第一篇：關于真情的作文結尾
關于作文開頭和結尾的例子關于作文開頭和結尾的例子
友誼
開頭：現代人的友誼，很堅固又很脆弱。它是人間的寶藏，需我們珍愛。友誼的不可傳遞性，決定了它是一部孤本的書。我們可以和不同的人有不同的友誼，但我們不會和同一個人有不同的友誼。友誼是一條越掘越深的巷道，沒有回頭路可以走的，刻骨銘心的友誼也如仇恨一樣，沒齒難忘。
結尾：長留史冊的，不是錙銖必較的利益，而是肝膽相照的情分，和朋友坦誠的交往，會使我們留存著對真情的敏感，會使我們的眼睛抹去云翳，心境重新開朗。
團結
開頭：每次聽到這首歌“團結就是力量”這首歌我總是感慨萬千，特別是在XX事情后，體會更是深刻
結尾：一滴水是微不足道的，滲入泥土，便會消失不見，可匯聚成河卻是川流不息。如同我們，在許多的困難面前，一個人總是凸顯著單薄，而無法作為，可當我們團結起來，卻可以創造無數的奇跡。
寬容
開頭： 寬容是人類生活中至高無尚的美德。因為寬容包含著人的心靈，因為寬容可以超越一切，因為寬容需要一顆博大的心。因為寬容是人類情感中最重要的一部分，這種情感能融化心頭的冰霜。而缺乏寬容，將使個性從偉大墮落成連平凡都不如。
結尾： 生活，往往紛繁，又常常平淡。正因為寬容如水，使紛繁經過過濾變得純凈;正因為寬容似火，使平淡通過鍛燒日趨鮮明;更因為有這詩般的寬容，才賦予人生以藝術，賦予生命以永恒。
諒解
開頭：諒解如一杯清茶，沖淡彼此之間的誤會;諒解像一縷春風，吹化人間隔膜的冰層;諒解像一只寒梅，預示心靈來春的溫情;諒解是一架彩虹，讓就不相逢的情感放射光彩。
結尾：逝者如斯，歷史的浪花淘盡了王朝的恩怨情仇，當今既沒有了一方霸主，也沒有了雄風王者;我們在追求團結、奮進、和諧、平等，我們同樣應該獨守那份恬然與空明，用每一句話沒一種表情向人們昭示諒解，協同人們用諒解交往。 把握諒解，社會便會進步;
把握諒解，人類便擁有財富。
理解
開頭：理解，是友誼的結晶;理解，是從信任中開出的鮮花;理解，是人與人之間關愛的光環。它能讓誤會變成點綴美麗的小瑕疵，于社會中，人們相互的理解，能使這個大家共有的家園更加繁榮、安定。
結尾：相信總有一天誤會能變成一朵美麗的花，因為它由理解來澆灌!
分享
開頭：孤寂人生，誰來聆聽你心中的清音?望眼未來，誰來領略你眼中的精彩? 山青青，水盈盈，彈一曲“高山流水”，震徹群山，激揚層浪。于是俞伯牙與鐘子期共同欣賞這份相遇相知的情。人生得一知己足矣!
