第一篇：政治學科滲透法制教育
政治學科滲透法制教育教案
2013--2014學年第二學期學科滲透法制教育教案
政治權利和義務：參與政治生活的準則
【教材分析】內容目標要求：引述憲法對公民政治權利和義務的有關規定，說明公民有序參與政治生活的意義。
本課介紹了中華人民共和國公民依法享有的權利與必須履行的義務;闡述了公民參與政治生活應當把握“在法律面前一律平等”、“權利與義務的統一”和“堅持個人利益與集體利益、國家利益相結合”的原則。本課主要解決兩個問題：政治權利義務是什么?怎樣行使政治權利與義務? 【教學目標】
(一)知識目標
1、識記公民的政治權利和義務，參與政治生活的基本原則。
2、理解法律面前一律平等、權利與義務的關系、選舉權與被選舉權。
3、運用實例說明如何正確行使權利、履行義務，積極參與政治生活。
(二)能力目標
從具體材料入手，逐步提高辯證分析能力、理論聯系實際能力和從現象到本質的能力。
(三)情感、態度與價值觀目標
通過學習體會社會主義制度的優越性，激發愛國熱情，堅定堅持人民民主專政的立場。 【教學重難點】
重點：理解公民的政治權利和義務，參與政治生活的基本原則。 難點：理解權利與義務的關系。 【教學過程】
(一)引入新課
教師活動：指導學生回顧上一節學習內容，提出問題：我國是人民當家作主的社會主義國家，公民有哪些政治權利和義務?如何行使公民的政治權利?
(二)進行新課
1、公民的政治權利和自由
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教師活動：指導學生仔細閱讀第8-9頁，同時提出問題：什么是政治權利和自由?包括哪些內容? (1)、含義
公民的政治權利和自由就是依法參與國家政治生活、管理國家事務和社會事務、表達意愿的權利和自由。它包括：選舉權和被選舉權;政治自由;監督權等。 (2)選舉權和被選舉權
憲法規定：“中華人民共和國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限，都有選舉權和被選舉權;但是依照法律被剝奪政治權利的人除外。” 那我們來了解一下《中華人民共和國選舉法》對選舉權與被選舉權是怎樣規定的：
第三條中華人民共和國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況和居住期限，都有選舉權和被選舉權。 依照法律被剝奪政治權利的人沒有選舉權和被選舉權。 第四條 每一選民在一次選舉中只有一個投票權。
選舉權就是公民依法享有的選舉國家權力機關代表的權利。被選舉權就是公民被選舉為國家權力機關代表的權利。
選舉權和被選舉權是公民最基本的民主權利，是公民參與參與國家管理的基礎和標志。 (3)政治自由
憲法規定：“中華人民共和國公民有言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由。” 《中華人民共和國集會游行示威法》對公民進行游行、示威以及集會做了如下規定： 第二條
在中華人民共和國境內舉行集會、游行、示威，均適用本法。
本法所稱集會，是指聚集于露天公共場所，發表意見、表達意愿的活動。 本法所稱游行，是指在公共道路、露天公共場所列隊行進、表達共同意愿的活動。
本法所稱示威，是指在露天公共場所或者公共道路上集會、游行、靜坐等方式，表達要求、抗議或者支持、聲援等共同意愿的活動。 第三條
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公民行使集會、游行、示威的權利，各級人民政府應當依照本法規定，予以保障。 第四條
公民行使集會、游行、示威的權利的時候，必須遵守憲法和法律，不得反對憲法所確定的基本原則，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。
政治自由是人民參與國家政治生活，充分表達自己的意愿，行使當家作主權力的重要方式，是社會主義民主的具體體現。
教師活動：指導學生閱讀課本第9頁的兩個觀點，并思考如何理解政治自由才是正確的?
學生活動：閱讀課本，討論問題。
教師點評：自由是相對的，以法律為基礎的。行使政治自由不能超出法律允許的范圍。因此，觀點一錯誤，觀點二正確。 (4)監督權
憲法規定：“中華人民共和國公民對于任何國家機關和國家工作人員，有提出批評和建議的權利;對于任何國家機關和國家工作人員的違法失職行為，有向有關國家機關提出申訴、控告或者檢舉的權利，但是不得捏造或者歪曲事實進行誣告陷害。” 監督權是指公民有監督一切國家機關和國家工作人員的權利。包括：批評權、建議權、檢舉權、申訴權、控告權等。
2、公民的政治義務
教師活動：請同學們看教材第9-10頁，看看我國憲法規定了公民應該履行哪些政治性義務?
學生活動：閱讀課本，找出問題。 教師活動：總結講評。
(1)、維護國家統一和民族團結。
國家統一，民族團結，是順利進行社會主義現代化建設的根本保證，也是公民實現政治權利和其他權利的重要保證。應該自覺把個人命運和國家盛衰、民族興亡緊密聯系在一起。 (2)、遵守憲法和法律。
憲法和法律是黨的主張和人民意志相統一的體現，也是公民根本的行為準則。 (3)、維護國家安全、榮譽和利益。
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這是實現國家富強、民族振興的重要保證，是公民愛國主義的具體表現，是每一個公民義不容辭的職責。 (4)、服兵役和參加民兵組織。
教師活動：大家可以看課本P10頁，思考公民履行政治義務應該做什么?
