第一篇：泰州市海陵區招聘信息
淺談對聯教學- 泰州市海陵教育網__ 首頁
淺談對聯教學
李乃斌
摘要：對聯是我國的傳統藝術形式，是中華文化的重要組成部分。對聯充滿趣味，又有其自身的特點，初中生學習對聯應講究方法，有重點有步驟的進行教學。培養學生的興趣和能力，注重學生思維的創新。
關鍵詞：對聯
語文教學
創新
能力
蘇教版七年級上冊語文教材中，設計了一堂“誦讀欣賞”課——《對聯六首》，這是語文新課標素質教育精神的要求，體現了教材編寫者的獨具匠心。中國是一個文明古國,是一個具有五千年文化歷史的國家，中華民族文化源遠流長,文化種類、形式豐富各異,對聯就是其中之一,它是中華民族傳統文化的重要組成部分。古往今來人民都說凡是有詩的地方就有對聯。
對聯，雅稱“楹聯”，俗稱“對子”，被譽為“詩中之詩”。它作為我國獨特的語言藝術形式，源遠流長，不僅在我國燦爛的文化藝術殿堂中占據一席之地，而且也是我國為世界文化寶庫中增添的藝術瑰寶之一，放射著奇異的光彩。下面就我在這一課的教學上談幾點思考，供同行研討。
(一) 聯史導人，感動學生
早在秦漢以前，我國民間過年就有懸掛桃符的習俗。所謂桃符，即把傳說中的降鬼大神“神茶”和“郁壘”的名字，分別書寫在兩塊桃木板上，懸掛于左右門，以驅鬼壓邪。這種習俗持續了一千多年，到了五代，人們才開始把聯語題于桃木板上。據《宋史蜀世家》記載，五代后蜀主孟昶“每歲除，命學士為詞，題桃符，置寢門左右。末年(公元九**年)，學士幸寅遜撰詞，昶以其非工，自命筆題云：“新年納余慶，嘉節號長春。”這是我國最早出現的一副春聯。宋代以后，民間新年懸掛春聯已經相當普遍，王安石詩中“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”之句，就是當時盛況的真實寫照。由于春聯的出現和桃符有密切的關系，所以古人又稱春聯為“桃符”。
一直到了明代，人們才開始用紅紙代替桃木板，出現我們今天所見的春聯。據《簪云樓雜話》記載，明太祖朱元璋定都金陵后，除夕前，曾命公卿士庶家門須加春聯一副，并親自微服出巡，挨門觀賞取樂。由此可見，朱元璋采取行政命令，要求家家戶戶貼春聯，對春節貼春聯的風俗起到了極大的推動作用。爾后，文人學士無不把題聯作對視為雅事。
入清以后，對聯曾鼎盛一時，出現了不少膾炙人口的名聯佳對。有清一代是楹聯文學的全盛時期。南懷瑾先生早已將“清對聯”與唐詩宋詞元曲相提并論，
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從事清代文學史研究的趙雨先生也認為，“清代的主流文體是楹聯(趙雨《走向對仗的漢語言文學——清對聯》，《對聯》2000年第5號)。
20世紀80年代以來，隨著改革開放深入人心，楹聯也以新的面貌開始復興。1984年成立中國楹聯學會，1985年創辦《民間對聯故事》，1987年創辦《中國楹聯報》，地方楹聯組織的發展如雨后春筍。從此形成了群眾性的對聯創作與理論研究新風尚。
隨著各國文化交流的發展，對連還傳入越南、朝鮮、日本、新加坡等國。這些國家至今還保留著貼對聯的風俗。
教師大量收集資料以時間為順序，從古到今，由國內及國外，向學生展示對聯悠久的歷史。豐富的史料記載會在學生心理上產生極大的震撼，有了這種震撼，學生就必定在思想上重視對聯的學習。流行的就是社會需要的，對聯作為一種文學樣式能如此經久不衰，怎能不引發學生的思考，怎能不令學生感動?感動之余，學生在內心里就會有了學習對聯的欲望，期待著獲得更多對聯的相關知識。這樣就有利于教師順利地展開教學。
(二) 名聯欣賞，趣動學生
我在這一環節選擇了四幅對聯，分別是對聯1“上海自來水來自海上
