隨著高校畢業生的日益增多和全球性金融危機的影響, 大學生就業形勢更加嚴峻。在“十一五”期間, 全國約有2700萬普通高校畢業生需要就業, 2010年的畢業生人數將有630萬。教育部部長袁貴仁在2010年全國普通高校畢業生就業工作視頻會議上指出, 國際金融危機對我國就業的不利影響還沒有消除, 整個宏觀層面就業形勢就很嚴峻。大學生是經濟建設和社會發展的生力軍, 解決大學生就業難, 成為全社會共同關注的緊迫問題。大學生就業難的影響因素有很多, 從社會視閾, 大學擴招、產業結構調整、地域和城鄉差異等是主要方面;從輔導員視閾, 畢業生就業觀念落后、就業心理素質薄弱、就業競爭力欠缺、對國家促進就業的優惠政策難以充分了解是重要制約。在大學生就業工作中, 我們可以采取積極措施, 從微觀方面促進畢業生充分就業。
1 輔導員視閾下大學生就業難的影響因素分析
1.1 就業觀念落后
大學生的就業觀念落后, “一次就業定終生”、“一步到位”的傳統就業觀念還根深蒂固。在擇業過程中, 他們的心理期望完美化, 職業標準功利化, 把經濟收入、社會地位、職業穩定度作為首要考慮因素, 對生活環境優越的大城市或穩定的高收入單位趨之若鶩, 特別是名校畢業生, 非北京、上海、深圳等大城市不去, 非國家機關、事業單位和國有大中型企業不去。隨著大學擴招, 大學生已經不是“精英階層”, 而是具有一定知識的普通勞動者。在經濟增長面臨諸多挑戰的大環境下, “精英時代”的擇業就業觀已經難以適應時代要求。
1.2 就業心理素質薄弱
對于畢業生, 就業是步入社會的第一步, 是人生征途中的一次重大轉折。他們涉世未深、缺乏閱歷, 心理承受能力薄弱, 有的更是以一顆“童心”迎接社會的鋒芒。在求職過程中, 他們容易出現各種心理偏差, 陷入心理誤區, 主要有:矛盾心理, 表現在崇尚創業又不敢承擔風險、渴望競爭又缺乏自信、既重專業才智的發揮又重現實利益的索取;焦慮心理, 表現在因急于求成、無所適從、患得患失而焦躁不安、敏感抑郁、自信心受挫、失敗感增加, 甚至產生恐懼感;依賴心理, 表現在不能主動參與市場競爭, 不能主動展示和推銷自我, 而是盲目跟從別人或者依靠家長、親戚和朋友。以上心理誤區往往使畢業生錯過好的就業時機。
1.3 就業競爭力不強
1998年, 我國普通高等學校本?？普猩?08.36萬人, 在校生340.87萬人, 2008年分別達到607.66萬人與2021.02萬人, 規模擴大近5倍, 而相應的圖書、實驗設備、校舍等硬件設施或可達到基本要求, 師資則成為很多學校的軟肋, 畢業生的培養質量每況愈下。另一方面, 學生的專業知識僅限于教師的課堂講授, 不能廣泛涉獵、深入鉆研, 知識面過窄過淺;能夠參與動手實踐的機會很少, 專業技能不夠扎實, 實際操作困難, 需要經過一定的培訓才能勝任崗位。很多畢業生的綜合素質不夠全面, 難以達到用人單位的要求。在就業市場上, 始終存在著就業崗位閑置的現象。
1.4 對國家促進就業新政策缺乏了解把握
近年來, 黨和政府高度重視高校畢業生的就業問題, 各級政府和教育部門積極行動, 出臺相應政策和管理辦法來促進就業。2009年是政策出臺最多、政策面最寬的一年, 其中包括鼓勵畢業生到城鄉基層、中西部地區和中小企業就業, 鼓勵應征入伍, 鼓勵自主創業及選聘畢業生到村任職、參加“三支一扶”、“志愿服務西部計劃”和“農村教師特設崗位計劃”。同時, 在經濟和職業發展方面也給予優惠和照顧。對于這些促進就業的最新政策, 有將近一半的畢業生無法全面了解, 或者一知半解, 更談不上準確把握和積極利用。
2 促進大學生就業的相關對策
針對以上影響因素, 在新形勢下, 應更新就業觀念, 提升就業指導和服務水平, 采取積極有效措施, 促進大學生充分就業。
2.1 樹立與時俱進的就業觀和創業觀
在新的經濟形勢和就業環境下, 幫助畢業生從實際出發, 全面衡量自身素質, 樹立“先就業, 后擇業, 先生存, 后發展”的動態就業觀和“自信自強, 自謀職業”的理性創業觀。完善大學生就業指導和服務體系, 把就業觀教育作為就業指導的必修課, 開展創業教育系列活動, 將學生職業生涯規劃教育與思想政治教育相結合, 引導學生樹立與時俱進的就業觀, 加強創業意識。
2.2 培養畢業生健康的就業心理
學校應把心理素質教育作為綜合素質教育的重要內容, 貫穿在校教育的始終, 提高學生的心理承受能力, 迎接來自社會競爭和自我內心的挑戰。針對擇業過程中容易出現的心理誤區, 開展就業心理咨詢工作, 把它作為高校就業指導和心理咨詢工作的重要組成部分, 引導畢業生客觀認識、評價自我, 合理調節情緒, 坦誠面對現實, 保持樂觀向上的積極心態。
2.3 增強畢業生自身的就業能力
學?？梢圆扇∫韵麓胧? 幫助大學生提升就業能力:加強校校合作, 完善第二專業輔修制度, 允許學生跨校和跨專業輔修, 使學生能夠共享合作學校種類齊全的輔修專業;加強校企合作, 完善畢業生見習制度, 和見習單位合作建立畢業生職前培訓機制;加強職業發展規劃教育, 鼓勵學生在校期間根據自己的興趣愛好和性格特點, 理性選擇職業資格培訓, 增強專業水平上的說服力。
2.4 提高國家就業政策的宣傳輔導水平
對于國家新出臺的切實關系到畢業生利益的就業政策, 包括部分取消落戶限制、發放補貼鼓勵基層就業、吸收參與高?？蒲?、對自主創業符合條件的給予稅費優惠和資金支持等政策, 應充分發揮就業指導部門的作用, 由水平高的專職人員進行宣講和解讀, 引起廣大學生的認真思考和廣泛討論。同時, 重點政策重點輔導, 重點學生重點輔導, 讓符合政策要求的學生充分利用。
3 結語
大學生就業是重要的社會問題, 它涉及千家萬戶, 關系國家經濟發展和社會穩定。影響高校畢業生就業的因素有很多, 輔導員視閾下所關注的是整個畢業生群體突出表現的, 可以通過高校內部教育和加強學生工作進行改進的因素。針對這些因素, 應積極采取措施加強畢業生自身建設, 從微觀方面促進其充分就業。
摘要：本文從輔導員視閾分析了大學生就業難的影響因素, 主要包括畢業生就業觀念落后、就業心理素質薄弱、就業競爭力不強及對國家促進大學生就業的優惠政策難以充分了解和把握, 并針對這些影響因素提出相應對策, 從微觀方面促進畢業生充分就業。
關鍵詞：大學生就業,影響因素,對策
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