第一篇：培訓機構教務崗位職責
培訓機構校區教務主管崗位職責
校區教務主管崗位職責及要求
一、 教務主管在校監(股東監事)的領導下全面負責安排組織本校區的日常教育培訓工作。擬定組織實施教學培訓工作計劃，及時總結落實教學各種方案的完成，做到目標明確，任務具體。如：新進教師的培訓、說課、備課、教學常規工作安排、教學會議的組織、教學工作計劃及實施、教學教研開展等;
二、要學習精通教學管理業務，熟悉各年級現行教材版本，按照教學培訓計劃和每位學生的需求落實教學任務。
三、熟悉每一位專/兼職教師的教學能力及授課風格，熟知每一位學生的學科弱點和性格習慣，針對性配對教學。不定時地進行聽課，了解上課的情況，及時反饋信息，直接指導教學工作;
四、認真聽取和搜集授課教師反映的情況，分析總結教學中出現的各種問題，指導教師做好學生的管理和教學培訓工作;
五、在日常排課過程中必須準確、及時、提前通知教師和學生雙方，如遇變化做好調課再行落實，不得出現教學資源浪費;
六、做好對專職教師轉正、晉級、評優等方面的考核材料整理，并提出意見;
七、定期或不定期召開教師等方面的各種業務會議，總結促進教學培訓工作;
八、收集整理有關教學方面的各種資料，分類歸檔，并向校監(股東監事)提出合理化建議;
九、做好學員的定期或不定期溝通交流工作，重點掌握學生思想動態，及時與家長溝通學生培訓補習狀況;
十、檢查教師執行教學的實際情況，定期檢查教案、說課、教研筆記，考核教師的教學培訓工作。明確教學進度、要求、規范，并檢查落實。
十一、組織開展教育教研活動、課題研究等，組織教師參加教育公司的業務培訓，如示范課、培優課的教學活動;
十二、開展師徒結對幫帶活動，有計劃培訓新入職教師，根據市場實際要求，提高教學水平，建立一支敬崗愛業、教學技術過硬的師資隊伍;
十三、做好培訓品牌宣傳招生增效工作。
十四、崗位要求：1.精于業務，熟悉學校開設的所有課程及其特點，熟悉代課老師的風格特點，熟悉學生對各課程的要求和口味; 2.精于計劃，鍛煉自己綜合考慮問題的能力，能夠合理編制課表，把各方面的要求都考慮在內;3.精于溝通，和各類人物兒都能打交道;
第二篇：教務班主任,崗位培訓
教務部崗位介紹
常見問題：
1、家長問教師來源?
2、學生、教師經常調課?
3、學生成績不提高? 教務工作流程
一、教師招聘→拓寬招聘方式、敲定課時費、 簽訂兼職合同
二、新生排課→預備教師、核對學生信息
三、處理調課→控制教師調課頻次、掌握調課技巧
四、教師管理→核算教師工資、學生課時核對、教案、計劃管理、監督教師教學 面試老師： 講課方式：講授
講授內容：老師來面試了，怎樣判斷他是否符合我學校的標準呢。我們一定要通過筆試、面試、試講來考核老師。對于筆試的時間設置不要過長，要控制在30分鐘以內。而且題目設置要少兒專。難度要區分。注意重點中學一線教師和老師推薦的教師可以免去本環節。面試是最重要的一個環節，在面試過程中我們要注意以下幾點： 儀容儀表、交通情況、工作經歷、學科知識、考試信息。另一個非常重要但是常常被我們教務老師忽略的環節就是試講，試講很重要，試講過程中很容易發現教師的教學風格，這有利于今后排課的匹配。在試講過程中我們要注意觀察以下幾點： 普通話、教姿、教態、教法。 匹配依據
根據學生需求選擇老師-性別、年齡、授課方式 根據學生性格選擇老師-內向、外向 根據學生成績選擇老師-好、中、差 根據學生年級選擇老師-高中、初中、小學 根據家長要求選擇老師-一線、名師、經驗豐富
