上學路上范文第1篇
作者/楊程翔
我對世界總抱著懷疑的態度，看誰都可疑。最近，父母加強了對我的安全教育，給我講了一些恐怖案例，現在我變的更加多疑。
上學路上，雖然我坐的是班車，但是還要自己走過一座天橋才到學校。這短短的兩百米，對我來說卻像幾千米那么長。對面過來一個人，我就會想他是不是小偷;有人在后面走，我就又會想他是不是在跟蹤我，伺機搶劫。我一覺得后面有人，就飛快地走到前面同學的更前面去，才感到安全。
我就這樣一次又一次被想象中的壞人“跟蹤”“追殺”，心驚膽戰。只有我像風一樣沖進教室后，想象力才勉強被控制住。氣喘吁吁地坐下，我才會松一口氣。所以，我每次上學路上都是痛苦的，僅僅是因為我的多疑。
我現在開始反省我的性格：有時適當的懷疑是好事，但過度懷疑就很不好。
我是不是應該鼓勵自己：有時候，對于這個“危險”的世界，我們必須選擇相信。相信世界上好人多，相信別人，相信自己„„多疑，會讓自己擔驚受怕;而信任，才是一種幸福的品德呢。
我想，應該改變自己了。
點 評
很打動人的一篇小練筆。不要和陌生人說話，我也常跟學生叮囑?，F在是不是應該有所改變呢?
(指導老師：袁峰 計承山)
篇二：上學路上作文
想起在澳大利亞生活的那段時間，其中有很多難忘的事，但最讓我懷念的是每天上學所經過的那天美麗的小路。
因為學校離家不遠，大部分時間我都是和媽媽步行上學。每天在路上我都能發現很多美好的、有趣的事情。我最喜歡看湛藍天空上的朵朵白云、我最喜歡逗弄雨后小路上的蝸牛、最最喜歡的是欣賞道路兩旁的風景。因為馬路兩旁都是有不同人家的花園組成的：這里有高大挺拔的大樹，垂著淡紫色的小花，像羞答答的小女孩;這里有掛滿金黃色果實的檸檬樹和枇杷樹;這里有五彩繽紛、姹紫嫣紅的花;這里有讓我驚嘆的掛在銀色小草上的金色小花;這里有變化多端的小草„„讓我感到奇怪的是，澳大利亞的小草，冬天生機勃勃，清脆欲滴，夏天時卻被曬成的枯黃色。而我最喜歡雨后的小草，當早上的陽光照耀在掛著露珠的小草身上，你甚至可以在露珠和露珠之間發現一條小小的彩虹!如此平凡的小草竟變得如此高貴!
如果天氣不好，媽媽就會開車送我上學。這里的馬路雖然沒有中國的寬，車也挺多的，但是所有的行人和車輛都很有規矩，而且互相謙讓，幾乎不堵車。所以我媽媽說，()每天開車回家后心情都極好。我真希望我們中國的交通也能像這里一樣，這樣我媽媽每天都能心情舒暢了!
上學路上，也有掃興的事，那就是我媽媽為了不讓我耽誤國內太多的功課，每天上學都逼著我背單詞，破壞我的興致。如果是周一周二的早上我就更沒興致了，因為這兩天有我最討厭的英語課。我所上的英語課是學校專門給我們五六個國際學生請的義工老師。這個老師是我見過最厲害的老師，不僅不停地罵我們，不寫作業還打手，這兩天上學路上我總是擔驚受怕的。
上學路上，有我的喜怒哀樂，我永遠難以忘懷!
篇三：上學路上作文400字
上學期將要結束的時候，下了一場很大的雪。雪厚得連車子都不能開了，可老天爺還是沒有一點要停下來的意思。媽媽就陪著我步行上學。
去學校的路上，大雪紛飛。媽媽叫我躲在她身后，以免雪傷著了我的臉和耳。我看看媽媽的帽子上都是雪，像一位白發蒼蒼的老婆婆。走了一會兒，媽媽轉過身來摸摸我的小臉蛋說：“你看臉都冰涼的了，冷不冷呀?”我說：“還行。”我看看媽媽的臉通紅通紅的，像火燒似的，而且手都僵硬了。再看看路面，積雪被車輪子壓過后變成了冰塊，硬邦邦的。這時，媽媽說：“把書包給我，我幫你背。冰著的路要慢慢走。”我說：“好的。”我一沒留心，腳下一塊凸起的冰就把我絆倒在了地上，媽媽看見了急忙走過來，扶我起來對我說：“渝杰，媽媽背你走吧!”就這樣我趴在了媽媽的背上。媽媽背著我一步一個腳印到了學校大門口。我看見媽媽那紅彤彤的臉上已經流滿了汗，我的眼眶里濕潤了。這時我才知道母愛是多么偉大啊!
