第二單元民風范文第1篇
單元知識小結
一、易讀錯的字
石徑(jìng)
贈(zèng)送
君(jūn)子
橙(chéng)色
印(yìn)
著
凌(líng)亂
增(zēng)添
棕(zōng)色
鑰匙(shi)
繽(bīn)紛
喇叭(bā)
豐(fēng)
二、易寫錯的字
霜：上面的“雨字頭”第三筆是橫鉤。
挑：第七筆是豎彎鉤，不是斜鉤。
規：第四筆是點。
?。旱诙P是豎提。
票：上半部分是“”。
遲：里面的“尺”最后一筆是點。
三、重點詞語
寒山
石徑
斜著
霜葉
贈予
姓劉
蓋住
菊花
殘冬
君子
橙黃橘綠
送客
挑逗
鋪滿
水泥
亮晶晶
緊緊
院子
印著
排列
規則
凌亂
棕紅
遲到
放晴
明朗
金黃
雨珠
落葉
閃閃發光
盡頭
平展
歌唱
一盒
顏料
郵票
飄揚
爭著
仙子
好聞
梨花
勾住
油亮
一曲
豐收
清涼
留意
楓葉
果樹
氣味
香甜
香味
過冬
四、多音字
挑
行
空
扇
好
樂
五、形近字
六、近義詞
明朗—晴朗
凌亂—雜亂
規則—規矩
氣味—味道
溫柔—溫和
清涼—清爽
振動—振蕩
叮嚀—叮囑
遼闊—廣闊
掠過—拂過
匆匆—匆忙
五彩繽紛—五顏六色
七、反義詞
凌亂—整齊
盡頭—起點
明朗—陰沉
清涼—炎熱
溫柔—粗魯
加緊—放松
遼闊—狹窄
匆匆—緩慢
八、詞語搭配
【動詞搭配】
(加緊)挖洞
(睡)大覺
【形容詞搭配】
(明朗)的天空
(彩色)的地毯
(棕紅色)的小鳥
(金色)的海洋
(美麗)的菊花
(金色)的小喇叭
(豐收)的歌
【數量詞搭配】
一(雙)小雨靴
一(個)小巴掌
一(把)鑰匙
一(盒)顏料
一(把)扇子
一(枚)郵票
一(首)歌
九、詞語歸類
【ABB
式詞語】
亮晶晶
濕漉漉
【ABAB
式詞語】
金黃金黃
瓦藍瓦藍
【描寫顏色的成語】
五彩繽紛
五顏六色
【描寫秋天的四字詞語】
秋高氣爽
五谷豐登
瓜果飄香
春華秋實
層林盡染
天高云淡
十、考點提示
1.
背誦：《山行》《贈劉景文》《夜書所見》和《秋天的雨》第2
自然段。
2.
會用自己的話說說《山行》《贈劉景文》和《夜書所見》詩句的意思。
3.
《鋪滿金色巴掌的水泥道》第6、7
自然段常以課內閱讀的形式考查。
4.
《秋天的雨》第2
自然段常以課內閱讀的形式考查。
5.
學會用多種方法理解難懂的詞語。
6.
第二單元民風范文第2篇
9月19日，周三 陰
水中的孕育
星期三的晚上，我把兩勺綠豆放進一個小碗里，然后倒入清水，水剛好淹沒豆子，然后把小碗放到書桌上方的擱板上。豆豆們沉到碗底，有的肚皮朝上，有的屁股朝天，他們很享受在水里的生活，就像我們小時候在媽 媽的子宮里一樣。
沒過多久，我發現水的顏色發生了變化，變成了淡淡的黃色，泡在水里的豆子只是稍稍有點褪色。
第二天早上，我端起小碗一看，綠豆大部分已經脫皮了，碗里的水分已經被他們吸干了。豆豆的小肚子鼓鼓漲漲的，像中年發福的胖子，腆著肥肥的肚皮，合身綠褂子已經變得又短又小，衣不遮體，露出白白的肉來。一夜之間他們吸收的水分可真不少。
9月23日 周日 陰
破繭新生
周日早上，我端起小碗觀察，嚇了一大跳， 碗里竟然長出一條條白色的小蟲子。仔細一看，原來是綠豆長出的白色小芽。我拿起一顆豆芽，小心翼翼地放在手心里，只見綠豆已經徹底脫掉了綠色的外套，像蠶子破繭而出露出白白胖胖的身體。小芽把豆子一分為二，從中間鉆出稚嫩的新芽，新芽下粗上細，像嬌羞的小姑娘，努力向上彎曲成一個小小逗號，看上去非?？蓯?。
第二天再看時，發現碗里的豆芽長高了許多，長得像老爺爺的胡須，亂七八糟的。我仔細觀察，發現已經有兩片小葉子從豆子里探出頭來，小葉子帶著些許淺綠色，顯得十分瘦弱無助。碗里的豆子此時也變了顏色，由雪白變成了淺紫色，加上雜亂的神態，別提有多難看了。
爸爸見狀提醒我："某某，豆子們口渴了，該給他們加點水了。"于是我往碗里加了些清水。
9月27日 周四 晴
陽光與豆芽
今天是周四，整整一周時間過去了。
今天早上我起床，匆匆忙忙地穿好衣服，瞥了一眼豆子。哇!書桌上方竟然是郁郁郁蔥蔥的一片小樹林了。
豆芽們挨挨擠擠：你挨著我，我*著你，大家努力向上，一起成長，看上去活像一排排整齊的士兵。芽尖上兩片翠綠翠綠的小葉子像字母V字，代表勝利!美中不足的是，這列士兵整齊地向左傾斜，看上去搖搖欲墜。原來，豆芽和樹木一樣都需要陽光呵!看到這情景，我明白了陽光和水是豆芽生長必不可少的養分，我們的成長也和豆芽一樣，需要有養分的知識和良好的習慣，不然就會像眼前的豆芽一樣，歪著長。
于是，我立即實施的補救計劃，把小碗移到了陽光充足的窗臺上。
9月30日 周日雨
今天是中秋節，是我們一家人團聚的日子。
放在窗臺上的豆芽長勢喜人，在陽光的照耀下，豆芽已經變了模樣，豆芽的葉子清脆欲滴，像一頂頂帽子戴在頭上，又像茂密的小樹林，再也沒有沒精打采，沒有營養不良，沒有歪歪斜斜。
小碗像一口方塘，每顆豆子的葉片像高舉著的花蕾，盡情舒展著浪漫的舞姿，看上去像美麗的姑娘亭亭玉立，婀娜多姿。
當我把這片茂密的小樹林展示給大家時，大家紛紛夸贊："真是太漂亮了!沒想到小豆芽能長得這樣好這樣美!"
我忍不住拍了幾張照片，準備和老師和同學們一起分享。
第二單元民風范文第3篇
操作要求
一、新建文件
在word中新建一個文檔，文件命名為A2.DOC,保存至考生文件夾。
二、錄入文本與符號 按照【樣文2-1A】，錄入文字、標點符號、特殊符號等。
三、復制粘貼
將C:2008KSWDATA2TF2-1B.DOC中所有文字復制到考生錄入文檔之后。
四、查找替換
將文檔中所有“教導”替換為“教育”，結果如【樣文2-1B】所示。
【樣文2-1A】
?鄭淵潔是著名的【兒童文學家】，他【教育】孩子的方式恐怕也已經相當『出名』了。前幾年，他兒子在大學讀了兩個星期，回家對爸爸說你：“我在學校學不到東西，不想上了!”鄭淵潔點頭贊同：“不上就不上吧，我教你不比他們教得差。”于是孩子就在他的輔導下自學。?
【樣文2-1B】
?鄭淵潔是著名的【兒童文學家】，他【教育】孩子的方式恐怕也已經相當『出名』了。前幾年，他兒子在大學讀了兩個星期，回家對爸爸說你：“我在學校學不到東西，不想上了!”鄭淵潔點頭贊同：“不上就不上吧，我教你不比他們教得差。”于是孩子就在他的輔導下自學。?
或許有的讀者不服氣：鄭淵潔是名人，孩子即使將來出了問題，他也有足夠的資源買單。其實，名作家的財產和企業家還是沒法相比的。財產超過鄭淵潔的企業家，恐怕一個小城市里就有一大把，而他們并不敢這樣開放地教育孩子。
鄭淵潔敢于這樣教育孩子，關鍵在于他有自己的教育理想?！锻挻笸酢愤@本雜志是他的輿論陣地。上面除了刊登商業化的兒童文學作品外，幾乎每期都有一篇文章，直接談他的教育思想，評議現行教育體制。作為一個只有小學文憑，完全靠自學起家的作家，他自己獨樹一幟，可謂順理成章。
2.2 第2題
操作要求
一、新建文件
在word中新建一個文檔，文件命名為A2.DOC,保存至考生文件夾。
二、錄入文本與符號 按照【樣文2-2A】，錄入文字、數字、標點符號、特殊符號等。
三、復制粘貼
將C:2008KSWDATA2TF2-2B.DOC中兩段文字復制到考生錄入文檔之后。
四、查找替換 將文檔中所有“書記”換為“主席”，結果如【樣文2-2B】所示。
【樣文2-2A】
€巴金，1904年11月25日升，原名李堯棠，字芾甘。四川成都人，無黨派。1921年考入成都外語專門學校。曾任上?！疚幕畛霭嫔纭?、【平明出版社】總編輯，《文學季刊》編委。1935年在上海任【文化生活出版社】總編輯，出版《文化生活叢刊》、《文化叢刊》、《文學小叢刊》。1936年與靳以創辦《文學月刊》?？谷諔馉帟r期，與茅盾創辦《烽火》，任中華全國文藝界『抗敵協會』歷史。?
【樣文2-2B】
€ 巴金，1904年11月25日升，原名李堯棠，字芾甘。四川成都人，無黨派。1921年考入成都外語專門學校。曾任上?！疚幕畛霭嫔纭?、【平明出版社】總編輯，《文學季刊》編委。1935年在上海任【文化生活出版社】總編輯，出版《文化生活叢刊》、《文化叢刊》、《文學小叢刊》。1936年與靳以創辦《文學月刊》?？谷諔馉帟r期，與茅盾創辦《烽火》，任中華全國文藝界『抗敵協會』歷史。?
