作為一名教職工，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的《幼兒園關于海洋的教案》，希望對大家有所幫助。
第一篇：幼兒園關于海洋的教案
幼兒園園本美術手工特色教案(多篇) 神秘的海洋
水彩筆畫：美麗的魚
活動目標：
1.使幼兒懂得用點、線、面進行線描裝飾的繪畫方法。
2.通過教學使學生夸張的方法表現魚的特征(即外形與花紋的形式美)。
活動準備：
《美麗的魚》課件 、記號筆、水彩筆畫 活動過程 ：
一、 猜謎導入
師：小朋友們，今天我們一起來猜個謎語?(有嘴不說話，沒腳會玩耍。小孩見了它，心里樂哈哈。小貓見了它，伸手就要抓。)(魚)
二、 欣賞分析
出示課件，欣賞分析感受魚的形狀及花紋的美態
師：今天老師帶來了許多美麗的魚，小朋友們最喜歡哪條魚?為什么?
[評析：出示課件，欣賞魚，從中能更加直觀感受魚的形狀及花紋，同時發展審美能力和評價能力。]
三、 范畫分析
1.先畫魚的外形(要求用線大膽、肯定、流暢，并作適當的夸張)。
2.花紋的安排，用點、線、面作裝飾(要求線條精工，才會得到裝飾的效果)，
3.構圖的安排
1 4.對作品作進一步調整。 師：我們先畫什么呢? 生：先畫魚身，后畫眼睛、嘴巴
師：魚的輪廓畫好了，這樣漂亮嗎?還少了什么? 生：加上花紋
師：我們可以用什么方法添加花紋呢? 生：用點、線、面來添加花紋
師：老師要畫很多魚，紙上畫不下了怎么辦?誰能來幫助老師呢? 生：用遮擋關系來畫很多魚
師;我們要注意處理構圖，主題要明確。
[評析：教師教授示范過程中能很直觀的演示線描畫中如何運用線條，線條大膽流暢所展現的效果，明暗對比的運用搭配。讓幼兒不僅初步掌握了如何畫線描—魚，還加深了對線描特點的理解，并能舉一反三，畫出了各種不同的魚。
四、幼兒作品欣賞
五、 創作表現(使用水彩筆畫添加顏色)幼兒嘗試
師;大家就按照自己的想法來動手畫一畫，比一比誰畫的最漂亮，誰的最有自己的想法
五、作品展示評價
師：有許多小朋友都已經畫好了，小朋友們來評評誰的魚最棒。
想象畫：大海輪
活動目標：
1、能通過欣賞、觀察與想象大膽地表現大海輪的主要特性。
2、能運用已有的繪畫經驗豐富畫面內容。 活動重點：
1、能夠自主表現輪船的主要外形特征。
2、懂得運用已有經驗豐富畫面。 活動準備：
經驗準備：部分幼兒有乘坐輪船的經歷;老師曾組織幼兒討論過有關輪船的話題，收集各種海輪的照片與圖片。
材料準備：水彩筆、勾線筆、油畫棒。掛圖、幼兒美術畫冊。 活動過程：
一、教師出示掛圖，幼兒觀察輪船的外形特點。
1、教師：“你們以前乘坐過輪船嗎?對輪船的哪些地方印象最深刻?”(引導幼兒討論各自印象中的海輪。)
2、教師(出示掛圖)：“從整體上看，海輪的每一層各有什么特點?最底層從側面看像什么?”(引導幼兒從整體到局部有順序地進行觀察。)
3、教師幫助幼兒總結觀察結果。
二、教師幫助幼兒豐富對海輪的知識，并鼓勵幼兒大膽想象。
1、教師(出示多幅圖片)：“你還見過哪些特別的輪船，和大家分享一下吧!”(引導幼兒感受海輪多變的造型。)
2、教師：“如果你是設計師，你會怎樣設計海輪，讓乘坐的游客感覺既舒服又方便呢?”
3、教師引導幼兒運用已有經驗豐富畫面內容。(如添畫小魚及各種生物等。)
三、幼兒操作。
1、教師應提醒幼兒在表現大海輪時，從最底層開始從下往下畫，越往上越小。
2、教師可提醒幼兒嘗試在船的甲板上繪畫一些人物，以豐富畫面。
四、欣賞與評價。
1、教師展示幼兒作品，并引導幼兒分別從別從想象力及創作力兩個角度進行評價。教師：“我們來找找哪艘大海輪的造型最特別?誰的大海輪設計得最有創意?”
2、幼兒與同伴相互交流各自的作品，相互學習。
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泥工：海底世界
活動目標：
1、學會運用泥工的多種技能，表現海洋中的動物與植物。
2、并學會用小棒雕刻的方法來表現細小的部分。
3、發展觀察力，初步的表現力和創造力。 活動準備：
每人一個透明的金魚缸或造型各異的瓶子，泥塊，小棒，海底世界的錄像。
活動過程：
1、組織幼兒觀看海底世界的錄像，導入主題。
教師：小朋友，我們在電視中看到海底世界有哪些動物和植物?