上學路上范文第2篇
本是小學一年級人教版道德與法治上冊第一單元第四，它緊緊圍繞第一單元我是小學生啦這一主題，引導學生關注自己的上學路上的安全，了解不同的上學路線，不同的生活世界，進而感受家人、學校、社會對自己的關愛，珍惜上學的機會。結合學生的實際，設置相關的話題，幫助學生挖掘生活資源，提高安全意識，同時滲透感恩教育，通過觀察上學路上感人瞬間，懂得珍惜家人、學校和社會的關愛。
二、教學目標
、發現上學路上常見的不安全現象，知道注意安全，保護自己。
2、認識常見的交通信號，了解與自己生活有關的交通安全知識，自覺遵守交通規則。
教學重點：了解與自己生活有關的交通安全知識，自覺遵守基本的交通規則。
教學難點：發現上學路上常見不安全現象，知道注意安全，保護自己。
三、學習者特征分析
學生是剛剛走出幼兒園，踏入小學大門，不足一個月，由于學生年齡較小，好動愛打鬧是他們的共同特點，對周圍環境也充滿了好奇心，另外由于學生年齡較小，堂注意力分散，不集中，但學生基本上能讀懂本上的圖意，獲取的信息也是零散的，不完整的，能基本上判斷上學路上錯誤的現象和行為，但是說不清圖中的意思，不能很好的表達。
大多數的學生在幼兒園時就已經知道紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等;走路時走斑馬線等交通規則，這是平時家長的安全意識和行為對學生的影響。
但是學生從幼兒園步入小學后，有成為一名遵守交通規則的優秀小學生的意愿，能夠積極指出他人不安全的行為，希望自己能獨立面對上學路上的一些問題，對于家人、學校、社會的關愛感受不深，缺少表達感謝的機會。
所以在教學中藥根據學生已有的知識建構，預設合理的教學設計。
四、教學過程
教師活動
預設學生活動
設計意圖
第一環節：激情導入
同學們，上節我們知道了上學的方式和上學的路線多種多樣，但是我們有一個共同的目標：那就是平平安全上學，那這節我們繼續來學習《上學路上》。
、上學的方式：
2、注意些什么：
通過回憶上節的內容，重溫上學的方式和路線多種多樣，但有一個共同的目標：那就是平安。
第二環節：民主導學
一、這樣安全嗎?
、怎樣上學才安全?
分組討論(
1、按照上學的方式;
2、你在上學的路上看到過哪些不安全的行為呢?)
四人小組交流
全班反饋交流
2、讓我們走進安全小堂，看看你學到了什么?
老師把你們的發現編成了一首兒歌，我們一起來念一念：
過馬路，不要急，不追逐，不奔跑。
坐汽車，不打鬧，開門時，前后看。
小河邊，不玩耍，坐車后，不放手。
護欄邊，不攀爬，施工地，繞路行。
上學路上要專心。
安全習慣要保持。
3、小結：是呀，安全行為要記牢，我們的小腦袋里要有個小警鐘時刻提醒自己遠離危險，注意安全，這樣才能平平安安到校園。
二、交通信號我知道
、在上學路上我們還會遇到一些提醒交通安全的信號，下面就請你來想一想，我們看到這些信號應該怎么做呢?
2、你還認識哪些交通信號呢?你在哪里見過這個信號呢?
三、演一演：小交警，用交通信號指揮同學們安全上學。
、活動要求。
2、我們來評一評：他們做的怎么樣?
3、你想不想也來當小交警，那我們就像剛才一樣，四人小組練一練，演一演。
4、小結：同學們，我們不僅要認識交通信號，還要遵守交通規則，這樣我們才能做懂安全講文明的小學生。
、邊走路邊看書很危險。走路的時候千萬不能看書或者東張西望，不專心走路很容易摔倒。
2、走路要走斑馬線，不在馬路中央走。容易被車輛撞到，很危險。
3、走路的時候，不在馬路邊玩耍逗留，不在河邊玩耍，很危險，不能太靠近河邊。
4、坐電動車或自行車的同學也要把腳放在腳踏板上，不然就像圖中的小朋友很容易摔下來。
、坐公交車的同學，不在車上打鬧，不要把頭、胳膊伸出窗外。
6、坐私家車的同學，在下車時，一定要看清前后有無行人或車輛通過。在沒有人的情況下再開車門，不然會將后面來的行人碰傷。
、汽車的喇叭聲：提醒我們小心避讓車輛。
2、紅綠燈：紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等。
3、鐵路道口欄桿、紅燈標志：欄桿放下關閉，紅燈亮起時，我們應該站在線外等候，聽從指揮，耐心等待。
4、機動車車道和非機動車車道。
、人行天橋
再現學生已有的生活經歷，幫助學生關注真實典型的安全問題，經過分組討論，交流反饋，讓學生認識正確的安全行為，在具體的情景中培養學生的安全素養，提高安全教育的針對性和實效性。
學生在熟悉的環境場景中，認識常見的交通信號，培養學生遵守交通規則的意識，豐富學生的認知，強化學生的規則意識。
創設體驗活動，讓學生在活動中再次感受了解到的基本的交通信號，激發學生遵守交通規則，努力成為一個懂安全講文明的小學生。
第三環節：檢測導結
、同學們學了這節你有什么收獲?