黃山落葉松葉落山黃”、對聯2“南通州北通州南北通州通南北
東當鋪西當鋪東西當鋪當東西”、對聯3“琵琶琴瑟八大王，王王在上
魑魅魍魎四小鬼，鬼鬼犯邊”、對聯4“白米白雞啼白晝
黃村黃狗吠黃昏”。這四則對聯，每一則都有其背后的故事，每一則都各具特點。比如，對聯1順讀反讀都可以，足見對聯用字的精妙;對聯2體現了我國古代文人為參加科舉，考取功名而當盡家產的苦悶，同時東西南北絕妙相對，堪稱一絕;對聯3不但對仗工整，而且以蔑視的口吻嚴厲譴責了帝國主義像害人的“小鬼”一樣，經常侵犯我國主權的罪行，對學生進行了愛國主義教育;對聯4具有地方特色，圍繞我們泰州的白米鎮地名展開故事，生動形象，而且色彩的搭配也很巧妙。
教師在這一過程中，變成了故事家。一則則生動有趣的故事，既活躍了課堂氣氛，又充分調動了學生的興趣，讓興趣成為學生學習的老師。有了學習興趣，學生的主觀能動性就能夠充分發揮出來，就會變“要我學”為“我要學”，不可懷疑在學生中間還會產生對聯學習的競賽，從而使課堂教學達到了理想和諧的境界。
(三) 誦讀對聯，韻動學生
對聯是由律詩的對偶發展而來的，它保留著律詩的某些特點，律詩分為五言律詩和七言律詩這兩種。每首八句，分為首聯、頷聯、頸聯和尾聯。中間兩聯一般是對仗。每個字母是平聲還是仄聲都有規定。古人把吟詩作對相提并論，在一定程度上反映了兩者之間的關系。對聯要求對仗工整，平仄協調，上聯尾字仄聲，
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下聯尾字平聲。這些特點，都和律詩有某些相似之處，所以有人把對聯稱為張貼的詩。我們在學習詩歌時，總是要求同學們不是“學詩”而是“讀詩”，要把詩歌的韻律美讀出來。學習對聯也應如此，要在課堂上運用多種朗讀方法進行誦讀訓練。這既是學好對聯的基本規律，又符合教材編寫者把對聯安排在“誦讀欣賞”里的設計初衷。所以，誦讀好對聯，讀出對聯的抑揚頓挫，平仄和諧，顯得尤為重要。
對聯要求平仄相對。平聲包括陰平與陽平，仄聲包括上聲、去聲、入聲。入聲字發音比較短促，有時還帶輔音韻尾，在一些方言(如吳方言)中仍保存著;但普通話已無入聲，古入聲字分別讀為陰平、陽平、上聲、去聲。這里用“—”表平聲，用“‖”表仄聲，以杭州岳墓對聯為例，標明于下：
— — ‖ ‖ — — ‖ 青
山
有
幸
埋
忠
骨， ‖ ‖ — — ‖ ‖ — 白
鐵
無
辜
鑄
佞
臣。
這類上下聯分別為七個字的對聯的平仄一般都沿襲七言律詩平仄規律：“
一、
三、五不論，
二、
四、六分明”，即每句中的第
一、
三、五字可平可仄，而第
二、
四、六字必須平仄相對。如湖南岳陽樓對聯：
‖ ‖ — — — ‖ ‖
四
面
湖
山
歸
眼
底，
‖ — — ‖ ‖ — —
萬
家
憂
樂
到
心
頭。
聯中第
二、
四、六字皆平仄相對，而第
一、三就不論了。如果上下聯不足或超過七個字，聯中的平仄交替比較靈活，可因句式、結構而變，而上下聯的最后一個字，一般都要做到“仄起平收”(上聯仄聲，下聯平聲)。如方志敏臥室聯上聯末字“水”是仄聲，下聯的“蘭”是平聲，這一特點也為我們張貼或懸掛對聯分清上下聯提供了方便：上聯“仄起”在右，下聯“平收”在左。
這樣通過我們的誦讀，學生們能直觀的感受到對聯的韻律美，為祖國傳統文學所折服，更加堅定了學好對聯的信念。
(四) 對聯分類，培養學生判斷的能力
經過幾百年的發展，無數文人墨客的潛心創作，可想而知對聯的數量是驚人的。學習數量繁多的知識時，最好的方法就是對知識進行分類，把紛繁復雜的知識分成若干小系統，經過對一個個系統的整理，再回到整體上來把握知識。這樣經過一個循環的思維過程，我們不僅在宏觀上能對這一知識有整體的印象，而且在微觀上對知識的每一個細節有一定深度的思考。具體做法可以這樣進行。首先，