教師再放錄像一次，觀察海底的動物是什么樣子的：《重點觀察各種畫類、烏龜、蝦的外形特征。
2、教師講解制作要求，重點講解雕刻方法。
教師：今天老師請小朋友來塑造出海底世界的景象，請小朋友將你想做的動物及植物用泥雕在魚缸表面，做完后為了讓小動物做的更加形象。小朋友還可以利用這些小棒在動物或植物的表面雕刻出相應的花紋。
3、幼兒動手操作，教師指導。
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指導能力較差的幼兒首先確定主要內容。制作出簡單的動物形象，利用小棒，簡單雕刻。
指導能力強的幼兒表現出有情節的性的畫面。通過制作，水紋波及草等畫面更加完整。
4、展示作品
教師：在瓶子里裝上藍色的水你們的海底世界就更美麗了，我們一起來欣賞吧。
教師：你最喜歡哪一個?為什么?
6 想象畫：海底真奇妙
活動目標：
1、培養幼兒對大海的熱愛之情，學畫幾種海魚的動態特征。
2、培養幼兒大膽創作的意識，把想到的海底景物比較合理地安排到畫面上。
3、能仔細的進行涂色。 活動準備：
1、平時注意豐富幼兒有關海底景物的知識，并向幼兒講述海底幻想故事。
2、大型海底背景圖，各種魚的教具若干，
3、繪畫紙、記號筆、油畫棒。 活動過程：
1、游戲導入：
教師充當導游小姐，帶領幼兒排成兩路縱隊進入“潛水艇”坐下，隨著潛水艇的鳴笛聲開往海底，準備周游“海底世界”。
2、觀察討論：
(1)教師出示“海底世界”大型掛圖，手拿喇叭向“旅客們”逐一介紹各種魚的名稱、形象特征及生活習性。“這種魚叫帶魚，身體又扁又長，全身銀白色，尾巴是黑的，游動起來就向一根美麗的飄帶。它喜歡海水，最愛吃海里的水草及微生物”。
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(2)幼兒可通過透明的窗口觀看“海底世界”，鼓勵他們互相討論自己喜歡哪種魚?可提示幼兒說出各種海魚的名稱：比目魚、神仙魚、飛魚、墨魚、蝴蝶魚等等。
3、幼兒作畫，教師指導：
⑴“旅客”乘坐“潛水艇”返回陸地。
⑵“導游”交給“旅客”一項任務：“你們回去后將自己看到的或者想到的海魚畫出來，比一比誰畫的海魚種類最多?歡迎你們下次再來光臨”。
⑶啟發幼兒幼兒添畫其它的海底動物(海馬、海蟹、海蝦等)或植物(海草、海帶、紫菜等)，并要注意整個畫面的結構要合理(如近處的海魚、景物畫大些，遠處的畫小些;畫面要豐富，但不能零亂)。 ⑷對于能力強的幼兒，教師可鼓勵他們多畫幾種魚或其它特別的情景，如潛水艇、潛水員等。
4、幼兒作畫。提醒幼兒在刷色的時候力度要均勻，在染線的時候要仔細。
5、展示評價：
⑴將幼兒的作品布置到展覽角，讓“游客”相互欣賞。
⑵邀請其他班的老師及小朋友前來參觀“多姿的海魚”展覽，并請他們評一評小朋友的作品。
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水彩筆畫:美人魚
一、活動目標：
1、運用水彩筆線條和顏色的有序間隔排列的方法裝飾鱗片。
2、體驗相互關心、相互幫助的快樂。
二、活動準備：
1、幼兒每組一籮筐(內放人手一張半圓形紙、三個固體膠);每人一盒水彩筆、記號筆。
2、在畫紙上畫一條沒有魚鱗的大魚，魚鱗范畫三張，紙制小魚三條。
三、活動過程：
(一)情景導入
新年快要到了，小朋友你們喜歡過年嗎?過年的時候小朋友們還能收到自己喜歡的禮物呢!魚寶寶們也盼望著新年的到來，希望能夠收到自己喜歡的禮物。一天，一只美麗的美人魚來到它們身邊，問魚寶寶需要什么禮物，小魚們看到美人魚身上閃閃發亮的魚鱗，說;“要是我們身上也有像你一樣美麗的魚鱗，那該多好呀!”于是，美人魚就取下身上的魚鱗一片片送給它們。
(二)欣賞討論
1、黃色魚寶寶來了，美人魚摘一片魚鱗送給它。
討論：魚鱗上有什么顏色?顏色是怎樣排列的?
2、橘黃色寶寶也想要，美人魚也送給它一片。魚鱗上有什么顏色?
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討論：這片魚鱗和剛才的那片有什么不同?(顏色不同、排列形式不同、線條不同)
3、粉紅色魚也想要，美人魚送給它一片。這片魚鱗的顏色是怎樣排列的?上面有怎樣的線條?
(三)鼓勵獨創
1、美人魚把身上的魚鱗全送給了小魚，小魚們就商量著要幫助美人魚穿上新裝，做為送給美人魚的新年禮物，我們小朋友一起來幫助它們好嗎?
2、幼兒作業，老師鼓勵幼兒大膽想像，嘗試用不同的線條和顏色有序排列裝飾魚鱗，注意個別引導。
3、展示作品：
幼兒將裝飾的魚鱗粘貼在魚美人身上，相互介紹自己是怎樣設計魚鱗的，幼兒相互欣賞，體驗助人為了的情感。
手工：淘氣的章魚
活動目標：
1、讓孩子們了解魷魚和章魚的特征及習性。
2、用撕貼的方式裝飾出章魚并學會運用墨汁作畫。 活動準備：
錫紙(鐵砧),黑色的顏料,木工膠,雜志,膠水 活動過程：
一、[導入]
1、通過猜謎語的方式向孩子們介紹魷魚。
你見過魷魚和章魚嗎?
