職業道德論文范文第1篇
【摘要】 對醫學生職業道德現狀進行科學分析并尋找加強其職業道德培養的可能途徑，已成為醫學教育界亟待解決的重要課題之一。本文探究了導致醫學生職業道德缺陷的可能原因，并從醫學院校、教師、實踐、文化氛圍、環境和設立輔導機構等方面，提出解決這些問題的方法。
【關鍵詞】 醫學生； 職業道德； 職業道德培養途徑
Discussion on Strengthening Professional Ethics Education of Medical Students/ZHAO Guo-jun，JIANG Ting.//Medical Innovation of China，2013，10（35）：136-138
【
【Key words】 Medical students； The professional moral； Approaches to ethics education
First-author’s address：Medical College of Guilin，Guilin 541004，China
doi：10.3969/j.issn.1674-4985.2013.35.065
加強醫學生職業道德培養，對于提高我國整體醫療水平和醫療服務質量有著重要的作用。在衛生部和教育部聯合下發的《關于加強醫學教育工作提高醫學教育質量的若干意見》（教高[2009]4號）中就特別指出，醫學教育要“德育為先，促進醫學生的全面發展”，“要將德育和職業素質培養列為醫學教育人才培養的重要內容”[1]。因此，加強醫學生職業道德培養，對于培養和造就一支合格的醫療衛生人才隊伍，促進我國醫療衛生事業的全面發展具有重要意義。
1 加強醫學生職業道德培養的必要性
醫務工作人員比其他各行各業的從業人員更加嚴格遵守職業道德是由醫療工作的特殊性決定的。醫學生綜合素質包括職業道德素質、身體心理素質、業務技能素質和儀態行為素質，其中職業道德素質是醫學生綜合素質中最核心的內容[2]。然而，當前醫學生的職業道德素質有所滑坡，主要體現在部分醫學生缺乏良好的醫學職業精神、社會公德意識淡薄和醫德水平不高等方面。抽樣調查發現，約20%的醫學生對學醫的目的不明確，有些人為了追求體面而穩定的工作，有些人是為了追求較高的經濟地位而學醫。有的醫學生竟然認為“人無橫財不富，馬無夜草不肥”，當醫生能有紅包、回扣等“灰色收入”。在對包括浙江中醫藥大學在內的600名醫學院校的在校學生做的調查顯示，77%的學生表示不愿意到農村、社區等基層醫療服務機構去；接受調查的學生中80%的人表示《醫學倫理學》、《職業道德與法律》等課程作用較??；91%的學生表示“兩課”等思想政治教育課程內容枯燥、學時太多、效果欠佳；64%的人認為醫德醫風教育在大學階段開課為時尚早[3]。這些現象的出現說明加強醫學生職業道德培養勢在必行。同時，加強醫學生職業道德培養也是醫學生自身成長的內在要求，因為醫學生只有具備符合社會主義市場經濟要求的道德素質，才能真正成人、成才[4]。
2 醫學生職業道德缺陷形成的可能原因
2.1 醫學生職業道德培養的重視程度不夠 由于種種原因，在很長一段時期內醫學被歸到自然學科當中，簡單的把醫學等同于生物醫學，醫學當中所包含的社會學屬性沒有得到應有的重視。目前，雖然很多醫學院校開設了《職業道德與法律》和《醫學倫理學》等課程，但由于教育部門重視程度不足等原因導致了師資隊伍力量薄弱、教學水平相對較低等原因，醫學生職業道德教育實效性不強，沒有從真正意義上提高醫學生職業道德修養。此外，職業道德教育的課時比例偏少，據調查統計結果顯示，我國很多醫學院校普遍把醫學倫理學課程放在第三學年開設，或者把醫德課放在思想政治課中作為一個單元開設，課時一般在18～30學時，是美國、英國等國家同類課程學時總數的1/5[5]。
2.2 部分醫學生職業意識淡薄 新東方文化發展研究院院長徐小平說：“職業意識，她聽上去非常簡單，但實際上蘊含著巨大的啟蒙價值，是中國社會進入小康小資、實現長治久安一定要建立的核心價值觀之一”?！敖】邓?、性命相托”的醫生因為關系到人的生命安危，所以這個職業應該具有更強烈的職業意識。醫學生職業精神的培養所要達到的目標是“置患者利益于首位、醫師行業的自律、個人技術的勝任和醫師群體對社會的承諾”[6]。目前，部分醫學生職業意識薄弱，對生命的敬畏感不強導致了這一部分學生學習目的不明確，學習態度不端正，為這一部分群體日后醫德滑坡、醫德失范埋下了隱患。
2.3 部分醫務人員的不端行為造成了不良影響 醫學生尚處于青春期，是人生觀、世界觀、價值觀形成的重要時期。由于思維活躍，欠缺生活經驗，品質尚未定型，容易受到社會不良風氣和非主流價值觀的影響，其中拜金主義、享樂主義、機會主義等不正當思想容易侵襲醫學生的思想道德品質。在市場經濟的影響下，醫患關系的人道主義傳統受到了沖擊，醫務人員的責任感、神圣感降低了，部分醫務人員滋長了動用醫療技術謀利的動機。如給患者開大處方、做一些不必要的檢查、收受紅包，甚至盜竊、買賣器官等，顯然這是與社會主義的醫德原則相違背的。來自某醫院的調查顯示，不合理用藥占抽查病歷的30.5%，其中不符合用藥經濟學原則占18.6%，無指征用藥的占11.2%，部分原因是與經濟利益有關[7]。這些行為對醫學生醫德觀念的形成造成了嚴重的干擾，使部分原本職業意識缺乏的醫學生，守不住職業道德底線，成為了不正之風的俘虜。
3 加強醫學生職業道德培養的途徑