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簡要地介紹對聯的一般分類，如：春聯、名勝聯、挽聯、壽聯、婚聯、勉聯、行業聯、集句聯等等。在介紹每種對聯類別時，都佐以兩、三個聯例，給學生以抽象思維的感性材料，學生就能一邊讀對聯，一邊理解每種對聯類別的概念，以聯例來幫助理解，從而達到感性和理性的統一，更能夠深刻的記住對聯類別，進一步全面的系統的認識對聯這種藝術。
其次，進行反向思維訓練，要求學生以搶答的形式，把課本中的六首對聯進行分類。這樣，經過一個循環的思維過程，學生就基本掌握了對聯的種類了，學生對對聯的認識也就更進了一步。
下面是我的教學實例。我在簡介勉聯時，對它是這樣定義的：為勉勵自己或他人而作，多表示激勵、奮進、振作之意。所舉的例子是清代作家蒲松齡的“有志者事竟成破釜沉舟百二秦關終屬楚
苦心人天不負臥薪嘗膽三千越甲可吞吳”，此聯是勉勵人要有恒心，能吃苦耐勞，方可成就一番事業。接著在學習課本的對聯時，學生很快的就找出了林則徐書兩廣總督府對聯“海納百川，有容乃大
壁立千仞，無欲則剛”屬于勉聯，而且有好幾同學迅速的突口而出是自勉聯。事實也是如此，這首對聯的確是民族英雄林則徐寫來告誡自己要廣泛聽取各種意見，集思廣益，把事情辦好;勉勵自己杜絕私欲，光明磊落，剛正不阿。學生能通過自己的理解做到這一步，說明對對聯掌握已經到了相當的程度了，達到了我們教學的預期效果。
(五) 把握特點，為對聯創作打基礎
對聯，雅稱「楹聯」，俗稱對子。它言簡意深，對仗工整，平仄協調，是一字一音的漢語語言獨特的藝術形式?？梢哉f，對聯藝術是中華民族的文化瑰寶。對聯文字長短不一，短的僅
一、兩個字;長的可達幾百字。對聯形式多樣，有正對、反對、流水對、聯球對、集句對等。但不管何類對聯，使用何種形式，卻又必須具備以下特點：一要字數相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上下聯字數必須相同，不多不少。二要平仄相合，音調和諧。傳統習慣是「仄起平落」，即上聯末句尾字用仄聲，下聯末句尾字用平聲。三要詞性相對，位置相同。一般稱為「虛對虛，實對實」，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數量詞對數量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。四要內容相關，上下銜接。上下聯的含義必須相互銜接，但又不能重覆。此外，張掛的對聯，傳統作法還必須直寫豎貼，自右而左，由上而下，不能顛倒。與對聯緊密相關的橫批，可以說是對聯的題目，也是對聯的中心。好的橫批在對聯中可以起到畫龍點睛、相互補充的作用。
特點是一類事物的共性，是要人們通過仔細的觀察、研究才能總結出來的。所以，我們把對對聯特點的概括放到教學的最后來完成，就是想讓學生在前面接
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觸了一定數量的對聯基礎上，利用自己的觀察和思考以及討論，再結合老師的講解，準確的完整的科學的總結對聯的特點，這樣就能更加順利的開展對聯的寫作了。
(六) 擬寫對聯，古韻入課堂
