第一篇：大班小烏龜找工作
大班語言：小烏龜開店
大班語言活動設計方案：《小烏龜開店》
一、活動目標：
1、樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣。
2、引導幼兒根據烏龜的特征大膽思考和想象，幫助小烏龜開店。
3、引導幼兒根據動物的不同特征大膽想象，發展幼兒的創造性思維。
二、活動準備： 課件
三、活動過程：
(一)逛動物街
1、導入：動物街上開了許多商店，有一只小烏龜它也想開一家店(點擊課件)可是開什么店好呢?小烏龜拿不定主意了，還是讓我們和小烏龜一起去逛逛街，看看別人都開了些什么店吧?(點擊課件)
2、這是誰呀?(點擊課件)大象開的是什么店?你們說大象開花店好不好?為什么呢?為什么它開花店好呢?猜猜大象怎么會想到開花店的?聽聽大象是怎么說的?
3、河馬吹的氣球可真大呀，它開的是什么店呢?(點擊課件)你覺得河馬開氣球店好不好?為什么?聽聽河馬是怎么想的。
4、袋鼠媽媽開的是什么店呢?(點擊課件)不管走到什么地方都能把面包賣給別人，很方便，你們說袋鼠媽媽聰不聰明阿?
(二)幫小烏龜開店
1、我們和小烏龜一起逛了三家店了，小烏龜說話了，我們來聽聽小烏龜說了什么?(點擊課件) 聽了小烏龜的話，你覺得它心里怎么樣?小烏龜很難過，你看他都流眼淚了，怎么辦，我們趕快來安慰安慰它，好不好?嗯，老師相信小烏龜聽了你們的話阿，一定會開心起來的?？墒切觚敍]有長鼻子、沒有大嘴巴、沒有大口袋，難道它真的一點用都沒有了嗎?它的什么地方長得是跟別人不一樣的?它可以開什么店呢?讓我們一起來看看，小烏龜最后到底開了什么店?看看它想得和我們是不是一樣。
2、你看明白了嗎?小烏龜開了個什么店?(點擊課件)小烏龜自己對開燒餅店有什么想法?
小烏龜的店開好了，它現在開不開心了啊?他利用了自己跟別人不一樣的背殼開了店。其實，我們每個人都跟別人不一樣，都有自己的長處和本領，只要肯動腦筋，善于發現并發揮自己的長處，做什么事情 就一定會成功的。
(三)完整欣賞一遍故事
這個故事好聽嗎?小烏龜開店的事真有趣，讓我們一起再聽一遍吧。
(四)、找“老板”(活動延伸)
1、哇!小烏龜的燒餅店終于開張了，來了很多的好朋友，它的朋友看到它開了店，它們也想開店，可不知道開什么店?想請我們的小朋友來幫它們出出主意呢?我們一起來幫幫它們吧!(點擊課件)幼兒回答。
2、街上的商店越來越多了，我們一起去逛一逛吧!(活動結束)
附故事：小烏龜開店 小烏龜兄妹想開一家小店，開什么店好呢?他們去問大象，大象說："我開花店，可以用長鼻子給鮮花噴水。" 他們去問河馬，河馬說："我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球!" 袋鼠媽媽在開什么店呢?袋鼠媽媽告訴他們："我開書報店，把書報裝到大口袋里，走到哪里都能賣。" 小烏龜兄妹很難過："我們沒有長鼻子，也沒有大嘴巴，也沒有大口袋，怎么辦呢?" 后來，小烏龜兄妹不傷心了，他們說："我們可以開一家燒餅店，因為我們有厚厚的、有花紋的背殼。" 于是，他們讓太陽把自己的背殼烤烤熱，再在背殼上攤上燒餅。
烤呀烤，烤得燒餅香噴噴。
第二篇：小烏龜找工作