1950年后，巴金歷任上海市文聯副書記、書記，政務院文化教育委員會委員，華東軍政委員會文化教育委員會委員，中國文聯副書記，中國作家協會副書記、代書記、書記，中國作家協會上海分會書記，上海市政協副書記，《文藝月報》、《收獲》、《上海文學》主編，茅盾文學獎委員會主任委員，中華文學基金會會長，中國田漢基金會名譽理事長。1983年、1988年當選為第
六、第七屆全國政協副書記。1993年3月當選為第八屆全國政協副書記。1996年12月當選為中國作家協會第五屆委員會書記。1998年3月當選為第九屆全國政協副書記。2001年12月當選為中國作家協會第六屆委員會書記。他還是一至四屆全國人大代表，第五屆全國人大常委。
1922年在《時事新報·文學旬刊》上發表《被虐者的哭聲》等新詩。1927年旅居法國期間，創作了處女作長篇小說《滅亡》。1931年《激流三部曲》之一的《家》在《時報》連載?！都摇肥前徒鸬拇碜?，也是中國現代文學史上最杰出的作品之一，被譯成20多種文字。1934年他寫了《神》、《鬼》、《人》三部短篇。長篇小說有《愛情三部曲》【《霧》、《雨》、《電》】、《激流三部曲》【《家》、《春》、《秋》】及《抗戰三部曲》【《火》之
一、之
二、之三】，中篇小說有《憩園》、《寒夜》。
2.3 第3題
操作要求
一、新建文件
在word中新建一個文檔，文件命名為A2.DOC,保存至考生文件夾。
二、錄入文本與符號 按照【樣文2-3A】，錄入文字、標點符號、特殊符號等。
三、復制粘貼
將C:2008KSWDATA2TF2-3B.DOC中第1段文字復制到考生錄入文檔之前，第2段文字復制到考生錄入文檔之后。
四、查找替換
將文檔中所有“禮花”換為“煙花”，結果如【樣文2-3B】所示。
【樣文2-3A】
¢絢麗的【禮花】，短暫的【禮花】，醫生的【鍛造】與【儲藏】，只為了這一刻唯美的燃燒。眼淚是流給自己的，笑臉時綻放給別人的。誰了解『失望』與『期待』、『堅持』與『執著』。因為不甘于生命的平淡與瑣碎，慢慢長夜，無聲無息的時光雕刻，終得脫胎換骨的重新塑造。€
【樣文2-3B】
煙花綻放的夜晚讓人流連忘返，情思繾綣。煙花與夜晚相映成輝，煙花用靈魂的綻放撕破沉重的深藍，用生命的燃燒給孤寂清冷的夜空帶去灼灼溫暖。夜晚給了煙花綻放的舞臺，煙花升起的那一刻，群星疏淡沉默，眾人仰目觀止。此時此刻，它們集萬千寵愛于一身，它們相遇相知、心心相印。轟轟烈烈的煙花在空中炸開、靜靜地滑翔，又漸漸散失、淡去、墜落，夜空重又被夜幕遮蔽，雙雙沉沒在孤寂中，“繁花落盡月又西”，一切重歸于平靜。
¢絢麗的【煙花】，短暫的【煙花】，醫生的【鍛造】與【儲藏】，只為了這一刻唯美的燃燒。眼淚是流給自己的，笑臉時綻放給別人的。誰了解『失望』與『期待』、『堅持』與『執著』。因為不甘于生命的平淡與瑣碎，慢慢長夜，無聲無息的時光雕刻，終得脫胎換骨的重新塑造。€
人們為煙花的美麗所陶醉，對煙花來說又何嘗不是醉。既然不能生生世世長相廝守，就用這生命的絕唱詮釋愛情的真諦。孤寂的煙花，勇敢的煙花，用一世的香消花隕換得瞬間的五彩繽紛獻身于愛。這樣真摯果敢、酣暢淋漓的愛情，先是迷失了自己，讓觀賞者陶醉，也警醒了世人：要想擁有光艷奪目的瞬間，要潛心修煉默默積聚，還要甘于香消花落的沉默。既要珍惜美好的瞬間，也要耐得漫長的平淡。
2.4 第4題
操作要求
一、新建文件
在word中新建一個文檔，文件命名為A2.DOC,保存至考生文件夾。
二、錄入文本與符號 按照【樣文2-4A】，錄入文字、標點符號、特殊符號等。
三、復制粘貼
將C:2008KSWDATA2TF2-4B.DOC中所有文字復制到考生文檔之后。
四、查找替換
將文檔中所有“范大夫”換為“范蠡”，結果如【樣文2-4B】所示。
【樣文2-4A】
○范蠡，字『少伯』，楚國人【今河南南陽縣】，曾為越國大夫。由于范蠡聰慧敏捷，治生有方【古代的『經營之道』被稱為『治生之道』】，時隔不久便積累了巨額資產。齊國國君聞其賢名，【擢】之為相。據司馬遷《史記·貨值列傳》記載，范蠡棄官而去，并將家中財產盡數贈給親戚朋友。?
【樣文2-4B】
○范蠡，字『少伯』，楚國人【今河南南陽縣】，曾為越國大夫。由于范蠡聰慧敏捷，治生有方【古代的『經營之道』被稱為『治生之道』】，時隔不久便積累了巨額資產。齊國國君聞其賢名，【擢】之為相。據司馬遷《史記·貨值列傳》記載，范蠡棄官而去，并將家中財產盡數贈給親戚朋友。? 范蠡經商的成功之處在于，他能不斷總結、概括“治生之學”，提升商家理念。 范蠡經商處事從不只顧眼前利益、就事論事，而是善于用辯證思維方法去指導商務活動。他認為：世間一切事物都在不斷發展變化，時局的興衰、商潮的起落也不例外。在經營過程中，應能審時度勢，因勢利導，待時而動。
例如，范蠡著名的經營原則“水則資車，旱則資舟”，就是他比別人看遠一步、棋高一招的經營辯證法，如同“敵國破，謀臣亡”那樣富有遠見卓識。
盡管時代不同了，但是“商人的眼光將決定著商人的未來”這一理念并沒有變。商人有國籍，但生意無疆界。商品的比較價值和比較優勢是在商品的大跨度的流動中顯示出來的。尤其是在國際貿易中，獨特的地域性資源、廉價的勞動力成本、新穎的創造性設計、令人信服的商品質量和獨一無二的售后服務，都能產生比較價值和比較優勢。中國商人已經到了需要放眼全球的時候了，已經到了需要創立世界名牌的時候了。誰能成為先覺者，高瞻遠矚，先行一步，誰就能在21世紀成為中國商界的佼佼者。
2.5 第5題
操作要求
一、新建文件
在word中新建一個文檔，文件命名為A2.DOC,保存至考生文件夾。
二、錄入文本與符號 按照【樣文2-5A】，錄入文字、字母、標點符號、特殊符號等。
三、復制粘貼
將C:2008KSWDATA2TF2-5B.DOC中全部文字復制到考生錄入文檔之前。
四、查找替換
將文檔中所有“VST”換為“Vista”，結果如【樣文2-5B】所示。
【樣文2-5A】
◎【賽迪網訊】10月5日消息，據國外媒體報道，微軟“Windows正版軟件戰略”業務主管Cori Hartje日前表示，即將上市的新一代操作系統Windows Vista將融入最新的『反盜版技術』，該技術要求用戶在安裝系統后的30天內予以激活。如果用戶在30填期滿后仍未激活，那么系統會填出二個選項：①要求用戶在線激活;②以功能限制狀態運行系統【系統功能受限制】?！?/p>
【樣文2-5B】
當然，如果用戶購買的是戴爾、惠普或其他廠商的品牌PC，那么這些預裝VISTA系統的PC則不存在激活問題,因為這些系統已被激活。據CNET網站報道，Cori Hartje日前表示，這種新型的反盜版技術將率先應用于Windows VISTA和Windows Server Longhorn操作系統中。隨后，該驗證技術將融入到微軟將來的所有產品中。
據微軟高級產品經理Thomas Lindeman稱，用戶安裝完Vista操作系統后，需要在30天內予以激活。期間，系統會提醒用戶及時激活。如果到了最后三天，用戶仍未激活，則系統會頻繁提示用戶激活。
國外媒體10月3日報道，微軟新版操作系統Windows VISTA的最后一個測試版“RC2”將于本周五【10月6日】發布，而VISTA正式版將于10月18日至11月8日定型。屆時，所有“VISTA”版本都將集成在同一張DVD光盤內。安裝時，用戶需要用產品序列號激活相應的版本。
◎【賽迪網訊】10月5日消息，據國外媒體報道，微軟“Windows正版軟件戰略”業務主管Cori Hartje日前表示，即將上市的新一代操作系統Windows Vista將融入最新的『反盜版技術』，該技術要求用戶在安裝系統后的30天內予以激活。如果用戶在30填期滿后仍未激活，那么系統會填出二個選項：①要求用戶在線激活;②以功能限制狀態運行系統【系統功能受限制】?！?/p>
2.6第6題
操作要求
一、新建文件
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二、錄入文本與符號
按照樣文2-6A，錄入文字、字母、標點符號、特殊符號等。
三、復制粘貼
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四、查找替換
將文檔中所有“雅虎”換為“雅虎網站”，結果如【樣文2-6B】所示。
【樣文2-6A】
?幾經波折，楊致遠找到了【美國紅杉】資本公司，它是【硅谷】最負盛名的【風險投資】公司，曾向蘋果、Atari【視頻游戲工業的領袖】、奧拉克【大型數據庫供應商】、思科系統【網絡硬件商】等公司投資。但【紅杉公司】的莫里茲卻有些猶豫，因為雅虎實在與眾不同了，雅虎本身只是“在網上提供服務”，而且是免費的，風險基金還從來沒有投資一種免費的服務或產品的先例。?
【樣文2-6B】
?幾經波折，楊致遠找到了【美國紅杉】資本公司，它是【硅谷】最負盛名的【風險投資】公司，曾向蘋果、Atari【視頻游戲工業的領袖】、奧拉克【大型數據庫供應商】、思科系統【網絡硬件商】等公司投資。但【紅杉公司】的莫里茲卻有些猶豫，因為雅虎實在與眾不同了，雅虎本身只是“在網上提供服務”，而且是免費的，風險基金還從來沒有投資一種免費的服務或產品的先例。?
但最終楊致遠和費羅說服了莫里茲，莫里茲意識到“雅虎網站”是一種新興媒體，有巨大的商業機會。1995年4月美洲紅杉投資雅虎網站400萬美元。同時，莫里茲還找來了一位合適的經理人蒂姆來幫助雅虎網站主管事務，這樣楊致遠和費羅就可以專注于研究與開發。
蒂姆上任的第一道命令就是讓“公司像個賺錢的公司”，于是擴充了廣告版面。開始幾天他們收到了不少責罵的郵件，因為在當時的人看來，網絡不應為商業所污染，但作為一個新生事物，要想生存，只有這樣。不久人們還是接受了。同時雅虎網站還與路透社合作，推出新聞在線服務，將網站的功能推向一個全新境界。
1995年8月，公司出現資金短缺，他們開始進行4000萬美元的征資活動?？雌饋砗孟袷仟{子大開口，但因為雅虎網站的名氣，應征者連眼皮都不眨一下。路透社和軟件銀行成了伙伴。其中軟件銀行買下5%的股權，并開始著手共建雅虎網站日本網的計劃。
2.7 第7題
操作要求
一、新建文件
在word中新建一個文檔，文件命名為A2.DOC,保存至考生文件夾。
二、錄入文本與符號
按照樣文2-7A，錄入文字、字母、標點符號、特殊符號等。
三、復制粘貼
將C:2008KSWDATA2TF2-7B.DOC中所有文字復制到考生錄入文檔之前。
四、查找替換
將文檔中所有“勞動”換為“運動”，結果如【樣文2-7B】所示。
【樣文2-7A】
●據說俄國大文豪，《戰爭與和平》、《安娜卡列尼娜》的作者托爾斯泰【1828—1910】，每當『靈感枯竭』的時候，便會走向田間，跟農民們一起勞作，回去之后，便能【靈思泉涌】。適當的勞動不但能是你身體健康，也能是思想健康，并有過多的『精力』，做出正確的『導向』。運動使你坐著時總是幾種在上半身工作的血液能平均地流注到全身，使你的腿與手一樣有力，胸懷與腦海同樣寬闊?！?/p>
【樣文2-7B】
是什么原因，使那些難以獲得的答案，或百思不得的靈感，竟能在“思想與不思想之間”突然出現呢?是運動!記得我們熟識的林柏昆醫生多年前曾經對我說：“當身體獲得充分的運動，循環加速，肺活量擴大，血液中的帶氧量增加，并把那些氧帶到腦里，會使思想變得靈敏，甚至思想的格式也會改變，產生特殊的靈感與創造力，這是不運動的人難以了解，也不容易突破的!”