有一成語叫“學以致用”，我們學習任何一種知識或技術，都是為了使用它來豐富我們的生活。新課標下新的語文課程理念也注重提倡學生對語文知識的運用，“語文實踐活動”、“口語交際”等新的課程形式的設計就體現了這一點。那么，對聯教學，也就不能僅僅局限于讓學生知道什么是對聯，而更重要是讓學生去勇敢的嘗試寫對聯。以對知識的準確使用，創新發揮，來評價學生的學習過程、學習收獲，這一評價方法也是新課標的內在要求，符合新課標評價機制的創新。
當然讓初中去創作什么妙對、絕聯，不是一兩節課就能解決的問題，主要是想通過簡單的擬寫對聯，檢查學生對對聯相關特點掌握，激發學生的寫作興趣，鍛煉學生運用語文知識的膽量，培養學生創新精神、動手能力。
至于如何開展對聯的寫作，我想第一應該遵循由易到難，由簡單到復雜的順序。先進行“字對”練習，即一個字對一個字，如山(水)日(月)雨(風)新(舊);再進行“詞對”練習，即一個詞對一個詞，如南北(東西)月白(風清)枝頭(花叢);最后進行“句對”練習，即一個句子對一個句子。第二內容應該與教學密切相關，既練習了對聯，又是對前面所學知識的復習。如：回憶《幼時記趣》，根據內容對出下聯“耳聞夏蚊如雷(眼觀群鶴舞空)”;回憶寓言二則，根據內容對出下聯“楚子刻舟求劍，舟行丟劍(鄭人度足買履，忘度失履)”。第三強調修改，讓學生學會鑒賞。如：評改下列對聯1.“冬去春來千條楊柳迎風綠
冰消雪化萬朵梅花撲鼻前”(前應改為香)2.“爆竹聲聲舊風俗舊習慣隨舊歲離去
春風習習新思想新氣象伴新年來到”(來到應改為到來)3.“東風送暖大江南北春光好
春雨潤物長城外百花香”(外前應加個內)第四應注重聯系生活，增加趣味性，且能給學生一頂教育意義。
總之，對聯是一種文化含量較高的文學形式，是檢測學生邏輯思維能力和語言表述能力的有效標尺。教師除了給學生傳授一些方法技巧外，應指導學生從思想上反復修練，語言上不斷推敲。“路漫漫其修遠兮”，愿廣大的語文教育工作者，與我一同探索，把這一民族語言藝術的瑰寶，發揚光大，讓下一代了解我們中華文化。
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第二篇：半西村位于汝州市蟒川鎮東南部淺山丘陵區
半西村位于汝州市蟒川鎮東南部屬淺山丘陵區，系省定貧困村，全村共有4個自然村，12個村民組，1700口人，耕地面積6000余畝，黨支部共有黨員34名。這里曾是貫通宛洛的古絲綢之路，南通楚粵、西接秦晉，舊有“吃不完的大營飯，住不完的半扎店”之說，明清時商賈云集，建筑風格古樸秀麗，2007年9月被列為河南省民俗經典首批河南古代暨近代民居建筑保護名錄。
開展農村黨員干部現代遠程教育試點工作以來，半西村在鎮黨委、政府的關心和支持下，把遠程教育工作當作一件為群眾辦實事、辦好事的民心工程來抓，以“圍繞中心、整合資源、分類指導、分層實施”為原則，突出培訓重點，著眼于農村黨員、基層干部“素質工程”建設，進一步完善“干部受教育、群眾得實惠”的良性機制，形成農村基層干部教育培訓的長效機制。堅持以政治理論教育為重點，以崗位業務培訓、實用技術培訓和學歷教育相配套，全面提高村干部綜合素質，增強村干部帶領群眾發展經濟、增收致富的本領。
為了使半西村群眾盡快致富，村黨支部多次組織，黨員、干部、群眾收看遠程教育致富信息，根據我村的實際情況，理出了一套工作思路，即讓村民實現“四個一”，這“四個一”是一人一畝水澆地、一人一畝退耕還林、一人100棵經濟樹，人均年收入增加1000元，半西村依靠村里的千畝柿園，舉辦了“首屆農民柿子節”。柿子節邀請了原平頂山市委書記參加，為果農排憂解難，增加銷售的智巧性，并成功把辦西村無公害柿子打入了平頂山、鄭州等地市場，使群眾增加了收入，大家一致稱贊：“還是農村遠程教育好，讓大家學會了技術，幫助大家增了收發了家。”
