口腔種植范文第1篇
1 資料與方法
1.1 一般資料
2010年3月至2010年12月收治手足口病中口腔皰疹嚴重患兒, 選用2～5歲的病例200例, 均符合手足口病診斷標準。男120例, 女80例, 病程4～7d。200均為口腔皰疹明顯, 頰、唇、舌、咽部上腭可見多個大小不等的灰白糜爛面或潰爛成片, 患兒劇烈疼、哭鬧、不能進食。
1.2 方法
將200例患兒隨機分為2組, 各組100例, 2組患兒均按國家制訂的標準給予相同用藥基礎上, 實驗組用2.5%碳酸氫鈉溶液做口腔護理, 每天2次, 再用西瓜霜噴劑, 噴皰疹潰瘍處, 每天4次, 對照組生理鹽水做口腔護理, 每天2次, 用再用西瓜霜噴劑噴與口腔患處, 4次/d, 治療1～4d判定療效。
1.3 效果判斷
療效判斷標準: (1) 有效:患兒疼痛明顯減輕, 無哭鬧, 可以進食, 皰疹及潰瘍面充血明顯減輕, 糜爛面縮小<50%以上; (2) 無效:無明顯變化。
2 結果 (表1、2)
從以上2表比較, 2種方法對口腔皰疹均有效, 但再治療康復中存在時間上差異, 實驗組明顯時間優勢, 我們主張使用2.5%碳酸氫鈉做口腔護理, 再在皰疹潰瘍處噴西瓜霜噴劑的方法。
2 討論
口腔皰疹患者, 疼痛明顯, 由于皰疹疼痛而出現拒食, 流涎, 張口困難, 哭鬧不眠等[1], 這樣不利于疾病的康復。有效口腔護理同時配合合理用藥, 可以減少疼痛, 增進食欲, 增加營養, 促進疾病康復。拒食患者, 由于口腔皰疹潰瘍, 引起流涎增加, 使患者不舒適, 容易口腔并發癥, 通過做口腔護理, 使患者口腔清潔, 濕潤, 舒適, 減少并發癥, 加速口腔皰疹治愈進程。
正?？谇籶H為6.6～7.1[2]。采用2.5%碳酸氫鈉做口腔護理, 提高了口腔內pH值, 改變口腔內環境, 為弱堿性, 結果發現觀察組病人口腔皰疹治療好轉所需時間明顯少于對照組病人, 可加速口腔皰疹治愈。
西瓜霜噴劑由西瓜霜、黃連、黃芩、黃柏、貝母、冰片等組成, 有清熱解毒、消腫止痛、斂瘡止痛之功[3], 將西瓜霜噴劑噴于皰疹潰瘍處, 可以減輕疼痛, 促進潰瘍面愈合。
有效的口腔護理, 可以促進疾病的康復。對口腔跑疹患者, 我們采用2.5%碳酸氫鈉液做口腔護理, 同時在皰疹潰瘍面噴西瓜霜, 有明顯加速治愈時間, 值得提倡使用。
摘要：目的 探討2種口腔護理液對口腔皰疹的效果。方法 200例口腔皰疹 (手足口病) 隨機分為2組, 各組100例, 實驗組用2.5%碳酸氫鈉溶液做口腔護理, 每天2次, 再用西瓜霜噴劑, 噴皰疹潰瘍處, 每天4次, 對照組生理鹽水做口腔護理, 每天2次, 再用西瓜霜噴劑噴與口腔患處, 4次/d, 結果 實驗組在治愈時間上有明顯優勢。結論 2.5%碳酸氫鈉溶液做口腔護理對口腔皰疹更有效。
關鍵詞：口腔皰疹,口腔護理
參考文獻
[1] 方靜, 彭彩虹.手足口病患兒2種口腔護理方法的效果比較[J].當代護士, 2010, 1.
[2] 朱思明.生理學[M].南京:東南大學出版社, 1991:104.
