家長對教育工作的建議范文第1篇
非常感謝學校老師與領導對我的孩子作了很好的教育，才讓我的孩子變得聰明、可愛、善良、樂于助人、尊敬師長。我知道，教育孩子不僅是學校老師的工作，也是我們家長的責任，教育需要家庭與學校共同努力，在學校的教育中我覺得可以多做做這些工作：
1、希望學校多開展些以家庭為主題的親子活動，以增加相互間了解共同進步?？梢缘脑?，家長會放在傍晚或者休息日。
2、希望學校能不定期的組織家長學習或交流家庭教育理念與方法，使學校家庭社會整個教育體系不脫鏈。
3、希望學校能夠一如既往地為學生提供接觸社會、了解社會的各種活動，能多辦一些社會主體實踐活動，讓學生多關注一些學習以外的其他知識。加強學生動手能力，開展各類興趣活動如科技學習等，充分發揮學生的創造性，培養學生的興趣愛好及主見。
4、希望學生和老師的溝通方式保持暢通，老師能夠及時發現掉隊的學生，及時與家長溝通，建立預警機制。
5、建議組織學生討論些有爭議的問題，如零花錢應如何用，作業應多或少，叛逆期等，以培養口才，反應能力。
6、強化學生行為習慣，加強管理，嚴格要求，全面教育學生，使學生健康、愉快、品行端正度過每一個學期。
7、增加些課外的體育鍛煉活動，讓學生自由活動的時間多些，提高孩子的身體素質。
8、希望能在學生中間設置類似課外書監管小組的組織，讓學生拓寬知識的同時，杜絕學生間有不好的課外書流傳，讓學生讀一些感興趣的、種類多樣的、能幫助學生多了解社會或能學習到日常知識的課外書籍。也可在班上開設讀書角，截載文章來豐富它。
家長對教育工作的建議范文第2篇
作為一名三年級學生(楊擷鼎)的家長，見證了他這些年在大西?？鞓?、健康成長的過程。
虛學校“博文約禮、品質成長”的辦學理念;老師富有創新和趣味性的的教學方式，激發了孩子的學習的興趣，讓孩子變得更勤奮、上進了。
比如：學校開辟的內容豐富、形式多樣的社團活動，利用每周兩個下午，整整四節課的興趣愛好輔導教學，使孩子們樂于參與，參與爭先，不僅開闊了孩子們的知識領域，更培
☆養了團體合作精神。老師們特殊的鼓勵方法“優表揚”等等，當孩子每獲得一個這樣的獎勵時就會喜滋滋地計算自己的“成果”，從而感受愉快與興奮地成功體驗，并建立了自信。
在此，我要感謝學校及各位老師對孩子的關愛和辛勤的培養。
孩子就快進入四年級了，我發現，英語作為小學的主科，每周僅有三節課，似乎顯得太“單薄”了。英語不像我們的母語，由于缺乏有效的語言環境，其英語成績和興趣就很難提高。個人建議：如有條件，每周每天應開設一節英語課，并在學校廣開“英語角”，如：英漢對照的標語、英文圖書、掛圖、英文廣播歌曲等等宣傳方式
另外，現在每個班的孩子多達
四、五十人，老師與學生的直接交流是不是會不足?每個學生的指導量會不會顯得少了?孩子在課堂上的問題是否都得到了解答?因此建議：能否把每班學生人數控制在30人范圍內?我想，這樣更有利于師生間的互動和教學質量的提高!
