我是誰為了誰依靠誰范文第1篇
“依靠誰”，人民群眾是人類社會發展的決定性力量，只有人民群眾，才是歷史的真正創造者。我們黨來自群眾，始終以人民為靠山。要充分相信群眾、緊緊依靠群眾、緊密團結群眾，永遠把群眾的利益放在第一位，做人民群眾的貼心人。
“我是誰”，只有真正明白我是誰，才能擺正自己的位置，才能擺正自己的心態，才能正確地履行自己的工作職責。首先，我是一名普通的黨員，必須按照黨“全心全意為人民服務”的宗旨，盡職盡責地為人民服務。其次，我是一名。。。。工作人員，是代表國家行使公共權力的工作人員，因此必須時刻牢記權力屬于國家，屬于人民群眾，必須將所有權力用在為人民服務的工作中去。最后，我是群眾中一員，因此我們和群眾是一體的，沒有彼此之分。特別是在計劃生育的入戶工作中，只有將各項工作真正融入到群眾中去組織開展，才能取得事半功倍的效果。
“為了誰、依靠誰、我是誰”大討論活動，讓我們有了一次非常好的自我認識、自我提高的機會，也讓我們更加明白，
我是誰為了誰依靠誰范文第2篇
時而近在眼前，
讓我看得清，
卻總是摸不著。
在不知不覺中，
我看見自己的身體
走向那迷茫的遠方，
而我依舊站在原地，
置之不理，
那我又是誰?
我的靈魂，
時而精神抖擻，
時而萎靡不振，
讓我能感覺到，
卻總是弄不清。
在不知不覺中，
我看見自己的身體，
遠離了思維的方向，
而我依舊站在原地，
不屑一顧，
那我又是誰?
我的靈魂，
時而像個天才，
時而像個瘋子，
讓我瘋狂著，
卻伴著痛的感覺。
在不知不覺中，
我看見自己的身體，
在萎縮中掙扎著，
而我依舊站在原地，
無動于衷，
那我又是誰?
我是誰?
為什么?
在靈魂的世界里，
看不到自己的身影，
讓我如僵尸一樣，
活在一部手機里。
我是誰?
為什么?
在身體的器官里，
看不清自己的血液，
讓我如影子一樣，
我是誰為了誰依靠誰范文第3篇
各位領導、各位同事：
大家好!今天我演講的題目是《別問我是誰》!
聽到這個題目，大家可能會覺得奇怪：不問是誰，那你講啥呀?其實這個問題很好回答，您說，雷鋒沒出名之前會到處嚷嚷著“我幫了您的忙，我的名字叫雷鋒”嗎?我們身邊其實每天都有好人好事出現，但是我們的主人公們卻從來不以雷鋒自居，不以奉獻為宣揚自我的資本。您不信?我印象當中就有這么一位。
他，干過體育老師，他，現在負責很多雜事：水管壞了，他管;電器燒了，他管;屋子漏水，他管;燈泡更換，他管。辦公室，他呆不住，整天就在校園里忙乎;學生教室，他常常轉，從來都是去解決問題;孩子們的宿舍，他更得看，水和電都是他的職責范圍。正常上班時間，他就已經忙得像陀螺，寒假暑假，他還得跑前跑后，為開學做準備。
有的老師已經會心一笑，想必你已經知道我要說的是誰?？墒?，他說了，講到這兒，可千萬得跟大家說：“別問我是誰。”
關于他，我說不出驚天動地的大事，但是我相信你和我一樣，會記得許多與他相處的細節。 前不久，我發現教學樓六樓教師廁所的水閥斷了，水閥沒法復位，水就不停地沖，“嘩嘩嘩嘩”，“嘩嘩嘩嘩”，那哪里是沖的水，是錢啊!我很自然地就撥打了他的電話。他聽完電話只有一句簡單的回答：“好，我知道了。”就在我轉身回到教室繼續晚自習時，卻發現一個熟悉的身影徑直奔向那個“事故現場”。等我再次跑過去想確認是不是他來了，卻見他已經從現場走出來，身后已沒有了“嘩嘩”的水聲。他手里拿著鉗子，顯然已經解決了問題。我不知道他是怎樣飛速地奔上六樓，又迅速地處理完一切。也許，你要說，他是體育老師，爬個六樓還不是小菜一碟?可是您別忘了，他也是一個接近六旬的老人，他不是機器，也需要常常休息。