口腔種植范文第2篇
1 調查材料與調查方法
1.1 調查時間以及調查區域
筆者于2015年對江州區種植甘蔗的地區進行調查, 在此年4月, 對甘蔗的下種量、出苗率與活芽率進行了調查。又在同年11月12-18日, 對甘蔗的理論產量進行測產。
1.2 對土壤類型進行調查
隨機選取了眾多甘蔗種植區域內最具代表性的土壤類型, 土壤類別有砂礫土、紅黏土、沙壤土、礫土和黏壤土[1]。
1.3 調查方法
選取同類型土壤以及同一時期應用機械與人工兩種方式種植的甘蔗進行比較。分別從人工種植以及機械種植區域按照一定面積抽取3~5個點做調查, 如果選取面積比0.67 hm2大, 那么便需要選取按照梅花行隨機選取五個點做調查, 如果調查區域面積未超出0.67 hm2, 應該從對角線上隨機選取三點做調查[2]。
具體調查項目包括種植費用、下種量、土壤類型和理論產量。
2 調查結果分析
2.1 比較人工和機械兩種種植方式的投入
應用機械種植甘蔗在勞資方面hm2/每會比人工種植節省3 786.6元。江州區應用人工方法種植甘蔗hm2/每需要投資5 170元, 如果使用機械進行種植hm2/每只需要花費2 250元。江州區2015年機械種植的“雙高”甘蔗面積高達54 108萬hm2, 節省勞資共13 290.3萬元 (見表1) 。
2.2 比較下種量
從江州區調查區域的標準差、平均數以及變異系數和t檢驗數據中明顯看出, 應用機械進行播種hm2/每下種量是119 546.35芽, 應用人工種植1 hm2下種量是121423.23芽, 機械平均下種量相比于人工平均下種量hm2/每少下1876.88芽, 通過t檢驗, 應用人工與機械2種方法進行下種, 下種量沒有顯著差異 (見表2) 。
2.3 比較產量
應用機械種植甘蔗各月h m 2 / 每平均產量約為125~148 t, 均比人工種植每月產量高, 全期平均產量要hm2/每要比人工之中多5.56 t。11月和12月應用機械種植會比人工種植收獲更多甘蔗, 11月應用機械種植hm2/每會比人工種植增收8.52 t, 12月應用機械種植hm2/每會比人工種植增收9.35 t, 經由方差t檢驗之后, 發現在產量方面兩種種植方式的差異非常顯著[3]。
2.4 比較土壤類別
通過調查發現在壤土種較為適合進行機械種植, 黏壤土中甘蔗平均出芽率是75.5%, 沙壤土中甘蔗平均出芽率是71.2%。砂壤土中甘蔗平均出苗率是41.5%, 與其余土壤類型進行比較, 要高15%~25%;產量高達145.6 t/hm2, 相比其余各種土壤1 hm2增產5.5%~38.8%。從中可以知道, 機械種植甘蔗最合適的土壤為沙壤土, 最不適合的是砂礫土 (見圖1) 。
3 建議
從調查結果中可知, 應用機械種植甘蔗在江州區屬于低投入高收益的種植方式, 應該倡導農戶使用機械對甘蔗進行種植, 但是在種植過程中需要對下述問題加以重視。
其一, 因為人工種植甘蔗通常都是應用塊選和片選2種方式選擇蔗種, 并應用選芽和株選2種方式進行砍種;而應用機械種植甘蔗, 施肥、拌種、砍種和覆土都是由機械進行的, 砍種過程中不能選芽。因此, 應用機械對甘蔗進行種植時, 必須大田選種, 這樣才能夠在減少投入成本的同時, 提高甘蔗的出苗率以及活芽率[4]。
其二, 在應用機械進行種植時, 操作機械的人員一定要對土壤類別進行分析, 然后再調整刮板覆土的具體厚度, 一般覆土厚度約為8 cm, 這樣出苗率才能夠得到保證。
其三, 對機械的功能與穩定性進行改善。例如:可以增加地膜覆蓋和噴霧除草設備。此外, 要大力推廣與機械化相配套的農藝技術, 以使機械種植變得更加完善。
其四, 開設培訓機構, 組織機手參加, 讓他們可以掌握眾多操作技能, 以更加熟練的應用機械進行甘蔗種植。此外, 還應該將國家頒布的惠民政策認真落實, 進而促進機械化甘蔗種植得到廣泛的應用和推廣。
4 結語
通過將人工和機械2種甘蔗種植方法進行比較發現, 應用機械進行種植要比人工種植快速高效、省工省勞, 據統計hm2/每可以節省勞資3 786.6元。比較下種量, 機械和人工這兩種方式沒有較為明顯的差異。比較產量, 機械種植的產量要比人工種植產量多很多。所以, 江州區應該大力提倡農戶應用機械種植甘蔗, 以獲得更高的甘蔗產量。
