第一篇：紅樓夢第四回情節概括
紅樓夢第四回讀書筆記
第四回
字詞：
乩壇 jī tán
黹 zhǐ
概述：
雨村補授應天府，薛蟠與馮淵爭買玉蓮，馮淵被打死。雨村欲拿薛蟠，•當日葫蘆廟小沙彌、•如今雨村門子阻其發簽，說薛家乃“護官符”上之“雪”(薛)。雨村聽門子之計，徇情枉法。薛家“百萬之富”，薛母乃王子騰之妹，與賈政夫人王氏一母所生。薛蟠要自家另住，薛姨媽要和王夫人“廝守幾日”。進賈府后住梨香院。
詩詞：
護官符：
賈不假，白玉為堂金作馬。(寧國榮國二公之后，共二十房分，寧榮親派八房在都外，現原籍住者十二房。) 阿房宮，三百里，住不下金陵一個史。(保齡侯尚書令史公之后，房分共十八，都中現住者十房，原籍現居八房。)
東海缺少白玉床，龍王來請金陵王。(都太尉統制縣伯王公之后，共十二房，都中二房，余在籍。) 豐年好大雪，珍珠如土金如鐵。(紫薇舍人薛公之后，現領內府帑銀行商，共八房分。)
句子賞析：
守著舅舅姨母住著，未免拘緊了，不如各自住著，好任意施為。既然如此，你自去挑所宅子去住;我和你姨娘姊妹們別了這幾年，卻要廝守幾日。我帶了你妹子投你姨娘家去，你道好不好?
真一慈母也，對兒子的嬌慣何其深啊。
早已打點下行裝細軟以及饋送親友各色土物人情等類，正擇日起身，不想偏遇著那拐子重賣英蓮。薛蟠見英蓮生得不俗，立意買了作妾，又遇馮家來奪，因恃強喝令豪奴將馮淵打死。 看來也并非全是薛蟠之過，拐子才應是罪魁禍首。
雨村又恐他對人說出當日貧賤時的事來，因此，心中大不樂意。后來到底尋了他一個不是，遠遠的充發了才罷
伴君如伴虎，看來知道的太多也未必就是一件好事。尤其是知道他人的缺點、弱處、過去的不幸
那馮家也無甚要緊的人，不過為的是錢，有了銀子也就無話了。──
一個凡夫俗子混跡于草堂、閭巷、小販、江湖間，竟能對時事、對人情關系看得如此透徹，可憐一介書生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”伸出高堂之上，還要聽一小吏擺布，莫大的笑話
乩仙批了，死者馮淵與薛蟠原系夙孽，今狹路相遇，原應了結。今薛蟠已得了無名之病，被馮淵的魂魄追索而死。其禍皆由拐子而起，除將拐子按法處治外，余不累及……” 愚弄百姓、愚人耳目罷了。 雖說賈政訓子有方，治家有法，一則族大人多，照管不到;二則現在族長乃是賈珍，彼乃寧府長孫，又現襲職，凡族中事，都是他掌管;三則公私冗雜，且素性瀟灑，不以俗務為要，每公暇之時，不過看書著棋而已。 大家教子難處大家教子難處
感想：
《紅樓夢》第四回，是一場男人戲，卻用四個男人上演的一場鬧劇，暗寫了一個女人，這便是香菱。恰似萬綠叢中一點紅，從四個男人的角度，活脫脫塑造了香菱的形象，又從香菱的角度，反襯了四個男人。 首先，從門子的角度。“如今十二三歲的光景，其模樣雖然出脫得齊整好些，然大概相貌，自是不改，熟人易認”。想想十二三年前，那時的門子，還是個小沙彌，卻天天哄著香菱玩，對香菱的模樣格外注意，加之一顆朱砂痣，便可在多年之后認得，可見香菱是個天生的美人胚。門子是個俗之又俗的人，卻是真正關心香菱，所以會“不忍其形景”，派自己的妻子悄悄去安慰她。小時候的門子，也是個天真無邪的小沙彌吧，是否也對這個長著朱砂痣的漂亮小妹妹有著朦朧的喜愛?倒讓我想起了一休哥和小葉子。只是物非人非，小沙彌已經成長為門子，塵世的骯臟逐漸污染了他的心，他能夠給予香菱的，只剩下了嘆息。
其次，從賈雨村的角度。香菱對于賈雨村應該是沒有什么特殊意義的。門子說香菱是賈雨村的“大恩人”，賈雨村倒未必這么看。話說，賈雨村不是已經重謝過甄家娘子了么?以雨村為人之現實，不會把這筆債無休止的償還下去的。雨村是個理智而冷血的人。憑著理智，他可以較準的說出香菱的結局，“這薛家縱比馮家富貴，想其為人，自然姬妾眾多，淫佚無度，未必及馮淵定情于一人者”;只是，即便是做了徇私枉法之事，他所能想到的，也僅僅是對不起皇上，而不是對不起幫他走向光輝大道的甄士隱。
再次，從馮淵的角度。一個“酷愛男風，最厭女子”的男人，為一個女子喪命，可見此女子的容貌氣質。而馮淵的容貌氣質，從馮淵相看過香菱，并付了銀子之后，香菱慶幸的嘆道“我今日罪孽可滿了”便可知一二。對照后文，說薛蟠的人“把個英蓮拖去”，我想香菱并不情愿跟薛蟠走。對馮淵則是“慶幸”，對薛蟠則是被“拖去”，馮淵的形象，我們也可以大略估出。 最后，從薛蟠的角度。薛蟠一向被看作是反面角色，那么薛蟠到底做過幾件罪不可恕的事情?想想后文書中，薛蟠調戲柳湘蓮，其實是因為他把柳湘蓮當成了輕薄人物，后來知道湘蓮為人后，便不再有胡來的想法，而是與其結拜兄弟，并為其張羅成家;薛蟠不肖，卻真心疼愛妹妹，外出歸來也不忘給妹妹帶禮物;薛蟠好女色，卻沒有像賈珍賈蓉父子，不顧倫理的糟蹋了尤氏二姐妹。如此看來，通篇，薛蟠讓人無法原諒的，只有打死馮淵這一件事了——別說他搶走香菱，香菱是他買下的，他付了錢，而不是強搶。那么，薛蟠為什么會做下這種天理不容之事?為了香菱!因為他“見英蓮生得不俗，立意買他，又遇馮家來奪人，因恃強喝令手下豪奴將馮淵打死”。有薛蟠這個大俗人眼中的“不俗”，再不用多余的筆墨描寫香菱了。而薛蟠雖然在后文中沒有做過不可恕之事，卻在一出場就打死了人，不管因為什么原因，都證明他本身的心狠手辣。 從他人的故事反襯香菱，再從香菱的故事照見他人，第四回這紅綠相襯的寫法讓人越看越有味道。