匹配技巧
排第一科課必須心中有數 盡量用熟悉老師 避免試用新老師 老師水平要較高 加科可適當使用新老師 重排老師必須過硬
低年級、級別學生選用年輕老師
男孩子盡量選男老師，女孩子盡量選女老師
合理調課
平時：避免經常調課
缺課要及時補 節假日：提前約定時間
盡量平移課程 寒暑假：固定上課時間
避免調動
第一次課前與教師溝通的內容
1、學生基本情況
姓 名
性 別
年 齡
年 級
學 校
成 績
學習情況
家庭情況
2、學生基本要求 師資來源
現任年級
教學年齡
實際年齡
儀表要求
行為規范
教學方法
作業情況
3、第一次課所講內容
授課方式
授課內容
授課重點
講解試題
拓展知識
班主任的工作事項
注意事項
新生首次上課所負責班主任必須在場。 新生首次課班主任必須全程跟蹤。 班主任需要提前10分鐘在學校辦公室門前迎接。 簡要向家長、學生引薦一下老師。
電子檔案：以學生個體為單位每人一個word文檔(同學生情況登記表)。
文本檔案：包括合同、學生情況登記表、課程表、課時統計表、教案、階段性計劃、全程輔導計劃、課時卡、學生請假條、調課記錄表、回訪記錄表等。
六項業務：退費、續費、轉介紹、一對一轉班、班轉1對
1、縮單
第三篇：培訓學校-教務管理-教學管理崗位流程
教學管理日常流程
一、講師出勤檢查、記錄、統計
1.講師簽到表每個月末制定下一個月的講師課時簽到表
其需要功能就是監督講師上課內容、上課時間
每個月底把匯報各個校區的技能老師考勤。
2.講師假條存檔
二、學生管理工作
每班開班前進行開學典禮，主要講解學生守則附件2，包括學生須知、初次點名(讓大家認識一下)，講述教學管理規定、考勤、考試、就業及機房使用規定等;核對并建立學生檔案;開班一周學院穩定時制作學生卡;班級正式上課后要制作考勤表及電子版班級管理表，發輔導員和任課老師各一份，同時盡量將作為固定并將座次表發任課老師。平時及時了解學生學習情況到勤情況，關注續注冊情況，學生未到課未注冊要及時聯系了解情況，可有效防止退費休學轉班，針對不同的情況進行合班(需申請)。
1.學生考勤表講師在上課前對學生進行考勤針對不到課學生進行逐一打電話了解(提前請假的學生除外)，必要的可以聯系其家長，督促其上課。
2.班機信息管理表關于學生最全面的信息
3.考試登記表以往學員以及現在班級進行考試的紀錄
4.證書登記表記錄證書信息方便查詢
三、圖書管理工作
1.圖書借閱登記以電子版的形式記錄圖書借閱情況借閱條可以交給借閱人但需要在電子版上作記錄
2.借閱條的管理用借閱條做好備案
3.學院教材定購做好記錄
4.教材定購
5、每月月底與財務進行核對，教學管理部進行實盤。平時書籍進出登記出入庫單，同屬一月。財務對書單下來之后將當前書入帳本，做兩次結算(賬本月底數目和賬本當前數目)，賬本月底數目=財務對賬單數目;賬本當前數目=實盤數目+借條數目。
四、其他教務工作
每個開班前及班級變換板塊前要提前通知老師上課備課，除將學生信息表、考勤表、座次表交給老師外，還應當打印講師上課簽到表，主要是監督講師上課和為課時統計做準備。關于課時統計的表格及所用到的數據均在教務文件夾下的課時費統計里面。每個月要至少給班里做一次反饋，及時了解學生情況。每月月底匯總學院給老師一份講師考勤表
第四篇：教務干事及教務主任崗位職責
教務干事崗位職責
在教務主任的領導下，協助主任做好教學和教研的常規管理工作：
