畢業會計論文范文第1篇
關鍵詞：高職會計類 畢業生 質量跟蹤 調研分析
一、引言
社會經濟的快速發展帶動了許多行業的繁榮，會計類的畢業生也得到了前所未有的發展良機。然而并不是所有的畢業生都能順利進入職場，許多畢業生遇到了各種各樣的挫折。因此高職院校開展會計類畢業生就業質量的跟蹤調查研究很有必要。畢業生就業質量的跟蹤調查能更好地將已經工作的學生與即將工作的學生聯系在一起，那些應聘工作的經驗是在校畢業生不可多得的寶貴財富。同時，通過開展畢業生質量跟蹤調查，能夠了解我院畢業生的就業觀念、就職現狀、擇業的狀況以及存在的問題，根據調查的結果可以更好地改進我院的會計教育教學和就業指導工作，有針對性地發揮教學計劃調整以及就業指導規劃的服務作用，也為滿足廣大畢業生的學習和擇業需求提供了理論依據。本次調研通過實地及網絡調查，在反映當前畢業生就業狀況的同時，對過程中存在的問題提出了自己的看法，并針對高職院校的教育教學及畢業生的職業規劃管理提出了幾點措施和辦法。
二、調查過程概述
（一）調查目的。會計類畢業生是企業會計工作的主力軍，他們的就業情況和工作狀況將影響在校生的擇業判斷。為了更好地調查會計類畢業生的就業情況，并為在校生的校園學習及以后的求職應聘提供經驗和信息，調查組對本校的畢業生進行了畢業質量跟蹤調研。同時也希望借助本次調查，分析并研究目前高職院校的教學狀況及學生在學習和職業選擇方面存在的一些問題，以便更好地培育出符合社會及企業需要的高素質會計類人才。
（二）調查對象。本次調查的對象為已經畢業3-5年的本校會計類會計電算化專業的往屆畢業生，主要是2009屆、2010屆、2011屆的畢業生。
（三）調查方法與形式。此次調查采用的方法有文獻研究法、問卷調查法和訪談法。首先對與本次調查相關的各種網絡及圖書資料進行收集并整理。然后向本院會計類畢業生發放調查問卷，調查他們對會計專業就業的一些認識和對在校生的建議。另外在進行問卷調查時，與被調查者聯系，并邀請他們接受本研究的采訪，他們的談話記錄也是對調查問卷及其他資料的有效補充。本次調查的形式以實地發放調查問卷為主，向校內畢業生發放問卷，對于工作的畢業生則通過網絡或者電話進行問卷的調查。
（四）調查內容。這次調查我們主要以工作的會計類畢業生為主，調查的內容主要包括畢業生求職經歷、企業對應聘者的要求及畢業生自身的素質調查。通過網絡、圖書資料和實地問卷調查，調查研究目前我院會計類畢業生的工作狀況、工作求職經歷和對在校生教育的一些觀點和建議，以便積累和掌握畢業生質量方面的資料，為畢業生的順利工作提供技術支持，為高職院校的教育教學提供理論借鑒。
三、調查結果
（一）畢業生就業現狀及問題。本次調查的時間為一個月，期間共發放問卷216份，回收197份，回收率為91.2%。調查結束后我們利用統計分析軟件進行了資料的匯總與整理工作，通過資料的整理，我們對畢業生的就業現狀進行了研究，并發現了目前存在的一系列問題。
1.求職渠道增加，效果差別較大。在調查采訪會計類畢業生時，我們發現他們工作的獲取途徑各有不同。超過一半的被調查者是通過校園招聘獲得工作崗位的（52%），而有近三成的畢業生是通過求職網站的宣傳而找到工作的（29%）?？梢娔壳鞍霐刀嗟脑谛W生擁有較好的校園招聘優勢，可以通過校園招聘獲得理想的工作。而一部分學生能夠充分利用網絡資源獲得工作機會，開辟了工作的新途徑，增加了就業的幾率。同時也有7%的學生選擇到校外的人才市場尋找自己心儀的工作，另有12%的學生擁有較強的人脈關系，可以依靠親戚和朋友取得工作的機會。
2.就業扎堆城市私有企業，工作滿意度尚可。在調查中，當詢問畢業生的工作地點時，大多數人選擇留在地級市（85人）或者一線城市（79人）工作。因為地級市或者一線城市具有更多的工作機會、更廣的才華施展空間以及更為豐富的生活選擇。廣東地區經濟發達，發展機遇多，對于年輕人很有吸引力。而少數學生依然選擇回到自己家鄉的縣城（25人）或者農村（8人）工作，在這些地區雖然工作機會不多，但工作生活壓力小，并且離父母較近，便于照顧父母。
另外根據我們的調查，64%的被調查者所在企業屬于私有企業，另有21%的人在國有企業工作?？梢姰斍八接衅髽I較多，企業的發展離不開人才，而私有企業也是會計類畢業生鍛煉自己獲得人生價值的重要場所。而國有企業人員接近飽和，一般不需要大批量的畢業生。此外，尚有8%的畢業生在政府部門供職，7%的人在外資企業工作，這些企業人員需求量相對較少，且要求也較高。
3.工資水平尚可，但職業潛力大、前景好。除了少數人的工資不足2 000元（5人）和高于4 000元（19人）以外，多數會計類畢業生的工資處在2 000-3 000元（47人）、3 000-4 000元（126人）之間，工資水平尚可，可以滿足工作者的基本生活需求。同時在調查中，83%的被調查者對會計專業的期望較高，認為目前會計就業前景較好，該職業具有較大的發展潛力?？梢姸鄶等藢ぷ魃钸€是持較為樂觀的態度，可以為他們的工作提供足夠的動力。
4.個人定位不當，社會經驗缺乏。通過本次對畢業生的調查發現，他們在工作求職時，遇到了一系列的問題和麻煩。在197名被調查者當中有79人認為自己缺乏必要的社會經驗，致使自己不能從容地應對畢業和工作。有63人對自己的個人定位不當，認為大學生需要一份體面且待遇高的工作，這無形之中增大了自己的就業困難。部分人則認為自己的就業信息少（18人）、社會關系不足（25人）以及自己的專業與企業的崗位不對口（12人），導致難以就業。
5.會計畢業生素質仍無法滿足企業需求。擁有出色的綜合素質是畢業生成功勝任工作崗位的基礎，但是目前教育模式培養的會計類畢業生與企業的需求存在一定的差距。根據調查，53%的企業注重畢業生會計專業的實踐動手能力。因為畢業生動手能力弱將導致企業不得不另行開展培訓，增加了成本。另外企業對團隊意識的要求也較高（21%），因為目前社會競爭越來越激烈，任何的單打獨斗都無法站穩腳跟，只有互相團結協作，才能更好地在社會中生存發展。道德品質是一個人能否盡心為企業貢獻的內在力量，企業也格外重視（11%）。而一定的外語能力（8%）和專業知識（7%）也是企業對應聘者的基本要求。
（二）就業問題產生的原因。
