第一篇：讓新教育文化落地生根
讓企業文化落地生根
讓企業文化落地生根——評《企業靈魂》一書
中國企業需要建立符合具有自身生命力且中國特色的管理模式，中國企業更需要基于自身文化環境的企業文化戰略管理模式，中國管理咨詢需要更適合中國企業植根發展的企業文化理論支持以及企業文化戰略管理咨詢實踐技術。西方管理思潮不斷涌向中國，沖擊中國企業眼球的是眼花繚亂的各種管理概念走馬觀花地輪番上陣，我們不禁要問，那些忙不迭地為中國企業推介國外所謂先進管理套路的人們，你們真正考慮過中國企業薄弱的基礎了嗎?你們是為了借著西式概念炒作自己的名聲、賣好自己的書、還是真正為了本土企業的利益?中國企業管理是時候必須要搭建自身特色的足以抵御風險的管理體系了。中國文化博大精深，生于斯而長于斯的本土企業有著脫離不了的傳統歷史的沉淀，在本土企業借著西方管理技術的殼迅速發展的同時，我們不能不看到在其企業運行的基本管理哲學中，無不充盈著中國傳統哲學的思辯模式。 中國企業管理有著天然的后發優勢，也就是在強大的政策導向中快速成長，并且面臨對西方所有管理思想的盡情應用。大部分企業都在極短的時間里經歷了生產競爭、營銷競爭以及品牌競爭的階段，并且已經開始在戰略和文化上感到迷茫，甚至在戰略規劃已經明朗，未來的路已經明確的情況下，仍然為如何凝聚人心而困惑不已。中國企業無須重走西方舊路就可以捕捉到文化競爭的硝煙。盡管大部分企業可能尚未交班或者正處于第二代領導人的階段，盡管大部分企業在急劇發展之中尚未完全消化什么是管理，我們仍然堅持中國企業必須將企業文化放到戰略管理的高度上進行重視，否則企業文化管理框架無法搭建，只靠戰略的執行以及人力資源的激勵，難以支撐未來的國內外競爭。 致力于中學為體，西學為用，實證研究與哲學思辨相結合，企圖發展出來適合中國本土企業的企業文化模式是應然的使命。中國本土的管理咨詢公司作為本土管理模式的開路先鋒，必然要承擔著研究、發展適合本土企業文化的理論及實踐任務。 《企業靈魂》是經盛管理咨詢文庫的企業文化實操叢書的第一本，它強調理論與實踐并重，書里將目前國內外最流行的企業文化理論以及相關知識都做了介紹，力求理論體系化，操作實踐化，是當前介紹企業文化理論最完善的書籍之一，同時將經盛公司自主知識產權的一部分理論與實踐案例都在書中做了介紹，務求讀者能夠自助掌握企業文化的實操流程。 根據目前的企業文化業界，負責任的學者研究仍然側重于挖掘以西方經濟學、組織行為學等理論為基礎的研究或者忙于不斷深入構建企業文化理論的框架;而CI策劃人早已隨著CI熱的沉寂而得不到中國企業的首肯;部分開拓市場者則在尚未具備企業文化理論理解的情況下，試圖從人力資源測評的基礎上發展企業文化測量，難以有全面及后繼解決問題的能力。廣州經盛管理咨詢公司作為目前國內最早最權威的企業文化管理咨詢專家之一，在豐富的管理咨詢實踐中不斷提升核心能力，引領中國企業文化戰略模式的研究前沿，更通過文化與戰略、文化與人力資源的出色協同使企業文化由虛入實，落地生根。 經盛管理咨詢強調戰略與文化是高端，只有站在這樣的高度才能有足夠的底蘊為中國本土企業貢獻心力，才能從根本上抓出問題的根源，而不是頭痛醫頭，腳痛醫腳。因此一直在努力豐富企業管理咨詢全方位的綜合知識、能力的基礎上探求中國特色企業文化模式的創立，并制定中國企業文化管理咨詢的規范，指導中國企業文化戰略的實操，以使更多的企業重視企業文化，更多的管理者能夠運用企業文化管理工具進行企業文化建設。就目前中國企業的企業文化實施流程而言，僅僅是就流程而流程，在導入企業文化管理咨詢的公司中，企業文化實操者仍然感到迷茫?！镀髽I靈魂》的根本立論就在于：企業文化戰略實施要深入開展，其關鍵在于思維模式的轉變與提升，因此，在該書的論述之中，葉生博士并不僅僅提出獨創中國特色的企業文化管理模型、工具、流程、文案，同時也注重于闡釋支撐四大模塊背后的管理思維，只有思維的提升才能決定企業文化的升華?！镀髽I靈魂》是極為適合于那些正準備開展企業文化躍升的系統工作的企業管理者們，能夠掌握初步的企業文化建設的方式方法。