2、知道上學路上哪些危險不能做?
3、總結：這節我們發現了很多上學路上的安全隱患，經過討論我們知道了正確的安全行為，還認識了很多交通信號，懂得了遵守交通規則，只有這樣我們才能平平安安進校園，快快樂樂來學習，才能成為懂安全講文明的小學生。
五、教學策略選擇與信息技術融合的設計
教師活動
預設學生活動
設計意圖
分組討論，怎樣上學才安全，針對現象進行討論分析，讓學生提出若干現象和問題
交通信號我知道，在上學路上我們還會遇到一些提醒交通安全的信號，下面就請你來想一想，我們看到這些信號應該怎么做呢?
演一演
四人小組展開交流討論，
進行全班交流
觀看下面的場景：
、汽車的喇叭聲：
2、紅綠燈：
3、鐵路道口欄桿、紅燈標志：
4、機動車車道和非機動車車道。
、人行天橋
學生活動：爭當小小交警員
再現學生已有的生活經歷，幫助學生關注真實典型的安全問題，經過分組討論，交流反饋，讓學生認識正確的安全行為，在具體的情景中培養學生的安全素養，提高安全教育的針對性和實效性。
利用多媒體展示學校附近的交通情況，讓學生在熟悉的環境場景中，認識常見的交通信號，培養學生遵守交通規則的意識，豐富學生的認知，強化學生的規則意識。
通過活動幫助學生正確的掌握上學路上常見的不安全現象，知道上學路上注意安全，學會保護自己，通過多媒體教學，認識常見的交通信號，養成自覺遵守交通規則，進而做到把握教學重點，突破教學難點，聯系當地實際，導之以行，有效的落實程目標，在活動中培養學生安全素養。
最后即使反饋，鞏固提高，讓所有學生學有所得。
六、教學評價設計
小組學習評價表
學生姓名
表現摘錄
自評
互評
次數
得分
總分
七、板書設計
上學路上
平安
快樂
溫暖
上學路上范文第3篇
“嘀嗒，嘀嗒”雨不停地下著，看樣子是不會停了。我看著淅淅瀝瀝的雨，皺了皺眉頭。哎!今天不是沒有雨的嘛!不然我就帶傘了。雨像珍珠一樣落了下來，地上都是濕漉漉的。雨越下越大了，沖回去吧!一個念頭在我腦中閃現。我戴起帽子以最快的速度向雨中奔去。地上的水被我踩得“啪啪”作響，雨點無情地打在了我的臉上。我的鞋進水了，衣服打濕了，褲子也濕了一大片。我打了個寒戰，哎!要是帶傘了該多好!
忽然，雨好像停了，不再打在我身上了。我抬頭一看，一把眼熟的雨傘擋在了我的頭上，為我擋住了雨。我一愣，只聽見后面想起了熟悉的聲音：“你沒帶傘吧!”我回頭一看，原來是前幾天和我吵過架的那位同學，從她的眼里，我看出了善良和友好，她微笑著看著我，把一只手輕輕地搭在了我那已被雨水打濕了的肩上。雨繼續下著，凹凸不平的地上已經積起了污水，一棵棵大樹上閃著圓圓的晶瑩的雨珠。她與我并肩同行，在這一刻，我的心不覺溫暖了，一股熱浪涌上了我感激的心上。
前兩天的不快已經完全消失了，而我真正感受到了同學之間的友好的情意。這位同學并沒有因為我和她吵架了而不給我撐傘，從她的一舉一動中，我看到了她的善良和友好。我從她的身上知道了同學之間應該友好地相處„„
放學路上
噢!放學了!我背著書包飛快跑出教室，媽媽已經在外面等著我，頭發被風吹得亂七八遭。我輕快地翻上車，車子開動了。(外面現在所處的地方塵土很多，一刮風就塵土飛揚，一下雨就泥濘不堪)恰巧今天天公不作美，刮起了大風，路上的塵土跟著大風在天空中跳著舞。路上其他同學也背過身 ，不再繼續前行?？墒菋寢屵€在艱難駕駛著。這時我突然想起媽媽沒帶眼鏡，我的眼睛濕潤了，想起了幾天前的一場雨。。。。。。
那天，媽媽接送我回家，而天又下起了蒙蒙細雨。“媽媽，快拿雨衣出來。”“沒帶呀，你把帽子戴好就行了”“不行啊，還是有雨。”媽媽聽了毫不猶豫地說：“那你就把我的帽子罩著”我聽了趕緊貼近媽媽的背，按照媽媽說的去做，果然，沒雨了?；氐郊依?，我的衣服只濕了一點點，而媽媽頭發濕漉漉的，眼神疲憊。第二天媽媽得感冒了。
想到這里，我的眼睛再一次濕潤了，情不自禁想到另一件事 。