3、參與政治生活的基本原則
教學過渡：知道了公民的政治權利和義務，現實生活中應該如何正確行使權利，履行義務呢?下面我們就學習有關的基本原則。 (1)堅持公民在法律面前一律平等原則
含義：公民在法律面前一律平等就是公民平等的享有權利、履行義務、適用法律。
表現：任何公民都平等的享有憲法和法律規定的權利，同時必須平等的履行憲法和法律規定的義務。任何公民的合法權利都平等的受到保護，任何公民的違法犯罪行為都會受到法律制裁，不得有超越憲法和法律的特權。
教師點評：公民在法律面前一律平等是從執法上的平等，不是指立法。不是絕對的平均。
(2)堅持權利與義務統一的原則
我國公民權利與義務的關系：二者是統一的，不可分離的。權利和義務相對應而存在，都是實現人民利益的手段和途徑。公民在法律上既是權利的主體，又是義務的主體。權利的實現需要義務的履行，義務的履行確保權利的實現。 對公民的要求：一方面，樹立權利意識，珍惜公民權利。既要行使自己的權利，又要尊重他人的權利。另一方面，自覺履行公民義務。只有履行義務，才能獲得相應權利。
(3)堅持個人利益與集體利益、國家利益相結合原則
三者利益關系：在我國，公民的個人利益與集體利益、國家利益在根本上是一致的，國家利益、集體利益是個人利益的基礎和保障，公民正確行使權利和履行義務，必須把三種利益結合起來。
如何結合：積極履行公民義務，維護國家利益。當個人利益與國家利益產生矛盾時，個人利益服從國家利益，這是公民愛國的表現。
(三)課堂總結
本節內容講述了公民的政治權利和義務以及如何正確行使權利、履行義務的有關常識，通過學習，要自覺樹立權利意識和義務意識，遵循參與政治生活的基本原則，依法行使政治權利，履行政治義務。
(四)實例探究
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[例1]憲法規定：“中華人民共和國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限，都有選舉權和被選舉權;但是依照法律被剝奪政治權利的人除外。”這說明() A.我國公民都有選舉權和被選舉權B.我國民主主體的廣泛性 C.選舉權和被選舉權是不能放棄的D.我國全民民主的國家 答案：B [例2]下列對政治自由的理解正確地是()
A.法律約束下的自由不是真正的民主B.自由就是想干什么就干什么 C.自由以法律為前提，超越法律無自由D.自由是絕對的，不受限制的 答案：C [例3]在我國，公民既是權利的主體，又是義務的主體。這表明() A.權利和義務是相對應而存在的B.權利和義務都是不能放棄的 C.公民在法律上具有同樣的權利義務D.要先履行義務再享有權利 答案：A 【教學體會】
本節學習的有關知識，與生活聯系比較密切。教學中注意雙相互動，讓學生在積極思考中，自主探索、領會有關生活現象中的政治道理，學會獨立分析，切忌機械記憶。在教學中，對學生進行法制教育的滲透，讓學生在輕松愉快的環境中學法、懂法、守法，做一個知法守法的社會好公民。
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第二篇：在政治學科教學中有效滲透法制教育
鄧小平同志曾經說過“法制教育要從娃娃開始”。青少年是國家的希望和民族的未來，同時也是法制教育的重點對象。對青少年進行法制教育，不僅可以增強青少年的維權意識，更重要的是可以促使他們養成依法律己、依法辦事的良好習慣，有效地預防和減少違法犯罪的發生，促進他們的健康成長，使之成為社會有用之人。因此,在基礎教育階段,讓學生掌握基本的法律知識,培養學生基本的法制觀念,自覺遵守法律并學會運用法律手段保護自己的合法權益,是學校德育的一項常抓不懈的工作。
但是由于種種原因，目前學校法制教育還不能完全適應形勢發展的需要，與建設社會主義民主與法制目標的要求還有一定的差距，青少年學生依法保護自己正當權益的能力比較弱，法律意識、法制觀念比較淡薄。近年來青少年違法犯罪現象呈上升趨勢，一些學校學生違紀現象突出,校園暴力事件時有發生。據統計數字表明,近幾年青少年犯罪率呈明顯上升趨勢,并表現出了犯罪年齡下降、團伙犯罪和暴力犯罪現象突出等特點?？傊?，學校的法制教育依然相當嚴峻，不容樂觀。
作為教學第一線的初中政治教師，讓學生成為一位知法、守法、會用法律維護自己的合法權益的公民更是我們義不容辭的責任。下面我就結合教學實際談談對學生滲透法制教育的具體做法，與各位同仁共勉。
第一、身為政治老師的我們，要不斷提高自身的法律素養。 政治教師必須明白：要成為政治課堂法制教育滲透的傳播者，自己必須具備有較高的法律意識和較強的法制觀念，掌握較多的法律、法規知識。只有這樣才能更好地完成政治課堂法制教育滲透的任務。因此，政治老師平時首先要自覺進行法律知識學習，要熟悉了解法律知識，尤其是與教材 1
內容相關的法律條文。其次，要加大教研力度，加強師與師之間，課與課之間的交流和探討，互相啟發，擴大自身的法律層面。只有自己先懂法，才能在教學中做一個有心人，結合思想政治課的教學特點制定出課堂法制滲透教育的工作計劃，才能在平時的學習和生活中慢慢地滲透法律知識給學生。
