第一篇：2019語文作文一輪復習
2019高考語文一輪復習優練題(9)新人教版
2019人教高考語文一輪優練題(9)
李仕才
一、語言文字運用
1、下列詞語中，字形和加點的字的讀音全都正確的一項是( ) A.連瑣店 壓軸(zhòu) B.一沓紙 砧(zhēn)板 C.孺子牛 果脯(fǔ)
受制于人 愀然不悅(jiū) 變幻莫測 負隅(yú)頑抗 一踏糊涂 強(qiánɡ)詞奪理
2、下列詞語中，字形和加點的字的讀音全都正確的一項是( ) A.桔梗(jié)
抹洋工 B.體己(tī) 核輻射
穴位(xué) 一箭雙雕 兩訖
沆瀣一氣(hànɡ)
3、下列各句中，標點符號使用不符合規范的一項是( ) A.安居、上學、看病、就業„„重慶市委三屆七次全委會通過的《關于做好當前民生工作的決定》中所列的十大民生工作，件件直指老百姓最憂、最急、最盼的難題。
B.“善”是三教九流共同推崇的。儒家的荀子說“積善成德，而神明自得，圣心備焉”;
1 道家的老子說“上善若水”;佛家修行，首先要求“心存善念”。
C.課文《重新創造的藝術天地》選自《論詩》(青海人民出版社1985年版)，作者謝冕，原文題目是《漫步在詩的郊野——關于詩歌欣賞的通信》，選入教材時有刪改。
4、下列加點成語運用恰當的一項是 ( ) A.在2011年“南審杯”辯論賽中，正方立論扎實，準備充分，配合默契，使得反方百口莫辯，毫無招架之力。
B.面對他人的困難與無助，我們理應伸出援助的雙手，雪中送炭，而不是冷眼旁觀，洞若觀火。
C.單位老張以認真、嚴謹著稱，做工作非常細致，幾乎可以做到毫發不爽，什么事交給他都放心。
D.在影片《2012》中，地震、冰雹、狂風接踵而至，火山穿云裂石，這些災難帶給了人類前所未有的震撼。
答案 C [A項，百口莫辯：即使有一百張嘴也辯解不清。形容事情無法說清楚(多用于受冤屈、被懷疑等情況)。B項，洞若觀火：形容看得清楚明白。此處應改為“隔岸觀火”。C項，毫發不爽：形容幾乎沒有差錯。毫發，指很小的數量。D項，穿云裂石：形容樂器聲或歌聲高亢嘹亮。]
5、下列各句中，沒有語病的一項是 ( ) A.舟曲縣位于甘肅南部，地勢西北高，東南低，是典型的高山峽谷區，今年8月7日遭到特大泥石流的襲擊，給全縣人民帶來了巨大的損失。
B.當參加江西師大“重走校址路”自行車騎行活動的70名師生歷經艱辛終于到達瑤湖校區的時候，受到了等候在此的近千名師生的熱烈歡迎。
C.漫長的人類歷史，我們每個人都是來去匆匆的過客，但匆匆并不等于平凡，即使來去匆匆，應該像流星一樣，也要放出光芒。
D.全省優秀共產黨員先進事跡報告團的報告，生動地再現了許多感人的場面，充分展示了優秀共產黨員，不管是在平凡的工作崗位上，還是在抗洪搶險的危急關頭，為了黨和人民的事業，舍小家為大家，不惜獻出自己寶貴生命的優秀品質。
6、
二、古詩詞閱讀
閱讀下面這首詞，然后回答問題。
永遇樂 蘇 軾
長憶別時，景疏樓上，明月如水。美酒清歌，留連不住，月隨人千里。別來三度，孤光又滿，冷落共誰同醉?卷珠簾、凄然顧影，共伊到明無寐。
今朝有客，來從濉上，能道使君深意。憑仗清淮，分明到海，中有相思淚。而今何在?西垣清禁，夜永露華侵被。此時看、回廊曉月，也應暗記。
注 ①此詞原序交代：蘇軾是在與人相聚景疏樓(大約位于江蘇)時，寫作了這首詞寄給遠方的朋友孫巨源，二人曾在此樓餞別。②?。核?。③淮：淮河。④西垣：中書省(中央行政官署)，時孫巨源在此辦公。
1.下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是( ) A.上片開端以回憶開始，回想從前自己與孫巨源在景疏樓餞別時，明月如水的情境。 B.“美酒”句至上片末，主要寫二人依依不舍的離別，以及別后三年美酒清歌的慰藉。 C.“今朝”三句寫客人傳來孫巨源的“深意”，回應前文，表現二人相互思念的情愫。 D.全詞虛實結合，情景交融，在回憶、現實與想象的交織中表現對友人的深情厚誼。 2.“月”在本詞中多次出現，請結合上片，簡要分析“月”的意象在該詞中的作用。 答： 答案精析 1.B 2.(1)此詞上片以“月”為主要意象抒發情感，融情于景，情景交融。(2)“明月如水”，交代離別時的情境，渲染別離時靜謐清冷的氣氛。(3)“月隨人千里”，用“月”的追隨表現二人依依不舍的離情。(4)“孤光又滿”句到上片末，主要用“月”見證別后的孤獨，表現友情的深厚。月在此既是見證者又是陪伴者，是詞人借以寄托和抒發內心情感的重要意象。
3 ④②
③
①
三、現代文閱讀
閱讀下面的文字，完成文后題目。
文化的多樣性與可持續發展
李天綱
要理解一個民族的文化，有很多種方法。古今中外，一個簡單但很重要的方法，就是看這個民族所信奉的宗教和哲學。正如歐洲文化和基督教有關，中國文化的多樣性和儒、道、佛“三教”有很大的關系。在儒、道、佛“三教”中，儒教強調整齊劃一，具有專制特征。確實，孔子生活的時代，儒家學說只是一種民間學說。鑒于社會道德的淪喪，孔子、孟子這一派的學說特別注重社會和諧，這并不錯。先秦儒家傳教的時候，強調個人修養的重要性，基本上不借助政權的力量強制推行，這也很好。但是，秦漢以后的儒家有一個大問題，即它特別強調“君君”、“臣臣”、“父父”、“子子”的等級制度。儒家在古代中國，成為和歐洲中世紀“政教合一”相似的國家主義學說，它限制個人，妄自尊大，壓迫“文化多樣性”。
幸好，中國歷史上基本保持了一種“多元文化”。唐代以后，我們有儒、道、佛“三教并立”。當儒家越來越淪為“官方哲學”的時候，域外傳入的佛教，民間復興的道家和道教不斷濟儒家之窮，用鮮活的思想滋潤儒家，把它拉回到一種“修身養性”、“實事求是”的個人學說中來。明清以來，懷有自由思想的儒家學者，如朱熹、王陽明、徐光啟、顧炎武、黃宗羲、王夫之、戴震、章太炎等都或明或暗地吸納了佛教、道教的思想精華，甚至還吸納了法國耶穌會士帶來的歐洲天文學學說，用以改造儒家學說。因此，今天我們談論“科學發展”和“和諧社會”的時候，更需要重視“文化多樣性”。中國文化傳統是“諸子百家”，中國文化的“非儒家繼承”，可能對中國的“文化多樣性”更有利。
中國曾經是一個具有良好“文化延續性”的國度，換句話說，中國文化有過自己相當不錯的可持續發展。但是，近代以來，中國并不是一個“文化多樣性”幸福生存的天堂。舉兩個例子來說明。我們知道，直到清末民初，東、南、西、北的中國人都還居住在不同樣式的住宅里。這些住宅都是根據當地自然環境和文化傳統而建造的，具有相當的合理性。最近幾十年，我們看到的景象卻是整齊劃一的單調建筑樣式替代了多樣性的古代建筑?，F在想要看到一點不同的建筑，必須在休假期間去朱家角、周莊、麗江這樣的旅游景點，如參觀博物館一樣地端詳這些“古董”。另一個例子是關于“語言多樣性”的。歷史上，江蘇話、浙江話、廣東話、上海話等各地方言和國語、英語、法語同時流行。正是在這種“語言多樣性”的基礎上，我們不僅保存和發展了“京劇”、“昆劇”、“滬劇”、“越劇”、“錫劇”、“淮劇”，也引進了英、法文的話劇、電影等“文明戲”。然而現在，這種“語言多樣性”大大削弱了。中國經濟的高速發展，的確為文化的進步提供了強大的動力。但是，如果不加節制地濫用這種動力，可能會對“文化多樣性”的“可持續發展”造成災難性的影響。 4.下列有關“儒教”的表述，不符合原文意思的一項是( ) 4 A.孔子時代的儒教特別重視社會和諧，有利于挽救淪喪的社會道德。 B.先秦時代強調個人修養的儒教基本上不借助政權的力量強制推行。 C.秦漢以后的儒教曾逐漸走向限制個人、壓迫“文化多樣性”的道路。 D.唐代以后經過改造的儒教已成為中國“文化多樣性”的理論指導核心。
5.下列對原文的理解和分析，不恰當的一項是( ) A.在佛教、道教等思想的影響下，儒家的國家主義學說性質發生了改變。 B.“諸子百家”式的中國文化傳統能夠促進“文化多樣性”的發展。 C.中國經濟只要高速發展就能為文化的發展源源不斷地提供動力支持。 D.“語言多樣性”的大大削弱是“文化延續性”受到影響的表現之一。 解析 C項，該項說法絕對，從原文最后兩句可知作者對此持辯證的觀點。 答案 C 6.下列各項表述，說法有誤的一項是( ) A.一個民族的文化與它所信奉的宗教與哲學有著密切聯系。
B.從歷史發展的實際情況看，中國歷史上基本保持的“多元文化”的發展狀態，直到近代才有顯著改變。
C.中國是一個具有良好“文化延續性”的國度，中國文化的“非儒家繼承”可能對中國的“文化多樣性”更有利。
D.近代以來，中國的“文化多樣性”被大大削弱了。
第二篇：高考語文一輪復習作文講義
高考語文一輪復習作文講義：審題立意
第一講
作文的審題立意
審題就是對題目要求進行全面、具體的分析，準確領會其含意，把握寫作方向和要求，切忌片面理解，顧此失彼，舍本逐末。一篇文章在審題上站穩了，這篇文章的大方向就把握住了，寫起來一般不會出太大問題。
一、審題的關鍵是準確
審題首先要逐字逐句地把作文題全面、細致地讀清楚，同時注意關鍵字詞，把這些關鍵字詞反復咀嚼并仔細揣摩，還要細讀命題中的“要求”或“注意”，并把它們全都體現在文章當中?？紙錾?，怎樣才能做到準確審題呢?審題的過程與構思作文又是一種怎樣的關系?
