第一篇：愛讓我與學生一起成長
我與學生一起成長
合肥市小廟中學繆軍
清楚地記得，六月二十四號高考查分的日子,我接到同學們的一個個喜訊：
“班主任，我達線啦!”
當時我已得意忘形.作為一所普通中學的藝體班,我班級三十八名同學參加高考,有二十五名同學專業課文化課雙達線,這個成績放在肥西中學,放在肥西三中或許是不足為道的,但是一個農村普通高中,招收的是他們招收剩下的比較差的生源,一些中考只考三四百分的學生,用三年的時間取得這個成績,就是個奇跡。這個奇跡是三十八位同學用勤奮的汗水和拼搏的斗志換來的;這個奇跡是我們十位授課教師用智慧和愛心換來的。這個奇跡有成功的喜悅，也有失敗的遺憾，我班還有五位同學離分數線只差幾分，我告訴我的學生我的科任老師們“如果再給我一個月時間，我們能夠有三十五個同學達線”。
今年我又擔任了班主任，繼續干著這最甜蜜的苦差事，我覺得我選擇教師這個行業選對了，我只適合當老師;我選擇班主任這個崗位選對了，因為我帶出來的學生永遠是最棒的。我的學生畢業時帶走 的不僅是成績，更是帶著他們對理想的追求。
下面我想談談我與我的學生一起成長的這三年。
一、用愛心喚醒愛。
一個心中有愛的人，才會珍惜其擁有的一切，一個學生心中有愛才會體貼父母，才會理解他們所有的條件來之不易，才會努力的去學習做人，才會努力的成人，才會靜下心來學習。
如何讓學生心中充滿愛，首先要對學生付出愛心，真正的去關心學生。用情感去激勵學生，關鍵一個字就是“愛”即熱愛學生，“親其師才能信其道”教師熱愛學生，對學生寄予希望，學生心理上就會得到滿足，從而樂于接受班主任的教育和管理。
高一剛建立班級時，我對學生提出三點要求：第一點，就是要有愛心，要尊重父母尊重老師。我對學生這樣說：“你們都是來自農村，或許你們的父母不太重視你們的學習，那是因為他們為生活奔波，他們是要為你們提供好的條件學習，在他們心中以為給了你們錢上學是他們的職責，他們在你們不回家的時候吃的都是蔬菜，舍不得吃肉，節省下來等到你們回家的時候再買，他們對你們是很大方的，那是他們做父母的職責。但是你們的職責是什么呢?你們做好了你們的職責了嗎?你們的職責就是學習，學習好了或許一時會給你們父母臉上添光彩，最終是你們一輩子的事情，給你的未來美好生活打下好的基礎。你們拿著父母的血汗錢，你們的職責就是學習，你們沒學好就是不尊重父母，你們上課不認真聽講就是不尊重老師。你們就是個沒良心的人，要想學好先學會做人”。
記得高一的一節自習課，班級很亂，還有兩個學生在打鬧。我在班級的門口看著這一切，同學們都知道犯了錯誤，這時候我笑嘻嘻的拿出一百元錢問同學們這是什么，他們看到班主任還和他們開玩笑，放松了心情，有的說是一百元，有的說是小紅魚等等，就在這時，我收起笑臉，說：“錯，這是你父母的血和汗”“你們來學校拿著父母的血汗錢，不在班級好好學習，你看你們的環境，你看你們的學風，你看你們的斗志，你們有良心嗎?你們父母現在在干什么?有的現在還在棉花地里，有的現在還在工廠，都在為你們辛勤的勞作，他們以為你們在學校真的學到了什么知識，錯了。你們連最基本的愛你們的父母的良心都沒有，我對你們很失望。”一頓打擊之后我給我們班級每個同學布置了一個作文題目“寫給媽媽的一封信”。從那以后班級有了良好的學風，班級有了一群熱愛學習的學生。
每個學生都是活生生的有感情的有思想的人，只要付出愛心，枯草也會發芽;只要一縷陽光，他們就會燦爛?？傊?，心靈的橋梁要用情感去架設，用尊重信任體貼去呵護，愛是一種力量，一種品質，是
教育成功的秘訣，是班主任必備的修養;以愛為根基的情感激勵是做好班主任工作的關鍵。
二、懂得寬容，以同齡人的心態理解學生、尊重學生
作為一名班主任，要尊重學生人格，并善于進行“心理移位”，設身處地體察學生的心理處境，關心學生學習的細微變化和點滴進步，及時地加以引導、表揚、鼓勵，使學生逐漸對班主任產生一種親切感、安全感。班主任信任學生，尊重學生，就能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發奮學習，戰勝困難，產生強大的內在動力。相反，如果班主任不信任、不尊重學生，尤其在公共場合，哪怕是無意識地用羞辱的語言去刺激學生，在學生面前，你就失去了教育的基礎。對樂于做學生朋友的班主任，有哪個學生不喜歡他呢?