我與經典范文第1篇
同上一堂云端思政課學習心得1
農歷新年伊始，本是闔家團聚，喜氣洋洋的日子，然而新型冠狀病毒肺炎疫情卻肆虐著我們的祖國大地，我們的祖國又一次面臨著嚴峻的考驗。這是一場突如其來的嚴峻挑戰，這是一場沒有硝煙的戰爭。自疫情從武漢爆發以來，傳播快、勢頭猛，全國迅速進入到了緊張狀態，黨中央把人民群眾生命安全和身體健康放在首位，把疫情防控工作作為當前最重要的工作來抓。全國人民心系武漢，許許多多的愛心人士匯聚成一股強大的力量，無聲的支持著沖鋒在一線的戰士們。
天下興亡，匹夫有責，只因為我們都是中華兒女，來自美國洛杉磯年輕僑胞的捐贈信息讓我淚目了，他們剛畢業，沒有太多積蓄，幾個人湊錢買了85000支手套、1000個N95口罩捐贈給武漢，本不想留名字，可是義工告知國內清關必須留名字，他們只留下四個字：中華兒女!這四個字飽含了濃濃的愛國情懷，即使身在海外，也不忘自己的祖國母親。
一方有難，八方支援，國家衛健委17日消息，目前，已有3.2萬余名醫務人員馳援湖北，有1.1萬名重癥專業的醫務人員，負責重癥的救治工作，已接近全國重癥醫務人員資源的10%。責任擔大義，危難顯身手，這場牽涉全國的無聲戰役面前，千千萬萬個“我”組成“我們”，“我們”代表著團結，象征著力量。醫務人員與病毒正面搏斗，科研人員研發疫苗和治療藥物，基層干部堅守檢查崗，防止疫情蔓延。一份份責任，匯聚起抗擊疫情的浩蕩之勢。
集中力量辦大事是社會主義制度優越性的重要體現，團結，永遠是我們中華民族最偉大的品格。新中國自成立以來經歷了無數次的考驗，從九八抗洪到03年抗擊“非典”，從汶川大地震再到今年的抗擊新冠肺炎疫情，在每一次的考驗面前我們從未退縮，從不畏懼，團結一心，迎難而上，坎坷終會被“我們”踏平。
疫情讓我們在空間上保持距離，卻讓我們心靈貼的更近，萬夫一力，天下無敵，越是面對挑戰，越需要團結，越是攻堅克難，越需要群策群力。在黨中央的堅強領導下，我相信一定能打贏這場疫情防控阻擊戰，“待‘疫’過天晴，我定與你繁花與共。
同上一堂云端思政課學習心得2
感恩，是一個老生常談的話題，同樣也是一個值得我們反復咀嚼的問題，我們感恩父母養育、感恩國家庇護、感恩路人的偶然相助、感謝師長的提攜教導，拳拳之情難以言表，但總而言之，是對這個社會的感恩，若微光可以匯成海洋，則眾志也成城!
我們始終在尋覓微光，懷著一顆感恩的心，我們從滄海中挖掘芥子，從大浪中淘取真金?？粗粡垙埰椒驳拿婵滓蚱湫袨槎W光，我終于看到了社會的偉大之處，在于以一種極為強大的力量引人向善，讓我們知廉恥、守秩序、懂禮儀。從小，我們就被師長告誡八榮八恥，后來是24字社會主義核心價值觀，言辭雖短，內涵卻深，讓我們還未塑造完全的心靈住進了一桿秤;法律保證最低的道德，道德約束人們的行為，這個社會上所存在的一切，都在教我們如何成為好人，我怎能不感恩呢?