第三篇：杭州市體育招聘真題
一、填空(每空1分 共30分)
1.把以 和 計算成績的跳躍、投擲項目叫田賽。 2.運動量：指人體在身體練習中所完成的 。
3.小學體操教學內容，包括基本體操、 、 、低單杠等。 4.跑的教材共分為四大項，即 、 、 、 。
5.跳躍是小學的重要教材內容之一。分為一般性跳躍、跳高、跳遠等。其中跳高的過桿姿勢有 、 、 。
6.傳統體育教學提倡“三基教學”，它們是： 、 、 。
7.體育課的類型是根據體育教學任務而劃分的課的種類。小學體育課的類型一般分為 與 。
8.根據人體生理機能活動變化規律，一節體育課可分為 、 、 三個部分。
9.體育課的分組教學，一般分為 和 兩種形式。 10.練習密度是指一堂課中，學生 與 的比例。 11.體育課的運動負荷包括 和 兩種。
12.體育與健康課程是一門以 為主要手段、以學習 為基本內容，以增進中小學生 為主要目的地必修課程。其功能與價值是 。
二、選擇題(每題1.5分
共30分) 1.三級跳遠技術中的第二跳，又叫做：跨步跳
2.新課程評價強調,應建立促進學生(全面發展)的評價體系
3.從教學改革的角度看,本次課程改革的顯著特征和核心任務是：學習方式的轉變 4.體育教學計劃是學校體育教學的重要文件，是教師進行教學不可缺少的依據。包括：教學工作計劃、學期教學計劃、單元教學計劃、課時計劃 5.有8個籃球隊參加單淘汰比賽，共有：7場
6.基本體操的鏡面示范是：.面對練習者做反方向的動作
8.運動技能形成規律可分為三個階段，它們是( )D.初步形成、技能鞏固、熟練技巧 9.在田徑場地上，計算100米跑的距離是從( )D.起跑線的后沿至終點線的前沿 10.根據動作的技術結構，可把體操中的技巧動作分為平衡動作和( )C.翻騰動作 11. 肩肘倒立——前滾成蹲立動作下列說法正確的是：.后倒肩時，同時舉腿、翻臀 12. 肺活量體重指數是指( )A.肺活量÷體重 13.鉛球投擲圈的直徑是( )B. 2.135米
14.下列不屬于體育課課中常規的是( )D.器材的整理和歸還 15.新課程強化評價的( )功能B.激勵 17.下列說法錯誤的是：( )
A.路：學生前后重疊成一行叫路 B.列：學生左右并列成一排叫列
C.翼：指隊伍的兩端 D.基準學生：每一排的排頭稱為基準學生。 18.小學體育教學的目的是( )C.進行體育衛生保健教育，增進健康，增強體質，促進德智體全面發展，為提高全民族素質奠定基礎
20.安全地進行體育活動是 領域目標的內容之一。D.社會適應
三、判斷題(每題1分
共10分)
1.學生身體的勻稱度是通過身高標準體重來評價的。 ( ) 2.體育教學中的籃球運動是一項集體對抗性的球類游戲( ) 3.學生彼此之間左右相距的間隙叫距離。 ( ) 4.跑一般分為起跑、途中跑、終點沖刺三部分。 ( ) 5.跳高技術分為助跑、起跳、過桿和落地四部分。 ( )
6.體育課的結構是指一堂課的教材內容安排和教學組織、教法步驟的合理順序，以及各個環節的時間分配。( )
7.球類比賽的淘汰制分為單淘汰和雙淘汰兩種;循環制分為單循環、雙循環和分組循環三種。( )
8.有8個隊參加單循環比賽，則比賽場次為26場。( )
9.課堂常規是教師和學生上課時所必須遵守的規章制度。包括課前、課中、課后常規。( ) 10.在實施《標準》時，五個學習領域目標在每節體育課上都要有所體現。( )
四、簡答題(每題5分
共20分) 1.簡述前滾翻動作要領。
2.簡述小學體育教學的一般性原則。 3.在體育教學中如何進行思想品德教育? 4.《體育與健康課程標準》的基本理念是什么?