那是一個平靜的夜晚，我和媽媽去散步，為了預防下雨，媽媽帶了一把傘，誰知真的下起雨來了，而這把傘又太小，所以我們每人打一半。雨越下越大，而我這邊傘的面積慢慢擴大，媽媽那邊傘的面積慢慢減少，以致最后傘全到了我這邊，我還渾然不覺。
我慢慢從回憶中掙脫出來，剛剛瞄一眼前方，一粒沙塵就飛進了我的眼眶，眼淚再次不知不覺流了下來。
放學路上
一天下午放學，小明歡快地走在回家的路上，心里非常高興。因為姑姑好久沒來了，今天她來肯定給我買好吃、好玩兒的東西，所以小明加快了腳步往家走。走著走著，忽然踩到了一塊西瓜皮，一下子摔了個四腳朝天。一看，呀!手磕的直流血，頭上還起了個大包。
調皮鬼小強剛好路過這里，他看見小明那狼狽樣兒，捂著肚子，哈哈大笑，幸災樂禍地說：“哎，你怎么摔倒了呀!大白天，這么大一塊西瓜皮都沒看見，難道眼睛長在背后啦!真像個大笨豬。哈哈„„小明聽了，更加傷心了，手按著地，腳叉開，仰著小臉，淚水像斷了線的珠子落下來。正在這時，小剛從遠處走來，看到了這個情景，心想那個小朋友好像坐在地上哭呀!那旁邊的大個子好像是調皮鬼小強哪!莫非他又欺負小同學了?不行，我得去看看。”想著，他像離弦的箭一樣飛快跑到他倆身旁。
小剛輕輕的把小明扶起來，拍拍小明身上的土，替他擦擦眼淚問：“小弟弟，你不要緊吧?摔疼了沒有?”接著，小剛轉過身，指著小強的鼻子，用嚴厲的目光瞪著小強說：“又是你，老師說你多少遍了，要愛護幼小，團結同學，你怎么屢教不改呀!你，你，哎!真拿你沒辦法!”說完，扶起小明往家走。
小強臉一陣紅一陣白，心里很不是滋味：“人家小剛這么好，我為什么不能做到呢，我一定要好好向小剛學習一下。對了，我應該把西瓜皮扔進垃圾箱，以免更多人受到傷害。”
想到這兒，小強彎下腰，撿起那塊西瓜皮，飛快地跑到垃圾箱旁，把西瓜皮輕輕地投了進去，回家了
放學路上
這一天，放學后，天正下著大雨，路上的行人加了步伐，急匆匆地趕著路。我背著書包，撐著雨傘，腳穿著雨鞋，踩著雨點，十分高興地走在回家的路上。
快到家的時候，忽然，看見路邊有一位盲人伯伯。他右手拿著拐杖，左手吃力地撐著雨傘，面對如箭一般的雨，他滿臉都是焦急的神色，真有點一籌莫展。我看到他那副模樣，用手捂著嘴，偷偷的笑著。
這件情景一起回家的同學被呂雅慧看見了，她快步走到盲人伯伯跟前，親切地說：“伯伯，我來攙扶您吧!”說著，她一邊拉著伯伯，一邊為他撐著傘，她的身上被雨水淋透了。那神情還是那么專注。那態度還是那么認真。
我望著眼前發生的一幕，心里像千斤的石頭，壓在上面，悔恨，內疚，難為情一起涌上我的心頭。終于，我疾步追上去，和金憶雯一起扶著盲人伯伯，慢慢地走著，雨中留下了寫的笑聲。
一件快樂的事情
快樂，幾乎是每個人都經歷過，有些快樂令人非常難忘，而有些快樂和平淡，經歷過快樂的人，總會感到愉悅·成功。我常常問自己快樂是什么?
時間的警鐘敲響了，今天是星期天，下午我乘公交車去農墾區，在一路上，我悠閑的坐在公交車上，過了一會兒，車上來了一位老爺爺，我看著老爺爺一直站著，心里很不是滋味，于是，決定把那個位子讓給老爺爺。我來到老爺爺面前，不知怎么了，吞吞吐吐的一個字說不出來。老爺爺用慈祥的目光看著我說：“孩子怎么了。”聽到老爺爺這句話不知道那來的勇氣說道：“老爺爺你坐在我的位子上吧!”老爺爺連忙推讓道。“老爺爺你老了，你做吧。’老爺爺欣慰的目光看著我使我感到很快樂，自豪。
時間似水，雖然那件事過去很久了，但是，那件事讓我知道了快樂，并且讓我懂得了一個道理樂于助人，使自己快樂，使別人快樂!
一件高興的事
大年三十的晚上，我和哥哥去放花炮。我們先拿著“彩珠筒”來放。我們拿著打火機，點燃了引線，拿在手里。“彩珠筒”里就沖出了彩珠，一顆顆彩珠飛向天空，在天空中綻開了。
放完了“彩珠筒”，我們又放了是“飛天超人”，我們又放了“飛天超人”，我們點燃了“飛天超人”的引線，只聽哧的一聲，“飛天超人”就像UFO一樣，旋轉著飛向天空，周圍偶爾有一絲火花，真像天上的星星，想到地上來看看自己的影子呢!
