第一篇：體智能課程目標范文
體智能課程
一：好玩的滑溜布
自帶器材
目標：
1、鍛煉幼兒的手臂力量
2、提高幼兒團結合作精神
二：袋鼠跳
自帶器材
目標：
1、鍛煉幼兒的腿部力量以及雙腳跳躍的能力。
2、幼兒能積極參與其中。
三：速度我最快
目標：
1、讓幼兒掌握正確的跑步姿勢以及如何跑步
2、幼兒能積極參與其中，體驗游戲帶來的樂趣。
四：輪胎
目標：
1、鍛煉幼兒手腳協調能力及手臂力量
2、能充分發揮自己的思維，創造不同的游戲玩法
五：七彩世界
自帶器材 目標：
1、鍛煉幼兒手的握力以及手臂力量
2、幼兒能愉快的參與游戲。
六：拋球
目標：
1、讓幼兒掌握雙手拋球的動作。
七：椅子
目標
1、培養幼兒團結協作的精神，體驗合作帶來的樂趣
八：空氣棒
自帶器材 目標：
1、鍛煉幼兒下蹲的能力以及腿部力量。
第二篇：淺析幼兒體智能課程
淺析幼兒體智能課程 作者：崔維勇 導師：張春智
摘要：幼兒期是人類生長發育的關鍵期,此時孩子的各個器官都尚未發育完善，因此加強幼兒的體育鍛煉,可以增強他們的體能和免疫能力。幼兒體智能課程是最近幾年剛剛在各大城市興起的一門幼兒課程，因其課程異常的優秀不但給孩子帶來了開心和快樂，還增強了孩子身體的健康，正在深受各個幼兒園，幼兒園老師，孩子們，家長所喜愛，幼兒體智能課程的普及已經成為必然。 關鍵詞：體智能;臨沂市;幼兒園
一 選題的背景和意義
縱觀人生發展的歷程分為以下幾個階段;嬰兒期，幼兒期，少年期，青年期，中年期，老年期幾個階段。在這幾個階段中幼兒期是人生成長的關鍵時期，在這一時期個人的生命剛剛起步、身體器官、系統的機能尚未發育成熟,組織比較柔嫩,其物質基礎還相當薄弱。同時,幼兒期又是生長發育十分迅速和旺盛的時期,此時正是建立物質基礎的關鍵期和有效時期。這一時期發展的好壞直接關乎孩子們的未來，現在父母親基本都是上班族,每天的工作量和壓力都很大,讓很多家長們沒有多余的時間和精力帶領子女每天戶外鍛煉或照顧子女。我們早期的長輩,都是通過人力來維持生活,需要下田耕作或外出務工,在兒童時期都會幫助父母做力所能及的家務,從生活中的磨練造就強壯的身體,而當時的兒童生活樂趣很多,如打沙包、跳方格、河中抓魚、打水漂等等,這些自由自在的活動無形中練就了幼兒走、跑、跳、攀爬、投擲的基本能力,現在城市的電子化生活方式已經漸漸取代了以往以農業為主的生活方式,而科技進步的生活也使得幼兒的成長不再像以往那樣,放任自由的成長?？梢院苊黠@的發現,現在幼兒的智育開發跟以前的兒童比有著顯著的成長,但是在不同環境下的適應能力或是自我保護與健康的能力上,現在的兒童卻有著逐漸退化的現象,造成了現在許多所謂的文明病。
在高樓林立的現代社會孩子們的活動空間被嚴重限制，孩子們的活動范圍越來越局限，孩子們的運動量越來越少，在幼兒期也就是孩子們3-6歲的時候便被父母送進了幼兒園，幼兒園的教育大部分只是起到了看孩子的作用，好一點的幼兒園會開發孩子們的智力，為了孩子們不出任何意外，以免引來不必要的麻煩，他們選擇不進行任何的課外活動，孩子們沒有了必要的課外活動身體素質急劇下降，在兒時沒有養成好的身體素質長大了又怎么會有一個健康的體魄呢，而且當前幼兒園大部分以女老師為主，男老師幾乎沒有，孩子們的性格多半出現了女性化的趨勢，缺少了必要的陽剛之氣，因此幼兒教育改革已成為必然的趨勢，幼兒體智能課程的出現正在逐漸解決幼兒體質降低，幼兒女性化等問題的發生。 二 幼兒體智能課程概述
幼兒體智能課程是一門專為3—6歲兒童設計規劃的體育健康課程，是將身體機能與社會學習、全腦激化相結合的教育，是游戲、運動、律動、健康、生活的結合與學習。該課程自上個世紀70年代末由林永哲先生于臺灣地區開始推廣研制，在多年的探索與改進過程中逐漸形成了獨特的“玩性”教學理念，即追求幼兒擁有快樂的童年，運用幼兒“玩性”玩出道理，玩出健康，并體驗生活，增強幼兒體質并提高其對社會的適應能力。由于“玩性”教學理念大量借鑒了歐美幼兒體育教學理念，因此與我國現行的幼兒教學思想有著很大的區別.
