獨立思考范文第1篇
那我們如何去做才能培養孩子獨立解決問題的能力呢？我建議應做到：
一、放開手腳，獨立做事
當孩子的身心發展到一定的水平，他們已經具備了自己解決問題的生理和心理條件，家長剝奪了孩子的鍛煉機會，在無意識中扼殺了孩子獨立解決問題的能力。所以家長在日常生活中應放開手腳，做個“懶”人。凡是孩子自己的事，放手讓他獨立去做。比如說，讓孩子自己穿衣服，也許孩子會把扣子系得亂七八糟，但是只有孩子有了第一次的亂七八糟，孩子才會從中汲取經驗，才會系得更整齊。也許在此過程中，孩子會出錯，甚至有的會惹出許多不必要的麻煩。父母可以暗中給予幫助，但不要包辦代替。
二、培養獨立意識和能力
要想讓我們的孩子具備獨立解決問題的能力，我們應解放思想，放手讓孩子獨立分析、解決自己遇到的問題，遇到事情要冷靜，積極設法解決問題，而不是消極的等待。比如說，當遇到與小朋友打架時，讓孩子自己去處理，在遇到有關孩子的事情上要征求孩子自己的意見?；蛟S在此過程中，孩子會做得不十分恰當，但是就是在這些小事的處理過程中，孩子才漸漸成熟起來。
三、培養其獨立生活與獨立解決問題的能力
在我們的生活中，有很多很多解決問題的機會，我們可以把一些機會推給孩子。有一位家長曾經給我說過，她們家附近有賣饅頭的，她通常給女兒錢，讓四歲的女兒去買饅頭，而他偷偷地在樓上看著。這不失為一種教育孩子的方法。孩子從去到回，會發生一系列的事情，而在場的只有孩子，所以孩子必須及時把遇到的問題解決，自然而然地，孩子的能力就得到了發展。
四、用欣賞的眼光看待孩子解決問題的方式及能力
孩子畢竟是孩子，他們眼中的世界與我們成人是不同的。他們解決問題的方式及能力也許不合乎我們的觀念，但是我們要用一種欣賞的眼光看待它。給予孩子一個欣賞的眼神，給予孩子一個鼓勵的行動，這些都能給予孩子無窮的力量。孩子會在這些眼神和行動中更積極的去解決遇到的問題。
獨立思考范文第2篇
學生的壓力真的很大，每天晚上面對的是一大堆作業，有時候晚自習的時間根本寫不完。很多老師，對于沒寫完作業的學生進行懲罰，要么罰抄要么扣德育分。久而久之，學生會被那么多的作業逼瘋，會被各科老師逼瘋，心情會越來越糟糕，甚至會出現心理不健康的現象。
學生為了減少作業的負擔，開始形成一種很不好的現象，抄襲作業!大部分的學生先做語文和英語作業，相對于數學作業來說，不用動很大腦經。數學作業留在最后做，甚至不做，因為數學是需要動腦思考。慢慢的，學生對數學產生厭惡，不愿意動腦去思考問題，更不愿意把學習時間放在數學上。
要想培養學生獨立思考的習慣，首先得給學生思考的時間吧。如果連思考的時間都沒有，那還不如直接抄襲作業呢。如果學生只是為了完成老師布置的任務、只為不被老師罵而去學習的話，我相信這位學生毫無學習動力，毫無人生目標，在學校的生活也將失去意義。
另外，教師也應該從自己的身上找出原因。我們要給學生一個好的課堂，生動的課堂，能夠引起學生興趣的課堂，這樣學生才會喜歡數學，愿意花時間去學數學，去動腦思考。
獨立思考范文第3篇
很多人說，評價一個人和一件事的時候，我們要盡量做到客觀公正，不能帶著先驗的價值立場和政治傾向等有色眼鏡來看，用學術語言來說這叫“價值中立”或者“價值無涉”。其實這只是知識分子的一廂情愿而已。任何人對材料的搜集、篩選、整理和分析，都會帶著有色眼鏡，而且人不可能搜集到所有關于該人該事的全部信息，即使搜集全面了，對于各個材料之間的關系的梳理，也會帶著個人的想法。真正客觀中立的是照相機，照相機可以將彼時彼地發生的事情真實地定格在照片上，而且照相機本身沒有思想，它只負責捕捉畫面。但看照片的人卻是有思想的人，人會根據照片上所反映的事件進行聯想和推測，而人一旦開始聯想和推測，就不再是對客觀事件的描述了，就會偏離客觀實際。所以，說要客觀中立地看問題的人，其實是沒有思維的“照相機”，他們自以為自己是在獨立思考，其實是自欺欺人，因為照片是可以造假的，只要我將照片PS一下，或者隨便找幾個群眾演員擺個Pose照一張照片，或者捏造幾個數據，就可以糊弄住這些人。另外，自以為客觀中立的人，往往是自以為是的人。為什么?因為在他眼里，別人對人物事件的評價都是不客觀不公正不中立的，都帶有個人感情色彩或者政治傾向，而惟獨他自己沒有帶著感情色彩和政治立場來看問題，所以只有他才是真正客觀公正的，才是唯一正確可信的。這種人，說好聽一點叫嚴謹認真，說難聽一點就是執拗、鉆牛角尖。
這么評價這種人，并不意味著我鼓勵大家總是要帶著個人感情或者政治傾向來看問題。這是事情的另一個極端，是另一種自以為是，即看什么都以自己的個人喜好或者立場作為評價標準。過猶不及。對于這種人，我們確實需要講一講客觀和中立，不能完全按照個人感情而不顧事實去評價人和事。
以上介紹了兩種看問題的極端現象，所要表達的意思其實是我們在看問題的時候，既不可能做到絕對客觀中立，也絕對不能完全按照個人想法而罔顧事實。這里面涉及到看問題的方法問題。我想從兩個方面來談，以便讓大家更好地體會我們自己該如何看問題。 首先是看問題涉及到事實判斷和價值判斷兩方面。所謂事實判斷，就是我剛才提到的第一種人看問題的方法，要弄清楚到底發生了什么事情，這些事情到底是真是假。簡單說，事實判斷就是要弄清楚是真是假的問題，就像法庭里面的舉證質證程序，原被告雙方提交證據，然后雙方經過質證后，由法官裁判這些證據是否可以采用。這一點比較符合客觀中立的