家長對教育工作的建議范文第3篇
家庭教育問題自古以來就受到人們的關注，但被做為一種學科進行研究，在我國也就是近年來的事情。這是時代的發展，人才的需求，國民整體素質提高所必須涉及的問題。這里與家長們探討家庭教育的重要性，目的是要家庭與社會、教育部門共同擔負起教育下一代的任務。
一、家庭教育的重要作用
家庭是社會的細胞，家長是孩子的第一任教師，家庭是否充分發揮教育職能，不僅關系到子女的成長成材，整個家庭的興衰，而且也會影響到全社會的安定團結，民族的健康發展，古時就有“子不教，父之過;教不嚴，師之惰”之說，因此，我國十分重視，關心和引導家庭教育，并逐步通過法律和社會輿論來規范家長對其子女的教育，并把父母與教師對下一代的教育相提并論，不允許父母推卸教育后代的責任和義務。
目前，由于受不良社會的影響，青少年的犯罪率越來越高。這是發達的資本主義國家的病態現象和發展中國家的毒瘤，因此人們呼吁，如果不采取相應的措施，去充分發揮家庭的潛在力量，去撫養、教育、監護下一代，傳授文化遺產和價值觀念，同犯罪現象和違法行為作斗爭，將出現不堪設想的社會危機。
二、良好的家庭教育是優化孩子心靈的催化劑
孩子從嬰兒期步入幼兒期，隨著年齡的增長，由家庭這個小環境終將步入大社會，接觸家庭外的人群、事物。社會中那些真善美假丑惡不時地進入孩子的視野，大人采取隔離手法是行不通的，因為家庭中的電視錄像也會從不同角度不斷地反映著當今社會的現實，問題既有正面的，也有反面的。兒童特別是幼兒缺乏理性的辨別是非 能力，但有著比成人敏銳的感受能力。他們對身邊發生的親切的可怕的事物，敏感性強，而這種敏感性正是培養理性辨別能力的良好基礎，做為家長應利用這一拓點幫助孩子在這種感受能力的基礎上，發展對社會生活的辨別能力和心理承受能力，過濾社會信息，優化孩子幼小的心靈。如果家長在日常生活中能針對孩子年幼接受能力不太強的特點，抓住具體的日?，嵤?，幫助孩子認識辨別社會中發生的是是非非，讓他們具體地感受到真善美光明的一面，也體會到丑惡的卑鄙，可以幫助孩子增強揚善除邪的正義感，從而抵制丑陋陰暗面對孩子心靈的侵蝕。例如，當今電視錄像幾乎步入城 市居民中的每個家庭，孩子們幾乎天天與它們打交道，可以說是不出自家門，便知天下事。從中可以接受到來自世界各地的各種信息。這里有政壇風云、科技進步、凡人俗事的各種內容，從中可以學習很多知識，了解國內外大事，家內外小事。但也不可避免地使一些兇殺暴力、荒誕下流的鏡頭映入孩子的眼瞼。家長要針對這些問題進行及時指導，提高孩子的鑒別能力，同時還要隨時檢點自己的行為舉止，為孩子樹立正面形象，優化兒童心靈，預防兒童犯錯誤，甚至于違法違紀。家庭做好這方面的工作，有助于安定小家庭大環境。家庭是社會的細胞，有了健康的細胞，才能有健全的肌體，細胞有病，就會引起肌體發病。古人云：“身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平”的“齊家、治國、平天下”觀點就是這個道理。為此家長做好優化兒童心靈的工作對安定社會，安定國家功在千秋。
三、家庭對小學生個體社會化的影響
在人類歷史上，家庭教育曾經是個體社會化的主要途徑。尤其在封建社會，自給自足的自然經濟，使得一個家庭就是一個生產單位。因此，家庭教育往往是一個人接受教育的主要形式。在現代社會條件下，學校雖然承擔了教育的主要任務，但是作為個體社會化的執行機構之一，家庭仍然具有不可忽視的作用。正如美國學者 T.帕金斯所說的那樣，家庭是“制造人格的工廠”。