摘要：將機械化甘蔗種植同人工甘蔗種植進行對比, 重點比較分析投入成本、下種量、產量及土壤類別等。結果發現, 機械化種植的投入成本要比人工種植低很多, 平均單產量要比人工種植高, 下種量等同于人工種植。崇左市應用機械種植甘蔗屬于低投入高收入的一項種植模式, 可以被大范圍推廣和應用, 而在推廣過程中一定重點調整種植時間、覆土厚度以及土壤類別等。
關鍵詞：甘蔗,機械種植,人工種植,比較分析
參考文獻
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口腔種植范文第3篇
1 優化課程結構, 構建合理的教學體系
我國現行的口腔醫學?？平虒W體系其課程設置是參照臨床醫學專業的課程設置而制定的, 教學上是臨床醫學專業培養模式加口腔醫學專業內容, 特點為:基礎醫學—臨床醫學—口腔醫學三段式教育方法。教學內容階段性模式明顯, 為進一步加強學科間聯系, 使專業向基礎滲透, 基礎向臨床延伸, 形成循序漸進的教學模式, 需要對專業課程進行調整、分化, 將專業課程部分提前至相關的醫學基礎課程中后期開設, 如在《人體解剖學》、《生理學》課程的中后期開設《口腔解剖生理學》;在《組織胚胎學》、《病理學》中后期開設《口腔組織病理學》;同時, 對部分口腔專業課的課程設置進行微調, 如在《口腔內科學》之后進行《口腔修復學》的學習, 構建交叉融合式口腔專業教學體系, 使知識結構趨于合理化、整體化, 在知識的廣度和深度上有所拓展, 優化分配教學時間、有效的提高了教學效率, 同時, 在前期開設部分專業課程, 可以增強學生對口腔專業的認識, 減輕后期專業教學的壓力, 為培養學生的自學能力、增強實踐工作能力提供了保證。
2 精煉教學內容, 做到因材施教
口腔醫學?？平逃秊槿曛?第一年學生進行醫學基礎課學習, 第二年學習部分臨床學科及口腔專業課, 第三年去醫院實習, 總體來看, 學生接受口腔?？平逃臅r間短, 然而, 需要學習的課程內容過多凸顯出教學重難點不突出, 實用性不強等問題, 故只有依據授課對象的具體情況認真選擇教材, 及時調整教學內容及深度, 做到因材施教, 才能達到較好的教學目的。在教學過程中, 由以往的系統講授向重點講授轉變, 從臨床的實際需要出發, 做到詳略得當, 主次分明, 如:對口腔解剖生理學中的牙體解剖學, 牙列、頜與咬合關系等實用性強的內容, 重點講授;而對于頜骨、神經以及頭頸部解剖等部分, 對?？茖W生應用價值較小, 只略講。
3 改進教學方法
國內已經普遍運用多種教學方法進行口腔醫學的教學, 如互動式教學, 啟發式教學等, 以此提高學生學習的主觀能動性, 活躍課堂氣氛, 由被動式灌輸變為主動思考討論, 以進一步提高教學質量。
3.1 多媒體教學
隨著教育的發展及多種教學手段的普及, 多媒體、投影、錄像等逐漸跨入課堂, 在課堂教學中發揮著重要作用?？谇粚I教學涉及的科目多, 知識面廣, 理論抽象, 內容交叉融合, 專業實踐性強, 多媒體技術以圖文并茂、聲像俱佳的表現形式, 增進了人們對抽象事物與過程的理解, 將課堂教學引入全新的境界。多媒體教學的應用, 改變了以教師講授為主的傳統教學方式, 給傳統教學注入了新的活力。同時, 在學生見習過程中, 模型、教具、錄像的作用也不容忽視, 通過觀察各個牙位的牙齒、窩洞制備的各種洞型等教具;觀看開髓術, 根管治療術, 牙體預備等教學片, 加深其對臨床操作的理解, 并形成直觀的印象。
3.2 互動式教學
互動式教學指在口腔教學過程中, 師生間通過互動交流來傳遞信息、增進感情從而形成和諧的師生關系, 激發學生學習動力, 達到“親其師而信其道”的效果。其特征在于“參與性”, 它強調教學中不僅有師生間的雙向交流, 而且有學生間的溝通。學生間互動多采用學生與學生之間、小組與小組之間的互動, 通過互相討論, 可以相互啟發、集思廣益, 找出知識結構的內在聯系及規律, 充分調動雙方的積極性和能動性, 加速學生的認識進程, 實現教與學的雙贏[1]。
4 深化實踐教學