3.1 提高醫學院校職業道德教育效果 要改變醫學院校醫德教育的現狀，適應現代醫學發展的需要。首先要增加醫學職業道德課程的課時，國外醫學院校中人文社會科學類課程占總學時的比例，美國和德國多達20%～25%，而我國的僅占8%左右[8]。低比例的醫德教育課程很難起到應有醫德養成教育的作用，只有增加課時比例，把醫學生職業道德教育和大學生思想品德教育區分開來；不能以思想品德教育代替職業道德教育，要把醫學生職業道德教育列為醫學生培養的核心課程。同時，發揮專業課的“載體作用”和“滲透作用”。在醫學課堂教育中，堅持以醫學人道主義為原則，將大醫精誠、醫者“仁”術、“博愛”精神融入到醫學教學的每個環節，樹立醫學生對職業和患者的高度責任感。另外，還可以通過多種教學方法增強職業道德教育的效果，如實施案例教學、專題教學、專題調研、個人演講、案例討論、辯論等教學活動，提高醫學生的職業道德理論水平。
3.2 提高加強教師的職業道德素質 教師在知識的傳授之外，直接影響著醫學生的職業道德。國內醫學院校的教師在跨專業和跨學科的人文知識結構方面普遍缺乏，在教學的交叉結合中嚴重不足，導致了教育過程中忽略了科學素質教育內涵，出現了忽略人文素質教育的情況。由于多數教師在知識結構和學歷層次上不能適應現代醫學模式的需求，所以醫學院校應該要加強教師職業素質教育，建立一支專業強、職業素養高、道德品質良好的教師隊伍，讓教師通過自己的正確言行激勵、引導大學生成長。為此，學校應該通過進修、外出學習、出國留學、經驗交流等各種渠道和方法加強教師隊伍的職業素質教育，提升教師素質，提高教師教書育人能力，成為學生學習知識的源泉，做人的楷模。
3.3 營造良好的醫德文化氛圍 文化對道德的形成有潛移默化的作用。醫學院?？梢酝ㄟ^校報、海報、宣傳欄、廣播和校園網站等平臺營造有利于醫學生職業道德養成的積極文化。通過宣傳醫療行業中正面積極的文化，樹立榜樣，討論先進典型的事跡報告等方法營造出校園醫德文化氛圍，讓醫學生從榜樣的事跡中感受高尚的醫德和崇高的人格，進一步加深對醫學職業道德的理解。在臨床科研中，一定要把維護受試者的利益放在第一位，要完全尊重受試者的同意知情權，要盡可能地把受試者的痛苦和不適降到最低限度。如果科學試驗會給受試者帶來嚴重的危害，無論這項試驗有多重要或者試驗成果多有價值，都應該放棄這項試驗。在臨床教學中，教師要讓醫學生學會尊重和關愛患者，絕不能把患者當成單純的實習對象或者是活體標本去對待，應該教會醫學生把患者當成服務對象和奉獻對象，并在學習中提高服務水平。在臨床預防中，要樹立重預防的思想，認真開展健康教育。對傳染性疾病要及時告知患者并做好疫情監控和報告。在醫院管理中，要始終貫徹人性化服務理念，樹立一切為了患者的服務思想，以服務患者、方便患者為前提進行醫院管理和醫務人員職業道德教育，在醫院開展全方位、多層次的人文關懷。
3.4 降低環境對醫學生職業道德的負面影響 要深化醫療體制改革，規范醫院的市場行為，為醫學生未來提供良好的職場環境。要進一步落實醫院的公益性，體現醫療行業救助、善良和公平的倫理特性，而不應該把衛生事業當成是醫院和個人乃至國家的賺錢機器。因此，國家應該加強對醫療衛生行業不正之風的處罰力度，加強監管。與此同時，國家還要增加對醫療衛生事業的投入，讓醫療衛生行業減少市場化行為，回歸公益性，為醫學生職業道德教育提供一個健康發展的和諧社會環境。
3.5 加強醫學生職業道德輔導 借鑒發達國家的成功經驗，設立專門輔導機構，對學生日常行為進行引導，這也是職業道德教育的有效途徑之一。如美國的醫學院校，幾乎都設有學生輔導中心，工作人員大多是教育學、心理學、倫理學、社會學等方面有專長的教育工作者，對學生進行職業輔導、道德教育及心理咨詢。加拿大部分醫學院校通過網絡手段創辦了“道德教育社區”，把醫療道德事件定期公布，并學生圍繞這些事件進行廣泛討論，學校在此基礎上進行正面引導。這些做法，無疑使醫學生的職業道德培養具有真實性和及時性，使道德教育具有開放性和互動性，從而大大增強了道德教育的效果。
3.6 著力推進教育模式創新 思路決定出路，醫學生職業道德教育要在創新上下功夫。思維要創新，做法要創新，不能再有所有學生上大課，搞吃大鍋飯的做法。我國目前的醫學生教育中，臨床、護理、藥學等不同專業的學生所接受的職業道德教育沒有區別，這種吃大鍋飯的做法顯得生硬，針對性和可信度都不高。應該根據醫療、護理、藥學、預防等不同專業進行更系統、更專業、更生動的職業道德教育和醫療倫理教育，以提高學生學習的熱情。要探尋教育模式的創新，結合網絡信息化手段，拓展“我講你聽”的傳統教育模式，提高醫學生自我教育的能力。讓自我感悟和自我提高來促進教育效果的實現，通過探討人生價值、精神文化的力量等人文課題來不斷升華醫學生的思想境界。
總之，醫學生是醫療衛生事業的后備人才，其職業道德狀況關系到人的生命安危，關系到醫療衛生事業的興衰，甚至關系到社會能否安定和諧。加強醫學生職業道德培養，有利于促使醫學生形成良好的醫德和健康的職業道德人格，促進醫學生的全面發展，將為我國醫療衛生事業的發展源源不斷地輸送合格的醫學人才，從而更好地維護、保障和增進全體國民的健康。
參考文獻
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（收稿日期：2013-05-30） （本文編輯：黃新珍）
職業道德論文范文第2篇
【關鍵詞】手術室 護理 職業道德
1 團結合作，和諧手術