對于小學生來說，家庭是其生活的主要場所之一，家庭成員是其交往的主要對象。家長是小學生感情上的依托者。因此，家庭是小學生個體社會化的極為重要的影響因素。
家庭對兒童個體社會化的影響，有其自身獨特的色彩。有學者將此歸納為三點：第一，家庭教育的內容適合實際生活的需要，即屬于生活的教育。第二，家庭教育是個別教育。知其子者，莫過其父。父母最了解自己孩子的個性，因而最能順應其個性而利導之，使其個性得以充分發展。第三，家庭教育是感情教育。
四、在對待學生的態度及教育方式上，家長應對孩子有比較全面的了解，才能達到良好效果
許多學生非常努力，但成績提高不快，于是家長便斷言“孩子笨”。這種態度造成學生心理負擔，自卑以至放棄努力，折回給教師教育工作帶來很大的負面影響;另一方面，就是對待成績的方式上，要么是不聞不問，要么是求全責備，這些都會對學生教育起不良的作用?，F在提倡素質教育，即使學生在學習方面不是很理想，也并不是一無是處，作為家長應多與教師結合，全面了解學生的狀況，積極配合學校的教育工作，需求解決問題的方法，才能達到學生全面發展的目的。
家長對教育工作的建議范文第4篇
一、 心理準備：
1、作為家長在物質準備的同時，心理準備更需重視：
(1)給孩子清晰的心理暗示和一定的心理刺激，讓孩子能明確地意識到：我和過去不一樣，我長大了，我是中學生了。要達到這樣的效果，不妨刻意為孩子做一件事：如安排一次旅行、一次聚會或送一件禮物等，賦予孩子一定的儀式感。這樣能激發孩子對新生活的無限向住，對孩子的自我定位和良好發展有積極作用。
(2)及時調整心態，要把對孩子的管理和教育，做到收放自如。在小學升入初中這一時段，大多數家長認為孩子不經事，仍然事事關心，無微不至。其實家長應該明白，這一時段孩子的心理變化會很明顯，覺得自己已經長大，希望家長能給自己成長的空間，許多事可以自己拿主意了。但事實上，這一時段的孩子自控能力還是非常欠缺，對事物的看法和判斷力還不夠成熟。鑒于此，家長的管理和教育應該作適當調整，既要放手讓孩子自行完成力所能及的事，又要在關鍵處提點孩子。譬如準備讓孩子寄宿的話，家長可以放手讓孩子獨立完成洗滌清理和整理內務等事情。寄宿的頭幾天，家長不要一天幾個電話關心，動不動自己抽空或托熟人到學校探望，或只要孩子一個電話就會大驚小怪趕到學校噓寒問暖。家長要做到“該放手時要放手”。另一方面，家長還需密切關注孩子，尤其要對孩子的日常細節仔細觀察，從小處留意孩子的心理動態，并及時疏導。還是以寄宿為例，如果孩子談及寄宿，不耐煩或故意回避，家長要認識到這是孩子對寄宿生活的畏懼，應該重視，要認真開導，幫助孩子消除心理上的障礙。
孩子能否快速適應初中的學習生活，家長的作用很重要，家長要做個有心人，大處宏觀掌控，小處仔細入微。
2、孩子在這一時段，應作的心理準備：
首先，要有角色轉變的意識。孩子可以利用課余時間改變一下自己的學習方法，可以主動閱讀優秀文學作品，嘗試著學會預習一些初中的功課。初中階段的學習強調主動性，要學會善于學習，而不是被動地學。自覺而合理安排時間，培養自控能力。學生如能認識到自己角色的轉變，就能盡早做好思想準備，以適應即將到來的新生活。
其次，要對新的環境懷有憧憬之情。其實就是擁有積極的心態。心態積極，就會主動接受新事物，踏進中學校園，自然會帶著愉悅的心情去熟悉新的環境，這樣不僅會消除因身處陌生環境而產生的孤寂和不自在，還能以友好的態度對待身邊的小伙伴，有利于學生融入新的集體生活，并能讓他們在新的學習環境中感覺輕松自如。
總之，孩子應該收拾心情，將過去的成績珍藏，把過去的失敗封存，用自信的微笑面對新的初中生活，一切從頭開始，好的開始等于成功的一半。