范文網[CHAZIDIAN.COM]
第二篇：◆ 企業怎樣讓文化落地生根
山東某水泥制造企業，前身為一家國有企業，建于上世紀90年代，技術很先進，管理團隊和技術團隊是從全國水泥行業征調來的。工廠建設時期，團隊還表現出昂揚的斗志和良好的合作精神。而當工廠建設投產之后，先是領導班子內部出現了不團結的現象，繼而發展到勾心斗角，發展到員工隊伍也拉幫結派。一個本來被寄予發展厚望的企業從投產開始便出現虧損，連年積累，虧損直到數億。1999年，北京一家國有大型企業對這家企業實施了承債式收購。收購完成之后便實施改革。改革的第一步是全員降薪，因為雖然多年虧損，但這個企業不僅有著過多的員工，并且員工人均收入始終屬于當地最高水平。典型的“窮寺廟，闊方丈”表現。但是，很快這種改革遇到了強烈對抗，員工聚眾圍攻從北京派來的總經理，直到動手。最后，這家公司請了一家咨詢公司進入，咨詢公司首先從企業文化入手，因為中國企業尤其是中國的國有企業，變革的主要成本是文化成本，而策略成本則是變革的次要成本。對方企業新的領導班子用了半年的時間明確企業使命和價值觀，開展了為期十次的轉變觀念的培訓，并且組織考察了國內數十家優秀企業。這樣的工作使得企業的經理人團隊和骨干隊伍感到了震動，重新建立了不甘人后的危機感和責任心。企業重新顯現活力，2000年，這家企業開始贏利。建立和建設企業文化的工作獲得了初步成果之后，公司開放實施再造企業的第二步：制度跟進。公司重新設計了組織架構，用人制度，薪酬與績效考核制度。企業開始有人下崗，有人收入減少。與第一次變革相比，一切都在平靜中進入。至2003年，這家企業的年利潤達到千萬元。無疑，這是一個成功的企業再造案例，企業文化得到了落地，企業把自己的使命變為員工團隊的
一種自覺的追求，把企業價值觀變成員工一種自覺的意識和自覺的行動。并且，經過持之以恒的經營實踐之后，努力讓這樣的意識成為員工骨子里和血液里的一種東西。因此，衡量企業文化是否落地，關鍵是要看它對團隊是否在產生作用力，作用力是否積極，是否一致。TOP
第三篇：讓小學教育落地生根
——專訪陜西省商洛市小學校長李進寶
文 / 劉 言
編者按：在“不能讓孩子輸在起跑線上”“21 世紀，教育需要快速發展”等口號盛行的今天，有一種聲音似乎與當下熱門教育口號背道而馳。“不妨讓教育再‘慢’一點，真正讓小學教育落地生根。”——李進寶說這是他多年的教育實踐與思考中所形成的教育追求，更是對一味追求“高速發展”的教育誤區所提出的大聲呼吁。“慢”一點不代表讓孩子松懈學習、抑制其發展，而是一種著眼于學生終身發展的教育理念，為民族未來發展負責的教育情懷。在李進寶看來，小學教育應該是做基礎、打底子、出料子，而不是出精品。小學教育階段是對人的一個全面的塑造，包括文化，包括民族歸屬感、文化素質，思想價值觀理念等等。這些東西都是慢慢的、一天天的，通過基礎教育整個漫長的過程，把一個小孩慢慢培養變成成人。如果學生根基不穩，在出發時偏離跑道，那么“贏在起跑線上”將毫無意義。日前，筆者走進了他所領航的陜西省商洛市小學……
小學教育決定孩子的一生發展
《教育家》：李 校長好。您在接受北京廣播電視臺考試在線頻道《校長來了》欄目訪談時，提出了“身心健康是第一質量，興趣喚醒是基本質量，習慣養成是核心質量，全面發展是最終質量”的教育理念。請問，這一理念觀點是在什么背景下凝練而成的?在貴校又以什么形式落到實處的?