疫情當前，形勢嚴峻，懷有一顆感恩的心顯得尤為重要。擁有一顆感恩的心的人，是不會隱瞞去過武漢的事實，也不會故意參加聚會傳染他人，更不會有像新聞某女一樣往門把手上吐口水的丑陋行徑;國有殤，我們應眾志成城打贏這場沒有硝煙的戰爭，這已經是全民的戰爭了，每個人都有義務來保護我們偉大的祖國，畢竟皮之不存毛將焉附?而我們只需要做到不造謠，不信謠，不傳謠，不出門，不聚會，不添亂，從小事做起，保護好自己就是為祖國做貢獻。
我們要做這微光。席慕蓉曾說“我終于相信，每一條走上來的路，都有它不得不那樣跋涉的理由。每一條要走下去的路，都有它不得不那樣選擇的方向”我為人人，才有人人為我，我們的路便是繼承上一代的薪火，把文明的火種傳遞下去。我從不曾認為自己會成為彪炳史冊的人，但是我也決不懷疑自己會成為這樣的大同社會的一縷微光。在我看來，還有什么是比以身奉獻更好的感恩嗎?因為感恩，所以我也愿成為這樣的人。
常懷一顆感恩之心，使微光匯成海洋，帶領我們走出黑暗的狹窄路途，以眾志成城之勇氣和信念，開辟出一條光明坦途。若文明不老，則恩情不決，千萬個平凡人匯集而成的強大，重哉!
同上一堂云端思政課學習心得3
“團結是鐵，團結是鋼，團結就是力量。團結是中國人民和中華民族戰勝前進道路上一切風險挑戰、不斷從勝利走向新的勝利的重要保證。”正在進行的這場防控疫情的嚴峻斗爭，深刻印證了這一結論。
新型冠狀病毒感染的肺炎疫情發生以來，黨中央把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位，把疫情防控工作作為當前最重要的工作來抓，對加強疫情防控作出全面部署，凝聚起眾志成城抗擊疫情的磅礴力量，為我們堅決打贏疫情防控阻擊戰提供了根本政治保證。
集中力量辦大事是社會主義制度優越性的重要體現，也是我們應急處置重大突發公共衛生事件的重要法寶。在農歷新年第一天，習近平總書記主持召開中共中央政治局常務委員會會議，專門聽取新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作匯報，對疫情防控工作進行再研究、再部署、再動員。黨中央成立應對疫情工作領導小組，統一指揮、分類指導各地做好疫情防控工作。黨中央向湖北等疫情嚴重地區派出指導組，推動有關地方全面加強防控一線工作。從充分發揮聯防聯控機制作用，加強統籌調度，及時研究解決防控工作中的問題，到廣泛動員群眾、組織群眾、凝聚群眾，構筑群防群治的嚴密防線，再到組織動員各級黨組織和廣大黨員、干部把打贏疫情防控阻擊戰作為當前的重大政治任務，讓黨旗在防控疫情斗爭第一線高高飄揚，這一切充分彰顯了堅持全國一盤棋、調動各方面積極性、集中力量辦大事的制度優勢。贏得這場嚴峻斗爭的偉大勝利，我們要更加緊密地團結在以習近平同志為核心的黨中央周圍，堅定不移把黨中央各項決策部署落到實處，形成排除萬難、一往無前的強大合力。
中國人民是具有偉大團結精神的人民。疫情讓人們在空間上保持距離，卻讓人們在心靈上貼得更近。在這場嚴峻斗爭中，哪里有疫情，哪里困難多，哪里就有四面援助、八方支持。從醫務工作者義無反顧沖鋒在前，到防控物資相關生產企業及時復工、全力保供;從人民子弟兵聞令而動、積極支援地方疫情防控，到科研人員爭分奪秒、強化攻關;從基層群防群治構筑嚴密防線，到交通運輸、電力保障、市場供應等行業職工履職盡責、攜手共筑堅強后盾，再到社會各方紛紛捐款捐物……中華兒女心往一處想、勁往一處使，形成抗擊疫情的強大力量。贏得這場嚴峻斗爭的偉大勝利，我們要更加緊密團結在一起，堅守各自崗位，勇于擔當作為，做到守土有責、守土擔責、守土盡責，積合力以致勝、匯眾智而成功。
“萬夫一力，天下無敵”。從1998年的抗洪搶險，到2003年的抗擊非典，再到2008年的抗震救災，一次次偉大斗爭告訴我們：越是面對挑戰，越需要團結的力量;越是攻堅克難，越需要群策群力。在黨中央堅強領導下，萬眾一心，眾志成城，就沒有中國人民克服不了的困難、邁不過去的坎。打贏疫情防控阻擊戰，我們有信心，我們有能力!