我和哥哥放著放著，眼看就要十二點了。這時，夜晚的天空被火光照耀得如同白晝一般。大人們也扛著大鞭炮下來了。他們先放了個“開門紅”，只聽無數聲如同炸雷般的聲音，噼噼啪啪„„，嚇得我連忙用雙手捂住了耳朵。
我和爸爸一起點燃了一個禮花，只聽嗵!一聲巨響天上就像有無數顆流星劃過，它們的顏色五彩繽紛，紅的、白的、黃的、紫的，多像一串串彩色的鉆石啊!
我和哥哥歡呼著，雀躍著，在鞭炮的火光映襯下，每個人都露出了喜氣洋洋的笑容。我的心情也像禮花一樣綻開了花。
鞭炮，帶給了我假日里最快樂的時光，它點亮了天空，也點亮了我快樂的童年。
一件高興的事
“喔喔喔……”平凡的一天又開始了，可是那是我最快樂的一天。
我在學校的保安亭旁拾到了十元，我立刻交給我們班主任薛老師。在回家的路上，我仿佛看見花兒為我歌唱，蝴蝶給我跳舞，小草對我點頭，大樹讓我乘涼。心里十分開心，比喝了蜜還甜好幾千倍呢，從嘴里甜到心里。
這一天晚上我做了一個夢，夢見了成為拾金不昧的人，心里樂滋滋的。果然周一老師公布了我的事跡?；氐桨嗬锎蠹叶伎湮沂莻€小雷鋒，還被老師表揚呢!快樂像洪水一樣向我涌了過來，我坐在座位上還自豪地傻笑呢!我想：做了一件好事別人快樂自己也快樂。這一刻我仿佛看見失主正在向我微笑。“做好事不留名”的種子已經在我的心中生根、發芽!我下定決心還要繼續向快樂的終點沖剌!
朋友們，讓我們用自己的雙手做讓自己快樂的事吧!
一件快樂的事
今天是我9歲的生日，媽媽給我準備了一個小型的生日聚會。我邀請了朋友來我家陪我一起過生日。一放學，我就和朋友去拿蛋糕。
下午5點，朋友們一個個如約而至。我熱情地拿出準備好的好吃的食品招待他們，他們也給我帶來了生日禮物，有的送瓜子，有的送雪碧，還有的送精美包裝的禮物。
媽媽還給我們炒菜，做長壽面，忙的不可開交。我們幾個在書房有的玩籃球、有的玩電腦游戲、還有的拉呱。
天漸漸的黑了，我們的生日聚會到了，我和朋友們都期待著吃生日蛋糕的時刻。揭開蛋糕的蓋子，一個雙層圓形大蛋糕呈現在我的眼前，上面的花代表我們，期待我們這些祖國的花朵，爭相開放。 花的中間“生日快樂”四個用紅色蘋果醬寫的字閃爍著快樂的光澤。我站在桌子邊，望著這又大又精美的蛋糕，一股幸福的暖流傳遍了全身。朋友們都投來了羨慕的眼光?；锇閭優槲尹c燃了9根生日蠟燭，那大家都熟悉的悠揚的生日快樂歌就充滿了整個房間。這時，媽媽把燈關了，房間一下就暗了下來，我望著這一個個跳動的閃爍的蠟燭，默默地許下美好的心愿。朋友為我唱起生日快樂歌，“祝你生日快樂”，在大家的祝福中，我感到從來沒有的開心、快樂!許過愿后我和朋友們一起吹滅了蠟燭。大家高興地拍手祝福。
我開始切蛋糕了,我把第一塊送給媽媽,感謝她在13年前的今天把我帶到了這個美麗的世界，爸爸不在家，我給他留了第二塊，感謝他平時對我的關心,接下來我把蛋糕又送給了我的好朋友,謝謝他們能參加我的生日聚會,也希望他們今天和我一樣開心,我吃了三朵花，希望以后我能像花一樣綻放光彩。.
上學路上范文第4篇
《上學路上》教案教學設計
第一課時
一、教學目標
1.觀察熟悉自己的上學路線，了解上學路上明顯的標志物，關注到上學路上的安全問題，知道上學路上要遵守規則才能更好地保證自己的安全。
2.了解在不同地區、不同環境下的小學生有不同的上學路，都要平安、快樂地來到學校。
3.發現、感受自己生活中的受到的關心與愛護。
二、教學重點
觀察熟悉自己的上學路線，了解上學路上的明顯的標志物。
三、教學難點
關注到上學路上的安全問題，知道上學路上要遵守規則才能更好地保證自己的安全。
四、教學過程
活動一：快樂平安上學校
1.請學生說一說上學的路線，路上觀察到的重要標志，路上發生的有趣事情?
2.請每位學生用自己喜歡的方式記錄自己上學路線。
3.教師播放學生上學路上的照片和重要標志，請同學尋找辨認。
小結：同學們的上學路線有所不同，上學路上經歷的事情也不一樣，上學路上，大家應留意路上的重要標志，熟悉上學路線，快樂平安上學校。
活動二：別樣路線同快樂
1.請學生看書第
14、15頁找一找有哪些不同的上學路? 2.說一說，書中的上學路和我們的有哪些不一樣?
