第一篇：第12課美國的誕生課件
第12課 美國的誕生 教案
美國的誕生
教學目標
一.知識目標
通過本課學習，使學生了解英國在北美大西洋沿岸建立了十三個殖民地，英國對殖民地經濟發展的壓制，來克星頓的槍聲，華盛頓，《獨立宣言》的發表，薩拉托加戰役，1787年憲法等基本史實，進而掌握美國誕生的概況。
二.能力目標
通過本課學習，培養學生的識圖能力、觀察和分析圖片及史料的能力。通過美國獨立戰爭以弱勝強以及戰爭雙方的力量對比，培養學生辯證認識歷史問題的能力。通過分析美國獨立戰爭取得勝利的原因，培養學生綜合分析歷史問題的能力。通過對重大歷史事件和重要歷史人物的評價，提高學生全面客觀評價歷史問題的能力。
三.情感態度價值觀目標
通過本課學習，使學生認識：北美是土著印第安人、歐洲等地移來的勞動人民和從非洲販來的黑人共同開發的;美國獨立戰爭是北美人民反對英國殖民統治，爭取民族解放的正義戰爭;美國獨立戰爭是民族解放運動，同時也是資產階級革命運動;戰爭的結果，摧毀了英國的殖民枷鎖，贏得了國家的獨立，為資本主義在美國的發展開辟了道路，同時，對歐美的革命也起了推動作用。
教學重點和難點
教學重點：美國獨立戰爭的起因;美國誕生的過程。
教學難點：美利堅民族的形成和美國獨立戰爭的性質。
教學過程
導入新課:
教師復習提問：英國資產階級革命起了哪些歷史作用?
學生：英國資產階級革命不僅在本國推翻了封建專制制度，為資本主義的迅速發展掃清了道路;還揭開了歐美資產階級革命的序幕，開辟了資產階級革命新時代，推動了世界歷史的進程。
教師過渡：繼英國資產階級革命后，原先屬于英國的13個北美殖民地人民贏得了獨立，也走上了資本主義發展的道路。
教師展示導讀提綱：
美國獨立戰爭爆發的原因有哪些?北美大陸的土著居民是印第安人，怎么又形成了美利堅民族呢?
美國獨立戰爭過程中發生了哪些重大事件?
這場戰爭具有什么樣的意義和影響?
華盛頓是一個什么樣的歷史人物?
美國獨立戰爭取勝的原因是什么?
安排學生閱讀全文，作讀書標記;然后運用多媒體引導學生探索、交流、討論。
講授新課：
一、英屬北美殖民地的發展
教師提問：英國在北美建立的殖民地居民中，哪些人共同勞動，促進了當地社會經濟的發展?學生：土著印第安人、來自歐洲等地的移民和販自非洲的黑人。
教師：北美殖民地經濟的分布有什么特點?
學生：北部造船業發達，中部盛產糧食，南部盛行種植園經濟，各地之間的經濟交流頻繁而且日益密切。
教師：北美大陸的土著居民是印第安人，怎么又形成了美利堅民族呢?
學生：來自歐洲等地的移民，主要是英國人，其次還有德、法、荷蘭、瑞典等國人。他們經過長期開拓和經濟交流，逐步形成統一的市場和統一的語言，終于融合成新的民族——美利堅民族。
教師小結：美洲最早的居民印第安人，與從歐洲來的大批移民共同開發，經過一百多年的開拓，各地的經濟往來與交流，北美13個殖民地資本主義經濟開始發展，特別是北部資本主義工商業比較發達，造船工業成為主要的工業部門。南部種植園經濟，主要種植煙草、藍靛、甘蔗等以商品為主的經濟作物，主要供應歐洲市場。從歐洲到北美殖民地的移民主要是英國人，其次還有德、法、荷蘭、瑞典等國人。他們經過長期開拓和經濟的頻繁交流，初步形成了統一市場。英語作為統一的語言，這樣由來自歐洲的移民融合的新民族——美利堅民族就形成了。
教師過渡：盡管這個民族與英國有著極其緊密的歷史淵源，但是雙方在經濟上政治上的矛盾卻日趨激化，終于導致兵戎相見。
二、來克星頓槍聲
教師組織學生“動腦筋”：如果你當時生活在北美殖民地，你對下列兩位同學的觀點有什么想法?
男生：“英國官吏說這里是英國的殖民地，就要為英國的利益服務，當地人應當買英國生產的產品，向英國多交稅。”
女生：“殖民地人民認為他們是這塊土地的主人，英國人憑什么向他們征那么多的稅?不讓他們移民到西部去?還非要他們買英國的貨不可?”
在學生回答的基礎上，由教師歸納：他們的說法，反映了當年英國殖民者與北美人民之間的矛盾沖突。自從“五月花”號帆船到達北美之后，歐洲移民與土著印第安人和來自非洲的黑人經過100多年共同開發，北美已經逐步形成統一的市場和統一的語言，終于融合成新的民族，即美利堅民族。他們感到自己與英國人已經很不相同了，應該成為北美大陸的主人。而英國殖民者始終把殖民地當作原料產地和商品市場，自然引起了美利堅民族的不滿，反抗斗爭日益高漲。對于北美人民的反抗，英國所采取的高壓政策，不但損害了殖民地人民的經濟利益，也嚴重侵犯了他們的自由和主權，終于引發“波士頓傾茶”事件，點燃了美國獨立戰爭的導火線。1775年4月來克星頓的槍聲，是北美獨立戰爭的開始。
三、《獨立宣言》的發表和獨立戰爭的勝利
教師提問：美國獨立戰爭過程中發生了哪些重大事件?