您也別忘了，那會兒已不是正常工作時間;您更應該了解，在他負責總務工作期間，他絕對不止一次像這樣從菜香四溢的飯桌前、從暢談正酣的聚會中、從守護病人的醫院里，被一個又一個自然而然撥通的電話，拉回到學校，解決一堆又一堆瑣碎細小的事情。我曾感嘆“老師，您這樣多累啊!”他的回答很簡單也很男人“累，累也得干，難道推給別人?”直到現在，我都沒辦法完整地采訪他，向他問完三個問題，因為，他總是那樣忙，總是要到校園的各個角落去。這不，剛說完那句“累也得干”，電話又來了，高一樓突然斷電，老師們著急得要命，一個接一個地催。他拿著電話，邊聽邊向外走，“你是要跟我說停電的事吧，我已經要到你們樓下了，等變電房管鑰匙的人來了，我再看看，可能是跳閘„„”
他不是一校之長，不是領袖名人，然而我們一遇到很多瑣屑雜事，都會不由自主地想起他。他說了“別問我是誰。”可是我想問問在座的每一位：“當他因為忙不過來而不堪重負時，您是否介意過他有些急躁的態度?”我有。還想再問：“當他為公家的事墊付了幾千塊錢的材料款時，您是否了解?”我了解。如果我繼續問：“他這樣奔波勞頓，身體狀況到底如何?”我不知道。很多時候，我們遇到問題時會想起他，碰到困難時會想到他，但是，很多時候，我們常常是只站在自己的角度想和做，很少顧及他的感受。
記得上次我們班要釘一個掛掃把的鉤子，打電話給他借個電鉆，正值示范校復檢前最忙碌的時刻，他在電話里說“我這一大堆事還沒忙過來呢，你先自己想想辦法吧!”當時我心里有些小小的不快，心想：我在學生面前都把話說出去了，肯定能借到這電鉆來弄好那鉤子，這一打電話就碰了釘子，真沒面子!一個下午，我都沒想通。誰知第二天一大早，他突然出現在我們班教室，三下兩下就把問題解決了。學生高興極了，他卻沒說一句話，扛著工具箱迅速下樓去了。我心里為自己的小心眼暗暗慚愧。“桃李不言，下自成蹊”，還需要什么豪言壯語嗎，還需要什么吹噓之詞嗎，你只要記得一個背影，在你最著急的時候，他總是及時出現，為你無私地伸出援手，并且從來沒有過多的華麗語言。
他是誰?他說了“別問我是誰”，不過我可以告訴你，他是一個共產黨員，一個有多年黨齡的黨員。想到他，我心里常常會充滿感激，他像黨旗上那片熱烈的紅，以一顆忠誠于教育事業的紅心為黨旗增色;他像黨旗上斧頭鐮刀的閃光，以金子般的人品為黨旗添輝。他并不魁梧，在我心里卻偉岸。他實在平凡，在我心里卻很帥。如果你也有同感，就請你為他熱烈地鼓掌!
我是誰為了誰依靠誰范文第4篇
《別問我是誰》中的整個男孩，幫弱小者找尋食物，安慰哭泣的兒童。他相信并想念面包、橘子、母親、天使，在饑寒中安然入夢。他遇見了猶太小女孩甄妮娜，與她成為了最好的朋友。他們一起嬉戲，吵鬧，幻想。盡管生活越來越艱難，街上越來越肅穆，他依然相信總有一天幸福會重回，所有人都能開懷地笑。
在《別問我是誰》中，當火車把小主人公身邊那些善良而卑微的人們一個個帶走，當有人勸他一直跑不回頭，當甄妮娜最終消失在暗黑的人潮中，當他漂泊過漫長的旅途，經掠無數人間冷暖，他才終于明白，原來火車駛向的，并不是甜蜜的糖果山，而最安全的事，就是做個無名的人……
目錄：
第一部偷面包的賊
我搶了兩塊面包，一塊給烏里，另一塊拿去那個叫甄妮娜的女孩家里。雪下了一晚，給花園蓋上了一層白色毯子，枯黃的植物殘梗刺破了白毯。我掃干凈最頂層臺階上的雪，放下面包，敲了敲門就跑了。
第二天我過來看，發現面包不在了。
第二部隔離區和天堂
隔離區里的所有東西都是陰沉沉的，人是陰沉沉的，聲音是陰沉沉的，連氣息都是陰沉沉的。而這里的每樣東西對我來說都是彩色的：電車發出的叮當聲是紅色的，留聲機中傳來的音樂是藍色的，人們的笑聲是銀白色的，而遠處旋轉木馬發出的輕柔的聲音更是五彩繽紛……
