隨著科學與經濟的不斷發展, 高等職業教育受到了廣泛的關注。從社會發展實際情況來看, 高職會計改革具有十分重要的實踐意義和現實意義。結合當前高職院校會計教學在教學思想、教學模式等方面存在的弊端, 為了培養出更多可以服務于社會的會計人才, 高職院校在發展的過程中需要積極思考怎樣創新會計教學。文章重點從高職會計課程體系革新、會計人才培養目標明確、實驗室的建立、理論教學和實踐教學結合等方面具體探究怎樣優化創新人才培養模式下的高職會計教學。
一、社會主義經濟市場發展對高職會計人才的需求
在現代社會發展下, 每個企業單位、企業單位基本都擁有屬于本企業、事業單位的會計人員來管理和監督企業經營發展中的各項活動。在具體活動開展中, 會計人員主要是通過對企業、事業單位運行發展資金的全面、綜合、連續、科學核算來監督企業財會工作, 在管理的過程中會向相關部門提供其所學的各類會計信息, 積極參與到企業的各項經營管理工作中, 提升企業經濟發展效益。
在社會主義市場經濟的不斷發展下, 各個企業、事業單位對財務會計人才的需求不斷提升, 高職院校作為為企業、事業單位輸送高素質會計人才的教育場所, 需要根據企業發展對財會人才的需求來調整高職院校財務財會人才培養方案。但是從發展實際情況來看, 高職院校培養出來的財務會計人才沒有完全適應社會發展對人才的要求, 信息企業、電子商務企業、房地產企業等存在較為嚴重的財會人才供給不足現象。
二、高職院校傳統財會人才培養存在的問題
(一) 高職財會人才培養目標定位不明確
從高職院校會計人才培養目標上看, 大多數高職院校對財會學生的學習目標定位較低, 且涉及的范圍面狹窄。在高職財會教育教學過程中缺乏行業前瞻性, 財會課程設置和本科課程設置趨同, 沒有體現高職院校財會教學特點, 忽視了對實踐教學的關注。另外, 高職院校財會人才培養目標沒有面向現代企業、事業單位, 財會人才培養目標不明確, 無法為社會發展提供更多高素質財會人才。
(二) 高職院校財會教學內容過于理論化, 缺乏創新
高職院校財會教學內容分為理論和創新兩個方面, 但是從實際教學情況來看, 高職院校的財會教學仍然沒有擺脫系統性、完整性的限制, 在教學中教師一味地向學生灌輸財會理論知識, 沒有注重培養學生財會實踐操作能力。
(三) 高職院校財會教學方法陳舊
高職院校財會教學方法沒有擺脫傳統落后的教學方法, 教師在課堂教學中仍然占據主體地位, 學生學習自主性、積極性較差, 使得整個財會課堂教學十分枯燥, 不利于提升高職院校財會教學成效。
三、創新人才培養模式下的高職會計教學革新策略
(一) 明確高職會計教學目標
高職院校在辦學初期就形成了自己獨特的辦學理念和發展目標。為了能夠為企業、事業單位發展提供更多高素質的財會人才, 高職院校財會教學要進一步明確自身教育發展理念, 在財會教學中凸顯高職院校的發展特點, 培養出的財會人才要適應社會主義市場經濟發展需要。另外, 高職院校的財務會計人才培養還需要立足于中小企業發展, 提升財務會計教育教學思想高度, 并在教學過程中結合企業、事業單位的發展需要及時調整教學結構, 整合各類知識體系, 從而在財會教學過程中不斷提升學生的職業素養和實踐操作能力。另外, 在高職會計教學的過程中要盡可能地將教學面向中小企業, 為高職院校學生爭取更多到企業實習的機會, 不斷為中小企業發展提供更多會計人才。
(二) 改革高職院校財會課程教學體系
高職財會人才培養方向以企業、事業單位的需求為主導, 為此, 高職院校財會課程教學體系的打造也要適應社會發展對人才的需求, 即在財會教學中注重培養財會人才的實踐操作能力。在現有高職院校財會課程體系中不僅要設置財會專業基礎課程、專業課程, 而且還需要加強對實踐教學的關注, 理論聯系實際, 幫助學生積累更多財會理論知識和實踐經驗。
(三) 革新高職院校財會課程教學方法
會計是一門理論性、實踐性很強的學科, 在具體的教學中, 教師需要根據企業、事業單位發展對財會人才的要求, 革新高職院校財會課程教學方法, 在財會教學中積極推廣案例教學、模擬教學, 通過有效的案例教學、實驗教學來為社會發展培養更多高素質、實用性人才。比如在學習完“會計憑證”這一課的內容之后, 教師要組織學生練習會計憑證填寫, 對學生的學習情況進行審核, 之后帶領學生開始賬簿登記的實訓。在比如學習完“成本會計”一課的時候, 教師可以組織學生開展計算單一產品的成本、分配制造的費用等單個項目的實訓。
(四) 打造高素質的雙師型會計教師隊伍
會計是一門理論性、實踐性很強的應用型學科, 為了提升高職院校財會教學成效, 高職院校需要調動一切力量加快打造高素質、高水平的雙師型教師隊伍。首先, 結合社會發展對財會教育需要加大對專職教師的培訓力度, 為這些教師創設能夠深入實踐教學的機會, 提升教師業務素質。其次, 積極鼓勵青年教師報考會計師和注冊會計師, 在會計教師不斷學習的過程中強化他們的工作能力。
(五) 在高職會計教學中加強對專業應用軟件的開發和應用
結合信息化社會對財會人才提出的要求, 高職院校財會教學要在明確教學目標和財會教育發展前景的基礎上, 將現代信息化軟件充分應用到高職財會教學中, 增強高職院校財會教學成效, 提升學生財會學習積極主動性。
同時, 結合社會發展對財會人才提出的要求, 高職院校財會教學需要根據學生的實際學習情況和學習需要來設置專門的電子實驗室。在電子實驗室中, 教師要循序漸進的教會學生怎樣操作財會軟件, 在真正意義上實現財務會計信息化教學滿足社會企業、事業對高職財會人才的需求。在高職院校財會教學中要加強對會計實訓的關注, 有效彌補傳統手工記賬教學的不足, 為提升高職學生財會職業技能提供重要支持。
四、結語
綜上所述, 近幾年, 社會教育領域加強了對高職院校發展的關注, 財會專業是高職院校教學的重要專業, 在具體教學中注重培養學生實踐操作能力。針對當前高職院校財會教學存在的弊端, 需要相關教育人員結合創新人才培養模式的需求, 從教學目標優化、教學方法革新、教材合理選擇、雙師型隊伍打造等方面具體思考怎樣創新高職會計教學, 旨在為高職院校教育財會教育發展提供更多支持。
摘要：現代科技的快速發展促使企業財務管理開始應用各種類型的財務軟件, 各個企業對財務會計人才的需求也相應地增加。在這樣的背景下, 傳統側重理論的會計教學模式不再滿足當前社會對會計人才的要求, 高職院校的會計教學模式改革成為一種發展必然。為此, 結合社會主義經濟市場對會計人員的需求, 在分析當前高職院校會計教學現狀的基礎上, 具體探究創新人才培養模式下的高職會計教學改革策略, 旨在為社會發展培養更多高素質、創新型會計人才。
關鍵詞：高職院校,創新人才培養模式,會計教學,優化
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