學生回答后，教師歸納如下：
爆發：來克星頓槍聲(1775年4月)
建軍：大陸軍，華盛頓(1775年)
宣布獨立：《獨立宣言》發表(1776年7月4日)
轉折：薩拉托加大捷(1777年)
承認：英國承認美國獨立(1883年)
成立政府：《1787年憲法》的制定，成立聯邦政府(1787年)
教師講授：在美國獨立戰爭初期，美、英力量相差懸殊，美軍處于不利地位。但由于美國人民的堅強不屈、英勇戰斗，人民群眾在極為困難的情況下，供應糧食，砍伐樹木，阻止英軍前進，支援美軍。在人民群眾的支持下，美軍采取靈活戰術，迫使英軍走投無路。英軍將領率5000人投降，美軍取得了“薩拉托加大捷”。這次戰役不僅增強了美國人民爭取戰爭勝利的信心，也為美國人民的抗英斗爭創造了有利的國際條件。從此，美國獨立戰爭由防御進入了進攻，成為獨立戰爭的轉折點。
美軍由防御轉入進攻。在人民群眾和法國、荷蘭等國援助下，美軍力量逐漸加強壯大，美軍越戰越強，戰爭形勢由戰爭初期的不利形勢變化為對美軍的有利形勢。在1781年，美法聯軍在約克鎮又取得了重大勝利，英軍被迫投降，戰爭勝利結束。
美國獨立后，在1787年制定了一部憲法，歷史上稱“1787年憲法”?，F在的美國憲法，就是1787年制定的。根據憲法的規定成立了聯邦政府，華盛頓當選為美國第一任總統?？偨y既是國家元首，又是政府首腦。
教師讓學生請閱讀《獨立宣言》的摘錄：“我們以這些殖民地的善良人民的名義和權力，謹莊嚴宣告：這些聯合殖民地從此成為、而且名正言順地應當成為自由獨立的合眾國，它們解除一切與英王的隸屬關系，而它們與大不列顛王國之間的一切政治聯系也應從此完全廢止。”你如何評價它?
學生討論回答，教師歸納：
A.它的要求和主張是進步的：《獨立宣言》反映了殖民地人民擺脫殖民壓迫的要求，包含著資產階級對于民族獨立、民主自由的主張，具有進步的性質。
B.它的作用是重大的：它的發表，標志著北美殖民地脫離了英國，美利堅合眾國誕生了。后來，美國規定每年的7月4日為國慶日。
教師：在美國首都的華盛頓紀念塔內有一塊中國清政府贈送的石碑，上題“按華盛頓，異人也。起事勇于勝廣，割據雄于曹劉。既已提三尺劍，開疆萬里，乃不僭位號、不傳子孫，而創為推舉之法，幾于天下為公，浸浸乎三代之遺志。”請你根據自己所知，說說華盛頓是一個什么樣的歷史人物?
學生回答，教師總結：
A.他是美國獨立戰爭的領導人，擔任大陸軍總司令，采取靈活的戰術，克服困難，英勇作戰，終于取得勝利，贏得人民愛戴。
B.他拒絕稱王、拒絕一切虛夸的稱號和贊譽之詞，親自主持制訂了美國1787年憲法，然后被選舉為美國第一任總統。后來，他嚴格遵守憲法的規定，堅決不參加第三次總統競選，為后人樹立了言行一致、維護民主的好榜樣。
教師：美國獨立戰爭的具有什么樣的歷史意義和影響?
讓學生獨立思考回答，然后教師歸納：
A.結束了英國的殖民統治，實現了美國獨立;
B.確立了比較民主的資產階級政治體制，有利于美國資本主義的發展;
c.對以后歐洲和拉丁美洲的革命也起了推動的作用。
教師：美國獨立戰爭的性質是什么?
學生討論回答，教師總結：美國獨立戰爭的性質，從雙方的作戰目的和戰爭的全過程來分析，它是一次“得道多助”的民族解放戰爭;再從戰爭的表現形式來看，它是代表資產階級利益的，而且為資本主義的發展初步掃除了障礙，所以，美國獨立戰爭也是一次資產階級性質的革命。
第二篇：第19課_美國南北戰爭_教學設計課件
教學準備
1. 教學目標
1.知識與能力：了解和掌握美國南北戰爭爆發的起因、戰爭過程中的主要事件、戰爭的結局、戰爭的性質和作用以及林肯在美國歷史上的地位等主要基本史實，培養學生歷史思維能力和正確評價歷史人物的能力。
2.過程與方法：通過閱讀圖片、史料等信息材料，提高學生對信息材料的處理能力;列舉美國南北雙方經濟制度的矛盾表現，認識廢除奴隸制是資本主義經濟發展的客觀要求。 3.情感態度與價值觀：通過本課的學習，讓學生感受到殘暴野蠻的制度最終是要被推下歷史舞臺的，民主、平等是不可抗拒的歷史潮流;為了國家進步、社會發展而獻身的人歷史是不會忘記的。
2. 教學重點/難點
【教學重點】南北戰爭的起因以及林肯在南北戰爭期間的作用。 【教學難點】南北戰爭的起因以及戰爭的性質。
3. 教學用具
【教學準備】教師制作課件;學生收集與南北戰爭有關的資料(文字、故事和圖片資料) 【教學用具】電腦及多媒體課件
4. 標簽
教學過程
一、復習舊知，引入新課
1.美國獨立戰爭開始的標志、轉折性的戰役、結束的標志是什么? 指名回答后歸納：1775年4月，來克星頓的槍聲。1777年，薩拉托加戰役。1783年，英國承認美國獨立。 2.美國獨立戰爭有什么意義?
指名回答后歸納：美國獨立戰爭結束了英國的殖民統治，實現了國家的獨立，確立了比較民主的資產階級政治體制，有利于美國資本主義的發展，對以后歐洲和拉丁美洲的革命也起了推動作用。
3.時隔八十多年，美國歷史上又爆發了一場戰爭，你知道是哪一場戰爭嗎?這場戰爭與獨立戰爭有什么異同呢?(教師板書課題)
二、善解疑問，講授新課 本課主要的知識要點： 1.美國領土的擴張 2.美國的南北戰爭 (1)原因 ①根本原因 ②直接原因 (2)正式爆發 (3)初期狀況 (4)戰爭的轉折點 (5)結果
(6)戰爭的性質、意義 (多媒體展示本課內容要點)
1、美國領土的擴張
根據《美國領土擴張示意圖》，了解美國領土擴張的概況。學生討論后教師歸納：
(1)美國領土的擴張
①方式：購買、搶占、吞并等方式。
②領土范圍：東臨大西洋，西臨太平洋的大國。 (2)西進運動
①西進運動是印第安人的血淚史。 ②西進運動促進了美國資本主義的發展。
2、美國南北戰爭 (1)戰爭爆發的原因 教師點撥后歸納：
①根本原因：北方資本主義工業和南方種植園經濟兩種經濟制度之間的矛盾。矛盾的焦點是奴隸制的廢存問題。
②直接原因(導火線)：1861年3月，林肯就任美國總統。 ●討論：為什么林肯當選為總統成了內戰的導火線?
