五年級美術教案范文

五年級美術教案范文第1篇

五年級(下)冊

音樂教案

第一單元 童聲中國娃

第一課時

教學目標：

1、指導學生用歡快自豪的情緒來演唱歌曲,并初步掌握蒙古族歌曲的演唱風。

2、通過創設輕松活潑的情境,并運用多媒體引導學生在聽,唱,演等情感體驗中感受美、欣賞美、表現美。

3、通過歌唱讓學生從中感受大草原的美好和對自己家鄉“松原”、對生活的無比熱愛。 教學重難點：

1、運用創新手段使學生全身心投入學習之中,并積極完成學習任務。

2、通過對歌曲的理解自然表現出歌曲的情緒和風格。 教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、 創設情境、激趣導入

1. 師:又來到了我們共同唱歌跳舞的歡樂時光!首先讓我們跳起來,動起來,一起放松心情好嗎?師生共同表演舞蹈《青春舞曲》。 2.采訪客人: 1)今天教室里來了很多客人,請同學們問一下他們都是什么民族的? 2)介紹教師的民族:滿族

3.欣賞FLASH影片《家鄉》。(藏族歌曲)

二、 實踐體驗、學唱歌曲:

1、五十六個民族五十六朵花,五十六個民族也蘊育了各具風格特色的民族歌曲。下面讓我們共同來傾聽一首歌曲,想一想它是哪個民族的歌曲,它和哪首歌曲很相像?并在圖片中選擇出這個民族的服裝。初聽歌曲。

2、今天我們來學習一首蒙古族歌曲《草原贊歌》。(課件1:無畫面)

3、再次感受,當你閉上眼睛傾聽,會有什么樣的感受?腦海中會浮現什么畫面?

4、 讓我們來一同欣賞草原的美景,再次欣賞歌曲(課件2:聲像俱全)

5、看到美麗的景色,老師都忍不住想唱歌了,你們歡迎嗎?教師范唱。

6、出示圖片“美”。提問:你覺得這首歌美在哪里? 1)旋律美??用“嗒”模唱歌曲。 2)歌詞美 ??有感情讀歌詞。

3)內在情感美??介紹歌曲背景,并欣賞影片《草原英雄小姐妹》。(課件3) 這首歌曲描寫了蒙古族少年兒童龍梅和玉榮兩姐妹為保護集體羊群與暴風雪搏斗的英雄事跡,也表現出他們對自己家鄉的贊美和熱愛,更展現了內蒙草原的興旺發達,日新月異的建設面貌! 1 蘇少版(2015)

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7、這樣“美”的一首歌,就讓我們用美麗的心情,美麗的表情,美麗的聲音來演唱一遍好嗎?

8、自學

請為歌曲分段,每段應該用什么樣的聲音和感情來演唱? 一段、輕快有彈性的聲音,似乎看到了一望無際的廣闊草原,聽到馬兒馳騁的噠噠蹄聲。

二段、更加自豪的感情。抒發了牧民舒暢愉快的心情,同時也刻畫了他們爽朗豪放的性格。

9、分組合作學習

一組用“嗒”伴唱;一組主唱;一組用自制道具伴奏;一組用舞蹈表演。

三、 歌曲創新改編,創設舞臺展示自我。

1、提問:我們的家鄉是哪里?你們熱愛自己的家鄉嗎?那么就讓我們做一次“小小作詞家”,把這首歌改編成《松原贊歌》

2、學生朗讀自編的歌詞。

3、隨音樂熱情的演唱《松原贊歌》。

第二課時

教學目標：

1、通過演唱、欣賞、律動、演奏等活動。 2感受不同地區音樂作品的風格差異。 3通過對比體驗新中國兒童甜蜜生活的幸福感。 教學重難點：

通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓學生感受不同的音樂風格。 教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、導入新課。

“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。”大家知道這首詩描述的是哪里的風景嗎?

今天就讓我們一起去草原看一看。

二、欣賞《草原英雄小姐妹》

A請學生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。

問：這段音樂熟悉嗎?是什么樂器演奏的? B介紹主奏樂器：琵琶

C簡要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風暴雪中奮勇保護羊群的英雄事跡。 D完整欣賞

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E重點欣賞第1段

問：除了琵琶，還有什么樂器參與演奏? F介紹協奏曲。

協奏曲是指某件獨奏樂器和管弦樂器或民族樂隊協同演奏樂曲形式。

三、復習歌曲《草原贊歌》

A小姐妹為什么能奮不顧身、戰勝暴風雪，保護羊群?他們的力量從哪里來?(來自對家鄉、對草原的愛和對幸福生活的向往)下面就來教學基本框架(每個階段師生活動的設想)

唱他們心中的歌，贊美家鄉的《草原贊歌》。

B聽范唱，從歌曲中大家感受到了什么?(歡樂的情緒，自豪的感情) C視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。 D接龍唱譜

E用“LU”模唱旋律。 F熟悉歌詞，演唱歌曲。

四、 表演《草原贊歌》 a)學習簡單蒙古舞動作。 b)師生互動。

五、全課總結

第三課時

教學目標：

1、指導學生用歡快調皮的情緒來演唱歌曲,并初步掌握蒙古族歌曲的演唱風格。

2、通過創設輕松活潑的情境,并運用多媒體引導學生在聽,唱,演等情感體驗中感受美、欣賞美、表現美。 教學重難點：

1、運用創新手段使學生全身心投入學習之中,并積極完成學習任務。

2、通過對歌曲的理解自然表現出歌曲的情緒和風格。 教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、導入新課。

二、新授。

1、首先老師給大家帶來一首歌曲，你們聽聽熟悉嗎?如果你覺得熟悉也不需要跟著演唱，安靜地聽完告訴老師歌曲的歌名和情緒是什么，好嗎?

2、同學們都感受的很好，那你們能不能再仔細地體會一下歌曲從哪里開始情緒變得 3 蘇少版(2015)

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更加歡快、激動人心，下面老師來演唱，請你們聽到情緒最激動最歡快的部分用手或者腳步來回應我好嗎?(出示歌譜，師范唱)。

3、老師發現同學們的感受能力真棒，今天這首歌曲，它確實是整個前半部分是比較平和的歡快活潑，整個后半部分是更加的躍動、高漲，所以老師就用這兩種色塊把歌曲的情緒簡單的劃分一下。(出示色塊圖譜)

4、下面請大家跟著老師一起用簡單的舞蹈動作表現一下歌曲的兩個色塊部分，感受情緒的遞進，全體起立跟上我哦。

5、歌唱教學

(1)那么到底是什么原因讓歌曲的情緒從歡快到躍動又到激動人心呢，我們一起到歌譜中去找找答案，先來學習第一色塊的樂譜，跟著老師四小節模唱一次。 (2)我們先試著把第一色塊歌詞填進去。(師彈一句，生填詞一句)

(3)第一色塊第一段完整連起來唱(師加入前奏，請學生仔細接準第一個字) (4)學生自己嘗試填入第一色塊的第二段

(5)同學們的聲音真好聽，老師也忍不住想加入你們的歌聲，下面老師和你們合作，你們演唱第一色塊，老師接唱第二色塊，你們在心里跟唱。 (6)模唱第二色塊樂譜。

(7)填詞演唱第二色塊，有困難再解決。 (8)老師演唱第一色塊，學生接唱第二色塊。 (9)完整演唱全曲(慢速)

(10)既然同學們唱的這么好，老師準備加快速度了，完整演唱全曲。 (11)跟伴奏演唱。

6、加動作表演唱。

7、變換演唱形式豐富歌曲。

三、總結

第四課時

教學目標：

1、體驗、 了解、感知蒙古族民歌長調與短調的特點。

2、通過欣賞蒙古民歌了解長調和短調，使學生在體驗多姿多彩的民族風情的同時，了解蒙古民歌，喜愛蒙古民歌，熱愛民族文化。 教學重難點：

1、欣賞、感受蒙古族民歌，激發學生對蒙古族民歌的熱愛之情。

2、引導學生感受蒙古民歌的風格特點。了解長調和短調，理解蒙古民歌所表達的思想感情。

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教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、情境導入，讓學生身臨其境。

1、播放馬頭琴演奏《鴻雁》，由于《鴻雁》是今年最熱門的綜藝節目《中國好聲音》的歌曲，

(蒙古族分布于我國北部，它是一個歷史悠久而又富于傳奇色彩的民族，千百年來，內蒙古人民過著逐水草而遷徙的游牧生活。中國的大部分草原都留下了蒙古族牧民的足跡，因而被譽為“草原驕子”馬背上的民族。)

2、師：讓學生說一說心目中的草原是什么樣的? 生答

3、你們真是博學多才那，你們用那么美得詞語拼湊成一幅幅畫面，老師仿佛看到了遼闊草原美麗山崗青青牛羊，白云悠悠彩虹，一群鴻雁飛翔在藍天上。

有個少年手拿皮鞭站在草原上，看護著牛和羊輕輕哼著草原牧歌，。。。(背景音樂《鴻雁》)

二、播放歌曲《鴻雁》

1、提問：這首歌曲的節奏 ? 自由的旋律?悠長。

2、師：蒙古人有三寶，你們知道指的是什么嗎?

一是遼闊的(草原)二是奔馳的(駿馬)三就是這醉人的蒙古長調。

3、我們剛才所聽的是哪一寶?-------引出長調民歌的音樂特點。 師：起伏的旋律就像一群鴻雁在草原上飛翔。。。

鴻雁帶去了你們對草原的喜愛，傳到了牧羊姑娘的耳朵里，她回應了。。。

三、欣賞蒙古族歌曲《草原牧歌》 (出示課件)

1、師：同學們在欣賞時，思考這首歌曲旋律、節奏怎樣?

師：歌曲的旋律采用了牧歌的素材，給人以遼闊、悠揚、婉轉、抒情的印象。

2、復聽歌曲——感受情緒

四、 豎笛學習

1、練習音階

2、自己試吹

3、找出難吹的句子

4、解決難點

5、練習

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第二單元 綠海林濤里

一、單元目標：1.通過欣賞和歌唱，感受春天的美好景象，體驗不同音樂體裁所描繪的春景，了解中外不同地域的音樂風格和特點。2.用恰當的情緒，甜美的歌聲演唱《銀色的樺樹林》、《綠色的祖國》等，表達心中對春天的贊美，對祖國的熱愛。3.在“我的創造”等音樂活動中，能運用“同頭換尾”的技術創編簡短的旋律，并根據所學的音樂內容，用自己的音樂方式，以“綠色環保”“贊美春天”“歌唱春天”、“歌唱祖國”等為主題開展采集與創造活動。4.通過一系列對“春”的主題欣賞，強化對旋律的聽辨能力，感受各音樂要素在表現“春”的多姿多彩時的變化與作用;在對“輕音樂”和“校園歌曲”等音樂分類的探究活動中表現出積極參與的熱情。

第一課時

教學內容：1.唱：《銀色的樺樹林》2.聽：《美麗的喀納斯湖》3.拓展：班得瑞樂隊與輕音樂

教學目標：1.通過欣賞《美麗的喀納斯湖》和歌唱《銀色的樺樹林》，感受春天的美好景象，體驗不同音樂體裁所描繪的春景，感受中外不同的音樂表現手法和風格特點。2.能用明朗、愉悅的情緒，純美的歌聲演唱《銀色的樺樹林》。感受歌曲美的意境。3.通過欣賞班得瑞樂隊演奏的作品，了解當代音樂這種音樂體裁的表現方式，拓展音樂文化視野。

教學重點、難點：歌曲結構和旋律的分析。 教學準備：多媒體課件、鋼琴 教學過程：

(一)導入師：同學們，春天到了，在這個風和日麗、充滿花香的季節里，你最想做什么?(踏青、春游)那今天我們就尋著花香，一起去踏青春游，感受撲面而來的春的氣息吧!

(二)欣賞《美麗的喀納斯湖春野》

1.在《美麗的喀納斯湖》的背景音樂中，讓學生閉上眼睛靜靜地聆聽。聽前設問：聽到了什么?仿佛來到了哪里?感覺怎樣?2.根據學生的回答，出示精美的畫面。3.出示《美麗的喀納斯湖》主旋律，分別用“啦、噠、嚕”等襯詞模唱主旋律。在每一樂句尾，教師指揮部分學生模仿鳥叫“喳喳 喳喳”，進行簡單的二聲部發聲練習。

(三)欣賞想象

1.導入：古往今來，多少文人墨客都用自己的智慧抒發了對“喀納斯湖”的贊美，詩歌、散文中到處都留有春的足跡。有很多音樂家都喜歡把詩詞譜寫成曲，讓詩意更充分地表達出來。下面就讓我們來聽一首充滿詩意的歌。播放歌曲《美麗的喀納斯湖》，請學生閉眼欣賞。提問：你聽到了什么?看到了什么?感受到春天的什么氣息?2.根據學生的回答，出示七言律詩《美麗的喀納斯湖》，有表情地齊讀。

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(四)學習歌曲

1.完整地欣賞歌曲，說說歌曲中哪兩句完全一樣?哪兩句比較像?哪一句完全不同?2.根據學生回答，分別用不同色塊表現歌曲中的相同與不同的旋律。(點擊課件)3.試唱曲譜。4.對于第三句中的“5 #4 5.”,要先聽琴聲再模唱,教師可以用手勢提示,并提醒學生要輕聲唱。5.跟琴學唱歌曲。6.完整、熟練地演唱歌曲。7.通過對比演唱，根據學生的回答，為歌曲加入力度記號，有表情地演唱歌曲。

(五)拓展1.教師介紹“學堂樂歌”的歷史背景和歌曲作者李叔同。2.出示《送別》，邊欣賞邊跟唱。

(六)教師課堂小結，結束教學。

第二課時

教學內容：1.復習《銀色的樺樹林》，二聲部輪唱。2.我的創造(1)3.聽《森林狂想曲》

教學目標：1.感受歌曲所描繪的春的“詩情畫意”，嘗試二聲部輪唱，并能完整熟練地演唱。2.在“我的創造”音樂活動中，能運用“同頭換尾”的技巧創編簡單的旋律。3.通過欣賞歌曲《森林狂想曲》了解其濃郁的地域風格特點，領略祖國的美麗風光。 教學重難點：歌曲意境的創設和表現，旋律創編 教學過程：

(一)復習歌曲《銀色的樺樹林》1.用LU輕聲哼唱歌曲旋律。2.有感情地齊唱歌曲。3.師：剛剛我們是用齊唱的形式來表現歌曲的，那么我們能不能用不同的演唱形式來表現歌曲呢?請學生發表自己的意見。并請一些學生上來表演。4.嘗試用二聲部輪唱，并完整地演唱歌曲。教師對學生的聲音提出一些要求。5.小組合作，用簡單的動作表現歌曲內容，提醒學生動作的設計要富有詩的意境。6.分組展示歌表演。

(二)、我的創造1.唱一唱前兩個樂句。觀察歌曲前兩個樂句有什么聯系?(兩個樂句節奏是相同的。兩樂句前段相同，只是結尾稍加變化。)最后得出歌曲創造的一般規律：同頭換尾的手法。2.感受兩種“尾部”不同的音樂效果。3.學生進行創編。4.作品展示

(三)欣賞《森林狂想曲》

1.師：大家知道著名的國家名勝風景區九寨溝嗎?它位于四川省北部，有“人間仙境”的美譽，被列為世界人類自然遺產名錄。師：有一首歌曲是這樣唱的：“在離開很遠的地方，總有一雙眼睛在守望，她有著森林絢麗的夢想，她有著大海碧波的光芒。到底是誰的呼喚那樣真真切切，到底是誰的心靈那樣尋尋覓覓。哦神奇的九寨，人間的天堂。”讓我們趕快來欣賞《綠色的祖國》吧。播放歌曲《綠色的祖國》同時欣賞九寨風光。2.欣賞完歌曲，學生談談感受。3.再次欣賞。

(四)小結

1.請學生課后收集自己喜歡的表現“春”的音樂作品。2.布置學生自制沙球。

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第三課時

教學內容：1.聽：《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》2.唱：《銀色的樺樹林》《綠色的祖國》3.學習舞蹈。

教學目標：1.欣賞《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》。2.能用輕快、活潑的聲音表現歌曲。

教學重難點：1.感受兩首音樂的形象及風格。 教學過程：

(一)欣賞《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》

1.聆聽《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》樂曲開頭一段。說說這段音樂給你的感受。2.介紹作者。3.讓我們完整地來欣賞樂曲。老師出示圖形，請學生在欣賞時，聽到音樂段落，選擇出相應的圖形。并說出你的體會?？偨Y歌曲的結構：A+B+A‘傳統的三部曲式結構。4.以“春”為主題，根據自己對音樂的理解，小組合作，用動作形態表現各具特色的“春之圖”。(動作形態是動態和靜態的結合，可以表現冰雪融化、春暖花開等不同的動作組合)隨音樂律動。

(二)學習歌曲《銀色的樺樹林》《綠色的祖國》

1.導入用“啦”邊跳邊哼唱歌曲主歌部分旋律。2.學生模仿，解決切分節奏3.聽了歌曲你感受到了什么?4.再次欣賞歌曲，學生跟師一起跳。6.學習歌曲舞蹈7.練習舞蹈8.隨著音樂一起跳。

(三)課堂小結

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第三單元 梨花英秀

單元目標：1.在聽、唱、動的活動中走進國粹京劇，了解有關京劇的基本知識，增添對祖國傳統藝術的熱愛之情和民族自豪感。2.能熟練有感情地演唱本單元歌曲、戲曲。能有興趣地聆聽本單元所欣賞的一些戲曲、樂曲。初步體驗京劇特有的聲腔、節奏特點，并嘗試表現出來。3.樂于模仿戲曲中一些簡單的身段、動作，并與同學合作表演急急風中走圓場，增強與他人合作和協調的能力，感受京劇的獨特表現力。 單元重點、難點：1.通過欣賞、學唱與表演，學生能初步感受“京腔京韻”的獨特魅力，了解、熟悉、熱愛中國傳統音樂文化的熱情.2.體驗京劇、戲歌的特點，并能嘗試著表現。

第一課時

教學內容:1.聽《京調》(笛子與樂隊)2.動：我的創造：填詞演唱西皮流水旋律 3.拓展：西皮、二黃

教學目標：1.初步體驗京劇特有的聲腔、節奏特點。2.能分辨京劇中“西皮”和“二黃”兩種不同的聲腔，并能為“西皮流水”填上歌詞進行演唱。3.在聽、唱、動的活動中走進國粹京劇，了解有關京劇的基本知識，增添對祖國傳統藝術的熱愛之情和民族自豪感。

教學重點難點：感受京劇聲腔、節奏、旋律的特點，填詞演唱“西皮流水” 教具準備：鋼琴、cd 教學過程：師生問好!

一、聽《京調》(笛子與樂隊)1.出示竹笛，聽賞竹笛音色，介紹笛子家族2.完整聽(笛子與樂隊)演奏的《京調》問：音樂的情緒如何?(活潑生動)師：樂曲主要用笛子模仿了京劇的唱腔。3.簡單介紹京劇知識4.分段聽相同的段落，用手勢或顏色的變化表達5.分段聽辨不同段落的情緒

二、動：我的創造：填詞演唱西皮流水旋律

1.了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特點(“西皮腔”脫胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特點。)(西皮流水曲調流暢，旋律瑯瑯傷口)2.聽“西皮流水”的旋律3.跟著音樂輕輕哼唱旋律4.填詞再跟琴演唱(西皮的旋律特點多輕快、跳躍，指導學生填詞時應多為一字一音)5.為樂曲起名6.表演，在“西皮”曲調中走碎步

三、拓展：西皮、二黃

1.介紹相關知識“西皮”和“二黃”本是京劇中兩種不同的聲腔。“西皮”唱腔的京胡定弦為“6—3”;“二黃”唱腔的京胡定弦為“5—2”弦。“西皮腔”脫胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特點。“二黃腔”的起源有兩種說法：一說起源于江西的宜黃腔;一說源于徽調。都是南方劇種，所以其南方音樂特色較為突出。2.欣賞二黃慢板的代表性片斷，與西皮流水做對比。

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四、小結下課

第二課時

教學內容： 1.聽：《急急風》2.唱：《誰說女子不如男》

教學目標：1.復習鞏固有關京劇的常識，能分辨京劇人物的行當，說出京劇的主要伴奏樂器。2.能用自然的聲音演唱《誰說女子不如男》，較好的唱出一字多音的拖腔，盡量唱出韻味。3.能分辨現代京劇與傳統京劇的異同，了解京劇的發展與革新。 教學重點：了解京劇不同于其他劇種的特點，如語言特色、伴奏樂器、旋律特點。加強與現實生活的聯系來了解古老的京劇，增強興趣。 教學難點：現代京劇與傳統京劇的異同 教具準備：鋼琴、cd 教學過程：師生問好!

一、簡單反饋—復習導入播放以下京劇片斷，小組搶答問題：你能說出戲中人物的行當嗎?你是根據什么判斷的?

《楊門女將》《淮河營》《紅娘》《白蛇傳》《赤桑鎮》《武家坡》《智斗》

二、聽賞討論—聽賞分辨

1.聽《急急風》(1)簡介人物身份后聽賞(2)他們之間的關系?這三個人物在劇中的性格形象分別有什么特點?(3)這三個人物的行當?(旦角、老生、花臉)你是怎樣分辨的?(旦角：明亮、婉轉;老生：蒼勁、挺拔、近于真聲;花臉：渾厚、高亢、洪亮)(4)體會和傳統的京劇相比有哪些不同?給你帶來什么不同的感受?(化妝、念白更生活化)

三、新歌教學

1.聽賞全曲2.提問：這是什么行當的唱段?最后的笑聲你能來模仿一下嗎?3.老師范唱4.用聽唱法學唱歌曲5.表演《誰說女子不如男》片段

四、欣賞《前門情思大碗茶》師：讓我們再來欣賞一首廣為流傳的京味歌曲，曾有多位歌唱家用民族、通俗等不同的演唱方式演繹過，已經成為海內外中國人懷家鄉、念故鄉、愛家園的一首著名歌曲。1.音畫結合邊聽邊欣賞北京的景觀(前門、北海、玻璃廠、豆汁、窩頭、大碗茶等景觀)2.跟錄音輕聲哼唱，體會歌曲的韻味。

四、小結下課

第三課時

教學內容 1.聽：《京劇鑼鼓》2.唱：《梨園英秀》3.動：歌表演：《梨園英秀》4.拓展：京劇臉譜欣賞

教學目標：1.樂于模仿戲曲中一些簡單的身段、動作，并與同學合作表演“急急風”中“走圓場”，增強與他人合作和協調的能力，感受京劇的獨特表現力。

2.能熟練有感情的演唱《梨園英秀》，體會劇中融合的鑼鼓經、數板、西皮音調等諸多 10 蘇少版(2015)

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戲曲元素。

教學重點：唱好融合了京劇元素的兒童歌曲《梨園英秀》

教學難點：了解鑼鼓在京劇中的重要地位，并能跟著音樂演一演。 教具準備：鋼琴、cd 教學過程：

一、師生問好!聽：《京劇鑼鼓》1.看京劇的錄象2.了解京劇鑼鼓的作用3.聽賞《京劇鑼鼓》生：開唱鑼鼓4.念一念、奏一奏5.跟著(急急風)學走圓場

二、唱：《梨園英秀》師：讓我們再來欣賞一組少兒京劇表演1.欣賞7歲小票友劉小園的京劇表演2.初聽歌曲，找出曲中京劇的特點?(鑼鼓經、西皮風格旋律、數板等)3.用聽唱法學唱歌曲4.分組演唱歌曲(一組念鑼鼓經、一組數板、一組演唱)5.歌表演讓學生根據自己的喜好選擇“鑼鼓經”、“ 數板”、“走圓場”進行表演。

三、拓展：京劇臉譜欣賞

1.搜集臉譜：課前搜集京劇臉譜(如“郵票上”、“舞臺上”、“煙盒上”、“電話卡上”)2.說唱臉譜：欣賞《說唱臉譜》的歌曲，師介紹臉譜的由來和相關知識，了解顏色與人物性格、品質、命運之間的關系。3.畫臉譜：選擇自己喜歡的一個人物畫一畫京劇臉譜。

四、小結

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第四單元——田園交響曲

第一課時

教學內容：1.聽：《F大調第六(田園)交響曲第一樂章》《踩花山》

教學目標：1.通過欣賞歌曲《F大調第六(田園)交響曲第一樂章》《踩花山》，讓學生感受交響樂。2.學生能夠了解一些交響樂的特點和基本知識。

教學重點：學生了解、感受、體驗交響樂的特點和基本知識，從而能夠進一步熱愛藝術。

教學難點： 長音的對比欣賞，增強感受

教學過程： 1.了解交響樂

2.了解《F大調第六(田園)交響曲第一樂章》《踩花山》藏民歌，聽賞《在那東山頂上》 3.學唱歌曲(1)第一遍放錄音范唱 1)這首歌曲的情緒是怎樣的?