人物關系圖
第二篇：中醫沙龍第四回新聞稿
“鐵桿中醫荔灣之家”中醫學術沙龍活動第四回
2011年9月9日下午，“鐵桿中醫荔灣之家” 中醫學術沙龍在省級非物質文化遺產“西關正骨”傳承基地——荔灣區骨傷科醫院（又名西關正骨醫院）舉行了第四回沙龍活動，主題為“咳嗽中醫辨治的臨床體會交流”，由區衛生局中醫科科長雷海燕主持。
出席本次沙龍活動的有荔灣區衛生局中醫科雷海燕科長、西關袁廣德副院長及潘頌、梁雪儀、葉萍萍、譚淑華等各醫院的中醫鐵桿粉絲們。沙龍一改以往授課為主的形式，變為提問互答為主的學術交流，再現中醫自由爭鳴的氛圍。
首先由雷海燕科長開門見山地提出夜間咳嗽都是寒咳嗎？其實不然。中醫認為，肺為嬌臟，為“華蓋之臟”，尤其當時令下，夏秋交接，生發轉為收藏的陰陽氣相接之際，是老年人體質較弱，免疫力低下，稍有不慎極易誘發咳嗽等呼吸道疾病。特別是夜間咳嗽尤為令人苦惱，輕則影響睡眠，重則危及生命。在場的梁雪儀中醫生根據自己的多年臨床經驗表示夜間咳嗽不能一概以寒咳而言。中醫診斷需要整體審察、診法合參、病證結合，所以咳嗽一癥需結合痰色、氣息及舌脈象，并注意有無合并發熱、感染等。潘頌中醫師則提出治咳要注意忌口，煎炸生冷之品需等病愈后而嘗。
接著，慢性咽喉炎的治療一話題引起了大家的討論熱情。有醫家認為可嘗試李可國醫大師的附子肉桂以引火歸源；有醫家建議膠性鈣加苯海拉明穴位注射；也有醫家獻出民間名方——咸竹蜂燉雪梨。無獨有偶，梁雪儀及潘頌同樣對此藥頗有體會，隨著大家對咸竹蜂的興趣不斷增加，治療慢性咽喉腫痛（陰虛證）名方在此次中醫沙龍上得到了挖掘：咸竹蜂3只、僵蠶3條、蜜棗1大只、雪梨去心燉服，藥食同源，有奇功！
此次中醫沙龍，大家重點談論了外感咳嗽外，還就穴位注射、超聲霧化噴喉等中醫輔助理療在咳嗽病辨治方面的點滴經驗，使大家獲益匪淺。
整理者：荔骨醫務科胡曉嫻
第三篇：童年情節概括
第七章也可以分為上、下兩篇。上篇主要寫外婆和外祖父各自不同的兩個上帝。外婆的上帝慈悲為懷，賜福人類，主宰一切，洞察萬物，外祖父的上帝專橫跋扈，法力無邊，嚴厲殘酷，人人害怕。這種對比通過生動的文學描寫展現出來，絲毫沒有概念化的說教，寫得十分精彩，耐人尋味。下篇主要寫街上的所見所聞后的痛苦感受，順便也重提留在家里的苦惱。“我”就是在這種家庭和社會環境下生活和成長的。上篇是寫“我”的精神支柱和思想環境，下篇是寫“我”家里家外的日常生活和社會環境。兩方面都是明顯影響我世界觀和人生觀形成的客觀因素。這顯然是上、下兩篇合成一章的主要理由。
第八章也可分為上、下篇。上篇描繪了外婆講童話的情景、本領和記錄下來《隱士和勇士》這篇優美迷人的童話;下篇介紹了“我”的第一個知識分子朋友，一個
不知真名實姓、只知外號“好啊”的“外人”和“怪人”，并且著重敘述了他們之間的友誼。上、下篇之間的內容通過“怪人”聽外婆講童話的場面聯系起來。小說故意用若明若暗的手法，巧妙地讓讀者心領神會“好啊”和外婆的某種尷尬關系。“好啊”是他的口頭禪，直譯是：“好事情。
第九章也可以分成上、下篇。上篇寫“我的好朋友彼得大伯”;小說很重視大人講故事對兒童的影響。馬車夫就常給“我”講故事，雖然他的講故事本領比外婆、外公差多了。本章最精彩的情節是“我”與三兄弟的友誼。下篇寫“我”和 “三個小少爺”的友誼。“近朱者赤，近墨者黑”，朋友對一個人“心靈面貌“和世界觀的形成有重要影響。小說如實地寫了“我”對三個小少爺的好感和羨慕。外婆支持“我”和三兄弟的友誼，但外祖父、三兄弟的父親上校奧夫相尼科夫禁止他們交往，甚至馬車夫彼得也堅決反對。馬車夫跟“我”因此發生了爭吵，這次“爭吵”成了聯結上、下兩篇的紐帶。
第十章寫“我”母親的突然回家和新產生的家庭矛盾。一個年輕喪夫、留有幼子、任性好強的不幸女人，在多年離家之后帶著痛苦回到替她撫養兒子的、孤苦年邁的父母家長住，由此帶來的家庭矛盾和沖突，是不言而渝的。尤其是她的婚姻大事，過去就是、現在仍然是父女矛盾、沖突、爭吵、鬧架的焦點和導火線。小說先是詳細地寫了母親和“我”第一次見面的情景，接著寫了母子之間因為“背詩”而爆發的一次爭吵;最后又重點寫了父女之間因婚姻問題而爆發的一次大鬧架，外祖父氣得跪在女兒面前，接著又無故把外婆打傷。爭吵和鬧架成了家常便飯;打了再好，好了再打，一家四口就是這樣打發日子!