- 你在哪兒見過的魷魚和章魚?
- 見過魷魚和章魚后你有什么感想?
2、談談魷魚和章魚的特征以及它們的習性。
- 魷魚和章魚屬于魚類還是貝類呢?
(魷魚和章魚很容易被誤認為是魚類動物,但是它們屬于軟體貝類動物。由于魷魚和章魚沒有骨頭,也沒有刺所以吃起來很方便。)- 魷魚和章魚長什么樣子?
11 (章魚和魷魚全身都軟軟的。腿和頭連在一起,嘴長在腿的中間。)- 魷魚喜歡什么?
(魷魚喜歡明亮的燈光,它們經常聚集在有光的地方。所以晚上捕捉魷魚的時候只要把水里照亮,魷魚就會向有光的地方聚集,然后就可以捕捉到魷魚了。)- 為什么魷魚會吐墨汁呢?
(因為當它們面臨敵人的時候,它們會通過吐墨汁擋著敵人的視線然后逃跑。)
3、研究制作出章魚。
- 如果要制作出章魚需要什么材料呢?
- 利用錫紙怎樣才能裝飾出章魚來呢?
4、利用活動紙中的錫紙制作章魚。
① 把報紙或是雜志撕碎,像用馬賽克一樣的方法粘在章魚的身上。
② 粘好章魚的身體之后,給章魚粘上細細地保鮮膜的邊兒,勾勒出章魚的輪廓。
③ 稀釋好黑色的顏料涂在章魚的嘴前。
④ 把墨汁吹開表現出章魚吐墨汁的樣子。
⑤ 等圖畫晾干后保管起來。
三、[結尾]
1、讓孩子們把畫好的章魚介紹給朋友們看。
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綜合手工：海底總動員
活動目標：
1、能嘗試與同伴合作運用線描畫、水粉畫、剪貼等方法共同創作海底世界。
2、能明確自己在小組中的任務，并與同伴協商完成作品，體驗合作的快樂。
活動重點：
1、能在小組分工中根據自己的特長主動承擔任務。
2、能夠在活動中運用自己所積累的相關知識和經驗大膽創作。 活動準備：
1、經驗準備：幼兒已經具備對海底各種生物的繪畫經驗和能力。
2、材料準備：整開長方形背景紙、各色卡紙、水彩筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、剪刀、糨糊、記號筆、油畫棒。
活動過程：
一、教師介紹活動內容，幼兒小組分工。
1、教師(出示整開長方形形背景紙)：“我們今天的任務是每個小組共同創作一幅海底世界作品，老師為你們提供了各種各樣的材料，快來分分工吧。”(幼兒進行小組分工，教師引導幼兒在分工時盡量發揮每位幼兒所擅長的技能。)
2、教師請每組組長與大家中組的分工情況。
二、教師幼兒以小組為單位，探討所要表現的內容的方式。
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1、老師幼兒就所想表現的內容進行討論。教師：“海底的故事有很多，你們小組最喜歡什么樣的海底故事呢?”(教師引導幼兒討論并確定創作的主題和內容提要。如：以探險為主題的可以畫潛水艇、潛水員等;以童話故事以主題的可以畫美人魚、海龍王等。)
2、教師和幼兒共同討論表現形式和方法。教師：“你們小組打算如何使用老師所提供的工具和材料呢?”(引導幼兒討論交流各種工具材料的用法。)
三、幼兒分工創作，教師指導。
1、教師重點觀察小組長的協調分配工作，如：能否和組員商量合理布局安排畫面，每位組員的分工是否明確等。
2、教師應適時指導各級的繪畫內容，提醒幼兒要以主題為中心進行創作。
四、欣賞與評論。
1、小組幼兒討論后在室內合適的場地展出作品，并相互觀摩作品。
2、每組選派一名代表介紹小組的分工情況，并交創作內容用一個故事講述出來。
14 水彩筆畫：海底深處
一、活動目標：
1. 通過創造連環畫，了解連環畫的基本特征。
2. 能初步嘗試進行水粉畫，并使用排筆進行大面積涂色。 3. 在音樂的變化中發揮想象力，激發對海洋世界的探索熱情。 活動準備：
背景音樂 海底世界視頻 排筆、水粉、水彩筆、彩色紙、剪刀 小粘貼 海豚5個
幼兒分5組 每組3人 每組畫紙3張 手偶
二、活動過程： 導入活動
1. 隨音樂進入教室
教師：你看過《海底總動員》這個動畫片嗎? 2.播放視頻《海底總動員》
教師： 你覺得現在我們這里像海底世界嗎? 聽音樂你有什么樣的感覺?想一想海底世什么樣子的?(播放海面平靜的音樂，提示幼兒大面積的涂色可以用排筆表現。)
3將畫夾上的紙翻到第二頁，播放音樂海底生物游來游去的聲音 教師：剛才我們畫的第一幅作品把美麗的大海表現出來了，聽!海底的小動物來了，它們在干什么呢?猜一猜都會有什么小生物?(幼兒選擇剪貼、油畫棒表現不同的海底生物)
4.教師：聽到這個段音樂，你覺得發生了什么事情?
