教案是為實現教學目標而進行的教學設計,為教學活動提供科學的行動綱領。只有合理挖掘或注入思政元素,才能實現專業內容與思政教育的有機融合。以下是小編精心整理的《二下語文教案第四單元》的相關內容，希望能給你帶來幫助!
第一篇：二下語文教案第四單元
二下語文期末單元復習
第一單元
一、復習課文：
1、《找春天》一課仿寫
(1)柳樹抽出嫩綠的枝條，那是春天的頭發吧?
(2)小鳥嘰嘰喳喳，那是春天的歌聲吧?
2、《草》是(唐)朝的大詩人(白居易)寫的，他寫這首詩時才(16)歲?！恫荨愤@首詩原來的題目是《賦得古原草送別》。這首詩描寫了(草頑強的生命力)，詩中贊美小草頑強生命力的句子是(野火燒不盡，春風吹又生)。
3、《宿新市徐公店》描寫了
(六)種景物，分別是(籬落、徑、樹、兒童、黃蝶、菜花)。詩的前兩行是(靜態)描寫，后兩行是(動態)描寫。描寫兒童找不到蝴蝶的原因的詩句是(兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋)。
4、《筍芽兒》一文中描寫美好春光的句子是(桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色長的辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……)
5、在《小鹿的玫瑰花》中，鹿弟弟說小鹿的玫瑰花沒有白栽是因為(他不僅美化了環境，為別人帶來了快樂，而且自己也從中得到了快樂。)
二、背誦、背寫：
1、背寫第2課《古詩兩首》。
2、背寫第17頁上的“讀讀背背”及補充的春聯。
(1)楊柳綠千里，春風暖萬家。
(2)黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風。
(3) 春風放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤花。 (4)春風一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。 (5) 艷陽照大地，春色滿人間。
(6)一帆風順年年好，萬事如意步步高。
3、背誦第18頁上的“寬帶網”。
春天里開的花可真不少，有 迎春花、玉蘭花、杜鵑花，還有桃花、杏花、梨花、蘋果花……
許多城市或地區都有自己的市花或區花。如洛陽是
牡丹花，北京是
月季花，澳門是 蓮花，香港是 紫荊花，鄭州是 月季花。
三、聽寫：
脫掉
解放
搖頭
躲雨
探望
小溪
棉花
解凍
田野
未來
油菜
發燒
追趕
宿舍
光榮
干枯
徐州
商店
世界
筍芽
呼喚
呼喊
山岡
轟動
喊叫
竹筍
兄弟
哥哥
微笑
安靜
拐彎
澆水
骨頭
終于
感謝
逐漸
抽空
躺椅
四、比較組詞：
羞(害羞) 俺(俺的) 鵲(喜鵲) 杜(杜鵑) 容(容易) 徐(徐徐) 蔬(蔬菜)
差(差別) 掩(掩護) 鵑(杜鵑) 牡(牡丹) 榮(光榮) 除(除法) 疏(疏遠)
未(未來) 仍(仍然) 岡(山岡) 拐(拐彎) 燒(燒火) 冒(冒險) 度(溫度)
末(末尾) 扔(扔掉) 崗(崗位) 別(別人) 澆(澆花) 帽(帽子) 渡(渡過)
列(列車) 綿(綿羊) 探(探聽) 搖(搖頭) 躲(躲開) 店(商店) 枯(干枯)
烈(熱烈) 棉(棉花) 深(深淺) 遙(遙遠) 射(照射) 站(車站) 苦(苦難)
芽(發芽) 菜(白菜) 換(交換) 第(第一) 歌(唱歌) 抽(抽水) 凈(干凈)
訝(驚訝) 彩(彩色) 喚(呼喚) 弟(弟弟) 哥(哥哥) 油(石油) 靜(安靜)
微(微笑) 才(剛才) 西(西瓜) 大(大家) 安(平安) 本(本來) 呼(呼吸)
薇(薔薇) 材(木材) 犧(犧牲) 達(到達) 按(按時) 笨(笨重) 乎(胖乎乎)
五、多音字：
jiě (解放)
bēn (奔跑)
chōnɡ(沖浪)
cánɡ(藏身)
解
奔
沖
藏
xiè
(解數)
bèn (投奔)
chònɡ(沖床)
zànɡ(西藏)
jī (茶幾)
chǔ(處理)
sù (住宿)
jǐn (盡管)
幾
處
宿
xiǔ(一宿)
盡
jǐ(幾個)
chù (到處)
xiù(星宿)
jìn (盡情)
luò (落葉)
sā(撒嬌)
zuān (鉆研)
láo (嘮叨)
落
撒
鉆
嘮
là
(落下)
sǎ(撒種)
zuàn (鉆石)
lào (嘮磕)
ɡǔ (骨干)
sàn (散步)
dì (土地)
shù (數學)
骨
散
地
數
ɡū (骨朵兒)
sǎn (散文)
de (漸漸地)
shǔ(數一數)
六、填空：
1、填入合適的動詞：
(脫掉)棉襖
(沖出)家門
(長出)嫩芽
(演奏)樂曲
(穿過)山谷 (抽出)枝條
(長出)葉子
(聞到)香味
2、填入合適的修飾詞： (可愛)的小姑娘 (解凍)的小溪 ( 丁丁冬冬)的琴聲
(綠色)的葉叢 (粗重)的嗓音
(美麗)的世界
(明亮)的世界
(長長)的辮子(快活)地游泳
(健壯)的竹子
(濃密)的綠葉
(高興)地說
(靜靜)地躺著
(歡樂)地歌唱
(明媚)
(晴朗)
(溫暖)
(廣闊)
(迷人)
的春光
(藍色)的天空
(燦爛)
的陽光
(美麗)的田野
(美好)
(廣闊)
(明媚)
(綠色) (彎彎)
(柔軟)
(長長)
的小溪
(細細) 的枝條
(清澈)
(嫩綠)
七、近義詞：
躲-(藏) 觸-(摸) 奔-(跑)
尋-(找)
健壯-(強壯)
四周-(周圍)
仍然-(仍舊) 呼喚-( 呼喊 ) 仔細-(細心)
美麗-(漂亮)
驕傲-(自豪) 常常-( 經常 ) 漸漸-(慢慢) 滋潤-(滋養)
照射-(照耀) 濃密-( 茂密 )
惋惜-(可惜)
溫暖-(暖和)
八、反義詞：
脫-( 穿 ) 吐-( 吞 ) 枯-(榮)生-( 死 ) 疏-( 密 ) 深-( 淺 ) 落-( 升 ) 無-( 有 ) 哭-(笑)
快-(慢) 溫暖-( 寒冷 ) 漆黑-( 明亮 ) 健壯-(瘦弱)
常常-(偶爾) 濃密-(稀疏)
美麗-( 丑陋 )
仔細-(馬虎) 溫暖-(寒冷)
九、量詞：
一 ( 個 ) 孩子
一 ( 朵 ) 野花
一 ( 片 ) 漆黑
一 ( 件 ) 衣服
一 ( 株 ) 竹子
一 ( 叢 ) 玫瑰
一 ( 只 ) 黃鶯
一 ( 陣 ) 微風
十、四字詞語：
躲躲藏藏
遮遮掩掩
嘰嘰喳喳
十
一、造句(例句)：
1、漸漸地：雨漸漸地停了。
( 我漸漸地長大了。)
2、靜靜地：小鹿靜靜地躺在床上養病。(我靜靜地坐在沙發上聽音樂。)
3、惋惜地：媽媽惋惜地對我說：“這次考試，你要是在認真點就好了。”
小明惋惜地對我說：“這次拔河比賽，我們班又輸了。”
4、……像……，像……：彎彎的月牙兒像小船，像鐮刀，又像眉毛。(結合園地一復習)
(1)燕子的尾巴像一把剪刀。
(2)銀杏樹的葉子像一把小扇子。
(3)蘑菇像一把小傘。
(4)蜻蜓像一架小飛機。
(5)荷葉像碧綠的大圓盤。
(6)小貓的眼睛像兩顆綠寶石。 十
二、拓展：
1、描寫春天的詞語：
春回大地、萬物復蘇、春風送暖、萬象更新、春光明媚、鳥語花香、春雨如油、春暖花開
2、描寫春天的古詩及詩句： 《春曉》：春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！洞喝铡罚旱乳e識得東風面，萬紫千紅總是春。 《絕句》：遲日江山麗，春風花草香?！洞核肌罚捍猴L多可太忙生，長共花邊柳外行。
3、竹子渾身都是寶。我們可以用它來(搭竹樓)(編竹籃)(做竹椅)(做笛子)(做筷子)……
第 二 單 元
一、復習課文：
1、讀《泉水》一課，回答問題： (1)“天然水塔”指的是：(泉水來自大自然，它可以為人們提供水源。)
(2)根據課文，寫出泉水的流經經程：石縫 流進 (山腰的水池) 流過 (山間的平地) 流到 (山坡的果園里) 穿過 (山谷)―― 山下 (3)仿照課文寫話：泉水流到 田地里 ， 禾苗大口大口地喝水
。泉水說：“ 喝吧!喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們會長得更高更壯。
”
2、“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪里”的意思是：(哪里需要獻出愛心，哪里就有雷鋒精神的體現。)
3、為什么媽媽說薩沙是“勇敢的孩子”?(或為什么“我”要說自己“不是最弱小的”?)答：因為薩沙可以保護比自己弱小的植物，因為他可以幫助需要幫助的人和物，所以媽媽說他是“勇敢的孩子”。
二、背誦、背寫：
1、背誦課本26頁“我知道”：
(1)雷鋒出差一千里， 好事做了一火車 。毛澤東主席的題詞是：“ 向雷鋒同志學習。”
(2)人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。―――雷鋒
2、
上下結構相同的字：多、呂、昌、炎、圭
左右結構相同的字：雙、朋、羽、林、從、弱、棘
品字結構相同的字：品、晶、眾、森、磊、鑫、淼
3、背寫37頁“讀讀背背”及拓展的有關助人為樂的諺語：
(1)花要葉扶，人要人幫。
(3)幫助別人的人，能得到別人的幫助。 (2)贈人玫瑰，手有余香。
(4)誠心能叫石頭落淚，實意能叫枯木發芽。 (5)助人為快樂之本。
(6)助人要及時，幫人應誠心。
三、聽寫：
雷雨 年邁 灑水 泥濘 泉水 應該 結果 股票 干脆 迷人 足跡 叔叔 鋒利 然后 撲通 托運 撫摸 勝利 清脆 活該 杜鵑 順利 門鈴 弱小 周末 芬芳 夏天
雨滴 感冒 磚瓦 突然 需要
四、比較組詞：
議(議論) 唐(唐詩) 站(車站) 慌(慌張) 勾(勾畫) 抓(抓住) 庫(水庫)
義(含義) 塘(池塘) 占(占領) 荒(荒島) 鉤(鉤子) 爪(雞爪) 褲(褲子)
符(符號) 分(分別) 令(口令) 北(北京) 結(結果) 股(股票) 脆(清脆)
付(付錢) 芬(芬芳) 鈴(門鈴) 背(背包) 潔(潔白) 沒(沒有) 翠(翠綠)
需(需要) 迷(迷人) 鋒(鋒利) 滴(雨滴) 灑(灑水) 寧(寧靜) 瓦(瓦房)
須(必須) 謎(謎語) 峰(山峰) 摘(摘抄) 酒(白酒) 濘(泥濘) 互(互相)
然(然后) 塔(寶塔) 肚(肚子) 撲(撲滅) 拖(拖地) 摸(摸黑) 利(勝利)
燃(燃燒) 搭(搭車) 杜(杜鵑) 樸(樸實) 托(托運) 模(模樣) 力(力氣)
嬌(嬌氣) 末(期末) 方(方向) 夏(夏天) 該(應該) 京(北京) 瓣(花瓣)
轎(轎車) 未(未來) 芳(芬芳) 復(復習) 刻(刻苦) 景(景色) 辮(辮子)
于(由于) 落(落葉) 曾(曾經) 蜜(蜜蜂) 恩(恩人) 風(大風) 宮(故宮)
余(其余) 洛(洛陽) 蹭(磨蹭) 密(親密) 思(思念) 鳳(鳳凰) 官(官府)
五、多音字
fènɡ(門縫)
dàn (子彈)
jiē(結實)
jiān (房間) 縫
彈
結
間
fénɡ(縫補)
tán (彈琴)
jié
(團結)
jiàn (間接)
ɡēnɡ(更正)
hǎo (好人)
dá
(一打)
bēi (背書包)
更
好
打
背
ɡènɡ(更加)
hào (好奇)
dǎ (打掃)
bèi (背包)
tā (踏實)
zēnɡ
(曾孫)