第十一章主要寫母親回來后的家庭生活，首先是母親與一些青年男人的交往，雖然用筆不多，寫法上也若明若暗，欲說又止;其次寫表哥薩沙的逃學和逃跑。表哥和“我”都是可憐的孤兒，他沒有親母，繼母對他不好。小說對他的逃學寫得非常生動具體。但本章的重點內容還是外婆給“我”講父親的身世和父母的婚事。
第十二章寫母親再嫁和再嫁后的生活，寫“我”的這個“傷心事件”對自己心靈造成的創傷，寫這兩年里外祖父的家境日益衰落、以至完全破產，搬家不斷，住房和生活一次比一次差，幾乎真的要上街討飯了。“我”無論如何也接受不了母親再嫁的事實?？梢哉f，家庭矛盾主要表現在“我”和母親之間。也重點寫了上學讀書，特別寫到一位熱愛兒童、循循善誘的教育家。
第十三章寫外祖父與外婆分家過日子，寫“我”撿破爛為生，寫“我”與幾個小朋友去河邊偷木板賣錢，寫這些小伙伴們艱難的生活和彼此的友誼，寫母親的死，最后，寫“我”不得不走向“人間”。所有這些內容，乍看很零亂，但完全符合生活本身的邏輯，因為它們都在寫一個“窮”字?！锻辍返谋瘎∈且阅赣H之死這悲慘的一幕結束的。
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《童年》各章內容簡介(共十三章)
第一章的中心人物是外祖母。她善良、聰明、能干、充滿愛心，是千千萬萬俄羅斯女性的優秀代表，對“我”的一生有著非常大的影響。本章末尾用充滿詩意的美好語言描寫了外祖母的肖像和人品，塑造了一個光彩照人的平凡而偉大的人物形象。年過花甲的外婆跟
三、四歲的“我”見面時的第一次“對話“生動活潑，風趣盎然。早已過不惑之年的高爾基，以
三、四歲兒童的口吻、眼光、心理、行為，真實而生動地描寫、反映當時的客觀現實，深刻而準確地表達自己十分成熟的思想、觀點和感情。語言簡潔生動，非?？谡Z化，非常適合人物的口吻和當時的語言環境;情節畫龍點睛，人物栩栩如生。不僅本章，而且全部《童年》，具有這個顯著的特點和優點?！锻辍烽_篇就寫得十分精彩。它可以摘出來絕不止一篇優美的散文。從譯者加的標題就可以大體知道本章內容：
一、“外祖母的出現”;
二、 “父親的去世和弟弟的降生”;
三、“父親的安葬”;
四、“伏爾加河上的風光”?！锻辍返拿恳徽露际怯稍S多篇這樣的優美散文組成的?！锻辍房梢员葦M為一串珍珠項鏈，而每一篇散文就是一顆晶瑩剔透的珍珠。比如本章就藏著好幾顆這樣的珍珠。
第二章可以分三大塊，也就是三篇優美、精彩的散文。它們可以分別標題為：“兄弟斗毆”、“兇殘的外祖父”、“外祖父來病床看我”。本章的中心人物是外祖父。小說寫外祖父毒打外孫們的兇殘，令人慘不忍睹，毛骨悚然。后來他來病床看“我”的情景，又令人覺得此老頭兒的身世值得同情，他的精明令人佩服，雖然他的兇狠不能原諒，但也就多少可以理解，特別是在讀了第五章他在病中教阿廖沙“我”識字和講人生哲理以后。
第三章分四大塊，即由四篇散文或短篇小說組成。它們也可以有明確的標題。
一、“一雙金不換的手”。伊萬是一把干活的能手，去市場購物時也會替外祖父省錢當小偷;
二、“熱鬧的家庭舞會”，主角是伊萬和外婆;
三、“雅科夫的吉他”。他當然也是舞會的核心;
四、“小茨岡的慘死”。別號“小茨岡”的伊萬是本章的中心人物，是外婆的養子，從他生下來被遺棄到他的慘死，寫得有血有肉，有情有愛。小茨岡是個良善、勤勞、能干的小伙子，是“我”童年時最好的朋友。他的慘死，跟自私卑鄙的兄弟兩人直接有關，但根原還在于造成自私卑鄙等劣根性的社會頑癥。
第四章著重寫外婆，寫她對上帝的虔誠，對人的良善、忠厚，對丈夫的容忍、體諒;寫她的聰明， 能干，健談，會跳舞，會講童話;火災里指揮若定，火災后為舅母接生;她是大家庭的好主婦和頂梁柱，是“我“最貼心最親愛的朋友。小說對火災場面的描寫非常精彩。
第五章可分上、下兩篇：
一、外婆和外祖父各講自己的苦難身世。兩人都是早年喪父的孤兒，都曾跟著母親沿街乞討，后來也都憑著聰明能干、吃苦耐勞而自立，
最后共同掙到目前這種小康家境;
二、占更多篇幅的是外祖父教“我”識字和給“我”講述自己的人生體念和生活哲理。他對“我”的好奇心有問必答，道理講得深入淺出，形象生動，透徹明了。
第六章寫大舅米哈伊爾為了爭奪家產帶領流氓沖擊、攻打外祖父家的暴行。這不僅深刻地揭露了這個逆子的兇惡嘴臉和丑惡行徑，也客觀地暴露了千千萬萬小市民家庭的尖銳矛盾。在這次父子短兵相接的“戰斗”中，阿廖沙“我”擔任了火線偵察兵的腳色，寫得有聲有色，相當精彩，可以推出一篇標題為“我注視街上的敵情”的優美散文。這次“戰斗”中善良的外婆由于“勸架”被醉酒的逆子的磚頭咂傷了手，造成了骨折。
第七章也可以分為上、下兩篇。上篇主要寫外婆和外祖父各自不同的兩個上帝。外婆的上帝慈悲為懷，賜福人類，主宰一切，洞察萬物，外祖父的上帝專橫跋扈，法力無邊，嚴厲殘酷，人人害怕。這種對比通過生動的文學描寫展現出來，絲毫沒有概念化的說教，寫得十分精彩，耐人尋味。下篇主要寫街上的所見所聞后的痛苦感受，順便也重提留在家里的苦惱。“我”就是在這種家庭和社會環境下生活和成長的。上篇是寫“我”的精神支柱和思想環境，下篇是寫“我”家里家外的日常生活和社會環境。兩方面都是明顯影響我世界觀和人生觀形成的客觀因素。這顯然是上、下兩篇合成一章的主要理由。
第八章也可分為上、下篇。上篇描繪了外婆講童話的情景、本領和記錄下來《隱士和勇士》這篇優美迷人的童話;下篇介紹了“我”的第一個知識分子朋友，一個
不知真名實姓、只知外號“好啊”的“外人”和“怪人”，并且著重敘述了他們之間的友誼。上、下篇之間的內容通過“怪人”聽外婆講童話的場面聯系起來。小說故意用若明若暗的手法，巧妙地讓讀者心領神會“好啊”和外婆的某種尷尬關系。“好啊”是他的口頭禪，直譯是：“好事情”。(93——109頁)
第九章也可以分成上、下篇。上篇寫“我的好朋友彼得大伯”;小說很重視大人講故事對兒童的影響。馬車夫就常給“我”講故事，雖然他的講故事本領比外婆、外公差多了。本章最精彩的情節是“我”與三兄弟的友誼。下篇寫“我”和 “三個小少爺”的友誼。“近朱者赤，近墨者黑”，朋友對一個人“心靈面貌“和世界觀的形成有重要影響。小說如實地寫了“我”對三個小少爺的好感和羨慕。外婆支持“我”和三兄弟的友誼，但外祖父、三兄弟的父親上校奧夫相尼科夫禁止他們交往，甚至馬車夫彼得也堅決反對。馬車夫跟“我”因此發生了爭吵，這次“爭吵”成了聯結上、下兩篇的紐帶。
第十章寫“我”母親的突然回家和新產生的家庭矛盾。一個年輕喪夫、留有幼子、任性好強的不幸女人，在多年離家之后帶著痛苦回到替她撫養兒子的、孤苦年邁的父母家長住，由此帶來的家庭矛盾和沖突，是不言而渝的。尤其是她的婚姻大事，過去就是、現在仍然是父女矛盾、沖突、爭吵、鬧架的焦點和導火線。小說先是詳細地寫了母親和“我”第一次見面的情景，接著寫了母子之間因為“背詩”而爆發的一次爭吵;最后又重點寫了父女之間因婚姻問題而爆發的一次大鬧架，外祖父氣得跪在女兒面前，接著又無故把外婆打傷。爭吵和鬧架成了家常便飯;打了再好，好了再打，一家四口就是這樣打發日子!