二、家庭教育：
1、十二歲，一個小大人樣的孩子本不應該承受很多很多，但是在競爭激烈的市場經濟條件下，任何人都無法讓自已置身世外。只有努力，好好學習，天天向上，才有可能讓自已立于不敗之地，生活過的更好，人生更美。濃烈的興趣和強烈的好奇心是良好的學習基礎和最佳學習手段。能很好的解決問題，興趣廣泛是關鍵，興趣同時也是一個人獲得快樂與真正幸福的源泉。在以后教育孩子的問題上我會更加注重培養孩子的興趣，給孩子更多自由的空間，讓興趣引導他走向正確的方向，走向美好的明天。
2、家庭教育效果好壞的一個重要因素，就是要求孩子做到的，家長首先做到，努力給孩子最好的影響，讓他養成好的生活習慣和學習習慣。要求孩子像爸爸媽媽一樣愛清潔、講衛生、愛學習。只要孩子做得好，就贊美他;不好的習慣慢慢改正，逐漸形成良好的行為習慣。做孩子的榜樣，榜樣的力量是無窮的。盧梭曾觸事立言：“真正的教育不在于口訓而在于實行。”教育孩子，如果僅僅靠“口訓”，而自己并不“實行”，那“口訓”即使句句是真理，也不過是正確的廢話。古有“以讀書成材之志責于子”，卻“以市井之心利于身”的人，如今家長尤要防止二重人格?！都t樓夢》里有個賈政，他說的一套，做的一套，言不由衷，口
是心非。他表面上裝得十分清高，一會兒說“你想做官有什么趣的呢”，一會兒又說“未免勾起我歸農的意思”，似乎把功名看得透了，可當著他兒子寶玉的面，卻要他“日后混得個功名才好”。這一陰一陽的面孔，在寶玉的面前難怪就有“威”而無“信”了。要求孩子做的，作為家長自已要做的更好，所謂言傳身教就是這個理吧!
3、嚴格與慈愛并行?，F在的孩子真是幸福，享受了許多現代文明的產物。我們既想辦法為他提供優越的環境，也不忘對孩子進行艱苦奮斗、自力更生的教育;我們會給他各式新奇的玩具，我們也會常常給他講紅軍長征過草地吃草根樹皮的故事。我們關心孩子的成長，但絕不僅看分數：當檢查家庭作業發現錯誤時，我們會嚴格地指出來，但絕不會對他喝斥嘲諷;當他與同學發生糾紛時，我們愛他，但絕不袒護他。我們在努力地塑造他，我們希望他自尊自愛、自強自立，做一個堅強、勇敢的生活中的強者。
三、課業學習：
語文：在課余時間，應該大量的閱讀。至少應該在課本上文章的3倍以上的量; 數學：重在理解，做題適量達到熟練，不能眼高手低;
物理：重在理解，做題適量達到熟練，不能眼高手低;
化學：重在理解，做題適量達到熟練，不能眼高手低;
外語：背,但要喜歡它;
歷史：應背的要背，然后很多就都是男孩子喜歡知道，渴望學習的內容了; 地理：理解記憶為主;
生物：常識，必須也應該好好學習。
以上是這么多年來，學生時代學習生活的感悟，我會以身作則，引導孩子去好好學習，絕不逼迫。
四、配合老師，作好學校教育工作：
每個家長都有望子成龍、望女成鳳的心情。作為家長應該與老師保持溝通，了解自己孩子的情況，積極配合、支持老師的工作。也要抽更多的時間和孩子們一起談心、溝通，了解她在學校里的事情。溝通能更好的促進孩子的發展，讓我們合作，共同做好這項工作。家長和老師對孩子要耐心、熱心更要知心。作為家長尤其更要作好孩子的知心人。
五、總結：
學校教育和家庭教育都很重要，家長只有與學校與老師密切配合，才能更好的教育好孩子。孩子入學以后，雖然我的工作很忙，常是早起晚睡，與孩子在一起的時間不多，但我們經常通過孩子了解他在班上和學校的情況，也通過與老師的聯系，檢查作業，發現孩子在學習上存在的問題。對于學校的各項要求，我們老師對學生的愛與父母對子女的愛一樣深。孩子在無數老師的辛勤培育下茁壯成長。在此，我僅以一個家長的身份對辛勤耕耘的老師們致以最誠摯的感謝!