mēnɡ (蒙騙)
chǔ (相處)
踏
曾
蒙
ménɡ (蒙蒙細雨)
處
tà (腳踏實地)
cénɡ
(曾經)
měnɡ (蒙古)
chù
(到處)
kōnɡ(天空)
yīnɡ(應該)
lù
(露珠)
kǎ (卡車)
空
應
露
卡
kònɡ(空地)
yìnɡ(答應)
lòu (露面)
qiǎ(發卡)
liǎo (了解)
dā(答應)
dāi (待會兒)
yāo (要求)
了
答
待
要
le (來了)
dá
(回答)
dài (等待)
yào (主要)
tiāo (挑選)
jiān (房間)
dé
(得到)
挑
間
得
děi (就得)
tiǎo (挑戰)
jiàn (間接)
de (飛得高)
六、填空：
1、填入合適的動詞：
(提著)瓦罐
(抱著)孩子
(冒著)細雨
(踏著)荊棘
(下起)大雨
(拿出)雨衣
(積累)詞語
(鉆進)抽屜
2、填入合適的修飾詞：〔加上修飾部分，可以使描寫的事物更具體、更形象、更生動?！?/p>
(陽光燦爛)的世界
(火紅)的杜鵑花
(美麗)的身影
(明亮)的大鏡子
(靜靜)的山谷 (清脆)的歌聲 (歡快)的泉水 (長長)的小溪 (迷路)的孩子
(蒙蒙)的細雨 (彎彎)的小路 (年邁)的大娘 (晶瑩)的露珠 (溫暖)的春風
(勇敢)的孩子 (舒適)的家
(黑白相間)的花貓
(大口)地喝水
(盡情)地歌唱
(無力)地垂著頭
(小路)
(陽光)
(汗珠)
(細雨)
彎彎的
(月牙)
溫暖的 (雙手)
晶瑩的 (淚珠)
蒙蒙的(云霧)
(眉毛)
(懷抱)
(水珠)
(煙霧)
七、近義詞：
燦爛-(絢爛)
天然-(自然) 歡快-(歡樂)
尋找-(尋覓)
溫暖-(暖和)
四處-(到處)
年邁-(年老) 舒適-(舒服)
照顧-(照看)
保護-(愛護)
勇敢-(英勇)
趕緊-(趕快) 清新-(新鮮)
足跡-(腳印)
告別-(分別)
忽然-(突然)
親切-(親熱) 問候-(問好)
八、反義詞：
動-( 靜 ) 好-( 壞 ) 甜-(苦 美-( 丑 ) 長-( 短 ) 粗-( 細 ) 新-( 舊 ) 笑-( 哭 ) 早-( 晚 ) 軟-(硬)內-( 外 ) 黑-( 白 ) 始-( 終 ) 生-( 死 ) 正-( 歪 ) 彎-( 直 ) 保護-(破壞)
弱小-(強大)
糊涂-(明白) 親熱-(冷淡) 舒適-(難受) 勇敢-(膽小)
九、量詞：
一 ( 股 ) 清泉 一 ( 座 ) 水塔
一 ( 面 ) 鏡子
一 ( 件 ) 衣服
一 ( 句 ) 話
一 ( 名 ) 戰士 一 ( 個 ) 周末
一 ( 片 ) 空地
一 ( 朵 ) 薔薇 一 (滴) 雨點
一 ( 片 ) 花瓣
一 ( 只 ) 小貓
一 ( 個 ) 家
一 ( 碟 ) 牛奶
一 (碟) 點心
一 ( 個 ) 籃子
一 ( 位 ) 叔叔
一 ( 個 ) 電話
十、四字詞語(熟練背寫)：
雷聲大作
傾盆大雨
陽光燦爛
隨風舞動
芬芳撲鼻
黑白相間
丁丁冬冬
四面八方
冷冷清清
滴滴答答
泉水(丁冬)
琴聲(悠揚)
枝葉(茂盛)
空氣(清新)
第三單元
一、復習課文：
1、日月潭的名字是根據它的(形狀特點)起的――小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭;南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
2、為什么傣族人民覺得1961年的潑水節是一個難忘的日子?(因為這個潑水節是敬愛的周恩來總理和他們一起渡過的，所以他們覺得這個日子非常難忘。)
3、為什么說葡萄溝真是個好地方?(因為那里不僅有最好的葡萄，還有勤勞勇敢、熱情好客的維吾爾族老鄉，所以說葡萄溝真是個好地方)
二、背誦：
1、北京的公園可多啦，有(頤和園)、(圓明園)、(天壇)、(北海)、(景山)、(香山)……北京有世界聞名的古代建筑(長城)、(故宮)，還有著名的現代建筑(人民大會堂)、(國家圖書館)、(中華世紀壇)、(首都國際機場)……
2、優美句子(背寫)： (1)到了(秋季)，葡萄一大串一大串地掛在(綠葉)底下，有(紅的)、(白的)、(紫的)、(暗紅的)、(淡綠的)，(五光十色)，美麗極了。
(2)要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，好像童話中的仙境。
(3)周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
3、復習54頁“我的發現”：
照相-照相機
灑水-灑水車
集郵-集郵冊 圖書-圖書館
電視-電視臺
飛機-飛機場
游泳-游泳池
足球-足球場
4、我國是個多民族的國家，有(漢族)、(回族)、(土族)、(白族)、(苗族)、(壯族)等(五十六)個民族。我國有(北京)、(上海)、(天津)、(重慶)四個直轄市，(香港)、(澳門)兩個特別行政區，(河南)、(河北)、(廣東)、(廣西)、(山東)、(山西)、(湖南)、(湖北)、(臺灣)等(二十八)個省、自治區。
三、聽寫：
海島 伸展 建設 紗巾 環繞 圍繞 勝利 隱約 節省 茂盛 春季 季節 停留 杏樹 茂密 蜜蜂 山坡 搭橋 采摘 摘抄 圖釘 溝通 能夠 足夠 龍蝦 報恩 壽禮
長壽 松柏 活潑 特別 敬愛 鮮艷 腳步 溫度 鳳凰 約束 勾畫 政府 單獨 爭奪 故宮 打扮 雄偉 閃爍 輝煌 善惡 寬窄 窮富 貴賤
加減 勝敗 內外
強弱
收留 坡度 宮燈
四、比較組詞：
島(海島) 建(建議) 沙(泥沙) 繞(環繞) 雀(孔雀) 勝(勝利) 隱(隱約)
鳥(小鳥) 健(健壯) 紗(紗布) 撓(撓頭) 省(節省) 性(性格) 穩(穩定)
藥(中藥) 盛(盛開) 吾(吾國) 季(四季) 留(留心) 杏(杏樹) 蜜(蜜蜂)
約(約定) 盞(燈盞) 悟(覺悟) 秀(優秀) 溜(溜冰) 呆(發呆) 密(秘密)
波(波浪) 搭(搭橋) 滴(滴水) 訂(訂購) 鉤(魚鉤) 龍(龍王) 恩(恩人)
坡(山坡) 塔(燈塔) 摘(摘抄) 釘(釘子) 溝(水溝) 籠(燈籠) 思(思念)
壽(長壽) 泊(停泊) 潑(潑水) 待(等待) 鮮(鮮艷) 卻(冷卻) 渡(渡船)
濤(波濤) 柏(柏樹) 撥(撥號) 特(特別) 樣(樣子) 腳(腳步) 度(長度)
風(大風) 凰(鳳凰) 警(警衛) 展(開展) 壞(壞人) 境(邊境) 優(優秀)
鳳(鳳凰) 皇(皇上) 敬(敬禮) 屋(房屋) 環(環境) 鏡(鏡子) 猶(猶如)
五、 多音字：
chénɡ(盛飯)
dǎo (倒閉)
shěnɡ(節省)
báo (薄霧)
盛
倒
省
薄
shènɡ(盛開)
dào (倒車)
xǐnɡ(反省)
bó
(單薄)
dīnɡ(釘子)
fēn (分別)
ɡān (干凈)
hǎo (好人)
釘
分
干
好
dìnɡ(訂書機)
fèn (水分)
ɡàn (干活)
hào (好學)
kōnɡ(天空)
yuè (音樂)
wéi (為人)
xiánɡ(投降)
空
樂
為
降
kònɡ(空地)
lè (快樂)
wèi (因為)
jiànɡ(降落)
ɡōu (勾畫)
dān (單位)
勾
單
shàn (姓單)
ɡòu (勾當)
chán (單于)
六、填空：
1、填入合適的動詞：
(出產)水果 (搭起)涼棚 (摘下)葡萄 (駛過)江面 (勾畫)輪廓 (敲)鼓
2、填入合適的修飾詞：〔加上修飾部分，可以使描寫的事物更具體、更形象、更生動?！?(美麗)的祖國 (美麗)的小島 (美麗)的北京 (美麗)的角樓 (圓圓)的太陽
(彎彎)的月亮 (成串)的葡萄 (流動)的空氣 (敬愛)的總理 (鮮紅)的地毯
(歡快)的鼓點 (古老)的故宮 (長長)的城墻 (綠色)的涼棚 (明亮)的櫥窗
(高大)的建筑 (著名)的建筑 (世界聞名)的建筑
(五光十色)的霓虹燈
(薄薄)的霧
(清晰)地展現 (熱情好客)的老鄉
(市場)
(眼睛)
(枝葉)
(廣告)
繁華的 (大街)
明亮的(燈光)
茂密的(樹林)
絢爛多彩的(舞臺)
(城市)
(教室)
(森林)
(人生)
(汽車)
(公園)
川流不息的
(人群)
風光秀麗的
(香山)
(江河)
(黃山)
七、近義詞：
環繞—(圍繞)
清晰—(清楚)
展現—(出現)
秀麗—(美麗)
周圍—(四周)
茂密—(茂盛)
有名—(出名)
一起—(一同)
祝福—(祝愿)
敬愛—(尊敬)
猶如—(好像)
裝點—(裝扮)
美麗—(漂亮)
八、反義詞：
年輕—(古老)
繁華—(蕭條)
熱情—(冷淡)
成功—(失敗)
強大—(弱小)
戰爭—(和平)
驕傲—(謙虛)
熱鬧—(冷清)
進步—(落后)
黑暗—(光明)
隱隱約約—(清清楚楚)
笑容滿面—(愁眉苦臉)
清晰—(模糊)
深—(淺)
粗—(細) 加—(減)
直—(彎) 冷—(熱)
真—(假)
甜—(苦) 升—(降)哭—(笑) 善—(惡) 窮—(富)
貴—(賤)
內—(外)
寬—(窄) 強-(弱) 勝-(敗)
九、量詞： 一(個)湖
一(個)涼棚
一(條)龍船
一(串)花炮
一(只)象腳鼓
一(道)彩虹
一(束)燈光
一(個)民族
一(條)頭巾
一(座)立交橋
十、四字詞語(熟練背寫)： 群山(環繞) 樹木(茂盛)(名勝)古跡
湖水(碧綠) 隱隱(約約)太陽(高照)
風光(秀麗)(點點)燈光
蒙蒙(細雨) 熱情(好客) 笑容(滿面)令人(難忘) 夜幕(降臨) 華燈(高照)(川流)不息
燈光(閃爍) 銀光(閃閃)(從天)而降
金碧(輝煌)(光彩)奪目
煥然(一新) 絢麗(多彩) 燈火(通明) 五光十色
十一、造句：
1、猶如――湖面猶如一面明亮的大鏡子。
(天上的白云猶如一群可愛的小山羊。)
2、就像――茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。
荷葉圓圓的，就像一個綠色的大圓盤。
3、有的……有的……還有的：
(1)下課了，同學們有的跳繩，有的打球，還有的捉迷藏，他們玩得可高興了! (2)動物園里，有的小猴在蕩秋千，有的在捉虱子，還有的在吃香蕉，它們可真悠閑!
4、一手……一手：小明一手拿著筆記本，一手拿著鋼筆，快速地寫著什么。
我一手拿著調色盤，一手拿著畫筆，認真地畫著眼前的美景。
5、一邊……一邊：我一邊唱歌一邊跳舞。我一邊跳繩一邊數數。我一邊讀書一邊思考。
6、五光十色――每當夜幕降臨，五光十色的霓虹燈就亮了起來。
雷雨過后，天上出現了一道彩虹，五光十色，美麗極了! 十
二、拓展：
1、讀文填空：
到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。 (1)
這段話主要寫的是葡萄溝的葡萄
結得多、顏色多
，其中描寫葡萄顏色的詞有：紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的 。 (2)
這段話中表示顏色的詞有
綠、紅、白、紫、暗紅、淡綠
。
第四單元
一、復習課文：
1、伊琳娜聽了朗志萬的話，可能會說些什么?
伊琳娜聽了朗志萬的話，可能會說：“哦，我明白了。原來您是想讓我們知道，科學家的話也不一定都是對的呀!以后，我一定要多動手做做看!”
2、想想帶齒孔的郵票是怎樣發明的?