一臺手術的成功完成，除了要有完善的儀器設備條件外，重要的因素就在于醫護人員的周密安排，精心合作。要求所有參加手術的人員-術者、助手、麻醉師、器械護士、巡臺護士都要各司其職，密切配合。按照手術規程及時給予技術上的支持配合，遇到意外特殊情況時給予必要的心理支持。護理人員必須把每件工作同手術成功與否，病人能否得救聯系起來，必須做到萬無一失。
2 堅持原則，無菌操作
手術室的無菌要求是極為嚴格的，無菌是手術條件的第一要求，對此不能有一絲一豪的輕視和疏忽。參加手術的 全體人員必須遵守無菌操作原則。手術室護士更要堅持原則，發現違反無菌操作原則的必須立即指出，被指出者應無條件接受，并迅速改正。護理人員還必須做到慎獨。即使自己單獨操作，如發現可疑之處應立即檢查清楚或撤換更正，不得存有僥幸心理，更不能隱瞞。所以護理人員能否自覺地堅持和維護無菌技術操作原則很大程度上取決于護理人員的職業道德修養。
3 技術嫻熟，操作流暢
手術室護士在病人身上做技術操作的機會很多，但任何一次操作都必須以治療為目的，力爭一次成功不如允許在病人身上練技術，即使是全麻病人也不例外。術前要做好充分準備，術中操作準確，術后認真回訪。 手術室護士必須嚴格執行查對制度，嚴防差錯事故的發生。還必須了解手術的每一個步驟，完備手術用物，檢查儀器設備，以便更好的配合手術。手術室護士無論多么忙多么緊張，都要隨時密切觀察病人，如有異常應立即采取有效措施處理，并立即報告術者及麻醉師。
4 理解病人，細心體貼
接受手術的病人，離開工作崗位住進醫院，環境發生很大變化，從剛熟悉的病房又進入陌生的手術室，使他們的心情又發生一次波動，通常他們是以焦急和期待的目光注視周圍的一切，注視醫生和護士每一個動作，并對任何音響和言語表現得十分敏感，病人在此時對醫護人員有一種生死所寄之感，醫護人員要善于體察和理解病人的期望與信任的感情，手術時要尊重病人的要求和習慣，對能做到的要盡量給予滿足和照顧，必要的解釋和說明也是不可缺少的，如手術時，病人四肢要用約束帶事縛，這樣才能防止病人不自覺的活動，因此一定要做好解釋工作以取得病人的理解與配合。
5 態度嚴肅，環境舒適
手術室是醫院為病人解除疾病、挽救生命的神圣嚴肅場所，又是醫生護士麻醉集中工作的地方，一切工作都要按手術室規章制度進行，保持安寧和整潔的環境。室內應該做到一塵不染，溫度、濕度應符合要求，器械設備放置整齊，各項工作井井有條，當病人一進入手術車推入手術室時，護理人員應以熱情的態度接待病人，每項操作都要全神貫注、禮貌親切、溫文爾雅。當病人被手術車推入手術室后，仍會產生新的精神負擔，如果病人感受到環境安寧、輕松，醫護人員對他高度負責就會得到莫大的安全感，增加接受手術的勇氣。在手術過程中，護理人員盡量用手術語與臺上下配合工作，切忌大聲談笑，更不準談論與手術無關的事情，否則將會引起病人煩惱和不安，產生不信任感。我院嚴格執行手機一律不準帶進手術室，所以創造一個寧靜的手術環境也是護理人員必須履行的道德責任。在手術將要結束時，護理人員切忌放棄嚴守職責的要求，自始至終保持安靜、嚴肅，防止差錯事故發生，所以在手術過程中，高度的責任感和嚴謹的工作作風是護理人員必須具有的道德責任。
6 理解家屬、耐心解釋
病人進入手術室后，家屬常在手術室外等候，心情焦急不安，有時見到護理人員進出手術室經常急于詢問手術情況。護理人員雖然工作繁忙，但此時千萬不要表現出不耐煩和漠不關心的態度，應該態度和氣親切，耐心簡捷的回答家屬提的問題，必要時將手術進程告訴家屬，以解除他們的憂慮，使他們得到寬慰。如大手術，手術時間長，可勸導家屬不要翹首相望，要耐心等待，也可以適當休息保存精神體力以利更好地照顧病人，這也是手術護理人員應有的道德責任。
職業道德論文范文第3篇
一名優秀的應該具有那些職業道德呢?一是積極高尚的思想道德品質，具有獻身教育、甘為人梯的精神;二是廣博扎實的專業基礎知識，嚴謹治學，勤于進取;三是較強的教育教學能力，熱愛學生，誨人不倦;四是富有創新精神和創造能力，敬業樂業，勇于創新;五是成熟穩定的教師人格魅力，以身作則，為人師表;六是較強的合作能力，互相尊重，團結協作;七是較強的法律意識，依法執教，德識統一;八是健康的身心素質。
除了以上這些基本的職業道德，作為一名高校教師，在傳授知識時也需要本著教書育人的目的從以下幾個方面進行提升
首先，熱愛教育事業。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業，只有充滿了對教師職業的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻其次。以奉獻精神和全心全意為人民服務的思想對待本職工作。有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對教師的崇高評價和美好贊譽。世人給教師帶上了如此美麗的“花環”，我們更應當嚴于律己，寬以待人，為這頂“花環”增添光彩。做到愛崗、敬業、團結、向上。我們相信，只要我們教師“為了每位學生的發展”，每一位得到發展的學生都會給社會更大的貢獻，會使社會的前進的步伐走得更快
其次，熱愛學生，快樂工作。作為一名教師，應該熱愛學生。每一個學生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學生感覺到教師的溫暖，產生愉快的情緒，激發學習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果。有人說快樂是一種選擇，教師職業有其苦，但更多的是樂：巧引善導之樂;啟愚化頑，學子轉化之樂;桃李八方，來鴻千里之樂……我們當教師的，不僅僅在奉獻，在孩子們中間，我們同樣在汲取，在更新，在升華，親眼看到學生一天天茁壯成長，就會由衷高興，產生一種強烈的幸福感，這種職業的成就感是其他職業無法比擬的。