李長興
家長對教育工作的建議范文第5篇
關鍵詞：小學低年級；親子閱讀；有效性策略
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！毙隆读x務教育語文課程標準》對課外閱讀提出了具體要求：“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書?！薄读x務教育語文課程標準》還明確強調了小學階段應完成145萬字的閱讀量，其中一、二年級小學生課外閱讀總量要求達到5萬字。由此可見，課外閱讀是非常重要的。
親子閱讀活動作為孩子課外閱讀的一種重要形式，是指父母與孩子在家庭中開展的以閱讀指導為主要內容的家庭教育活動，它對于兒童身心成長具有特殊意義。小學低年級是一個特殊的階段，是孩子從家庭教育走向正規學校教育的轉折期，這個時期的親子閱讀對培養孩子的閱讀興趣、發展孩子的閱讀能力至關重要。通過親子閱讀，孩子在父母的朗讀、講解、交流、游戲的閱讀方式中，做到真正地熱愛閱讀，促進孩子閱讀能力的成長。
一、小學低年級親子閱讀的定義
“親子教育”是指以親子關系為紐帶的父母與子女一起參與、共同提高的一種科學育兒的教育形式，具有雙向互動和情感交融的特點。
“親子閱讀”也是在此基礎上提出來的。親子共讀，又稱親子閱讀，是指在家庭中大人與孩子一起閱讀。親子閱讀，以書為媒，以閱讀為紐帶，成為連接孩子與家長之間的親密關系的橋梁。本人認為這是一種父母與孩子互動讀書的方式，這種讀書的方式不是一種機械的行為，它應該是一種愛的表現形式，是一種情感紐帶。因此，親子共讀可以理解為大人與孩子共同分享多種形式閱讀的過程。
二、小學低年級親子閱讀的重要性
《義務教育語文課程標準》對第一學齡段學生提出的閱讀要求是：閱讀淺顯的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然美和生命。也就是說語文閱讀教學不一定把學生培養成文學家、作家，但要以高品位的文學作品去陶冶學生的情操，培養學生的審美能力、想象力、創造力。
語文閱讀教學是“人”的教學，應該專注于人的世界、人格的世界，倡導對人的尊重，對人的個性的尊重，對生命個性的關懷。
親子閱讀，重點不在于孩子吸收多少，而是親子共讀時，親子間眼神親密的交流，這種心靈的支持會讓孩子覺得是有安全感的，同時也會幫助孩子對于本身的情緒及周圍情景的認知能力的掌握更有自信。這就已經是在完善孩子的人格，提升孩子的自身修養。親子閱讀所采取的父母與孩子一對一的閱讀模式能給予孩子無可替代的父母之愛，這種愛讓孩子在人生的最初感受到了閱讀帶來的幸福，進而一生愛書，并能將這種愉快的閱讀體驗延續到孩子的下一代。
三、小學低年級親子閱讀有效性策略
（一）明確閱讀目標，正確認識親子閱讀活動的性質和價值
在開展小學低年級親子閱讀活動之前，學?？梢酝ㄟ^家長專題講座、網上郵箱等形式，讓家長明確小學低年級親子閱讀的目標重在培養孩子對閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。教師可以開展示范閱讀教學活動，開展家長進課堂活動，通過開展家?；踊顒拥刃问阶尲议L明白：親子閱讀是家庭閱讀教育的一種表現形式。家庭閱讀更多是家庭成員在空余時間里讀書看報，是休閑放松、愉悅身心、豐富精神生活的一種活動。在此基礎上的親子閱讀活動應該是建立在以休閑、愉悅為特點的家庭閱讀基礎之上的，趣味性應該是它所追求的。通過閱讀，給孩子帶來一定的語言經驗和認知經驗，對孩子閱讀能力的獲得起到一定的幫助作用；在閱讀過程中，家長與孩子雙方的交流互動，豐富了孩子的情感，增進了家長與孩子的親子關系，激發了孩子的閱讀興趣，鍛煉了孩子的語言思維能力。
