關注社會熱點問題是高考命題的重要指導思想之一, 熱點問題也成為每年高考地理試題的必考內容。因此, 高三地理教學復習必須把熱點問題作為其重要的一部分。為此, 筆者從高考地理的角度把握熱點問題談談自己的想法。
一、以廣泛的視野收集熱點問題
在高三地理教學過程中, 主要從以下四個方面確定哪些屬于當年考試范圍內與地理學科關系密切的熱點問題, 特別是涉及面比較廣的熱點問題, 必須以廣泛的視野收集熱點問題。
1. 區域概念:
主要是指發生在全球各地或者某國家某區域的重大問題, 一定要落到某一區域, 具體如地理位置、區域特征、自然環境、人文環境等。
2. 時間概念:
主要指上年6月份至本年4月份的重大事件, 如敘利亞問題、南海爭端、朝鮮半島核問題、厄爾尼若現象、臺灣問題、難民問題等。
3. 綜合要求:
高考對學生綜合能力要求不斷提高, 主要體現在學科內綜合與跨學科綜合。因此, 凡是涉及到學科內諸多知識點綜合的熱點問題和跨學科知識綜合的熱點問題, 必須要倍加重視。如量子衛星的成功發射既涉及到宇宙環境、大氣分層、前沿科技、網絡安全等多種類知識, 也涉及到政治、歷史、物理、化學、地理等學科的知識。敘利亞問題從文科綜合角度看涉及到政治、歷史、地理三門學科的主要知識。
二、認真剖析熱點問題的考點所在
判斷哪些屬于地理學科相關的熱點問題之后, 再分析它們從哪些考點切入把握熱點問題, 從地理角度對熱點進行考點剖析。
1. 區域概況:
對涉及具體發生地區的熱點問題, 要了解該地區及周邊地區的區域地理概況。主要從地理位置、自然地理特征、人文地理特征等角度去把握。如巴西里約奧運會發生在南美洲, 對該地區及相關地區都從以上三個方面去分析其具體考點, 具體如時差計算、氣候特征、人文特色等。
2. 地理原理:
對于涉及地理原理的熱點問題, 要能夠運用地理原理去解釋這些熱點問題。如二孩政策的實施、武漢遭遇特大洪水、東南沿海地區招工難等熱點問題。以二孩政策的實施為例, 在掌握二孩政策的基礎上, 還應該掌握中國實行計劃生育的基本國策, 中國老齡化問題、人口紅利、經濟社會可持續發展等等, 詳細內容見高中地理必修二“第一章人口的變化”一課。
3. 影響意義:
對于某熱點問題, 還要從地理角度掌握其影響意義。如滇藏鐵路已納入國家《中長期鐵路網規劃》中, 滇藏鐵路是西部大開發的重要基礎設施。對于推進藏區跨越發展、長治久安具有十分重要的意義。修建過程中, 對沿途生態保護、水土流失、地址災害等都有重大影響。
4. 產生過程:
對全球共同關注的資源問題、環境問題、人口問題等涉及地理學科主要知識的熱點問題, 必須要系統把握其發生的過程。如當前中國產業結構調整, 從歷次產業結構的發展、產業調整的調整、產業結構發展的未來等等, 并結合實例來分析, 如珠江三角洲產業轉移等, 詳見高中地理必修二。
三、對熱點問題加以反復鞏固訓練
適量高質量的專題訓練, 對于切實把握熱點問題和提高高考解題能力是必要的。在熱點問題訓練題的設計與選擇時要注意以下幾點:
1. 典型性:
選擇在國內國際具有較強影響力的熱點問題之后, 對該熱點問題訓練題的設計時要有針對性, 讓學生通過專題訓練, 既能掌握該熱點問題有哪些主要考點和地理知識點, 又能夠掌握一定的復習技巧和考試方法。
2. 綜合性:
對多個熱點問題的綜合, 要將眾多熱點問題綜合聯系起來。比如南海問題、臺灣問題、中國與東盟國家經濟一體化等等。對某一具體熱點問題, 一是要注重學科內部知識的綜合, 二是注重跨學科知識的綜合?！度珖?ldquo;十三五”易地扶貧搬遷規劃》, 涉及到政治民生、生態保護等多學科知識。
3. 創新性:
設計熱點問題訓練題在立意、題型、思維等方面應當具有創新性, 以利于培養學生的思維能力。如題目非一般的選擇和填空, 而是加入綜合思維的論述表達。
4. 多樣性:
對同一熱點問題, 應通過多種類型的題型加以訓練, 如選擇題、簡述題、綜合題等多種形式來訓練, 以便適應高考的要求。
5. 基礎性:
在實際訓練中, 針對熱點問題的考點, 不可能面面俱到, 應以訓練題為切入點, 回歸教材內容為基礎的全方位復習。
四、后期復習的升華提煉
1. 整合梳理:
把本年度所涉及到的熱點問題進行系統化整合, 把熱點問題和考試方法結合起來。以國家重大方針政策的影響為例, 不外乎從社會、民生、經濟等方面加以分析評價。
2. 專題練習:
編制若干個熱點問題的專題練習以達到鞏固強化的效果。如國家扶貧搬遷等涉及民生方面的政策與環境保護等結合起來, 進行跨學科思維的練習。
3. 回歸教材, 有所側重。
高考的命題角度很廣, 但是涉及到本學科主干知識的熱點問題, 一定要回歸到教材中, 特別是依照當年的高考考試說明展開復習。
摘要：以“熱點問題”為背景綜合考查考生相關地理知識, 是近幾年地理高考命題的一大特點。圍繞“熱點問題”將相關知識進行歸納、整理和分析, 是搞好考前復習的重要手段。為此, 教師在教學過程中, 需要關注熱點問題, 特別要重視以此為背景的復習。
關鍵詞：熱點問題,地理學科,高考復習
參考文獻
[1] 湯國榮.高考地理熱點問題復習策略及試題設計.中學地理教學參, 2009, 04.
[2] 2016年高考地理熱點試題設計.中學地理教學參, 2016, 07.