五、論述題(10分)
一、填空題：1.遠度 高度 2.生理負荷量 3.技巧支撐跳躍 4.快速跑 耐久跑 接力跑 障礙跑 5.跨越式 俯臥式 背越式 6.基本知識基本技術 基本技能 7.室內課(理論課) 室外課(實踐課) 8.準備 基本結束 9.分組不輪換分組輪換 10.學生練習時間實際上課總時間 11.生理負荷 心理負荷 12.身體練習 體育知識技能健康健身和育人
二、選擇題：C C C A A C B D D C D A B D B B D C D B
三、判斷題: √ √ × × √ √ √ × √ ×
四、簡答題：
1.蹲撐，兩手扶地，同時屈臂、低頭、兩腳蹬地、提臀收腹，團身向前滾動，前滾時，后腦、肩、臀部依次著地，然后抱小腿團身成蹲撐。
2.社會主義方向性原則;自覺積極性原則;直觀性原則;系統性原則;鞏固提高原則;因材施教原則。 3.思想教育寓于嚴密的組織教學之中;結合教材特點進行思想品德教育;發揮集體作用進行思想品德教育;抓住典型事例進行思想品德教育。
4.堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長;激發運動興趣，培養學生終身體育意識;以學生發展為中心，重視學生的主體地位;關注個體差異與不同需求，確保每一位學生受益。
五、論述題：參與自愿的原則;全面發展原則;鍛煉適量原則;循序漸進原則;經常性原則。 1.參與自愿的原則。①使學生明確為什么要進行體育鍛煉，體育鍛煉對學生身體發展有何重要作用。②培養小學生體育鍛煉的興趣。③加強紀律教育。④指導學生把自己的需要和實際結合起來。
2.全面發展原則。①在鍛煉內容的選擇上應考慮兒童身心的全面發展。②要避免長時間地做靜力性的鍛煉，拔河舉重物在低年級不宜采用或嚴格規定重量和時間。③全面發展的原則，不是限制學生在課外體育活動中充分發揮自己的特長。而是要注意不能單純從興趣出發，不考慮身體的全面發展。
3.鍛煉適量原則。①根據兒童年齡，對各年段的學生有不同要求，科學地安排鍛煉計劃，有一個有利于發展學生身體的運動負荷。②注意鍛煉中的自我感覺和生理指標測定，把學生的自我感覺和生理測定結合起來，同時，要把學生運動負荷與調整體育鍛煉內容以及對鍛煉的要求結合起來。
4.循序漸進原則。①學生每次鍛煉都要遵循生理機能活動變化規律，做好準備活動，量由小到大，強度由弱到強，再使負荷逐漸下降，做好放松。②根據學生生理、心理特點，遵循生長發育規律，按照學生實際，制定體育鍛煉計劃。
5.經常性原則。①把體育鍛煉列入每天日程表中，形成習慣。②在鍛煉的內容、方法、組織形式、時間上都要認真考慮，引導學生樂于參加鍛煉，并積極進行體育鍛煉。 小學生體育鍛煉應遵循哪些原則?聯系你的工作實際，說一說如何貫徹這些原則。
第四篇：泰州人才網如何招聘理想員工