口腔專業是以實踐為主的學科, 因此實踐能力的養成是口腔人才培養的核心環節, 而現行模式表現為:以實踐為中心的教學理念重視不夠, 學生綜合思維能力不足動手能力差, 故在教學上應進行調整, 適當增加實踐課的比例, 尤其是口腔內科、外科、修復等主干課程的常用操作。如第二年上學期開設的《口腔解剖生理學》中的牙體解剖部分, 可通過讓學生雕刻石膏牙、蠟牙, 掌握牙齒的解剖形態和相關的雕刻技術;第二年上學期開設的《口腔內科學》讓學生分別在石膏牙和離體牙上制備各種窩洞的洞型, 在離體牙上練習開髓, 根管預備、根管充填等基本操作, 下學期開設的《口腔修復學》中, 從取模, 彎制卡環, 排牙, 制備蠟型等基本訓練開始, 培養學生的動手能力, 使學生逐步掌握口腔醫生的基本操作技能, 為第三年進入臨床實習奠定良好的基礎。同時, 為了加強口腔實踐教學, 可建立了Frosaco仿真頭模教學實驗室, 完全模擬臨床, 學生可以在仿真頭模上進行牙體牙髓、牙周、口腔修復、口腔頜面外科等各種口腔臨床醫學技能的臨床前訓練。
5 開設臨床實習前的專業技能培訓
口腔?？茖W生經過兩年的在校學習之后, 第三年將進入臨床實習階段。如何更好的幫助學生實現由“學生”向“實習醫生”的角色轉變, 是個首要問題[3]。由于學生在校期間課程設置順序的需要, 安排在前面的學科, 經過見習課后, 距離實習階段還有很長的一段時間, 在此期間, 若不經常練習、鞏固, 直接進入實習接診, 難免會手忙腳亂, 無所適從。因此, 為使學生盡快進入實習醫生的角色, 在臨床實習前安排專業技能強化訓練勢在必行。培訓的基本內容包括病史的采集、口腔檢查、基本操作技術、病歷書寫、臨床病例分析, 操作過程中, 帶教老師嚴格把關, 培訓結束后進行技能考核。通過實習前的強化訓練, 提高了學生的實踐能力, 滿足了醫院對實習生的基本技能要求, 使前期實驗室的仿真頭模教學和臨床實際更好地銜接, 實現順利過渡, 保證了實踐教學質量, 提高了學生的綜合素質。
摘要：口腔醫學是一門實踐性很強的學科, 如何提高口腔專業的教學質量, 現結合本專業特點, 從優化課程體系, 精煉教學內容, 改革教學方法, 深化實踐教學等方面進行初步探討。
關鍵詞：口腔專業,教學改革
參考文獻
[1] 趙爾揚, 施磊, 徐欣.“互動式”教學法在口腔基礎醫學教學改革中的實踐與探索[J].西北醫學教育, 2009, 17 (1) :185～187.
[2] 朱育恩, 黃曉燕, 許志恩.試論臨床實習雙向評定教學法[J].醫學教育學研究, 2004 (1) :91～92.
口腔種植范文第4篇
1 中國大棚蔬菜種植的實際狀況
1.1 受到有害氣體的影響
和普通露天蔬菜種植比較而言, 大棚蔬菜其實就是一種密封式的種植方式, 換句話來說是大棚蔬菜從整體種植經過當中, 都必須要用人工的形式來抑制蔬菜的成長條件, 而且對于它的成長環境也需要實行恰當的調整?？墒菑倪@樣的種植經過當中, 難免會產生一些紕漏, 比如, 因為沒有準時進行通風, 有些蔬菜由于用肥不當等所形成的有害物體長期停留在大棚當中, 無法進行分散, 致使大棚空氣當中有害氣體不斷增多, 進而致使蔬菜出現了根莖腐化或者是葉面病變等現象;有些大棚種植農戶對于有害氣體認知不足, 并且有害氣體是很難用我們的肉眼可以觀察到, 檢驗十分困難, 經過非常繁瑣, 這就致使當蔬菜成長過程中遭到有害氣體危害的時候, 種植農戶無法快速運用有效的方式來實行預防與治理, 比如二氧化碳、氮氣以及亞硝酸氣體的產生就會對蔬菜成長產生非常嚴重的影響, 從而讓蔬菜品質不斷下降。
1.2 受到極端天氣的影響
大棚蔬菜在成長經過當中, 無法避免會碰到很多極端天氣, 比如:高溫、暴風雪、冰雹天氣等等, 這種極端天氣的出現會對蔬菜的成長環境造成非常大的影響。當中, 冰雹天氣的出現就十分容易將大棚上面所遮蓋的薄膜打壞, 從而會直接掉落在蔬菜上面, 致使蔬菜遭到破壞;而像暴風雪這種天氣通常會出現在我國北方、新疆以及西藏地區中, 暴風雪天氣的出現非常容易將大棚壓壞, 致使蔬菜直接凍死或是讓蔬菜生產速度變得緩慢, 從而增長其成長周期;而高溫天氣重點會出現在我國的中南部區域, 其十分容易引起澆灌用水艱難現象, 增加大棚當中水分的流失速度, 多量產生有害氣體與細菌。
2 大棚中有機蔬菜種植技術
2.1 選取合適的蔬菜品種
蔬菜品種的選取是大棚有機蔬菜種植技術當中十分關鍵的一個步驟, 因此種植農戶購進種苗的時候一定要注意種苗品質。為了保證菜苗品質的優質性, 種植農戶一定要重視下面幾個層面: (1) 盡可能的去選取非轉基因菜苗; (2) 選取根葉完整而且生長狀況比較好的菜苗; (3) 選取沒有經過藥品處理過的菜苗; (4) 盡量去選取通過有關專業機構進行認證的菜種。