同上一堂云端思政課學習心得4
是不是因為長大了，之前的回憶便一點點淡化?是不是因為長大了，曾經的朋友便不再言語?是不是因為長大了，就會多了許多擦肩而過的美麗?
曾經擁有的歡聲笑語，曾經擁有的心心相印，曾經擁有的一切一切，真的已成沉睡的記憶?
決定去尋找那份逝去的美麗，是在那個乍暖還寒的季節。
走在夢幻般的記憶里，路邊的野花星星點點，輕柔的柳枝隨風舞動。不遠處一汪淡藍的湖水，蕩漾著，散發出點點金光。偶見湖面上有幾只水鳥飛過，寧靜的湖面也多了些嬉鬧的生機，多了些依偎的倒影…
你，出現在朦朧般的小路盡頭，身影漸漸清晰，我們是否還會像以前那樣相擁而笑，攜手走在熟悉的路上?我微笑著，我等待著…相對而視的剎那，你的冷落霎時將我的笑容凝固，我們就這樣面無表情地擦肩而過，各自走在這乍暖還寒的季節里。畢竟，寒潮并未完全退去，小雨不失時機地從天而降，紛紛揚揚，淅淅瀝瀝，透著一股寒氣…
濕濕漉漉的我，急忙尋找著夢的出口，這里，我已不再留戀。
一把透明的雨傘。是雨停了嗎?不，是她，用真誠融化了那剛剛擦肩而過的寒氣，幫我找回了那份美麗。我們并不熟悉，但此時卻像老朋友一般并肩而立，彼此靜靜的享受著春雨的沐浴，調皮的雨滴，從透明的雨傘劃過，留下一道七彩的痕跡…
當天幕被潑上了黑色的濃墨，我們相擁著走出了記憶，我們相約在生活中彼此呵護，彼此珍惜。
當美麗如曇花一現，它注定只能與你擦肩而過，別為此留下傷嘆，學會讓它成為你永遠的記憶。也許，這是份為你生活添彩的緣分，不要因為失掉它成為你一生的遺憾。
同上一堂云端思政課學習心得5
此時的你們，應該都是和我一樣，滿懷惆悵與希望地坐于窗前。望著窗外，聽著那難得一聞的清脆鳥鳴;望著遠方，祝福著那些奮戰一線的勇士們。
病魔無情，但人間有愛。當這場沒有硝煙的戰爭打響之時，我們看到了太多太多的勇士，他們的人生或許平凡、他們的職業或許普通，但他們精神卻很偉大。他們，擁有著閃耀的靈魂。
逆向而行是他們。當這場戰爭打響之時，他們便已義無反顧的沖在了最前線，面對病魔，他們逆向而行，用他們的柔軟肩膀給病人撐起了一片希望的天空。他們或年老、或年輕，我們看不到他們的臉，聽不到他們的聲音，但我們能夠看到那一身“希望之藍”。那疲憊的身影中透露著堅強，那沙啞的聲音中暗含著溫柔，那濕潤的眼眶中隱藏著希望，那變了容貌的臉頰上書寫著付出。
負重前行的他們，終會在這條逆向之路上沖破障礙，踏出一條康莊大道。
平凡偉大是他們。當這場災難來臨之時，我們看到了十幾億炎黃子孫的華夏精神。我們從事不同的職業、我們擁有不同的地位、我們很平凡，但我們便是他們，平凡中顯現著偉大。丟棄個人物品而帶回幾箱口罩的海外留學生;動用全家力量為醫務人員提供飯菜的飯店夫妻;夜以繼日建造醫院的建筑工人;捐出全部積蓄的拾荒老人。
平凡而又偉大的他們，讓被病魔侵擾的人間充滿著無盡的溫暖。
心懷感恩是他們。當無盡的等待終有回應、當昏暗的病房終現陽光、當無聲的落淚終現笑容之時，那顆感恩的種子便在他們心中生根、發芽、破土、長大，他們感恩家人的不放棄、感恩醫生的不放棄，讓他們有了走出病房感受陽光的機會。
心懷感恩的他們，讓醫護人員多了一絲慰藉，也多了一絲希望。
我與經典范文第2篇
身心之學的“身”是指個體自我的一己之身，“心”首先也是指個體意識的精神世界。所以，身心之學的思潮總是與那個時代的個體自我意識的強化有關。事實上，宋明時代的理學思潮之所以把理論思考的重點放在身心問題上，是與這個時代士大夫強化的自我意識與崛起的主體精神有關。兩宋時期思想文化領域的一個醒目的現象，就是士大夫表現出以天下為己任的主體意識與追求“孔顏之樂”的自我意識，他們推崇的“圣賢氣象”，則濃縮了這種強化起來的主體意識與自我意識。正是在這一文化思想的大背景下，個體自我亦成為宋儒思考的重點問題。