2)這首歌曲的演唱順序怎樣的? (2)學唱歌譜 a、教師彈奏全曲，學生用“lu”哼唱(提醒聲音豎起來) b、分樂句跟老師唱譜，注意二四拍的強弱規律 c、重點學習10——13小節，引導學生體驗站在高處放聲高歌的感覺。師一句句教唱，著重教七拍長音。用手勢來表示七拍及下滑音。(用游戲比賽來解決難點)(3)第二遍放伴奏音樂，學生跟唱。 4.進一步感受歌曲

5.學習《F大調第六(田園)交響曲第一樂章》《踩花山》 6.小結。

第二課時

教學內容: 聽：《田野在召喚》 《紅蜻蜓》

教學目標：1通過《田野在召喚》 《紅蜻蜓》的欣賞，使他們進一步感受歌曲的意境美，使《田野在召喚》 《紅蜻蜓》的旋律永遠流淌在學生的心中。 2充分了解內蒙民歌悠揚寬廣的旋律特點，感受無伴奏合唱的人聲美與豐富的和聲效果。

教學重點:唱好歌曲中的裝飾音和襯詞 教學準備:多媒體、鋼琴 教學過程：

一、欣賞《田野在召喚》 《紅蜻蜓》

二、演唱歌曲——《田野在召喚》 《紅蜻蜓》

師：同學們，放牧不僅是草原地區主要的生產活動，也是高原地區的主要生產活動。接下來，讓我們一起走近青藏高原放牧的小朋友。

1.生初聽歌曲。 2.師：從歌曲中，大家感受到了什么樣的情緒? 生議一議。 3.師：這首歌曲中哪些地方讓歌曲具有典型的藏族風格，我們聽第二遍感受一下。 生復聽歌曲并議一議。 4.師小結：裝飾音的獨特用法加上特有的襯詞使這首歌曲具有 12 蘇少版(2015)

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典型的藏族風格。同學們，你學過或聽過的藏族歌曲，哪些也使用了類似的襯詞和裝飾音? 生議一議。 5.師小結：同學們，藏族歌曲的最大特點恰恰是這些特有的襯詞和裝飾音。下面就讓我們來學唱歌曲《放牦牛的小卓瑪》。 6.出示樂譜，學唱歌曲。 a、用“LU”發音，跟琴模唱旋律 b、有感情地朗讀歌詞，了解“卓瑪”是藏語美麗的意思，藏族人常把小女孩叫做“卓瑪”。 c、跟范唱默唱自學，說說難點。 d、師帶生逐一解決難點。 e、生完整跟琴唱。 f、男生唱，女生伴舞。(用上節課學過的藏族舞蹈動作。)

三、小結

師：今天這節課，我們感受了蒙古族和藏族不同風格但都以放牧為主題的歌曲，這類歌曲還有很多，同學們課后可以收集一些并相互交流。

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第五單元 蕩漾的深情

教學目標：1.通過參與多種音樂活動，得到豐富的情感體驗，愛國思鄉的情懷與音樂作品產生共鳴，音樂視野更加開闊，進一步加深對祖國、對家鄉以及對生活的熱愛。2.能用不同的音色、唱法表達對歌曲的理解，在演唱過程中更深刻地體驗到作品的人文內涵與藝術魅力。3.通過欣賞、演唱、演奏了解音樂表現的多種形式。在活動中掌握相關的知識，了解地理、歷史等相關文化。4.能用聲音、肢體動作等多種方式表現音樂的發展變化，在活動中體驗創造與合作的快樂。

第一課時

教學內容：1.聽《藍色多瑙河》《海濱音詩》2.唱《劃船歌》

教學目標：1.能用親切、歡快地聲音演唱歌曲。2.通過欣賞，能區分作品在演唱形式、音樂情緒、整體風格、歷史背景等方面的不同，從而把握住作品的情感和表現意義。3.對《劃船歌》有一定的了解。

教學重點、難點：1.音樂情緒的感受及表現。2.歌曲教學中的一字多音及歌曲地方風味的把握。 教學過程：

一、提問導入

二、聽賞《藍色多瑙河》《海濱音詩》

第一部分：聽第一段音樂，感受旋律的起伏第二部分：聽音樂，感受旋律發生了怎樣的變化?第三部分：與第一部分音樂相比較?？偨Y：旋律的變化 情感的變化 曲式結構完整欣賞，跟著音樂哼唱歌曲。

三、學唱《劃船歌》

1.欣賞《劃船歌》應該用怎樣的聲音來表達贊美之情?2.再次欣賞，找出一自多音的樂句。跟琴分句模唱，注意咬字吐字。3.分析歌詞的特點(對答式)4.用不同的演唱形式來表現歌曲(齊唱、對唱、領唱)

四、欣賞《劃船歌》

師：隨著時代的變遷，瀏陽河的人民不斷地開拓，她們憑著自己堅定不移的意志和戰天斗地的英雄氣概，開創了又一片嶄新的天地。讓我們再來聽一聽宋祖英演唱的《劃船歌》。

1.欣賞全曲。2.歌曲的情緒是怎樣的?3.歌曲的演唱形式是什么?(獨唱、伴唱)4.再次欣賞。

五、總結下課

第二課時

教學內容：1.唱《外婆的澎湖灣》2.聽《海濱音詩》

教學目標：1.通過欣賞，能感受到樂曲所描繪的不同意境，能展開自己豐富的想象參 14 蘇少版(2015)

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音樂教案

與到音樂活動中來。2.能用優美、質樸的聲音唱出對大海、家鄉、母親的深摯的情感。 教學重點、難點：1.根據音樂的變化，調整演唱的力度及情緒。2.用各種不同的表現形式表現歌曲。 教學過程：

一、提問導入

二、聽賞

三、歌曲

1.聽音樂，朗誦詩歌聽一段海浪的聲音，請學生描述自身的感受。師：現在，你們仿佛置身在哪里?2.微微的海風吹來，掀起陣陣波濤，多么美妙地感覺啊，讓我們一起來體驗一下吧!模仿海浪的聲音，“hu”分三組，一組一組疊加。提醒學生注意氣息的控制，字頭突出，漸弱處理。3.隨音樂朗誦歌詞 優美的海景使人陶醉，清新的海風使人舒暢，讓我們懷著這美好的感覺一起來念這首小詩吧!(朗誦歌詞)4.哼唱旋律 用海風的聲音來哼唱旋律。5.找出重點樂句在什么地方海風大了?海浪高了?6.學唱歌曲 重復樂句在情感上的作用。(心情激動，內心的呼喚„„)演唱時應該如何表現?(更深情，力度更大一些„„)學生演唱(齊唱、分組唱、領唱與齊唱)聽唱前半部分7.完整表現歌曲齊唱(深情地)女生領唱+齊唱

四、拓展

這是一首贊美大海，贊美家鄉的歌曲，以往我們還學過哪些同類的歌曲呢?課后搜集一下，相互交流。

五、總結下課

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第六單元 情系江淮

第一課時

教學目標：

1、宏揚民族文化，學唱安徽民歌《鳳陽花鼓》，了解民族打擊樂器，并初步掌握它們的演奏方法和使用效果。 2.通過兩首《鳳陽花鼓》的對比學習，感受不同的情緒及風格，了解歷史，珍惜今天的幸福生活。

3、通過簡單節奏伴奏，使學生能用鼓、鑼為歌曲《鳳陽花鼓》伴奏。

4、初步接觸平湖的地方曲藝——鈸子書，并為本市的民俗文化特色感到自豪。

教學難點：

1、由于所處的時代不同，對歌曲的理解會有一定的難度，還有對此類作品的的音樂形象的感受。

2、歌曲中襯詞的正確演唱。

教具準備： 多媒體課件 打擊樂器若干 鋼琴

教學過程：

一 、導入

同學們，我們接觸音樂以來學習和欣賞了不少的民歌，下面老師哼唱幾首，考考大家，它們分別是什么地方的民歌? 《太陽出來喜洋洋》 (四川民歌) 《茉莉花》 (江蘇民歌)

二、舊鳳陽花鼓歌曲的認識

三、新歌教唱

1下面我們就一起來學習這首新時代的《鳳陽花鼓》 (1) 聽錄音說說聽了這首歌后的感受，如果也用一個調色盤，你會選擇哪個顏色呢?為什么?

(2)、很多有名的歌星也在重要場合演唱這首歌，欣賞歌手周華健演唱的《鳳陽花鼓》 (3) 用La哼唱全曲(4)襯詞的教學 (5) 填入歌詞 (6) 如果有把歌曲的情緒表達的更好，你認為可以用哪些方法?(小組討論) a 分角色

b 加入打擊樂器 c 用道具打扮邊舞蹈邊唱 (7) 進行實踐

四、拓展延伸

1、你知道我們平湖的地方曲藝嗎? 出示鈸子，教師敲一下鈸子 鈸子書是我們平湖地方的特色，雖然現在沒有象鳳陽花鼓一樣出名，但作為一個平湖人應該對它有一些了解，表演形式也越來越豐富。

2、看一個小學生鈸子書表演，這些小朋友表演的鈸子書《外婆的小竹籃》獲得浙江省曲藝新創二等獎?？翠浵?/p>

五、小結： 今天我們和鳳陽的人民一起走過了苦難的昨天，一起分享了今天的幸福，我們衷心地祝愿鳳陽人民的日子越過越好。祝愿平湖的明天更美好。

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第七單元 左手與右手

第一課時

教學內容： 1.聽《愛的喜悅》唱：《螢火蟲》 2.我的創造

教學目標：

1、通過感受、體驗等方式幫助學生學唱歌曲《螢火蟲》，指導學生用天真、純樸的情感、優美抒情的聲音來演唱歌曲，讓學生感受到歌曲給他們帶來的愉快心情。

2、在情景式的教學環境中，能自然、有感情的用肢體語言表現音樂及嘗試創作體驗三拍子音樂帶來的美感。

教學重點、難點：

1、體會歌曲意境，盡情表現歌曲。

2、初步嘗試用變奏來演唱歌曲，感受四拍子和三拍子的節奏特點。 難點：歌曲前半部分氣息的連貫，后半部分氣息的支持，不要叫喊。 教具準備： “螢火蟲”頭飾、熒光棒等

教學過程：

一、導入

二、學習歌曲

1、節奏樂園 (1)師：螢火蟲把我們先帶到了節奏樂園，你能聽出這首樂曲是幾拍子的嗎?老師想請大家幫助我一起聽，好嗎?(放送《螢火蟲》伴奏音樂) (2)師：你知道四拍子的強弱規律嗎?你能用什么方式來表示?(再放送《螢火蟲》伴奏音樂，學生用肢體動作表現出來)

2、歌唱樂園 (1)師：螢火蟲帶著我們又來到了美麗的草地上，和你的好伙伴找一個最舒服的地方坐下來，聽，螢火蟲唱歌了。(錄音范唱) 師：你聽到螢火蟲唱了些什么?(學生回答) (2)出示歌詞：(師生對念歌詞)。生師一起對讀歌詞，前半部分歌詞學生按節奏讀，后半部分歌詞教師激情地讀，讀的時候配上適當的動作。 (3)學生用lu哼唱旋律。 (4)輕聲地和身邊的小朋友一起學唱。 (5)你覺得你有哪些地方不會唱嗎? 學生回答，教師指導演唱 (6)完整演唱一遍。 (7)師;現在請男孩子演唱，女孩子聽一聽，然后評一評男孩子唱得怎樣。(交換) 8)討論采用怎樣的演唱形式更好地表現這首歌曲? (學生回答)

3、表演樂園

二、創作樂園

請你改變歌曲旋律的節奏，并調整音符的時值，將歌曲改成三拍子，再唱一唱。 3 – 32┃3 – 32┃3– 6┃5 –– ┃(1)選取前八小節在教師指導下改編;(2)試著寫一寫后唱一唱;(3)鼓勵學生創作出與范例不一樣的旋律。

四、小結，放送《螢火蟲》下課。

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第八單元 白鳥朝鳳

第一課時

教學目標：1通過學習民歌，讓學生得到豐富的情感體驗， 2用有表現力的聲音和生動有趣的神態來表現歌曲，感受民歌的方言和特色。3了解和學習下滑音的唱法，增強歌曲的表現力。4有節奏地通過打擊樂、拍手為歌曲伴奏。

教學重難點：1能夠準確地聽出歌曲中的下滑音，并用有表現力的聲音來演唱2通過打擊樂器、拍手為歌曲伴奏。

教學準備：多媒體課件，鋼琴，打擊樂器(圓舞板) 教學過程：

(一) 師生問好，組織教學

(二)走進臺灣

1、你了解臺灣嗎?(指生回答)

2、看，這就是寶島臺灣的位置。(出示臺灣地圖)簡單進行介紹。

(三)發聲練習

1、聽，是誰呀?(點擊鳥鳴聲)哦，原來他們送來了鳥仔當和平使者。咦，大家有沒有發現陳老師為什么說“仔”，不說小鳥呢?這個仔是臺灣人民對男孩子比較親切的稱呼，表示他非常陽光，有朝氣。(指生姓名，叫X仔)

2、聽，這只充滿朝氣的鳥仔在歡快地對著我們叫著，(出示圖片)“嘰嘰，啁啁，噘噘”，那我們也來學學鳥仔的歌吧!(出示發聲練習)

(四)節奏訓練

1、讓我們由衷地說一句“我們臺灣大陸親如一家!”

2、我給這句話加上節奏，把他念得更好聽一些，(課件出示，師范讀)

(五)新歌教學

1、聽，和平使者給我們帶來了歌聲，讓我們一起為他伴奏表示歡迎吧!用X-的節奏來拍手。

2、那你能否再用這種型為它伴奏呢?(出示節奏型)O X ︱O X ︱O X ︱O XX‖注意都是在弱拍上進行伴奏。好的，那我們跟著音樂來試一下吧!

3、學習第一段歌詞

4、學習第二段歌詞

5、模唱旋律

6、咱們的準備工作都已經做好了，那就隨著我的琴聲，一起來唱一下歌詞吧。(生隨音樂唱一遍，要求唱歌的狀態，位置)

7、下滑音講解

8、下面我要加大難度了，請一小組同學在四分休止符的地方加入拍手節奏(拍手的同學要求要輕，最后一小節是沒有的)，請另一小組的同學用圓舞板來打這個節奏(曲譜下出示伴奏節奏)，請這一組同學拿起自己左邊的圓舞板，我們全部一起來跟著音樂唱一唱吧。

9、剛剛我們彩排了一下，接下來正式向和平使者匯報演出了，拿出精神，準備好唱歌的狀態，演出開始了。(生跟伴奏音樂唱一遍)恩，演出非常成功，

(六)小結，結束講解。

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音樂教案

第二課時

教學目標：1通過學習小調，讓學生得到豐富的情感體驗， 2用有表現力的聲音和生動有趣的神態來表現歌曲，感受小調的方言和特色，令人蕩漾著春天的生機。3了解和學習下滑音的唱法，增強歌曲的表現力。4有節奏地通過打擊樂、拍手為歌曲伴奏。 教學重難點：1能夠準確地聽出歌曲中的下滑音，并用有表現力的聲音來演唱2通過打擊樂器、拍手為歌曲伴奏。

教學準備：多媒體課件，鋼琴，打擊樂器(圓舞板) 教學過程:

一、1(1) 聽 師：這一活潑的《斑鳩調》給我們展現了一幅什么畫面? 這樣的一幅蕩漾著無限生機的春天，使我們心中充滿歡欣喜悅。( 2) 再聽，并哼一哼其中幾句。

1、 襯詞 師：在這兩首民歌中有哪些襯詞?這些襯詞給了你什么感受?

二、思考：這首民歌分別具有什么特點?

三、選擇其中的主題段落或樂句讓學生擊拍視唱一下，以體驗迂曲的韻律。學生兩個地方的方言，試著念出幾句唱詞，體會方言的特點，體會歌曲的情緒。

四、總結

五年級美術教案范文第2篇

教學工作總結

商州區第二小學

王波

本學期，我任教五年級科學課，感受頗多。在教學過程中，與學生共同學習，聯系生活實際，讓學生思考，提高科學課的實效性。我能積極學習新課標，和教師共同參與教學研討活動，獲得同事的指導，努力改進教學方法，發揮科學課優勢，激發學生熱愛科學。這學期教科學課，是我接觸科學課以來的第二學期。雖然在教科學課之前，我學習了課程標準，閱讀了相關資料。但在具體的教學過程中，我發現，要想上好科學課并不是那么容易的。

首先，在理念上的轉變。新的課程標準提出了以下六個理念：科學課程要面向全體學生;學生是科學學習的主體;科學學習要以探究為核心;科學課程的內容要滿足社會和學生雙方面的需求;科學課程應具有開放性;科學課程標準的評價應能促進科學素養的形成與發展。這些理念，強調培養學生的科學探究精神，培養學生科學素養。

其次，在內容方面，我發現科學課的主要內容，不僅綜合了自然課的主要內容，還增加了科技與人類社會的關系、對人體自身的認識、環境保護教學內容。這樣做更利于有全面培養學生的科學技術素養?？茖W課程具有更強的實用性、趣味性和靈活性。課程中的內容更注重選擇貼近學生日常生活、符合兒童興趣和需要的學習內容。尤其是培養發現問題、解決問題、從中獲取知識。這樣，更有利于發展學生探究能力的教學形式，從而使學生的知識、能力、情感態度價值觀得到全面的發展。

再次，由于理念的轉變以及主要內容的變化，引起了我在教學各方面的轉變：由于文本提供的學習內容的開放性很強，在備課時，教師要充分想到可能發生的情況，合理安排教學環節和教學時間。所以，在備課時，我不僅要考慮到文本的內容，還要考慮到文本延伸到的內容，查閱相關書籍，上網查閱資料，以防上課時出現過多的學生質疑，而自己卻不知怎樣回答的情況。在上課時，教學方法要根據課堂上出現的情況，靈活多變的運用;重視學生觀察思考、探究性學習教學環節也要隨時根據具體情況進行調整，打破傳統的教學形式，創設開放性課堂。有的學習內容，實踐性非常強，需要的時間也比較長，因此，教學過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學習任務，讓學生搜集材料、合作探究、從中獲取知識。而在課堂上，只是匯報交流結果。如鐵的生銹。當然，雖然探究的過程在課外，老師不能看到探究的過程，這就要求老師的指導更要及時、準確，這樣才更有利于學生更好地探究，得出結論。在寫探究記錄時，指導學生把探究的過程寫條理、清楚，把結論寫明白，并提出自己還沒有弄清的問題。這樣，就有利于培養學生探究科學的興趣，養成良好的科學探究的習慣。

五年級美術教案范文第3篇

第一課時

教學目標：

1、認識12個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據課文內容續編故事。

3、知道花生在地下結果這一特性，激發學生觀察植物的興趣。 教學重難點：

1、朗讀感悟。知道花生結果的特點。

2、指導學生根據課文內容續編故事。 教學準備：

1、教學課件。(相關知識點幻燈片、

2、要求學生預習，讀課文，認生字。 教學過程：

一、趣味揭題：

1、以小熊學習蔬菜知識的說話練習引出：植物世界真是千奇百怪，今天小松鼠也遇見了一種奇怪的植物，猜一猜，它是誰?

(出示謎語：麻屋子，紅帳子，里面坐著白胖子。)

2、 全班齊讀課題，注意讀準“找”和“生”的音。

看課題,根據寫話的四要素，你想知道了哪些要素?

二、初讀感知，識記生字。

1、試讀感知，讀準字音。

1)學生看多媒體動畫，教師范讀全文。

2)生借助拼音自讀課文，把覺得很難讀的字勾畫出來，多讀幾遍，注意讀準字音。

3) 學生質疑：提出哪些字發音有困難?對課文有什么想不明白的地方?(教師梳理學生的疑難問題，留待學生進行討論)

4) 根據學生提出的難讀的字，以及課本上的生字，出示帶音節詞卡。 (指名讀，老師注意糾正，然后由一人當小老師領讀)。

選正確的讀音讀一讀

花生(shēnshēng)

旁(pánpáng)邊

找(zǎozhǎo)

2、學習生字

(1)(電腦出示不注音的生字)在生活中你已經認識了屏幕上的哪些字?(指名說說) 如果遇到不認識的字怎么辦?(讓學生回憶識字方法)

(2)小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準“找、種、生”。

(3)學習新偏旁“夕”和“母”

(4)小組合作記字形，指名說“你是用什么方法記住這些字的?”

(5)提醒，“每”的上面是“臥人”，下面是母親的“母”。其余生字盡量讓學生通過熟字變形來認記。如，加一加記住“種、呀、外、艷”;減一減記住 “生”;改一改記住“格、許、旁、找”。個別字常見如“語”，教科書封面上就有，只需提一提就能認得。

3、鞏固字詞

(1)同桌互助，認讀課后練習中的詞語。

(2)在“識字迷宮”里認讀生字(課件演示)

(3)游戲：開火車找朋友

三、寫字指導：“生、里、果”

1、教師范寫生字，學生注意觀察，找準關鍵筆畫。

2、學生互相交流，怎樣寫好這三個字?

3、學生臨寫后互評，教師注意引導學生感知漢字的整體美。

三個要寫的字中，“生”字只需稍加提示：豎在豎中線上，起筆要比撇高些。重點要指導“里、果”。

里：先寫“曰”，寫扁一些，最后一橫在橫中線上。第五筆是豎，寫在豎中線上。最后寫兩橫，上橫短，下橫長。這個字的筆順容易錯，要提醒學生仔細觀察。

果：先寫“曰”，寫在上半格，然后寫“木”，一橫一豎分別壓在橫中線和豎中線上，下面的撇、捺要左右伸展。

四、作業

抄寫生字詞。

第二課時

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據課文內容續編故事。

2、知道花生在地下結果這一特性，激發學生觀察植物的興趣。 教學過程：

一、復習鞏固：

1、開火車讀詞卡。

2、聽寫生字。

二、整體感知，朗讀感悟：

1、出示插圖，指導學生觀察，并按以下問題想一想：圖中誰是小松鼠，誰是小鼴鼠，花生的花在哪里?你是怎么知道的。結合插圖自由地讀全文，標出自然段。

全班交流。

2、思考：哪幾個自然段寫了第一幅圖的內容?哪幾個自然段寫了第二幅圖的內容?(1-2自然段寫了圖1的內容，3-5段寫了圖2的內容)

3、學習1-2自然段

(1)自讀1自然段，說說你知道了些什么?

(2)看圖，你覺得花生的花怎么樣?書上用了一個什么詞來形容?(鮮艷)理解“鮮艷”就是顏色明亮好看。注意花的顏色(黃色，金黃色，淺黃色，鵝黃色，豐富學生的口頭詞匯)

(3)思維拓展：還有哪些東西很鮮艷?(五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等)

詞語搭配：(金黃色)的小花

(鮮艷)的小花

(4)第意幫助學生讀到第二句，注意長短句的斷句。讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。”

(5)小松鼠看見花生的花，它是怎樣問鼴鼠的呢?

