第一篇：校長治校育人典型案例
以德治校 科學育人
以德治校
科學育人
我校是2001年6月經閩侯縣教育局批準創辦的一所全日制宿舍民辦學校。辦學以來我校在上級主管部門的領導下，高舉鄧小平理論的偉大旗幟，堅持江澤民同志三個代表重要思想為指導，深入貫徹《中共中央辦公廳、國務院辦公廳關于適應新形勢，進一步加強和改進德育工作的意見》和《公民道德建設實施綱要》，堅持德育為首，以德育人，德育工作進課堂，進教材，進學生頭腦，努力拓展德為新時期民辦學校的德育工作注入了新的生機與活力，使我校德育工作逐步向層次化、系列化、活動化、制度化方向發展。
一、認真學習貫徹《公民道德建設實施綱要》，扎實開展道德教育。
中共中央印發的《公民道德實施綱要》，提出了“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范;闡明了加強社會主義道德建設必須從我國歷史和現實的國情出發，堅持以為人民服務為核心，以集體主義為原則，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本要求，以社會公德、職業道德、家庭美德為著力點。學校作為系統道德教育的重要陣地，起著不可估量的作用。
“以德治校，科學育人”是我校的德育理念。學校把德育教育貫穿于學生的發展始終，堅持“重內容，得方法，重實效”的原則，充分發揮德育基地、校園文化和團隊的組織作用，以課堂滲透為主渠道，形成了“以做人教育為基礎，以道德教育為核心，以法紀教育為重點，以愛國教育為主線，以心理教育為特點，以活動教育為載體，以家庭教育為補充”的德育格局，構建了“教書育人、管理育人、活動育人、服務育人、環境育人”的五育機制，實現德育目標的內化，促進學生的和諧發展。
學校以《公民道德建設實施綱要》為主線，把以愛國主義為核心的“五愛”教育和文明行為規范養成教育作為德育工作的兩大載體。在黨、政、工、團、隊齊抓共管的同時，從組織上加強德育隊伍建設。學校成立德育工作領導小組，由一名主管領導主抓德育，建立三級德育管理層次。學校以黨團隊為核心，年級組長、班主任、學生干部為中堅力量，年級以年級組長為核心，班主任、學生干部、教師代表為中堅力量;班級以班主任為核心，學生干部、任課教師為中堅力量。一級抓一級，一級替一級負責，保證了我校德育工作的順利開展。為了扎實開展道德教育，學校認真組織全體師生員工學習《綱要》主要內容，充分利用教師政治學習、思想品德課、班團隊會、升旗儀式、校會、晨會以及校園廣播、墻報、櫥窗等宣傳陣地，廣泛宣傳公民基本道德規范，形成了濃厚的道德教育氛圍，切實提高了干部、師生員工對公民道德內容的認知，促進了《綱要》的貫徹落實。
二、拓寬途徑、豐富載體、提高道德教育實效。
(一)師德建設抓“實”抓“活”。
“實”就是對教工的思想工作抓落實，為了做好這項工作，定期組織教師學習鄧小平理論，
1 不斷提高青年教工的理論水平，組織青年收聽、收看國內外重大的事件，并展開討論，鼓勵廣大青年教工在我校“首次創業”中發揮生力軍和突擊隊作用。以社會公德、職業道德、家庭美德為著力點，結合《中小學教師職業道德規范》和“二十字基本道德規范”，制定了《五虎山學校教師道德規范》，即“熱愛學生、尊重家長、為人師表、教學有方、學而不厭、誨人不倦、教書育人”，在教師中開展“三講三比”(即講文明，比師德，講學習，比業務，講敬業，比成績)活動，落“實”了教工團的中心工作。其間， 10月份我校舉辦了“我以師德鑄師魂”演講比賽。 “活”就是教工業余活動搞活，我們在教工中開展了豐富的業余活動。如“園丁杯”籃球賽、卡拉OK賽、周末舞會、青年俱東部等活動，通過這些活動，增長了教工對學校的感情，也對穩定教師隊伍起了很大的作用 。
(二)學生德育“點” “面”結合。
1、突出三個方面的內容。
(1)愛國主義教育。我們一直把愛國主義教育作為德育的主線，堅持對廣大學生進行革命傳統教育、近、現代史教育、國情教育，每學期根據上級指示，確定教育主題，貫徹于全學期工作始終。去年，結合建黨八十周年、申奧成功、世界杯足球出線、順利加入世貿組織和“九﹒一八”事變70周年、八國聯軍侵華100周年等重要紀念日，通過主題班會、文藝晚會、國旗下講話、團校、隊會等活動，教育學生熱愛祖國的大好河山，珍惜今天幸福生活，培養學生為祖國富強而努力學習的遠大志向。
(2)文明行為習慣養成教育。養成教育是道德教育的重要內容，為了貫徹實施《公民道德建設實施綱要》，根據《中共教育部黨組關于教育戰線學習<公民道德建設實施綱要>的通知》要求和市教委《關于學習貫徹<公民道德建設實施綱要>的實施意見》，結合我校實際情況，制定了《五虎山學校文明行為四十條》和《五虎山學校學生道德規范》，要求學前兒童“開口說請、見人問好、同伴同玩、禮讓友好、生活小事、自己做好、知道對錯、從小學好”;要求中小學生做到“立志成才、好好學習、尊敬師長、誠實守紀、熱愛科學、熱愛勞動、團結同學、關心集體”。通過行規檢測，開主題班會、團隊的組織生活會、月評比、班級和學生個人量化等各種各樣的形式，對學生的行為習慣進行訓練，按照“知——訓——練——成”的規律“嚴格要求，嚴格管理，嚴格訓練”的原則，嚴愛結合，狠抓落實，變學生他律為自律。目前我校的學生無論從紀律、學習、衛生、儀表等各方面都表現出良好的習慣、勢態，學生朝氣蓬勃，文明守紀，進取向上。
(3)禮儀教育。我國是文明古國，講文明、講禮儀是我們的優良傳統?？山鼇碛捎谏鐣L氣的不盡如人意，無時不影響著我們的學生，使她們大都嬌生慣養，不同程度地存在著自私、任性，不尊重長輩，不負責任等不良的習慣。我們針對這一情況，在全校推行禮儀教育，教育的核心是“尊重他人，完善自己，獲得幸福”。內容上主要是和青少年的日常行規培養聯系起來，