一個職員離職了，那么你必須招聘一名新職員以填補該空缺?；蛟S在該職員離職前兩個星期你就獲悉了此信息，或許你一直不知道，不管怎樣，現在你已經登出了泰州人才網招聘廣告，也與職業介紹所聯系過了，也給高校安置辦公室打過電話了，在網上也發布了招聘信息?，F在你手里有成堆的個人簡歷和求職信，這些信函足以將你的辦公室裝裱一番了。不論你是要招聘藥劑師、廚師，還是顧問，要找到該工作的最理想人選看似很簡單，其實不然。盡管人才市場上合格的應聘者比比皆是，但是要發現最合適的那個，不僅需要耐心，而且需要“慧眼”——敏銳地辨別出那個應聘者適合于本公司又能勝任該工作。如果不注重招聘的技巧和經驗，那么后果將是“問題累出不窮”。比如，在銷售部門，那些匆匆忙忙被錄用的銷售人員很可能會疏遠客戶。這時你才發現，他們不能夠與別人很好地相處。泰州人才網http:///總結了幾條怎么樣可以招聘理想員工。
1.根據第一印象，過快地錄用熱情洋溢的先來者而忽略更好的后來者。
花一些時間把所有的簡歷瀏覽一遍，篩選出最有希望最有潛力的應聘者。你需要“時間”說服這些人當中最具優勢的人員接受為你公司工作的思想。接下來，當他們申請職位時，你需要“時間”來決定那個人是你所想要的，還需要“時間”全面地審核此人，并最終達成協議。
如何得到聰明招聘中所需的“周轉時間”，下面是一些建議：
首先讓同一部門或公司其他部門的某一職員填補此空缺職位。
晉升同一部門中具有資格的職員。被晉升者會很樂意接受此職，直到你找到填補其職位的合適人選，這樣會有更多的時間去招聘合適人選遞補低薪之職。
在找到該職位的最合適的人選之前，招聘一位臨時職員。
通過公司的新聞簡訊或各部門的行文，傳達你的招聘要求，公司中的其他職員當中很可能就有適合的新的人選。讓所有的職員都知道此次招聘的要求及政策，這樣可以形成并加強這樣一種觀念：公司中的每一位員工都可以參與此次招聘。
2.在商情不景氣時，進行空缺職位招
下面是一些解決方法：
雇傭臨時雇工(可以做各項工作且能夠在各個所需職位任職的人)。
雇用簽約的專業人士(在本行業至少有十年經驗的人)。他們可以根據合同，工作一天、一個星期、一個月或更長時間。
利用服務公司(一種專門提供從會計到工程、甚至到糊信封等各種具體工作的臨時服務處)。
使用出租勞工。
3.以自身為原型錄用職員——錄用與自己有相同優缺點的應聘者
解決方案
首先客觀地考慮這一職位所需要的各項才能，其次將這些才能要求列表形成一個核對項目清單或審核細則。
4.忽略背景考核
召集申請書上提到的所有證明人和前任工作者。在接見會談時適時地做記錄摘要，發現過去與應聘者一起工作的沒有以證明人的身份給出的一些關鍵人物。接下來，讓應聘者與這些證明人接觸，并與他們自如的交談。如果這份工作性質很敏感，要求職員與顧客、孩子等打交道，或許要讓職員開車或操作槍支彈藥等，你應該事先做一個比一般的背景檢查更為嚴格的檢查。
向當地的商會詢問檢查中所提到的公司的名稱，或者從電話簿中查找被調查者的電話。
5.在考慮應聘者時存在不合理現象
將招聘程序正式化。許多公司采用各種各樣是方法來挑選最合適的人選：申請表、面試、證明人以及背景考察等。正確合理的描述工作性質，創建標準的申請表，問及與公司和工作有關的問題。將招聘要求及程序列表，嚴格遵循、認真對待每一位應聘者。
堅持合理一致性，當應聘者是公司總裁最好的朋友的兒子時，你不必在文案工作中打馬虎眼，這樣可以保全你的名譽和工作作風;堅持合理一致性，當他在藥物的影響下傷及其他人時，可以使你免除訴訟之苦。
6.招聘之前不做計劃
為了公司的發展和繁榮，在人力資源的發展壯大中，公司應始終起積極的主導作用。如何保持將來的工作隊伍，下面的策略僅供參考：