1. 科學的編排好課程表、時間表、活動表。并每天檢查執行情況、并認真作好記錄，發現問題及時調整解決。
2. 做好教學常規指標和教師缺課、代課、學科活動等情況的考核與統計工作。做好每位教師每周每月的授課、超課的統計工作，做到準確無誤。
3. 做好各類表格、表冊的分發，回收，登記、裝訂工作。做好教學各項工作的檔案整理與裝訂、管理工作。
4. 做好各科教研活動和備課組集體備課情況的考核與統計工作。做好教師業務考核的統計工作。
5. 做好月考、期中、欺末考試的考務工作和成績統計工作，并將各類考試成績的匯總，裝訂。加強各年級組考務工作的催辦和檢查。做好中考考試成績統計分析和錄取統計工作。
6. 做好教學常規的管理檢查工作，每天進行檢查，做好情況記錄并做及時的匯報。
7. 負責與上級教學管理部門聯系和取送材料并上報和協助領導完成各項工作。
8. 做好校內外有關教學教研的各項報表工作和協助主任作好日常對外接待工作。
9. 做好教務處各種報表、報告、考試考核材料的打印工作，要
求及時、準確、高質量完成。
10、每學期末要認真寫出學期工作總結提交主任。
教務處主任崗位職責
教務主任在教學校長領導下，協助校長全面貫徹黨的教育方針，具體負責組織教學，并抓好學校的教學、科研和教務工作。
1. 參加制訂學校教學、科研工作計劃和總結工作，討論教學安排，研究提高教育質量的措施;負責落實教學工作有關決定。
2. 根據教學計劃，安排以教學為中心的全面教育活動，建立一日常規的學校工作秩序。
3. 審查教研組工作計劃，指導各科教學研究活動，檢查與指導教師的教學、科研工作。
4. 協助分管副校長檢查與考核教師執行崗位責任制情況，建立教師業務檔案。
5. 負責召開教研組長會議，學習與討論教學業務問題，組織好評優示范課、研究課、觀摩課、教改公開課等和全校經驗交流以及教育理論學習。
6. 組織領導學生考試與成績評定，指導教師進行質量分析和總結。管理好教務行政有關具體工作。
7. 負責管理實驗室、圖書室，資料閱、電教室、微機室、學生閱覽室等有關輔助教室及設備，改善教學條件。
8. 領導教師學習教學理論，研究教學工作中的問題，交流教學
工作經驗。
9. 協助分管副校長指導教師的文化、業務學習，考核評定教師的文化、業務進修和教學工作成績。
10.組織教研組長、備課組長審查教師教案，及時抽查及落實情況，定期召開教研組長、備課組長會議。
11.經常深入課堂聽課，深入教研組、備課組活動。
12.安排并檢查各學科活動方案及落實情況。
13.經常檢查各學科教學進度執行情況，教師缺課、代課、上課情況,并及時向主管校長匯報。
14.多渠道、多角度、多種方式方法收集成績信息，認真分析研究，向主管校長、年級組或全體教師進行匯報。
第五篇：教務培訓資料
教務部工作計劃
為了在較短時間內，規范學校后期管理——教務工作，做到和咨詢部，教學部工作的完美配合，特對以下幾個教務工作內容進行強化培訓，時間及培訓內容安排如下：
(一) 接待禮儀培訓
親切注視，面帶微笑---起立同時，微微欠身---拉椅子讓家長入座---倒水---平穩入座，與家長交流---起立送走(化妝--大方自然;著裝—穩重得體)
儀態方面：雙腳呈V字型，腳后跟并攏，挺胸平視前方，雙手自然放。 入座：平穩入座，坐滿椅子三分之二，兩腿并攏斜放(或交叉放)，可以手微握放在腿上，也可以放在椅子扶手上。
走姿：不能太夸張，盡量直走，腳步平穩，眼睛注視前方，五指并攏，垂直放下，兩手臂自己擺放，雙肩自然下垂。