第三部再也回不去了
我夢見沒有軀體的長統靴士兵在地上踏步走著，夢見燃燒著的母牛，夢見石頭天使低頭看著我說：“我什么都不是。”我會爬上火車——其他很多人都會這么做——我?到車廂、煤車和坦克上。爬過上千次火車，但沒有一輛車帶我去見甄妮娜，也沒有帶我去糖果山。
讀后感：《別問我是誰》清新而有活力，作者用生動有趣的筆調毫無退避地直述了在德國兵統治下凄慘的非人生活。街頭孩子們相互笑的場景尤其引人注目——稚氣未脫，充滿哲理，給人以輕柔的觸動?？偸窃跒碾y來臨時，我們才感嘆要珍惜所擁有的平靜日子。而苦難讓人難以預料，那就是冥冥之中的所謂命運吧-----
這本小說的主人公米薩就處在他不能選擇的境遇之下，出場時他是偷包被人發現，正在狂奔的小偷。他無父無母，沒有家，沒有過去，甚至連名字都沒有。他矮小瘦弱，流浪街頭，以偷竊為生。他對自己一無所知，對這個世界也所知甚少。因此，每擁有一件東西，每悟到一個詞語的含義，他就欣喜若狂，那些東西也成為他的珍寶，他生命里再也抹不去的印記。烏里善意地收留了他，給他取了個名字米薩畢蘇斯基，還給他編了個吉卜賽人背景的過去。于是，后來每當有人問他是不是孤兒時，他會驕傲
說出烏里為他編織的家庭：“我有七個兄弟五個姐妹，有爸爸媽媽，有109歲的曾曾祖母，還有一匹叫格里塔的馬，我很希望能夠找到它。”好像那真的就是他的過去。
他與甄妮娜一家結識后，每次偷面包時，都會給甄妮娜拿去一塊。進隔離區后，每次透過隔離墻兩塊磚的間隙去偷取食物，總會把食物送給甄妮娜一家和孤兒院的孩子們。甄妮娜不開心時，他費盡心思找來她愛吃的雞蛋。對每一點點善意，他都回報以更多的良善。在物質匱乏，要搶著吃烤老鼠肉和桶中留下的殘油，在活著本身就是最大的難題的境遇下，卻讓人處處看到人性的閃光，一個小男孩純真的內心。
“而黑暗不能驅散黑暗，只有光明才能做到。仇恨不能消融仇恨，只有愛才能如此。”一個人沒法選擇所生活的時代，卻能選擇生活的態度。此刻絢爛的活著，為所在乎的人努力著，就會成為生命的一種永恒。
“我”沒有父母，沒有過去，對自己一無所知。“我”衣不裹體，饑不飽腹，靠偷竊為生，我每天與死亡擦肩而過，最擅長的事情就是逃跑。我認為這就是人生，欣然接受。我曾經企圖想要弄清楚自己是誰，結果發現，在我生活的世界里，人的名字，長相，年齡都不重要，重要的是身份。如果我出身低等民族，比如猶太族，那么骯臟，*種，猶太人就是我，所以別問我是誰?“我”代表了千千萬萬二戰時期華沙街頭的猶太人。
作者以第一人稱的視角為我們揭開了二戰時期納粹占領下的波蘭華沙的猶太人的悲慘境遇，他那略帶幽默的筆觸將戰爭的殘酷和恐怖氣氛緩解了很多，卻透露出一種更深的絕望和無奈。在那樣的令人窒息的環境下，人們從未放棄過希望，然而天使沒有出現，最終是死亡拯救了他們。一列列火車載著成千上萬的隔離區的以為會被重新安置的猶太人駛向死亡。死亡終結了無止盡的痛苦。
我是誰為了誰依靠誰范文第5篇
你是應約了傷心，
還是在趕赴一場心痛，
來了，來在了西府大地麥熟的地，
讓一季的等待化作了泡影。
你忘了，
他們日月下勞作的艱辛，
寒冬中他們渴望春的脈動，
那是他們半年的等待，心血呀，
那是他們一年的食糧、全部。
今天，你是如此的可恨，
讓多少個農人們愁容滿眉，
多少個希望落空，
多少個黑夜無眠，
多少個人無著。
今天，你來了，
你灑下的是淚，
讓熟成的麥粒生芽，
你播在了多少個失落的心河，
讓焦慮無處訴說。
你抑或、有無可的奈何，
我無力阻攔你的前行，
可否，感到了農人們的心淚，
比你還多!
可否，讓我問你，
這般的揚灑，
是否過多?