第二、創新思想政治課的教學形式，在激發學生興趣上下功夫。 提高青少年參加法制教育的興趣，必須緊密結合學生的現實思想，運用發生在學生“身邊”的案例，深入淺出，以案說法，以法治理，以德育人，把法與德講到青少年的內心深處。我在教學中力求形式新穎，運用“法制天地”“法制園地”“法制長廊”“法制漫畫”“法治現場”等形式，進行多類型、多內容的法制宣傳教育，開展創建青少年維權活動，組織參與學校制定的維護青少年合法權益的保障制度。同時開展“模擬法庭”教育，讓青少年自己扮演“法官和當事人”，在法制實踐中提高青少年法律素養，幫助青少年，時刻提醒青少年，樹立正氣，改掉惡習，分清“真、善、美”，提高思想認識，在直觀現實的法制娛樂中得到教育，受到啟發，提高學生的學習興趣。
第三、積極挖掘與教材內容相符的法制生活素材，充分調動學生的積極性。
1、結合時政，加深學生對法制知識的理解。
思想政治課的靈魂就在于其鮮活的時代性，教師在課堂上應該結合時政熱點加深學生對理論知識的理解，這樣學生不僅可以體驗生活，關注社會萬象，也可以提高認知、辨別、判斷、參與社會的能力。這就要求教師平時要緊跟時政的步伐，時刻關心國內外時政熱點，并適當地引導學生聯系課本知識來分析時事。例如，在講到《消費者合法權益》時，就可以引 2
用三鹿奶粉的三聚氰胺損害了嬰幼兒的健康這一事件，幫助學生學習《消費者權益保護法》，提高消費者維權意識。法制教育方面的時政要在科任老師的指導下有效的和本課要講的內容有機結合起來，把時政熱點作為學生進行法制教育的一個窗口，培養學生法律意識，懂得用法律手段維護自己的合法權益。
2、創設情境，讓學生積極參與法制教育。
創設情境教學能充分調動學生的學習積極性，促使學生提高自主學習和自主探究的能力，進一步達到教與學的和諧統一。在教學中，設置適當的情境，引起學生的情感共鳴，從而獲得最佳的教學效果。例如在講到《公民的基本權利和基本義務》中的“依法納稅”時，創設情景引入一些企業和一些明星的偷漏稅行為，幫助學生樹立納稅人意識，懂得依法納稅是公民應盡的基本義務，偷漏稅行為是可恥的，要受到法律處罰。在這個地方向學生普及稅法的有關知識，讓學生懂得納稅人的義務和權利，教育學生以后成為企業經營者或明星時要主動、自覺依法納稅，樹立強烈的社會責任感。
3、聯系實際，讓“法”融入學生心中。
政治課堂法制教育的滲透，如能聯系學生生活的實際，將所見所聞，發生在身邊的小事，結合相關的法律進行有機的滲透教育，動之以情，曉之以理，讓學生明白“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的道理，必能取得事半功倍的教育效果。
許多學生喜歡在校外食雜店、攤販購買一些“三無”食品，而大部分學生卻對“三無”食品了解甚少，這樣對學生的身體健康十分不利。針對這一現狀，課堂上我就聯系身邊這些實例，有機地進行了《消費者權益保護法》條款的滲透教育。通過學習，后來學生在食雜店購買食品時再發現食 3
品已過期等情況，學生就懂得要求店主給予退款;店主蠻橫不肯退款，學生也會利用所了解的《消費者權益法》打電話投訴，保護自身的合法權益。
又如在講到《違法行為》這一課時，便可以采用實例分析的方法讓學生討論后再得出結論。課堂上教師向學生提出了這樣一個問題：某人偷了一輛電動車想要低價出售，而你正需要一輛電動車，你是買還是不買?教師的話音剛落就有同學說：“便宜東西干嘛不買?!”有的說：“偷來的東西不能買，買了就是幫助小偷銷贓。”雙方各持己見，爭論不休。教師見時機已經成熟便可出示相關的法律條文對他們說：“《治安管理處罰條例》規定，對明知是贓物而購買的，處15日以下拘留，200元以下罰款或警告。因為明知是贓物而購買的行為，直接幫助了犯罪分子逃脫罪責或得到非法利益，干擾了司法機關查處贓物，給社會帶來危害，屬違法行為，因而要受到法律的制裁。”這么一說，同學們都明白了購買贓物是違法行為，紛紛表示不能貪圖便宜購買贓物，而且表示如果發現別人有銷贓的行為要舉報到有關部門。就這樣在輕松愉快的氣氛中，法律知識深入到每個學生的心里，取得了較好的教育效果。
第四、充分運用現代化教學手段以擴闊學生學法的空間。
當今時代已經進入高科技信息時代，教學的手段也不斷更新。課堂教學中充分利用現代信息技術，能及時地、廣泛地了解各種信息，同時也能適時地對學生進行法制教育。鼓勵或組織學生積極收看、收聽涉法影視、廣播節目。如電影、電視劇、法制專題節目、光盤、網絡視頻等，在圖文并茂，聲色俱佳、動靜結合的立體型、多感官的具體法律情景中學法、悟情、導行，為中學生的法制教育開拓更廣闊的空間。
第五、鼓勵學生參與課前的預習準備工作，充分調動學生的自主性和積極性。
