畢業畢業范文第1篇
關鍵詞：藥學專業;畢業論文;過程管理
專題實習是培養藥學專業人才基本技能的重要環節。通過專題實習，鍛煉學生實際工作能力，檢驗學生基礎理論、基本知識和基本技術訓練方面的能力;培養獨立獲取知識、綜合運用知識解決實際問題的能力，以及科研創新能力。專題實習分為課題選擇、開題報告、畢業論文(設計)和答辯四個階段。學生在指導教師指導下，查閱文獻資料，進行實驗設計、操作與觀察、記錄總結、數據的統計學處理、論文的書面表達，完成畢業論文(設計)，進行論文答辯。根據《山東大學本科專業培養方案》的安排，依據《藥學院本科畢業生畢業專題實習規定》和藥學院《藥學專業畢業實習大綱》的要求，藥學院畢業專題實習于大四第二學期開展。
畢業論文(設計)是本科生培養必不可少的環節，是實現人才培養目標、提升學生理論和學術素養、強化學生綜合能力和創新精神的重要階段。畢業論文(設計)既是對學生理論學習和實踐能力的檢驗，也是學生的實踐成果，又是學生畢業及獲得學位資格的必要條件。為加強畢業論文(設計)過程和目標管理，確保畢業論文(設計)時間和質量，2012年山東大學出臺《山東大學本科畢業論文(設計)管理規定》，對其提出了新要求。2013年推出“本科畢業論文(設計)綜合教務管理系統”，要求自2014屆開始，本科生畢業論文納入教學系統進行管理。
一、指導教師畢業課題的申報
根據教學安排，學院下發應屆本科畢業生專題實習課題申報的通知。院內各教研室和校外實習基地，根據要求提出課題申請。要求具有高級職稱的教師、實驗技術人員、工程技術人員或研究人員，中級職稱必須擁有博士學位且具有省級以上科研課題的人員，申報課題最多為2項。
藥學院目前擁有40個校外實習基地，學生可以選擇在校內實習，也可以選擇在校外實習。選擇校外實習基地進行畢業實習的學生，實行合作導師制，即校內導師為第一導師，校外導師為第二導師。指導教師從本科論文系統中填寫《畢業(設計)論文課題申請表》。
二、學生畢業課題的申請
學生根據課題，提出選擇申請。指導教師與學生采用雙向選擇方式確定課題和人選。在校外實習基地或者個人聯系的在其他單位實習的學生，需填寫《外出實習申請表》，實習單位簽字蓋章認可。
三、開展實驗
專題實習實行指導教師負責制，要對整個畢業專題實習階段的教學活動全面負責，包括指導學生做好開題報告、論文寫作計劃、調查研究、文獻查閱、實驗操作、論文撰寫、答辯等各項工作。
在專題實習工作開始后的1～2周內，學生在指導教師的安排下，進行開題報告，落實選題的研究目標、內容、方法、步驟和措施等，完成《本科畢業論文(設計)開題報告》、《論文寫作計劃》、《畢業設計(論文)任務書》。根據開題報告、論文寫作計劃和任務書，在指導教師的指導下進行專題實習，開展實驗。并按要求，完成論文。
四、畢業論文中期檢查
在本科生畢業專題實習進行過半期間，為了及時了解和掌握學生畢業論文(設計)的進展情況，檢查、監督學生工作情況和工作質量，保證順利完成畢業論文(設計)任務，本科生院對本科畢業論文(設計)開展中期教學檢查工作。中期檢查的方式是學院檢查和專家檢查相結合。
1.學院檢查。學院畢業論文(設計)領導小組對學院畢業論文(設計)前期管理工作進行檢查;指導教師對學生畢業論文(設計)前期工作開展情況進行檢查。學生填寫《山東大學學生畢業論文(設計)中期匯報表》。學院檢查結束后，學院寫出全院畢業論文(設計)中期檢查情況說明書，交督導專家小組。
2.督導專家檢查。針對學院畢業論文(設計)前期的組織管理情況和學生的畢業論文(設計)開展情況，督導專家對其畢業論文(設計)前期工作檢查。各督導組寫出各學院中期檢查情況報告，交本科生院。
3.本科生院將畢業論文(設計)中期檢查情況反饋至學院。學院及時將專家的意見反饋給指導教師和學生。
五、畢業論文(設計)進行文獻檢測
根據教育部關于《學位論文作假行為處理辦法》文件精神和規定要求，為進一步提高本科生畢業論文(設計)質量，加強學術道德和學風建設，營造學術誠信氛圍，杜絕抄襲行為發生，山東大學自2013屆開始，本科畢業論文(設計)使用中國知網大學生論文抄襲檢測系統對本科畢業論文(設計)進行文獻檢測。
1.檢測方式及數量。檢測的畢業論文(設計)由學校隨機抽取，比例為畢業生的30%，由學院具體負責進行。檢測分初檢和復檢。學院按照本科生院分配的篇數進行初檢，初檢不合格的論文(設計)修改后須復檢。學院上報初檢不合格論文(設計)數量，本科生院分配復檢篇數。
2.檢測時間及流程。本科生院開通網絡檢測系統后，根據本學院教學安排，按照要求進行論文(設計)檢測。
3.檢測標準及要求。檢測論文(設計)的文字復制比例在30%以內(含30%)視為合格，超過30%的視為不合格。檢測不合格的論文(設計)，修改后學校再提供一次復檢機會，復檢合格后方可參加答辯，復檢不合格者，不予答辯。畢業論文(設計)學術不端行為檢測，還將在學生畢業后的“畢業論文(設計)質量檢查”中進行，若查到有抄襲等學術不端行為的論文(設計)，學校將按照教育部有關規定撤銷其學士學位。
六、畢業論文答辯
專題實習結束后，學生要完成《山東大學學生實習報表》，并進行畢業論文答辯。
1.答辯工作由院答辯委員會組織并主持。答辯委員會由原學位委員會成員及專家5～7人組成，下設若干答辯小組，答辯小組一般由3～5人組成，具體負責答辯工作。答辯小組負責向學生公布答辯小組教師名單、學生參加答辯的時間及地點。