李進寶：當今時代，學校、家庭、社會過于關注學生的中高考成績，忽視了小學教育質量的重要性。“不讓孩子輸在起跑線上”的觀點，使教育進入了一些誤區——過于追求教育的快節奏，而忽視了學生的根本性成長，忽視了對其人格的培養與塑造，忽視了促進學生個性化、全面化發展的教育追求。小學教育作為基礎教育重要組成部分，對每一個學生的未來發展有著重要的啟蒙和奠基作用。小學教育的優劣直接影響孩子的終身發展。我認為，小學教育既要高瞻遠矚，著眼學生的終身發展，更要腳踏實地，真正為學生成人成才奠定基礎。根據自身的從教經歷和作為校長辦學上的思考，最終提出了這四句話作為我的小學教育質量觀。其實，現在想來，這四句話說成“身心健康是基礎，興趣喚醒是關鍵，習慣養成是核心，全面發展是目標”更確切一些。
我們學校是商洛市教育局直屬唯一的標準化小學，學校非常重視學生的全面教育，非常關注學生的身心健康，教育必須追求針對性和實效性。比如在常規教
1 育中，我們充分結合學生實際，堅持強化周治理，注重細、小、實，追求凈、靜、雅。這四句話，已經成為我們平時教育教學工作的基準和指導。
《教育家》： 隨著我國社會的不斷發展，人們越來越重視對孩子身心健康發展的教育。李校長，您對當下小學生身心健康狀況有什么看法?
李進寶：現在的小學生，課業負擔普遍較重，心理壓力較大。本該是天真爛漫的年紀，本該是留下美好童話的時光，卻被沉重的書包壓彎了脊背，被家庭書房、學校教室甚至是校外各類補課班封閉了雙眼，被繁雜的作業遮蔽了笑容。這樣的教育現狀不利于學生健康身心的發展。從身體來說，學生體質測試中發現他們出現耐力缺乏、視力下降等問題;從心理上來說，學生由于長時間學習生活單調，壓力偏大，自主空間相對缺乏，很容易產生厭學情緒。教育的發展，不能以損害學生的健康為代價。我們教育工作者必須關注學生的身體健康，關注學生的心靈成長，關注生命的和諧發展，這是以人為本思想的具體體現。身心健康作為第一質量既是對學生實施其他教育的前提，也是落實立德樹人根本任務的基礎。為此，我校認真貫徹落實《學校體育工作條例》《學校衛生工作條例》，以“健身強體、育德促智、審美悅心、發展個性”為宗旨，注重“鍛煉的實效性、內容的全面性、活動的趣味性、參與的廣泛性和選擇的多樣性”，以群體活動為基礎，大力開展陽光體育活動，努力為提高學生身心健康水平創造廣闊的發展空間。學校積極克服場地小、活動空間緊張等困難，分年段開展陽光體育大課間活動，調整學生身心疲勞，緩解緊張情緒，陶冶情操，增強學生的韻律感，培養學生的團隊精神、合作精神、競爭意識和集體榮譽感，給學生創造多彩的鍛煉天地，使學生得到健康發展，實現體育與藝術、休閑與鍛煉、傳統與現代的完美結合 , 也加深師生同學間的關系和友誼。在教學中，學校注重“體”與“育”結合，不僅傳授學生技能，更培養學生協作能力和意志品質，讓學生在感知中嘗試，在嘗試中體驗，在體驗中感悟，在感悟中學做人，實現體育育人。
《教育家》： 德國教育學家第斯多惠說過：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”只有尊重學生的個性選擇，才能激發學生學習的主動性和發展潛能。 近代兒童心理學家皮亞杰也說過“興趣其實就是需要”。要想發展兒童個性，先要了解兒童的需要。貴校是如何開展興趣教學的 ? 李進寶：當前的學校教育，在某種程度上還存在著一刀切、模式化的弊端，套在學生身上的條條框框太多。這種理念下的學生，千人一面，抹殺了他們的個