結尾：分享是一種博愛的心境，學會分享，就學會了生活。
分享是一種思想的深度，深思的同時，你分享了朋友的痛苦。
分享是一種生活的信念，明白了分享的同時，明白了存在的意義。
快樂的分享，痛苦的承擔。在你與人分享的時候，就肩負著一份重任。讓他更快樂，讓痛苦全部溜走，讓陽光灑滿你的心靈。
回報
開頭：(1)綠草如茵，那是草兒在回報春天;鮮花繽紛，那是花兒在回報陽光;白雪千里，那是雪兒在回報朔風。生活，因回報而美麗。
(2)在熙熙攘攘的人群中，在匆匆忙忙的腳步中，我聽到了一種聲音，天使的聲音，好人總有好夢，付出總有回報。
結尾：世人總是希望這個世界給自己多少回報，卻忽略了自己到底為這個世界付出了多少。天地間那桿無形的大秤對每個人都是公平的，只有付出才會有回報。誠如一首所唱：世間自有公道，付出總有回報;說到不如做到，要做就做最好……我們只有讓自己付出，讓自己做得最好，我們的生活才會更加美好。
感恩
開頭：落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養它大地的感恩;白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白云對哺育它的藍天的感恩。因為感恩才會有這個多彩的社會，因為感恩才會有真摯的友情。因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦
結尾：懷著一顆感恩的心，去看待社會，看待父母，看待親朋，你將會發現自己是多么快樂，放開你的胸懷，讓霏霏細雨洗刷你心靈的污染。學會感恩，因為這會使世界更美好，使生活更加充實。
集體溫暖
開頭：雷鋒叔叔曾經說過：一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量。
結尾：“一棵小樹，難經風吹雨打;百里森林，能頂呼嘯狂風。”讓我們主動關心集體，熱心為集體做事，誠心為集體服務吧!
師生情
開頭：有一種職業最美麗，那就是教師;有一道風景最雋永，那就是師魂;有一種情感最動人，那就是師生情。我們擁有同一顆熾熱的太陽，我們擁有同一片廣闊的天空，在同一片天空下，我們用愛播撒著希望……
結尾：老師是無私的，他不求得到學生的回報;老師是“好面子”的，他希望自己的學生成才。作為學生，我們難道不應該真誠敬獻滿腔的熱情、無限溫暖和一顆赤誠的心嗎?
奉獻
開頭：奉獻是秋天的白云川點綴了藍天，也詩化了自己;奉獻是大海里的一滴水，
既壯闊了大海，也提升了自我。
結尾：“落紅不是無情物，化作春泥更護花”告訴我什么是奉獻;“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”告訴我什么是豁達……走近詩人，與詩人同行，讓詩句提升我的思想，慰藉我的感情，凈化我的心靈。
貢獻
開頭：魯迅先生"俯首甘為孺子牛";周總理鞠躬盡瘁，死而后已;孔繁森將自己的一生奉獻于阿里。他們以無私的奉獻實現了自己的人生價值，為社會進步做出巨大的貢獻，為世人稱頌。其實還有更多的人是在默默地奉獻，獻出自己的力量 結尾：奉獻不是為了索取，奉獻應是自覺自愿的。我們要從現在做起，從自身做起。讓奉獻這棵常青樹，永遠蔥籠、繁茂。
給予
開頭：花葉搖擺，當給別人送一片綠：花朵盛開，當給別人捧一陣香，因為，當你把生命放進了別人心里，關懷他們一些，幫助他們一些，你的生命之花便會在別人心中常開不敗，溢滿心香。
結尾：贈人玫瑰，手有余香!
誠實
開頭：誠實守信，是我們中華民族的優良傳統，作為炎黃子孫，我們都要做一個誠實的人。
結尾：真誠是美酒，年份越久越醇香濃型;真誠是焰火，在高處綻放才愈是美麗;真誠是鮮花，送之于人手有余香。
責任
開頭：責任感是諸葛孔明"鞠躬盡瘁，死而后已"寫就的《出師表》，責任感是孔繁森離家別母血灑高原樹立的公仆豐碑，責任感是貝多芬挑戰人生超越自我譜寫的《命運交響曲》。
結尾：愿我們所有的孩子都有這樣的心靈，責任從小就在那里成長。
愿我們所有的人都把責任之心攜帶在人生的道路上，讓人生散發出淡淡的，金子般的光輝
鼓勵
開頭：每個人的成長都離不開鼓勵，因此在我的生活中也受到過長輩的鼓勵，那次的事情，我到現在還記憶猶新。
結尾：鼓勵自己，我們充滿斗志，迎接新的挑戰;鼓勵自己，我們會看到陽光，收獲希望;鼓勵自己，將為自己締造新的輝煌。
信任
開頭：信任親友是人的天性，而信任他人則是一種美德，在信任的過程中，快樂而全面地，認知這個看似復雜的世界。
結尾：信任是一種力量，是我們不斷前進的動力!