1.審清“標志”，確定文章體裁
審題首先是確定文章體裁。一般情況下，每種體裁的文章，都有它自身的“標志”，抓住了體現體裁“標志”的關鍵詞語，就可以確定所給題目屬于哪種體裁，應寫成什么體裁的文章。
2.審清要求，確定文章范圍
審題不僅要確定文章的體裁，還要確定題目所劃定的范圍。在題目所給的范圍內選材，才能使文章內容切題，重點突出。
3.審清“題眼”，確定寫作重心
審題還要根據題目所給的條件來確定文章的重點，而確定文章重點的關鍵就是抓住“題眼”，比如關鍵詞、重點句、暗示語等。把握住了“題眼”，也就把握住了文章的重點。
4.審清因素，確定文章內容
有些作文命題所給因素較少，表意也比較概括寬泛，有的甚至抽象朦朧，這就給審題增加了難度。對于這類題目，只要審清已知因素，并在已知因素上增加相關聯的新的因素，就能準確地確定文章的寫作內容，題旨就能清楚地顯現出來，審題的困難就會迎刃而解了。
用“戴著鐐銬跳舞”來形容考場作文可謂形象而熨帖。這個比喻已經形象地告訴大家，考場作文是一種選拔人才的考試，它有自己的規則，不可能讓你信馬由韁、天馬行空，因此，拿到題目后，務必三思而后行，切忌草草了事。另一方面，只要我們認真地去審題，使作文題意明確和觀點鮮明，完全是能夠做到的。
審題年年有，年年有跑題。之所以出現這種現象，有時是因為考生的態度不夠端正，缺少了一點耐心和細心。因此，審題時一定要端正態度，做到耐心、細心，力求快速、全面、準確。
二、審準兩種基本作文命題類型的方法技巧
(一)命題作文
命題作文不同于話題作文和新材料作文，后兩種作文的題目是考生自擬的，而命題作文的題目是命題者確定的，是唯一的，是不容變更、置換的。這是命題作文與其他兩種作文最大的區別。為此，考生在審題時，必須牢牢圍繞這個“所命之題”展開。如何展開呢?八字要決——字字落實，有所側重。
字字落實，實際上就是把題目中每一個字(詞)的含義寫清楚。 如作文題：《我與小王的一件趣事》。
事：寫作對象。一件事：寫作范圍和文體。我和小王：取材的范圍，必須關于“我”與“小王”兩個人。趣：題旨，審題的要害，什么是“有趣”，怎樣寫才算是“有趣”。把上面逐字(詞)的理解合起來，審題就算審準、審透了。
有所側重，就是分析文題結構，找準寫作的重心，即題眼。 ①主謂式結構，如“我能”，題眼是謂語“能”。 ②偏正式結構，如“詩意地生活”，題眼是修飾或限制語“詩意”。 ③動賓式結構，如“品味時尚”，題眼是動詞“品味”。 ④并列式結構，也稱關系型命題，如“走與停”、“一步與一生”、“我與故事”等，審題時要寫清楚幾個概念間的關系。題眼就是“關系”。即要“兩點論”，兼顧兩面，不可只抓一面，不顧其余;又要“重點論”，應有所側重，分清主要方面與次要方面，要善于敏銳地捕捉重點，敢于突出重點。
⑤獨字(詞)式，如“見證”、“常識”，它們既有表面意義，又有隱含意義，既可實指，也可虛指，審題時要虛實結合。
如何審題眼呢?務必要“咬文嚼字”，可以判明詞性，可以直接解詞釋義，可以進行近義詞辨析，可以進行置換比較……總之，一定要審到吃透它的內涵和外延為止。如“見證”，首先想它是什么意思。“見證”一詞的含義有兩點：一是“見”，是親身經歷、親眼目睹;二是“證”，可以作證。再依據材料分析。也有兩層：第一句話講的是它作為動詞的含義，第二句話講的是它作為名詞的含義。據此思考：(誰)見證——見證的主體(見證者)，見證(什么)——見證的對象(或是歷史進程、歷史事件或是身邊小事，這是“實”)，見證的意義——見證的意義、價值(這是“虛”)。經過這一番咀嚼、思考后，題意自然就把握準了。
邊練邊悟1 請以“主流和另類”為題目，寫一篇文章，不少于800字。
寫這篇作文，首先要注意其思辨性。請從“主流和另類”的關系的角度進行審題立意。 審題：_________________________________________________ 立意：(從辯證地看待“主流”與“另類”的關系角度)__________________________ ______________________ 答案 審題：“主流”是大眾化的，“另類”則是個性化的。“主流”與“另類”單一來看是對立的、矛盾的，但實質上它們是相互依存、相輔相成、和諧統一的。如“主流也罷，另類也罷，它們都是人們思想的外化，不同的社會有不同的評判標準，只要是積極的、向上的，有利于社會健康發展的，都應該支持，都要懷著一顆寬容的心去包容它，特別是另類，它可能是孕育新思想、創造新秩序的火種”。 立意：①“另類”“主流”可以和諧共存;②“主流”與傳統，“另類”與時尚;③“主流”“另類”都是潮流;④“另類”終將匯聚成“主流”。
(二)新材料作文
1.提煉中心法
這是寫材料作文最為常見且最為穩妥的審題立意方法。寫材料作文時，如果能準確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會使所寫文章既切題又有深度。所以，寫材料作文時應盡量采用這種方法來立意。
邊練邊悟2 試用提煉中心法寫出下列材料的立意。
(1)一次，蓋達爾旅行時，有一個小學生認出了他，搶著替他提皮箱。小學生見皮箱十分破舊，便說：“先生是大名鼎鼎的蓋達爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢?太不協調了。”“不協調嗎?如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟?”蓋達爾笑著說。
小學生看著蓋達爾笑了。
寫出該則材料的立意：_____________________________________________ 提示 這則材料通過寫大名鼎鼎的蓋達爾和小學生關于皮箱破舊的對話，表達了身外之物可以隨隨便便，但做人卻不能隨隨便便的道理。據此，可以提煉出如下兩種觀點：①做人不應該隨隨便便;②要做有真才實學的人，不能徒有虛名。
(2)兩個臺灣觀光團到伊豆半島旅游。路況很壞，到處都是坑洞。一個觀光團的導游連聲說：“路面簡直像麻子一樣，讓大家受累了。”另一個觀光團的導游卻詩意盎然地對游客說：“我們現在走的正是赫赫有名的伊豆迷人酒窩大道，請大家快樂地體驗它的與眾不同吧!” 寫出該則材料的立意：___________________________________________________ 提示 整體把握材料。同樣的情況，在不同的人心里由于意念的不同，就產生了不同的態度。同樣的路，同樣的游客，不同的導游給出不同的詮釋，當然，帶給游客的心境也不一樣。由此可以寫：同樣的境遇，以不同的心態看待，感受就截然不同;相同的問題用不同的方法處理，會產生截然不同的效果;換一種角度欣賞風景，換一種心情體驗人生。
2.抓關鍵句法
關鍵句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料中的關鍵性語句可以作為選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關鍵句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。材料中人物的評議性語句自然是關鍵句，但千萬不可忽視命題者的提示性語言，它們往往才是真正的關鍵句。
邊練邊悟3 請用抓關鍵句法寫出下列材料的立意。
(1)一只小螞蟻跟著哥哥去尋食，突然下起了大雨，哥哥對著小螞蟻喊：“快跑!”小螞蟻卻看見蝸牛在雨中慢悠悠爬著，不慌不忙，它就問哥哥：“為什么蝸牛不跑?”哥哥說：“沒傘的孩子就得拼命奔跑。”
寫出該則材料的立意：_____________________________________________ 提示 “沒傘的孩子就得拼命奔跑”是關鍵句，其中“傘”是個喻體，比喻可以給人提供保護的外部條件，諸如富裕的家境、杰出的父母、超人的優勢等等。由此可寫：沒有優越外部條件的人就必須努力拼搏。
(2)2011諾貝爾物理獎獲得者美國加州大學伯克利分校的教授索爾•佩爾馬特，在得知獲獎時淡定地說：“我終于也有自己的停車位了。”