2 方式上通過誦讀“禮儀三字經”，開以禮儀為主題的班會、文藝晚會、辦黑板報等來強化學生做人的道理，并讓學生學會禮儀的運用，來塑造自己良好的形象。去年9月份“尊師愛生，文明禮儀”教育月，以入學教育為切入口，以尊師愛生為重點，進行規范性訓練。
2、完善三種制度。
(1)團員承諾制。當青年學生把手舉起來，在團旗下宣誓時，已經向團組織莊嚴的作了承諾：吃苦在前，享受在后，為共產主義事業而奮斗?？蛇@些都是比較抽象籠統的，和日常的生活學習聯系不緊，針對這些問題，根據團章和校紀要求，我們要求團員從身邊的小事做起，結合自己的實際，公開向全體同學承諾。君子一言，駟馬難追，既然能承諾就必須去踐諾，這些活動，一方面加強了對團員的約束，另外，也是對團員的一種誠信教育。在紀念12﹒9系列教育活動中舉行了新團員入團宣誓和老團員重溫誓詞。
(2)團員評議制度。很多青年學生在入團之前，特別是團校學習期間，表現非常積極，各方面都能嚴格要求自己，一旦加入團組織后，反而對自己放松要求，不能嚴格按團章的要求來做，一部分人明哲保身，認為自己不犯錯，認真學習就行，不能起到先鋒和模范作用，甚至有一部分學生違反校紀、校規，敗壞團組織的純潔性，影響了團組織在廣大學生中的形象。為了保證團組織的戰斗力，除了定期開好組織生活會，加強學習等以外，我們專門建立了團員民主評議制度。對團員進行評議，讓團員普遍感到了壓力和動力，很多人對自己的要求嚴格多了。
(3)學生自治制度。學生即是教育對象，更是重要的教育資源，放手發動學生，讓學生參與學校的管理，規范完善學生自治制度。學校通過“人人當干部，學生管學生”的辦法，創設學生班級自治、培養學生自我管理能力，體現五虎山學校準軍事化管理模式，深化“五自”能力行為規范養成訓練。德育處下發了《關于學生干部的選拔、培養、實施方法及措施》文件，要求各班迅速組建班委會。我們通過“讓開一條道，讓學生自己走;空出一席地，讓大家都入座;騰出一只手，讓學生好上路”的三個途徑，大膽放手讓學生人人當干部，個個參與班級管理，爭取實現每個學生能在相應學段當兩年干部的目標。學校派團委書記主抓學生干部的培訓和指導工作，通過“紅領巾自治，共青團自治”和“我是五虎山人，我是小主人”活動，讓學生干部大膽參與學校常規工作的檢查監督。形成了德育處——團隊組織——學生會——班委會——小組的學生自律自治體系，使學生在自主管理中由被動教育向主動管理轉化，實現了“學生自我管理、自我教育、自我服務、自我完善”的目標，提高了學生的覺悟和才干。學校還加加強對學生的勞動教育，把學校環境管理交給學生，每班包一塊清潔區、一個花壇，每生掛牌包一棵樹、包一株花，開辟一個勞動基地，讓學生從小掌握必要的勞動技能。“三操”檢查、“四文明”評比、大型活動、晚會、學校廣播室、升國旗儀式、國旗下講話都以學生為主體進行，真正把學生培養成學校學習的主人、活動的主人。
3、辦好三所學校。
3 (1)青春期輔導學校。
中學生是身心發展的最快時期，也是非常危險的時期，很多人受社會不良風氣的影響和不健康讀物影響，染上了厭學、早戀和抽煙等惡習，很多學生心靈非常脆弱。如不進行教育，放之任之，后果不堪設想，為此，我們專門成立了青春期輔導學校，采取知識講座、談心、討論等各種活動、各種途徑進行心理輔導，在尊重、理解、關心學生的前提下，加強和學生之間的溝通。通過這一系列教育，收效很大，學生基本上都能把精力集中到學習上來，抽煙、早戀現象明顯減少。
(2)中學生團校。
我校中學生團校雖在剛成立不久，但我們起點高，制度健全，管理規范。上個學期開辦了第一期團校，共有70多人參加了學習。我們充分利用團校這塊教育人、培養人的主陣地，利用學生積極上進這一種迫切心情，深入淺出的對他們進行愛國主義、共產主義教育和“五觀”(人生觀、價值觀、世界觀、宗教觀、民族觀)教育，同時還積極組織學生學習鄧小平理論、法律知識和團的基本知識。通過學習和活動，學員的基本思想、政治觀點、道德品質、文明行為得到培養和訓練，辯別是非能力得到提高，廣大同學爭做先進青年，發揮先鋒模范作用，形成一種奮發向上，爭取進步的氛圍，團校結業后，已有20名同學光榮的加入共青團組織。
(3)家長函授學校
民辦學校的學生家長雖然物質富有，但精神上相對貪乏，特別是對如何教育培養孩子的知識甚少。要么溺愛、偏愛孩子，要么用片面的人才觀要求孩子，有的甚至不顧自身不良行為給孩子的消極影響。針對這一實際，我校既成立了溝通學校和家長的橋梁機構——家長委員會，又成立了家長函授學校，傳授教育學、心理學、團隊知識等，德育處、班主任在每月的家校聯系卡上及時反饋學生德行情況，發現問題及時診治。在團委主辦的《萌芽》、《山風》、《簡報》、《團隊之聲》上開辟專版，共同切磋家庭教育藝術，大多數家長寫稿、來電話，暢談經驗教訓和心得體會，家長函授學校開辟了德育新天地，使家長最大限度地了解了當代青少年的人生觀、價值觀和世界觀，了解了團中央、少工委對青少年學生的時代要求和教育目標。
4、實施三個工程 (1)培優補差工程
素質教育與因材施教的關系要求我們處理好一切與特殊發展的關系，講求德育個性化。民辦學校生源的差異性和當地基礎教育的薄弱性、使“雙差生”在班級中占一定的份額，為把這些被耽擱的孩子如期培養成“四有”新人，我們采取了“一包一”、“一輔一”、“六生”、“六有”即有目標、有教材、有教案、有對象、有檢查、有成效;“五定”即定教師、定對象、定時間、定地點、定內容;“四結合”即學校與家長結合、智力與非智力開放結合、訓練與競賽結合、培優與大面積提高相結合。
4 公辦學校嚴禁編快慢班，這是完全應該的。但我們不編快班，卻衷愛優生，偏愛差生，不使一個學生掉隊。對于差生，不是甩掉，而是全面分析，查找原因，然后對癥下藥，采取“低臺階，小步子，慢節奏，勤反饋，反復抓，抓反復”的因材施教法，以培養非智力因素促智力開發，集中學校骨干力量，尤其是優秀黨、團員、隊員，采取“2+1”助學方式，大力轉差。當然，轉差的關鍵是抓德育，如果不抓德育，就難以湊效。