作為班主任，自然大多都會兢兢業業地工作，有時勞力費神卻效果不佳，這時候，埋怨、牢騷都無濟于事。班主任與學生會產生思想觀點的不一致，看問題角度不一致，解決問題方式也不一致，于是，許多矛盾便產生了。此時，如果多一點理解，經常想想自己是他們那個年齡時，面對班主任的教誨是怎樣一種心態，樂意接受什么樣的教育方式，厭惡反感什么樣的方式，恐怕就不會埋怨了.班級各項活動要充分放手讓學生去做，如：主題班會、運動會、班干選舉及班級日常工作都應聽取學生意見，使學生在被尊重的同時，學會尊重別人，從而拉近師生間的距離。如果一切都由班主任一手包辦，不尊重學生的意見，不給學生各抒己見和參與班級管理的機會，久而久之，學生便會對班主任產生不信任感，進而導致逆反心理的形成，不利于師生間的情感溝通。
自然你尊重學生了，學生就會更加尊重老師，高一一開始帶班級的時候，學生不樂意幫助別人，比如在發書的時候，很多學生都不愿意去搬。我就通過我自己的實際行動，幫助學生，學生家庭有困難了，我幫他在學校爭取補助，學生生病了，我夜里都會帶他去醫院，我每學期都帶學生捐款買點肉水果去看望小廟敬老院老人，從來不說
是哪個學校哪個班級的，在學校我也幫助同事做點力所能及的事情。同學們看在眼里學在心里。每個學期，我們學生為食堂義務打掃衛生一次，學生們都無私的奉獻著。我們班級是藝術體育班級，老師們有困難了都找我們班級的學生幫忙，2009年我們班級當之無愧的被評為“縣級先進班集體”。學生們得到了更多老師的尊重，他們才會對自己提出更加高的要求，會給自己訂下更加高的標準，所以我的學生在各個方面都是最棒的。
三、用故事教育學生， 做到言傳身教
高中班主任工作經常和學生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。也就是說，對學生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。班主任要想做好班級管理工作，必須樹立自身良好的形象，做到言傳身教。特別要注意一些小事、細節，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實學生的眼睛一直盯著呢。藝術班的學生行為習慣較差，亂扔亂拋非常普遍，遇到此種情況，我先是該撿的撿，該擦的擦，言傳身教之后我對學生講了一則 “樂妻勸婆” 的故事。故事是這樣說的“古代一個叫樂陽子的秀才年年趕考年年不中，家中一貧如洗，這年樂陽子又進京趕考婆婆和老婆在家生活很清苦，這一天隔壁家的一只雞跑到他家，他的媽媽把雞給殺吃了，這個時候婆婆想到家里還有個媳婦也好長時間沒吃肉了，就給她留了一碗，媳婦回來后，婆婆熱情的端上雞湯給她，這個時候媳婦哭了。”說到這里我就問同學們她為什么哭啊?同學們有回答“太苦了”有的回答“高興的哭了”。我繼續說我的故事“這個時候媳婦要自己去報官自首，是因為我的原因，我沒有把我的婆婆照顧好，沒有讓我的婆婆吃上肉，她才去偷別人家的雞吃，婆婆羞愧難當”。這個故事說完了我就做了自我檢討，是因為我的原因沒有教育好你們，你們才會行為習慣較差，亂扔亂拋垃圾。同學們也羞愧的很。那你們是不是也要檢討一下是因為你們自我約束不嚴格才
養成了不好的習慣，以后是不是要慢慢的改正。有時我們老師蹲一下身,彎一下腰,比100句說教好的多。
當然，如何做好高中班主任，學問很大，本人也正在孜孜以求的學習中。今后，在實際工作中我將不斷學習，不斷地提高、完善。以上只是我三年來的點滴做法，在教書育人的崗位上，我只是一只微不足道的蜜蜂，辛勤地忙碌，不斷地摸索，我知道：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
第二篇：我與祖國一起成長
我與祖國共同成長 活動過程：
一、清點人數、報告人數。
中隊長：“報告輔導員，本中隊原有79人，實到79人。‘我與祖國共成長’ 中隊主題會一切準備就緒，請您允許我們開展活動。”
輔導員：“接受你的報告，預祝你們活動圓滿成功。”
二、全體立正。
三、出旗，敬禮——禮畢
四、齊唱隊歌——全體坐
下。
五、主持人講
話。甲：隊號聲聲飛越長空，火炬熊熊把山河映紅。
乙：少先隊，我們成長的搖籃;
丙：少先隊，我們遠行的航燈。
?。骸段遗c祖國共成長》中隊主題會現在開始!