第十一章主要寫母親回來后的家庭生活，首先是母親與一些青年男人的交往，雖然用筆不多，寫法上也若明若暗，欲說又止;其次寫表哥薩沙的逃學和逃跑。表哥和“我”都是可憐的孤兒，他沒有親母，繼母對他不好。小說對他的逃學寫得非常生動具體。但本章的重點內容還是外婆給“我”講父親的身世和父母的婚事。
第十二章寫母親再嫁和再嫁后的生活，寫“我”的這個“傷心事件”對自己心靈造成的創傷，寫這兩年里外祖父的家境日益衰落、以至完全破產，搬家不斷，住房和生活一次比一次差，幾乎真的要上街討飯了。“我”無論如何也接受不了母親再嫁的事實?？梢哉f，家庭矛盾主要表現在“我”和母親之間。也重點寫了上學讀書，特別寫到一位熱愛兒童、循循善誘的教育家。
第十三章寫外祖父與外婆分家過日子，寫“我”檢破爛為生，寫“我”與幾個小朋友去河邊偷木板賣錢，寫這些小伙伴們艱難的生活和彼此的友誼，寫母親的死，最后，寫“我”不得不走向“人間”。所有這些內容，乍看很零亂，但完全符合生活本身的邏輯，因為它們都在寫一個“窮”字?！锻辍返谋瘎∈且阅赣H之死這悲慘的一幕結束的。
-------- 概括;《童年》講述的是“我”寄居的外祖父家是一個充滿仇恨，籠罩著濃厚小市民習氣的家庭，這是一個令人窒息的家庭。此外，小說也展現了當時整個社會的腐敗、沒落而趨向滅亡的過程。小說通過“我”幼年時代痛苦生活的敘述，實際反映了作家童年時代的艱難生活及對光明與真理的不懈追求，同時也展現了19世紀末俄國社會的廣闊社會畫卷。
《童年》各章內容簡介(共十三章)
第一章的中心人物是外祖母。她善良、聰明、能干、充滿愛心，是千千萬萬俄羅斯女性的優秀代表，對“我”的一生有著非常大的影響。本章末尾用充滿詩意的美好語言描寫了外祖母的肖像和人品，塑造了一個光彩照人的平凡而偉大的人物形象。年過花甲的外婆跟
三、四歲的“我”見面時的第一次“對話“生動活潑，風趣盎然。早已過不惑之年的高爾基，以
三、四歲兒童的口吻、眼光、心理、行為，真實而生動地描寫、反映當時的客觀現實，深刻而準確地表達自己十分成熟的思想、觀點和感情。語言簡潔生動，非?？谡Z化，非常適合人物的口吻和當時的語言環境;情節畫龍點睛，人物栩栩如生。不僅本章，而且全部《童年》，具有這個顯著的特點和優點?！锻辍烽_篇就寫得十分精彩。它可以摘出來絕不止一篇優美的散文。從譯者加的標題就可以大體知道本章內容：
一、“外祖母的出現”;
二、 “父親的去世和弟弟的降生”;
三、“父親的安葬”;
四、“伏爾加河上的風光”?！锻辍返拿恳徽露际怯稍S多篇這樣的優美散文組成的?！锻辍房梢员葦M為一串珍珠項鏈，而每一篇散文就是一顆晶瑩剔透的珍珠。比如本章就藏著好幾顆這樣的珍珠。
第二章可以分三大塊，也就是三篇優美、精彩的散文。它們可以分別標題為：“兄弟斗毆”、“兇殘的外祖父”、“外祖父來病床看我”。本章的中心人物是外祖父。小說寫外祖父毒打外孫們的兇殘，令人慘不忍睹，毛骨悚然。后來他來病床看“我”的情景，又令人覺得此老頭兒的身世值得同情，他的精明令人佩服，雖然他的兇狠不能原諒，但也就多少可以理解，特別是在讀了第五章他在病中教阿廖沙“我”識字和講人生哲理以后。
第三章分四大塊，即由四篇散文或短篇小說組成。它們也可以有明確的標題。
一、“一雙金不換的手”。伊萬是一把干活的能手，去市場購物時也會替外祖父省錢當小偷;
二、“熱鬧的家庭舞會”，主角是伊萬和外婆;
三、“雅科夫的吉他”。他當然也是舞會的核心;
四、“小茨岡的慘死”。別號“小茨岡”的伊萬是本章的中心人物，是外婆的養子，從他生下來被遺棄到他的慘死，寫得有血有肉，有情有愛。小茨岡是個善良、勤勞、能干的小伙子，是“我”童年時最好的朋友。他的慘死，跟自私卑鄙的兄弟兩人直接有關，但根原還在于造成自私卑鄙等劣根性的社會頑癥。
第四章著重寫外婆，寫她對上帝的虔誠，對人的良善、忠厚，對丈夫的容忍、體諒;寫她的聰明， 能干，健談，會跳舞，會講童話;火災里指揮若定，火災后為舅母接生;她是大家庭的好主婦和頂梁柱，是“我“最貼心最親愛的朋友。小說對火災場面的描寫非常精彩。
第五章可分上、下兩篇：
一、外婆和外祖父各講自己的苦難身世。兩人都是早年喪父的孤兒，都曾跟著母親沿街乞討，后來也都憑著聰明能干、吃苦耐勞而自立，
最后共同掙到目前這種小康家境;
二、占更多篇幅的是外祖父教“我”識字和給“我”講述自己的人生體念和生活哲理。他對“我”的好奇心有問必答，道理講得深入淺出，形象生動，透徹明了。
第六章寫大舅米哈伊爾為了爭奪家產帶領流氓沖擊、攻打外祖父家的暴行。這不僅深刻地揭露了這個逆子的兇惡嘴臉和丑惡行徑，也客觀地暴露了千千萬萬小市民家庭的尖銳矛盾。在這次父子短兵相接的“戰斗”中，阿廖沙“我”擔任了火線偵察兵的腳色，寫得有聲有色，相當精彩，可以推出一篇標題為“我注視街上的敵情” 的優美散文。這次“戰斗”中善良的外婆由于“勸架”被醉酒的逆子的磚頭咂傷了手，造成了骨折。
第七章也可以分為上、下兩篇。上篇主要寫外婆和外祖父各自不同的兩個上帝。外婆的上帝慈悲為懷，賜福人類，主宰一切，洞察萬物，外祖父的上帝專橫跋扈，法力無邊，嚴厲殘酷，人人害怕。這種對比通過生動的文學描寫展現出來，絲毫沒有概念化的說教，寫得十分精彩，耐人尋味。下篇主要寫街上的所見所聞后的痛苦感受，順便也重提留在家里的苦惱。“我”就是在這種家庭和社會環境下生活和成長的。上篇是寫“我”的精神支柱和思想環境，下篇是寫“我”家里家外的日常生活和社會環境。兩方面都是明顯影響我世界觀和人生觀形成的客觀因素。這顯然是上、下兩篇合成一章的主要理由。
第八章也可分為上、下篇。上篇描繪了外婆講童話的情景、本領和記錄下來《隱士和勇士》這篇優美迷人的童話;下篇介紹了“我”的第一個知識分子朋友，一個
不知真名實姓、只知外號“好啊”的“外人”和“怪人”，并且著重敘述了他們之間的友誼。上、下篇之間的內容通過“怪人”聽外婆講童話的場面聯系起來。小說故意用若明若暗的手法，巧妙地讓讀者心領神會“好啊”和外婆的某種尷尬關系。“好啊”是他的口頭禪，直譯是：“好事情”。(93——109頁)