學生是學習的主體，政治老師要盡可能地開展形式多樣的課外活動、社會實踐，讓學生由被動變為主動學習。在上“我國的宗教政策”前，我提出有關要求，提前一星期布置學生分組搜索、尋找與教材相關法律內容、文章、圖片、實物等，然后讓學生精挑細選把它們展示在班里，如此對學生開展“崇尚科學，反對邪教”的活動，鼓勵學生學習科學，相信科學，反對邪教，珍惜生命，提高自我保護能力。不斷開展這樣的活動，使學生真正融入到政治課堂教學情境之中，積極參與討論，主動辯論，成為自覺接受法制教育的小主人。
第六. 要把握法制教育在思政教學中滲透的時機，講究法制教學滲透的藝術和技巧。
教師從教材出發，覓到滲透的相關知識，才能找到法制教育的契機。法制教育的滲透不能由教師任意安排，必須遵循其在教材中所處的特定位置、層次、地位來具體安排，要創設情景教學，選擇時機滲透，因材因時施教。法制教育的特點是動情曉理，“情動”而“知書達理”，這就是滲透的方法、形式、時機都應利于創造最佳的滲透氛圍，即學生認知與接受滲透的最佳心理。不能因為滲透而置教學知識于不顧，牽強附會，強行滲透，把思想政治課上成法律課，簡單地向學生灌輸法律條文，簡單地宣讀機械式的口號;也不能只顧及教學，對法制教育或敷衍了事或事過境遷才勉強滲透。這樣都會破壞課堂教學的整體效應。由此可見，把握好滲透時機是為了獲取最佳滲透效果，只有精心設計教學，講究法制教學滲透的藝術和技巧，方能達到事半功倍的育人效果，因此教師要進一步提高設計教學、實施教學的能力。
現代社會是一個法治社會，依法治國是我國的治國方略。法律已經廣泛滲透到我們生活中的每一個角落，思想政治課堂可以用于滲透法制教育 5
的內容也很多很多。政治教師應該努力用心去挖掘，同時要不斷提高自身的法律素質，深入開展教研活動，積極探索滲透規律，不斷提高課堂法制滲透教育的能力和水平，增強滲透教育的說服力和感染力。只有這樣，在思想政治課堂中滲透法制教育，才能真正取得“隨風潛入夜、潤物細無聲”、“春風化雨、點滴入土”的效果，確保青少年能夠健康、快樂地成長! 6
第三篇：淺議政治學科教學中的語文素養滲透
工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。語文課程的工具性，是指通過語文課程的學習，使學生熟練地運用語言工具，指導其他學科的學習。語文課程的人文性主要體現在對學生的人格、個性、精神世界的?P懷，培養學生積極向上的情感，正確的價值觀、人生觀以及高尚的審美意識。我們在政治學科的教學過程中可以利用包括語文知識、語文能力在內的語文素養充實政治課堂教學，這樣有利于激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率。
一、 利用語文素養深入挖掘教學資源，充實政治課堂教學
在政治教材和近幾年政治高考試題中出現了許多以我國古代詩詞歌賦為素材的教學資源和試題，這就要求教師在平時教學中，要引導學生拓展閱讀范圍，提升人文素養。
例如，在講授《文化對人的影響》時，穿插引入《孟母三遷》，強調文化對人的影響來自于特定的文化環境和各種形式的文化活動，有效調動學生的積極性，充分體現學生的主體地位。
二、利用語文素養培養政治學習能力，提高政治教學效率
高考作為選拔性考試，突出能力立意。政治高考的考核目標與要求是：獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物以及論證和探究問題，也就是考查學生的審題能力、運用能力、表達能力和求證能力，并各自分為三個不同的層次。這些能力也就是語文學科要培養的閱讀能力和表達能力，是語文素養的重要內容。根據政治高考的結果分析，造成考生失分的主要原因是：第一，審題不清，不能準確解讀試題信息或者題目要求。第二，運用錯誤，不能深刻理解教材內容或者時政知識。第三，表達不準，不能全面分析問題或者解決問題。第四，舉證不嚴，考生思維缺乏嚴謹性。歸根結底是學生的語文素養不高。這就迫切要求我們從提高學生的語文素養著手，這樣才能從根本上解決主觀題得分不高的問題。
首先，我們可以指導學生通過找關鍵詞、概括段落大意、總結中心思想等語文方法對材料內容較多或較為復雜的題目進行去粗存精、去偽存真，從而把握材料的主旨和分層意思。
例.閱讀材料，完成下列要求。
城鎮化，指農村人口、剩余勞動力和企業逐漸在空間上聚集而轉化為城鎮的經濟要素，成為促進經濟發展重要動力的過程。
2004年，某縣在R鎮征地近2000畝(1公頃=15畝)建立了一個工業園，在一家知名裝備制造企業入駐后，150多家配套企業相繼入園，2012年該園區實現產值120億元。在園區周圍，學校、醫院、銀行等紛紛出現。2012年，該鎮人口由2.3萬增加到3.5萬，新增人口中有7000多人是脫離土地的農民，他們在接受培訓后成為園區的產業工人。務工農民留下的土地由一些經管大戶集中起來統一經管，建立了一批優質稻米、蔬菜和水果等現代農業生產基地，取得了良好的經濟效益。該鎮90%的勞動力實現當地就業，人均收入明顯增加。
結合材料和所學經濟知識，分析城鎮化對R鎮經濟發展的推動作用。