(分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對話。)

點撥：“這是什么花呀?”要突出問話的語氣。“花生可好吃啦!”要突出感嘆的語氣，讀出兒童的童真童趣。

4、學習3-5自然段

(1)引讀

3、4段：小松鼠聽了鼴鼠的話，它是怎么做的呢?

學生讀：小松鼠/每天都到/地里去，看看/結花生了/沒有 (注意自然停頓，看看中后一音為清音，透出急迫的心情)

結果怎么樣?學生讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見/一個花生(前一個“等啊”語調稍高，后一個則降低下來，“等到”又伸高，形成“揚—抑—揚”的變化，語速較慢，給人一種“時間長久”的感覺，表現渴望的心情。)

指名再讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。”

(2)引導置疑：如果你是小松鼠，此時你有什么問題?

(電腦出示：“是誰把花生摘走了呢?”讀出疑問語氣。)

點撥：這句話是小松鼠自己說給自己聽的，這叫“自言自語”。

(3)小組合作討論這個問題。(利用課件幫助學生理解花生的果實是結在地里的。)

(4)思維拓展：通過課前預習，你還知道我們吃的食物中，還有哪些是長在土里的?(藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯)

5、有感情地朗讀全文。

三、實踐活動：

續編故事《花生找到了》

1、討論：小松鼠后來找到花生沒有?它是怎樣找到的?

(去問鼴鼠、自己上網查資料、請土地公公出來幫忙等等)

2、小松鼠找到花生后會怎樣呢?

(和鼴鼠一起吃、自己把花生藏起來留著冬天吃等等)

3、點撥：講故事不但要講清楚事情的經過結果，還要講清楚小松鼠是怎么想的，怎么說的。

4、自由準備后在小組內先講。

5、指名上臺講給大家聽。

6、集體評價(普通話是否正確、語言是否流利、故事內容是否合理等)

四、作業：有感情地朗讀課文。

板書設計：

16 小松鼠找花生

看

花鮮艷

想

五年級美術教案范文第4篇

教學目標：

1、初步認識自己的學校，認識班組的新伙伴，認識老師。

2、在活動中，激發對學校生活的向往和喜愛之情。 教學重點：在活動中，激發對學校生活的向往和喜愛之情。 教學難點：在活動中，激發對學校生活的向往和喜愛之情。 教學過程

一、 出示掛圖，談話引入

進入五年級了，同學們又進入了一個新的環境，今天咱們的第一堂課就是“看看新校園，認識新朋友”，請同學們跟著讀題。

二、 實踐活動，認識校園

1、 想去看看我們的學校嗎?(老師領著學生參觀學校，適時引導學生說說這里和自己的幼兒園相比有什么變化。)

2、 學生交流自己看到的校園是什么模樣，注意激發學生對學校的喜愛之情。

三、 自我介紹，認識同學

1、 新學校我們認識了，還想認識一下你們身邊的新伙伴嗎?

2、 老師首先作自我介紹。

3、 請自愿上臺介紹的同學介紹自己。

4、 請學生自由地向周圍的伙伴介紹自己，比看誰認識的朋友最多。

四、 看圖交流，激發情感

指著掛圖，引導學生說說在學校里我們有了這么多的新朋友，大家應該互相關愛，見了面互相問好，有了圖書可以共同讀。以激起學生對校園生活的熱愛。

活動一：迎接新朋友

教學目的：

1、認識身邊的新朋友。

2、培養與新朋友之家的友誼，加深對老同學了解和認識。

3、培養與人合作的意識和團結協作、勇于創新精神。 教學重、難點：

1、認識身邊的新朋友。

2、培養與新朋友之家的友誼，加深對老同學了解和認識。

3、培養與人合作的意識和團結協作、勇于創新精神。 教學過程：

一、引導階段：

提問:你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲?

鼓勵學生說一說，或和自己的好朋友一起表演一下。

二、發展階段：

1、出示教師制作的立體的小紙人，請學生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來的。

2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下，看哪一組想的辦法最多最好。

展示一下各組做的站立小紙人。

總結一下使小紙人站住的方法：折、粘。

3、啟發學生想出更多的表現自己和好朋友一起往的形式，最好做出來的是立體的。

鼓勵同學們能大膽、自由的運用畫、拼貼和立體制作等方法表現新同學。

在學生制作時，教師還要引導學生表現出新同學團結友愛、互相幫助的思想感情。如：表現幾位同學一起打掃衛生、一起做游戲、一起學習等。同時強調一起制作時的團結協作。

三、展示、游戲：

隨著“你的朋友是什么”的音樂互相參觀作品，并向自己的好朋友獻上一句祝福的話。

活動二

競選大隊委員

一、選舉條件

1、熱心少先隊工作，有一定的組織能力，善于團結大多數同學。

2、工作積極主動和富有創新精神。

3、思想端正，綜合素質好，能起到模范帶頭作用。

二、選舉方式

競選

三、選舉時間：2011年9月6日下午2:20 —— 3：20

四、競選職位：

組織委員、學習委員、宣傳委員、文娛委員、體育委員、勞動委員

五、選舉步驟

明確競選職務后，準備一份演講稿(3-4分鐘)

(1)、自我介紹

(2)、參加競選何職位

(3)、你競選此職位的優勢有哪些，有何特長

(4)、如果競選上此職位后將有何打算，怎樣開展工作

2、特長表演(1分鐘)

競選將邀請校級領導、部分教師作為評委。被選出的同學將作為新一屆的大隊干部，其余同學將按照實際情況安排相應的學生干部職務。

活動三 校園廣播站

教學目標：

1、知識目標：了解和掌握校園廣播站工作。通過采訪，了解校園里

各種與師生工作、學習、生活有關的事件和趣聞。

2、能力目標：培養學生觀察、記錄、組織、合作能力和語言組織能力和表達能力。

3、情感目標：通過深入人群，激發學生熱愛生活，熱愛集體，熱愛校園，關心集體的情感。

教學活動重點：

1、從應用角度開題

2、提出問題、分析問題、解決問題的過程。

3、了解“工作人員、及職責，廣播欄目，如何播出”的問題

4、良好學習方法和行為習慣的培養。 活動過程：

(一)精心創造能激發學生興趣的情境。

1、談話導入：同學們，我們在自己家里就知道國際實事，國家大事。你能告訴我你是怎么知道嗎?同學們討論得出：看電視、聽廣播、看報紙等。

2、繼續談話：國家大事，國際時事我們通過看電視、聽廣播、讀報紙才能了解清楚，那么我們學校也有喜訊和好人好事之類的消息，我們怎樣在最快的時間里讓大家都知道呢?組織討論得出：廣播、大

字報等

3、請學生看課件：《小小廣播用處大》____是學校的宣傳窗口，學校的喉舌，也是校園集體教育最直接、見效最快的媒介。

今天，我們來開展一次綜合實踐活動，主題是《校園廣播站》。

(二)引導學生提出問題，進行課題分解。

1、啟發思考：對校園廣播站的工作，你一定有很多疑問。生提問。

師梳理：工作人員，廣播內容，如何播出。

2、介紹廣播站應有的工作人員(出示課件)

3、討論廣播欄目。

“廣播的內容必須體現在各種欄目里，比如說”健康驛站“一欄目，可以播報一些健康常識等。聰明機靈的你們一定能想到很多有創意的欄目。

(小組討論)比一比，哪組的的想法最新穎，奇思妙想多。 課件出示(優秀作品展，午間新聞趣事，好人好事，音樂欣賞，安全與衛生，點歌臺，心語心愿，新歌搶聽，笑話，腦筋急轉彎，歌曲放松，校園文明風，呼叫幫助……)

4、如何播出

問：誰經常聽廣播，你認為在節目播出的過程中，有哪些講究? 有開始語、結束語。每個欄目前有串詞(簡短，扣題，押韻)，有間歇音樂

月圓中秋節

學習目標：

1.知識與能力：了解有關中秋節的知識。 2.情感與態度：熱愛祖國的傳統文化。

3.過程與方法：通過課前搜集資料，現場調查、討論等實踐性活動讓學了解中秋節自古以來有賞月、吃月餅的習俗，會用不同的方式表達對遠方親人的思念和祝福。更加熱愛祖國的傳統文化。學會與人相處，分工合作。

學生準備：

1.課前搜集其它地區小朋友過中秋的風俗。 2.準備有關中秋節或月亮的詩、故事、兒歌等。 活動過程：

一、談話導入

同學們不知不覺秋天已經悄然來到了我們的身邊。秋天是一個收獲的季節，是一個絢麗多彩的季節，也是一個充滿節日氣氛的季節。星期二，我們剛剛度過一個我國的傳統節日，你們知道是什么節日嗎?(中秋節) ——今天這節課我們就一起來討論一個和中秋節有關的話題。板書課題。

二、問題與思考

每年的中秋節我們都將與親人團聚一堂，吃月餅、賞明月、敘親情、享歡樂。請大家回憶一下你們家是怎么過中秋節的?

生：

師：那你知道媽媽為什么會在中秋節的時候買月餅嗎? 師：你說的真好。還有誰再來說說?

你們都是有心的孩子，看來大家還是對中秋節了解一些。課前，我們已經確定了四個研究主題(板書：對月當歌 到月球過中秋 月餅包裝“綠”起來)，老師讓同學們自由選擇一個主題進行研究，做得怎么樣了?看著同學們的表情，老師相信同學們一定收獲多多，想不想把你的收獲與大家分享?(搜集中秋來歷的小組坐這邊，習俗、詩詞、月餅文化分別制定座次)現在請同學們把你找到的資料在小組內互相交流交流。

活動一：對月當歌

一、活動目標

1、了解有關中秋節的歷史

2、理解中秋節的意義

二、活動設想

通過競賽的形式，讓學生自己找資料，培養動手的能力，并能很好地掌握中秋節的深刻含義。

三、活動準備：

1、翻看《我們的節日》中《中秋節》一章，并適當做筆記。

2、要求學習小組分工合作，每位同學至少準備一項內容，每項內容至少有一位同學準備。

3、提倡學生從課外收集補充相關材料。

4、在教室布置好活動場所。(營造一個平等、寬松、和諧的交流環境。)

四、活動過程

(一)、出示孩子望月圖片，并播放歌曲《水調歌頭》，讓學生放松心情，

請學生說說歌名，并能說出歌詞的主要內容。

教師小結：蘇軾的《水調歌頭》千百年來一直被人民所傳唱，詩人借月亮寄托了對兄弟的懷念之情。其中的“但愿人長久，千里共嬋娟”表達了詩人的美好祝愿。

今天我們主要是來說說這個節日的由來及習俗，大家一起說這是什么節日。

生：中秋節。

(二)、以小組為單位，(同組同學可以對自己的答案進行補充)我們現在進入“挑戰家園”。

1、勇者無敵(先舉手的才有發言權)。 ①請你說說中秋節的來歷。

明確：農歷八月十五日，是我國傳統的中秋節，也是我國僅次于春節的第二大傳統節日。八月十五恰在秋季的中間，故謂之中秋節。我國古歷法把處在秋季中間的八月，稱謂“仲秋”，所以中秋節又叫“仲秋節”。

②誰能告訴我有關中秋節的傳說呢? 明確：后羿射日，嫦娥奔月。

③現在我們在中秋節唯一留下來的傳統就是吃月餅了，那么哪位同學能告訴大家中秋節吃月餅的習俗是怎么來的。

明確：中秋節吃月餅據說始于元代，當時，朱元璋領導漢族人民反抗元朝暴政，約定在八月十五日這一天起義，以互贈月餅的辦法把字條夾在月餅中傳遞消息，呼喚眾人依時起義。

后來，朱元璋終于把元朝推翻，成為明朝的第一個皇帝，雖然其后滿清人入主中國，但是人們仍舊慶祝這個象征推翻異族統治的節日，中秋節吃月餅的習俗便在民間傳開來。

④有些老人在中秋節除了吃月餅，還會去賞月，給兒童講有關月亮的故事，誰來講講都有哪些故事呢?(說出3 個或3個以上)。 明確：嫦娥奔月、玉兔搗藥、吳剛伐桂、唐王游月宮等。

2、智力大比拼(先舉手的有發言權)

①中秋節是家人團聚的節日，不同的地方有不同的稱呼，那么它還有哪些別名呢?(說出6個或6個以上)。

明確：月夕、秋節、仲秋節、八月節、八月會、追月節、玩月節、拜月節、女兒節、團圓節。

②中秋節除了賞月、吃月餅，還有很多的活動，請舉幾個例子。(說出3個或3個以上)。

明確：玩燈、賞蓮、劃船串月、婦女栽花戴花、豬推磨、斗蟋蟀。

③除游戲外，不同的民族有不同的習俗，現在就請大家告訴我這些不同的民族到底有哪些習俗呢?

活動二：到月球過中秋

教學目的：

1、了解和中秋節有關的知識，如習俗、故事。

2、培養民族責任心和自豪感，加深對中國歷史的了解和認識。

3、培養與人合作的意識和團結協作、勇于創新精神。 教學重、難點：

了解和中秋節有關的知識，如習俗、故事。 活動過程：

一、教師介紹：

1、中秋傳說之一——嫦娥奔月 (出示課件：嫦娥奔月動畫)

2、中秋傳說之二——吳剛折桂

3、中秋傳說之三——朱元璋與月餅起義

師:聽了他的介紹你知道了什么?他們小組是用什么方法找到了這些資料? 生：自由說。

師：你聽得仔細，總結的也很到位。通過請長輩、伙伴講故事，網上查詢等方式搜集資料，是學習的好方法，要想體驗得更深刻，就得自己親自動手做一做。

二、了解節日習俗

1、師：中秋，是一個容易引起人們思念之情的節日，也是一個意寓團圓的節日，每到中秋佳節，有多少文人墨客有感而發，落筆成文，所以中秋節的詩詞，歌曲，對聯更是豐富多彩。下面，我們就有請()小組展示他們的研究成果吧!

戍鼓斷人行，秋邊一雁聲。露從今夜白，月是故鄉明。 望月懷遠(張九齡) 海上生明月，天涯共此時。情人怨遙夜，竟夕起相思!

歌曲：《十五的月亮》 《花好月圓》《月光光》

2、師：聽了他的介紹你知道了什么?其他小組還有補充嗎?老師也搜集到了一些資料想展示一下，你們愿意給老師一個機會?

A詩詞：

請同學們自己試著讀一讀，指名讀，齊讀。 水調歌頭(蘇軾)

明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，惟恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

三、學海拾貝(看哪的小組說的多。)

請你說一些和中秋節有關的古典詩詞，并從中體會中秋節的情懷和寄托。

明確：例：海上生明月，天涯共此時。 《十五夜望月寄杜郎中》王建

《夜思》李白 《中秋待月》陸歸蒙 《八月十五夜桃源玩月》劉禹錫

四、大家學唱《水調歌頭》結束本次活動。(學生聽歌，教師總結) 分別評出最佳表現獎、最有“學問”獎、最佳合作獎等。

教師小結：通過這次比賽，很多同學表現出了超人的智慧和勇敢的膽識，使得我們對中秋節有了更深入的了解，希望大家課后再去找一些相關資料，并能及時補充。

五、作業布置：現在很多地方的中秋節已經只剩下吃月餅的習俗了，希望大家為自己將要過的中秋節設計一個方案，讓你的爸爸媽媽也有更深刻的了解。

活動三：月餅包裝“綠”起來

教學目的：

1、了解和中秋節有關的知識，如習俗、故事。

2、培養民族責任心和自豪感，加深對中國歷史的了解和認識。

3、培養與人合作的意識和團結協作、勇于創新精神。 教學重、難點：

了解和中秋節有關的知識，如習俗、故事。 教學過程：

一、直接導入：

師：說到中秋節，一家人圍坐在一起吃月餅，是最平常不過的事了。哪個小組的同學搜集了有關月餅的資料， 給大家介紹介紹?現在，有請小組匯報有關月餅的文化。

二、了解月餅：

說說自己所知道的月餅，可以從月餅的起源、種類、味道等方面去說。)

師：你是怎么知道的?(問別人，上網查)

A(原料 制法)冰皮月餅 果蔬月餅 海味月餅 納涼月餅椰奶月餅：

茶葉月餅 保健月餅 像形月餅 迷你月餅

B我國月餅品種繁多，就口味而言，有甜味、咸味、咸甜味、麻辣味;從餡心講，有五仁、豆沙、冰糖、芝麻、火腿月餅等;按餅皮分，則有漿皮、混糖皮、酥皮三大類;就造型而論，又有光面月餅、花邊月餅和孫悟空、老壽星月餅等。

三、學生交流：

四、教師展示： (1)月餅大看臺

師：同學們說了這么多， 老師今天也給大家帶來了一些新款月餅，想見識見識嗎?隨著人們生活質量的提高，月餅的種類、口感以及包裝都越來越好。 同學們請看 課件圖片欣賞：各色月餅圖片

(2)品嘗月餅小知識

師:欣賞了這些色、香、味俱全的月餅，此時你的心里有種什么樣的感覺?(想吃)不過吃月餅也是有學問的。今天我還帶來了一些品嘗月餅的小知識，一同送給大家。

課件示，師再稍作解釋：

吃月餅伴茶水，先吃咸后吃甜，不貪多要適量，變質的不可嘗。 師：請同學們自己試著讀一讀。 生：試讀。 師：同學們讀得非常認真，現在誰來說說你知道了什么?

五、收獲與總結

同學們，通過這次“月圓話中秋”的實踐活動，你都有哪些收獲?誰來談一談?

六、拓展與創新

1、同學們的收獲可真多。中秋節與春節、端午節被稱我國三大傳統佳節。同學們，讓我們再度攜手，走進春節，走進端午節，用心去感受祖國傳統節日的獨特魅力吧!課后同學們可以和父母商量，設計一個新穎而有意義的“傳統佳節慶祝會”。也可以做一份以“月圓話中秋”為主題的手抄報。

海洋探秘

教學目標：

1、了解海洋的慷慨與富饒，激發學生探索自然奧秘的興趣。 2.培養學生自主獲取知識、解決問題的能力。

教學重點：

了解海洋的慷慨與富饒，激發學生探索自然奧秘的興趣。 教學過程：

一、激趣導入：

1.播放歌曲《大海啊，故鄉》，學生欣賞歌曲。

2.學生介紹課前搜集的有關大海的資料，對大海有更深一步的了解。

3、導入：大海美麗、富饒、慷慨，是生命的搖籃，就讓我們隨作者一起走入。

二、了解海洋

出示：海洋給人類提供了航行的便利;它慷慨地給予人類豐富發水產品和每日必不可少的食鹽。但是海洋發起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮，給人類帶來可怕的災難。

(1)大海給予人們什么?

(2)你能結合你收集的資料說說有哪些水產品?

(3)為什么說是不可缺少的食鹽鹽?

(4)大海與人類關系密切還表現在哪里?(海洋發起脾氣來„„)

(5)為什么這么說?(因為它影響人們的生活，直接決定人們生活的安定與幸福)

(6)你能用你收集的例子說明嗎?

(7)這段話應該怎么讀?

(8)試讀，指名讀，自由讀。

(二)當飛往太空的宇航員回眸地球時，他們發現，地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍色“水球”。

(1)你為什么找這句?

(2)“回眸”懂嗎?什么意思?宇航員看到了什么?

(3)查找的資料說一說，為什么說地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍色“水球”?

(4)覆蓋著廣袤海洋的地球看上去真是一顆美麗的藍色水球，真是太美了。如果你看到這顆星球，你會想些什么?

(5)是呀!海洋是多么廣闊!這句話怎么讀呢?

(6)試讀，齊讀。

三、總結：

海洋是那么廣袤，地球是那么美麗!千百年來，海洋帶給了人們幸福，讓世界的人民借助于航行得到了交流;海洋提供了豐富的物產，讓人們的生活充滿了幸福。但是，它發起脾氣來，帶給人們的是無盡的災難。

活動一 教學目標：

海豚小檔案

1、了解海豚的外形特征和生活習性。

2、培養學生喜歡動物，愛護動物的情感。

活動準備：海豚圖片、圖書等資料、教學掛圖《海豚》、《科學》

活動過程：

一、參觀海豚展覽

1、老師和學生一起觀看海豚展覽。海豚的圖片，了解海豚的知識。

2、讓學生說說自己看到了什么?

3、出示掛圖，引導學生觀察海豚身體外形個部位的特征。

4、大家討論：

①海豚長什么樣子? ②海豚喜歡吃什么? ③各部位都有什么作用?

(教師鼓勵學生大膽發表自己的意見，認真傾聽學生的回答及時肯定學生的表現)

二、海豚的生活習性

1、海豚生活在大海里，喜歡吃什么?

2、海豚泳什么呼吸?

3、海豚它睡覺嗎?

4、海豚有哪些本領?

5、你喜歡海豚嗎，為什么?

三、觀察畫冊《聰明的海豚》

1、引導學生看圖，講一講海豚的趣事。

2、討論:大海被污染了,海洋動物會有什么變化?我們能做什么? (自由討論)

3、教師小結：海豚是我們人類的朋友，我們小朋友要保護海豚。我們要愛護動物，不去傷害它們。

活動二 哭泣的海洋

教學目標：

1、讓學生了解海洋污染和海洋生態破壞兩個方面的問題，并知道遭到污染和破壞的原因及后果。

2、通過搜集有關資料，讓學生了解海洋污染的嚴重性，從而提高學生的環保意識。

3、通過小品的表演，培養學生的表演和語言表達能力。

教學重點：了解海洋哭泣的原因，樹立環保意識。

教學方法：通過搜集資料、小品表演，讓學生了解環境污染的嚴重性。

教學流程：

一、導引新課

同學們，你們見過大海嗎?浩瀚的海洋很久很久以前，就以它神秘持久的魅力吸引著人類去探索、去開發，海洋是生命的搖籃，資源的寶庫，交通的要道„然而在它為人類作出巨大的貢獻的今天，海洋非但沒有得到人類的回報，反而時常遭受人類的糟蹋。同學們，你們想知道今天的海洋世界，究竟是什么樣子了嗎?這節課我們就來學習“哭泣的海洋”(板書課題)

二、新課

1、請聽《大海的訴說》

出示課件：海洋原來的樣子：金色的沙灘、湛藍的海水、成群的游魚„海洋現在的樣子：海水渾濁、海面上漂浮著很多死魚„

2、匯報收集的資料

師：為了更深入了解海洋，課前老師讓你們收集有關水污染方面的資料，誰能匯報一下。

生：歐洲著名的萊茵河已成為“歐洲最大的下水道;被稱為“母親”的伏加爾河，幾乎接納了蘇聯一半的工業廢水;上海每天排入黃浦江的污水有200萬噸等等。

3、小品表演

師：聽了同學們的匯報，知道了水污染非常嚴重，現在我們來聽聽小魚和烏龜是怎么說的?

4、看了剛才的小品，你有什么感受?地球媽媽生病的原因是什么?

我們要從身邊的小事做起，不折樹，不亂扔垃圾。

5、通過本節的學習，你學到了什么?你打算今后怎么做?