2.參加答辯的學生，向答辯小組匯報專題實習工作情況，回答答辯小組成員的提問。答辯小組可從幾個方面綜合考核學生成績。
3.答辯結束后，答辯小組對學生的畢業論文及答辯情況等進行評議并確定成績。
4.畢業論文的總成績由兩部分構成：指導教師評定成績(40%)，答辯成績(60%)。
5.根據畢業論文的總成績，確定論文的等級。優秀(90分以上)，良好(80～89分)，中等(70～79分)，及格(60～69分)，不及格(60分以下)。
答辯結束后，答辯小組將成績上報學院，學生將打印好的兩份論文上交院辦公室，裝訂存檔?！懂厴I論文(設計)成績評定表》和學生的成績單作為學生在校的成績憑證，一并存入山東大學檔案館。
七、畢業論文(設計)的質量檢查
畢業論文(設計)質量檢查是本科教學檢查中的一個重要方面，也是畢業論文(設計)過程管理中的最后一個環節。本科生院根據學校對本科畢業論文(設計)工作的有關規定和要求，在本科生畢業后，還會組織學校督導專家對全校所有學院應屆本科畢業生的畢業論文(設計)進行質量檢查。專家組按照有關評價指標對論文進行檢查和評分，并對各學院抽查論文的質量做出總體評價。
八、存在的問題及解決措施
由于各種因素影響，本科生畢業論文管理面臨一些問題[1]。畢業論文持續時間長達一個學期;學生實習地點分散;相對自由度較大。另外，畢業論文安排在第八學期，學生面臨考研、畢業補考、就業等的壓力，自身對畢業論文不夠重視，指導教師投入精力不足以及實驗教學條件的限制，都會影響畢業論文的完成質量，也都會產生一定影響。
為提高和保障畢業論文的質量，必須建立完善的畢業論文管理體系、建立健全具體的規章制度、建立系統的質量監督體系、建立科學規范的成績評定方法、建立合理的激勵約束機制等措施。同時鼓勵學生提前進入實驗室，提高動手能力和科研水平;強化安全意識，培養學生規范安全的實驗習慣;指導學生選題科學、具體，著重激發和培養學生的創新能力和綜合素質;充分發揮學生的主觀能動性，突出以“學生為本”的教育理念;規范畢業論文的撰寫，培養學生良好的科研道德和學術作風[2]。
九、結語
通過大學生創新性實驗和暑期學校開放實驗的實踐，藥學專業本科生的科研能力和創新能力得到極大的鍛煉和提高[3，4]，為畢業專題實習以及畢業論文的撰寫打下了堅實的科研和實驗基礎。藥學院在本科生論文的管理過程中，嚴格執行學校和學院的有關規定，取得了一定的效果。自2010年以來，藥學院共獲得山東大學優秀學士論文21篇，獲得山東省優秀學士論文5篇。藥學院將繼續完善畢業教學環節的質量監督和保障體系，加強畢業專題實習的過程管理，不斷提高畢業論文的水平和質量。
參考文獻：
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[2]何煒，路麗華，辛春燕，等.初探怎樣抓好藥學專業本科畢業設計[J].西北醫學教育，2010，18(1)：52-54.
[3]張泰松，邵偉，郝國祥，等.大學生創新性實驗計劃項目的實踐與探索[J].藥學教育，2012，28(2)：55-57.
[4]張泰松，邵偉，帥翔.暑期學校開放實驗的實踐與探索[J].藥學教育，2010，26(4)：59-61.
畢業畢業范文第2篇
還記得我們的那些小抱怨小快樂嗎，這個老師上課真無聊，XX學長好帥，管理宿舍的阿姨好兇，食堂的飯菜好難吃……一起逃課，一起逛街、一起去旅游、一起k歌，一起在校園門口吃小吃，我們的青春曾經這樣張揚。
畢業了，相處了四年的舍友們，舍得分別嗎，雖然有過小爭吵小別扭，但更多的是快樂的回憶，最后一次記住她們可愛的笑臉，離別前要記得召開最后一晚的臥談會。畢業了，請最后一次坐在教室里，看著黑板上老師的板字，看看周圍同學埋頭苦讀的身影，往后你的時光里不再有這樣的場景。
畢業了，校園里的林蔭小道，也許我們很少有機會再走了;畢業了，田徑場里的草地，不會再有我們一起漫步的身影，畢業了，呆了四年的宿舍，不再有我們的歡聲笑語。畢業了，才知道原來我們失去了這么多這么多，畢業了，才知道那些看似平常的日常細節，從今以后我們都不再擁有，畢業了，才知道原來我們真的應該去珍惜。
所以趁著畢業前要做下面的十件事，謹以懷念我們即將失去的青春：
1、在太陽還沒有升起的一個早晨，去操場跑一次步，記住清晨里的校園，那會是你一生中最美的回憶之一。
2、拜訪一回你最尊敬的老師，認真記住一條關于人生的經驗。
3、在你最不喜歡的食堂品嘗一次免費的湯，它的味道會讓你在很多年以后都會記得。
4、坐上公交車，繞一圈你呆了四年的城市，最后一次看看這座城市的風景，最后一次品嘗這座城市的美味小吃。
5、 很認真的穿一次軍訓的服裝，看看自己和四年前有什么變化，你是否還有清澈的眼神和一顆很簡單的心。
6、 即使從不喝酒也要認認真真地醉一次，給自己的四年的兄弟姐妹一個深情的擁抱。
7、 睡了四年的床，記得要和它合一張影。
8、圖書館，不管你是很少去還是天天去，在離別前要最后一次去看看那一排排泛黃的書籍，是它們賦予了你知識。
9、最后一次逛逛可愛的校園吧，記住它的每一個角落，因為那里曾經有你的身影。
10、即使你是很羞澀的男生(女生)，就要畢業了，向你喜歡的人表白吧，讓他(她)知道你喜歡他(她)，無論結局如何，你的青春里不曾有悔。