郵局要招收郵遞員。小烏龜想：送信是件有趣的工作，我應該去報名。 小烏龜來到了郵局，正巧小袋鼠也來報名，郵局的鴕鳥主任便給他們每人發了一項綠色的帽子。小烏龜頭小，帽子也小，只有半個蘋果大，但戴上也挺漂亮。
第二天一早，小烏龜和小袋鼠就出發去送信了。
小袋鼠蹦呀蹦，一天送了一百封;小烏龜爬呀爬，一天只送一封。
傍晚，他倆都回到郵局。小袋鼠肚皮上的袋子里空空的，小烏龜背上的背包里還是鼓鼓的。
鴕鳥主任說：“對不起，我們只能要小袋鼠。小烏龜，請你再到別處去找工作吧。”
“我一定會找到工作的。”小烏龜把綠色的小帽子還給了鴕鳥主任。 小烏龜走著走著，遇見了小猴。小猴告訴小烏龜，消防隊正在招收隊員，他是去報名的。小烏龜說：“嗯，當一名消防隊員也不錯。”他就和小猴一起去了。
消防隊的熊隊長見他倆來報名，就給他們每人發了一個紅色的小水桶。小烏龜個子小，水桶也小，只有一個酒杯大，不過提著也挺神氣。
突然，響起了消防警報。院子里的烏鴉窩失火啦!熊隊長命令小烏龜和小猴馬上上樹滅火。
小烏龜越急腳越滑，圍著大樹轉圈圈，小猴輕輕一躥就上了樹，馬上把火澆滅了。
熊隊長說：“考試結束。對不起，小猴可以留下，小烏龜請你再到別處去看看吧。”
“我一定會找到工作的。”小烏龜把紅色的水桶還給了熊隊長。
從這天起，誰也不知道小烏龜到哪里去了。
過了不久，城里來了一個雜技團。鴕鳥主任、小袋鼠、熊隊長和小猴都來看表演。
紫紅色的大幕拉開了。出現在舞臺上的是一只大象，象背上站著大老虎，虎身上騎著黑猩猩，猩猩頭上頂著小狐貍„„嗬!真棒!觀眾們都看呆了。
突然，眼睛最亮的小猴叫起來：“哎!你們看!那不是小烏龜嗎?” 大伙兒仔細一瞅，可不，趴在最下面，背上馱著大象的，正是小烏龜。原來他當雜技演員啦!
小烏龜終于找到了工作。鴕鳥主任、熊隊長、小猴、小袋鼠都為他高興，大家拼命鼓掌，使勁地喊：“小烏龜，好樣的!”
讀讀想想
1.小烏龜為什么沒有當上郵遞員?
2.小烏龜能當消防隊員嗎?為什么?
3.最后，小找到了什么工作?
第三篇：《小烏龜找工作》教案
教材簡析：
《小烏龜找工作》是浙教版學前班上冊的一篇看圖講故事的課文，是一篇童話故事。本文通過生動的想象，講述了小烏龜找工作的過程和結果，形象地刻劃了小烏龜鮮明的特點，故事情節很生動，因而也很吸引人。 教學目標：
知識目標：
1、認識本課12個生字，會寫10個生字。
2、通過學習，使學生知道小烏龜前三次找工作沒被錄用的原因。
3、初步了解對比的寫法。
能力目標：培養學生的朗讀能力和想象能力。
情感目標：使學生懂得每個人都有各自的長處，喚起學生善于發揮自己長處的意識。
教學重點、難點：
1、知道小烏龜找工作被拒絕和被錄用的原因，懂得每個人都有各自的長處和短處。
2、學會書寫10個生字。
教學過程：
一、故事導入。
今天，我給大家帶來一位動物朋友，(出示烏龜)你們認識它嗎?誰能介紹一下關于小烏龜的知識?
小烏龜在媽媽的呵護下已經長大了，它看到媽媽每天那樣辛苦，它想：我也不能總依賴媽媽呀，我應該去找份工作，來減輕媽媽的負擔。于是小烏龜踏上了找工作的路。(導入部分生動有趣，引人入勝)
(板書課題)下面就讓我們一起去了解一下小烏龜找工作的情況吧!
二、初讀課文，整體感知
1、請同學們把書打開第6頁。
認真傾聽老師讀故事，想想小烏龜找到工作了嗎。
2、再聽故事，要注意聽，小烏龜都到哪兒去找工作了? 他都和誰一起去的呀?在他的好朋友中，你最喜歡誰?