自信
開頭：無
結尾：自信是一種美，具有極強的魅力，你要擁有它，就能使青春永葆
欣賞
開頭：欣賞是人與人之間的一種理解和溝通， 也包含了信任和肯定， 欣賞是一種激勵和引導， 可以使人揚長避短， 更健康的成長和進步.
結尾：每一個人也應該學會去欣賞別人， 學會欣賞是一種愛， 人與人之間在互相欣賞之中， 世界才能充滿愛!
虛心
開頭：：“虛心使人進步，驕傲使人落后。”謙虛就是有自知之明，是一種有修養的表現。一個人只有謙虛，才會讓別人尊重。
結尾：“滿招損，謙受益。”讓我們養成謙虛的美德，做一個高尚的人吧!
謙虛
開頭：謙虛是一種美德，也是一種明智之舉，因為人外有人、天外有天。謙虛使人進步，因為只有熟悉到自己的不足才會去想辦法彌補它。
結尾：成熟的谷穗低著頭，成熟的蘋果紅著臉，它們啟示我們：成功來自謙虛 集體力量
開頭：“一根筷子容易折，十根筷子抱成團”。這話不錯，在巨大的困難面前，個人的力量是渺小的，微不足道的，而許許多多個人匯集成集體，才能形成強大的力量，最終贏得勝利
結尾：雷鋒叔叔曾說過：一滴水只有放進大海，才能永不干涸。是啊!一個人就像一滴水一樣，如果離開了集體這個大海，就將一事無成。 集體的力量是偉大的!
珍惜
開頭：朱自清先生在文章中寫道“吃飯時，時間從碗邊流走;喝水時，時間從隨水流走;睡
覺時，時間又從腳邊流走。這摸不著，抓不住的時間呵，它無聲地來又匆匆地遠走”。懂得珍惜，人生便是一種永恒。
結尾：我們常常感動，是因為懂得、珍惜。懂得珍惜，陽光將灑遍心靈，懂得珍惜，晚風將拂過心靈，讓我們的心靈那么溫暖，那么安寧。珍惜吧，珍惜所擁有的以及還沒有擁有的，心靈的土壤既使長不出參天大樹，我們也可以擁有對藍天的向往。
心胸寬廣
開頭：雨果說:"比陸地寬廣的是海洋,比海洋寬廣的是天空,比天空寬廣的是人的胸懷。
結尾：心就是一個人的翅膀，心胸有多大世界就有多大
好詞好句：名言
1、海納百川有容乃大，山高萬仞無欲則剛。——林則徐
2、度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。——魯迅
3、忍耐是痛苦的，但它的結果是甜蜜的。——法.盧梭
4、世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。——法.雨果
5、沒有寬宏大量的心腸，便算不上真正的英雄。——俄.普希金
6、不會寬容別人的人，是不配受別人寬容的，但誰能說自己是不需要寬容的呢?——屠格涅夫
7、有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。——原蘇聯.蘇霍姆林斯基
8、唯寬可以容人，唯厚可以載物。——薜渲
9、人心不是靠武力征服，而是靠愛和寬容大度征服。——斯賓諾
10、一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。——紀伯倫
11、不責人小過，不發人陰私，不念人舊惡——三者可以養德，也可以遠害。— —洪應明
12、深以刻薄為戒，每事當從忠厚。——薜渲
13、寬容意味著尊重別人的任何信念。——愛因斯坦
14、寬恕而不忘卻，就如同把斧頭埋在土里而把斧柄留在外面一樣。——美國.巴斯克里
15、寬宏精神是一切事物中最偉大的。——歐文
幸福
打開窗戶，伸出手去，一片，兩片……雪花輕輕地落在手心，悄無聲息融化成一滴水，涼涼的，晶瑩著雙眼，瞬間，命運就做了一次完全不同的蛻變，結束了一次完美的旅程。
幸福原來就是時光的伴侶，一直在身邊靜靜流淌……
戰勝
苦難是金，苦難是成功，苦難也是一種喚醒內在靈魂的方式，還是一種使人變得心胸豁達，性情溫和的靈藥。每一位杰出的人，在它們生命旅途中總會留下苦難的身影，也總會有著戰勝它的腳印……
讓珊瑚遠離驚濤駭浪的侵蝕嗎?那無疑是將它們的美麗葬送。一張小紅臉體會辛苦所留下來的東西!苦難的過去就是甘美的到來……
理解
在我的人生里，已經跋涉了15個春秋，猛然回首，身后那一串串或清晰，或模糊，或歪歪扭扭的腳印，投入我的眼簾，使我平靜的腦海泛起一陣微波…… 你究竟還為我做了多少事，讓我了解你更多一些!