在該校中，有一排寫著“NL”(諾貝爾桂冠得主的英文縮寫)標志的停車位，是專門為諾獎得主服務的，這是學校的唯一獎勵，也是學校向他們致敬的特有方式。
得了諾貝爾獎，不漲工資不升職，照樣上課、監考、做實驗，不同的是他們的車終于有地方停了。
對于這個獎勵措施，伯克利的教授們這樣說：“做學問如果沒有一顆淡定的心，就沒法繼續，更不可能前進。” 寫出該則材料的立意：__________________________________________ 提示 教授們的話是關鍵句，據此可這樣立意：做人(學問)有了淡定之心，方能前進。
3.由果推因法
事物之間都是互相聯系的。有很多事物都是以因果關系的聯系形式存在的。寫材料作文，審題時如果能由材料中列舉的現象或結果推究出造成所列現象或結果的本質原因，往往能找到最佳的立意。
邊練邊悟4 請用由果推因法寫出下列材料的立意。
(1)兔子站在山澗的邊緣，望著對面草地上的綠草，垂涎三尺。但山澗有幾十米寬，除非長著翅膀的鳥才能到對岸。兔子心想，自己長著翅膀就好了，那樣就可以輕而易舉地飛到對面的草地上美餐一頓……忽然一股巨大的旋風刮過來，兔子被刮上天空，它只覺得天旋地轉，一會兒它輕輕地落在了地上。
自己竟然“飛”過了山澗!黃牛、山羊、野豬等動物見山澗對面飛過來一個東西，驚呆了：這個會飛的東西竟是兔子!從此，兔子成了動物界的體育明星。黃牛、山羊、野豬先后請兔子到自己的領地給自己的同類作報告。兔子常伴著陣陣掌聲登上講臺，慷慨陳詞，講自己飛躍山澗的實踐與體會，在一片贊賞和喝彩聲中，兔子覺得自己真的成了一只會飛的兔子了。一天，它站在山澗邊上，為大家再次表演飛躍山澗的絕技，只見它用足力氣，猛地向對面躍去?？墒?，它只“飛”出幾米便墜到山澗里去了。
寫出該則材料的立意：_______________________________________ 提示 本題可用由果推因的方法來審題立意，兔子之所以會墜入山澗，原因就是沒有認清自己僅僅是只兔子，根本不會飛翔，故考生可從以下角度立意：①正確認識自己，在鮮花與掌聲中別迷失自我;②正確看待鮮花與掌聲，時刻保持清醒的頭腦;③生活中的“偶然”未必就是“必然”，我們應該正確對待生活中的“偶然”。
(2)一只公雞在田野里為自己和母雞們尋找食物。它發現了一塊寶玉，便對寶玉說：“若不是我，而是你的主人找到了你，他會非常珍惜地把你撿起來，但我發現了你卻毫無用處。我與其得到世界上的一切寶玉，倒不如得到一顆麥子好。”
寫出該則材料的立意：____________________________________________ 提示 公雞為什么不愿得到寶玉，而愿意得到一顆麥子?因為“麥子”能吃，“寶玉”不能吃。據此可以這樣立意：①自己需要的才是最珍貴的，②適合自己的才是最好的。
4.抓關系法
新材料作文中提供的對象、要素多是多元的，能從中抓住一對關系或一組矛盾來審題立意，不僅能扣題，而且往往被視為立意深刻。
邊練邊悟5 請用抓關系法寫出下列材料的立意。 (1)一片罌粟開花了，嬌艷美麗的花朵在風中搖曳。 罌粟對過路的人說：“如果你能采食我的果實，一定會給你帶來快樂。” 路人對罌粟說：“如果陶醉于你片刻的快樂，就會給我帶來長久的痛苦!” 寫出該則材料的立意：_________________________________________ 提示 這則對話有一個“快樂”與“痛苦”的矛盾問題，抓住了這兩者的辯證關系，立意就準確了。如：快樂與痛苦是可以相互轉化的。
(2)老師去為學生準備咖啡，回來時端著一大壺咖啡和各式各樣的杯子，這些杯子有陶瓷的、塑料的、玻璃的、水晶的，有的普通，有的昂貴，有的精致，老師讓大家隨意享用。 等每個學生都端起一杯咖啡，老師說話了：“你們注意到了嗎?所有好看昂貴的杯子都被用了，剩下了那些樸素便宜的杯子。杯子不會讓咖啡的質量變得更好，很多時候，只是讓它變得更貴一些，甚至，有時候，讓人忽略了我們到底在喝什么。”
寫出該則材料的立意：_________________________________________ 提示 所給的是一則寓意性材料，核心內容主要是圍繞“咖啡與杯子”來談的，因而要加以聯想引申，要將“咖啡與杯子”上升到社會生活層面，挖掘其深層的指代意蘊。通過分析，我們不難看出，“咖啡”實際上就是生活的本身與本質，而“杯子”只是外在的形式而已，因為學生要喝的是“咖啡”，“杯子”只是盛咖啡的工具。因此，“咖啡”與“杯子”的關系，就是主與次、本與末、內容與形式的關系。這則材料的含意也就是生活中我們不能主次不分、本末倒置，不能迷失在那些不重要的東西上。
5.求異同法(異中求同，同中求異) 此法主要適用于多則材料型。
邊練邊悟6 請用求異同法寫出下列材料的立意。
(1)材料一 古語：樹怕沒皮，人怕沒臉。俗語：死要面子活受罪。
材料二 林語堂先生說過：中國人的臉面，不但可以洗，可以刮，還可以爭，可以留，有時好像爭面子是人生的第一要義，甚至可以傾家蕩產而為之。 材料三 時值暑假，來自京滬一些醫院的整形外科統計數字顯示，青少年占到了就診人數的60%至70%，就診的青少年除了極少數因為無耳、兔唇等原因必須進行修補以外，絕大多數是為了“錦上添花”，有的甚至舉著一些名模明星的照片前來就診，照片上的形象就是其整形標準。社會心理學家指出，由于缺乏人生閱歷和渴望被周圍人承認的雙重原因，青少年比成年人更容易被“面子”觀念困擾。
寫出該則材料的立意：________________________________________________ 提示 該題適合用求異同法，異中求同。 上述三則材料都是講的中國人的“面子”。“面子”在這里有兩重含義，淺層的是指人生理上的臉面，深層的是指人心理和精神上的臉面。中國人愛爭面子，在國人看來，面子是人們身份的標志，有面子是才干的表現。面子關系著人的尊嚴、榮譽。國人看重臉面，這對于維系人情和穩定社會不無積極意義，但超過一定的“度”，就會變成虛榮，就會產生淺薄，就會導致社會風氣的浮靡奢華。然而，為了面子而不顧實際，為了形象而不顧人的死活，卻是當前某些人的一種通病。
面子關乎人們的尊嚴、榮辱，當然要講，特別是在大是大非面前，要面子就是講尊嚴。但是，面子不等于虛榮心，不能“死要面子活受罪”，更不能為了所謂的政績而勞民傷財、弄虛作假。有時候，勇于暴露自己的缺點，恰恰是給自己爭來了面子。我們要的是表里如
一、形式內容相統一的面子。
(2)美國著名的政治家、文學家富蘭克林有句耐人尋味的名言：“空無一物的袋子是難以直立起來的。”
我國現代著名詩人沈尹默先生有句深深觸動人們內心的詩句：“我和一株頂高的樹并排立著，卻沒有依靠著。”
寫出該則材料的立意：__________________________________________________ 提示 可以尋找兩則材料的內在聯系。前一則材料的內涵是告誡人們要充實自我，后一則材料的內涵是告誡人們要自立自強。合起來說，就是：人，既要不斷充實自我，又要自立自強。
【課后訓練】 1.請寫出“走近你，融入你，成為你”作文題的審題立意。
寫作提示 寫作時首先要明確“你”所指的對象，以積極向上的為佳;然后寫出“走近你”“融入你”“成為你”的含義、原因和具體做法(即怎樣“走近、融入、成為”你);另外，這三點都應寫到，且體現出層次性。例如，可以談對事物的認知、與人的溝通、對理想的追求等，格調高雅、有思想深度即可。 2.閱讀下面的材料，按要求回答問題。 (1)世間萬物都有“根”，樹木有樹根，大廈有根基，事情有根據，思想有根源，文化有根脈……根是事物發展的基礎，只有根穩固了事物才能更好地發展。 寫出文章的兩個立意：
