作為一位優秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的《二下語文教案第三單元》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
第一篇：二下語文教案第三單元
二下語第三單元教學設計
第三單元教學計劃
教材分析：
本組教材圍繞“愛祖國、愛家鄉” 這一專題進行安排，主要由《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節》《北京亮起來了》和語文園地三組成。風景如畫的日月潭、瓜果飄香的吐魯番、繁華熱鬧的北京城和風情淳樸的潑水節都從不同側面展示了祖國山河的遼闊、壯美。教學中教師要注意與生活鏈接，通過在地圖上查找四篇課文介紹的地方，創設游覽情境，引導學生反復讀文，自主感悟，領略不同的民族風情。同時還要挖掘教材中潛在的資源優勢，引導學生走出教室，通過觀察、訪問、調查等探究活動，了解家鄉，贊美家鄉，增強參與社會實踐的綜合能力。語文園地三共安排了我的發現，選選認認、“我會讀”讀讀背背、口語交際、寫一寫、展示臺。 教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 2.學會生字、理解由生字組成的詞語。 3.領略不同的民族風情
4.在各種語文活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。 5.教學中要讓學生多層次、多種形式反復地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節時的熱烈場面和人們的興奮心情。 課時安排：10-----12課時
9 日月潭 兩課時 10 葡萄溝 兩課時 11 難忘的潑水節 兩課時 12 北京亮起來了 兩課時 語文園地三 三課時
9.日月潭
教材分析：
這是一篇文質兼美的寫景類文章，作者以清晨和中午兩個特寫鏡頭展示了日月潭的秀麗風光，表達了作者對寶島臺灣和祖國大好河山的熱愛之情。文章結構清晰，景美情濃，如詩如畫的自然景觀使人有身臨其境之感。 知識與技能：會認9個生字，會寫12個字。
過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光。背誦自己喜歡的部分。
情感態度與價值觀：有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統一的情感。 教學重難點：
自主感悟描寫日月潭景色的句子，體會那里的美麗，激發學生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統一的情感。 課前準備：
生字卡片、中國地圖、多媒體課件師生搜集的臺灣及其他風景區的資料。 課時安排：2課時
第一課時 教學目標：
1、學會本課12個生字，認讀“環、繞、茂、隱”4個字。
2、能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。
3、培養學生獨立學習的能力，能與同學交流識字方法，提高識字能力。 教學過程：
一、激情導入，揭示課題
1、教師點擊鼠標，出現中國地圖，讓學生觀看中國地圖，然后請學生走上講臺指指寶
2、島臺灣的位置，師生結合課外資料簡要介紹介紹臺灣島。
3、師：今天我們就要到臺灣島去，看看那里著名的風景區──日月潭。
4、讀后解釋“潭”：水很深的池。結合生活實際說說在那見過這個字。
(玉淵潭、龍潭湖)
二、檢查預習，識記生字
1、讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2、同桌之間開展相互間的學習：
3、教師檢查學生自學情況：
⑴ 教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：
⑵ 看電腦，讀詞語：
⑶ 結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。
① 熟字加偏旁：
② 熟字換偏旁：
③ 分析字形結構：
⑷ 理解詞意：
三、讀課文，看插圖，初步理解課文內容
1、讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。
2、同桌之間進行互查。及時糾正讀音。
3、教師檢查學生讀書情況：讓學生自選讀哪個自然段，然后進行評議。
四、指導學生進行書寫
五、總結本課學習情況
六、布置作業
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
第二課時：
教學目標：
1、理解課文內容，增強熱愛寶島臺灣的感情和期盼祖國統一的意識。
2、使學生了解日月潭的的特點，知道我國臺灣省的日月潭是個風景優美的地方。
3、比較句子，理解句子的意思。
4、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。 教學過程：
一、復習鞏固
1、教師和學生一起做摘蘋果的游戲。
(誰摘下了蘋果，就帶著同學們讀生字)。
2、看電腦，讀生字。
3、邀請同學當小老師帶領同學們讀詞語：
環繞 仙境 建筑 朦朧 清晰 隱隱約約
童話 附近 倒映 茂盛 吸引 風光秀麗 名勝古跡
二、學習課文
1、從整體入手學習：教師伴著音樂范讀:
⑴ 讓學生邊聽邊在文中標出自然段。
⑵ 談感受：日月潭在你的眼中是什么樣子的?
2、教師點擊鼠標，出示問題：
日月潭是我國(
)省最大的一個(
)。那里(
)，(
)，周圍有許多(
)。
3、抓住重點學習課文:
第二自然段:
⑴ 指名讀,其他同學一邊讀課文一邊標出共有幾句話。
⑵ 讓學生說一說每句話的意思,談一談讀懂了什么?
描寫了日月潭的形狀，通過兩個形象的比喻句：“北邊像圓圓的太陽，叫日潭。”“南邊像彎彎的月亮，叫月潭。”寫明了日月潭名字的由來。
⑶ 教師出示句子讓學生進行比較：
⑷ 讓學生結合課文內容，動筆畫一畫日月潭的樣子。
⑸ 展示：
三、拓展鞏固
四、布置作業
相互交流關于日月潭的資料。 板書設計：
教學反思：
10.葡萄溝
教材分析： 這是一篇充滿濃郁風土人情的游記式文章，課文“以葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，顏色鮮，味道甜，產量高，葡萄干非常有名的特點。生動的畫面，優美的語言，暢游其間，令人流連忘返。
知識與技能：會認1個生字，會寫12個字。
過程與方法：通過虛擬的情境，讓學生在情感世界里領略葡萄溝的風土人情。練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感態度與價值觀：自主感悟葡萄的特點和人們的熱情好客，產生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。 教學重難點：
學習本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個好地方”。 課前準備：生字卡片、多媒體課件、師生搜集新疆吐魯番的相關資料 課時安排：2課時
第一課時
教學目標：
1、會認4個生字，會寫6個字。
2、練習正確、流利、有感情地朗讀課文，初步領略葡萄溝的風土人情。 教學過程：
一、激趣
二、初步感知
三、自主學習
1、 學生按自學四步驟學習課文。
2、 檢查朗讀情況：
⑴ 小老師領讀生字。
⑵ 識字游戲一：摘葡萄。
教師畫一串大葡萄，每個葡萄上寫上本課生字，讓學生摘一個葡萄，認讀生字，其他學生跟讀。
⑶ 識字游戲二：找朋友。
讓學生把結構相同的生字圈一圈。
新疆、吐魯番、蜜桃、梯田、維吾爾族、吃個夠、碉堡。學生邊輕聲讀邊在文中用自己喜歡的顏色涂好。涂好后站起來輕輕地讀幾遍。再指名讀一讀。
⑸ 用自己喜歡的方式說說是怎么記住這些生字的。
⑹ 指導書寫：
溝 夠 密 蜜
⑺ 指名分段讀課文，正音。
四、學習課文第一段
1、通過剛才的了解，我們知道葡萄溝在新疆吐魯番。
(課件出示地圖：找找浙江、新疆;放大新疆的地圖，找找吐魯番)
2、出示詞語，讓學生給詞語排排順序：
吐魯番 在 葡萄溝 新疆 的
__________________________。
3、葡萄溝的水果很有名。有哪些?人們最喜歡的是什么?
說話練習：
用句式“有„„有„„還有„„”。
4、指導朗讀這一段。
第二課時：
教學目標：
1、認識7個生字，會寫6個字。
2、通過虛擬的情境，讓學生在情感世界里領略葡萄溝的風土人情。練習有感情地朗讀課文。
3、自主感悟葡萄的特點和人們的熱情好客，產生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。 教學過程：
一、檢查
二、感悟體會
1、請同學們坐穩了，老師帶你們去葡萄園觀光旅游了。
(播放課件)
2、葡萄溝到了?？炜纯雌咸逊N在哪兒?
(學生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”)
3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣?
⑴ 讓學生上黑板畫圖理解“茂密”。
⑵ 這山坡上茂密的葡萄架就像什么?為什么時綠色的涼棚?
(教師可用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”、也可用畫好的簡筆畫理解)
4、快抬頭看，透過茂密的枝葉你發現了什么?
(引導讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點)
5、下面我們要演一個節目，老師扮演新疆老鄉，誰愿意到前面表演?
看，新疆老鄉來了!
(教師戴上新疆帽，微笑著走來)
⑴ 口語交際：小朋友你們好!歡迎你們到葡萄溝來玩兒，漢族小朋友長的真可愛，你們猜猜我是哪個民族的?你知道“維吾爾”是什么意思嗎?對我們新疆葡萄溝的葡萄印象如何?
⑵ “我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個夠”是怎么吃?
⑶ 我們新疆老鄉讓你們把葡萄吃個夠，請送給老鄉一句話，哪怕是一個詞也好!
(板書：熱情好客)
⑶ 多么熱情好客的老鄉，趕快夸夸老鄉吧。
(帶著感受讀課文)
6、多么熱情的老鄉呀，非要帶咱們去陰房看看。
(看課件)
說說陰房是什么樣子的?
7、老鄉還有個問題要考考你：“葡萄干是怎么制成的?”
8、讀課文，看錄象悟，再講一講，可以創造語言，只要意思對即可。
三、升華
今天老師帶你們參觀了葡萄溝，請你們把對葡萄溝之行的感受說一說。
學生暢所欲言。
四、指導寫剩下的生字
五、實踐活動
小調查：
我的家鄉 板書設計：
教學反思：
11.難忘的潑水節
教材分析：
課文熱情洋溢地敘述了1961年周總理在西雙版納同傣族人民過潑水節的情形，表達了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼?？偫淼臐M面笑容、傣族人民的興奮與喜悅在作者飽滿的激情中淋漓盡致地得以展現。 知識與技能：會認2個生字，會寫12個字。 過程與方法：抓住重點詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感態度與價值觀：對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。 教學重難點：
了解周總理和傣族人民一起過潑水節的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼。
課前準備：生字卡片、潑水節的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節和周總理的相關資料。 課時安排：2課時
第一課時 教學目標：
1、會認12個生字，會寫6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。對傣族人民的潑水節有初步感受。 教學過程：
一、談話導入
師：今天上課，老師請來了一位小導游，給我們介紹一下我們杭州著名的旅游景點宋城潑水節的盛況。
二、初讀課文
1、自由讀課文，初步感受潑水節的難忘。
2、再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。
3、限定時間，練習把課文讀正確、讀流利。
4、接龍讀檢查讀文情況。
三、檢查朗讀，學習生字
四、學習第一自然段
1、指名讀課文，說說你讀懂了什么?
2、換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎?
(突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛)
還有什么事物也是“火紅火紅”的?自由回答。
3、指導讀──練習讀──齊讀。
五、學習
二、三自然段
1、默讀課文，把自己讀懂的地方和學習伙伴交流。
2、“今年的潑水節有什么特別的地方”?引導學生用“因為„„所以”練習說說原因。
3、“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的?重點抓住人們動作的詞語體會。
(用你自己的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景)
4、指導朗讀：
六、寫字指導
第二課時：
教學目標：
1、會寫6個字。
2、抓住重點詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。有感情地朗讀課文。
3、對周總理和人民心連心有一定的認識。 教學過程：
一、復習導入
二、讀文思考
1、學習四五自然段：
⑴ 默讀課文，用波浪線劃出你最喜歡的句子，讀一讀。
⑵ 小組合作，互相交流讀書的收獲。
2、反饋交流：
⑴ 周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著 一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。
⑵ 他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
① 抓住表示動作的詞語體會總理與傣族人民的情誼。
② 你能用表示動作的詞語寫一句話嗎?
⑶ 周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。 提供句型，練習說話，發散思維。
周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們___________________。
周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們___________________。
周總理把水潑到孩子們身上，祝愿他們___________________。
3、指導朗讀：
個別讀──男女同學──齊讀。
三、學習最后段落，重點指導朗讀
四、知識延伸
傣族人民的潑水節因為有了周總理的參加而顯得格外難忘，你還知道哪些具有民族特色的節日呢?
(師介紹：火把節 那達慕大會等)
五、指導書寫
六、課后實踐活動
1、查找、搜集周總理的圖片、故事。
2、用學習伙伴的話，引導學生了解我國的民族節日和民間習俗、開個小小介紹會。
板書設計：
教學反思：
12.北京亮起來了
教材分析：
課文充滿濃郁的現代氣息，以生動地語言描繪了我國首都北京燈光迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。金碧輝煌的天安門，煥然一新的商業街，絢麗多姿的故宮把古老的北京城點綴得如詩如畫。文章文質兼美，層次清晰，是小學生了解我國首都、學習語言的好教材。
知識與技能：會認15個生字，會寫12個字。
過程與方法：結合重點詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
情感態度與價值觀：增強對首都北京的熱愛之情。 教學重難點：
識字和有感情地朗讀課文。
課前準備：生字卡片，詞語卡片。課文插圖投影片。課文朗讀錄音帶，有關反映北京的圖片。 課時安排：2課時
第一課時
教學目標：
1、學會本課生字，初步理解新詞在課文中的意思。
2、初讀課文，了解課文內容。
3、培養學生正確、流利地朗讀課文的能力。
4、繼續采用小組合作學習的方式，大家互幫互助，提高識字能力。 教學過程：
一、出示圖片，點明課題
二、師生互動，識記生字
三、練習鞏固
1、做游戲：
教師把生字寫在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶領同學們讀一讀。而后結合生字提出問題;讓同學回答，達到記憶的目的。
如：這個字的偏旁是什么?