寬容
哲學家康德說：“生氣，是拿別人的錯誤懲罰自己。”優雅的康德大概是不會有暴風驟雨的，心情永遠是天朗氣清。別人犯錯了，我們為此雷霆萬鈞，那犯錯的該是我們自己了。
你要寬容別人的齟齬、排擠甚至誣陷。因為你知道，正是你的力量讓對手恐慌。你更要知道，石縫里長出的草最能經受風雨。風涼話，正可以給你發熱的頭腦“冷敷”;給你穿的小鞋，或許能讓你在舞臺上跳出漫妙的“芭蕾舞”;給你的打擊，仿佛運動員手上的杠鈴，只會增加你的爆發力。睚眥必報，只能說明你無法虛懷
若谷;言語刻薄，是一把雙刃劍，最終也割傷自己;以牙還牙，也只能說明你的“牙齒”很快要脫落了;血脈賁張，最容易引發“高血壓病”。“一只腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在那腳跟上，這就是寬恕。”安德魯?馬修斯在《寬容之心》中說了這樣一句能夠啟人心智的話。
記住這一刻
在我的記憶里，曾經有一顆顆美麗的明珠浮現于其中。每一顆里都蘊涵著一副副美好的畫面。然而，在它們之中，卻有這么一顆明珠格外閃耀，令我不禁透過它看了起來……
通過了這次的比賽，令我更加勇于挑戰困難了。其實在生活中，看起來困難的事情，不一定難。如果你坦然地面對它，就一定能夠完成它
第二篇：關于母愛的作文.開頭結尾
同學們，父母的愛讓我們感動，老師的愛讓我們溫暖，朋友的愛讓我們舒心…請仔細回憶你在生活中經歷的關于愛的事，把它寫上來要努力做到內容具體，語句通順，表達內心的真情實感。題目自己定，寫完要認真修改，注意;習作中不要出現真實的人名和校名。
開頭：
(1)有人說母愛像春天的雨露,悄悄滋潤著我們的心田;母愛像和熙的春風,安撫我們幼小的心靈;母愛又像一葉扁舟,載著我們越過一切困難. 我說母親是一束和煦的陽光,映在我心靈的深處…….
(2)當我們呱呱墜地時,就會有一種偉大無私的愛縈繞在我們身邊.沒錯,那就是母親的愛.母親把她所有的愛都慷慨地給予了我,無微不至地關心著我。 (3)“誰言寸草心,報得三春暉”.這千古流傳的贊美母親的佳句,給了我深深的啟示。是啊,母親用她最淳樸的愛來呵護我們,哺育我們成長,卻不計回報,擁有母愛,勝過擁有世間的一切財富。
(4)母親的愛是無私的,是偉大,更是無價的.母親用愛來撫育我們,來教導我們,讓我們在愛的世界里自由地成長.在我的心里，她就像一棵大樹為我遮風擋雨.在我記憶深處有一件事我永遠忘不了。 結尾：
(1) 沒錯,世界上最甜美的字眼,是母親;最美好的呼喚是,媽媽;最無私真摯的愛,就是“母愛”. (2) 愛,處處存在,可世界上又有哪種愛(3)比得過母愛!母愛是純潔的,是偉大的,是無私的,是無與倫比的愛. 啊,媽媽多么偉大啊,她一直為我操勞著,不斷鼓舞著我.媽媽為我付出了許多心血.將來,我一定回報媽媽對我的愛!媽媽我真想對您說：“我永遠愛您!”