標準。價值判斷則是關于善惡、是非、對錯的判斷。比如，原告提供了被告偷來的錢包，法官認定這件事是真的，錢包確實是被告偷的，這叫事實判斷，但光確認錢包是被告偷的并不意味著案子就完了，法官還需要說被告因為偷錢包，而偷東西是不道德的行為，是犯法的行為，所以需要予以制裁。給偷錢包的行為定性，這就叫價值判斷。對于活著的人而言，評價人和事時，都需要既進行事實判斷，又進行價值判斷。對于照相機，它只進行事實判斷，但對于人而言，你必須進行價值判斷。如果不進行價值判斷，那么事實判斷也將失去意義，因為我們之所以要弄清楚到底發生了什么事、這個人到底做了些什么，就是為了對這件事或者這個人進行定性，也就是進行價值判斷，說這件事是好事還是壞事，這個人是好人還是壞人，進而說這樣的事我們是要支持鼓勵還是要反對禁止，對于這個人我們是表揚還是批評。
那么，事實判斷和價值判斷之間是什么關系呢?是不是說我們在評價一個人或一件事的時候，要先進行價值判斷，即先弄清楚這個人做了什么或者這件事到底是怎么回事，然后在對這些已經弄清楚的事實進行價值判斷呢?其實在現實操作中，我們無法這么機械地進行判斷，事實判斷和價值判斷不是那么割裂的。價值判斷來自于事實判斷，受事實判斷的制約，但主導事實判斷。這二者之間有這樣的關系。比如，人總是會根據搜集到的信息來驗證自己此前的判斷是否準確，也會根據自己的判斷方法來對事物的發展前景進行預測。我們也都會經歷這樣的事情。比如一個新來的員工到公司上班，老板會首先問一問他之前和什么人交往過，做過哪些事，再在實際的工作中看他如何為人處世，做事是否踏實。這就是事實判斷。然后老板會根據這些信息，來大致判斷這是一個什么樣的人，這就是價值判斷，老板的價值判斷來源于他新員工的初步了解和他過往的用人經驗。然后，老板根據自己的初步判斷，給這個新員工分配一些和他能力大致相符的工作，如果新員工出色地完成了這個任務，那么就證實了老板對這個人的判斷，進而交給他更多的任務;如果這個人沒有完成任務，那么老板就會對這個人進行重新定位。這就叫價值判斷來自于事實判斷，受事實判斷的制約，但主導事實判斷。每個人每時每刻都在做這樣的思維活動，不要以為你能夠超脫于世界之外來客觀中立地看問題，也不要完全根據個人喜好和臆想來評價事物。
以上是從一個方面來談看問題的方法問題。下面從另一個方面來談，即從價值立場和思維方式的角度來談我們如何看問題。這一點比較抽象，但確實是非常重要的一點。我們的教育培養出來的大部分人都是思維懶漢，不喜歡動腦筋，只喜歡別人直接給出標準答案，或者按照別人設定好的游戲規則去尋找標準答案，從來沒有想過別人給我們設定好的游戲規則是否是有問題的，不敢去質疑。其實，真正的獨立思考，不僅是對現有的標準答案進行質疑，更要去質疑答案背后的邏輯推導規則。只有不按照別人設定好的游戲規則去思考問題，才是真正的獨立思考。但我們的大學老師中敢于去質疑游戲規則的人，很少，都以為在現有的學
術規范之內進行不同于其他人的研究就叫獨立思考，這其實是騙人的鬼話。很多經濟學家默認市場經濟是好的，然后在這個前提之下進行理論創新，以為這就叫獨立思考。其實這只是屈服于別人的游戲規則之下的獨立思考，并不是真正的獨立思考，真正的獨立思考就是要首先質疑市場經濟到底是不是好的，然后再進行理論創新。但當今的經濟學家中，有幾個敢于這么去干的?
任何游戲規則或者說學術規范都有自己顯在或者潛在的價值立場和思維方式(也叫方法論)，因為規則是人定的，而人都是有自己的價值立場和思維方式的，我們看問題和評價人事時都要受到這兩個因素的制約。什么叫價值立場?我們評價任何人和事，都會有一定的評價標準，就像我們要弄清楚地圖上的一個位置，就要首先建立一個坐標系，然后說那個位置在東經多少多少度、北緯多少多少度，然后就把這個位置鎖定了。價值立場就好比是坐標系。每個人都有自己看問題的坐標系，只是有些人將自己的坐標系加工整理之后一元化、系統化了，而大部分人則沒有認真整理過自己的坐標系，以至他們的坐標系是混亂的、標準不一的。所以，在評價一個事物之前，你首先要弄清楚你的坐標系的原點在哪里，原點確定了，坐標系也就確定了，就不會混亂了。也就是說，在評價一個事物之前，我們要首先明確自己的價值立場和思維方式;即使你想做到客觀中立，也要首先反思一下自己的價值立場和思維方式，因為你的價值立場可能會影響到你客觀中立地看問題。
我們對任何事物的看法和評價，可以用一個詞來概括叫“結論”。結論其實都是表面現象，得出結論的思考過程其實才是最核心的東西，是現象背后的本質。結論的背后其實就是我們的價值立場和思維方式。我們經常說要透過現象看本質，那么什么叫透過現象看本質?當我們聽到某個人對一件事情的評價的時候，不要害怕，不要以為對方掌握的信息比我們多，認識問題比我們深刻，專業知識比我們扎實，人生閱歷比我們豐富，所以對事物的評價一定比我們更準確。千萬不要被對方的表面功夫嚇倒了。對方所列舉的事實和引用的數據，其實都是表象，都是現象，他如何選取和分析這些材料和數據的，用這些材料和數據到底要達到什么目的，這才是本質。對事實材料的篩選和運用，其實就是我們在根據自己的價值立場和思維方式來分析問題。只要看到這一層，你就會發現他的那些材料和數據其實只是次要的，只要你摸清了對方的價值立場和思維方式，他列舉出那些材料和數據之后，你就可以幫他得出結論。比如你把一些原材料放進一臺機器，然后這臺機器就會輸出一個制成品，不了解情況的人看到一推廢銅爛鐵變成了一個精致的工藝品，他會感到很害怕，“這功夫我可干不來”。其實只要你看一看這臺機器的構造，看一看它是怎么將各種材料通過排列組合做成工藝品的，你就不會覺得它很神秘了，你甚至在了解了它的工作原理之后，會發現它有很多不合理的地方，比如這道工序其實可以更簡化的，這道工序如果那樣做的話就可以節省更多的