①____________________________________________________________________ ②___________________________________________________________________ 寫作提示 從選材來看，這篇作文的角度可以很寬泛，考生容易有話說，畢竟生活中與“根”相關的內容非常多，例如，花草樹木之根、游子之根、人類之根等等。正是選材的廣泛性，反映出考生思想認識水平的高低，較好地起到拉開等級的作用。如果能跳出一般意義上的“根”，不是單純地談植物之“根”，而是能大膽地發揮想象和聯想，化實為虛，化具體為抽象，賦予“根”以新的內涵，文章的立意就能更高一些，更深刻一些。例如談中國人特別是海外游子的尋根，以體現出愛國熱情;從西方節日的大舉“入侵”，而中國傳統節日卻備受冷落，可以談中華民族的根——優秀傳統文化在現代化進程中，如何繼承吸收發展的問題，甚至還可以談“丑陋的根”，即傳統文化中的糟粕內容?？傊?，在行文前一定要在立意、文體、材料等方面細加斟酌，拓寬寫作思路，做到“人無我有，人有我優”，才能更好地寫出文質兼美的文章來。
(2)美國著名盲人作家海倫•凱勒以驚人的毅力創造了非凡的成就。有人問她：“一個人可能遭到的最大悲哀是什么?”海倫•凱勒回答說：“有眼睛而仍然看不見。” 寫出文章的兩個立意：
①____________________________________________________________________ ②____________________________________________________________________ 寫作提示 材料作文審題立意的關鍵是對材料主旨的把握。這則作文材料呈現的對話意蘊可謂意味深長：整個材料有兩個層次，第一個層次敘述了美國盲人作家海倫•凱勒憑借非凡的毅力創造了非凡的成就;第二層次是在第一層次的基礎上延伸出來的，他人與海倫•凱勒的問答可以做這樣一個緊縮：“一個人可能遭到的最大悲哀是有眼睛而仍然看不見。”而這個緊縮句，其實就是材料要告訴我們的關鍵所在。作文的最佳立意就應該由此確定：有眼睛而仍然看不見是人生最大的悲哀!然而，不少同學由于缺乏對材料的整體把握和理解，對材料斷章取義，或者受一些定向思維的影響而片面領會，出現以下錯誤立意： “殘疾與成就”“毅力”“創造”和“毅力與創造”“悲哀”“最大的悲哀”“眼睛”“看不見”“有眼睛卻看不見”……
在寫作的基本構件上，可以循“什么是‘看不見’”——“為什么‘看不見’”——“‘看不見’會怎么樣”的思路展開。
(3)一陣風過，峰頂上的小草俯身看到了澗底的松樹，小草對松樹說：“即使你吸盡了大山的乳汁也不可能達到我的高度。”松樹笑而不語。又一陣風過，松濤陣陣，天高云淡。 寫出文章的兩個立意：
①____________________________________________________________________ ②____________________________________________________________________ 寫作提示 從松樹的角度，可以談淡泊不爭，堅守自我，自我價值的認同和實現等諸方面。 從小草的角度，可以談居高自傲，不尊重他人，缺少多元價值觀。 也可以從環境對人或事物的影響、制約入手作文。 (4)2013年3月6日，一乘機老人突發心臟病，東方航空公司航班緊急備降三亞滯留16小時，某滯留旅客因為航班延誤造成損失，心生不滿，“本來備降就是為了救人，我們乘客又沒有延誤責任”。后又覺得補償方案不合理拒絕再登機，飛機只好載著其他乘客先行離去。該事件引來網上眾多關注，有的網友大贊航空公司把搶救生命放在第一位，處理及時;有的網友指責旅客冷漠、缺乏包容心;也有的網友說：“16個小時都被困在機場，誰受得了啊。” 寫出文章的兩個立意：
①____________________________________________________________________ ②____________________________________________________________________ 寫作提示 ①從航空公司的角度：(正面)尊重生命、以人為本。 (反面)工作要盡善盡美(搶救老人及時但安撫工作沒做好)。
②從乘客角度：(反面)對行善之舉要包容(不能脫離“行善”談包容)、吃小虧行大善、設身處地(為生病老人和航空公司著想)。 (正面)敢于維護自己的正當權益。
(5)人們處于遙遠的地方，看不見一棵在地平線上努力生長的小草。 寫出文章的兩個立意：
①____________________________________________________________________ ②____________________________________________________________________ 寫作提示 小草要想使人們看見它，就要讓自己長得足夠翠綠、茂密、高大、魁梧;人們要想看到小草，不能只遙遠觀望，要親近、走近小草，給小草的努力以鼓勵，以肯定;小草無需贏得人們的眼光，它只要努力地生長，活出自我就夠了;人們與小草因為距離的遙遠而彼此陌生，人與自然、人與人之間的隔閡由此產生等等。
(6)材料一：聰明的釣者，釣上來一只螃蟹，往往會蓋住釣簍子蓋子。釣上來第二只、第三只，就用不著蓋蓋子了。原來當有兩只及以上的螃蟹時，每一只都爭先恐后地朝出口處擁去。而竹簍口很窄，只能允許一只螃蟹通過。于是當一只螃蟹爬到簍口時，其余的螃蟹就會用那同樣威猛的大鉗子抓住它，最終把它拖到下層。
材料二：古代日本漁民，打撈的鲇魚很快就會死去，后來他們發現放上一群沙丁魚在里面，鲇魚被活潑好動的沙丁魚一攪，有了危機感而奮力游動，從而避免了由于窒息而亡。 寫出文章的兩個立意：
①____________________________________________________________________ ②____________________________________________________________________ 寫作提示 兩則材料，均圍繞垂釣展開。第一則材料中的螃蟹只知道競爭，結果害了自己;第二則材料中的沙丁魚和鲇魚彼此合作而保住了鲇魚的性命。立意時，我們可以將兩則材料結合起來，從合作與競爭及其相互關系的角度切入。這個話題素材豐富，構思立意的選擇性極大，有利于考生寫出個性文和才情文。此外，此題與中學生的實際生活也可以聯系起來。面對激烈的升學與就業的競爭壓力，或許合作可以造就雙贏。當然，失去了競爭的一團和氣，也不利于個人的發展。從這個角度來看，材料對我們的人生也具有一定的啟示意義。
第三篇：2012屆高考語文一輪綜合復習測試(作文)
2012屆高考語文一輪綜合復習測試(5)
一、閱讀下面的材料，按要求作文
與夢想相伴，能使荒漠上升起一片綠色，空白處填充一片色彩，孤獨時呈現一片活力。與夢想相伴，大地就會多一分生機，生命就會多一分鮮活，心靈也就會多一分慰藉。與夢想相伴，前程會更加光明。
你對“與夢想相伴”有什么體會、經歷或見解呢?請以“與夢想相伴”為標題，寫一篇文章，文體自選，不少于800字。
[寫作提示] “夢想”是指美好的理想。“與夢想相伴”一要談論樹立美好理想對于人生的意義，二要闡述人一旦樹立了美好理想，就要時時刻刻用這種“夢想”與精神追求來要求自己，鞭策自己，激勵自己，使自己永遠朝著美好的目標前進。
二、閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的作文
人們總想到遠方去旅行，遠方似乎有身邊找不到的東西，不僅僅是自然風光、人文勝地„„更多的是一種夢想，一種精神歸宿，一種靈魂里涌動的向往。生活中近的是現實，遠的才是詩。所以遠方總像一簇圣火，在人們心中燃燒。于是，我們總是期盼遠方，充滿放飛心靈的渴望。
要求：選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體(詩歌除外)，擬定標題;不要脫離材料內容或超出材料含義范圍作文，不要套作，不得抄襲。
[寫作提示] 這是一道新材料作文試題，給出的材料是富有文采、富含哲理的一段話。認真閱讀這段材料，整體把握其思想態度，特別要抓住“遠方、夢想、歸宿、放飛心靈”等關鍵詞語，仔細揣摩其內涵，并加以歸納整合。作文立意可以是為理想而奮斗，永不言棄;可以是摒棄一切世俗雜念，淡泊名利，讓心靈永遠恬淡寧靜;可以是為了實現自己的人生目標，敢于沖破一切傳統觀念，放飛心靈，開拓創新，鑄就人生新輝煌„„