倒水：水倒滿被子三分之二處，左手托住被子下方，右手輕握杯子上方，水杯放在家長右前方。
(現階段不做為重點，可放在別的事項都培訓完后進行)
(二) 檔案管理培訓
1 檔案袋正面
(1)必填信息：學生姓名，所屬部門(小學，初中，高中)，年級，教師姓
名及補習科目。
(2)補充信息：合同號，合同額，實收金額，余款，總課時，單價，簽單
日期，簽單咨詢師。
2檔案里面內容 學生輔導協議，學生咨詢登記表，學生情況分析表，學生入學教學計劃，每節課的教案。
(此項工作可放在培訓首位，需要時間很短，可很快完成)
(三) 排課等表格培訓
1：排課表---老師和學生簽字確認---平時一張，周末一張 2：教師存根表----學生及教務老師簽字----一個月一張表 3：學生消耗課時及剩余課時統計---教務簽字---一周一張 4：學生續單明細表---教務簽字---一周一張 5：陪讀表格---陪讀老師和教務簽字
6：教務會議表格---署上教務名字---一周一張 7：家長會表格---教務簽字---一次一張 8：回訪表---教務簽字---一周一張
9：學生課堂記錄表---教師簽字---一個學生一張
10：學生個性化輔導表格---教務簽字，學生簽字---一個學生一張 排課原則：家長交多少錢給學生排多少課，不能超出;在學生允許時間范圍內，能多排課就多排。不能家長說一周上幾節課就排幾節課。盡量多排。(目標---一周內--學生人數：排課數量=1：3)
(此項工作為培訓第二項內容，時間需要為：一個下午進行表格培訓，加課調課培訓為每個星期一次)
(四) 陪讀培訓
陪讀紀律：維持好學生紀律，確保陪讀自習有一個安靜的環境。 陪讀表格：落實好每個學生自習結束回家前讓陪讀老師簽字，對學生的陪讀答疑表現作一個客觀的評價。
陪讀具體事項： 1， 學生在完成作業過程中有難題，疑問或不會做的題目在學生完成作業前都不能予以解答。
2， 學生寫作業必須讓其完成一科再去完成另一各科目，不能交叉寫作業，學生完成了一個科目可以告知陪讀老師，陪讀老師將為其作業進行檢查，若發現學生作業有寫不出來和做錯的題目，陪讀老師將在學生全部完成作業后予以解答和講解。
(此項工作為長期管理個作，每個星期一次，每次時間為2個小時)
(五) 回訪培訓
回訪時間：最好是下午3點到5點，每個回訪電話不能低于5分鐘。 回訪頻率：一對一原則是每天一次，班課是三天一次
回訪方式：一般情況是電話，個別可以是短信，視家長不同而定
回訪內容：學生的陪讀(有陪讀的學生)表現，上課表現，老師的反映，結合學校的實際情況，盡量讓家長感覺到學校對學生的真誠關心，一定指出學生的進步表現，特別突出學生學習過程中存在的問題和困難，希望家長配合學校工作，盡量讓家長樂意給學生加課。
備注：學生一報名，拿到學生檔案就盡快(最好兩天內)給家長打回訪，介紹自己，及其以后學生在優優學校的相關教學注意事項。 (此項工作為后期服務工作，每周培訓討論一次，每次2個小時)
(六) 家長會培訓
1 先發短信通知家長(短信將統一編寫)
2 打電話通知家長：告知其家長會的意義及其對學生的重要性。 3 準備事項：檔案材料準備完整，要和學科老師要提前交流好如何和家長溝通交流，學科老師起主導作用，教務起到調劑作用 (學生可不到場)。
4 交流內容：
(1) 學生性格---外向，內向。
(2) 學生在校陪讀情況---紀律表現，和同學關系，完成學校作業的時間和質量，是否喜歡問問題。
(3) 學生作業(輔導老師布置的作業)完成情況---針對性的作業完成的效果，學生的吸收能力。