資源。如此，你就會造出更加高效、節能的機器。這就是價值立場和思維方式的玄妙所在。如果你的價值立場和思維方式比別人更加高級，那么不管對方列舉了多少事實材料和數據，你都會用自己的價值立場和思維方式得出更加正確和有意義的結論，你也會發現對方的價值立場和思維方式存在哪些問題，進而對他的結論有多大的可信度提出自己的看法。
我們在日常的學習工作和生活中會遇到形形色色的人，這些人來自于不同的專業和領域，都有自己的專長。如何和這些形形色色的人交流?有句話叫隔行如隔山，我不否認這種現象的存在。但隔行如隔山，只是從技術、知識層面上來看的，其實任何學問做到極處都是殊途同歸，最深刻的道理都是一樣的，只是很少有人能夠達到這種舉一反
三、融會貫通的境界而已。世間的知識是無窮無盡、千變萬化的，莊子說：“吾生也有涯，而知也無涯。以有涯隨無涯，殆已!”世間的知識是學不完的，但我們完全可以學會如何看問題、如何運用知識，這就叫智慧，這就涉及到人的價值立場和思維方式。我的知識儲備其實并不多，我連中共黨史都知道得不全，但我可以和任何一個人交流，至少目前是這樣的。為什么?因為我很善于去摸索對方的價值立場和思維方式。只要摸清了這兩點，我就控制住了對方，知道了他思維的局限之所在，這種局限性可能連他自己也都沒有意識到。我們要努力培養這樣的能力。所以我在和別人交流的時候，主要不是告訴對方什么固定的結論，而是啟發對方如何去思考問題。價值立場和思維方式是可以傳播的。
我們可以用一個字來概括我所說的價值立場和思維方式，就叫“道”——我們古人最重視的一個概念?？鬃诱f：“志于道，據于德，依于仁，游于藝。”什么叫藝?其實就是各種知識，各種結論，圣人教育我們不要太執著于此。佛教也說“外若著相，內心即亂;外若離相，心即不亂。”相就是外在的知識和結論，不要太執著于這些東西。要志于道，道就是如何看待、評價和運用這些知識和結論。還有一句話叫“授人以魚不如授人以漁”，其實也是這個道理。由此可見我們的古人是多么地有智慧。大家應該都知道禪宗六祖慧能的故事吧，慧能其實是一個文盲，大字不識一個，但他最終卻成了繼承禪宗衣缽的六祖。為什么會這樣?因為慧能是有智慧的人，是得道之人，知道外在的知識和花花世界只是表象，不被這些東西所迷惑和嚇倒，他能看到現象背后的本質，抓住事物的核心，從而泰然自若、行動自如。這才是真正的獨立思考!
獨立思考范文第4篇
一、獨立學院校友的現狀
獨立學院創辦至今, 大約有二十年的歷史, 相較于國內眾多的公立大學來說, 獨立學院還處于青年時期, 校友人數較少, 校友群體較為年輕, 他們大多處于事業確立期或者上升期。即處于確立期的校友是指畢業三到五年的校友, 這一階段的校友畢業后利用三到五年的時間轉換角色, 明確定位, 期間或是先工作再學習, 或是頻繁換工作, 找尋合適的崗位;處于上升期的校友是指其職業生涯進入相對穩定的階段, 校友在創業或是就業方面已經有了較為明顯的發展。無論哪類校友, 從反哺母校的角度來說, 可能還都為時過早。另外, 校友所處的行業分布廣泛, 就業地區主要集中在獨立學院周邊的城市, 返校就業的校友主要分布在事業單位、國企、金融業、服務業等不同類型的行業。
二、獨立學院校友工作的意義
(一) 助力應用型本科轉型
為了順應社會的發展趨勢, 許多獨立學院逐步開始朝著應用型本科轉型, 以適應多數用人單位實際需求的技術性大眾化教育為取向, 致力于培養出一批批具有更強的實踐技術和操作能力的“應用型人才”, 以便較快地適應崗位需求, 幫助應屆生更好地就業, 這一轉型要求學院的專業設置要更加貼近市場。而校友身處市場前沿, 可以很好地洞悉甚至預估人才市場的需求, 而且校友作為過來人更了解母校教學與社會需求之間的差距, 如果學院能夠及時從校友方面獲得或者校友自覺給予母校第一手信息, 學院就可以提前調整人才培養方案, 縮小理論教學與社會實踐的差距, 時刻保持學院自身的發展優勢與特色。另外, 也可以將學院組織的校友工作納入大學生創新創業、職業生涯規劃與就業指導、調整學科設置等工作中, 這樣有助于理論與實踐結合, 能更好地培養在校生的實踐能力。因此, 校友工作可以助力獨立學院向應用型本科轉型, 在一定程度上彌補大學生在實踐能力方面的缺失。
(二) 推動辦學模式改革
在獨立學院轉設為普通民辦高校過程中, 雖然與母體高校還存在著千絲萬縷的關系, 但隨著獨立學院與母體逐漸剝離, 其發展必然會受到一定的影響與沖擊, 首當其沖的就是會失去母體高校的品牌效應和辦學資源。如果獨立學院不及時確定辦學定位, 轉變辦學模式, 就很難在我國激烈的高等教育市場中站穩腳跟。與學術型本科相比, 獨立學院的創業校友比例相對較大, 實行“校企合作”的辦學模式可行度更高, 如果能夠深度挖掘校友企業, 建立產學工作站, 將母校與校友企業的合作深入到教學、科研、就業等多個深層領域, 這樣既可以提高母校的教學質量, 培養應用型人才, 又可以幫助企業降低人才培養成本, 增加收益, 擴大規模, 同時拉進了母校與校友企業家的距離, 實現校企雙方互利互惠的格局。
(三) 促進在校生創新創業