三、閱讀下面的文字，根據要求作文
季羨林先生是當代著名的思想家和文學家。有一次，季羨林做客央視“百家講壇”，當主持人請教他，青年人如何才能擁有豐厚的文化積淀和美德修養時，季羨林先生回答說：“在這個問題上，我不知道是否有捷徑可走。以我之見，學會聆聽當是最好的選擇。”聽了季羨林先生的話，在場的人無不鼓掌稱嘆。
讀了上面的材料，你有何感想呢?請以“聆聽的魅力”為題，寫一篇不少于800字的文章。
[寫作提示] 這是一道給定導言材料的新型命題作文。首先，審讀導言材料，特別是抓住季羨林先生所說的一段話，準確立意。第二，審讀作文題目，“聆聽”就是仔細、誠心誠
意地傾聽教誨，傾聽哲理啟迪;“聆聽的魅力”就是要討論學會聆聽對于人生進步、情操提升的意義和妙用。
2012屆高考語文一輪綜合復習測試(6)
一、閱讀下面的材料，根據要求作文
在人生的舞臺上，你一定經歷過無數值得回味的東西。在日常的工作中，你一定成功過，也許還曾失敗過。無論成功，抑或失敗，你都會或多或少有些體會，成功的前后有“悟”，失敗的前后有“悔”，“悔與悟”伴隨著你的成長。
請以“悔與悟”為話題，寫一篇不少于800字的記敘文，或講述親身經歷，或聯想相關故事，以抒寫內心的感受。
[寫作提示] 這道題目的話題帶有很強的思辨性，命題目的和意圖卻是很明確的，旨在引導學生明白為人處世的道理。不妨作這樣的分析：
第一，考題貼近學生的生活，直接切入學生的內心世界，有利于他們說真話，抒真情。這道文題帶有濃重的思辨色彩，主旨非常明確，那就是“悔與悟”。
第二，寫作的重點應是“悔”的情感體驗過程，著重描寫后悔、痛苦、自責、渴望等情感，把表現人物的內心世界作為描寫重點。為了增強效果，可以在描寫心理情緒、展示內心世界的同時，簡練穿插對過去的回憶，這樣對比起來寫，更能增強文章的表達效果。
第三，要想寫好這個文題，必須大膽地解剖自己，在亮丑的同時，使自己的思想境界有一個質的飛躍。撕下遮羞布，坦誠出美文，讓自己的心靈底片曝光，你的思路就會豁然開朗。
二、閱讀下面的材料，根據要求作文
2009年6月21日，29歲的周森鋒，當選為宜城市長，成了“中國最年輕的市長”，這件事成為當時輿論界的一大熱點。這本來是件好事，然而社會上卻充滿著猜測和聯想。關于周森鋒的“家庭背景”，關于他的“后臺”，一時之間，沸沸揚揚，說他是什么人的兒子，曰其為某高官的快婿，甚至還有傳他的妻子是“市人大副主任”的。
然而經調查，周森鋒根本沒有什么所謂“背景”，周森鋒家三代務農，他是一個從河南禹州鄉下走出來的農家娃，他的老父至今還在農村，甚至還在窯場打工。他的岳父母，一個是下崗職工，一個在家務農。至于傳稱為“市人大副主任”的妻子，其實是周的同學，只是“市人大”的一個副處級干部„„
你對周森鋒當選新市長而遭遇各種非議有何看法?請自定立意，自擬標題，寫一篇不少于800字的評論。
[寫作提示] 這是一道時評類新材料作文試題，試題類型與2009年天津卷作文(以“我說90后”為話題)相似。時評類作文與一般新材料作文的區別有三：一是時評類作文必須寫
成議論文，而不是“文體自選”;二是評述的主要對象是試題所提供的時事新聞材料，而不能是其他的人和事;三是寫時評必須結合當今的社會實際，或褒揚正氣，或抨擊不正之風，旗幟鮮明，觀點明確，具有社會現實意義。
三、閱讀下面的文字，請按要求作文
一位年輕人在岸邊釣魚，坐在他旁邊的一位老人也在守望著一根長長的魚竿。
一段時間過去了，奇怪的是，老人不時釣到銀光閃閃的鱖魚，可是年輕人的浮標卻沒有動靜。年輕人迷惑不解地問老人：“我們釣魚的地方相同，您也沒有用什么特別的魚餌，為什么您能釣到這么多魚，而我卻毫無收獲呢?”
老人微笑著說：“你要我講真話，我就告訴你。你的毛病在于思想浮躁，情緒不穩定，動不動就煩亂不安。我釣魚的時候，常常達到了渾然忘我的境界，只是靜靜地守候，不像你時不時地動動魚竿，嘆息一兩聲。這邊的魚根本感覺不到我的存在，所以，它們咬我的魚餌，而你的舉動和心態只會把魚嚇走，當然就釣不到魚了。”
讀了上面的材料，你有怎樣的哲理感悟?請結合自己的思想經歷，結合社會生活，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選，題目自擬。注意不要脫離材料的內容及含意作文，不要套作，不得抄襲。
[寫作提示] 這是一道新材料作文試題。仔細閱讀所給材料，從整體上感知、揣摩，特別要抓住垂釣老人富含哲理的話。從中，我們可以得到這樣的人生啟示：做任何事情，都要有一個美好的心態，否則易于煩亂躁動，終將一事無成。
2012屆高考語文一輪綜合復習測試(7)
一、閱讀下面的文字，按要求作文
從前有位農場主巡視谷倉時，不慎將一只名表遺失，因遍尋不獲，便決定懸賞尋表，要農場上的小孩幫忙尋找，誰能找到手表，賞金500美元。眾小孩在重賞之下，無不賣力搜尋，奈何谷倉內到處都是成堆的谷粒和稻草，大家忙到太陽下山仍一無所獲，結果一個個都放棄了。只有一個小孩，為了那筆巨額賞金，仍不死心地繼續尋找。當天色漸黑，眾人離去，谷倉靜下來之后，他突然聽到一個奇怪的聲音。那聲音“滴答、滴答”不停地響著，小孩立刻停下所有的動作，谷倉內更安靜了，滴答聲也響得更為清晰。小孩循著聲音，終于在偌大漆黑的谷倉中找到了那只名貴手表。
靜是大自然的賞賜，靜是一種奇妙的心態，靜是一種和諧溫馨的社會風情畫„„ 請以“靜的魅力”為題，自定立意，自選文體，寫一篇不少于800字的作文。
[寫作提示] 結合命題材料，尤其是材料第2段充滿智慧的點評，認真審讀文題“靜的魅力”，可以體悟到，文題的中心語是“魅力”，關鍵的修飾語是“靜”，此篇作文要以“靜”
為思維基點，以“靜的魅力”即“靜”所帶給人們的美的享受和凈化心靈、提升心靈為主旨下筆行文。
二、閱讀下面的文字，根據要求作文
“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，宋代詩人陸游這兩句詩，描述了山水縈繞的迷路感覺與移步換形又見新景象的喜悅之情，表現了人生或社會變化發展的規律性，富于哲理。
對此，你有類似的生活體驗嗎?你有新的感受嗎?請寫一篇不少于800字的文章。 要求選擇一個角度構思作文，自定立意，自選文體，自擬標題;不要脫離材料的內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
[寫作提示] 仔細審讀材料，認真揣摩其內涵，可以知道“山重水復”比喻逆境和磨難，“柳暗花明”比喻光明的前景。因而，本作文試題的最佳命意為：逆境往往蘊涵著無限的希望，無論道路多么艱難，只要堅定信念，勇于開拓進取，人生就能“絕處逢生”，迎來光明、成功和輝煌。
三、閱讀下面的文字，根據要求作文
大自然是一部博大精深的教科書，她可以啟發人們去思索生活，去尋求生命的意義。高山教人以剛強，溪流教人以歡快;菊花教人以高潔，綠茵教人以質樸;大海教人以胸懷豁達，森林教人以莊重沉靜。如此等等，不一而足。
請你結合自己的思想經歷，以“大自然的啟迪”為話題，寫一篇文章;立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。
[寫作提示] 這是一道頗具特色的話題作文試題?？忌鷮懽鞔宋囊⒁庖韵聝蓚€方面：第一，根據作文材料的行文特色，特別是寫作要求，要寫好這篇作文，最好選用托物言志的散文體裁;第二，認真審讀作文材料，仔細揣摩寫作要求，從作文審題方面，切實把握好“從大自然中得到的人生啟迪”的話題導向，并以此作為立意的基點。
2012屆高考語文一輪綜合復習測試(8)
一、閱讀下面的文字，根據要求作文
古人云：以恕己之心恕人，則全交;以責人之心責己，則寡過。
曾國藩說：“善莫大于恕。”
安德魯·馬修斯說：“一只腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在那腳跟上，這就是寬恕。” 最新科學研究顯示：原諒別人有益身心健康。
讀了上面的這幾段話，你有什么感想?請選定一個角度，明確立意，寫一篇不少于800字的文章，題目自擬，文體自選。