第九章也可以分成上、下篇。上篇寫“我的好朋友彼得大伯”;小說很重視大人講故事對兒童的影響。馬車夫就常給“我”講故事，雖然他的講故事本領比外婆、外公差多了。本章最精彩的情節是“我”與三兄弟的友誼。下篇寫“我”和 “三個小少爺”的友誼。“近朱者赤，近墨者黑”，朋友對一個人“心靈面貌“和世界觀的形成有重要影響。小說如實地寫了“我”對三個小少爺的好感和羨慕。外婆支持“我”和三兄弟的友誼，但外祖父、三兄弟的父親上校奧夫相尼科夫禁止他們交往，甚至馬車夫彼得也堅決反對。馬車夫跟“我”因此發生了爭吵，這次“爭吵”成了聯結上、下兩篇的紐帶。
第十章寫“我”母親的突然回家和新產生的家庭矛盾。一個年輕喪夫、留有幼子、任性好強的不幸女人，在多年離家之后帶著痛苦回到替她撫養兒子的、孤苦年邁的父母家長住，由此帶來的家庭矛盾和沖突，是不言而渝的。尤其是她的婚姻大事，過去就是、現在仍然是父女矛盾、沖突、爭吵、鬧架的焦點和導火線。小說先是詳細地寫了母親和“我”第一次見面的情景，接著寫了母子之間因為“背詩”而爆發的一次爭吵;最后又重點寫了父女之間因婚姻問題而爆發的一次大鬧架，外祖父氣得跪在女兒面前，接著又無故把外婆打傷。爭吵和鬧架成了家常便飯;打了再好，好了再打，一家四口就是這樣打發日子! 第十一章主要寫母親回來后的家庭生活，首先是母親與一些青年男人的交往，雖然用筆不多，寫法上也若明若暗，欲說又止;其次寫表哥薩沙的逃學和逃跑。表哥和 “我”都是可憐的孤兒，他沒有親母，繼母對他不好。小說對他的逃學寫得非常生動具體。但本章的重點內容還是外婆給“我”講父親的身世和父母的婚事。
第十二章寫母親再嫁和再嫁后的生活，寫“我”的這個“傷心事件”對自己心靈造成的創傷，寫這兩年里外祖父的家境日益衰落、以至完全破產，搬家不斷，住房和生活一次比一次差，幾乎真的要上街討飯了。“我”無論如何也接受不了母親再嫁的事實?？梢哉f，家庭矛盾主要表現在“我”和母親之間。也重點寫了上學讀書，特別寫到一位熱愛兒童、循循善誘的教育家。
第十三章寫外祖父與外婆分家過日子，寫“我”檢破爛為生，寫“我”與幾個小朋友去河邊偷木板賣錢，寫這些小伙伴們艱難的生活和彼此的友誼，寫母親的死，最后，寫“我”不得不走向“人間”。所有這些內容，乍看很零亂，但完全符合生活本身的邏輯，因為它們都在寫一個“窮”字?！锻辍返谋瘎∈且阅赣H之死這悲慘的一幕結束的
第四篇：水滸經典情節概括
《水滸傳》
魯提轄拳打鎮關西
史進在酒店與魯達相識，又巧遇李忠。三人正飲酒，忽聞被惡霸鄭屠欺辱勒索的金老父女悲哭。魯達打抱不平，要教訓一頓鄭屠，不想一時義憤，三拳下去，鄭屠一命嗚呼。他只好收拾逃命。
花和尚倒拔垂楊柳
一日，眾人擺宴請魯智森，飲酒之際忽聞柳樹老鴉聒噪，眾人認為不吉，魯智森趁著酒興，將柳樹連根拔起，眾人無不拜伏在地。
林沖誤闖白虎堂
太尉府來人叫林沖將刀去府中比看，林沖提刀隨兩人入高府。林沖心疑，忽聞腳步響，轉出高太尉喝罵林沖私入白虎堂這軍機大事商議處，執刀行刺。林沖申辯不得，被解往開封府杖脊刺面，發配滄州。
魯智深大鬧野豬林
林沖刺配滄州。陸虞候買通公人，要于途中殺害林沖。在野豬林，二公人將林沖綁在樹上，揮棒欲害林沖。幸好魯智深趕到救了林沖，魯智森欲殺二公，被林沖勸止。
風雪山神廟 雪夜上梁山：
林沖發配滄州，被安排去看守草料場。高俅派陸虞候到滄州謀害林沖。陸虞候想一把火燒了草料場并把林沖燒死。恰巧林沖出門打酒，屋子被雪壓塌了，便去山神廟那里過夜?？床萘蠄銎鸹鹆?，便要去救火，剛要出門見得陸虞候等剛放了火過來，嘴里還說著要燒死林沖，林沖將陸虞候殺死。在風雪交加的夜晚上了梁山。
吳用智取生辰綱
梁中書差楊志壓送生辰綱，一日至黃泥岡，日色當午，酷熱難擋，此時有一漢子挑來酒擔，買棗人買了一桶飲畢，眾軍垂涎欲滴，楊志只得許眾人買了酒喝，不料都軟倒了，七個客人取了生辰綱去了。
武松打虎
因思念兄長，武松打道回府清河縣，在景陽岡下，連喝十八大碗的酒，不聽山上有老虎的勸告，趁著酒興，打了五六十拳，老虎一命嗚呼。眾獵戶抬著老虎和武松去見知縣，知縣舉了武松做步兵都頭。
武松斗殺西門慶
西門慶是陽谷縣的惡霸，與潘金蓮通奸。不久，又將武大毒死，武松公干回來，追出了真情，向官衙告狀?？墒强h官受了西門慶賄賂，反打了他40大板。武松義憤填膺，趕至獅子樓將西門慶殺死， 回家又殺了潘金蓮，報了兄仇。
醉打蔣門神
施恩告訴武松與蔣門神爭奪快活林失利一事，武松要立即為施恩報仇，并與施恩結為兄弟。 武松喝了許多酒，來到快活林，將蔣門神夫人丟進酒缸，打得蔣門神告饒，把快活林酒店歸還舊主施恩。
武松大鬧飛云浦
蔣門神勾結張都監陷害武松，將武松發配恩州牢城，武松被押解到飛云浦，蔣門神與張團練欲行加害，四個公人都被武松脫枷殺死。武松殺死四個公人，奔孟州城里來。
血濺鴛鴦樓
武松一不做二不休，奔回張都監府中，張都監、張團練、蔣門神正在鴛鴦樓中飲酒作樂，將他們都殺了，血濺鴛鴦樓，并蘸血大書“殺人者武松也”字樣在壁。
除惡蜈蚣嶺
武松夜回孟州殺死仇人。后得張青夫婦相助，改扮頭陀前往二龍山。途經蜈蚣嶺，翦除惡人吳千與李二頭陀。 宋江潯陽樓題反詩
宋江被刺配江洲，一日獨登潯陽樓上喝悶酒，醉后誤題反詩在墻上，被黃文炳看見，告蔡知府說他的詩里有反意，宋江因此被打入死牢。
真假李逵
李逵回家接母上山，返家路上遇到李鬼冒名李逵攔路打劫，后李鬼騙過李逵，放他下山。恰巧李逵路過他家休息，李逵得知受騙，李鬼和妻子想謀害李逵。殺了李鬼，婦人逃走，李逵背母親連夜抄小路上梁山。
沂嶺殺四虎
李逵回家接老母，走到沂嶺，老母口渴，李逵找完水回來時母親卻不見蹤影，李逵按地上的血跡尋去，發現老虎吃了母親，殺了兩只小虎，又入虎穴殺了母虎和公虎。李逵拾母親余骨下葬，大哭一場。
中州劫法場
一日因為喝醉酒誤在潯陽樓上題了反詩，被黃文炳發現，被下入死囚牢中。吳用讓蕭讓,金大堅偽造回信，沒想到圖章上出現了紕漏，戴宗一起被下死囚牢，晁蓋起梁山兵馬,，攻打江州，劫了法場，救下宋江。
智賺玉麒麟
吳用扮成一個算命先生，悄悄來到盧俊義莊上，利用盧俊義正為躲避“血光之災”的惶恐心里，口占四句卦歌，并讓他書掛墻壁上。吳用在這四句卦歌里，巧妙地把“盧俊義反”四個字暗藏于四句之首， 果然，這四句詩寫出后，被官府拿到了證據，大興問罪之師，到處捉拿盧俊義，終于把他逼上梁山。
吳用智取大名府