小結：生活在不同地方的孩子有不同的上學路，大家都要平安、快樂地來到學校學習。
活動三：安全問題齊探究
1.請學生閱讀教科書第16頁，圖中的小學生在做些什么?這樣的做法安全嗎?可能會造成哪些后果?為什么?
2.你想對圖中的小朋友說些什么?
3.你在生活中還發現哪些不安全的問題，你想提醒大家什么?
4.教師拍攝學生生活中上學路上的場景，把關愛學生的人和學生一起拍照，請學生猜一猜，圖中的人們在做什么?從他們的行為中，你感受到什么?
小結：上學路上，大家給予我們很多的關愛與溫暖，我們一定要杜絕不安全的行為，讓大家放心!
活動四：安全寶典共分享
1.請學生說一說以下三種情況如何應對：?人員較多、交通情況復雜的地點;?容易發生交通事故的地點;?同學搶走你的帽子橫穿馬路。
2.針對問題，分小組討論安全寶典，全班交流!
3.請學生選用自己喜歡的方式制作安全寶典。(如童謠、連環畫、口袋書等等) 小結：希望同學們牢記安全寶典，遵守規則，學會保護自己，爭做安全小衛士!
總結：希望同學們熟悉上下學路線，遵守規則，學會保護自己，高高興興上學來，平平安安回家去!
第二課時
一、教學目標
1.懂得交通規則的重要性，樹立自覺遵守交通規則的意識。 2.規范上下學路上的安全行為。
3.了解常見交通信號的含義，并能夠主動遵守。
二、教學重點
1.樹立交通安全意識，規范上下學路上的安全行為。 2.了解常見交通信號的含義，并能夠主動遵守。
三、教學難點
懂得交通規則的重要性，樹立自覺遵守交通規則的意識。
四、教學過程
活動一：怎樣上學才安全?
教師出示資料故事:小學生上學途中安全事故的報道。 小組討論，怎么才能避免事故發生。 觀察P16四幅上學路上的圖片。
你看到了什么?你覺得他們這樣做好嗎?為什么?
演一演，如果你和P16圖中小朋友一起上下學，此時，你會說些什么?做些什么?
結合你的出行和你這一周的小觀察，想想自己或身邊的小朋友上下學時有沒有需要改正的地方?應該怎么做更安全。(本環節需要請相同上學方式的學生為一組，共同討論本組上學方式和路線的注意事項等) 小組匯報，全班補充。 小結：如果大家都能像剛才這個小組同學一樣懂得上下學路上注意安全，我們就可以確保健康平安的上學和放學回家，這是一件多么開心的事啊。
活動二：交通信號我知道 孩子們，從剛才你們調查的例子中，我們發現有時候一些人并不是有意要違反交通規則，而是并不清楚一些交通信號的含義，那今天讓我們一起來比一比，看誰知道的交通信號多，好不好?
“交通信號我知道”競猜大比拼。
小結：你們太厲害了!既然你們這么棒，那老師要考考你們，看誰能從下面的圖片里快速發現問題。
活動三：他們哪里做錯了? 1.出示違反交通規則的圖片。
2.搶答：他們哪里做錯了?(違反了哪些交通規則?)請你告訴他應該怎樣做。
3.自選圖片中的一個圖景，演一演，當你的小伙伴像他一樣做錯了，你會怎樣做。(對話、動作等) 小結：我們真是火眼金睛，這么快就能發現他們違反了哪些交通規則，老師相信大家不僅今天演得好，今后在真實的生活中也會這樣做的，對嗎?! 活動四：故事告訴我…… 出示故事：《明明上學途中》 聽了這個故事，你是怎么想的?
如果你是明明，你會怎么做?(早些起床、等綠燈過人行道) 小結：孩子們，你們說得真好!交通規則不是為了給別人看或怕別人笑話才必須遵守的，它是為了保護我們自己和他人的出行安全才需要自覺遵守的，即使沒人監督，我們也要遵守交通規則，這樣才是一名合格小公民、一名合格的小學生。
總結：孩子們，今天我們一起熟悉了上下學路上常見的交通信號，老師知道你們都很聰明，都能記住它們的含義。但是保證上下學和出行的安全，不能僅僅是知道就行的，更不是有人監督才遵守的，老師相信，你們會像課上說的和演的一樣，真正做到自覺遵守交通規則，按照交通信號行動，做一個自覺守規則的好孩子。
附：相關資料
《明明上學途中》
上學路上范文第5篇
路是走出來的，不錯、，到達山頂，眼前的景色更是美不勝收。話說姹紫嫣紅草長鶯飛是美，大漠孤煙長河落日也是美;那么眼前高山的空曠，流水的陰柔秀美，浮云的輕閑漂移又是另一種境界啦!