畢業畢業范文第3篇
2009年5月30日進行一次答辯，31日進行優秀論文二次答辯。
二、不參加答辯的沒有畢業論文成績，若有特殊原因，需寫申請交答辯組長簽字同意后，交潘院長審查。
三、答辯小組名單：
第一小組組長： 付朝金成員： 曹曉芹余紅宴
第二小組組長： 陳引蘭成員：黃振華汪杏枝
第三小組組長： 左可正成員： 謝 濤黃華平
第四小組組長： 徐侃成員： 蔡擇林陳 琴
第五小組組長： 李開燦成員： 胡宏昌朱崇軍
第六小組組長： 陳敬華成員： 汪金漢游雪肖
第七小組組長： 潘繼斌成員： 徐立峰劉云芬
第八小組組長： 李邦榮成員： 徐望斌余盛利
第九小組組長： 程金華成員： 周建新江秉華
第十小組組長： 胡長松成員： 羅光洲陳金陽
第十一小組組長：柴國慶成員： 許紹元趙大方
第十二小組組長：鄭綠洲成員： 熊新生李必文陳伯山
第十三小組組長：程艦成員： 胡松林鄭榮臻
四、答辯資格審查：
5月23日以答辯小組為單位，進行09屆畢業論文答辯資格審查。09屆畢業生將所有畢業論文材料(開題報告、任務書、中期檢查表、目錄、正文、評審表各一份)在23日前交給指導老師待查。有下列情況之一的學生不得參加答辯。
1、 學生工作日志未經指導教師三次批閱。
2、 論文完全抄襲。
3、 未按指導教師意見修改，指導教師不同意答辯的。
4、 畢業論文材料不齊全。
五、完成答辯后，上交材料裝訂要求：
1、 裝論文袋A4材料：開題報告、任務書、中期檢查表、答辯紀
錄(A4紙打印一份)。
2、 裝訂16K論文冊材料：承諾書、目錄、正文、評審表(16k紙
打印兩份,打印藍色封面裝訂成兩冊，封面從教務處網站下載統一格式)裝訂好的論文裝論文袋。
3、 論文袋填寫要寫清楚檔案目錄所包含的所有材料名稱，如：論
文、開題報告、任務書、中期檢查表、答辯紀錄、學生工作日志、教師指導手冊。
注：(答辯紀錄表由學生填好姓名、班級、學號、論文題目等相關內容后A4紙打印一份，答辯當天交指導教師，由指導教師做好答辯紀錄，并提供論文三份給答辯小組)。
數學與統計學院
畢業畢業范文第4篇
【關鍵詞】高校;畢業期;心理困惑;誘因
高校畢業生處于在校的一個特殊階段，也是人生的一個特殊階段，這個時段，他們必須直面“象牙塔”外的社會，進行人生的重新選擇，開始擁有雙重或多重截然不同的身份，比如在校生和就業準備者，在校生和應聘者，本科在校生和碩士攻讀準備者等等。鋪面而來的壓力，多重身份的不適應、不協調，學校對畢業生的管理與低年級時期的管理也發生很大變化，必然對畢業生們造成極大心理沖擊，致使他們心態復雜，行為多樣，畢業期，學校就業制度、保研制度、離校手續辦理制度等等涉及畢業生切身利益的工作緊促開展，是學校管理制度對畢業生前途的再分配，容易引發學生的心理波動。
一、高校畢業期的界定
在現有的文獻中尚未有對大學畢業生的定義。顧明遠認為：“大學生(university/co11ege student)是中國對在普通高等學校學習的學生的統稱，通常特指?？粕捅究粕?，有時亦包括研究生。”張念宏認為高等學校的畢業生是指“具有高等學校學籍的學生學完教學計劃規定的全部課程、考試及格、準予畢業者。”因此，本文認為，大學畢業生是指在普通高等學校學習，學完教學計劃規定的全部課程、考試及格、準予畢業的?？粕?、本科生和研究生。
目前，對于畢業生離校就業的時間問題，雖然有少數高?；蛏贁祵I要求學生提前一年進入實習，準備就業，但數量較少。教育主管部門有不成文的規定，就是應屆畢業生一般可以提前半年(或一學期，有的橫跨最后一個寒假)離校并以試工實習、畢業實習等形式進入生產單位。在這最后半年(或一學期)里，畢業生也將面臨參加工作應聘，參加相關證書最后一次考試機會(有些證書考試規定只允許應屆畢業生參加)，參加畢業論文的撰寫答辯，辦理畢業離校手續，參加畢業離校儀式，因此，高校畢業期應指畢業生在校的最后半年(或一學期)這個時間段。
二、高校畢業生畢業期心理狀態分析
即將畢業，大學生的心理是復雜而又多變的，這一時期，他們主要有以下幾種心理狀態。
一是焦慮恐懼心理。就業是畢業生最關心、最焦急的問題。他們有抱負，期望發揮自己的聰明才智，實現自己的人生價值，渴望得到社會的認可與接納。但理想與現實的不一致使他們產生了沉重的壓力，初始的豪情很容易被畢業即將面對工作、事業、社會、人際交往等的種種焦慮所代替，表現出浮躁、煩惱、緊張、不安、恐懼等心理沖突和矛盾，對即將踏入社會顧慮重重，充滿恐懼。
二是迫切需要心理。臨近畢業，學生的需求點日益明確，并且滿足這些需求點的心理十分迫切。有政治上的迫切需求心理：有的學生想積極向組織靠攏，爭取入黨，某些受過紀律處分的學生想從學生檔案中取出處分意見等。有去留選擇上的需求迫切心理：有的學生想早點離開學校，早點接觸社會;有的學生想繼續升學：“專升本”、考研，留下來深造。有就業上的需求迫切心理：畢業生對畢業以后的工作非常關心，既有就業區域的要求，也有工作崗位的選擇。有生活上的迫切需求心理：家庭困難的同學會為學費、求職費用等問題而困擾，有戀愛對象的同學會為畢業后能否繼續在一起而擔憂。