1.高職院校課程設置不合理。目前我國的高職院校仍然側重基礎理論的教學，而忽視了鍛煉學生動手能力的實踐課程。高職院校的社會職責就是為社會培養符合社會需求的高素質人才，而沒有實踐動手能力的畢業生難以適應社會的需求，不能滿足企業的要求。學校管理者要重視會計的實踐教學，開展案例教學與實際財務操作教學，切實提高學生的會計財務處理能力，從而為以后的社會就職增添足夠的砝碼。
2.學校就業指導存在一系列問題。學校的就業指導是畢業生開展求職工作的重要程序，是指導學生順利就業的關鍵步驟。但是本次調查中發現，高職院校的就業指導存在一些問題，極大地影響了學生的就業。被調查者中，87人認為本校的就業指導工作沒有得到充分的重視，這主要是學校的責任，學校的不重視直接限制了學生的順利就業。另外一些人（41人）認為校方從事就業指導工作的人員專業知識和能力不足，無法給予畢業生實質性的幫助。同時學校就業指導存在的畢業生的思想教育工作比較薄弱（14人）、和畢業生的溝通和咨詢不夠（34人）、信息來源渠道不暢且內容不充分（21人）等一系列問題都影響了畢業生的就業。
3.學生本人對就業缺乏必要的規劃。找工作的主體是學生，學生要對自己的就業做好充分的準備，不僅是思想上的，更應付諸于行動。本次調查中，91%的人認為本校的就業指導很有必要，但是真正自己做出系統規劃的人卻并不多。被調查者中，有106人有較為明確的規劃，71人擁有較模糊的規劃，甚至有20人沒有規劃，走一步算一步。學生工作是自己應聘的結果，而這之前需要學生付出努力和合理的規劃。對于較為嚴峻的就業形勢，對自己有明確規劃的人已經較其他人有了更多競爭的籌碼。因此，學生本人對就業缺乏必要的規劃，造成了一系列的就業問題，值得深思。
四、高職院校促進會計類畢業生就業的措施
（一）高職院校要推進素質教育，合理改革課程。高職院校要及時轉變教學理念，大力推進素質化教育，進行會計專業結構和教學課程的合理改革。立足于社會需求，設置一些有利于培養學生理論和專業素質的課程。同時，注重知識的更新，拋棄陳舊迂腐的教學內容。注重傳授自主學習方法，發展獨立思考能力，并進行獨立判斷訓練。要改變教學手法，擯棄舊式的被動灌輸教學方法，而重點研究能夠激發學生學習熱情和興趣的教學手段。同時注重學生的創造性思維活動的鍛煉，在理論教學的基礎上進行多素質教學。
（二）增加學生校內與校外的動手實踐活動。實踐教學能夠檢驗學生的學習效果，并培養學生的動手能力。同時實踐教學能夠為學生提供接觸社會的機會，增強學生的社會實踐能力。要多設置校內的實際案例分析教學課程，培養學生運用知識的能力。另外學校要多與校外企業進行聯系溝通，加強學校與企業之間的合作，可以成立校企聯合會，鼓勵學生在企業進行實踐實習，應用校內學習的理論知識。同時可以讓學生多接觸實際的企業內部管理與崗位內容，為今后的工作奠定基礎。
（三）向學生提供完善的就業指導與就業規劃。學校的就業指導將會給畢業生提供清晰的就業形勢分析，從而為學生的就業提供理論支持。高職院校要努力構建覆蓋全班、全學院和全校的就業服務網絡系統，對所有學生提前開設就業規劃課程，進行就業指導和規劃，讓學生對自己的未來職業做出合理的規劃。收集企業的用人需求資料，并分享就業信息。舉辦適合畢業生的模擬招聘會，營造就業鍛煉環境，并就應聘面試中的各項注意事項進行認真的指導。同時，可以邀請成功就業的往屆畢業生到學校召開專題報告，介紹成功經驗，并與即將畢業的學生進行互動，解答學生目前就業中存在的問題。積極引導學生做出適合自己發展的就業規劃，切實保障畢業生順利就業。
（四）建立畢業生質量信息反饋機制，動態促進就業。畢業生的就業離不開及時先進的就業信息。因此通過調查并建立會計類畢業生就業質量信息的反饋機制，能夠最大程度上促進畢業生掌握最新的就業信息，以及最實用的應聘技巧。對于瞬息萬變的社會，企業對會計類人才的需求在不斷地發生變化。及時的畢業質量信息反饋機制，將有效地幫助畢業生進行自我的改善，適應社會的需求，從而實現動態的就業。高職院校要有意識地建立信息反饋機制，并進行合理的管理，真正讓畢業生從中得到應有的幫助。
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作者簡介：
靳煒偉，女，廣東揭陽職業技術學院經濟管理系講師，碩士。研究方向：財務會計理論與實踐、會計電算化。
林東輝，男，廣東省揭陽市財政局會計科科長。研究方向：會計實務。
畢業會計論文范文第2篇
關鍵詞：藥學專業;畢業論文;過程管理
專題實習是培養藥學專業人才基本技能的重要環節。通過專題實習，鍛煉學生實際工作能力，檢驗學生基礎理論、基本知識和基本技術訓練方面的能力;培養獨立獲取知識、綜合運用知識解決實際問題的能力，以及科研創新能力。專題實習分為課題選擇、開題報告、畢業論文(設計)和答辯四個階段。學生在指導教師指導下，查閱文獻資料，進行實驗設計、操作與觀察、記錄總結、數據的統計學處理、論文的書面表達，完成畢業論文(設計)，進行論文答辯。根據《山東大學本科專業培養方案》的安排，依據《藥學院本科畢業生畢業專題實習規定》和藥學院《藥學專業畢業實習大綱》的要求，藥學院畢業專題實習于大四第二學期開展。
畢業論文(設計)是本科生培養必不可少的環節，是實現人才培養目標、提升學生理論和學術素養、強化學生綜合能力和創新精神的重要階段。畢業論文(設計)既是對學生理論學習和實踐能力的檢驗，也是學生的實踐成果，又是學生畢業及獲得學位資格的必要條件。為加強畢業論文(設計)過程和目標管理，確保畢業論文(設計)時間和質量，2012年山東大學出臺《山東大學本科畢業論文(設計)管理規定》，對其提出了新要求。2013年推出“本科畢業論文(設計)綜合教務管理系統”，要求自2014屆開始，本科生畢業論文納入教學系統進行管理。
一、指導教師畢業課題的申報
根據教學安排，學院下發應屆本科畢業生專題實習課題申報的通知。院內各教研室和校外實習基地，根據要求提出課題申請。要求具有高級職稱的教師、實驗技術人員、工程技術人員或研究人員，中級職稱必須擁有博士學位且具有省級以上科研課題的人員，申報課題最多為2項。