（二）有效指導正確的親子閱讀
1.選擇適合小學低年級親子閱讀活動的閱讀材料
閱讀材料內容類型的選擇范圍應該綜合全面，以文學讀物為主，涵蓋啟蒙讀物、思想品德教育與勵志類讀物、科普讀物、人文歷史知識讀物、兒童圖畫書與卡通讀物。
誦讀類：《日有所誦》家長可以引導孩子每天堅持誦讀；《好媽媽兒歌400首》《新編兒歌365》等兒歌有韻律感，讀起來朗朗上口，充滿童趣；《三字經》《弟子規》這些經典也很易于背誦，在孩子心中種下經典的種子，會讓他們終身受益無窮。
兒童文學類：《一年級的小蜜瓜》《一年級的小豌豆》《一年級的小朵朵》《一年級的小豆豆》《張秋生小巴掌童話》系列、《大個子老鼠小個子貓》系列、《小豬唏哩呼?！废盗?、《雞毛鴨和鴨毛雞》《沒頭腦和不高興》《洋蔥頭歷險記》《笨狼的故事》系列等，三年級后可以閱讀羅爾德·達爾的作品和彩烏鴉系列。
科普類：《神奇校車》系列、《小牛頓科學館》系列、《昆蟲記》《永田爺爺的動物觀察日記》和一些介紹恐龍、大自然、天氣、地球和宇宙等的書籍。
2.采用形式多樣的閱讀指導方法
家長是孩子的第一位老師，也是最重要的老師。許多家長很煩惱，一是自己工作忙，沒有時間陪孩子進行親子閱讀；二是也不知道該如何進行親子閱讀。其實，大家不必煩惱，只要你和孩子能共享閱讀樂趣，不管是照字朗讀，還是看圖說故事，都是很棒的共讀經驗。在閱讀過程中，可以采取以下一些方法：
（1）讀一讀。共讀是一個互動的過程，因此，可以是家長讀給孩子們聽，也可以是孩子讀給家長聽，更可以是雙方配合的分角色讀、接力讀（其中以家長讀為主，即使孩子基本或完全能夠閱讀，“聽書”依然是十分必要的。因為對于小學低年級的孩子來說，“聽”更享受、更興奮、收獲更大）。家長要以一個孩子的心態參與閱讀，與孩子一同玩味、一同感受。除了讀文之外，還可以讀圖。好的書籍，插圖通常也出自名家，能讓我們大飽眼福，很快融入故事情境。
（2）講一講。在讀的過程中，還應配合講。比如，一本書開讀前，為營造閱讀期待，很有必要給孩子講一講該書的作者及寫作背景。如，在為孩子讀《安徒生童話選》一書時，先介紹該書的作者是安徒生，丹麥作家、詩人，因其童話作品而聞名于世。他最著名的童話故事包括《冰雪女王》《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》和《紅鞋》等。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度贊揚為“給全歐洲的一代孩子帶來了歡樂”。他的作品已經被譯為150多種語言，成千上萬冊童話書在全球陸續發行出版。他的童話故事還激發了大量電影、舞臺劇、芭蕾舞劇以及電影動畫的創作。聽了這些介紹，孩子“聽書”的愿望強烈了，《安徒生童話選》便可以隆重開講了。久而久之，孩子對名家作品也能如數家珍，無形中豐富了知識，更親近圖書了。
（3）品一品。遇到精彩的章節或段落，孩子往往激動不已，會提出“再讀一遍”的請求，有時甚至要求讀上很多遍。其實，家長應該抓住這樣難得而自然的機會，讓孩子們“品人物”“品細節”?！短蛹倚⊥谩肥且粋€充滿愛和親情的童話故事，家長和孩子一起扮兔媽媽和小兔子，反復品讀小兔子逃家的故事。這其實就是一種品賞，一種回味。在“品”的過程中進行交流，產生共鳴，生發想象，再現故事，同時還能積累語言，使書越讀越“精”。
（4）聊一聊。隨時隨地，家長都可以和孩子聊書——聊作者、聊情節、聊感受、聊聯想，等等。有“聊的”，說明孩子讀進去了，讀出味了，讀上癮了。當然，聊的時候不要把家長的觀點強加給孩子，因為這種交流完全是平等的。即使是需要“撥正”的時候也要注意方法，讓孩子有暢所欲言的空間，激勵他更進一步的思考和體會。