順應社會經濟發展趨勢, 響應國家政策號召, 我國高校紛紛認識到創新創業教育是應用型本科轉型的最佳切入點。不少獨立學院順勢開設了創業就業課程, 但由于開設時間不長, 該課程仍處于初始階段, 學院配備的師資力量有限, 學院的創業氛圍不夠濃烈, 學生創業意識不足。而創新創業基本素質和創業能力的養成有賴于實踐課程的有效促進。如果能在日常校友工作中, 挖掘到一些優秀商務校友企業家并聘請他們擔任兼職老師, 負責在校生創新創業實操性的教育, 向在校生分享自己的創業經驗, 傳授創業知識和技能, 帶領在校生體驗一線工作環境, 這在很大程度上能夠增強在校生的自信心, 培養在校生的創業意識, 激發在校生的創業熱情。
(四) 拓展實習就業渠道
就業是高校教育的根本目的, 獨立學院作為一種以就業為導向的高校, 更重視就業率。校友資源是母校獨一無二的“社會信息庫”, 在幫助畢業生實習和就業方面起了不可替代的作用。如今, 獨立學院的校友基本遍布社會各行各業, 不乏一些社會精英以及行業的領先人物。有效地開展校友工作, 一方面, 幫助母校檢索出校友所在單位的最新招聘信息;另一方面, 增強校友對母校人才培養方案的認同感, 使校友能夠自發地為母校提供最新的求職動態, 甚至優先錄用母校學弟學妹。校友工作能夠促進校友與母校在就業問題上達成共識, 形成良好的互輸關系, 既能幫助學院提高就業率, 緩解畢業生就業難的問題, 又能為校友企業或所在單位注入新鮮血液, 降低用人成本。
(五) 帶動校友間互助
獨立學院畢業生畢業不到20年, 相較于一流大學的學生而言, 發展平臺起點低、畢業年限短, 事業大多處于上升期, 因此, 獨立學院可以為校友搭建一個便于校友之間交流合作的資源共享平臺, 在這個平臺上, 校友可以根據自己的需要發布有關人才招聘、行業前景等信息;不同年級的校友之間可以交流合作, 互通有無;校友企業之間也可以聯盟, 幫助校友企業更好地挖掘和利用校友之間的隱形資源;校友所在公司、企業遇到技術時, 也可以借助這個平臺及時與母校聯系, 獨立學院也會在力所能及的范圍內為校友提供相應的技術支撐和指導。一旦形成良好的運行機制, 這個平臺可以充分調動校友力量, 校友工作也會有所突破, 從而促進校友與母校共同發展。
(六) 提供適量物質支持
教育部發布的《獨立學院設置與管理辦法》 (第26號令) 第二條規定:“獨立學院是指實施本科以上學歷教育的普通高等學校與國家機構以外的社會組織或者個人合作, 利用非國家財政性經費舉辦的實施本科學歷教育的高等學校。”[1]因此, 社會捐贈對獨立學院的可持續發展來說至關重要, 校友捐贈則占據最大比重。開展校友工作, 搭建校友捐助平臺, 如校友基金、“校友林”、校友獎學金等, 可以為校友回報母校提供多種途徑, 促進母校更高地發展。校友之間相互影響, 能夠鼓勵更多校友在力所能及的范圍內幫助母校更好的發展。
三、獨立學院現有校友工作的問題
隨著經濟體制改革與獨立學院管理體制改革的發展, 高校越來越意識到校友資源開發的迫切性和重要性。很多獨立學院也開始自發地開展校友工作, 試圖借助校友力量促進學校發展, 但都沒有形成系統的開發模式和管理模式。目前, 獨立學院在校友工作層面的意識觀念、組織機構和信息管理等方面都存在著或多或少的問題, 分析如下:
(一) 觀念意識薄弱
由于開發校友資源需要花費大量的人力、物力, 且不能立馬見效, 因此, 很多獨立學院的管理層、教職工乃至在校生都認為校友工作是錦上添花。據了解, 有些學院會定期開展一些校友活動, 但這些活動往往流于形式, 還沒有真正將校友工作融入到學院辦學建設當中。而且班主任、輔導員也沒能將“校友觀念”滲透到在校生當中, 大多數在校生還沒有意識到畢業后關心母校、回報母校是每個校友的應盡義務。
(二) 工作形式單一
據了解, 目前, 我國獨立學院或多或少都有落實校友工作, 但日常工作形式相對簡單。大多獨立學院只是臨時舉辦校友活動或是邀請校友參加畢業典禮;偶爾向優秀校友推送學院辦學信息。雖然有網站、微信公眾號等校友互動平臺, 但學院對這些新媒體平臺的建設一直沒有突破性的進展, 仍然存在功能簡單、內容不夠新穎、維護不到位等問題, 因此, 難以激發校友關注這些平臺的熱情。而且, 很多學院沒有系統的校友期刊、校友通訊錄等紙質檔案來維系校友與母校的親緣關系, 隨著畢業年數的增加, 校友對母校的情誼逐漸淡化, 校友工作也會一直處于被動狀態
(三) 工作目的功利
“所謂校友資源是校友所擁有的各個資源的總和, 主要包括智力資源、財力資源和文化資源”。[2]對資源有限的獨立學院來說, 校友工作就像“挖礦”一樣, 需要什么資源就試圖直接從“校友資源庫”中索取。比如, 當需要校友配合學校工作時, 就臨時聯絡校友, 希望校友為母校出力, 在學生實習、就業等方面給予支持;或者偶爾采訪校友時, 只聯系一些事業成功的校友, 似乎只有這些校友有可能對母校建設改革有幫助, 殊不知每個校友都是對母校人才培養方案的客觀驗證, 都是母校重要的辦學資源。
(四) 缺乏信息管理
校友信息的管理為校友資源整合和開發提供了有效的數據支持, 但依舊有不少問題。信息管理在當前校友資源開發工作中體現的問題主要包括以下幾個方面: (1) 信息更新:多數校友畢業后會有信息的更迭, 而“追蹤”校友動向往往會消耗大量的人力、物力, 且進度緩慢, 不少獨立學院在更新校友信息方面顯得無能為力, 這就導致舉辦一些校友活動時, 無法快速地與校友取得聯系, 校友工作很容易陷入惡性循環; (2) 信息保密:隨著信息網絡的普及, 個人信息的透明度也越來越高。有些獨立學院還沒有一項專門針對校友信息保密的規章制度, 也沒有規范的校友信息采集流程, 因此不少校友對向母校公開常住地、工作地址等個人信息還持有較為謹慎的態度。