這個字可以組成什么詞語?
它有哪些形近字?請你給大家介紹介紹。
這個游戲以小組為單位，小組之間進行比賽，并引導學生從不同方面進行評價，展示學習成果。
2、教師指導學生書寫生字：
讓學生打開語文書看課后的第二題，觀察每個生字的占格情況。
讓學生說說這些字的占格情況。
在書中練習描寫。師走下去巡視，及時幫助那些書寫有困難的學生。
進行展示，進行表揚，指出需要改進的地方。
第二課時： 教學目標：
1、了解課文內容，感受首都北京夜晚的美景，激發學生對首都北京的熱愛之情。
2、結合課文插圖，聯系生活實際，知道北京的新變化，體會北京輝煌、亮麗的原因。
3、進行朗讀訓練，培養學生有語氣朗讀的能力。 教學過程：
一、創設情境，變換角色 1、介紹的內容是：《北京亮起來了》。并進行板書。
按照要求，完成任務。
出示題目：
指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點是什么?邊聽邊在課文中畫一畫(輝煌、亮麗)板書詞語后，讓學生結合生活實際說說詞語的意思。
分配任務，深入理解：
默讀課文，邊讀邊思考：
課文介紹了哪些地方的夜景?(東西長安街;天安門城樓;環形路上的立交橋;王府井、西單商業街;故宮、角樓，結合學生的回答，讓他們看看有關的畫面。)
2、師生共同交流：(引導學生一處一處講解。)
重點圍繞以下地方：
“長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。”(結合圖片認一認華燈，川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數星星構成的銀河。)
“環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。”(這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。)
“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”(商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業街就顯得格外熱鬧。)
“一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃。十分動人。”(這些建筑物雖然古老，但是當燈光成為他們的外衣后，就別有一番風韻。)
3、聯系實際，結合課外資料說說你眼中的北京的夜景?
三、教師總結
四、布置作業
以小組為單位交流資料，相互學習。 板書設計：
教學反思：
語文園地三
教學目標：
1、復習本單元內容，并學會運用能發現詞語內在聯系。
2、練習積累。
3、自己通過觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉有哪些風景名勝、物產、名人以及家鄉近年來有哪些變化。
課前準備：生字卡片、課前布置學生收集自己家鄉的有關資料、水彩筆、白紙 課時安排：3課時
第一課時
教學目標：
1、通過“我的發現”的教學，引導學生發現詞語特點。
2、通過“日積月累”中“讀讀認認”的教學，使學生認識9個字。
3、對學生進行字詞的綜合訓練，引導學生積累詞語。通過“日積月累”中“我會讀”的教學，培養學生觀察能力、想象能力，提高朗讀能力，增加語言積累，使學生了解、熱愛我國優秀古詩詞。 教學過程：
一、我的發現
1、要引導學生發現每組的兩個詞中含有同樣的兩個字，第二個詞是在前一個詞的基礎上加了一個字，兩個詞的意思不一樣。
2、接著引導學生發現，左邊一欄的每一組詞，前一個表示活動(動作)，后一個表示完成活動(動作)所需使用的工具，即“照相”要用“照相機”，“灑水”要用“灑水車”，“集郵”要用“集郵冊”。右邊一欄的每一組詞語，前一個表示物品(東西)，后一個表示場所。
3、在學生發現詞語規律的基礎上，可以作一些拓展練習，如：
游泳：____
火車：____
洗衣：____
服裝：____
二、日積月累
1、“讀讀認認”是通過反義詞的形式，認識九個生字，同時也有自主發現漢字的反義關系、積累反義詞的作用。
2、“我會填”是搭配詞語的練習，讓學生在運用中積累詞語。對詞語的意思，不必作過多的解釋：
⑴ 回憶所學課文，找出可以搭配的詞語：
⑵ 啟發學生說說還可以填什么詞語，大家認為正確后，再填在括號里。
⑶ 用線連接可以搭配的詞語：
3、“我會讀”，目的是積累古詩詞，受到傳統文化的熏陶：
⑴ 學生借助拼音自讀詩歌。
⑵ 看插圖，感受草原一望無際、遼闊無邊的美景。
⑶ 學生自由朗讀，再通過教師范讀、個別讀、品讀等多種形式讀出感情，熟讀成誦。
⑷ 欣賞民歌《美麗的草原我的家》，進一步體會詩的意境。
第二課時：
教學目標：
1、能用不同的形式介紹家鄉的特產，把話說完整，并盡量用生動的語言打動別人。
2、正確使用普通話，態度自然大方，樂于與人交談。養成在交談中認真傾聽的良好習慣，學習恰當評價別人的話。
3、與人交流要注意使用禮貌用語，語氣和藹，態度誠懇。 教學過程：
一、導語
以一個游客的打扮進入教室，說：今天見到這么多活潑可愛的同學們，心里真高興，向大家問聲好。
二、出示課題
師：溫州真的有這么多好吃的東西?那就請你們來給我介紹一下(指屏幕齊讀課題：家鄉的特產)(師板書)
三、介紹特產
1、說特產：
2、展示資料夸家鄉：
3、嘗特產：
聽了你們的介紹，我覺得每一樣都非常好吃，都想嘗一嘗了，行嗎?(教師嘗后，談出自己的看法)
4、夸特產：
5、動筆寫作夸家鄉：
五、拓展活動
師：來而不往非禮也，你們給我介紹了這么多好吃的東西，我也想把我家鄉好吃的東西介紹給你們好嗎?(看影片，聽介紹)
六、結束語
師：我提議，同學們在課余時間用各種方法去收集家鄉的特產，更全面的去了解家鄉。
第三課時：
教學目標：
1、通過“展示臺”，引導學生展示自己課內外學習所得，增強學習自信心和成就感。
2、通過閱讀“寬帶網”，引導學生主動收集和了解與本組專題有關的資料，激發學生學習語文的興趣。 教學過程：
一、展示臺
二、啟發談話、指導自學
自學“寬帶網”，初步感知內容：
三、分組合作、知識競賽
1、必答題：
⑴ 我國有多少個民族?
⑵ 我國有多少個直轄市和特別行政區?
⑶ 我國有多少個省、自治區?
2、搶答題：
⑴ 你知道一些少數民族的生活習慣和服飾特點嗎?
⑵ 我國有哪些民族?請說出它們的名稱。
⑶ 請說出我國四個直轄市、兩個特別行政區的名稱。
⑷ 請說出我國省、自治區的名稱。
3、風險題：
限時從地圖上找出四個直轄市、兩個特別行政區、自己所在省或自治區。
四、展示圖片、交流收獲
五、拓展練習，開闊視野
詞語接龍游戲。 板書設計：
教學反思：
第二篇：二下語文期末單元復習
第一單元
一、復習課文：
1、《找春天》一課仿寫
(1)柳樹抽出嫩綠的枝條，那是春天的頭發吧?
(2)小鳥嘰嘰喳喳，那是春天的歌聲吧?
2、《草》是(唐)朝的大詩人(白居易)寫的，他寫這首詩時才(16)歲?！恫荨愤@首詩原來的題目是《賦得古原草送別》。這首詩描寫了(草頑強的生命力)，詩中贊美小草頑強生命力的句子是(野火燒不盡，春風吹又生)。
3、《宿新市徐公店》描寫了
(六)種景物，分別是(籬落、徑、樹、兒童、黃蝶、菜花)。詩的前兩行是(靜態)描寫，后兩行是(動態)描寫。描寫兒童找不到蝴蝶的原因的詩句是(兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋)。
4、《筍芽兒》一文中描寫美好春光的句子是(桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色長的辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……)
5、在《小鹿的玫瑰花》中，鹿弟弟說小鹿的玫瑰花沒有白栽是因為(他不僅美化了環境，為別人帶來了快樂，而且自己也從中得到了快樂。)
二、背誦、背寫：
1、背寫第2課《古詩兩首》。
2、背寫第17頁上的“讀讀背背”及補充的春聯。
(1)楊柳綠千里，春風暖萬家。
(2)黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風。
(3) 春風放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤花。 (4)春風一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。 (5) 艷陽照大地，春色滿人間。
(6)一帆風順年年好，萬事如意步步高。
3、背誦第18頁上的“寬帶網”。
春天里開的花可真不少，有 迎春花、玉蘭花、杜鵑花，還有桃花、杏花、梨花、蘋果花……
許多城市或地區都有自己的市花或區花。如洛陽是
牡丹花，北京是
月季花，澳門是 蓮花，香港是 紫荊花，鄭州是 月季花。
三、聽寫：
脫掉
解放
搖頭
躲雨
探望
小溪
棉花
解凍
田野
未來
油菜
發燒
追趕
宿舍
光榮
干枯
徐州
商店
世界
筍芽
呼喚
呼喊
山岡
轟動
喊叫
竹筍
兄弟
哥哥
微笑
安靜
拐彎
澆水
骨頭
終于
感謝
逐漸
抽空
躺椅
四、比較組詞：
羞(害羞) 俺(俺的) 鵲(喜鵲) 杜(杜鵑) 容(容易) 徐(徐徐) 蔬(蔬菜)
差(差別) 掩(掩護) 鵑(杜鵑) 牡(牡丹) 榮(光榮) 除(除法) 疏(疏遠)
未(未來) 仍(仍然) 岡(山岡) 拐(拐彎) 燒(燒火) 冒(冒險) 度(溫度)
末(末尾) 扔(扔掉) 崗(崗位) 別(別人) 澆(澆花) 帽(帽子) 渡(渡過)
列(列車) 綿(綿羊) 探(探聽) 搖(搖頭) 躲(躲開) 店(商店) 枯(干枯)
烈(熱烈) 棉(棉花) 深(深淺) 遙(遙遠) 射(照射) 站(車站) 苦(苦難)
芽(發芽) 菜(白菜) 換(交換) 第(第一) 歌(唱歌) 抽(抽水) 凈(干凈)
訝(驚訝) 彩(彩色) 喚(呼喚) 弟(弟弟) 哥(哥哥) 油(石油) 靜(安靜)
微(微笑) 才(剛才) 西(西瓜) 大(大家) 安(平安) 本(本來) 呼(呼吸)
薇(薔薇) 材(木材) 犧(犧牲) 達(到達) 按(按時) 笨(笨重) 乎(胖乎乎)
五、多音字：
jiě (解放)
bēn (奔跑)
chōnɡ(沖浪)
cánɡ(藏身)
解
奔
沖
藏
xiè
(解數)
bèn (投奔)
chònɡ(沖床)
zànɡ(西藏)
jī (茶幾)
chǔ(處理)
sù (住宿)
jǐn (盡管)
幾
處
宿
xiǔ(一宿)
盡
jǐ(幾個)
chù (到處)
