學院厚德理念范文第1篇
理念:辦好每一所學校關注每一位學生
最近, 綦江縣委、縣政府分別出臺的《中共綦江縣委綦江縣人民政府關于進一步加快教育改革與發展的若干意見》和《綦江縣人民政府關于推進義務教育均衡發展的意見》, 都充分體現了教育“以人為本”的科學發展觀, 指明了全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質教育、全面提高教育質量的方向, 表明了我縣進一步推進教育公平, 促進各級各類教育持續、均衡、健康發展的決心。
基礎教育是一個不能立即“變現”的階段, 而是一個“儲值”過程, 讓學生擁有強健的體魄, 讓學生擁有健康的心理, 讓學生擁有永續的主動學習能力, 是我們教育工作永恒的主題。對此, 縣教委要求, 全縣教育系統要認真領會會議精神, 摒棄盲目追求教育功利的浮華做法, 牢固樹立“辦好每一所學校, 關注每一位學生”的思想, 并將其貫穿于德育、智育、體育、美育等教育工作中, 促進學生主動全面發展, 促進學校全面發展學生, 促進學校辦出特色, 力求在建設區域教育均衡發展特色縣、素質教育先進縣上實現新突破。
思路:關注每一位學生促健康快樂成長
“關注每一位學生”, 就必須要在面向全體學生的基礎上, 堅持育人為本, 遵循教育規律, 尊重個性特長, 促進學生的健康、快樂成長。
堅持育人為本, 不斷提高德育工作實效。面對社會現實復雜而深刻的變化、消極思想可能影響學生價值取向的狀況, 德育工作必須堅持“育人為本, 德育為先, 立德樹人”的思想, 把育人貫穿教育的全過程, 提高德育工作的針對性和實效性。學校的教學、管理等各項工作都要充分體現教書育人、管理育人、服務育人、環境育人, 突出以活動為載體, 加強國情教育, 激發愛國熱情;加強心理健康教育, 培養學生良好的心理素質;加強法制教育, 引導學生自覺養成遵紀守法的良好習慣;加強地方人文教育, 激勵學生熱愛家鄉的自豪感, 建設家鄉的責任感;加強德育課程建設, 將德育教育寓于各學科教學之中;加強社區教育、家庭教育, 形成學校、社區、家庭三位一體的教育網絡, 切實關心“留守學生”和“問題學生”, 為學生健康成長營造良好環境。
深入開展特色教育, 著力培養學生個性特長。全面開展“體育、藝術、科技2+2項目”活動, 通過學校組織課內外體育、藝術、科技教育活動, 讓每個學生在中小學教育階段能夠掌握兩項體育運動技能、一項藝術特長和一項科技活動技能, 為學生的全面發展奠定良好的基礎。學校要每年舉行一次體育運動會, 舉辦一次藝術節, 開展一次科技比賽活動。各個學區要加強指導, 適時開展全學區體育、藝術、科技活動。全縣舉辦好一年一度的全縣中小學生科技節活動, 開展好隔年一次的中小學生體育運動會和藝術節活動。積極開展學生陽光體育運動, 認真貫徹落實中小學生“每天鍛煉一小時”的規定, 上好體育課, 落實間操課, 積極推廣校園集體舞蹈, 提高農村中小學藝術課程開課率和教學質量, 著力培養藝尖生和藝術人才, 打造體藝基礎人才基地。
關注弱勢群體, 不讓一位學生掉隊。進一步完善學生資助體系, 不讓一個學生因家庭貧困而失學。按照“以流入地政府為主, 以全日制公辦學校為主”的原則, 認真解決進城務工農民工子女入學問題, 確保農民工子女“進得來、留得住、學得好”。建立由政府統籌、相關部門和農村基層組織齊抓共管的工作機制, 確保農村留守兒童在思想、學習、生活等方面的困難和問題得到有效解決。加強縣特殊教育學校建設, 完善殘疾兒童少年康復、教育功能, 提高辦學水平。完善普通教育學校接受殘疾兒童、少年隨班就讀辦法, 保障特殊兒童少年受教育權利。到2011年, “三殘”兒童、少年入學率達98%以上。在少數民族聚居地區創辦一所標準化的寄宿制民族小學, 傳承少數民族文化風俗, 促進教育公平。重點扶持一所民辦學校, 吸納少數“管不住”和“沒人管”的學生, 強化對學生心理殘缺和行為失范的矯正工作。