三、總結：

通過本節的學習，我們知道不但海洋正在遭受人類的破壞，整個地球也面臨著危機，所以我們應該行動起來，從現在做起，從我們做起，保護我們共同的家園，讓我們的天更藍、樹更綠、水更清。

活動三 龍宮覓寶

教學目的：

1、了解“如意金箍棒”的故事。

2、自己設計一個方案、開發龍宮寶物。 教學重點及難點：

1、了解龍宮有哪些寶物。

2、如何開發利用龍宮寶物。 教學具準備：錄象 教學過程：

一、尋找龍宮寶物錄象播出一些海資源及海產品。 根據查找的資料，對龍宮寶物進行分類。

海的程度

盛產寶物

稀有寶物淺海

深海

海底

二、了解寶物與人們生活的聯系。

我發現人的生活和各種龍宮寶物有很多密切關系。

三、龍宮寶物開發方案。

根據人們的需要，我設計了幾個寶物開發方案海水淡化方案

四、方案論證

聲音小天地

教學內容：

活動一：家鄉的美麗聲音 活動二：小小樂隊

活動三：治理校園噪聲小專家 教學目的：

1、通過教學，使學生知道、了解家鄉的美麗、獨特之處，能用各種不同的聲音去表現它的美麗與獨特。

2、了解樂隊的組成，分工及樂器的制作。

3、通過學習，了解校園的噪聲對師生生活造成的影響，提出解決、降低校園噪聲的辦法。 教學重點及難點：

1、了解自己的家鄉美與獨特之處，能用美麗的聲音去表現它的獨特之處。

2、了解噪聲對師生生活造成的影響，提出解決、降低噪聲的辦法。

活動一

家鄉美麗的聲音

活動目標：

1、學會從多種渠道能代表家鄉的聲音資料，并能對這些資料進行分析，歸類，了解家鄉的美麗和獨特之處。

2、能大膽表達自己的觀點，并養成傾聽伙伴意見的習慣。

3、通過尋找家鄉的美麗，加深對家鄉的了解，培養熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。

教學重點：了解家鄉的美麗和獨特之處。 教學過程：

一、 導言：

同學們，一起來上一節綜合實踐課，來探討一個共同的話題，家鄉的美麗(聲音)。這節課重點研究家鄉的美麗，下節課再仔細研究聲音。

二、 同學們，我們的家鄉，就是我們生活的美麗的城市，是哪座城市?(哈爾濱)。

1、 哈爾濱簡介

2、 初步感知哈爾濱的美麗、獨特

師：作為哈爾濱市民，我們有責任，有義務去了解我們的家鄉，歌頌我們的家鄉，宣傳我們的家鄉，那么我們家鄉究竟美在哪里，有什么獨特之處呢?下面我們來看一個短片，看看該片介紹了哈爾濱哪些美麗的方面?來初步感知哈爾濱的美麗、獨特。

師生觀看視頻。

3、 匯報收獲，拓展學習

師：觀看結束，片中介紹了哪些美麗的地方?還有哪些?是的，短短的11分鐘的一個片子是無法將我們的這個城市的風貌完全展現出來，下面就讓我們共同收集資料，并動腦筋運用各種方法來收集哈爾濱美麗，獨特的廣大方方面面資料并進行匯總?，F在有5個小組，每小組從兩方面進行。表格在自己手中，每小組接要求進行，請組長領任務，時間大約10分鐘。

4、 展示匯報階段：

師：每組選最有代表性的匯報，不必全讀。其它組想到的課后把內容填寫在補充表中，拓展知識面。匯報開始，注意傾聽，注意鼓勵(10分鐘)(課后交流以后，再各小組小組負責收回表格、完善，以備下節課再用!)

三、鑒賞、作業：

現在10個調查表匯總完畢，所填內容符合要求，充分展示了哈爾濱各個季節，各個地方，各行各業的美麗與獨特，邊說明我們師生對哈爾濱有了全面而深入的了解，我們為他的美麗、獨特、快速發展而取得的成就而感到無比的自豪，作為哈爾濱市人，我們要發自內心地贊美它，請欣賞兩首詩歌。

三、 結束。

同學們，下節課，我們要在這節課的基礎上研究什么聲音最能代表家鄉，并去收集它，評選它。

活動二 教學目的：

小小樂隊

1、能用各種不同的聲音表現它的美麗與獨特。

2、了解樂隊的組成、性質及分工。

3、了解樂器的制作。 教學重點及難點：

明確分工，學會動手制作樂器。 教學過程：

一、課件展示樂器。

二、尋找代表聲音

以小組為單位尋找聲音，完成以下表格。 聲音

介紹詞

踩雪時發出的聲音

咯吱、咯吱……

三、發出通知，成立樂隊。

四、幻燈出示資料、圖片，了解樂器的種類。

五、確定分工 根據愛好進行分組： 管樂器組、打擊樂器組……

六、制作樂器

七、教師小結

活動三 治理校園噪聲小專家

教學目的：

1、了解噪聲對同學和老師的生活造成的影響，找出噪聲的根源。

2、思考解決、降低校園噪聲的辦法。 教學重點及難點：

1、了解噪聲給生活造成的影響。

2、提出解決、降低噪聲的辦法。 教學過程：

一、交流、探討什么是噪聲

1、各小組以不同形式匯報展現噪聲。

2、聽錄音。

二、小組活動 采訪老師和同學。

三、發出倡議

1、將調查發現的噪聲情況按產生原因進行了分類。

2、小組討論：

針對不同類別的噪聲設計不同的解決方案。

3、發出倡議 學習寫倡議書

四、填寫學習單

1、完成學習單。

2、閱讀小資料。

五、教師小結

栽培小能手

教學內容

活動一 花壇小暖棚 活動二 不用土的栽培術 活動三 科技小講堂 教學目的：

1、通過教學，使學生了解如何幫助這些可愛的植物度過這個寒冷的冬天，讓它們繼續生機盎然。

2、激發學生對科技知識的熱情、興趣，提高他們的動手能力。

活動一 花壇小暖棚

教學目的：

1、通過教學，使學生了解為小花草們設計并搭建一個過冬小暖棚，可以幫助它們度過一個寒冷的冬天。

2、通過觀看圖片資料，使學生了解暖棚的設計結構作用。 教學重點：

1、設計暖棚及了解暖棚的作用。

2、暖棚的制作步驟。

教學準備：錄象、結構圖片、若干材料 教學過程：

一、談話引入

師：寒冷的冬天已經來臨，你們怕冷嗎? 生：可以給它們搭建小暖棚。

二、探究、了解暖棚

1、觀看錄象，欣賞圖片 了解大棚的構造與質地特點。

2、確定要搭建的暖棚。

三、設計暖棚

1、繪制暖棚草圖。

2、附上設計說明。

四、搭建小暖棚

1、準備材料。

2、了解搭建方法。

五、放進小暖棚

1、準備材料。

2、了解搭建方法。

活動二

不用土的栽培術

教學目的：

1、通過學習，了解植物的生長環境，認識新的栽培方法——無土栽培術。

2、體會我國科學發展的快速，提倡環保養植。 教學重點及難點：

1、了解無土栽培的一般方法，用實驗說明，有土栽培和無土栽培的區別。

2、能用無土栽培法種植植物，并作出詳細的實驗記錄。 教學準備：錄象、記錄表格、資料 教學過程：

一、師引課

學生討論植物的生長環境。

二、揭題板書

三、新授

1、根據課前查找的資料了解“無土栽培法”的分類情況，將它記錄在信息卡上。

2、師生討論，交流：無土栽培之水培法的信息來源及相關的具體內容。

3、觀看錄象：

了解無土栽培法的種植過程。

4、設計實驗

用大小差不多的小蔥分別作有栽培和無土栽培的實驗。

可以分別在泥上和添加營養液的水中進行實驗。 (1)準備實驗器材。 (2)制定實驗步驟。 思考：

實驗中應注意觀察植物的哪些特征? 實驗設計的環境能滿足小蔥的生長條件嗎?

5、書寫實驗結論。

四、全課小結。

活動三 科技小講堂

教學目的：

1、通過教學，使學生收集農戶感興趣的“焦點問題”，尋找專家了解、解決問題。

2、通過講座使學生多掌握一些農業科技知識，以便將來更好地服務于社會。

3、通過教學，鍛煉學生的組織能力，學會合理安排講座時間、地點。 教學重點及難點：

1、了解如何針對問題，根據需要安排“科技小講堂”。

2、通過講座，能夠掌握更好的農業科技知識。 教學準備：講座、錄象。 教學過程：

一、匯報課前調查收集的農戶感興趣的“焦點問題”。

1、問題： 果樹總長蟲。

大棚里的菜突然變黃焉了。 ……

2、歸納總結問題：如何解決病蟲害。

二、尋找專家

1、我們想到的專家有：農科站的叔叔阿姨……

2、對專家的理解

3、確定要邀請的專家。

三、邀請專家交流問題。

1、思考：在第一次交流中，要和專家確定哪些事情?

2、列出交流內容提綱。

3、確定講座的具體安排。 講座名稱： 具體內容： 講座的時間長度： 和聽眾交流的時間：

四、安排講座。

五、教師總結。

教學內容

活動一 大家一起踢紙球 活動二 剪紙小作坊 活動三 紙橋承重 教學目的：

玩紙

1、通過教學，使學生認識剪紙，了解紙在日常生活中的廣泛應用。

2、通過設計制作紙橋、紙球、剪紙等一系列活動鍛煉學生的動手能力創新能力。

3、通過教學，使學生了解掌握更多剪紙的技法和技巧。 教學重點及難點：

1、通過教學，激發學生對生活的熱愛，了解紙在日常是生活中的廣泛應用，掌握更多的剪紙技法和技巧。

2、通過開展一系列的活動，培養學生的動手能力、創新能力。 教學具準備：

多媒體課件、彩色紙張、剪刀、膠水、視頻展示臺等。

活動一 大家一起踢紙球

教學目的：

1、通過教學，使學生了解足球的結構及質地還有運動員對足球的要求。

2、通過教學，使學生能利用紙制作球，了解制作過程及要求。

3、了解紙在日常生活中的廣泛應用，培養學生的動手能力和創新能力。 教學重點及難點：

1、學會制作紙球

2、怎樣才能讓球更牢固，不會散。

教學準備：彩色紙張，剪刀，足球，視頻展示臺。 教學過程：

一、研究足球

1、師出示足球，生觀察、了解足球的結構、質地。

2、請班上幾個愛好足球的男生上來踢足球，談感受。

二、制作紙球

1、對怎樣做紙球進行討論。

2、確定做紙球的步驟

思考：怎樣才能讓紙球更牢固、不會散呢?

三、試做紙球(視頻展示臺) 大家試踢紙球，談感覺。 不足之處： 太輕、踢不遠

彈性不足，落地后起不來。

四、改進紙球

分析紙球存在的問題，采取相應的改進措施。

活動二 剪紙小作坊

教學目的：

1、通過教學，使學生了解我過的民間藝術——剪紙藝術有關剪紙的知識。

2、通過教學，使學生了解更多的剪紙的技法和技巧，培養學生的動手能力及創新能力及創新能力。 教學重點及難點：

1、通過教學，使學生掌握更多的剪紙技法和技巧。

2、能夠根據節目需要設計并剪出漂亮的紙花。 教學具準備：課件、視頻展示臺 教學過程：

一、創設情境，導入新課

二、認識剪紙

1、課件出示：我國的民間藝術 各式各樣、圖案各異的窗花

2、了解剪紙的工具材料。 基本方法及種類

三、探討剪紙技法和技巧

1、向他人討教經驗。

(1)基本技法。(2)基本技巧。

四、設計剪紙圖案。

布置任務，為“元旦“設計剪紙圖案。

活動三

紙橋承重 教學目的：

1、通過教學，使學生了解大橋的形狀、結構、感受我古建筑業的發展迅猛。

2、通過設計活動，了解到橋的承重力與何有關。

3、通過用紙設計制作橋面，鍛煉學生的動手能力、想象能力和創新能力。

教學重點及難點：

1、用紙張設計制作橋面，了解橋的承重力與什么有關。

2、通過教學，提高學生的動手能力和創新能力。 教學具準備： 課件、手工材料 教學過程：

一、創設情境，導入新課。

二、分析比賽規則

1、1個橋面只能用1張圖畫紙制作。

2、紙的大小不能改變。

3、可以自由發揮，折各種形狀的橋面。

三、課件出示

我國眾多的大橋圖片。 設計、制作不同的橋面。

思考：兩種折線形的橋承重一樣嗎?

五、試一試

哪種形狀和結構的橋面能放更重的砝碼呢?

六、全課小結。

探尋鐘表世界

教學內容：

活動一：鐘表的演變 活動二：小小修鐘匠 活動三：創意鐘表我設計 教學目的：

1、通過教學，使學生初步了解鐘表演變的歷史，體會國家的發展迅速。

2、通過學習，使學生認識鐘表，找出影響鐘擺快慢的因素。

3、通過學習，使學生了解鐘表的新功能，感受鐘表在日常生活中的作用。

4、通過設計鐘表這一活動，培養學生的想象能力和創新能力。 教學重點及難點：

1、認識鐘表、找出影響鐘擺快慢的因素。

2、設計新功能鐘表。 教學準備： 多媒體課件

活動一 鐘表的演變及創意鐘表我設計

教學目的：

1、通過教學，使學生初步了解鐘表的發展史。

2、通過組織學生介紹鍛煉了學生們的組織能力和語言表達能力。

3、培養學生的愛國主義情感。 教學重點及難點：

1、了解鐘表的發展史。

2、小組將圖片與實物相結合向同學們介紹鐘表的演變史。 教學具準備： 多媒體課件

一、課前交流、討論。

二、了解鐘表演變的歷史

1、課件播放從古至今鐘表的演變歷史。

2、學生分析課件資料，查找更多發現。 鐘表的歷史演變過程： 鐘表的款式演變過程： 鐘表的功能演變過程： 鐘表的動力演變過程：

三、介紹與交流

以小組為單位，介紹鐘表的演變史。

四、設計新功能手表

在已有的新功能基礎上，根據不同人群的需求進行設計。

設計想法： 畫出設計圖：

五、展示評比

六、全課小結。

活動二 小小修鐘匠

教學目的：

1、通過教學，使學生認識鐘表，能夠找出影響鐘表快、慢的因素。

2、培養學生求真的信念，用科學的眼光去看事物。 教學重點及難點：

通過實驗、查找影響鐘擺快、慢的因素。 教學準備： 視頻展示臺 教學過程：

一、提問、引入

二、動手制作

1、驗證猜想，模仿制作一個單擺計時器。

2、確定制作方案。

3、視頻展示臺展示學生作品。

三、實驗測試

1、實驗測試，記錄單擺每分鐘擺動的次數。 實驗一：只改變棉線的長度 實驗二：只改變擺動的幅度 實驗三：記錄下實驗結果

2、實驗結論

結合幾個實驗測試結果，得出的結論是： 影響鐘擺快慢的主要因素是：

四、調試鐘擺

通過實驗，我們知道擺鐘的快慢可以通過

方法來調整。

五、教師小結

活動三

創意鐘表我制作

教學目的：

1、通過欣賞活動，了解鐘表的文化以及造型特點。

2、通過對不同鐘表的欣賞，提高學生的創新意識，以及設計與制作能力。不同種鐘表的特點以及其設計制作方法。

3、通過欣賞活動，激發學生對美術學習活動的興趣，體驗成功的快樂。

教學難點： 不同鐘表的特點，表盤的特征及設計制作的教學。 教學準備：廢棄的食品盒子、廢掛歷紙、圖釘以及鐘表。 教學過程：

一、謎語導入

用謎語把同學們帶入奇妙的鐘表聲中。

“一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累，馬蹄噠噠提醒你，時間一定要珍惜”

二、探究

1、教師展示各種鐘表。(或在班級中收集大家帶來的鐘表。)

2、板書課題。

3、觀察鐘表，這些鐘表有什么特點?(各種形狀的小鐘表) ——有兔子形的、米老鼠外形的、方形、三角形、布袋形„„

4、問：它們有共同的地方嗎?(觀察資料中的各種鐘表) ——都有鐘面(表盤)、表針、表示時間的數字。 (了解鐘表的結構)

5、問：人們為什么要把表盤設計得這么漂亮呢? ——因為美的需要、購買者的需要。

6、介紹鐘表的歷史：早期的鐘表運用“振動”的原理。1650年德國物理學家惠更斯制作了世界上第一架擺鐘。(欣賞各種記時器)

三、利用材料進行設計制作

1、設計草稿

2、制作鐘盤

3、涂色裝飾

4、剪切

5、裝飾

四、 展示評議：

談談制作感受

五年級美術教案范文第5篇

教學目標：

用慧眼發現四季寶雞的繽紛，用慧心感悟家鄉的四季韻味，用最美的語言描述多彩的寶雞四季。

教具：圖片、電子白板 教學過程：

第一課時

一、 談話，導入新課。

建設美麗中國，是黨的十八大給億萬中華兒女描繪的一幅壯麗畫卷，帶給國民無限暢想。在寶雞，數年前啟動實施的“綠色陳倉”建設，已經讓“美麗寶雞”這幅畫卷日益清晰而壯觀……

二、傳授新知。 1， 發現寶雞

2， 打開地圖，找一找寶雞。說說自己的家鄉在什么位置。 說一說自己對寶雞的印象。

寶雞風光秀麗，環境宜人。境內的秦嶺主峰—太白山，海拔3767米，是我國南北氣候的分界線。有法門寺、嘉陵江源頭、釣魚臺、五丈原等十多個國家和省級風景名勝區。

第二課時

一， 展示自己尋找到得美麗寶雞四季的圖片。

二， 分小組討論找到的圖片內容，并用一段話寫出每一幅圖所反映的內容。

三， 匯報、歸納、展示成果。

寶雞古稱陳倉，位于陜西關中平原的西部，與省會西安分處八百里秦川的東西兩端，遙相呼應，是陜西的第二大城市，全國優秀旅游城市。 寶雞地形復雜，山原俊朗，河路眾多。境內主要有渭河、嘉陵江、千河、石頭河等。渭河是黃河的第一大支流，穿行于寶雞市中心。 寶雞旅游資源十分豐富。

到寶雞游玩，如同其它風景名勝古跡，春季、夏季、秋季、冬季景色各有魅力，只有身臨其境才能欣賞到山水如畫的美。 1， 春之美,(鳳翔東湖、鳳縣夜景 ) 2， 夏之美，(岐山周公廟、釣魚臺) 3， 秋之美，(太白山，關山草原) 4， 冬之美，(佛教圣地法門寺) 四， 全課總結。

2 第二課：炎帝文化代代傳

教學目標：

1.通過學習，了解人文始祖炎帝。

2.了解燦爛的炎帝文化，知道炎帝部落的創造性貢獻。 3.認識炎帝陵，進一步感受國家級非物質文化遺產保護項目——炎帝祭典。

教學重點：

了解燦爛的炎帝文化，教育學生肩負起宣傳炎帝故鄉、傳承炎帝文化的使命。

教學時間：2課時。

第一課時

教學目標：

1.通過學習，了解人文始祖炎帝。

2.了解燦爛的炎帝文化，知道炎帝部落的創造性貢獻。

教學過程：

一、組織教學。

二、激趣導入。

三、新授。

1.發現寶雞：看圖“炎帝祠”，并閱讀文本，懂得寶雞是炎帝故里，中華文明的重要發祥地之一。

關于炎帝的傳說、炎帝的貢獻，你了解哪些知識? 你去過寶雞的炎帝陵嗎?向大家介紹介紹。

第二課時

教學目標：

1、認識炎帝陵，進一步感受國家級非物質文化遺產保護項目——炎帝祭典。

2.了解燦爛的炎帝文化，教育學生肩負起宣傳炎帝故鄉、傳承炎帝文化的使命。 教學過程：

一、 組織教學。

二、 談話導入新課。

三、 新授：

1. 欣賞課本27頁圖片，了解炎帝陵。

炎帝祭典是國家級非物質文化遺產保護項目，每年農歷七月七日是炎帝祭日，炎帝陵是炎黃子孫尋根祭祖的主要場所。

2. 介紹炎帝陵。 (1)陵前區。 (2)祭祀區 (3)墓冢

四、 觀看視頻，感受炎帝文化。

五、 對學生進行思想教育。

作為寶雞人，神農故鄉的炎黃子孫，我們肩負著宣傳炎帝故鄉、傳承炎帝文化的使命。

第三課：舞動羌舞

教學目標：

1通過學習，了解羌族故里——鳳縣。

2.了解羌族文化，知道羌舞的風格特色和主要動作。 3.學習幾個基本的羌舞動作，進一步感受羌舞獨特的律動，以及它所傳遞的情緒和情感。

4.觀看舞臺劇《鳳飛羌舞》，感受古羌原生風情。

教學重點：了解羌族文化，知道羌舞的風格特色和主要動作，感受鳳縣獨具魅力的風俗全貌。

教學時間：2課時。

第一課時

教學目標：

1. 了解羌族故里——鳳縣。

2了解羌族文化，知道羌舞的風格特色和主要動作。

教學過程：

一、組織教學。

二、激趣導入。

“火焰升起來，薩朗跳起來，米酒端起來，羊皮鼓起來„„”每當夜幕降臨，鳳縣人民變自發走向街頭，圍著火把跳起熱情奔放的羌舞，你知道鳳縣人民為什么要跳羌舞嗎?作為鳳縣的特色舞蹈，它有什么風格特色呢?讓我們一起來學習第三課《舞動羌舞》，共同感受鳳縣羌舞的魅力吧。

第二課時

教學目標：

1、進一步了解羌族文化，學習幾個基本的羌舞動作。

2、進一步感受羌舞獨特的律動，以及它所傳遞的情緒和情感。 3.觀看舞臺劇《鳳飛羌舞》，感受古羌原生風情。

教學過程：

一、 組織教學。

二、 談話導入新課。

三、 新授：

1、欣賞課本40頁圖片，了解羌族舞蹈的服飾特點。(彩色繡花斜向分布的服飾，云云鞋)

2、歡快羌舞跳起來。

(1) 了解羌族舞蹈的特色——順邊美。

(2) 欣賞羌族舞蹈，學習羌舞的主要動作之一——甩胯，并談談你的學習心得。

(3) 學習課本45頁“你知道嗎?”，了解文化名片式的舞臺劇《鳳飛羌舞》。

(4) 欣賞視頻《鳳飛羌舞》，感受鳳縣羌族獨具魅力的風俗全貌及古樸典雅的原生態民俗文化。

四、 課堂表演：秀秀我學到的羌舞動作。

五、 課堂總結。

六、 作業：

6 第四課：感悟城市精神

教學內容：感悟城市精神 教學目標：

1.欣賞寶雞的城市雕塑，了解寶雞的歷史文化，感悟寶雞的城市精神。

2.了解有關雕塑的知識，學會品讀城市雕塑的方法。

3.自己動手為校園設計一尊雕塑，并用黃土為基本材料捏制出來，體驗創作的快樂。

4.培養學生熱愛家鄉的情懷。

教學重點： 品讀寶雞的城市雕塑，感悟寶雞的城市精神。 教學難點： 設計校園雕塑。 教學時間：2課時。

第一課時

教學目標：

1. 欣賞寶雞的城市雕塑，了解寶雞的歷史文化，感悟寶雞的城市精神。

2.品讀寶雞各類城雕，培養學生熱愛家鄉的情懷。 教學過程：

一、組織教學。

二、激趣導入。

一座城市，詩歌可以歌頌她的春秋，畫筆可以描繪她的絢麗，而雕塑則是用真實可觸的棱角彰顯她的靈魂。

第二課時

教學目標：

1.了解有關雕塑的知識，學會品讀城市雕塑的方法。 2.自己動手為校園設計一尊雕塑，體驗創作的快樂。 教學過程：

一、組織教學。

二、激趣導入。

城市雕塑是觀賞性的藝術品，它往往通過形體給人以直觀美得享受。它們或宏偉崇高，或寧靜沉重，或詼諧幽默，或升騰飛躍，都是非常美的。今天，我們繼續品讀我們寶雞的各類城雕。

三、新授。

1.觀察課本56頁雕塑“天下第一燈”。

(1)學生自己觀察

(2)討論：我們按怎樣的順序觀察? (3)學生回報

了解整體結構，將整體拆分為部分，按從上到下，從左到右，從前到后的順序觀察。 (4)填寫課本57頁解讀記錄表。 2. 觀察課本60頁雕塑，認識浮雕和圓雕。

(1)閱讀課本60頁“你知道嗎”，說說什么是浮雕?什么是圓雕?