藥學院目前擁有40個校外實習基地，學生可以選擇在校內實習，也可以選擇在校外實習。選擇校外實習基地進行畢業實習的學生，實行合作導師制，即校內導師為第一導師，校外導師為第二導師。指導教師從本科論文系統中填寫《畢業(設計)論文課題申請表》。
二、學生畢業課題的申請
學生根據課題，提出選擇申請。指導教師與學生采用雙向選擇方式確定課題和人選。在校外實習基地或者個人聯系的在其他單位實習的學生，需填寫《外出實習申請表》，實習單位簽字蓋章認可。
三、開展實驗
專題實習實行指導教師負責制，要對整個畢業專題實習階段的教學活動全面負責，包括指導學生做好開題報告、論文寫作計劃、調查研究、文獻查閱、實驗操作、論文撰寫、答辯等各項工作。
在專題實習工作開始后的1～2周內，學生在指導教師的安排下，進行開題報告，落實選題的研究目標、內容、方法、步驟和措施等，完成《本科畢業論文(設計)開題報告》、《論文寫作計劃》、《畢業設計(論文)任務書》。根據開題報告、論文寫作計劃和任務書，在指導教師的指導下進行專題實習，開展實驗。并按要求，完成論文。
四、畢業論文中期檢查
在本科生畢業專題實習進行過半期間，為了及時了解和掌握學生畢業論文(設計)的進展情況，檢查、監督學生工作情況和工作質量，保證順利完成畢業論文(設計)任務，本科生院對本科畢業論文(設計)開展中期教學檢查工作。中期檢查的方式是學院檢查和專家檢查相結合。
1.學院檢查。學院畢業論文(設計)領導小組對學院畢業論文(設計)前期管理工作進行檢查;指導教師對學生畢業論文(設計)前期工作開展情況進行檢查。學生填寫《山東大學學生畢業論文(設計)中期匯報表》。學院檢查結束后，學院寫出全院畢業論文(設計)中期檢查情況說明書，交督導專家小組。
2.督導專家檢查。針對學院畢業論文(設計)前期的組織管理情況和學生的畢業論文(設計)開展情況，督導專家對其畢業論文(設計)前期工作檢查。各督導組寫出各學院中期檢查情況報告，交本科生院。
3.本科生院將畢業論文(設計)中期檢查情況反饋至學院。學院及時將專家的意見反饋給指導教師和學生。
五、畢業論文(設計)進行文獻檢測
根據教育部關于《學位論文作假行為處理辦法》文件精神和規定要求，為進一步提高本科生畢業論文(設計)質量，加強學術道德和學風建設，營造學術誠信氛圍，杜絕抄襲行為發生，山東大學自2013屆開始，本科畢業論文(設計)使用中國知網大學生論文抄襲檢測系統對本科畢業論文(設計)進行文獻檢測。
1.檢測方式及數量。檢測的畢業論文(設計)由學校隨機抽取，比例為畢業生的30%，由學院具體負責進行。檢測分初檢和復檢。學院按照本科生院分配的篇數進行初檢，初檢不合格的論文(設計)修改后須復檢。學院上報初檢不合格論文(設計)數量，本科生院分配復檢篇數。
2.檢測時間及流程。本科生院開通網絡檢測系統后，根據本學院教學安排，按照要求進行論文(設計)檢測。
3.檢測標準及要求。檢測論文(設計)的文字復制比例在30%以內(含30%)視為合格，超過30%的視為不合格。檢測不合格的論文(設計)，修改后學校再提供一次復檢機會，復檢合格后方可參加答辯，復檢不合格者，不予答辯。畢業論文(設計)學術不端行為檢測，還將在學生畢業后的“畢業論文(設計)質量檢查”中進行，若查到有抄襲等學術不端行為的論文(設計)，學校將按照教育部有關規定撤銷其學士學位。
六、畢業論文答辯
專題實習結束后，學生要完成《山東大學學生實習報表》，并進行畢業論文答辯。
1.答辯工作由院答辯委員會組織并主持。答辯委員會由原學位委員會成員及專家5～7人組成，下設若干答辯小組，答辯小組一般由3～5人組成，具體負責答辯工作。答辯小組負責向學生公布答辯小組教師名單、學生參加答辯的時間及地點。
2.參加答辯的學生，向答辯小組匯報專題實習工作情況，回答答辯小組成員的提問。答辯小組可從幾個方面綜合考核學生成績。
3.答辯結束后，答辯小組對學生的畢業論文及答辯情況等進行評議并確定成績。
4.畢業論文的總成績由兩部分構成：指導教師評定成績(40%)，答辯成績(60%)。
5.根據畢業論文的總成績，確定論文的等級。優秀(90分以上)，良好(80～89分)，中等(70～79分)，及格(60～69分)，不及格(60分以下)。
答辯結束后，答辯小組將成績上報學院，學生將打印好的兩份論文上交院辦公室，裝訂存檔?！懂厴I論文(設計)成績評定表》和學生的成績單作為學生在校的成績憑證，一并存入山東大學檔案館。
七、畢業論文(設計)的質量檢查
畢業論文(設計)質量檢查是本科教學檢查中的一個重要方面，也是畢業論文(設計)過程管理中的最后一個環節。本科生院根據學校對本科畢業論文(設計)工作的有關規定和要求，在本科生畢業后，還會組織學校督導專家對全校所有學院應屆本科畢業生的畢業論文(設計)進行質量檢查。專家組按照有關評價指標對論文進行檢查和評分，并對各學院抽查論文的質量做出總體評價。
八、存在的問題及解決措施
由于各種因素影響，本科生畢業論文管理面臨一些問題[1]。畢業論文持續時間長達一個學期;學生實習地點分散;相對自由度較大。另外，畢業論文安排在第八學期，學生面臨考研、畢業補考、就業等的壓力，自身對畢業論文不夠重視，指導教師投入精力不足以及實驗教學條件的限制，都會影響畢業論文的完成質量，也都會產生一定影響。
為提高和保障畢業論文的質量，必須建立完善的畢業論文管理體系、建立健全具體的規章制度、建立系統的質量監督體系、建立科學規范的成績評定方法、建立合理的激勵約束機制等措施。同時鼓勵學生提前進入實驗室，提高動手能力和科研水平;強化安全意識，培養學生規范安全的實驗習慣;指導學生選題科學、具體，著重激發和培養學生的創新能力和綜合素質;充分發揮學生的主觀能動性，突出以“學生為本”的教育理念;規范畢業論文的撰寫，培養學生良好的科研道德和學術作風[2]。
九、結語
通過大學生創新性實驗和暑期學校開放實驗的實踐，藥學專業本科生的科研能力和創新能力得到極大的鍛煉和提高[3，4]，為畢業專題實習以及畢業論文的撰寫打下了堅實的科研和實驗基礎。藥學院在本科生論文的管理過程中，嚴格執行學校和學院的有關規定，取得了一定的效果。自2010年以來，藥學院共獲得山東大學優秀學士論文21篇，獲得山東省優秀學士論文5篇。藥學院將繼續完善畢業教學環節的質量監督和保障體系，加強畢業專題實習的過程管理，不斷提高畢業論文的水平和質量。