1848年一天，阿切爾看到一位先生用別針在每枚郵票的連接處刺上小孔，郵票便很容易、很整齊地撕開了，阿切爾從這位先生的舉動中受到啟發，從而開始了研究，最后終于發明了郵票打孔機。
3、連線：
趙小藝
彎彎的小樹
宋
濤
飄揚的紅旗、呼呼轉動的風車
陳
丹
斜斜的雨絲
4、如果讓你來畫風，你會怎么樣畫呢? (1)我可以畫一個孩子在放風箏，是風把風箏高高地吹起來了。
(2)我可以畫幾根舞動的柳條，是風把柳條吹起來了。
(3)我可以畫幾件斜斜的衣服，是風把掛在院子里的衣服吹歪了。
5、如果讓你來畫聲音、氣味，你會怎樣來畫?
6、說一說小林發明充氣雨衣的過程。
普通雨衣――旋轉起來的裙子――塑料救生圈――充氣雨衣
你還有比小林更好的辦法嗎?
二、背誦：
1、我國最早的郵票是(1878年清政府發行的大龍郵票)。郵票上印著(各種精美的圖案)，內容(十分豐富)。它可以用來(紀念一些重要的人物或事件)，被稱為“微型百科全書”。郵票很有(收藏)價值。
2、復習語文園地四中“我的發現”
奶牛 牛奶
蜜蜂 蜂蜜
水池 池水
圖畫 畫圖
牙刷 刷牙
山上 上山
領帶 帶領
算盤 盤算
到達 達到
喜歡 歡喜
3、會兩個字合成一個字： 如：木+子=李
(木、子、李都是單獨的字。)
三、聽寫：
朗讀 哄騙 喝水 口渴 騙人 菜刀 眨眼 波濤 陳舊 轉動 斜坡 同志 偶爾 要求 英雄
請求 仍然 天使 方便 提高 漫長 晴朗 英國 公式 題目 雨絲 旗桿 竹竿 忽視 藝術
志氣 文藝 明顯 問題 提問 而且 仍舊 牡丹 杜鵑 社會 烏鴉 鴨子 烏黑 車票 整天
顯示 忽然 鐵絲 發票 整齊 使用 浪漫 方式 另外 并且 求助
四、比較組詞：
慢(慢車) 哄(哄騙) 篇(篇章) 令(口令) 題(題目) 朗(朗讀) 喝(喝水)
漫(漫長) 洪(洪水) 騙(騙人) 另(另外) 提(提高) 郎(新郎) 渴(口渴)
枚(一枚) 裁(裁剪) 倫(倫敦) 酒(白酒) 便(方便) 斯(斯文) 仍(仍然)
牧(放牧) 載(載重) 輪(車輪) 灑(灑水) 使(使用) 撕(撕開) 扔(扔掉)
刀(小刀) 而(而且) 求(要求) 票(車票) 試(考試) 丹(牡丹) 烏(烏云)
力(力氣) 爾(偶爾) 球(皮球) 飄(飄浮) 式(方式) 舟(龍舟) 鳥(小鳥)
陳(陳列) 藝(文藝) 竿(竹竿) 轉(轉動) 膝(膝蓋) 膜(角膜) 抬(抬頭)
凍(冷凍) 億(億萬) 桿(旗桿) 傳(傳達) 漆(油漆) 模(模仿) 胎(輪胎)
但(但是) 姓(姓名) 測(測驗) 畢(畢業) 架(書架) 敬(敬禮) 郵(郵票)
膽(膽量) 性(性別) 廁(廁所) 些(一些) 駕(駕車) 警(民警) 油(香油)
五、多音字：
hōnɡ(哄搶)
hē(喝水)
pián (便宜)
ɡān (旗桿) 哄
hǒnɡ(哄騙)
喝
便
桿
hònɡ(起哄)
hè (喝彩)
biàn (方便)
ɡǎn
(筆桿)
zhuàn (轉椅)
chēnɡ(稱呼)
jiǎ (假如)
fénɡ(縫補)
轉
稱
假
縫
zhuǎn (轉身、旋轉)
chèn (稱心)
jià
(放假)
fènɡ(石縫)
chà
(差生)
zhān (粘貼)
差
chā (差別)
粘
chāi (出差)
nián (粘膜)
六、填空：
1、填入合適的動詞：(發行)郵票 (眨眨)眼睛
2、填入合適的修飾詞：
(奇怪)的問題 (精美)的圖案 (重要)的人物 (潔白)的紙
(彎彎)的小樹
(斜斜)的雨絲 (優美)的樂曲 (五顏六色)的裙子 (高興)地笑了 (呼呼)地轉
七、近義詞：
舉動—(行動)
立即—(立刻)
仍然—(仍舊)
徐徐—(漸漸)
稱贊—(夸獎)
八、反義詞：
困難—(容易) 方便—(麻煩) 斜—(直) 清晰—(模糊) 動-(靜) 彎-(直)
九、量詞： 一(個)問題
一(個)杯子
一(條)金魚
一(枚)郵票
一(家)酒店
一(位)先生
一(張)郵票
一(枚)別針
一(臺)機器
一(只)小鳥 一(根)旗桿
一(棵)小樹
一(片)烏云
一(條)雨絲
一(陣)風 一(件)雨衣
一(聲)春雷
一(個)難題
一(把)花傘
一(張)畫
一(個)圓圈
一(個)氣囊
一(只)天鵝
一(幅)貼畫
一(輛)汽車
一(個)說法
一(些)時間
一(片)黑暗
一(個)勺子
(叔叔)
(電視)
(報紙)
(尺子)
(別針)
一位
(先生)
一臺
(電腦)
一張 (桌子)
一把
(傘)
一枚
(硬幣)
(老師)
(電扇)
(郵票)
(小刀)
(金牌)
十、四字詞語：
五顏六色
能工巧匠
冥思苦想 十
一、造句： 顯得―― 一場大雨過后，樹葉顯得更綠了。
一場大雪過后，大地顯得更美了。 十
二、拓展：
1、積累名言：
(1)生命在于運動。――富蘭克林
(2)良好的開端，等于成功的一半。――柏拉圖 (3)虛心使人進步，驕傲使人落后。――毛澤東
2、關于讀書的諺語：
(1)讀書百遍，其義自見。
(2)讀書破萬卷，下筆如有神。
(2)讀書有三到：眼到、心到、口到。
3、“把”字句、“被”字句：
(1)郵票被人們稱為“微型百科全書”。
(2)郵票很容易地被那個人撕開了。
第五單元
一、復習課文：
1、《望廬山瀑布》是(唐)朝詩人(李白)寫的，這首詩是作者看到(廬山瀑布)時寫的，整首詩盡情地抒發了作者(對大自然的贊美之情)。李白又被人們稱為(詩仙)，我知道(《靜夜思》)、(《贈汪倫》)、(《望天門山》)也是他寫的。
2、《絕句》是(唐)朝詩人(杜甫)寫的。這首詩描寫的是(四川成都杜甫草堂)周圍美麗的春色。詩中一共描寫了六種景物――(黃鸝)、(翠柳)、(白鷺)、(青天)、(雪)、(船)，提到了
(四)種顏色，分別是(黃)、(翠)、(白)、(青)。杜甫又被人們稱為(詩圣)，我還知道(《春夜喜雨》)、(《絕句二首》)、(《江畔獨步尋花》)也是他寫的。
3、《雷雨》這一課是按照“雷雨前――雷雨中――雷雨后”的寫作順序寫的。 (1)一條彩虹掛在天空。(從“掛”字可以感覺到彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在空中，十分美麗。)
(2)蜘蛛從網上垂下來，逃走了。(從“垂”字可以感覺到風特別大，蜘蛛特別害怕。)
(3)蜘蛛又坐在網上結網了。(從“坐”字可以感覺到蜘蛛的悠閑和愉快。) (4)滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。(從“壓”字可以感覺到烏云來勢很兇猛。)
3、閱讀《最大的“書”》回答問題。 (1)書，為什么要加引號呢?(因為這里指的不是真正的書，而是指像書一樣能記載歷史變遷的巖石。)
(2)最大的“書”上的字指的是(雨痕)、(波痕)、(礦物);圖畫指的是埋藏在巖石中的(樹葉)、(貝殼)、(小魚)。
4、背誦《要是你在野外迷了路》，填空。
要是你在野外迷了路，可千萬不要慌張。晴朗的中午，我們可以借助太陽來辨別方向，我國地處(北)半球，中午太陽在(南邊)，地上的樹影正指向(北方)。晚上，我們可以借助北極星來辨別方向，因為北極星永遠掛在(北方)。陰雨天看不到太陽時，我們也可以來看大樹，樹葉稠的一面是(南方)，樹葉稀的一面是(北方)。到了冬天，我們可以借助溝渠里的雪來辨別方向，雪化得快的一面是(北方)，雪化得慢的一面是(南方)。不過，要是來看山坡上的積雪，那情況可就正好相反了，因為在山坡上雪化得快的一面是(南方)，雪化得慢的一面是(北方)。
除此之外，我們也可以利用指南針、看樹木斷面的年輪、古代房屋、廟宇的門(朝南)來辨別方向。
二、背誦：
1、背寫《望廬山瀑布》和《絕句》，會根據不同的環境運用詩句：
(1)一天，我和媽媽一起去看瀑布。當我看到長長的瀑布從山頂飛快地直瀉下來，那么壯觀，我不由得想起一句詩：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。” (2)春天來了，我看到兩只黃鸝在翠綠的柳樹梢上歡快地歌唱，這時，我不由得想起一句詩：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”
2、照樣子，寫一寫： 一()不()：一動不動
一聲不響
一絲不茍
一毛不拔
一塵不染
一成不變
越()越()：越來越亮
越來越響
越下越大
表示顏色的ABB的詞：黑沉沉 黑洞洞 黑蒙蒙 白花花 白茫茫 綠油油 紅艷艷 紅彤彤
紅撲撲 黃燦燦 黃澄澄 藍晶晶 藍盈盈
3、背誦86頁“我知道”。
有些動物和植物，由于(特殊的地殼運動)被埋起來，死后就不會(腐爛)了。很多年以后，這些動植物就成了(化石)。人們根據找到的化石，可以知道(古代動植物)的情況。我國第一具恐龍化石的骨架是在(云南省)出土的。
4、體會不同標點的用處。
(1)這書上有字。
(2)你的玫瑰沒有白栽!
這書上有字?――這書上沒有字。
你的玫瑰沒有白栽?――你的玫瑰白栽了。
(3)加標點：
哪里有書啊?
這能說明什么呢?
太好了，太好了!
你看，那兒還有一條小魚呢!
5、背誦91頁《節氣歌》以及92頁上的二十四節氣。
三、聽寫：
姓吳 含義 窗戶 垂柳 逃走 腳印 彩色 寶貝 趴下 刨土 埋伏 柳樹 垂頭 陰沉 垂直
陣地 彩虹 鳴蟬 導游 酒盞 積極 火爐 山嶺 鳴叫 陸地 停泊 流水 滅絕 銀色 逃跑
巖洞 珍寶 鐵路 忠厚 驚慌 絕對 碰巧 質量 蜘蛛 畫冊 忠實 稠密 打印 香煙 包含
稀飯 針線 品質 鋼鐵 深厚 銀河 巖石 到底 向導 慌張 越冬 煙火 積累 流動
黑壓壓
刨根問底
四、比較組詞：
爐(火爐) 領(領導) 決(決定) 泊(停泊) 留(保留) 柳(柳樹) 沉(沉著)
廬(廬山) 嶺(山嶺) 絕(絕對) 拍(拍打) 流(流動) 迎(歡迎) 陳(陳舊)
壓(高壓) 逃(逃走) 陣(陣雨) 彩(彩電) 虹(彩虹) 珠(珍珠) 趴(趴下)
莊(村莊) 挑(挑選) 陳(陳列) 菜(白菜) 紅(紅色) 蛛(蜘蛛) 扒(扒開)
刨(刨床) 埋(埋沒) 底(底下) 忠(忠心) 積(積累) 針(針對) 荒(荒地) 抱(擁抱) 理(理由) 低(低頭) 鐘(鐘表) 織(紡織) 葉(樹葉) 慌(慌張)
瀑(瀑布) 痕(痕跡) 材(木材) 欄(欄桿) 抖(抖動) 猴(猴子) 伴(伙伴)
暴(暴雨) 狠(兇狠) 財(財富) 攔(攔路) 蚪(蝌蚪) 喉(喉嚨) 拌(攪拌)
榜(榜樣) 慢(慢車) 祖(祖國) 慚(慚愧) 網(魚網) 垂(垂頭)
膀(肩膀) 饅(饅頭) 租(出租) 漸(漸漸) 岡(山岡) 睡(睡覺)
五、多音字：
yā(壓力)
mái (埋沒)
cánɡ(躲藏)
xínɡ(行人)
qiào (地殼) 壓
埋
藏
行
殼
yà (壓根兒)
mán (埋怨)
zànɡ(寶藏)
hánɡ(銀行)
ké (貝殼)
六、填空：
1、填入合適的動詞：
(打開)窗戶 (掛在)天空 (尋找)寶藏 (辨別)方向 (指點)方向(分辨)方向
2、填入合適的修飾詞：
(滿天)的烏云 (清新)的空氣 (厚厚)的書
(忠實)的向導
(茂密)的枝葉
(奇怪)地問
(認真)地問
(高興)地說
七、近義詞：
忠實—(忠誠)
慌張—(慌亂)
天然—(自然)
辨別—(分辨)
稱贊—(夸獎)
八、反義詞：
上升—(下降) 慌張—(鎮定)
稀—(稠) 快—(慢) 亮-(暗) 彎-(直)
九、量詞： 一(幅)畫
一(只)蜘蛛
一(首)古詩
一(本)書
一(冊)書
一(條)彩虹
一(位)隊員
一(塊)石頭
一(陣)風
一(條)魚
一(片)陸地
一(種)植物
一(種)動物
一(條)諺語
一(座)山
十、造句：
1、……也……雷聲小了，雨聲也小了。
池塘里的水滿了，青蛙也叫起來了。
2、川流不息：馬路上的汽車來來往往，川流不息。
3、越……越……，越……越……：
閃電越來越亮，雷聲越來越響。
風越刮越大，雨也越下越大了。
我懂的道理越來越多，也就越來越懂事了。
十一、拓展：
1、描寫祖國山河的詩句：
天門中斷楚江開，碧水東流至此回。(李白《望天門山》)
橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。(蘇軾《題西林壁》)
2、背誦氣象諺語：(1)立了秋，把扇丟。
(2)六月的天，小孩的臉。
(3)蛇過道，大雨到。
(4)雷公先唱歌，有雨也不多。
第六單元
一、復習課文：
1、你覺得哪些品質是一個人應具有的優秀品質?