8 第五課：岐山臊子面

教學目標：

1.知道岐山臊子面的起源、來歷。

2.了解岐山臊子面的特點——韌柔光，酸辣汪，煎稀香 3.知道臊子面的制作過程。 教學重點：培養學生濃濃的家鄉情 教學時間：2課時。

第一課時

教學目標：

1.了解岐山臊子面的起源、來歷。

2.知道寶雞地區的傳統特色面食岐山臊子面算是陜西面食中的精粹了。 教學過程：

一、組織教學。

二、激趣導入。

陜西小吃品種多樣，口味豐富是大家眾所周知的了。小吃中尤以面食最具特色。面食文化在陜西可謂被發揮到了極致，其中陜西關中地區的傳統特色面食岐山臊子面算是陜西面食中的精粹了。

第二課時

教學目標：

1、培養學生熱愛家鄉，建設家鄉的熱情

2、知道臊子面的制作過程。 教學過程：

一、組織教學。

二、激趣導入。

這節課我們來共同探討臊子面的制作過程。

三、新授

1、材料準備：

面條(掛面或者比較細的手工面)、紅蘿卜、鹵水豆腐、蒜苔、木耳、黃花菜、蒜苗、雞蛋、生姜、陜西的肉臊子! 調料：陳醋、鹽、雞精、五香粉

2、制作方法：

(1)、豆腐切丁，黃花菜泡發切段，木耳泡發切丁，雞蛋攤成薄雞蛋切成豆腐丁大小的菱形，蒜苗切成碎末;

(2)、豇豆和土豆((或者你喜歡的任何菜)、紅蘿卜切小丁分別加鹽和雞精炒熟(炒菜就不用多講了吧?)，生姜跺成碎末備用，臊子肉一碗備用，

(3)、鍋內多倒些油，油熱后加入生姜碎末，加入五香粉，炒出香味，此時將陳醋(大量)倒入鍋中，待鍋中醋沸騰后加入事先燒好的開水，加入準備好的臊子肉，加鹽、雞精調湯;

第六課：麻香鳳椒

教學目標：

1.通過學習，了解鳳椒產地——鳳縣。 2.認識鳳椒，學會辨識鳳椒。

3.了解鳳椒的食用價值和藥用價值，感受鳳椒與人們的生活息息相關。

4.通過對鳳椒的全面了解，學會為鳳椒設計廣告詞。 教學重點：學會辨識鳳椒，了解鳳椒的食用價值和藥用價值 教學時間：2課時。

第一課時

教學目標：

1.通過學習，了解鳳椒產地——鳳縣。 2.認識鳳椒，學會辨識鳳椒。 教學過程：

一、組織教學。

二、激趣導入。

鳳縣栽培花椒歷史悠久，鳳椒更是憑借其獨特的生長環境和卓越品質，被專家專家贊譽為“花椒之王”，今天，就讓我們一起走進鳳椒的世界，通過仔細觀察去認識它吧。

三、新授。

1.發現寶雞：欣賞課本78頁圖片，并閱讀文本了解鳳縣的地理位置、生態環境和氣候特點。

2.認識鳳縣的“大紅袍”花椒。

11 第二課時

教學目標：

1.了解鳳椒的食用價值和藥用價值，感受鳳椒與人們的生活息息相關。

2.通過對鳳椒的全面了解，學會為鳳椒設計廣告詞。

教學過程：

六、 組織教學。

七、 談話導入新課。

八、 新授：

1. 欣賞課本85頁圖片，了解鳳椒的食用價值。

2. 學習課本8

6、87頁內容，說一說，你吃到的哪些美食中，是以鳳椒作為調味品的? 3. 了解鳳椒的藥用價值。

鳳椒是一味重要的中藥，它的果皮、籽、葉及根都具有藥效，在中醫學中有溫中散寒、暖胃除風、消滿解脹、化痰止咳等很多作用。

九、 鳳椒特征大整理。

十、 課堂總結。

十一、 作業：為鳳椒設計廣告詞，宣傳鳳椒。

12 第七課 巧手剪窗花

一、教學目標

1、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發展動手能力。

2、了解剪紙文化，培養學生熱愛生活的情感。

3、鍛煉語言組織和口頭表達能力。

教學重點：掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發展動手能力。教學難點：鍛煉語言組織，口頭表達能力。

二、教學過程

(一)今天老師給同學們帶來了一個故事。

1、欣賞《老鼠娶親》的剪紙動畫。

這些故事中的形象是用什么方式表現出來的? 生回答：剪紙

2、同學們你們還在哪兒見過剪紙?

3、介紹剪紙的概念。

4、了解剪紙的歷史。

第八課：幸福寶雞：歡聚祥和過新年

教學目標：

1.了解有關過年的習俗，感受濃郁的年味。 2.通過學習，知道過年的來歷，起源。

3.談自己親身經歷的過年事情，體驗熱鬧的寶雞新年。 教學重點：

了解過年的風俗，感受濃濃的年味。 教學時間：

2課時。

第一課時

教學目標：

1.了解年和春節的起源。 2.知道寶雞過年的起始時間。 教學過程：

一、組織教學。

二、激趣導入。

“二十三，糖瓜粘;二十四，掃房子;二十五，磨豆腐”……這句俗語道出了我國大多數地方的春節習俗，那我們寶雞市是怎樣過新年的呢?讓我們積極來投入吧!

三、新授。

1.發現寶雞：看圖了解寶雞的春節習俗，并閱讀文本深入了解。 2.說一說自己家過年的事，感受過年的歡樂。

第二課時

教學目標：

1、了解除夕的意義，團圓飯的意義。

2、知道過年都要干什么，以及它們的意義。

3、了解元宵節和二月二這兩個節日。 教學過程：

一、組織教學

二、激趣導入。“我們在臘月二十三將灶王爺送上天，哪天接回來呢?接回來時有什么儀式呢?

三、新授。

1、引導學生讀第一自然段，了解除夕，讓學生討論自己除夕之夜都干些什么，因勢利導，讓學生明白團圓是春節不變的主題。

2、元宵節齊讀鬧元宵一段，讓學生描述元宵節這一天自己家是怎么過的，白天有什么活動，如：耍社火，打鑼鼓;晚上看燈展，猜燈謎，看皮影戲等;

3、向學生介紹二月二 的來歷，知道 這是春節最后一個節日高潮，要求學生通過觀察并參與家鄉過年的習俗活動，給外來朋友介紹家鄉是如何過年的。

四、全課總結

五年級美術教案范文第6篇

教學進度計劃安排表

科目數學年 級五年級任課教師 郭瑞民總課時數64周次授 課 時

間教

學

內

容課時安排備注12.25—2.26分數乘法

（一）～分數乘法

（二）222.27—3.2分數乘法

（三）～ 練習一533.5—3.9長方體的認識～長方體的表面積543.12—3.16路在外面的面積～練習二553.19—3.23倒數～分數除法

（二）563.26—3.30分數除法

（三）～練習三74.2—4.6整理與復習

（一）～數學與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習四～有趣的測量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分數混合運算（

一、二）5135.14—5.18分數混合運算

（三）～練習五5145.21—5.25百分數的認識～蛋白質的質量5155.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.22扇形統計圖～了解同學5196.25—6.29總 復 習5207.2—7.65217.9—7.13復習期終考試 數學年 級五年級任課教師 郭瑞民總課時數64周次授 課 時 間年 級五年級任課教師 郭瑞民總課時數64周次授 課 時 間教

學

內

容課時安排備注12.25—2.26分數乘法

（一）～分數乘法

（二）222.27—3.2分數乘法

（三）～ 練習一533.5—3.9長方體的認識～長方體的表面積543.12—3.16路在外面的面積～練習二553.19—3.23倒數～分數除法

（二）563.26—3.30分數除法

（三）～練習三74.2—4.6五年級任課教師 郭瑞民總課時數64周次授 課 時 間教

學

內

容課時安排備注12.25—2.26分數乘法

（一）～分數乘法

（二）222.27—3.2分數乘法

（三）～ 練習一533.5—3.9長方體的認識～長方體的表面積543.12—3.16路在外面的面積～練習二553.19—3.23倒數～分數除法

（二）563.26—3.30分數除法

（三）～練習三74.2—4.6任課教師 郭瑞民總課時數64周次授 課 時 間教

學

內

容課時安排備注12.25—2.26分數乘法

（一）～分數乘法

（二）222.27—3.2分數乘法

（三）～ 練習一533.5—3.9長方體的認識～長方體的表面積543.12—3.16路在外面的面積～練習二553.19—3.23倒數～分數除法

（二）563.26—3.30分數除法

（三）～練習三74.2—4.6整理與復習 PAGE 1

（一）～數學與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20 郭瑞民總課時數64周次授 課 時 間教

學

內

容課時安排備注12.25—2.26分數乘法

（一）～分數乘法

（二）222.27—3.2總課時數64周次授 課 時 間教

學

內

容課時安排備注12.25—2.26分數乘法

（一）～分數乘法

（二）222.27—3.2分數乘法

（三）～ 練習一533.5—3.9長方體的認識～長方體的表面積543.12—3.16路在外面的面積～練習二553.19—3.23倒數～分數除法

（二）563.26—3.30分數除法

（三）～練習三74.2—4.6整理與復習

（一）～數學與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習四～有趣的測量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分數混合運算（

一、二）5135.14—5.18分數混合運算

（三）～練習五5145.21—5.25百分數的認識～蛋白質的質量5155.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.1564周次授 課 時 間教

學

內

容課時安排備注12.25—2.26分數乘法

（一）～分數乘法

（二）222.27—3.2分數乘法

（三）～ 練習一533.5—3.9長方體的認識～長方體的表面積543.12—3.16路在外面的面積～練習二553.19—3.23倒數～分數除法

（二）563.26—3.30分數除法

（三）～練習三74.2—4.6整理與復習

（一）～數學與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習四～有趣的測量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分數混合運算（

一、二）5135.14—5.18分數混合運算

（三）～練習五5145.21—5.25百分數的認識～蛋白質的質量5155.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.22扇形統計圖～了解同學5196.25—6.29總 復 習5207.2—7.65217.9—7.13復習期終考試 周次授 課 時 間教

學

內

容課時安排備注12.25—2.26分數乘法

（一）～分數乘法

（二）222.27—3.2分數乘法

（三）～ 練習一533.5—3.9長方體的認識～長方體的表面積543.12—3.16路在外面的面積～練習二553.19—3.23倒數～分數除法

（二）563.26—3.30分數除法

（三）～練習三74.2—4.6整理與復習

（一）～數學與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習四～有趣的測量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分數混合運算（

一、二）5135.14—5.18分數混合運算

（三）～練習五5145.21—5.25百分數的認識～蛋白質的質量5155.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.22扇形統計圖～了解同學5196.25—6.29總 復 習5207.2—7.65217.9—7.13復習期終考試 周次授 課 時 間教

學

內

容課時安排備注12.25—2.26分數乘法

（一）～分數乘法

（二）222.27—3.2分數乘法

（三）～ 練習一533.5—3.9長方體的認識～長方體的表面積543.12—3.16路在外面的面積～練習二553.19—3.23倒數～分數除法

（二）563.26—3.30分數除法

（三）～練習三74.2—4.6整理與復習

（一）～數學與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習四～有趣的測量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分數 PAGE 2

混合運算（

一、二）5135.14—5.18分數混合運算

（三）～練習五5145.21—5.25百分數的認識～蛋白質的質量5155.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.22扇形統計圖～了解同學5196.25—6.29總

復 習5207.2—7.65217.9—7.13復習期終考試 授 課 時 間教

學

內

容課時安排備注12.25—2.26分數乘法

（一）～分數乘法

（二）222.27—3.2分數乘法

（三）～ 練習一533.5—3.9長方體的認識～長方體的表面積543.12—3.16路在外面的面積～練習二553.19—3.23倒數～分數除法

（二）563.26—3.30分數除法

（三）～練習三74.2—4.6整理與復習

（一）～數學與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習四～有趣的測量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分數混合運算（

一、二）5135.14—5.18分數混合運算

（三）～練習五5145.21—5.25百分數的認識～蛋白質的質量5155.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.22扇形統計圖～了解同學5196.25—6.29總

復 習5207.2—7.65217.9—7.13復習期終考試 教

學

內

容課時安排備注12.25—2.26分數乘法

（一）～分數乘法

（二）222.27—3.2分數乘法

（三）～ 練習一533.5—3.9長方體的認識～長方體的表面積543.12—3.16路在外面的面積～練習二553.19—3.23倒數～分數除法

（二）563.26—3.30分數除法

（三）～練習三74.2—4.6課時安排備注12.25—2.26分數乘法

（一）～分數乘法

（二）222.27—3.2分數乘法

（三）～ 練習一533.5—3.9長方體的認識～長方體的表面積543.12—3.16路在外面的面積～練習二553.19—3.23倒數～分數除法

（二）563.26—3.30分數除法

（三）～練習三74.2—4.6整理與復習

（一）～數學與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20備注12.25—2.26分數乘法

（一）～分數乘法

（二）222.27—3.2分數乘法

（三）～ 練習一533.5—3.9長方體的認識～長方體的表面積543.12—3.16路在外面的面積～練習二553.19—3.23倒數～分數除法

（二）563.26—3.30分數除法

（三）～練習三74.2—4.6整理與復習

（一）～數學與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習四～有趣的測量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分數混合運算（

一、二）5135.14—5.18分數混合運算

（三）～練習五5145.21—5.25百分數的認識～蛋白質的質量5155.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.22扇形統計圖～了解同學5196.25—6.29總 復 習5207.2—7.65217.9—

7.13復習期終考試 12.25—2.26分數乘法

（一）～分數乘法

（二）222.27—3.2分數乘法

（三）～ 練習一533.5—3.9長方體的認識～長方體的表面積543.12—3.16路在外面的面積～練習二553.19—3.23倒數～分數除法

（二）563.26—3.3012.25—2.26分數乘法

（一）～分數乘法

（二）222.27—3.2分數乘法

（三）～ 練習一533.5—3.9長方體的認識～長方體的表面積543.12—3.16路在 PAGE 3

外面的面積～練習二553.19—3.23倒數～分數除法

（二）563.26—3.302.25—2.26分數乘法

（一）～分數乘法

（二）222.27—3.2分數乘法

（三）～ 練習一533.5—3.9長方體的認識～長方體的表面積543.12—3.16路在外面的面積～練習二553.19—3.23倒數～分數除法

（二）563.26—3.30分數乘法

（一）～分數乘法

（二）222.27—3.2分數乘法

（三）～ 練習一533.5—3.9長方體的認識～長方體的表面積543.12—3.16路在外面的面積～練習二553.19—3.23倒數～分數除法

（二）563.26—3.30分數除法

（三）～練習三74.2—4.6整理與復習

（一）～數學與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習四～有趣的測量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分數混合運算（

一、二）5135.14—5.18分數混合運算

（三）～練習五5145.21—5.25百分數的認識～蛋白質的質量5155.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.22扇形統計圖～了解同學5196.25—6.29總

復 習5207.2—7.65217.9—7.13復習期終考試 222.27—3.2分數乘法

（三）～ 練習一533.5—3.9長方體的認識～長方體的表面積543.12—3.16路在外面的面積～練習二553.19—3.23倒數～分數除法

（二）563.26—3.30分數除法

（三）～練習三74.2—4.622.27—3.2分數乘法

（三）～ 練習一533.5—3.9長方體的認識～長方體的表面積543.12—3.16路在外面的面積～練習二553.19—3.23倒數～分數除法

（二）563.26—3.30分數除法

（三）～練習三74.2—4.6整理與復習

（一）～數學與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習四～有趣的測量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分數混合運算（

一、二）5135.14—5.18分數混合運算

（三）～練習五5145.21—5.25百分數的認識～蛋白質的質量5155.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.2222.27—3.2分數乘法

（三）～ 練習一533.5—3.9長方體的認識～長方體的表面積543.12—3.16路在外面的面積～練習二553.19—3.23倒數～分數除法

（二）563.26—3.30分數除法

（三）～練習三74.2—4.6整理與復習

（一）～數學與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習四～有趣的測量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分數混合運算（

一、二）5135.14—5.18分數混合運算

（三）～練習五5145.21—5.25百分數的認識～蛋白質的質量5155.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.2222.27—3.2分數乘法

（三）～ 練習一533.5—3.9長方體的認識～長方體的表面積543.12—3.16路在外面的面積～練習二553.19—3.23倒數～分數除法

（二）563.26—3.30分數除法

（三）～練習三74.2—4.6整理與復習

（一）～數學與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習四～有趣的測量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分數混合運算（

一、二）5135.14—5.18分數混合運算

（三）～練習五5145.21—5.25百分數的 PAGE 4

認識～蛋白質的質量5155.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.222.27—3.2分數乘法

（三）～ 練習一533.5—3.9長方體的認識～長方體的表面積543.12—3.16路在外面的面積～練習二553.19—3.23倒數～分數除法

（二）563.26—3.30分數除法

（三）～練習三74.2—4.6整理與復習

（一）～數學與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20分數乘法

（三）～ 練習一533.5—3.9長方體的認識～長方體的表面積543.12—3.16路在外面的面積～練習二553.19—3.23倒數～分數除法

（二）563.26—3.30分數除法

（三）～練習三74.2—4.6整理與復習

（一）～數學與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20533.5—3.9長方體的認識～長方體的表面積543.12—3.16路在外面的面積～練習二553.19—3.23倒數～分數除法

（二）563.26—3.30分數除法

（三）～練習三74.2—4.6整理與復習

（一）～數學與生活584.9—4.1333.5—3.9長方體的認識～長方體的表面積543.12—3.16路在外面的面積～練習二553.19—3.23倒數～分數除法

（二）563.26—3.30分數除法

（三）～練習三74.2—4.6整理與復習

（一）～數學與生活584.9—4.1333.5—3.9長方體的認識～長方體的表面積543.12—3.16路在外面的面積～練習二553.19—3.23倒數～分數除法

（二）563.26—3.30分數除法

（三）～練習三74.2—4.6整理與復習

（一）～數學與生活584.9—4.1333.5—3.9長方體的認識～長方體的表面積543.12—3.16路在外面的面積～練習二553.19—3.23倒數～分數除法

（二）563.26—3.30分數除法

（三）～練習三74.2—4.6整理與復習

（一）～數學與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習四～有趣的測量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分數混合運算（

一、二）5135.14—5.18分數混合運算

（三）～練習五5145.21—5.25百分數的認識～蛋白質的質量5155.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.22扇形統計圖～了解同學5196.25—6.29總

復 習5207.2—7.65217.9—7.13復習期終考試 3.5—3.9長方體的認識～長方體的表面積543.12—3.16路在外面的面積～練習二553.19—3.23倒數～分數除法

（二）563.26—3.30分數除法

（三）～練習三74.2—4.6整理與復習

（一）～數學與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習四～有趣的測量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分數混合運算（

一、二）5135.14—5.18分數混合運算

（三）～練習五5145.21—5.25百分數的認識～蛋白質的質量5155.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.22扇形統計圖～了解同學5196.25—6.29總

復 習5207.2—7.65217.9—7.13復習期終考試 長方體的認識～長方體的表面積543.12—3.16路在外面的面積～練習二553.19—3.23倒數～分數除法

（二）563.26—3.30分數除法

（三）～練習三74.2—4.6整理與復習

（一）～數學與生活584.9—4.13體積與容 PAGE 5

積～體積單位594.16—4.20長方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習四～有趣的測量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分數混合運算（

一、二）5135.14—5.18分數混合運算

（三）～練習五5145.21—5.25百分數的認識～蛋白質的質量5155.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.22扇形統計圖～了解同學5196.25—6.29總

復 習5207.2—7.65217.9—7.13復習期終考試 543.12—3.16路在外面的面積～練習二553.19—3.23倒數～分數除法

（二）563.26—3.30分數除法

（三）～練習三74.2—4.6整理與復習

（一）～數學與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.2043.12—3.16路在外面的面積～練習二553.19—3.23倒數～分數除法

（二）563.26—3.30分數除法

（三）～練習三74.2—4.6整理與復習

（一）～數學與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習四～有趣的測量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分數混合運算（

一、二）5135.14—5.18分數混合運算

（三）～練習五5145.21—5.25百分數的認識～蛋白質的質量5155.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.22扇形統計圖～了解同學5196.25—6.29總 復 習5207.2—7.65217.9—

7.13復習期終考試 43.12—3.16路在外面的面積～練習二553.19—3.23倒數～分數除法

（二）563.26—3.30分數除法

（三）～練習三74.2—4.6整理與復習

（一）～數學與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習四～有趣的測量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分數混合運算（

一、二）5135.14—5.18分數混合運算

（三）～練習五5145.21—5.25百分數的認識～蛋白質的質量5155.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.22扇形統計圖～了解同學5196.25—6.29總 復 習5207.2—7.65217.9—

7.13復習期終考試 43.12—3.16路在外面的面積～練習二553.19—3.23倒數～分數除法

（二）563.26—3.30分數除法

（三）～練習三74.2—4.6整理與復習

（一）～數學與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習四～有趣的測量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分數混合運算（

一、二）5135.14—5.18分數混合運算

（三）～練習五5145.21—5.25百分數的認識～蛋白質的質量5155.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.22扇形統計圖～了解同學5196.25—6.29總 復 習5207.2—7.65217.9—

7.13復習期終考試 3.12—3.16路在外面的面積～練習二553.19—3.23倒數～分數除法

（二）563.26—3.30分數除法

（三）～練習三74.2—4.6整理與復習

（一）～數學與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長方體 PAGE 6

的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習四～有趣的測量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分數混合運算（

一、二）5135.14—5.18分數混合運算

（三）～練習五5145.21—5.25百分數的認識～蛋白質的質量5155.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.22扇形統計圖～了解同學5196.25—6.29總 復 習5207.2—7.65217.9—

7.13復習期終考試 路在外面的面積～練習二553.19—3.23倒數～分數除法

（二）563.26—3.30分數除法

（三）～練習三74.2—4.6整理與復習

（一）～數學與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習四～有趣的測量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分數混合運算（

一、二）5135.14—5.18分數混合運算

（三）～練習五5145.21—5.25百分數的認識～蛋白質的質量5155.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.22扇形統計圖～了解同學5196.25—6.29總

復 習5207.2—7.65217.9—7.13復

習期終考試 553.19—3.23倒數～分數除法

（二）563.26—3.30分數除法

（三）～練習三74.2—4.6整理與復習

（一）～數學與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習四～有趣的測量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分數混合運算（

一、二）5135.14—5.18分數混合運算

（三）～練習五5145.21—5.25百分數的認識～蛋白質的質量5155.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.22扇形統計圖～了解同學5196.25—6.29總

復 習5207.2—7.65217.9—7.13復習期終考試 53.19—3.23倒數～分數除法

（二）563.26—3.30分數除法

（三）～練習三74.2—4.6整理與復習

（一）～數學與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習四～有趣的測量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分數混合運算（

一、二）5135.14—5.18分數混合運算

（三）～練習五5145.21—5.25百分數的認識～蛋白質的質量5155.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.22扇形統計圖～了解同學5196.25—6.29總

復 習5207.2—7.65217.9—7.13復習期終考試 53.19—3.23倒數～分數除法

（二）563.26—3.30分數除法

（三）～練習三74.2—4.6整理與復習

（一）～數學與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.2753.19—3.23倒數～分數除法

（二）563.26—3.30分數除法

（三）～練習三74.2—4.6整理與復習

（一）～數學與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.273.19—3.23倒數～分數除法

（二）563.26—3.30分數除法

（三）～練習三74.2—4.6整理與復習

（一）～數學與生活584.9—4.13體積與容積～體 PAGE 7

積單位594.16—4.20長方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27倒數～分數除法

（二）563.26—3.30分數除法

（三）～練習三74.2—4.6563.26—3.30分數除法

（三）～練習三74.2—4.6整理與復習

（一）～數學與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習四～有趣的測量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分數混合運算（

一、二）5135.14—5.18分數混合運算

（三）～練習五5145.21—5.25百分數的認識～蛋白質的質量5155.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.22扇形統計圖～了解同學5196.25—6.29總 復 習5207.2—7.65217.9—

7.13復習期終考試 63.26—3.30分數除法

（三）～練習三74.2—4.6整理與復習

（一）～數學與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習四～有趣的測量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分數混合運算（