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畢業會計論文范文第3篇
【關鍵詞】幼師院校畢業生;異地就業;問題;應對措施
隨著幼兒教育事業的快速發展，社會對幼兒教育師資的需求進一步增大。這既為幼師院校的發展提供了機會，也對其工作提出了更高的要求。當前畢業生就業工作既是民生工程，也是事關學校發展的重要工作。幼師院校在探索畢業生就業工作新機制和新渠道的問題時，要加強對畢業生異地就業工作的研究。
一、幼師院校畢業生異地就業的現狀及成因
本文所說的幼師院校畢業生異地就業，主要是指幼師院校畢業生(分中專、?？?、本科三個層次，以后兩種為主)通過學校推薦或自己聯系，離開生源地或學校所在地，到外地(主要是省外)就業的情況。幼師院校畢業生異地就業的常見問題主要是指異地就業的畢業生入職初期所遇到的問題。
當前幼師院校畢業生異地就業大多選擇北京、江蘇、浙江、上海、福建、廣東等經濟發達地區，他們主要到幼兒園從事保教工作，有的畢業生通過努力迅速成長為幼兒園管理者，也有的放棄本專業從事其他工作，還有的攜異地就業過程中學到的先進教育和管理理念回鄉創業，“以創業帶動就業”?！?〕
目前，幼師院校畢業生異地就業人數日益增多，其原因主要有以下幾點。
(一)社會主義市場經濟的背景和當前幼兒教育以社會力量辦學為主的格局，為幼師院校畢業生異地就業提供了可能
隨著社會主義市場經濟的不斷發展和完善，人力資源的配置、管理也日趨規范。以往影響和制約個人工作流動的戶口、檔案等問題已有相應解決措施。幼師院校畢業生作為從事幼兒教育的人力資源，在市場經濟條件下出現異地就業現象是正常情況。
教育部等10部委(單位)《關于幼兒教育改革與發展的指導意見》將2003~2007年我國幼兒教育改革的總目標確定為：“形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會力量興辦為主體，公辦與民辦、正規與非正規教育相結合的發展格局。”〔2〕幼兒教育辦園體制多樣化以后，社會力量辦園所需教師大多實行聘用制，且需求量大，這也為幼師院校畢業生異地就業創造了條件。
(二)幼兒教育發展的不均衡催生了幼師院校畢業生的異地就業
教育發展狀況受制于經濟與社會的發展水平。在我國，當有的地方還在為普及九年義務教育而努力時，一些經濟發達地區已開始推行包括學前三年和高中三年在內的十五年規范的國民教育。幼兒教育發展的不均衡性主要表現為城鄉差異和東西部地區差異。東南沿海經濟發達地區有的省份幼兒入園率已達到90%以上，幼兒教育事業的發展對幼教師資的需求不斷加大。幼師院校畢業生異地就業有助于減輕經濟發達地區對幼教師資需求的壓力。
(三)異地就業是幼師院校畢業生基于人生規劃、職業生涯發展規劃的理性選擇
每個人都會對自己的人生和職業發展作出設計與規劃。要想改變個人今后的工作、生活環境，就業選擇是一次很好的機會，因為畢業生正處于職業生涯規劃的初期，沒有太多牽絆，而我國勞動用工制度的改革，特別是人事代理制度的實施為勞動者跨地區就業提供了便利。一些畢業生通過異地就業，為自己贏得了更廣闊的發展空間。
(四)引導畢業生異地就業是幼師院校積極應對就業新形勢的舉措
隨著幼師院校辦學規模的擴大，畢業生就業形勢日趨嚴峻。畢業生就業情況關乎民生和社會穩定，更直接影響學校的發展。為實現“出口暢，進口旺”的良好辦學格局，各院校都把畢業生的培養質量和就業情況放在學校工作的重要位置。異地就業(特別是省外就業)是幼師院校拓寬畢業生就業渠道的必然選擇，也有助于畢業生在更大范圍內高質量就業。
二、幼師院校畢業生異地就業的常見問題
在異地就業過程中，用人單位希望“選到人，用好人，留住人”，畢業生則憧憬異地就業的發展前景，但雙方往往會存在很多矛盾和問題。從我校近年來的就業工作情況來看，這些矛盾和問題概括起來有以下兩大類。
第一類是畢業生在作出異地就業選擇前的問題：為什么要去異地就業，異地就業去什么地方，異地就業單位是否可靠，如何做好異地就業入職前的準備(心理、技能)等。妥善解決這類問題，有助于畢業生更好地實現異地就業，因此，它是學校就業教育應重點關注的問題。
第二類是畢業生異地就業入職后出現的問題：理想與現實出現反差，遠離親人和缺乏歸屬感，角色轉換和環境變化適應問題，用人單位沒兌現承諾，管理方面缺乏人性化等。這類問題的出現既可能與畢業生自身認識能力和適應能力有關，也可能與用人單位的管理有關。
以上兩類問題若處理不當，對用人單位和畢業生都將產生消極影響，也不利于學校的發展和就業渠道的拓展。幼師院校在畢業生異地就業過程中要充分發揮“橋梁”和“紐帶”作用，既要對畢業生負責，也要對用人單位負責。因而學校要在深入調查研究的基礎上，堅持“以人為本，創新工作方法”的原則，通過針對性教育和有效溝通，積極化解矛盾，以幫助畢業生高質量地就業。
三、鋪就幼師院校畢業生異地就業成功之路
(一)各級政府應努力優化幼兒園教師的就業環境
促進就業、重視學前教育已寫進《十七大政治報告》。重視學前教育首先要重視學前教育師資隊伍建設。正如許嘉璐在中國教師發展論壇上所言：“在我國各級各類教育取得長足進步之后，需要政府繼續加大投入，從對硬件的投入轉向對教師的投入。”〔3〕各級政府應從對國家和民族未來高度負責的角度出發，不斷解放思想，切實把學前教育師資隊伍建設(資格準入、教育創新、權利保障等)放到重要的工作議程上來;進一步發揮公辦幼兒園的示范作用，在加強管理的前提下大力引導和扶持民辦幼兒園，促進其健康發展。當然，從根本上講，政府應加快學前教育立法，以保障學前教育事業的健康發展。
(二)積極開拓異地就業渠道
隨著高校辦學規模的擴大，畢業生就業工作的重要性日漸突出。學校鼓勵畢業生積極響應國家號召，到基層就業，但從家庭教育投入、產出的角度看，無論是家庭還是畢業生本人都希望找到一份與所受教育程度相稱的工作。從安徽省目前幼兒教育發展的情況來看，要實現畢業生優質就業，就不能忽視省外就業渠道的開拓。