三 幼兒體智能課程對幼兒的影響 1 幼兒體智能課程提高幼兒的身體素質
眾所周知在高樓林立的現代社會幼兒的活動空間被很大的限制，跑是孩子的天性但是在這個出門就是馬路的時代孩子們出門是會小心翼翼的走但是不會放開來跑的，他們出生最先接觸的是電腦是手機是上網玩游戲，所以他們會去做他們首先接觸到的去上網玩游戲，去玩父母的手機，但是對于運動，在這個水泥森林里面他們是沒有感覺的，這樣相對于我們的父輩他們從小會做一些體力上的工作，他們有廣闊的室外活動空間，所以他們的身體素質是不用擔心的，但是現在的幼兒體質是值得讓國人擔憂的，幼兒體智能的出現是幼兒體質提高的一個福音，他們通過律動，趣味的游戲引導孩子進行各方位的身體鍛煉，讓孩子的身體素質通過運動迅速的提高。 2 幼兒體智能課程可以提高幼兒的智力
在幼兒園孩子們會多多少少會被教授一些知識，但幼兒只是坐在教室的板凳上聽老師講，幼兒期正是玩的時期，讓他們坐在教室里只能讓他們順服，無法激活他們的內心。幼兒體智能課程中體智能游戲的課程內容安排，實現了幼兒身心素質的全面發展，是一個由淺入深、由簡單到復雜的循序漸進的過程，體現了幼兒體育教育第
一、由體 育來引導德育與智育發展的教學理念 3 幼兒體智能課程增強幼兒的團隊合作能力
在幼兒體智能課程中好多的趣味游戲是團隊之間進行比賽的，比如男隊和女隊之間的比賽，A隊和B隊之間的比賽。這樣可能使幼兒有一個團隊精神，誰也不想拖全隊的后腿，當自己的團隊勝利后他們會歡心雀躍，自己會有很高的榮譽感，對自己的隊友充滿特別的愛，他們會努力讓自己成為最好的，積極樂觀，團結進取直到自己這隊取得勝利!
四 幼兒體智能課程對家庭的影響
1幼兒體智能課程有效的促進家長—幼兒的溝通
幼兒體智能課程不僅在上課的時候給孩子以健康快樂的課上體驗，在節假日幼兒體智能老師們會舉辦一些親子活動，讓家長們看到他們的孩子在幼兒園所學到的，看到他們的孩子在幼兒園是快樂的，同時在幼兒節假日體智能老師會讓園所老師配合進行一些親子活動，增加孩子和家長之間的感情，讓家長參與到孩子們的游戲中來，讓家長和孩子們一同游戲。家長和孩子們玩在一起，在自己孩子旁邊一起玩，他們是幸福的!幼兒會在放學回到家后把自己在幼兒園做的有趣的游戲說給爸爸媽媽聽，這樣家長和孩子有了更多孩子占主動性的溝通在里面。
五 幼兒體智能課程推廣的主要障礙
1 幼兒體智能課程本身的課程效果
幼兒體智能課程是最近幾年剛剛興起的一門促進幼兒身心發展的課程，既然是剛剛興起的心事物必然有他的不足在里面，只有通過時間的檢驗，自我的審查提高才能讓幼兒體智能課程更加完善成熟，說的明白點體智能課程是一個讓幼兒玩的課程，那么怎么讓幼兒在玩中增強體質，學到東西，收獲快樂，提高智能則是幼兒體智能課程的核心!一個幼兒體智能機構如果沒有高素質的體智能教師，就無法做到體智能教師和幼兒玩到一起去，既然玩不到一起去，幼兒就收獲不了快樂，就會不想動，那么體質必然也提高不了，這樣的幼兒體智能課程是失敗的體智能課程，沒有起到體智能課程應起到的作用，從而失去了他的意義!