2.2 選取適合的種植基地
有機蔬菜種植技術對種植基地的選取十分的嚴苛。其重點包含下面幾個條件: (1) 一定要選擇一個比較完整的土地, 而且土地當中不可以加含常規性土地; (2) 將有機蔬菜范圍和普通蔬菜范圍要明確的區分開, 而且在旁邊設立顯眼的標志物; (3) 有機蔬菜種植的地區也可以包含一些可以轉變成有機地的土地, 而且一定要在轉變成有機地之后的一定時限之內通過有關檢驗人員檢驗合格之后, 才能進行常規蔬菜種植。
2.3 蔬菜的培植管理
有機蔬菜的培植治理技術同樣是其種植過程中十分重要的一個步驟, 所以, 為提升有機蔬菜的種植成果, 種植農戶一定要持續提升與完備大棚有機蔬菜的培育管理技術, 并且還必須要擁有一套齊全的種植設備。此外, 從種植經過當中, 可以運用輪作換茬的形式, 從充分運用自然環境的根本上, 給有機蔬菜的成長供應優良的環境, 進而增加有機蔬菜的產量。
2.4 進行合理的施肥
從有機蔬菜的種植經過當中, 一定嚴苛掌控對于肥料的使用。有機蔬菜的種植通常都會使用動物糞便或者是植物腐敗物來當作肥料, 這樣的肥料都是天然產生的, 而且對人體沒有副作用, 而且還可以應用一些通過專業認證機構所認證過的專用肥料, 但是一些含有化學成分的肥料是堅決不可以在有機蔬菜種植過程中應用。
3 大棚蔬菜的病蟲害防治方法
3.1 物理防治
物理防治是一種不但可以減少病蟲害而且還不會讓蔬菜成長環境遭到污染的一種方法, 而且它的防治方法非常多樣。比如, 像菜蛾、蚜蟲或者是菜青蟲等這些非常常見的蔬菜害蟲, 種植農戶可以依照它們的感光性特征來運用殺蟲燈與電網等方式來將它們殺死。
3.2 藥物防治
因為大棚中長時間的種植降低了土壤的免疫力, 從而致使蔬菜害蟲逐漸增多, 這些害蟲對蔬菜的損害非常大。對于這種狀況, 可以依照國家有關規定來噴灑農藥, 從而抑制病蟲害的生長, 除此之外, 還可以在選擇種苗期間進行一些病蟲預防措施, 比如, 運用適當濃度的高猛酸鉀來實行殺菌、殺蟲卵的處置等, 這些措施只可以在選擇種苗期間應用, 不可以在有機蔬菜成長過程中運用。
3.3 生態防治
遭到氣候等天然地理因素的影響, 時常會產生菜葉結露、大棚漏水以及通風性差等狀況, 這些狀況的產生就給各種害蟲供應了十分有利的生長環境。通過種植農戶們長時間種植的經驗可知, 大多數害蟲都非常喜愛酸性的環境, 因此, 為了盡量減少害蟲對于蔬菜所造成的損壞, 農戶們可以運用生態防治方式, 從蔬菜葉面上噴灑含有堿性的物質, 或者是增強大棚中的清潔力度, 適量提升大棚當中的溫度, 而且升溫過后進行棚中通風, 進而增強對于大棚有機蔬菜的有效預防治理。
3.4 農業防治
從種植面積角度而言, 大棚中蔬菜的種植面積和露天蔬菜種植面積相比要小很多, 也正是由于這個原因, 大棚中害蟲非常集中, 從而致使大棚當中病蟲害狀況日漸嚴重。所以, 為了增強對于病蟲害的預防治理成效, 農戶們必須在嚴苛依照大棚蔬菜相關種植需求的前提下, 選取品質比較好的種苗, 而且還要在種植之前進行澆灌, 完成好消毒清潔工作, 并運用陽光來進行土地殺菌。
結束語
伴隨社會經濟的進展以及人們生活水平的提升, 安全、健康的食物已經變成了現代社會人民重點關注的話題, 這就致使種植農戶一定要充分運用大棚有機蔬菜種植技術, 種植出健康的有機蔬菜。所以, 一定要不斷改進與完善有機蔬菜種植技術, 而且還應當增強對于病蟲害的預防與治理, 從而實現增加有機蔬菜品質和產量的目的, 最終為廣大人民供應健康、安全的蔬菜。
摘要：近幾年, 中國社會經濟進展十分迅猛, 同時人民對于生活水平以及生活品質的需求也在不斷提高, 因此人們還會不斷去追尋更高層次的生活品質。而蔬菜是我們平時生活當中不可缺少的食物, 自然而然就變成了人民主要關注的對象, 雖然當前中國已經應用了大棚進行有機蔬菜的種植, 從很大程度上增多了蔬菜產量, 可是蔬菜病蟲害的問題一直無法根治, 這就致使怎樣有效防治病蟲害變成了目前各個大棚種植農戶十分頭疼的問題。從這種條件下, 本文針對大棚有機蔬菜種植技術以及病蟲害的防治問題實行了解析, 期望可以給以后的大棚種植供應一些幫助。
關鍵詞：大棚蔬菜,種植技術,病蟲害防治
參考文獻
[1] 鄧偉.研究大棚蔬菜種植技術及病蟲害防治方法[J].農業與技術, 2017, 37 (14) :93-94.