考生在分析材料的過程中首先要把握主旨：城鎮化的影響。其次對材料進行分層解讀，如果能夠抓住“配套企業”“產業工人”“農管大戶”“就業、收入”這些關鍵詞，那么就能夠從產業集聚、身份轉換、農業產業經營、增加收入等四個方面總結城鎮化對經濟發展的作用。
高考是理論考試，學生書寫的答卷是教師閱卷的唯一依據。因此要求考生具有較高的表達能力和寫作能力。如果不能完整、準確表達意思或者書寫不規范將嚴重影響得分。
三、利用語文學科的人文性，促使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀
語文是一扇認識人類文明尤其是本民族精神發展的窗戶，在促進學生形成良好的個性和健全的人格，促進學生德、智、體、美的和諧發展上，起著重要的奠基作用。而政治學科在育人、思想道德教育方面承擔著比其他任何學科更多的責任。為了更好地實現這個目標，我們需要在教學過程中借力語文學科，通過提高語文素養促進學生的全面發展。
“工欲善其事，必先利其器”。我們在教學過程中如果要借力語文素養提高政治教學效益，就必須提高我們自身的語文素養，同時也要理解語文的工具性和人文性，保持政治學科的鮮明特色。在教學實踐中，我們要與時俱進，不斷探索符合教學規律的教學理念和方式。
第四篇：學科滲透法制教育
“學科教學滲透法制教育”概念解說
一、中小學學科教學滲透法制教育的含義
貴州省教育廳《關于在全省普通中小學實施學科教學滲透法制教育工作的通知》(黔教法發〔2011〕152號文件)指出：學科教學滲透法制教育，是以中小學各學科的教學內容為依托，充分利用學科中固有的法制內容、教育契機和教學便利，在各學科的教學活動中，有意識、有計劃、有機適度地滲透相關法制知識和法治理念的教育，以增強學生法制意識，激發學生法制情感，培養學生學法、知法、守法、用法的習慣和能力。 依托：依靠;憑借
(1)沒有學科教學，法制教育便失去基礎(借船過河，搭順風車，學科是“船”和“車”)
(2)法制內容與學科內容有密切聯系，否則既無法“依”，又無法“托”(加速度-環境保護、八竿子打不著)
(3)學科教學為主，法制內容滲透為輔(不能本末倒置、喧賓奪主)
固有的：
(1)教材本身包含有(高中地理：水污染及其成因——水體污染現象-《水污染防治法》)
(2)可以引申、聯系(高中化學：正確使用藥物-《藥品管理法》;高中音樂《梁?！?《婦女權益保障法》、《婚姻法》)
(3)可以借用、“借題發揮”(抄襲作業-《著作權法》)
(4)可以創設(高中英語：《cloning(克隆)》-創設“掌握了克隆技術，我們能否隨意克隆幾個人”的話題)
教學活動中：
上課、輔導、作業、實驗、實際操作、考試„„(信息技術課-電子論壇-《互聯網電子公告服務管理規定》;考試-將法制內容與考試內容結合，作為素材、作為背景材料或者直接作為考試內容等等。命題的巧妙性)
有意識、有計劃、有機適度地：
(1)具有一定目的(增加法制知識、樹立法制觀念、激發法制情感、培養法 制行為。法制教育≠法律教育。不盲目)
(2)具有計劃性(統籌兼顧、錯落有致，相對全面、各有側重，因材施教、循序漸進，積少成多、綜合提升;730個滲透點、滲透內容、方法、目標、要求等等。不盲目、一個學科看起來是不零碎、整體是統一的、系統的)
(3)有構思、有設計、遵循教育教學規律、講究技巧方法、因“材”、“課”施教。
(4)有原則(尊重教學、科學導入，份量適中、目標恰當，有機統
一、一箭雙雕)
(5)學生、教材、教學形式(環節)、社會、法制綜合考慮
(6)不傷害學科、不增加負擔。
滲透：
某種事物逐漸進入另外一種事物，交融在一起，你中有我，我中有你
(1)有“機”可乘，才能滲透
(2)有機結合：交融在一起，你中有我，我中有你 (3)有主次、主客之分
(4)有分量、程度上的控制
(5)有過程、方法上的策略(因勢利導、循循善誘、潤物無聲、潛移默化、不露痕跡，不急不躁、不要求一蹴而就，明確提出追求趣味性、感染力、吸引力，強調學生參與，調動學生積極性)
(6)實現事物品質、性狀的改變或因此而引起其他事物的改變(學科教學滲透法制教育的最終目的是提升學生的法制素養。從質、量兩個方面改變)
相關法制知識和法治理念的教育，以增強學生法制意識，激發學生法制情感，培養學生學法、知法、守法、用法的習慣和能力：
(1)法制知識>法律知識
(2)知識是基礎(正確理解“知識”的含義：①人們在實踐中獲得的認識和經驗，②學術、文化或學問。不要和素質教育對立)
(3)法制理念(意識、思想、觀念。意識、思想、觀念不一定正確，但是如果講“理念”，一般是指正確的觀念。胡錦濤：民主法治、自由平等、公平正義)
(4)情感(情感：人對客觀事物所持的態度體驗，包括道德感和價值感。此處泛指心理、態度、在個人情緒上的反映。嫉惡如仇、打醬油、敬畏感、恐懼感、馬加爵)
(5)法制實踐(行為、行為能力、控制力、藥家鑫)
(6)法制知識、法制觀念、法制情感、法制行為有機統
一、相輔相成，缺一不可。法制情感教育也是法制教育。
二、關于法制教育中幾個必須理清的問題
(一)法制教育是否僅僅是違法犯罪預防教育?