北京城元宵放燈。梁山泊宋江守寨，吳用引八路人馬進駐城下。時遷在北京翠云樓放火，城中大亂，梁中書四個城門沖不出去。后從南門奪路而走。城內柴進救出盧俊義、石秀，捉了李固，賈氏。
林沖棒打洪教頭：
林沖刺配滄州，途經柴進莊園。柴進盛情相待，柴氏莊上洪教頭嫉妒林沖，就挑戰林沖，林沖在柴進鼓動下用棒將他打敗。顯示林沖好武功。
賺徐寧上山
破連環馬的鉤連槍法需要徐寧。吳用差時遷去東京盜得徐寧雁翎鎖子甲，轉與戴宗拿上梁山。湯隆假裝和徐寧、時遷追趕盜甲之人，賺上梁山，教習鉤鐮槍法。
宋江怒殺閻婆惜
閻婆硬逼宋江與女和好。未成，宋江欲給王公棺材錢，發現招文袋忘在家中，招文袋里有晃蓋書信和謝金?；氐郊依?，婆惜不給招文袋，以官司相逼，宋江將刀殺之。
三打祝家莊
宋江攻打祝家莊，首戰失利，乃約李應不助祝家莊。二次進兵，遇扈家莊扈三娘，林沖擒住三娘，扈莊求和，不助祝莊。宋江籌思破莊之計，孫立攜眷友來投，計用里應外合，使孫立等假投欒廷玉，佯稱合御梁山;又差石秀出戰，為孫立擒去，使祝莊不疑。樂和于莊內智鏟除祝小三，結合內應，宋江外攻，大破祝家莊。
楊志賣刀
楊志拿寶刀到鬧市去賣，招來潑皮牛二的騷擾。牛二要求楊志演示寶刀的“三寶”， 經過演示，前“二寶”絲毫不爽。牛二又無理要求楊志殺個人來證明第三寶——“殺人刀上沒血”，楊志不肯，牛二就耍起無賴，來搶寶刀，還要打楊志。楊志一時性起，殺了牛二。
宋江私放晁蓋
智取生辰綱之后，事情敗露，敗露以后，首先宋江知道了。他明明知道晁蓋竊了生辰綱以后，犯了彌天大罪，因為晁蓋是他的心腹兄弟，雖然法度上不可能饒恕，但是他還是放走晁蓋。
第五篇：概括文章故事情節(復述故事情節) (考點一
概括文章故事情節(復述故事情節)
(難易程度：★)
【考點2011】
①請簡要概括本文的主要內容。(2011年河南)《漓江情韻》
②本文寫了一件什么事?這件事引發了作者的哪些感悟?(2011年 大連)《回家去問媽媽》
【考點講析】
“概括文章故事情節(復述故事情節)”的方法：
①理清故事情節和行文思路;②抓住表明情感變化的詞句;③注意文章的情感線索。
注意：情節=主要人物+事件(故事的意義)?；蛘撸呵楣?主要人物+起因+經過+結果。
【考點測試】
一、2011廣東茂明市
窗外
(李均)
在語文閱讀課上，班主任王老師給學生們講岳飛小時候的故事，“在宋朝的時候呀，有一個叫岳飛的孩子，他的家境很貧寒，念不起書。每當周圍的小朋友背著書包去學堂上學時，小岳飛就跟在后面，等學生們都進了教室之后，他就一個人站在教室窗戶的外面聽老師講課。有一次，他在外面聽課的時候不小心被老師發現了。老師問明情況后，被他這股愛學習的勁頭打動了，便破格免了他的學費，允許他進教室里面聽課„„”
孩子們都津津有味地聽著，仿佛入迷了一般，故事講完后好半天，教室內仍靜悄悄的，鴉雀無聲。
看學生們都被故事打動了，王老師頓了頓，微笑著問，“同學們，聽了這個故事，你們都有什么感想，請舉手發言。”
學生甲說，“條件那么艱苦，岳飛還堅持不懈地學習，他是我們學習的好榜樣。”
學生乙說，“岳飛交不起學費，本可以整天玩的，但他沒有，反而努力學習，他確實是個愛學習的好孩子。”
學生丙說，“岳飛后來當上了大元帥，這和他小時候的努力是分不開的，我們也要像他那樣刻苦學習，長大后報效祖國。”
其他的孩子也都爭先恐后地舉起小手踴躍發言，教室內的氣氛十分活躍。王老師不住地點頭微笑，“恩，不錯。”
正這時，教室后排靠窗的地方出現了了一陣小小的騷動，一個學生向老師報告，“老師，你看，窗外。”
王老師循著聲音望去，發現在教室后門靠窗的外面，露著一個扎著羊角辮子的小腦袋。王老師抿了一下嘴唇，似乎有些不悅，他用手示意大家安靜，然后走了出去。
小女孩面色黝黑，年齡和教室內的孩子們都差不多，大約七八歲的樣子，她穿著一件洗得發白的牛仔外套，但整體看上去還是比較干凈的。小女孩看到王老師出來了，有些害怕，水汪汪的大眼睛稍微和王老師的眼神對視了一下，便移開了，她低下頭，手足無措地擺弄著衣角。
王老師聲音有些嚴厲地說，“你怎么又來了，你這樣老是站在教室外面，影響很不好的，別人還以為我是在體罰學生呢。”
小女孩低著頭，單薄的身子隨著王老師音調的高低不住地哆嗦著，她一句話也不說，仍是來回搓著衣角。
王老師看孩子可憐兮兮的樣子，有些不忍，便盡量使聲調和緩下來，“你們這些農民工子女的處境我是很同情的，但我不是領導，我也無能為力呀，我上次不是跟你說了嘛，你回去讓你的父母去找找關系，會有學校接收你的。”
小女孩仍是低著頭，半天才小聲喃喃道，“校長對俺爹說，俺應該歸那個學校，那個學校說俺應該來這里„„”
“哦，是這樣呀。”王老師若有所悟地點了點頭。他抬腕看了看表，離下課還有十分鐘，便有些著急，課還沒上完呢。于是，他對小女孩說，“你還是先回去吧，看，他們還都等著上課呢，你站在這里會影響我們上課的。我知道，你是個懂事的孩子。”
小女孩的身子動了動，終于抬起了頭，她眨著烏黑的大眼睛不舍地朝教室望了一眼，然后，拉了拉肩頭上破舊的書包，漫無目的地走開了。
王老師穩了穩情緒，面容平靜地走進教室，請學生們沿著剛才的話題繼續發言。
一個男孩子站起來說，“老師，剛才我突然想到了一個問題，有點想不通。”
“什么問題，講出來，大家一起探討。”王老師鼓勵道。
男孩子看了看剛才小女孩站的地方，說，“為什么岳飛就可以被破格允許進教室學習，而剛才那個女生就不行呢?岳飛如果生活在現在，他是不是就沒有機會上學了?”說著，他再次看了看窗外。
王老師聽了，面色凝重，嘴角動了動，“這個„„”
看老師沒表態，學生乙說道，“這有什么想不通的，因為岳飛是個男的唄，而她卻是個女的。”
學生甲反駁道，“不對，不對，是因為她沒有岳飛窮，老師不是說，岳飛連個書包都沒有嘛，她起碼就有一個。”
另一個學生站起來，模棱兩可地說，“是不是因為時代不一樣了，畢竟那是在宋朝。”
“胡扯!”王老師發怒了。他似乎想說些什么，但這時，下課鈴聲響了，“鈴鈴鈴„„”
王老師環視了一下教室，把已到嘴邊的話咽了回去，他只說了兩個字，“下課。”然后，突然想到了些什么似的，便大步朝校長辦公室走去。
(選自《2010年中國微型小說精選》，長江文藝出版社) 1.請簡述小說的主要情節。
(考點一
概括文章故事情節(復述故事情節) )
2.小說主要運用什么描寫方法刻畫王老師?你認為王老師是一個怎樣的人?