(2)“溫暖”工程
來自特殊家庭的學生，或因父母離異，或因失去雙親，或隔代撫養，他們失去全部或部分溫暖，他們因某種原因無家可歸或有家歸不了，除少數較同齡人較強外，其余表現出不健康的心理狀態，心靈創傷嚴重。學校由德育處和家長委員會牽頭，采取特殊手段給這些破損家庭子女特殊的關懷和溫暖，建立“愛心之家”，建立特殊生學生檔案，掌握特殊學生思想品質、心理狀態、性格特點、興趣愛好、生活習慣、實際困難、隱私及其它情況，全體黨團員干部和德育處成員已分別同特殊生結成“愛之友”的對子。有計劃地談心、觀察、對癥下藥，幫其解決實際困難，使其放下包袱，挺起胸膛走路，堂堂正正做人，重新鼓起生活的勇氣。
(3)形象工程。
形象是素質的體現。五虎山學校的座佑銘是“形象是五虎山的生命，我就是五虎山的形象”。為了樹立良好的學生形象，我們提出“儀表學生化、進餐文明化、內務規范化、行動軍事化”。并在開學初與學生家長簽訂合同，要求學生著裝以校服為主，反對穿名牌，并且進行了“如何看待名牌”的大討論，強調學生一律留學生頭，不準留分頭、長發，并強制執行。我們以內務整理為突破口，進行文明教室、文明宿舍、文明餐桌、文明學生“四文明”的評比，收效非常明顯。目前，我校的內務管理、教室布置都相當規范，學生的言行舉止都有很大改觀。
5、寫好三篇文章 (1)德育體系文章。
學校德育工作遵循“理論指導與實際操作結合，時令特點與教育規律結合，傳統教育與時代精神結合，教育內容與成長規律結合”的原則，創造性地用班(團、隊)會活動來編織構建五虎山學校“12345”德育工作體系，即每月一個主題，兩條主線，三次活動，四道風景，五項指導。如上個學期五個教育月主題分別為九月份“尊師愛校﹒安全健康”教育月，十月份“心系祖國﹒礪志成才”教育月，十一月“遵紀守法﹒安全健康”教育月，十二月“理想意志﹒特色特長”教育月，元月份“總結評價﹒社會實踐”教育月，每個月要圍繞教育主題埋設兩條主線(思品教育，養成教育)，安排三次活動(課外活動、團人活動、周日活動)，亮化四道風景(餐廳、教室、校園、宿舍)，做好五項指導(思想、生活、學習、心理、交往)。同時，我們還以主題班(團、隊)會為切入口將德育內容分解融匯到每個教育月中，以團隊活動為主渠道進行德育滲透實施，以校報、演講、歌泳等活動為德育載體進行有計劃、有目的、有步驟的配
5 合呼應。
(2)幸福教育文章。
學校依據“愛滿天下”和“愛是教育的全部”，全方位實施愛的教育，把愛作為“?；?rdquo;。愛的教育貫穿辦學的各個方面，從管理、教師、服務、家長四個層面，以“五愛教育”和行為規范養成訓練為核心，把愛每一個學生落實到對每個學生的素質教育中去，并注重學科間的交叉滲透。學校在愛心教育的基礎上，構建幸福教育，主要內容是愛心加素質教育。即為祖國、為人民幸福而奮發學習，在學習過程中感受幸福、學會學習、學會生活、學會做人、學會創造。使學生深知戰勝困難是幸福、抗挫是幸福、勞動是幸福、有所作為是幸福。學校創辦伊始。使我們把幸福教育作為德育科研工作的一項重要內容寫進學校工作計劃，督辦定期檢查計劃執行情況，通報典型。幸福教育在各部門員工中作為一項課題全面鋪開，已落實到教育、教學活動中去。德育處根據幸福教育實施綱要，在教師中開展“三愛六心”(即教育教職工要忠愛自己的事業，熱愛自己的學校，摯愛自己的學生;對學生有愛心、有信心、有耐心、對工作有進取心、有責任心、有專注心)活動，深化了幸福教育的內涵。
(3)校園文化文章
智育主要是傳授知識和培養技能的教育，體育通過運動和鍛煉，使健全的精神寓于健康的身體。德育主要對學生進行思想政治教育和道德品質教育。我校校園文化建設標準化、規范化、環境化，環境幽雅，追求人與大自然的和諧統一。綠樹常青，四季花香，景色宜人，具有較高的審美情趣。重視輿論宣傳與校園文化建設，努力向“處處有春光，處處有召喚，處處有告誡，處處有方向”的校園文化目標邁進。如文化長廊、名人畫像、校訓、校風、教室文化、寢室文化、團隊活動等，充分體現了“學校的每一塊墻壁，每一寸土地，每一個景點都能與學生講話”的德育氛圍。奮發向上的學風、班風、校風，和諧的家庭關系、師生關系、同學關系，無一不陶冶學生性情，美化學生心靈，在全面發展人的性格方面具有不可抵估的作用。
6、建立三個基地
(1)愛國主義教育基地。為了落實愛國主義教育內容，同時也為了避免教育只局限在空洞的說教上，讓學生自己去聽、去看、去感知今天幸福生活的來之不易，去了解新中國建設的傳大成就，促進愛國主義教育的深入和發展，我們確定了73637部隊、祥謙陵園為我校的愛國主義教育基地。學校由團委牽頭和73637部隊建立軍校共建單位，聘請優秀黨、團員官兵為校園輔導員，把軍營當作我們每年九月份的國防宣傳日教育基地和軍訓基地。
(2)法制教育基地。私校學生生活條件好，法制觀念淡薄，對學生加強法制教育是當務之急。為了落實這項工作，團委把十一月份定為“遵紀守法﹒安全健康”教育月，除請祥謙派出所、少管所的領導來校作報告外，還用“請進來走出去”的方式，加強對學生的法制教育。在去年的第一個全國法制宣傳日(12月4日)，學校團委舉辦了“法在我身邊”
6 團(隊)會，還把少管所作為我校的法制教育基地，教育學生知法、學法、守法。
(3)勞動教育基地。我校學生都是靠黨的富民政策先富起來的家庭子女，吃穿不悉，不知生活的艱辛，不了解還有許多跟他們同齡的孩子，因家庭貧窮而無法上學。為此，我們同校外周邊村莊簽訂了協議，在山后村建立了勞動教育基地，定期組織學生參加勞動實踐。通過這些活動，使很多師生很受感動，一方面培養了他們的勞動技能，另一方面也使他們更加珍惜我校的良好學習機會。