第三篇：【讀書札記】關于父愛作文的結尾
1、父愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春;父愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風塵依然純潔明凈。
2、父愛同母愛一樣的無私，他不求回報;父愛是一種默默無聞，寓于無形之中的一種感情，只有用心的人才能體會。
3、擁有思想的瞬間，是幸福的;擁有感受的快意，是幸福的;擁有父愛也是幸福的。
4、為男人的一生，是兒子也是父親。前半生兒子是父親的影子，后半生父親是兒子的影子。
5、父愛是一座山峰，讓你的身心即使承受風霜雨雪也沉著堅定;父愛是一片大海，讓你的靈魂即使遇到電閃雷鳴依然仁厚寬容。父愛是一道光輝，讓你的心靈即使瀕臨與黑暗也能看見光明大道;父愛是一陣微風，讓你的思想即使沾上骯臟的污垢也能煥然一新
6、生活里，有了父親，才有了我廣闊的天地;有了父親，我的生活才有了燦爛;有了父親，我在人生的道路上才走得更穩更矯健。
山西太原清徐縣縣城二中初二:侯翔
第四篇：最新精品作文：關于人間真情的_500字作文
關于人間真情的_500字
人間處處有真情，真情時時暖人心。人間真情就隨處可見，無處不在，就能清楚地看到一方有難八方支援的動人情景，就能感受到人間真情是戰勝困難的偉大力量。 5。12那天我在家里看電視我忽然看到了好多個令我感動到現在的事情。比如一個偉大的母親為了保護自己的孩子就把孩子放在自己的身體下用自己的身體撐著墜落下來的的石塊。在解放軍叔叔解救出她的孩子的時候發現了在孩子的身邊放著一部手機，手機上有一條已經打好的信息，是這樣的：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。”在場的所有人都流下了眼淚。
我們曾經有學過一篇課文寫的也是關于地震的。內容是一個偉大的父親為了救出自己的孩子徒手扒了廢墟幾天幾夜都不曾放棄，最終找到了他的孩子。
5。12大地震中有很多英雄人物靠自己的力量救了很多的人。比如譚千秋，他在大地震中趴在桌子上用自己的身體擋住了掉下來的天花板，四個學生在他的手臂下都活了下來。還有林浩，林浩在地震時未能跑出，被壓在了廢墟之下。經過兩個多小時的掙扎，身材矮小的林浩終于爬出了廢墟。爬出廢墟的林浩并沒有逃跑而是再次鉆進了廢墟里救人，經過艱難的救援，林浩把兩名同學背出，可是林浩身上卻受傷了。 房屋被震倒，人心不倒!13億人哪怕只獻出自己的一點力量，
第 1 頁第 1 頁 也能變成無限的力量!大家的愛，能化解一切困難和仇恨。記?。簮?，在身邊，愛，在人間!我相信只要人人都有愛，世界就會變得更美好
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第五篇：關于學生作文表達真情實感的一些思考
海南實驗中學語文組：周艷華
【內容摘要】隨著新課程改革的推進，中學生作文教學的課程化進程有了一定的推進，特別是關于“好作文”的標準，經過較長時間的摸索和探討，教育界幾乎形成共識，那就是：有“真情實感”才是好作文。然而，在我們實際的作文教學，學生的寫作實踐過程中，我們發現，相當數量的學生在寫作中還是難以啟齒自己的真情實感。那么，寫作過程中，是什么原因導致學生無法自然而然地表達自己的真情實感呢?而面對學生如此尷尬的寫作處境，身為語文教師的我們又可以嘗試著付出怎樣的努力來改變這一現狀呢?本文將就學生作文表達真情實感的問題提出自己的一些思考。
【關鍵詞】作文教學真情實感表達
在一次批閱學生的關于“感動”話題的習作過程中，我讀到過這樣兩個習作片段：
(片段一)已是夜半時分，每次走過老師窗前，我總會見到李老師在臺燈下忙碌的身影，她是在批改我們的作業吧?要不，一定是在為明天的教學而精心備課呢……
(片段二)那樣一個寒冷的冬天的夜晚，我發起了高燒……母親穿著一件單薄的睡衣，瑟縮地靜坐在我的床前，守候著我……
我給片段一的評語是：親愛的同學，“已是夜半時分”了，你不在家里休息或學習，你跑出來干嘛呢?而且還常常這樣(“每次走過老師的床前”)!