xiù(星宿)
jìn (盡情)
luò (落葉)
sā(撒嬌)
zuān (鉆研)
láo (嘮叨)
落
撒
鉆
嘮
là
(落下)
sǎ(撒種)
zuàn (鉆石)
lào (嘮磕)
ɡǔ (骨干)
sàn (散步)
dì (土地)
shù (數學)
骨
散
地
數
ɡū (骨朵兒)
sǎn (散文)
de (漸漸地)
shǔ(數一數)
六、填空：
1、填入合適的動詞：
(脫掉)棉襖
(沖出)家門
(長出)嫩芽
(演奏)樂曲
(穿過)山谷 (抽出)枝條
(長出)葉子
(聞到)香味
2、填入合適的修飾詞： (可愛)的小姑娘 (解凍)的小溪 ( 丁丁冬冬)的琴聲
(綠色)的葉叢 (粗重)的嗓音
(美麗)的世界
(明亮)的世界
(長長)的辮子(快活)地游泳
(健壯)的竹子
(濃密)的綠葉
(高興)地說
(靜靜)地躺著
(歡樂)地歌唱
(明媚)
(晴朗)
(溫暖)
(廣闊)
(迷人)
的春光
(藍色)的天空
(燦爛)
的陽光
(美麗)的田野
(美好)
(廣闊)
(明媚)
(綠色) (彎彎)
(柔軟)
(長長)
的小溪
(細細) 的枝條
(清澈)
(嫩綠)
七、近義詞：
躲-(藏) 觸-(摸) 奔-(跑)
尋-(找)
健壯-(強壯)
四周-(周圍)
仍然-(仍舊) 呼喚-( 呼喊 ) 仔細-(細心)
美麗-(漂亮)
驕傲-(自豪) 常常-( 經常 ) 漸漸-(慢慢) 滋潤-(滋養)
照射-(照耀) 濃密-( 茂密 )
惋惜-(可惜)
溫暖-(暖和)
八、反義詞：
脫-( 穿 ) 吐-( 吞 ) 枯-(榮)生-( 死 ) 疏-( 密 ) 深-( 淺 ) 落-( 升 ) 無-( 有 ) 哭-(笑)
快-(慢) 溫暖-( 寒冷 ) 漆黑-( 明亮 ) 健壯-(瘦弱)
常常-(偶爾) 濃密-(稀疏)
美麗-( 丑陋 )
仔細-(馬虎) 溫暖-(寒冷)
九、量詞：
一 ( 個 ) 孩子
一 ( 朵 ) 野花
一 ( 片 ) 漆黑
一 ( 件 ) 衣服
一 ( 株 ) 竹子
一 ( 叢 ) 玫瑰
一 ( 只 ) 黃鶯
一 ( 陣 ) 微風
十、四字詞語：
躲躲藏藏
遮遮掩掩
嘰嘰喳喳
十
一、造句(例句)：
1、漸漸地：雨漸漸地停了。
( 我漸漸地長大了。)
2、靜靜地：小鹿靜靜地躺在床上養病。(我靜靜地坐在沙發上聽音樂。)
3、惋惜地：媽媽惋惜地對我說：“這次考試，你要是在認真點就好了。”
小明惋惜地對我說：“這次拔河比賽，我們班又輸了。”
4、……像……，像……：彎彎的月牙兒像小船，像鐮刀，又像眉毛。(結合園地一復習)
(1)燕子的尾巴像一把剪刀。
(2)銀杏樹的葉子像一把小扇子。
(3)蘑菇像一把小傘。
(4)蜻蜓像一架小飛機。
(5)荷葉像碧綠的大圓盤。
(6)小貓的眼睛像兩顆綠寶石。 十
二、拓展：
1、描寫春天的詞語：
春回大地、萬物復蘇、春風送暖、萬象更新、春光明媚、鳥語花香、春雨如油、春暖花開
2、描寫春天的古詩及詩句： 《春曉》：春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！洞喝铡罚旱乳e識得東風面，萬紫千紅總是春。 《絕句》：遲日江山麗，春風花草香?！洞核肌罚捍猴L多可太忙生，長共花邊柳外行。
3、竹子渾身都是寶。我們可以用它來(搭竹樓)(編竹籃)(做竹椅)(做笛子)(做筷子)……
第 二 單 元
一、復習課文：
1、讀《泉水》一課，回答問題： (1)“天然水塔”指的是：(泉水來自大自然，它可以為人們提供水源。)
(2)根據課文，寫出泉水的流經經程：石縫 流進 (山腰的水池) 流過 (山間的平地) 流到 (山坡的果園里) 穿過 (山谷)―― 山下 (3)仿照課文寫話：泉水流到 田地里 ， 禾苗大口大口地喝水
。泉水說：“ 喝吧!喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們會長得更高更壯。
”
2、“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪里”的意思是：(哪里需要獻出愛心，哪里就有雷鋒精神的體現。)
3、為什么媽媽說薩沙是“勇敢的孩子”?(或為什么“我”要說自己“不是最弱小的”?)答：因為薩沙可以保護比自己弱小的植物，因為他可以幫助需要幫助的人和物，所以媽媽說他是“勇敢的孩子”。
二、背誦、背寫：
1、背誦課本26頁“我知道”：
(1)雷鋒出差一千里， 好事做了一火車 。毛澤東主席的題詞是：“ 向雷鋒同志學習。”
(2)人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。―――雷鋒
2、
上下結構相同的字：多、呂、昌、炎、圭
左右結構相同的字：雙、朋、羽、林、從、弱、棘
品字結構相同的字：品、晶、眾、森、磊、鑫、淼
3、背寫37頁“讀讀背背”及拓展的有關助人為樂的諺語：
(1)花要葉扶，人要人幫。
(3)幫助別人的人，能得到別人的幫助。 (2)贈人玫瑰，手有余香。
(4)誠心能叫石頭落淚，實意能叫枯木發芽。 (5)助人為快樂之本。
(6)助人要及時，幫人應誠心。
三、聽寫：
雷雨 年邁 灑水 泥濘 泉水 應該 結果 股票 干脆 迷人 足跡 叔叔 鋒利 然后 撲通 托運 撫摸 勝利 清脆 活該 杜鵑 順利 門鈴 弱小 周末 芬芳 夏天
雨滴 感冒 磚瓦 突然 需要
四、比較組詞：
議(議論) 唐(唐詩) 站(車站) 慌(慌張) 勾(勾畫) 抓(抓住) 庫(水庫)
義(含義) 塘(池塘) 占(占領) 荒(荒島) 鉤(鉤子) 爪(雞爪) 褲(褲子)
符(符號) 分(分別) 令(口令) 北(北京) 結(結果) 股(股票) 脆(清脆)
付(付錢) 芬(芬芳) 鈴(門鈴) 背(背包) 潔(潔白) 沒(沒有) 翠(翠綠)
需(需要) 迷(迷人) 鋒(鋒利) 滴(雨滴) 灑(灑水) 寧(寧靜) 瓦(瓦房)
須(必須) 謎(謎語) 峰(山峰) 摘(摘抄) 酒(白酒) 濘(泥濘) 互(互相)
然(然后) 塔(寶塔) 肚(肚子) 撲(撲滅) 拖(拖地) 摸(摸黑) 利(勝利)
燃(燃燒) 搭(搭車) 杜(杜鵑) 樸(樸實) 托(托運) 模(模樣) 力(力氣)
嬌(嬌氣) 末(期末) 方(方向) 夏(夏天) 該(應該) 京(北京) 瓣(花瓣)
轎(轎車) 未(未來) 芳(芬芳) 復(復習) 刻(刻苦) 景(景色) 辮(辮子)
于(由于) 落(落葉) 曾(曾經) 蜜(蜜蜂) 恩(恩人) 風(大風) 宮(故宮)
余(其余) 洛(洛陽) 蹭(磨蹭) 密(親密) 思(思念) 鳳(鳳凰) 官(官府)
五、多音字
fènɡ(門縫)
dàn (子彈)
jiē(結實)
jiān (房間) 縫
彈
結
間
fénɡ(縫補)
tán (彈琴)
jié
(團結)
jiàn (間接)
ɡēnɡ(更正)
hǎo (好人)
dá
(一打)
bēi (背書包)
更
好
打
背
ɡènɡ(更加)
hào (好奇)
dǎ (打掃)
bèi (背包)
tā (踏實)
zēnɡ
(曾孫)
mēnɡ (蒙騙)
chǔ (相處)
踏
曾
蒙
ménɡ (蒙蒙細雨)
處
tà (腳踏實地)
cénɡ
(曾經)
měnɡ (蒙古)
chù
(到處)
kōnɡ(天空)
yīnɡ(應該)
lù
(露珠)
kǎ (卡車)
空
應
露
卡
kònɡ(空地)
yìnɡ(答應)
lòu (露面)
qiǎ(發卡)
liǎo (了解)
dā(答應)
dāi (待會兒)
yāo (要求)
了
答
待
要
le (來了)
dá
(回答)
dài (等待)
yào (主要)
tiāo (挑選)
jiān (房間)
dé
(得到)
挑
間
得
děi (就得)
tiǎo (挑戰)
jiàn (間接)
de (飛得高)
六、填空：
1、填入合適的動詞：
(提著)瓦罐
(抱著)孩子
(冒著)細雨
(踏著)荊棘
(下起)大雨
(拿出)雨衣
(積累)詞語
(鉆進)抽屜
2、填入合適的修飾詞：〔加上修飾部分，可以使描寫的事物更具體、更形象、更生動?！?/p>
(陽光燦爛)的世界
(火紅)的杜鵑花
(美麗)的身影
(明亮)的大鏡子
(靜靜)的山谷 (清脆)的歌聲 (歡快)的泉水 (長長)的小溪 (迷路)的孩子
(蒙蒙)的細雨 (彎彎)的小路 (年邁)的大娘 (晶瑩)的露珠 (溫暖)的春風
(勇敢)的孩子 (舒適)的家
(黑白相間)的花貓
(大口)地喝水
(盡情)地歌唱
(無力)地垂著頭
(小路)
(陽光)
(汗珠)
(細雨)
彎彎的
(月牙)
溫暖的 (雙手)
晶瑩的 (淚珠)
蒙蒙的(云霧)
(眉毛)
(懷抱)
(水珠)
(煙霧)
七、近義詞：
燦爛-(絢爛)
天然-(自然) 歡快-(歡樂)
尋找-(尋覓)
溫暖-(暖和)
四處-(到處)
年邁-(年老) 舒適-(舒服)
照顧-(照看)
保護-(愛護)
勇敢-(英勇)
趕緊-(趕快) 清新-(新鮮)
足跡-(腳印)
告別-(分別)
忽然-(突然)
親切-(親熱) 問候-(問好)
八、反義詞：
動-( 靜 ) 好-( 壞 ) 甜-(苦 美-( 丑 ) 長-( 短 ) 粗-( 細 ) 新-( 舊 ) 笑-( 哭 ) 早-( 晚 ) 軟-(硬)內-( 外 ) 黑-( 白 ) 始-( 終 ) 生-( 死 ) 正-( 歪 ) 彎-( 直 ) 保護-(破壞)
弱小-(強大)
糊涂-(明白) 親熱-(冷淡) 舒適-(難受) 勇敢-(膽小)
九、量詞：
一 ( 股 ) 清泉 一 ( 座 ) 水塔
一 ( 面 ) 鏡子
一 ( 件 ) 衣服
一 ( 句 ) 話
一 ( 名 ) 戰士 一 ( 個 ) 周末
一 ( 片 ) 空地
一 ( 朵 ) 薔薇 一 (滴) 雨點
一 ( 片 ) 花瓣
一 ( 只 ) 小貓
一 ( 個 ) 家
一 ( 碟 ) 牛奶
一 (碟) 點心
一 ( 個 ) 籃子
一 ( 位 ) 叔叔
一 ( 個 ) 電話
十、四字詞語(熟練背寫)：
雷聲大作
傾盆大雨
陽光燦爛
隨風舞動
芬芳撲鼻
黑白相間
丁丁冬冬
四面八方
冷冷清清
滴滴答答
泉水(丁冬)
琴聲(悠揚)
枝葉(茂盛)
空氣(清新)
第三單元
一、復習課文：
1、日月潭的名字是根據它的(形狀特點)起的――小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭;南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
2、為什么傣族人民覺得1961年的潑水節是一個難忘的日子?(因為這個潑水節是敬愛的周恩來總理和他們一起渡過的，所以他們覺得這個日子非常難忘。)