[寫作提示] 審視這道新材料作文試題后，可以把作文立意確定在“寬恕別人與善待自己”之類的關系型話題的范圍之內。寬恕別人是一種美德，是大度的表現，所以人生在世，要以寬容之心待人;當然寬恕別人也不能過分，要把握好分寸。另一方面，寬容是一種美德，有益于自己的身心健康，因而寬恕別人也就是善待自己。
二、閱讀下面的材料，按要求作文
品嘗美味佳肴，品嘗海鮮干果，每一種滋味都讓人回味咂摸。人生百味，喜怒哀樂，悔恨懊惱，每一種情感都令人難以忘懷。面對高山流水，大漠孤煙;面對師長親朋，父母家人，或許你都會“別有一番滋味在心頭”。
請以“回味”為話題，寫一篇文章，立意自定，文體自選。要求感情真摯，不少于800字。
[寫作提示] “回味”寫作內容寬泛，不論是自己親歷的事，還是他人的事，不論是國家的事，還是民族的事，只要是過去的事，都可以寫。是回味就要有所體會，體會的可以是認識，可以是情感，可以是驀然回首的感動，可以是痛定思痛的酸苦，還可以是撥云見日的頓悟。
文體不限，記敘文、議論文均可。議論文可以談回味的作用，如何回味等。作文時要想以理服人，就要注重論證結構的安排，分論點的設置，新鮮論據的使用。寫記敘文應以回憶為主，將敘述、描寫作為主要表達方式，抒情、議論為“畫龍點睛”，以情感人，自然水到渠成。
2012屆高考語文一輪綜合復習測試(9)
一、閱讀下面的文字，根據要求作文
在非洲，有一種很特殊的羊，叫駝羊。駝羊性情很善良，又很勇敢。無論多么陡峭的山崖，它都敢于攀登;無論多么兇惡的狼，它都不怕。狼來了，駝羊從從容容，昂著頭顱向狼沖過去，結果狼嚇得落荒而逃。于是牧羊人常用它來看護羊群，其護羊效果往往勝過最好的牧羊犬。
讀了上面的材料，你有何感想?請選擇一個角度，自主確定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。注意不要脫離材料的內容及含意作文，不要套作，不得抄襲。
[寫作提示] 這是一道新材料作文試題。該作文立意可以確定為：面對艱險和強敵，要從容鎮定，無所畏懼，要敢于“亮劍”，才能戰勝艱險和強敵，點亮人生。確定立意之后，就可以構思行文了。需要注意的是，無論選用哪種文體，都必須選用最鮮活、最切合作文命意的素材，這樣才能使得作文內容充實，更好地表達出文章主旨。
二、閱讀下面的材料，按要求作文
從前，有一個人擁有一張由黑檀木制成的好弓。他用這張弓射箭射得又遠又準，因此非常愛惜它。有一次，他仔細觀察這張弓時，說道：“你稍微有些笨重!外觀毫不出色，真可惜!——不過這是可以補救的!我去請最優秀的藝術家在弓上雕一些圖畫好了。”于是他請藝術家在弓上雕了一幅完整的行獵圖。
“還有什么比一幅行獵圖更適合這張弓的呢!”這個人充滿了喜悅，“你正應配有這種裝飾，我親愛的弓!”一面說著，他拉緊了弓，想露一手，弓卻斷了。
要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，自選文體，自擬標題;不要脫離材料的內容及含意作文，不要套作，不得抄襲;不少于800字。
[寫作提示] 這是一道新材料作文題。寫作這篇作文，其立意角度有三：第一，從獵人角度看，關愛事物，追求完美也要適度，莫讓溺愛橫流;第二，從弓的角度看，真實最美，去掉裝飾，追求本質;第三，從事件角度看，要講求實際，追求生命的本色。
第四篇：2019高考政治一輪復習浙江版訓練：特訓2
特訓二 君主立憲制和民主共和制：以英國和法國為例
一、選擇題
1.因對政府施政綱領不滿，某國議會通過了對政府的不信任案，該國政府首腦向總統提出辭職。據此，可以推斷( ) ①該國政體是責任內閣制 ②該國的權力中心是議會 ③該國是民主共和制政體 ④該國政府要向議會負責
A.①④ B.②③ C.①② D.③④
2.擁有君主是英國政體的鮮明特點，也是英國人常常引以為豪的地方。對君主立憲制的理解正確的是( ) A.君主的權力受到法律的制約 B.憲法由君主負責制定 C.君主按法律程序選舉產生 D.君主對議會負責
3.每逢女王生日，舉國上下都會一片歡騰，眾多英國公民乃至英聯邦成員國都把它當作重大節日，為女王祝福。這說明( ) A.女王是“虛位元首”，沒有實權 B.國王在英國政治生活中扮演著重要角色 C.國王是聯系英聯邦各成員國的紐帶 D.國王僅具有象征性地位
4.關于英國的政體，下列說法錯誤的是( ) A.議會是國家最高立法機關
B.內閣是國家最高行政機關，對國王負責 C.英國君主立憲制是各階級之間斗爭和妥協的產物 D.國王承擔國家元首禮儀性職責
5.自從英國與歐盟啟動“脫歐”談判以來，內閣成員在英國是否徹底退出歐洲共同市場、移民自由等“脫歐”關鍵議題上出現明顯分歧。以下對英國“脫歐”與英國議會制的聯系認識錯誤的是( ) A.首相領導內閣進行“脫歐”談判，對“脫歐”問題作出最終裁決 B.首相由議會下院授權啟動“脫歐”談判并受其監督對其負責 C.內閣成員在“脫歐”具體議題上存在分歧但根本利益是一致的 D.政府頒布的“脫歐”法案必須經過國王同意并簽署才能生效
6.英國新任首相、保守黨領袖特蕾莎·梅在勝選后講話時說：“我領導的政府不會被一小撮特權群體的利益驅使，我們將盡一切所能幫助所有人，把英國打造成一個為所有人、而不是少數特權階層服務的國家。”對于特蕾莎·梅的承諾，你的看法是( ) A.能實現，因為英國首相有權組閣并集黨政軍大權于一身 B.不能實現，因為英國的執政黨保守黨決定英國國家性質 C.能實現，因為英國議會的權力不斷萎縮而首相權力擴大 D.不能實現，因為英國君主立憲制本質上是資產階級政體
7.2017年6月19日，法國總統馬克龍所屬的“共和國前進黨”在國會選舉中大獲全勝。按照選舉程序，馬克龍當天接受總理愛德華·菲利普的內閣辭呈，然后再次任命其為總理。據此可知，在法國( ) A.總理和內閣實際上由議會產生并對議會負責 B.總統作為國家元首和政府首腦有權任命總理 C.議會選舉獲勝加強了總統馬克龍的政治權力 D.議會選舉獲勝避免了議會對總統施政的掣肘 8.下列關于法國政體的說法，錯誤的是( ) A.總統既是國家元首，又是政府首腦
B.總統由選民直接選舉產生，總理則由總統任命 C.在行政權的行使上，總理要聽命于總統 D.政府對議會負責而不對總統負責
法國媒體發布的一項調查顯示，因失業等問題導致法國總統奧朗德支持率降至新低，80%的法國選民認為他不會贏得2017年的總統大選。據此回答9～10題。 9.法國總統的選舉方式為( ) A.由選民直接選舉產生 B.由選民間接選舉產生 C.由議會選舉產生 D.由政府選舉產生
10.多個黨派表示要積極備戰2017年總統大選。這表明( ) A.法國實行半總統制 B.法國實行“行政雙頭制” C.多黨制是法國政體的顯著特點 D.“左右共治”是法國政體的常見現象
英法國家權力重心不同，英國的權力重心在首相，法國的權力重心在總統。從內閣穩定的角度看，英國首相可以以黨的領袖名義要求全體閣員服從自己的領導以維護執政黨地位，因而政府比較穩定。在法國，當政府內部發生意見分歧時，總理有時無法掌控局面，導致政
府危機?？偫硎艿阶h會和總統權力的種種制約，地位顯然不能與英國首相相比。據此回答11～12題。
11.英國與法國相比較，下列認識正確的是( ) A.英國首相和法國總統都是國家權力的重心，都有實權 B.英國的政局比法國政局穩定
C.英國首相和法國總統都是國家政府首腦 D.英國首相與法國總統在本國中的地位都是最高的 12.由材料可以推斷出( ) A.法國和英國都實行民主共和制政體 B.法國、英國都實行議會制政體 C.英國的政體比法國的政體優越 D.英國首相權力大，而法國總理權力小
二、綜合題
13.法國新當選總統馬克龍與保守黨代表朱佩達成組閣協議，于2017年5月15日下午宣布前勒阿弗爾市長菲利普為法國總理。本應于上午公布的總理人選“難產”，直到下午才公布，凸顯馬克龍面臨的施政難題：如何與未來的總理合作共治，既爭取議會絕對多數又不能太過于沖擊傳統主流政黨。此外6月議會選舉，馬克龍領導的共和國前進黨能否拿下多數議席，對他今后5年能否順利推行政策又是“關鍵一役”。
結合材料，運用國家和國際組織常識的相關知識，回答下列問題： (1)材料表明法國的政體和政黨制度各是什么?