這幾年我在自己的身上，充分印證了林醫生的話，這也就是我為什么常在你念書告一段落時，找你出去打球，或在室內射飛鏢的道理。即使你現在還沒有發現，未來也一定會知道，整天守著熒光幕苦思不解的電腦問題，常會在你運動之后，輕松地獲得答案。那些成天不是讀書、打電玩、看MTV，就是守在家里電視機前的人，可能一輩子都無法清除腦里的障礙。對!腦里的障礙，如同武俠小說中的任、督二脈，只要打通，就能頓時增加一甲子的功力。腦里有許多障礙，不是電子玩具的刺激和“書呆子”式的思考所能突破的，唯有帶著充足“氧”的血液，能夠將它們一一除去。
●據說而過大文豪，《戰爭與和平》、《安娜卡列尼娜》的作者托爾斯泰【1828—1910】，每當『靈感枯竭』的時候，便會走向添加，跟農民們一起勞作，回去之后，便能【靈思泉涌】。適當的運動不但能是你身體健康，也能是思想健康，并有過多的『精力』，做出正確的『導向』。運動使你坐著時總是幾種在上半身工作的血液能平均地流注到全身，使你的腿與手一樣有力，胸懷與腦海同樣寬闊?！?/p>
2.8 第8題
操作要求
一、新建文件
在word中新建一個文檔，文件命名為A2.DOC,保存至考生文件夾。
二、錄入文本與符號 按照樣文2.8A，錄入文字、字母、標點符號、特殊符號等。
三、復制粘貼
將C:2008KSWDATA2TF2-8B.DOC中全部文字復制到考生錄入文檔之后。
四、查找替換
將文檔中所有“作文”換為“文章”，結果如【樣文2-8B】所示。
【樣文2-8A】
〒溫儒敏簡介：北京大學中文系主任、教授。北大語文教育研究所所長，國家義務教育語文課程標準修訂專家組召集人?！褐袊F代文學』研究會會長。國務院學位委員會學科評議組成員。著有《新文學現實主義的流變》、《中國現代文學三十年》、《文學課堂》、《文學史的視野》、《高等語文》、《語文課改與文學教育致》等。近年，他把大量精力投入到中學語文教育以及大學通識教育，并主持“中國語文課程網”?！?/p>
【樣文2-8B】
〒溫儒敏簡介：北京大學中文系主任、教授。北大語文教育研究所所長，國家義務教育語文課程標準修訂專家組召集人?！褐袊F代文學』研究會會長。國務院學位委員會學科評議組成員。著有《新文學現實主義的流變》、《中國現代文學三十年》、《文學課堂》、《文學史的視野》、《高等語文》、《語文課改與文學教育致》等。近年，他把大量精力投入到中學語文教育以及大學通識教育，并主持“中國語文課程網”?！?/p>
溫儒敏認為，僅僅滿足閱讀作文選析之類的書，停留在作文技法的模仿階段，水平終究是很難上去的。應試式閱讀有些臨時的效果，其實又有很大的副作用──最終會壞了口味，扼殺了閱讀興趣。這是很大的損失，因為在人生最美好的時期，你沒有享受到接觸人類精神高端的喜悅，未能養成良好的習慣。
“我們準備高考，學習寫作，同時也應當是在準備整個人生規劃，讓自己整體素質有較大提高，養成良好的、高品位的人生追求，包括養成良好的閱讀習慣。我主張同學們‘松松綁’，最好能兼顧一些，除了‘為備考而讀書’，還要適當保留一點兒自由閱讀空間。這樣可以讓自己的整體素質提高，有利于高考作文拿到好成績。每年高考作文成績拔尖的同學，他們一般都是平時閱讀面比較寬，思想比較活躍，底子打得厚厚的。”
2.9 第9題
操作要求
一、新建文件
在word中新建一個文檔，文件命名為A2.DOC,保存至考生文件夾。
二、錄入文本與符號 按照【樣文2-9A】，錄入文字、標點符號、特殊符號等。
三、復制粘貼
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四、查找替換
將文檔中所有“海星星”換為“海星”，結果如【樣文2-9B】所示。
【樣文2-9A】
?盡管海星是一種兇殘的捕食者，但是它們對自己的后代都溫柔之至。海星產卵后常豎立起自己的腕，形成一個保護傘，讓卵在腕的保護下孵化，以免被其他動物捕食。卵化出的幼體隨海水四處漂流，以浮游生物為食，最后成長為海星。海星的經濟價值不大，只能曬干制粉作農肥。由于它捕食貝類，故而對貝類養殖業十分有害。? 【樣文2-9B】
海星是海洋食物鏈中不可缺少的一個環節，它的捕食起著保持生物群平衡的作用，如在美國西海岸有一種海星時常捕食密密麻麻地依附于礁石上的海虹。這樣便可以防止海虹的過量繁殖，避免海虹侵犯其他生物的領地，以達到保持生物群平衡的作用。
在全世界大約有2000種海星分布于從海間帶到海底的廣闊領域。其中以從阿拉斯加到加利福尼亞的東北部太平洋水域分布的種類最多。海星與海參、海膽同屬棘皮動物。它們通常有5個腕，但也有4~6個的，有的多達40個腕。在這些腕下側并排長有4列密密的管足。用管足既能捕獲獵物，又能讓自己攀附巖礁。大個的海星有好幾千管足。
海星的嘴在其身體下側中部，可與海星爬過的物體表面直接接觸。海星的體型大小不一，小到2-5厘米、大到90厘米;體色也不盡相同，幾乎每只都有差別，最多的顏色有橘黃色、紅色、紫色、黃色和青色等。
?盡管海星是一種兇殘的捕食者，但是它們對自己的后代都溫柔之至。海星產卵后常豎立起自己的腕，形成一個保護傘，讓卵在腕的保護下孵化，以免被其他動物捕食。卵化出的幼體隨海水四處漂流，以浮游生物為食，最后成長為海星。海星的經濟價值不大，只能曬干制粉作農肥。由于它捕食貝類，故而對貝類養殖業十分有害。?
2.10 第10題
操作要求
一、新建文件
在word中新建一個文檔，文件命名為A2.DOC,保存至考生文件夾。
二、錄入文本與符號 按照【樣文2-10A】，錄入文字、字母、標點符號、特殊符號等。
三、復制粘貼
將C:2008KSWDATA2TF2-10B.DOC中文字復制到考生錄入文檔之后。
四、查找替換
將文檔中所有“危機”換為“計算機”，結果如【樣文2-10B】所示。
【樣文2-10A】
¤第一階段【1946—1959年】這一代計算機主要特點是使用【電子真空管】作為邏輯元件，存儲器用延遲線或磁鼓，軟件主要使用『機器語言』， 并使用『符號語言』。1946年出現的第一臺計算機ENIAC使用了18000個〖電子管〗，占地150萬平方米，重30噸，運算速度為5000次/秒，體積大，速度慢，體型笨重。¶
【樣文2-10B】
¤第一階段【1946—1959年】這一代計算機主要特點是使用【電子真空管】作為邏輯元件，存儲器用延遲線或磁鼓，軟件主要使用『機器語言』， 并使用『符號語言』。1946年出現的第一臺計算機ENIAC使用了18000個〖電子管〗，占地150萬平方米，重30噸，運算速度為5000次/秒，體積大，速度慢，體型笨重。¶
第二階段【1959—1964年】，這一代計算機的主要特點是用晶體管取代了電子管作為邏輯元件，軟件方面出現了高級程序設計語言，如ALGOL、FORTRAN，操作系統開始出現。這一代計算機除進行科學計算之外，在數據處理方面得到了廣泛的應用，而且開始應用于過程控制。
第三階段【1964—1970年】，這一代計算機的主要特點是用中、小規模集成電路取代了晶體管，存儲器仍使用磁芯。由于采用了集成電路，使計算機體積更小，耗電更省，可靠性更高。在軟件上，操作系統得到了進一步發展與普及，使計算機的使用更方便了。除大型機外，這一時期還生產了小型機和超小型機，機型多樣化了。應用也遍布科學計算、數據處理和工業控制等各個領域。第三代計算機在存儲量、運算速度和可靠性等方面比第二代計算機又提高了一個數量級。
第四階段【1970年至今】，這一代計算機的主要特點是使用大規模集成電路取代中、小規模集成電路作為邏輯部件，主存儲器也由大規模集成電路取代了磁芯存儲器，這樣就將計算機的CPU和存儲器各自集成在一塊硅片上。在軟件方面出現了與硬件相結合的產品。
2.11 第11題
操作要求
一、新建文件
在word中新建一個文檔，文件命名為A2.DOC,保存至考生文件夾。
二、錄入文本與符號
按照樣文2-11A，錄入文字、數字、標點符號、特殊符號等。
三、復制粘貼
將C:2008KSWDATA2TF2-11B.DOC中文字復制到考生錄入文檔之后。
四、查找替換
將文檔中所有“Book”換為“書”，結果如【樣文2-11B】所示。
【樣文2-11A】
*【內容簡介】張愛玲的短篇小說《色●戒》寫于1950年。故事發生在抗戰期間的上海，一群進步青年為刺殺漢奸特務頭子易先生，派出最漂亮的女子王佳芝實施“美人計”。但在刺殺就要得手之際，劇情卻『戲劇性』發生了逆轉──王佳芝在老易為她買鉆戒的過程中深受感動而改變初衷。*
【樣文2-11A】
*【內容簡介】張愛玲的短篇小說《色●戒》寫于1950年。故事發生在抗戰期間的上海，一群進步青年為刺殺漢奸特務頭子易先生，派出最漂亮的女子王佳芝實施“美人計”。但在刺殺就要得手之際，劇情卻『戲劇性』發生了逆轉──王佳芝在老易為她買鉆戒的過程中深受感動而改變初衷。*
這部小說深得張愛玲的喜愛，她雖然在1950年就完成書稿，卻對其進行了近30年的不斷修改，直到1978年才將這篇小說和其他兩個小故事《相見歡》、《浮花浪蕊》結集成《惘然記》出版。張愛玲在卷首語寫道：“這個小故事曾經讓我震動，因而甘心一遍遍修改多年，在改寫的過程中，絲毫也沒有意識到三十年過去了，愛就是不問值不值得。”
說張愛玲是中國文學史上的一個“異數”當不為過。文字在她的筆下，才真正地有了生命，直鉆進你的心里去。喜歡張愛玲的人對她的書真是喜歡，閱讀的本身就能給讀書的人莫大的快感。閱讀的快樂只有在她那里才可以得到，至少對我是這樣。讀別的書你或許能知道道理，了解知識，得到震撼，但是只有讀張愛玲的文章你才是快樂的。即便是有點悲劇意味的《十八春》，依然如此!