(板書：郵局、消防隊、旅游公司、雜技團。)
三、細讀課文
(一)
喜歡小袋鼠：(第一自然段)
師：領讀第一自然段。
師：為什么喜歡小袋鼠?你能找出課文中的句子嗎?
生：到郵局去找工作時，小袋鼠一天送了100封信。送信速度快。
師：同學們你們知道嗎。袋鼠以跳代跑，它的后肢強健有力，一下可以跳出13米呢。(介紹袋鼠跑的速度更能突出袋鼠速之快，和烏龜形成鮮明的對比)
師：那小烏龜一天送了多少呢?
生：3封。
師：“小烏龜一天只送了3封信”中的“只”去掉好不好，為什么?
(“只”在這里是強調數量少。)
師：指導朗讀“小袋鼠天送了100封信，小烏龜一天只送了3封信。”
師：看來郵局送信的工作適不適合小烏龜呢?
(板書：不適合，爬得慢)
師：鴕鳥主任是怎么說的。從這句話，你讀懂什么了?
生：讀“對不起，小烏龜，請你到別處去找工作吧。”(禮貌，報歉的語氣)
(二)
喜歡小猴：(第二自然段)
生：指名讀二自然段。
師：為什么喜歡小猴?你能不能找出書中的句子讀一讀。
生：到消防隊去找工作時，小猴輕輕一躥就上了樹，馬上把火澆滅了。
師：有一個描寫小猴動作的詞，誰能找出來?
師：“輕輕一躥”誰能做一個這樣的動作?
“輕輕一躥”說明什么?誰能把你搜集到的關于小猩猩的知識說一說。
生：(上樹對小猴來說是一件很容易的事。)
師：小烏龜是不努力工作嗎?你能用課文中的句子說一說嗎?
(小烏龜不會上樹，急得圍著在大樹轉圈圈。)
師：誰能試著做一做急得轉圈圈是什么樣子?(生做動作。)(讓生做動作體會更深些)
誰能再把這兩句話讀一讀，一定要讓大家聽出來小烏龜的心急如焚和小猴的得心應手。(指導朗讀“小烏龜不會上樹，急得圍著大樹轉圈圈。小猴輕輕一躥就上了樹，馬上把火澆滅了。)
師：熊隊長看了小烏龜和小猴的表現，說了什么?
生：“對不起，小烏龜，請你到別處去找工作吧。”
師：從熊隊長的話，你讀懂了什么?
師：(指導朗讀熊隊長的話)
師：消防隊的工作適合小烏龜嗎?(板書：不適合)為什么不適合?(板書：不會上樹)
師：小烏龜在消防隊沒有被錄用，此時，它的心情怎樣?它放棄了嗎?你怎么知道?
師：小烏龜兩次找工作都失敗了，它會怎么想?如果你是它的好朋友，你想對它說些什么?
生：(自由談。)
三
喜歡小烏龜：(第四自然段)
師：為什么喜歡小烏龜?
生：(小烏龜最后找到工作了，他成功了。)
師：看來你很愿意和小烏龜一起分享成功的快樂?，F在讓我們也和你一起來分享小烏龜的快樂，好嗎?
你能不能來讀一讀這一段，(喜悅，熱烈的程度還不夠，誰還能讀得熱烈點兒。)
師：看插圖，小烏龜在最下面，不像小鷹高高在上，有那樣顯耀的位置。默默無聞卻怎樣?――至關重要。
師：小烏龜它們的雜技表演得精彩嗎?你是從哪兒看出來的?
如果你在現場，看到小烏龜他們的精彩表演，你會怎樣做呢?
生：全體共同模擬觀眾。(熱烈鼓掌，喊“啊，太棒了!”)
師：他的好朋友小猴看見了他的表演說了什么?
生：“咦，最底下的不是小烏龜嗎?”
師：小猴是什么樣的的語氣?
(驚訝、高興的語氣。)
師：誰能讀一下小猴的話?
六、總結全文，引導學生明白小烏龜的進取精神。
師：小烏龜終于找到了能發揮自己長處的工作。“過了幾個月，”說明什么?“終于”說明什么?