拿筆者就職的學校來說，自2005年起，學校每年都保持600人左右的畢業生規模。為有效促進畢業生就業，學校專門成立了由校長任組長的畢業生就業工作領導小組，分管校長親自帶隊赴省外開拓就業市場。學校認真分析用人單位反饋的意見和建議，積極開展教育教學改革。實踐證明，推薦優秀畢業生到省外就業，對擴大學校知名度和拓展畢業生就業渠道都起到了積極作用。目前，學校已與北京、江蘇、浙江、上海、福建、廣東等省市45個城市的兩百多家用人單位建立了有效聯系。
在信息化時代，開展畢業生異地就業工作，網絡的作用不容忽視。網絡的受眾面廣，不受時空限制，網絡求職有利于降低畢業生求職成本，是當今高校畢業生求職的重要渠道。我校在為畢業生提供網絡求職服務時，非常注重對畢業生進行網絡求職和異地就業過程中的安全教育。如提醒畢業生通過網絡求職時，注意個人信息安全，防止被非法利用;女生不要單獨去異地參加面試;在異地求職過程中要與學校就業工作部門保持聯系，等等。
我校畢業生的異地就業單位主要在經濟發達地區，以公辦幼兒園和規范的有一定規模的民辦園為主。為消除畢業生異地就業的顧慮，學校就業工作部門每年安排有異地就業意向的高年級學生利用暑期到異地就業基地園從事實踐活動。一個多月的實踐活動既可增強學生的實踐能力，也可增進用人單位和畢業生之間的相互了解。另外，學校每年都邀請異地就業校友回母?，F身說法，和應屆畢業生一起分享職業選擇和職業發展的經驗。
安徽尚屬于欠發達地區，積極推薦畢業生異地就業，并非不考慮安徽省自身發展對人才的需求。事實上，通過幼教人力資源配置市場化的嘗試，也促進了省內幼教人才就業環境的進一步優化，異地就業的畢業生也為安徽省幼教事業未來的發展儲備了人才。當然，我們在積極聯系并推薦畢業生到優質規范單位就業的同時，也對少數掠奪式用工的單位①堅決說“不”。我們還通過優化教育教學環節②，進一步提升畢業生各方面的素養，讓畢業生穩步而自信地走好異地就業之路。2007年學校在合肥市外事辦公室和市教育局的牽頭下，與新西蘭ICL學院簽署了兩校合作意向書和國際班項目合作協議書，首批學生正在辦理赴新西蘭簽證，他們將通過一年的學習，取得新西蘭學前教育學歷，并留在當地就業。
隨著幼師院校畢業生異地就業人數的增多，各幼師院校應加強合作與交流，可組建幼師院校畢業生就業聯盟，共同努力，實現資源共享，從而優化畢業生就業環境。
(三)加強對畢業生的就業教育與指導
為引導畢業生異地就業，學校除開展求職、面試指導外，還對畢業生加強了做人、做事的指導。
1.加強畢業生的誠信和責任意識教育。做人“德”為先，剛步入社會的畢業生，更應將誠信和責任放到首要位置。畢業生入職初期，有時會因故③產生換工作的念頭，而此時有的畢業生因溝通能力或處理問題能力較弱，不知如何與單位交涉，結果一走了之。對此，學校就業工作部門開展了有針對性的教育和指導，幫助他們妥善應對相關問題。首先，引導畢業生正確評價自己。其次，教育畢業生在與單位管理者溝通時要有理、有節，要依法維權，但要注意方式，盡量不要用“逼宮式”做法。第三，告訴畢業生，擅自離職是對工作和幼兒的極不負責。若確實要離職，應安排在假期或一個教育階段結束時。對個別做出了不負責任行為的畢業生，學校就業工作部門會責令其改正錯誤并消除影響，否則將被列入“不誠信”名單，并向其新單位通報情況。
2.加強職業生涯規劃指導，幫助畢業生走好職業生涯第一步。隨著畢業生異地就業現象的增多，學校就業工作已從開拓就業渠道向兼顧職業規劃指導④方向發展。通過職業規劃指導，讓畢業生對從事的學前教育事業充滿信心⑤(雖然現實的職業狀況不容樂觀);幫助畢業生理性分析異地就業的成本和機會，引導其對自身的職業發展“作最壞的打算，盡最大的努力”。從實際情況看，異地就業的畢業生中，凡有明確職業規劃的，大多數都有穩定、積極的態度，知道自己為什么來，要做什么，將向何處去。而在就業過程中喜歡從眾的畢業生，很容易迷失自己的職業方向。從成本和效益角度，我們告誡畢業生要走專業發展之路，但也不反對畢業生在有興趣、有能力、有機會的情況下，及時把握住跨專業發展的機會。
3.加強對畢業生異地工作、生活的指導。我們告誡畢業生，異地擇業不要過多糾纏在幼兒園的辦學性質上。我們主張，選擇幼兒園時“不管公辦、民辦，只要規范”就可以考慮。與他人交往應本著“結識新朋友，不忘老朋友”的原則，要以誠相待。在異地就業入職前，可通過網絡等渠道，了解崗位情況，從而盡快適應新工作。對于工作中遇到的問題，要勤于向老教師請教，同時要堅持自學以提高專業素養;初入職畢業生還要學會理財，等等。
4.采取多種措施促進畢業生異地就業。其一，合理分配招生指標。安徽省外出務工人員較多，且呈現出明顯的地區性差異。根據我們的觀察分析，凡外出務工人員較多的地區，畢業生或其家長對異地就業的傾向就較明顯。因此，學校在分配招生指標時適當向這些地區傾斜。其二，發揮校友作用，幫助畢業生異地就業。學校就業工作部門已指導組建了深圳、上海、北京等地校友聯誼會。對異地就業的畢業生來說，校友聯誼會是鄉情交流的平臺、工作互助的平臺、就業聯絡的平臺和職前培訓的平臺。
(四)加強與用人單位的合作與溝通
作為培養人才的學校，我們有責任幫助畢業生實現就業理想，因此我們努力加強與用人單位的合作與溝通。首先，積極聯絡異地單位共建畢業生實習基地，認真分析用人單位的崗位需求情況及用人制度等，向用人單位推薦優秀畢業生，在畢業生和用人單位之間架起交流溝通的橋梁。其次，積極呼吁用人單位強化“以人為本”的社會責任意識;在工作中幫助新教師樹立專業信心和職業榮譽感;幫助新教師規劃好職業發展計劃，力求“感情留人、事業留人、待遇留人”。
2008年1月1日，新《勞動合同法》正式實施，這將對我國各類用人單位建立和諧的勞動關系產生積極作用。幼師院校、用人單位和畢業生都應遵守《勞動合同法》，積極構建平等、穩定、和諧的勞動關系。在此背景下，本校將2008年定為“規范就業年”，學校就業工作部門還將建立警示制度，例如，對于畢業生反饋的不誠信單位，學校將告誡其他畢業生慎重選擇。
參考文獻：
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〔2〕教育部等10部委.關于幼兒教育改革與發展指導意見的通知〔S〕.教育部等10部委,2003.