從商務計劃開始。在常規的基礎上，為重新評估及改進聘用要求和程序做準備。這將有助于你在必要時做出調整以使你的工作更有效率。
使招新的意識成為所有職員的一種生活方式。建立獎勵制度以鼓勵員工提出合理化建議。這將會形成一個持續的意見流，并加強員工與公司的關系。
維持主動積極的雇傭關系。這對募新工作，不管是公司內部還是外部的，都是很必要的。良好的公共關系是宣傳是喉舌，而最好的喉舌就是那些在你的公司快樂地工作的員工。
利用一切機會建立公司的形象，宣傳公司的事務、計劃及公眾活動等有利于公司形象的各種信息。
預測將會影響公司人力資源的社區人口的變化。
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第五篇：泰州教師招聘考試：教學板書的“三個三”
江蘇教師招聘考試網
泰州教師招聘考試:教學板書的“三個三”
隨著科學技術的發展，許多現代化的教學手段已經運用在課堂上，也開始為眾多應聘教師所采用，甚至一度忽視了板書在教學中的地位和作用，殊不知板書無論是在真正的課堂中還是在應試課堂中都占據著舉足輕重的地位。以下，江蘇教師招聘考試網(js.zgjsks.com)就教學板書的作用、技法、板位三個方面談“三個三”：
一、教學板書的作用
1、板書有長時間地向學生傳遞信息的作用。板書主要由文字構成，是將語言和知識用文字記錄下來并在口傳身授之外進一步加強向學生傳遞信息和知識的作用。
2、板書具有與教學道具不同的直觀作用。在課堂教學中，教師借助不同的教學道具能起到立竿見影的功效，而板書則能通過記錄這樣的功效進一步提升學生的邏輯思維能力。
3、板書具有示范和審美作用。因為學生有較強的模仿力，教師的板書在真實課堂中對學生的書寫能力產生一種無形的影響力，而在教師招聘考試中則是一次展現自己扎實專業素養和專業功底的良機，也是面試中一項重要的評分依據，更能留下自己精彩課堂的印記。
二、板書書寫的技法
1、 書寫姿勢：板書書寫姿勢一般采用側身書寫的姿勢，并避免無聲板書的情形。
2、 字體的大?。喊鍟煮w的大小直接關系到效果問題。字體太大，影響了板書的利用 率;太小，考官看不清楚板書，板書的作用適得其反。所以要求考生在應聘前努力讓自己的字體大小適應，采取楷、行楷、行草等字體，增加板書的美觀度。
3、板書的字跡要謹記六字：正確、清晰、認真。避免知識性錯誤，貽笑大方;同時字跡要清晰，讓考官一目了然;另外，做事先做人，認真的態度無形中便會讓考官感受到你的用心和職業穩定性，事半功倍。
三、板位安排
透過精心設計的匠心獨具的板書，能讓考官看到你嚴謹布局，切忌雜亂無章的嚴謹治學精神。而板位安排則需做到以下三點：⑴充分利用黑板的有效面積，即四周空間適當、分片書寫、字距適當。：⑵注重整體效果，合理布局。在編排板書時應充分考慮整體布局，盡量呈現美感，可將棉布分出若干區域，如標題區、推演區、繪圖區、便寫區等，同時因學科和學段而異還可采用不同的板書類型。⑶主次分明，避免平面直推。在面試過程中應準確地把板書內賓 主次在板位安排上體現出來，才能合學生明確重點，便 于理解和記錄。需要分層次時，應正確使用層次序號。
課堂教學的藝術以及面試的成功離不開具體生動、富有表達力的語言，離不開扎實的專業知識又經不斷錘煉出來的教學組織能力，更離不開直觀、形象的優秀板書。