教師指導：林肯代表北方工業資產階級的利益，主張限制并逐步廢除奴隸制，林肯當選總統使南方奴隸主預感到廢除奴隸制是不可避免的，因此以此為借口挑起內戰。
●林肯對待奴隸制的態度:林肯同情黑人奴隸，反對奴隸制度，但擔心如果處理不當，會激化南北矛盾，造成國家分裂。所以他不主張立即廢除奴隸制，而是逐步限制奴隸制的發展。
(2)戰爭的正式爆發【播放小視頻】
教師講解：1861年4月，南方軍隊挑起內戰，美國南北戰爭爆發。 (3)戰爭初期狀況
學生看課本，指名說明：戰爭初期，北方失利，原因是南方蓄謀已久，準備充分。北方準備不足，缺乏優秀將領，接連失敗。 (4)戰爭的轉折點
教師講解：1862年，相繼頒布了《宅地法》、《解放黑人奴隸宣言》，在全國引起強烈反響。贏得了民心、增強了實力。 (5)戰爭的結果【播放小視頻】
教師講解：1863年，葛底斯堡戰役成為扭轉局勢的關鍵戰役。1865年，南北戰爭以北方的勝利告終，美國的統一最終得到維護。 ★★美國南北戰爭北方獲勝的原因有哪些?
①北方實力遠遠超過南方。
②林肯政府的正確領導。 ③廣大士兵的英勇作戰和廣大人民群眾和黑奴的支持。 ④北方進行的是維護國家統一的正義性的戰爭。
教師提問：林肯因為堅決維護了聯邦的統一直至最后犧牲而備受國民尊敬，那么林肯還有哪些高尚品格值得我們學習? 學生討論后教師歸納：①出身貧寒，但志向高遠。②關心百姓疾苦，對黑人奴隸制度深感不滿。③意志堅強，百折不撓，不達目的誓不罷休。④熱受祖國，努力維護國家統一，直至為國獻身。 (6)美國南北戰爭的性質、意義 學生閱讀課本內容回答：
①性質：美國歷史上第二次資產階級革命
②意義：A.維護了國家的統一。B.廢除了奴隸制度，掃清了資本主義發展的又一大障礙，為以后經濟的迅速發展創造了條件。
【注意】美國南北戰爭并沒有徹底消滅種族歧視，盡管黑人在法律上被承認為美國公民，但實際上仍受白人的歧視和壓迫。種族歧視問題一直延續到現在。
三、理清次序，歸納小結
1、美國領土的擴張 (1)美國領土的擴張
①方式：購買、搶占、吞并等方式。
②領土范圍：東臨大西洋，西臨太平洋的大國。 (2)西進運動
①西進運動是印第安人的血淚史。 ②西進運動促進了美國資本主義的發展。
2、美國南北戰爭 (1)戰爭爆發的原因
①根本原因：北方資本主義工業和南方種植園經濟兩種經濟制度之間的矛盾。矛盾的焦點是奴隸制的廢存問題。
②直接原因(導火線)：1861年3月，林肯就任美國總統
(2)戰爭的正式爆發：1861年4月，南方軍隊挑起內戰，美國南北戰爭爆發。 (3)戰爭初期狀況：戰爭初期，北方失利，原因是南方蓄謀已久，準備充分。 (4)戰爭的轉折點：1862年，相繼頒布了《宅地法》《解放黑人奴隸宣言》 (5)戰爭的結果：1865年，南北戰爭以北方的勝利告終，美國的統一最終得到維護。
(6)美國南北戰爭的性質、意義 ①性質：美國歷史上第二次資產階級革命
②意義：A.維護了國家的統一。B.廢除了奴隸制度，掃清了資本主義發展的又一大障礙，為以后經濟的迅速發展創造了條件。
四、課堂延伸，學以致用
1.動腦筋：你能看懂廣告的內容嗎?請說一說。
(指名回答)英語廣告的主要內容是：出售94名原產地的健康黑奴， 其中有39名成年男子，15名男孩，24名婦女和16名女孩。 2.想一想，為什么說美國內戰爆發的原因是奴隸制的廢存問題? 學生討論后歸納：北方資產階級為了發展生產，需要大批的勞動力，但南部奴隸制的存在，占用了大量的勞動力。南方種植園主種植棉花，利潤豐厚，但必須使用大量的廉價勞動力。所以戰爭的起因是奴隸制的廢存問題。 3.比較美國獨立戰爭和南北戰爭(比較異同點) 4.如何評價林肯?
教師指導后歸納：林肯為維護國家統一和廢除黑人奴隸制度作出了重大貢獻，掃除了資本主義發展的又一大障礙，促進了美國歷史的發展，成為美國歷史上著名的總統。
5.思考：為什么說美國內戰是美國歷史上第二次資產階級革命?