一、二）5135.14—5.18分數混合運算

（三）～練習五5145.21—5.25百分數的認識～蛋白質的質量5155.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.22扇形統計圖～了解同學5196.25—6.29總 復 習5207.2—7.65217.9—

7.13復習期終考試 63.26—3.30分數除法

（三）～練習三74.2—4.6整理與復習

（一）～數學與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習四～有趣的測量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分數混合運算（

一、二）5135.14—5.18分數混合運算

（三）～練習五5145.21—5.25百分數的認識～蛋白質的質量5155.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.22扇形統計圖～了解同學5196.25—6.29總 復 習5207.2—7.65217.9—

7.13復習期終考試 63.26—3.30分數除法

（三）～練習三74.2—4.6整理與復習

（一）～數學與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習四～有趣的測量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分數混合運算（

一、二）5135.14—5.18分數混合運算

（三）～練習五5145.21—5.25百分數的認識～蛋白質的質量5155.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.22扇形統計圖～了解同學5196.25—6.29總

復 習5207.2—7.65217.9—7.13復

習期終考試 3.26—3.30分數除法

（三）～練習三74.2—4.6整理與復習

（一）～數學與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習四～有趣的測量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分數混合運算（

一、二）5135.14—5.18分數混合運算

（三）～練習五5145.21—5.25百分數的認識～蛋白質的質量5155.28 PAGE 8

—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.22扇形統計圖～了解同學5196.25—6.29總 復 習5207.2—7.65217.9—7.13復

習期終考試 分數除法

（三）～練習三74.2—4.6整理與復習

（一）～數學與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習四～有趣的測量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分數混合運算（

一、二）5135.14—5.18分數混合運算

（三）～練習五5145.21—5.25百分數的認識～蛋白質的質量5155.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.1574.2—4.6整理與復習

（一）～數學與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.2774.2—4.6整理與復習

（一）～數學與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習四～有趣的測量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分數混合運算（

一、二）5135.14—5.18分數混合運算

（三）～練習五5145.21—5.2574.2—4.6整理與復習

（一）～數學與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習四～有趣的測量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分數混合運算（

一、二）5135.14—5.18分數混合運算

（三）～練習五5145.21—5.25百分數的認識～蛋白質的質量5155.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.22扇形統計圖～了解同學5196.25—6.29總 復 習5207.2—7.65217.9—7.13復習期終考試 74.2—4.6整理與復習

（一）～數學與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習四～有趣的測量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分數混合運算（

一、二）5135.14—5.18分數混合運算

（三）～練習五5145.21—5.25百分數的認識～蛋白質的質量5155.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.22扇形統計圖～了解同學5196.25—6.29總 復 習5207.2—7.65217.9—7.13復習期終考試 4.2—4.6整理與復習

（一）～數學與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習四～有趣的測量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分數混合運算（

一、二）5135.14—5.18分數混合運算

（三）～練習五5145.21—5.25百分數的認識～蛋白質的質量5155.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.22扇形統計圖～了解同學5196.25—6.29總 復 習5207.2—7.65217.9—7.13復習期終考試 整理與復習

（一）～數學與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習四～有趣的測量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分數混合運算（

一、二）5135.14—5.18分數混合運算

（三）～練習五5145.21—5.25百分數的認識～蛋白質的質量5155.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整 PAGE 9

理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.22584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習四～有趣的測量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分數混合運算（

一、二）5135.14—5.18分數混合運算

（三）～練習五5145.21—5.25百分數的認識～蛋白質的質量5155.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.1584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習四～有趣的測量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分數混合運算（

一、二）5135.14—5.18分數混合運算

（三）～練習五5145.21—5.25百分數的認識～蛋白質的質量5155.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.1584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習四～有趣的測量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分數混合運算（

一、二）5135.14—5.18分數混合運算

（三）～練習五5145.21—5.25百分數的認識～蛋白質的質量5155.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.1584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習四～有趣的測量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分數混合運算（

一、二）5135.14—5.18分數混合運算

（三）～練習五5145.21—5.25百分數的認識～蛋白質的質量5155.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.154.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習四～有趣的測量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分數混合運算（

一、二）5135.14—5.18分數混合運算

（三）～練習五5145.21—5.25百分數的認識～蛋白質的質量5155.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15體積與容積～體積單位594.16—4.20長方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習四～有趣的測量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分數混合運算（

一、二）5135.14—5.18分數混合運算

（三）～練習五5145.21—5.25百分數的認識～蛋白質的質量5155.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15594.16—4.20長方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習四～有趣的測量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分數混合運算（

一、二）5135.14—5.18分數混合運算

（三）～練習五5145.21—5.25百分數的認識～蛋白質的質量5155.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.2294.16—4.20長方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習四～有趣的測量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分數混合運算（

一、二）5135.14—5.18分數混合運算

（三）～練習五5145.21—5.25百分數的認識～蛋白質的質量5155.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.2294.16—4.20長方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習四～有趣的測量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分數混合運算（

一、二）5135.14—5.18分數混合運算

（三）～練習五5145.21—5.25百分數的 PAGE 10

認識～蛋白質的質量5155.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.2294.16—4.20長方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習四～有趣的測量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分數混合運算（

一、二）5135.14—5.18分數混合運算

（三）～練習五5145.21—5.25百分數的認識～蛋白質的質量5155.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.224.16—4.20長方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習四～有趣的測量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分數混合運算（

一、二）5135.14—5.18分數混合運算

（三）～練習五5145.21—5.25百分數的認識～蛋白質的質量5155.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.22長方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習四～有趣的測量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分數混合運算（

一、二）5135.14—5.18分數混合運算

（三）～練習五5145.21—5.25百分數的認識～蛋白質的質量5155.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.225104.23—4.27練習四～有趣的測量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分數混合運算（

一、二）5135.14—5.18分數混合運算

（三）～練習五5145.21—5.25百分數的認識～蛋白質的質量5155.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15104.23—4.27練習四～有趣的測量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分數混合運算（

一、二）5135.14—5.18分數混合運算

（三）～練習五5145.21—5.25百分數的認識～蛋白質的質量5155.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.22扇形統計圖～了解同學5196.25—6.29總

復

習5207.2—7.65217.9—7.13復習期終考試 104.23—4.27練習四～有趣的測量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分數混合運算（

一、二）5135.14—5.18分數混合運算

（三）～練習五5145.21—5.25百分數的認識～蛋白質的質量5155.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.22扇形統計圖～了解同學5196.25—6.29總

復

習5207.2—7.65217.9—7.13復習期終考試 104.23—4.27練習四～有趣的測量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分數混合運算（

一、二）5135.14—5.18分數混合運算

（三）～練習五5145.21—5.25百分數的認識～蛋白質的質量5155.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.22扇形統計圖～了解同學5196.25—6.29總

復

習5207.2—7.65217.9—7.13復習期終考試 4.23—4.27練習四～有趣的測量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分數混合運算（

一、二）5135.14—5.18分數混合運算

（三）～練習五5145.21—5.25百分數的認識～蛋白質的質量5155.28—6.1這月我當 PAGE 11

家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.22扇形統計圖～了解同學5196.25—6.29總

復

習5207.2—7.65217.9—7.13復習期終考試 練習四～有趣的測量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分數混合運算（

一、二）5135.14—5.18分數混合運算

（三）～練習五5145.21—5.255114.30—5.4期中考試125.7—5.11分數混合運算（

一、二）5135.14—5.18分數混合運算

（三）～練習五5145.21—5.25百分數的認識～蛋白質的質量5155.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.22114.30—5.4期中考試125.7—5.11分數混合運算（

一、二）5135.14—5.18分數混合運算

（三）～練習五5145.21—5.25百分數的認識～蛋白質的質量5155.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.22114.30—5.4期中考試125.7—5.11分數混合運算（

一、二）5135.14—5.18分數混合運算

（三）～練習五5145.21—5.25百分數的認識～蛋白質的質量5155.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.22扇形統計圖～了解同學5196.25—6.29總 復 習5207.2—7.65217.9—

7.13復習期終考試 114.30—5.4期中考試125.7—5.11分數混合運算（

一、二）5135.14—5.18分數混合運算

（三）～練習五5145.21—5.25百分數的認識～蛋白質的質量5155.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.22扇形統計圖～了解同學5196.25—6.29總 復 習5207.2—7.65217.9—

7.13復習期終考試 4.30—5.4期中考試125.7—5.11分數混合運算（

一、二）5135.14—5.18分數混合運算

（三）～練習五5145.21—5.25百分數的認識～蛋白質的質量5155.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.22扇形統計圖～了解同學5196.25—6.29總 復 習5207.2—7.65217.9—

7.13復習期終考試 期中考試125.7—5.11分數混合運算（

一、二）5135.14—5.18分數混合運算

（三）～練習五5145.21—5.25百分數的認識～蛋白質的質量5155.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.22扇形統計圖～了解同學5196.25—6.29總 復 習5207.2—7.65217.9—

7.13復習期終考試 125.7—5.11分數混合運算（

一、二）5135.14—5.18分數混合運算

（三）～練習五5145.21—5.25百分數的認識～蛋白質的質量5155.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.22扇形統計圖～了解同學5196.25—6.29125.7—5.11分數混合運算（

一、二）5135.14—5.18分數混合運算

（三）～ PAGE 12

練習五5145.21—5.25百分數的認識～蛋白質的質量5155.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.22扇形統計圖～了解同學5196.25—6.29125.7—5.11分數混合運算（

一、二）5135.14—5.18分數混合運算

（三）～練習五5145.21—5.25百分數的認識～蛋白質的質量5155.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.22扇形統計圖～了解同學5196.25—6.29125.7—5.11分數混合運算（

一、二）5135.14—5.18分數混合運算

（三）～練習五5145.21—5.25百分數的認識～蛋白質的質量5155.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.22扇形統計圖～了解同學5196.25—6.295.7—5.11分數混合運算（

一、二）5135.14—5.18分數混合運算

（三）～練習五5145.21—5.25百分數的認識～蛋白質的質量5155.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.22扇形統計圖～了解同學5196.25—6.29總

復 習5207.2—7.65217.9—7.13復習期終考試 分數混合運算（

一、二）5135.14—5.18分數混合運算

（三）～練習五5145.21—5.25百分數的認識～蛋白質的質量5155.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.22扇形統計圖～了解同學5196.25—6.29總

復 習5207.2—7.65217.9—7.13復習期終考試 5135.14—5.18分數混合運算

（三）～練習五5145.21—5.25百分數的認識～蛋白質的質量5155.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.22扇形統計圖～了解同學5196.25—6.29總 復 習5207.2—7.65217.9—7.13復習期終考試 135.14—5.18分數混合運算

（三）～練習五5145.21—5.25百分數的認識～蛋白質的質量5155.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.22扇形統計圖～了解同學5196.25—6.29總 復 習5207.2—7.65217.9—7.13復習期終考試 135.14—5.18分數混合運算

（三）～練習五5145.21—5.25百分數的認識～蛋白質的質量5155.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.22扇形統計圖～了解同學5196.25—6.29總 復 習5207.2—7.65217.9—7.13復習期終考試 135.14—5.18分數混合運算

（三）～練習五5145.21—5.25百分數的認識～蛋白質的質量5155.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.22扇形統計圖～了解同學5196.25—6.29總 復 習5207.2—7.65217.9

—7.13復習期終考試 5.14—5.18分數混合運算

（三）～練習五5145.21—5.25百分數的認識～蛋白質 PAGE 13

的質量5155.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.22扇形統計圖～了解同學5196.25—6.29總 復 習5207.2—7.65217.9—

7.13復習期終考試 分數混合運算

（三）～練習五5145.21—5.25百分數的認識～蛋白質的質量5155.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.22扇形統計圖～了解同學5196.25—6.29總 復 習5207.2—7.65217.9—

7.13復習期終考試 5145.21—5.25百分數的認識～蛋白質的質量5155.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.22扇形統計圖～了解同學5196.25—6.29總

復

習5207.2—7.65217.9—7.13復習期終考試 145.21—5.25百分數的認識～蛋白質的質量5155.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.22扇形統計圖～了解同學5196.25—6.29總

復 習5207.2—7.65217.9—7.13復習期終考試 145.21—5.25百分數的認識～蛋白質的質量5155.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.22扇形統計圖～了解同學5196.25—6.29總

復 習5207.2—7.65217.9—7.13復習期終考試 145.21—5.25百分數的認識～蛋白質的質量5155.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.22扇形統計圖～了解同學5196.25—6.29總

復 習5207.2—7.65217.9—7.13復習期終考試 5.21—5.25百分數的認識～蛋白質的質量5155.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.22扇形統計圖～了解同學5196.25—6.29總

復 習5207.2—7.65217.9—7.13復習期終考試 百分數的認識～蛋白質的質量5155.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.22扇形統計圖～了解同學5196.25—6.29總 復 習5207.2—7.65217.9—7.13復習期終考試 5155.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.22扇形統計圖～了解同學5196.25—6.29總 復 習5207.2—7.65217.9—

7.13復習期終考試 155.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.22扇形統計圖～了解同學5196.25—6.29總 復 習5207.2—7.65217.9—

7.13復習期終考試 PAGE 14

155.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.22扇形統計圖～了解同學5196.25—6.29總 復 習5207.2—7.65217.9—

7.13復習期終考試 155.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.22扇形統計圖～了解同學5196.25—6.29總 復 習5207.2—7.65217.9—

7.13復習期終考試 5.28—6.1這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.22扇形統計圖～了解同學5196.25—6.29總

復 習5207.2—7.65217.9—7.13復

習期終考試 這月我當家～練習六5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.22扇形統計圖～了解同學5196.25—6.29總 復 習5207.2—7.65217.9—7.13復習期終考試 5166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.22扇形統計圖～了解同學5196.25—6.29總

復 習復 習復 習復 習復 習5207.2—7.65217.9—7.13復習期終考試 166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.22扇形統計圖～了解同學5196.25—6.29總 5207.2—7.65217.9—7.13復習期終考試 166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.22扇形統計圖～了解同學5196.25—6.29總 5207.2—7.65217.9—7.13復習期終考試 166.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.22扇形統計圖～了解同學5196.25—6.29總 5207.2—7.65217.9—7.13復習期終考試 6.4—6.8整理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.22扇形統計圖～了解同學5196.25—6.29總 5207.2—7.65217.9—7.13復習期終考試 整理與復習

（二）5176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.225176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.22扇形統計圖～了解同學5196.25—6.29總 復 習5207.2—7.65217.9—

7.13復習期終考試 176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.22扇形統計圖～了解同學5196.25—6.29總 5196.25—6.29總

復 習5207.2—7.65217.9—7.13176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.22扇形統計圖～了解同學

復 習5207.2—7.65217.9—7.13復復 習5207.2—7.65217.9—7.13復

PAGE 15

習期終考試 176.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.22扇形統計圖～了解同學5196.25—6.29總

習期終考試 6.11—6.15估計費用～包裝的學問5186.18—6.22扇形統計圖～了解同學5196.25—6.29總

復 習5207.2—7.65217.9—7.13復

習期終考試 估計費用～包裝的學問5186.18—6.22扇形統計圖～了解同學5196.25—6.29總 復 習5207.2—7.65217.9—7.13復習期終考試 5186.18—6.22扇形統計圖～了解同學5196.25—6.29總

5207.2—7.65217.9—7.13復習期終考試 186.18—6.22扇形統計圖～了解同學5196.25—6.29總 186.18—6.22扇形統計圖～了解同學5196.25—6.29總

復 習

復 習5207.2—7.65217.9—7.13復習期終考試

復 習

復 習5207.2—7.65217.9—7.13復習期終考試 186.18—6.22扇形統計圖～了解同學5196.25—6.29總

5207.2—7.65217.9—7.13復習期終考試 6.18—6.22扇形統計圖～了解同學5196.25—6.29總 復 習5207.2—7.65217.9—7.13復習期終考試 扇形統計圖～了解同學5196.25—6.29總 復 習5207.2—7.65217.9—7.13復習期終考試 5196.25—6.29總 196.25—6.29總 196.25—6.29總 196.25—6.29總

復 習5207.2—7.65217.9—7.13復習

期終考試 終考試

復 習5207.2—7.65217.9—7.13復習期

考試

復 習5207.2—7.65217.9—7.13復習期終

試

習5207.2—7.65217.9—7.13復習期終考試

復 習5207.2—7.65217.9—7.13復習期終考6.25—6.29總 復

總 復 習5207.2—7.65217.9—7.13復習期終考試 5207.2—7.65217.9—7.13復習期終考試 207.2—7.65217.9—7.13復習期終考試 207.2—7.65217.9—7.13復習期終考試 207.2—7.65217.9—7.13復習期終考試 7.2—7.65217.9—7.13復習期終考試 5217.9—7.13復習期終考試 5217.9—7.13復習期終考試 217.9—7.13復習期終考試 217.9—7.13復習期終考試

217.9—7.13復習期終考試 7.9—7.13復習期終考試

復習期終考試

PAGE 16

第一單元

分數乘法

第1課時 分數乘法

（一）

教學目標：

1、能根據解決問題的需要，探究有關的數學信息，發展初步的分數乘法的能力。

2、學習整數乘以分數的計算方法，讓學生親自經歷探究整數乘以分數的計算原理，學生能夠熟練準確的計算整數乘以分數。

3、使學生感受到分數乘法與生活的密切聯系，培養學習數學的良好興趣。 教學重點、難點：學生能夠熟練的計算整數乘以分數

教學方法：師生共同歸納和推理 教學過程：

一、復習導入：

教師出示教學板書，請學生計算下列分數加減運算題。

教師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說自己如何計算的？

教師提問學生回答問題。（先通分，再進行分子與分子相加減；分母不變„）并注意更正學生的錯誤和表揚回答問題的同學。

二、講授新課

同學們我們學習一種新的運算：分數乘法，讓學生想一想什么是分數乘法？ 學生同桌之間討論，教師提問學生回答問題。

教師板書例題，讓學生想一想如何計算？

學生列出算式3× EQ F(1,5) =，學生同桌之間相互討論，如何計算整數乘以分數？ 教師提問學生說一說自己是怎樣計算的？

教師和學生總結整數乘以分數的計算方法，整數乘以分數，只把整數乘以分子，分母不變。）

三、鞏固練習：

做課本2頁涂一涂，算一算，2個 EQ F(3,7) 的和是多少？ 讓學生熟練計算，教師及時糾正學生錯誤的計算方法。 做課本試一試

1、2題。

四、課堂小結：

同學們，這一節課你學到了哪些知識？（提問學生回答） 板書設計：

分數乘以整數的計算方法：整數乘以分數，用整數乘以分子的積做分子，分母不變。

教學反思：

PAGE 17

第2課時 分數乘法

（一）

教學目標：

1、能根據解決問題的需要，探究有關的數學信息，發展初步的分數乘法的能力。

2、學習整數乘以分數的計算方法，讓學生親自經歷探究整數乘以分數的計算原理，學生能夠熟練準確的計算整數乘以分數。

3、使學生感受到分數乘法與生活的密切聯系，培養學習數學的良好興趣。 教學重點、難點：學生能夠熟練的計算整數乘以分數

教學方法：師生共同歸納和推理 教學過程：

一、復習導入：

教師出示教學板書，請學生計算下列分數加減運算題。（略） 教師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說自己如何計算的？ 學生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題。

教師提問學生回答問題。（先通分，再進行分子與分子相加減；分母不變。）并注意更正學生的錯誤和表揚回答問題的同學。

二、講授新課

同學們我們學習一種新的運算：分數乘法，讓學生想一想什么是分數乘法？ 學生同桌之間討論，教師提問學生回答問題。

教師板書例題，讓學生想一想如何計算？

學生列出算式3× EQ F(1,5) =，學生同桌之間相互討論，如何計算整數乘以分數？ 教師提問學生說一說自己是怎樣計算的？

教師和學生總結整數乘以分數的計算方法，整數乘以分數，只把整數乘以分子，分母不變。

三、鞏固練習：

做課本2頁涂一涂，算一算，2個 EQ F(3,7) 的和是多少？ 讓學生熟練計算，教師及時糾正學生錯誤的計算方法。 做課本練一練

3、

4、5題。

四、課堂小結：

同學們，這一節課你學到了哪些知識？（提問學生回答） 板書設計：

分數乘法 3× EQ F(1,5) = EQ F(1×3,5) = EQ F(3,5)

3× EQ F(1,5) = EQ F(1,5) + EQ F(1,5) + EQ F(1,5) = EQ F(1+1+1,5) = EQ F(1×3,5) = EQ F(3,5) 分數乘以整數的計算方法：整數乘以分數，只把整數乘以分子，分母不變。）

教學反思：

PAGE 18

第3課時

分數乘法

（二）

教學目標：

1、能根據解決問題的需要，探究有關的數學信息，發展初步的分數乘法的能力。

2、繼續學習整數乘以分數的計算方法，讓學生能夠計算整數的幾分之幾是多少，學生能夠熟練準確的計算出一個整數乘以不同分數的結果。

3、使學生感受到分數乘法與生活的密切聯系，培養學習數學的良好興趣。 教學重點、難點：

學生能夠熟練的計算出整數乘以不同分數的結果。 教學方法：師生共同歸納和推理 教學過程：

二、復習導入：

教師出示教學板書，請學生計算下列分數乘法運算題。 21× EQ F(5,14) = 教師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說自己如何計算的？ 學生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題。

教師提問學生回答問題。（整數乘以分數，整數乘以分子，分母不變。注意兩種約分方式。）

二、講授新課

教師出示課本例題：小紅有6個蘋果，淘氣的蘋果是小紅的；笑笑的蘋果是小紅的，淘氣和笑笑各有幾個蘋果？

教師讓學生思考這個例題，并對學生進行提問。 學生自己動手填完課本例題上的方格。 教師提問學生說一說自己是怎樣計算的？

教師和學生對比這兩個題目的區別和聯系。學生初步理解整數乘以分數的數學意義。

三、鞏固練習：

做課本5頁試一試，36的和分別是多少？

注意讓學生體驗求一個整數的幾分之幾是多少的數學意義。

四、課堂小結：

同學們，這一節課你學到了哪些知識？（提問學生回答） 板書設計：

分數乘法

（二） 6× =

6× =

整數乘以分數的數學意義：就是求整數的幾分之幾是多少？

教學反思：

PAGE 19

第4課時 分數乘法

（二）

教學目標：

1、續學習整數乘以分數的計算方法，讓學生能夠計算整數的幾分之幾是多少，學生能夠熟練準確的計算出一個整數乘以不同分數的結果。

2、據解決問題的需要，探究有關的數學信息，發展初步的分數乘法的能力。

3、生感受到分數乘法與生活的密切聯系，培養學習數學的良好興趣。 教學重點、難點：學生能夠熟練的計算出整數乘以不同分數的結果。 教學方法：師生共同歸納和推理。 教學過程：

一、復習導入：

教師出示教學板書，請學生計算下列分數運算題。 4×=

12× = 教師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說每一道算式的意義。

二、課堂練習

學生做第1題，教師注意讓學生對比好門和小明的高度，并注意進行長度單位的換算。 學生做第2題，教師注意提醒學生及時約分化成最簡分數。并同桌之間相互說說每個算式的數學意義。

學生做第3題，教師巡視學生做題情況，并及時對有困難得學生進行幫助。

學生做第4題，教師注意讓學生能夠區分最少和最多這個數字范圍，并提問學生說說自己的答案。

四、課堂小結：

同學們，這一節課你學到了哪些知識？（提問學生回答） 板書設計：

分數乘法

（二）

480×=180（千克）

180× =150（千克） 教學反思：

第5課時

分數乘法

（三）

教學目標：

PAGE 20

1、據解決問題的需要，探究有關的數學信息，發展初步的分數乘法的能力。

2、學習分數乘以分數的計算方法，學生能夠熟練準確的計算出一個分數乘以另一個分數的結果。

2、學生感受到分數乘法與生活的密切聯系，培養學習數學的良好興趣。 教學重點、難點：學生能夠熟練的計算出分數乘以分數的結果。 教學方法：師生共同歸納和推理 教學過程：