正當海底的小動物們玩的高興的時候，忽然來了一只很大的海底
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生物，會是誰呢?(請小朋友到桌子底下找一找，看看是誰來了?并在第三頁找個位置貼到上面)
教師：它們之間會發生什么呢?(播放爭斗的音樂)
5.教師：完成的小朋友把自己剛才畫的話變成一個好聽的故事，編好了之后，去看看別人的作品，聽聽別人的故事。覺得好的可以把自己的小粘貼給他們的作品貼上。
6.教師：欣賞完作品的小朋友請你到老師這里來，看!誰來看你們了?哦原來是尼莫看到小朋友畫的海底世界這么漂亮,所以它來給小朋友送禮物了，不過它剛才和我說：想聽聽剛才小朋友講的故事，你們誰來給他講一講你們組畫的海底世界的故事呀?
聽完了小朋友講的故事，它可高興了，不過啊，在給你們禮物之前它還還有幾個問題想要向各位小朋友請教，那個小朋友向幫幫它?
(1)剛才你們畫了幾幅畫了? (2)和平常畫的有什么不一樣? 教師：三幅連起來講一個故事叫連環畫。
教師：好啦，尼莫德問題回答完了，小朋友肯定著急看看他給我們帶來了什么禮物吧!那我們一起來看一看吧。
教師(學尼莫)：我給你們帶來的禮物就是連環畫(出示一張紙)。 (出示一本上面寫滿字的書)這個是連環畫了吧?為什么它不是連環畫?
請每個小朋友到我的大口袋里面來拿一本連環畫看吧!
第二篇：幼兒園大班美術教案--海洋里的魚
幼兒園大班美術教案
《海洋里的魚》
活動目標：
1.喜歡參加美術活動，感受繪畫的樂趣。
2.知道鯊魚、章魚、五彩魚的結構特點，并用繪畫表現出來。3.初步學習組織畫面。
活動準備：
用藍色的水彩，油畫棒，海底圖CD等。
活動過程：
1.導入活動，引起興趣。教師："小朋友，你們去過海底世界嗎?上個星期老師也去了海底世界，看到海洋里的魚漂亮極了，我把它們的照片拍了下來，你們想看嗎?" 2.播放世界的CD，欣賞。
教師介紹魚的形狀、顏色及海洋里的景色。
3.展示圖畫《海洋里的魚》，教師講解示范。教師："這是一張老師畫的海洋里的魚，上面有哪些魚?(鯊魚、章魚、五彩魚、飛魚等)它們長的什么樣?(分析魚的結構)今天我們來學畫一張海底世界的圖吧。①鯊魚。先畫一個長長的橢圓，后面不封口，再畫魚鰭、魚尾，最后畫鯊魚的眼睛、嘴巴、鰓裂。②章魚。先畫一個不封口的圓，在圓上畫章魚的眼睛、嘴巴，最后畫章魚的觸手，是長長的橢圓，彎彎曲曲的，可以多畫幾個。③五彩魚。先畫一個不封口的橢圓，畫出魚頭，再畫魚的眼睛，開口處畫魚的嘴巴，然后畫魚鰭，有背鰭、胸鰭、腹鰭，最后給五彩魚畫上美麗的花紋，可以是長條、三角，也可以是圓圈。
4、幼兒作畫，教師指導。
教師："小朋友的可以用油畫棒來畫海底里的各種魚，然后用藍色的水彩涂在上代表一塊小小的海洋。畫的魚可以有大有小，有的游向左邊，有的游向右邊，有的在上，有的在下，魚的顏色可以涂得鮮艷些，海底還可以畫些什么呢?想想你在電視或書上看的海底世界，讓我們的海底世界更熱鬧!