2幼兒體智能機構的創新性
創新是一個民族的靈魂也是一個國家興旺發達的動力。同樣體智能機構也需要創新，一個公司如果總是照搬照抄別人的東西總是會落后別人，在體智能課程中如果幼兒總是玩為數不多的幾個相同的游戲，孩子們必然也會覺得無趣，進而會產生厭煩!幼兒厭煩了便不會在認真上課，進而體智能課程起不到他想要的效果，老師，園長，家長都會厭煩，這樣沒有創新性的體智能機構便會被這個行業這個社會所淘汰。
3當地經濟發展水平現狀
由于目前幼兒體智能課程是由園所外的公司所開設的，幼兒體智能公司會和幼兒園合作，進而產生了體智能課程，公司要發展要創新就需要有利潤，所以幼兒要上體智能課程就需要支付一定的費用，幼兒體智能課程收費還是比較低的，但是相對于經濟比較差的地區幼兒體智能費用對那里的地方就是一個負擔了，沒有費用的支持好多幼兒就無法享受幼兒體智能這樣的課程。
六 對幼兒體智能機構的建議
為了讓更好的體智能課程服務于廣大幼兒身上，要不斷加強自身創新，創建更好的游戲，更好的律動服務于我們的孩子們，讓幼兒的身體通過體智能課程得到更好的發展，讓孩子們得到更多的歡樂，加強自身機構的創新，體制的創新，培養出更多的合格的優秀的體智能教師，讓孩子們的童年是健康的快樂的是幸福的，為祖國的未來盡自己的綿薄之力，體智能機構要做的到讓課程精上加精讓孩子開心快樂，讓園所滿意，讓家長放心。
七 對園所的建議
園所應當積極配合體智能教師進行孩子的保護，園所的園長要把眼光放長遠，盡量讓每個孩子都參與到體智能課程中，對于家境不好的孩子園所應拿出部分費用幫助這些孩子，因為這些孩子也有得到快樂的權利，他們的童年應該和其他家境優越的孩子一樣，開心，快樂，幸福。園所應該積極接納幼兒體智能機構的加入，讓自己的園所充滿孩子們歡樂的聲音!
參考文獻：
[1]楊志鑫. 幼兒體智能課程開展現狀調查分析〔D〕.湖南：湖南師范大學. 2013. [2] 董 旭. 臺灣幼兒體智能課程特色教學模式研究〔J〕.體育成人教育學刊，2014，第30 卷 (第1期)：92 [3] 信丹丹. 新鄉市區幼兒體育教育現狀與發展對策研究〔D〕.河南：河南師范大學.2013.
第三篇：《爬繩高手》男幼師體智能課程內容
觀課記錄
時間：2016.3.14 地點：佳寶幼兒園 課程名稱：爬繩高手 道具：繩梯 課程執行人員：桔子 課程內容：
①自我介紹，問好，熱身。
②隊列學習
把小朋友分成四排 (說：被我點到肚子的小朋友就向前或向后走一步)
向右轉，走到所有小朋友面前說：我們認真的看看自己前后左右的小朋友是誰，記住自己的位置。
問：記住了嗎? ③隊列命名
最右邊這一隊小朋友起名叫桔子1隊，然后依次2隊 3隊 4隊。
問：小朋友你們記住了嗎?我來考考你們!
依次詢問小朋友的隊伍名字 讓他們回答。 回答后表揚：你們全部勝利! ④隊列變換
當我說1隊變的時候(動手勢)，1隊的小朋友就請快速的變到2隊里并和2隊的小朋友并列成一排。 然后根據手勢變回去，接著2隊變向1隊。
當我說3隊變的時候(動手勢)，3 隊的小朋友就請快速的變到 4隊里并和4隊的小朋友并列成一排。 然后根據手勢變回去，接著學習4隊變向3隊。
讓第一個小朋友不動，其他小朋友向后退一步，完成后手勢指揮，讓左邊的隊列變向右邊，手勢指揮變回去。手勢指揮右變左。所有的小朋友都變成一隊后，帶小朋友繞操場跑步5圈，跑完后依次指揮每隊的小朋友回到原位!最后鼓勵：小朋友們真棒全部100分! ⑤解散集合
在我說解散的時候，每一位小朋友都可以隨意四處自由活動，在說我集合的時候，必須迅速的回到自己現在腳踩得位置，比賽看看那個隊的小朋友反應最快!(手勢指揮解散，放音樂，集合)表揚最先到的隊伍100分!
