娛樂的綠地廣場, 獲得了良好環境效益和社會效益。
摘要：《水污染防治行動計劃》 (簡稱“水十條”) 發布后, 黑臭水體一度成為首要環保話題, 全國掀起了保水治水新高潮?！傲鲿乘灏毒G景美”成為了廣大人民群眾對生活周邊水體的迫切需求。河道的黑臭治理, 一般遵循“外源減排、內源清淤、水質凈化、清水補給、生態恢復”的技術路線, 其中外源減排和內源清淤是基礎與前提, 水質凈化是階段性手段, 水動力改善和生態恢復是長效保障措施。白衣庵溪入湖河口生態修復工程是西毛里湖生態環境綜合保護項目中具體工程之一, 旨在通過治理入湖河口的黑臭水體, 恢復入湖河段的生態自凈能力, 大大減輕黑臭水體入湖帶入的富營養物質流量, 以達到有效保護西毛里湖水質目標。結合現場實際情況, 該工程采取了“建水壩、清淤泥、造濕地、創園林、修邊坡、構生態”六大“武器”, 以打造水質與水景皆俱的“水下森林水邊園林”。
關鍵詞：黑臭水體,水質,水景,水下森林,水邊園林
參考文獻
科學技術的雙重作用范文第2篇
[關鍵詞] 學習型企業文化 自主創新 驅動作用
一、引言
溫家寶總理在今年5月召開的中國科協“七大”上指出，要堅持自主創新，建設創新型國家，并通過科技創新，促進經濟結構調整，推動產業和產品結構升級，創造更多自主知識產權，培育更多知名企業和品牌;胡錦濤總書記又在剛剛閉幕的“十七大”報告中說，提高自主創新能力，建設創新型國家，加大對自主創新投入，加快建設國家創新體系，引導和支持創新要素向企業集聚。
建設創新型國家，核心是增強自主創新能力，關鍵是發揮企業的主體作用。而增強自主創新能力涉及方方面面，對社會的體制機制、政策措施，對人們的思想觀念、行為方式等，都提出了新的要求。對于作為國家自主創新主體的企業來說，員工的思想觀念、行為方式會形成企業特有的企業文化模式，而這種企業文化模式，對企業自主創新方式的選擇、自主創新能力的形成和提高具有不容忽視的作用。
學習型企業文化是在企業組織的生態環境出現重大變化背景下產生的一種新型組織文化類型，這種全新的企業文化形態，通過營造彌漫于整個企業的學習氣氛，來實施企業的變革和創新，達到企業更好適應環境變化的目的。
二、學習型企業文化的內涵和特征
學習型組織文化是在當代全面的社會轉型期興起和發展起來的。Senge在《第五項修煉》中雖然沒有直接給出“學習型文化”的定義，但他將塑造學習型組織的步驟概括為五項修煉，即自我超越、改善心智模式、建立共同愿景，團隊學習以及系統思考。根據共同愿景理論以及所謂的“學習型組織的精神和價值觀”等論述，國內學者對企業學習型文化的內涵也作了多方面描述：企業的學習型文化是指企業中客觀存在著的支持員工學習、合作和知識共享的軟環境。學習型企業文化,就是在企業文化發展過程中導入學習型組織的理論,是對企業文化的創新性延伸和拓展,體現為人本管理的最高層次。學習型企業文化高度重視人的因素,既重視人的素質的全面提高,又重視企業和員工的協調發展，旨在通過建立共同愿景，形成共同價值觀，激勵自我超越,以學習力提升創新力?？梢?，學習型企業文化是一種鼓勵個人學習和自我超越的企業文化,是促進建立共同愿景和激勵團隊學習的企業文化,是強調開放、創新、應變的企業文化。
學習型企業文化依存于學習型企業組織，一般包含著個人學習、團隊或團隊學習、組織學習這三個截然不同但又相互關聯的學習層次(如圖1所示)。個人通過自學、借助技術的
教導和觀察，取得技能、洞察力、知識、態度和價值觀等方面的改變;團隊內部完成在知識、技能和能力等方面的增長;組織通過在組織內部倡導并推動持續改善而獲得智慧、能力和生產效率的提升。
1.學習型企業文化是一種自適應的企業文化。一般地，學習型企業是能夠適應環境的變化的組織，具有自我調節反饋機制。由于這種組織的主體都是學習型的，不僅能夠適應環境生存，而且還能夠創造性地學習，與時俱進地實現系統自主演化，所以學習型企業文化具有“市場環境適應度高”的特征，其核心價值觀就是激勵企業的改革人才能夠依據社會環境的發展來改革企業。這樣，不僅公司的管理層能夠密切關注公司內外環境的變化，能夠承擔改革的風險，而且每個人都是富有創造力的思想者。