六、進行活動。
甲：有一首歌，中國的少年兒童唱了幾十年，這就是氣勢磅礴的《中國少年先鋒隊隊歌》。
乙：有一面旗，中國的少年兒童舉了幾十年，這就是星星火炬組成的少先隊隊旗。 合：我們唱著隊歌，行著隊禮，胸前飄蕩著鮮艷的紅領巾，我們擁有一個歡樂的童年。
甲：你知道隊歌為什么這樣嘹亮?
乙：讓我告訴你：這是一代又一代少先隊員在一起歌唱。
丙：你知道隊禮為什么這樣莊嚴?
?。鹤屛腋嬖V你：這是革命先烈生命與熱血的鑄造!
合：我們中國少年先鋒隊具有光榮的革命傳統。
丙：在共產黨的領導下，
?。涸诠睬鄨F的直接帶領下，
合：中國少年先鋒隊創造了60年的輝煌，與祖國共同成長!
甲：讓我們一起來翻開鮮紅的歷史，翻開那些燦爛的篇章!
第一篇章：少先隊，我們永遠的驕傲
乙：當第一面五星紅旗飄揚在天安門上空，英雄的中華少年也有了驕傲的名稱。
丙：鐮刀斧頭開創了共和國嶄新的黎明，星星火炬照亮了少先隊前進的征程。?。鹤屛覀円黄饋砘仡櫣鈽s的隊史。
?。赫埜餍￡犐吓_表演隊史。
1、請看一小隊的節目：《勞動童子團活動》——請聽一小隊的介紹。
(小隊長領)第一次國內戰爭時期(舉牌)，(合)我們的名字叫勞動童子 團，(男)貧窮兒童從此有了最早的家園。
2、請看二小隊的節目：《斗地主》(《紅星歌》伴奏)—請聽二小隊的介紹。
(小隊長領)土地革命戰爭時期(舉牌)，(合)我們的名字叫共產兒童團，(女)紅星閃閃放光彩，小小戰士奔前方。
3、請看三小隊的節目：《王二小》(《歌唱二小放牛郎》伴奏)——請聽二小隊的介紹。
(小隊長領)抗日戰爭時期(舉牌)，(合)我們的名字叫抗日兒童團。(男)埋下地雷炸壞蛋，雞毛信送情報，王二小的英名無人不曉。
4、請看四小隊的節目：《賣報》(《賣報歌》伴奏)——請聽二小隊的介紹。 (小隊長領)解放戰爭時期(舉牌)，(合)我們的名字叫少先隊和兒童團。(女)小小報童再也不必唱憂傷的歌，因為我們推翻了三座大山。
5、全體隊員：(中隊長領)1949年新中國成立了，10月13日中國少年先鋒隊成立了，(合)我們的名字叫中國少年先鋒隊(舉牌)。(男)星星火炬是我們的隊旗，引導我們為共產主義事業做好準備。(女)我們是建設社會主義的新一輩，跟著共產黨，跟著共青團，(合)學習本領，磨練翅膀，向著太陽勇敢飛翔!