三是松懈依賴心理。即將畢業，有些學生有一種“船到碼頭車到站”的感覺，表現出思想上松懈、生活渙散。并認為國家和社會對大學生就業的關注程度很高，從而產生依賴政策、依賴家長和學校的傾向。少數學生也有一種依賴大多數的從眾心理，自己缺乏獨立見解，不能根據個人的實際情況作出切合實際的選擇。
四是自信與自卑交替的心理。在就業過程中，畢業生由于涉世不深，接觸社會較少，自認為具備了某種優勢，就必有用武之地，應該走進“黃金屋”、捧到“鐵飯碗”，很少能夠理性地考慮目前就業形勢與現實的困難。在接受的打擊次數多了后，又易陷入自卑的心理誤區，對自己產生懷疑，強烈的自卑心理甚至會導致他們失去競爭的勇氣和信心。
有數據分析，與一、二年級的學生相比，四年級學生的心理健康要好的多。四年級學生在心理健康方面之所以會出現問題，主要是畢業前來源于外界社會環境和四年級這個特殊階段的心理壓力，特殊階段個體產生的種種生活事件和心理沖突，使個體產生應激反應。
三、高校畢業生畢業期心理困惑誘因
1.學業方面
大四學生的學習任務相對較少，前幾年專業知識的學習使他們有一定經驗和基礎，應該說，學習本身所導致的緊張和壓力應該相對較小。但隨著畢業的臨近，畢業生越來越感知到社會對人才的需求越來越“挑剔”，對計算機等級、英語四六級、職業等級證書等都有所要求。社會發展對高學歷的需求，以及當前就業的嚴峻形勢，迫使畢業生把目光投向升學，升學和找工作、畢業設計的沖突由此產生。他們在準備升學的同時要抽出時間和精力聯系工作，不能夠完全靜下心學習;在他們奔波于招聘會之間時，還要時時提醒自己哪些功課沒有準備好。這種注意力的渙散，嚴重影響學習的正常進行。這使得每一個準備升學的同學進入四年級之后，每一天都是生活在希望與失望的交替之中。在我校的心理咨詢工作中，常常接待的是大三、大四準備升學的學生，他們的心態中普遍具有想提高自己學業水平的愿望。按照“耶克斯—道德遜定律(Yerkes—Dod2 son Law)”：在學習比較困難的課題時，學習效率反而會由于學習動機強度的增強而下降。這些準備參加升學的大學生，所學的知識難度相對原專業學習課程來說更大，要求也更高，他們在學校、家庭、老師和同學們的鼓勵與期望下，想考上研究生的動機是十分強烈的。這樣的動機在促進大學生學習時的確能發揮激勵、導向和調節的作用。但對一些基礎不太扎實，本身個性敏感的學生，就會出現壓力越大、學習越是徘徊在學習邊緣狀態的現象。
2.情感方面
象牙塔里的愛情是許多大學生都期盼的，但象牙塔里的愛情也是最脆弱的。戀愛過程中最大的挫折莫過于失戀，戀愛的中斷和戀人的離散給尚不成熟的大學生帶來的煩惱、痛苦和焦慮是巨大的。即使是外人看來進展順利的戀愛，其中也少不了甜蜜與焦慮的交織。有調查顯示，近35%的大學生存在情感困惑，由戀愛失敗導致的大學生心理變異是最為突出的現象，有的人因此而走向極端，甚至造成無法挽回的悲劇。
隨著大學實習期開始，畢業生的情感轉折也隨之產生。面對即將各奔東西，進入社會工作而造成的情感危機，是誘發大學生心理問題的重要因素。而面對失戀、心理調節、擇偶以及現實因素權衡等問題，青年畢業生普遍表現出經驗欠缺、壓力巨大的狀況。有47.21%的青年學生表示在面對戀愛挫折的時候不知所措。
畢業生除了因愛情導致的焦慮、困惑，也有因親情、友情等導致的焦慮、困惑。家庭其他成員對于當代青年學生期望值相對增高，“望子成龍、望女成鳳”的思想觀念在大學生家長群體之中有增無減，青年學生自身實力存在的差距與親人的較高期望，易致其壓力持續增高。近年來，急劇攀升的離婚率導致的單親家庭學生除了背負單身父母全部期望之外，還面臨著進行自我心理調節、維系家庭關系等一系列問題，畢業之后能否實現父母期望、給父母一個安定舒適的晚年生活等問題嚴重困擾著單親家庭的青年學生。統計數據顯示，約有兩成畢業生學生表示與自己的家庭成員關系存在不和諧狀況或生活在單親家庭。
3.就業方面
近年來，隨著招生規模的迅速擴大，大學畢業生人數短期內急劇上升，而社會為大學生提供的就業崗位卻在短期內增速有限，由此導致激烈的就業競爭。大學生找到比較理想的工作越來越困難，用人單位的入職門檻越來越高，對畢業生素質要求越來越苛刻，“專業不對口不要”，“沒有工作經驗不要”，給予畢業生的崗位待遇卻呈現下降趨勢，“戶口不解決”、“薪水起點下降”等，這些現實情況逐一展現在畢業生求職路上，無情地刺激著每個憧憬未來的畢業身。主觀方面，即將走出校門的畢業生，本身心理欠成熟，對所遇的問題缺乏理性的分析和認識，大多數是第一次走向就業，對社會、對行業、對就業環節均缺乏足夠的思想和心理準備，不能正確面對所遇的困難和問題，不能自我修復、自我調整心理狀態，反而極易產生心態不平衡，心理焦慮、困惑，甚至是失常等各種各樣的心理問題，對社會、對人生產生懷疑和偏執的想法，從而做出不良舉動，引發校園暴力行為。如2009年1月23日，河北省石家莊學院計算機應用專業貧困女大學生劉偉，因不堪就業壓力跳水自殺，死前留下10萬字日記，字里行間記錄著一個當代大學生走上不歸路的心路歷程，引起社會廣泛關注和震驚;2009年6月8日，西北政法大學法學二系學生李清華，因為科目不及格不能獲得畢業證書和學位證書，從學校行政樓6樓樓頂飛身一躍，結束了他美麗而無奈的青春年華;浙江大學農學系學生周一超參加公務員考試因體檢不合格被淘汰，怨恨招考工作人員，持刀行兇殺人，造成一死一傷。
4.經濟方面
經濟的困惑帶來精神的失落，由此導致部分畢業生心理扭曲，是大學生犯罪的經濟根源。