2.學習型企業文化的創建具有開放性。在學習型文化的環境中，員工們深刻認識到群體互動式的學習效率遠遠優于單個個體的學習效率，于是，在個人單向學習的同時，更注重雙向學習。這樣，學習的基本單位由個人變成團體，知識在整個企業里迅速有效地傳播，并產生知識分享價值倍增效應，進而產生比僅在少數人手中能產生更強大的作用。而且，學習型文化的核心價值觀是開放的，員工個人之間以及員工與企業之間的關系表現為具有共同的價值觀和目標(即具有共同愿景)。同時，由于企業鼓勵合作、提倡內部團結，員工們為了獲取新的技能或技術，可以不斷向周圍同事學習、交流、溝通和對話，使得整個組織超越了個人學習、團隊學習的層次，達到組織學習的層次。再者，學習型企業組織是一個流線型的、無邊界的、扁平狀的結構，能夠最大程度促進組織內外的聯系、信息流動、相互交融，形成開放性的學習氛圍，促進了組織學習。
3.學習型企業文化是一股強勢的指導力量。學習型企業文化不是脫離于企業組織之外的東西，它來自企業組織的實踐過程，所以學習型企業文化的強勢，首先是表現在它是實踐的、行動的，在于它對企業組織修煉的指導;其次是在于它是個人學習和組織學習相協調的產物，形成了共同的價值觀和相同的目標“愿景”;其三是在于它消除了企業及員工個人學習的障
礙，也就掃平了實踐學習型企業文化的障礙和阻力;最后學習型企業文化的力量表現在學習型企業的持久創造力。
三、學習型企業文化對自主創新的內在作用機制
技術創新是以企業為主體、以市為導向，應用先進的科技成果進行開發，并使之商品化的過程。它包括市場機會捕捉與選擇，發明的引入與研究開發，設計與試制，批量生產與銷售等環節。從企業文化角度研究技術創新，則可以把技術創新分為技器物(產品)創新、組織和管理創新以及價值觀念的創新(更新)。我們所研究的自主創新是指企業通過對主要技術的不斷自主研制開發,提高自身技術能力，包括傳統意義上的“自主創新”、“內部創新”、“模仿創新”等，大體上有以下三種方式：一是原始創新，以獲取科學發現和技術發明為目的;二是集成創新，將多種相關技術有機融合，形成新產品、新產業;三是引進消化吸收再創新。 自主創新的成果，一般體現為新的科學發現以及擁有自主知識產權的技術、產品、品牌等。企業文化對自主創新的作用,是通過影響企業管理者和員工價值觀、思維方式和行為方式來發揮作用的。企業中非正式的社會關系和社交默契刺激了生產資源的交流和綜合,因此,促進了技術創新(Tsai & Ghoshal,1998)。事實上,企業對自主創新的選擇,本質上是一種受文化驅動的行為。企業的文化類型決定了它在創新選擇中對技術機會與市場機會的認定與把握。本文從組織行為學的角度,整合學習理論、創新理論等觀點,分析學習型企業文化對自主創新方式的影響(如圖2所示)。
1.學習型企業文化的推動功能對自主創新的影響。學習型企業文化具有開放性，重視員工的創新和挑戰性，激勵員工持續不斷地創新和變革。學習型文化氛圍下，企業用系統思考的思維方式整合企業內外資源，在環境變化來臨之前就及早行動，通過組織成員的自我超越，不斷提高能力素質，來提高工作績效?；趯W習型文化的特征，員工們認為勇于挑戰、承擔風險、有創造力才是有價值的，所以他們會主動搜集最新信息，積極尋求外部合作與溝通，傾向于選擇簡捷方式實現企業的自主創新。學習型企業文化所倡導的自主創新，是指企業通過對技術的不斷自主研制開發，使它能夠不斷地開發新產品、開拓新市場，使自已在激烈的
市場競爭中立于不敗之地。因此，學習型企業文化所確立的使命、戰略、目標、愿景，是企業確立正確的發展方向、不斷自主創新的保障和推動力。
2.學習型企業文化的凝聚功能對自主創新的作用。學習型企業文化通過建立共同愿景和激勵團隊學習，用員工們真心擁護的共同愿景凝聚全體員工，使員工們全心奉獻于共同愿景。這樣，員工之間就會彼此坦誠溝通、真誠相待，大家手心相連，團結互助，緊密地聯結為一個整體，表現出極強烈的向心力。在這種企業文化的氛圍中，大家從整體上考慮問題，集體主義精神濃烈，員工們具有極高的歸屬感、認同感,而且每個員工都有權參與決策和管理,有利于員工自我實現需要的滿足,進而激發員工個人學習的積極性、主動性和創造性