教師指導后歸納：18世紀的美國獨立戰爭使美國擺脫了英國的殖民統治，贏得了國家的獨立和民族的解放，為美國資本主義發展開辟了道路，因而稱之為第一次資產階級革命。美國內戰北方的勝利，維護了國家的統一，廢除了奴隸制度，掃清了資本主義的又一大障礙，因而稱之為第二次資產階級革命。
五、自主探究，課后拓展
通過對這場戰爭的學習，對我們認識現實問題有什么啟示呢?美國用戰爭維護了國家統一，中國的總理訪美時說：“中國有權像南北戰爭一樣，用武力對付臺獨勢力。”你怎么理解? 學生討論后教師指導歸納： 1.對臺灣方面：不要輕易否定“和平統一，一國兩制”，更不要有獨立的企圖。拒絕“和平統一”，結果只會是戰爭。要想避免戰爭，“一國兩制”是最好也是唯一的安排。
2.對中國大陸方面：“和平統一”的主張不能輕易放棄。但是，對于臺灣島內的分裂勢力，必須始終高度警惕。如果臺灣膽敢宣布獨立，就要有武力平叛的決心。中國人民(大陸、臺灣、海外)的支持是戰勝一切困難的保證。 3.對美國的勸告：已所不欲，勿施于人。美國應該堅持“一個中國”的原則，不要低估中國人民維護祖國統一的信心和決心。美國自己不允許領土分裂，也就沒有理由分裂他國的領土。
六、教師小結，布置作業：
1.教師小結：同學們，學完本課后，我們的心情都是沉痛的，美國固然統一了，但戰爭的硝煙依然在世界上彌漫，我們要呼吁愛好和平的人們都行動起來，為世界的和平和安寧作出應有的貢獻，讓我們生活的這個世界變得更祥和、美麗。同學們，為和平而戰吧! 2.布置作業：
(1)完成《知識與能力訓練》第18課作業。
(2)如果林肯沒有就任美國總統，美國南北戰爭會不會爆發?為什么? (3)課外閱讀《宅地法》《解放黑人奴隸宣言》等法律條文及收集林肯總統資料。
【附件】板書設計
1、美國領土的擴張 (1)美國領土的擴張
①方式：購買、搶占、吞并等方式。
②領土范圍：東臨大西洋，西臨太平洋的大國。 (2)西進運動
①西進運動是印第安人的血淚史。 ②西進運動促進了美國資本主義的發展。
2、美國南北戰爭 (1)戰爭爆發的原因
①根本原因：北方資本主義工業和南方種植園經濟兩種經濟制度之間的矛盾。矛盾的焦點是奴隸制的廢存問題。
②直接原因(導火線)：1861年3月，林肯就任美國總統
(2)戰爭的正式爆發：1861年4月，南方軍隊挑起內戰，美國南北戰爭爆發。 (3)戰爭初期狀況：戰爭初期，北方失利，原因是南方蓄謀已久，準備充分。 (4)戰爭的轉折點：1862年，相繼頒布了《宅地法》《解放黑人奴隸宣言》 (5)戰爭的結果：1865年，南北戰爭以北方的勝利告終，美國的統一最終得到維護。
(6)美國南北戰爭的性質、意義 ①性質：美國歷史上第二次資產階級革命
②意義：A.維護了國家的統一。B.廢除了奴隸制度，掃清了資本主義發展的又一大障礙，為以后經濟的迅速發展創造了條件。
第三篇：2013年最新初中語文教學精品課件：第12課《羅布泊,消逝的仙湖》導學練測(人教新課標八下)
第12課《羅布泊，消逝的仙湖》導學練測
【學習目標】 1.字詞的儲備。
2.體會學習文中運用的多種表達方式。
3.通過學習本文，樹立憂患意識，培養熱愛自然的精神。 【基礎知識精講】
一、背景材料
有關本文的幾個名詞解釋 1.塔里木河
“塔里木”維吾爾語意為“田地”“種田”。中國最大的內陸河，在新疆維吾爾自治區塔里木盆地北部。上源有三：阿克蘇河源出天山，葉爾羌河及和田河源出喀喇昆侖山，在阿瓦提縣肖夾克附近匯合后稱塔里木河，東流到鐵干里克(尉犁縣東南)為中游，下游折向東南注入臺特馬湖。從葉爾羌河源算起，全長2137公里(肖夾克以下長約1100公里)，流域面積19.8萬平方公里。河水靠降水和冰雪融水補給，中下游河水滲漏蒸發，且由于灌溉，水量愈往下游愈小。下游河道遷徙無定，過去曾多次同孔雀河合流入羅布泊。1952年在尉犁縣筑壩，同孔雀河分離，河水復經鐵干里克故道流向臺特馬湖(現已干涸)。上、中游建有小海子、上游等水庫。1971年建有塔里木攔河閘。 2.胡楊
楊柳科。落葉喬木，高可達15米。葉形多變異;披針形或線狀披針形的葉全緣或疏生鋸齒;卵形、扁卵形、腎形的葉具缺刻或全緣，無毛，帶灰色或淡綠色。分布于中國新疆南部、青海柴達木盆地西部、甘肅河西走廊、內蒙古河套地區，多生于水源附近。耐鹽堿，生長較快。木材供建筑、板料、家具及造紙等用，樹干、枝、葉可提胡楊堿，為西北河流兩岸或水位較高地方的重要造林樹種。 3.荒漠
長期干旱氣候條件下形成的植被稀疏的地理景觀。氣溫變化急劇，特別是地面溫度變化導致物理風化作用強烈，風力作用活躍。地表水極端貧乏，多鹽堿土。只能生長根深葉小或無葉的旱生或鹽生植物。動物具有穴居、夏眠、善疾走等特性。分布于大陸內部或低緯度大陸兩岸。按地表組成物質，分巖漠、礫漠、沙漠、泥漠等，以沙漠分布最廣，次為礫漠(又稱戈壁)。在高山上部和高緯度亞極地帶，因低溫引起的生理干旱而形成的植被貧乏地區，為荒漠的特殊類型，稱寒漠。高山和極地冰雪地帶則稱為冰漠。 (選自《辭?！?，上海辭書出版社1999年版)
二、字詞儲備
1.給加粗的字注音。
棲息(
)
和煦(
)
干涸(
)
吞噬(
)
張騫(
)
掘堤(
)
庇護(
)
羅布泊(
)
遠眺(
)
2.請根據下面的拼音寫出漢字。
威xié(
)
崩tā(
)
luǒ露(
)
蕭sè(
)
無nài(
)
清水yínɡ yínɡ(
) (
)
cānɡ海桑田(
) hún然一體(
)
3.解釋下列詞語并造句。
渾然一體：__________________________________________ 滄海桑田：__________________________________________ 干涸：______________________________________________
吞噬：______________________________________________ 和煦：______________________________________________
三、課文剖析 1.重點精講
結合《辭?！分嘘P于羅布泊的解釋，整體感知課文內容，把握作者的思路。
關于羅布泊，《辭?！飞鲜沁@樣說的：
蒙古語稱羅布諾爾，意為“匯入多水之湖”。古稱蒲海、鹽澤、洛普池、泑澤。在新疆維吾爾自治區塔里木盆地東部、若羌縣東北部?？兹负訌谋泵孀⑷?。呈葫蘆形，面積3006平方公里，湖面海拔768米。由于河流改道及上游灌溉引水，湖水逐漸枯淺和干涸。沿岸鹽澤廣布。
這一資料有助于我們整體感知課文內容。
標題是“羅布泊，消逝的仙湖”，就是說，羅布泊本是非常美麗的湖泊，如今消逝了，成了荒漠。這是生態環境遭受人為破壞的悲劇。這篇報告文學以強烈的呼聲，警醒世人，要樹立全民環保意識，搞好生態保護。
羅布泊今非昔比，令人痛惜，羅布泊消亡的原因，令人遺憾。全文的思路大體是這樣的：開頭是今日羅布泊的荒漠景象，接著上溯歷史上的美麗景象;然后著重說明羅布泊消亡的緣故，又具體展現今日羅布泊的荒漠景象;然后推而廣之，說到青海湖、月牙泉的頹勢，篇末發出拯救生態環境的強烈呼吁。
要比較具體地把握課文內容，可以做一份內容提要，就下面幾個問題畫出要點。 ——今日羅布泊是怎樣一個地方?關鍵詞是“沙漠”“神秘”。 ——過去羅布泊是怎樣一個地方?關鍵詞是“綠洲”“仙湖”。
——羅布泊為什么消亡?關鍵詞是“改道”“四盲”。 ——同樣的悲劇還有哪些?關鍵詞是“青海湖”“月牙泉”。
全文充滿痛惜之情，為羅布泊生態環境的破壞而痛惜，為人們的盲目性造成的悲劇而痛惜。 生態意識，環保意識，可持續發展意識，是課文的基本理念。課文又涉及西部大開發戰略問題，用歷史的教訓，說明生態環境保護的重要。 2.寫法精講
課文為什么具有震懾人心、振聾發聵的力量?