求職消費是指大學畢業生在尋找工作過程中的消費。求職消費一般包括簡歷制作費、形象設計花費、交通費、通信費、參加相關培訓及其它有關費用。項目多，確實是一筆不小的開支，而且隨著就業競爭的越發激烈，求職消費呈逐年上升趨勢。
在漫漫求職路上，畢業生還容易遭受人身或財產損失。有個別非法中介機構或用人單位巧列名目，向大學生收取報名費、培訓費、介紹費、服裝費、保證金、抵押金等各種費用，更有甚者將學生直接騙到偏僻處實施搶劫或人身侵害，導致畢業生遭受人身或財產損失，給畢業生經濟、生理和心理上都造成大的傷害。
這里，特別要說明的是求職費用不菲，給貧困生擇業帶來困難。各種各樣的求職費用，無數次地到外地尋找機會的花費。這些費用加起來少則幾百，多則超數千，對日常開支都掂量再三的貧困大學生而言，確實存在較大困難，有時不得不放棄一些很有希望的面試機會。
而即使已找到較為如意的工作，畢業生大都要離開父母的供給，自己獨立面對生活經濟壓力、情感困惑等。特別是農村大學生，畢業以后即使在城市找到一份不錯的工作也將面臨很大的壓力，他們要租房、生活，在很長時間內很難顧及家庭和上學時欠下的費用。而這些實際，真切地造成了部分大學生在臨近畢業時的一種迷茫與恐慌。
5.角色轉換方面
所謂角色，是指一定社會身份所要求的一般行為方式及其相應的內在心理狀態。由于畢業生所處特殊階段，他們處于一個角色不定、多種角色急劇轉換的狀況。在角色急劇轉換過程中，一些畢業生表現出不踏實、不穩定的特征，并由此導致了種種心理問題，為校園暴力的發生埋下了一顆顆毒瘤。
比如表現出對原有群體的依戀心理。在校大學生形成了以班級或宿舍為單位的一個相對穩定、互幫互助的群體。同學之間以這個群體為紐帶，共同學習和生活，構成了大學生的主要“社會關系”，在每一個將要畢業的大學生身上都或多或少地表現出對這個群體的依賴和留戀。由此容易產生對校園生活的懷念，對學生角色的依戀，影響社會賦予的新角色的及時轉換到位。
作為畢業生，因實習、就業，與社會接觸突然增加，一旦接觸現實，就容易產生一種失落感，出現情緒低落的現象，如不能及時從這種失望中擺脫出來， 將會影響自己盡快進入新的角色。
參考文獻
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作者簡介：
葉劍飛(1981-)，男，贛南師范學院科技學院講師。
沈海華(1982-)，女，江西省贛州市第三中學教師。
畢業畢業范文第5篇
同學們上午好!
你們告別活潑幼稚的童年，來到多彩的初中校園，走過朝氣蓬勃的初一，踏過熱情奔放的初二，相聚在充滿收獲的初三。手牽手，我們走過風雨，肩并肩，我們走過苦難，心連心，我們彈奏人生之歌。三年了，你們與這美麗的校園已經融為了一體。這里有你們睡過的床鋪，這里有你們用過的課桌椅，這里有你們熟悉的一草一木，這里更有與你們朝夕相處的同學和辛勤培育過你們的老師……總之，這里的一切一切，都留下了你們成長的印跡，都見證了你們青春的絢麗。
同學們，短短的三年，你們告別了天真，走向了沉穩;脫去了稚氣，獲得了自信;從一個個懵懂的少年成長為風華正茂的青年。三年的跋涉，三年的苦讀，三年的探索，成長了你們，成長了我們，也成長了穰東實驗這所學校!當你們對這片校園從憧憬到走進、從陌生到留戀，你們也在用你們的青春激情構筑著一座精神的校園。你們在母校的經歷和精神，都將成為穰東實驗學校發展史上一道亮麗的風景線! 三年來，老師和同學們一起苦樂共擔，榮辱與共;作為老師，我們“快樂著你們的快樂，痛苦著你們的痛苦”。也許你曾厭煩過老師的嘮叨、埋怨過老師的嚴厲、反感過老師的批評，但是，請你們理解老師“恨鐵不成鋼”的心情，請你們了解老師渴盼你們立志成才的心愿!在你們面前，老師是循循善誘的父母，熱情睿智的長者，是親密無間的朋友，秉公執法的判官……老師們為你們的成長所付出的心血只有等你們長大成人了才能深深地體會其中的甘苦，其中的深情!多年以后，如果你們對老師的信任和感激猶在，你們對母校的依戀猶在，那就是你們留給老師和學校最好的禮物! 老師不會忘記，晨曦中你聞雞起舞，夜幕下你秉燭夜讀。多情的你跟李白對話，聰慧的您向牛頓取經。
你也不會忘記，野營的汗水灑在這兒，青春的歌聲蕩漾在這兒，接受感恩教育時的激情澎湃在這兒。
老師不會忘記，你在苦思冥想后豁然開朗的那份喜悅，你在藝術節舞臺上盡抒情懷的那份灑脫，你在運動場中不甘落后奮起直追的那份執著。
你也不會忘記，考試失常后的那份懊惱，好意被人誤解的那份感慨，看到災區孤兒時心中那份傷痛。
忘不了的還有你們貪玩、好動、調皮、不遵守紀律的畫面…… 你在這歡笑與淚水中一點點長大，你學會理解父母，你開始體諒老師。你發現，你的天空不單只有三年前的純凈，還多了一份深邃;你高展的雙翅，也不再像三年前那樣稚嫩，它已可以搏擊更廣闊的天空。而這一切，就是我們所有老師最大的欣慰啊。