第三，注重言傳身教，著名教育家盧梭說：“在敢于擔當培養一個人的任務以前，自己就必須要造就成一個人，自己就必須是一個值得推崇的模范。”因此，教師要處處事事嚴格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好的榜樣，凡是要求學生不做的事，自己堅決不做，以免給學生留下壞的印象，言行一致，表里如一，言傳身教比單純說教有效百倍。教師是人類文化的積極傳播者，對人類社會的延續和發展貢獻巨大。教師教書育人的過程，是使學生獲得知識和能力，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀的過程。在這個有機整體中，教師不僅要向學生傳授科學文化知識 ，而且要自覺擔負起育人的任務。
第四，保持空杯心態，堅持學習提升。教師還應具備刻苦鉆研，嚴謹治學的態度，要有活到老，教到老，學到老的進取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己，以適應時代發展需要。在市場經濟、影視文化、網絡浪潮的背景下，教師必須要經常的讀書學習。學校是讀書的場所，是書籍的王國，真正的教師必定是一個讀書愛好者。教師的讀書習慣會影響學生。把每一個學生都領進書籍世界，培養對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明燈，這些都取決于教師。不管教師讀書難的理由有千萬條，但每個教師自己應該清楚，作為教師，必須要堅持讀書。不斷的學習不斷的充電，不斷的補充新知識，才能適應知識經濟時代的要求。努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力。
教師職業道德修養不僅是理論問題，而且也是實踐的問題。要使教師道德原則和規范成為教師行為的準則，必須依靠長期不懈的努力，自覺進行修養和鍛煉。高尚的思想道德不是天生就有的，而是在長期的社會實踐中逐步形成和發展起來的。實踐是思想道德修養的基礎。因此，應堅持在教育實踐中鍛煉和培養師德。
高等學校是人才培養的重要場所，是培養具有創新精神和創新能力的社會主義建設接班人的重要基地，為科教興國提供人才和智力支持。要完成這個任務，高校就必須要有一支高素質的教師隊伍，這也是新時期推進高教事業全面發展的一項重要戰略任務。高校教師肩負著為祖國的明天培養高級人才的重任，教師能否做好本職工作，教學能否收到良好效果，方法固然是重要的，但教師的教學態度 、職業道德和個人修養等，都會對學生的知識體系構建、世界觀的形成和培養產生很 大的影響。因此，教師必須時刻牢記自己肩負的社會和歷史責任，不斷提高自身的素質、修養，自覺維護教師職業道德，愛崗敬業、關愛學生、廉潔從教、精心育人、團結協作、勇于創新。在教師之間，師生之間，教師與家長之間形成互相尊重、互相愛護、善于交流、及時溝通的氛圍。
做人有做人的準則，干工作要求具備起碼的專業素養和職業道德;如果說對教師有什么特別的要求，還是那句老話：學高為師，德高為范。
職業道德論文范文第4篇
關鍵詞：中職職業道德與法律教學 法律意識
隨著新課程改革在中職職業道德與法律教學中的深入和推進，越來越多的中職教師開始關注課堂教學的成效，并致力在教學過程中實現學生的法律意識的提升和發展。但是就目前的情況來看，中職院校職業道德與法律教學過程中還是有很多的問題存在。究其原因，一方面是因為教師對于在教學過程中提升學生的法律意識缺乏重視，不僅沒有意識到加強對學生進行法律方面教育的重要性，同時也很少在教學過程中組織開展一些具體的法律教育活動，進而導致學生自身的法律意識一直比較低下;另一方面則是因為學生自身的法律意識缺乏，這不僅給教師開展職業道德與法律教學工作增加了難度，同時也極大地影響了學生今后的學習和發展。鑒于此，本文從四個方面展開論述，希望能夠為在職業道德與法律教學中提升學生的法律意識提供一些指導和建議。
一、創新教學理念，著重啟迪學生的法律意識
在現階段的中職職業道德與法律教學中，越來越多的教師開始關注并重視對學生法律意識的培育和提升。因此，為促使學生形成良好的思想品德觀念和法律意識，如何在中職職業道德與法律課程教學中提高課堂教學的成效，并在教學過程中實現對學生法律意識的啟迪，就成為當前教師組織開展職業道德與法律教學工作的關鍵。但是就目前的情況來看，很多教師由于自身教學理念落后，很少在教學過程中去啟迪學生的法律意識，這顯然是不利于學生法律意識的提升和發展的。鑒于此，教師在組織開展職業道德與法律教學工作當中，應該嘗試對自身的教學理論進行創設，有意識地在教學過程中引導和啟迪學生的法律意識的形成。
例如，在“預防違法”一課的教學中，起初，教師可以利用課件給學生出示“大學生掏鳥窩”的視頻案例，并提出討論問題：這是一種什么行為?是否會造成違法?從而讓學生在交流討論的過程中對于一些違法行為有個大概的認識。隨后，教師可以帶領學生著重了解一些違法犯罪的實例，詳細給學生闡述這些違法行為觸犯了哪些法律條文以及該怎樣進行懲處，從而加深學生對一些違法犯罪行為的認知。最后，教師可以就“一般違法行為和犯罪行為的區別”的問題來讓學生開展討論，并著重從其對社會的危害程度、觸犯的法律法規以及應該承擔的法律責任等方面來展開，從而讓學生在討論的過程中對于一些違法犯罪行為有深刻的認識，并意識到預防違法的重要性，從而實現對學生法律意識的啟迪。