法制教育包含預防性教育，但是不僅僅是預防性教育：
1.預防是有發生的可能性才防。按此理解，馬加爵、藥家鑫都可以不防。“學生不違法犯罪就行”、沒有違法犯罪苗頭就可以不管，實際工作中危害很大。
2.預防性教育只講“守法”，強調“守”，既是被動的，也不完整。完整的法制教育既講“守”，也強調“用”和“護”、“學”。
3.民主法治、自由平等、公平正義理念既體現在法律法規中，更應該體現在人們的思想、觀念、言行中，一個沒有民主法治、自由平等、公平正義理念的公民，不是一個思想健全、素養良好的公民;一個沒有民主法治、自由平等、公平正義理念的公民，如果將來參與到立法、司法、執法活動中，后果可想而知;沒有全體公民法制素養的提高，建設社會主義法治國家就將成為空談。法制素養是個人文明的重要組成部分，法治建設是社會主義精神文明建設的重要組成部分。
4.法制教育是素質教育的重要組成部分。缺失法制教育的素質教育是殘缺的素質教育，不是真正的素質教育(國人的規則意識、法制意識整體上不敢恭維)
5.《中小學法制教育指導綱要》：開展中小學法制教育的主要任務是：努力培養中小學生的愛國意識、公民意識、守法意識、權利義務意識、自我保護意識，養成尊重憲法、維護法律的習慣，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和榮辱觀，樹立依法治國和公平正義的理念，提高分辨是非和守法用法的能力，引導他們做知法守法的合格公民。
(二)科任教師到底應不應該承擔法制教育責任?
1.法律規定：《教育法》第六條 國家在受教育者中進行愛國主義、集體主義、社會主義的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結的教育;第三十二條：教師享有法律規定的權利，履行法律規定的義務，忠誠于人民的教育事業?！督處煼ā返诎藯l：教師應當履行下列義務：„„
(三)對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育、法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動„„
2.胡錦濤講話：推動教育事業科學發展，必須堅持以人為本。堅持以人為本、全面實施素質教育是教育改革和發展的戰略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，核心是解決好培養什么人、怎樣培養人的重大問題，重點是面向全體學生、促進學生全面發展，著力提高學生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創新精神、善于解決問題的實踐能力。堅持以人為本，在教育工作中的最集中體現就是育人為本、德育為先。德是做人的根本，只有樹立崇高理想和遠大志向，從小打牢思想道德基礎，學習才有動力，前進才有方向，成才才有保障。要把育人為本作為教育工作的根本要求，加強理想信念教育和道德教育，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程，深入推動中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進頭腦，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定學生對中國共產黨領導、 社會主義制度的信念和信心，培養學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念。要把德育融入學校課堂教學、學生管理、學生生活全過程，創新德育觀念、目標、內容、方法，充分體現時代性，準確把握規律性，大力增強實效性。
3.《中小學法制教育指導綱要》：將法制教育與學校學科教學相結合，滲透到相關學科教學中。
4.法制教育是德育的重要組成部分。
5.教學教育性原則的體現。學科教學的德育功能。
(三)法制教育和學科教學、和德育其它方面到底是什么關系?
1.理論層面：不是有我無他、我進他出、相互對立的關系。不是要厚“法制”而薄其它。應該是相輔相成、相互促進、有機統一的關系。
2.實際操作層面：①和愛國主義、集體主義、社會主義教育，和理想、道德、紀律、國防、民族團結教育聯系在一起(見《法制教育與學科教學》的若干滲透點);②心理教育、美育等聯系在一起(見《法制教育與學科教學》的若干滲透點);③有機適度、自然巧妙地在學科教學中滲透法制教育，不但不會影響學科教學，有時反而能夠促進學科教學，或促進學生對教學內容的理解，或密切教學內容與社會時間的聯系，或提高學生應用學科知識處理具體問題的能力，或增強教學的趣味性，或增強學生的過程體驗和過程體驗。
3.德育與智育“兩張皮”的問題必須解決。
4.改變考試制度、徹底放棄“應試教育”，人們的擔心才會消除，注意力才會轉移，觀念才會真正轉變，真正意義上的素質教育才能“形成氣候”。
(四)學科教學滲透法制教育，會不會增加學生負擔?