重點:分段提升辦學質量打造重慶教育強縣
質量是教育的生命線, 就如何打造重慶教育強縣, 縣教委提出, 實施“三大”抓手, 分段提升辦學質量。
以特色學校創建為抓手, 加強小學階段教育。小學是學生成長的奠基階段, 小學教育要突出習慣養成, 引領學生快樂學習, 全面啟動特色學校創建活動。特色學校創建要從學校實際出發, 以科學的辦學理念和管理理念為指導, 堅定素質教育的方向, 用最科學的管理取得最佳的辦學質量, 用優化的育人方法使每一位學生獲得最大限度的發展。特色學校創建是一個發展與提高的過程, 既要遵循歷史淵源, 培養“老字號”, 又要取傳統之精華, 融現代之理念, 并不斷地提煉、固化、傳承、創新。特色學校創建活動從本學年開始將全面啟動, 分層次要求, 分步驟推進, 主要突出“藝術、人文、健康”辦學特色, 從特色項目→學校特色→特色學校三個層面推進, 著力打造一批亮點特色學校, 從而促進學校優化內部管理, 豐富辦學內涵, 提升學校品位, 提高全縣小學教育整體實力。
以課堂教學改革為抓手, 加強初中階段教育。初中教育要深入推進課堂教學改革, 突出學習方法培養, 引領學生自主學習, 讓學生具有永續的自主學習能力。2008年4月在我縣召開的全市農村學校新課程課堂教學改革研討會上, 我縣初中課堂教學改革得到了與會領導、專家及兄弟區縣教育工作者的一致好評, 并稱綦江的課堂教學改革抓住了當前教育的“牛鼻子”, 走在了全市乃至西部前列?！吨袊處焾蟆窞榇擞?個版面進行了專題報道, 給予了高度的評價。為此, 我們要在成功試點的基礎上, 切實改變“教”與“學”的方式, 突出學生學習主體地位, 強調自主學習、合作學習、探究性學習, 構建學為主體、教為主導、練為主線的課堂結構, 讓課堂不再是教師灌輸知識的領地, 而是學生自主求知的樂園。通過深入推進課堂教學改革, 占領新課程改革這個制高點, 進一步提高教育教學質量, 進一步提高我縣新課改的知名度, 讓課堂教學改革成為建設區域教育均衡發展特色縣、素質教育先進縣的突破口。
以強化“出口”管理為抓手, 加強高中階段教育。高中階段教育要突出能力培養, 引領學生成長、成才, 為高校和社會輸送更多合格人才。加快職教中心和普通高中建設步伐, 加快優質普通高中建設, 不斷增加教育資源, 擴大辦學規模, 提高辦學水平和質量。我們要按照區的標準, 到2011年, 初中畢業生升入高中階段學校比例達到95%以上, 入讀縣內優質高中比例達60%以上。強化高中階段教育“出口”管理。深入實施“入口定出口”和“有效分”管理, 加強本、?？婆R界生教育, 全面提高高考升學質量, 力爭縣內考生本、?？粕暇€4000人以上。教學質量在渝南地區大幅度領先, 居全市中上水平。推進中職學校資源整合、優化工作, 加強教學質量管理, 強化文化知識學習和勞動技能培訓, 依托老工業基地、依托西部齒輪城建設, 重點打造機械加工、電子、醫藥美容、家政管理等品牌專業, 提高就業質量, 職業教育辦學水平居全市區縣前列。
措施:辦好每一所學校促教育均衡發展
實現均衡發展是本次教育工作會提出的新要求。為此, 縣教委提出了具體的措施予以落實。
分區規劃, 分步實施, 分類發展。根據不同區域的實際情況, 做好教育均衡發展的分區規劃, 分步實施, 分類發展, 最終實現全縣學校的優勢互補、特色發展、整體提升?？h城中心區域的學校為一類區, 促使其辦學水平與主城區實現基本均衡;以三江、打通、東溪、趕水、永新、三角、郭扶、石角、隆盛等中心鎮的學校為二類區, 促使其辦學水平達到“雙高普九”的要求;以46個場鎮和礦區的學校為三類區, 促使其辦學條件達到標準化要求;以新農村建設示范村、推進村和生態移民新村的村小為四類區, 促使其建成合格村小。
