在日常生活和工作中，我們逐漸認識到制度的重要性，制度具有合理性和合法性分配的功能。制定這個制度有很多預防措施，你確定會寫嗎？下面是小編為您整理的《培訓機構教師規章制度》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
第一篇：培訓機構教師規章制度
培訓機構教師管理制度
教師管理制度
一、備課
1、 教師必須鉆研教材，根據教學要求，結合學生原有基礎，制定出切合實際的學科教學計劃。
2、 教師必須超前一周備課，嚴禁不備課上課。每節課都要有明確的教學目的和清晰的教學過程，要能夠突出重點、分散難點，合理安排教學結構，選擇恰當的教學方法。
3、 每節課都要有課后反思。
二、上課
1、 語言要準確、規范、精煉、生動，富有啟發性和吸引力，用普通話授課，課堂提問涉及面廣。
2、 板書要正確、工整、清楚、簡潔，布局結構合理，體現講課重點和過程。
3、 教師應在上課前二分鐘到教室侯課，并督促學生做好上課準備。
4、 晚托班老師應提高學生寫作業的效率，盡可能保證預復習時間和我們的特色課程。
5、 課上學生若出現聽不懂或太簡單或根本不聽講的情況，教師應與教務老師及時溝通，教務老師也有義務及時詢問學生的上課表現，同時要把回訪的情況反映給老師。
6、 對于一貫頑皮的孩子，教師應嚴格約束，要保證上課效果。
作業布置要難度適宜，份量適當，要針對教學的需要和學生實際情況精心選擇安排。
第二篇：培訓學校教師規章制度
鵬源教育培訓學校教師規章制度
一、 上班時間：
9:55----20:00
上課時間
8:30---10:30
晚自習輔導作業(備注：學生作業未完成的可往后順延時間)
二、 辦公室規章制度
1.每天整理自己的物品，保持桌面干凈、整潔，座椅擺放整齊。 2.需要打印的習題、資料等必須提前遞交，經安排后交由打印人員統一處理。個人所需所查資料，請保存到桌面個人所屬文件夾。 3.工作時間內，任何人不得在辦公室接打電話，閑聊，影響他人工作;任何人不得利用辦公室網絡資源或自己手機進行非工作性質活動(QQ聊天、游戲等)，違者必罰(10元/次)。同事之間保持良好的關系，避免大聲爭執以造成不好的影響。
4.上課時間每天9:55始為正式上班時間，所有教師9:55時必須在辦公室自己的辦公桌自己備課，不在位者視為遲到;
5.每天下班前，自覺檢查臨近窗戶是否關閉;最后離開者必須關閉所有電源開關(照明燈、空調、電腦、插座等)。
三、教學要求|(8:30---10:30
為輔導作業時間)
1.帶班教師全權負責本班教學任務。
2.教師進班輔導前要準備好教材、教案、教具和課堂必需品，于輔導前5分鐘到達教室。期間不得隨意出教室(課間嚴禁學生在樓道追逐打鬧)。維持好各自班級的教學秩序。
3.帶班教師應保證學生作業的完成，對于學校期中和期末考試教師應合理安排，確保學生掌握所學知識，如有必要可安排單元測試。 4.教師上課必須保持衣冠整潔、態度溫和、舉止大方，避免情緒化(女性教師上課不得化濃妝、嚴禁穿吊帶衫、拖鞋、超短裙、超短褲或過于透明的服飾等;男性教師不得穿無袖、背心、西式短褲等不符合教師規范的服飾)。
5.上課時，教師手機必須處于關機或靜音狀態，禁止上課接聽手機或發送信息(特殊情況除外)。對于學生家長將作業發送到老師手機上的，允許老師看短信。
6.教師必須嚴格執行課堂流程，對學生嚴格要求，培養良好的課堂紀律和行為規范，隨時注意學生聽講、書寫坐姿。
7.教師在輔導期間進行授課要做到重點突出、條理清楚、語言簡潔、深入淺出，力求內容充實;板書要規范、簡要醒目、字跡清楚工整，方便學生記錄和記憶。