甲：剛才聽了各小隊的介紹，讓我們了解了中國少年先鋒隊發展的歷史。
6、請聽《少先隊知識朗誦》。
第二篇章：我們在隊旗下茁壯成長
1、回憶入隊儀式。
甲：在長輩的期望中，我們戴上了紅領巾。
乙：在鮮艷的隊旗下，我們莊嚴宣誓。
丙：從那天起，我懂得了什么是責任。
?。簭哪翘炱?，我明白了什么是使命。
2、請聽：《少先隊員拍手歌》(全體隊員)
3、新隊章知識競賽
甲：全國“少先隊知識競賽”已經開始了，讓我們也積極參加進去，一起學隊章，用隊章。
(1)什么是少先隊的隊旗?
(一小隊)中國少年先鋒隊隊旗是五角星加火炬的紅旗。(二小隊)少先隊的隊旗是少先隊組織的標志。(三小隊)隊旗為紅色，象征革命勝利，(四小隊)隊旗中央的五角星，代表中國共產黨的領導，(男)火炬象征光明。(女)隊旗的意思是：(合)在中國共產黨的領導下，向著光明的未來前進。
(2)少先隊員的標志是什么?
紅領巾是少先隊員的標志。它是紅旗的一角，是用烈士的鮮血染成的!
(3)少先隊員的作風是什么?
誠實、勇敢、活潑、團結、助人為樂。
(4)入隊的年齡是幾歲到幾歲?
凡是6周歲到14周歲的少年兒童，都可以加入少先隊組織。
4、、隊旗下我們的風采。
乙：少先隊員是今天的預備隊，明天的接班人。
丙：準備好騰飛的翅膀，燃燒起向上的激情。
?。何覀冊邗r艷的隊旗下愉快地生活，健康地成長。
展示之一：請聽表演唱《讓我們蕩起雙槳》
甲：老師教過的本領，會變成我們的羽毛;
乙：父母眼中閃過的的期望，會變成我們的行動;
丙：紅領巾發出的召喚，把我們引向新的歷程;
?。簭奈易銎?，從小事做起，我能行!
合：祖國的明天，一定是屬于我們的!展示之二：
1、請聽小提琴獨奏《中國少年先鋒隊隊歌》。
2、請聽葫蘆絲獨奏《月光下的鳳尾竹》(有一個學生伴舞)。
3、學生的手工制作、作文、美術作品、手抄報展示。
甲：少先隊員的風采體現著時代的面貌。
乙：少先隊員的時尚體現著時代的精彩。
丙：全面發展，突出特長，是我們不變的追求。
?。鹤屛覀兊睦硐朐谒{天中翱翔，用我們的雙手去創造美好的未來。
第三篇章：我們的未來無限美好
甲：今天我們滿懷希望，明天我們將精神煥發。
乙：是啊，未來多么燦爛，我們的理想多么美好。
1、請隊員代表暢談自己的理想。
丙：我們不再等待，我們不會仿惶，
?。簭默F在起，我們要學做主人，準備著，把中華民族偉大而復興的重擔挑起!
2、請聽快板：《少先隊員禮儀》
合：我們熱愛中國產黨，熱愛祖國，熱愛人民，好好學習，好好鍛煉，準備著：為共產主義事業貢獻力量!
七、請輔導員講話。
同學們，今天你們的中隊主題會：《我與祖國共成長》開展得很成功，你們對少先隊知識了解得十分透徹，希望你們更加努力地學習!為閃亮的星星火炬增光添彩!好嗎?
八、請輔導員帶領我們呼號。
輔導員令：“全體起立，舉起右拳，面向隊旗，跟我呼號。”
輔導員：“準備著，為共產主義事業而奮斗!”
全體隊員：“時刻準備著!”