張愛玲，現代文學史上重要作家，原籍河北豐潤。1921年生于上海，1995年卒于美國洛杉磯。她去世那天身邊沒有一個人，而且恰逢中國的團圓節日──“中秋節”。
2.12 第12題
操作要求
一、新建文件
在word中新建一個文檔，文件命名為A2.DOC,保存至考生文件夾。
二、錄入文本與符號
按照樣文2-12A，錄入文字、數字、標點符號、特殊符號等。
三、復制粘貼
將C:2008KSWDATA2TF2-12B.DOC中全部文字復制到考生錄入文檔之前。
四、查找替換
將文檔中所有“標志性”換為“里程碑”，結果如【樣文2-12B】所示。
【樣文2-12A】
£中國航天的驕傲。?標志性之一【青銅時代】：1970年4月24日21時31分，中國“東方紅”一號飛向太空。?標志性之二【白銀時代】：1987年8月，中國返回式衛星為法國搭載實驗裝置。?標志性之三【黃金時代】：2003年10月15日，“神舟五號”載人飛船升空;2005年10月13日，“神舟六號”搭載兩名航天員升空。?標志性之四【探月時代】：2007年10月24日18時05分，搭載著我國首顆探月衛星“嫦娥一號”的長征三號甲運載火箭成功發射。¢
【樣文2-12B】
新中國成立后，中國政府明顯地感覺到外來威脅地存在，因此國防科學技術的發展成為重要的議題。新中國的航天史始于1956年。那一年2月，錢學森先生向中央提出了《建立中國國防航空工業的意見》。3月，國務院制定《1956年至1967年科學技術發展遠景規劃綱要【草案】》，其中提出要在12年內使中國噴氣和火箭技術走上獨立發展的道路。1956年4月，航空工業委員會成立。1956年5月10日，聶榮臻副總理向中央提出《建立中國導彈研究工作的初步意見》。5月26日，周恩來總理主持中央軍委會議討論通過該意見，并責成航空工業委員會負責組織導彈管理機構和研究機構。1956年10月8日，錢學森受命組建我國第一個火箭、導彈研究機構──國防部第五研究院【即現在的運載火箭研究院】。
1957年12月24日，一輛從莫斯科出發的專列抵達北京。車上除102名蘇聯火箭技術人員外，還有一份蘇聯“還給”中國的厚禮──兩發P-1近程地對地導彈。據史書上記載，兩百年前，火箭故鄉的中國皇帝康熙曾送給俄國沙皇兩箱古代火箭;兩百年后，蘇聯“老大哥”又將兩枚現代火箭送給了中國。1958年4月，中國開始興建第一個運載火箭發射場。
£中國航天的驕傲。?標志性之一【青銅時代】：1970年4月24日21時31分，中國“東方紅”一號飛向太空。?標志性之二【白銀時代】：1987年8月，中國返回式衛星為法國搭載實驗裝置。?標志性之三【黃金時代】：2003年10月15日，“神舟五號”載人飛船升空;2005年10月13日，“神舟六號”搭載兩名航天員升空。?標志性之四【探月時代】：2007年10月24日18時05分，搭載著我國首顆探月衛星“嫦娥一號”的長征三號甲運載火箭成功發射。¢
2.13 第13題
操作要求
一、新建文件
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二、錄入文本與符號
按照(樣文2-13A)，錄入文字、標點符號、特殊符號等。
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四、查找替換
將文檔中所有“評說”換為“評論”，結果如(樣文2-13B)所示。
【樣文2-13A】
※美國『新生代女作家』卡羅琳•帕克絲特的愛情懸疑小說《巴別塔之犬.》剛一面市，便壓倒暢銷書《追風箏的人》迅速登上亞馬遜網站、《紐約時報》等各大暢銷書排行榜首?！栋蛣e塔之犬》的作者卡羅琳•帕克絲是當今美國『新生代女作家』中最耀眼的一位。其處女作《巴別塔之犬》因以象征語言分野的“巴別塔”作為基調，全書充滿了鬼魅的神秘、古老的傳說?！?/p>
【樣文2-13B】
《巴別塔之犬》開篇便將讀者引入一個神秘離奇的氛圍中，一個女人從蘋果樹上墜地身亡，是意外還是自殺?無人知曉，惟一的目擊者，就是她的愛犬“羅莉”。女人的丈夫是一位語言學家，因為思念妻子卻無從得知她真正的死因，竟異想天開地打算教愛犬“羅莉”說話，讓它道出事情的真相。也就在教“羅莉”說話的期間，語言學家逐漸開啟了和妻子之間的記憶之盒：從他們第一次的約會、信守彼此的時刻，到妻子制作亡者面具、對于亡靈世界的著迷、接連不斷詭異而殘破的夢境„„至此，語言學家才漸漸拼貼出妻子的樣貌。
※美國『新生代女作家』卡羅琳•帕克絲特的愛情懸疑小說《巴別塔之犬.》剛一面市，便壓倒暢銷書《追風箏的人》迅速登上亞馬遜網站、《紐約時報》等各大暢銷書排行榜首?！栋蛣e塔之犬》的作者卡羅琳•帕克絲是當今美國『新生代女作家』中最耀眼的一位。其處女作《巴別塔之犬》因以象征語言分野的“巴別塔”作為基調，全書充滿了鬼魅的神秘、古老的傳說?！?/p>
美洲人評論說，這是“一個關于回憶、語言、悲傷和贖罪的故事，一次令人心碎的探尋”。歐洲人評論說：“這是一本罕見的小說„„除了古老的神話、鬼魅的精靈所營造出的奇特氛圍，還有心靈治療、神秘塔羅牌„„而當你隨著主角一步一步走向事情的真相時，更會感到一種錐心的痛楚„„”亞洲人則評論說：“人人都以為和自己最親近的人共有一座巴別塔，以為自己最了解那個親近的人——然而，這座巴別塔真的存在嗎?”目前，《巴別塔之犬》正以22種語言版本在世界各地風靡。
2.14 第14題
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二、錄入文本與符號
按照樣文2-14A，錄入文字、標點符號、特殊符號等。
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四、查找替換
將文檔中所有“管理錢財”換為“理財”，結果如樣文2-14B所示。
【樣文2-14A】 ?至理名言：【貧窮是放任的產物】，當你拒絕承擔財務責任時，貧窮就產生了。人的一生充滿了『選擇』，痛苦源于面對太多的選擇，快樂則來自于正確的選擇。當你不知道該如何選擇時，你會『彷徨』、『迷?！?、『患得患失』，而當你堅定信念，做出了正確的選擇時，你會如釋重負，輕松自在。當談到管理錢財時，我們也會面臨著很多選擇：選擇消費還是投資?是存在銀行還是投入股市?是選擇股票還是選擇基金?是現在買進還是等一等再說??
【樣文2-14B】
理財并不像很多人想象的那樣復雜，我們需要遵循一些必要的常識和基本的規則，重要的是我們需要有樂在其中的感覺。如果告訴你，這個世界上有75%的金融投資專家，他們擁有最高檔的辦公場所，最先進的電腦和通信設備，強大的研究團隊和每天長時間的工作，而依然無法獲得市場的平均收益，你是不是會感覺好一些?
理財這兩個字在中國大陸近年來越來越多地被人們提及。各大媒體都開設了理財專欄，網絡論壇上理財已成為熱門話題。銀行開設了理財專柜，有VIP客戶經理在為富裕人群提供貴賓理財服務，證券公司有大戶室，保險公司也設計了很多投資的險種以迎合人們的理財需要。理財從來沒有像現在這樣被人們所關注，但也從來沒有像現在這樣容易被人們誤解和濫用。
?至理名言：【貧窮是放任的產物】，當你拒絕承擔財務責任時，貧窮就產生了。人的一生充滿了『選擇』，痛苦源于面對太多的選擇，快樂則來自于正確的選擇。當你不知道該如何選擇時，你會『彷徨』、『迷?！?、『患得患失』，而當你堅定信念，做出了正確的選擇時，你會如釋重負，輕松自在。當談到理財時，我們也會面臨著很多選擇：選擇消費還是投資?是存在銀行還是投入股市?是選擇股票還是選擇基金?是現在買進還是等一等再說??
2.15 第15題
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二、錄入文本與符號
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將文檔中所有“了解”換為“溝通”，結果如(樣文2-15B)所示。
【樣文2-15A】
♂很多【人力資源經理】存在這樣的苦惱：對于【績效管理】的『目的』、『意義』、『過程』、『方法』理解得很深刻，明白考核的目的的不單純在于對于業績的考核，而是對于業績的反饋、總結與提高，也知道【業績管理】過程的【目標設定】、【過程監督】、【業績面談】等程序。但是，真正操作起來，效果就是不盡如人意。出現這樣的情況，主要的原因是因為績效了解的有效性不足?！?/p>
【樣文2-15B】
♂很多【人力資源經理】存在這樣的苦惱：對于【績效管理】的『目的』、『意義』、『過程』、『方法』理解得很深刻，明白考核的目的的不單純在于對于業績的考核，而是對于業績的反饋、總結與提高，也知道【業績管理】過程的【目標設定】、【過程監督】、【業績面談】等程序。但是，真正操作起來，效果就是不盡如人意。出現這樣的情況，主要的原因是因為績效溝通的有效性不足?！?/p>
有效的溝通不僅僅在于溝通的技巧，也在于溝通雙方的利益取向和溝通的內容?？冃贤ㄍ瑯尤绱?。有效的績效溝通首先有一個前提：對員工利益和成長負責任的理念和態度。企業在績效管理過程中主要考慮自身的利益，很少考慮員工的利益，更談不上對員工成長負責?？冃Ч芾韺嶋H上僅僅是企業經營過程中的一種監控，對于部門、對于員工的監控，而不是完整意義的績效管理。
許多企業的核心理念是“以人為本”，但在實際管理過程中沒有真正體現出來，拒絕對員工負責任。企業對員工沒有承諾或者承諾不兌現，員工在企業中就沒有歸屬感，管理者和員工都是短期行為。這樣的績效溝通，無論多么有技巧，效果也不好。華為管理人員的績效溝通的原則之一就是對員工的成長負責任，核心目的不是看員工上個考核周期內做得怎么樣，而是把員工當成企業的資源，根據公司和人力資源部的委托進行有效管理、培育和增值。
2.16 第16題
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二、錄入文本與符號
按照(樣文2-16A)，錄入文字、標點符號、特殊符號等。
三、復制粘貼 將C:2008KSWDATA2TF2-16B.DOC中第1段文字復制到考生錄入文檔之錢，第2段文字復制到考生錄入文檔之后。
四、查找替換
將文檔中所有“仲秋”換為“中秋”，結果如【樣文2-16B】所示。
【樣文2-16A】
&仲秋節是我國的【傳統佳節】。根據『史籍』的記載，“仲秋”一詞最早出現在《周禮》一書中。知道唐朝初年，【中秋節】才成為固定的節日?！短茣?middot;太宗記.》記載有“八月十五仲秋節”。仲秋節的盛行始于宋朝，至明清時，已于『元旦』齊名，成為我國的主要節日之一。這也是我國僅次于春節的第二大傳統節日。§ 【樣文2-16B】
根據我國的歷法，農歷八月在秋季中間，為秋季的第二個月，八月十五又在中秋之中，所以稱“中秋”。中秋節有許多別稱：因節期在八月十五，所以稱“八月節”、“八月半”;因中秋節的主要活動都是圍繞“月”進行的，所以又俗稱“月節”、“月夕”;中秋節月亮圓滿，象征團圓，因而又叫“團圓節”。在唐朝，中秋節還被稱為“端正月”。關于“團圓節”的記載最早見于明代，《西湖游覽志余》中說：“八月十五謂中秋，民間以月餅相送，取團圓之意。”《帝京景物略》中也說：“八月十五祭月，其餅必圓，分瓜必牙錯，瓣刻如蓮花。„„其有婦歸寧者，是日必返夫家，曰團圓節也。”
&中秋節是我國的【傳統佳節】。根據『史籍』的記載，“中秋”一詞最早出現在《周禮》一書中。知道唐朝初年，【中秋節】才成為固定的節日?！短茣?middot;太宗記.》記載有“八月十五中秋節”。中秋節的盛行始于宋朝，至明清時，已于『元旦』齊名，成為我國的主要節日之一。這也是我國僅次于春節的第二大傳統節日。§
中秋節晚上，我國大部分地區還有烙“團圓”餅的習俗，即烙一種象征團圓、類似月餅的小餅子，餅內包糖、芝麻、桂花和蔬菜等，外壓月亮、桂樹、兔子等圖案。祭月之后，由家中長者將餅按人數分切成塊，每人一塊。如有人不在家也為其留一份，表示闔家團圓。
2.17 第17題
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將文檔中所有“如何做人”換為“做人”，結果如(樣文2-17B)所示。
【樣文2-17A】
¶【學史上】有這樣一則佳話：唐朝大詩人白居易一詞想『道林禪師』請教什么是【佛法大意】。禪師只回答了8個字：“『諸惡莫作』，『眾善奉行』。”白居易聽了有點不屑地一笑：“這樣的道理，3歲的孩子也說得嘛。”禪師嚴肅地回答：“3歲的孩子說得，80歲的老翁卻不一定行得。”◥