8.教師教學時應注重培養學生的學習方法、自學能力、積極主動的學習精神和認真刻苦的良好習慣。注重教與學的結合，提高教學效果。
9.課間休息時，教師禁止離開教學區，禁止長時間進行電話閑聊。 10.教師應嚴格按學校規定授課，不得任意調課、停課、延課和私自換課，特殊情況須經校長同意后方可執行。
11.教師應及時給缺課的學生補課，以免影響后期學習;為了保證學生安全，有事需請假的學生，教師應與家長交流并核實。
四、教師日常行為管理制度
1.考勤 ：堅守工作崗位，遵守作息時間，自覺做到不遲到、不早退，如果因為其他原因遲到，請提前20分鐘打電話管理老師處說明原因。(10元/次)
2. 衛生：每天上完課9:00之前打掃本班教室衛生，要求地面干凈，桌凳擺放整齊，清潔用具歸置墻角，講桌整潔等;每周晚自習輔導結束后，打掃完教室。
3.遲到、早退超過30分鐘以上(含30分鐘)按曠工處理。(30元/次) 4. 上班時間出去辦公事，須經批準，否則以早退處理。(10元/次) 事假，須提前三天提交請假申請，并自行聯系代課的老師，代課過程中課時費減半。
5.全體教師例會、各項活動等，教師須按時參加，教研、例會、各項活動遲到和早退按20元/次、曠會按30元/半天扣除。 注：教師和行政人員的作息時間均以通知為準。 6.電話家聯管理條例
(1)教師應記錄好每位學生的聯系電話，并把每次和家長溝通的內容記錄下來，每月交到辦公室。
(2)教師每月應對學生進行1次電話回訪或者電話作業，每次電話不少于3分鐘，要做到每個學生都電話回訪到，每次回訪都要有回訪記錄。
(3)教師對所帶班級學生進行電話回訪內容為：與家長聯絡感情、溝通學生在校的學習情況、家庭學習輔導情況、學?；顒影才?、升班續費及下學期續班等事宜;與學生直接溝通學習的內容、鞏固課堂上所學的知識，英語課如：課文朗讀，單詞背誦等。
(4)學生如有缺課、遲到、早退、學習不認真、退步等現象，教師應及時打電話與家長溝通。
(5)每期最后一節課為家長匯報課，教師應提前通知家長參加。 五.學生教育
(1)熱愛、尊重、了解和嚴格要求學生，不得體罰或變相體罰學生，不歧視差生，做好后進生的轉化工作。
(2)所有教師都對學生負有教育的責任，所有教師均須做好學生的安全教育及衛生教育工作，必須從思想上阻止學生進入網吧，愛惜教室內的電燈、空調、音響等用電設備和電器開關;必須阻止學生之間的打鬧行為;必須阻止學生亂扔紙屑、雜物等。
(3)、輔導教師負責班級學生的出勤檢查，對遲到、缺席的學生調查原因并做好記載。對請病假、事假的學生，應有家長打電話請假。
(4)、熱愛關心學生，嚴格管理，對違紀學生要進行耐心細致的說服教育工作。若遇本人解決不了的重大問題，可請校領導配合解決。
(5)、晚自習輔導教師不得無故請假，若確需請假的，由請假教師必須在前勤任課教師中找尋一位自愿代替本人的所有工作職責的教師，作好說明并由自愿代替的教師同意后方可向學校申請請假。
(6)、晚自習輔導教師發生嚴重失職行為時，經學校行政研究討論后作出嚴肅處理，并取消當年評優評先，情節嚴重的，停職處理并承擔相應法律責任。
鵬源教育培訓學校
2013年3月17日
第三篇：教師業務培訓制度
學校教育教學質量的高低關鍵因素在于教師思想、業務素質的高低。近年來，我校教師隊伍逐漸年青化，青年教師的到來，為我校的師資增添了新鮮血液，增加了活力，帶來了新思維。但由于資歷、經驗等諸多原因，有些青年教師思想、業務素質不高，教學水平較差。為確保我校擁有一支師德高尚、教育教學堪稱全市一流、勇于探索創新的教師隊伍，學校始終把教師的思想業務培訓作為重要工作來抓。特制定培訓制度如下：