四、獨立學院校友工作應該遵循的原則
為全面、高效、持續地開展校友工作, 獨立學院需要在借鑒國內外知名大學校友會工作經驗的基礎上, 立足當前獨立學院校友工作的實際情況, 遵循以下原則開展校友工作。
(一) 宏觀性原則
開展校友工作推進獨立學院轉型是一項十分復雜的實踐工作, 因此, 校友工作需要從全局視覺出發, 統籌考慮。即校友工作的“總設計師”需要有宏觀的眼光, 找準國內高等教育和校友的發展趨勢, 結合獨立學院的發展需求與現實情況, 制定長遠的校友資源開發框架和策略, 提出切實可行的校友工作的方向、目標和重點, 以便尋找符合自身發展需求的校友工作模式。
(二) 微觀性原則
工作落實是做好一切工作的關鍵環節, 沒有落實, 再完美的規劃也是一紙空文, 再理想的目標也不會實現, 因此需要校友工作相關人員保質保量地將校友資源開發的規劃、計劃、方案等落到實處, 在實踐中不斷積累經驗, 調整校友資源開發的策略, 以便摸索出一套具有自身特色并能促進母校持續發展的校友資源開發模式。
(三) 平等性原則
構建校友之間平等、和諧的關系。校友工作的服務對象是全體校友, 雖然校友個體間在智商、情商和能力等方面存在差異, 畢業數年以后, 校友的發展境況呈現多樣化特點, 有身處高薪技術產業的精英校友, 也有服務于一線的平凡校友;無論是事業蓬勃向上, 還是身處逆境, 身處哪個社會階層都應該享有同等的待遇。所以在返校、聯誼等活動中, 母校不僅需要聯系知名校友, 更不能忘記普通校友。
(四) 持續性原則
校友工作是一項長線工程, 需要遵循連續性原則。但目前, 很多獨立學院只注重學生在校期間對其信息進行采集, 卻忽略畢業后校友信息的更新, 因此這些學院的校友信息庫還是基于原始的畢業生信息庫。獨立學院應該借助校友會的平臺, 以一年、三年、五年、十年等為周期對校友進行回訪, 持續跟蹤, 一方面, 可以從不同角度不同層次了解校友最新動態, 及時更新校友信息。另一方面, 也可以讓校友感受到母校的關懷和問候, 喚醒校友對母校的歸屬感。
(五) 保密性原則
“人民網曾經做過一項網絡調查, 90%的被訪網民表示個人信息曾遭泄露, 89%的被調查者表示不堪個人信息泄露之擾”。[3]這種信息安全的困擾無形中會給校友資源的采集增加難度, 一旦校友信息泄露, 校友就很容易對母校心存芥蒂。因此, 校方需要制定和完善信息安全保障制度, 參與校友工作的相關人員必須樹立高度的安全和保密意識, 嚴格規定校友信息的使用權限。同時, 制定好信息安全緊急處理預案, 力求對今后可能發生的突發信息安全問題進行有效控制。
五、獨立學院校友工作的路徑探索
密西根大學校友會前秘書威爾福雷德·B·肖 (Wilfred B.Shaw) 說:“美國大學有些最明智和最進步的運動都是校友發起的——校友的興趣和智力的支持是我們大學和學院力量的一個最偉大的來源。我們的責任和特權就是使這種支持以各種可能的方式被刺激。”[4]然而在現實中, 我國很多獨立學院現有的校友工作并沒有充分挖掘到校友價值, 因此, 獨立學院可以從以下幾方面展開校友工作, 以盤活校友資源, 使其發揮最大價值。
(一) 健全組織機構, 完善規章制度
建立健全組織機構是校友工作高效推進的基本條件。首先, 獨立學院應該設立校友服務工作機構, 配備相應工作人員, 包括學院管理層、專職老師、班主任、校友聯絡員等。在條件允許的情況下成立學生服務組織, 以鼓勵在校生參與校友工作, 以便逐步滲透在校生的“校友”意識。其次, 完善的管理制度是一個組織持續運轉的有效保障。因此, 還需要明確部門職能及崗位職責, 獨立學院可以借鑒其他高校的成功經驗, 結合自身校友工作需求, 建立并完善規章制度, 逐步推進校友工作規范化、制度化, 力求讓每項校友工作都有章可循。
(二) 優化團隊配置, 提升服務意識
利用校友工作助力獨立學院辦學是一項復雜的實踐工作, 需要制定頂層規劃。它要求獨立學院配備專業的校友工作團隊, 加強校友信息收集整理、校友資源開發利用等多個環節, 為確保獨立學院校友工作效率, 需重點做好以下兩方面: (1) 需要配備專業人士領導校友工作, 做好長期規劃, 全局統籌; (2) 校友工作團隊成員應該定期培訓, 樹立正確的思想觀念, 準確認識當下獨立學院校友資源的特點, 樹立長期服務校友的工作理念, 要著眼于未來, 而不是局限于當下。
(三) 構建互動機制, 加強情感聯絡
校友是一個龐大的社會群體, 以情感為基礎, 溝通為紐帶, 校友會作為校友與母校之間聯系的橋梁, 需要構建互動機制, 增強校友的歸屬感和凝聚力, 主要可以從以下幾個方面入手: (1) 加強校友與母校的聯系:一方面聘請班級校友聯絡員, 母校隨時與聯絡員取得聯系, 積極組織不同形式的校友活動, 讓校友時刻感受到母校的問候和關懷;另一方面, 校友會可以及時在校友網站、微信公眾號等校友平臺上發布學院動態, 以便校友了解學院近況, 增強校友對母校建設的關注度; (2) 加強校友與在校生的聯系:優秀校友是很多在校生的精神楷模, 因此獨立學院可以通過“請進來”的方式, 定期為校友和在校生搭建交流和溝通的平臺, 比如邀請校友參加畢業生座談會、畢業典禮等。校友的經歷分享可以幫助大學生了解最新的就業形勢, 促進大學生做出切實可行的職業生涯規劃; (3) 加強校友與校友之間的聯系:借助現代網絡技術, 建立校友信息庫, 根據校友所在地區、年級等不同屬性細化校友群體, 定期舉辦座談會、主題沙龍等活動, 為不同專業、不同行業的校友創造交流的機會, 以便提高校友的凝聚力。