從根本上說，羅布泊從美麗的仙湖變成令人恐怖的荒漠，是令人震驚的。從寫法上探究，對比、擬人、排比等手法大大強化了感情色彩，直接抒情也有撼人心靈的力量。
先看對比手法。作者對比羅布泊的今昔，讓人知道羅布泊并非從來如此，這里昔日曾是美麗的仙湖和繁華的綠洲。作者將兩種截然不同的景象都作了鮮明而具體的描寫，顯示了巨大的落差，造成了文勢的跌宕，產生震撼人心的力量。 再看擬人手法。作者將胡楊林擬人化：“那奇形怪狀的枯枝、那死后不愿倒下的身軀，似在表明胡楊在聲明最后時刻的掙扎與痛苦，又像在向誰伸出求救之手!”賦予胡楊以人的感情，怎能不令人感情激蕩，為自己盲目破壞生態環境而痛惜不已。作者又將羅布泊擬人化：“站在羅布泊邊緣，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到滄海桑田的痕跡，你會感到這胸膛里面深藏的痛苦與無奈。”這里同樣賦予羅布泊以人的感情，怎能不令人痛心。 再看排比手法。例如：“四盲”：“盲目增加耕地用水、盲目修建水庫截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站排水，‘四盲’像個巨大的吸水鬼„„”連用四個“盲目”，遺憾之情、譴責之情大大強化。又如篇末三個“救救”，呼吁之聲，振聾發聵。 再看直接抒情。例如：“此時此刻，我們停止了說笑，那一片巨大的黃色沙地深深地刺痛著我們的心，使我們個個心情沉重。”這樣的抒情讓人共鳴，讓讀者也深深地痛心，深切地意識到破壞生態環境的嚴重后果，覺悟到只有保護環境才能保護人類自己。
3.難點精講
本文是一篇報告文學。報告文學兼有文學和新聞兩種特點。新聞的特點要求真實，文學的特點則要求藝術加工，講究形象性、抒情性。
作者在調查研究、實地考察、查閱資料上是下了一番功夫的，敘述事實、列舉資料都真實可靠。但是報告文學不同于調查研究報告，是富有文學性的。即使引用史書，引用前人著作，也注重形象的描繪，讓人回到遙遠的過去，有身臨其境的感覺。作者形象地描寫了今日羅布泊，特別是對枯死的胡楊林的描繪，對羅布泊荒漠的描繪，運用擬人、比喻等手法，寫得形象鮮明，情境凸現，包含痛惜之情。 【學習方法指導】
本文的體裁是報告文學，要注意作者怎樣用文學的形式表達科學的內容，在學習中通讀課文后要注意整體感知，可以思考以下問題：(1)羅布泊過去是怎樣的?現在又是怎樣的?作者采用這種對比手法有什么作用?(2)羅布泊消逝的原因是什么?(3)作者是如何來說明羅布泊消逝的原因的?整體感知之后要重點研讀羅布泊消逝的原因部分，從而使自己增強憂患意識，培養自身熱愛自然的精神。文章的結尾部分，提到月牙泉、青海湖的用意是什么?我們應當如何來拯救我們的湖泊?這些都值得我們去深深地思考和關注。 【知識拓展】
生態環境常識 1.生態環境
影響人類與生物生存和發展的一切外界條件的總合。由許多生態因子綜合而成，包括生物因子和非生物因子。生物因子有植物、動物、微生物;非生物因子有光、溫度、水分、大氣、土壤和無機鹽類等。在自然界，各種因子不是孤立地對人類與生物發生作用，而往往是互相聯系、互相影響，綜合起著作用。 2.環境資源
指作為資源綜合的環境整體。各種自然資源包括水、空氣、土地、動植物、礦產等和它們組合的各種狀態，是人類賴以生存與發展的物資基礎。不合理的開發和利用，使環境資源遭受日益嚴重的破壞，例如水資源短缺和污染，臭氧層破壞、土壤沙漠化、森林面積銳減、部分珍惜物種和礦物瀕臨枯竭等，都會給人類的社會進步與經濟發展帶來相應的影響。因此在開發利用環境資源時，必須遵循持續、協調發展的方針。 3.生態因素
亦稱“生態因子”。影響生物的性態和分布的環境條件?？煞譃椋?1)氣候條件，光、熱、降水和大氣等因子;(2)土壤條件，土壤的各種物理和化學特性，如質地、酸堿度、土壤、水和營養元素等;(3)生物條件，地面和土壤中的動植物和微生物;(4)地理條件，地理位置、地勢高低、地形起伏、地質歷史條件等;(5)人為條件，開墾、采伐、引種、栽培等。地理條件與人為條件，常通過引起氣候、土壤、生物條件的變化，對生物發生影響。(選自《辭?！?，上海辭書出版社1999年版) 【問題點撥】
一、羅布泊過去是什么樣子，現在又變成了什么樣子?試用簡潔的語言加以概括，并歸納一下變化的原因。
本題要求整體把握課文內容，培養概括、歸納能力。問題的三個方面，提示了整體把握的入手處，啟示學生要整體把握課文內容，先要把課文內容分析為幾個基本的方面，然后分別提要。
羅布泊過去是廣闊、美麗、充滿生機的湖泊，羅布泊周邊是牛馬成群、綠林環繞、河流清澈的生命綠洲。
現在變成了一片死寂的荒漠，胡楊林成片死亡，寸草不生，不見飛鳥，令人恐怖。
變化的原因，一是20世紀20年代塔里木河曾經人為改道，導致下游干旱缺水;二是盲目濫用塔里木河水資源，致使下游河道干涸、羅布泊斷水，生態環境徹底破壞。
二、文章的字里行間充滿了強烈的憂患意識，有的是直抒胸臆，有的引用數據，找出幾個這樣的句子，體會一下它們各自的作用。