一、加強師德行風培訓。以學校內部體制改革、教師競爭上崗為契機，學校每學期舉行三次全體教師大會進行動員，要求教師自己從報刊、雜志中吸收營養。制定并完善《教師師德考核內容和辦法》，把它作為學校內部管理考評的一個重要方面。
二、強化教師業務理論學習。開設教師閱覽室，為每個辦公室訂購報刊，各組還訂了本學科的業務資料，要求教師設立業務筆記本，每學期定期和不定期進行三次普查和抽查。
三、充分發揮師德高尚、教學經驗豐富的骨干教師的作用。要求教研組長、備課組長的課堂向全校教師開放，隨時接受其他教師的觀摩和學習;要求每位骨干教師和1-2名普通教師結對子，并對他們提出具體責任要求，教務處進行督導落實，學期結束前由學校組織進行評估，選出先進師徒進行表彰。
四、針對新的課程標準和唐山市學科教育實施方案的有關要求，以教研組為單位組織集體業務學習，并采用走出去、請進來的方法，幫助全校教師樹立新的理念，并要求教師在教學中實踐、探索?？蒲刑帉處煹臉I務學習和教學實踐進行督查，發現典型，及時推廣。
五、每學期每位教師至少要上1節全校性的公開課。鼓勵跨組聽骨干教師的課。每聽完一節課都要以學科組為單位進行評估，并把資料存檔。
六、鼓勵教師積極參加上級業務部門開設的繼續教育、自學考試、函授學歷教育、業務培訓等。為使教育資源能最大限度地發揮作用，我們要求骨干教師培訓歸來要在全?；蚪萄薪M范圍內進行交流，做到“一人參加培訓，全體教師受益”。
七、學校每學期將對教師教育理論的掌握情況組織測試摸底，對每位教師的授課水平進行隨堂聽課評估，將結果記入個人的《考績檔案》存檔，并列為內部管理考核的重要內容。
八、對上述教師業務培訓的要求，學校中層領導要積極參與，以身作則。所有評估內容一律和教師做同樣要求，一視同仁，任何人不得搞特殊化。
第四篇：教師全員培訓制度
1、參加常規培訓、網聯培訓、領導干部培訓、骨干教師培訓人員，必須按時交納學員年費、書費等。
3、要制定針對性、可操作性的校本研修實施方案。
4、以本校為主陣地充分利用每月雙周末的業務學習時間，開展反思性教學(聽課、說課、評課活動)、教研課題專題研討活動。
5、定期舉行專題研討會、報告會。
6、定期開展教學基本功競賽和優秀教學片段研討欣賞等活動。
7、組織學習《骨干教師管理辦法》認真推薦青年校級骨干教師參加縣級骨干教師評選。
8、為教師參加網聯學習、校本研修提供時間及物資保障，對學員學習實行嚴格的監督與檢查。組織好校本研修活動。
9、學校要為青年教師的學習、研究創造條件，教學領導對新教師要跟蹤聽課、指導，直至上路。每學期對其教育教學工作進行全面考核，并建立新教師成長記錄袋。
新教師參培率達100%。每位新教師要聘請骨干教師或學科帶頭人為指導教師，鼓勵師徒之間常聽課、共交流。
10、建立健全考核條例，對新教師、骨干教師按進修學校的要求嚴格考核。要加強培訓過程的管理，將師訓工作納入教師崗位責任制，嚴格考核。
11、制定好網聯培訓計劃、校本研修實施方案，按計劃和方案組織教師參加網聯學習及開展校本研修活動。
12、面向全員，有計劃分類別地安排培訓內容。組織教師積極參加學校和上級有關部門組織的培訓學習活動?；顒又幸匆笥浐脤W習筆記，完成好各種類型的作業。此外，外出學習人員回校后要及時向主管領導信息通報。領導以他們為橋梁，選擇合適時間組織教師開展二次培訓交流活動，增加教師獲得課改信息的機會。
13、定期檢查學習筆記，對無學習筆記的學員收回《繼續教育證書》。
14、學校將根據教師計算機操作水平狀況劃分多個學習小組，選舉操作水平高的教師擔任組長，具體負責解答本組內教師網上學習的疑難困惑，并對那些操作水平低的教師經常進行補課學習。