回過頭，向來的路望去，別的山峰就像一個個饅頭似的擺在腳下。不禁想起杜甫的：“會當凌絕頂，一覽眾山小。”周圍盡是些陡峭的山峰，那一片綠色，天空像一塊清透的藍水晶，絲絲浮云悠然掠過，散發著純潔而又原始的光芒。
這種神圣而自然的美麗，用世間任何一種文字形容都顯得那么蒼白無力。眼前的一切讓我震撼，我伸開雙臂，讓陽光照透我的全身，讓微風撫過我的臉，我的發。那是一種纏綿而微妙的觸覺，那一刻，全身都得到放松。
四周靜謐，淡淡的水土清香與樹木的芬芳，還有天空與陽光純凈的氣息，匯成一種獨特的神秘味道。它是自然之神的香水。我癡癡地望著，心中一陣感動。慢慢地，覺得身體被這潤澤的綠色溶化，化成一滴雨，一朵云，一陣風，只留下我的靈魂，長久的依戀著這里，縈系著這里，只有在如此寬闊的天地，人們才會發現自身的“我”已不復存在，因為它太渺小了，在最原始的生命面前，我愿溶為它的一分子，讓生命的歡騰與雀躍漫透我的全身，那一刻，整個心靈都被升華，在陽光的照射下通徹透明。這里沒有塵世的喧囂。有的只是生命和最純樸的自然。
在這里，生命以它特有的方式延續，它不因誰的到來而改變，反而用這圣潔的力量使你肅然起敬，這就是自然的力量。
大自然是需要感悟的，大自然是需要用心欣賞的，大自然是需要用生命傾聽的……生活在一個充滿白色垃圾，虛擬社區。速溶咖啡和一次性餐具的時代，我們已經遠離了自然，雖然報紙上是連篇的旅游廣告，可事實上，我們已經缺少了那一份感悟自然的心境和情懷，心已不再靜如水時，自然也便離我們而去。哪怕站在南山眼前，許多人也只能看到金錢與權利，沒有了心遠，何來地偏?自然是文學。沒有激昂的文字，沒有冗長的章節，自然本身有著詩一般的韻律，散文一般的氣質，甚至是小說一般的故事，自然不是現實，浪漫，也決不參與某個“社團”，自然總是站在那里，靜靜的，任你去采摘。自然，沒有文字，在書寫，在記敘。
自然是廉價的，但也是正是如此，它的美是常被人們忽視的。陽光，雨露，清風，白云，藍天，綠水曾是多少文人墨客寄物抒懷的自然恩賜，而當天空不再藍，水不再清時，人們不由想起了那些令人懷念的清麗景致。于是人們去那些沒有被污染的地方來告訴自己的孩子真正的自然是什么樣子。這是人類的悲哀，多么無奈，人們何時才可以體會自然的真諦?
物品凝視著天邊，自然沉默不語，千百年來，它靜靜存在，注視著滄海桑田的變遷，它在等著人們去感悟。
當太陽西斜的時候，我們踏著太陽的光輝往回走了。帶著滿心的……，我們是否……自然在等著我們的改變!
上學路上范文第6篇
本是小學一年級人教版道德與法治上冊第一單元第四，它緊緊圍繞第一單元我是小學生啦這一主題，引導學生關注自己的上學路上的安全，了解不同的上學路線，不同的生活世界，進而感受家人、學校、社會對自己的關愛，珍惜上學的機會。結合學生的實際，設置相關的話題，幫助學生挖掘生活資源，提高安全意識，同時滲透感恩教育，通過觀察上學路上感人瞬間，懂得珍惜家人、學校和社會的關愛。
二、教學目標
、發現上學路上常見的不安全現象，知道注意安全，保護自己。
2、認識常見的交通信號，了解與自己生活有關的交通安全知識，自覺遵守交通規則。
教學重點：了解與自己生活有關的交通安全知識，自覺遵守基本的交通規則。
教學難點：發現上學路上常見不安全現象，知道注意安全，保護自己。
三、學習者特征分析
學生是剛剛走出幼兒園，踏入小學大門，不足一個月，由于學生年齡較小，好動愛打鬧是他們的共同特點，對周圍環境也充滿了好奇心，另外由于學生年齡較小，堂注意力分散，不集中，但學生基本上能讀懂本上的圖意，獲取的信息也是零散的，不完整的，能基本上判斷上學路上錯誤的現象和行為，但是說不清圖中的意思，不能很好的表達。
大多數的學生在幼兒園時就已經知道紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等;走路時走斑馬線等交通規則，這是平時家長的安全意識和行為對學生的影響。
但是學生從幼兒園步入小學后，有成為一名遵守交通規則的優秀小學生的意愿，能夠積極指出他人不安全的行為，希望自己能獨立面對上學路上的一些問題，對于家人、學校、社會的關愛感受不深，缺少表達感謝的機會。
所以在教學中藥根據學生已有的知識建構，預設合理的教學設計。
四、教學過程
教師活動
預設學生活動
設計意圖
第一環節：激情導入
同學們，上節我們知道了上學的方式和上學的路線多種多樣，但是我們有一個共同的目標：那就是平平安全上學，那這節我們繼續來學習《上學路上》。
、上學的方式：
2、注意些什么：
通過回憶上節的內容，重溫上學的方式和路線多種多樣，但有一個共同的目標：那就是平安。
第二環節：民主導學
一、這樣安全嗎?