二、創新授課方法，引發學生課堂學習的興致
由于中職職業道德與法律課程學起來比較無趣且難度比較大，因此很多學生對于該課程的學習興致是比較缺乏的，再加上教師經常使用以口頭表述為主的授課方式來開展教學工作，導致越來越多的學生開始對職業道德與法律這門課程的學習喪失了興趣，嚴重影響了學生課堂學習的成效，耽誤了教師的教學進度。鑒于此，教師在組織開展職業道德與法律教學工作當中，應該著重改變傳統的授課方式，適當地去豐富和擴充一些新的教學方法，從而調動起學生繼續學習的興趣和動力。
例如，在“弘揚法治精神，建設法治國家”一課的教學中，起初，教師可以給學生出示一些和青少年密切相關的法律內容，并讓學生去閱讀教材上的案例，思考“案例中家長的行為觸犯了什么法律”的問題，并以此來引入該節課的學習。隨后，教師可以帶領學生深入學習本節課的知識內容，并著重對“法律的特征”“法律和紀律之間的關系”以及“法律的作用”等知識點來展開分析和探究，并嘗試讓學生利用小組合作的方式來展開討論和探究。最后，教師還可以根據學生小組討論和探究的情況，為學生創設一個“某地區民警在開展護林防火工作當中，發現有一處田地里有野外用火的痕跡，經過民警的走訪調查，鎖定了違法行為人丁某”的情境，并讓學生思考該情境當中的丁某觸犯了哪些法律，應該受到怎樣的處罰。借助此類情境的創設，既調動了學生繼續學習的興趣和動力，同時也讓學生對于一些法律知識內容有了一個更為直觀、全面的認識，有助于提升學生的法律意識和能力。
三、合理應用信息化技術，提高學生課堂學習的效果
信息技術在中職職業道德與法律教學當中得到了踐行和發展，信息化的教學模式逐漸成為當前職業道德與法律教學的主要教學手段。但是就目前的教學情況來看，卻有不少的教師在授課過程中盲目地借助信息技術來開展教學工作，完全忽視了信息技術只是輔助于教學的，進而導致信息化教學的成效偏低，完全沒有發揮出信息技術應有的優勢。鑒于此，教師在組織開展職業道德與法律教學的工作當中，既要加強信息技術在教學中的應用，又要讓信息技術在教學中的應用合理化，并通過加快教學的信息化建設進程，實現對教學模式的優化。
例如，在“崇尚程序正義，依法維護權益”一課的教學中，起初，教師可以利用課件給學生出示一起有關肖像權被侵犯所引發的糾紛的案例，并讓學生談一談自己的觀點和看法。隨后，教師可以讓學生調查并了解一些實際生活當中公民解決糾紛的非訴訟方式有哪些，為學生講解實際生活當中公民解決糾紛所采用的非訴訟方式的適用范圍，并將三大訴訟這部分的內容制作成課件，從而以更加直觀、易懂的形式呈現給學生，進而方便學生的學習和認知。最后，教師還可以借助信息技術的資源整合優勢，從網上搜集并下載一些現實生活當中依法維護權益的案例，并將其分享給學生。
四、開展實踐活動，切實增強學生的法律意識
在當前的中職職業道德與法律教學當中，想要切實提高學生課堂學習的成效，實現對學生法律意識的培育和發展，不僅需要教師做好課堂的教學工作，同時還需要組織開展具體的教學實踐活動，從而讓學生在參與活動的過程中切實受到教育。
例如，在“公正處理民事關系”一課的教學當中，教師除了開展必要的課堂教學之外，還可以組織學生開展一次具體的處理民事關系的活動。在本次活動當中，教師可以利用課件給學生展示“原告鄧某某訴被告李某某高處投擲物體傷人事件”的案例，進而讓學生對于本次案例活動的內容有所了解。隨后，教師可以給學生安排不同的角色，比如被告、原告、雙方律師、審判人員、法官和人民陪審員等，并讓學生分角色來展開活動。比如，雙方律師需要為自己的當事人進行辯護，而法官則要裁定當事人傷人的責任和應該受到的處罰。借助此類活動的組織和開展，不僅增強了學生學習職業道德與法律知識的興趣和動力，同時也讓學生在參與活動的過程中切實增強了自身的法律意識。
具體來說，在當前的中職職業道德與法律教學當中，切實做好課堂的教學工作并實現學生法律意識的提升和發展，對于學生學習和掌握道德與法律知識有著極大的幫助。鑒于此，中職教師在組織開展職業道德與法律教學的工作當中，應該基于當前的教學形式，牢牢分析和把握道德與法律這門課程的特點，依據教材內容和學生課堂學習的需要來合理地開展教學實踐活動，從而讓學生在參與活動的過程中提升自身的法律意識。當然，教師還應該正視自己在課堂教學當中存在的問題，積極地探究可以適應當前教學需要的教學方法，進而不斷地提高課堂教學的成效。
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(作者單位：淄博理工學校)
職業道德論文范文第5篇
關鍵字:審計 職業道德 道德修養
隨著我國科學技術的日益發展和市場經濟的快速發展,審計作為“社會經濟免疫系統”的作用愈顯重要,然而我國的審計市場正面臨著要進一步加強職業道德建設問題。要充分發揮審計的“免疫系統”功能,就必須提高審計工作質量、降低審計風險,而審計人員的職業道德水平直接影響著審計監督作用的發揮。因此,加強審計職業道德建設是提高審計質量、規避審計風險的有效途徑。
一、審計職業道德的內涵及現狀分析