2 性和無限可能性，不利于創新人才的培養。教育的本質是激勵和喚醒，是引導人的自由發展。童心未泯的孩子身上，有無限的可能性。小學教育應注重對學生興趣的喚醒與激發，培養具有創新性的個性化人才。“興趣喚醒是關鍵”的理念，意在強調每一位教師都要善于發現、喚醒并保護學生對課程的興趣，并利用好課程激發學生對生活的興趣。當每個學生都找到自己的興趣所在，他就不會覺得學習是一件枯燥無趣的事情，這種積極的情感會激發他們的自我潛能，而且在某一方面會獲得愉悅和自信，獲得技能和成功，促使他們能做一個最好的自己。在具體實施過程中，我校以培養“合格 + 特長”人才為教育目標，在日常教育教學的基礎上，開展了象棋、國際象棋、五子棋、圍棋、電腦繪畫、書法、合唱、舞蹈、籃球、足球、乒乓球等興趣小組活動，讓這些特色課程，喚醒學生的興趣愛好，促進他們的個性成長。目前，學生在省市各類體育藝術比賽中獲獎 800 余人次，學校在這方面也獲獎 40 余項。
《教育家》： 葉圣陶先生曾說：“教育是什么?往簡單方面說，只是一句話，就是要養成良好習慣。”好的習慣猶如大樹之根，是人能夠茁壯成長，枝繁葉茂的根本性保障。請您談談對于培養小學生良好習慣的具體措施?
李進寶：小學生基礎知識和基本技能的掌握、健全人格的養成，都和良好的學習、行為習慣密不可分。小學各科教學不僅要傳道授業解惑，還要啟心益智，更要注重培養學生良好的學習習慣和行為習慣。這些習慣涉及終身發展的能力，它不僅涵蓋了一個人習得的各種技能，而且還包含了個人在長期的訓練和熏陶中培養起來的各種習慣。部分教育者認為小學教育的質量是得高分，這種觀點是片面地關注結果。其實應該注重學生的良好習慣養成，關注學生成長的過程，著眼孩子的可持續發展。習慣成自然，習慣即財富，養成好的習慣才真正會讓學生受益一生。因此，作為基礎教育工作者，如果不注重這些基礎的落實，特別是不注重習慣的培養，就沒有任何資格考慮孩子的未來發展。
在養成教育方面，我校緊緊圍繞“細節塑造道德之魂，活動促進學生成長”這條主線，在堅持周主題教育、國旗下教育、強化習慣養成的基礎上，本著規范加特色的目標開展了豐富多彩的主題實踐活動，著力開展德育大講堂、“重溫歷史，圓夢中華”“踐行社會主義核心價值觀做傳遞正能量的使者”主題教育活動，“我是向上向善好隊員”走進敬老院活動，“爭做孝老愛親小模范、踐行社會主義核心價值觀”主題隊日活動，“節能宣傳低碳進校園”“我為美麗商洛做貢獻”
3 環保主題征文和“校園之星”評選活動;倡導學生自主管理，升旗、課間操、眼保操、衛生、紀律等都有專門的小干部和志愿者組織管理、檢查、評比，做到每天檢查，每月匯總，定期通報，定期點評。編輯出版了校本教材《好習慣伴我快樂成長》一書，詳細全面地向學生講授了三十個方面的良好習慣，填補了基礎教育階段在習慣培養上無專用教材的空白，為培養學生健康成長、為學生終生奠基提供了依據。
《教育家》：古代教育要求學生掌握“六藝”，即禮、樂、射、御、書、數幾種基本技能?，F代教育倡導學生德、智、體、美、勞協調發展，成為會學習、有思想、懂感恩、愛生活的全面發展的基礎性人才。您認為什么樣的小學生才符合全面發展的教育目標?