3、為什么說葡萄溝真是個好地方?(因為那里不僅有最好的葡萄，還有勤勞勇敢、熱情好客的維吾爾族老鄉，所以說葡萄溝真是個好地方)
二、背誦：
1、北京的公園可多啦，有(頤和園)、(圓明園)、(天壇)、(北海)、(景山)、(香山)……北京有世界聞名的古代建筑(長城)、(故宮)，還有著名的現代建筑(人民大會堂)、(國家圖書館)、(中華世紀壇)、(首都國際機場)……
2、優美句子(背寫)： (1)到了(秋季)，葡萄一大串一大串地掛在(綠葉)底下，有(紅的)、(白的)、(紫的)、(暗紅的)、(淡綠的)，(五光十色)，美麗極了。
(2)要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，好像童話中的仙境。
(3)周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
3、復習54頁“我的發現”：
照相-照相機
灑水-灑水車
集郵-集郵冊 圖書-圖書館
電視-電視臺
飛機-飛機場
游泳-游泳池
足球-足球場
4、我國是個多民族的國家，有(漢族)、(回族)、(土族)、(白族)、(苗族)、(壯族)等(五十六)個民族。我國有(北京)、(上海)、(天津)、(重慶)四個直轄市，(香港)、(澳門)兩個特別行政區，(河南)、(河北)、(廣東)、(廣西)、(山東)、(山西)、(湖南)、(湖北)、(臺灣)等(二十八)個省、自治區。
三、聽寫：
海島 伸展 建設 紗巾 環繞 圍繞 勝利 隱約 節省 茂盛 春季 季節 停留 杏樹 茂密 蜜蜂 山坡 搭橋 采摘 摘抄 圖釘 溝通 能夠 足夠 龍蝦 報恩 壽禮
長壽 松柏 活潑 特別 敬愛 鮮艷 腳步 溫度 鳳凰 約束 勾畫 政府 單獨 爭奪 故宮 打扮 雄偉 閃爍 輝煌 善惡 寬窄 窮富 貴賤
加減 勝敗 內外
強弱
收留 坡度 宮燈
四、比較組詞：
島(海島) 建(建議) 沙(泥沙) 繞(環繞) 雀(孔雀) 勝(勝利) 隱(隱約)
鳥(小鳥) 健(健壯) 紗(紗布) 撓(撓頭) 省(節省) 性(性格) 穩(穩定)
藥(中藥) 盛(盛開) 吾(吾國) 季(四季) 留(留心) 杏(杏樹) 蜜(蜜蜂)
約(約定) 盞(燈盞) 悟(覺悟) 秀(優秀) 溜(溜冰) 呆(發呆) 密(秘密)
波(波浪) 搭(搭橋) 滴(滴水) 訂(訂購) 鉤(魚鉤) 龍(龍王) 恩(恩人)
坡(山坡) 塔(燈塔) 摘(摘抄) 釘(釘子) 溝(水溝) 籠(燈籠) 思(思念)
壽(長壽) 泊(停泊) 潑(潑水) 待(等待) 鮮(鮮艷) 卻(冷卻) 渡(渡船)
濤(波濤) 柏(柏樹) 撥(撥號) 特(特別) 樣(樣子) 腳(腳步) 度(長度)
風(大風) 凰(鳳凰) 警(警衛) 展(開展) 壞(壞人) 境(邊境) 優(優秀)
鳳(鳳凰) 皇(皇上) 敬(敬禮) 屋(房屋) 環(環境) 鏡(鏡子) 猶(猶如)
五、 多音字：
chénɡ(盛飯)
dǎo (倒閉)
shěnɡ(節省)
báo (薄霧)
盛
倒
省
薄
shènɡ(盛開)
dào (倒車)
xǐnɡ(反省)
bó
(單薄)
dīnɡ(釘子)
fēn (分別)
ɡān (干凈)
hǎo (好人)
釘
分
干
好
dìnɡ(訂書機)
fèn (水分)
ɡàn (干活)
hào (好學)
kōnɡ(天空)
yuè (音樂)
wéi (為人)
xiánɡ(投降)
空
樂
為
降
kònɡ(空地)
lè (快樂)
wèi (因為)
jiànɡ(降落)
ɡōu (勾畫)
dān (單位)
勾
單
shàn (姓單)
ɡòu (勾當)
chán (單于)
六、填空：
1、填入合適的動詞：
(出產)水果 (搭起)涼棚 (摘下)葡萄 (駛過)江面 (勾畫)輪廓 (敲)鼓
2、填入合適的修飾詞：〔加上修飾部分，可以使描寫的事物更具體、更形象、更生動?！?(美麗)的祖國 (美麗)的小島 (美麗)的北京 (美麗)的角樓 (圓圓)的太陽
(彎彎)的月亮 (成串)的葡萄 (流動)的空氣 (敬愛)的總理 (鮮紅)的地毯
(歡快)的鼓點 (古老)的故宮 (長長)的城墻 (綠色)的涼棚 (明亮)的櫥窗
(高大)的建筑 (著名)的建筑 (世界聞名)的建筑
(五光十色)的霓虹燈
(薄薄)的霧
(清晰)地展現 (熱情好客)的老鄉
(市場)
(眼睛)
(枝葉)
(廣告)
繁華的 (大街)
明亮的(燈光)
茂密的(樹林)
絢爛多彩的(舞臺)
(城市)
(教室)
(森林)
(人生)
(汽車)
(公園)
川流不息的
(人群)
風光秀麗的
(香山)
(江河)
(黃山)
七、近義詞：
環繞—(圍繞)
清晰—(清楚)
展現—(出現)
秀麗—(美麗)
周圍—(四周)
茂密—(茂盛)
有名—(出名)
一起—(一同)
祝福—(祝愿)
敬愛—(尊敬)
猶如—(好像)
裝點—(裝扮)
美麗—(漂亮)
八、反義詞：
年輕—(古老)
繁華—(蕭條)
熱情—(冷淡)
成功—(失敗)
強大—(弱小)
戰爭—(和平)
驕傲—(謙虛)
熱鬧—(冷清)
進步—(落后)
黑暗—(光明)
隱隱約約—(清清楚楚)
笑容滿面—(愁眉苦臉)
清晰—(模糊)
深—(淺)
粗—(細) 加—(減)
直—(彎) 冷—(熱)
真—(假)
甜—(苦) 升—(降)哭—(笑) 善—(惡) 窮—(富)
貴—(賤)
內—(外)
寬—(窄) 強-(弱) 勝-(敗)
九、量詞： 一(個)湖
一(個)涼棚
一(條)龍船
一(串)花炮
一(只)象腳鼓
一(道)彩虹
一(束)燈光
一(個)民族
一(條)頭巾
一(座)立交橋
十、四字詞語(熟練背寫)： 群山(環繞) 樹木(茂盛)(名勝)古跡
湖水(碧綠) 隱隱(約約)太陽(高照)
風光(秀麗)(點點)燈光
蒙蒙(細雨) 熱情(好客) 笑容(滿面)令人(難忘) 夜幕(降臨) 華燈(高照)(川流)不息
燈光(閃爍) 銀光(閃閃)(從天)而降
金碧(輝煌)(光彩)奪目
煥然(一新) 絢麗(多彩) 燈火(通明) 五光十色
十一、造句：
1、猶如――湖面猶如一面明亮的大鏡子。
(天上的白云猶如一群可愛的小山羊。)
2、就像――茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。
荷葉圓圓的，就像一個綠色的大圓盤。
3、有的……有的……還有的：
(1)下課了，同學們有的跳繩，有的打球，還有的捉迷藏，他們玩得可高興了! (2)動物園里，有的小猴在蕩秋千，有的在捉虱子，還有的在吃香蕉，它們可真悠閑!
4、一手……一手：小明一手拿著筆記本，一手拿著鋼筆，快速地寫著什么。
我一手拿著調色盤，一手拿著畫筆，認真地畫著眼前的美景。
5、一邊……一邊：我一邊唱歌一邊跳舞。我一邊跳繩一邊數數。我一邊讀書一邊思考。
6、五光十色――每當夜幕降臨，五光十色的霓虹燈就亮了起來。
雷雨過后，天上出現了一道彩虹，五光十色，美麗極了! 十
二、拓展：
1、讀文填空：
到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。 (1)
這段話主要寫的是葡萄溝的葡萄
結得多、顏色多
，其中描寫葡萄顏色的詞有：紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的 。 (2)
這段話中表示顏色的詞有
綠、紅、白、紫、暗紅、淡綠
。
第四單元
一、復習課文：
1、伊琳娜聽了朗志萬的話，可能會說些什么?
伊琳娜聽了朗志萬的話，可能會說：“哦，我明白了。原來您是想讓我們知道，科學家的話也不一定都是對的呀!以后，我一定要多動手做做看!”
2、想想帶齒孔的郵票是怎樣發明的?
1848年一天，阿切爾看到一位先生用別針在每枚郵票的連接處刺上小孔，郵票便很容易、很整齊地撕開了，阿切爾從這位先生的舉動中受到啟發，從而開始了研究，最后終于發明了郵票打孔機。
3、連線：
趙小藝
彎彎的小樹
宋
濤
飄揚的紅旗、呼呼轉動的風車
陳
丹
斜斜的雨絲
4、如果讓你來畫風，你會怎么樣畫呢? (1)我可以畫一個孩子在放風箏，是風把風箏高高地吹起來了。
(2)我可以畫幾根舞動的柳條，是風把柳條吹起來了。
(3)我可以畫幾件斜斜的衣服，是風把掛在院子里的衣服吹歪了。
5、如果讓你來畫聲音、氣味，你會怎樣來畫?
6、說一說小林發明充氣雨衣的過程。
普通雨衣――旋轉起來的裙子――塑料救生圈――充氣雨衣
你還有比小林更好的辦法嗎?
二、背誦：
1、我國最早的郵票是(1878年清政府發行的大龍郵票)。郵票上印著(各種精美的圖案)，內容(十分豐富)。它可以用來(紀念一些重要的人物或事件)，被稱為“微型百科全書”。郵票很有(收藏)價值。
2、復習語文園地四中“我的發現”
奶牛 牛奶
蜜蜂 蜂蜜
水池 池水
圖畫 畫圖
牙刷 刷牙
山上 上山
領帶 帶領
算盤 盤算
到達 達到
喜歡 歡喜
3、會兩個字合成一個字： 如：木+子=李
(木、子、李都是單獨的字。)
三、聽寫：
朗讀 哄騙 喝水 口渴 騙人 菜刀 眨眼 波濤 陳舊 轉動 斜坡 同志 偶爾 要求 英雄
請求 仍然 天使 方便 提高 漫長 晴朗 英國 公式 題目 雨絲 旗桿 竹竿 忽視 藝術
志氣 文藝 明顯 問題 提問 而且 仍舊 牡丹 杜鵑 社會 烏鴉 鴨子 烏黑 車票 整天
顯示 忽然 鐵絲 發票 整齊 使用 浪漫 方式 另外 并且 求助
四、比較組詞：
慢(慢車) 哄(哄騙) 篇(篇章) 令(口令) 題(題目) 朗(朗讀) 喝(喝水)
漫(漫長) 洪(洪水) 騙(騙人) 另(另外) 提(提高) 郎(新郎) 渴(口渴)
枚(一枚) 裁(裁剪) 倫(倫敦) 酒(白酒) 便(方便) 斯(斯文) 仍(仍然)
牧(放牧) 載(載重) 輪(車輪) 灑(灑水) 使(使用) 撕(撕開) 扔(扔掉)
刀(小刀) 而(而且) 求(要求) 票(車票) 試(考試) 丹(牡丹) 烏(烏云)
力(力氣) 爾(偶爾) 球(皮球) 飄(飄浮) 式(方式) 舟(龍舟) 鳥(小鳥)
陳(陳列) 藝(文藝) 竿(竹竿) 轉(轉動) 膝(膝蓋) 膜(角膜) 抬(抬頭)
凍(冷凍) 億(億萬) 桿(旗桿) 傳(傳達) 漆(油漆) 模(模仿) 胎(輪胎)
但(但是) 姓(姓名) 測(測驗) 畢(畢業) 架(書架) 敬(敬禮) 郵(郵票)
膽(膽量) 性(性別) 廁(廁所) 些(一些) 駕(駕車) 警(民警) 油(香油)
五、多音字：
hōnɡ(哄搶)
hē(喝水)
pián (便宜)
ɡān (旗桿) 哄
hǒnɡ(哄騙)
喝
便
桿
hònɡ(起哄)
hè (喝彩)
biàn (方便)
ɡǎn
(筆桿)
zhuàn (轉椅)
chēnɡ(稱呼)
jiǎ (假如)
fénɡ(縫補)
轉
稱
假
縫
zhuǎn (轉身、旋轉)