德育工作，與時俱進。我校德育處積極配合并認真完成上級布置的各項任務，積極貫徹實施《公民道德建設實施綱要》，將德育功能融入師德建設和課堂教學主渠道，師德建設做到以人格培養人格，以靈魂塑造靈魂，學科德育滲透做到扎實性、針對性、長期性，我們還通過多種活動寓德于樂，寓德于美。通過德育處的扎實工作，我校學生思想政治素質、品德道德、心理素質得到增強，良好行為習慣、良好的班風、學風、校風正在形成。學生遵紀守法、愛護公物、助人為樂、艱苦樸素、節約糧食蔚然成風。
福州五虎山學校
2002年3月22日
第二篇：個人治校育人能力提升計劃
固堤街道官莊小學——李文波
一、指導思想：
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，聚焦治校和育人兩個基本點，堅持目標導向和問題導向，結合自己實際，精準查找自身不足，著眼“提升什么、如何提升”，補齊短板。在區教育局下發的《中小學校長治校育人能力提升工程實施方案》的精神領導下，樹立科研及終身學習意識，加強教學管理理論與實踐研究，努力成為專家型校長。
二、發展目標：
1、以專家型校長為自身努力學習的典型，對教育規律和學生成長規律有深入研究，對課程開發實施能夠總體把握，能夠統籌校內校外資源，正確處理知識學習與實踐體驗、校內學習與社會鍛煉、課堂學習與課外活動之間的關系，回歸教育常規，促進自身專業素質的發展，真正做到立德樹人;
2、有較強的改革創新和科研能力，以學生發展為中心，堅持問題導向，帶領廣大教師創造適合學生成長的教育，制度機制體現“公平對待每一位學生、促進每一位學生健康成長”的價值追求。突破制約學校發展的瓶頸因素，促進學校師生素質持續發展，教學質量有新提升。
三、實施策略：
(一)樂思善寫，關注過程。 “教師的專業成長=經驗+反思”，只有不斷反思自身教學管理實踐中的得失，及時記錄過程中的成功與敗筆之處，才能不斷地走向專家型校長之路。本人將結合自身任教學科教學、組織教師開展特色校本研培、培養指導教師專業成長、學生能力培養等諸方面以敏銳的視角、真實的筆觸記錄一本高質、借鑒性較強的教育教學隨筆，成為自身教育生涯中有意義的手記。
(二)根植實踐，行動研究。
1.依托學?，F有資源開足開全國家、地方課程，構建適合學生健康成長、滿足學生興趣愛好的學校課程。依據課程理念和目標，解讀國家課程標準，編制學校課程標準，依據學校課程標準，編寫學校教材。2.結合辦學理念、培養目標編制學校課程實施方案。通過落實課程實施方案培養學生特長、發展學生個性，打造特色學校。整合學校資源，明確落實學校課程的教師、課時，保障學校課程的實施。3.在傳統的評價學校課程的方式外，探索評價學校課程的新方式、新方法，注重對學校課程的內容和過程性評價，做到評價全部的學校課程。
(三)引領教研，實效研培。
目前，新課改不斷深化階段，教師的成長已經經歷了從單純的理論學習到課堂實踐的探索再到理論提升與實踐創新相結合的歷程。
因此，1.扎根課堂，立足教研，提升科研能力，并能夠帶領全體老師研究教育、研究學生。通過培訓，能夠學有所用，形成一定科研成果。2.構建促進教師教學改進的教學管理制度，針對教師的備、講、批、輔等教學工作，制定合理的管理制度。建立日常“觀課”制度，日常的“觀課”同改進教師教學相結合。3.明確教師專業發展的主線，教師專業發展的主陣地落腳在打造高效課堂上，通過打造自主生態課堂促進教師專業發展。
(四)凝煉文化，積淀成果。
將校園氛圍凝煉成校園文化，營造適合學生身心健康成長需要的校園文化氛圍。1.加強黨的建設，能夠將黨建引領工作貫穿全局，融會貫通。提升黨建在學校工作中的重要作用，充分發揮黨員教師在師德建設中的先鋒模范帶頭作用，引領教師的師德建設，培育核心價值觀。2.積極落實社會主義核心價值觀，確定立德樹人主抓手，明確立德樹人工作的主線，通過加強黨的建設，培養學生良好習慣，形成正確的價值觀，落實立德樹人根本任務。3.根據學校的文化主張，營造有學校特色的校園文化氛圍，構建適合學生身心健康成長的育人環境。
第三篇：以德治校、育人為本，不斷提高學校育德水平
克山縣第一中學
我校是黑龍江省首批重點中學;2002年被評為省級普通示范性高中;是一所具有德育工作光榮傳統的學校;是國家首批實驗《中學德育大綱》24所學校之一。
“六五”期間，參加了黑龍江省編寫的《中學思想政治教學大綱》實驗研究工作，被評為省級實驗工作先進學校，所撰寫的實驗報告和有關論文被編入黑龍江省編寫的德育叢書中;“七五”期間，又承擔了全國《中學德育大綱》實驗任務，子課題為《中學德育管理科學化實驗研究》。當時，在《全國中學德育整體改革實驗研究》課題組的領導下，圓滿地完成了實驗任務，撰寫了《全面實施<中學德育大綱>實驗報告》和《中學德育管理科學化實驗研究專題報告》。同時，《德育管理理論探討》等論文被評為國家、省、市級優秀論文。“九五”期間，在研究全國教育科學“九五”規劃國家重點課題《整體構建學校德育體系的研究與實驗》這一課題時，我們選擇了“德育管理與評價體系的構建”這一子課題，并于一九九八年通過齊齊哈爾市教育教學研究室德育研究部申報，經國家總課題組批準，我校正式成為國家總課題組齊齊哈爾實驗區的成員單位。近三年來，我校撰寫的《德育管理與評價體系的構建》總結性實驗報告和有關經驗材料分別在齊齊哈爾市2000德育年會上發言和交流，并評為齊齊哈爾實驗區的“先進學校”。
自一九八0年我校被確定為黑龍江省重點中學以后，面對國內外新形式的新變.德育改革與發展的新任務和中學生思想教育的新情況，我校德育工作總的目標和指導思想是：“堅持以馬列主義、毛澤東思想，特別是以鄧小平理論為指導，以改革開放二十年來黨和國家為學校德育工作制定的一系列方針政策為依據，以德育科研工作為先導，以行為養成教育為基礎，以“三個主義”教育為主線，以政治方向教育為重點，培養學生的創新精神與實踐能力，塑造有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。