許多人認為，理學是一種強化政治倫常秩序、以僵化的“天理”壓制個體存在的政治倫理學說，故而將理學看作是以社會群體秩序壓制個體自我的社會意識形態。應該說，維護社會倫常秩序確是理學的主要文化功能。但是，理學還有另一個重要的文化功能，就是在士大夫的主體意識與自我意識崛起之時，能為個體自我提供生命意義與安身立命的依據。所以，在宋明儒家那里，“自我”以及與“自我”相關的身心問題，一直是理學思想體系中的重大問題。
初看起來，“理”、“氣”、“性”等抽象的哲學范疇是理學體系的基礎。其實，這些范疇只是“自我”的形上依據，在理學思想體系中，“自我”占有不可忽略的重要地位。張載是理學奠基人，其《西銘》向來被看作是理學經典。確實，張載在《西銘》中論述家族倫常、政治道德等人道時，處處體現出乾父坤母、天人一氣的社會關切與宇宙精神。但是，我們細讀《西銘》時會發現，文中無處不在地透露出作為個體自我(“吾”)的主體意識與自我存在意識。他寫道：“乾稱父，坤稱母;予茲藐焉，乃混然中處。故天地之塞，吾其體;天地之帥，吾其性。民吾同胞，物吾與也。大君者，吾父母宗子;其大臣，宗子之家相也。„„富貴福澤，將厚吾之生也;貧賤憂戚，庸玉女于成也。存，吾順事;沒，吾寧也。”我們看到，“吾”在這個天人一體的人文秩序與宇宙體系中居于十分重要而又獨特 1 的地位：“吾”是宇宙體系中“混然中處”的核心，“吾”不僅與天地萬物渾然一體、與父母君臣息息相關，甚至“吾”的身體可以包括“天地之塞”的世界萬物，“吾其性”可以主宰天地萬物。尤其值得指出的是，這個“自我”并不是所謂社會之“自我”、宇宙之“大我”的虛擬詞，而恰恰是作為個體存在的感性自我，這個“自我”也追求人世間的富貴福澤，可能要面對人生的貧賤憂戚，更加重要的是他要面臨生死存沒的終極問題。所以，我們認為，《西銘》中的宇宙意識、宗法政治觀念是建立在宋代士大夫個體化的主體精神與自我存在意識基礎之上的。
宋代士大夫的主體精神與自我意識，體現在生活實踐中，就是表達出對“孔顏樂處”、“圣賢氣象”的人生追求，努力追求自我身心的安樂、閑適、灑落、自在。宋儒普遍地關注個體存在的身心問題，追求身心的安泰與自在，應該是與這個時代士大夫崛起的主體精神與自我意識有關。理學家群體既是一個以天下為己任、又是一個標榜自我身心安樂(即追求所謂“孔顏樂處”)的群體。
周敦頤“人品甚高，胸中灑落，如光風霽月”，體現出悠然自得的圣賢氣象，他教二程兄弟“尋顏子仲尼樂處，所樂何事”，亦體現他對身心安樂的不懈追求。周敦頤創建了一個以無極、太極為世界本原的宇宙本體論體系，但是，在他的思想體系中體現宋代士大夫主體意識的“立人極”，則是他所思考、要解決的根本問題。所以，與個體自我相關的“身”、“心”問題，也是周敦頤必須解決的重大問題。他認為：“君子以道充為貴，身安為富，故常泰，無不足，而銖視軒冕，塵視金玉，其重無加焉。”周敦頤在這里提出了“身安為富”的重要觀點，而“身安”的追求正體現了宋代士大夫追求身心舒泰的自我意識，如果說“道充為貴”體現道濟天下的社會價值意識的話，“身安為富”所體現的則是個體安泰的自我存在意識。要如何才能達到“身安”呢?周敦頤認為“身安”離不開“養心”，養心“之善有大焉如此，存乎其人而已”。他將“養心”與“存人”聯系起來，因為“養心”能夠使人免受情欲的主宰，達到超脫、灑落、愉悅的精神境界，故而“養心”對“身安”、“存人”有著十分重要的意義。以后，宋儒均是沿著這種身心互動、養心以安身的途徑建構身心之學，并把追求個體身心之樂，作為人生終極目標。