3.小說以“窗外”為題目，有何含意?
4.小說以王老師“突然想到了些什么似的，便大步朝校長辦公室走去”作結尾，這樣寫在表現主題和小說結構方面有什么好處?請簡要分析。 參考答案：
1.王老師上閱讀課，給學生講岳飛的故事;學生報告發現教室的窗外站著一位聽課的小女孩，王老師勸走了窗外聽課的小女孩;學生對岳飛可以被破格讀書，而窗外的女生不允許走進教室學習提出了疑問;王老師走向校長辦公室，向校長報告和交涉。
2.語言、動作描寫(答“神態”也行);王老師是一位專心教學、愛護學生，富有同情心(通情達理)，有責任感和正義感(或正直、有良知)的老師。
3.一是交代了本文的主要事件和特定環境;一位小女孩站在窗外聽課;二是“窗外”有一定的象征意義，現在還有一些農民工的子女被拒絕在教室的窗外，指出了農民工子女入學難的問題。
4.答案要點：結尾處寫到王老師“突然想到了些什么似的，便大步朝校長辦公室走去”，結尾句向人揭示，像王老師一樣具有正直和良知的人，使農民工子女入學難的問題有了解決的契機，提升了文章主題(或：使小說主題得到升華)。
本結尾句是小說的結局，該結尾給讀者更多的想象空間，(或：造成懸念)，使情節的發展變得合情合理;同時，王老師“突然想到了些什么似的”，與前文“岳飛可以破格入學讀書”的伏筆作了呼應，前后照應，這樣，全文結構更為完整和嚴謹。
二、2011 黑龍江綏(suí)化市
拔下鑰匙
①一個普通得不能再普通的初冬午后。淡云。微風。令人微醺的陽光。
②他駕駛著一輛普通得不能再普通的7路無人售票公交車，行駛在高架路上。滿滿一車的乘客，有的在小聲交談，更多的是在打瞌睡，由車窗透進來的初冬暖陽，像一只只溫柔的手撫摸著人們的臉。他從后視鏡里看到，一對小夫妻在逗著懷里的嬰兒，那嬰兒長得白白胖胖的，惹人喜愛。
③他微笑了。他想到了自己并不富有卻溫暖的家。過幾天休息時要把老父親推出來曬曬太陽了，別看老人神志不太清醒，可就是喜歡曬太陽，喜歡聽人聊天。父母親都80多歲高齡了，自己還能孝敬幾年呢?
④這輩子自己最虧欠的要算妻子了，別的不說，單說她一嫁進門就照顧患病臥床、神志不清的公公，如今已經20多年了，從沒半句怨言。5年前妻子患上了腦瘤，妻子覺得天都要塌了，但他告訴妻子說：“不要怕，有我在，天就不會塌，我就是你的天!”終于，他陪著妻子一起戰勝了病魔。
⑤他又想到正在讀大二的女兒，臉上的笑容，更深了。女兒是他的驕傲，他因為家庭和時代的關系沒讀多少書，吃盡了讀書少的苦頭，幸好，女兒爭氣，考上了重點大學。懂事的女兒很體貼爸爸的不易，知道家里條件不好，從來不在物質上與人攀比，成績上卻一直是佼佼者。每次從學?；貋?，還用勤工儉學的錢為他買東西。他駕駛座上的小枕頭就是女兒送的，女兒說爸爸頸椎不好，墊個小枕頭會舒服些，還帶紅外線按摩呢。
⑥想到這里，他忍不住動了動脖子，感到后脖子那里很溫暖。
⑦現在，車將要下高架路了，下了高架再開一段路就到終點站了„„
⑧忽然，他感覺眼前一陣模糊，頭劇烈地眩暈起來，接著又劇烈地疼起來，他感到很惡心，胃里翻江倒海——不好，可能是突發腦溢血!他立刻意識到了這一點，他的父親就是因腦溢血40來歲就癱瘓了，他自己40來歲時也患上了高血壓。
⑨他清楚突發腦溢血會很快失去意識。下高架后的路是一條交通要道，車輛、行人密集，稍有疏忽，這么大的公交車極有可能失去控制，造成群死群傷的惡性交通事故!
⑩ 他感覺自己的腿、手和身體都已經不聽使喚了，意識也漸漸模糊，他似乎聽到遙遠的地方傳束隱隱約約的歌聲„„不能，絕不能，我一定要挺住!他咬緊牙關對抗著，對抗著„„終于，他已經模糊的視野里出現了終點站那熟悉的藍色候車亭„„堅持不到終點站了，提前停車„„
(11)他打右轉向燈，靠邊，平穩停車，開門，熄火，拔下鑰匙。
(12)渺茫的歌聲有強大的力量，吸裹著他在黑暗的深淵墜落、墜落„„
(13)那深淵太深，36小時的搶救后，他沒能爬上來。
(14)當人們從他的口袋里找到公交車鑰匙時，在場的所有人都流淚了——這是一輛自動擋的公交車，他擔心自己昏迷后，可能會無意識地導致車輛失控，因此，他在生命的最后關頭，拔下鑰匙，牢牢鎖住那扇通往死亡的門。
(15)他叫陳樂平，上海一位普通得不能再普通的公交車司機。 (選自新浪網納蘭澤蕓博客有刪改) 1.請用簡潔的語言概括文章內容。(2分)(考點一
概括文章故事情節(復述故事情節) )
2.第⑩段畫線句子運用了什么描寫方法?有什么作用?(2分)
3.陳樂平是一位普通的公交車司機，他身上有哪些優秀的品質，請列舉出兩點。(2分)
4.從本文中，你悟到什么有益的人生道理?(3分)
參考答案：
1.文章記敘了上海公交車司機陳樂平在突發腦溢血、生命垂危的時刻，用盡生命的余力，拔下鑰匙，確保乘客安全的故事。
2.心理描寫。起到了突出人物優秀品質(精神)的作用。
3.示例：工作認真負責，尊老愛幼，有積極樂觀的人生態度，鎮定果敢，不畏死亡等。
4.示例一：在平凡的崗位中恪盡職守，生命就會變得有意義。
示例二：人生短暫，一個人能做一件有益于他人的壯舉，乃人生一大幸事!