（5）憶一憶。閱讀的時候應鼓勵孩子聯系生活實際和個人感受，以此加深對故事的理解，產生共鳴。比如，讀到《淘氣包馬小跳》，最有趣的是馬小跳和他的三個死黨張達、唐飛、毛超，他們不僅個個長得“歪瓜裂棗”，其貌不揚，而且還因為過于調皮搗蛋惹是生非，而被老師和同學們視為永恒不變的“后進生”。但他們卻是那么熱愛生活，純真善良，充滿愛心……讀到這些，孩子會想起自己的相似經歷，會跟家長談論：“在現實生活中，爸爸媽媽，你們總把我們看成‘小大人’，不準這樣不準那樣。我們要野游，你們說那多么多么危險；我們要養小寵物，你們會說那又臟又累會得傳染病的；我們被老師處罰，你們不讓我們申辯，說老師不會冤枉一個好人……”這種“回憶”和“聯想”，讓孩子對故事產生了更強烈的共鳴，獲得了更加豐富的閱讀體驗。
（三）培養小學低年級孩子良好的閱讀習慣
（1）每天抽出一點時間和孩子一起看書?？赐旰?，相互交流一下讀書心得。每周填寫一次“親子閱讀記錄表”，父母和孩子共同填寫，可以是文字，可以是圖畫，可以是照片……形式不拘，追求個性化的表現。鼓勵孩子把書借給小伙伴看，也鼓勵孩子向朋友借閱優秀的讀物。
（2）把讀書納入全家的休閑計劃中，父母和孩子共同制訂家庭的讀書計劃。父母可以和孩子一起按日歷繪制一張讀書表貼在墻上，比如當天讀書30分鐘，就在表中記錄書名及時間。積累一段時間后和孩子一起回顧，給予適當的獎勵和表揚，使孩子有成就感。
（3）把家庭藏書放在孩子拿得到的地方，鼓勵孩子一讀再讀。
（4）在孩子的房間設專用書柜，隨時放上孩子正在閱讀的書和家長希望孩子閱讀的書。
（5）家里要適當準備一些工具書，以便孩子有疑問時可以查閱，使孩子認識到工具書的作用。
親子閱讀是一種美麗的休閑，家長是幫孩子閱讀，但不要替孩子閱讀。家長要參與閱讀，更重要的是欣賞孩子閱讀。親子相伴的閱讀，是心靈收獲的分享。家庭教育，閱讀為先。特別是小學低年級孩子的親子閱讀，只有明確閱讀的目標，有效指導正確的親子閱讀，培養孩子良好的閱讀習慣，才能促進孩子閱讀能力的發展，親子共讀的實效性才能提高，讓孩子在共讀中變“閱讀”為“悅讀”，讓孩子的成長之路溢滿書香、印滿墨痕。
參考文獻：
[1]余珍有.日常生活中的早期閱讀指導[J].學前教育研究，2005（01）.
[2]季 燕.親子閱讀現狀及家長指導策略的調查與分析[D].桂林：廣西師范大學，2006.
[3]王西敏.圖畫書在親子閱讀中的使用[D].上海：上海師范大學，2003.
（作者單位：廣東省廣州市番禺區石碁鎮石碁小學）
家長對教育工作的建議范文第6篇
為提高我礦2014年度的安全管理水平和各項安全文件的修訂和完善，按照礦領導安排，需要各戰線對我礦的安全管控工作，提出好的建議和意見。各戰線將意見和建議匯總后，予11月25日16點以前;將匯總意見和建議以紙質形式(和電子檔)加蓋公章后，交安全檢查科張何興同志。 安全檢查科
2013-11-2
2對安全工作的建議
安全管控工作，提出好的建議和意見
1、 狠抓安全管理、強化現場走動管理。
2、 規范員工行為作，嚴格落實上崗制度，嚴格按操作規程操作，把安全第一的理念謹記于心，達到個人保班組，班組保區隊的有效機制。
3、 開展好煤礦安全預控體系學習，真正讓每一位員工牢記安全，從人機環管五個方面查找安全狀況，從而保證安全生產。
4、 抓管理制度完善，強化安全質量標準化工作的組織保證，對關鍵環節和要害地點的安全把控力度還需加強。
5、
6、
機電二隊