曾為你們的知識長進而高興過，也曾為你們的徘徊不前而焦慮過;曾為你們的明理懂事而欣慰過，也曾為你們的幼稚率性而操心過。老師們教以知識，授以做人，努力做好你們成長道路上的守護者。只要看著你們健康快樂地成長，躊躇滿志地奔向夢想，我們就無愧于心!老師雖很苦，也很累，但是無怨無悔!在此我建議同學們以熱烈掌聲對老師們表示衷心的感謝，齊聲說;老師，您辛苦了! 泰戈爾說過：無論黃昏把樹的影子拉得多長，它總是和根連在一起。同學們，無論你們走得多遠，我們的心總是和你們緊緊相連!同學們說是不是? “群雁高飛頭雁領”在穰東實驗學校強有力的校領導的帶領下，在才識淵博教師的培育下，在師生共同努力下，我們經歷了風雨，彩虹即將出現在我們眼前!昨天我們已經付出，今天仍在拼搏，明天就要在考場展示我們實驗人的風采，展現你們的美，憑著同學們的聰明與智慧，一定會超常發揮，對身經百戰的你們來說這是家常便飯，你們是最棒的!相信你們會給老師和家長交上一份滿意的答卷，考出一個超越夢想的分數，爭創佳績，為父母爭光，為母校爭光!相約在考場，騰飛在四方。我堅信：今年 中考同學們會取得圓滿成功，實現我校綜合評定三聯冠的愿望，實現同學們人生第一夢想! “路一旦選定就要勇敢地走到底，弓一旦舉起就要射出有力的一箭”你不要因一度的失意而郁郁寡歡，逐日消沉，應擁有“風力掀天浪打頭，只須一笑莫須愁”的瀟灑。在人生路途中無論遇到什么，擁有什么，失去什么，都不要忘記啟程，不忘趕路。“雄鷹漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，由于有行動才有希望，走過去前邊便是一片天!在前進的道路中，不要抱怨對手的強大、競爭的殘酷，殊不知礁石因海浪的沖擊而美麗，懸崖因巨石的險峻而神秘;梅花因冰雪的酷寒而芬芳，生命則因對手的強大而精彩。讓我們告別已沉落的初三往事，走出沒有腳印的初中校園，背上行囊好好再趕一程，追趕人生的第二個夢想，記住老師的話“用開始的心做永遠的事，莫讓遺憾留人間!”流水年華，老師相信你們會追趕上人生的第二夢想，會描繪美好的明天，展示青春的壯麗，揭示人生的意義。成功與失敗往往只差一步，不到最后絕不放棄。只要有百分之一的希望，我們就用百分之百的努力。堅持就是勝利，在座的各位同學既然能堅持到現在，那就證明你已戰勝了別人，堅信自己會成功，最后的勝利一定屬于我們!我們在耐心地等待XX勝利的那一天! 世界需要你明亮的眼睛;生活需要你溫柔的笑容;事業需要你辛勤的汗水，成功需要你不懈的努力。人生是九十九難上開放的花，不可能一帆風順。沒有自己的比人更高的山，沒有比腳更長的路。需要你用平常的心去對待生命中的每一天;你雖不能改變自己的容貌，但你可以展現笑容;你不能左右天氣，但你可以改變心情;你不能預知明天，但你可以把握今天;你無把握戰勝別人，但你可以超越自我。老師相信你們一定能行!愿你們的生命之舟在新的港灣里起航，載著對太陽的憧憬和對未來的暢想，直掛云帆，乘風破浪，到達勝利的彼岸! 人人都有一個夢，每天都在圓這個夢，圓了這個夢，圓了那個情，圓出一個無怨無悔的人生。不要問，我們何時再相逢，莫道人生似殘夢—— 是冰總要化去，是雁總要遠行，帶著微笑，踏上人生的征途，無論你干什么，老師都會為你祈禱，請記住;天生我輩必有用，條條大路通羅馬。無論你走到天涯海角，老師都會把你牽掛。你們是風兒，老師是沙，纏纏綿綿到永遠。山脈能阻隔天高地遠，卻阻隔不住深深的思念;經緯可以拉開你我距離，卻擋不住師生的真摯感情;歲月可以無情流逝，我們再遠也會親密無間。在這即將分離時刻，不要哭泣，不要嘆息，我們明天會相逢，因為我們都很年輕!用微笑彼此道一聲;明天要珍重! 揮一揮手，道一聲珍重，老師用微笑為你們送行!老師希望你們放下包袱，輕裝上陣;老師希望你們戰勝自己的粗心、自滿和懦弱;絕不放棄能獲得任何一分的努力;老師相信你們帶著自信考試一定能發揮出自己最好的水平，父母、老師期待你們勝利捷報的頻傳!同時，老師也真心希望，每位同學都能在走進考場前，抬起你自信的頭，張開你自強的翼，提一口丹田氣，想一件如意事，說一句自勵語。告誡自己，沉著、沉著再沉著，沉著是優異成績的基石;叮囑自己，冷靜、冷靜再冷靜，冷靜是孕育“黑馬”的“溫床”。昂首上路吧，成功從來與自信為伍，幸運永遠和強者同行!而今你們就要離開，這里的小草也會向你們揮手;這里的樹葉，也在為你們輕輕吟唱著離歌;而你們的老師，更是對你們依依不舍。因為三年來，我們已經習慣了在校園里看到你們熟悉的身影，我們喜歡面對你們那一張張可愛的笑臉，喜歡你們的頑皮，喜歡你們的率真。望你們記住;我們所有的老師，在用炙熱的目光注視著你們;我們溫暖的胸膛，永遠是你們停泊的港灣。我們守望在這里，等著你們將一首首凱歌，唱響!同學們，?；丶铱纯? 同學們：長叮嚀、短囑咐，萬語千言難以訴盡老師對你們的依依不舍，就讓我們把這份濃重的留戀之情化為對你們的美好祝福吧——祝你們中考順利，夢想成真!讓我們一起為明天的中考加油!(大家齊聲喊;一二，加油!一二，加油!一二，加油!)讓父母的期待這兩天中出現，讓青春智慧在這兩天中展現，讓青春誓言在這兩天中兌現，讓夢想在這兩天中實現!為 了把夢追我們一起飛，風雨兼程一路高歌把她追，不管雨多大天多黑，再苦的日子都會有滋味，直到大功告成鈔票成堆，我們美啦美啦，醉了醉了，今晚讓我們舉起杯預祝中考勝利，干杯! 預祝XX中招：出的題都會，做的題都對! 最后祝全體同學在明天的中考中：妙筆生花答好卷，心想事成奪桂冠! 讓我們帶著自信出發，用微笑去贏得志在必得的中考輝煌，最后的勝利一定屬于我們! XX我們等待勝利那一天! ，希望對大家有所幫助。
初中畢業典禮教師代表經典講話
尊敬的老師，親愛的同學們： 大家下午好!