1.審計職業道德內涵的界定。職業道德是同人們的職業活動緊密聯系的符合職業特點所要求的道德準則、道德情操與道德品質的總和,它既是對本職人員在職業活動中行為的要求,同時又是職業對社會所負的道德責任與義務。審計職業道德是審計人員在從事審計職業行為或履行審計職責時應當遵守的行為規范和準則,審計職業道德主要包括職業道德、職業紀律、職業勝任能力和職業職責,其中品德是基礎,紀律是保證,能力是前提,審計人員的責任是審計職業發展的內在動力。其主要內容主要包括以下幾個方面:(1)合法性。它是指審計機關和審計人員必須依法審計。(2)獨立性。它是指審計人員在從事審計職業活動中應當保持獨立的態度。(3)客觀性。它是指審計人員應當具有客觀公正、實事求是的工作作風,不帶主觀偏見地實施審計,并做出結論。(4)穩健與謹慎。它是指審計人員在辦理審計事項時,應當保持嚴謹、穩健、負責的職業態度。(5)熟練的專業技能。它是指審計人員應具備與從事的審計工作相適應的專業知識和能力。
此外審計職業道德的內涵應包括以下幾個方面:首先審計人員要保持依法審計、客觀公正的職業態度。審計在獨立性之外,更具有權威性的特征,這就要求審計人員在審計過程中必須嚴格依照法律、法規等規定的職責、權限和程序開展工作;其次審計人員要具有努力學習、開拓創新的職業能力。由于審計范圍的廣泛性,審計工作需要審計、財務、金融、法律、工程以及計算機等多學科知識,審計人員必須勇于接受挑戰,不斷進行知識更新,掌握審計發展的動態,勇于實踐新的審計理論和方法,從而更好地適應工作的需要,充分發揮審計職能;最后審計人員要恪守廉潔奉公、保守秘密的職業紀律。審計人員履行職責時,不僅要遵守國家的法律法規,而且要嚴守審計工作紀律、廉政紀律,自覺維護審計權威,不做有損審計部門形象的事。同時,審計工作的需要決定了審計過程不可避免地會接觸到國家機密、被審計單位的商業秘密等,審計人員應負有保守秘密的義務。
2.審計職業道德現狀分析。職業道德是審計人員進行審計的先決條件,然而在現實經濟社會中,審計又受眾多因素影響,使得審計行業面臨著嚴重的誠信問題,審計市場面臨著嚴重的職業道德問題,虛假鑒證屢見不鮮,現實生活中的一些造假事件,從側面反映出目前國內外審計職業道德水準有待進一步提高,審計職業道德提高的緊迫性已引起社會、政府以及學者們的廣泛關注。
二、審計中存在問題的分析
審計作為經濟社會的“免疫系統”,在現代經濟社會中發揮著重要作用。但是從以上的現狀分析來看,目前還存在著諸多問題,其中最主要表現為以下幾個方面:
1.人員業務素質不佳。審計人員應具備強烈的責任感,在履行職責中遵紀守法,熟悉法規、依法辦事,其中良好的職業道德信念和職業道德習慣,是審計人員正確地調整個人和職業,工作服務對象之間的關系,忠實地履行自己的職責,做到依法審計、實事求是,客觀公正地處理問題,是保障審計任務順利完成的重要條件。但是在現實工作中,一些審計人員的業務素質很不理想、缺乏敬業精神,對工作缺乏應有的興趣和熱情,不能發揮其監督的職能。在對企業審計時處理簡單,沒有仔細去檢查和提出問題,特別是在一些經營者的授意、強令和指使下而造成的會計造假現象,導致發布錯誤的審計報告。
2.審計評價內容和評價目的不明確。(1)經濟責任審計中,審計評價內容過于全面化。其主要表現為首先充分肯定責任人的成績,如實指出存在的問題,分析問題產生的原因,這種對成績、問題、分析的全面評價實質上是避重就輕的評價,不利于審計目標的實現;其次把被審計單位的社會效益、精神文明建設和思想政治工作納入審計評價內容;最后是把被審計單位可持續發展也納人評價內容,增加了審計評價的難度,加大了審計風險。(2)將經濟責任審計混同于一般的財政財務收支審計。審計評價就事論事,泛泛而論,只談事實,對經濟責任審計評價的重點,即經濟責任的歸屬采用回避的態度,違背了審計評價的重要性原則。而且對被審計單位對外提供擔保、存在正在訴訟中的未決經濟案件等可能造成的或有損失,應承擔的或有責任不予披露,從而嚴重影響審計結果的準確性,更重要的是沒有按照經濟責任審計有關文件規定,評價帶有主觀隨意性,評價用語不夠準確規范,使人難于理解或產生錯覺,或者評價結論過于絕對化,未遵循應有的職業謹慎。
3.企業內部審計機構設置不合理。按照規定,內部審計機構應在本單位主要負責人或者權力機構的領導下開展工作,而實際狀況是我國一些企業的內部審計機構多數由總會計師或財務副總經理領導,有的企業至今仍然沒有專職的內部審計機構,而是將其并入財會部門或紀委監察部門,從而使得我國一些企業內部審計機構的設置不合理,進而大大影響了審計結構的獨立性和權威性。此外,審計機構的權限過低,相關部門人員認識存在誤區,審計機構工作的順利開展,必須具有履行職責所必需的權限,但在某些情況下,被審計的部門可能會存在抵觸情緒,對審計工作不支持,不配合,該提供的資料不提供或少提供,從而嚴重影響了審計作用的發揮。
4.審計的職能定位不明確。我國的審計屬于“監督導向”型的“檢查系統”,側重于財務收支的合規性與合法性審計,即過分強調其監督的職能,而忽視其評價的職能。顯然,這種側重事后監督,不解決問題的審計模式無法滿足建立現代企業制度的需要,不利于企業改善經營管理和提高經濟效益,更重要的是,在當今社會有一些企業通過提供虛假會計信息騙取投資者、債權人、供應商、銀行和政府等利益相關者的信任,并因此獲得投資、貸款或減少稅金等經濟利益。在我國目前處于“買方”市場困境下的注冊會計師及會計師事務所,在審計中不得不以降低審計質量為代價與公司管理者“合作”,出具虛假審計報告,以實現“多贏”。
三、加強審計道德建設的必要性分析
職業道德是同仁們的職業活動緊密聯系的符合職業特點所要求的道德準則、道德情操與道德品質的總和,它是人們在從事職業的過程中形成的一種內在的、非強制性的約束機制。職業道德把一般的社會道德標準與具體的職業特點進行結合,不僅是從業人員在職業活動中的行為標準和要求,而且是本行業對社會所承擔的道德責任和義務,是社會道德在職業生活中的具體化。