我覺得孝敬父母、關愛他人、為人謙虛、勇于承認自己的錯誤……，這些都是一個人應具有的優秀品質。
2、學了《畫家和牧童》一課中，聯系你的體會，你想對誰說些什么?
我想對戴嵩說：“我真佩服您!您的畫兒畫得那么好，可您還是那么謙虛，一個大畫家還虛心地向一個小牧童請教，這種實事求是的精神真值得我們學習!”
我想對牧童說：“你真了不起!因為你不僅觀察得很細致，能清楚地記得斗牛時的情景，你還敢向大畫家提意見，你這種敢于挑戰權威的精神值得我們學習!”
3、老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”呢?
因為老奶奶看到“我”能主動承認錯誤、改正錯誤非常高興，她認為“我”是一個知錯就改的好孩子，所以她為“我”的這種誠實的品質而感到驕傲!
4、老爺爺為什么說他只看見一個兒子?
因為在三個兒子中，只有一個兒子知道孝敬長輩，能主動幫媽媽提水。在老爺爺看來，一個人的品質遠比他的本領重要的多，所以老爺爺說他只看見一個兒子，就是那個關心媽媽的兒子。
5、讀了《三個兒子》這篇文章，你想到了什么?
讀了這篇文章，我覺得那個能主動幫媽媽提水的兒子非常孝敬媽媽，以后，我也要多體貼、關心父母，幫父母多干些家務活，做一個孝順的好孩子。
6、讀了《玩具柜臺前的孩子》這篇文章，你想到了什么，準備怎樣做?
讀了這篇文章，我覺得小兵的爸爸常年病著，家里生活不富裕，還得給爸爸買藥，小兵就不讓媽媽給他買玩具，他真是一個體諒父母、心疼父母的好孩子!以后，我也要向他一樣，多為父母著想，做一個懂事的好孩子。
二、背誦：
1、背誦99頁“我知道”。
我知道戴嵩特別喜歡畫(牛)，(《三牛圖》)、(《歸牧圖》)、(《斗牛圖》)這幾幅名畫，就是戴嵩畫的。在我國現代畫家中，不少人以畫動物而聞名，如，(齊白石畫蝦)、(徐悲鴻畫馬)、(李苦禪畫鷹)……他們畫得動物(栩栩如生)，人們特別喜愛。
2、背誦112頁反義詞形式的AABB式疊詞。
大大小小
多多少少
深深淺淺
高高低低
長長短短
粗粗細細
來來往往 里里外外
上上下下
老老少少
吞吞吐吐
日日夜夜
3、寫出帶有下列偏旁的字。
艸：芬芳花草茶
火：烤爐燉燒炒
扌：拍打拉提抱
：跟跑趴跳躍
4、背誦115頁公民道德修養的基本要求。
愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻
5、積累優美句子。
(1)這聲音好像炸雷一樣，大家一下子都呆住了。
(2)石頭像子彈一樣射出，又像流行一樣從天而降。
(3)我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
三、聽寫：
兄弟 商店 涂抹 擁擠 工錢 購買 光滑 繼續 信封 傲氣 拎著 決心 批改 價格 聰明
報紙 玻璃 胳膊 晃動 破壞 打碎 堅決 批評 封閉 驕傲 撿拾 滑雪 連續 水桶 報告
動蕩 拱橋 收拾 破碎 決定 價錢 搖晃 停留 晃蕩 停止 拱手 訂購 發呆 商人 伙伴
便條 事情 害怕 輕松 微笑 沉甸甸
蕩秋千
四、比較組詞：
商(商量) 末(期末) 擠(擁擠) 拱(拱橋) 錢(金錢) 溝(山溝) 跺(跺腳)
摘(采摘) 抹(涂抹) 齊(整齊) 哄(哄騙) 線(毛線) 購(購買) 躲(躲藏)
評(批評) 報(報告) 玻(玻璃) 破(破爛) 碎(破碎) 滑(滑冰) 驕(驕傲)
平(平常) 服(衣服) 波(波浪) 坡(山坡) 醉(心醉) 骨(骨頭) 轎(轎車)
拎(拎著) 桶(水桶) 胳(胳膊) 膊(胳膊) 戴(穿戴)墨(墨水)甸(沉甸甸)冷(冰冷) 涌(涌現) 洛(洛陽) 脖(脖子) 帶(帶領) 黑(黑色)
句(句子)
驅(驅趕) 蠅(蒼蠅) 慚(慚愧) 攢(積攢) 箱(木箱) 既(既然) 具(具體)
區(區別) 繩(跳繩) 漸(逐漸) 贊(贊美) 相(相信) 即(立即) 縣(縣城)
柜(柜子) 售(售貨) 搶(搶奪) 裕(富裕) 茄(茄子) 菇(香菇) 烤(烤火)
拒(拒絕) 準(準備) 掄(掄起) 欲(欲望) 加(加法) 姑(姑姑) 考(考試)
扒(扒開) 扛(扛槍) 揀(挑揀) 觀(觀看) 場(廣場) 輕(年輕) 讀(讀書)
趴(趴下) 虹(彩虹) 練(練習) 現(現在) 揚(表揚) 經(經常) 續(繼續)
五、多音字：
dǒu (北斗星)
jiāo (教書)
tán (彈琴)
xi?nɡ(投降) 斗
教
彈
降
dòu (斗爭)
jiào (教室)
dàn (子彈)
jiànɡ(降落)
huǎnɡ(晃眼)
xīnɡ(興奮)
晃
興
huànɡ(搖晃)
xìnɡ(高興)
六、填空：
1、填入合適的動詞：(修理)窗戶(說明)原因 (拎著)水桶 (翻)跟頭(送)報紙
2、填入合適的修飾詞：
(著名)的畫家(光滑)的石頭(興奮)的光芒(風和日麗)的下午
(漂亮)的汽車(懂事)的孩子(慢慢地)走著 (飛快)地逃走 (專心)地看
(目不轉睛)地盯著
(忍不住)地說 (和藹)地說
七、近義詞：
觀賞—(觀看) 沉思—(深思) 和藹—(親切) 慚愧—(羞愧) 往常—(以往)
自在—(自由) 頓時—(立刻) 喜愛—(喜歡) 目不轉睛-(聚精會神)
八、反義詞：
批評—(表揚) 擔心—(放心) 輕松—(壓抑) 富裕—(貧窮)
聰明—(愚笨)
沉甸甸—(輕飄飄)
九、量詞： 一(個)牧童
一(個)星期
一(個)信封
一(個)兒子
一(個)下午 一(位)畫家
一(位)商人
一(位)先生
一(位)老奶奶
一(塊)石頭
一(陣)輕松
一(袋)餅干
一(張)便條
一(輛)汽車
一(桶)水
十、四字詞語(熟練背寫)：
點頭稱贊
沉思片刻 濃墨涂抹
輕筆細描
栩栩如生
風和日麗 從天而降 目不轉睛
十一、造句：
1、一會兒……一會兒：他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了一幅畫。
天上的白云一會兒像小羊，一會兒像小魚，真有趣!
2、只有……才：只有刻苦學習 ，才能取得好成績 。
只有講衛生 ，才能不生病 。
只有勤動腦 ，才能有創造 。
3、一……就……：他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。
天一黑，街上的路燈就亮了。
上課鈴一響，我們就馬上回到教室里。
4、既……又……：小紅既美麗又善良，大家都喜歡和她一起玩。
丑小鴨望著潔白的天鵝從空中飛過，既驚奇又羨慕。 十
二、拓展：
1、關于正直、誠實詞語：
心直口快
心口如一 表里如一 實事求是 光明正大 光明磊落 真心誠意 坦誠相見
2、你知道哪些頌揚子孫孝心的故事?(我知道“黃香溫席”、王祥“臥冰求鯉”、董永“賣身葬父”、 周子路“為親負米”的故事。)
第七單元
一、復習課文：
1、學習了《玲玲的畫》一課，你想說些什么?
學習了《玲玲的畫》一課，我想說：“好多事情并不像我們想像的那么糟。只要肯動腦子，壞事往往能變成好事。”
2、《揠苗助長》中的那個人為什么費了那么大的力氣，但禾苗卻全都枯死了呢?
(因為他不懂禾苗生長要靠自己力量的規律，他做事太急于求成了。)
3、《揠苗助長》告訴我們：做事不能急于求成，不能違反事物發展的生長規律。 《守株待兔》告訴我們：要努力做事才行，對以外的收獲不要存有僥幸心理。
4、去掉帶點的字，句子的意思和原來的一樣嗎
(1)禾苗好像一點兒也沒有長。
這個句子去掉“好像”一詞后，就是禾苗沒有長高的意思，而原來表達的意思是說禾苗實際是長高了，只是由于長得慢，那個人感覺不到禾苗在長。 (2)他在田邊焦急地轉來轉去。
這個句子去掉“焦急地”一詞后，那個人在田邊怎樣地轉來轉去就不具體了，就不能表達出他非常急切的心情。 (3)種田人丟下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著。
這個句子中“整天”是說種田人一天到晚地等著，可見他十分愚蠢。去掉這個詞以后，種田人什么時候坐在樹樁旁等著就不清楚了。
5、當丑小鴨變成一只美麗的天鵝時，它會怎樣想?