(說明小烏龜找工作經歷了一個漫長的過程，找到一份適合自己的工作是很不容易的。)
師：小烏龜終于找到了適合他的工作。(板書：適合)
我們人都各有所長，要正確評價自己，發揮自己的長處做出正確的選擇，每個人都會找到屬于自己的天空。(板書：各有所長正確選擇)
師：學了這篇課文，我們應該向小烏龜學習什么?
師：時間過得可真快，轉眼小烏龜已經離開家幾個月了，演出結束后，小烏龜急忙趕回家里，把好消息告訴給媽媽。它邊笑邊跳地說：“媽媽，我找到工作了，我找到工作了。”
師：假如你是小烏龜的媽媽，你會對小烏龜說些什么?(換角色思考問題)
生：(發揮想象，自由談)
師：同學們看黑板，課文兩次把小烏龜和其它的小動進行對比，說明小烏龜不適合郵局、消防隊、的工作，雖然多次失敗，但他毫不氣餒，堅忍不拔，終于發揮了自己的長處，找到了適合它的工作，今后我們也應該多發揮自己的長處，克服缺點，使自己越來越出色。
作業：續編故事
(老師知道你們很愿意聽故事，但我更想讀到你們編的故事。今天，老師就給大家創造一個這樣的機會。)
過了幾個月，這個雜技團要離開這座城市，但小烏龜要留在這個城市照顧它的媽媽，小烏龜又失業了。他又要去找工作了，這一次它去哪里找工作呢?他還能不能找到發揮自己長處的工作呢。(能夠讓學生充分想象，編故事)
板書設計：
11小烏龜找工作
郵局
(爬得慢)
消防隊
(不會上樹) 不適合
雜技團
(沉穩有力) 適合
正確選擇
第四篇：小烏龜找工作教案
小烏龜找工作
學習目標：
1、我會讀生字和詞語。
2、正確流利，有感情地朗讀課文.
3、通過小烏龜找工作的故事，懂得每個人都有自己的長處和短處，要善于發揮自己的長處。
教學過程：
一、導入 出示課件：
同學們，今天我們學習一篇通話故事，故事的名字叫做《小烏龜找工作》(齊讀) 請伸出你的右手食指和老師一起書寫課題《小烏龜找工作》 同學們，根據課題，你能提出哪些問題?
二、學習目標
*我會讀生字和詞語。
*正確流利，有感情地朗讀課文。 *明白故事其中的道理。
三、檢查預習
1、詞語我會讀：
袋鼠
郵局
主任
水桶
司令
救火
旅游
城市
雜技
演出
真棒
2、請每組的閱讀小明星起立，開火車分自然段朗讀課文。 師：有沒有質疑的?有沒有補充的，有沒有讀錯的地方?
生：糾正。教師表揚，同學們確實在用心聽同學朗讀課文，做到了專心聽.加分。
3、請你說說課文的主要內容：
看看哪位同學能根據教師的提示說一說呢? 小烏龜想找工作，首先來( 動物郵局 )，又來到( 消防隊 )，又來到( 旅游公司 )。最后終于在( 雜技團 )找到了工作。
師：點撥，加分，誰好，誰掌握得扎實。
四、自主學習
1、出示自學問題：
自由讀課文，想一想小烏龜找了幾次工作?都去了哪里(請用"
"線畫出)，結果怎樣呢? (自主學習7分鐘，小組交流3分鐘)
2、小組自學交流：
師：巡回指導，適當點撥，預與指導。
3、班級內匯報：
師：小烏龜首先去了哪呢? 生：動物郵局。(出示課件)
小袋鼠一天送了100封信，小烏龜一天只送了3封信。 師：為什么是這樣啊? 生：小烏龜爬得太慢了。
師：小袋鼠腿很長一蹦一跳的走路當然送的多了，而小烏龜腿短，爬得實在是太慢了。 課文中的只去掉行不行? 請一位學生讀一讀這句話。 鴕鳥主任說：“對不起，小烏龜，請你到別處去找工作吧。” 師：小烏龜又去哪了? 生：消防隊(課件)