九、退旗，敬禮——禮畢，全體坐下。
十、結束隊會。
中隊長宣布：章村小學三年級《我與祖國共成長》中隊主題會活動到此結束。希望各位領導、各位老師給我們提出寶貴的意見和建議。
第三篇：我與公司一起成長
青春飛揚，我與炫酷一起成長
都說女孩子天生愛做夢，闖出自己的一片天空，是我十八歲那年一個美麗的夢……乘載著美麗的夢，我正演繹著我燦爛的青春，走過的點點滴滴都是值得一輩子去珍藏的劇本。從一個天真無邪的小女孩脫變成了一個落落大方的大女孩，我經歷了許多的人生轉折，在成長的道路上，有歡笑也有眼淚，我用我的每一個細胞去感受所有的生活中的滋味。我相信：“不經歷風雨怎么見彩虹——當然這離不開炫酷陽光俱樂部賦予的機翼。” 時光就像指間的細沙，在我們不經意間悄悄流逝，定睛一看，沙子散落了一路，記錄著我的腳步和走過的路。其間經歷無數風雨，有過辛酸，有過彷徨，也有過欣慰與快樂。炫酷五年，學習五年，它讓我體會到了工作的樂趣和意義，也讓我從中受益菲淺，以至于久久難以忘懷。 “一切美好只是昨日沉醉，淡淡感受才是今天滋味”，提筆冥思，往事如煙，回憶起來幾多感慨，又有幾多甜甜的味道。
五年前，當我踏進炫酷的大門，那時小小的辦公室里擺放著幾張辦公桌，卻站著大概有十來個工作人員，看上去簡單而擁擠?？晌也]有感覺到絲毫的失落和沮喪，相反，我心底深處涌動著強烈的歸屬感。
作為新手，我在辦公室里做些接聽電話、收發傳真、考勤登記等細瑣的事務。工作之余，我熱情的參與到企業的活動中。還記得一周年慶運動會時，全體員工圍著整個炫酷跑四圈，這一幕幕都記憶猶新。
后來，炫酷慢慢成長，一步一個腳印，炫酷的圖片標志旁也添上了一個R標識，它在以飛快的速度發展著。而我也從一名新生軍，從一名熱情莽撞的幼稚姑娘變成一名沉著穩重的辦公人員。
炫酷四周年慶，隆重而狀大，它記載著炫酷最輝煌的一筆。如今已近五年，五年的工作生活就象一本厚厚的書，就這樣匆匆翻過。炫酷仍在不斷艱難的前行，也許是眾人劃漿力量大，在共同努力下，我們的企業越來越規范，我們的線路更加的穩定。
一年一年，我都腳踏實地的工作著，學習著，我和同事相處融洽，獲得了很多的友誼和幫助。炫酷的員工，習慣把炫酷稱為大家庭，讓我們這些互不相干的人起到一起來，并且為了同一個目標不懈努力，讓我們體驗付出和收獲的雙重快樂。許多離開炫酷陽光俱樂部的員工，仍然保持著與炫酷的緊密聯系，一座情感的彩橋架在他們之間。這些員工滿懷感恩之情，因為他們內心深深明白在炫酷的工作經歷，為他們今后的發展作了有力的鋪墊。
作為炫酷的一員，我是幸福并快樂著的。這份成長的喜悅滋生在我的心底，像一份無比巨大的財富，沉甸甸的放在我的人生履歷里。當我面對超負荷的工作時，不會再擔心、煩燥;當我遇到解決不了的因難時，不會再消極、氣餒。炫酷她讓我成長，使我逐步地完成了自己人生的轉折，不再是年輕沒有失敗的代言了，從現在起我將可以成熟、理智、自豪的站在屬于自己的舞臺上從容的面對一切工作與生活，面對自己的人生，永不言敗。
我的人生我做主，我的炫酷我做主，把握自己，珍惜崗位，努力工作才有可能我戲連臺。讓我們以澎湃的激情，編織美好的未來;讓我們以真摯的情感，和炫酷共同見證彼此的成長!