二、背誦
1、照樣子，寫一寫：
看了看 想了想 瞧了瞧 聞了聞
又肥又大 又大又圓 又大又紅 又白又胖
樂滋滋 樂陶陶 樂呵呵 喜洋洋 喜滋滋 美滋滋
2、背誦129頁“我知道”
《丑小鴨》一文的作者是(安徒生)。他是(一百多)年前的(丹麥)人，是世界著名的(童話作家)，(《賣火柴的小女孩》)、(《皇帝的新裝》)、(《海的女兒》)、(《白雪公主》)、(《冰姑娘》)也都是他寫的。
三、聽寫：
喇叭 玲瓏 狼狗 負責 天鵝 翅膀 敲打 附近 蛋殼 鴨子 談論 遠近 欺負 希望 計算
引導 陳列 肥肉 蜜蜂 氣派 守衛 敲鼓 保守 丟失 狗熊 糟糕 樓房 冰冷 接近 驚訝
焦急 算式 樓梯 肯定 此外 腦筋 敲門 貝殼 隊列 吸引 肩膀 學費 灰塵 討厭 鴨蛋
討論 雞蛋 浪費 愿望 皮筋 因此 電梯 木樁 肥料 列車 灰色 談話
四、比較組詞：
叭(喇叭) 鈴(門鈴) 狗(狼狗) 腦(腦筋) 訝(驚訝) 談(談論) 蜂(蜜蜂)
趴(趴下) 玲(玲瓏) 鉤(魚鉤) 惱(煩惱) 呀(哎呀) 淡(淡水) 鋒(鋒利)
附(附近) 丟(丟失) 焦(焦急) 望(希望) 此(因此) 樁(木樁) 肥(肥胖) 咐(吩咐) 去(過去) 售(銷售) 忘(忘記) 比(比較) 臟(內臟) 巴(尾巴)
冰(冰冷) 欺(欺負) 膀(翅膀) 詳(詳細) 幅(幅度) 獎(獎狀) 寓(寓言)
凍(冷凍) 斯(斯文) 榜(榜樣) 樣(樣子) 副(副科) 漿(粉漿) 遇(遇到)
喘(喘氣) 串(串通) 撞(撞擊) 鋤(鋤頭) 烘(烘烤) 剩(剩飯) 烈(烈日)
端(端正) 竄(逃竄) 幢(一幢) 助(幫助) 哄(哄騙) 盛(盛開) 裂(裂開)
孤(孤單) 笆(籬笆) 饑(饑餓) 偉(偉大) 湯(湯盆) 鏟(鐵鏟) 厭(討厭)
抓(抓住) 吧(網吧) 譏(譏笑) 葦(蘆葦) 揚(表揚) 產(生產) 慶(歡慶)
五、多音字：
fā (發現)
qīn (親人)
sì
(似乎)
ké
(蛋殼)
zhī (一只) 發
親
似
殼
只
fà (頭發)
qìnɡ(親家)
shì
(似的)
qiào (地殼)
zhǐ(只有)
六、填入合適的修飾詞：
(潔白)的天鵝 (美麗)的天鵝 (厚厚)的冰 (漂亮)的影子 (雪白)的羽毛
(長長)的脖子 (勤勞)的蜜蜂 (仔細)地看 (滿意)地端詳 (滿意)地笑了
(驚訝)地說
(自言自語)地說(焦急)地轉來轉去 (懶洋洋)地趴著
七、近義詞：
仔細—(細心) 滿意—(滿足) 附近—(旁邊) 常常—(經常) 觀察—(觀看)
驚訝—(驚奇) 巴望—(盼望) 焦急—(著急) 孤單—(孤獨) 幸虧—(多虧)
格外—(特別) 樂滋滋—(樂呵呵)
八、反義詞：
仔細—(馬虎) 常常—(偶爾) 焦急—(從容) 討厭—(喜歡)
九、量詞： 一(只)花狗
一(個)園子
一(所)房子
一(只)野兔
一(個)影子
十、四字詞語(131頁讀讀背背)：
1、關于團結合作的成語：同心協力
眾志成城
萬眾一心
戰無不勝
2、關于取長補短的成語：人外有人
天外有天
博采眾長
多多益善
3、關于錯誤思想的成語：貪小失大
舍本逐末
輕重倒置
小題大做
4、關于刻苦學習的成語：勤學好問
好學不倦
讀書百遍
其義自見(xiàn)
5、自言自語 筋疲力盡 日新月異 舉世無雙
遵紀守法 自我欣賞 無能為力 嚴行不一
十一、選詞填空：
往常
常常
經常
時常
平常
1、放學后，他(
)到操場上打球。
2、班長的學習成績非常好，他(
)受到老師的表揚。
3、我們學校的校車(
)都是一個男司機開，但最近卻(
)由一個女司機開。
4、他(
)就很愛運動，所以在運動會上取得了好成績。
十二、拓展：寓言是借故事來說明道理的一種文章。你還知道哪些寓言故事? 我還知道《自相矛盾》、《杞人憂天》、《少見多怪》這些寓言故事。
第八單元
一、復習課文：
1、張衡是(漢)朝人，他是我國古代著名的(天文學)家，也是杰出的(文學)家。
2、讀《愛迪生救媽媽》，想： (1)愛迪生為什么能在關鍵的時候想出辦法來救自己的媽媽?
因為愛迪生從小就愛動腦、動手，在實踐活動中發現了很多科學知識，所以他才能在關鍵的時候想出辦法救自己的媽媽。 (2)愛迪生想出了什么樣的辦法來救媽媽?
愛迪生讓小伙伴們站在點燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來了，這樣，醫生就能給他媽媽做手術了。
3、我們人類有(三四百萬)年的歷史，恐龍卻在地球上生活了大約(兩億)年。
4、說一說你心中的未來世界是什么樣子的。
二、背誦：
1、照樣子，寫一寫：疼得直打滾
急得團團轉
2、背誦136頁“我會填”。 (1)滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。
(2)那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。 (3)北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。
3、背誦136頁“我知道”。
(張衡發明的地動儀)，是世界上第一臺測定地震方向的儀器。張衡還是個杰出的(文學家)呢!
4、背誦149頁“我會讀”和“讀讀背背”。
5、我國古代有許多科學成就。其中，(造紙術、印刷術、火藥、指南針)被稱為四大發明。我國現代有很多著名科學家。(錢學森)和(鄧稼先)同其他科學家一起攻關，終于研制出了(原子彈)和(氫彈)。
三、聽寫：
勺子 玉石 組成 發炎 珍珠 離開 香油 嚴寒 眼珠 數學 鉆石 睡覺 嚴重 寒冷 雞肉
距離 石油 鉆研 檢查 染色 傳達 團結 斥責 負責 炎熱 夸獎 研究 油條 睡眠 分類
羊肉 離別 耐心 查看 調查 謎語 傳染 夸張 珍貴 珠寶 種類 嚴格 獎狀 小組 滅亡
寒冬 責備 團圓 人類 歷史 地球 氣溫 時間 道理 生活 植物 滅絕 兒童團員
北斗星
環顧四周
恍然大悟
四、比較組詞：
勺(勺子) 玉(玉石) 組(組成) 珠(珍珠) 鉆(鉆研) 睡(睡覺) 璃(玻璃)
勾(勾畫) 主(主要) 祖(祖國) 株(株連) 粘(粘貼) 垂(垂頭) 離(離開) 拒(拒絕) 油(石油) 斥(訓斥) 炎(發炎) 槳(船槳) 肉(肥肉) 迷(迷路)
距(距離) 由(由于) 訴(告訴) 談(談話) 獎(獎狀) 內(內部) 謎(謎語)
傳(傳播) 嚴(嚴寒) 撒(撒野) 仰(仰頭) 漢(漢族) 撿(撿拾) 性(性別)
轉(轉動) 炎(炎熱) 散(散文) 迎(迎接) 汗(汗水) 檢(檢查) 姓(姓名)
溜(溜走) 恍(恍悟) 悟(覺悟) 恐(恐龍) 委(委員) 捕(捕捉) 帳(帳篷)
留(留下) 光(光明) 語(語文) 鞏(鞏固) 萎(枯萎) 哺(哺育) 賬(算帳)
著(看著) 樓(樓房) 型(類型) 銷(銷售) 釘(釘子) 描(描寫) 址(地址)
者(作者) 嘍(嘍羅) 形(形狀) 消(消滅) 訂(訂購) 瞄(瞄準) 趾(腳趾)
偷(小偷) 愉(愉快) 榆(榆樹)
五、多音字：
zhuǎn (旋轉)
shǔ(數九)
huǎnɡ (晃眼)
chu?n (傳達)
zǎi (記載)
第二篇：二下語文教學設計第1單元
第一單元 好習慣
不懂就問
教學目標：
1.認讀本課13個生字，會寫8個生字。 2.自由讀課文，了解課文主要內容。
3.通過學習養成良好的學習習慣——不懂就問。 教學重、難點： 1.掌握本課生字、新詞。 2.養成愛提問的好習慣。 教學時數：兩課時
第一課時
教學目標：
1.認讀13個生字，會寫8個生字。 2.自由讀文，了解文章主要內容。 教學重、難點：認字、寫字。 教學過程：
一、談話導入： 1.出示孫中山畫像。
2.提問：你們知道這是誰嗎?學生自由回答后，教師總結。
對，這就是我國偉大的革命先行者——孫中山先生。
他是廣東人，生于1866年，于1925年因病去世。早年就有志反清。曾任中國同盟國臨時大總統。遺囑主張，“必須喚起民眾，及聯合世界上以平等待我之民族，共同奮斗。”同學們，你們想知道這位偉大的人物小時候是怎樣求學的嗎?這節課就讓我們一起學習《不懂就問》這篇文章。(板書課題) 3.看到課題，你能提出什么問題?(誰?問誰?問什么?結果怎樣?)
二、初讀課文
1.自己讀課文，注意把字音讀準確，句子讀通順。
2.請7名同學分自然段讀給大家聽。其他同學認真聽，看看他們是不是把字音都讀準確了。(反饋字音)
3.出示認讀字詞：孫中山
私塾
段落
講解
照例
糊涂
嚇呆
頓時
習慣
鴉雀無聲
搖頭晃腦 ①自己讀一讀，注意把字音讀準。 ②同桌讀一讀，看看是不是能把字音讀準。 ③指名讀
三、學習生字
1.出示一類字詞：意思
教室
戒尺
道理
養成
良好。 2.自己讀一讀，邊讀邊想一想變紅的字有什么好辦法記住。 3.同桌互相交流一下記字方法。 4.你想教大家記住哪個字?
①意思：相同的地方是偏旁都是“心”。意：由立、日、心組成;思：由田、心組成。意思就是含義。
②教室：“教”是左右結構，左邊是孝，右邊是反文旁。
“室”是上下結構，上邊是寶蓋頭，下邊是至。
教室就是供我們師生一起學習的地方。 ③“尺”：尸體的尸加一捺。出示戒尺的圖片
④“理”：左邊是王字旁，右邊是里，合起來就是“理”。 組詞：道理、理解、理想。
⑤“養”：數一數它有幾筆?書空筆畫。
出示甲骨文的“養”：一只手持鞭牧羊的樣子。“養”字本義是牧養牲畜，后來又引申為“生育、繁殖、供養、療養”之義。你能根據“養”的含義來組個詞嗎? ⑥“良”：換偏旁、點加艮。組詞：良好
四、再讀課文
剛才我們已經學會了本課的生字，那么讀起課文來應該很輕松。這次讀課文，邊讀邊想一想：文章主要寫了一件什么事? 學生匯報后，教師歸納：
孫中山在私塾時，不僅會背書，還敢于向老師提問，老師為學生回答了問題，孫中山養成了良好的學習習慣。
五、填空：
孫中山從此養成了(
)，這個習慣就是(
)。
六、布置作業：
1.抄寫本課生字。
2.熟讀課文。
第二課時
教學目標：
1.讓學生學會提問題，養成不懂就問的好習慣。 2.培養學生質疑、提問的能力。 教學重、難點：
讓學生在問中享受不懂就問的好處和快樂。 教學過程：
一、復習舊知
1.抽讀生字卡片，檢查生字識記情況。(考查二類字) 2.聽寫字詞：意思、教室、尺子、講理、養成、良好 3.同桌互相檢查，如果出錯請您指導他認真改過來。
二、學習課文
1.今天，我們繼續學習《不懂就問》一文。上節課大家提出了一些問題，有些已經解決，有些還沒有，今天就讓我們深入學習課文，解決學習中遇到的問題。 2.默讀課文，思考提出的問題：你覺得孫中山是個怎樣的人?從哪感受到的? 3.學生交流：(從文中找到相關的詞句) ①私塾：我國舊時私人舉辦的一種初級學校。 私塾的教學方式就是——板書：只背不講
②“糊里糊涂地背，有什么用呢?”意思是：“糊里糊涂地背，沒有什么用。” 于是，孫中山壯著膽子站起來…..“壯著膽子”說明為了理解不懂的問題，孫中山冒著挨戒尺的危險大膽提問。
戒尺：舊時教師對學生施行體罰時所用的木板。
“這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學們嚇呆了，教室里頓時鴉雀無聲。” 從“嚇呆了”“鴉雀無聲”能夠看出孫中山這一舉動是其他同學未曾做過也不敢做過的事，通過同學們的表現反襯孫中山對知識渴求的勇氣。
雖然私塾只背不講，但孫中山——板書：大膽提問 ③孫中山這一問，老師有什么表現?
“拿著戒尺”“厲聲”
“你會背了?”如果孫中山不會背就要——挨戒尺;如果孫中山不會背就會受到更加嚴厲的——批評。
孫中山不僅會背，而且“一字不錯”地背誦下來。這個表現說服了老師，老師心平氣和地講起來。
由此，孫中山養成了——(板書：不懂就問)的好習慣
4.教師總結：是啊，在學習中我們會遇到許多問題，我們就要像孫中山一樣，從小養成不懂就問的好習慣。今天，你們要不要試一試? 5.分小組學習，教師提出要求： (1)能提出問題。 (2)小組內盡量解決問題。
(3)實在無法解決的問題由全班集體解決。 6.教師巡視、傾聽、參與提問或解答。 7.全班匯報。
(1)提出不懂的詞語。
(2)學生互相提出組內無法解決的問題，全班集體解答。教師適時點撥。 8.指導朗讀課文。
三、鞏固練習(幻燈出示) 1.連線
糊里糊涂
一個字都不會錯
壯著膽子
一點兒聲音都沒有
搖頭晃腦
大著膽子
鴉雀無聲
沒弄明白
一字不錯
頭搖來搖去 2.填空
(1)先生講得很(
)，大家聽得很(
)。
(2)孫中山從此養成了(
)的學習習慣。
四、拓展延伸 1.談談學習方法。
2.出示名言進行積累。(幻燈出示)
(1)有教養的頭腦的第一標志就是善于提問。
——(俄)普列漢洛夫 (2)悟從疑得，樂自苦生。
——(中)中居鄖
五、師生總結
1.學習這篇課文，你懂得了什么?