按照《法制教育與學科教學》提出的內容、數量、目標要求滲透，就不會增加學生的負擔。分述如下：
1.學科教學滲透法制教育，在分量、難度上有嚴格界定。 從小學一年級到高三，《法制教育與學科教學》在35個學科中共設計了730個滲透點。12年大致有480個教學周、14000個課時，平均每周只有1.52個滲透點，也就是平均每19節課，法制內容才會在教學中出現一次，頻率不高。從具體到一節課的時間占用來看，最簡單的，只要求告知學生法律法規名稱，最復雜的，占用時間也一般不會超過5分鐘。
《法制教育與學科教學》安排滲透的法制內容，都是普通的法制常識和比較容易理解的法律法規，不會超過學生的認知能力，既有對象上的針對性，又屬于普法范疇。
2.學科教學滲透法制教育，在方法上有明確的要求。
“貼近實際、貼近生活、貼近學生”是《中小學法制教育指導綱要》提出的明確要求。我們結合《中小學法制教育指導綱要》，提出了科學融入、循循善誘、深入淺出、生動活潑，增強吸引力和感染力，實現潛移默化效果的基本方法和要求，并且在《法制教育與學科教學》中作了相應設計。只要堅持這些原則，學生接受法制教育的過程，就是一個主動、快樂的學習過程，甚至于有時是在學生不知不覺中，即已完成法制教育的任務，既不會增加學生的學業負擔，也不會增加學生的心理負擔。
(五)學科教學滲透法制教育，會不會傷害學科本身?
不會。這得從滲透原則說起。
第一，“尊重教學”是滲透法制教育的前提。教學中不能因為法制內容的滲透，破壞教材原意、教材內容、教學程序、教學結構，打亂學科教學秩序，更不能沖淡教學主題，喧賓奪主。
第二，“分量適中、目標恰當”的意思是既有滲透，又在量、度、時間上有嚴格的界定，不能把教學課上成法制課。
學科教學滲透法制教育，不但不會傷害學科本身，有時還能促進學科教學，或增強教學的趣味性，或促進學生對學科知識的理解，或促進學科知識與社會、自然的聯系。試舉一例： 九年級語文《威尼斯商人》一課，如果僅從教學的一般層面理解，學生可能只停留在鄙視夏洛克的自以為是、佩服鮑西婭的機靈智慧這個層次上，但是從公平正義原則(此處涉及民法、合同法)去分析夏洛克的所作所為，學生就能進一步認識到夏洛克的陰險和不法，更深刻地理解莎士比亞的創作意圖;同時，學生也會認識到，如果事情發生在今天，安東尼奧和鮑西婭根本沒有必要那么絞盡腦汁去“解套”，因為事前的合約本身就是不合法的，是無效合同(《威尼斯商人》實際上涉及到比較復雜的法律問題，教學上一般只宜討論到此。有興趣的教師可以查閱網上相關資料)。
不要陷入思維怪圈：有我無他、強調甲等于放棄乙、法制教育和學科教學“搶”時間、“搶”資源。
防止教學中不科學安排時間，信馬由韁，隨心所欲，甚至喧賓奪主，本末倒置。
三、學科教學滲透法制教育對教師有什么要求
1.教師要提高思想認識。法制教育是教師的法定責任，是素質教育、德育為先的具體要求，是教學教育性原則的具體貫徹，它使“過程與方法”、“情感態度價值觀”目標的實現有了更具體的依托。
2.教師要增強緊迫感。學生違法犯罪及受害案件不斷發生，一些家長、教育工作者用“提心吊膽”、“心驚肉跳”來形容自己的擔心和恐慌;一些學生人生觀、人生觀、價值觀、是非觀、榮辱觀扭曲，大家憂心忡忡。必須增強緊迫感，各方面、各途徑配合，主動出擊，加強學生法制教育。貴州3400余萬人口，學校師生差不多占四分之一，涉及千家萬戶，這部分人的法制素養提不高，給百姓生活、社會穩定、經濟建設和社會發展將帶來什么后果，是不言而喻的。
3.教師要形成教學滲透法制教育的習慣。要增強責任心，增強主動性，把學科教學滲透法制教育工作，變成自覺的教學行動和自然的教學習慣。
4.要提高自身的法制素養。要多學習法制知識，解決好“一桶水”和“一碗水”的關系;要為人師表，做遵紀守法的楷模，不但用知識，更要用行動感化學生。
5.要精心備教。要舍得花時間、精力，精心準備擬滲透的法制內容，認真研究學科教學滲透法制教育的教育教學方法，提高教學時間利用率，增強教學吸引力和感染力，通過有效教學真正實現學生學科素養和法制素養的雙提升。
6.要主動探索創新。學科教學滲透法制教育，是一項新要求、新任務，還有許多需要探討的問題，教師要在遵循教育教學客觀規律的前提下，積極探索創新。 (30年的經驗有兩條)
四、如何參與全省的交流互動?
(一)關于貼吧
1.如何在百度上注冊?