本題抓住課文表達方式的特點，作了適當提示，讓學生揣摩富有表達效果的句子。 直抒胸臆的句子，如“此時此刻，我們停止了說笑。那一片巨大的黃色沙地深深地刺痛著我們的心，使我們個個心情沉重”。直抒內心痛苦而沉重的感情，有力地烘托了羅布泊的慘狀，強化了生態被破壞的悲劇。 又如“這出悲劇的制造者又是人!”一針見血地指出羅布泊的消失是人為地破壞生態的惡果，具有強烈的譴責意味，指責悲劇制造者的盲目和愚昧。
又如“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方”，發出了拯救生態環境的強烈呼聲，表達了強烈的環保意識、憂患意識，振聾發聵。
引用數據的句子更多，如“幾十年間塔里木河流域修筑水庫130多座，任意掘堤修引水口138處，建抽水泵站400多處，有的泵站一天就要抽水1萬多立方米”。一系列數據具體、確鑿，充分說明人們是怎樣盲目地拼命地濫用塔里木河水資源的，正是這種盲目行為，造成了羅布泊的荒漠化。
三、假如你是一位世紀老人，見證了羅布泊的百年滄桑，你將向人們訴說什么? 本題與第一題可謂同工而異曲，第一題要求用概括的語言扼要說明，本題則要求具體訴說羅布泊百年滄桑，是描述的訓練，又是口語的訓練，又是想象的訓練。
[示例]我今年整整100歲了，小時候，家就住在羅布泊湖畔，那時候，羅布泊碧波萬頃，我跟小伙伴常常撐小船在湖面上轉悠呢。我們看野鴨在水面嬉耍，我們聽小鳥在空中歌唱，啊，那時候，陽光那么明媚，天空多么美麗，湖面多么廣闊!聽老人說，塔克拉瑪干沙漠多么可怕，那還遠著呢，我們這里可是神仙住的地方。一排排胡楊林，像綠色的長城，遍地綠草，牛馬成群，夏熟時節，田野里翻滾著金黃的麥浪，家家過得挺殷實，新疆是個好地方，咱羅布泊也是個好地方。
可是好景不長，我25歲那年，就是1925年吧，國民黨政府不知為什么，偏要將塔里木河改道，讓河水向北流入孔雀河匯入羅布泊。那年頭，我年輕力壯，也被拉去當河工，又打壩，又開河。塔里木河改道了，我們莊上斷了水，風沙飛揚，田沒法種了，日子沒法過了，只得離開世世代代居住的家園。新疆解放了，將塔里木河河道改了過來，聽說我老家那一帶又好了一陣。你問我如今羅布泊為什么消失得無影無蹤，哎，那會兒人傻呀，根本不知道什么生態不生態，建設邊疆，熱情是挺高的，隊伍浩浩蕩蕩開來，地質隊又發現了塔里木河流域地下許多礦藏，開墾農田，開礦辦廠，好不熱鬧，耕地要水，開礦要水，這里修水庫，那里修引水渠，河水嘩嘩流淌，流向農田，流向礦山，真有欣欣向榮的氣象?？上氩坏?，塔里木河下游遭了殃，羅布泊水域一天天縮小，最后完全枯干了。前不久，我給考察隊當向導，到過小時候住的地方，那里連棵草也不見，連只鳥也不見，更不要說胡楊林了，望著成片倒塌的胡楊林，我心疼啊，那胡楊樹我也親手栽過，祖祖輩輩的汗水白流了!望著茫茫沙漠。我心疼啊，我蹲下去抓了把黃沙，對考察隊員說，你們想象不到吧，80年前，這里曾是我童年的樂園啊。
四、課文最后提到青海湖水面下降和月牙泉瀕臨干涸兩個例子，說明悲劇仍在繼續。你還知道哪些類似的例子?試寫一封公開信，呼吁人們行動起來，制止生態惡化。 本題沿著救救青海湖的思路拓展，讓學生關注生態問題，培養學生的環保意識和社會責任感。生態問題是一個大概念，教師要引導學生打開思路，實地考察，提出問題，研究對策。 【同步達綱練習】
(1)為下列句中加粗字注音，根據拼音寫漢字。
①他站在船頭四下遠眺( )，感嘆這里的美景。
②塔里木河下游河水豐盈，碧波蕩yàng( )，岸邊胡楊叢生，樹木茁壯。 ③胡楊林是牲畜天然的庇( )護所和棲息地。
④塔里木河與世界第二大沙漠塔克拉瑪干沙漠合攏，瘋狂地吞shì( )著夾縫中的綠色長城。
(2)下列加粗字，詞語解釋有誤的一項是( )
A.蕭瑟(冷落、凄涼) 渾然一體(完整不可分割) B.和煦(溫暖) 遠眺(眺望) C.干涸(沒有水) 庇護(遮蔽) D.歡娛(使快樂) 吞噬(吃)
(3)下列句中加粗詞語使用不恰當的一項是( )
A.《漢書·西域傳》記載了西域36國在歐亞大陸的廣闊腹地畫出的無邊無垠的綠色長廊，夏季走入這里與置身江南無異。
B.翻開有關西域的歷史書籍，你會驚異于羅布泊的熱鬧繁華。 C.羅布泊很快與廣闊無垠的塔克拉瑪干大沙漠渾然一體。 D.我們只得鉆出汽車，將目光投向近在咫尺的羅布泊。
(4)把下面一段話重新排序。
①30年前那片胡楊茂密、清水盈盈的湖面就在這瞬間從我們的眼中消失了。 ②那一片巨大的黃色沙地深深地刺痛著我們的心，使我們個個心情沉重。 ③30年在歷史的長河中只是一瞬。 ④此時此刻，我們停止了說笑。
排序：____________________________________________________________ (5)下列句中使用修辭格不同于其他三項的一項是( )
A.那奇形怪狀的枯枝、那死后不愿倒下的身軀，似在表明胡楊在生命最后時刻的掙扎與痛苦，又像是向誰伸出求救之手!