chèn (稱心)
jià
(放假)
fènɡ(石縫)
chà
(差生)
zhān (粘貼)
差
chā (差別)
粘
chāi (出差)
nián (粘膜)
六、填空：
1、填入合適的動詞：(發行)郵票 (眨眨)眼睛
2、填入合適的修飾詞：
(奇怪)的問題 (精美)的圖案 (重要)的人物 (潔白)的紙
(彎彎)的小樹
(斜斜)的雨絲 (優美)的樂曲 (五顏六色)的裙子 (高興)地笑了 (呼呼)地轉
七、近義詞：
舉動—(行動)
立即—(立刻)
仍然—(仍舊)
徐徐—(漸漸)
稱贊—(夸獎)
八、反義詞：
困難—(容易) 方便—(麻煩) 斜—(直) 清晰—(模糊) 動-(靜) 彎-(直)
九、量詞： 一(個)問題
一(個)杯子
一(條)金魚
一(枚)郵票
一(家)酒店
一(位)先生
一(張)郵票
一(枚)別針
一(臺)機器
一(只)小鳥 一(根)旗桿
一(棵)小樹
一(片)烏云
一(條)雨絲
一(陣)風 一(件)雨衣
一(聲)春雷
一(個)難題
一(把)花傘
一(張)畫
一(個)圓圈
一(個)氣囊
一(只)天鵝
一(幅)貼畫
一(輛)汽車
一(個)說法
一(些)時間
一(片)黑暗
一(個)勺子
(叔叔)
(電視)
(報紙)
(尺子)
(別針)
一位
(先生)
一臺
(電腦)
一張 (桌子)
一把
(傘)
一枚
(硬幣)
(老師)
(電扇)
(郵票)
(小刀)
(金牌)
十、四字詞語：
五顏六色
能工巧匠
冥思苦想 十
一、造句： 顯得―― 一場大雨過后，樹葉顯得更綠了。
一場大雪過后，大地顯得更美了。 十
二、拓展：
1、積累名言：
(1)生命在于運動。――富蘭克林
(2)良好的開端，等于成功的一半。――柏拉圖 (3)虛心使人進步，驕傲使人落后。――毛澤東
2、關于讀書的諺語：
(1)讀書百遍，其義自見。
(2)讀書破萬卷，下筆如有神。
(2)讀書有三到：眼到、心到、口到。
3、“把”字句、“被”字句：
(1)郵票被人們稱為“微型百科全書”。
(2)郵票很容易地被那個人撕開了。
第五單元
一、復習課文：
1、《望廬山瀑布》是(唐)朝詩人(李白)寫的，這首詩是作者看到(廬山瀑布)時寫的，整首詩盡情地抒發了作者(對大自然的贊美之情)。李白又被人們稱為(詩仙)，我知道(《靜夜思》)、(《贈汪倫》)、(《望天門山》)也是他寫的。
2、《絕句》是(唐)朝詩人(杜甫)寫的。這首詩描寫的是(四川成都杜甫草堂)周圍美麗的春色。詩中一共描寫了六種景物――(黃鸝)、(翠柳)、(白鷺)、(青天)、(雪)、(船)，提到了
(四)種顏色，分別是(黃)、(翠)、(白)、(青)。杜甫又被人們稱為(詩圣)，我還知道(《春夜喜雨》)、(《絕句二首》)、(《江畔獨步尋花》)也是他寫的。
3、《雷雨》這一課是按照“雷雨前――雷雨中――雷雨后”的寫作順序寫的。 (1)一條彩虹掛在天空。(從“掛”字可以感覺到彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在空中，十分美麗。)
(2)蜘蛛從網上垂下來，逃走了。(從“垂”字可以感覺到風特別大，蜘蛛特別害怕。)
(3)蜘蛛又坐在網上結網了。(從“坐”字可以感覺到蜘蛛的悠閑和愉快。) (4)滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。(從“壓”字可以感覺到烏云來勢很兇猛。)
3、閱讀《最大的“書”》回答問題。 (1)書，為什么要加引號呢?(因為這里指的不是真正的書，而是指像書一樣能記載歷史變遷的巖石。)
(2)最大的“書”上的字指的是(雨痕)、(波痕)、(礦物);圖畫指的是埋藏在巖石中的(樹葉)、(貝殼)、(小魚)。
4、背誦《要是你在野外迷了路》，填空。
要是你在野外迷了路，可千萬不要慌張。晴朗的中午，我們可以借助太陽來辨別方向，我國地處(北)半球，中午太陽在(南邊)，地上的樹影正指向(北方)。晚上，我們可以借助北極星來辨別方向，因為北極星永遠掛在(北方)。陰雨天看不到太陽時，我們也可以來看大樹，樹葉稠的一面是(南方)，樹葉稀的一面是(北方)。到了冬天，我們可以借助溝渠里的雪來辨別方向，雪化得快的一面是(北方)，雪化得慢的一面是(南方)。不過，要是來看山坡上的積雪，那情況可就正好相反了，因為在山坡上雪化得快的一面是(南方)，雪化得慢的一面是(北方)。
除此之外，我們也可以利用指南針、看樹木斷面的年輪、古代房屋、廟宇的門(朝南)來辨別方向。
二、背誦：
1、背寫《望廬山瀑布》和《絕句》，會根據不同的環境運用詩句：
(1)一天，我和媽媽一起去看瀑布。當我看到長長的瀑布從山頂飛快地直瀉下來，那么壯觀，我不由得想起一句詩：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。” (2)春天來了，我看到兩只黃鸝在翠綠的柳樹梢上歡快地歌唱，這時，我不由得想起一句詩：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”
2、照樣子，寫一寫： 一()不()：一動不動
一聲不響
一絲不茍
一毛不拔
一塵不染
一成不變
越()越()：越來越亮
越來越響
越下越大
表示顏色的ABB的詞：黑沉沉 黑洞洞 黑蒙蒙 白花花 白茫茫 綠油油 紅艷艷 紅彤彤
紅撲撲 黃燦燦 黃澄澄 藍晶晶 藍盈盈
3、背誦86頁“我知道”。
有些動物和植物，由于(特殊的地殼運動)被埋起來，死后就不會(腐爛)了。很多年以后，這些動植物就成了(化石)。人們根據找到的化石，可以知道(古代動植物)的情況。我國第一具恐龍化石的骨架是在(云南省)出土的。
4、體會不同標點的用處。
(1)這書上有字。
(2)你的玫瑰沒有白栽!
這書上有字?――這書上沒有字。
你的玫瑰沒有白栽?――你的玫瑰白栽了。
(3)加標點：
哪里有書啊?
這能說明什么呢?
太好了，太好了!
你看，那兒還有一條小魚呢!
5、背誦91頁《節氣歌》以及92頁上的二十四節氣。
三、聽寫：
姓吳 含義 窗戶 垂柳 逃走 腳印 彩色 寶貝 趴下 刨土 埋伏 柳樹 垂頭 陰沉 垂直
陣地 彩虹 鳴蟬 導游 酒盞 積極 火爐 山嶺 鳴叫 陸地 停泊 流水 滅絕 銀色 逃跑
巖洞 珍寶 鐵路 忠厚 驚慌 絕對 碰巧 質量 蜘蛛 畫冊 忠實 稠密 打印 香煙 包含
稀飯 針線 品質 鋼鐵 深厚 銀河 巖石 到底 向導 慌張 越冬 煙火 積累 流動
黑壓壓
刨根問底
四、比較組詞：
爐(火爐) 領(領導) 決(決定) 泊(停泊) 留(保留) 柳(柳樹) 沉(沉著)
廬(廬山) 嶺(山嶺) 絕(絕對) 拍(拍打) 流(流動) 迎(歡迎) 陳(陳舊)
壓(高壓) 逃(逃走) 陣(陣雨) 彩(彩電) 虹(彩虹) 珠(珍珠) 趴(趴下)
莊(村莊) 挑(挑選) 陳(陳列) 菜(白菜) 紅(紅色) 蛛(蜘蛛) 扒(扒開)
刨(刨床) 埋(埋沒) 底(底下) 忠(忠心) 積(積累) 針(針對) 荒(荒地) 抱(擁抱) 理(理由) 低(低頭) 鐘(鐘表) 織(紡織) 葉(樹葉) 慌(慌張)
瀑(瀑布) 痕(痕跡) 材(木材) 欄(欄桿) 抖(抖動) 猴(猴子) 伴(伙伴)
暴(暴雨) 狠(兇狠) 財(財富) 攔(攔路) 蚪(蝌蚪) 喉(喉嚨) 拌(攪拌)
榜(榜樣) 慢(慢車) 祖(祖國) 慚(慚愧) 網(魚網) 垂(垂頭)
膀(肩膀) 饅(饅頭) 租(出租) 漸(漸漸) 岡(山岡) 睡(睡覺)
五、多音字：
yā(壓力)
mái (埋沒)
cánɡ(躲藏)
xínɡ(行人)
qiào (地殼) 壓
埋
藏
行
殼
yà (壓根兒)
mán (埋怨)
zànɡ(寶藏)
hánɡ(銀行)
ké (貝殼)
六、填空：
1、填入合適的動詞：
(打開)窗戶 (掛在)天空 (尋找)寶藏 (辨別)方向 (指點)方向(分辨)方向
2、填入合適的修飾詞：
(滿天)的烏云 (清新)的空氣 (厚厚)的書
(忠實)的向導
(茂密)的枝葉
(奇怪)地問
(認真)地問
(高興)地說
七、近義詞：
忠實—(忠誠)
慌張—(慌亂)
天然—(自然)
辨別—(分辨)
稱贊—(夸獎)
八、反義詞：
上升—(下降) 慌張—(鎮定)
稀—(稠) 快—(慢) 亮-(暗) 彎-(直)
九、量詞： 一(幅)畫
一(只)蜘蛛
一(首)古詩
一(本)書
一(冊)書
一(條)彩虹
一(位)隊員
一(塊)石頭
一(陣)風
一(條)魚
一(片)陸地
一(種)植物
一(種)動物
一(條)諺語
一(座)山
十、造句：
1、……也……雷聲小了，雨聲也小了。
池塘里的水滿了，青蛙也叫起來了。
2、川流不息：馬路上的汽車來來往往，川流不息。
3、越……越……，越……越……：
閃電越來越亮，雷聲越來越響。
風越刮越大，雨也越下越大了。
我懂的道理越來越多，也就越來越懂事了。
十一、拓展：
1、描寫祖國山河的詩句：
天門中斷楚江開，碧水東流至此回。(李白《望天門山》)
橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。(蘇軾《題西林壁》)
2、背誦氣象諺語：(1)立了秋，把扇丟。
(2)六月的天，小孩的臉。
(3)蛇過道，大雨到。
(4)雷公先唱歌，有雨也不多。
第六單元
一、復習課文：
1、你覺得哪些品質是一個人應具有的優秀品質?
我覺得孝敬父母、關愛他人、為人謙虛、勇于承認自己的錯誤……，這些都是一個人應具有的優秀品質。
2、學了《畫家和牧童》一課中，聯系你的體會，你想對誰說些什么?
我想對戴嵩說：“我真佩服您!您的畫兒畫得那么好，可您還是那么謙虛，一個大畫家還虛心地向一個小牧童請教，這種實事求是的精神真值得我們學習!”
我想對牧童說：“你真了不起!因為你不僅觀察得很細致，能清楚地記得斗牛時的情景，你還敢向大畫家提意見，你這種敢于挑戰權威的精神值得我們學習!”
3、老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”呢?
因為老奶奶看到“我”能主動承認錯誤、改正錯誤非常高興，她認為“我”是一個知錯就改的好孩子，所以她為“我”的這種誠實的品質而感到驕傲!
4、老爺爺為什么說他只看見一個兒子?
因為在三個兒子中，只有一個兒子知道孝敬長輩，能主動幫媽媽提水。在老爺爺看來，一個人的品質遠比他的本領重要的多，所以老爺爺說他只看見一個兒子，就是那個關心媽媽的兒子。
5、讀了《三個兒子》這篇文章，你想到了什么?
讀了這篇文章，我覺得那個能主動幫媽媽提水的兒子非常孝敬媽媽，以后，我也要多體貼、關心父母，幫父母多干些家務活，做一個孝順的好孩子。
6、讀了《玩具柜臺前的孩子》這篇文章，你想到了什么，準備怎樣做?