宋儒以身心與性理的貫通為依據，倡導“定性”、“復性”、“明心見性”等身心修養工夫。宋儒經常討論的“圣賢氣象”、“孔顏之樂”、“曾點之志”，總是強調這種人生境界實現了個體身心與德性天理的貫通，即達到了天人一體的境界。達到這一境界的人，不但具有內心的從容灑落、充實愉悅，同時還能充滿對社會的憂患意識、對天下的經世情懷。
(作者：朱漢民 趙令歡 單位：湖南大學岳麓書院)
2 孫云曉說，今日的中國開始了獨一代養育“獨二代”的全新時代。值得關注的是，現在中國“獨二代”的養育出現了三大誤區：
第一，獨生子女隔代撫養成風，忽視親子依戀情感。在許多城市家庭里，祖輩挑起養育“第三代”的重任，在當今社會已經成為一種普遍現象。2010年3月的《文匯報》介紹，一項全國范圍內的調查顯示，目前北京70%左右孩子接受隔代養育;上海0—6歲孩子中88.9%由祖輩撫養;廣州接受隔代教育的孩子也已占到總數的一半。
第二，獨生子女家庭望子成龍心切，忽視因性施教。孫云曉說，在討論孩子發展的時候，父母們往往希望孩子盡早入學以求搶占先機，同時又渴望自己的孩子出類拔萃超過同齡人，卻很少考慮孩子本身發展的可能性。
第三是獨生子家庭重智輕德，忽視良好習慣的培養。孫云曉認為，教育的核心不是傳授知識，而是培養健康人格。“學做人是成才的第一課，道德智能是決定人生成敗的關鍵。父母給孩子最好的禮物就是教會他們如何做人。”
孫云曉說，對于“獨二代”的教育，最重要的目標就是良好習慣締造健康人格。這也是我們堅持10年少年兒童行為習慣研究的深刻結論。
王國維是我國清末民初著名的學者，字靜安，號觀堂，浙江海寧人。他是清朝最后一批秀才，早年研究哲學、文學，深受德國古典哲學和文藝思想的影響。1925年王國維任清華大學研究院教授。一生著作豐富，著有《人間詞話》、《靜安文集》、《宋元戲曲考》等。他的《人間詞話》至今仍是我國普通大學漢語言文學專業最具權威性的教材。另外，王國維還是我國甲骨文研究和戲曲文學研究的開創者。王國維對我國宋詞特別有研究。在研究過程中，他發現我國詞學意境豐富，氣象萬千，他把自己做學問的體驗用宋詞中的語言概括為三種境界：
第一種境界是北宋詞人晏殊在一首詞中描寫的：“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”
王國維所處的時代，從學術的角度講，正是西方各種思潮、理論、學說逐漸涌向中國，而我國古代燦爛的文化逐漸為西方了解同時又面臨沖擊的時代。處在這樣的歷史時代，如何做學問，確實是一件非常艱難的事情。一個人，要走做學問的道路，確實要有非凡的勇氣和毅力。“昨夜西風凋碧樹”，這一景象十分恰當地比喻了當時的時代背景和學術背景。“獨上高樓，望盡天涯路”，卻非常形象地描寫了學人王國維那時帶有凄壯色彩的勇氣和志向。一個“獨”字，體現了他鮮明的個性和義無反顧的決心。
這可以給我們今天每一個追求學習進步的人以寶貴的啟示。推而論之，在日新月異的“知識爆炸”的當代，在茫茫無際的知識海洋面前，我們每一個人顯得是 3 何等的渺小。面對無止無境的未知領域，我們的頭腦里僅有的知識顯得何嘗不是好孤獨，好無奈„„這景象，恰如那“昨夜西風凋碧樹”般的凄涼。然而，一個學者的可貴就在于他有那種“獨上高樓，望盡天涯路”的精神。這是一種不畏艱險，勇往直前，敢于在崎嶇的山路上攀登的精神。是啊，無論是做學問還是做人，都必須具備這種精神。否則，我們的一生將白白的浪費了。