(4) 思想動態---是否有什么事情影響學生學習狀態，學生的情緒是否穩定。學生成長的煩惱、感情世界、是否談戀愛。(對于任何一個家長都是有利的武器)
(5) 學習習慣---學生是否有預習，復習和做筆記的習慣。怎樣預習，復習，筆記做的怎樣。
(6) 學習方法---老師讓寫作業就做作業，沒有系統歸納的習慣。 (7) 學生在校表現---上課，筆記，作業，紀律，人際關系。 (8) 應試技巧---先難后易，或先易后難，題型類型的先后。 (9) 影響學生學習因素分析---如下簽單續單培訓里面。
(此項工作是教務工作一個重點部分，是為續單做準備，比較復雜，需要時間比較長，每次家長會前培訓演練兩次，一次兩個小時)
(七) 簽單續單及擴單咨詢培訓
一：學生學習態度分析：
1、厭學型(多數是家長要求學，動機不純，學無興趣?；A“欠帳”，底氣不足。意志薄弱，喪失自我。)措施：談愛好，善于發現學生的發光點，多鼓勵，激發興趣例舉類似的成功案例，給學生以心理暗示，對學習充滿信心。案例
2、好學型(重視學習知識和技能，不重視知識遷移升華和思想方法的形成。孤芳自賞,自我膨脹。思維定式，循規蹈矩。)
二：現代學生性格特點分析
性格特點：在“身心語言程序學”中，將所有人劃分為三類：視覺型、聽覺型、觸覺型，這三種類型的劃分原理是根據每個人接收信息的下意識習慣而定的。人接受信息主要憑借三個通道：視覺、聽覺、觸覺，這三個通道就像三個信息必須通過的大門，而每個人的通道發達程度是不一樣的，
視覺型的人接受信息時視覺通道比較發達，其他兩個處于次要位置; 聽覺型的人接受信息時聽覺通道比較發達，其他兩個處于次要位置; 觸覺型的人接受信息時觸覺通道比較發達，其他兩個處于次要位置; 視覺型的特點：說話時語速很快，肢體動作繁多，手勢基本集中在頭頂附近，相應的反應也很快，性格直爽、沖動、感性，放在學生身上就是我們常說的喜歡耍小聰明的孩子，他的反應極快，別的孩子正在思考時他已經知道答案，而又喜歡表現自己，所以經常做一些在課堂上嘩眾取寵的行為，老師經常會說他不遵守課堂紀律，上課好動，有“多動癥”，這種學生學習主觀性很強，對于感興趣的話題很快接受，不喜歡的話題就會開小差，直觀的教具以及可視化的講解方式是他樂于接受的，而且喜歡追求時尚，穿衣很時髦;
聽覺型的孩子說話語速適中，冷靜，手勢集中在胸前，善于傾聽，善于從接受的信息中論證出觀點，是非常理性并且冷靜的人，表現出來的與年齡不符的成熟，聽覺型的人具備天生的理性思維，因此一般立刻學習起來很順手;舉例
觸覺型的孩子說話語速很慢，動作也很慢，給人的感覺反應也很慢，做個作業能做兩小時，還是不緊不慢的，經常被說成是“慢性子”實際上觸覺型的人是感情很細膩的，觀察事物極為仔細，有自己獨特的思維方式，喜歡獨立思考，善于做精細的工作，比如財務工作，計算工作，穿衣服和視覺型剛好相反，追求舒適度，喜歡穿運動服，等等。舉例
總的來說，不同類型的孩子有著截然不同性格和特點，概括地說：視覺型最大的特點就是：認為“皮鞋不亮找不到對象”，很注重視覺信息給人的感受，性格沖動，好動，這一類型代表人物是希特勒;聽覺型“傾聽是打開智慧大門的鑰匙，我需要接受更多的信息。”這一類型代表人物是大律師梅汝傲;觸覺型細膩，認真，不拘小節，代表人物是愛因斯坦。
三：學生學科分析及原因調查
(1) 學科分析
各科優勢劣勢：告訴家長學生具體在哪些科目上自己覺得有困難。哪一科具體有待提高?哪種題型扣分多呢?