〔3〕許嘉璐.在中國教師發展論壇上的講話〔R〕.杭州:中國教師發展論壇,2007.
注:
①掠奪式用工是指單位未對新教師進行系統的入職培訓，不負責任地讓其獨立帶班。新教師陷于繁瑣、辛苦的保教工作中，沒有專業指導或專業引領，工資較低，還經常被克扣。
②例如，將就業指導課納入課程體系;加強學生基本功訓練和理論學習(研究性學習、畢業論文);強化教育見、實習環節(五年的實踐活動時間安排分別為：1天、1周、2周、1個月、1學期及暑期)。
③主要原因有: 因缺乏社會經驗，初次擇業時考慮不夠成熟;受“沒有得到的總比已得到的好”心理驅使;與單位在某些問題的認識上不能達成一致，等等。
④利用“飛途網”www.fitoo.com職業規劃自助系統，幫助畢業生進行職業發展規劃設計。此舉有助于學生正確認識自我，合理進行職業定位。
⑤從《十七大政治報告》看，重視學前教育;從身邊現實看，家長們非常重視孩子的早期教育;用發展的眼光看問題，改革開放以來，我國的教育改革在經歷了普及九年義務教育、高等教育擴招和當前大力發展職業教育的階段后，學前三年教育終將納入規范的國民教育體系，今天的幼兒園教師要為迎接學前教育的大發展做好準備。
畢業會計論文范文第4篇
關鍵詞：互聯網;Web應用程序;校園網;JSP
Developed Research on Management System of Gradnation thesis(design) in Higher Vocational Colleges
WANG Yu-qing, LI Ge-wen, SUN You
(Dalian Vocational Technical College, Dalian 116035, China)
Key words: Internet; Web application; network; JSP
1 引言
隨著我國教育需求不斷增加，高校教育資源有限，教育經費相對不足的情況下，利用現代信息技術發展高等教育，不僅充分利用了優秀教育資源，而且為更多的人提供接受高等教育的機會，同時這也是極大促進了高校的信息化發展。目前適用于各種教育層次的教務管理、教學管理、課件、考試等系統或平臺已逐漸發展成熟。但是，大多平臺中的教學系統一般都是以完成“課程教學”為目標設計的，對課程實驗、畢業論文(設計)等實踐性環節提供支持服務還很少。用網絡平臺實現對畢業論文(設計)教學環節的支持服務還少有人討論，而這一應用恰是目前所需要的。[1]
本系統所研究就利用互聯網Web 2.0技術，采用B/S工作模式來解決畢業論文(設計)實踐環節中教師數量不足，選題不規范，指導教師與學生難以及時溝通等問題的。
2 理論基礎和核心技術
2.1 JSP技術
JSP(Java Server Pages)技術是以Java語言作為腳本語言的，它為創建高度動態的Web應用提供了一個獨特的開發環境。JSP代碼可被編譯成Servlet并由Java虛擬機執行，這種編譯操作僅在對JSP頁面的第一次請求時發生。因此普遍認為JSP的執行效率比PHP和ASP都高。[2]
Java Servlet是一種開發Web應用的理想構架。JSP以Servlet技術為基礎，又在許多方面作了改進。JSP頁面看起來象普通HTML頁面，但它允許嵌入執行代碼，利用跨平臺運行的JavaBean 組件，JSP為分離處理邏輯與顯示樣式提供了卓越的解決方案。并且JSP可以使用JavaBeans或者EJB(Enterprise JavaBeans)來執行應用程序所要求的更為復雜的處理，進而完成企業級的分布式的大型應用。[3]
2.2 JavaBean
什么是javaBean?JavaBean 是一種基于 Java 的軟件組件。其實是一個Java的一個類而已[7]。JSP 對于在 Web 應用中集成 JavaBean 組件提供了完善的支持。這種支持不僅能縮短開發時間(可以直接利用經測試和可信任的已有組件，避免了重復開發)，也為 JSP 應用帶來了更多的可伸縮性。 JavaBean 組件可以用來執行復雜的計算任務，或負責與數據庫的交互以及數據提取等。
2.3 CSS技術
CSS是Cascading style Sheets的簡稱，中文譯作層疊樣式表單，它是一種為超文本置標語言(HyperText Markup Language, HTML)提供增強補充服務的技術，可對每一個HTML的置標(tag)做精雕細刻的修飾。它語句、文法簡單，只要在源碼中插入STYLE語句就可輕易實現頁面內任意文本顏色、背景、邊框、行距、字距的添刪和修飾等功能，就可使網頁更加生動活潑，從而獲得滿意的效果。
2.4 客戶端腳本技術
客戶端腳本是為操控和顯示由服務器端返回的內容而量身定做的。這種方法可以隱藏、顯示網頁組件，移動或者改變顏色和字體，從而實現對用戶事件的反應。顯示或隱藏表單是在網頁上創建下拉菜單的根本。依據鼠標位置顯示相應的窗口支持網頁提示功能。
本系統采用了應用最為廣泛的客戶端腳本語言是Javascript是一種面向對象并在網絡瀏覽器內部運行的腳本語言。它對網頁組件的控制是通過文件對象模式(DOM)實現的，該模式是一種實現與網頁交互的應用程序接口(API)。[4]
2.5 數據庫技術
數據庫是一種存儲數據并對數據進行操作的工具。數據庫的作用在于組織和表達信息，簡而言之，數據庫就是信息的集合。
1) Web數據庫簡介
所謂Web數據庫管理系統是指基于Web模式的DBMS的信息服務，充分發揮DBMS高效的數據存儲和管理能力，以Web這種瀏覽器/服務器(B/S)模式為平臺，將客戶端融入統一的Web瀏覽器，為Internet用戶提供使用簡便、內容豐富的服務。Web數據庫管理系統必將成為Internet和Intranet提供的核心服務，為Internet上的電子商務提供技術支持[7]。
2) SQL Server 2000簡介
SQL Server 2000是企業級網絡關系型數據庫產品， ODBC數據庫引擎提供了與數據庫打交道的途徑，通過它以及來訪問數據庫并對其進行各種操作。Visual Basic、SQL Server 2000以及其他微軟的軟件產品都是通過ODBC數據庫引擎，從而給用戶提供了豐富的數據類型。ADO數據對象模型在數據庫中的信息與將信息顯示給用戶看的程序之間架起了一座橋梁。它提供了用來瀏覽不同記錄的各種跳轉方法，使用微軟公司推薦的ADO對象模型將為以后的擴展帶來便捷。[10]
3 系統設計與開發
3.1 系統研發的目的