【樣文2-17B】
¶【學史上】有這樣一則佳話：唐朝大詩人白居易一詞想『道林禪師』請教什么是【佛法大意】。禪師只回答了8個字：“『諸惡莫作』，『眾善奉行』。”白居易聽了有點不屑地一笑：“這樣的道理，3歲的孩子也說得嘛。”禪師嚴肅地回答：“3歲的孩子說得，80歲的老翁卻不一定行得。”◥
這則軼事在提醒人們：做人的道理不難聽到，也不難理解，但要真正躬行實踐卻絕非易事。被炎黃子孫尊稱為圣人的孔子對此就感喟不已，他說：“如果說學問知識，我已差不多了，但躬行君子，我還沒做到。”【《論語·述而》】宋代大詩人陸游曾有過這樣的詩句：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”這都是在強調做人之道重躬行。
做人之道，當然說的是做善人之道，這還僅是從最基本標準講的，若從高境界說，是要做個完人、真人。至于那些恣意行樂、紙醉金迷而又稀里糊涂、甘居下流惡境者，則不在此“道”之列。
“諸惡莫作，眾善奉行”，之所以稚子能說得，老翁卻不見得能行得，是因為人受私欲俗念的蒙蔽，一方面可能分不清哪是善，哪是惡，不知不覺中就做出了黑白顛倒、不善不潔之事。另一方面，雖然知道什么是善什么是惡，但往往抵擋不住或名、或利、或權、或威的誘惑逼迫，或認為“小惡無損”，而棄善就惡，前功盡棄，甚至“一失足成千古恨”。這樣的事例在生活中不勝枚舉。
2.18 第18題
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將文檔中所有“毛主席”換為“毛澤東”，結果如【樣文2-18B】所示。
【樣文2-18A】
▓【毛澤東】、【周恩來】的偉人之誼由偉大的『共同追求』而生。他們『一路同行』，『互相支持』，『互相慰藉』，共同奮斗，他們倆人都把對方的生命當成『革命事業』的支柱加以重視，彼此關愛之情『感人肺腑』。“九一三”時間使毛澤東受到了極大的沖擊。從那以后，毛澤東的【健康狀況】明顯不佳。為此，周恩來特意把自己身邊的保健醫生、心臟斌莊家胡旭東調到主席身邊，監護著主席的病情。▓
【樣文2-18B】
▓【毛澤東】、【周恩來】的偉人之誼由偉大的『共同追求』而生。他們『一路同行』，『互相支持』，『互相慰藉』，共同奮斗，他們倆人都把對方的生命當成『革命事業』的支柱加以重視，彼此關愛之情『感人肺腑』。“九一三”時間使毛澤東受到了極大的沖擊。從那以后，毛澤東的【健康狀況】明顯不佳。為此，周恩來特意把自己身邊的保健醫生、心臟斌莊家胡旭東調到主席身邊，監護著主席的病情。▓ 1974年開始，疾病纏身的毛澤東明顯地感到自己的眼睛看東西越來越模糊、吃力了。周恩來得知后立即派秘書專程給主席送來一副老花鏡，這是周恩來自己戴過多年，感覺最好的一副。他還囑咐主席身邊的工作人員，如果主席戴得不合適，一定要告訴他。
毛澤東戴上周恩來送來的眼鏡，結果還是看不見，原來他的眼睛單靠戴眼鏡是解決不了問題的。此時的周恩來也已是重病纏身，醫院的病理報告上清楚地寫著癌乳頭狀組織開始脫落，但他還是親自組織北京著名的中醫和西醫的眼科專家為毛澤東會診。
這一年的5月28日，馬來西亞總理拉扎克來訪。次日，周恩來陪同拉扎克走進了毛澤東的書房，這也是周恩來住進305醫院前，最后一次走進這間與自己有著深厚革命情誼的老戰友的書房。
2.19 第19題
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將文檔中所有“解釋”換為“翻譯”，結果如【樣文2-19B】所示。
【樣文2-19A】
◎【成功】能夠復制?【成功】可否經過訓練而達成?如何『追求卓越』?我們面對各種『刺激』，心理到底是在如何運作的?即心理活動的『機制』是怎樣的呢?下面我們介紹NLP，既可以幫助大家了解心理活動的【心理機制】，了解信息如何影響人的心靈，又可學到一些成功心理訓練的【新思想】、【新方法】。有人把『NLP』翻譯為神經語言學，神經—語言程式。〒
【樣文2-19B】
神經語言學譯自Neurolinguistics一詞。Neurolinguistics主要研究語言習得、語言掌握、言語生成、言語理解的神經機制，研究人腦如何接收、存儲、加工和提取言語信息，研究正常言語的神經生理機制和言語障礙的神經病理機制。即使是顧名思義，也容易由“神經語言學”聯想到是主要研究語言的神經生理機制等內容。
◎【成功】能夠復制?【成功】可否經過訓練而達成?如何『追求卓越』?我們面對各種『刺激』，心理到底是在如何運作的?即心理活動的『機制』是怎樣的呢?下面我們介紹NLP，既可以幫助大家了解心理活動的【心理機制】，了解信息如何影響人的心靈，又可學到一些成功心理訓練的【新思想】、【新方法】。有人把『NLP』翻譯為神經語言學，神經—語言程式。〒
所以，將Neurolinguistics Programming【NLP】翻譯成神經語言學容易引起誤會。將NLP翻譯成神經—語言程式多是中國臺灣、香港的譯法，內地習慣說“程序”，而少用“程式”。所以，我們認為，將NLP翻譯為神經—語言程序妥當一些。神經—語言程序的概念由理查德·班德勒和約翰·格林德在20世紀70年代早期提出。班德勒和格林德對一些出色的交流者進行了研究，試圖分析這些人的獨特能力。研究結果表明，交流能力與信息的過濾、傳遞和接收方式有關，對信息的處理是交流的主要手段。
2.20 第20題
操作要求
一、新建文件
在word中新建一個文檔，文件命名為A2.DOC,保存至考生文件夾。
二、錄入文本與符號 按照【樣文2-20A】，錄入文字、數字、標點符號、特殊符號等。
三、復制粘貼
將C:2008KSWDATA2TF2-20B.DOC中所有文字復制到考生錄入文檔之后。
四、查找替換
將文檔中所有“張真人”替換為“張三豐”，結果如【樣文2-20B】所示。
【樣文2-20A】
*張三豐一生的事跡，如『神龍見首不見尾』，在一些后世人的心中，覺得【神秘難測】。所以有關張三豐的傳說也是非常之多。張三豐最后【卒于】何時無法考證，甚至有人相信張三豐一直活著，他長生不老，始終逗留人間。*
【樣文2-20B】
*張三豐一生的事跡，如『神龍見首不見尾』，在一些后世人的心中，覺得【神秘難測】。所以有關張三豐的傳說也是非常之多。張三豐最后【卒于】何時無法考證，甚至有人相信張三豐一直活著，他長生不老，始終逗留人間。*
張三豐，這個名字在今天依然知名度極高，不但金庸先生的小說中塑造過他性格慈祥和藹、武功深不可測的形象，讓人感覺十分可親可敬，更有像《太極張三豐》之類的電影，也是讓我們百看不厭。有位“美眉”曾對我講，李連杰在片中身穿黑色道袍，揮灑自如地演示太極拳術的扮相實在是“帥呆”了。
不過歷史上的張三豐的身材相貌，恐怕和李連杰不盡相同。歷史上記載張三豐：“頎而偉，龜形鶴背，大耳圓目，須髯如戟。”身材要比李連杰高得多，體型也是非常雄壯，不像李連杰那樣清秀。這一點，《神雕俠侶》上描寫的倒大致不差。該書中描寫的少年張君寶【張三豐】的相貌是：“形貌甚奇，額尖頸細，胸闊腿長，環眼大耳。”現在傳說張三豐早年是少林寺的小沙彌，后來逃出寺來修道，但此事歷史資料中似乎無記載，當屬小說作家之言。
考核要點
本單元涉及的知識點：
1、新建文件：能夠利用Microsoft Office Word 2003新建一個空白文檔，并能保存在正確的路徑下;
2、錄入文本與符號：能利用某種中文輸入法輸入文字;能通過插入菜單中的符號子菜單插入符號，并能在插入符號菜單項中選擇正確的字體和子集;
3、復制粘貼：理解剪貼板的含義;能夠通過快捷鍵和菜單進行文件以及文本的復制和粘貼;
第二單元民風范文第4篇
萬神之王宙斯搞不懂凡間到底有何魔力，竟讓有的天神也動了下凡的念頭。他委派天使巡訪人間，希望能找到一個滿意的答案。于是，就有了以下的故事：第一幕
天使來到某單位的一幢家屬樓前，順著天窗慢慢上升。他看見一個備戰中考的小男孩兒正在臺燈下“啃一道令人費解的數學題，豆大的汗珠從他的額頭劃過。這時門“吱地開了，天使看到小男孩兒的媽媽手里端著一只碗，同樣也是滿頭大汗地進來了。她親切地喊著小男孩兒的乳名，讓他喝下這碗蓮子湯，并慈愛地為他擦擦汗，扇起了扇子，沒想到卻使自己的汗流得更多了。這時，天使的心像是被什么揪了一下，鼻子酸酸的……
第二幕
天使又來到一家醫院的住院區，他停在一扇最小的窗戶前往里看。原來，這是一個生命垂危的老婦人的病房。老婦人的床前圍著她的一對已經成年的兒女，他們眼睛紅腫，聲音嘶啞。夜深了，他們誰也不愿意回去，他們都希望能在母親彌留之際再和她說說話，拉拉家常，再多看她最后幾眼。母親的雙手被四只手緊握著，微微睜開的眼睛閃爍著幸福的光芒。天使嗚咽著離開醫院，心里卻有了一種說不出的舒坦……
第三幕
天使累了，他來到一座公園里，想在那里休息一下。公園里微風陣陣，風里夾著些甜的花香味兒。這時，一個正在放風箏的小女孩兒“咯咯地笑著從天使面前跑過，后腦勺上扎起的羊角辮兒一翹一翹地閃動著快樂的音符。不遠處的草坪上，一對年輕的夫婦正鋪開餐布，把小食品一樣一樣地往上擺。“爸爸媽媽你們看，我的風箏飛上天了，快看呀!說完“噔噔噔地跑過去躺在爸爸懷里撒起嬌來，銀鈴般的笑聲一陣陣地傳進了天使的耳朵。天使不由自主地咧開嘴，笑了……
尾聲
第二單元民風范文第5篇
第二單元 作家工作室 活動1 文字輸入方法多
教學目標：
1、了解漢字輸入方法。
2、會在寫字板中輸入漢字。 教學重點難點：
1、當一個字的聲母為zh、ch、sh時，要盡量把聲母輸入完整，這樣可以減少大量的重碼。
2、運用智能拼音的多種輸入方法和造詞功能，可以使我們日常的漢字輸入工作變得簡單快捷而有趣。
3、要重點掌握漢字輸入法之間的轉換方式、用簡拼方式輸入多字詞以及造詞方法。
教學過程
1、打開寫字板
單擊“開始”→“程序”→“附件”→“寫字板”，進入寫字板窗口。
2、選擇輸入方法
方法一：按Ctrl鍵+Shift鍵可以進行各種輸入法的轉換。 方法二：在任務欄的右側，有一個漢字輸入法菜單圖標，單擊這個小圖標，屏幕上立刻出現一個菜單，上面列出各種輸入法。再單擊就可以選中這種輸入法。
3、輸入漢字
本節重點介紹用智能拼音輸入漢字的方法。它既可以采用全拼方式，也可以采用簡拼方式。全拼方式就是把每個漢字的漢語拼音字
母全部完整輸入;簡拼方式就是只輸入每個漢字的聲母或每個漢字的漢語拼音的第一個字母，之間不用空格，智能拼音系統可以自動判斷哪些是聲母，
哪些是韻母，以及從哪里進行切分。 ①用簡拼方式輸入漢字。
例如，用簡拼方式輸入“電視機”一詞。
步驟一：輸入“電視機”這三個漢字的漢語拼音的第一個字母：dsj，按下空格鍵。
步驟二：重碼選擇框里顯示8個簡拼是dsj的三字詞，其中臨時序號為1的詞就是“電視機”。
步驟三：選擇數字鍵1或直接按空格鍵，“電視機”一詞就顯示在光標所在的位置上了。一般常用的詞組都可以按照這種輸入方法來處理，這樣可以提高漢字輸入的速度。
②用多種方式輸入漢字
例如，用下面五種方式輸入“主觀”一詞。(zg、zhg、zhguan、zhug、zhuguan)可以明顯地看出，你輸入的拼音字母越長，重碼的數量就越少。
③用智能拼音造詞
例如，“教育信息化”一詞，對智能拼音系統來說是一個新詞，我們第一次輸入時必須把所有的拼音都打全。
步驟一：連續輸入拼音字母“jiaoyuxinxihua”,
步驟二：按一下空格鍵，重碼選擇框里顯示出“教育信息化”這個詞。這樣，“教育信息化”這個詞就造好了，如果以后再輸入該詞時，就可以采用簡拼方式輸入這五個字的漢語拼音字頭jyxxh，按下空格鍵后，屏幕上就會顯示出這個詞。
練一練
①請用智能拼音輸入下面的多字詞：
北京市 解放軍 足智多謀 津津有味 中國共產黨 ②請用智能拼音造出下面的多字詞： 教育信息網 資源管理器 北京市教育委員會
③請自己找一段文字，應用本節介紹的各種方法進行輸入。
活動2 文字內容巧編輯
教學目標：
1、知識與技能目標：使學生熟練掌握“常用”工具欄中復制、用word的能力。培養學生對文字處理工具的學習興趣。
2、能力目標：通過學生的觀察、分析、討論培養學生分析問題、編輯，培養學生勇于實踐、勇于創新的精神。解決問題的能力。
3、情感與態度目標：通過學生運用復制、粘貼等功能對文字的“常用”工具欄中復制、粘貼等工具的運用。
教學重點難點：
文字的復制、粘貼、插入、刪除。 教學準備：課件、計算機及輔助教學軟件 教學過程：
一、談話導入
星期天，丁丁參加植樹綠化活動，看到了下面的宣傳廣告，丁丁怎么在word中輸入呢?