15、繼續教育網上都設立了教師發表文章的園地，學校要引導教師邊學習，邊思考，邊創新，提煉思想觀點，記錄教學點滴感悟，鼓勵他們向有關欄目投稿。有教師在網上發表文章，學校要及時向全體教師公布消息，激勵大家的寫作熱情。
16、輔導員：要注重平時管理，對教師的學習、考勤、作業、獎懲和考試，認真檢查、記錄、考評。定期瀏覽教師網上課程學習情況和論壇交流次數，對于學習不認真的教師，先是提醒一下，如再發現就要在考核中扣分。
17、網管員(信息技術教師為網管員)，要指導教師上網學習、完成作業及考試。學校網管員要及時做好學員學習情況的記錄工作，定期向主管領導匯報、反饋學員的學習情況，為年末自評工作奠定基礎。
18、網聯培訓人員要：
(1)按時參加規定內容的網聯學習，完成學時學習任務。 (2)到繼續教育論壇上交流學習心得。
(3)根據自己學科內容或自身工作需要到論壇上讀貼子和發貼子，在自由交流中進行觀念碰撞，在反思中完善自我。
19、常規培訓人員：通過集中與自學相結合的方式，認真做好學習、培訓工作，按時參加繼續教育考試。
20、骨干教師：要制定自我發展學年計劃，確定自己教育教學研究的課題及研究、學習計劃，開展讀書知識競賽活動。
21、教學領導及骨干教師在教師培訓活動中要起示范和輻射作用，每學期進行一次業務講座，一次案例點評。
22、落實骨干教師幫帶制度。骨干教師每學期要上一節新課程引領課，每學年至少帶好一名青年教師(見幫帶名單)，要制定幫帶計劃。對幫帶教師跟蹤聽課、指導，直至上路，并指導其上一節校內公開課。
23、學員要針對自己所學的課程內容，每學要寫出不少于1500字的學習心得體會和學習反思。
24、學員教師要及時做好所學各門課程的學習筆記，筆記分類要合理(要注明學習時間、所學課程名稱)，學習筆記字數不得少于一萬字，并要定期交給主管領導進行檢查。
25、教師要自覺養成教學反思的習慣，要結合新課程理念，對照檢查自己在教育教學中存在的問題，實現從“埋頭苦干”到“勤思善變”的轉變。
26、教師在教學實踐中要加強教學基本功訓練。在課堂教學中教學語言要準確，要說普通話，要不斷提高自己的朗讀能力、板書能力;要提高自己的信息技術的應用能力，加強信息技術與學科整合的研究。通過開展集體備課、“信息技術整合”示范課、教師說課競賽、教師計算機應用能力大賽、課堂教學大獎賽等活動來推動教師勤練內功，提升素質 。
第五篇：教師培訓制度
為了更好地促進國家新一輪課程改革，達到海南省新一輪教師全員培訓的目標要求，促進我校教師隊伍建設可持續發展。建設一支師德高尚、業務精良、適應時代發展要求的高素質教師隊伍，顯得非常迫切和重要。所以必須加強對教師的培訓和管理。為了進一步促進新一輪教師全員培訓的規范化、科學化、制度化管理，現強調如下：
一、完善培訓機制
1、建立以馮海靜為組長，其他幾位校級領導為副組長，教研室、教務科、政教科主要領導和各學科教研組長為成員的“王敬屯小學新一輪教師全員培訓領導小組”， 規劃和管理我校的教師培訓工作，具體工作的實施由教研究室和教務科共同負責。
2、根據學校的規定，備課組每周集體備課一次，教研組兩周開展教研活動一次。充分發揮教研組和備課組的功能，有計劃、分層次、按步驟地對全校教師進行課堂教學評價，檢查課堂教學中新理念貫徹的情況，審視課堂上學生自主學習、探究和合作學習活動的開展情況。進一步進行教學技能專項培訓。
3、 建立完善教師培訓計劃、培訓考核評估措施、明確培訓內容。
4、新一輪教師全員培訓以學習師德教育、新課程、新理念、新技術為主要內容，結合我校教育教學實際，堅持理論學習與課堂教學實際相結合，在實踐中提高。