(1)符合身份、工作性質的用戶名
(2)恰當設置密碼
2. 如何進入貼吧?
3. 如何申請貼吧會員資格?
(1)申請辦法
(2)為什么要申請?
4. 如何在貼吧里提問?
5. 如何發帖、回帖?
(1)發帖、回帖方法
(2)政治性問題的處理技巧
(3)遵守互聯網有關規定，政治性、思想性、知識性
(4)如何做鏈接
(5)禮儀
(6)及時性、責任心
6. 如何創建一個貼吧?
7.如何進行貼吧設置?
(二)關于工作空間
1.如何設置自己的個人空間(工作空間)?
(1)如何更改空間名稱?(設置/空間資料/空間設置)
(2)如何上傳頭像?(頭像處)
(3)如何發表文章?(寫新文章)
(4)如果發表照片?(相冊/上傳新照片)
(5)如何發表視頻、PPT等等資料? 2.如果進入別人的工作空間?
3.及時性、責任心
(三)關于電子郵件
1.養成經常查看電子郵箱的習慣;
2.有條件，和手機關聯;
3.及時性、責任心;
4.保持電子郵箱的穩定性;
5.喜歡用QQ的最好用QQ郵箱，提倡注冊163.com郵箱
6.建立分組通訊錄
(四) 關于手機飛信
1.好處：快捷、方便
2.需要申請，只能是中國移動手機，能夠發送的內容短小
3.要建立群組才方便
4.好處是節省費用
5.適宜上網吧方便的地區
(五)關于QQ 1.好處：實時、快捷、方便，可以傳大型文件
2.群組建立要求高、人數有限制
3.適宜在小范圍使用
(六)注意事項：
1.省級培訓組有36個貼吧，各個地州市、縣市區有關建立一個貼吧
2.以后能夠在貼吧、工作空間發布的內容盡量在貼吧、工作空間發布，要隨時上網了解
3.不適宜在貼吧、工作空間發布的內容才發在電子郵箱里。
4.每天都必須上網看帖、看空間、回答提問、看電子郵箱，這是工作要求(普遍性的問題一次性回答)
第五篇：學科滲透法制教育教案
一年級語文教案《我多想去看看》
過程與方法：
引導學生運用多種形式正確、流利地熟讀課文，背誦課文。 情感態度與價值觀：
了解課文內容，產生對首都北京的熱愛之情。 重點、難點：
重點：學習課文內容，了解北京風光。 難點：讀好本文長句子。
教學方法：講授法、自主學習合作探究法 課前準備：多媒體課件 課時安排：一課時
教學教程：
一、 復習
沿著彎彎的山路，讀準這些詞的字音，就可去北京參觀游玩了。(課件) 指名讀。
小朋友，現在你們到了什么地方呢?有什么想說的嗎?
一生讀詞語，全班跟讀。讀好了生字詞語，就讓我們去課文中看看，文章里向我們描述了北京什么景色。
二、學文
1、 自由讀文，你讀懂了什么? A、“誰想去什么地方?” 指導朗讀。 B、理解“遙遠”。 多遠算是"遙遠"? 舉例說明。
課件示地圖，認識北京的地理位置。(課件) C、“為什么想去呢?” 理解升旗儀式的壯觀。
學校里的升旗儀式怎樣的?(莊嚴、肅穆)。
天安門廣場上的升旗儀式顯得更莊重。每個早晨經常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起?？从嘘P升旗儀式的圖片。老師解說。(課件) 你看到了什么?感覺到了什么?
文中哪個詞寫出了你的感覺?理解"壯觀"。
指導朗讀"我多想去看看。""遙遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。" 給學生講解：
(1)國旗班的戰士懷著對祖國的崇敬，對國旗的尊重，嚴格要求自己，認真訓練。 (2)國旗升起的時間和太陽升起的時間一致，象征著祖國欣欣向榮。
(3)升國旗時，我們要立正敬禮，表示對國旗的尊敬。 對學生滲透法制教育： 課件出示：
第十三條：升掛國旗時，可以舉行升旗儀式，舉行升旗儀式時，在國旗升起的過程國，參加者應當面向國旗肅立致敬，并可以奏國歌式者是唱國歌。全日制中小學除假期時，每周舉行一次升旗儀式。 學生齊讀《中華人民共和國國旗法》。
再讀"遙遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。師問：我們學校每周升旗儀式時，你是怎么做的，與學生交流。 閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎?讓我們一起來背這幾句話。 齊讀全文。
2、 指導朗讀全文
北京是我國的首都，那里不僅有莊嚴的升旗儀式，還有宏偉的建筑、美麗的風景。一起去看一看吧。(課件) 讓我們帶著對祖國的熱愛一起來讀一讀全文。
3、 讓我們比一比，哪個小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通過背誦這篇文章表達出來。 生自己練，可以和同桌一起背誦。
指名背誦。(你看到了什么?)(現在如果請你去，你想去看什么?)
三、課外拓展
1、說一說，看一看
北京是我國的首都，我們都想去看看。 從小努力學習，長大有機會去看北京天安門。
2、你們會讀嗎?(課件)
會讀了獎勵你們聽一首歌。(課件出示) 在歌聲中布置作業：