忘了我的敘說
我是誰為了誰依靠誰范文第6篇
《別問我是誰》中的整個男孩，幫弱小者找尋食物，安慰哭泣的兒童。他相信并想念面包、橘子、母親、天使，在饑寒中安然入夢。他遇見了猶太小女孩甄妮娜，與她成為了最好的朋友。他們一起嬉戲，吵鬧，幻想。盡管生活越來越艱難，街上越來越肅穆，他依然相信總有一天幸福會重回，所有人都能開懷地笑。
在《別問我是誰》中，當火車把小主人公身邊那些善良而卑微的人們一個個帶走，當有人勸他一直跑不回頭，當甄妮娜最終消失在暗黑的人潮中，當他漂泊過漫長的旅途，經掠無數人間冷暖，他才終于明白，原來火車駛向的，并不是甜蜜的糖果山，而最安全的事，就是做個無名的人……
目錄：
第一部偷面包的賊
我搶了兩塊面包，一塊給烏里，另一塊拿去那個叫甄妮娜的女孩家里。雪下了一晚，給花園蓋上了一層白色毯子，枯黃的植物殘梗刺破了白毯。我掃干凈最頂層臺階上的雪，放下面包，敲了敲門就跑了。
第二天我過來看，發現面包不在了。
第二部隔離區和天堂
隔離區里的所有東西都是陰沉沉的，人是陰沉沉的，聲音是陰沉沉的，連氣息都是陰沉沉的。而這里的每樣東西對我來說都是彩色的：電車發出的叮當聲是紅色的，留聲機中傳來的音樂是藍色的，人們的笑聲是銀白色的，而遠處旋轉木馬發出的輕柔的聲音更是五彩繽紛……
第三部再也回不去了
我夢見沒有軀體的長統靴士兵在地上踏步走著，夢見燃燒著的母牛，夢見石頭天使低頭看著我說：“我什么都不是。”我會爬上火車——其他很多人都會這么做——我?到車廂、煤車和坦克上。爬過上千次火車，但沒有一輛車帶我去見甄妮娜，也沒有帶我去糖果山。
讀后感：《別問我是誰》清新而有活力，作者用生動有趣的筆調毫無退避地直述了在德國兵統治下凄慘的非人生活。街頭孩子們相互笑的場景尤其引人注目——稚氣未脫，充滿哲理，給人以輕柔的觸動?？偸窃跒碾y來臨時，我們才感嘆要珍惜所擁有的平靜日子。而苦難讓人難以預料，那就是冥冥之中的所謂命運吧-----
這本小說的主人公米薩就處在他不能選擇的境遇之下，出場時他是偷包被人發現，正在狂奔的小偷。他無父無母，沒有家，沒有過去，甚至連名字都沒有。他矮小瘦弱，流浪街頭，以偷竊為生。他對自己一無所知，對這個世界也所知甚少。因此，每擁有一件東西，每悟到一個詞語的含義，他就欣喜若狂，那些東西也成為他的珍寶，他生命里再也抹不去的印記。烏里善意地收留了他，給他取了個名字米薩畢蘇斯基，還給他編了個吉卜賽人背景的過去。于是，后來每當有人問他是不是孤兒時，他會驕傲
說出烏里為他編織的家庭：“我有七個兄弟五個姐妹，有爸爸媽媽，有109歲的曾曾祖母，還有一匹叫格里塔的馬，我很希望能夠找到它。”好像那真的就是他的過去。
他與甄妮娜一家結識后，每次偷面包時，都會給甄妮娜拿去一塊。進隔離區后，每次透過隔離墻兩塊磚的間隙去偷取食物，總會把食物送給甄妮娜一家和孤兒院的孩子們。甄妮娜不開心時，他費盡心思找來她愛吃的雞蛋。對每一點點善意，他都回報以更多的良善。在物質匱乏，要搶著吃烤老鼠肉和桶中留下的殘油，在活著本身就是最大的難題的境遇下，卻讓人處處看到人性的閃光，一個小男孩純真的內心。
“而黑暗不能驅散黑暗，只有光明才能做到。仇恨不能消融仇恨，只有愛才能如此。”一個人沒法選擇所生活的時代，卻能選擇生活的態度。此刻絢爛的活著，為所在乎的人努力著，就會成為生命的一種永恒。
“我”沒有父母，沒有過去，對自己一無所知。“我”衣不裹體，饑不飽腹，靠偷竊為生，我每天與死亡擦肩而過，最擅長的事情就是逃跑。我認為這就是人生，欣然接受。我曾經企圖想要弄清楚自己是誰，結果發現，在我生活的世界里，人的名字，長相，年齡都不重要，重要的是身份。如果我出身低等民族，比如猶太族，那么骯臟，*種，猶太人就是我，所以別問我是誰?“我”代表了千千萬萬二戰時期華沙街頭的猶太人。
作者以第一人稱的視角為我們揭開了二戰時期納粹占領下的波蘭華沙的猶太人的悲慘境遇，他那略帶幽默的筆觸將戰爭的殘酷和恐怖氣氛緩解了很多，卻透露出一種更深的絕望和無奈。在那樣的令人窒息的環境下，人們從未放棄過希望，然而天使沒有出現，最終是死亡拯救了他們。一列列火車載著成千上萬的隔離區的以為會被重新安置的猶太人駛向死亡。死亡終結了無止盡的痛苦。