二、培訓人員的管理
1、校領導每人做到有培訓專題：有目的，有內容，有輔導材料。
2、教務教研線的領導，要深入課堂聽課，獲取教學教研第一手材料，和教師切磋問題，解決問題。關心和指導年輕教師，指導骨干教師的幫扶工作，幫助年輕教師的快速成長，隔年一次“教壇新秀杯”和“創新獎”課堂教學評比和每年一次的教育教學論文評比。
3、骨干教師有幫扶對象：有帶徒計劃、總結、有示范課、有幫扶教師上的匯報課。
4、全體教師有義務和權利參加培訓，不得以任何借口拒絕培訓。各教師要有培訓計劃和總結。提倡教師閱讀有關教育理論書籍，做到讀書有筆記，學習有體會，教研有案例，研究有論文，課題有成果，每學期每位教師要撰寫不少于一篇的教育教學論文。
5、每位教師既是實踐者、又是培訓者。學校鼓勵教師參加雙學位、高學歷的進修學習。
三、培訓過程的管理
1、分別制定各門課程的培訓計劃、確定骨干教師幫扶對象、簽定帶徒協議。
2、建立教師繼續教育學分登記制度，以《學分登記冊》為管理手段。
3、探索培訓模式：專家引領、外派學習、以特級教師、省優專家、國家級和省級骨干教師、學科帶頭人和教研組長為培訓主體、遠程及現代媒體收看、自學、座談交流、小規模參與體驗式實踐學習、專業互動研究式實踐學習。
四、培訓結果管理
1、培訓評估考核、進行階段性和終結性培訓總結。
2、考核的結果與每月勞動補貼和年終考核掛鉤，考核不合格的可以考慮減少授課任務或調整工作崗位。
3、充實教師個人檔案，評估考核結果作為教師的業務存檔。
教師學習培訓制度
一、對新分配的青年教師入校后，用兩周時間進行上崗前的培訓。從備課、上課、寫教案、班級管理、培養小干部等方面進行講授，為幫助青年教師更快地過好備課關、課堂教學關、班級管理關打下堅實的基礎。
二、組織青年教師拜師活動。青年教師入校后要向他們引薦三師，即：領導師傅、黨員師傅、業務師傅。師傅要從思想上、業務上全面幫助與關懷青年教師。
三、每月組織一次青年教師業務培訓，由學校教研室組織，請領導和有經驗的中老年教師主講。
四、每學期初、末分別召開青年教師會議，宣讀青年教師工作計劃，總結青年教師工作，寒暑兩假期要適當布置學習內容。
五、組織青年教師積極參加各種類型的教學競賽活動，做到在活動中培養，在活動中幫助提高。
六、每學期在青年教師中要開展積極的課堂教學賽、講、說課、粉筆字的基本功比武活動，各教研組要強化平時的幫練活動，“三師”不放松對青年教師的輔導、督促與檢查。
七、定期組織青年教師外出參觀學習，聽課和參加業務講座。
八、每學召開一次青年教師家長座談會，匯報青年教師工作，征求家長意見。
九、關心青年教師，提高青年教師的文化素質，鼓勵他們積極參加業余文化進修學習，學校在排課上給予支持，時間上給予保證。
十、教師學習為集中學習與自學相結合，集中學習政治理論、教育方針政策、師德規范及時事新聞，素質教育理論、心理學、教育學、新課程通識培訓、新教材、新課標解讀及現代信息技術等。自學任教學科相關內容或自己薄弱方面內容等。
十一、教師根據校本培訓規劃的總要求和個人提高需要擬定好個人學習計劃。計劃要有明確的學習內容和學習時間。每月不得少于1次。自覺做好個人學習筆記，寫好學習體會。使日常教學工作和教學研究、教師專業成長融為一體，形成在研究狀態下工作的職業生活方式。 十
二、教師必須按時參加學校安排的學習培訓，不得無故缺席，并要做好學習記錄。
十三、中心發言人要事先備好課，目標要明確，思路要清晰，內容要結合當前形式，要有價值。
十四、每周五為集中學習時間。