一、復習導入：

教師出示教學板書，請學生計算下列分數乘法運算題。 5×=

×12=

21×= 教師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說自己如何計算的？

教師提問學生回答問題。（整數乘以分數，整數乘以分子，分母不變。注意兩種約分方式。）

二、講授新課

教師出示課本例題：一張長方形的紙條，第一次剪去它的，第二次剪去剩余部分的。此時，剩下的部分占這張紙條的幾分之幾？如果第三次再剪去剩余部分的，那么剩下的部分占這張紙條的幾分之幾？

教師讓學生思考這個例題，并對學生進行提問。

= 分析第一次剪去它的 ，第二次再剪去剩下的 ，那就是 。也就是×

=中思考，分數乘以分數的運算規則，讓學生同桌教師讓學生從圖中看出是，讓學生從×之間相互討論。

教師提問學生說說分數乘以分數的運算法則。并對學生的說法給以鼓勵。

教師和全班學生共同總結出分數乘以分數的運算法則：分數乘以分數，分子乘以分子作為分子，分母乘以分母作為分母。

驗證法則：讓學生折紙驗證，并讓學生分析為什么？

課堂討論：讓學生能夠根據課本7頁中的插圖，說一說，紅色部分占斜線部分的幾分之幾？占整張紙的幾分之幾?讓學生進一步理解整體和部分的關系；初步理解求分數的幾分之幾是多少？

三、鞏固練習：

做課本8頁試一試，

中的7和14先約讓學生運用分數乘以分數的法則來進行計算。注意能約分的先約分，如：×分。

四、課堂小結：同學們，這一節課你學到了哪些知識？（提問學生回答）

板書設計：分數乘法

（三） ×= 分數乘以分數的運算法則：分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母，能約分的先約分再乘。 教學反思：

第6課時

分數乘法

（三）

教學目標：

PAGE 21

1、能根據解決問題的需要，探究有關的數學信息，發展初步的分數乘法的能力。

2、學習分數乘以分數的計算方法，學生能夠熟練準確的計算出一個分數乘以另一個分數的結果。

3、使學生感受到分數乘法與生活的密切聯系，培養學習數學的良好興趣。 教學重點、難點：學生能夠熟練的計算出分數乘以分數的結果。 教學方法：師生共同歸納和推理 教學過程：

一、復習導入：

指名板演后再次提示：分數乘分數，分子相乘的積作分子，分母相乘相乘的積做分母，能約分的要先約分再乘。

二、課堂練習：

學生做第一題折一折，涂一涂。讓學生用折紙的方式再次驗證分數乘以分數的運算法則，注意讓學生體會分數的幾分之幾是多少？

學生做第2題，注意讓學生體驗分數相乘的積于每一個乘數的關系。

學生做第3題，讓學生理解分數的幾分之幾與占整體“1”之間的關系。

學生做第4題，讓學生能夠學會比較五（1）班任務的和五（2）班任務的占整體“1”的大小。

學生做第5題，教師注意讓學生整體的幾分之幾是多少？

學生做第6題，讓學生注意區分不同標準的幾分之幾是多少；占整體的幾分之幾。 學生做第7題，教師注意讓學生利用分數乘法學會解決生活中實際問題。 第8題，學生根據學過的分數乘法知識，分辨一下唐僧分西瓜是否公平。

四、課堂小結：

同學們，這一節課你學到了哪些知識？（提問學生回答） 板書設計： 分數乘法

（三） ×=

×= 五（1）班任務的是整個操場“1”的 ，五（2）班任務的是整個操場“1”的。

分數乘以分數的運算法則：分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。

教學反思：

第7課時

練習一

教學目標：

1、能根據解決問題的需要，探究有關的數學信息，發展初步的分數乘法的能力。

2、復習分數乘以整數和分數乘以分數的計算方法，學生能夠熟練準確的計算出一個分數乘 PAGE 22

以整數和一個分數乘以另一個分數的結果。

3、使學生感受到分數乘法與生活的密切聯系，培養學習數學的良好興趣。 教學重點、難點：學生能夠熟練的計算出分數乘以分數和分數乘以整數的結果。 教學方法：師生共同歸納和推理。 教學過程：

一、復習導入：

指名板演后再次提示：分數乘以整數，整數乘以分子，分母不變，能約分的要先約分再乘；分數乘分數，分子相乘的積作分子，分母相乘相乘的積做分母，能約分的要先約分再乘。

二、課堂練習：

學生做第一題，讓學生用學過的分數乘以整數的知識求1000克牛肉中的蛋白質和脂肪的含量各是多少？

學生做第2題，注意讓學生用分數乘以整數的知識求出全年我市空氣質量為優的天氣是多少天？培養學生從小保護環境的環保意識。

學生做第3題，讓學生計算整數乘以分數和分數相乘的算式。 學生做第4題，讓學生能夠學會比較整體“1”的幾分之幾是多少？ 學生做第5題，教師注意讓學生求整體的幾分之幾是多少？

學生做第6題，讓學生用整數乘以分數的知識來解決生活中有關分數的生活問題，培養學生“一方有難，多方支援”的人道主義思想。

學生做第7題，教師注意讓學生利用分數乘法學會解決生活中實際問題。

四、課堂小結：

同學們，這一節課你學到了哪些知識？（提問學生回答） 板書設計：

練習一

50×=40(千克)

7000×=700(萬噸) 700×=560(萬噸) 整數乘以分數的運算法則：整數乘以分子，分母不變，能約分得要約分。 教學反思：

第8課時

練習一

教學目標：

1、能根據解決問題的需要，探究有關的數學信息，發展初步的分數乘法的能力。

PAGE 23

2、復習分數乘以整數和分數乘以分數的計算方法，學生能夠熟練準確的計算出一個分數乘以整數和一個分數乘以另一個分數的結果。

3、使學生感受到分數乘法與生活的密切聯系，培養學習數學的良好興趣。 教學重點、難點：學生能夠熟練的計算出分數乘以分數和分數乘以整數的結果。 教學方法：師生共同歸納和推理 教學過程：

一、復習導入：

教師出示教學板書后提示：分數乘以整數，整數乘以分子，分母不變，能約分的要先約分再乘；分數乘分數，分子相乘的積作分子，分母相乘相乘的積做分母，能約分的要先約分再乘。

二、課堂練習：

學生做第8題，讓學生明白商場打折的意思，分別求出一個整數的十分之幾是多少？如：40×=？

學生做第9題，注意讓學生用分數乘以整數的知識求出梨、蘋果、香蕉各占水果總數的多少？ 學生做第10題，讓學生計算一個分數的幾分之幾是多少？注意提醒學生及時約分。 學生做第11題，讓學生先計算出分數乘法算式的得數再學會比較分數的大小。 學生做第12題，教師注意讓學生觀察統計圖表，求出2004年比2003年增加多少元？ 學生做第13題，讓學生用整數乘以分數的知識來解決生活中有關分數的生活問題，注意提醒學生認清長度單位。

學生做第14題，教師注意讓學生利用分數乘法學會解決生活中實際問題。

四、課堂小結：

同學們，這一節課你學到了哪些知識？（提問學生回答） 板書設計： 練習一

15×= 10（米）

15-10=5(米) 教學反思：

第二單元

長方體

（一）

第1課時

長方體的認識

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教學目標：

1、結合具體的長方體和正方體的認識情景，經歷探究長方體和正方體特點的過程，能夠準確的掌握長方體和正方體的表面特點。

2、能夠認識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。

3、使學生感受到長方體和正方體與生活的密切聯系，培養學習數學的良好興趣。 教學重點、難點：學生能夠熟練的掌握長方體和正方體的表面特點。 教學方法：師生共同歸納和推理 教學準備：長方體模型、正方體模型 教學過程：

一、復習導入：

教師出示教學板書，請學生觀察下列長方形和正方形有什么特點？ 教師：提問學生長方形和正方形有什么特點？

教師提問學生回答問題。（長方形和正方形都有四個直角；四條邊，每組對邊相等；正方形四條邊都相等。）

二、講授新課：

教師讓學生觀察課本插圖哪些物體的形狀是長方體或正方體？ 教師提問學生：生活中哪些物體的形狀是長方體或正方體？

教師出示長方體和正方體模型，讓學生觀察長方體和正方體有什么特點？ 學生同桌之間交流討論。

教師提問學生長方體和正方體的特點有什么？

學生回答：（長方體有6個面、8個頂點、12條棱，對面面積相等；正方體有6個面、8個頂點、12條棱，6個面都相等和12條棱相等。） 學生自己填完課本14頁的表格。

三、課堂小結：

同學們，這一節課你學到了哪些知識？（提問學生回答） 板書設計： 長方體的認識

長方體：6個面、8個頂點、12條棱；每組對面面積相等；

正方體：6個面、8個頂點、12條棱，6個面面積都相等；12條棱長度都相等。

教學反思：

第2課時

長方體的認識

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教學目標：

1、結合具體的長方體和正方體的認識情景，經歷探究長方體和正方體特點的過程，能夠準確的掌握長方體和正方體的表面特點。

2、能夠認識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。

3、使學生感受到長方體和正方體與生活的密切聯系，培養學習數學的良好興趣。 教學重點、難點：

學生能夠熟練的掌握長方體和正方體的表面特點。 教學方法：師生共同歸納和推理 教學準備：長方體模型、正方體模型 教學過程：

一、復習導入：

教師出示教學板書，請學生觀察下列長方體和正方體并回答有什么特點？ 教師：提問學生長方體和正方體有什么特點？

學生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題。

教師提問學生回答問題。（長方體有6個面、8個頂點、12條棱，對面面積相等；正方體有6個面、8個頂點、12條棱，6個面都相等和12條棱相等。）

二、課堂練習：

學生做第1題，教師讓學生選擇一個長方體實物，可以集中測量數學課本的長、寬、高各是多少？

學生做第2題，讓學生觀察課本中的長方體的三條棱長，并填完表格。

學生做第3題，根據課本中的長方體的三條棱長和每組對面的形狀，分辨出6個不同的面的編號?？梢宰寣W生按照課本中6個面的長、寬來做成面積相等的紙片，然后組成一個長方體來進一步熟悉長方體的6個面的大小和相對的位置。

教師根據課本第4題中的長方體插圖，讓學生用所學的知識來解決制作一個這樣的長方體至少需要多少厘米的木條。

三、課堂小結：

同學們，這一節課你學到了哪些知識？（提問學生回答） 板書設計：

教學反思：

PAGE 26

第3課時

展開與折疊

教學目標：

1、結合具體的長方體和正方體的展開與折疊的情景，經歷探究長方體和正方體6個面相對位置的過程，能夠準確的掌握長方體和正方體的6個表面的展開與折疊。

2、能夠認識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。

3、使學生感受到長方體和正方體與生活的密切聯系，培養學習數學的良好興趣。 教學重點、難點：能夠準確的掌握長方體和正方體的6個表面的展開與折疊。 教學方法：師生共同歸納和推理 教學準備：正方體的盒子。 教學過程：

一、復習導入：

教師出示教學板書，請學生觀察正方體6個面的相對的位置并回答有什么特點？ 教師：提問學生正方體6個面相對位置有什么特點？

教師提問學生回答問題。

二、講授新課：

教師讓學生觀察課本中的插圖，小紅把一個正方體的盒子沿著棱剪開，得到了一個展開圖。 讓學生說一說是怎樣剪得？

教師讓學生把準備好的正方體的盒子拿出來，分別剪一剪，看看會得到什么樣的展開圖？ 教師把同學們的作品相互交流一下，讓別的同學猜猜自己是怎么剪的？

三、課堂小結：

同學們，這一節課你學到了哪些知識？（提問學生回答） 板書設計： 展開與折疊

正方體是由完全相等的6個面來組成的。 教學反思：

第4課時

展開與折疊

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教學目標：

1、結合具體的長方體和正方體的展開與折疊的情景，經歷探究長方體和正方體6個面相對位置的過程，能夠準確的掌握長方體和正方體的6個表面的展開與折疊。

2、能夠認識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。

3、使學生感受到長方體和正方體與生活的密切聯系，培養學習數學的良好興趣。 教學重點、難點：能夠準確的掌握長方體和正方體的6個表面的展開與折疊。 教學方法：師生共同歸納和推理 教學準備：正方體的盒子。 教學過程：

一、復習導入：

教師讓學生拿出正方體的盒子并沿著棱剪開，把正方體展開成6個面和把6個面折疊成正方體。復習上節課學習的有關內容。

二、課堂練習：

1、學生做課本17頁第1題。

教師把正方體盒子6個面分別按照題目中的要求標上

1、

2、

3、

4、

5、6個數字，讓學生找一找每個數字相對的面哪一個?

2、學生做課本17頁第2題。

讓學生把長方體盒子的6個面展開標上數字，然后找出每個數字所對應的面上是多少？

三、課堂小結：

同學們，這一節課你學到了哪些知識？（提問學生回答） 板書設計： 展開與折疊

每個面相對的面上的數字是多少。 教學反思：

第5課時

長方體的表面積

教學目標：

1、結合具體的長方體和正方體的展開與折疊的情景，經歷探究長方體和正方體表面積的過程，能夠準確的計算長方體和正方體的表面積。

2、能夠認識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。

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3、使學生感受到長方體和正方體的表面積與生活的密切聯系，培養學習數學的良好興趣。 教學重點、難點：能夠準確的計算長方體和正方體的表面積。 教學方法：師生共同歸納和推理。 教學準備：長方體紙盒 教學過程：

一、復習導入：

教師讓學生拿出長方體的盒子并沿著棱剪開，把長方體展開成6個面并觀察這6個面有什么特點？

學生舉手回答問題。（長方體的表面積由6個面來組成，每組相對的面的面積相等„„）

二、講授新課：

教師出示例題，一個知道長、寬、高的長方體紙盒，如何才能求出它的表面積？

學生利用手中的長方體紙盒為參照，探究如何才能求出長方體的表面積。學生同組之間相互討論，教師巡視指導每個小組的討論活動。 教師提問學生如何求長方體的表面積。

學生回答：（分別求出每個面的面積，再加起來。就是長方體的表面積。） 教師讓學生把長方體的紙盒展開，看一看長、寬、高有什么關系？

組成長方體表面積的6個面，等于（長×寬+長×高+高×寬）×2=長方體的表面積 教師讓學生自己求出長7厘米、寬5厘米、高3厘米的長方體的表面積是多少？ 學生列式：（7×5+7×3+5×3）×2 教師讓學生思考正方體的表面積如何求？

學生同桌之間進行交流，教師提問學生。（正方體的表面積=邊長×邊長×6）

三、課堂小結：

同學們，這一節課你學到了哪些知識？（提問學生回答） 板書設計： 長方體的表面積

長方體的表面積=（長×寬+長×高+高×寬）×2 正方體的表面積=邊長×邊長×6 教學反思：

第6課時

長方體的表面積

教學目標：

1、結合具體的長方體和正方體的展開與折疊的情景，經歷探究長方體和正方體表面積的過程，能夠準確的計算長方體和正方體的表面積。

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2、能夠認識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。

3、使學生感受到長方體和正方體的表面積與生活的密切聯系，培養學習數學的良好興趣。 教學重點、難點：能夠準確的計算長方體和正方體的表面積。 教學方法：師生共同歸納和推理。 教學準備：長方體紙盒 教學過程：

一、復習導入：

教師讓學生回顧上一節課學習的長方體和正方體的表面積，并對學生進行提問。

學生回答（長方體的表面積=（長×寬+長×高+高×寬）×2；正方體的表面積=邊長×邊長×6）

二、課堂練習：

學生做第1題，求出下列圖形的表面積。教師注意觀察學生運用公式是否正確，對出現錯誤的同學及時指導。

學生做第2題，本題目計算量比較大，防止學生出現計算錯誤。 學生做第3題，教師應該讓學生知道電視機布罩只有5個面。

學生做第4題，這個題目的要點是只有5個面，學生要密切聯系生活中的實際解決問題。 學生做第5題，教師讓學生注意觀察教室內墻面積。

學生做第6題，分小組討論解決問題，教師巡視并進行必要的指導。

三、課堂小結：

同學們，這一節課你學到了哪些知識？（提問學生回答） 板書設計： 長方體的表面積

長方體的表面積=（長×寬+長×高+高×寬）×2 （10×4+10×8+8×4）×2 正方體的表面積=邊長×邊長×6 7×7×6 教學反思：

第7課時

露在外面的面

教學目標：

1、能夠認識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。

2、結合具體的多個長方體和正方體的堆放情景，經歷探究多個長方體和正方體堆放時露在外面表面積的過程，能夠準確的計算出多個長方體和正方體堆放時露在外面的表面積。

PAGE 30

3、使學生感受到長方體和正方體的表面積與生活的密切聯系，培養學習數學的良好興趣。 教學重點、難點：能夠準確的計算出多個長方體和正方體堆放時露在外面的表面積。 教學方法：師生共同歸納和推理。 教學準備：多個正方體盒子 教學過程：

一、復習導入：

教師讓學生顧回上一節課學習的長方體和正方體的表面積，并對學生進行提問。

學生回答：長方體的表面積=（長×寬+長×高+高×寬）×2；正方體的表面積=邊長×邊長×6）

二、講授新課：

教師出示課本插圖1，讓學生觀察一個棱長是50厘米箱子放在墻角處時，有幾個面露在外面，露在外面的面積是多少平方厘米? 學生觀察圖片并計算露在外面的面積是多少平方厘米？

教師提問學生回答這個問題。（露在外面的面有3個；露在外面的面積是50×50×3=750（平方厘米）。

教師出示插圖2，讓學生觀察4個棱長為50厘米的正方體紙箱堆放在墻角處，有幾個面露在外面？露在外面的面積是多少？

學生從正面、側面、上面分別觀察數一數露在外面的有幾個面？并計算一下露在外面的面積是多少？

教師提問學生回答這個問題，（有9個面露在外面，露在外面的面積是50×50×9）

教師讓學生用自己的4個正方體學具換一種堆放方式來試一試，露在外面的面積是否有變化，同桌之間相互討論交流。

三、課堂小結：

同學們，這一節課你學到了哪些知識？（提問學生回答） 板書設計： 露在外面的面

從正面、側面、上面看一看，一共有幾個面露在外面？ 教學反思：

第8課時

練習二

教學目標：

1、能夠認識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。

2、能夠準確的計算出多個長方體和正方體的表面積和露在外面的面積。

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2、使學生感受到長方體和正方體的表面積與生活的密切聯系，培養學習數學的良好興趣。 教學重點、難點：能夠準確的計算出多個長方體和正方體的表面積和露在外面的表面積。 教學方法：師生共同歸納和推理 教學準備：多個正方體盒子

教學過程：

一、復習導入：

教師和學生共同復習上節課所學的長方體和正方體的表面積和露在外面的面的有關內容。 學生回答：長方體的表面積=（長×寬+長×高+高×寬）×2 正方體的表面積=邊長×邊長×6

二、課堂練習：

學生做第1題，教師讓學生測量數學書的長、寬、高各是多少？ 學生做2題，教師讓學生知道正方體的鐵盒有5個面。

學生做第3題，教師讓學生聯系生活實際，想一想工具箱有幾個面？ 學生做第4題，教師讓學生用正方體學具動手堆放一下？

三、課堂小結：

同學們，這一節課你學到了哪些知識？（提問學生回答） 板書設計： 練習二

數學書的長、寬、高各是多少？ 正方體鐵盒有五個面，6×6×5 教學反思：

第9課時

練習二

教學目標：

1、能夠認識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。

2、能夠準確的計算出多個長方體和正方體的表面積和露在外面的面積。

3、使學生感受到長方體和正方體的表面積與生活的密切聯系，培養學習數學的良好興趣。 教學重點、難點：能夠準確的計算出多個長方體和正方體的表面積和露在外面的表面積。 教學方法：師生共同歸納和推理 教學準備：多個正方體盒子 教學過程：

一、復習導入：

教師和學生共同復習上節課所學的長方體和正方體的表面積和露在外面的面的有關內容。 學生回答：長方體的表面積=（長×寬+長×高+高×寬）×2 正方體的表面積=邊長×邊長×6 PAGE 32