我們栽下一棵樹，就栽下遠大的理想。 我們栽下一棵樹，就栽下綠色的希望。 我們栽下一棵樹，就栽下了春光。
二、教學新課
在word中輸入文字，有時并不需要一字、一詞地錄入，利用word “常用”工具欄中為我們提供的復制、粘貼等工具，可以成句、成段地錄入。下面就讓我們來一起認識一下它們。
1、找一找
常用工具欄在哪里? 復制、粘貼等工具又在哪里?
2、看一看
利用word的復制、粘貼等功能，輸入宣傳廣告。
(1)啟動word，在新建的文檔中錄入第一行文字。按 鍵換行。 每行末尾的符號是什么?又該怎樣換行呢? “ ”是段落標記，表示文章中一個自然段的結束。 輸完一個自然段后，需按下鍵換行。
選中要復制的第一行文字，單擊“常用”工具欄中的 。 復制、粘貼出第
二、三行的內容。 強調：一定要選中要復制的文字。
將光標移動到第
二、三行的開始位置，單擊“常用”工具欄中的 。
強調：一定要將光標移動到第二行和第三行的位置。
同一內容復制多次時，是否每一次都要先進行復制操作，再進行粘貼操作?自己動手試一試，小組討論，交流。
同一內容需要多次復制時，只需用 將要復制的文字復制一次，然后便可多次使用進行粘貼，次數不限。
(3)修改文字。
1)選中第二行要修改的文字“遠大的理想”，輸入新的內容“了春光”。
刪除：用Delete鍵可刪除光標后的文字，用退格鍵可刪除光標前的文字。
2)用同樣的方法，將第三行中“遠大的理想”修改為“綠色的希望”。
(4)以“栽下一棵樹”為文件名，將文件存入“丁丁的資料”文件夾。
三、鞏固練習
1、試一試
請同學們按照剛才學習的方法動手把上面的宣傳廣告自己來完成一次。教師巡視指導。
2、練一練(p56)
用線把下面圖標與對應的功能說明連接起來。 粘貼 保存 復制 剪切
四、課堂小結
本節課，我們學會了文字的復制、粘貼、刪除等操作。在錄入文章的過程中，如果文中有相同的文字信息，可通過復制來提高輸入效率。不過，別忘了在復制前先選定要復制的文字。
復制是在選定目標的基礎上進行的。粘貼是在復制的基礎上進行的。
五、作業
在word中用最佳方案錄入下列詩句。 人類破壞了環境，于是沙塵暴開始肆虐; 人類破壞了環境，于是厄爾尼諾開始在全球游蕩; 人類破壞了環境，于是赤潮開始在近海涌現; 人類啊!要學會保護環境，關愛生命。 板書設計： 文字內容巧編輯 復制 粘貼
活動3 文字美觀靠修飾
教學目標 知識與技能：
掌握文字修飾的基本方法，大致了解“字體”對話框、格式工具欄的組成及作用。認識“格式刷”工具的功能及使用方法。
過程與方法：
通過學生閱讀、自主探究、互助學習、民主評議等，逐步掌握修飾文字的基本方法，最終將所學知識靈活應用到實際生活中去。
情感態度與價值觀：
讓學生在自主閱讀、自主探究、互助學習學會學習，體驗學習計算機的快樂;提高學生的審美情趣，能對自己的文章進行個性化的修飾，并能對同學的作品進行評議，激發學生學習計算機的興趣。
教學重難點：
重點：讓學生掌握文字修飾的方法。
難點：能把本節課所學內容靈活運用到現實生活中去。 教學過程：
一、設疑激趣，導入新課
老師這里有兩篇關于鳥的文檔，我們大家一起來看一下。仔細觀察，比較這兩篇文檔在表現形式上有哪些不同?你覺得哪篇更好。
教師出示：兩篇文檔。 學生回答。
教師總結：字體類型、文字大小、文字顏色等。很顯然，用不同的顏色、字體、大小不僅能美化文檔，而且能突出文章的重點，給讀者于非常醒目的感覺。
二、自主探究，學習新知
1.揭示課題
很顯然經過化妝后的這篇《奇鳥趣談》更能吸引讀者的注意。同學們，你們想不想也來給這些文字化化妝呢?接下來咱們就來共同學習本節課的內容，然后給文字好好化化妝。
2.自學探究
我們閱讀一篇文章首先看他的標題。
標題體現一篇文章的中心思想，需要突出顯示，便于引起讀者的注意，最簡單的方法就是改變標題的字體和字號。
學生自學課本，然后試著完成《奇鳥趣談》的設置。 學生展示設置成果。
三、教師演示
①啟動word程序。打開教學光盤中的“奇鳥趣談”文檔。不要設置任何格式。
②給文字定義字體和字號。選中標題，單擊菜單欄中的“格式” “字體”，在彈出的“字體”對話框中對標題進行字體格式設置。然后讓學生了解“字體”對話框的組成及作用。
③設置正文文字格式。選中正文文字，然后用“字體”對話框對正文文字進行格式設置，或者用格式工具欄對正文文字進行簡單的格式設置。學生了解格式工具欄的組成及作用。
④用同樣地方法設置其它文字的格式。 ⑤了解格式刷地使用方法及作用。 注意：“先選中，后操作”。
四、學生練習，內化知識技能
用本節課所學知識修飾《奇鳥趣談》全文
五、應用拓展，升華知識技能
我們學會了“修飾文章”，生活中哪兒會用到呢?
老師這選了我們一位同學的作文，請同學們幫他修飾一下吧!
六、評價總結
走在同學們們中間，看到一篇篇同學們們精心修飾的作品，老師也不禁驚訝于同學們們的創意。
誰想把自己修飾的文章推薦給大家欣賞一下? 老師推薦一位同學的作品請大家點評。
對創作好的學生進行獎勵，評為“小小文字化妝師”。 課后小結：
本節課主要是讓學生知道如何對文章進行字體、字號、字體顏色、字形變化等的操作方法，以及格式刷的使用，為下節課的上機操作奠定基礎。學生能夠通過自學總結出方法，極大的激發了他們的學習興趣，目標任務完成好，教學效果佳。
活動4 文字排列要整齊
教學目標：
知識與技能：能利用段落縮進方式和對齊方式對文章進行編輯。 過程與方法：經歷探究學習的過程，掌握文章段落的編輯方法。 情感態度價值觀：培養學生的美感，提高學生的審美素養。能運用本節課的所學知識對文字進行正確的美化排列。
教學重點：
段落的對齊和縮進 教學難點：
正確運用段落的對齊和縮進方式進行文字編排。 教具準備：
1、相應的幻燈片課件。
2、每臺學生機有一篇沒有排版的樣文《登鸛雀樓》和《給老師的一封信》。
教學過程：
一、情境導入：
1、同學們，今天老師又請來了我們的老朋友---丁丁同學。不過他今天的心情有點不太好。想知道為什么嗎?還是由他來給你們說說吧。
2、播放動畫，丁?。?ldquo;前天，老師組織文字錄入大賽，結果我和寧寧同學最先完成任務，可是老師卻只給寧寧同學打了高分，你們說老師偏心不偏心?”(同時出示“丁丁”和“寧寧”的文字錄入稿)
3、抽生說一說自己對丁丁和寧寧這件事的看法。
預設：學生可能會說：“雖然丁丁和寧寧同時完成任務，但寧寧的文章看起來更整齊、更漂亮，所以老師給寧寧同學高分是應該的，不偏心。”
4、老師評價：這位同學講的真好，老師相信你長大后一定會成為一位受人尊敬的大法官。
5、再次提出問題：可是到現在丁丁還不會寧寧的這種文字編輯方法，你們能幫助丁丁同學把這些文字排列的更整齊、更漂亮嗎?(同時板題“文字排列要整齊”)
二、自主探究：
1、學生對照“寧寧”的范文嘗試進行文字排列。
2、教師巡視并建議同學們可以互相交流學習。
三、釋疑解惑：
1、讓學生提出在編輯過程中遇到的問題。
2、針對問題教師進行選擇性的點撥講解，并同時演示： 段落對齊方式
(1)段落對齊方式共有五種，分別是：兩端對齊、居中、右對齊、分散對齊和左對齊(文章一般在未編輯的默認狀態時就是左對齊，所以在本節課中則不講解)。
(2)對應功能：
兩端對齊：調整文字的水平間距，使其均勻分布在左右頁邊距之間。兩側文字具有整齊的邊緣。
居中對齊：使段落或者文章中的文字沿水平方向向中間集中對齊的一種對齊方式。能夠使整個段落或整篇文章都整齊的在頁面中間顯示。
右對齊：段落或者文章中的文字沿水平方向向右對齊的一種對齊方式。使文章右側文字具有整齊的邊緣。
分散對齊：段落或者文章中的根據兩端頁邊距的距離沿水平方向向兩端對齊的一種對齊方式。使文章兩側文字具有整齊的邊緣。同段落中不同行可能出現不同的字符間距。
(3)操作方法：
選擇要進行編輯的段落然后單擊對應的工具按鈕即可完成。 段落縮進方式
(1)段落縮進是利用位于編輯窗口上部水平標尺中的縮進工具實現，它們分別是：
首行縮進：改變第1行的縮進距離(一般縮進兩個字符)。 懸掛縮進：能使段落中除第1行外的其他行統一縮進一段距離。
左縮進：可同時改變整個段落的左邊界。 右縮進：可同時改變整個段落的右邊界。 (2)操作方法：
A、把光標放入要設置的段落中任意一點，然后托動編輯窗口上部的水平標尺中滑動塊到指定位置，松開左鍵。
B、選中要設置的段落，依次單擊工具欄中的格式----段落---縮進和間距，然后就可以對文章進行段落的縮進和對齊進行調整。
C、選中要設置的段落右擊，依次單擊段落---縮進和間距，然后就可以對文章進行段落的縮進和對齊進行調整。
建議教師在教學時選用第二種或第三種方法，因為這樣可以更精確的對文字進行段落對齊和縮進。
3、清除格式后，學生對錄入的古詩進行重新排列，教師巡視并及時幫助學困生。
四、鞏固提升： 通過前面的學習，大家想不想考驗一下自己到底掌握的怎么樣?現在我們來看下面幾道題。
1、用線把下面的圖標與對應的功能說明連接起來。
2、請指出下面兩段文字分別應用了哪種對齊方式。
3、按照書信的格式對下面的信件進行排列。
五、總結評價：
同學們，從剛才的學習過程中老師相信，未來的IT精英一定會在我們班誕生。只要積極動腦，做生活的有心人，成功一定屬于你!謝謝大家，我們下節課見。
板書設計： 設置段落格式
段落的對齊：兩端對齊、居中、左對齊、右對齊、分散對齊 段落的縮進：首行縮進、懸掛縮進、左縮進、右縮進
活動5 制作剪貼小畫冊
教學目標： 知識與技能 1.認識剪貼畫。
2.掌握插入剪貼畫的方法。
3.會調整剪貼畫的大小、位置，掌握設置剪貼畫的方法。 4.能用剪貼畫的方法，制作一個小畫冊。 過程與方法
1.參照書中內容，記好筆記，主要把區別記好，以便下節課的操作。
2.通過自己動手操作制作精美畫冊的過程，讓學生熟練掌握本課教學目標。
情感態度價值觀
培養學生在學習計算機的過程中要注意知識的積累，培養學生的審美觀，增加學生對信息技術的興趣。
教學重點：
掌握插入剪貼畫的方法。 教學難點：
能在word文檔中靈活插入剪貼畫，設置剪貼畫的格式。 教學課時 1課時 教學過程
一、導入：
丁丁學習WORD的興趣越來越濃。今天他又來到作家工作室，擺弄這里的各種工具，忽然發現了很多圖片，丁丁想挑選喜歡的圖片
做個小畫冊，但他不知道怎么能找到這些圖片，你會嗎?擺弄這里的各種工具，忽然發現了很多圖片，丁丁想挑選喜歡的圖片做個小畫冊，但他不知道怎么能找到這些圖片，你會嗎?