畢業生畢業論文(設計)管理系統充分利用網絡的優勢，實現論文管理的網絡化，使原本繁瑣的選題問題簡單，快捷，奏效。解放教輔人員和學生。學生能夠根據教師所提交的題目，在聯網的計算機上隨時選擇，更改自己的論文題目。教師可以在任意聯網的計算機上發布論文信息，并實現選擇其論文的學生信息的打印。管理員有設置限制選題條件的功能。并能在任意聯網的計算機上對選題信息按班級，教師實現打印。管理員還應有封閉數據庫的權利。
3.2 系統設計思想
本系統利用互聯網Web2.0，采用B/S結構開發。由于本系統在Web環境中使用，網站完成功能比較簡單，主要是對數據的基本操作。因此，使用JSP+JavaBean的開發模式進行開發。以SQL Server 2000數據庫系統技術做為后臺數據庫的支持，通過基于Web技術的系統開發，保證用戶(教師、學生)通過授權可以任何條件下通過網絡登陸，實現相關的服務。系統的系統開放性好，架構靈活，便于維護，在穩定性和安全性方面達到了較高的指標。[5-6]
3.3 畢業生畢業論文(設計)管理系統分析
3.3.1 使用UML用例圖描述系統需求
該系統用戶有三種身份：學生、教師及管理員。學生和教師都可以注冊，更改自己的身份信息，但學生不能改自己的用戶名(學號)，而且學生只有在注冊自己的詳細個人信息后才可以進入系統進行論文題目的選擇。學生和教師的用戶名可以由管理員統一發布。具體描述如圖1、圖2、圖3所示。[8-9]
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圖1 學生用例圖 圖2 教師用例圖圖3 管理員用例圖
3.3.2 系統結構功能分析
從以上對本系統的分析，可將其分成前臺和后臺兩部分。前臺主要是為學生和教師提供，后臺是為管理員(教學秘書)提供。如圖4和圖5給出了前臺和后臺的功能結構圖。
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圖4 前臺功能結構圖
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圖5 后臺功能結構圖
3.3.3 數據庫的設計及實現
本系統主要用到四個數據表：
1) student(學生信息表)，該表不但保存學生的基本注冊信息，還包含了學生選擇了哪位教師的選題(即教師編號和選題編號)，主要包括：學號(學生ID)、密碼、學生姓名、班級等學生的基本信息和教師ID、論文ID。
2) teacher(教師信息表)，該表用于保存教師的基本信息，主要包括教師ID、密碼、教師姓名、教師職稱等等教師的基本信息。
3) article(論文信息表)，該表用于保存論文的基本信息，主要包括對應教師的ID、對應教師的論文題目及論文ID等論文基礎信息。
4) admin(管理員表)，該表用于保存管理員的基本信息及選題條件的限制，主要包括管理員號、管理員密碼、管理員ID、同一教師選題人數和同一題目選題人數，選題的有效時間等內容。
本系統用到的數據表的關系主要有一個，如表1所示。
表1 表關系
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3.3.4 網站整體設計
畢業生畢業論文(設計)管理系統采用JSP+JavaBean的開發模式。使用的JavaBean如表2所示。
表2 學生畢業論文管理系統使用的JavaBean
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3.3.5 網站結構設計
本系統網站的結構中有多個文件夾，分別存放不同內容與形式的文件。Datebase文件夾用來保存系統的數據庫;css文件夾用來保存系統的樣式表;image文件夾用來保存系統中所需要的圖片;admin文件夾用來保存管理員相關的頁面;student文件夾用來保存學生相關的頁面;teacher文件夾用來保存教師相關的頁面。
3.3.6 系統實現的主要功能
3.3.6.1 個人信息管理
前臺的個人信息管理主要是指用戶(學生/教師)的注冊信息的管理。注冊時必須確保注冊用戶名的唯一性，因此，在保存注冊信息前，需要查詢數據表中是否有相同的用戶名，如果沒有，可以向數據表插入新的記錄然后提示用戶注冊成功;反之，則說明同名用戶存在，需要提示用戶更改。
后臺的個人信息管理主要是指管理員信息的管理。此信息可作為管理員登錄系統、管理系統的通行證，管理員擁有很大的權限，所以更要妥善處理。在這個模塊里主要包括管理員登錄和管理員密碼的更改兩個部分。
3.3.6.2 論文信息管理
論文信息管理分成兩個用戶來完成，教師和學生。其中教師所完成的工作主要有發布論文信息，更改和刪除論文信息;學生的工作則是選擇、重選論文題目，查看所選論文題目。本系統可以限制每一個教師可帶的學生個數，也可限制每一個題目可供多少個學生來選擇。在這兩個環節中，教師是主導地位，因為只有教師發布了論文題目信息，學生才能從教師發布的論文題目中選擇。
3.3.6.3 選題信息管理
選題信息管理分為兩種用戶(即學生和教師)。學生的選題管理功能主要就是對自己所選的論文題目進行查看;教師的選題管理功能就是查看選擇自己論文題目的學生的具體信息，并能夠進行打印。
4 系統的特色及優勢
4.1 方便、簡潔的中文操作界面
本系統的為中文操作界面，操作簡單、直觀，便于用戶理解系統較復雜功能，熟練本系統的操作和應用。
4.2 實用性
本系統為用戶提供了方便、高效率的功能支持，中文操作界面可以使用用戶更好地利用母語優勢，迅速掌握系統的操作技能。該系統不僅具有較完美的支持功能，同時采用了最優化的結構設計，降低了系統構建成本，解決了畢業設計中的一些實際問題，可以說是一個實用型系統。
4.3 可移植性
本系統可以作為校園網中校園辦公的輔助系統，如龐大的教務管理系統平臺，只要數據庫一致，就可以簡單的進行移植。
4.4 具有二次開發能力
盡管本系統是針對我系的實際自主設計開發的，因此可以針對不同用戶進行二次開發，提供有效的技術解決方案，滿足用戶的需求。
4.5 較高的性價比
本系統所需的發布平臺是TOMCAT，該軟件為免費軟件，操作系統為Windows 2000。硬件環境所用的計算機配置為P4 3.0，512M內存，40G硬盤或以上即可。
5 結束語
實現學院論文管理信息化，把傳統的學生畢業論文管理模式與校園網相結合，充分發揮互聯網使用的方便，高效的優勢，能極大地提高傳統論文管理模式的水平和效率。既有利于教學單位的教輔人員從瑣碎、繁重的管理工作中解放出來，而且又給教師和學生提供了快捷和便利。