六月的校園里總是彌漫著離別的氣息,連日的陰雨讓心情也變得濕漉漉的。
三年時光，一千個日日夜夜，已變成了一頁頁的影像，日子變成了一段段故事，記憶變成了一行行文字，留下了你我的過往。曾經以為遙遙無期的畢業，今天就在眼前，似乎有些迷離的不真實感?？梢磺械囊磺姓娴囊呀洺蔀檫^去，我們誰也無法回去 ，我們相聚的時間已經由三年走到了三個小時、兩個小時、一個小時……
今天，同學們，請允許我代表初三全體老師在這里與你們話別，向你們表達我們內心深深的不舍與最最誠摯的祝福!
你們可曾記得三年前那無數個第一次嗎?可曾記得和老師的第一次見面?在開學報到的教室里，你們用好奇的陌生的眼神打量著老師，老師端坐在講臺前笑臉迎接你們的到來;可曾記得邁進初中校園的第一次軍訓?在驕陽似火的操場上，有好些同學暈倒在了訓練場上，老師總是第一個趕到你們面前抹干你們的眼淚，鼓勵你們要堅強而把心痛藏在了心底;可曾記得進校的第一次大掃除?有些同學連拖把都拿不動，甚至連掃帚都不會拿，老師一路監督陪同，手把手教你們，累得汗流如注，腰酸背痛;可曾記得你們開學的第一節課?在每一位初相識的同學面前，你膽怯害羞，老師親切地鼓勵你大膽地做自我介紹;可曾記得你們第一次離開家睡在陌生的床上?你輾轉反側睡不著覺，老師敲開了寢室的門，掀開你的蚊帳向躲在躲窩里的你噓寒問暖;可曾記得進校的第一次成績?你望著自己的分數茫然不知所措的時候，老師第一個找你談心，不厭其煩地鼓勵你，給你信心;可曾記得你進校第一次違反校紀班規?你們提心吊膽，坐立不安，生怕老師責罰，而老師竟然和顏悅色地跟你講起了道理;可曾記得你們進校的第一次校運動會?較初二而言，你們比不過他們的活絡，較初三 而言，你們比不過他們的體力，你們只能比精神，老師為你們跑前跑后，嗓子喊啞了，力氣用盡了……
轉眼初三了，這場沒有硝煙的戰役打響了。你們可曾記得初三開學第一次的班會課?老師教你們喊出了誓言，喊出了斗志，難忘那激動人心的初三總動員。你們可曾記得初三第一次統練?當你焦慮失望地面對分數的時候，老師悄悄地走到了你們身邊，拿起了你們的試卷開始了第一次面批，接下來第二次、第三次，難忘那一次次耐心地指點;你們可曾記得第一次統練?當你得意忘形地面對自己理想的成績的時候，老師平靜地把你們叫到門外，溫和地提醒你們這只是萬里長征第一步，難忘那語重心長的話語;你們可曾記得第一次統練?當你消極懈怠，破罐子破摔的時候，老師費盡心思，一遍又一遍鼓勵你們盡自己所能，甚至留你們讀書，陪你們讀書，還把好同學的復習資料復印好交到你們手里。難忘那份良苦用心……
當初中生活由三年走到三個月，由三個月走到三天的時候，由三天走到三個小時的時候，你們可曾記得是誰陪你們一路健康勇敢地成長?你們可會記得是誰讓你們信心滿滿，斗志昂揚地走進考場?又是誰每晚陪著你們有條不紊地心平氣和地復習下一門科目?除了你親愛的爸爸媽媽，還有如父母般愛你們的老師。
轉眼，你們由一臉稚嫩懵懂的兒童變成了帶著幾分成熟獨立的少年，曾經小小個的你們一下比老師高過了兩個頭，老師驚喜地看著你們成長，內心充滿了喜悅與甜蜜。
老師怎能忘記：課堂上你們聚精會神，勤于思考，爭先恐后回答問題的模樣;老師怎能忘記：你們聲情并茂的朗讀的聲響;老師怎能忘記：你們情真意切立意深遠的文章;老師怎能忘記：你們自律團結上進的班集體;老師怎能忘記，教室里、場地上你們認真打掃的身影;老師怎能忘記，自修課上你們埋頭做題、全神貫注的神情;老師怎能忘記，競賽場上，你們你追我趕，奮力拼搏，創造佳績的身影;老師怎能忘記：當老師疲勞的時候，你們會送去了暖心的話語，會揉揉老師的肩;老師怎能忘記：當老師 一堂課下來饑腸轆轆的時候，你們會突然拿出藏在兜兜里的餅干和巧克力遞到老師面前;老師怎能忘記：當老師為不聽話的同學傷心難過的時候，你們會來安慰老師;老師怎能忘記：當老師的節日到來時，你們表達愛的形式總是讓老師驚喜連連，有的會買一張精美的賀卡，有的會發短信，有的會寫書信，有的會因物制宜親自做賀卡，有的會送一些精美的小禮品，還有的會去買一個金燦燦的獎牌……親愛的同學們，這就是你們，不僅懂得了求知，更懂得了奉獻、體諒和感恩!老師們常常被你們那一顆顆最最純真的心感動著。
三年了，緊張忙碌的生活讓你們無暇回顧太多的細節，但如今，站在畢業的門檻再回首，才發現那些細節早已深深鐫刻在你我彼此的腦海深處，溫暖著我們的心靈。
“別離心草草，珍重語頻頻。”在離別之際，老師向你們提一個小小的要求，謹記xx校訓“信、愛、勤、勇”，希望他能融入你的血液里，成為你們的一種精神品格，伴著你們走好人生每一步!