(2)法國政體中，總統是權力中心，但總理人選和議會選舉為何對總統如此重要?
14.“一帶一路”倡議以共商、共建、共享為原則，以和平合作、開放包容、互學互鑒、互利共贏為指引，以打造命運共同體和利益共同體為合作目標，實現世界的和平與發展。聯合國安理會通過決議形式支持“一帶一路”倡議。法國總統馬克龍訪問中國，表示愿意積極參與“一帶一路”建設，促進亞歐大陸的繁榮穩定發展，法國總理表示政府將盡快落實參與和推進措施。
結合材料，運用國家和國際組織常識中的相關知識，回答下列問題： (1)指出法國行政領導體制的特點。
(2)運用中國在聯合國中的地位和作用的知識，說明“一帶一路”倡議能夠得到聯合國的大力支持的原因。
15.材料一 法國流傳著一個政治幽默：愛麗舍宮(法國總統府)、波旁宮(法國國民議會)、盧森堡宮(法國參議院)、馬提翁宮(總理府)就是由一群富人出資租下的豪宅，而住在里面的人，不過是他們的共同代理人而已。
材料二 英國媒體評論，多數情況下，政治人物會很小心地將優惠政策傳遞到商界，讓公眾無可奈何，人們常將這些人比作“穿著西裝的騙子”。 (1)材料反映出英法兩國的政體有什么相同之處?
(2)英、法兩國政體存在的各種弊端，能夠用政體改良的辦法從根本上解決嗎?
答案精析
1.D [材料顯示政府應該向議會負責，政府首腦向總統提出辭職，所以權力中心并非是議會，應選D。] 2.A [在君主立憲制國家中，君主世襲相傳，但其權力受到憲法和法律的制約，憲法由議會制定，君主不對議會負責，所以只有A項正確。] 3.B [人們對英國國王的尊敬和祝福，表明對英國國王的認可，說明英國國王在政治生活中不可或缺，B項正確。] 4.B [英國是議會制君主立憲制國家，因此它具有議會制的一般特征，即議會是國家最高立法機關，內閣由議會產生，對議會負責，而不對國王負責，國王是“虛位元首”，只承擔禮儀性職責，A、C、D三項說法都正確，B項說法錯誤。] 5.D [國王是“虛位元首”，沒有實權，應選D。] 6.D [特蕾莎·梅的承諾不能實現，這是因為英國君主立憲制本質上是資產階級政體，英國是為資產階級服務的國家，而不可能是為所有人服務的國家。故選D。] 7.C [馬克龍所在的黨在國會選舉中獲勝，使得他能夠再次任命愛德華為總理，應選C。] 8.A [總理是政府首腦，由總統任命，A項符合題意;B、C、D三項對總統與總理的權力、地位問題作出了正確表述，不符合題意。] 9.A [法國總統由選民直接選舉產生，A項正確。]
10.C [材料中多個黨派參與總統競選，表明法國屬于多黨制，C項正確。] 11.A [本題中政府危機并不等于政局不穩，故排除B項;C項中法國政府首腦應是總理;D項中英國地位最高的是國王而非首相，故選A。] 12.D [英國政體是議會制君主立憲制，法國政體是半總統制，故A、B兩項錯誤。不能只從政局是否穩定來判斷政體的優越與否，C項錯誤。國家權力重心不同表明D項正確。] 13.(1)總統能任命總理但又要爭取議會多數黨支持，表明法國實行半總統制的政體，與其他黨派聯合組閣表明法國實行多黨制的政黨制度。
(2)①法國實行“行政雙頭制”，總統的重要文件、命令由總理副署。按照法國憲法，總理是法國政府首腦，由總統任命。②但政府對議會負責，總理的大多數人選來源于議會中的多數黨，議會可以通過不信任案等方式決定總理和政府的去留。③馬克龍所確定的總理人選，既要能和他合作，又要考慮議會因素，因此馬克龍領導的共和國前進黨能否拿下多數議席，對他今后5年能否順利推行政策又是“關鍵一役”。
14.(1)法國實行“行政雙頭制”?？偨y占主導地位，總理聽命于總統;總統掌握大政方針，總理負責具體行政?？偨y馬克龍支持“一帶一路”倡議，總理表示政府將盡快落實參與和推進措施。
(2)①聯合國通過決議支持“一帶一路”倡議，是因為該倡議體現了中國在人類和平與發展事業中的建設性作用，符合《聯合國憲章》的宗旨和原則，有利于促進世界的穩定和可持續發展。②“一帶一路”倡議，是中國堅持互利合作實現共同繁榮的體現，符合沿線各國的共同利益，有利于互利共贏，共享利益成果。③“一帶一路”倡議，有利于通過合作打造人類命運共同體和利益共同體，促進世界的和平與發展。這既與中國堅持多邊主義實現共同發展相契合，也與聯合國及其安理會肩負的職責相契合。
15.(1)材料反映出，英法兩國的政體都屬于資本主義國家的統治形式。兩國的政權都是資產階級政權，執政的根本目的都是維護資本主義制度，為資產階級利益服務。
(2)不能。經過長期的演變和發展，就維護資產階級利益而言，英法兩國的政體都漸趨成熟。但它們都同樣面臨著諸多困擾、存在著各種弊端，這也是不爭的事實。而這些問題是資本主義社會固有矛盾所導致的，是無法通過調節政體從根本上加以解決的。
第五篇：高考語文一輪復習11
高考語文一輪復習：語言文字運用必知技巧
一：多音字識記技巧
1.多音字要做到據義定音。多音字的意義不同，讀音也相應改變。因此要根據一個字在具體語境中的意義去判定它的讀音，依照“據義定音，音隨義轉”的特點，將音義結合起來進行記憶。
2.注意區分一般詞語與專用詞語。如 “巷”在與采礦業有關的“巷道”中讀 “hàng”，而一般情況下讀“xiàng”，如“小巷”、“街談巷議”、“萬人空巷”等。
3.運用記少去多的方法。“少”是指使用范圍較小、涉及詞語少的讀音，“多”則指使用范圍廣、涉及詞語多的讀音?？忌灰涀∩婕霸~語少的讀音，就可以準確區分一些多音字了。如“迫”字有兩個讀音 “pò”和“pǎi”，只有在“迫擊炮”這個詞中時，“迫”才讀“pǎi”，其余的都讀“pò”。因此考生只要記住“迫”在“迫擊炮”中讀“pǎi”，就知道了它在其余詞語中的讀音了。
4.依據詞性辨別讀音。有一部分多音多義字因詞性的不同而有著不同的讀音。如“處”，讀“chǔ”時多為動詞，讀“chù”時多為名詞，所以，像“處理”、“處罰”、“處世”、“處變不驚”、“處心積慮”等詞語中的“處”都讀“chǔ”。
5.要注意平時的積累。普通話的常用字中有許多多音多義字，主要是因為詞性不同和詞義不同而產生了異讀。所以，考生最好準備一個本子，把平常遇到的多音多義字分類記錄下來，并經常翻閱。
二：形聲字記憶絕招
形聲字中那些聲旁相同、字形相近、讀音或同或異的詞是我們要特別注意的對象。比如“剽悍、漂泊、虛無縹緲、飄忽不定”一組詞語中的加點字都讀 “piāo”，而“悼念、泥淖、綽綽有余、掉以輕心”一組詞語中各加點字的讀音分別為“dào、nào、chuò、diào”。對待形聲字，一方面我們不妨以積極的態度看待“認字認半邊”這一說法，認識到形聲字聲旁表音的特點并利用它來幫助我們識記字音，例如“獎掖、阡陌、招徠、驀然”中加點字的讀音就和它們的聲旁完全一致;另一方面，我們又要克服“認字認半邊”的“慣性”，因為許多聲旁現在不能代表該字的讀音了，例如“孝悌、訃告、掣肘、對峙、熾熱”中加點字的讀音沒有一個和它們的聲旁相同。針對這兩種情況，我們要反復記憶，不斷積累，同時要特別注意隨時整理，經常復習。