我給片段二的評語是：我認為，你的媽媽應該明白，這么冷的冬夜，應該穿得暖和些，否則她也病倒了，誰來照顧你呢?
另外，我還記得若干年前，曾經有過這樣一個高考作文題，大概是寫關于“學會承受”這么個話題的。閱卷老師在剛開始批閱為數不多的作文時，有好些個考生寫的都是家庭慘遭變故給自己帶來了精神的痛苦和壓力等等。其中一個考生寫道，在高考來臨之際，自己的雙親在一次車禍中失去了雙腿，自己是如何頑強地面對這一突如其來的變故，勇敢的挑起家庭重擔，坦然地面對現實云云。敘事生動，文筆流暢，情感表達真切，讓人讀來為之動容?？墒请S著閱卷工作的繼續展開，閱卷老師讀了無數的同題作文之后，發現很多考生都在這次高考來臨之際，要么都悲慘地失去了親人，或太公、太太、爺爺——甚至好友;要么就是至親好友發生了某些意想不到的人身傷害。大量這樣的雷同題材作文的出現，不禁讓人汗顏。于是，我們心生疑惑：我們的學生怎么了?
而有的學生的作文的確是表達了自己的真情實感，并且這種真情實感的表達可謂是無所隱遁：
2005年高考湖北作文卷，湖北某考生《出得廳堂入得廚房之王國維可以休矣》中有這樣一個語段：
居里夫人說過：“男人能做到的，女人也能做到。”不過她漏了下句：“女人能做到的，男人未必能做到。”我們要決定自己的道路。查泰萊夫人曾經說過：“男人征服世界，女人征服男人。”我們就是要做出得廳堂、入得廚房的女人，回到幾十年以前的老路。而我心目中的夫君，不要什么出將入相——那只怕忽然短命或禍事來臨——只要出有寶馬奔馳靚車，入有別墅豪宅，就心滿意足了。而這一切，要靠我們辛勤的梳妝打扮，呵護肌膚，像水一般晶瑩剔透，修習禮儀，進而儀態萬方，風情萬種。這，才是釣到金龜婿的唯一途徑。這些學問，大學課堂里能教給我們嗎?