(四) 落實校友工作, 動員校友參與
校友與母校有先天的親緣關系, 但校友對母校的關注和支持未必長久。而獨立學院相較于其他重點大學而言, 這種“血緣”關系更容易淡化。而且, 長期以來, 單靠電話、郵件等傳統方式與校友取得聯系, 得到的信息缺乏時效性和真實性, 因此, 校友工作需要開辟新路徑, 以動員校友積極參與母校建設。首先, 要將校友工作落實到在校生。因為每位在校生都是未來的校友, 所以學院在日常教育教學過程中, 灌輸學生的愛校意識, 在一點一滴中培養學生的歸屬感;其次, 動員校友的路徑需要與時俱進, 母?？梢岳镁W站、微博、微信、論壇等方式向校友傳達教學創新、母校建設、學生狀況、就業情況等信息, 以便校友及時獲取母校近況, 使校友在助力母校建設方面也能有的放矢。
(五) 關注校友發展, 培育校友資源
與辦學悠久的公立大學相比, 獨立學院校友略顯稚嫩, 獨立學院校友工作切勿忌功近利, 要著眼于長期“給予”而不是簡單地“索取”。母校應該為這些年輕校友提供更多培育的機會, 為今后的反哺打下堅實的基礎。因為, 畢業不代表獨立學院對學生培養的結束, 而是進入相對漫長的“售后期”。在這個售后階段, 獨立學院可以通過多種方式為校友提供發展平臺, 幫助校友在職業生涯方面取得更大的進步。比如, 為創業初期的校友提供力所能及的軟、硬件支持, 開設相關職業技能培訓課程, 吸納校友加入產學研合作項目等。
(六) 師生共同參與, 培育校友情結
“校友對母校的忠誠度是在大學本科階段打下基礎的, 因為本科階段正是學生態度價值觀的形成階段, 他們所受的各種對待, 以及他們覺察到的各種聯系, 決定了日后對母校的忠誠度”。[5]因此, 要想提高在校生畢業后對母校建設的參與度, 就必須將校友工作滲透到每個在校生心中, 可以從以下幾方面增強校友情結: (1) 加強校友與在校生互動:校友會可就實習、就業等在校生最關心的話題, 為學生和校友之間的各種交流機會, 比如舉辦一些校友返校、地方校友會聯誼等; (2) 利用多方信息渠道開展校內宣傳:通過在網站、電子屏、海報等公共平臺上推送一些與校友工作有關的話題, 使在校生在潛移默化的影響中逐漸形成“校友”意識。
綜上所述, 隨著高校教育競爭的日益激烈, 獨立學院應充分認識到校友資源的重要性, 校友工作需要逐漸常態化、規范化、制度化。當然, 獨立學院的校友工作必須從自身實際需求出發, 探索出一套具有自身特色的校友工作模式, 以便為學院、校友和在校生創造良好的互動環境, 實現多方共贏的良好局面。
摘要：校友資源對獨立學院的可持續發展具有舉足輕重的意義, 在加快獨立學院應用型本科轉型的大背景下, 重視并開展校友工作的價值是十分必要的。在分析獨立學院校友資源特征的基礎上, 從校友資源能夠助力母校建設、促進校友自身發展等方面, 論證了獨立學院校友工作的重要意義。為了更好地開展校友工作, 我國獨立學院應該理性分析現有校友工作存在的問題, 遵循校友工作的基本原則, 積極探索出具有自己特色的校友工作路徑。
關鍵詞：獨立學院,校友資源,校友工作
參考文獻
[1] 盧珊.新形勢下獨立學院建立校友庫的現實意義--以三峽大學科技學院為例[J].現代商貿工業, 2018 (5) :102.
[2] 何志偉.“雙一流”建設背景下校友資源的理性認識與有效利用[J].中國高教研究, 2018 (6) :77.
[3] 劉媛.大數據時代高校校友資源開發運用研究[J].當代教育論壇, 2015 (4) :84.
獨立思考范文第5篇
一、審計獨立性的內涵
中外學者對審計獨立性有著各種各樣的解釋。
C.W.尚德爾指出:“獨立性并不是審計人員的思想態度, 而是假定審計人員所提出的意見、判斷或決策將不為他人的、感情的和物質利益所影響。”
英國學者湯姆.李認為:“從根本上說, 它 (審計獨立性) 是一種精神態度, 它不允許本人的觀點和結論變得依賴或屈從利害沖突方面的壓力和影響。”
莫茨和夏拉夫認為:“審計獨立性包括審計計劃的獨立性、審計實施的獨立性和審計報告的獨立性。審計計劃的獨立性是指在選擇審計技術、審計程序和確定其使用范圍時, 不受控制和干擾;審計實施的獨立性是指在選擇應檢查的范圍、活動、人際關系和管理政策方面不受控制和干擾;審計報告的獨立性是指在陳述已經檢查明確的事實, 對檢查結果提出建議和意見時不受控制和干擾。
錢均培認為:“審計獨立性是指審計人員的身份、立場和觀點、見解等應保持高度的獨立, 不受外界任何影響和干擾。”
婁爾行認為:“審計的獨立性是指審計單位和審計人員秉公、秉原則進行審核檢查, 審計過程自始自終不受外來的或內在的因素的影響和干擾。”
綜合各種意見, 筆者以為審計獨立性是從會計師事務所和注冊會計師兩個層面而言的, 會計師事務所的獨立性取決于三個方面:組織的財務獨立性;機構獨立性;人事獨立性。注冊會計師的獨立性包括精神獨立性和形式獨立性。精神獨立性是指注冊會計師在審計計劃、審計實施和審計報告中均保持客觀公正的立場, 不受外界任何的影響和干擾。形式獨立性是指注冊會計師避免出現重大的事實和情況, 致使擁有充分相關信息的理性第三方合理推定會計師事務所或鑒證小組成員的公正性、客觀性或職業謹慎性受到威脅。
二、影響我國審計獨立性的因素分析
制約我國審計獨立性的因素與國外相比具有一定的中國特色。
1. 各級政府部門的行政干預。