(Monge,1998)。這時，企業每選擇一個創新項目，所有的員工就會很快地凝聚在一起，共同學習、共同攻關，從而降低組織資源轉化的成本和時間,提高組織資源柔性,減少創新失敗的可能，有利于自主創新的實現。
3.學習型企業文化的培育功能對自主創新的驅動。組織學習和內部交流對組織的自主創新具有至關重要的作用,因為組織的學習和交流可以直接地影響組織內部的資源和能力。
Kivimaki甚至認為組織內部交流情況的好壞直接決定了創新績效。強調學習和交流的學習型企業文化為企業培育了一個平等的開放式環境,使企業內部高層管理者和員工之間可以坦誠地溝通、相互學習、共享知識,從而有利于擴大已有資源適用范圍。首先,組織學習交流的基本目的就是突破原有資源(能力)的限制,打破歷史形成的組織慣性和惰性。其次,良好的企業內外部溝通，使企業與外部保持更近的距離,有利于企業與消費者及其他組織之間不斷地進行知識交流,及時了解用戶的需求與其他外界信息，很好地獲取自主創新所需要的信息和技術,有效地降低自主創新的風險和不確定性?？紤]到自主創新行為對企業的重大影響,以及自主創新價值實現帶來的巨大經濟利益,企業會積極主動地進行研究開發,傾向于各種自主創新方式的實施。
四、結語
學習型文化是以鼓勵個人學習和自我超越、促進建立共同愿景和激勵團隊學習為核心價值觀，重視員工的創新和挑戰性，激勵員工持續不斷地創新和變革，并通過制定作為學習企業的使命、戰略、目標、愿景，為企業自主創新的實現提供組織結構和制度保障和推動力。從學習型企業文化的功能上看，它是一種能不斷激發企業創造力和自主創新行為發生的新型企業文化，在自主創新中對技術機會與市場機會的認知與把握也與其他企業文化模式不同。從本文的分析中可以得出，企業的文化模式直接影響著企業的自主創新，所以，要更好地提高企業的自主創新能力，就必須使企業選擇的文化模式與其自主創新方式相契合。參考文獻:
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科學技術的雙重作用范文第3篇
1 石油開采中水平井鉆井技術的應用
通過實踐表明, 水平井鉆井技術有著非常明顯的優勢, 例如易操作、成本低、效率高、產量高以及污染少等, 其可以有效提高石油采收率與石油開采產量, 是各類型的油氣藏實現轉換采集的一個有效手段。隨著我國石油業的不斷發展, 油藏被大量開發, 在使石油產量不斷增加的同時, 水平井數量也在不斷增加, 我國水平井鉆井技術逐漸發展成熟。目前, 我國已經擁有了適合不同油藏氣藏類型的、適合不同地層的水平井, 例如變質巖、火成巖、碳酸鹽巖以及砂巖等。
自進入21世紀以來, 我國制定并實施了第十個五年計劃, 水平井鉆井技術進入到高速發展的時期。隨著我國對石油開采工作的重視程度不斷提高, 水平井鉆井技術的應用范圍也在逐漸擴大。以往, 水平井鉆井技術主要應用于低滲透油氣藏、裂縫性油氣藏、底水油藏中, 而如今裂縫性碳酸鹽巖地層、砂巖地層中也有所應用, 水平井鉆井技術還可以應用于枯竭油藏、致密氣藏等的開發中。此外, 水平井鉆井技術在其他方面也得到了較為廣泛的應用, 主要包括:將水平井當作注入井, 以增加石油產量;將其應用于已經被開采過的油田中, 開發剩余石油;用于了解疏松砂巖、油藏的各類數據, 為油氣藏開采提供依據;能夠修正注水剖面、提高石油開采產量等。
2 石油開采中水平井鉆井技術的作用分析
2.1 保證順利下套管
在開展下套管工作的過程中, 如果井下出現崩塌、壓差卡鉆現象, 就會使機器因重力、摩擦而產生損耗。因此, 在開展下套管之前, 應當仔細分析、綜合考慮其所能接受的最大重量、過程中可能會因重力而造成的損耗以及摩擦損耗等因素。在詳細分析可能會出現的各種損耗之后, 以此為根據制定出能夠有效減少各種阻力的相應對策?？梢酝ㄟ^利用頂部的驅動系統, 以減少使用循環鉆井液以及套管在上下活動中出現的旋轉、下壓以及漂浮等。綜上, 頂部驅動技術可以有效保證下套管工作的順利、安全進行。
2.2 穩固井壁