李進寶：學生的全面發展既是小學教育追求的最終目標，也是育人的根本要求。小學教育要把全面發展作為質量目標，這就要求每位教師要關注孩子的終生發展，為學生的成長創造機會、搭建平臺，充分發揮學生個體的最大潛能，為學生的幸福未來奠基?？傊?，小學教育應該是做基礎、打底子、出料子，而不是出精品。作為小學生，應該身心發展和諧、興趣持續不減、習慣基本成形、各方面都具有發展潛質，也就是說，這樣的小學生才稱得上全面發展，這樣的小學畢業生才算得上是合格的畢業生。
文化與管理：校園發展的兩大基石
《教育家》： 從任教伊始，您就扎根在商洛市這片教育沃土上，從班主任到教導主任，從副校長到領航商洛市小學，在商洛乃至陜西教育界做出了煊赫成績。由教師到校園管理者，從承一班之責任到謀一校之發展，身份的轉變勢必會對教育產生更深層次的思考。請問，您當初執掌商洛小學這艘大船后給它帶來哪些變化與發展呢?
李進寶：商洛市小學創建于 1955 年，是市教育局直屬的標準化小學。2014 年，我接過了管理這所學校的重擔。如何繼續引領這所老校蓬勃發展，發揮其在全市中的典范窗口作用，是我與全校教師首先思考的問題。深入研究思考之后，我發現學校要想發展必須要有物質的支撐與文化的引領。物質的支撐需要現代化的教學設備，文化的引領則需要對校園文化進行準確定位。
當時的商洛市小學，由于經費有限，資金短缺的問題，教育設備老舊與空缺，在某種程度上嚴重阻礙著學校發展的步伐。為此，我們領導班子，利用節假日多
4 次外出考察學習，結合學校實際，規劃項目，分工協作，齊抓共創，全面加強硬件建設，努力創造一流條件。先后對校園重新進行了美化、綠化、亮化、凈化，完善了各類活動部室設備，修建了文化長廊，鋪設了塑膠跑道和人工草坪，安裝了校園安全監控系統，建成了體操室、美術室、音樂室、琴室、計算機教室、實驗室、儀器室、多功能室、心理輔導室、校園電視臺、校園科技館、錄課教室、體質檢測室、乒乓球訓練室等功能教(部)室 30 個。依托教育信息化建設為教師配備筆記本電腦;為所有教室配備現代化多媒體設備，達到了班班通信息資源共享，實現了全體師生及廣大家長多年的夙愿。
在文化重鑄方面，我校提出了文化管理的理念，并提出了商洛市小學師生應達到的基本素養。學生基本素養為知書達理的小精靈、誠信守規的好兒童、健康向善的好少年、有責任心的小公民。該基本素養與日前發布的中國學生發展核心素養相匹配，符合文化基礎、自主發展、社會參與的三大發展方向，為孩子培養適應終身發展與社會發展的品格和能力奠定了基礎。學校倡導教師做文化人、育文化人，對教師提出了“優秀的道德品質、健全的人格修養、扎實的業務功底、合格的教育代言”的基本素養，要求教師能夠代表學校及自身職業的良好形象。
為了提升學校文化品位，促進內涵發展，我校圍繞“博愛育人、書香奠基”核心理念，倡導學生“讀經典的書，做有根的人。”提出了《素質教育“六會十能”目標》，制定了《讀書活動方案》，扎實開展古詩文誦讀，評選“讀書之星”“書香班級”，并把《三字經》編制成音樂鈴聲，于每節課前播放，放學時段，各班列隊誦讀古詩文，通過各種形式營造讀書誦讀氛圍，培養學生良好的讀書習慣。在堅持每天引導學生讀背相關經典詩文的基礎上，先后編印了《蒙學經典》和《詩詞經典》，作為指導學生讀書積累的重要借鑒。同時，我們著力創建“文化專欄”“班級名片”“班級特色墻”“班級圖書角”“樓道開放圖書架”，倡導師生人人參與設計，構建特色班級文化。教室的墻壁變成了學生學習創造的天地，“學習園地”展示了學生各類優秀作品，使學生感受到學習與成長的快樂。
《教育家》： 管理如大樹之根，根深才能葉茂;又如江河之源，源遠方可流長。管理，既是文化的重要組成部分，又是其他環節順暢運行的基石與保障。有觀點認為，只有制度管理與文化引領雙輪驅動，才能使“剛性”的制度綻放出了“柔性”的人文的光輝，從而將管理的功能發揮到了極致。您作為學校管理者，對校園管理有什么心得體會?