第二種境界是北宋詞人柳永在一首“蝶戀花”中寫道的：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”
這本是一首寫愛情的詞，原文是：“佇倚危樓風細細，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無言誰會憑闌意?擬把疏狂圖一醉，對酒當歌，強樂還無味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”這是激情澎湃的愛情詩句。詞人柳永對愛情的執著，特別是結尾兩句表達了那種對愛情鍥而不舍的精神。王國維把“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”提出來作為做學問的第二種境界，所借用的就是這種執著追求，鍥而不舍的精神。換言之，他是把學問當心中的愛人來追求了。
“衣帶漸寬”是說人漸漸的瘦了，衣服就漸漸的變得大了。這是借喻，比喻苦苦研究學問的那個人功夫做到了怎樣的程度。王國維就是這樣一個在學問上舍得下苦功夫的人。據說有一次他的老師叫他做一項甲骨文的比對研究。有
五、六千塊甲骨需要與現有文獻材料進行比照證實其真偽。這真是一項專業性強、工作量大而又枯燥無味的工作。王國維盡了最大的體能，一天也只能完成
八、九塊，那要做多少日子才能全部完成啊!那些日子，王國維早晨精神飽滿的走進那間屋子，晚上疲憊不堪的走出那間屋子。日復一日，在那間光線暗淡的屋子里，他象一個拾荒的老人躬著腰扒拉那些骨頭片子„„`練的就是一種“下地獄式”的功夫!正是有了那段苦苦的探索研究，他才開創了我國甲骨文研究的先河。據說在這個過程中，他先是拿單片甲骨與文獻比讀，就是讀不通。后來有一天突然想到把甲骨拼合縫以后再來比讀就讀通了，開創了甲骨文研究的“綴合學”。這句詞的后半句是“終不悔”，為了自己夢寐以求的理想，無怨無悔，苦讀苦練，這就是做學問的人所不能少的那種鍥而不舍的精神。“為伊消得人憔悴”，“消得”就是值得的意思。王國維認為，為了心中的目標，即使遭受多少苦和累，遭受多大的折磨也是值得的!
第三種境界是南宋詞人辛棄疾在一首叫《青玉案.元夕》的詞中寫的：“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”
在我國眾多的詩人中，南宋詩人辛棄疾算得是豪放一派的。他一生詩數百首，其大部分內容都是對南宋君臣偷安江南的不滿和表達自己對收復失地、統一祖國的渴望。詩歌的主要藝術風格是慷慨悲壯，激情澎湃。這首，“青玉案”所表現 4 的陰柔之美在一生的創作中并不多見。這首詞很美：
“東風夜放花千樹，更吹落星如雨。寶馬雕車香滿路，風蕭聲動，玉壺光轉，一夜魚龍舞。蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。”
王國維把這首詞所描寫的意境作為做學問的第三種境界，可謂妙絕。是啊，學問之路就是艱苦而漫長的征途，人一但選擇了它，就不知要歷經多少磨難甚至是痛苦，他要追尋的那個目標在哪里呢?是不是在那滿城燈火滿街游人五彩繽紛的鬧市中?一千次一萬次的尋找，都看不見她的蹤影，猛然間一回頭，她竟然就在那燈火冷落，光線暗淡，不被人們所注意的角落里啊!