二、課堂練習：

1、學生做第5題，教師讓學生用正方體拼成一個長方體，長方體的表面積與正方體的表面積之和是否相等？

2、學生做第6題，教師讓學生觀察教室墻壁，注意除去門窗和黑板的面積。

3、學生做第7題，教師先讓學生同桌之間交流，再進行集中訂對答案。

4、學生做第8題，讓學生用正方體按照課本上的符合，找一找相對的面。

三、課堂小結：

同學們，這一節課你學到了哪些知識？（提問學生回答） 板書設計： 練習二

長方體的表面積與正方體的表面積之和是否相等？ 教學反思：

第三單元

分數除法

第1課時

倒數

教學目標：

1、培養學生動手動腦能力，以及判斷、推理能力。

2、能清楚地知道倒數的概念，能求一個數的倒數。

3、培養學生愿意交流合作，喜歡數學的情操，感受數學來源于生活。 教學重點：能求一個數的倒數。

教學策略：在小組間交流合作的基礎上，得出倒數的概念，并能求一個數的倒數。

教學過程：

一、導入新課。

利用分數乘分數算式導入新課。

二、學習倒數的概念。

1、利用投影儀出示下列算式。 ×=

2×=

× =

×10= 0.2×5 =

7× =

1×1 =

×5=

2、先讓學生計算以上算式的結果，并指名回答。

3、在小組中交流算式有什么規律，然后全班交流。

4、教師小結：如果兩個數的乘積是1，那么我們稱其中一個數是另一個數的倒數 。

5、指名說出一個數是另一個數的倒數，其他同學進行判斷并評議。

PAGE 33

三、鞏固目標。

出示試一試題目，學生獨立做，做完后同桌訂正，最后指名回答。

四、教師提出問題，學生交流討論。 0有倒數嗎？與同學交流你的想法。

五、練習鞏固。

練一練題目，獨立做，全班訂正。

六、課堂小結，教師評價。 板書設計：

倒數

a× =1

(a≠0) 教學反思：

第2課時

分數除法

（一）

教學目標：

1、培養學生動手動腦能力，以及判斷、推理能力。

2、體驗分數除以整數的計算方法，在討論交流的基礎上總結出計算法則，并能正確的計算。

3、培養學生愿意交流合作，喜歡數學的情操，感受數學來源于生活，體驗操作的歡樂。 教學重點：能求一個數的倒數。 教學策略：

在小組間交流合作的基礎上，通過操作得出結論。 教學準備：長方形紙片。 教學過程：

一、導入新課。

同學們，我們前面學過了分數乘法，剛開始學得是分數乘整數的乘法，那么分數除法你們會不會？今天我們就學習分數除以整數，你們喜歡嗎？

二、學習新課。

1、學習 ÷2 讓學生拿出一張長方形的紙片，把一張紙的 平均分成2份，先把這4份平均分成2份，涂一涂，指名說出結果。

2、學習 ÷3 提問學生把一張紙的 平均分成3分，怎樣分呢？ 分好之后，用筆涂一涂，看看每份是多少？

PAGE 34

3、學習分數除法的意義。

提出問題，你對前面的兩個算式，有什么看法？為什么用除法？說一說。 小組間交流，最后全班交流。教師小結。評價。

4、學習計算法則。

出示下列題目 1÷4=

10÷5=

7÷3=

1× =

10÷ =

7×= 學生獨立計算后，提問你發現了什么？你能說出除法計算法則嗎？ 教師小結：

除以一個整數（零除外）等于乘這個整數的倒數。

三、課堂總結：

提問交流我們這節課主要學習了什么？學生回答，教師評價。 板書設計：

分數除以整數

a÷c= a×（a、c≠0） 教學反思：

第3課時

分數除法

（二）

教學目標：

1、培養學生動手動腦能力，以及判斷、推理能力。通過分析的出結論。

2、體驗整數除以分數的計算方法，在討論交流的基礎上總結出計算法則，并能正確的計算。

3、培養學生愿意交流合作，喜歡數學的情操，感受數學來源于生活，體驗操作的歡樂。 教學重點：整數除以分數的計算法則推導過程。

教學策略：在小組間交流合作的基礎上，通過操作得出結論。 教學過程：

一、復習

÷5=

÷4=

÷7=

二、學習整數除以分數

1、有4張同樣的大餅每兩張為一份，可以分成多少份？指名回答：4÷2=？并說出列式的依據。

2、有4張同樣的大餅每一張為一份，可以分成多少份？

3、有4張同樣的大餅每兩張為一份讓學生畫一畫，涂一涂，并在小組間交流討論，最后全班交流，教師小結：從圖上看出結果是8，4÷ =8，也可以用4×2=8來表示。

4、有4張同樣的大餅，每 張為一份，可以分成多少份？每 張為一份，可以分成多少份？在小組中解決這兩個問題，然后全班交流，教師評價。

三、計算法則的教學。 出示一下題目

PAGE 35

4÷（

）＝4×2

4÷ （

）＝4×3 4÷ （

）＝4×4

2÷ （

）＝2×2 2÷ （

）＝2×3

2÷ （

）＝2×（

）

先讓學生計算，交流結果。然后提出問題，你通過看算式和結果，你能發現什么？ 全班交流，教師小結：

除以一個數（零除外）等于乘這個數的倒數。

四、鞏固目標。

1、課本中的畫一畫。

先指導學生在練習本上畫出線段圖，然后利用線段圖列出算式，并計算結果。同桌判定。

2、試一試題目 獨立計算，指名回答。

五、課堂小結。 板書設計：

整數除以分數

a÷ = a×

(b、c≠0) 教學反思：

第4課時

分數除法

（二）的練習課

教學目標：

1、培養學生動手動腦能力，以及計算能力。

2、體驗整數除以分數的計算方法，并能正確的計算。

3、培養學生愿意交流合作，喜歡數學的情操，感受數學來源于生活，體驗成功的歡樂。 教學重點：整數除以分數的計算方法 。

教學策略：在小組間交流合作的基礎上，提高計算能力和計算速度。 教學過程：

一、導入新課。

前一課我們學習了整數除以分數的計算方法，你們還記得嗎？老師考一考你們好嗎，看題目。 6÷ =

÷ =

÷ 5=

÷3 = 2÷ =

÷=

÷ =

÷ 3= 通過提問，全班訂正，導入新課。并評價。

二、用小黑板出示下列題目。

3x=

x=10

x=25

x= 21

三、課本第三題

指名說出題目的意思，然后解答，全班判定。

四、第四題

1、先獨立計算，全班訂正。

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2、小組間交流發現了什么規律。

3、全班交流。

4、教師小結。 板書設計： 整數除以分數

除以真分數商大于整數

除以1商等于整數

除以假分數商小于整數

教學反思：

第5課時

分數除法

（三）

教學目標：

1、培養學生動手動腦能力，以及解決實際問題的能力。

2、提高分數除法的計算速度和正確率，并能正確的計算，解決實際問題。

3、培養學生愿意交流合作，喜歡數學的情操，感受數學來源于生活，體驗成功的歡樂。 教學重點：解決實際問題。

教學策略：在小組間交流合作的基礎上，提高計算能力和計算速度。 教學過程：

一、導入新課。

同學們，我們數學是從生活中得出的經驗和結晶，又服務于生活，那么我們的分數除法能解決什么問題呢，這節課我們就學習分數出發的應用。板書課題：分數除法

（三）

二、實施目標。

1、出示題目：

跳繩的小朋友有6人，是操場上參加活動總人數的 。操場上有多少人參加活動？

2、指名學生讀題，并說出題目中分率的單位“1”的量是誰？知道不知道？

3、先讓學生試著做一做。

4、交流作法。（根據學生做題情況導入方程的方法）

5、教師指導學生用方程的方法解題。對用其它方法解答的同學，只要合理進行表揚。

6、教師小結：只要單位“1”的量不知道，可以用兩種方法解答題目，一種是方程；一種是算數法。

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三、鞏固目標

1、試一試第1題。

指名學生讀題，獨立解答。針對學生做題情況，進行輔導后進生。 指導學生分清兩問的不同，認清乘法和除法的區別。

2、試一試第2題。 獨立解答，全班訂正。

四、課堂總結，教師評價和學生自評。 板書設計：

分數除法

（三）

總人數×＝跳繩人數

解：設操場上有x人參加活動。

x＝6 教學反思：

第6課時

分數除法

（三）的練習課

教學目標：

1、培養學生動手動腦

2、

3、能力，以及解決實際問題的能力。

2、提高分數除法的計算速度和正確率，并能正確的計算，解決實際問題。

3、培養學生愿意交流合作，喜歡數學的情操，感受數學來源于生活，體驗成功的歡樂。 教學重點：解決實際問題。 教學過程：

一、導入新課。

同學們，我們上節課學習了分數除法的應用，同學們還記得嗎，這節課我們繼續學習。

二、實施目標。

1、練一練第一題

2小題，指兩名同學板演

1、其他同學做練習，做完后全班訂正，重點讓同學檢查板演中的錯誤，并找出錯誤的原因。

然后獨立作其它題目。同桌訂正。

2、第二題，先讓學生對照以前做過的打折的題目，兩者對照，指出異同。 獨立做，指名說一說做到的過程和結果、以及想法。

3、第三題指名讀題，并說題意。 和 的單位“1”的量是誰？列出算式。說出列式的依據。然 PAGE 38

后獨立作。

4、第四題，由于這道題有一定的難度，建議先在小組內交流，再全班交流。同一想法和意見。

三、課堂總結并評價。 板書設計：

分數除法

（三）的練習課

1、找準單位“1”的量

2、判斷用什么方法或者用方程 教學反思：

第7課時

練習三（1）

教學目標：

1、培養學生動手動腦能力，以及解決實際問題的能力。

2、提高分數除法的計算速度和正確率，并能正確的計算，解決實際問題。

3、培養學生愿意交流合作，喜歡數學的情操，感受數學來源于生活，體驗成功的歡樂。 教學過程：

一、導入新課。

同學們，我們前面學習了分數除法的應用，這節課我們進行練習一下，可以嗎？

二、實施目標

1、第一題。

指名說出倒數的概念，然后說出這幾個書的倒數。其他同學評議。

2、第二題。

先讓學生回憶分數乘法和分數出發的計算法則，然后獨立計算，全班訂正，針對錯誤，重點講解。

3、第三題。

用做游戲的方法，將學生分成兩組，進行對抗賽，看那個小組作的又對又快，老師計算時間，看學生的速度和準確率。

4、第四題。

讓學生讀題，指出分率的單位“1”的量是誰，說明所用計算方法的依據。 列出算式，說出結果。 其他同學判定，教師評價。

5、第五題。 方法同第四題。

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三、教師小結。 板書設計：

教學反思：

第8課時

練習三（2）

教學目標：

1、培訓學生動手動腦能力，以及解決實際問題的能力。

2、提高分數除法的計算速度和正確率，并能正確的計算，解決實際問題。

3、培養學生在小組間愿意交流合作，喜歡數學的情操，感受數學來源于生活，體驗成功的歡樂。

教學重點：分數除法的計算速度和正確率。 教學過程：

一、導入新課。

出示下列算式讓學生計算。 ÷4=

÷ 12=

÷4=

÷2= 指名說出計算結果，全班評議，導入新課。這是除法的計算，那嗎這節課我們復習出發的應用。

二、除法的應用。

1、第六題。

讓學生讀題，指出題目中的條件和問題， 的單位“1”是誰？學生獨立列式并計算，最后全班訂正。

2、第七題。

提問學生圖上告訴了我們什么數學信息，你能列出算式嗎？指名列式，學生獨立計算，同桌訂正。評議。

3、第八題。

方法同上，但是要求學生用兩種方法計算本題。教師巡視，主要輔導后進生。

4、第九題。

出示題以后，讓學生說明六折是什么意思，然后獨立了出算式并計算，全班訂正。

5、第十題

獨立作，教師巡視，針對問題，重點輔導。

三、課堂小結，教師評價。

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板書設計：

教學反思：

第9課時

整理與復習

（一）

教學目標：

1、培養學生動手動腦能力，以及系統得整理知識的能力。

2、提高整數除以分數的計算速度，并能正確的計算，解決實際問題。

3、培養學生愿意交流合作，喜歡數學的情操，感受數學來源于生活，體驗成功的歡樂。 教學過程：

一、導入新課。

同學們，我們前面學習了很多知識，你能系統的整理一下嗎？好。下面你就自己整理一下前面學習的知識。

二、實施目標

1、學生對學到的知識進行簡單的整理，并在小組中交流。教師巡視，進行輔導。

2、根據你整理的知識，你能說一下嗎？指名學生回答前面學習的主要內容，教師小結。

3、針對你的整理，你發現了什么問題，請你提出來，我們大家一起來研究。 學生相互提出問題，并相互解答。有不能解決的問題存入問題銀行。

三、鞏固目標

1、練一練第一題。

學生獨立計算，教師巡視重點輔導，指名回答。

2、第二題。

讓學生說出題目的條件和問題，獨立計算。算完之后，指名說出列式的依據，相互評議。

3、第三題。

出示題目以后，題目中告訴了我們長、寬、高我們能不能計算她的表面積？10包呢？題目中至少是什么意思？學生獨立計算。全班訂正。

4、第四題。

學生獨立作，全班訂正。教師巡視，輔導后進生。

5、第六題

題目中告訴了我們兩組座位，怎樣求全電影院的座位呢？指名回答，然后獨立計算，全班評議。

四、教師總結。 板書設計：

PAGE 41

教學反思：

第10課時

整理與復習

（一）

教學目標：

1、培養學生動手動腦能力，以及系統得整理知識的能力。

2、提高整數除以分數的計算速度，并能正確的計算，解決實際問題。

3、培養學生愿意交流合作，喜歡數學的情操，感受數學來源于生活，體驗成功的歡樂。 教學過程：

一、導入新課 利用前課的知識導入

二、繼續學習練一練中得題目

1、第六題。

學生獨立做完，指名說出這個題目兩問的條件和問題有什么不同，和解題方法的不同有聯系嗎？讓學生對乘法應用題、除法應用題的不同進行比較。

2、第七題。

出示題目，指名讀題，說出各分率的單位“1“是什么？然后獨立做，全班訂正。

3、第八題。

指名讀題，說出題目的意思，題目中的高有沒有變化？

4、第九題。

指導學生看清表中得數據，獨立作，全班訂正。

三、教師總結評價。 板書設計：

教學反思：

第11課時

數學與生活：粉刷墻壁

教學目標：

1、培養學生動手動腦能力，解決實際問題的能力。

2、在學生動手的基礎上計算，解決實際問題，知道墻壁的那些地方要刷，那些地方不要刷，并會計算粉刷墻壁的面積。

3、培養學生愿意交流合作，喜歡數學的情操，感受數學來源于生活，體驗成功的歡樂。

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教學重點：解決實際問題。 教學過程：

一、導入新課

同學們。我們學過了長方體、正方體表面積的計算，在實際生活中有那些應用呢？這節課我們就來學習。 板書課題：粉刷墻壁

二、測量計算

1、粉刷黑板的計算

以小組為單位：分別測量教室前、后兩個黑板的長和寬，測量完后，計算要粉刷得面積，計算完后，全班訂正，教師評價。

2、左右墻面的粉刷面積的計算

要粉刷前后的墻面，要除去門窗的面積，需要測量那些數據呢？指名回答，然后以小組為單位進行測量并計算。

3、購買涂料

①弄清包裝的大小和價格。

②根據第一問的問題和條件，學生獨立經計算出第一次粉刷所用的涂料。 ③在第二問中，第二遍所用涂料是第一編的 求出第二次粉刷得涂料。

三、鞏固目標

練一練中的題目，學生以小組為單位，進行計算，全班交流，教師評價。

四、教師總結

讓學生說出本節課講了什么內容。 板書設計： 粉刷墻壁

測量——計算——購買 教學反思：

第12課時

折疊

教學目標：

1、通過折疊，培養學生動手動腦能力，解決實際問題的能力。

2、在學生動手的基礎上計算，解決實際問題。

3、培養學生愿意交流合作，喜歡數學的情操，感受數學來源于生活，體驗成功的歡樂。

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教學重點：解決實際問題。

教學策略：在小組間合作的基礎上，以做游戲的方式達到本課的目標。 教學準備：長方形紙片 教學過程：

一、導入新課

同學們都喜歡手工課，今天我們上一節手工課好嗎？導入新課《折疊》

二、實施目標

1、出示課本圖形，讓學生說出各種數據。

2、想一想，按照虛線折疊后是什么圖形，指名說出自己的想法。

3、自己用紙按照課本的樣子折一折，教師根據學生的表現評價。

4、提出新的問題：如果開一扇天窗和一扇門，在什么地方？在小組間交流，相互說一說，然后全班交流。

5、再圖上標出天窗和們的位置。

三、鞏固目標

1、做一做中的題目：讓學生將附頁3中的圖1剪下來，并按虛線折疊成一個封閉的立體圖形，并畫出天窗和門，同桌相互交流天窗和門的位置，說出自己的理由。

2、試一試

先計算它的實際長度和面積，然后再做，獨立做，全班訂正。

3、練一練中

1、2題獨立折疊，小組中選出優秀作品進行全班交流，教師評價。

4、練一練第三題

在小組中解決問題，最后全班交流。

四、課后作業：第四題

五、課堂總結。 板書設計： 折疊

測量——計算——虛線——折疊 教學反思：

第四單元 長方體

（二）

第1課時 體積與容積

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教學目標：

1、了解體積和容積，進一步能夠有效區分物體的體積和容積；初步學會比較不規則物體的體積的大小的方法。

2、能夠根據生活中的常識和已有的經驗，探究并掌握求不規則物體的體積的能力，具有解決物體體積和容積問題的正確方法和思路。

3、學生想探究問題，愿意和同伴進行合作交流；樂于用學過的知識解決生活中的相關的實際問題。

教學重點、難點：進一步能夠有效區分物體的體積和容積；初步學會比較不規則物體的體積的大小的方法。

教學準備：兩個量杯、土豆、紅薯、水槽。 教學過程：

一、導入新課：

教師讓學生能夠觀察教室的物體，哪些物體比較大？哪些物體比較??？哪些容器放東西多？哪些容器放東西少？

學生紛紛回答，教師對回答的好的同學進行表揚和鼓勵。

二、講授新課：

1、感受和測量物體的體積。

教師出示土豆和紅薯讓學生比較一下哪個大一些？

教師提問學生你有什么樣的方法能夠測出土豆和紅薯的體積？ 讓學生分組討論，然后交流各自得想法。 教師和學生共同選出同學們設計的最佳方案。 讓學生分組分小組測一測土豆和紅薯的體積。 (注意:量杯里的水一定要完全能夠浸泡土豆和紅薯。) 教師提問學生用自己的話說一說什么是物體的體積？

2、比較物體的容積。

教師出示一個量杯和一個水槽，并問學生哪個裝水裝的多一些？ 請你設計一個方案來證明自己的結論是正確的。

3、感受物體的體積和容積的聯系和區別。

教師提問學生這兩個方案的聯系和區別，讓學生能夠進一步體驗體積和容積的聯系和區別。

三、課堂練習：

讓學生做課本42頁的課后練習題。

四、課堂小結：體積和容積的大小和什么有關？ 學習了這節課，同學們有什么感受和體會？ 板書設計： 體積與容積

體積：物體占空間的大小

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容積：容納物體的大小 體積和容積的聯系與區別：

體積大不一定容積大；容積大一定體積大。 教學反思：

第2課時 體積單位

教學目標：

1、了解體積單位有立方厘米|、立方分米、立方米；。

2、能夠根據生活中的常識和已有的經驗，建立體積單位的實際的能力，具有解決物體體積和容積問題的正確方法和思路。

3、學生想探究問題，愿意和同伴進行合作交流；樂于用學過的知識解決生活中的相關的實際問題。

教學重點、難點：

進一步能夠有效的建立體積的空間觀念；初步感知體積單位的大小 教學準備：

1立方米、1立方分米、1立方厘米的正方體實物教具。 教學過程：

一、導入新課：我們學過哪些長度單位？學過哪些面積單位？學生紛紛回答，教師對回答的好的同學進行表揚和鼓勵。那么體積單位是什么呢？

二、講授新課：

1、教師出示1立方厘米的正方體教具學生觀察后讓學生感受1立方厘米物體的大小。 教師提問學生你有什么樣的方法記住他大小，然后交流各自得想法。

說出：棱長1厘米的正方體，體積是1厘米3，記作1cm3。讓學生說出周圍大約是1厘米3的物體

說出：棱長1分米的正方體，體積是1立方分米，記作1dm3，讓學生說出周圍大約是1分米3的物體

棱長為1米的正方體，體積是1米3，記作1m3。

2、學生制作體積單位。

（1）用橡皮泥切出一個體積是1立方厘米的正方體。拼一拼，2立方厘米、5立方厘米、10立方厘米分別有多大。

（2）用硬紙板做一個體積是1立方分米的正方體。 （3）用米尺在墻角出搭出一個1立方米的空間。

3、說一說：那些物體的體積大約是1立方厘米、1立方分米、1立方米？把體積單位于生活中 PAGE 46

熟悉的事物聯系起來，感受1立方厘米、1立方分米、1立方米的實際意義。

4、教學體積與容積的關系，講明，從里面兩量棱長為1分米的正方體盒子的容積是1dm3，可以容納1升的溶液。 1升=1分米3 1L = 1 dm3 1毫升=1厘米3 1ML =1 cm3

三、課堂練習

第1題：先讓學生獨立嘗試，在進行交流，特別是讀法的交流。

第2題：目的是讓學生了解生活中一些常見的物體的體積，增強學生對體積、容積單位實際意義的理解。

第3題：利用升、毫升之間的換算等知識解決實際問題。先統一單位，然后再進行計算。

四、課堂小結：學習了這節課，同學們有什么感受和體會？ 板書設計： 體積單位

棱長1厘米的正方體，體積是1立方厘米，記作1 cm3 棱長1分米的正方體，體積是1立方分米，記作1 dm3 教學反思：

第3課時 長方體的體積 (1) 教學目標：

1、探索并掌握長方體、正方體體積的計算方法，能正確計算長方體、正方體體積。

2、在觀察、操作、探索的過程中，提高動手操作的能力，進一步發展空間觀念。

3、學生想探究問題，愿意和同伴進行合作交流；樂于用學過的知識解決生活中的相關的實際問題。

教學重點、難點：

在觀察、操作、探索的過程中，找出長方體的計算方法。 教學準備：長方體模型多個、直尺等。 教學過程：

一、導入新課：同學們猜想一下“長方形的面積與長和寬有關，長方體的體積可能與什么有關？

二、探索新知：

（1）長、寬相等的時候，越高，體積越大。 （2）長、高相等的時候，越寬，體積越大。 （3）高、寬相等的時候，越長，體積越大。

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與長、寬、高都有關系。

三、填寫46頁表格可以發現。 長方體的體積 = 長 × 寬 × 高 v = a × b × h 由此推導出正方體的體積=棱長×棱長×棱長 v = a × a × a = a3

四、課堂練習

根據上面學的公式填寫下面表格

長方體底面積(cm2)1025 9高(cm)867 體積(cm3) 10537.8

五、課堂小結：

底面積(cm2)1025 9高(cm)867 體積(cm3) 10537.8

五、課堂小結： 1025 9高(cm)867 體積(cm3) 10537.8

五、課堂小結： 25 9高(cm)867 體積(cm3) 10537.8

五、課堂小結： 9高(cm)867 體積(cm3) 10537.8

五、課堂小結： 9高(cm)867 體積(cm3) 10537.8

五、課堂小結： 高(cm)867 體積(cm3) 10537.8

五、課堂小結： 高(cm)867 體積(cm3) 10537.8

五、課堂小結：

高(cm)867 體積(cm3) 10537.8

五、課堂小結： 867 體積(cm3) 10537.8

五、課堂小結： 67 體積(cm3) 10537.8

五、課堂小結： 7 體積(cm3) 10537.8

五、課堂小結： 體積(cm3) 10537.8

五、課堂小結： 體積(cm3) 10537.8

五、課堂小結： 體積(cm3) 10537.8

五、課堂小結：

體積(cm3) 10537.8

五、課堂小結： 10537.8

五、課堂小結： 10537.8

五、課堂小結： 10537.8

五、課堂小結： 37.8

五、課堂小結：

五、課堂小結：

五、課堂小結：

學習了這節課，同學們有什么感受和體會？ 板書設計： 長方體的體積(1) PAGE 48

長方體的體積 = 長 × 寬 × 高 v = a × b × h 由此推導出正方體的體積=棱長×棱長×棱長 v = a× a× a= a3 教學反思：

第4課時 長方體的體積(2) 教學目標：

1、探索并掌握長方體、正方體體積的計算方法，能正確熟練計算長方體、正方體體積。

2、在觀察、操作、探索的過程中，提高動手操作的能力，進一步發展空間觀念。

3、學生想探究問題，愿意和同伴進行合作交流；樂于用學過的知識解決生活中的相關的實際問題。

教學重點、難點：

在觀察、操作、探索的過程中，找出長方體的計算方法。 教學準備：長方體模型多個、直尺等. 教學過程：

一、導入新課：同學們上節課我們學習了 “，長方體的體積長方體的體積的計算方法”那個同學起來說一下？多讓幾個同學回答。

二、教學新知：

1、讓學生擺出第1題的圖形先讓學生數出圖形體積是多少立方厘米，再用公式計算出結果進行驗證。

2、第2題讓學生利用計算公式計算體積。 (1)一個長方體，長20厘米，寬12厘米，高5厘米 (2)一個正方體，棱長是6分米。

(3)一個長方體，底面積是60平方厘米，高7厘米。 (4)一個長方體，底面是邊長為2分米的正方形，高5分米。 學生獨立計算，集體訂正。

3、第4題：首先讓學生多讀幾遍題理解題意，再計算。

4、第5題要讓學生明白一個長方體截成一個體積最大的正方體，必須知道棱長是最短一條邊，即：3×3×3=27（立方厘米）

5、第7題：計算結果是立方分米必須換算成容積單位。

三、課堂練習：教科書49頁第

6、8題

四、課堂小結：

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學習了這節課，同學們有什么感受和體會？ 板書設計： 長方體的體積(2) 長方體體積=底面積×高 v = S× h 教學反思：

第5課時 體積單位的換算

教學目標：

1、結合實踐活動，認識體積、容積單位之間的進率，會進行體積、容積單位之間的換算。

2、在觀察、操作中，發展空間觀念。

3、學生想探究問題，愿意和同伴進行合作交流；樂于用學過的知識解決生活中的相關的實際問題。

教學重點、難點：

觀察、操作中會進行體積、容積單位之間的換算。 教學準備：圖表課件 教學過程：

一、導入新課：同學們上節課我們學習了長方體的體積，哪個同學起來說一下體積單位有哪些？引出體積單位。

二、教學新知：

1、讓學生利用手中的教具擺出正方體。

1排擺10個，每層正好擺10排，也就是說，每層可以擺100個。高是1分米=10厘米，盒子里正好擺10層。即1分米3 = 1000厘米3，1升 = 1000毫升。

2、用以上方式教學立方米與立方分米之間的進率，即體積為1米3的正方體，它的棱長為1米；也可看成是棱長為10分米的正方體，它的體積是10×10×10=1000分米3，1米3 =1000分米3，1 m3 = 1000 dm3。

3、填一填表格，比一比了解長度、面積、體積單位之間的聯系和區別。

單位相鄰兩個單位之間的進率長文秘助手、（ ）、厘米10面積米、（ ）、厘米 單位相鄰兩個單位之間的進率長文秘助手、（ ）、厘米10面積米、（ ）、厘米 體積米、（ ）厘米 33

2

2

2