多年來，為了實現我校德育工作的總目標，我們始終堅持教育與管理相結合，嚴格校風校紀，形成職責明確、齊抓共管、覆蓋全校的德育工作機制，共同做好學生思想教育工作。其主要做法是：“以德治校、育人為本”。并采取以下具體措施落實“以德治校、育人為本”的思想。
一、建立“三全德育制度”的德育管理模式。
加強德育工作，學校是主渠道，教師是主力軍，而管理則是重要保障。為了給學生思想道德發展創造一個良好的條件，我校結合學校德育特色，不斷創新德育管理，探索開展德育工作“三全管理模式”，即在德育工作中實行“全員管理、全面管理、全程管理”。
實施全員管理，使德育隊伍從少數骨干向全體成員延伸。為此，學校改革了領導體制，成立了黨政工青一體化的“德育工作領導小組”，在抓好以班主任為主體的骨干隊伍培訓的基礎上，致力于提高全體教職員工的育德意識和育德能力。
實施全面管理，使德育范圍從學習區域向生活領域延伸。學校充分發揮課堂教學育人的主渠道作用，注重了班團會、研究性學習等課外系統的補充作用和校園文化這一隱性系統的育人作用。此外，還充分調動社會資源，加強與社
2 區、家庭的聯系。
實施全程管理，使德育的渠道從校內生活向家庭和社會生活延伸。為此，學校聘任了法制副校長、法制輔導員和交通安全輔導員，成立了班級、年級、學校三級家長委員會，建立了學軍、學工、學農等若干個教育基地，充分發揮社區和學生家長在學校管理中的作用。提出了“學校無閑人、人人都育人，學校無小事、事事都育人，學校無空地、處處都育人”的德育思想。使德育工作在建立多層次、多渠道全方位的管理體制方面邁出了新的步伐。
近年來，我們不斷完善“三全”管理，提出了“人人都是德育形象，時時都是德育時機，事事都是德育資源，處處都是德育陣地”的德育思想，將德育隊伍擴展到學生群體中，將德育空間深入到學生的內心，引導學生學會反思;更加注重身邊教育資源的開發，提出了“讓一中人教育一中人，讓身邊事教育身邊事”的德育理念，正是這一策略使我校的德育成果一年邁上一個新臺階，盡而提高了德育工作的實效性。
二、實施“制度管理”與“自主管理”相結合的德育管理模式。
在開展對學生進行全過程的德育工作中，一是堅持以情感內化為主的值周班制度。值周班制度是我校在全國首批實驗《中學德育大綱》中率先創造出來的一種學生自我教育、自主管理的教育形式。多年來，學生在平凡的值周班工作崗位上為學校的德育工作做出了積極的貢獻，其自我教育、自主管理的體會是多方面的。
1、學生在參與學校管理的過程中，通過由被管理者到管理者的角色變換，內心世界發生了深刻變化，尤其是在寒風凜冽的早晨值勤的時候，他們深深感受到管理者的艱辛，增強了自律意識，促進了由他律向自律的轉化，并逐漸使之成為自覺行為。
2、值周班制度把學生置于學校的主人翁地位，使學生自然地產生了一種強烈自豪感和榮譽感，增強了學生的社會責任感，激發了學生奮發向上和參與學校管理的積極性，從而調動了學生的主觀能動性。
3、值周班活動給學生提供了鍛煉膽量，施展才華，表現自我的機會和舞臺，使學生的潛能得到了充分發揮，從而提高了管理能力，盡而增長了才干。
4、值周班學生的作用不僅僅是檢查，更重要的是示范、督導。在督導他人行為的同時，對自己過去的行為表現，既是一種反思，也是一種最好的評價，給學生創造了一個自我認識、自我評價的環境，從而提高了學生辨別是非的能力。
總之，學生由被管理者到管理者再到被管理者的角色變換，實際是完全認識自我，并運用在值周實踐中獲得的德育知識和道德行為準則對自己的行為進行判斷和評價的過程，這本身就具有重要的德育價值。學生通過自我認識和自我評價，產生了同步效應，即道德評價能力提高，道德水平向著入腦入心不斷“內化”的方向發展，逐步形成了道德信念，思想道德品質得到了進一步升華。
二是根據學生在校生活、學習全過程情況，我校先后制定了《學生獎懲條例》《學生思想品德量化考核細則》《公寓樓管理暫行辦法》等一系列規章制度。在執行過程中，由老師指導學生具體實施。同時，每年新生入學教育重點就是貫徹落實這些規章制度，使學生一入學就對學校的各項規章制度有了一個全面的了解，每學期開學初第一個班會，組織學生重新學習這些規章制度，加深印象，增強遵守紀律的自覺性。這些制度管理機制的運行，有效地制止了學生各種違紀現象的發生，從而創造了一個良好的校園環境。
三、形成全方位，多角度德育網絡。
學校教育只是學生整個教育過程鏈帶之中的一部分，要使學生思想品德得
4 以整體提高，必須形成全方位，多角度的德育網絡。
(一)、不斷強化家長的教育功能與作用，期中、期末分別召開兩次家長會議，每學年每位班主任對城內的學生至少家訪一次，對農村及外市、縣、區的學生用電話與80%以上的家長溝通一次，征求家長對學校德育工作的意見，使家長積極參與學校有關德育方面重要問題的研討，不斷改進德育工作。
(二)、適時地開展大量以學生為主體的主題德育活動，讓學生們在主動的參與中受教育。
1、孝敬教育。
孝敬父母是中華民族的傳統美德，只有首先做到孝敬父母，才談得上其他社會公德。我校以孝敬父母作為學生思想道德教育的切入點和著力點，以“孝敬日”活動為載體，開展為父母洗腳，替父母分擔家務。記住父母的生日，了解父母的工作，主動與父母溝通等系列活動，培養學生熱愛、尊敬父母的真心和孝行。第一個“孝敬日”活動是以“
三、八”節為契機，給父母洗一次腳;第二個“孝敬日”活動是利用一個休息日，高一學生幫父母做一件家務勞動、高二學生為父母做一頓飯、高三學生替父母當一天家;第三個“孝敬日”活動是利用“