1 小烏龜不會上樹，急得圍著大樹轉圈圈。小猩猩輕輕一竄就上了樹，馬上把火澆滅了。
師：為什么會這樣呢?小猩猩手臂很長，最擅長的就是爬樹了，輕輕一竄就上了樹，而小烏龜不會上樹，所以只能圍著大樹轉圈圈，無耐力不從心。
熊隊長說： 對不起，小烏龜，請你到別處去找工作吧。
師：小烏龜繼續找工作，他又去哪了? 生：旅游公司
小狐貍能說會道，講解清楚，受到游客贊揚;小烏龜結結巴巴，聲音又小，游客很有意見。 師：為什么? 生：
師：小狐貍非常聰明，也很機靈，而小烏龜結結巴巴，聲音又小，所以游客不滿意。
梅花鹿說：對不起，小烏龜，請你到別處去找工作吧。 他們都說了同樣的話：“對不起，小烏龜，請你到別處去找工作吧。”這是說小烏龜不好好工作嗎? 生：不是，因為這些工作不適合他。
師：小烏龜并不是不好好工作，而是不適合這樣的工作，不能發揮特長。
那么小烏龜氣餒了嗎?沒有，而是繼續找工作。
過了幾個月，小烏龜終于找到了一份合適工作。(課件)
過了幾個月，城里來了個雜技團，四處張貼演出海報，鴕鳥、袋鼠、小猩猩、熊隊長、小狐貍、梅花鹿都去看雜技表演。舞臺的幕布拉開了，臺上有只山羊，四只腳站在一塊碗口大的木板上。山羊的背上馱著一只小狗，小狗的背上倒立著小猴子，小猴子的腳上站著小鷹。“啊、太棒了!”觀眾熱烈鼓掌。“咦，最底下的不是小烏龜嗎?”小猩猩叫起來。
師：找個同學說一說小動物們怎樣稱贊這場精彩的表演? 生：“啊、太棒了!”觀眾熱烈鼓掌。 師：全班齊讀“啊、太棒了!”體會觀眾對雜技的贊揚。 (課件)：為什么文中說:臺上有只山羊，四只腳站在一塊"碗口大的”木板上? 師：“碗口大的”可不可以去掉? 生：不可以。 師：“碗口大的”不可以去掉，因為“碗口大的”具體寫出了山羊站得地方非常小。為木板下面的小烏龜做鋪墊，說明了雜技表演很棒。去掉木板大小的具體描寫就不能體現出雜技表演的精彩。
(課件)
師：小烏龜在雜技團終于發揮了自己的長處，他堅硬的外殼能承載重物，同時他性格沉穩，踏實，有韌勁。小烏龜的這種精神值得我們在座的每一位同學學習。
五、說一說
學完這篇課文你懂得了什么? 生：
師總結：每個人都有自己的長處和短處，這就叫做“尺有所短，寸有所長”我們要正確的評價自己和別人。每個人有優點，也有不足，要善于發揮自己的長處。
學習目標你都做到了嗎：
1、正確流利，有感情的朗讀課文。
2、我會讀生字和詞語。
3、通過小烏龜找工作的故事，懂得每個人都有自己的長處和短處，要善于發揮自己的長處。
板書：
小烏龜找工作
2
經過
動物郵局
爬得慢
消防隊
不會上樹 旅游公司
結結巴巴
結果
雜技團
被錄用
發揮長處
第五篇：小烏龜找工作教案
教案《小烏龜找工作》
作者：陳大平 時間：2012-08-28 06:55:23 教學目標
1.通過小烏龜找工作的故事，懂得每個人都有各自的長處和短處，喚起學生們善于發揮自身長處的意識。
2.正確、流利、有感情得朗讀課文。 重點、難點
知道小烏龜找工作被拒絕和錄用的原因，懂得每個人都有各自的長處和短處。 教學流程
一、謎語導入，激發興趣
1、今天老師為大家帶來一位朋友，不過，你要猜出它的名字，它才肯出來，“頭小頸長四腳短，硬殼殼里把家安，別看個矮爬得慢，要論壽命大無邊”(生猜烏龜)
2、果然聰明，老師還說完，同學們就猜出來了。(出示實物)
3、關于小烏龜你還了解它什么?
(生：壽命長、有耐力、水里游得快、陸地爬得慢......)