口腔種植范文第5篇
關鍵詞 口腔護理 專業素養 交流和溝通能力
Training of Dental Nurse Professional Quality
LV Bo
(Heilongjiang College of Nursing, Harbin, Heilongjiang 150086)
Key wordsoral health care; skills; professionalism; exchange and communication skills
隨著時代的進步，科學知識的快速普及，口腔?？频闹委煭h境也快速變遷，優秀而熟練的?？谱o士，在治療中扮演著越來越重要的角色。目前口腔醫學界已經分工成許多獨立的?？?，同樣，在候診治療、協助醫師操作、約診安排上，也可以向分工的方向來發展，當護士分擔了口腔醫師治療工作時，醫生就可以發揮更高品質的醫療技術，這對病人、醫師、護士都是良性的發展。所以護士在口腔醫療體系中，扮演一個輔助醫療，促進醫療品質提升的角色。而我國現有的一些口腔醫院和診所中的護理人員絕大多數沒有經過專業的學習和培訓，與國外的專業口腔護士有著很大的差距，專業知識和專業技能根本不能與之相提并論，不能完全勝任醫生助手的工作，這就對口腔?？谱o士的培養提出了更高的要求，本文就口腔?？谱o士職業素質的培養展開探討。
1 較強的口腔專業理論知識
一個能和醫生配合良好的口腔護士必須具備扎實的口腔專業理論知識?？谇蛔o理人員與其它科室的護理人員相比有其顯著的專業特點，比如：口腔醫生所掌握的口腔常見疾病的病因、病理、臨床表現、診斷、鑒別診斷以及治療的方法、步驟、注意事項、可能出現的問題等等護士也都要有所了解，這樣才能很好的協助醫生做好治療工作。這就要求口腔護理專業的學員必須學習口腔專業理論課程，也就是說，醫生所掌握的專業知識護士也要掌握，護士可以不進行治療操作，但是必須知道怎樣治療，甚至細致到每一種疾病的理論內容都要和臨床口腔醫生一樣掌握，只有這樣，才能預知醫生的下一步治療計劃，熟練配合醫生操作。同時，護士還要熟練掌握護理心理學和口腔預防保健的專業知識，配合醫生做好病人的心理護理，使其能夠很好的配合醫生的治療，最大限度地減少、避免并發癥和醫療事故的發生。并向患者進行口腔預防保健宣教提高其保健意識，為整個社會的口腔健康水平的提高做出應有的貢獻。
2 “四手操作”?？谱o理技能
由于口腔治療操作空間狹小，器械小巧、精細，口腔內有唾液分泌，這不僅給醫生的操作帶來很大的困難，而且病人體位不舒適，反復起身傾吐，也覺得煩瑣和不便。而目前國際口腔醫療界普遍采用的“四手操作”的治療模式克服了上述問題，使醫護人員能夠在一個舒適的自然體位下工作，即使長時間操作也不會感覺疲憊，減少了對自身健康的損害;病人也不用反復起身傾吐，有護士協助吸唾和及時有效的心理維護，就更能減少就診時的恐懼心理，很好的配合醫生的治療;另外，所有的操作和傳遞都在椅旁進行，節約了時間，提高了效率，可以充分發揮醫生的技術優勢，提高醫療品質。而“四手操作”并不是簡單的四只手在操作，而是一種技術規范和理論體系。由于“四手操作”是口腔護理工作的基礎內容，所以學校教育應投入較大的精力培養和強化學生的“四手操作”技能，培養實用型的人才，以適應和推動口腔醫療發展的國際化趨勢的要求。
3 口腔?？谱o士的人文素養