2.老師希望你們也能養成不懂就問的好習慣，并運用到我們以后的學習中去。
六、布置作業：
讀以上兩句名言并提出問題，解決問題。
七、板書設計
課后反思：
不懂就問
只背不講大膽提問養成習慣(起因) (經過) (結果)
字典大樓
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌，理解詩歌的意思，體會詩歌的韻律和節奏。 2.通過本文的學習，進一步培養學生愛查字典，主動、經常翻閱字典的好習慣。 3.認識本課9個生字，會寫8個生字。
教學重難點：有感情地朗讀詩歌，理解詩歌的意思，培養習慣。 教具準備：課件、字卡。 教學過程：
一、激趣導入。
1.師導語：老師給同學們帶來一個謎語，大家想不想猜呀?“小老師真偉大，肚子里面學問大。不會說話本領大，大家都來請教它。”這是什么呀? 生：說謎底。(字典)
2.師：同學們可真聰明，一下子就猜出了是字典。字典是我們的好朋友，它對我們的幫助可真不少!你能夸一夸它嗎?
生：可以幫我們認字、幫我們寫不會寫的字、告訴我們許多知識„„
3.師：同學們說得可真不少!今天我們就來學習一首關于字典的小詩――《字典大樓》。指導“典”的筆順，完成P5頁描一描，寫一些“典”
二、初讀課文，整體感知。
1.自由讀文，用自己喜歡的方式識字。(難認字：耙) 2.同桌互相讀檢查字音。
3.指名讀文，讀后說說詩文講了什么。 4.學習生字
典：雙手捧著冊，表示重要的典籍或文冊。
血：器皿中的一滴血，古時將牲畜的血滴在器皿中用來祭祀。 登：好似古文“豆”，手捧祭品表示登高。
三、質疑解疑，理解詩歌涵義。
(一)學習第一小節。
1.自由朗讀第一小節，畫一畫讀懂的內容，再與同位一起交流一下。
2.請幾名學生說說讀懂的內容。(學生可能回答：字典大樓真大真大，每當我遇到不懂的問題時，經常去請教它，總是能得到滿意的回答。)
3、指導朗讀：當你得到滿意的答案時，你的心情是多么高興呀!讓我們來讀一讀，好嗎?
(二)學習第
二、三小節。
1.請同學們自由朗讀第
二、三小節，提出不懂的問題，引導學生查字典解決。 (學生可能提出：什么是“鈉”?什么是“砝碼”等，這時教師就應給予學生充分的時間查一查這些詞的意思。)
(1)“鈉”：學生按照“門牌”(金字旁)在字典中找到它的“住址”(所在的頁碼)，從而理解遇到不認識的字，可以通過部首查字法解決。
(2)“砝碼”：讓學生查一查“砝碼”的意思，知道遇到不會寫的字和不明白的詞都可以查字典解決。 2.集體交流：
(1)請兩名學生朗讀這兩小節，同學評價朗讀情況。
(2)說一說你是通過什么方法找到這些字詞的?(部首查字法) 3.齊讀第
二、三小節。
(三)學習第
四、五小節。
1.小組合作學習第
四、五小節，提出問題，組內用自己的方法解決。 2.小組交流匯報。學生互評朗讀情況。
3.請其他小組說說讀懂的內容，提出不懂的問題，全班交流解決。
(學生可能提出什么是“添磚加瓦”?什么是“拜訪專家”?由學生互相解答。) 4.在學生發言的基礎上，師小結：字典是許多人花了很長時間不斷修改完善才編寫成的，它是人們智慧和心血的結晶，它的內容是非常寶貴的。我們應該怎樣對待字典呢?(指名說一說。)相機指導朗讀。
四、師評價性小結：同學們這節課的表現真不錯!老師沒有教大家，大家就學會了這首小詩，這都是誰的功勞呀?字典的用處可真大呀!讓我們全班一起大聲地夸一夸它吧!(齊讀全文)
五、作業：練習查字典。
板書設計：
有豐富的知識
字典大樓 給我的幫助
內容在不斷豐富 養成查字典的好習慣
課后反思：
第三篇：二下語文第六單元練習卷
二下語文第六單元練習卷班級姓名
一、 選擇正確的讀音，打( √ )。8%
穎 yǐngyǐn遭zāocāo舷xíanxúan詭 guǐweǐ 燭 zúzhú恒hénhéng啃kěng kěn圣 shèngshèn
二、形近字組詞。14%
稱()宰(秤()幸(徒()劫(陡()卻(
三、 填上合適的詞。8%
舒緩的()強烈的()新穎的()美妙絕倫的()
四、照樣子寫詞語。6%
例：彩虹一道彩虹西瓜()草地()老虎()
五、選詞填空。9%
在)舷()蹤())弦()宗())牌() )脾()()的小兔()的猴子()地問()的樣子一道美麗的彩虹()()()再
1、請您下令把所有的河流都堵上，不()讓一滴水流到海洋里去。
2、牧童()紙上畫了密密麻麻的小黑點。
3、老師請小剛把作業()做一遍。
4、你()干什么?()不走要遲到了!
誕蜓挺艇庭
1、蜻()飛得很低，看來要下雨。
2、種子把身子()一下，啊，他看到了光明的世界。
3、圣()節到了，一棵站在()院中的松樹上掛滿了彩燈。
五、判斷下面句子的語氣，選擇正確的答案寫在括號內。4%
自信悲傷氣憤感激命令高興
1、這花只準觀賞，不準動手!()
2、什么問題也難不倒我!()
3、快走開，別在這兒影響大家活動。()
4、今天春游，我們玩得開心極了!()
六、把下面的句子重新排列，在括號里標上序號。6%
()它們在尋找獵物。
()清晨的陽光將蜻蜓喚醒。
()在小溪、池塘的上空展翅飛翔。
()一旦發現獵物，蜻蜓就猛撲過去，閃電般抓住獵物。
()為人類消滅大量的害蟲，是我們的朋友。
()然后，它就飛到樹枝上，不慌不忙地享受著獵物的美味。
四、讀句子，按要求完成練習。13%
A、當時，奧地利著名的作曲家海頓也被這位公爵聘為作曲大師。
B、兩天后，海頓拿出一部新的交響曲，讓大家趕緊排練。
C、演出結束了，公爵也終于宣布：“各位樂師，請回家過圣誕節吧!”
D、樂師們向公爵請假，希望能回家過年，與親人團聚，但遭到了拒
絕。
1、找出近義詞。2%
(1)著名——()(2)趕緊——()
2、找出反義詞。2%
(1)開始——()(2)拒絕——()
3、連詞成句。4%
① 王國一個音樂是奧地利
()
② 舒緩的美妙絕倫的樂曲聲大家把一個仙境帶入 ()
4、根據課文內容填空。5%
小提琴凄婉的樂章表露出強烈的()，當樂曲演奏
到()，每位樂師奏完()，就(
)，提著樂器，轉身離去。樂師一個一個地下場，最后，
臺上只剩下兩把小提琴，()……
閱讀理解。
冬天來到小河邊(22%)
初冬的一天，我們來到小河邊。河面上結著一層薄冰，像一扇很
大很大的玻璃窗。
透過“玻璃窗”，我們看到了枯萎的荷葉，我們想找到小青蛙。
春天在荷葉上呱呱叫的小青蛙，現在哪兒去了?噢，它們正躲在岸邊
的泥土里睡大覺呢!
透過“玻璃窗”，我們看到了河里的水草，我們想找到小魚兒。
夏天在水草里吐泡泡的小魚兒，現在哪兒去了?噢，它們正聚在水底
的沙子里休息著呢!
我們找不到小青蛙，也看不見小魚兒。
我們看到了一片一片的樹葉，黃的，紅的，黃綠黃綠的，它們被
風兒送到這里，靜靜地躺著，留下了秋天的影子。
我們還隱隱約約地看見，天空中，云層里，潔白晶瑩的小雪花們，
正在向小河灑落過來，在天地之間跳一場美麗壯觀的舞蹈。
1、這篇短文共有節，請標上小節號。2%
2、根據課文內容填空：8%
透過“玻璃窗”，我們看到了，我們想到
了;我們看到了，我們想到了。
3、現在青蛙和小魚兒在哪里呢?請用“”劃出相關句子。4%
4、照樣子寫詞語：6%
隱隱約約
5、用“~~~~~”劃出文中的比喻句。4%
這句話把()比作()。
6、讀了短文，你還有什么不理解或什么小問號，請寫在橫線上。2%
想象寫話。10%
獅子對老山羊看了又看，猜不透眼前這大膽的怪獸為何物。心想：—————————————————————————————。
獅子推說要到河邊去洗臉，從洞里溜出去了。它走后，山羊
。
拓展題20%
一、讀懂句子的意思，選擇下面的詞語正確抄寫。7%
耐人尋味地覆天翻若無其事詩情畫意
憨態可掬連綿起伏不知不覺
1、好像沒有那么一回事一樣。()
2、沒有感覺沒有意識到。()
3、事情很多，一時應付不過來。()
4、意味深長，值得仔細體會。()
5、形容鬧得很兇。()
6、詩畫一樣的美好意境。()
7、接連不斷，高低不平。()
二、歇后語配對。5%
小蔥拌豆腐自身難保
老鼠過街一清二白 三個手指捏田螺人人喊打 泥菩薩過河十拿九穩 千里送鵝毛禮輕情意重
三、猜字謎。8%
兩人在行走——(
耳旁有個秋——(
樹木枯死了——()太陽下面來比賽——()))
第四篇：小學二下語文第八單元教學反思
小學語文二下第八單元教學反思
《數星星的孩子》教學反思
這—單元的課文一般都是介紹一些自然科學常識的?！稊敌切堑暮⒆印冯m然也提到有關這方面的知識，但我認為這是一篇寫人的文章，而且又是寫小孩子的，對學生來說確確實實是一篇進行語言文字訓練，加強思想品德教育的好教材。寫人的文章一般通過言行來表現人物的品質。這篇文章也不例外。第—節寫張衡怎樣數星星，通過對張衡數星星的樣子及具體如何去數來反映張衡的認真態度。第二節通過奶奶認為張衡“傻”從側面來反映張衡的刻苦。第三節通過張衡說：“能看得見，就能數得清，星星是在動，可不是亂動”來反映張衡觀察的仔細及決心。第四節通過爺爺的話來告訴張衡北斗星總是繞著北極星轉。這跟第五節張衡幾次起來看星星又有直接的關系，第六節是對全文的概括，由此可以看出，全文實際上都是通過言行來表現張衡刻苦鉆研、認真思考的品質的。
特別是第一句話： “晚上，滿天的星星像無數珍珠撤在碧玉盤里。”許多人習慣地認為這句話寫出了星星的美，這當然不錯。但我認為僅僅這樣理解還不夠，還沒有真正體會作者的意圖，通過“無數、滿天”等詞從另一個角度反映星星之多，星星的一閃一閃，星星分布的不規則。這給張衡數星星帶來的困難是可想而知的，這為表現人物形象埋下了很好的伏筆。因此，我把教學重點定為：通過有感情的朗讀體會張衡小時候如何喜歡、認真、刻苦地觀察星星，難點是比喻句的理解。在設計思路時，我從最后一段著手，先展示結果，再推導原因，既激發了學生的學習興趣，又使課堂教學有起有伏。
在教學張衡怎樣數星星這幾個動詞時，我根據學生的回答板書“坐、靠、仰、指、數”等幾個動詞后，，讓學生自己讀讀、自己做做、自己數數。這樣，有動有靜，動靜搭配，學生學得快樂。在教學“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里”這個句子時，我先讓學生讀讀，談談你知道了什么?然后從喻體著手，讓學生理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠，星星怎樣?“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么?然后通過教師生動的描述，讓學生體會夜空的美。在此基礎上，指導學生有感情地朗讀。這樣，通過抓住比喻句的喻體去理解本體，使學生具體地感受到天空景色的美。值得一提的是，為了避免打破整體美，突出星空的美，在教這個比喻句時，我沒有安排“撒”字的教學，在教“一顆，兩顆，一直數到幾百顆”這個句子時，我從朗讀著手，引發學生思考張衡數星星的艱難。怎樣使學生有這種感受?我聯系課文第一句，讓學生明白星星的多，星星的一閃一閃給張衡數星星帶來困難。更主要的是，在這里我精心設計“撒”字的教學。通過“撒”字形象、直觀的演示，使學生知道星星分布的不均勻，又給張衡數星星帶來了更大的困難，然后通過學生親身感受，從感性上體會到數星星的難，從而對張衡刻苦、認真的態度產生敬佩之情。在此基礎上，再引導學生讀好句子，進一步體會句子蘊含的情感。 《愛迪生救媽媽》教學反思