4、同學們知道得可真多，龜兔賽跑中那個敢于和兔子比賽的小烏龜你們還記得嗎?如今它已經長大了，要自立了，想找一份適合自己的工作，今天我們就一起來學習關于它的另一個故事“小烏龜找工作”。
5、從課題中你想知道什么?
(1)小烏龜到哪里找工作?
(2)小烏龜找到工作了嗎?
(3)小烏龜找工作時遇到了困難了嗎?
6、同學們想知道的問題還真多，怎么知道答案呢?(讀課文)
二、初讀課文，把握脈絡
1、自由讀課文，要讀準字音，讀不準的地方借助音節反復多讀幾遍。
2、快速標出自然段序號，指名分自然段朗讀課文。(生互評)
3、讀了課文你知道小烏龜都到哪里找工作了?
(板書：郵局、消防隊、旅游公司、雜技團)
4、誰能完整地說一遍?(注意語言要簡練)
出示句式：小烏龜到( )、( )、( )、( )找工作了?
5、這樣說話不僅完整，而且語言簡練，小烏龜找了這么多工作，它在每次工作中具體表現怎樣呢?
三、品讀重點，理解感悟
1、引讀：小烏龜先來到“郵局”找工作，誰能找出小烏龜到郵局找工作的那個自然段，給大家讀一下，其他同學邊聽邊畫出小烏龜在郵局工作表現的句子。(小袋鼠一天能送100封信，小烏龜一天只送三封信)
2、從這句話中你知道了什么?(小袋鼠送的信多，而小烏龜送的信少)
3、從哪里看出來?(100封和3封)
4、100封強調小袋鼠送的多，3封信看出小烏龜送的少。
5、還有那個字能讓我們體會到小烏龜送的信少?(只)
(試體會一下“只”的重要性)
6、他真的讀出來了，讓我體會到了小烏龜送的信少，可這是為什么呢?小烏龜偷懶了嗎?(生說觀點)
7、是啊，袋鼠不僅有個天然的裝信大口袋，最重要的袋鼠一跳最遠可達13米，而小烏龜一下只能爬幾厘米。
8、你認為小烏龜適合做這個工作嗎?為什么?
(生：不適合，因為小烏龜爬得慢)
9、你能用“因為......所以”把這件事情說清楚嗎?
(生：因為......所以......)
10、正因為這樣，所以鴕鳥主任說：(生讀句子)
11、多有禮貌的鴕鳥主任，從鴕鳥主任禮貌地話語中你能感受到什么? (生：對小烏龜很客氣，也是鼓勵，沒有否定小烏龜)
12、此時，小烏龜的心情會怎樣，你怎樣鼓勵一下心情失落的小烏龜?
四、自學課文、主動匯報
1、到“消防隊”找工作時，重點體會小猩猩“輕輕一躥”這個動作，以及小烏龜急得圍著大樹團團轉圈圈的心情。
2、“當導游”重點體會小狐貍“能說會道”和小烏龜“結結巴巴，聲音又小”的鮮明對比，體會小烏龜失掉工作的原因。
3、總結一下小烏龜這三次找工作失敗的原因在哪兒?是不是不認真?
(沒有找到適合自己發揮長處的工作)
4、但在這一次失敗中我卻感到了小烏龜身上的一種精神，那是什么?
(不怕失敗、堅持到底、有韌勁、知難而進)
5、從這一天起小烏龜不見了，你猜猜它去哪里了，會遇到什么情況呢?
(找工作)
6、小烏龜最終找到工作了嗎?找出那個自然段，讀一讀，為什么小烏龜能在雜技團找到工作?
(小烏龜有耐力、平穩，適合做雜技表演)
7、引讀，小烏龜經過千辛萬苦，終于找到工作了......(生讀最后一段)
8、誰能用簡練的語言給大家講講這個有趣的故事?
(使用“先是、接著、然后、最后”這幾個詞)
9、總結：其實，我們人和小烏龜一樣，也有自己的長處和短處，只要善于發揮自己的長處找到適合自己的事情就一定能把事情做好，是金子總會發光，三百六十行，行行出狀元，這也叫做尺有所短，寸有所長。