A. 語文：基礎語法、現代文閱讀、古文閱讀、作文 B. 英語：單詞、語法、完形、閱讀、作文 C. 數學：概念、公式、計算、思維 D. 理化生：識記、理解、計算、思維 E. 政史地：識記、理解、應用、綜合 學科分析：
A.語文、英語：不愛背東西，不愛背東西這個問題我相信你不是從上小學一年級開始就有問題的。之所以不愛背單詞一定一開始也很想表現的很不錯?？墒菦]有兩天就忘了又不會及時復習，所以就會覺得背了也沒有用，不如考前臨時抱佛腳。所以說到底還是學習方法上的問題。首先背東西也不是死記硬背，即使英語單詞也是有辦法的。其次要背記的基礎上養成及時復習的習慣才會記得牢，這樣就不會覺得背了又忘沒有用了。
B.數、理、化：不愛動手練筆，這個習慣可不是很好。俗話說“拳不離手曲不離口”。理科的東西題量不能保證是不可能做到熟能生巧舉一反三的。我相信家庭作業你一定還是能完成的。完成家庭作業之外，可能就不知道再去做什么內容了。所以老是低頭看書，但是光看不練是沒有效果的。
C.政、史、地：不會歸納總結，這反映出了你的概括思維還不是很強?，F在學到的知識就像一個一個珠子，老師給你一顆你拿一顆，最終到手了一堆抱著，要用又不知道怎么找。沒有意識到用線把珠子連起來甚至形成網絡。 (2) 學生歸因調查
A.三點優勢。結合學生以前學習的情況了解在哪些方面做得很好而且取得一定成果的優勢，總結出三點來。(續單前和學生交流好學生的幾點學習優勢) B.三點劣勢。結合學生以前學習的情況了解學生在哪些方面做得不好而且以致影響學習成績的劣勢，總結出三點來。
C.三點改進想法。假如沒有老師幫助，學生打算自己怎么繼續努力以改善現有學習情況?總結出三點來。
(3) 老師分析原因(和老師提前交流好，詳細，至少列出5點) (4)各個年級段學生情況分析
小一：只有在成績浮動或者家長沒有時間管理孩子，才會找老師。
應對：樹立正確生活，學習觀念，形成時間，紀律觀念。 小二：孩子行為異常，問題與行為矯正的需求。
應對：有專業的心理老師，帶著孩子過來，看一下孩子的行為方式以及問題程度，溝通問題產生的原因，以制定方案。 小三：寫作業磨蹭，時間拖的長。
應對：推出陪讀，在外人的監督下效果會更好，選擇領億航，因為是新的環境，新面孔，威懾力好，習慣養成了，再回家學就不成問題了，以培養興趣為重點，領億航的老師有很好的經驗及獨特的方法。
小四：英語數學成績不好，注意力不集中，書寫習慣不好。
應對：該年級孩子經常出沒于各種特長班，處于學習疲憊期，會導致成績下降。要提醒家長這樣繼續下去的危害。要讓孩子在學習中獲得快樂，為他制定合理的目標。領億航的個性化教育是針對孩子現狀，尊重孩子，考慮孩子的提升空間和速度，讓孩子在最短的時間享受成功的喜悅，提高興趣既而提高成績。
小五：注意力不集中，語文的詞語推斷，區分能力差，數學當中的分數是一個難關。
應對：數學是一門新的概念，新的思維方式不斷加入的課程，要習慣這種方式。領億航的老師可以把新的知識講的通俗易懂，并和舊的知識相互關聯，幫助孩子理解。 小六：學校實驗班的選拔和以后初中生活。
應對：前期以查漏補缺為主，并滲透初中的學習方法以及心理適應的相關內容，傳授考試方法，做題技巧。后期：要針對弱項進行輔導，對可以提高成績的科目給予分析。 初一：知識量增加，難度加大，新生活的適應。
應對：強調初一的基礎性，初二初三從初一發展而來，最終會影響中考，占中考的比例重。通過知識點測評，個性化測評找到孩子問題，挑選最適合的老師進行輔導。 初二：加入物理，是承上啟下的時候。
數學中的二次根式是中考的重點，這個時候較好補，而且輕松。 初三，加入化學，成績問題。