這篇課文介紹了偉大發明家愛迪生小時候，發揮自己的聰明智慧，幫助醫生救助了病危的媽媽的故事。情節生動曲折，引人入勝，充滿智慧和深情。讀著故事一個聰明可愛、愛動腦、愛動手的小愛迪生形象躍然紙上，由此可以說本文是一篇融故事性和教育性于一體的優秀教材。課文內容的生動性，自然激發學生的讀書愿望。因此，拿到這篇課文的時候，我就把這節課的教學定位在讀的上面。
在設計這篇課文的時候，我主要通過兩個方面來讓學生體會愛迪生的聰明。一是感情的朗讀，感受小愛迪生聰明可愛的形象;二是通過大家的焦急、束手無策來烘托愛迪生的聰明，也就是理清文章的故事情節。
在教學過程中，我通過三個大問題來貫穿全文，即：大家為什么急得團團轉?愛迪生想出了什么方法救媽媽?爸爸和醫生的前后態度是怎么樣的?在這三個大問題中，又抓住第一個問題和第三個問題引出人物的對話來進行朗讀的指導，達到感受小愛迪生聰明可愛這一目標。學生的反應也挺好的，尤其是小愛迪生和爸爸的對話，可能是因為和小愛迪生年紀相仿的緣故，學生讀起來感情很到位。
但在教學過程中，我發現自己的過渡語言不是很流暢，不夠自然，另外，在理完課文內容、思路之后應該齊讀全文，讓學生對課文的整體感知更進一個層次，要不就會顯得有點散。而我卻在練習和拓展后才齊讀全文，這樣效果就沒有那么好。朗讀還訓練地不夠扎實。今后的教學中，我將更有層次的引導學生朗讀，讓學生的個性在朗讀飛揚。
《恐龍的滅絕》教學反思
《恐龍的滅絕》這一課的科學性比較強，所以我們在使學生獲得科學知識的同時，更重要的是激發學生對自然現象進行科學探究的興趣和愿望。通過探究性學習方式，師生一起帶著疑問閱讀課文，在想象中漫游恐龍王國，在漫游中輕松愉快地朗讀課文，達到正確、流利的程度;同時激發孩子們對科學的好奇心，有對恐龍的滅絕等自然現象進行科學探究的興趣和愿望。
1、激發學生的興趣
學生有了興趣，就會用全副精神去做事，學與樂不可分。在導入新課時，我先出示了大量的有關恐龍的圖片，激發他們學習的興趣。不光是簡單的看，還要求他們看完以后用一句或者幾句話來說說你最喜歡的那只恐龍，讓學生用自己已有生活經驗來談恐龍，激活了原有體驗，激發求知的興趣，讓孩子們在迫不及待、躍躍欲試的心態下進入課文。
2、教學著力體現“以讀為本，讀中感悟積累”的教學理念 在朗讀完課文之后，我設計了兩個句式，讓學生簡單地概括出文章中恐龍滅絕的一種說法，通過這個練習，培養學生的說話能力和概括能力。
這課課文，我本以為書上的種種說法已經很有代表性,很難再想出其他的原因?？墒钱斘蚁驅W生提出：“你覺得曾經那么輝煌的恐龍家族滅絕的原因還有什么嗎?”沒想到學生給我想到了很多答案，如：“可能是其他星球撞上地球、發生海嘯，把恐龍都卷到水里了、可能當時發生了很大的地震，使山崩地裂，恐龍掉到了地底下„„”看來今天的學生思維活躍，想象力豐富。學生渴望了解一切未知的東西，想象著一切未知的東西。我們教師只有給他們創造一切可以想象的機會，使孩子的想象始終處于活躍狀態，才能讓課堂更充實、更有效。海闊憑魚躍，天高任鳥飛，讓學生展開想象的翅膀，在知識的天空中盡情翱翔。
《阿德的夢》教學反思：
在這篇課文中，我創設了想象的空間，培養了學生的想象能力。而學生的想象也得到了盡情發揮，學生各個說得意猶未盡。在孩子們的心中，未來世界要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多發達就有多發達。所有在現實生活中還不能實現的，在未來的世界什么都實現了。你看，我們的孩子對未來充滿著多大的希望呀!我們的孩子多會想啊!我以：“阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢?在小組內交流一下吧!”為切入口，從而給學生創造想象的空間，讓孩子們盡情地發揮自己創造力。孩子們想得合情合理，切合實際，使“阿德的夢”這篇本來比較抽象，不易理解的課文, 得到了應有的升華。
原來想象無處不在，關鍵在于怎樣去引領孩子走進想象的空間，讓孩子的想象盡情發揮。愛因斯坦說過：“想象力遠比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動著進步。想象才是知識進化的源泉。”由此可見，孩子想象力的培養是非常重要的。孩子的想象也許有時候看起來，有些可笑和不切實際，但是作為成人的我們是否想過，瓦特正是有了“為什么蒸汽能把壺蓋頂起來”的思考，才有了后來蒸汽時代的到來;萊特兄弟正是有了“人能否長上翅膀，像鳥一樣在天空中飛翔”的異想，才有了人類飛翔天空的現實„„
第五篇：二下語文第八單元教學設計
第八單元教學計劃
教材解析：
第八單元包括《數星星的孩子》，《愛迪生救媽媽》，《恐龍的滅絕 》，《阿德的夢》、《語文園地八》。29課講了張衡從小善于觀察和思考的好品質。 30課講愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手、善發現童話故事。31課在想象中漫游恐龍王國，在漫游中輕松愉快地朗讀課文，同時激發孩子們對科學的好奇心。32課通過品讀課文，引導學生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發向上的精神。語文園地八共安排了我的發現，選選認認、“我會讀”讀讀背背、口語交際、寫一寫、展示臺。 單元教學內容：
《數星星的孩子》，《愛迪生救媽媽》，《恐龍的滅絕 》，《阿德的夢》、《語文園地八》 教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學會生字、理解由生字組成的詞語。
3、學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。
4、領會愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手、善發現的意識。
5、培養有對恐龍的滅絕等自然界現象進行科學探究的興趣和愿望。
6、體會少年兒童對未來世界的向往和奮發向上的精神。 教學準備：
課件、生字卡片、掛圖、小黑板 課時按排：10---12課時
29《數星星的孩子》 兩課時 30《愛迪生救媽媽》 兩課時
31《恐龍的滅絕 》 兩課時 32《阿德的夢》 兩課時 語文園地八 兩課時
29.數星星的孩子
教材分析：
張衡也在數星星，他偎依著奶奶，一直數到了幾百顆。為什么他能數得肖?因為他關于觀察，發現了星星不是像奶奶說的亂動，而是在有規律地動。也許是爺爺的啟發，也許是發現的成就感的驅使，長大以后的張衡刻苦鉆研天文學，成了著名的天文學家。 教學目標：
知識與技能：學會本課12個生字和由這些字組成的新詞，并了解它們在本課中的意思。
過程與方法：1.在理解課文的基礎上，能正確回答課后練習1的三個問題。
2.能按要求完成課后練習2，能說出課后練習3每組中的兩個句子有什么不同。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感態度與價值觀：了解張衡能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，長大以后具有刻苦鉆研的精神。培養自己觀察、研究自然現象的興趣。 教學重難點：
1.理解課文內容，學會本課12個生字。
2.啟發學生觀察研究自然現象的興趣。
課前準備：課件、生字卡片 課時安排：3課時 教學過程：
第一課時
教學目標：
1、學會本課12個生字，掌握它們的音形義。
2、能正確認讀本課生詞并理解詞意。
3、初讀課文，了解課文內容。
4、指導書寫生字。 教學過程：
(一)寫出課題。提示“數”(sh()的讀音。齊讀課題。
(二)初讀課文，大致了解課文內容。
1.自由讀課文，借助拼音讀準字音，畫出帶有生字的詞語，并標出自然段。
2.指名三人讀課文，分別讀1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。說說這課主要講了誰的什么事。
(這課講了張衡數星星的事。)
3.老師簡介張衡生平事跡。
(三)學習本課生字詞。
1.自學生字，了解音形義。
2.檢查自學效果。
(1)字音：
數：它是一個多音字，在“無數”中讀sh)，在“數星星”中讀sh(。
斗：它是一個多音字，在“北斗星”中讀d%u，在“斗爭”中讀d^u。
(2)字形：
最后一橫略短些。
楚：上半部分是一個“林”，注意兩個捺都改成點，下邊的筆順是：
(3)詞意：
一閃一閃：本課形容星星的光，忽明忽暗。
之間：表示在兩個事物或時間的中間。
距離：在空間或時間上的相隔。在本課是指兩顆星相隔。
北斗星：由七顆明亮的星星組成的，分布呈勺子的形狀。
無數：難計算出數，形容非常多。
清楚：事物容易讓人辨認、了解。在本課中是“明白”的意思。
3.讀生字，口頭給生字組詞。然后再讀字詞，記憶字音、字形、詞意。
4.指導書寫，讓學生寫字頭。
(四)作業。
1.寫生字各一行。
2.熟讀課文。
第二課時：
教學目標：
1、在理解課文的基礎上，能正確回答課后練習1中的三個問題。
2、了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后才成為著名的天文學家。
3、能正確、流利地朗讀課文。 教學過程：
(一)先學第6自然段，知道這段主要內容。
課文的哪段直接告訴我們這個數星星的孩子是誰?(第6自然段直接告訴我們這個數星
星的孩子叫張衡。)
(二)學習
1、
2、3自然段。
1.學習第1自然段，體會夜空的美麗。
(1)出示投影。(課文第一幅插圖，即夜空的美景。)
(2)指名用自己的話說說夜空的美麗。然后再讀書里寫夜空的話。
(3)范讀這句，自己練讀，齊讀。
2.出示投影。(課文第二幅圖。)
(1)找書上有關的句子，說說誰在干什么?
(2)指名有語氣地讀第1自然段。
3.學習
2、3自然段。
(1)指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明了什么?
(“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明了張衡是經常數星星的，他從小就對天體現象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做。)
(2)指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。(共說了三句話。第一句說能看得見就能數得清。第二句說星星不是亂動。第三句說兩顆星之間總隔那么遠。)
問：從張衡說的這三句話中，你看出什么?(張衡不僅數星星，也注意到了星星的運行規律。)
(3)指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對星星有什么不同的看法。
(奶奶認為那么多星星亂動，根本數不清。張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數得清。)
(三)學習
4、5自然段。
1.默讀第4自然段，看看爺爺說了幾次話。
2.指名讀爺爺的第一次話，說說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識?(天上的星星是在動，它們之間的距離好像是不變的。)
3.指名讀爺爺的第二次話，出示北極星和北斗星的投影。
讓學生根據爺爺的話找出北斗星和北極星。
4.張衡聽了爺爺的話后是怎么想的、怎么做的，從書上找出有關的句子讀讀。
5.張衡觀察的結果是什么?“果然”說明了什么?