5 李進寶：管理不是管，重在理，而且帶領大家往實處做，往好處做，這是校長的職責。從教師一步步成長為管理者，我深知教師這份工作的難處與困境。只有尊重教師的職業發展，溫暖教師的心靈，為他們的專業成長搭建平臺，讓他們體驗到為師的尊嚴和職業幸福感，教師的工作勁頭才會足，才能更好地投入到教書育人的神圣使命之中。平日與教師交談中，積極了解問題，認真研究分析，制定方案，解決教師工作與生活中的困難，讓教職工參與學校管理，共同享受管理效益。在管理過程中，不斷倡導教師“做文化人，育文化人”，提升對自身的要求，最終實現自我管理，享受管理的最高境界。這樣做，是讓教師都成為學校主人，成為助推學校發展的主力軍。
逐步讓管理走向精細化是學校順暢發展的有力保證。在日常工作中，只有不斷研究學校各方面存在的問題，逐步建章立制，才能使日常管理走向規范化、制度化、科學化。我校充分發揮制度的保障作用，如校本培訓制、行政領導分包年級制、實行周工作例會制、行政人員值周制、周工作小結制等，不斷強化管理人員職能、教師教學行為和學生習慣養成，把日常工作與績效工資相掛鉤，同時實行“一事一公示”制度，用制度管人，用制度服人，以公開、公正、公平的人性化管理使學校的日常管理每個環節都能在學校的有效的動態的監控之下運行，讓每一位教師都能盡各自所能，促進和提升職業成就感和幸福感，比如，我們根據實際出臺了《行政管理人員“五個一”制度》，即每天下一次班組、每周聽評一節推門課、每月召開一次部門碰頭會、每期扶持一位新人、每年帶動解決一個校本問題，這樣就把管理層與第一線緊密聯系在一起了，服務與溝通也就更加有效了?，F在，廣大教師在同伴互助之中，學校正氣持續上揚，和諧進取、良性競爭的大好局面基本形成。“在商洛市小學，我辛苦并快樂著”已成了每位教師的教育生活感言。
教書匠已成為過去，研究者正在出現。
《教育家》： 對一所學校而言，教師是學校辦學理念的直接實踐者，是學校的靈魂，是學生成長路上的親密陪伴者，也是課程改革的中堅力量。據了解，貴校師資力量雄厚，在當地教育界首屈一指。請問貴校是如何提高教師素質，如何抓教學隊伍建設的?
李進寶：我校注重和加強教師隊伍建設，在強化師德教育的基礎上，實施名
6 師鍛造工程，梯級打造名師隊伍，積極發揮名師團隊的榜樣引領和“傳幫帶”作用。在教師成長方面，我們明確提出“一年合格——五年骨干——十年名師”“青年合規范、中年做示范、老年當模范”等要求，同時，學校以集體備課引發研究、以教學反思促進研究、以賽教活動推進研究、以校本課題提升研究、以學分統計落實研究、以基地培訓引領研究，促進了教師的專業成長。
我們在平時實打實地做好校本培訓，并且每年安排教師全員參加國培計劃網絡研修，定期派出骨干教師赴北京、西安、南京等多個城市參加高端培訓和論壇活動，有效提升了教師的教育理念和課程意識，同時以培訓者回校再培訓等形式將課程改革大理念落實在課堂教學上。此外，學校還圍繞“轉變教與學的方式”這一高效課堂改革的難點和關鍵，完善“以學定教、以練促效”高效課堂實驗，特別注重發揮教師工作創造性，提倡教學模式百花齊放。繼續強化集體備課活動，繼續推行“我展示、我提高”課堂教學大賽，組織教師上好評優課、研究課、新教師展示課等，做到全員聽課評課，促進相互學習交流。目前學校立項在研的國家級規劃課題 2 項，省級在研課題 8 項，市級課題 15項，校本課題 39 項，主研人數達 150 余人。在這種教研氛圍中，“教書匠”已成為過去，研究者正在出現。學校教師中有特級教師 2 人，省市“教學能手”39 人，4 人被授予“省市級學科帶頭人”稱號并堅持開展指導引領工作。學校還被授予“國培計劃——陜西省農村骨干教師培訓基地”。