親愛的同學們，無論你們走到什么地方，臨外永遠是你們的家。你們今后的每一點進步與成功都將給母校最大的驕傲和自豪。
在這即將離別時刻，讓我們再深情的回望一眼陪伴你們一路走來的老師吧!是他們，在一千多個日日夜夜，兢兢業業地守護著你們;又是他們，將滿腹的知識毫無保留地傳授給你們;還是他們，循循善誘，諄諄教誨，讓你們找到前進的動力與方向;還是他們，體貼入微，關懷備至，讓你們有了家的溫暖;
畢業畢業范文第6篇
該生遵守學校紀律和班級規定，對自己要求嚴格。尊敬師長，團結同學，為人誠實，集體觀念強，積極為集體服務。平時積極參與各項社會實踐活動和體育鍛煉，學習努力，有上進心，有理想，成績不斷上升。積極配合班團干開展各項活動，勞動積極，是個有理想、有抱負，綜合素質高的學生。
該生能嚴格要求自己，認真遵守學校的規章制度，集體觀念強，積極參與各種集體活動。尊敬師長，團結同學。能與同學和睦相處學習上刻苦認真，肯學肯問，能認真完成各科的學習，成績穩定，是個有上進心，有理想，全面發展的好學生。
該生遵紀守法，積極參加社會實踐和文體活動。集體觀念強，勞動積極肯干。學習目的明確，態度認真，肯鉆研，勤思考，學風踏實，時間觀念強，能認真地按時、按量、保證質量完成各項學習任務，成績優異。幫助同學，尊敬師長。有理想抱負，各科發展全面，具有較好的綜合素質。
該生能很好地遵守校規校紀，有較強的集體觀念，擔任學生干部，能主動協助班主任和科任教師很好地完成各種任務。尊敬師長，團結同學。學習態度認真，勤學好問，努力鉆研，有理想，上進心強，是個綜合素質高，全面發展的優秀學生。
該生能遵守校紀班規，尊敬師長，能與同學和睦相處，勤學好問，有較強的獨立鉆研能力，分析問題比較深入、全面，在某些問題上有獨特的見解，學習成績在班上一直能保持前茅，樂于助人，能幫助學習有困難的同學。是個基礎扎實，品德兼優的好學生。
該生對待學習態度端正，上課能夠專心聽講，課下能夠認真完成作業。思維靈活，接受能力較強，學習認真刻苦，勤于思考，大膽質疑，積極進取。積極參加各項有益活動，作風踏實。能自覺遵守學校紀律，與同學相處融洽，有較強的集體榮譽感。是一個有理想、有抱負，基礎扎實，心理素質過硬，全面發展的優秀學生。
該生遵紀守法，積極參加社會實踐和文體活動。集體觀念強，勞動積極肯干。尊敬師長，團結同學，嚴于律己。學習目的明確，學習刻苦努力，能獨立完成各科作業，學習成績優秀。三年來，堅持出滿勤，注重德、智、體全面發展，具有較好的綜合素質。有理想有抱負，基礎扎實，心理素質好。
該生能遵守紀律，能與同學友好相處，且經常助人為樂，講文明、懂禮貌，能積極參加學校和班級的活動，熱愛班級，熱愛運動，學習認真，有鉆研精神，有創新意識。學風踏實，時間觀念強，能認真地按時、保質保量完成各項任務，是一位發展全面的好學生。
該生高中三年以來，無論在學習、工作、生活上都能嚴格要求自己。尊敬師長，熱心幫助同學。為人誠實，集體觀念強，擔任學生干部能夠很好地完成自己本職工作。學習刻苦、認真、努力，聽課專心，各科成績都有較大提高;平時積極參加體育鍛煉，有理想，素質高，是個德智體全面發展的好學生。
該生自覺遵守學校班級的規章制度，關心集體榮譽，能與同學友好相處，能助人為樂，講文明、懂禮貌，積極參加社會實踐和文體活動，積極配合干部開展各項集體活動，勞動積極，學習態度明確，刻苦認真，有鉆研精神，有創新意識，是一位具有較大發展潛力的合格高中畢業生。
該生自覺遵守校紀班規，尊敬師長，為人忠厚誠實，性格開朗，心胸開闊，，人生態度積極樂觀，對待學業認真，勤學好問，有較強的獨立鉆研能力，分析問題比較深入、全面，平時樂于助人，經常幫助學習有困難的同學，是一位合格的、具有較高素質的高中畢業生。