本文從系統分析、功能分析、系統設計、數據庫設計等方面，全面敘述了系統的實現過程。采用B/S結構，運用了JSP+SQL SERVER技術實現基于Web技術的畢業生畢業論文(設計)管理系統開發。JSP不僅擁有與Java一樣的面向對象性、便利性、跨平臺等優點和特性，還擁有Java Servlet的穩定性并可以使用Servlet提供的API。在穩定性和安全性方面達到了很高的指標，最大限度地保證了數據的穩定及安全。本系統比較有特點的是對論文選題的條件也進行了限制。分別分為題目和導師兩種限制，不同于以往的選課系統。本系統可以作為校園網中校園辦公的輔助系統，如龐大的教務管理系統平臺，只要數據庫一致，就可以簡單的進行移植。本系統對提高畢業生畢業論文(設計)的質量可以起到積極的作用。
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畢業會計論文范文第5篇
為了增強獨立學院畢業學生的就業競爭力，提高就業率，本文將從學生第八學期的實踐教學談起，打破傳統思維，讓畢業生提前介入就業環境，一邊實習一邊工作，實踐教學管理和就業互相促進，共同助力學生的就業工作。
1 獨立學院畢業實習、畢業設計、就業管理的現狀
1.1管理機制
獨立學院的機構設置時，將畢業實習和畢業設計工作的管理權劃到了教務處，就業管理工作在學生工作處。教務處在組織學生畢業實習和畢業設計時，是從教學管理的角度出發，目的是完成教學任務，沒有考慮學生的就業管理工作，甚至有些政策和就業工作有沖突;學生工作處的就業管理工作，是提供就業信息和就業方面的管理工作，如果學生在校外實習，就要錯過許多企業的校園招聘，錯失就業良機。相反，如果學生一直在利用時間在社會上找工作，就不能保證畢業實習的時間，畢業實習效果難以保證。
1.2分散型畢業實習下的畢業設計和就業工作現狀
由于多方面的原因，國營大中型企業的效益不如以前，對接受學生畢業實習的積極性下降，有些是靠其它的關系維持著。即使有些企業同意學生去實習，但具體負責指導的基層班組缺乏積極性，工人師傅不愿意帶，學生學習的積極性也不高，由此導致實習質量的降低，因此一部分獨立學院在安排學生畢業實習時，采取學生自主聯系實習單位，學校選派指導教師進行指導的方法進行。
分散型的畢業實習適合一些專業性不太強的專業，這種實習方式為學校節省了資金，同時也給學生創造了充分的雙向選擇機會，一部分同學的實習單位就是將來的就業單位。但是，分散型畢業實習不利用教師對學生進行畢業設計工作的指導，而且學生在實習時，工作時間占了很大一部分，沒有精力再撰寫畢業設計或論文，在學校催交畢業論文時，好多學生都沒有完成，即使完成了，質量也不高，抄襲現象嚴重。
1.3.集中型畢業實習下的畢業設計和就業工作現狀
對于一些專業性比較強的專業，學生走上工作崗位還需要進行一次綜合實踐，這樣學校采取的集中畢業實習就比較重要，即學院(系、部)統一聯系實習單位，由指導教師帶隊，集中時間進行管理比較嚴格的畢業實習。在這種情況下，學生的畢業設計完成情況比較好，遇到問題教師也能及時解決。但是這段的時間學生在就業過程中，對多數學生來說，為了找到一個地理位置好、福利待遇高、有發展前途符合自己愿望的工作單位，就不得不放棄實習。
1.4.缺乏“雙師型”教師
加強畢業實習、畢業設計和就業工作，有較強實踐能力的“雙師型”教師不可或缺，獨立學院的現有教師隊伍中，大部分來自于母體學校的在職教師或退休教師，一部分來自于聘用的專職教師，少部分來自于從其他院校選聘的兼職教師。這些教師大部分一直從事理論教學研究，與生產實際接觸較少，沒有實踐生產經驗，不能很好地指導學生進行實踐環節的學習，所講授的知識與現實脫節的現象比較嚴重。
2 獨立學院構建畢業實習、畢業設計和就業一體化管理模式的思考
2.1 創新機制，資源共享
將畢業實習和畢業設計管理工作從教務處獨立出來，與就業工作一起成立新的部門，統籌學校資源，全力做好畢業實習、畢業設計和就業管理工作。在安排畢業實習工作時，可以利用學院已經畢業學生的資源，建立校友會，動態跟蹤校友的就業單位，為在校學生的畢業實習和就業提供參考;同時可以有效預防畢業實習和就業的沖突，增加實習安排的機動性。通過與招聘單位接觸，可以了解社會對人才的要求，進而可以在學生進行畢業實習時，側重培養相應的能力，提高學生應聘的成功率，建立起和企業良好的合作關系，促進學生就業，提高獨立學院的就業率，實現獨立學院的健康可持續發展。
2.1.1 提綱挈領，做好畢業實習的管理工作
做好畢業實習的管理工作，首先要加強認識，從思想上提高重視，學校要加強宣傳工作，得到學生、家長和教師的認可，調動他們的積極性，同時學校要加大經費投入，為畢業實習提供強有力的資金支持，保證畢業實習工作的順利進行。其次，根據畢業實習的需要，適時調整學院的畢業實習規定和相關操作章程，加強學生安全管理，嚴格實習考核辦法，制定詳細的、盡可能量化的、易于操作的考核標準，避免考核評定上的隨意性，考核內容要涵蓋學生的思想道德、勞動紀律、工作方式和技巧、實習結果等各個方面，防止以偏概全。最后，加強實習基地的建設，為提高畢業實習質量奠定良好的基礎。
2.1.2 促進學生就業，提高就業率
通過高質量的畢業實習，學生可以查漏補缺，在就業前進一步完善自己，學生還接觸了社會，對社會有了更進一步的了解，也能更清醒的認識自我，端正就業觀念，就業目標更加明確。畢業實習、畢業設計和就業工作的整合和有序管理，將以提高畢業實習和畢業設計質量為手段，以提高就業率為落腳點，實現獨立學院的預定培養目標。
2.2加強“雙師型”教師隊伍建設
教師是學校提高教學質量的保障，只有好的教師隊伍才能培養出優秀的學生，因此為加強實踐教學的管理，提高實踐教學質量，獨立學院的教師要保持與企業的緊密聯系，保持教師隊伍的彈性，獨立學院需要從生產第一線的現職技術人員中聘請一部分兼職教師，另一方面組織教師定期到企業鍛煉，進行體驗學習，培養更多的“雙師型”教師。此外還應該建立更加靈活的人才機制和制度，以能力為核心，不拘一格選用人才，完善技能型師資的聘任機制和師資共享機制，來解決實踐師資隊伍不足的問題。
(石家莊經濟學院校教改項目，編號為：2010J20)
參考文獻：
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[2]汪衛琴，高校畢業實習工作的現狀分析及對策建議[J],四川教育學院學報，2005.9.
作者簡介：
[1]劉義臣，男，石家莊經濟學院華信學院實驗實習中心主任，1980年10月12日，助理研究員，碩士，研究方向：社會科學
[2]張晶，女，研究方向：社會科學，石家莊經濟學院華信學院
[3]陳虹，女，研究方向：社會科學，石家莊經濟學院華信學院