在實際進行水平井鉆井的過程中, 暴露較多的地層、斜井段較長的層面極易出現井眼不穩定的現象。為使地層繼續保持穩固, 需要了解多個地層的特性, 從而做到將比重設置到合理的狀態, 以避免井壁崩塌。此時, 需要注意的是, 為防止鉆井液對地層造成的影響, 應提前對鉆井液進行處置, 以避免其與地層之間的化學反應。
2.3 凈化井眼
若是井段角度在45度到60度之間, 極易出現巖屑現象, 從而會對鉆井工作產生一定的影響。此時就需要適當地對井眼進行凈化。在一般情況下, 對井眼進行凈所使用的是鉆井液, 通過利用鉆井液的流變特性, 在井段中的巖屑進入井眼之前就將其帶出油井, 不僅保證有利于環空流速分布, 還要保證短距離下鉆的循環。
2.4 修正剖面
水平井鉆井技術能夠修正注水剖面, 可以分為三種情況, 即短半徑、中半徑以及長半徑。在實際施工過程中, 如果想要做好剖面修正, 一般會選取中半徑與長半徑的中間值, 從而能夠得到良好的效果, 這種做法的優勢在于僅用彎殼動刀鉆具就能夠完成, 而且減少了井下作業風險與摩擦阻力。此外, 設計初期, 還需要對軌跡的控制進行充分考慮, 避免對井下鍵槽、套管造成磨損, 最好的辦法是采取無線隨鉆跟蹤、普遍螺桿。
3 水平井鉆井技術在石油開采中的應用效果
每一個油田都有著其自身的特殊性, 因此, 選擇適合油田自身實際情況的鉆井技術, 是目前油氣開發中的一個重點與難點。目前, 我國的水平井鉆井技術已經逐漸趨于成熟, 也已經被廣泛地應用到我國的石油開采過程中。水平井鉆井技術有利于實現石油開采效率的最高化、石油開采產量的最大化, 給石油開采的進一步發展提供了良好的技術保障。
4 結語
綜上所述, 現如今, 我國的水平井鉆井技術逐漸得到成熟、完善, 其具有低污染、高效率以及操作簡單等諸多優勢, 已經成為我國石油開采中不可或缺的一項重要技術, 但是, 其在目前仍舊存在著一些問題與缺陷, 需要進一步地改進與完善。相信通過科研人員、技術人員等多方面的共同努力, 未來水平井鉆井技術能夠得到更大的進步, 從而可以在石油開采中發揮出更好的作用, 為促進我國社會的發展作出更大的貢獻。
摘要：在石油開采過程中, 水平井適用于裂縫性油氣藏或較薄的油氣層, 在很大程度上增加了地下油氣與集水建筑物的接觸面積, 從而可以使流體抽取效率得到有效提高, 是一種行之有效的手段。隨著油井鉆進范圍的不斷擴大、鉆井難度的不斷增加, 水平井在實際石油開采工作中得到了越來越廣泛的應用。本篇論文主要分析并探討了水平井鉆井技術在石油開采中的作用。
關鍵詞：石油開采,水平井鉆井技術,作用,分析
參考文獻
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科學技術的雙重作用范文第4篇
一、電子取證含義
由于信息技術尤其是互聯網技術的快速進步以及在世界范圍內的廣泛普及, 人類社會進入一個嶄新的信息融合時代。電子證據從廣義上講, 計算機類電子證據與電信類電子證據都包含在內, 我們可以把電子證據的含義解釋成“一切借助于現代信息技術而形成的證據都屬于電子證據”[1]。即電子證據指的是被法庭充分認可的、具有很大的說服力與正確性, 存儲在計算機和諸如U盤、硬盤等移動設備中的電子證據。
二、電子取證現存的問題
(一) 技術人員與偵查人員配合度不夠
技術人員與偵查人員在不同的部門開展各自的工作, 私下并無太多的交集, 所以在實際的電子取證工作中, 二者的配合幾乎沒有默契。這里所講的“配合”包含三個工作階段的配合。
第一, 雙方外出取證前準備工作的配合, 如偵探部門在開展偵查工作時, 如果判斷有相關的電子證據需要收集, 就會請求技術人員參與協助工作。但是部分案件具有一定的保密性, 不同的案件現場也會存在差異, 如果技術人員在事前一無所知, 就會影響技術人員取證工作的順利實施, 更有甚者會發生證據的流失嚴重狀況。第二, 是在取證中的相互配合問題, 由于搜查現場不排除各種突發狀況的發生, 這就要求偵查人員與技術人員必須保持高度的配合。第三, 取證歸來后分析數據的配合工作問題, 技術人員恢復遭到破壞的數據后, 但是可能并不了解數據對案件的偵破作用。
(二) 面臨難以攻克的技術難題