(1)教師適當指導能力差的幼兒畫鯊魚、章魚， (2)提醒幼兒安排好畫面;鼓勵幼兒均勻涂色。 (3)提醒幼兒耐心的涂海水
(4)海底還可以畫些水草、珊瑚、貝殼，這樣畫面就豐富了。 5.總結評價，結束活動。將幼兒作品拼在一起，形成一幅大的"海底世界"，引導幼兒欣賞，并說說哪些魚畫得好，為什么。
第三篇：幼兒園小班體育游戲教案《運送海洋球》及教學反思
小班體育游戲教案《運送海洋球》含反思適用于小班的體育主題教學活動當中，讓幼兒初步養成遵守游戲規則的意識和習慣，在探索多種玩法時提高身體協調力、平衡力，掌握多種運動技能，培養發散性思維，探索運用身體的多個部位(手心、手背、兩腿、胸等)以多種方式(托、夾、抱)玩海洋球，同時，能按紅、黃、藍、綠4種顏色對海洋球進行分類，愿意和同伴共同探索多種“運球”的方式，體驗集體活動和比賽的快樂，快來看看幼兒園小班體育游戲《運送海洋球》含反思教案吧。
【活動目標】
1、探索運用身體的多個部位(手心、手背、兩腿、胸等)以多種方式(托、夾、抱)玩海洋球，同時，能按紅、黃、藍、綠4種顏色對海洋球進行分類。
2、初步養成遵守游戲規則的意識和習慣，在探索多種玩法時提高身體協調力、平衡力，掌握多種運動技能，培養發散性思維。
3、愿意和同伴共同探索多種“運球”的方式，體驗集體活動和比賽的快樂。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5、培養幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質。
【活動重難點】
探索運用身體的多個部位以多種方式(托、夾、抱)玩海洋球。
幼兒在一次運多個球的過程中能控制住身體，保持平衡。
【活動準備】
1、知識準備：幼兒已有玩海洋球的初步體驗，能較準確說出身體幾個主要部位的名稱。
2、材料準備：海洋球100個，紅色、黃色、藍色、綠色塑料筐各1個，小兔、小狗、小貓、小鳥﹑小牛頭飾各1個，不同長寬平衡木2根，S形按摩地墊﹑方形地墊各5塊，白色粉筆1支，大頭娃娃掛圖1幅，即時貼若干，錄音機1臺，磁帶1盤。
3、場地布置。
【活動過程】
一、準備部分。
隨著《身體音階歌》音樂，做熱身運動，鞏固對身體幾個主要部位的認識。
二、基本部分。
1、初步嘗試，鞏固用雙手玩海洋球的經驗。
(在網袋中選擇自己喜歡顏色的海洋球放到指定的筐中。)
2、再次嘗試，自由探索多個部位運球方法。
(1)師：除了用兩只手，身體還有哪些地方能運海洋球而不使它掉落?
(2)幼兒嘗試探索不同玩法，教師觀察。
(3)集體交流，展示與小結多種運球方法。
①請有創意的幼兒到臺前展示自己的玩法。玩后引導其表述：“我發現身體有什么地方可以運海洋球?哪些地方運球不容易掉下來?”
②出示大頭娃娃掛圖，用即時貼表現可以運球的幾個部位。
3、鞏固嘗試。重點嘗試兩手心托球、手背托球、兩腿夾球、在胸前抱球等多種方法運球行進。
4、游戲。
(1)送禮物。
(此環節引導幼兒探索在平衡線路上運球，同時鞏固上環節中學過的多種運球方法。)
①游戲玩法：每條小路上有運送“密碼”(指定的身體某部位及不同運球方式)
1組要求用兩手手心托球，學小兔一蹦一跳，把海洋球運到小兔家。
2組要求用手背托球，學小貓輕輕走，把海洋球運到小貓家。
3組要求把球夾在兩腳之間，學可愛的小狗，把海洋球運到小狗家。
4組要求把球夾在脖子上，學小鳥展開翅膀飛一飛，把海洋球運到小鳥家。
5組要求自由想出運球的方法把海洋球運到小牛家，可運多個球，比比誰運得多，而且不掉下來。
幼兒在運球途中要按“密碼”運送且不能把海洋球掉到地板上。配班教師扮演大灰狼，在幼兒把海洋球分別運到小兔、小狗、小貓、小鳥、小牛家的途中，“大灰狼”隨時出現，教師提醒幼兒用身體控制好海洋球使其不掉下來，否則會被“大灰狼”抓走。
②幼兒自由選擇不同組別進行游戲。
③交流。
師：你運了幾個球?是怎么運的?
(2)運海洋球回家。
(此環節幼兒在不同材質平衡“路”上運球，并將球按顏色正確分類)
①游戲玩法：沿著不同材料構成的小路，根據海洋球的顏色將其放在相應顏色的筐子里。要求運球的途中不能把海洋球掉在地板上，若球掉了或走出“小路”范圍都要重新開始。
②幼兒自由選擇不同組別進行游戲。
三、結束部分。
在分享交流中自然結束活動。
1、引導幼兒說說游戲中自己印象最深的事。
2、師幼共同整理運動器材。
【教學反思】
在活動中，我設計了層層遞進的目標與要求：
初步嘗試，鞏固用雙手玩海洋球的經驗。
再次嘗試，自由探索多個部位運球方法。
鞏固嘗試，重點學習兩手心托球、手背托球、兩腿夾球、在胸前抱球等多種方法運球行進。