讀了這篇文章，我覺得小兵的爸爸常年病著，家里生活不富裕，還得給爸爸買藥，小兵就不讓媽媽給他買玩具，他真是一個體諒父母、心疼父母的好孩子!以后，我也要向他一樣，多為父母著想，做一個懂事的好孩子。
二、背誦：
1、背誦99頁“我知道”。
我知道戴嵩特別喜歡畫(牛)，(《三牛圖》)、(《歸牧圖》)、(《斗牛圖》)這幾幅名畫，就是戴嵩畫的。在我國現代畫家中，不少人以畫動物而聞名，如，(齊白石畫蝦)、(徐悲鴻畫馬)、(李苦禪畫鷹)……他們畫得動物(栩栩如生)，人們特別喜愛。
2、背誦112頁反義詞形式的AABB式疊詞。
大大小小
多多少少
深深淺淺
高高低低
長長短短
粗粗細細
來來往往 里里外外
上上下下
老老少少
吞吞吐吐
日日夜夜
3、寫出帶有下列偏旁的字。
艸：芬芳花草茶
火：烤爐燉燒炒
扌：拍打拉提抱
：跟跑趴跳躍
4、背誦115頁公民道德修養的基本要求。
愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻
5、積累優美句子。
(1)這聲音好像炸雷一樣，大家一下子都呆住了。
(2)石頭像子彈一樣射出，又像流行一樣從天而降。
(3)我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
三、聽寫：
兄弟 商店 涂抹 擁擠 工錢 購買 光滑 繼續 信封 傲氣 拎著 決心 批改 價格 聰明
報紙 玻璃 胳膊 晃動 破壞 打碎 堅決 批評 封閉 驕傲 撿拾 滑雪 連續 水桶 報告
動蕩 拱橋 收拾 破碎 決定 價錢 搖晃 停留 晃蕩 停止 拱手 訂購 發呆 商人 伙伴
便條 事情 害怕 輕松 微笑 沉甸甸
蕩秋千
四、比較組詞：
商(商量) 末(期末) 擠(擁擠) 拱(拱橋) 錢(金錢) 溝(山溝) 跺(跺腳)
摘(采摘) 抹(涂抹) 齊(整齊) 哄(哄騙) 線(毛線) 購(購買) 躲(躲藏)
評(批評) 報(報告) 玻(玻璃) 破(破爛) 碎(破碎) 滑(滑冰) 驕(驕傲)
平(平常) 服(衣服) 波(波浪) 坡(山坡) 醉(心醉) 骨(骨頭) 轎(轎車)
拎(拎著) 桶(水桶) 胳(胳膊) 膊(胳膊) 戴(穿戴)墨(墨水)甸(沉甸甸)冷(冰冷) 涌(涌現) 洛(洛陽) 脖(脖子) 帶(帶領) 黑(黑色)
句(句子)
驅(驅趕) 蠅(蒼蠅) 慚(慚愧) 攢(積攢) 箱(木箱) 既(既然) 具(具體)
區(區別) 繩(跳繩) 漸(逐漸) 贊(贊美) 相(相信) 即(立即) 縣(縣城)
柜(柜子) 售(售貨) 搶(搶奪) 裕(富裕) 茄(茄子) 菇(香菇) 烤(烤火)
拒(拒絕) 準(準備) 掄(掄起) 欲(欲望) 加(加法) 姑(姑姑) 考(考試)
扒(扒開) 扛(扛槍) 揀(挑揀) 觀(觀看) 場(廣場) 輕(年輕) 讀(讀書)
趴(趴下) 虹(彩虹) 練(練習) 現(現在) 揚(表揚) 經(經常) 續(繼續)
五、多音字：
dǒu (北斗星)
jiāo (教書)
tán (彈琴)
xi?nɡ(投降) 斗
教
彈
降
dòu (斗爭)
jiào (教室)
dàn (子彈)
jiànɡ(降落)
huǎnɡ(晃眼)
xīnɡ(興奮)
晃
興
huànɡ(搖晃)
xìnɡ(高興)
六、填空：
1、填入合適的動詞：(修理)窗戶(說明)原因 (拎著)水桶 (翻)跟頭(送)報紙
2、填入合適的修飾詞：
(著名)的畫家(光滑)的石頭(興奮)的光芒(風和日麗)的下午
(漂亮)的汽車(懂事)的孩子(慢慢地)走著 (飛快)地逃走 (專心)地看
(目不轉睛)地盯著
(忍不住)地說 (和藹)地說
七、近義詞：
觀賞—(觀看) 沉思—(深思) 和藹—(親切) 慚愧—(羞愧) 往常—(以往)
自在—(自由) 頓時—(立刻) 喜愛—(喜歡) 目不轉睛-(聚精會神)
八、反義詞：
批評—(表揚) 擔心—(放心) 輕松—(壓抑) 富裕—(貧窮)
聰明—(愚笨)
沉甸甸—(輕飄飄)
九、量詞： 一(個)牧童
一(個)星期
一(個)信封
一(個)兒子
一(個)下午 一(位)畫家
一(位)商人
一(位)先生
一(位)老奶奶
一(塊)石頭
一(陣)輕松
一(袋)餅干
一(張)便條
一(輛)汽車
一(桶)水
十、四字詞語(熟練背寫)：
點頭稱贊
沉思片刻 濃墨涂抹
輕筆細描
栩栩如生
風和日麗 從天而降 目不轉睛
十一、造句：
1、一會兒……一會兒：他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了一幅畫。
天上的白云一會兒像小羊，一會兒像小魚，真有趣!
2、只有……才：只有刻苦學習 ，才能取得好成績 。
只有講衛生 ，才能不生病 。
只有勤動腦 ，才能有創造 。
3、一……就……：他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。
天一黑，街上的路燈就亮了。
上課鈴一響，我們就馬上回到教室里。
4、既……又……：小紅既美麗又善良，大家都喜歡和她一起玩。
丑小鴨望著潔白的天鵝從空中飛過，既驚奇又羨慕。 十
二、拓展：
1、關于正直、誠實詞語：
心直口快
心口如一 表里如一 實事求是 光明正大 光明磊落 真心誠意 坦誠相見
2、你知道哪些頌揚子孫孝心的故事?(我知道“黃香溫席”、王祥“臥冰求鯉”、董永“賣身葬父”、 周子路“為親負米”的故事。)
第七單元
一、復習課文：
1、學習了《玲玲的畫》一課，你想說些什么?
學習了《玲玲的畫》一課，我想說：“好多事情并不像我們想像的那么糟。只要肯動腦子，壞事往往能變成好事。”
2、《揠苗助長》中的那個人為什么費了那么大的力氣，但禾苗卻全都枯死了呢?
(因為他不懂禾苗生長要靠自己力量的規律，他做事太急于求成了。)
3、《揠苗助長》告訴我們：做事不能急于求成，不能違反事物發展的生長規律。 《守株待兔》告訴我們：要努力做事才行，對以外的收獲不要存有僥幸心理。
4、去掉帶點的字，句子的意思和原來的一樣嗎
(1)禾苗好像一點兒也沒有長。
這個句子去掉“好像”一詞后，就是禾苗沒有長高的意思，而原來表達的意思是說禾苗實際是長高了，只是由于長得慢，那個人感覺不到禾苗在長。 (2)他在田邊焦急地轉來轉去。
這個句子去掉“焦急地”一詞后，那個人在田邊怎樣地轉來轉去就不具體了，就不能表達出他非常急切的心情。 (3)種田人丟下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著。
這個句子中“整天”是說種田人一天到晚地等著，可見他十分愚蠢。去掉這個詞以后，種田人什么時候坐在樹樁旁等著就不清楚了。
5、當丑小鴨變成一只美麗的天鵝時，它會怎樣想?
二、背誦
1、照樣子，寫一寫：
看了看 想了想 瞧了瞧 聞了聞
又肥又大 又大又圓 又大又紅 又白又胖
樂滋滋 樂陶陶 樂呵呵 喜洋洋 喜滋滋 美滋滋
2、背誦129頁“我知道”
《丑小鴨》一文的作者是(安徒生)。他是(一百多)年前的(丹麥)人，是世界著名的(童話作家)，(《賣火柴的小女孩》)、(《皇帝的新裝》)、(《海的女兒》)、(《白雪公主》)、(《冰姑娘》)也都是他寫的。
三、聽寫：
喇叭 玲瓏 狼狗 負責 天鵝 翅膀 敲打 附近 蛋殼 鴨子 談論 遠近 欺負 希望 計算
引導 陳列 肥肉 蜜蜂 氣派 守衛 敲鼓 保守 丟失 狗熊 糟糕 樓房 冰冷 接近 驚訝
焦急 算式 樓梯 肯定 此外 腦筋 敲門 貝殼 隊列 吸引 肩膀 學費 灰塵 討厭 鴨蛋
討論 雞蛋 浪費 愿望 皮筋 因此 電梯 木樁 肥料 列車 灰色 談話
四、比較組詞：
叭(喇叭) 鈴(門鈴) 狗(狼狗) 腦(腦筋) 訝(驚訝) 談(談論) 蜂(蜜蜂)
趴(趴下) 玲(玲瓏) 鉤(魚鉤) 惱(煩惱) 呀(哎呀) 淡(淡水) 鋒(鋒利)
附(附近) 丟(丟失) 焦(焦急) 望(希望) 此(因此) 樁(木樁) 肥(肥胖) 咐(吩咐) 去(過去) 售(銷售) 忘(忘記) 比(比較) 臟(內臟) 巴(尾巴)
冰(冰冷) 欺(欺負) 膀(翅膀) 詳(詳細) 幅(幅度) 獎(獎狀) 寓(寓言)
凍(冷凍) 斯(斯文) 榜(榜樣) 樣(樣子) 副(副科) 漿(粉漿) 遇(遇到)
喘(喘氣) 串(串通) 撞(撞擊) 鋤(鋤頭) 烘(烘烤) 剩(剩飯) 烈(烈日)
端(端正) 竄(逃竄) 幢(一幢) 助(幫助) 哄(哄騙) 盛(盛開) 裂(裂開)
孤(孤單) 笆(籬笆) 饑(饑餓) 偉(偉大) 湯(湯盆) 鏟(鐵鏟) 厭(討厭)
抓(抓住) 吧(網吧) 譏(譏笑) 葦(蘆葦) 揚(表揚) 產(生產) 慶(歡慶)
五、多音字：
fā (發現)
qīn (親人)
sì
(似乎)
ké
(蛋殼)
zhī (一只) 發
親
似
殼
只
fà (頭發)
qìnɡ(親家)
shì
(似的)
qiào (地殼)
zhǐ(只有)
六、填入合適的修飾詞：
(潔白)的天鵝 (美麗)的天鵝 (厚厚)的冰 (漂亮)的影子 (雪白)的羽毛
(長長)的脖子 (勤勞)的蜜蜂 (仔細)地看 (滿意)地端詳 (滿意)地笑了
(驚訝)地說
(自言自語)地說(焦急)地轉來轉去 (懶洋洋)地趴著
七、近義詞：
仔細—(細心) 滿意—(滿足) 附近—(旁邊) 常常—(經常) 觀察—(觀看)
驚訝—(驚奇) 巴望—(盼望) 焦急—(著急) 孤單—(孤獨) 幸虧—(多虧)
格外—(特別) 樂滋滋—(樂呵呵)
八、反義詞：
仔細—(馬虎) 常常—(偶爾) 焦急—(從容) 討厭—(喜歡)
九、量詞： 一(只)花狗
一(個)園子
一(所)房子
一(只)野兔
一(個)影子
十、四字詞語(131頁讀讀背背)：
1、關于團結合作的成語：同心協力
眾志成城
萬眾一心
戰無不勝
2、關于取長補短的成語：人外有人
天外有天
博采眾長
多多益善
3、關于錯誤思想的成語：貪小失大
舍本逐末
輕重倒置
小題大做
4、關于刻苦學習的成語：勤學好問
好學不倦
讀書百遍
其義自見(xiàn)
5、自言自語 筋疲力盡 日新月異 舉世無雙
遵紀守法 自我欣賞 無能為力 嚴行不一
十一、選詞填空：
往常
常常
經常
時常
平常
1、放學后，他(
)到操場上打球。
2、班長的學習成績非常好，他(
)受到老師的表揚。
3、我們學校的校車(
)都是一個男司機開，但最近卻(
)由一個女司機開。
4、他(
)就很愛運動，所以在運動會上取得了好成績。
十二、拓展：寓言是借故事來說明道理的一種文章。你還知道哪些寓言故事? 我還知道《自相矛盾》、《杞人憂天》、《少見多怪》這些寓言故事。
第八單元
一、復習課文：
1、張衡是(漢)朝人，他是我國古代著名的(天文學)家，也是杰出的(文學)家。
2、讀《愛迪生救媽媽》，想： (1)愛迪生為什么能在關鍵的時候想出辦法來救自己的媽媽?
因為愛迪生從小就愛動腦、動手，在實踐活動中發現了很多科學知識，所以他才能在關鍵的時候想出辦法救自己的媽媽。 (2)愛迪生想出了什么樣的辦法來救媽媽?
愛迪生讓小伙伴們站在點燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來了，這樣，醫生就能給他媽媽做手術了。
3、我們人類有(三四百萬)年的歷史，恐龍卻在地球上生活了大約(兩億)年。
4、說一說你心中的未來世界是什么樣子的。
二、背誦：
1、照樣子，寫一寫：疼得直打滾
急得團團轉
2、背誦136頁“我會填”。 (1)滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。
(2)那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。 (3)北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。
3、背誦136頁“我知道”。
(張衡發明的地動儀)，是世界上第一臺測定地震方向的儀器。張衡還是個杰出的(文學家)呢!