由于科技的不斷進步, 一些技術含量極高的設備在職務犯罪中經常出現, 這就要求技術人員必須了解、精通各種設備, 能夠熟練運用各種技術和知識。只有如此, 才能確保電子證據收集工作的順利開展。但在實際的司法工作中, 由于技術人員不能得到及時的高新技術、知識的培訓, 所以就無法走在時代發展的前沿。經常會因為自身知識、能力的欠缺無法高效、精準地完成電子取證的工作。
三、電子取證問題解決對策
(一) 技術人員要提高自身的綜合素質
每個偵查工作告一段落后, 需要技術人員自覺向偵查人員打探電子證據在案件中發揮的作用, 這樣在今后的工作中可以揚長避短。同時在現場取證過程中出現的突發狀況也有進行總結的必要。所以, 技術人員要養成隨時總結工作經驗的良好習慣, 有效避免在工作中出現失誤。
電子數據可能有各行各業都具有關聯性, 所以涉及的內容也十分寬泛。但是每個人的能力與精力都不是無限的, 想要精通各個行業的知識也是不可能的, 所以技術人員在提高自身專業能力的同時, 而且也要注重團體合作的重要性, 從而保障技術人員的整體專業知識與工作能力, 從而更好地開展電子信息收集工作。
(二) 增強偵查人員與技術人員之間的交流
首先, 可以在偵查部門與技術部門多組織開展一些活動, 加強彼此的了解。其次, 技術人員在平時可以向偵查人員學習了解偵查知識, 提高自身的偵查認知。再次, 偵查人員也可以向技術人員請教一些與計算機相關的知識, 擴展自己的工作能力。
(三) 取證工具要與時俱進
由于在網絡中的數據十分龐大, 取證工具必須與時俱進才能應對數據飛速增長的嚴峻挑戰。為了給電子數據取證工作的順利開展提供良好的條件, 避免電子數據的殘缺。所以, 十分有必要加大取證工具的開發力度。日前, 公安部已委托公安部第一研究所進行電子證據的分類與取證工具體系研究工作, 并已取得了階段性成果, 希望能夠盡快問世[2]。
四、結語
隨著計算機技術的快速發展, 人們對計算機的認知不斷增加, 與電子證據相關的高科技犯罪案件日漸增加, 電子取證工作的重要性日益凸顯, 然而, 電子取證工作仍存在許多不容忽視的缺陷與問題。所以, 我們應盡快發展電子證據立法、取證等方面研究工作, 吸收國外發達國家的先進經驗, [3]從而更好地完善我國的電子收集工作體系。
摘要：隨著數字科學技術發展、更新技術的快速提高, 網絡計算機等電子數字技術不斷等滲透到人們日常的工作與生活中。然而電子技術的高科技手段, 卻被一些非法犯罪分子所利用, 近年來, 諸如泄密、侵權的犯罪行為日漸突出。刑事訟訴法經過修訂后, “電子數據”第一次被納入了法定證據的范疇, 因此電子取證技術開始被廣泛地運用到犯罪偵破的工作之中。
關鍵詞：科學技術,非法犯罪,電子取證,法定證據,犯罪偵破
參考文獻
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科學技術的雙重作用范文第5篇
1 演示課件的作用
目前大多數計算機輔助教學都屬于這種類型。我們可以把這種方式看成為傳統教學的延伸和改進。一般學校的教室中往往配備有電腦和大屏幕電視或液晶投影儀。教師按照教學大綱, 使用預先編制的課件來進行教學。
從使用的軟件來看, 不少公司在90年代都推出了自己的演示型課件產品, 其中最著名的有《巨人多媒體系列教育軟件》和《鵬博士多媒體系列教育軟件》。另外, 教師也可以用Powerpoint、Author Ware等多媒體制作工具, 綜合利用各種教學素材, 編寫自己的演示文稿或多媒體課件。這種教學主要還是以講授為主, 其優點有: (1) 直觀、易懂?？梢员憩F一些常規方法無法直觀演示的內容, 如地震的成因、大陸的形成、植物的雙受精過程等。進行這類模擬費用少、時間短、沒有危險, 技術上沒有較大的困難。 (2) 經濟、方便。一間多媒體教室只需要一臺電腦、一臺投影儀, 成本不過三四萬元人民幣, 但可以滿足五六十名學生的學習要求。
2 輔導學習的作用
人們在很大程度上是使用計算機軟件來進行練習和實踐, 以及模擬教師教學過程, 對學生進行指導。在前一個模式中, 學習者可以根據自己的水平和學習要求, 選擇不同的練習環境, 使學習更有成效。在后一個模式中, 學習者可以按照計算機給予的教學程序來學習新概念、新知識。