審計職業道德是審計人員在從業過程中應當遵守的各種行為規范的總和,它通過指導審計人員的行為,使審計工作滿足社會需要、承擔社會責任、履行社會義務。審計職業道德作為社會職業道德的組成部分,在實際生活中發揮著約束個人行為、調整人們在審計工作中所形成的社會關系、促進社會主義市場經濟的繁榮和市場秩序的良好運轉等其他職業道德無法替代的作用。
1.審計職業道德是審計人員順利完成審計任務的保障。只有擁有良好的職業道德、信念和職業道德習慣,審計人員才能自覺正確地調整個人、職業以及審計工作服務對象之間的關系,才能忠實的履行自己的職責,做到依法審計、實事求是、客觀公正地處理問題,保障審計任務的順利完成。
2.審計職業道德是不斷增強審計人員自身品德素養的基礎。審計職業道德是審計人員在職業崗位上所確立的具體的生活目標和職業理想,只有審計人員培養良好的職業習慣,才能夠逐漸培養審計人員自身的品德情操,它是奠定審計人員光明未來的基石。
3.加強職業道德建設是履行審計職責的現實需要。審計工作的性質決定了其獨立性,審計活動是審計人員代表國家實行審計監督的活動,審計人員從事審計工作,做出審計決定,代表著審計部門的形象,審計人員在人們心目中具有足夠的權威才能保證審計權威,而審計的權威又離不開審計人員的獨立性與高尚的人格魅力。同時,審計是一門復雜的專業技術,它并不是簡單地套用制度和條文。審計范圍的廣泛性決定了審計人員在開展審計工作時必須運用審計技術及獨立的進行審計分析和審計判斷。特別是在法律規范等不明確、不完善或操作性不強時,審計的職業判斷較為重要,因此審計人員必須具備優良的品德修養和高尚的道德情操,才能保證審計的結果最大限度地符合事實,從而維護審計的客觀公正。
4.加強審計職業道德,有利于社會道德風尚的提升。審計工作幾乎涉及到我國市場經濟領域的各行各業,審計人員能否嚴格遵守審計職業道德,對市場經濟秩序的穩定,經濟效益的提高,清正廉潔、奉公守法、勤儉節約等良好社會風尚的培養和形成,有著密切的關系。審計人員的作風在審計實踐中主要表現在工作作風上,而工作作風的好壞在很大程度上體現了審計人員道德水平的高低。就審計人員素質而言,道德素質是基礎,它與政治素質、業務素質有密切的關系。只有有針對性地加強職業道德建設,提高審計人員的思想道德素質,才能建設一支素質過硬、清正廉潔的審計人員隊伍,從而樹立審計人員公正,高效,廉潔、文明的良好形象。
四、提升審計職業道德建設的對策
1.提升審計人員道德素質水平。(1)首先,審計機構人員的聘用應該優先選用具備內審員資格的從業人員,以此保證審計人員的學歷層次和知識結構。其次,優化企業審計人員的結構。由于審計領域的擴展,憑借原有的審計人員已不能適應現代內部審計工作的需要,必須盡快充實工程技術、企業管理、法律、金融以及計算機等方面的專業技術人員,以改變審計主要由財會人員所構成的這一不合理現狀。最后,加強審計人員的培訓和考核。面對現代審計工作的新要求,企業審計人員必須通過接受培訓和教育來不斷提升自身的綜合素質和職業判斷能力。有關部門應通過績效考核、職業培訓和繼續教育等形式,為審計人員創造學習、進修、深造的條件,力求造就一支高素質的審計隊伍,使之適應高層次審計工作的需要。(2)建立審計激勵約束機制,充分利用規范與懲戒的作用。為了考核審計人員的業務水平,激勵審計人員的工作熱情,應制定一套工作質量考核標準,包括審計職業道德、審計程序規范、審計風險管理、審計工作效率和審計效果等。在公司審計委員會的統一組織下,對審計人員及其審計業務的質量進行定期評比考核。
2.轉變觀念,走出審計誤區。審計畢竟是企業的內部事務,企業內部的事務終究要靠企業自身來解決。發展我國的企業審計事業,單憑政府的努力是遠遠不夠的,必須要有企業管理者的積極參與。只有企業領導尤其是最高決策層的領導轉變對審計的認識,才會對審計的發展形成巨大的推動力。因此,企業的各級領導必須充分認識到在市場經濟環境下,加強企業審計工作,是完善公司治理結構,強化內部控制的重要舉措。對不符合條件和有嚴重違規行為的事務所應堅決取締,防止“劣幣驅除良幣”現象的發生;對執業規范、信譽好的事務所要引導其做大做強;呼吁社會和政府有關部門關心支持注冊會計師獨立開展工作,不受外界干擾從而獨立發表審計意見。
3.建立健全內部審計體制和機構。良好并且運行有效的制度是使得審計工作得以客觀公正,并且使其強制力作用得以發揮。近些年來,一系列審計相關制度和準則的出臺,使得國內的審計制度體系得到了進一步發展,但要滿足當前紛繁復雜的經濟活動的需要還是遠遠不夠的,尤其是對審計職業道德規范的相關要求還需要逐步完善,對于國家機關、金融機構、企業、事業組織、社會團體等,應當按照國家有關規定建立健全內部審計制度;法律法規規定設立審計機構的單位,必須設立獨立的審計機構;未明確規定的,可以根據需要設立審計機構并配備內部審計人員,此外,可以在單位內部設立審計委員會,配備總審計師。
4.保障內部審計機構權限,明確審計職位職能。首先,單位主要負責人或者權力機構應當制定相應規定以確保審計機構具有履行職責所必需的權限;其次,還要在單位內部加強審計工作的宣傳和教育,使各部門認識到,審計旨在加強經濟管理和實現經濟目標,并不是針對某個部門、某個人的“查錯糾弊”,使各部門都能積極配合審計工作的開展;最后進一步明確審計職能,做到政企分開,盡力健全審計制度,革除審計行政化管理模式,建立足以使審計人員保證個人獨立的各項具體制度,使審計人員在辦案時“無須擔心因秉公辦案得罪他人而在職務上受到不利變動”的情況下排除來自行政權力的、上司的、同行的種種壓力,以自己的良心和聲譽客觀公正地從事審計工作。