6.如有條件，用投影演示北斗星、北極星運轉的情況。
(四)總結全文。
第三課時：
教學目標：
1、鞏固并聽寫本課生字詞。
2、完成課后練習(2)。
3、有語氣地朗讀課文。 教學過程：
(一)分角色有語氣地朗讀課文。
(按小組讀，全班讀)
再說說張衡為什么能成為天文學家。
(二)鞏固字詞的訓練。
1.看拼音寫詞語。
(出示小黑板，指名一人到前邊做，其他同學做在書上。)
做完檢查對一對這些詞，再齊讀兩遍。
2.給下面的宇換部首，組成新字，再組詞語。
錘(
)________
祖(
)________
棵(
)________
炬(
)________
3.用多音字組詞語。
4.選字填空。
棵 顆 組 祖 斗 抖
一(
)星星
小(
)
發(
)
一(
)樹苗
(
)國
一(
)米
一(
)小草
(
)合
北(
)星
一(
)珠子
(
)傳
煙(
)
一(
)紅豆
(
)先
(
)動
(填空之前，老師先帶領學生查字典，說說每組字的字意，區別一下用法的不同。)
(三)進行句子訓練的設計。
1.照樣子把兩句話合成一句話。
例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飛進了蜂房。
蜜蜂采了蜜飛進了蜂房。
(1)張衡坐在院子里。
張衡指著天空數星星。
_____________________________________
(2)天上的星星一閃一閃。
天上的星星數也數不清。
_____________________________________
2.按課文原句填空。
(1)滿天的星星像(
)撒在(
)里。
(2)那七顆星，連起來像(
)叫(
)。
(3)北斗星總是繞著(
)轉。 板書設計：
教學反思：
30.愛迪生救媽媽
教材分析：
這篇課文介紹了偉大發明家愛迪生小時候，發揮自己的聰明智慧，幫助醫生救助了病危的母親生命的故事。情節生動曲折，引人入勝，充滿智慧和深情。讀著故事一個聰明可愛、愛動腦、愛動手的小愛迪生形象躍然紙上，由此可以說本文是一篇融故事性和教育性于一體的優秀教材。 教學目標：
知識與技能：會認11個生字，會寫9個字。
過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。
情感態度與價值觀：領會愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手、善發現的意識。 教學重難點：
在朗讀中感悟，并積累詞句，領會愛迪生的聰明可愛。 課前準備：生字詞語卡片、收集愛迪生的相關資料、課件。 教學過程：
第一課時
教學目標：
1、會認11個生字，會寫4個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。 教學過程：
一、簡介愛迪生，導入新課
二、初讀課文，讀中識字
三、演讀課文，感悟內容
1、小組內推薦讀課文。(整體感知全文內容，讓學生聽后說說故事大意)
2、老師范讀或不播放朗讀錄音帶，讓學生初步感悟課文。
3、小組合作，分角色演讀課文。(當敘述語讀到某個角色的活動時，該角色扮演者要做出相應的動作、表情。老師巡視，引導學生進入情境。鼓勵學生互相提意見，出主意)
4、選一兩個小組進行演讀比賽。臺下的同學進行評議，要求說出演讀好或不好的原因：
重點評議：
醫生──動作：“環顧四周”“遲疑”“還是搖頭”“夸獎”;表情：“遲疑”“滿意的笑容”;語言：“連連------”“今天多虧了這小家伙，它真是個聰明的孩子。”在演讀中感悟醫生開始時的束手無策，以及隨后對小愛迪生相處的辦法感到的滿意和夸獎。
爸爸──表情：“又急又氣”、“恍然大悟”、語言：“什么時候了，還胡鬧。”演讀中感受爸爸的心情以及他對小愛迪生前后態度的變化。
愛迪生──動作：“一溜煙似的奔出”“捧著”;表情：“委屈”;語言：“我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧!”在演讀中感悟小愛迪生的聰明可愛。
五、布置作業
1、課外練讀。
2、識記生字。
第二課時：
教學目標：
1、會寫5個字。
2、在朗讀中感悟，并注意積累詞句。
3、領會愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手、善發現的意識。 教學過程：
一、品讀課文
1、分角色朗讀課文，欣賞，品味。
2、出示“我知道”圖標，引導學生總結學習本課的收獲。
二、鞏固識字
1、游戲“加一加”。
2、游戲“對口令”。
3、小組內比賽找本課的形聲字，看誰找得快。
4、生字擴展組次比賽。
三、指導寫字
1、出示“我會寫”圖標，讓學生仔細觀察田字格里的生字。
2、出示“我的發現”圖標，說說發現了什么。
3、學生臨摹，老師巡視，注意糾正書寫姿勢。
四、積累運用
1、完成課后練習“我會填”。
2、說說你想積累本課那些詞語?？梢允菐值?，也可以是不帶生字的，寫在黑板上，然后讀一讀。
3、讓學生小組內將一件發生在課堂上或家里的小事，爭取把課文中學的詞語用上幾個。
五、拓展閱讀
1、愛迪生小時候孵小雞的故事印發給學生閱讀。
2、搜集愛迪生的名言，抄在積累本上。 板書設計：
教后反思：
31.恐龍的滅絕
教材分析：
《恐龍的滅絕》是一篇科學知識小品文。全文以科學家們關于“滅絕”的說法為線索，介紹了恐龍滅絕的幾種原因。本文圖文并茂，形象生動逼真，內容層次清晰，集中反映了在中生代時期，遍布恐龍的神秘世界。
教學目標：
知識與技能：認識5個生字，會寫4個字。
過程與方法：正確、流利地朗讀課文。理解積累“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語。
情感態度與價值觀：感受大自然的神奇，有對恐龍的滅絕等自然現象進行科學探究的興趣和愿望。 教學重難點：
能在正確、流利的朗讀中感悟理解一些詞句和課文介紹的科學知識。 課前準備：生字詞語卡片、多媒體課件 課時安排：2課時 教學過程：
第一課時
教學目標：
1、認識15個生字，會寫9個字。
2、正確、流利地朗讀課文。理解積累“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語。
3、感受大自然的神奇，有對恐龍的滅絕等自然現象進行科學探究的興趣和愿望。
教學過程：
一、談話激趣，聊聊恐龍
二、讀好課文，提取信息
三、以讀代答，理解詞句
1、再次自由讀課文，了解恐龍滅絕的原因。讀準字音，讀通句子，比第一次讀要有所進步。
2、朗讀反饋，以讀代答：
⑴ 教師引讀：龐大的恐龍為什么會消失了呢?請一名學生：一種說法是„„(朗讀指導：借冬眠來躲避寒冷耐不住嚴寒)
師繼續引讀：另一種說法是什么?請一組學生讀：另一種說法是„„(朗讀指導：長句：那些以植物為食物的恐龍和其他動物，漸漸地死去了。)
師引讀：還有其他的說法嗎?請全體學生讀：還有其他的種種說法„„
四、讀中促悟，悟中積累詞句
“另一種說法”
1、讀讀“另一種說法”，說說你讀懂了什么?
2、這節有幾句話，再讀讀，說說這些句子前后有聯系嗎?
學生自由讀后，談自己的感受。
3、師生一起理清事物之間的關系，了解這種說法中恐龍滅絕的過程。
4、小研究。
為檢查學生是否真正搞清楚，讓學生以四人小組為單位，進行討論研究。
課件出示：
(
)植物大量枯萎、死亡
(
)宇宙行星撞上地球
(
)以植物為食物的恐龍和其他動物漸漸死去
(
)地球一片黑暗
(
)食肉恐龍漸漸滅絕
讀一讀，請四人小組合作研究，該如何排序?用課文中的句子來解釋。
五、鞏固字詞，書寫生字。
第二課時：
教學目標：
1、認識10個生字，會寫4個字。
2、正確、流利地朗讀課文。理解積累“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語。
3、感受大自然的神奇，有對恐龍的滅絕等自然現象進行科學探究的興趣和愿望。 教學過程：
一、復習回顧
1、借助詞語用自己的話說說恐龍滅絕的
一、二兩種說法。
二、其他說法
1、自由讀讀第4小節，說說介紹了幾種說法。(學生可能產生分歧)
2、根據學生回答，再次認識“分號”。
3、分別請3位學生讀讀三種說法。
4、說說你又知道了哪些恐龍滅絕的說法：
⑴ 哺乳動物偷吃恐龍蛋
⑵ 突然流行傳染病
⑶ 全球氣溫下降，恐龍蛋只能孵出雄性小恐龍。
⑷ 用上“一種說法、另一種說法、還有其他種種說法”有條理地介紹課文中有關恐龍滅絕的五種說法。
三、拓展知識
1、除了課文介紹的幾種說法外，還有其他的說法嗎?你是怎么知道的?
借助“省略號”知道還有很多說法。
2、先讓學生說說自己了解到的說法。
3、教師提供四種其他說法(詳見資料袋)，請學生用上“一種說法、另一種說法、還有其他種種說法”有條理地介紹這幾種說法。
4、創設情境，激發探究興趣。
采訪：XX博士，聽說您對恐龍很有研究，請您談談，目前，人類對恐龍滅絕之謎都有哪些說法?您認為這些說法有道理嗎?您打算繼續這方面的研究嗎?
5、介紹相關網站、資料。
四、識字、書寫其他幾個生字 板書設計：
教后反思：
32.阿德的夢
教材分析：
這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內容簡單，易于理解。 教學目標：
知識與技能：會認12個生字。
過程與方法：學習默讀課文，知道課文的大意。
情感態度與價值觀：培養學生科學幻想意識。 教學重難點：
訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識字。
課前準備：生字詞語卡片，課文連環畫，兒歌以及現代科技發展的相關資料。 課時安排： 授課時間： 教學過程：
第一課時
教學目標：
1、會認6個生字。
2、學習默讀課文，知道課文的大意。 教學過程：
一、揭題引入
二、初讀課文
1、請四人小組合作預習課文。(圈出生字，把標出自然段)。
2、反饋交流。
3、學習生字詞。(出示詞語) 預定系好嗚嗚
1、請四人小組合作念讀生字。
2、請小老師領讀生字詞。
3、開火車練讀生字詞。
4、抽讀單字。
5、齊讀單個的生字。
6、同桌相互檢查認字的情況，互相幫助。反饋相互學習的過程。
三、默讀課文
1、請學生自讀課文，找一找課文插圖與自然段之間的關系。(要求：讀的時候不出聲，讀在心里。)
2、請學生把自己發現的秘密與小組交流。
3、反饋交流，誰來告訴大家呢?(每個自然段的描寫都與旁邊的插圖有關。)
4、集體交流，講評。
第二課時：
教學目標：
1、會認6個生字。
2、學習默讀課文，知道課文的大意。
3、培養學生科學幻想意識。
教學過程：
一、復習引入
1、復習生字：
個別讀生字集體讀生字
2、阿德都夢見了什么呢?大家想知道嗎?
二、學習課文
1、(播放錄音)請學生邊聽邊思考。
⑴ “阿德夢見了什么?”
⑵ “你想請教阿德什么問題呢?”
2、小組交流可以選擇一幅圖或者是多幅圖的內容來表演。(學生準備)
老師的引導：
⑴ 請學生反饋回答。
⑵ 請學生講評、補充。
⑶ 請學生表演。(選擇一種方式)
⑷ 請學生評議。
⑸ 向阿德提問題。
⑹ 解答、補充。
⑺ 品讀。
準備：(詞卡：提供認識新的術語名詞;圖：提供學生了解的途徑;解釋;)
⑴ 21世紀最新的載人飛船火星月球。(相關的天文圖)
⑵ 可視電話。
⑶ 對話的語氣評議引導。(體會阿德有禮貌、奶奶親切的語氣)
⑷ 無污染的太陽能汽車。
⑸ 掌上電腦。
3、引導發現“阿德的夢是一個什么樣的夢?”討論告訴阿德。
(是一個科學技術先進發展德未來世界。)
(討論交流)
4、說說你心中的未來世界是什么樣的?
(討論交流)鼓勵用不同的方式表述。 板書設計：
教后反思：
語文園地八
教學目標：
1、讓學生通過讀句子，發現相同的意思，可以用不同的句式表達。
2、區別四組同音形近字，認識9個生字，讀句子，積累比喻句。
3、積累名言警句，并能用這些名言警句指導自己的學習。
4、交流自己了解到的身邊的科學 教學重難點：
1、識別問號、句號、感嘆號的不同表達效果。
2、學新字、新詞、好句。
3、進行口語交際。
4、練習寫話。 課前準備：
課時安排：4課時 教學過程：
第一課時
教學目標：
1、識別問號、句號、感嘆號的不同表達效果。
2、區別形近字，學習新字新詞。 教學過程：
一、我的發現，
1、投影出示句子
那么多星星，你怎么能數得清呢?
那么多星星，你是數不清的。
那么多星星，你是數不清呀!
2、學生自己讀句子，和同桌交流自己的發現。
3、集體匯報，教師總結。
4、擴展延伸。
二、選選認認。
1、自讀字詞，明確練習要求。
2、根據自己的理解，選字連線。
3、同桌交流連線原因。
4、集體交流區別形近字的方法。
5、教師出示生字卡片，學生讀音、組詞，看誰讀得準，組得對。
三、鞏固練習(出示小黑板)。
給下列的句子選擇適當的標點符號。(。?!)
第二課時：
教學目標：
1、學習“我會談”，積累比喻句。
2、讀讀背背，積累名言名句。 教學過程：
一、學習“我會讀”
1、學生自讀句子，發現句子的共同特點。
2、投影出示句子。
茂密的枝葉像涼棚似的，遮住了陽光。
茂密的枝葉遮住了陽光。
問：上面兩個句子，你喜歡哪一句?為什么?
(學生各抒已見。)
教師歸納總結：用一個和所寫事物相似的事物來打比方，可把事物描述得更形象、更生動。
3、讀其他句子，說說把什么比作什么。
4、從學過的課文中，找比喻句，也可自己說比喻句。
二、學習“讀讀背背”。
1、學生自讀名言，想想其中的含義。
2、交流讀自己最喜歡的一句名言，說說對自己的啟發。
3、自由讀背名言。
三、作業。
課外搜集名言名句。
第三課時
教學目標：
1、進行口語交際。
2、制作手抄報。 教學過程：
一、口語交際：
1、教師講解文中給出的身邊科學的例子，激發學生口語交際的興趣。
2、多媒體展示身邊科學的圖片。
3、小組交流。
(1)小組交流自己了解的身邊的科學。
(2)小組推薦科學博士，向大家介紹身邊的科學。
4、推薦新書，交換舊書。
(1)向同學推薦自己帶的科普讀物，簡單介紹書的內容和特點。
(2)把自己已看過的書和同學交換。
二、課堂練習：
小組合作設計“身邊的科學”手抄報“。
第四課時
教學目標：
1、練習寫話。
2、搜集資料，了解科學家、發明家的成就。 教學過程：
一、寫話。
1、啟發學生回憶本學期做過的事。
2、說一說自己的收獲。
3、談談自己在暑假里的打算。
4、教師歸納要點。
寫收獲：(1)寫做了什么事。
(2)寫做的過程。
(3)寫做了以后，懂得了什么。
寫打算：(1)打算暑假中做什么。
(2)打算怎么做。
5、學生自由寫話。
二、寬帶網。
1、學生匯報自己了解的著名科學家、發明家。
2、學生自主讀科普讀物，搜集科學家和他們取得的科學成就。
3、學生上臺展示自己搜集的資料，集體評議。
三、總結拓展：
我們中華民族有五千年的文明史，為世界的發展作出了巨大的貢獻?，F在，世界進入一個高度發展的時代，希望同學們努力學習，掌握知識，提高技能，為把我國建設成為繁榮富強的社會主義國家而努力奮斗。 板書設計：
教后反思：