盡管會計師事務所在1999年已經全面進行了人員脫鉤、經濟脫鉤、人事脫鉤, 但會計師事務所和注冊會計師仍然受到了政府部門的相關干擾。例如目前的各級領導離任審計, 發現的一些問題不能如實披露;某些部門進行部門制定政策, 人為劃分審計市場, 絲毫不理會注冊會計師法給予注冊會計師的業務權力, 限制了注冊會計師的業務范圍;政府由于招商引資及融資上市的需要, 要求注冊會計師給予配合, 審計的財務報表漂漂亮亮, 違背了會計師事務所和注冊會計師的意愿, 被迫出具了虛假的審計報告。
2. 注冊會計師協會監管不力。
我國實施的是行業自律監管和政府監管的結合模式, 注冊會計師協會作為管理會計師事務所和注冊會計師的機構, 是各地財政部門下面所屬的機構, 必然會受到財政部門的干擾, 影響了審計市場的公平有序的競爭, 原先脫鉤改制于財政部門的會計師事務所在被監管方面往往具有優勢。另外, 注冊會計師協會近年來對會計師事務所和注冊會計師的懲罰相對比例很低, 許多違反注冊會計師法和獨立審計準則的現象并沒有得到有效的遏制, 這樣也直接影響到會計師事務所和審計人員的獨立性。
3. 審計市場競爭混亂。
我國目前的審計市場往往是少量的大中型會計師事務所和小型會計師事務所并存, 而小型會計師事務所的人員素質、質量控制、資金等方面均非常薄弱, 為了在激烈競爭的審計市場中生存下來, 往往以低價格來吸引客戶, 而客戶往往對審計報告的理解只限于只要政府相關部門能夠承認審計報告, 那么價格低的會計師事務所當然就具有優勢了。所以, 像工商年審報告, 稅務局要求的稅審報告, 無論中小型會計師事務所出具的審計報告, 政府部門均承認, 故客戶往往就認為審計報告就值這么點錢, 實際上是削弱了注冊會計師的專業作用, 降低了注冊會計師的職業聲望。而以低價競爭而來的業務, 往往不完全按照獨立審計準則進行審計, 許多審計程序不實施, 如存貨盤點不實施, 必要的函證不實施, 原始憑證和明細賬、總賬不核對, 審計實際上變成了數字游戲。大中型會計師事務所在小型會計師事務所的競爭壓力下, 也被迫采取隱性降價的方式參與競爭, 形成了惡性循環的審計市場。
4. 高質量的審計獨立性的市場需求未形成。
目前中國的上市公司大部分是國有公司, 股東大部分是國有股東, 散戶只占一小部分。自從2006年底開始的牛市以來, 中國增加了上千萬股民, 但無論是國有機構股東還是散戶股民, 對注冊會計師的審計報告均不重視;大股東只是視審計報告為融資的工具;而小股民對注冊會計師的審計報告更是十分不了解, 小股民一般是靠公司的重組等小道消息來判斷該公司是否具備投資價值, 并沒有認識到審計報告披露了許多有價值的信息, 對上市公司的持續經營及未來盈利等方面提供了有利的信息。所以有的人笑言, 審計報告在中國沒市場, 只是政府需要靠注冊會計師來為資本市場保駕護航。
三、完善審計獨立性的建議
1. 完善審計收費模式, 加強審計收費的監管。
為了防止低價收費, 作為注冊會計師協會應當把審計收費的監管作為日常工作的重點。定期對會計師事務所的審計收費進行審計, 對違反最低收費標準的會計師事務所要采取嚴格的懲罰措施, 如少一罰十, 如按標準應收費20000元, 會計師事務所只收費5000元, 則對少收的15000元進行懲罰150000元。還可以規定一年內低價收費的事件達到三起以上 (含三起) , 則第二年暫停其審計業務, 只允許其從事咨詢業務等。
2. 完善公司內部控制。
國外的注冊會計師業務發展與公司業務發展是同步的, 公司管理水平的提高對注冊會計師提出了更高要求, 而注冊會計師通過提供高水平的業務, 幫助公司完善管理水平, 形成了良性發展的局面。而中國的公司管理水平普遍不高, 自從2001年以來, 財政部相繼頒布了《內部會計控制基本規范》及相關的具體會計控制規范, 但財政部在監管企業完善內部控制方面并沒有做到很好。不少企業未按照內部會計控制規范來完善企業控制制度, 而財政部門也未定期對企業進行檢查。頒布的控制規范未發揮應有的效力。企業尤其是上市公司必須完善內部控制, 這樣企業出錯的可能性才大大降低, 公司收買注冊會計師購買審計報告的現象才會減少, 事務所和注冊會計師的獨立性才能更好地維護。
四、嚴格劃分業務范圍
目前注冊會計師法對會計師事務所的業務范圍有界定, 規定會計師事務所可以進行審計鑒證、咨詢服務等。但審計服務的保證程度分為合理保證、有限保證審計業務。對于大中型會計師事務所可以從事審計和咨詢業務, 而小型會計師事務所必須只能從事咨詢業務, 這樣進行業務劃分的話, 大中型會計師事務所就不會受低價競爭的干擾了。另外, 小型會計師事務所也可以專門研究企業經營存在的問題, 對企業提供貼切的服務。如此一來, 審計獨立性也可以得到保證了。
五、重視注冊會計師的誠信教育
注冊會計師協會平時注重注冊會計師的業務培訓, 但對于注冊會計師的職業道德教育則可能忽略了。注冊會計師要保證獨立性, 不光要保證形式上的獨立性, 讓第三者對注冊會計師給予充分的信賴, 更重要的是保證實質上的獨立性。而要做到這點就必須對注冊會計師的誠信提出高要求, 要求注冊會計師不能弄虛作假, 無論是審計計劃、審計實施, 還是在審計報告階段, 均要客觀公正, 做出專業判斷, 不作違背職業良心的事。
綜上所述, 要做到審計獨立性, 實際上是企業、會計師事務所、注冊會計師、社會公眾、政府部門等共同努力的系統工程, 只有靠全社會的共同努力, 才能完善審計的獨立性, 確保資本市場的安全運行。