2012.4.14
第四篇：我與小樹一起成長
今天是3月12日，植樹節，我們班開展了“我與小樹一起成長”的活動。植樹節就要植樹，我和幾個同學相約在我家門前植樹。
我們分成了四組，我們組種的是核桃樹。
開始種樹了，我先選了一片比較松軟的土地，用大鐵鍬使勁兒插進土里，然后再挑起了，把鐵鍬里的土倒到一邊，準備一會兒填埋用。再根據挖好的小坑邊往下邊往四周擴展。因為挖著挖著總會有石塊出現，所以只能讓一個人戴上手套當一回“考古學家”——就是把石塊從土坑里拿出來放在一邊。我們就這樣挖挖停停，停停挖挖。終于挖好了仔細一看，咦，怎么像個大雞蛋?不管那么多了，我拿著核桃樹苗，小心翼翼地把它扶在雞蛋坑的正中間，讓其他同學來填土，順便還把剛才捉到的蚯蚓也埋了進去，讓它把土松松，好讓我的小樹長的快些。我們埋一會兒就在土上踩踩，讓它能更牢固的立在那兒。土填完了，這時我們也累的直不起腰來。
接下來該澆水了，我們掂著水桶，把水接到五分之三處就停下來，掂著水跑到種樹苗的地方，把水嘩的倒進種好樹的坑里?？?，一棵樹就種好了。時間來的匆匆，去的也匆匆，轉眼間兩個小時過去了，幾棵樹苗也都種好了，望著我們栽種的樹苗，我仿佛看到了果實成熟后的景象：蘋果樹上，在一片片綠葉間，垂落著一個個紅透了的大蘋果;梨樹上，一個個大鴨梨把樹枝墜彎了腰;櫻桃樹上，幾個櫻桃露出了羞澀的紅臉蛋兒;核桃樹上，棕色而又飽滿的大核桃把核桃樹點綴的更有活力。啊果樹，我期待著看到你成熟后的景象!濮陽市實驗小學五年級：niebihui
第五篇：我與“群文閱讀”一起成長
第二實驗小學 黃小艷
群文閱讀是指在小學語文閱讀教學中以閱讀多篇相關文章為主要形式的閱讀方式。群文閱讀最顯著的特點是以多篇文章為閱讀形式，閱讀資源更加豐富，閱讀思維更豐富。“它不是只把文章按人文內涵組合在一起，而是更深入文本內部，關注文章的表達形式、內部結構、核心觀點、承載信息。”群文閱讀不是幾篇文章的簡單組合，教師要精心設計群文閱讀，才能使群文閱讀更好地促進學生閱讀能力發展。具體來說，群文閱讀要具有創新意識，使學生在群文閱讀過程中，發展語文思維;群文閱讀要具有強烈的目標意識，要緊緊圍繞發展學生語文閱讀能力的目標;群文閱讀還要具有發展性思維，做到以點帶面，突破單篇靜態閱讀現狀，凸顯群文閱讀優勢。
一、不同作者相同主題的群文閱讀
六年級下冊語文第六組是綜合性學習，閱讀材料中有三篇是寫老師的文章，我把這三篇《難忘的啟蒙》《老師領進門》《新來的王老師》和第五組里的《最好的老師》，課堂作業本中的閱讀材料魏巍的《我的老師》組織起來，主題是“難忘的老師”。在連續的兩節課70分鐘時間里，讓學生完成五篇文章的閱讀，并書面完成老師的兩個閱讀任務：(1)你最喜歡的老師是誰?喜歡的理由是什么?(2)在關于老師的記憶中，相信你也儲存了許多珍寶，把你最美的記憶捧出來與大家分享。上課過程中，老師除了開頭布置閱讀任務、中途巡視學生閱讀情況，教室里很安靜，學生們在忙碌著看書、思考、記錄、答題，也可以說是兩節很清冷的課。課堂教學效果呢?我們來看看學生們的答案吧。超過三分之一的學生最喜歡王老師，理由是他尊重每一個學生，心中沒有“差生”的概念;近三分之一的同學最喜歡懷特森老師，理由是他教導學生應該具有獨立思考和獨立判斷事物真偽的能力。關于記憶中的珍寶，學生們或喜歡善良溫柔、心靈手巧的趙老師，或喜歡有時嚴厲有時幽默卻又和藹的王老師，或喜歡循循善誘、諄諄教導的陳老師，還有學生喜歡會講冷笑話的孟老師。從學生對兩個問題的回答看，學生完全理解了課文內容，并且根據自己的喜好選出了自己最喜歡的老師。他們喜歡內心具有平等精神的老師，喜歡富有創新精神的老師。學生們的語言是稚嫩的，但感情是真摯的。他們用帶有詩意的語言寫出了記憶中的“珍寶”，那些教給他們真、善、美的老師，永遠留在他們記憶的沙灘上。教育心理學指出：“學習的目的是為了遷移和運用，只有能夠舉一反三，方能談得上理解。”在這樣的群文閱讀課上，老師沒有不停地追問，沒有不停地對知識條分縷析，學生懷著對老師的思念，用各自的情懷保留了一種心境，成了一個精神豐盈的獨立的個體。