應對：早期可針對弱項輔導，填補漏洞，鞏固新的知識。晚期：針對成績提高較快的科目，以提高總分，應對中考為主要目的。
高一：課程多，任務重，成績下降，對高中生活的適應。
應對：1角色的轉變;2課程多且難度加大，重視學生自學能力，不僅重視孩子的學習成績的提高而且注重學習方法和學習習慣的養成。3龍文有心理測評，分析文理傾向，可以針對高二的文理分科后的會考，采取突擊法4實行課改，實行分模塊考試。補考不及格不能畢業。高一是關鍵，知識難度延伸。 高二：成績不好，擔心高考。
應對：主推定向輔導，一直到高考前。高三的時間很少，高三只有兩三個月的時間在講新知識。三輪復習系統快，基礎弱的學生會有難度，之后是三模。高二是查缺補漏的最后一段時間，也是最好的時間。學生遺忘相對較少。等到高三孩子的時間安排就不那么自主了。會考的不及格沒有畢業證。 高三：成績不好。
應對：給家長施壓，孩子高三了，這種情況繼續下去就相當危險了?，F在高三的家長來咨詢的特別多，學生也特別多，好的老師被預定了，空余時間趕緊查缺補漏吧。
(5)細節方面
1)首先說孩子盡可能的細，換位思考?，F在的孩子有一個通?。汉苈斆骶褪菓?，大部分是學習方法不正確。就是所謂的一學就會，一看就懂，一做就錯。大部分學生很粗心，這是孩子對知識掌握不牢固的一個借口，有的孩子其實就是對知識點掌握不牢固，老師一講就能想起書上某個知識點，原來對那個知識點是會的，沒能深刻的領悟，以至于出現丟分，這說明這個學生學習時屬于半壺水一類，在溝通過程中要強調踏實，但話說得有技巧。
2)通過學生成績也能很好地說明：不及格的學生分為兩類：一類是快到及格線的，這類學生是一直成績不好，還是以前更差現在上來的，或者是以前成績好現在下來的。這類學生分為三種情況加以說明，一直不好的就是一直不好學，那需改變學習態度，知道學習的重要性，第二種可以說現在孩子正好在上升趨勢，我們加把勁幫孩子一下，成績提得更高，到時候信心就會建立，對整個人生都會徹底的改變。從這方面再加以拓展。同時也可以說現在孩子好不容易知道要學好，極力在努力，但學習又是一環扣一環的，她前面落下的知識肯定不少，單憑自己去攻很難，也很浪費時間，都是指點一下就會很快明白。二類是六七十分的學生一般只是完成老師的作業，或者很不用功，或者沒有能力提上去，這類學生呢，可以講大部分是方法不得當。人一般是很聰明的，提上去很容易，從現在的形式來引導，比如中高考的分數，高考的人數，高二的會考等。這些是激起孩子內因的調動，現加以老師的指導，平時我們的監督，方法的傳授，提高成績是很快的。 3)再次從性別上來說男孩沒有女孩細心，用功，潛力從各個方面來看都有，女孩語言上的東西比男孩領悟的要快，但男孩數學邏輯推理能力要比女孩較強，女孩數學類的大綜合題一般很少滿分，男孩閱讀理解很難得滿分。
4)最后從學校上也會有很的區別：市重點試驗班的學生六七十分是倒數，普通學校的卻是中上等，市重點非實驗的就是中等。
(教務工作最重要的一部分，需要時間比較長，每個星期培訓一次，每次時間為2個小時)
(八) 教務會議培訓
1 總結上周各項基本工作：
(1) 陪讀工作 (2) 續單工作 (3) 排課工作 (4) 回訪工作 (5) 日常工作
2 本周工作任務及目標
排課目標 續單目標
3 上周工作中存在的問題或突發事件相關的一些討論
(培訓時間：一個小時)
(九) 突發事件緊急事情處理培訓
原則：
教師間的沖突---冷處理
校方與學生家長間的沖突---及時反映---快處理(校方領導必須出面) (每周討論一次，每次一個小時)