B.盲目增加耕地用水、盲目修建水庫截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水„„
C.站在羅布泊邊緣，會突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在這里已脫盡了外衣，露出自己的肌膚筋骨。
D.你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到滄海桑田的痕跡，你會感到這胸膛里面深藏的痛苦與無奈。
(6)找出本文直抒胸臆的句子，體會一下它們的作用。
參考答案
(1)①tiào ②漾 ③bì ④噬 (2)D (3)A (4)④②③① (5)B (6)“此時此刻，我們停止了說笑。那一片巨大的黃色沙地深深地刺痛著我們的心，使我們個個心情沉重。”直抒內心痛苦而沉重的感情，有力地烘托了羅布泊的慘狀，強化了生態被破壞的悲劇。
第四篇：《美國的誕生》教案
第四單元
步入近代 12課：美國的誕生
教學目標：
1、了解美國獨立戰爭的經過。
2、講述華盛頓的主要活動。
3、認識美國獨立戰爭的歷史意義。
教學重點：《獨立宣言》的頒布。 教學難點：1787年憲法。 教具：多媒體 課時：1課時 教學過程：
一、 創設情境，導入新課： 展示：
展示：《自由女神碑底詩作》
歡迎你，
那些疲乏了的和貧困的，
擠在一起渴望自由呼吸的大眾，
那熙熙攘攘的被遺棄了的，
可憐的人們。
把這些無家可歸的
飽受顛沛的人們
一起交給我。
我高舉起自由的燈火! 思考：
你知道自由女神像的來歷嗎?自由女神左手握著的是什么? 教師：自由女神像已成為美國的象征，她表達了歷經艱難的美利堅民族對于自由的熱愛。美利堅合眾國誕生的過程，就是美利堅民族獲得自己的過程。
二、教師引導，自學探究：
第一板塊：渴望自由——美國獨立戰爭爆發的原因
學生活動：
閱讀課文的第
一、二自然段，總結美國獨立戰爭爆發的原因。
1、英屬北美13個殖民地資本主義經濟的發展。(長大的孩子) 師生對話：英屬北美13個殖民地資本主義經濟的發展情況。 教師：英屬北美13個殖民地的建立是從何時開始的? 學生：17世紀初。
教師：英屬北美13個殖民地的居民是由哪些人構成的? 學生：印第安人、黑人奴隸、土生白人。
教師：英屬北美13個殖民地經濟的發展呈現怎樣的地域特色? 學生：北部資本主義工商業比較發達;中部糧食產地，遠銷歐洲;南部種植園盛行，煙草、棉花，遠銷歐洲。 教師：英屬北美13個殖民地經濟的性質是什么?
學生：是資本主義經濟。
教師：經過了100多年的發展，英屬北美13個殖民地的資本主義經濟有了很大的發展，統一的美利堅民族已經形成。(民族意識的覺醒) (民族形成條件：共同語言、共同市場、共同區域、共同習慣)
2、英國殖民者竭力壓制北美經濟的發展，人民反抗情緒高漲。 (很暴力的家長) 展示：
講述：波士頓傾茶事件
英國東印度公司在北美傾銷茶葉，價格是走私入境茶葉的一半，但北美人民認為自由比喝便宜茶葉更重要，他們將停泊在波士頓港口的3艘英國茶船上價值15000英鎊的茶葉全部倒入海中，波士頓傾茶事件成為美國獨立戰爭的導火線。
第二板塊：爭取自由——美國獨立戰爭的經過
學生活動：
閱讀課文，制作美國獨立戰爭大事年表。
1、獨立戰爭的開始：1775年來克星頓的槍聲(第一槍) 展示：波士頓民兵圖片
講述：一分鐘人的故事
英軍得知在距波士頓不遠的康科德鎮有一個民兵的秘密軍火倉庫，連夜率領800名英軍前去摧毀。4月19日凌晨，來到離康科德6英里的小村莊來克星頓。村外的草地上站著70多個村民，正握著長槍嚴陣以待。他們是“一分鐘人”，因為他們的行動特點迅速，只要一聽到警報，在一分鐘內就能集合起來，立即投入戰斗。民兵死傷10多人，英軍只有1人受傷。英軍到康科德后，街上空無一人，遭到民兵的埋伏，英軍死傷273人，民兵損失95人。 展示：
簡陋的拱橋邊下河水流淌，
旗幟迎著四月的微風飄揚，
從戎征戰的農夫，
在此打響了聲震全球的一槍。
——《康科德之歌》
2、組建軍隊：大陸會議組建軍隊，任命華盛頓為總司令。 學生講述：華盛頓的故事
3、美國獨立：1776年7月4日，《獨立宣言》的發表。 展示：
我們認為以下真理是不言而喻的：人人生而平等，造物主賦予他們某些不可轉讓的權利，其中包括生命權、自由權和追求幸福的權利。為了保障這些權利，人們建立起來被管轄者同意的政府。任何形式的政府，一旦破壞這些目標，人民就有權利去改變它或廢除它，并建立一個新的政府。……當濫用職權和巧取豪奪的行為連綿不斷、層出不窮，證明政府追求的目標是企圖把人民置于專
制主義統治之下時，人民就有權利，也有義務推翻這樣的政府，并為他們未來的安全建立新的保障。這就是我們這些殖民地的人民一向忍受的苦難，以及現在不得不起來改變原先政治制度的原因。……
——《獨立宣言》
討論：談談你的感受。
教師：《獨立宣言》定于1776年7月8日公開發表，7月的費城雖酷熱難耐，但當費城人民接獲這消息時，都以極其喜悅的心情傳播這項消息，不少人紛紛涌上街頭載歌載舞，教堂更以徹夜不停的鐘聲，歡慶自由的來臨。
學生總結：《獨立宣言》的重要知識點。
(1)機構：大陸會議
(2)內容：痛斥英國國王隊殖民地的暴政;宣布一切人生而平等，人人有生存、自由和追求幸福等不可轉讓的權利;宣告北美13個殖民地脫離英國獨立。
(3)意義：美利堅合眾國——美國誕生了。
4、轉折：1777年薩拉托加戰役
教師：從此以后，美國得到了哪些國家的援助? 學生：法國等國家開始對美國提供軍事援助。 教師：自由女神像就是在1886年由法國贈送的。
5、結束：1783年，英國承認美國獨立。
第三板塊：捍衛自由——美國1787年憲法
教師：1787年憲法的內容是什么?