十五、定期交流學習體會，針對工作中的難點問題，開展研討，提高教育教學水平，同時做好“六個一”：每年讀一本教育教學理論著作，確定一個教學研究課題，上好一堂教學公開課，完成一份多媒體教案，寫一篇課堂教學敘事案例，撰寫一篇以上論文。 十
六、學期結束，教師將學習培訓相關資料將教研組檢查登記，學校每期對教師學習情況實行考評制度，列入教師業績考核。
教師培訓制度
一、指導思想
為了進一步加強我校教師隊伍政治思想和職業道德建設，提高全體教師的教育教學水平，搞好教育教學改革，努力提高教學質量，培養學生創新精神和創新能力，全面推進素質教育,建設一支適應教育改革和發展需要的、人員精干、素質優良、結構合理、富有活力的高水平的教師隊伍。為使我市師資隊伍建設逐步走上規范化、制度化的軌道。特制定如下規定。
二、 培訓保障措施
1、學校成立教師培訓領導小組，由副校長直接領導，提供有力的保障。
2、學校領導多關注教師培訓情況
3、創造條件，請教育專家來校講座，開闊思路，提高水平。
4、制定符合實際的政策，鼓勵教師利用業余或工作時間進修。
5、學校負責制定本校教師繼續教育培訓規劃，建立管理制度，建立教師繼續教育培訓業務檔案，合理安排教師課務，保證教師培訓時間，安排教師培訓經費，落實本校教師繼續教育培訓與教師業務考核和評聘教師專業技術職務掛鉤政策等。
三、 培訓內容及對象
1、學歷達標培訓及學歷提高培訓。對于在職教師，學校根據上級規定提供條件，有計劃地分期分批按時按量安排教師達標培訓和學歷提高培訓。
2、在崗提高培訓。崗位培訓堅持“三為主、四結合”的原則，即業余、自學、短訓為主，培訓與教科研相結合，分散自學與集中面授相結合，校本培訓與基地培訓相結合，傳統的課堂面授與現代化媒體技術傳播相結合。發動廣大教師參與。保護和激發教師積極性，引導教師在教學中研究，在研究中教學。著重培養本校的中青年骨干教師隊伍，積極開展校本師訓，使每位教師定期都得到培訓，定時定期定量定計劃讓每一位教師都能參加各種與專業相關的培訓，積極開展教育教學科研，撰寫論文。
3、新教師培訓。學校必須對新分配、新調入教師進行理論培訓和業務培訓。實行一幫一，一帶一(即每位骨干教師帶一名新教師，即師徒帶教形式，)新教師上公開課、研究課，通過集中觀看教學錄像、觀摩示范課、聽報告、組織研討會等多種形式，迅速提高新教師的教育教學水平。 四 、培訓原則
1、培訓方案注重分層次。學校專門制訂了《培訓規劃》，針對不同層次，不同類型的教師提出了不同的培訓方案，以促進不同層次的教師均能取得明顯發展。
2、培訓目標注重多元化。我校根據具體對象的不同特長，制訂出各有側重的培訓方案，促使每一位教師健康、持續地向最合理的方向發展。
3、過程管理注重科學性。
4、評價機制注重發展性。
5、激勵平臺注重廣泛性，不同層次不同年齡的教師均能找到展示自己才華的舞臺。
五、培訓教師學習要求
1、學校鼓勵教師參加各級各類教師業務培訓。
2、鼓勵教工在搞好教學工作的前提下，積極參加培訓，堅持在崗進修。
3、學校接上級通知后，統籌安排，指定相關教師參加培訓，教務處做好教師培訓的相關工作。
4、被指定教師原則上要服從學校安排，并安排好課務，方可離校參加有關培訓。
5、在培訓期間，要認真學習，領會精神，不缺席、不遲到并做好培訓記錄。
6、培訓結束后需撰寫培訓體會或培訓合格證書交教導處檢查備案后，方可報銷有關費用。
7、教研組要安排有關培訓教師上匯報課或在教研活動、集體備課活動中介紹學習培訓的有關信息。
8、培訓所需費用除個別特殊情況外，原則上由個人預先承擔，待培訓結束履行好前述手續后報銷有關費用。具體培訓費用按照上級規定執行。