上述的學生習作片段，不僅情感真實，而且該生還以寬廣的知識面，深入的思考、優美的文筆表達其思想的“真實”。但是有人會認為這是一篇佳作嗎?相信沒有。
古人言“文章之作，本乎性情”。我想說的是，作為一名語文教師，類似這樣的習作，我已經不是第一次遇見了。我們將這樣的習作現象放大來看，不難發現，我們學生，有的不是在寫作文，而是在編造作文，甚至是“為賦新詞強說愁”，無病呻吟，矯情橫生;有的學生呢，嘲笑崇高，將平庸當平常，寫作格調流于低俗。無論是哪種情況，都歪曲了語文作文教學的本意。那么，語文作文教學的本意是什么呢?其中重要的一條是，在習作中表達自己的真情實感——上海師范大學教育學院王榮生教授說：“近十年語文課程改革在作文教學方面的主要努力，就是倡導新理念，樹立新導向。而新理念、新導向的核心，則是提倡寫真情實感。”關于這一點，經過較長時間的摸索和討論，教育界幾乎形成了共識——好作文的標準就是要有“真情實感”。
那么，緣何出現上述這樣的所謂“真情實感”的表達呢?而面對這樣的尷尬境地，作為語文教師的我們又可以嘗試著做些什么呢?這里，筆者主要針對存在于寫作實踐中學生表達真情實感的問題提出自己的一些思考。
我們先來討論：為什么會出現上述的這樣的所謂“真情實感”的表達呢?
一、“非主流”文化的作用。
從社會現實來看，引用某著名權威報刊言論——當代中國社會進入了一個全民休閑的時代。在這樣一個所謂的休閑時代，多元化的價值觀念沖擊著我們的神經思維。就我們學生身處的校園環境而言，校園里充斥著一種稱之為“非主流”的亞文化。在這種流行文化的作用下，學生極容易強調自我意識，蔑視社會規則，將平庸當平常，嘲笑崇高。遠看新生代作家，80后90后的作品，近的看近些年高考零分作文。就比如，上文所舉的《出得廳堂入得廚房之王國維可以休矣》一文，我們不否認，這篇文章所表達的，確實是作者的真實想法。我們也不否認，在崇尚物質的時代，社會上的確有相當數量的女人崇拜金錢，唯享受是圖，其存在有一定的合理性，因此這樣的一篇文章出現在某個社會生活場景中，想必沒有人會大驚小怪。但是，回到我們的教育范疇，這與我們的教育規則相違背。教育的規則中除了講“真實”，還要講“美好”、“崇高”、“善良”，講脫離低俗，講大是大非。
二、生活體驗匱乏。
世界上沒有“無源之水，無本之木”，生活的根底厚了，作文才能做到真正的有感而發。很難想象，一個生活經驗匱乏的人，能寫出充滿情感活力、真知灼見的文章來。生活體驗匱乏體現為兩種情況：一是或因為學科本位的影響，升學陰影的威懾，自主安排閑暇時間去接觸大自然、接觸社會的機會越來越少。即便是有空閑時間了，學生似乎已習慣了學校-家庭的生活模式，休閑方式也變得單一。據了解，我們的部分學生在閑暇之時大多選擇看電視或上網來打發時間。另有一種情況是，由于其閱歷和情感所限，我們的學生對自己正在經歷著的生活缺少深刻的認識，往往表現為對周身發生的人、事無動于衷。
三、閱讀積累不足。
葉圣陶先生說過：“閱讀是吸收，寫作是傾吐，傾吐是否合乎法度，顯然與吸收有密切的關系。”然而，一份關于當代中學閱讀現狀調查的研究報告表明，當代中學生的知識結構、審美情趣和閱讀動機都是有很大差異的。在閱讀類型方面，中學生最喜歡的書籍：“文學作品”、“科普知識”、“政史哲經”、“教參教輔”分別占59%、35%、3%、13%。按文學作品的類型來分，“中外文學名著”、“武俠、言情、科幻小說”、“卡通漫畫”分別為46%、41%、32%。由此可見，有相當部分中學生的閱讀興趣主要集中在通俗文學和流行小說上，這個與學生的欣賞水平和讀物本身的趣味有關，也與社會上的風氣有關。同時也反映出中學生閱讀的盲目性
和隨意性。另外，在閱讀習慣方面，只有22%的同學有經常閱讀的習慣，74%的同學有偶爾閱讀的習慣。那么，按照此調查的相關數據顯示，我們的相當部分學生的閱讀積累是比較匱乏的。另外，不恰當的閱讀選擇，不僅關系到知識的吸收，更重要的是對學生的心智的訓練、品德的養成產生巨大影響。所謂“厚積而薄發”，沒有讀得“萬卷書”，如何能做到“下筆如有神”呢?如何能做到通過運用恰當的寫作手法，貼切的措詞來表達自己的真情實感呢?