通過游戲進一步鞏固運用身體的多個部位運海洋球方法。
活動中各環節有機整合健康、科學領域，讓幼兒在游戲場景中，充分利用身體的多個部位來運球，幼兒通過運海洋球給各小動物進一步鞏固上一環節學習的運用身體的多個部位運海洋球方法。游戲中要求部分幼兒一次運多個球，這不僅是一個難點，更是活動的重點。因為運多個球幼兒需要兼顧身體的控制力、平衡能力及注意力，這對小班的孩子來說具有挑戰性。游戲還有意識地將數學的顏色分類知識自然地揉合在其中。而且，在幼兒經過的每條小路上加大了難度，小路的材質較上環節不同，使游戲難度增加，從而發展幼兒多種能力，從而發展幼兒的協調、平衡等多種能力，并讓幼兒充分體驗到探索、練習帶來的成功和快樂。
本文擴展閱讀：海洋球是嬰兒游樂場的產品，淘氣堡和野外活動用品等等，可給嬰兒帶來智慧和樂趣。
第四篇：關于走向海洋的征文
走向海洋
脈動
人類，源于海洋，行于海洋，舉于海洋。——題記 海洋是生命的搖籃，它為生命的誕生進化與繁衍提供了條件;海洋是風雨的故鄉，它在控制和調節全球氣候方面發揮有重要的作用;海洋是資源的保護，它為人們提供了豐富的食物和無窮盡的資源;海洋是交通的要道，它為人類從事海上交通，提供了經濟便捷的運輸途徑;海洋是現代高科技研究與開發的基地，它為人們探索自然奧秘，發展高科技產業提供了空間。
源于海洋，我們的地球大部分被海水覆蓋，地球表面總面積約為5.1億平方千米，海洋面積就占到3.61億平方千米，正所謂七分海洋，三分陸地。說我們這個星球是“地球”，或許是個謬誤。海洋占著大半個地球，他的條條河流分布在世界各處，孕育著古人類的文明，例如古巴比倫起源于底格里斯河及幼發拉底河;古中國起源于黃河;古印度起源于印度河及恒河;古埃及起源于尼羅河。 行于海洋，海洋有著悠久的歷史，在他的歷史長河中，一位位英雄在他的驚濤拍浪中誕生，一個個故事在他的襁褓中發生，一場場戰爭在他的懷里爆發。鄭和，中國明初航海家，從永樂三年至宣德八年，奉命率船隊七下西洋，訪問了亞非沿岸30多個國家和地區，最遠到了非洲東海岸之麻林地(今屬肯尼亞)，為世界航海史上的創舉。在漢朝，著名的海上絲綢之路誕生，它是古代中國與外國交通貿易和文化交往的海上通道。在近代，鴉片戰爭、甲午戰爭等都在海上爆發，造成巨大損失。
舉于海洋，海洋對自然界、對人類文明社會的進步有著巨大的影響，人類社會發展的歷史進程一直與海洋息息相關。沒有人不認為，人類的文明與進步直接受益于海洋。航空母艦、潛艇這些都是強國的海上必殺技，可是還是得依靠海洋。 海事大興，國泰民安。只有海上的實力強，才能國家繁榮，人民安樂。正所謂，海事興，萬事興，民族興。
海洋蘊藏著無數的財富，他是人類的生存之基，是地球的第一大寶藏，是大自然和諧發展的必要條件。我們依賴海洋，依靠海洋而生存，我們應該保護海洋，合理運用海洋資源?？墒?，我曾經看到，有人往海上扔垃圾;我曾經聽到，海上出現了由垃圾堆成的“大陸”，可見，人們在怎樣破壞海洋啊!海洋就像是地球的心臟，所有河流都是海洋的筋脈，分布在全球各處，像血紅的鮮血在人身體里一樣流淌。
人類離不開海洋。如果人類離開海洋，人類將無法存活;如果人類離開海洋，人類也不會享受著美麗的大海的風景了;如果人類離開海洋，航行事業也將會作廢;如果人類離開海洋，這個地球將不會再擁有寶石藍色;如果人類離開海洋，這個地球將不再美麗。
讓我們記住一位哲人曾經說過的話：海洋養育了我們，我們要感謝海洋。作為生命最初的搖籃中的后代，我們光滑的皮膚，我們血管里的血，我們體內循環的水，都是海洋的所有，我們只是海洋的一份子!
走向海洋
我時常會夢見我躺在草地上，眼看著藍色的天空奔涌不息，席卷著它能卷走的一切事物就這么直直地沖下來。
對于我們這些并非生活在沿海地區的孩子來說，一切藍色的事物都會引起我們對海洋的遐想，無疑天空是最接近的了，于是很多人喜歡望天。而對于沿海地區的人們來說，海有什么好看的，不就是水么，于是造成了想看海的人看不到海，不想看的人偏偏生活在海邊。
海洋，象征生命。
作為地球上最早出現生命的地方，是海洋讓地球變得生機勃勃，是海洋給予我們生命之源。億萬年的沖刷任然阻擋不了她蓬勃向上的生命活力，永遠充滿朝氣地潮漲潮落，永遠是那充滿朝氣的藍色。讓人不得不感嘆，這就是生命。于是愿意一次又一次地坐在海邊，感受似乎自己也說不出的感受，慢慢地就會體會到生命的真諦。
海洋，象征無畏。
多少年來，從人們的無知到探索，付出了極為慘痛的代價。多少人因此而喪命，有些是科研，有些是探險，他們或許知道這片藍色的地域有太多危險和阻攔，然而他們無所畏懼。一個人的身影太小，一群人的身影就足夠了。有些人我們也許不記得了，但是海洋記住了，那些無懼無畏的人們，把自己的生命獻給地球上最早出現生命的地方，也算歸根了。