我與經典范文第3篇
一、以形體識字
在識字教學過程中如果遇到抽象的、難以理解的、表達動作的生字時，讓學生運用身體的部位、面部表情，在表演中識字就是一種行之有效的方法。如在學習"搖、推、擺、掛、找"等字時，引導學生創造合適的動作表情進行表演，使學生在很短的時間內都記住了。 趣味識字
1、編順口溜
如“一點一橫，兩眼一瞪
(六)”。“一口咬掉牛尾巴(告)”。“十人打架八人拉，三人報告一人抓(李)”。“一個小日本，拿了一把刀，殺了一口人，滴了四滴血(照)”。“遠看峨眉山不在(我)，西下美女誰不愛(要)，口中有口難開口(回)，法字三點水不在(去)。”這種形式，增強了學生識字的趣味性。坐——兩人背靠背，坐在土地上。 冰——三點水少一點，一點水變成冰。
2、猜字謎
一點，幾點，大點，九點——卜，凡，犬(或是太)，丸。 我是一只鳥，走路搖啊搖——鵝。 上小，下大——尖。 一口吃下一條蟲——雖。
這種形式，增強了學生識字的趣味，學生不但記得牢，而且加深了對漢字的含義的理解。
三、課堂活動識字。
生活即教育，教師從兒童的生活實際出發，從兒童的興趣出發，開展實踐活動，有助于識字教學。如采取模擬、創設情境的辦法讓兒童識字，像舉辦"娃娃超市"、"動物運動會"、"秋天的田野"、"我當小導游"、"逛商店"等活動，活動是兒童生活的一部分，教師在教學中就要注意和社會生活相溝通，使兒童盡快從"我"的世界跨人更廣闊的周圍環境，以吸收各種信息，擴展想象和思維的空間。
四、課后識字星
讓學生在課后尋找身邊的漢子，開展在生活中的識字比賽、路標、廣告牌、食品包裝袋、單位名稱牌等等都是學生識字的教材，來到學校交流，生生之間相互提高，學生樂此不彼。 總之，低年級學生喜歡做游戲，喜歡比賽，如果老師能夠適時的開展對教學有幫助的游戲活動，就會達到事半功倍的效果。
我與經典范文第4篇
《新華字典》(以下簡稱《字典》)是一位不會說話但知識豐富的“老師”，如果你有什么字的音、形、義分辨不清或不知道，可以去請教他，他會毫無保留地告訴你。去“老師”家有兩條“路”可行：一是隨拼音走，即“拼音查字法”;二是按部首尋，即“部首查字法”。
如果知道一個字的讀音，不知道它的意思，可以走第一條路——到《漢語拼音音節索引》中去尋找改字或它的同音字，字后面的頁數便向你表明該字的“住所”，只要翻到頁數，就能知道其意思了。
也許你會說：上述辦法倒也簡便，只是我不知道所查字的讀音，那可咋辦呢?哦，你別犯愁，你可以走第二條“路”——到《部首檢字表》中去查。不過，你先得知道字的偏旁是什么，有幾畫，接著在《部首表》中找到這個偏旁，然后看看這個偏旁在《部首檢字表》中的頁數，這樣順藤摸瓜，最后就可以在《字典》正文中查到。
按照上述方法查“嚼”字，我們就可查得該字有三個讀音：一念“jiáo”,在232頁;二念“jiào”，在235頁;三念“jué”，在258頁。
若對有些在既不知讀音;又拿不準偏旁，那豈不急死人?我猜你會這樣想的。其實，你也別急，“老師”早為您準備了一張《難檢字表》，只要你知道所查字的筆畫，就能很快在表內查出該字在《字典》正文中的頁數。要音則音，要意即意，包你心滿意足。
很顯然，走第一條路較之走第二條路既省力，又省時，是你登門求教的捷徑，但不能因此而閉塞第二條通道。原因是：第一條也常有“此路不通”的時候，那就非另選道路不可，——它們各有所長，各有所短。
當然，即使敲開了“大門”，有時也會遇到棘手的問題，那就請你多參看《凡例》或《說明》，它會細細地給你解答，幫你解難的。
我與經典范文第5篇
文明就如一泓清泉,可以為我們滋潤心靈;文明就像冬日的一縷陽光,溫暖人們的心田;文明猶如一道彩虹,給大地添加一道華麗的風景線。一個甜美的微笑，一種執著的追求，一次慰藉人心的寬容，融匯成美得贊頌曲上一個個撥動人心的音符。