二、看一看：
你喜歡丁丁的畫冊嗎?讓我們來制作自己的畫冊吧! 學生自學課本，“跟我來”中的內容。
三、教師示范：
1.欣賞師提前制作好的精美畫冊。
提問：你們覺得美嗎?只要大家勤動手、多動腦也能夠制作出如此精美的畫冊來的。
2.師演示制作過程
3.學生動手操作，師個別輔導。
四、試一試：
為自己的小作文配上一幅插圖，并利用繪圖工具欄上的按鈕來調整所插入的圖片。
五、欣賞作品，填寫評價表 課后總結：
本課主要以制作精美畫冊為目的，在制作的過程中會用到的知識有：插入剪貼畫、調整大小、移動位置、另外還增加了為文章配插圖，然后利用工具欄上的按鈕來調整與文章的搭配。內容較簡單，在原來的教學過程中學生也有所接觸，所以完成效果較好。在今后的教學過程中要注重培養學生的知識積累能力，有些同學存在前面學過的知識已忘記的現象，所以要加強此方面的培養。
活動6 文字樣式藝術化
教學目標 知識與技能：
1、學會在Word文檔中插入藝術字。
2、能夠對藝術字進行簡單的調整。
3、能夠根據實際需要，設計藝術字。 過程與方法：
1、通過觀察生活中的藝術字標語，讓學生了解藝術字的特點，感受藝術字的美感。
2、通過創設情景任務，增強學生上機操作實踐的創作欲望，激發學生的學習興趣。
情感態度價值觀：
1、培養學生閱讀理解能力、觀察思考、自主探究、討論交流的能力。
2、在設計、美化藝術字的過程當中，提高學生的創造力和審美力。
3、學生能夠獨立的去閱讀信息、分析信息、處理信息，能夠將信息技術應用于生活實際。
4、感受相互分享操作方法、交流學習的快樂。
教學重點
掌握插入藝術字的方法，能簡單調整藝術字。 教學難點
能夠根據實際情景設計和美化藝術字。 教學課時： 1課時
教學過程
一、 創設情景，激趣導入
(1)請仔細觀察一下教室墻上的展示臺上的標語“我能行、我優秀”，與我們平時見到的字相比，它們有什么特點?(形狀不同、字體各異、色彩豐富等)(美術字)教師板書(思維導圖)
(2)歸納：像這類形狀不同、字體各異、色彩豐富的字，WORD中的美術字叫做藝術字。
(3)請大家想一想，生活中哪些地方用到了藝術字? (4)你認為什么生活中的標語會用藝術字來設計呢?
(使標語更美觀、更醒目、更生動活潑等)
二、齊讀課文，整體感知
觀察《鼠力發電廠》有什么特點。齊讀跟我來的七個步驟，了解操作的方法。布置本節課的學習任務：
1、修飾《鼠力發電力》標題。
2、修飾《能爆炸的魚》標題。
3、發揮想象力設計標語：新年標語、家長會的標語(培養好習慣，從小事做起)
班會標語、校報標語、六一兒童節標語、板報標語„„
三、自主探究，學習新知(10分鐘自主學習時間)
學生自主操作，按照書中的步驟自主學習，完成《鼠力發電廠》的標題藝術化。
教師巡視
四、集體交流，分享問題
將剛才學生的自主學習情況進行交流，提出發現的問題，分享學會了哪些操作。
教師根據學生的分享進行總結，并補充學生學習過程中沒有發現的問題：如：如何改變藝術字的大小，如何移動藝術字，如何讓藝術字旋轉，如何改變藝術字的外觀，如果藝術輸錯怎么辦、藝術字的環繞方式。
五、相互分享，交流經驗
根據學習情況，同學間進行交流，解決剛才自學時學生發現和沒有解決的問題。
1.在文章中插入藝術字
師：在文章中插入藝術字，可以使文章的版面更加漂亮，更有風格。怎樣在文中插入藝術字，請同學自學書上“試一試”內容后回答。
(1)定位光標，單擊繪圖工具欄上的“插入藝術字”按鈕。 (2)在彈出的“‘藝術字’庫”對話框中，單擊需要的藝術字式樣，然后單擊“確定”按鈕。
(3)在出現的“編輯‘藝術字’文字”對話框中選擇字體和字號后，輸入文字“江雪”，單擊“確定”按鈕。
2.藝術字的簡單調整 (1)移動藝術字
鼠標器指向藝術字時，指針變為“十”字箭頭時，拖動鼠標器可移動藝術字。
(2)調整藝術字的大小
在藝術字上單擊，藝術字周圍出現八個正方形的調節柄，指針移到調節柄上(指針成雙箭頭)，拖動鼠標器可改變藝術字的大小。
(3)調整傾斜或扭曲
選取藝術字，點擊藝術字旁黃色小方塊，拖動鼠標器來傾斜或扭曲藝術字。
(4)旋轉藝術字
選取藝術字后，單擊“繪圖”工具欄的自由旋轉按鈕，在藝術字的四角出現四個小綠點，拖動小綠點，可以旋轉藝術字。
(5)修改藝術字
選取藝術字后，雙擊，進入“編輯‘藝術字’文字”對話框，這時就可以修改文字內容了。
六、課堂小結，知識延展
1、總結本節課學生的知識，你學會了什么?
2、完成書后的評一評，如果會了，在分項上給自己畫“五角星”，如果不會也沒關系，什么時候會了，再回來補畫“五角星”
3、說一說自己制作的感受(成功不成功的感受)：這節課你學得快樂嗎?你最感興趣的是什么?你還想做什么?
4、回家后收集生活中的藝術字，觀察它們的特點，下節課繼續
創作標語。
活動7 自選圖形顯神通
教學目的：
1、掌握自選圖形的插入方法;
2、學會設置自選圖形的格式以及在自選圖形上添加文字的方法;
3、了解文本框的使用方法
4、培養學生把所學知識應用于自己學習、生活實際的能力;
5、注重激勵學生展現個性，培養學生的審美能力和創新能力。 教學重點、
自選圖形的插入方法、自選圖形上添加文字的方法 教學難點： 設置自選圖形的格式 教學過程：
一、 導入：
請同學們看這是什么?(師出示書法長卷、扇子)，比較一下它有什么特點，這和我們平時的看到有什么不同?(形狀不一樣，上面還有文字)，誰來展示一下自己所帶的實物，并介紹給大家，剛才同學們感受了一些生活中圖文并茂的實物，實際上Word軟件中也具有類似的功能，同學們想不想自己用電腦制作一些好看的圖文并茂的作品。好，這節課我們就一同來感受“文字裱在書卷上”。(板書課題：文字裱在書卷上)
二、 教學新課
在同學們制作之前，我們先來學習一下在Word軟件是怎樣插入插入自選圖形，并為自選圖形涂色，以及在自選圖形上添加文字的方法。
接下來我給大家5分鐘時間，請同學們自學一下課本25-26頁的“跟我來”的1-4，并以每臺電腦為單位親自實踐一下，怎樣插入“自選圖形”以及給“自選圖形”涂色。
教師巡視指導。
生匯報，并實際演示操作方法(邊操作，邊說方法)，其它學生作補充(誰還有別的方法)。(誰來給大家演示一你的操作方法，你是怎樣插入“自選圖形”，以及給“自選圖形”涂色的。
師總結：前面我們學習了怎樣插入“自選圖形”，以及給“自選圖形”涂色的。
(板書)
1、 插入“自選圖形”
2、 涂色
我們還可以在圖形上添加一些文字，使自選圖形更加適用、漂亮。 (板書)
3、添加文字
接著請同學們自學課本第26-27頁的5，自學學完后，把自己的名字添加到你制作的“自選圖形”上。
(師巡視指導)
生匯報操作方法并演示(誰來演示一下你是怎樣給“自選圖形”添加文字的)
前面我們學習了插入“自選圖形”，給“自選圖形”涂色以及在“自選圖形”上添加文字，接下來請同學們結合“自選圖形”中的圖形和老師課前讓大家準備的“一句成語或一句話或一首小詩”自己創作一幅圖文并茂的作品，并對其適當排版，使版面整齊、美觀。
學生分組創作，教師巡視指導。
三、 評價
1、自評作品;(說說你用到了哪些“自選圖形”?用到了什么填充效果?添加了什么文字，自習說說自己的作品)
2、學生互評作品(你覺得他的作品有什么值得你學習的地記，哪些是需要改進的?);
3、教師總結評價。
四、總結
這節課我們使用自選圖形及添加文字的方法制作了一幅圖文并茂的作品，希望同學們今后把所學到的制作方法運用到自己制作的電腦繪畫、電子小報等上，讓自己的作品更加豐富多彩。
活動8 圖文并茂練排版
教學目標 知識與技能
1.掌握插入外部圖片的方法。
2.了解圖片工具欄，會對插入的圖片進行簡單的格式設置。 3.掌握圖文混排的方法。 過程與方法
通過例文引導、學生合作、探究，教師示范，學生上機練習等方法，讓學生逐步掌握本節課的重難點，并把所學知識應用到實際生活中去。
情感態度價值觀
通過學生上機操作完成作品，提高學生的審美能力，增加學生對信息技術的興趣。
教學重點
掌握插入外部圖片的方法，會利用圖片工具欄簡單設置圖片的格式。
教學難點
能夠根據正文內容，靈活插入外部圖片，恰當地完成圖文排版。 教學用時 1課時
教學過程
一、課前導入
圖文并茂的文章，使人賞心悅目。同時也能增強文章的表現效果。今天，我們就來學習在Word文檔中插入圖片的功能，以增強文章的表現效果。
(欣賞作品)展示圖文并茂的一段文章。
讓學生直觀感受圖文并茂的表現效果。
二、 講授新知
1.同學們自學課本“跟我來”中的操作步驟，然后小組討論，合作探究，試著完成課本中的例文。
充分發揮學生的主動性。 教師巡視、總結。
2.學生提出操作中的問題，教師示范解答。 插入“來自文件”的圖片
(1)單擊“插入”菜單，指針指向“圖片”，“來自文件(F)”，打開“插入圖片”對話框。簡介“插入圖片”對話框中各組成部分的用途和使用方法。
(2)在對話框中選取所需圖片，單擊“確定”按鈕或直接在所需圖畫上雙擊，完成插入操作。
設置圖片格式
當選取插入的圖畫后，會出現“圖片”工具欄(如沒有出現“圖片”工具欄，可在菜單欄上右擊，在彈出的快捷菜單中選取“圖片工具欄”復選框即可)。
簡介“圖片”工具欄上各種按鈕的作用和使用方法。
三、 上機練習
通過剛才所學知識，完成課本“練一練”中的內容。 教師巡視、指導。 四|、評一評
通過課本中的評價表，對自己的完成情況進行客觀評價。 課后反思：
通過本節課的學習，主要是讓學生對本活動內容有了初步的了解即可，目的是為下節課的操作打基礎。在少部分學生有不帶課本的現象，對于這部分學生要重點檢點，以便他們養成良好的學習習慣。
活動9 制作衛生值周表
教學目標： 知識與技能
掌握表格的插入方法，并學會編輯、修飾表格的操作方法及技巧。 過程與方法
教師講與學生自主學習相結合 情感態度價值觀
培養學生的良好習慣，提高動手操作能力 教學重點：
讓學生掌握表格的插入方法，并學會編輯、修飾表格的操作方法及技巧。
教學難點
如何選中表格中的各個對象，設置表格的格式。 教學準備：
學生冬季作息時間表。 教學用時： 1課時。 教學過程：
一、 導入
假期快到了，丁丁又要為自己制作一個作息時間表，以便使假期過得更充實。有沒有什么方便快捷的制作方法呢?