采訪后記：
能采訪到李校長，筆者感到受益良多。他沒有高談闊論，談話時謙遜客氣，一言一行讓人如沐春風，每句話卻都在點子上，透露出其教育的智慧。種種細節中體現了他腳踏實地、干實事的教育精神。在他的領航下，學校先后榮獲“全國巾幗文明崗”“全國體育工作先進集體”“全國素質教育榜樣學校”“全國作文教研百強學校”“全國教育改革創新示范校”“全國生態文明教育示范學校”“全國特色示范基地學校”“陜西省文明校園”“陜西省平安校園”“陜西省教科研先進單位”“陜西省中小學骨干教師專業成長示范校”“陜西省優秀少先隊大隊”等榮譽稱號200 余項次，成為當地一面教育的旗幟。
教育是個慢過程，有著復雜的內在規律。正如李進寶所言：“教育是一項系統性的育人工程，需要遵循教育及學生的發展規律，不可急功近利，更不能只圖一時之快。如果只追求發展速度，勢必會忽視學生成長規律，導致學生基礎知識‘流于表面’，根基不穩。我們要讓教育再慢一點，真真正正讓小學教育落地生根，切實為孩子人生打好基礎。”這不僅是他的教育觀，這也正是小學教育的本質訴求。
7
第四篇：讓黨建責任落地生根
全國基層黨建工作重點任務推進會強調，要進一步明確要求、細化措施、壓實責任，推進基層黨建各項任務落實。管黨治黨的責任是最根本的政治責任?；鶎狱h組織書記作為黨的建設“一線總指揮”，必須把落實黨建責任作為職責所在、使命所系，在推進基層黨建工作中下功夫、見真章。
心中有黨是落實黨建責任的根本要求。心中有黨具體而不抽象，抓不抓黨建、抓沒抓好黨建，實質是對基層黨組織書記憂患意識、黨性意識的拷問。要樹牢黨建責任心。牢記“第一身份是黨的書記、第一職責是管黨治黨”，把“黨建是最大政績”作為鐫刻在思想靈魂深處的價值認同，時時勿忘、時時檢視。要落實黨建責任制。端正政績觀、發展觀，正確認識并處理好發展第一要務和黨建第一責任的關系，既算好經濟賬，更算好“政治賬”，以高度的政治責任感和歷史使命感對一個地方黨的建設負責。要精耕黨建“責任田”?？茖W制定黨建工作目標，完善黨建工作績效管理，從黨建工作薄弱點入手、向落實責任關鍵處發力，不因共性問題而不改、不因現實困難而不為，抓具體、抓深入，盯住抓、抓到底，把心中有黨轉化為聚精會神抓黨建的生動實踐。
務實為民是落實黨建責任的價值取向。民心是最大的政治，為民謀福祉是落實黨建責任最核心的價值取向。要堅持以人民為
— 1 — 中心的工作導向。著眼于為黨爭取人心、贏得民心，整體推進各領域融合引領型基層黨組織建設，經濟發展、社會事業、民生改善始終體現人民至上，讓黨的工作群眾看得見、感受得到。要眼睛向下、重心下移。建立縣領導分管鄉鎮、村級事務準入、村干部績效考核等制度，推動基層工作規范高效、活力迸發。實施基層黨組織標準化建設，推行先進黨組織星級化管理，后進黨組織差異化整頓，推動基層黨組織每年有變化、年年有進步。要在促進脫貧攻堅、鄉村振興中不斷提升組織力。實施千名鄉村振興書記掛職培養和千名村級后備干部培育工程，開展村干部信息技術“掃盲”和“頭雁書記”評選，注重農村優秀人才、黨員、村干部“三向培養”，把最廣泛、最優秀的力量凝聚到脫貧攻堅、鄉村振興主戰場。