五、一”長假，了解父母的職業性質、特點和辛苦程度，并跟父母進行一次推心置腹的談話;第四個“孝敬日”活動是在母親節或父親節那一天，選擇一種方式，向母親或父親表達自己的感激之情;第五個“孝敬日”活動是在中秋節那一天，親手為父母送上月餅;第六個“孝敬日”活動是在重陽節前后，收集節日起源、風俗、民間故事然后講給父母聽，并和父母一起散步登高?；顒忧皩W校有具體的要求，活動后每個學生都要記“孝敬筆記”把自己的體會記錄下來。家長們也要把感慨用書面形式跟學校和老師溝通交流。一位家長在感想中寫到：“看著我兒子端熱熱的洗腳水，聽著他堅定地說：‘媽，我長這么
5 大您不知給我洗了多少次腳，今天我一定給您洗一次腳。’我的淚水一下子流下來，我感覺到孩子長大了。”
此外，我們還把父母的生日那天作為“特別孝敬日”要求學生做到：孝敬父母有禮物、祝賀生日有笑聲、關心體貼有行動。同時，還廣泛利用校內一切宣傳教育手段，如：校園廣播、閉路電視、黑板報、主題班團會等形式，大張旗鼓宣傳孝敬理念，讓學生從內心有一種認同感，啟發學生從小事做起，規范行為習慣從孝敬父母做起，增強學生的孝敬意識。家長們普遍反映：開展孝敬教育實踐活動，使孩子們開始懂得理解和體諒父母了?，F在，學生中獨霸佳肴的少了、與父母謙讓的多了;任性耍脾氣的少了、聽從父母教導的多了;愛理不理的少了、主動匯報學習的多了;提過分要求的少了、主動分擔家務的多了。“請父母放心、與母親貼心、讓父母稱心”已成為越來越多學生堅定的信念。
2、誠信教育。
誠信教育是提升學生的人格品質的基礎，成才必先從做人起步，誠信教育重在誠信道德的實踐，讓學生在實踐中豐富對誠信的體驗。為此，我校精心安排學生講誠信故事，召開“誠信是金”主題班團會，開展“爭做誠信學生，創建誠信班級”等貼近生活、貼近實際、貼近學生的誠信教育活動，并充分利用校內櫥窗、電視、廣播大力宣傳教育的基本內容、要求和重大意義，形成“人人知誠信”的良好氛圍，為“人人講誠信”打下輿論基礎。特別是我校一年九班的“誠信是金”主題班會在克山縣舉行的班團會大賽中榮獲一等獎，同時代表克山縣參加市德育克山現場會，受到了與會領導和兄弟學校的一致好評。
3、愛心教育。
我校“特困生”比例近5%，多因為父母下崗失業，單親家庭或父母喪失勞動能力或父母雙亡。為了能緩解這些同學的經濟困難，消除在校學習的后顧之
6 憂，更是為了培養學生愛心、同情心、助人為樂之心，2004年我校開展愛心捐助活動，校領導帶頭，張友校長捐出500元;劉長波副校長、初長華副校長、狄樹林副校長、郭軍副書記各捐出300元，學校中層領導各捐出200元，在校領導的帶領下，全校師生也積極行動起來，全校師生伸出援助之手，一天內就募捐近一萬六千元。成立了“在陽光下成長”愛心扶貧基金，為我校長期開展資助特困生活動奠定了物質基礎，形成了良好的助人為樂氛圍。同時在此次募捐活動中，學校中層以上領導還和我校特困生結成了一對一幫扶對子，對我校特困生進行長期幫扶。受資助學生及家長都表達了對學校的感激之情，并表示一定不辜負學校、老師和同學的期望，誠誠懇懇的學做人、勤勤奮奮的求上進。2005年8月25日，一場無情的風雨將一幢樓房的房蓋掀開并將我校二年八班逄紅梅同學砸成重傷，而逄紅梅家又無錢治病救人。我校領導得知情況后，立即決定開展“風雨無情人有情”為逄紅梅募捐活動，短短一上午的時間全校師生共募捐資金24400元，并于當天下午將募捐資金轉交逄紅梅父母手中，逄紅梅父母感動得流下了激動的淚水，并表示一定要盡快使逄紅梅早日康復，使逄紅梅重返校園，以優異的成績報答全校師生對她的厚愛和援助。
在愛心資助活動中，學生們受到良好的教育，現在各個班級，不管哪位同學有困難，同學們都會伸出援助之手，幫助同學度過難關，增強了同學之情、師生之情。
4、新生入學教育。
每年新生入學后，我們都進行為期一周的教育活動。教育的主要內容有：紀律教育、高中學習方法教育、參觀德育基地，觀看愛國主義教育影片和學生文藝節目演出，舉辦“暢想高中新生活”聯歡會和主題班會、拔河比賽、軍訓和住宿生內務訓練和比賽等。這樣不僅使學生入學教育內容豐富多彩，而且使
7 學生一入校就接受到多方面的教育，為三年高中學習生活奠定一個良好基礎。
5、把國旗下講話教育活動貫穿整個德育工作始終。
堅持每周一次的升旗儀式，特別注重國旗下講話內容的實效性，力爭作到語言簡練，內容充實，貼近學生的學習和生活，富有一定的教育意義，而且每學期向全校師生征集一次國旗下講話稿，然后通過篩選匯集成冊，再下發到各班，供同學們學習。
6、常年開辦青年黨校。
以辦好青年黨校為依托，進一步深化政治方向教育。辦好青年黨校主要做好三方面的工作：
(1)、明確任務，建章立制、規范辦校;
(2)、以多種教育活動為載體，合理安排黨校學習內容;
(3)、做好青年黨校學員動態考核，實施“滾動式教育、培養、推薦”的銜接工程，所謂“滾動式教育、培養、推薦”就是主動把入黨積極分子在高中階段的教育培養情況介紹給高校黨組織，與高校黨建工作接軌，跟蹤考察，進行信息反饋;
7、結合節日、紀念日舉辦各種演唱會、主題班會、詩歌、朗誦會、十八歲成人儀式;各班成立學雷鋒小組，青年志愿者服務隊等。通過以上這些活動的開展對學生進行集體主義、社會主義和愛國主義教育。
幾年來，我校始終堅持教育與管理相結合，遵循“以德治校，育人為本”的辦學宗旨，增強了學生的自我控制能力和自我完善的能力，從而使學生以正確的道德規范和行為準則來約束自己，逐漸形成“自尊、自重、自愛、自強”的健全人格，提高了學生的思想道德品質和學校德育管理的整體水平，全校學生人人刻苦學習，立志成才，促進了教育教學質量的提高。近年來，我校高考
8 升學率年年有所突破，一年邁上一個新臺階，并取得九六年、九八年、2002年三年市文科高考狀元的好成績。學校也因此榮獲黑龍江省教委授予全面貫徹教育方針，全面提高教育質量的“兩全”先進學校;中共黑龍江省委宣傳部、黑龍江省教育廳授予的“德育工作先進校”，市委市政府授予的“文明單位標兵”;市“德育工作先進校”和市“德育科研工作先進單位”等多項殊榮。