4、背誦149頁“我會讀”和“讀讀背背”。
5、我國古代有許多科學成就。其中，(造紙術、印刷術、火藥、指南針)被稱為四大發明。我國現代有很多著名科學家。(錢學森)和(鄧稼先)同其他科學家一起攻關，終于研制出了(原子彈)和(氫彈)。
三、聽寫：
勺子 玉石 組成 發炎 珍珠 離開 香油 嚴寒 眼珠 數學 鉆石 睡覺 嚴重 寒冷 雞肉
距離 石油 鉆研 檢查 染色 傳達 團結 斥責 負責 炎熱 夸獎 研究 油條 睡眠 分類
羊肉 離別 耐心 查看 調查 謎語 傳染 夸張 珍貴 珠寶 種類 嚴格 獎狀 小組 滅亡
寒冬 責備 團圓 人類 歷史 地球 氣溫 時間 道理 生活 植物 滅絕 兒童團員
北斗星
環顧四周
恍然大悟
四、比較組詞：
勺(勺子) 玉(玉石) 組(組成) 珠(珍珠) 鉆(鉆研) 睡(睡覺) 璃(玻璃)
勾(勾畫) 主(主要) 祖(祖國) 株(株連) 粘(粘貼) 垂(垂頭) 離(離開) 拒(拒絕) 油(石油) 斥(訓斥) 炎(發炎) 槳(船槳) 肉(肥肉) 迷(迷路)
距(距離) 由(由于) 訴(告訴) 談(談話) 獎(獎狀) 內(內部) 謎(謎語)
傳(傳播) 嚴(嚴寒) 撒(撒野) 仰(仰頭) 漢(漢族) 撿(撿拾) 性(性別)
轉(轉動) 炎(炎熱) 散(散文) 迎(迎接) 汗(汗水) 檢(檢查) 姓(姓名)
溜(溜走) 恍(恍悟) 悟(覺悟) 恐(恐龍) 委(委員) 捕(捕捉) 帳(帳篷)
留(留下) 光(光明) 語(語文) 鞏(鞏固) 萎(枯萎) 哺(哺育) 賬(算帳)
著(看著) 樓(樓房) 型(類型) 銷(銷售) 釘(釘子) 描(描寫) 址(地址)
者(作者) 嘍(嘍羅) 形(形狀) 消(消滅) 訂(訂購) 瞄(瞄準) 趾(腳趾)
偷(小偷) 愉(愉快) 榆(榆樹)
五、多音字：
zhuǎn (旋轉)
shǔ(數九)
huǎnɡ (晃眼)
chu?n (傳達)
zǎi (記載)
第三篇：二下語文教學設計第1單元
第一單元 好習慣
不懂就問
教學目標：
1.認讀本課13個生字，會寫8個生字。 2.自由讀課文，了解課文主要內容。
3.通過學習養成良好的學習習慣——不懂就問。 教學重、難點： 1.掌握本課生字、新詞。 2.養成愛提問的好習慣。 教學時數：兩課時
第一課時
教學目標：
1.認讀13個生字，會寫8個生字。 2.自由讀文，了解文章主要內容。 教學重、難點：認字、寫字。 教學過程：
一、談話導入： 1.出示孫中山畫像。
2.提問：你們知道這是誰嗎?學生自由回答后，教師總結。
對，這就是我國偉大的革命先行者——孫中山先生。
他是廣東人，生于1866年，于1925年因病去世。早年就有志反清。曾任中國同盟國臨時大總統。遺囑主張，“必須喚起民眾，及聯合世界上以平等待我之民族，共同奮斗。”同學們，你們想知道這位偉大的人物小時候是怎樣求學的嗎?這節課就讓我們一起學習《不懂就問》這篇文章。(板書課題) 3.看到課題，你能提出什么問題?(誰?問誰?問什么?結果怎樣?)
二、初讀課文
1.自己讀課文，注意把字音讀準確，句子讀通順。
2.請7名同學分自然段讀給大家聽。其他同學認真聽，看看他們是不是把字音都讀準確了。(反饋字音)
3.出示認讀字詞：孫中山
私塾
段落
講解
照例
糊涂
嚇呆
頓時
習慣
鴉雀無聲
搖頭晃腦 ①自己讀一讀，注意把字音讀準。 ②同桌讀一讀，看看是不是能把字音讀準。 ③指名讀
三、學習生字
1.出示一類字詞：意思
教室
戒尺
道理
養成
良好。 2.自己讀一讀，邊讀邊想一想變紅的字有什么好辦法記住。 3.同桌互相交流一下記字方法。 4.你想教大家記住哪個字?
①意思：相同的地方是偏旁都是“心”。意：由立、日、心組成;思：由田、心組成。意思就是含義。
②教室：“教”是左右結構，左邊是孝，右邊是反文旁。
“室”是上下結構，上邊是寶蓋頭，下邊是至。
教室就是供我們師生一起學習的地方。 ③“尺”：尸體的尸加一捺。出示戒尺的圖片
④“理”：左邊是王字旁，右邊是里，合起來就是“理”。 組詞：道理、理解、理想。
⑤“養”：數一數它有幾筆?書空筆畫。
出示甲骨文的“養”：一只手持鞭牧羊的樣子。“養”字本義是牧養牲畜，后來又引申為“生育、繁殖、供養、療養”之義。你能根據“養”的含義來組個詞嗎? ⑥“良”：換偏旁、點加艮。組詞：良好
四、再讀課文
剛才我們已經學會了本課的生字，那么讀起課文來應該很輕松。這次讀課文，邊讀邊想一想：文章主要寫了一件什么事? 學生匯報后，教師歸納：
孫中山在私塾時，不僅會背書，還敢于向老師提問，老師為學生回答了問題，孫中山養成了良好的學習習慣。
五、填空：
孫中山從此養成了(
)，這個習慣就是(
)。
六、布置作業：
1.抄寫本課生字。
2.熟讀課文。
第二課時
教學目標：
1.讓學生學會提問題，養成不懂就問的好習慣。 2.培養學生質疑、提問的能力。 教學重、難點：
讓學生在問中享受不懂就問的好處和快樂。 教學過程：
一、復習舊知
1.抽讀生字卡片，檢查生字識記情況。(考查二類字) 2.聽寫字詞：意思、教室、尺子、講理、養成、良好 3.同桌互相檢查，如果出錯請您指導他認真改過來。
二、學習課文
1.今天，我們繼續學習《不懂就問》一文。上節課大家提出了一些問題，有些已經解決，有些還沒有，今天就讓我們深入學習課文，解決學習中遇到的問題。 2.默讀課文，思考提出的問題：你覺得孫中山是個怎樣的人?從哪感受到的? 3.學生交流：(從文中找到相關的詞句) ①私塾：我國舊時私人舉辦的一種初級學校。 私塾的教學方式就是——板書：只背不講
②“糊里糊涂地背，有什么用呢?”意思是：“糊里糊涂地背，沒有什么用。” 于是，孫中山壯著膽子站起來…..“壯著膽子”說明為了理解不懂的問題，孫中山冒著挨戒尺的危險大膽提問。
戒尺：舊時教師對學生施行體罰時所用的木板。
“這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學們嚇呆了，教室里頓時鴉雀無聲。” 從“嚇呆了”“鴉雀無聲”能夠看出孫中山這一舉動是其他同學未曾做過也不敢做過的事，通過同學們的表現反襯孫中山對知識渴求的勇氣。
雖然私塾只背不講，但孫中山——板書：大膽提問 ③孫中山這一問，老師有什么表現?
“拿著戒尺”“厲聲”
“你會背了?”如果孫中山不會背就要——挨戒尺;如果孫中山不會背就會受到更加嚴厲的——批評。
孫中山不僅會背，而且“一字不錯”地背誦下來。這個表現說服了老師，老師心平氣和地講起來。
由此，孫中山養成了——(板書：不懂就問)的好習慣
4.教師總結：是啊，在學習中我們會遇到許多問題，我們就要像孫中山一樣，從小養成不懂就問的好習慣。今天，你們要不要試一試? 5.分小組學習，教師提出要求： (1)能提出問題。 (2)小組內盡量解決問題。
(3)實在無法解決的問題由全班集體解決。 6.教師巡視、傾聽、參與提問或解答。 7.全班匯報。
(1)提出不懂的詞語。
(2)學生互相提出組內無法解決的問題，全班集體解答。教師適時點撥。 8.指導朗讀課文。
三、鞏固練習(幻燈出示) 1.連線
糊里糊涂
一個字都不會錯
壯著膽子
一點兒聲音都沒有
搖頭晃腦
大著膽子
鴉雀無聲
沒弄明白
一字不錯
頭搖來搖去 2.填空
(1)先生講得很(
)，大家聽得很(
)。
(2)孫中山從此養成了(
)的學習習慣。
四、拓展延伸 1.談談學習方法。
2.出示名言進行積累。(幻燈出示)
(1)有教養的頭腦的第一標志就是善于提問。
——(俄)普列漢洛夫 (2)悟從疑得，樂自苦生。
——(中)中居鄖
五、師生總結
1.學習這篇課文，你懂得了什么?
2.老師希望你們也能養成不懂就問的好習慣，并運用到我們以后的學習中去。
六、布置作業：
讀以上兩句名言并提出問題，解決問題。
七、板書設計
課后反思：
不懂就問
只背不講大膽提問養成習慣(起因) (經過) (結果)
字典大樓
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌，理解詩歌的意思，體會詩歌的韻律和節奏。 2.通過本文的學習，進一步培養學生愛查字典，主動、經常翻閱字典的好習慣。 3.認識本課9個生字，會寫8個生字。
教學重難點：有感情地朗讀詩歌，理解詩歌的意思，培養習慣。 教具準備：課件、字卡。 教學過程：
一、激趣導入。
1.師導語：老師給同學們帶來一個謎語，大家想不想猜呀?“小老師真偉大，肚子里面學問大。不會說話本領大，大家都來請教它。”這是什么呀? 生：說謎底。(字典)
2.師：同學們可真聰明，一下子就猜出了是字典。字典是我們的好朋友，它對我們的幫助可真不少!你能夸一夸它嗎?
生：可以幫我們認字、幫我們寫不會寫的字、告訴我們許多知識„„
3.師：同學們說得可真不少!今天我們就來學習一首關于字典的小詩――《字典大樓》。指導“典”的筆順，完成P5頁描一描，寫一些“典”
二、初讀課文，整體感知。
1.自由讀文，用自己喜歡的方式識字。(難認字：耙) 2.同桌互相讀檢查字音。
3.指名讀文，讀后說說詩文講了什么。 4.學習生字
典：雙手捧著冊，表示重要的典籍或文冊。
血：器皿中的一滴血，古時將牲畜的血滴在器皿中用來祭祀。 登：好似古文“豆”，手捧祭品表示登高。
三、質疑解疑，理解詩歌涵義。
(一)學習第一小節。
1.自由朗讀第一小節，畫一畫讀懂的內容，再與同位一起交流一下。
2.請幾名學生說說讀懂的內容。(學生可能回答：字典大樓真大真大，每當我遇到不懂的問題時，經常去請教它，總是能得到滿意的回答。)
3、指導朗讀：當你得到滿意的答案時，你的心情是多么高興呀!讓我們來讀一讀，好嗎?
(二)學習第
二、三小節。
1.請同學們自由朗讀第
二、三小節，提出不懂的問題，引導學生查字典解決。 (學生可能提出：什么是“鈉”?什么是“砝碼”等，這時教師就應給予學生充分的時間查一查這些詞的意思。)
(1)“鈉”：學生按照“門牌”(金字旁)在字典中找到它的“住址”(所在的頁碼)，從而理解遇到不認識的字，可以通過部首查字法解決。
(2)“砝碼”：讓學生查一查“砝碼”的意思，知道遇到不會寫的字和不明白的詞都可以查字典解決。 2.集體交流：
(1)請兩名學生朗讀這兩小節，同學評價朗讀情況。
(2)說一說你是通過什么方法找到這些字詞的?(部首查字法) 3.齊讀第
二、三小節。
(三)學習第
四、五小節。
1.小組合作學習第
四、五小節，提出問題，組內用自己的方法解決。 2.小組交流匯報。學生互評朗讀情況。
3.請其他小組說說讀懂的內容，提出不懂的問題，全班交流解決。
(學生可能提出什么是“添磚加瓦”?什么是“拜訪專家”?由學生互相解答。) 4.在學生發言的基礎上，師小結：字典是許多人花了很長時間不斷修改完善才編寫成的，它是人們智慧和心血的結晶，它的內容是非常寶貴的。我們應該怎樣對待字典呢?(指名說一說。)相機指導朗讀。
四、師評價性小結：同學們這節課的表現真不錯!老師沒有教大家，大家就學會了這首小詩，這都是誰的功勞呀?字典的用處可真大呀!讓我們全班一起大聲地夸一夸它吧!(齊讀全文)
五、作業：練習查字典。
板書設計：
有豐富的知識
字典大樓 給我的幫助
內容在不斷豐富 養成查字典的好習慣
課后反思：
第四篇：二下語文第六單元練習卷
二下語文第六單元練習卷班級姓名
一、 選擇正確的讀音，打( √ )。8%
穎 yǐngyǐn遭zāocāo舷xíanxúan詭 guǐweǐ 燭 zúzhú恒hénhéng啃kěng kěn圣 shèngshèn
二、形近字組詞。14%
稱()宰(秤()幸(徒()劫(陡()卻(
三、 填上合適的詞。8%
舒緩的()強烈的()新穎的()美妙絕倫的()
四、照樣子寫詞語。6%
例：彩虹一道彩虹西瓜()草地()老虎()
五、選詞填空。9%
在)舷()蹤())弦()宗())牌() )脾()()的小兔()的猴子()地問()的樣子一道美麗的彩虹()()()再
1、請您下令把所有的河流都堵上，不()讓一滴水流到海洋里去。
2、牧童()紙上畫了密密麻麻的小黑點。
3、老師請小剛把作業()做一遍。
4、你()干什么?()不走要遲到了!