三：快速掌握形似字的技巧
區別形似字的讀音關鍵在于注意詞語書寫上的細微差別，千萬不可“一瞥而過”，另外要結合注音的字所在的具體詞語的語境從整體上進行把握。比如 “縝密、滇池、嗔怒、精衛填海、謹小慎微”這五個詞語中的“縝、滇、嗔、填、慎”，從詞形上看區別不是很大，但是讀音差別不小，分別讀作“zhěn、 diān、chēn、tián、shèn”。在復習課本相關知識或解讀高考試題的時候，要有意識地對一些形似字進行聯想積累，〖JP+2〗舉一反三，可以采用整體比較的記憶方法，也可以自己結合一些具體的語境進行辯證記憶。
四：音同異義字形題的解題技巧
1.對讀音相同或相近的字要辨明其義?？忌挥袑ψ值暮x有了正確的理解，做到了解形、音、義，才能準確辨別錯別字。如“一籌莫展”中的“籌” 意思為“計策、辦法”，這個詞的意思是“一點計策也施展不出”或“一點辦法也想不出”，若不知其義，就很容易將“籌”寫成“愁”。
2.要學會對字形進行分析、比較。如果對形聲字的形旁表示的意義分析、理解得比較好，就能準確判斷出詞語的書寫正誤與否。如“懲前毖后”的“毖”，它是“必”字旁，表示“謹慎、小心”，就不能寫成以“死”字為形旁的“斃”。
3.了解成語典故。成語形成之初往往與某個典故相關聯，因此要記準記牢成語中的字形，就必須追本溯源，這樣才不會混淆。如“破釜沉舟”比喻下定決心，不顧一切干到底。而根據《史記·項羽本紀》的記載：項羽與秦兵打仗，過河后沉掉渡船，打破鐵鍋，只帶上三天的干糧以示決一死戰，不勝利不再回來。因此，只能用表示“鍋”的意思的“釜”字。
五：探源法巧解字形題
有許多詞語，尤其是成語往往都有一定的來源，如來自古代的寓言和歷史故事。不了解出處及其特定的文化內涵，就容易望文生義，造成誤寫。所以要識記詞語的字形，最好能結合其最初的來源，這樣有利于準確、牢固地記憶其形態。比如成語“曲突徙薪”出自《漢書·霍光傳》：“人謂主人曰：„向使聽客之言，不費牛酒，終亡火患。今論功而請客，曲突徙薪亡恩澤，焦頭爛額為上客耶??” 曲，彎;突，煙囪;徒，遷移;薪，柴草。把煙囪改建成彎的，把灶旁的柴草搬走。比喻事先采取措施，才能防止災禍。
六：辨析近義實詞的方法
1.正確掌握詞義。近義詞大多具有相同的語素及相異的語素，通過辨析一組詞語的相異語素可以了解詞義的細微差別。
2.分清詞義的側重點。一組詞語的意義基本相同，但是有的詞語表示的程度深，有的詞語表示的程度淺。在辨析這些詞語時，一定要分清詞義的側重點，結合語境準確選擇。
3.注意詞語的習慣搭配。要清楚詞與詞的習慣搭配，不能任意改變。
4.結合語境。正確使用實詞，就要分析語言情境，要綜合考慮句中包括的各種情境因素，做到“詞不離句”。在每一道題中都應考慮這個因素，絕不能忽視。
5.把詞語代入句子中。通過默讀，利用語感可以辨析出句子是否完整，搭配是否恰當，句意是否明確。在每一道近義詞辨析題中都可用這種方法。
6.運用排除的方法。比較難以確定對錯的選項，可將最容易辨析的選項先排除，逐漸減少選項，最后選出正確答案。
七：近義虛詞的辨析技巧
辨析虛詞要從以下幾個角度入手：1.固定搭配。比如，關聯詞一般都是成對出現的，并且搭配固定，如“如果……那么”、“既然……就”、“既…… 又”等。2.語法特征。詞性決定詞語在句中的位置和其所修飾限制的中心詞，如介詞要修飾限制名詞、代詞等，副詞要修飾限制動詞、形容詞等。3.詞語意思。分析詞語的意思，從詞義的角度判斷其在具體語境中的使用。
介詞、副詞是考試中經常涉及的兩種虛詞，判斷這兩種詞使用是否恰當有一個簡單的方法。從介詞的語法特性看，介詞可以修飾限制名詞，如果不能判定一個詞語是否是介詞，可以在這個詞語的后面加名詞。如“把”、“給”，可以在這兩個詞語后面加一個名詞，如“人”，如果能夠表達完整的意思，就說明這兩個詞語是介詞?！糐P3〗同樣，判斷一個詞語是否是副詞，可以在它的后面加動詞或形容詞，如“已經”“甚至”，可以在這兩個詞語后面加動詞“笑”，如果能夠表達完整的意思，就說明這兩個詞語都是副詞。
八：修改病句的口訣
病句修改有訣竅，方法步驟要記牢?；境煞窒日业?，主謂賓語是否少。成分不缺看搭配，主謂動賓可搭好。搭配恰當讀句子，重復之處不能要。詞序不當須重排，用詞不妥應換掉。再看邏輯亂不亂，自相矛盾不可靠。感情色彩別弄反，事情次序勿顛倒。對癥下藥仔細改，切莫信手胡亂搞。
九：擴展語句的解題技巧
1.看清要求，弄清語體?？忌谧鲱}時，要看清需要擴寫的語段是什么語體，弄清其究竟是記敘性的、描寫性的、說明性的，還是議論性的。
2.辨明情境。準確識別題目中提供的具體情境及其所體現的具體氛圍，擴寫的語句要符合題目規定的情境。
3.明確重點。準確把握題目中要求擴寫的重點，不能偏離，更不能轉移。
4.展開合理的聯想和想象。這是擴寫的靈魂。要根據題目中提供的情境，展開合理的聯想和想象，從而將情境表現得具體而生動。
5.運用恰當的修辭手法。在擴寫的時候，除了運用描寫、記敘、議論、抒情、說明等多種表達方式之外，還要注意運用恰當的修辭手法。這樣，不但能使語段內容豐富，而且能使擴展后的語段形象、生動。 十：壓縮語段的關鍵
1.弄清語段的說明對象。
2.把握說明對象的要點，如說明對象的特點、性質、成因、作用等。
3.弄明白語段共說明了幾個問題，并作簡要概括。
4.弄清語段運用了哪些說明方法，以便更好地歸納概括。
5.注意答案表述的嚴密、清晰、連貫，壓縮語段時不能隨意改變原文的句間關系。
十一：修辭手法表達效果類析
1.比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。
2.比擬：增強語言的生動性、形象性，不僅能使讀者對所表達的事物產生鮮明的印象，而且能使讀者產生強烈的感情，從而引起共鳴。
3.借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。
4.夸張：烘托氣氛，增強感染力。
5.對偶：給人以音韻美、節奏美、對稱美。
6.排比：給人以氣勢暢達、節奏鮮明、情感熾熱之感。
7.反復：增強語言的感情色彩和感染力，增強語言的節奏感。
8.設問：提出問題，引起注意，啟發思考，加深理解。
9.反問：加重語氣，加強語勢，激發感情，加深印象。
十二：語言表達生動的答題技巧
1.恰當選用詞語。(1)選用表現力強的詞語。選用生動傳神、富有表現力的詞語，把詞語用活。(2)選用色彩濃重的詞語，這里的色彩主要指詞語的感情色彩和詞語的語體色彩。
2.恰當選用句式。語言表達中，相同的意思，用不同的句式來表達，就有不同的表達效果。在句式的選擇中，應注意特殊句式與常用句式、長句與短句、陳述句與疑問句的交錯使用，注意語句的整散、語氣、倒裝等方面的問題。
3.恰當使用修辭手法。恰當地使用修辭手法，不僅可以使語言更生動、準確、鮮明，還能增強語勢。