海洋，象征包容。
記得很多作家筆下的海洋都能給人無限遐想的感覺。據說西方犯了錯的人只要誠心在海邊認錯，上帝便會饒恕他的罪惡。是啊，上帝永遠是愛著自己的子女的，無論他們犯了什么錯，他永遠都會以包容的心態面對。既然看不見上帝，不如去看看海，一望無垠的藍色頓時會瓦解心靈的防線，讓我們放下一切，投身海的懷抱。
海洋，象征和諧。
是海洋把陸地連接在一起，是海洋把地球塑造得如此美麗。從鄭和下西洋到麥哲倫航行，我們都是在海上探求未知的世界，實現民族之間的了解和團結。大多數時候海洋都是風平浪靜的，那一望無垠的水面和偶爾的海鷗叫聲總能給人心靈的安慰，和諧之氣也就油然而生了。
然而現在呢?我們對海洋又是怎樣的?每年污染海洋的石油及其制品約1000萬噸。其中，由河流注入海洋的廢油約500萬噸，海底油田的井噴和泄油流入海洋的石油為100多萬噸，油船失事漏進海洋的石油50萬噸，各種船舶排入的壓艙水、機艙水等含油量可達100萬噸，其余則是大氣中石油烴隨雨、雪降落到海洋中的污染。海洋本身有著巨大的自然凈化能力。但是，海洋的這種自
凈能力也不是無限的，當大量的有害物質進入海洋，超越一定海域的自凈能力時，這個海域即會遭到污染。
另外，像不適當的圍海造田、灘涂圍墾、河口筑壩、過度濫捕海洋生物、過度開采海濱砂礦等，都會破壞海洋生態系統，引起災害性的變化，例如，過去濫捕南極海域的鯨類，使它們大量減少，而鯨類的重要食物——磷蝦，卻大量繁殖。而磷蝦又以藻類和微生物為食，磷蝦的大量繁殖，又使這些生物急劇減少等等。又如，有人設想把南極洲的大量冰塊運出，這樣雖然能解決干旱地區的缺水問題，但也勢必使地球上的熱量平衡發生變化，從而影響到全球的氣候。
這一切都在向我們發出警告，海洋為我們創造的良好環境已經遭到了嚴重的破壞，我們已經自覺不自覺地干出了許多破壞海洋資源的蠢事。我們只有一個地球，我們只有一片海洋。居住在地球上的我們，不能成為破壞海洋環境的“敗家子”。海洋是富饒的，也是愛憎分明的，只要我們和它交朋友，協調好我們和海洋的關系，使之美好與和諧，海洋就會加倍地造福于我們，造福于子孫萬代。
讓我們走向海洋，保護海洋，保護我們的家園!
第五篇：關于中國海洋戰略的思考
摘要 說到海洋，就不得不說到海防，而在近現代中國史上，這一直是個沉重的話題。過去數千年，中國以“中央之國”自居，不論是一統天下的秦皇漢武、唐宗宋祖，還是四處征戰、不可一世的成吉思汗，都只重視陸上的經營，開疆拓土，征戰四方，以上千萬平方公里的陸地面積，奠定了中國領先于世界上千年的強盛局面。但由于忽視了對海疆的經營，使得中國盡管擁有數千公里的海岸線和數百萬平方公里的海洋面積，卻并沒有成為世界海洋強國。即使是開創世界航海新時代的明朝鄭和下西洋，也只是曇花一現，并沒有從此引領中國將目光轉向海洋，卻成為好大喜功的明成祖炫耀國力、四處施舍的工具。
關鍵詞海洋戰略海防中國海軍軍資
正文 在這一百多年的時間里，中國先后遭受了第一次鴉片戰爭、第二次鴉片戰爭、中法戰爭、中日甲午戰爭、八國聯軍侵華戰爭、抗日戰爭等六次大規模戰爭，首都三次淪陷(分別是第二次鴉片戰爭英法聯軍攻占北京，八國聯軍侵華攻占北京，日本侵華攻占南京)，人民飽受蹂躪，領土完整遭到嚴重破壞。這些戰爭除抗日戰爭以外，無不以中國的失敗告終，根源固然在于政府腐敗、國力羸弱，但很大程度上也是由于海防虛弱、甚至是有海無防造成的。第
一、第二次鴉片戰爭和八國聯軍侵華戰爭，侵略者都是依靠海軍消滅中國海防守軍并登陸，最終迫使清政府求和，中法戰爭雖然陸地上中國打贏了(鎮南關大捷)，但由于在福建馬尾海戰中一敗涂地，整個戰爭其實還是輸了，甲午戰爭，中日海軍在黃海進行海戰，本來略占優勢的中國海軍由于執行錯誤的消極防守戰略，不敢放手一搏，處處被動挨打，最終沒能逃脫全軍覆滅的命運。
重溫這一段歷史，目的是說明這樣一個道理，海防名義為防，但必須要采取攻勢策略，以攻為守，否則防不勝防，海軍就是一個進攻型的軍種，不能總是蜷縮在淺水灣里當小魚小蝦，那樣隨時會被大魚吃掉，要游進深海當兇猛的大鯊魚，讓人畏懼不敢惹你。海洋與陸地不同的是，除了各個國家的領海以外，占地球表面四分之三的海洋大部分屬于公海，任何一個國家的軍艦都可以自由活動，正如古話所說：天下乃天下人之天下，唯有力者居之。對于瀕海國家來說，建立強大的海軍可以有效增加陸地的防御縱深。如果我們的海上力量能夠充分向前延伸，將利爪伸進大洋深處，那就相當于無形中增加了自己的防御縱深。對海軍來說，大洋有多寬，海上的戰場就有多寬。舉個簡單的例子：如果我們的海軍只能控制離岸1000公里范圍，那么別國的海軍就可以到離岸1000公里處來打你，如果我們的海軍有足夠的實力控制海岸線3000公里的范圍，相當于我們的防御縱深增加了2000公里。