誕蜓挺艇庭
1、蜻()飛得很低，看來要下雨。
2、種子把身子()一下，啊，他看到了光明的世界。
3、圣()節到了，一棵站在()院中的松樹上掛滿了彩燈。
五、判斷下面句子的語氣，選擇正確的答案寫在括號內。4%
自信悲傷氣憤感激命令高興
1、這花只準觀賞，不準動手!()
2、什么問題也難不倒我!()
3、快走開，別在這兒影響大家活動。()
4、今天春游，我們玩得開心極了!()
六、把下面的句子重新排列，在括號里標上序號。6%
()它們在尋找獵物。
()清晨的陽光將蜻蜓喚醒。
()在小溪、池塘的上空展翅飛翔。
()一旦發現獵物，蜻蜓就猛撲過去，閃電般抓住獵物。
()為人類消滅大量的害蟲，是我們的朋友。
()然后，它就飛到樹枝上，不慌不忙地享受著獵物的美味。
四、讀句子，按要求完成練習。13%
A、當時，奧地利著名的作曲家海頓也被這位公爵聘為作曲大師。
B、兩天后，海頓拿出一部新的交響曲，讓大家趕緊排練。
C、演出結束了，公爵也終于宣布：“各位樂師，請回家過圣誕節吧!”
D、樂師們向公爵請假，希望能回家過年，與親人團聚，但遭到了拒
絕。
1、找出近義詞。2%
(1)著名——()(2)趕緊——()
2、找出反義詞。2%
(1)開始——()(2)拒絕——()
3、連詞成句。4%
① 王國一個音樂是奧地利
()
② 舒緩的美妙絕倫的樂曲聲大家把一個仙境帶入 ()
4、根據課文內容填空。5%
小提琴凄婉的樂章表露出強烈的()，當樂曲演奏
到()，每位樂師奏完()，就(
)，提著樂器，轉身離去。樂師一個一個地下場，最后，
臺上只剩下兩把小提琴，()……
閱讀理解。
冬天來到小河邊(22%)
初冬的一天，我們來到小河邊。河面上結著一層薄冰，像一扇很
大很大的玻璃窗。
透過“玻璃窗”，我們看到了枯萎的荷葉，我們想找到小青蛙。
春天在荷葉上呱呱叫的小青蛙，現在哪兒去了?噢，它們正躲在岸邊
的泥土里睡大覺呢!
透過“玻璃窗”，我們看到了河里的水草，我們想找到小魚兒。
夏天在水草里吐泡泡的小魚兒，現在哪兒去了?噢，它們正聚在水底
的沙子里休息著呢!
我們找不到小青蛙，也看不見小魚兒。
我們看到了一片一片的樹葉，黃的，紅的，黃綠黃綠的，它們被
風兒送到這里，靜靜地躺著，留下了秋天的影子。
我們還隱隱約約地看見，天空中，云層里，潔白晶瑩的小雪花們，
正在向小河灑落過來，在天地之間跳一場美麗壯觀的舞蹈。
1、這篇短文共有節，請標上小節號。2%
2、根據課文內容填空：8%
透過“玻璃窗”，我們看到了，我們想到
了;我們看到了，我們想到了。
3、現在青蛙和小魚兒在哪里呢?請用“”劃出相關句子。4%
4、照樣子寫詞語：6%
隱隱約約
5、用“~~~~~”劃出文中的比喻句。4%
這句話把()比作()。
6、讀了短文，你還有什么不理解或什么小問號，請寫在橫線上。2%
想象寫話。10%
獅子對老山羊看了又看，猜不透眼前這大膽的怪獸為何物。心想：—————————————————————————————。
獅子推說要到河邊去洗臉，從洞里溜出去了。它走后，山羊
。
拓展題20%
一、讀懂句子的意思，選擇下面的詞語正確抄寫。7%
耐人尋味地覆天翻若無其事詩情畫意
憨態可掬連綿起伏不知不覺
1、好像沒有那么一回事一樣。()
2、沒有感覺沒有意識到。()
3、事情很多，一時應付不過來。()
4、意味深長，值得仔細體會。()
5、形容鬧得很兇。()
6、詩畫一樣的美好意境。()
7、接連不斷，高低不平。()
二、歇后語配對。5%
小蔥拌豆腐自身難保
老鼠過街一清二白 三個手指捏田螺人人喊打 泥菩薩過河十拿九穩 千里送鵝毛禮輕情意重
三、猜字謎。8%
兩人在行走——(
耳旁有個秋——(
樹木枯死了——()太陽下面來比賽——()))
第五篇：小學二下語文第八單元教學反思
小學語文二下第八單元教學反思
《數星星的孩子》教學反思
這—單元的課文一般都是介紹一些自然科學常識的?！稊敌切堑暮⒆印冯m然也提到有關這方面的知識，但我認為這是一篇寫人的文章，而且又是寫小孩子的，對學生來說確確實實是一篇進行語言文字訓練，加強思想品德教育的好教材。寫人的文章一般通過言行來表現人物的品質。這篇文章也不例外。第—節寫張衡怎樣數星星，通過對張衡數星星的樣子及具體如何去數來反映張衡的認真態度。第二節通過奶奶認為張衡“傻”從側面來反映張衡的刻苦。第三節通過張衡說：“能看得見，就能數得清，星星是在動，可不是亂動”來反映張衡觀察的仔細及決心。第四節通過爺爺的話來告訴張衡北斗星總是繞著北極星轉。這跟第五節張衡幾次起來看星星又有直接的關系，第六節是對全文的概括，由此可以看出，全文實際上都是通過言行來表現張衡刻苦鉆研、認真思考的品質的。
特別是第一句話： “晚上，滿天的星星像無數珍珠撤在碧玉盤里。”許多人習慣地認為這句話寫出了星星的美，這當然不錯。但我認為僅僅這樣理解還不夠，還沒有真正體會作者的意圖，通過“無數、滿天”等詞從另一個角度反映星星之多，星星的一閃一閃，星星分布的不規則。這給張衡數星星帶來的困難是可想而知的，這為表現人物形象埋下了很好的伏筆。因此，我把教學重點定為：通過有感情的朗讀體會張衡小時候如何喜歡、認真、刻苦地觀察星星，難點是比喻句的理解。在設計思路時，我從最后一段著手，先展示結果，再推導原因，既激發了學生的學習興趣，又使課堂教學有起有伏。
在教學張衡怎樣數星星這幾個動詞時，我根據學生的回答板書“坐、靠、仰、指、數”等幾個動詞后，，讓學生自己讀讀、自己做做、自己數數。這樣，有動有靜，動靜搭配，學生學得快樂。在教學“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里”這個句子時，我先讓學生讀讀，談談你知道了什么?然后從喻體著手，讓學生理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠，星星怎樣?“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么?然后通過教師生動的描述，讓學生體會夜空的美。在此基礎上，指導學生有感情地朗讀。這樣，通過抓住比喻句的喻體去理解本體，使學生具體地感受到天空景色的美。值得一提的是，為了避免打破整體美，突出星空的美，在教這個比喻句時，我沒有安排“撒”字的教學，在教“一顆，兩顆，一直數到幾百顆”這個句子時，我從朗讀著手，引發學生思考張衡數星星的艱難。怎樣使學生有這種感受?我聯系課文第一句，讓學生明白星星的多，星星的一閃一閃給張衡數星星帶來困難。更主要的是，在這里我精心設計“撒”字的教學。通過“撒”字形象、直觀的演示，使學生知道星星分布的不均勻，又給張衡數星星帶來了更大的困難，然后通過學生親身感受，從感性上體會到數星星的難，從而對張衡刻苦、認真的態度產生敬佩之情。在此基礎上，再引導學生讀好句子，進一步體會句子蘊含的情感。 《愛迪生救媽媽》教學反思
這篇課文介紹了偉大發明家愛迪生小時候，發揮自己的聰明智慧，幫助醫生救助了病危的媽媽的故事。情節生動曲折，引人入勝，充滿智慧和深情。讀著故事一個聰明可愛、愛動腦、愛動手的小愛迪生形象躍然紙上，由此可以說本文是一篇融故事性和教育性于一體的優秀教材。課文內容的生動性，自然激發學生的讀書愿望。因此，拿到這篇課文的時候，我就把這節課的教學定位在讀的上面。
在設計這篇課文的時候，我主要通過兩個方面來讓學生體會愛迪生的聰明。一是感情的朗讀，感受小愛迪生聰明可愛的形象;二是通過大家的焦急、束手無策來烘托愛迪生的聰明，也就是理清文章的故事情節。
在教學過程中，我通過三個大問題來貫穿全文，即：大家為什么急得團團轉?愛迪生想出了什么方法救媽媽?爸爸和醫生的前后態度是怎么樣的?在這三個大問題中，又抓住第一個問題和第三個問題引出人物的對話來進行朗讀的指導，達到感受小愛迪生聰明可愛這一目標。學生的反應也挺好的，尤其是小愛迪生和爸爸的對話，可能是因為和小愛迪生年紀相仿的緣故，學生讀起來感情很到位。
但在教學過程中，我發現自己的過渡語言不是很流暢，不夠自然，另外，在理完課文內容、思路之后應該齊讀全文，讓學生對課文的整體感知更進一個層次，要不就會顯得有點散。而我卻在練習和拓展后才齊讀全文，這樣效果就沒有那么好。朗讀還訓練地不夠扎實。今后的教學中，我將更有層次的引導學生朗讀，讓學生的個性在朗讀飛揚。
《恐龍的滅絕》教學反思
《恐龍的滅絕》這一課的科學性比較強，所以我們在使學生獲得科學知識的同時，更重要的是激發學生對自然現象進行科學探究的興趣和愿望。通過探究性學習方式，師生一起帶著疑問閱讀課文，在想象中漫游恐龍王國，在漫游中輕松愉快地朗讀課文，達到正確、流利的程度;同時激發孩子們對科學的好奇心，有對恐龍的滅絕等自然現象進行科學探究的興趣和愿望。
1、激發學生的興趣
學生有了興趣，就會用全副精神去做事，學與樂不可分。在導入新課時，我先出示了大量的有關恐龍的圖片，激發他們學習的興趣。不光是簡單的看，還要求他們看完以后用一句或者幾句話來說說你最喜歡的那只恐龍，讓學生用自己已有生活經驗來談恐龍，激活了原有體驗，激發求知的興趣，讓孩子們在迫不及待、躍躍欲試的心態下進入課文。
2、教學著力體現“以讀為本，讀中感悟積累”的教學理念 在朗讀完課文之后，我設計了兩個句式，讓學生簡單地概括出文章中恐龍滅絕的一種說法，通過這個練習，培養學生的說話能力和概括能力。
這課課文，我本以為書上的種種說法已經很有代表性,很難再想出其他的原因?？墒钱斘蚁驅W生提出：“你覺得曾經那么輝煌的恐龍家族滅絕的原因還有什么嗎?”沒想到學生給我想到了很多答案，如：“可能是其他星球撞上地球、發生海嘯，把恐龍都卷到水里了、可能當時發生了很大的地震，使山崩地裂，恐龍掉到了地底下„„”看來今天的學生思維活躍，想象力豐富。學生渴望了解一切未知的東西，想象著一切未知的東西。我們教師只有給他們創造一切可以想象的機會，使孩子的想象始終處于活躍狀態，才能讓課堂更充實、更有效。海闊憑魚躍，天高任鳥飛，讓學生展開想象的翅膀，在知識的天空中盡情翱翔。
《阿德的夢》教學反思：
在這篇課文中，我創設了想象的空間，培養了學生的想象能力。而學生的想象也得到了盡情發揮，學生各個說得意猶未盡。在孩子們的心中，未來世界要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多發達就有多發達。所有在現實生活中還不能實現的，在未來的世界什么都實現了。你看，我們的孩子對未來充滿著多大的希望呀!我們的孩子多會想啊!我以：“阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢?在小組內交流一下吧!”為切入口，從而給學生創造想象的空間，讓孩子們盡情地發揮自己創造力。孩子們想得合情合理，切合實際，使“阿德的夢”這篇本來比較抽象，不易理解的課文, 得到了應有的升華。
原來想象無處不在，關鍵在于怎樣去引領孩子走進想象的空間，讓孩子的想象盡情發揮。愛因斯坦說過：“想象力遠比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動著進步。想象才是知識進化的源泉。”由此可見，孩子想象力的培養是非常重要的。孩子的想象也許有時候看起來，有些可笑和不切實際，但是作為成人的我們是否想過，瓦特正是有了“為什么蒸汽能把壺蓋頂起來”的思考，才有了后來蒸汽時代的到來;萊特兄弟正是有了“人能否長上翅膀，像鳥一樣在天空中飛翔”的異想，才有了人類飛翔天空的現實„„