我校的德育工作雖然取得了一點點經驗和成績，但仍然有很多不夠完善的地方需要改進和提高，希望得到上級領導和兄弟學校的指導。今后，我校還將進一步借鑒兄弟學校的一些好的做法，把德育工作落到實處，為我市的德育工作做出積極的努力和貢獻。
二00六 年 四 月
第四篇：校長談依法治校
創建老百姓身邊的優質學校
徒善不足以為政，徒法不能以自行。治校和治國一個道理，只有走“法治”與“德治”相結合的道路，學校才會成為學生喜歡的、能夠舒適成長的、洋溢著激情和夢想的生活棲息地，成為教師愿意奉獻智慧、揮灑汗水、和諧共融的精神家園，成為家長和社會滿意、放心、信賴的一方凈土。
靠機制來激活內部活力。幾年來，我校堅定不移地執行年級主任負責制、教師聘任制和崗位目標責任制。事實證明，我校構建的以“三制”為核心的人事制度框架，理順了關系，激發了內部活力，調動了工作積極性，使我校駛上了持續發展的快車道。
用制度來管理學校。只有走出“人治”的泥潭，堅持走制度管理的道路，學校才會獲得可持續發展。每學年初，我們要做的第一件大事就是根據新形勢新情況修訂學校規章制度。以上學期為例，我們修訂了績效工資分配方案，調整了畢業年級和基礎年級教師獎勵細則，重新制定教職工考勤制度，出臺一系列規章制度，基本做到了學校各項工作有法可依，有章可循。在制訂制度時，我們充分發揚民主，自上而下，再自下而上，認真聽取各個層面的意見和建議，把有利于學校發展作為每項制度的出發點和落腳點。在執行制度上，我們力求做到制度面前，人人平等;領導帶頭，以身作則;嚴格落實，不打折扣。 加強人文關懷，關注師生生命質量，努力提高師生幸福度。讓教職工有歸屬感：教師本人及直系親屬婚喪嫁娶、生病住院，學校主要領導必定親自到場。從小事入手，盡心盡力解決教職工的后顧之憂。 1
去年國慶長假期間，學校借維修學生宿舍之機，把教師宿舍全部檢修一遍。對不少教師來說，學校修建十幢樓房可能他認為與自己無關，但給他的宿舍換掉一塊破瓦，避免了淋雨之苦，他會對學校倍感親近。讓教師得到發展：大力支持老師外出培訓;對老師購買的教學資料全部報銷;出臺專項獎勵政策，鼓勵教師在業務上冒尖，在各類比賽、評比中獲獎;舉辦課堂教學大賽，為青年教師脫穎而出搭建平臺。堅持“誠心家訪”，努力做到六個必訪：學生生病必訪，學生行為不良必訪，學生學習有困難必訪，學生家庭出變故必訪，家校聯系有障礙必訪，貧困家庭必訪。
在今后的工作中，我們將緊緊圍繞“抓質量，保安全”這兩個重心，團結拼搏，真抓實干，踏石留印，抓鐵有痕， 為兌現“創建老百姓身邊的優質學校”的莊嚴承諾而努力奮斗。
第五篇：校長依法治校匯報材料
以人為本 依法治校 構建和諧校園
_____校長依法治校典型材料
„„中學創建于1956年，歷史悠久，底蘊深厚。校長„„周付同志從長期的教育實踐中，深深體會到，要搞好學校的教育教學工作，德育工作是核心，依法治校是保障，組織管理是關鍵，制度完備是保證。1997年任職以來，學校各項工作始終堅持以“以人為本、依法治校，構建和諧校園”為平臺，不斷強化科學法制管理，規范人文管理，深化各項改革，與時俱進，開拓創新，取得了豐碩成果。
一、務實法制宣傳教育工作，牢固樹立法制意識，確保了依法治校工作開展的效度
1、法制教育走向深入化、規范化、科學化。以 “四五”普法教育為契機，制定普法工作的年度計劃，全面提高依法行政、依法治校水平。學校根據學生的年齡特點、身心發展規律和教育要求，抓住課堂主陣地，由教務處牽頭，從安排教師、課時、教材入手，重點組織學生學習《憲法》、《刑法》、《民法通則》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰條例》等法律法規的基本常識，堅持做到教材、課時、人員三落實;做到施教與考核相結合;做到普法工作有計劃、有措施、有檢察、有總結;做到在提高實效上下功夫。
2、充分利用各種渠道，多種形式開展法制宣傳教育活動。為確保法制宣傳教育工作順利進行，由校長牽頭，政教處、團委還積極組織了形式多樣的法制宣傳活動，如法制專題講座、法制圖片展覽、法制文藝演出等活動;聘請鎮司法所所長、全國人民滿意司法員姚兵員和鎮派出所指導員學校法制副校長趙華太這兩位同志擔任法制輔導員，定期來校開設普法講座;組織學生觀看愛國、普法等方面的電影或記錄片;還組織“法在身邊”主題征文、法制知識競賽、以普法為主題的板報評比活動，把普法宣傳搞活搞實，使廣大師生受到生動形象、潛移默化的法制教育，提高了師生學法、懂法、用法、遵紀守法的水平。為依法治校工作的良好開展提供了優越的先決條件。
3、堅持法制宣傳教育與思想道德建設相結合，以實現“雙贏”的教育效果。(1)、對學生的養成教育，我們采取了“引導先行，考評跟上，
績效掛勾”的工作方法;首先，積極利用學生會議、“兩課”之機，組織學生學習各項規章制度，做到了讓制度進頭腦;其次，細化、實化學生衣、食、住、行、學等方面評分標準，逐日評分，累計公示，獎優罰劣;還倡導開展了“在家講孝敬、在校講勤奮、對人講禮貌、對己講儀表”的系列道德教育活動，規范了養成教育，形成健康、向上的道德情操，為依法治校工作深入開展提供了有力的基礎條件。 (2)、打造良好“軟環境”，陶冶了學生情操。各部門始終圍繞“良好的文化能塑造崇高的品格”這一指導思想，積極有效營造了良好校園文化氛圍，緊扣學校發展主旋律和學生需要，常換常新校園櫥窗，法制知識、典型案例、安全知識等都有宣傳，還組織安全辦公室、班級、寢室的評比活動，營造了法制、安全、健康、積極、向上的“校園文化”。學校的每一堵墻每一塊地，每一個角落都散發著育人的芬芳和洋溢著催人奮進的氛圍，形成了怡人的自然環境和濃郁的人文氣息相得益彰、交相輝映的育人氛圍，使徜徉其中的學子在潛移默化中升華了思想境界。這有效保證了我校連續十三年在校生犯罪率為零的良好勢頭，我校學生的文明禮貌、出操隊列、胸卡佩戴、文明就餐、安全就寢已成了來校的檢查組、考察學習的兄弟學校的領導老師、社區群眾的眼中和心頭不可磨滅的亮麗風景。