《走遍美國》系列教學軟件就較好地完成了信息技術的個別輔導的作用, 《K12考評王》等軟件的設計開發也體現了這種思想。在因特網上, 如洪恩在線網站推出的洪恩英語學習, 其界面簡單易操作, 較好地實現了利用計算機進行學習時的交互。
許多教師都比較喜歡這種類型的軟件, 因為學生既可以直接接觸優秀軟件, 提高學習的主動性, 當學習遇到問題時又可以及時向教師或同學請教。有些地方的老師還提出了一種被稱為“各出奇謀”的新思路:學生自己出題, 通過局域網提交給教師;教師選擇其中符合要求的題目, 使用計算機迅速組成一套新試題, 提供給學生網上測試, 由計算機給予及時反饋。筆者認為, 這種教學為方法能夠促進學生對學習的全程參與, 真正體現信息技術在教學中的優勢。
3 獲取學習資源的作用
眾所周知, 因特網是世界上最大的知識庫、資源庫, 它擁有最豐富的信息資源, 而且這些知識和資源是按照符合人類聯想思維特點的超文體結構組織起來的, 因而特別適合于學生進行“自主發現、自主探索”式的學習。這就為學生批判性思維、創造性思維的發展和創新能力的孕育提供了肥沃的土壤。
從因特網獲取學習資源主要有兩個渠道。一是利用搜索引擎。目前因特網比較著名的搜索引擎有“雅虎”、“搜狐”等門戶網站, 還有“google”、“Baidu”這樣專門的搜索引擎。二是利用教育網站。目前教育網站可分為四類:如: (1) “中國教育部”、“中國教育和科研計算機網”等; (2) 教育門戶網站, “K12中小學教育教學網”、“中基網”等; (3) 學科專業網站或教師個人主頁, 如“中學語文教育”、“化學教育資源網”等; (4) 主題網站, 如“魯迅”、“保護綠色家園”、“數學奧林匹克”等。利用因特網所提供的資源環境就是要突破課本是知識主要來源的限制。教師指導學生自主地從網絡資源中獲取知識, 同時也為學生使用信息技術作為知識組織構建工具打下基礎。
4 信息交流的作用
據有關學者提出:信息技術以輔助教學的方式引入教學, 能夠增進師生之間情感交流的作用。我們通常是在互聯網的硬件環境下, 開通論壇、聊天室等, 讓學生在網上進行交流。使用這種方式, 每個學生可以看到其他同學的觀點, 還可以把討論由課堂延伸到課外, 有效地實現學習時間和空間的拓展。
如某校有一節生物網絡課《芽》, 就把論壇和聊天室作為信息交流的工具。學生圍繞自己感興趣的話題在其中進行討論, 教師作為學習的組織者、指導者和幫助者與學生一起進行討論。在學習中, 一些學生還將“芽在太空中的發育情況是怎樣的”這一問題發貼在相關網站, 尋求專家的幫助。這種課利用了網絡通訊技術, 組織各類協商、討論活動, 培養了學生的合作精神。
但是, 這種方式只能作為師生交流的輔助形式。面對面的交流是最主要的, 在目前是不能夠完全被替代的。
5 探索研究的作用
信息技術還可以培養學生主動發現問題和解決問題的能力, 主要方法有兩種:一是用信息技術虛擬實驗環境, 讓學生通過實際操作、觀察現象、讀取數據和科學分析, 培養探索精神。例如在中學化學教學中, 學生可以使用chemlab (一個虛擬化學實驗軟件, 可以從互聯網上免費下載) , 在電腦上“做實驗”, 通過選取實驗器材、藥品, 設計實驗步驟, 對各種化學現象進行探究學習。在中學生物學教學中, 也有一個Funny Bone的類似軟件。二是利用工具型教學軟件對教學和學習提供支持。例如在中學數學教學中, “幾何畫板”可為學生提供自己動手, 探索問題的機會:當面對問題時, 學生可以提出假設和推理, 然后用“幾何畫板”自己做實驗來發現、總結一些數學規律和數學現象。
但是chemlab、Funny Bones這類自然科學實驗的虛擬軟件不能全代替真實的實驗。信息技術提供的虛擬實驗環境只能夠起模擬、示范和幫助探究的作用。
6 知識組織構建的作用