有一次，我在車站等待載我去考試的公交汽車。不知什么原因，10分鐘后，車字仍沒有出現。車站的人越來越多，每個人的臉上都顯出一些焦急。其他路線的車一輛輛駛過，可就是沒有我要乘的車子。漸漸的，我的頭頂滲出許多小汗珠。許久，終于等到了那輛車。于是，我立即沖到車上，希望能搶到個座位。那一大群人爭先恐后擁到上車區。瞧，有的快步向前，把前排的人擠走;有的站住腳跟，慢慢等候……車終于開了，我聽見一陣嬰兒的啼哭聲。我抬頭一看，一位婦女抱著一個小女孩走到我們這兒。我想，要不要讓她們呢。要知道，我去的地方很遠，至少要用一個小時呢。如果讓給她們的話 ，我怎么辦呢。這時，我想起了老師教導我的話：在生活中，我們要關心別人。比如說，扶老奶奶過馬路，幫助媽媽做家務等，這樣才能做到助人為樂。經過一番激烈的心理斗爭，我最終決定讓給她們。我站起身，對她說：“阿姨，您坐著吧，您還帶著小寶寶呢。”“不需要了，我們馬上要下車了。”“您先做著吧，老師教育我們要助人為樂。”她推辭不過，坐下啦。車上的人都向我投來贊許的目光，我心里美滋滋的。
講文明，懂禮貌是中華民族的傳統美德，我們應該從身邊的小事做起，穿戴整潔，舉止得體，樹立一個文明人的形象。撞到別人時的一句“對不起”，就能體現個人的素質，拉近人與人之間的距離，何樂而不為呢?撿起地上的一張廢紙屑，順手丟進垃圾桶，對于個人而言是一件輕而易舉的事，但是就是這些微薄的力量攢聚在一起，就能體現一個人的文明。它需要我們去敬老愛幼，遇到有困難的人我們應該伸出援手去幫助„„
我與經典范文第6篇
翡翠教育一直深受廣大新手們的歡迎。翡翠教育網絡學習的門檻底，只要有高中或者同等學歷的都可以輕松學習?，F在國內對計算機相應技術人員的需求量每年都在不斷增長，所以畢業后的就業前景非常樂觀。有很多新手都選擇來翡翠教育學習，希望以后可以向這個方向發展。
判斷一家UI設計培訓是否靠譜，主要看能不能學到實在的技術，學成后對找工作有沒有幫助，因為UI設計目前在國內屬于新興技術，盡管薪資待遇非常誘人，但是真正系統學習UI設計培訓的機構卻少之又少。
翡翠教育成立于2012年，是大學生職業教育新銳品牌，致力于互聯網新興領域技術培訓，包括Java大數據、PHP、安卓/IOS開發、WEB前端、UI設計、網絡營銷、影視動漫、數字娛樂等培訓課程項目。公司在北京、上海、廣州、深圳、西安等30多個城市設立62家分公司，在職員工1700余人，年培訓學員超過1萬人，同時為6000余家企業輸送技術人才，年營業額超過5億。
翡翠教育是嚴格以企業實際崗位需求為出發點，側重于工作流程和項目演練，教學內容更加符合實際工作模型,學院重在培養學生的設計理論和工具，規范 化工作流程和制作技能，使之成為具備高超審美能力和藝術修養的應用型高級技術人才，學員學成后，將進入IT，網絡，移動，企事業宣傳策劃部門，廣告，音像 出版，學校，游戲軟件，多媒體應用等公司,從事平面設計師，網頁設計師，WEB前端開發工程師和UI視覺設計師的設計職位。
在翡翠教育，學員“一地學習，全國就業"，是無論你選擇大城市實現夢想，無論你想選擇建設家鄉，無論你想選擇宜居的城市環境，無論你想選擇與親友相聚，在翡翠教育，一地學習，全國就業。
翡翠教育成立于2012年，是大學生職業教育新銳品牌，致力于互聯網新興領域技術培訓，包括Java大數據、PHP、安卓/IOS開發、WEB前端、UI設計、網絡營銷、影視動漫、數字娛樂等培訓課程項目。公司在北京、上海、廣州、深圳、西安等30多個城市設立62家分公司，在職員工1700余人，年培訓學員超過1萬人，同時為6000余家企業輸送技術人才，年營業額超過5億。
上述的這些培訓課程相關信息，都是小編苦心收集整理的，希望對大家選擇有所幫助!
翡翠教育專注IT教育培訓，以創新的教學方式和完善的就業服務享譽業內，已覆蓋全國30多個城市,擁有70家教學中心。