戰爭時期，拒敵于1000公里之外與拒敵于3000公里之外，可能完全是兩種不同的結局。兩次鴉片戰爭時期列強的戰艦耀武揚威，軍艦用艦炮近距離轟擊中國陸地守軍的場面至今歷歷在目。要避免悲劇重演，就要發展我們的海軍，并充分利用廣袤的大洋來增加自己的防御縱深，對于中國來說，現階段遭受陸上侵略的可能性幾乎為零，主要的威脅來自空中和海上。從另外一個角度來講，隨著世界經濟一體化的加劇，世界貿易對海洋的依存度在提高，隨著陸地資源的逐漸枯絕，我們已進入向海洋要資源要能源的時代，可以預見，到21世紀后半期，人類的大部分能源和資源將來自于海洋，中國300多萬平方公里的海洋面積所蘊含的資源，遠非960多萬平方公里的陸地可比。因此，建立強大的海軍，實行積極的海洋戰略對我們的生存至關重要。
2008年年底，中國海軍終于走出了國門，遠赴索馬里執行護航任務，讓廣大國人為之歡呼雀躍，它與北京奧運會、神州七號一樣，成為中國崛起過程中重要的一環。但這并不意味著中國海軍已經能夠完全維護中國的海洋權益，也不能表明中國海防戰略已經實現了重大轉變，充其量只能說中國在海洋國防戰略上跨出的一小步有益探索和嘗試。進入2009年，中國的海洋權益被周邊宵小蠶食的局面再度惡化，中國以防守為主的海洋戰略再次面臨著重
大考驗，首先是與日本在釣魚島問題上日方態度趨于強化，其次是菲律賓國會2月17日通過“領?；€法案”，將黃巖島和南沙群島部分島礁化為菲律賓領土，中國南海主權在一次遭到蠶食。在為中國海洋權益受損擔心之余，筆者不禁思考一個問題：中國應該如何維護自己的海洋權益?中國到底應該如何建立一個完整的海防戰略?
從我國在南海等處所處的被動情況來看，我們在海洋權益的維護上基本是見子打子，并沒有形成一個完整的戰略體系，以至于當出現一些海洋權益受到侵犯的情況時，大多只能依靠一些外交手段，如發表聲明等，但這些外交手段的作用其實非常有限，在此方面已經有過很多先例。其實，我國在上個世紀八十年代提出“擱置爭議，共同開發”的策略，完全就是一種被動性的防守策略，面對大量島礁被越南等國占領難以收回、而我方又缺乏足夠實力對南海進行有效管轄的情況下，不得已而出次下策，從現在的眼光來看，這一策略其實已經宣告失敗。
原因一：擱置爭議就意味著維持現狀，在越、菲等國占有大部分南海島嶼的情況下，他們是南海最大的既得利益者，占領的時間越長，對島嶼的有效管轄時間越長，將來中國收回的難度就越大，除非中國有決心動用武力，否則想要收回比登天還難，擱置爭議實際是讓中國收回這些島嶼無限期拖延下去。你不是擱置爭議嗎?反正這些島嶼現在被我占著，爭議有什么用呢?主權爭議不重要，重要的是誰是實際占領者。你的領土被別人占領了，你只是口口聲聲說這些領土是你的，卻不去想辦法收回，而容忍他繼續長期占領下去，當幾十年以后國際社會都默認了占領國對這些島嶼的管轄權時，你還怎么收回?也許有人說，中國現在還很弱小，首要問題是發展經濟，等強大以后再去收回，問題是到底要發展到什么程度才算強大，才可以出手?再發展30年，還是再發展50年?或許是100年以后?那時候就算中國已經成為世界老大，別人也不會把已經到手并管轄了幾十年的島嶼乖乖地交給你，到時我們還得動用武力去解決，一樣地要付出巨大犧牲和承受整個國際社會的壓力。
原因二：由于南海遠離中國大陸，海軍力量的弱小導致中國對此地區缺乏有效管轄，“共同開發”對中國來說也成了紙上空話，中國想開發也是心有余而力不足，反而是越南等國利用南海離本土較近的優勢進行單方面開發，逐步蠶食本屬于中國的海上資源，如越南引進西方油氣公司進行南海海上油氣資源的開采招標就是例證。
原因三：“擱置爭議，共同開發”或許是一種安撫周邊的權宜之計，但當時卻并沒有借此機會制定一個完整的海洋戰略部署來維護海上權益，例如如何發展海軍，如何經營南海，將來如何收回被占島嶼、國家法律方面的準備等，都缺乏系統的戰略規劃和思維。整個海軍直到本世紀初才有較大發展，而數十年間竟未制定過一部關于南海的專門法律。這一切都導致中國在整個南海處于被動的不利局面。
在東海也一樣，由于過分強調韜光養晦、中日友好，不敢動用軍事資源，甚至在民間保釣運動上也未給予足夠的支持，而是一味強調容忍、克制，害怕產生摩擦，影響中日友好大局，此種心理使得日方在此問題上愈加強硬，愈加得寸進尺。
綜上所述，中國的海洋戰略已經到了不得不變的時候。過去我們對海洋不重視，已經付出了沉痛的代價，現在是時候轉變戰略觀念了。也許，太空是制高點，但海洋仍是根本，畢竟，海洋面積占地球面積的四分之三以上，而我們，在可預見的未來，仍然要生活在地球上。