從嚴從實是落實黨建責任的行動指南。黨組織書記抓黨建工作是主業、是信任，必須把從嚴從實要求貫穿基層黨建工作全過程、各方面。要堅持清單化明責。全崗位建立黨建責任清單，分季度建立黨建重點任務清單，分領域建立黨組織工作清單，構建縱向到底、橫向到邊的黨建責任體系。要堅持精細化考責。抓住“關鍵少數”，嚴格黨組織書記抓黨建專項述職制度，形成黨建工作“書記抓、抓書記”格局。推行黨建工作片區管理，圈定劃小黨建責任網格，實行抓黨建“百分制”督查考評，倒逼黨建責任落細落實。要堅持規范化問責?？v深傳導“抓好黨建是本職，不抓黨建是失職”的理念，對那些抓黨建停留在“動嘴皮子”“紙上功夫”— 2 — 甚至應付對付、失職失責的，要及時約談提醒，嚴肅問責追責，讓有責必問、問責必嚴成為常態。
自身過硬是落實黨建責任的底氣之源。只有自身過硬，落實黨建責任才有底氣和自信，群眾才會支持和信賴。要把牢“總開關”。深入開展“大學習、大討論、大調研”活動，開展黨建知識競賽，深入學習貫徹黨的十九大精神和總書記來川視察重要講話精神，切實做到學懂弄通做實。要鮮明“風向標”。旗幟鮮明抓班子帶隊伍，推薦使用干部突出政治標準，教育培養干部提升政治能力，讓想干事、能干事、干成事的“獅子型”干部有機會、有舞臺。堅持“以工作掙經費、以項目爭項目”，形成用實干考量、靠實績說話的干事創業導向。要常念“緊箍咒”。帶頭遵守黨風廉政各項規定，落實雙重組織生活制度，常態開展“走基層”活動，在一線接地氣轉作風抓落實。從群眾最關心、最急盼、最不滿處選題答題，健全政治巡察、陽光問廉機制，辦好用好“廉政聚焦”欄目、“有獎爆料”微信平臺、惠民資金監察大數據平臺，織密干部監督網絡，真正管到實處、嚴到份上。
— 3 —
第五篇：讓革命落地生根觀后感
《讓改革落地生根》觀后感
——萬和小學薛佳佳
大型政論專題片《讓改革落地生根》集中反映了以習近平同志為核心的黨中央推進扶貧攻堅戰來取得的顯著成效，內容很具體，也很深刻。在扶貧攻堅上，要突出重點，把握關鍵。做好精準扶貧工作要抓住精準識別、產業扶貧、基礎設施、公共服務和社會保障能力建設等工作重點。推進精準扶貧關鍵在人，要選準配強第一書記、村干部，用好帶頭人，帶領一方百姓過上好日子。要尊重農民的主體意識，發揮農民的主體作用，調動農民的主觀能動性。
要始終牢記總書記囑托，著力點在堅決打贏扶貧攻堅戰。要在對貧困人口摸底建檔的基礎上，扎實推進精準扶貧，一村一策，一戶一法，責任到人，扶真貧、真扶貧，做到有目標、有計劃、有步驟、有措施。要突出重點、攻克難點、著眼長遠，加大幫扶力度，扎實做好精準扶貧工作。
大型政論專題片《讓改革落地生根》,引發了強烈的反響,得到了廣泛的好評。改革，一個中國快速發展離不開的詞語，創造出了“中國奇跡”。當前，全面深化改革“四梁八柱”藍圖已經備齊，正所謂：“一分部署，九分落實”。全面深化改革是一場更深刻的革命，與以往改革最大的不同之一就是政府要自我革命。要真心改革，就要下狠心去除私心雜念，肯于俯下身子、涉險碰硬，一句話就是要“知行合一”。不僅要真心去認識我們黨面臨的“四種考驗”和“四種危險”，用真心去理解全面深化改革的要義，而且要用“抓鐵有痕，踏石留印”的真行動、真干勁推動改革。唯有真正把“知”與“行”統一于全面深化改革實踐之中，各項改革方案和改革舉措才能落地生根，全面改革的“四梁八柱”才能筑牢，由此支撐起來的“現代化”的制度大廈才能屹立不倒，中國特色社會主義制度才能更具魅力。
我國通過近40年的改革開放，讓普通百姓的生活發生了翻天覆地的變化，人們的物質生活越來越豐富，普遍感受到了改革帶來的好處?？戳恕蹲尭母锫涞厣戳恕蹲尭母锫涞厣泛?，老百姓更加期待通過改革實現全面小康的美好目標，讓咱群眾的好日子如芝麻開花節節高!