二、同一作者不同文本的群文閱讀
關于同一作者不同文本的群文閱讀，我選了老舍的文章。一共選取了老舍先生的五篇文章，數目可觀。包括《母雞》《草原》《林?！贰侗本┑拇汗潯贰娥B花》，這些文章有寫生物、寫風景的，更有寫風俗的，既保留了語言藝術的精華，又體現了語言風格的獨特，是一筆豐厚的教學資源。在上六年級上冊《林?！芬晃臅r，我把文章進行了融合，以同樣出自《內蒙風光》的《草原》入題，抓住文本中“綠色”這一意象，為學生們呈現了《風景區》《五月的青島》《非正式的公園》《濟南的冬天》等一組文字，通過反復地朗讀，巧妙地把時間交給學生，感受作者獨特的人生體驗，感受作者悅人悅己的“樂活”情懷。老舍先生對綠色的喜愛，正源于對生活的摯愛，那種隨風靈動的色彩，將在六年級的學生心里留下重彩的一筆，為其在之后的學習中，對老舍文章主旨的把握，埋下伏筆，多一份篤定。我想，理解作者最好的方法，不過就是讓學生在更多的文字對比中感知和升騰。周作人在《兒童的文學》中指出，小學里的正當的文學教育，其中的一個作用是：喚起兒童以前沒有的新的興趣與趣味。老舍語言的通俗易懂與幽默風趣把文學和兒童之間的距離縮短了，老舍語言的詩性之美就可以喚醒兒童對文學新的興趣和趣味。而在傳統的教學中，教師往往把老舍的文章當作一顆顆珍珠零散地教學，嘗試從“單篇的精讀”走向“群文閱讀”，需要的就是老師下功夫地發掘和串聯。這樣，老舍的文章便成了一條光彩熠熠的項鏈，成為兒童感受生活、認識母語文字之美的開始。
三、不同文本同一內容復現式群文閱讀
六年級上冊有一篇文學大儒季羨林先生的《懷念母親》，同為人母，初讀之，已頓生感懷，再入文本，不覺淚眼婆娑，學生又有怎樣的閱讀體會呢?他們會如何感悟和表達?是想說說不出來的傷感，還是不知從何說起的憂戚?群文，給予了我方向。教學之初，我用心閱讀了季老先生的《留德十年》，從中體會心有夢想的作者留德的緣起，追夢途中歷經的孤獨、戰爭和思念，《懷念母親》正是其中的一個篇章，那種“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”的傷痛，恰好在季老先生《賦得永久的悔》中也充分地流露了出來。“世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上待在母親的身邊，即使她一字也不識。”這簡簡單單卻充滿情感的內心獨白，讓六年級的學生充分體會到了“思母之切”，也學會了情感的表達。一個平時淘氣好動的男生不能自已地說：“我可以什么都不要，就只要在母親的身邊就好。”我至今仍然記得那堂課，在石進《一個人的時光》輕音樂的縈繞中，學生們讀懂了母愛，讀懂了一個游子內心深處對母親的掛念和愧疚。不同文本中的情感復現，有助于學生更深入地體會作者的內心感受，有助于學生更好地把握文本的精神內涵，真正理解作者為什么說“一個母愛缺失的孩子，是靈魂不全的人，我懷著不全的靈魂，報終天之恨”。這其中深切的自責和悔恨，讓學生在生活中學會關愛自己的父母，用愛的方式進行心靈的觸碰。
從課內的單元整合，以增加閱讀的整體性，提升語文的教學效率，到一篇帶多篇，確定核心主題的“主題閱讀教學”。再從課內到課外，引導學生走向更寬廣的作者的內心、閱讀世界的整本書閱讀，這條路我們在旖旎中前行，沿途都是學生們學有所得的笑靨。想到朱永新教授的兩句話：“一個人的精神發展史就是他的閱讀史。”“一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平。”我想群文閱讀也因此彰顯了它的魅力和意義。