那么，面對如此尷尬境地，身為語文教師的我們可以嘗試著做哪些努力呢?
首先，身為人師的我們要明確一個教育意識觀念：教育規則高于社會規則。就拿我們前面提到的那篇高考作文《出得廳堂入得廚房之王國維可以休矣》來說吧。前面我們已經說過，這篇文章的確是無所隱遁地表達作者的真實想法。另外，現實社會生活中的確也存在著這樣的拜金、唯享樂是圖的現象。但是，我們的語文教育，在教得學生求“真”之外，我們還要引導學生求“美”、求“善”。一言以蔽之，就是在多元價值觀念風行的時代，教育標準既要基于世俗標準，也要高于并引導世俗標準。
其次，我們要引導學生關注自己正在經歷著的生活，重新發現“熟悉的風景”，教會學生做一個“多情善感”的人，不僅要發現、寫出“熟悉的風景”，更重要的是要寫出對“熟悉的風景”的獨特體驗。正所謂“世事洞明皆學問，人情練達即文章”。就比如，鄭振鐸先生《貓》一文的創作，正是通過寫自己與三只小貓相處的經歷，道出了對人性的思考，也深刻闡明了一個普遍的生活道理，對于生活中的人，不可以以貌取人，生活中的事，不可以輕率做出主觀判斷。再有，馮驥才先生《珍珠鳥》一文，作者在珍珠鳥酣然睡態中流瀉出了一時的感動：信賴，往往創造出美好的境界。所以，我們說不是非得經歷了轟轟烈烈、波瀾壯闊的大事情，才能盡顯其生活的豐富性，我們該讓學生學會在平平淡淡的生活中發現其中蘊含的詩意和真理。
那么，又該如何在敘述的過程中自然而然地表達真情實感呢?
在一次記敘文寫作的講評課中，經過與學生一番初淺的交流與探討，我們得出如下幾種具體的方法：第一，敘述親身經歷。越是親身經歷過的生活，寫在文章中就越真實感人;第二，交代清楚記敘的六要素。交代人事要素，可以增強敘述的真實感。第三，注重細節描寫。真情實感的表達離不開生動、典型的細節。細節的多少和真實與否，反映出作者對生活的體驗程度。第四，敘述生活化。比如在敘述的過程中，要注意人物語言是否符合各自的身份、角色、年齡、文化程度等。
再者，以讀促寫，厚積薄發。魯迅先生說過：“讀書猶如蜜蜂采蜜一樣，須采過許多花，才能釀出蜜來。”閱讀和寫作的關系就是采蜜和釀蜜的關系。因此，我們要極力在語文教學中，激發學生的閱讀興趣，加強學生的閱讀指導，廣泛地積累素材。這里所說的積累，不僅是文辭表達的積累，而且是生活情感體驗、思考的積累。至于如何激發閱讀興趣，如何進行閱讀指導，我想，每個語文教師都有自己獨到的途徑方法，只要行之有效，我們都可以努力取嘗試。我們的目的是一致的，那就是讓學生通過有效閱讀，，自修內省，自我提升，情動于衷而發于外，在習作的過程中，讓自己的真情實感自然而然的流淌于自己的筆端。
以上是筆者關于學生作文表達真情實感的一些拙見。主張“真情實感”的王榮生教授也提出了“怎樣寫出真情實感的東西”才是最重要的。那么，“怎樣寫出”這個問題，我們還是要一如既往地在寫作教學的漫漫長路上去摸索，去探討，努力引導我們的學生寫出情真意切的文章來。
參考文獻：
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【2】《對中學生閱讀現狀的調查與思考》，2009年第4期《教育大視野》。
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