口腔護理作為臨床護理的一個分支學科有其獨到的特點，但也和其它護理學科有著相通的共性。WHO在上一世紀就提出了“以人的健康為中心的整體護理觀念”作為當代護理學的發展趨勢，護理概念也由單純的“疾病”發展為“保障人類健康”，所以護理人員的專業角色當中又融入了“人文”和“人本”的色彩，以適應現代醫療的人性化特點。在要求護士具有高超的專業技能的同時，“白衣天使”的良好修養與人格魅力也不容忽視。在現代醫療領域內“心理治療”、“心理護理”、“心理防護”都具有不可替代的醫療地位，而一位溫婉和氣的護士是做好這些工作必不可少的先決條件。試想，一位聰慧、溫柔，極富愛心的護士帶給人的一定是如沐春風的感覺，在這種心情下病人勢必努力配合醫護人員的治療，治療效果也會向著積極的方向發展;而一個冷若冰霜、愚笨不堪的形象卻只會讓人不寒而栗，對醫院甚至醫護人員望而卻步，更不要說配合治療了，這時患者往往產生消極抵抗或是不信任的情緒，整個治療效果也會向著消極的結果轉變。所以說，口腔護士的培養除了要注重專業技術之外，還要注意親和力、對患者的拳拳愛心以及自身的良好修養和人格魅力養成。
4 能夠熟練掌握現代化醫療器械和電子設備
在科學技術迅猛發展的今天，各種先進的醫療器械的不斷涌現，這不僅僅對口腔醫生，對從事口腔?？谱o理的專業人員也同樣提出了新的課題和新的挑戰。各種顯微技術、內窺鏡技術和各類疾病的應用分析軟件以及電子病歷的錄入，都要求現代的口腔?？谱o理人員不僅僅要掌握扎實的護理操作技能，還要掌握現代的科技理論和熟練使用相關電子產品的技能。比如各種內窺鏡的使用、在電子顯微鏡下的根管充填技術的配合、口腔正畸患者的頭顱影像分析的電腦應用軟件的使用等等這些都要求護理人員不能墨守成規，要勇于接受先近的器械并熟練使用，以便能夠更好地配合醫生完成臨床工作。而學生正處于學習和吸納新技術、新思維的黃金時期，應該從多種渠道盡可能提供和鼓勵學生吸收先進的科技信息。
5 高超的語言交流和溝通能力
在現今的口腔治療工作中，醫生的工作范圍逐漸局限于專注醫療品質的提高，而護士的工作內容囊括了椅旁護理、清潔消毒、衛生宣教、約診患者、購置管理材料器械以及溝通技工室工作等諸多方面。這無疑提高了護士的工作標準，有利于實現其自身價值。同時，也要求口腔?？谱o士不僅具備較強的專業能力，還要具備高超的語言交流能力和與醫生、病人甚至齒科公司代表、技術工人的溝通能力，具有一定的親和力和人格魅力。醫生工作起來才會信心倍增、精神愉快;病人才可以消除緊張情緒，充分的信賴醫生、配合治療;技術工人才能夠充分了解醫生意圖，避免產生矛盾;齒科公司才能夠根據臨床需要提供適合的材料和器械等等。這些工作內容都要求學校教育不能僅僅局限于對學生成績的要求，而要注重能力的培養，特別是溝通和交流能力的培養，才能勝任臨床工作“多面手”的要求。
另外，本文認為學校教學要不斷聯系臨床實際，對于一個新興專業，怎樣把握和調整它的教學方向，培養實用型的醫療人才，是它生存和發展的根本。由于我國的口腔醫療體系距離國際水平還有著很大的差距，所以在此基礎上的口腔護理模式也不可能完全照搬國外的口腔護理的經驗。那么相應的學校教育也不能夠脫離我國現有的臨床現狀而完全采用國外的教育理念和教學模式，而是要在先進理念的引導下開辟適合我們國家目前口腔治療現狀的口腔護理模式，根據臨床需求不斷調整培養方向和教學計化，也只有這樣學校教育才不至于成為紙上談兵，我們畢業的學生才會被口腔臨床單位所歡迎，口腔護理專業才能夠日漸成熟以便走向更廣闊的明天。
口腔種植范文第6篇
首先，從醫院來講，醫院應將護理崗位工作職責要求與護士分層次管理有機地結合起來，對護士實行按學歷水平、工作經驗、專業技術水平分層次上崗，實現護理管理模式的跨越。這樣可以調動臨床護士的主觀能動性，做到人盡其才，才盡其用，按職取酬，充分發揮不同層次護士的作用，真正實現人才留得住、用得上。
其次，患者是護士分層次管理的直接受益者，病人的基礎護理、執行醫囑的治療工作和提供個性化康復指導的健康教育工作都有專人負責，那么，患者將得到更全面、更貼切的人性化護理，醫院也會得到社會的認可和好評。