實施標準化建設, 改善辦學條件。健全中小學校舍維修改造長效機制, 新增的中小學危房在當年排除。加強學校實驗室、圖書室、計算機室等功能教室建設, 提高實驗儀器設備和圖書的裝備水平和使用效益。加強學校食堂、廁所、飲水等設施和素質教育基地建設, 全面改善學校辦學條件。力爭全縣95%左右的義務教育階段學校達到辦學條件標準化。
強化督查, 捆綁考核, “結對幫扶”見實效。在落實“結對幫扶”工作上, 要全面落實互派教師交流任教、互派干部交流任職、建立導師制度、建立合作研討制度、建立獻課評課制度, 共同開展優質課大賽、共同舉辦綜合實踐活動、共同開展班主任培訓等活動。強化過程督查, 實施捆綁考核。逐步實現被幫扶學校“辦學條件進一步改善, 規章制度進一步健全, 辦學行為進一步規范, 課程改革進一步深入, 師資差距進一步縮小, 教學質量進一步提高”, 達到“幫扶一所, 進步一所, 完善一所, 示范一所”的目的。
完善農村遠程教育體系, 縮短城鄉辦學差距。要加強安全管理, 進一步提高認識, 強化措施, 明確責任, 完善機制, 確保各級遠程教育工程平臺絕對安全;要加強技術管理, 進一步抓好專業技術人員隊伍建設, 簡化終端接收設備操作程序, 確保系統高效運行;要加強教學管理, 進一步明確責任體系, 扎實做好教學資源的開發、使用、管理, 農村中小學教師人人會用遠程教育設備向學生傳播知識。充分利用現代遠程教育的優質教育資源提高農村教育質量和水平, 縮短城鄉學校之間的辦學差距。到2011年, 全縣50%左右的義務教育學?；緦崿F“班班通”。
關鍵:關注教師職業狀態成就教師美好未來
一是多方搭建平臺, 助推教師專業成長。加強教師培訓基地建設, 五年內, 對全縣教師進行一次全員培訓。實施“干部培訓工程”、“121骨干教師工程”, 推進職業教育“雙師型”隊伍建設。設立縣級師資培訓專項經費, 每年培訓100名農村義務教育階段學校骨干教師、10名骨干校長。充分運用現代遠程教育工程實施教師網聯計劃, 深入開展“送教下鄉”活動, 切實發揮名師、特級教師的傳、教、幫、帶作用。創辦綦江教育科學發展論壇, 充分利用“重慶市教師研修網”, 辦好綦江教研網, 開展網上教研。積極開展教師基本功技能大賽, 發現、培養青年骨干教師。切實提高教師學歷水平, 到2011年, 全縣小學教師70%達到大專學歷, 初中教師60%達到本科學歷;普高教師學歷合格率達93%以上, 具有研究生學歷的教師比例達5%左右;中職學校教師學歷合格率達85%以上, “雙師型”教師比例達40%以上。
二是健全培訓機制, 助推名師、名校長成長。積極探索教師績效考核評價制度, 鼓勵教師脫穎而出。設立專項經費, 加大名師、名校長培訓的力度。到2011年, 培養造就10位在全國有影響的教師、200名在市內有影響的教師, 10位市內有名的校長, 農村中小學骨干教師、名教師占全縣總數的30%。
三是鼓勵教師在農村安心任教, 讓農村教師“樂教”“善教”。全面開展事業單位崗位設置改革工作, 積極推進事業單位分類改革, 深化收入分配制度改革, 政策向農村教師傾斜。聘任中高級職稱的教師在農村基層學校崗位上要優先考慮。建立開放的教師聘用制度, 面向全社會公開招聘的教師重點傾向于農村學校。建立城鄉學校教師雙向有序流動制度, 鼓勵城鎮教師到農村任教;建立市縣名師、骨干教師跨校兼課制度, 每學年在農村學校累計服務時限不少于50課時。加強農村教師培訓力度, 提高農村教師專業技能。改善農村教師生活條件, 提高農村教師經濟地位和社會地位。