現在出現了許多基于信息技術的教學模式, 如Web Quest, Intel未來教育 (http://www.teachfuture.com) 等。這些新的教學模式都有一個共同的特點:學習者使用信息技術來表達自己的觀點。也就是說, 信息技術在這里起到了知識組織構建工具的作用。學習者使用的是最常用的工具軟件 (Word、WPS) 、信息集成工具 (如Front Page) , 還有一些作圖、制表的工具。這類教學方式并不要求學生如何高明地使用工具軟件, 而強調學生在對大量信息進行快速提取的過程中, 對信息的重整、加工和再應用。
在平時教學當中, 據筆者對學生的調查觀察情況來看, 70%的學生愿意用信息技術來表達自己的觀點, 卻只有40%的學生表示自己有能力完成這項工作。因此, 要在教學中發揮信息技術在知識構建的作用。還必須加強學生工具軟件的使用能力。
7 深思和建議
“信息技術與課程整合”是我國面向21世紀基礎教育教學改革的新視點, 是繼承了傳統的學科教學的優勢, 同時又具有一定相對獨立的特點的教學類型。而現在的課程整合還存在著許多值得沉思的問題:有部分老師過多使用計算機;有些學校還以課件教學、網絡教學的多少來評價一名教師的教學的好與壞, 如果上多的老師就是優質課, 年終可以評優、加獎金, 這樣使我們在探索創新教學的同時, 大大迷失了方向。例如:生物老師在上課時, 如果使用3D動畫技術向學生展示不同植物的葉序, 其實這樣的課, 從校園采摘幾根枝條就可以講得既直觀又具體了。這樣盲目使用信息技術進行教學, 造成不必要的浪費。
總之, 信息技術與課程整合是一個系統工程, 但我們的實質無非是要如何運用信息技術將提高學科教學質量工作落到實處。所以筆者建議以下兩點: (1) 各學校應該大力加強硬件的建設。目前, 作為沿海開放城市的廣西防城港市的中學中, 大概平均每20名學生擁有1臺電腦, 美國早在2000年每5名學生就擁有1臺電腦, 可以說, 硬件的不足還是制約課程整合的瓶頸。 (2) 進行教學過程的變革。信息技術課到底教什么?怎么教?怎么考試?怎樣評價?信息技術課程的目標如何把握?零起點的問題如何解決?等等。這些問題我們不能只停留在思辯的基礎上。要解決這些問題, 我們必須采取實證研究, 做出符合我國國情的一套方案來, 擺正信息技術課程和課程整合的關系。這樣, 才能使信息技術在與課程整合的過程中發揮出最大的作用。
摘要：這20多年來, 為了適應時代的發展, 我國已經確定在中小學普及信息技術教育, 并特別強調要加強信息技術與其他課程的整合?！靶畔⒓夹g與課程整合”是指課程教學過程中, 把信息技術、信息資源、信息方法、人力資源和課程內容有機結合, 共同完成課程教學任務的一種新型的教學方式。
關鍵詞：信息技術,學科整合,新型教育方式,作用
參考文獻
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科學技術的雙重作用范文第6篇
筆者在使用Photoshop繪圖軟件過程中, 發現它除了在設計領域中具有強大的圖像處理功能外, 對職高美術基礎教學還具有很好的教學輔助作用。教師可以利用它進行迅速有效的示范、講解、演示, 使美術知識具體化、趣味化、形象化、直觀化。
1 使美術知識形象化、課堂教學直觀化
高中階段的美術教學中滲透了一定量的美術基礎知識, 相對于審美能力和理解能力不強的職高學生來說比較抽象, 如在給學生講《基礎圖案的構成》一課, 在以往的教學中, 我們使用現場徒手畫圖或拼貼的方法來說明構圖時要把圖案的基本元素被放在主要的位置。用這種方法老師占用的時間較長, 受材料的限制和場景角度等限制部分遠處學生看不清, 理解不了。使用Photoshop可以使構圖知識具體化:打開ppt課件用超鏈接方法打開Photoshop, 繪圖軟件用復制粘貼的方法導入一些點的元素、線的元素、面的元素的圖片, 接著用移動和自由變換的功能來說明構圖的要求, 通過不同的演示來說明什么樣的構圖是合理的。這樣既使全體學生看的清, 老師教學效果又快有好。