再者，在以前的管理模式下護士吃的是大鍋飯，高年資高學歷的護士與低年資低學歷的護士無論是在工作和工資上沒有差別，這勢必造成高年資高學歷人員心理上的不平衡，使她們看不到未來，失去繼續進步的信心和勇氣。如果實現護士分層次管理，將會有效地促進低層次護士積極進取，高年資高學歷護士也會信心百倍，充分體現自己的價值。
總之，分層次管理護理人員能降低護理成本，保證護理質量，體現護士價值，實現醫院發展與護士自身發展的和諧統一。
一、護士分層級管理及培訓的組織實施
(一)成立護士分層級管理領導小組
(二)護士分層級管理及培訓工作小組職責：
1、制訂護士分層級管理實施方案及培訓的相關制度;
2、協調實施過程中的遇到的問題;
3、對實施過程和效果進行評價及分析并提出持續改進措施;
4、組織實施護士分層級的培訓及指導;
5、組織對各層級護士的考核及晉升評定;
6、指導各層級護士的績效分配。
二、護士分層級管理及培訓的實施方案
根據各層級護士的工作要求，將護理人員分成四個層級，各級護士分層如下：
(一)一級護士:
1、定義：所有尚不能獨立承擔初級護士工作(如獨立進行一般護理、獨立擔任護理班次)的護士。
2、任職條件：
(1)未取得護士執業資格證進入醫院工作的護士;
(2)取得護士執業資格證后在院工作但尚未獲得初級護士資格的護士(如見習期護士);
(3)初中及以上學歷，由醫院護理部統一招聘的護工，有專業技術知識者優先。
3、工作職責：
(1)經培訓合格后可獨立完成患者的生活護理如喂飯、洗浴、普通翻身等。
(2)具有護理專業中專及以上學歷者在執業護士當面指導下完成一般護理操作，如靜脈輸液、皮下注射、鼻飼、喂藥等護理操作。
(3)以適宜的溝通方式與顧客進行溝通。
(4)遵守醫院和科室的規章制度和操作規程。
(5)遵從信息保密和安全制度。
(6)完成助理護士的學習及培訓計劃。
4、考核晉升一級護士條件：
(1)認真履行本崗位工作職責，積極協助其他護士及工作人員完成本科室工作，不獨立進行本崗位職責范圍之外的護理工作。
(2)在規定的時間內完成護理部門的崗前培訓和教育，完成每年的全院性護理繼續教育學分并通過規定的考核。
(3) 3個月試用期滿考核合格。
(4) 滿6個月的護士經績效考核合格。
(5)工作一年見習期滿，各項考核合格。
(6) 優先獲得晉級資格的條件：
A. 工作滿半年;
B. 履行本崗位工作職責表現突出，成績優異，且績效考核成績優異。
C. 修完本級培訓課程且各項考核成績優異。
D.取得護士執業資格證書。
E. 符合優先晉級的其他條件。
5、一年見習期滿，延期晉級的情況(符合其中一條)：
(1)履行崗位職責不到位或越位，一年內有責任投訴達3次及以上，或工作失誤造成醫療損害事件、重大不良影響事件。
(2)未完成培訓課程或考核不合格者。
(3)未取得護士執業資格證書的中專及以上護理專業人員。
(4)醫院規定的其他情形
1.建立臨床護士分層級管理制度的目的是根據護理人員的不同能級，設立?？谱o士、高級責任護士、初級責任護士、助理護士等不同層級護理崗位，給予不同的工作權限，履行不同的崗位職責和工作任務，滿足不同患者、不同疾病及病情的需要，確保護理質量。在層級管理體制中，護理人員結構形成梯隊，專業分布合理，并與所實施的等級護理和?？谱o理相適應。
2.臨床護理文書設置了使用權限，不同層級的護士選用不同的護理文書單。?？谱o理單、健康教育單一般由高級責任護士崗位以上的護士選擇使用，使用前護理部要組織質量管理委員會的護理文書管理小組和相應?？谱o理小組的人員學習，并對使用者進行培訓，之后還要