示例三：陳樂平的事跡，能喚醒埋藏在心底的責任與大愛。
示例四：人的一生要經歷很多考驗，有的是幸運，有的卻是災難，我們應該像陳樂平一樣，笑對生死，靈魂永恒。
(讀后感：本文是有問題的：不真實!開車還能有這么多想法(3——5段)?)
三、2011年 三明市
輕 放
(安吉) ①走廊里的聲控燈，很早以前就壞了。每次走到門口，同租三室一 廳的幾個人，都會習慣性地嘆口氣，在黑暗中摸索著將門打開，又重重地關上，似乎想要以此發泄對那一臉晦暗的廊燈的憤恨。其實，樓下的小賣部里，擺設了各種各樣的燈泡，而且價格低廉到不過是坐一站公交車的價格，但包括我在內的所有人，誰都沒有想起，在買泡面的時候，順手捎帶一個燈泡上來。
②父親過來看我，走到門口，看見我費力地用手機里微弱的光線照明，立刻放下手里的東西，說聲稍等，便下了樓。不過是幾分鐘的工夫，他便拿了一個燈泡上來，一聲不響地安好。然后，他輕輕一擊掌，昔日暗淡無光的走廊，瞬間便有了溫暖通透的光亮，我站在門口，看父親臉上淡然的微笑，便說，你可真是光明使者呢，你一來，這燈就好了。
③父親卻扭過身來，正對著我，說，A.其實路過的每一個人，都可以是光明使者，不過是一塊五毛錢的燈泡，順手就捎過來了，何必每次總是嘆氣世風日下，自己卻始終不去動手呢? ④我笑，B.可不是人人都像您這樣樂于助人，況且，這還是租來的房子，這走廊，也屬于公共的區域，不只我們這一層，樓上的人也都要從此經過呢。
⑤父親沒吱聲，只拿起身邊的掃帚，邊一層層地掃著樓梯上丟掉的煙頭、紙屑、菜葉，邊哼起他慣唱的京劇。有人從他身邊經過，他便停下來打掃，將身子朝 樓梯一側，又朝來人笑著點一點頭，表示讓對方先行。C.而路人總是詫異地看父親一眼，又微微地停一下，這才在父親的笑意里，慌亂地點一下頭，匆匆離去。那腳步的失措，看上去有些 逃的意思，似乎，他遇到的是一個神經稍稍有點錯亂的老人。
⑥我在晚飯的時候，便抱怨于他，說何必對陌生人這樣殷勤，他們指不定在心里覺得你有毛病呢。父親呷下一口酒，道，D.我管不著別人心里怎么想，但我開心就可以啊，況且，我就不信你給別人微笑，他還能潑你一盆冷水不成?所謂尋開心，就是這樣，你自己不去主動找，它還會自登家門?
⑦幾日后，翻起帳本，突然想起一個借錢的熟人，彼時他信誓旦旦，說三個月后肯定一分不少地全都打到我的帳戶里來，可是又過去兩個月了，他不僅沒有打錢，連一個解釋的電話都沒有。氣憤之下，我抄起電話便要質問熟人。父親得知后將我攔住，說，錢既然已經借出去了，就不必再催了。我不解，說，難道就讓這筆錢這樣白白地給他了不成?這樣不守信用的人，你又何必跟他客氣?
⑧父親一聲不響地拿過我的帳本，將我記下的還款日期一欄啪的一道線勾掉，這才說，何時你將心里那個還款的日期，也一并改成無期限的時候，就不會像現在這樣氣憤了;假如人家忙得忘記了，你過去一通責問，那豈不是彼此壞了感情?一筆錢丟掉不要緊，連帶地連一個朋友也給弄丟了，那就得不償失了。
⑨我依然心里憋悶，說，可是我覺得這個人根本就是故意忘記的，我剛剛聽說他借過別人的錢，每次別人一催，他就推說下個月還，結果是幾個月過去了，還是沒有絲毫要還的跡象。 ⑩父親依然不緊不慢地喝一口茶，道，如果他真是一個常占便宜的人，那你這錢，丟了也沒有關系，能夠用錢測出一個人的深淺，并在以后的路上，盡可能地遠離這樣的人，不是更好嗎?況且，如果他不打算還你，你再怎樣地催促，也是得不到這筆錢的，不如心中先放下，這樣輕松的是你，而他，則會在你的安靜里，心里有小小的失落與不安。 (11)隔著十幾年的光陰看過去，我第一次發覺，碩士畢業的我，從書本中得到的那些東西，在沒有讀過幾本書的父親面前，原來是如此的蒼白且無力。人生中一切矛盾的化解，并不是拿尖銳的刀子劃過，而是那最樸素最溫暖的輕輕一放。
(選自《青年文摘》2010年第14期) 21.文章寫了父親哪三件事?請簡要概括。(6分)(考點一
概括文章故事情節(復述故事情節) )
(1)
(2)
(3)
22.批注是一種常用的讀書方法。批注可以寫心得、作評價，也可以聯想、概括等。請從文中A、B、C、D處任選兩處作批注(照抄示例不得分)。(4分)
示例：我選
A 處;批注：與其一味的抱怨、哀嘆世風日下，不如身體力行做點什么。
(1)我選
處;批注：
(2)我選
處;批注：
23. 聯系全文，認真品讀第(11)段，回答下面問題。(6分) (1)為什么說碩士畢業的“我”“在沒有讀過幾本書的父親面前”顯得“蒼白無”?
(2)畫線句子運用了什么修辭方法?怎樣理解這句話的含義?
24.欠債還錢，本是天經地義。父親卻勸“我”不必催促，你認同父親的這種做法嗎?說說你的看法。字數在80字以內。(6分)
參考答案：
1.(1)父親為公共走廊換燈泡;(2)父親打掃公共樓梯，并主動與陌生人點頭微笑;(3)父親勸我不要催促朋友還錢。
2.示例：A處：只要肯動手，每個人都可以是光明使者;勿以善小而不為;多做事，少抱怨;從小事做起，從身邊做起。B處：反映了某些人缺乏公德心的現狀;為“我”“只掃門前雪，不管他人瓦上霜”的自私行為開脫。C處：反映了人與人之間的戒備心態;動作、神態的描寫，既寫出了路人的不安與慌亂，也與父親的熱情友善形成鮮明的對比。D處：言語雖然樸素，卻道出助人為樂、與人為善的處世之道;贈人玫瑰，手留余香;兩個反問句表 現父親幫助別人、快樂自己的積極樂觀的精神。
3.(1)雖然“我”受過高等教育，但自私冷漠、計較得失，與父親的助人為樂、友善待人、重義輕財相比，人格上顯得蒼白無力。(2)比喻或對比;化解矛盾不能用偏激的方式解決，而應該用真誠、寬容、友善的方式對待。
4.看法一：認同。理由如：友情比金錢更重要;錢能測出一個人的品行優劣;錢能測出真假朋友?？捶ǘ翰徽J同。理由如：人要守信用，不能縱容欠錢不還的不誠信行為，否則會損害社會的良序約俗。