大家來看看小博士有什么高招。 丁丁的時間表：寒假作息時間表 師：你們想不想做一個呢?
二、跟我學
1、啟動WORD，在新文檔中選擇輸入法，輸入標題，并為其設置字體、字號和對齊方式。
2、想一想要用到幾行幾列? 師提示：橫為行，豎為列。 學生數表格后答：10行2列。
3、師：注意插入表格的方法：單擊“表格”---“插入”---“表格”，打開插入表格對話框，輸入表格列數和行數，單擊在“確定”按鈕。
4、師：我們來調整一下表格的列寬，讓它更合理一點。
將鼠標指針移到豎向表格線上(注意指針的變化)，拖動鼠標，此時表格線會移動位置，從而改變表格的列寬。
5、師：用同樣的方法可不可心將行高調整一下呢?我們來試一下。
師演示：將鼠標指針移到橫向表格線上，拖動鼠標，調整表格的行高。
6、師：表格確定好后，讓我們來輸入表格內容。
單擊表格第一行第一列的單元格，在光標處輸入時間，用同樣的方法把表格中的其他內容輸入。并設置字體、字號格式。
師提示：注意分號、頓號等符號的輸入方法。
(師僅輸入第
一、二行即可。多給學生練習時間。)
7、師：別望了給我們的表格加上一點色彩。
拖動鼠標選定第一行上兩個單元格，單擊菜單欄中的“格式”→“邊框和底紋”，在彈出的對話框中單擊“底紋”選項，在填充欄中選擇“橙色”，然后點擊“確定”按鈕，給表格涂上漂亮的色彩。
8、師：用同樣的方法我們可以給表格中其它單元格涂色。
9、最后我們別忘了保存。 保存當前文檔 小結：
師：同學們，老師說明白了嗎?你們還有什么疑問?
師：同學們，還有很多技巧等待你去發現。讓我們一起來實踐一下吧。
三、練習
請你利用上面所學的知識設計一個本學期的課程表。
(學生基本做完后，選擇一兩個做的好的，予以集體演示，供大家評價。)
在做這個表格的時候，同學們一定又有了很多困惑，大家下課后可以先研究討論一下。下節課我們再一起來學習吧。
四、總結：
同學們，你覺得你這節課學會了表格的哪些操作方法? (指名答)
五、評一評
本活動的知識你掌握得如何?自己給自己打分畫星星。課后小結：
活動10 設計電子小板報
教學目標：
1、知識目標：通過學習和制作 “電子板報”，讓學生理解、掌握并熟練運用“WORD”一章的各知識點。
2、能力目標：通過制作 “電子板報”：
a、熟練運用WORD軟件進行復雜圖文排版。
b、培養學生從多種渠道獲取信息，處理信息，應用信息，傳輸信息的能力。
c、培養學生利用信息技術對其他課程進行學習和探討的能力。 d、培養學生的創新精神和實踐能力。
3、情感目標：
a、培養學生對信息技術的興趣和意識。
b、增強學生的審美意識、組織能力和團隊協作精神。 c、教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術。
教學重難點
教學重點：格式設置(文字、圖片)、表格制作 教學難點 ：版式設置(頁面、分欄、文本框)
六、教學過程
(一)新課導入
教師：你們身邊有各種各樣的報紙和雜志，你們在吸取它們精彩知識的同時，有沒有想過這些知識是通過什么軟件、什么途徑和什么方法編排在一起的?(學生說沒想過)你們想不想看一些網上的電子板報和你們的師姐師哥們制作的電子板報?(學生興趣大增，急切地想看電子板報)
教師演示：網上學生制作的電子板報(進入新浪或搜狐網站，輸入關鍵詞“電子板報”，顯示搜索結果，進入相關網頁，演示);其它班制作的電子板報
教師：這些電子板報整體如何?是用什么軟件編排的? 學生：設計得真好，內容真豐富，用WORD、WPS軟件制作的。 教師：你們有沒有信心辦一份能和它們相媲美的報紙呢? 學生：有，比他們做的更好!(學生一個個摩拳擦掌，躍躍欲試。) 教師：現在各小組根據給定的主題，運用WORD軟件完成任務。
(二)分組教學
各小組成員聚集在一起，很嚴肅又很熱烈地討論著，討論一段時間分配好任務后，有的小組各成員回到自己的座位，翻開書，打開WORD軟件，一步一步地自學，并不時地和同組其它同學討論著;有的小組成員聚集在一起，一個同學在講解，其它同學在聽講，并不時地記筆記和提問，能者為師，互相學習，氣氛融洽活潑又嚴肅。
教師在巡視輔導過程中，密切注意各組對各知識點在理解和運用上存在的共性問題，并及時在學生自學過程中穿插講解。如“如何使分成兩欄的左右兩欄文字行數相等”“如何在正文隨意定位插入的圖片”“怎樣改變文本框的形狀”等等。對于這章中的重點和難點：格式設置(文字、圖片)、表格制作;版式設置(頁面、分欄、文本框)，教師要根據全班同學掌握知識的程度和進度，及時講解這些，學生反而很愿意聽，有一種恍然大悟的表情。
教師在教室內走動，融入到學生中，隨時點撥他們在完成電子板報過程中遇到的全組都不能解決的新問題。有時候，教師發現學生提出的問題，連教師都沒有遇到過。此時，教師學生共同去查資料或互聯網解決，真可謂教學相長，又增強了師生間的朋友伙伴關系。
整個過程是開放的，隨時有同學請假到圖書館查資料(互聯網上查不到時)，有同學去采訪校長、教師及社會人士，有同學借數碼像機去拍圖片，有同學在忙著掃描資料，有同學在網上咨詢查找信息。
各小組有強烈的團隊合作精神，遇到不懂的問題，互相討論;有的同學想貪玩，其它同學就提醒監督。這樣極大地提高了學生學習的自主性和積極性。
(三)教學成果評價
在規定的時間內，每個小組完成了任務。作品風格各異，布局、審美、制作無不體現了各小組成員的智慧和汗水。作品統一在多媒體教室展示。請了一些相關科目的教師來評價、指導。每個小組派一名同學，講述自己小組電子板報制作過程，介紹如何學習WORD這一章的重點難點的方法，并對教師和其它同學現場提問給予回答，(若回答不出，同組同學可以補充)。從學生的介紹和回答中，我了解了各組已掌握WORD這一章節知識點，基本已熟練運用WORD綜合排版。
最后由同學選出從內容到版面都優秀的作品，推薦到報刊或網站發表。所有作品在學校的網站發表，極大地鼓舞了學生學習信息技術這門課的興趣。
教師總結
“同學們做的電子板報都非常好，每個同學在制作電子板報過程中，肯定或多或少都學到了課堂上的或課堂外的知識。(學生都發出會心的微笑)下面我們一起把WORD這一章的重點和難點再簡單回顧一下，我還要講解你們各小組在完成任務過程中遇到的關于WORD的小難題。”
教學反思
第二單元民風范文第6篇
訓練目標：
1.敘事清楚，詳略得當。
除了寫清時間、地點、人物和事件的起因、經過和結果六要素，交代清楚事件的來龍去脈之外，還要注意詳略得當。 2.敘事要寫出波瀾。
文似看山不喜平，有波瀾的情節，文章才曲折動人，才吸引讀者，波瀾往往是能表現主題的關鍵情節。一篇文章如果象流水賬，平鋪直敘就沒意思了。 【波瀾：本意是波濤，往往.比喻事情的起伏變化?！?3.要適當運用各種描寫。
描寫能生動形象地再現當時的情境，增強文章的感染力。 4.結尾議論抒情點明主題。
【范文引路】
那一次，我真尷尬
回首從前，我有太多感慨，也許這才叫成長吧。我們一邊摔跤，一邊爬起，再從中獲得啟迪。正如那一次，我尷尬的站在講臺前„„
從初中的第一節課開始，語文老師每節課都拿出3分鐘讓同學們來練口頭作文。事情不大，但它的“威懾力”卻更加顯而易見，誰讓我從小就膽小不自信呢。
可是再怕，誰也不能不講啊!忐忑不安中，那“可怕”的一天終于到了„„
“叮鈴鈴„„”隨著鈴聲的響起，我開始萬分緊張起來——真希望語文老師今天請假啊，可是，語文老師依舊款款踱進了教室，笑盈盈地喊著上課。就在在這起立、坐下簡單的動作中，我那握筆改稿的手早冒出了很多汗。隨后，在同學們熱烈的掌聲中，我機械地走上講臺，在黑板上寫下我的作文題目。字寫得歪歪扭扭，還打著顫。我努力告訴自己：“放松啊，放松啊!”可一轉回頭，面對大家，腦子里便一片空白。好容易，我抓住那么一點記憶，于是，沒頭沒腦地開始了。聲音細若蚊鳴，只有我自己聽得見。我努力抓住那絲記憶，順著想啊、講啊，好不容易順暢了，卻毫無征兆地突然嘎然而止。我還在拼命搜索，那點東西卻早已忘到九霄云外，任我肆虐自己干涸的記憶，也是徒勞一場。望著講臺下一雙雙渴望的眼睛，我更加緊張了，恨不得有個地縫能鉆進去。嘴不經意地張了張，又合起，想說，又不知從何說起。手下意識地從前面背到后面，不停地擦著滿手心的汗。臉燒得火燙，想必是滿臉通紅。時間似乎靜止，教室安靜得異樣，只聽見我
急促的呼吸聲。我下意識地又搓了搓手，張嘴終于說出話，卻是結結巴巴，重復又重復。“提醒提醒她吧!”老師終于打破尷尬，示意拿著我的稿子的同桌。于是，按著提示，我草草收尾，一溜煙回到座位上。當時，我真覺得我像一株“夾竹桃”——尷尬得滿臉通紅，又夾著尾巴逃走了。
【敘事寫出了波瀾，形象描寫了自己尷尬的情境】 父親知道了，意味深長地告訴我：“失敗并不可怕，只要有勇氣站起來„„尷尬的場面也許是你終身受益的鞭策。”
【借父親的話點明主題】
誰說不是呢?自此以后，我不斷鼓勵自己，鍛煉自己，為自己從膽小如鼠到敢說敢做不懈努力著。
【點明這件事的意義，深化主題】
成長中，摔到了，努力地爬起來;奮進中，失敗了，卻可以受益匪淺!正如我的這次尷尬，一次小小的經歷，卻教我懂得如何鞭策與鍛煉自己，從而明白“越努力越自信”的道理。
【繼續強化并深化主題】
那一次，我真尷尬。我會記得這讓我受益匪淺的、改變我性格的經歷。 【扣題，再次點明這件事給我的影響】 【簡評】
1. 敘事清楚(時間、地點、人物、起因、經過、結果)。
2. 敘事寫出了波瀾：我努力抓住那絲記憶，順著想啊、講啊，好不容易順暢了，卻毫無征兆地突然嘎然而止。我還在拼命搜索，那點東西卻早已忘到九霄云外，任我肆虐自己干涸的記憶，也是徒勞一場。望著講臺下一雙雙渴望的眼睛，我更加緊張了。
3. 描寫細致生動。成功運用了心理描寫、動作描寫，把事件寫得生動而有波瀾。 4. 結尾議論抒情，強化并深化主題，點明這件事給自己成長帶來的意義，結尾緊密扣題，結構嚴謹。
標準：