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(作者單位:浙江財經學院 浙江杭州 310018)(責編:呂尚)
職業道德論文范文第6篇
一、會計職業道德失范的原因
近幾年國內國際上財務造假案層出不窮，每一起造假事件涉案金額之巨、涉及面之廣令人觸目驚心，虛假的財務信息從多個側面折射出會計職業道德問題的嚴重性和普遍性。這些問題主要表現在：會計職業道德觀念淡薄，缺乏敬業精神;追求個人利益，缺失誠信;藐視會計執業紀律，違背職業準則。造成這些現象的原因如下：
1.會計職業人員自身因素
會計人員不注重自身業務素質和道德素質的提高，受個人利益的驅動及對現實的妥協，違反實事求是、客觀公正的道德規范;會計人員法制觀念淡薄，不關注、不注重法律法規的學習，使其很難做到依法辦事;會計人員業務水平偏低，在工作中缺乏細心鉆研、精益求精的精神;會計人員自律性差，不能遵照法律法規中的有關規定嚴格要求自己，是最直接的原因。
2.企業缺乏監督機制
企業規章制度不健全，缺乏具體的內部控制制度，為會計人員犯罪和違反職業道德行為提供了條件。會計人員在企業的地位具有從屬性，其職業道德在企業會計工作中的作用及作用的大小，必須從屬于所在企業的文化層次及主管領導的道德水準。當前，造假等違法行為多是會計人員在單位負責人的強令、脅迫、指使和授意下實施的。這種不完善的管理體制，難以讓會計人員獨立履行職責。
3.社會不良環境的影響
隨著經濟體制的轉變，人們的道德觀、價值觀也在發生變化，個人主義、利己主義、享樂主義的不良思想等有所抬頭。社會不良環境的影響，同樣會波及到會計人員，使一些會計人員為了滿足個人私欲，從而不顧職業操守，利用專業優勢，鋌而走險貪污或挪用公款。
4.法律法規不健全，監督制約機制乏力
當前我國的會計法律制度還不夠完善，新《會計法》規范了會計行為，對保證會計資料真實、完整起到了很大的作用，但某些方面操作性較差。如許多會計行為在法律法規中沒有明確的規范，某些規定責任主體不明確或責任主體過多，發生責任人之間相互推委的現象，造成無法追究的責任，使得某些不法分子有了可趁之機。
二、加強會計職業道德建設的途徑
會計職業道德建設是一項系統長遠的工程，不可能一蹴而就，而需要各層次、各方面的齊心合力。在會計職業道德建設過程中，應該注重緊密結合會計職業道德失范的原因，使建立和完善的過程真正做到有的放矢，讓“誠信為本、操守為重、堅持準則、不作假賬”真正成為廣大會計從業人員的職業理念。因此，加強會計職業道德建設應通過以下途徑：
1.加強政治學習和職業道德教育
會計職業的特性就是要會計人員必須具有很高的道德素質。會計人員應當不斷加強政治學習，提高思想覺悟，樹立正確的價值觀和社會責任感，視國家利益高于一切。會計人員還應當加強職業道德教育，有目的、有計劃的接受職業道德教育，充分認識到會計職業道德的原則和規范;樹立正確的職業道德觀，自覺提高專業道德修養，增強愛崗敬業意識，維護會計職業的尊嚴。
2.強化會計人員職業道德自我約束意識
會計職業道德不僅要調整會計人員的外在行為，還要調整會計人員內在的精神世界，會計人員自我約束意識不強可能會引發不良的職業道德行為。因此加強會計人員職業道德自我約束意識是強化會計人員職業道德最直接、最有效的措施，這種自我約束是靠人們道德觀念的充實和習慣自覺進行的。
3.建立有效的內、外部監督機制
良好的職業道德，不僅要依靠會計人員的自我覺悟，還要有有效的監督措施。企業首先要建立和健全內部監督制度，把住財務信息失真的第一關。加強內部審計是內部監督制度的重要組成部分，通過內部審計，可以有效的評估企業內部制度的執行情況，監督和約束董事會、經營者的經濟行為。其次要完善社會審計監督體系，確保注冊會計師的審計獨立性，對任何單位或個人無論以何種方式干預注冊會計師進行獨立審計的行為，都要依法追究其法律責任，以期充分發揮注冊會計師的公證和監督作用。
4.凈化會計人員的從業環境
會計人員不僅工作在會計領域，更生活在企業小環境和社會大環境中，其職業道德必然會受到周圍環境的影響和干擾。在企業的小環境中，會計人員職業道德很大程度上取決于所在企業的文化及主管領導的職業道德水平;在社會的大環境中，如果整個社會道德意識淡薄，公共意識低下，也不可能營造出高品質的會計職業道德。因此，環境的好壞直接影響到會計職業道德水平的高低，良好的會計從業環境，是進行會計職業道德建設的根本保證。
三、結束語
隨著國家經濟的發展和經濟全球化進程的加快，經過了金融危機的洗禮，會計改革不斷推陳出新，會計專業性和技術性日趨復雜，會計行業越來越為世人矚目，講求會計誠信，加強會計職業道德建設尤為重要。會計誠信與會計職業道德建設同樣是“人”的建設，沒有個人道德素養的提升，其他一切工作都是空談。因此，會計職業道德建設，必須堅持“以人為本”的理念，將會計職業道德建設和我國國情相結合，汲取并借鑒國內國外的道德精華，將行業誠信與職業道德建設融匯于提升社會大眾的道德。以社會公眾道德的普遍提升為根本，以會計職業道德的進步為最終目標，以求在全社會形成良好的道德氛圍，減少會計人員不道德行為的發生，徹底改變會計職業道德失范。
參考文獻：
[1]《會計人員繼續教育專題講座》
[2]《會計基礎工作規范》