4、法制教育與師德建設并行，依法從教深入人心。學校繼續以“以德立教、健全教師心理和人格”為出發點和落腳點，以班主任隊伍和干部隊伍建設為先鋒，堅持結隊、幫扶與重點、有針對性教育相結合，堅持教育與考核相結合、考核與崗位相結合，堅持利用每周一的政治學習，對教師進行《教師法》、《教育法》、《教師職業道德規范》等法律法規的學習，每位教師都認清了自己應盡的責任和義務，處處事事時時注重為人師表。通過普法教育，極大地提高了我校教師隊伍的師德素質，依法從教有效開展。 深入開展師生的法制宣傳教育，達到了“二個提高，二個轉變，一個推進”的效果，即全面提高全體師生的法律素質、全面提高依法治校、依法治教的管理水平;努力實現由提高全體師生法律意識向提高法律素質轉變、由注重依靠行政手段向注重運用法律手段轉變;為推進依法治校、依法治教奠定堅實的思想基礎。
二、加強班子建設，發揮整體功能，確保了依法治校工作開展的力度
1、健全領導組織機構。成立依法治校領導小組，由校長任組長、副校長任副組長，部門正職任組員。認真落實校長責任制，做到校長親自抓，分管副校長著力主抓，政教處、團委具體抓，構建由各部門及政治組、年級組等分工負責的工作網絡，各施其職，分工合作，責任到人。同時，實行集體決策個人負責制，各部門職責清、信息通、效率高，全員呈整體優化態勢。
2、明確領導小組工作要求。為了提高工作效率，領導小組明確了“三統一”做法要求，即：一是事前先統一認識，二是辦事統一步調，三是事后統一評價標準。“對人講公正，對已講廉明，辦事講民主，彼此講相容”這是我們班子的行為規范。“遵規守矩， 但從我始”成為學校領導的自覺行為準則。有力推進了依法治校工作的全面開展。
三、完善制度建設，提高辦學層次，確保了依法治校工作開展的信度
1、深入開展學習教育活動，統一班子思想上的認識，明確依法治校意義深遠，創建工作勢在必行，從而確立“以人為本、依法治校，構建和諧校園”的育人總思路，把依法治校工作納入學校工作議程，作為學校的一項重要工作來抓，做到同計劃、同部署、同檢查、同總結、同獎懲。
2、“淡化人為因素，實化科學制度管理”。結合《„„中學學生管理手冊》要求，學校的各部門制定了《„„中學安全工作若干規定》、《„„中學教師教學工作評價實施意見》、《„„中學財務管理規定》、《„„中學開展民主評議行風工作實施意見》、《„„中學關于實施廉潔勤政制度若干規定》、《„„中學開展師德師風教育的實施辦法》、《„„中學教職工年度考評工作方案》等規章制度，一切工作都有章可循，有據可依。健全的制度，有效促進了依法治校的制度化和規范化。
3、依法開展工作，實效顯著。 (1)、校園安全有了保障?！栋踩ぷ魅舾梢幎ā返某雠_，《安全責任書》的簽定，有力推進了我校治安、安全工作的開展與落實，形成了校長、分管副校長、處室主任、班主任、科任老師、管理人員的層層責任制，真正落實“誰主管，誰負責”的原則，使各部門、各崗位職責明確，責任到人，使之形成各負其責，齊抓共管的宏觀常抓、微觀抓細的新局面。 (2)、認真貫徹省頒教學常規管理工作條例《關于進一步加強中小學教學常規過程管理的通知》精神，落實教學過程管理，嚴謹各教學環節，注重“教法活化、學法指導、考法研究”相
結合;年級主任“法人”的年級責任制和備課組長核心的學科責任制得到了切實運行，增強了效率意識和質量意識，確保了教學工作質態的良好運行，為我校年年中考攀高奠定了堅實的基礎。 (3)嚴格了財經制度。嚴格執行各項收費標準，做到按上級標準收費，絕不亂收費;讓家長明白繳費，絕不搭車收費;讓會計室統一收支，絕不設立“帳外帳”。規范財產請購、領用、保管、登記、報廢手續，進行財產核查、登記，與各個班級簽訂班級財產管理，使用合同書，進一步充分發揮財產使用率，大力提倡愛護公共財物?；?、修繕或較大項目實行行政采購，招標、議標或集體研究決定，廉潔自律，自覺接受教職工監督，增加透明度、可信度，即節約了開支，保證質量，又得到教職工的好評，在民主管理學校工作中邁上了一個新臺階。
四、加強科學管理，暢通民主監督渠道，確保了依法治校工作開展的深度
1、完善教職工代表大會制度。堅持每年召開教代會，堅持學校的重大決策必須由教代會討論通過，讓教職工知校情、參校政、議校事、督校務。
2、規范各項校務公開制度。做到“六個一”：制定了一個切合實際、統一規范和便于群眾監督的《校務公開實施方案》;設置一個校務公開欄;規定學校主要領導為校務公開第一責任人;設立一本公開記錄本;設置一個意見箱;成立一個校務監督小組，還公布了舉報電話。堅持“八公開”：學校把財務管理、收費、工程建設項目、教職工獎懲、職稱評審、招生事務、學校重大決策8個方面作為公開的主要內容，特別注意選準那些群眾最關心、社會最敏感、最容易產生不正之風的問題，作為公開的重點向群眾公開。對重大而又敏感的問題實施“陽光操作”，增強了學校教工的主人翁意識，調動了他們的積極性，密切了黨群、干群關系，開創了“政通人和”局面。也保證了依法治校工作得以長期有效開展。
我校在大力開展“依法治校”工作的同時，各方面都取得了較好的成績，2006年榮獲河北省綠色學校，河北省少年軍校，河北省德育工作先進校等榮譽稱號。
雄關漫道，而今邁步，新的征程將充滿壓力，充滿挑戰，也充滿機遇，充滿希望，我們將振奮精神，積極進取，扎扎實實地做好各項工作;與時俱進，崇尚一流，奮勇爭先，努力開創學校依法治校工作的新局面。
涉縣……中學
……
周
付
依法治校典型材料