、怎樣上學才安全?
分組討論(
1、按照上學的方式;
2、你在上學的路上看到過哪些不安全的行為呢?)
四人小組交流
全班反饋交流
2、讓我們走進安全小堂，看看你學到了什么?
老師把你們的發現編成了一首兒歌，我們一起來念一念：
過馬路，不要急，不追逐，不奔跑。
坐汽車，不打鬧，開門時，前后看。
小河邊，不玩耍，坐車后，不放手。
護欄邊，不攀爬，施工地，繞路行。
上學路上要專心。
安全習慣要保持。
3、小結：是呀，安全行為要記牢，我們的小腦袋里要有個小警鐘時刻提醒自己遠離危險，注意安全，這樣才能平平安安到校園。
二、交通信號我知道
、在上學路上我們還會遇到一些提醒交通安全的信號，下面就請你來想一想，我們看到這些信號應該怎么做呢?
2、你還認識哪些交通信號呢?你在哪里見過這個信號呢?
三、演一演：小交警，用交通信號指揮同學們安全上學。
、活動要求。
2、我們來評一評：他們做的怎么樣?
3、你想不想也來當小交警，那我們就像剛才一樣，四人小組練一練，演一演。
4、小結：同學們，我們不僅要認識交通信號，還要遵守交通規則，這樣我們才能做懂安全講文明的小學生。
、邊走路邊看書很危險。走路的時候千萬不能看書或者東張西望，不專心走路很容易摔倒。
2、走路要走斑馬線，不在馬路中央走。容易被車輛撞到，很危險。
3、走路的時候，不在馬路邊玩耍逗留，不在河邊玩耍，很危險，不能太靠近河邊。
4、坐電動車或自行車的同學也要把腳放在腳踏板上，不然就像圖中的小朋友很容易摔下來。
、坐公交車的同學，不在車上打鬧，不要把頭、胳膊伸出窗外。
6、坐私家車的同學，在下車時，一定要看清前后有無行人或車輛通過。在沒有人的情況下再開車門，不然會將后面來的行人碰傷。
、汽車的喇叭聲：提醒我們小心避讓車輛。
2、紅綠燈：紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等。
3、鐵路道口欄桿、紅燈標志：欄桿放下關閉，紅燈亮起時，我們應該站在線外等候，聽從指揮，耐心等待。
4、機動車車道和非機動車車道。
、人行天橋
再現學生已有的生活經歷，幫助學生關注真實典型的安全問題，經過分組討論，交流反饋，讓學生認識正確的安全行為，在具體的情景中培養學生的安全素養，提高安全教育的針對性和實效性。
學生在熟悉的環境場景中，認識常見的交通信號，培養學生遵守交通規則的意識，豐富學生的認知，強化學生的規則意識。
創設體驗活動，讓學生在活動中再次感受了解到的基本的交通信號，激發學生遵守交通規則，努力成為一個懂安全講文明的小學生。
第三環節：檢測導結
、同學們學了這節你有什么收獲?
2、知道上學路上哪些危險不能做?
3、總結：這節我們發現了很多上學路上的安全隱患，經過討論我們知道了正確的安全行為，還認識了很多交通信號，懂得了遵守交通規則，只有這樣我們才能平平安安進校園，快快樂樂來學習，才能成為懂安全講文明的小學生。
五、教學策略選擇與信息技術融合的設計
教師活動
預設學生活動
設計意圖
分組討論，怎樣上學才安全，針對現象進行討論分析，讓學生提出若干現象和問題
交通信號我知道，在上學路上我們還會遇到一些提醒交通安全的信號，下面就請你來想一想，我們看到這些信號應該怎么做呢?
演一演
四人小組展開交流討論，
進行全班交流
觀看下面的場景：
、汽車的喇叭聲：
2、紅綠燈：
3、鐵路道口欄桿、紅燈標志：
4、機動車車道和非機動車車道。
、人行天橋
學生活動：爭當小小交警員
再現學生已有的生活經歷，幫助學生關注真實典型的安全問題，經過分組討論，交流反饋，讓學生認識正確的安全行為，在具體的情景中培養學生的安全素養，提高安全教育的針對性和實效性。
利用多媒體展示學校附近的交通情況，讓學生在熟悉的環境場景中，認識常見的交通信號，培養學生遵守交通規則的意識，豐富學生的認知，強化學生的規則意識。
通過活動幫助學生正確的掌握上學路上常見的不安全現象，知道上學路上注意安全，學會保護自己，通過多媒體教學，認識常見的交通信號，養成自覺遵守交通規則，進而做到把握教學重點，突破教學難點，聯系當地實際，導之以行，有效的落實程目標，在活動中培養學生安全素養。
最后即使反饋，鞏固提高，讓所有學生學有所得。
六、教學評價設計
小組學習評價表
學生姓名
表現摘錄
自評
互評
次數
得分
總分
七、板書設計
上學路上
平安
快樂
溫暖