美術教學具有很強的直觀性, 有了Photoshop繪圖軟件就改變了以往的教師將演示的紙貼到黑板上, 用繪圖筆或其他繪畫工具徒手演示速度慢、效果差的特點, 可以使很多美術知識直觀而迅速地顯現于學生的面前。如一些色彩知識, 包括色相、明暗度等, 這些知識都比較抽象, 不易理解, 教師就可以非常直觀地利用Photoshop繪圖軟件提供的功能把這些知識講清楚, 同時讓學生自己理解什么是色彩的三要素。在萬集中學支教時在給學生上《漫畫肖像》一課時, 筆者用Photoshop繪圖軟件中的路徑———鋼筆工具和畫筆工具相結合既快又直觀地表現出潘長江的漫畫肖像, 學生很清楚地完整地了解整過作畫步驟, 畫面又大效果又好, 筆者深感到Photoshop繪圖軟件的優勢
2 使美術課堂教學趣味化, 提高學生學習興趣
欣賞課是美術教學的重要內容之一, 在講授美術欣賞時, 教師也用PPT做一些美術課件讓學生欣賞一些美術作品的內容, 如“水墨畫、油畫、水彩、素描、浮雕……對于畫種、材料、表現方法教師只能泛泛而談, 學生聽得很茫然。應用Photoshop繪圖軟件教師就可以當場演示、當場制作出不同的效果, 并在制作過程中讓學生進行理解和感受。例如, 在欣賞浮雕、油畫、水彩畫等作品時, 為了說明它們之間的不同, 筆者先用數碼相機拍攝一些學生的頭像, 根據講解需要, 打開濾境, 然后根據需要點擊浮雕或油畫以及另外的效果, 這樣學生就可以直接欣賞同一內容的不同表現形式了, 效果很好。此外Photoshop繪圖軟件中帶有Image Ready有動畫制作功能, 筆者利用它動畫功能使一些靜止的畫面中的某些東西具有運動感。如筆者給學生欣賞齊白石的國畫《白菜窸窣圖》時, 為了吸引學生的注意, 在尊重原作基礎上將圖中的靜止的窸窣運用Image Ready動畫技術變成跳躍運動的窸窣, 使窸窣在白菜邊來回跳躍增加畫面的情趣, 使枯糙無味的欣賞課就變的生動起來了有趣起來。
3 使教師的能力和創新意識得到提高, 提高教學的有效性
在信息技術快速發展, 對各類人才不斷需求的當今, 中職學校的美術不但要有淵博的美術理論知識、扎實的繪畫基本功、如:素描造型能力、色彩表現能力、創意設計能力、還要有駕馭應用現代信息技術的技能, 僅能掌握office辦公自動化、能用ppt制作教學課件還不足, 更要熟練地使用如Photoshop、3d.max、flash、cad等繪圖軟件、提高繪圖的創意能力、輕松駕馭美術課堂教學、提高教學的有效性。如:Photoshop在繪畫教學中可以進行復制、翻轉、粘貼。如果表現人多熱鬧的場面只需大量復制、粘貼即可表現出, 涂色時僅需鼠標輕輕一點就能完成。并且畫面效果顏色鮮艷、工整。在Photoshop軟件中可以運用濾鏡菜單中的程序來做特殊效果, 如肌理、漸變、幻影、風速等效果。而這些效果用手繪的方式無法繪制出來的, 而且還可以節省時間、節約材料、易于修改便于在教師教學演示中使用。因此Photoshop不僅能提高教學有效性, 更主要的是能給學生提供探索新技巧創新新技法、奇效果的好機會, 符合素質教育和探索與創新這一宗旨。
Photoshop的圖像功能是很強大的, 對我們中職美術教學也是很有幫助的, 還需要我們不斷去挖掘。Photoshop軟件在中職美術教學中的運用, 更新了教學觀念, 推動了美術教育向高層次、多元化發展、為社會信息化發展培養人才, 創造信息化社會的文化環境。也為美術課實現高層次電化教學提供了方向與做法。
摘要：Adobe Photoshop, 簡稱“PS”, 是一個由Adobe Systems開發和發行的圖像處理軟件。Photoshop主要處理以像素所構成的數字圖像。使用其眾多的編修與繪圖工具, 可以更有效地進行圖片編輯工作, 是美術設計的必經之路;該軟件提供的繪圖工具讓外來圖像與創意很好地融合, 成為駕馭現代信息必須掌握的技術之一。因此, 認識在美術教學中運用Photoshop的重要意義, 并運用Photo-shop技術進行美術教學, 是促進美術教學向最優化, 高水平發展的關鍵所在。
關鍵詞：Photoshop技術,美術教學,促進,作用
參考文獻
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[2] 劉彩霞.淺議如何在小學美術課中運用多媒體教學[J].學周刊, 2011.[2]劉彩霞.淺議如何在小學美術課中運用多媒體教學[J].學周刊, 2011.