問：小朋友們想不想超過第一名?那我們再來一次!接著練習2遍后再次變換隊形，四隊變成一隊后介紹繩梯，打招呼。 ⑥玩繩梯
說：變變變，變成一只小企鵝，慢慢的張開企鵝腳，學習企鵝走向繩梯。
問踩到繩梯要干嘛?引導他們說應該說對不起。排在孩子面前帶他們做一遍。放音樂，音樂結束后換下一種玩法。 整隊，手搭肩
變變變，變成一只屁股倔得很高的小狗。
爬向繩梯引導說：小狗前腳應該在哪里(繩梯里，后腳應該在哪里(繩梯外) 師范后排在孩子前面帶他們做一圈。玩的時候放音樂并且鼓勵游戲中的孩子加油堅持。音樂結束后指揮小朋友回到原位。 再次練習手勢指揮 解散集合，放音樂比賽3次! ⑦結束
放松運動，給小朋友說再見!詢問游戲好不好玩，告訴他們下次的游戲更好玩。整隊和老師回教室 安全事項：
①提前告知幼兒安全規則，讓孩子有秩序，避免摔倒，不能推攘。 感受：
讓孩子用玩的方式，有秩序的排列隊形，鍛煉體魄!這樣就不會讓孩子厭學，激發他們學習體能課程的興趣。
第四篇：紅太陽體智能課程第二節
一、教學名稱：游戲《小兔子找家》
二、教學目標： .上肢、腰部、下肢的協調能力和判斷距離能力
三、教學重點：認知方向感思維綜合體能游戲，根據不同年齡段的孩子游戲適當調整(大中班游戲方式一樣，大班需要單獨完成和兩人配合完成，中班需要單獨完成，小班不能與大中班游戲方式一樣，需要調整改為跳跳跳的方式)
四、教學準備：平整場地
五、教學過程：
(一)課前準備：
1. 清理、查看場地，消除不安全隱患 2.單元磚4塊左右
3 布置場地，安放器械，準備音樂
(二)引導部分：
1. 教師集合整隊、師生鞠躬問好 2. 氣氛營造、口令互動 3. 熱身引導，口令帶動
(1)運用整套徒手口令帶動操帶動幼兒進行身體各個部位的熱身運動，如上下肢、頭部、 頸部、腰部等(注意鍛煉順序從上到下從頭到腳)
(2)引導語言：拍拍手、手舉高、手打開、手放下、手伸平、轉個圈、這是頭點一點，搖一搖，這是肩繞一繞，向前繞，向后繞……(從頭到腳語言帶動熱身)
(三)游戲活動：
1. 游戲導入：小兔子貪玩迷路了，我們要幫助它找的自己的家，需要過一條小河，聰明的小兔子找來了兩塊大石頭(單元磚)。 2.游戲方法：小兔子先把第一塊石頭放到小河里面站在第一塊石頭上，然后搬起第二塊大石頭放到第一塊大石頭的前面，從第一塊石頭走到第二塊石頭上，再把第一塊石頭搬起啦放在第二塊石頭前邊....(以此類推)
3. 游戲規則：盡量讓小朋友保持站在大石頭上面小腳不要踩在地面上要踩在單元磚上面(根據大中小班適當增加或者減少距離，單元磚根據情況上當增加或者減少)
六、結束部分：
1. 小結：小兔子在小朋友們的幫助下終于安全的回到家里面。簡單評點全體幼兒表現，
2.督促小朋友們上完課需要上廁所，喝水。 3. 和小朋友們揮手告別!
第五篇：紅太陽體智能課程第五節
一、教學名稱： 輪胎樂翻天
二、教學目標：
1.培養幼兒的上肢力量和平衡感 2.耐力訓練，跳躍能力
三、教學重點：
根據幼兒年齡段適當增加難度或者減少難度
四、教學準備：音箱、輪胎10個
五、教學過程：
(一)課前準備：
1. 清理、查看場地，消除不安全隱患 2. 布置場地，安放器械，準備音樂
(二)引導部分：
1. 教師集合整隊、師生鞠躬問好 2. 氣氛營造、口令互動 3. 熱身引導，口令帶動 (1)運用整套徒手口令帶動操帶動幼兒進行身體各個部位的熱身運動，如上下肢、頭部、頸部、腰部等(注意鍛煉順序從上到下從頭到腳)
(2)引導語言：拍拍手、手舉高、手打開、手放下、手伸平、轉個圈、這是頭點一點，搖一搖，這是肩繞一繞，向前繞，向后繞……(從頭到腳語言帶動熱身)
(三)游戲活動：
1. 游戲導入：以提問的形式什么小動物蹦蹦跳跳的(小青蛙，兔子，袋鼠)然后看哪位小朋友回答的最快!教師施展小魔法讓小朋友變成小青蛙。第一個游戲青蛙跳跳跳小男生和小女生進行比賽看那組小朋友先跳完(小班的小朋友可根據情況實際調整老師進行輔助) 第二個翻輪胎的游戲可根據幼兒年齡段進行適當調整，老師給與幫助 2. 游戲方法：
第一個游戲青蛙跳跳跳：(如圖)
第二個游戲，小青蛙翻輪胎
(小班可以滾動輪胎，根據幼兒實際情況進行調整)
六、結束部分：
1. 小結：簡單評點全體幼兒表現 2. 督促小朋友們上廁所、喝水。 3. 結束語，師生致謝，招手告別