摘要：獨立性是注冊會計師執業的靈魂, 注冊會計師必須保持實質上的獨立和形式上的獨立。文章就我國制約獨立性的因素進行了分析, 并提出了完善審計獨立性的一些建議。
關鍵詞：審計獨立性,監管,內部控制
參考文獻
[1].羅伯特.K.莫茨, 侯賽因.A.夏拉夫.審計理論結構[M].北京:中國商業出版社, 1990
[2].錢均培.審計學[M].武漢:武漢大學出版社, 1990
獨立思考范文第6篇
一、注重教學靈活性和教案針對性的有機結合
聲樂教學講求因才施教, 注重教學的靈活性和發散性, 但針對獨立學院基礎薄弱的學生, 認真準備一套內容豐富、層次分明、難易適中的基準教案仍是不可或缺的基礎性工作。同時, 根據實際教學中發現的問題及時修編教案也十分必要, 筆者曾針對新生接觸科學發聲時間短, 練習中容易“掛嗓子”這一現象, 把嗓音保健的內容在教案中作了增補;針對高年級學生發音狀態仍需鞏固完善, 對部分教案中的練聲曲目進行了更新, 均收到了良好的課堂反饋效果, 這些充分表明教案針對性和教學靈活性有機結合往往會起到意想不到的好作用。
二、注重教師的授課日記和學生學習心得的有機結合
教學的過程是師生互動的過程, 回顧多年來的教學實踐, 不僅學生學到了知識, 增強了技能, 教師本身也有不少收獲, 其中包括教學方法的充實提高, 對藝術本體的領悟升華, 還有對不恰當教法的反思改進, 可謂是教學互長。但是, 這兩個方面的收獲往往都是曇花一現的, 不形成文字, 就難以轉化為可持續發展的經驗, 而獨立學院成立時間不長, 最缺乏的就是這些來自于教學實踐的經驗沉淀。同時, 將教師在教學之余撰寫的授課日記和學生記錄的學習心得相互印證, 又會成為教師教案修訂的物資基礎, 論文撰寫的有效素材和業務提高的有力抓手。
三、注重把教師的科研實踐和學生的表演實踐有機結合
聲樂表演專業的實踐性很強, 學生要掌握演唱技能離不開實踐的錘煉, 但獨立學院學生在進行專業實踐過程中, 由于其基礎水平的薄弱, 往往難以達到通過實踐激發興趣、檢驗學習效果的目的。因此, 教師本人也應積極參與科研實踐, 用自己的親身體驗來進行換位思考, 逐漸積累有益經驗, 并以此幫助學生克服實踐的緊張心理、提高學生實踐的創新能力, 這樣學生參與實踐的信心和興趣就會有明顯的提高。這就是教師科研實踐和學生藝術實踐相結合, 產生的雙贏效果。
四、在教學育人過程中注重對學生的情感滲透
聲樂學習的特點具有抽象性和技巧性, 學生很難通過自學多元的, 學生的思維是不拘常規的、發散的, 可以向不同方向推測和猜想, 思維變得靈活而又變通, 創新意識得以激發, 創新思維得以發展。
參考文獻:
[1]王亦工, Flash8實例教程, 電子工業出版社, 2007.12
提高水平。如何幫助學生跨過抽象的聲樂門坎, 如何把一些只能意會、難以言傳的肌肉控制感覺, 準確的傳遞給學生, 又如何及時收到學生真實的反饋信息, 這些都是近年來, 在教學中反復困擾我的問題。我曾經認為, 像那些公立院校聲樂專業一樣, 聲樂教師的工作就是制定考試標準, 講評頭一節課作業的落實情況和布置下一節課的作業曲目。但實際教學結果是曲目完成不了, 學習狀態不佳的現象時有發生, 學生似乎根本沒有圍著老師轉的意識。這就提醒了我, 先進院校的教學模式照搬到獨立學院并不一定行得通, 原因在于生源有別, 兩類院校學生的基礎水平、學習習慣和心智模式是不一樣的。如果不重視這些差異因素, 脫離我們所處的階段和面對的群體來開展教學, 這樣的教學實踐就有可能變成刻舟求劍。因此, 我在教學中加大了情感溝通的力度, 更主動的和學生們打成一片, 成為朋友, 做他們信賴的人, 這樣他們便敢于向我敞開心扉。一方面他們會主動向我反饋自己的真實感受, 當一個個看似低級的理解誤區及時暴露出來并被有效糾正以后, 學生的能力得到了穩步的提高, 另一方面有充滿親情的師生關系作鋪墊, 我再逐漸給學生施加學習壓力, 就很容易轉化為他們進步的動力, 而不至于使他們產生逆反或放棄心理。這些都讓我切身體會到情感滲透的巨大作用。
五、幾點建議
以上“三個結合, 一個滲透”教學模式是筆者在獨立學院聲樂教學崗位上通過實踐得到的一點經驗, 對照當前時代發展賦予獨立學院的要求和獨立學院自身快速前行的現狀, 我感到聲樂教師還應注重以下幾點。
一是應積極參與藝術實踐活動, 發揮教師的專業優勢, 參與到活動的創新籌劃, 組織實施和總結提高的全程之中, 大力營造良好的實踐氛圍, 既有利于鍛煉學生, 同時也提升了自己。
二是在現代化教學手段的運用上仍需大膽突破, 當代科技的發展日新月異, 作為聲樂教師應積極的把高科技手段引入到教學當中, 在運用多媒體技術拓展學生的知識結構、運用錄音攝像技術促進學生的表演水平、運用頻譜分析技術提高學生對音質的鑒別能力等方面, 均可以進行大膽深入的嘗試。
三是應注重實現藝術實踐領域的知識雜交優勢。目前獨立學院音樂類學科體系健全, 舞蹈、聲樂、器樂三個專業的師資配備完善, 作為聲樂教師應主動作為, 加強與其他專業教師交流取經, 升級更新自己的知識儲備, 并引導聲樂專業學生吸取舞蹈表演和器樂演奏領域的藝術養分, 實現音樂類學科一專多能的培訓目標。
參考文獻
[1]石惟正.聲樂教學法[M].天津:百花文藝出版社, 1996
[2]張琴.論聲樂教學中“度”的把握[J].魯木齊:新疆藝術學院學報, 2004, (6) :83—85.
[3]黃曉萍.聲樂教學中的循序漸進原則[J].咸寧:咸寧學院學報, 2003, (1) :112一l13.