學生：內容：美國是一個聯邦制國家;實行三權分立。
教師：美國憲法制定的目的有兩個：限制政府的權力和保障人民的自
由。美國憲法是國家的最高法律，當國會或者州的立法機關制定的法律與美國憲法有所沖突的話，這些法律將被宣布無效。美國國會可以通過憲法修正案，一旦獲得通過，將被視為美國憲法的一部分。
三、 課堂小結，提煉升華：
第四板塊：自由的火炬——美國獨立戰爭的歷史意義
師生對話：
教師：美國獨立戰爭的勝利，對于美國來說，最重要的意義在于什么? 學生：結束了英國的殖民統治，實現了國家的獨立。
教師：獨立以后的美國，通過1787年憲法，確立了怎樣的政治體制? 學生：通過三權分立和聯邦制，確立了比較民主的資產階級政治體制。 教師：美國通過1787年憲法選舉出了美國歷史上的第一任總統華盛頓。這樣的一種政治體制，在世界其他國家有沒有?
學生：沒有。當時世界其他國家基本上是君主集權制國家。英國雖是君主立憲制國家，但是仍保留了君主。
教師：美國開創的這種比較民主的資產階級政治體制，為世界歷史的民主政治開創了一個先河。因此具有非常重要的意義。 展示：
按華盛頓，異人也。起事勇于勝廣，割據雄于曹劉。既已提三尺劍，開疆萬里，乃不僭位號、不傳子孫，而創為選舉之法，幾于天下為公，浸浸乎三代之遺志。
——美國首都華盛頓紀念塔內中國人贈送的石碑
教師：美國獨立戰爭爆發的原因，是因為英國的殖民統治阻礙了美國資本主義的發展。那么，獨立后的美國，資本主義經濟的發展情況會怎樣呢?
學生：美國的獨立，有利于美國資本主義的發展。
教師：美國擺脫了英國的殖民統治實現了國家獨立，極大地鼓舞了美洲其他地區的民族獨立運動，尤其是拉丁美洲的獨立運動。同時，美國高舉的自由的火炬，不僅照耀了美洲大地，也深深影響到了歐洲，推動了歐洲資產階級革命運動的發展。從此以后，“為了自由”就成為一句最響亮的口號，照亮了每一顆熱愛自由的心靈。 課堂小結：
略 板書設計：
美國的誕生
一、渴望自由：獨立戰爭爆發的原因
二、爭取自由：獨立戰爭的經過
三、捍衛自由：1787年憲法
四、自由的火炬：獨立戰爭的歷史意義
教學反思：
本課分成四個板塊進行?？释杂?，講述的是美國獨立戰爭爆發的原因;渴望自由：美國獨立戰爭爆發的原因;爭取自由，是美國獨立戰爭的經過;捍衛自由，是1787年憲法的頒布及華盛頓當選為美國第一任總統;自由的火炬，是對本課的總結，是學生在探究的基礎上，總結出美國獨立戰爭的歷史意義。四個環節的設立讓學生感覺到本課線索明晰、一目了然，學生不僅對美國獨立戰爭知識點的記憶較好，而且能夠認識到美國對于自由的追求和捍衛，對資本主義的民主政治有了較為全面的認識。
第五篇： 《美國的誕生》教學設計及反思 教學目標
知識與能力
1、了解英屬北美的社會經濟狀況，認識美國建立的歷史背景、原因和歷史必然性;
2、了解美國建立中的重大事件，認識其建立過程，理解其資產階級革命的性質。
過程與方法
1、歸納美國建立歷史背景中的若干因素，掌握分析歷史背景和歷史事件發生必然性的關系;
2、歸納美國建立的大事件，以及戰爭過程中國家間的復雜關系，掌握歸納和綜合分析的方法。
情感態度與價值觀
1、獨立戰爭是北美人民反對英國殖民統治、爭取民族解放的正義戰爭，正義之戰必勝。
2、北美人民經過艱苦斗爭，以弱勝強，終于贏得勝利，人民是歷史的創造者。
教材分析
美國獨立戰爭是北美英屬殖民地人民在資產階級和種植園主領導下進行的一場反對英國殖民統治，爭取民族獨立的革命戰爭。從性質上說，它既是資產階級革命，也是民族解放戰爭。它是在北美經濟已有相當發展，具備了建立獨立國家條件而又遭英國沉重殖民壓迫的形勢下爆發的。來克星頓的戰斗打響了獨立戰爭的第一槍。1776年第二屆大陸會議通過的《獨立宣言》標志著北美13個殖民地脫離英國，成為獨立的美利堅合眾國。薩拉托加大捷是獨立戰爭的轉折點。約克鎮英軍投降，結束了英美間六年多的戰爭。1783年英國不得不簽訂和約，承認美國獨立。
美國在獨立后，1787年制訂了憲法，成立了聯邦政府。華盛頓當選為美國第一任總統。獨立戰爭的勝利，為美國資本主義發展起了巨大的推動作用，對歐美的革命也有重要影響。
教學重點 獨立戰爭的起因
教學難點 美利堅民族的形成、獨立戰爭的雙重性質
課型 新授課
教學方法 以引導啟發為主，兼以比較、討論
教學用具 多媒體
課時安排 1課時
教學過程：
導入：
出示幻燈片：美國國旗
提問：這是哪國國旗?
有誰知道國旗上紅白寬條和星星代表什么含義嗎?
在學生回答基礎上補充講述。并出示幻燈片：美國成立時的國旗，使學生在感官上加以比較。
當今美國是世界上的一個超級大國，在國際事務中占有十分重要的地位?？墒?，200多年前，它卻是英國的殖民地。那么，美國是怎樣建立起來的?是如何擺脫英國的殖民枷鎖而獨立的?今天，我們一起來學習第17課 美國獨立戰爭(板書)
美洲的最早居民是印第安人，他們創造了燦爛的文化。新航路發現后，歐洲殖民者開始到美洲開拓殖民地。從1607年到1733年，英國在北美大西洋沿岸地區，先后建立了13個殖民地。這個時候，在英屬13塊殖民地上生活著什么人呢?(歐洲移民，英國人、法國人、德國人、荷蘭人等+黑人+印第安人)
這些人為什么能聯合起來對付英國，發動了這次美國獨立戰爭呢?
美國獨立戰爭的原因(板書)
在學生回答的基礎上補充并出示幻燈片
北美資本主義經濟開始發展
英國壓制北美經濟的發展 經濟矛盾
統一的美利堅民族形成
英國對北美實行民族壓迫 民族矛盾
出示幻燈片：北美經濟發展形勢圖。講解北美經濟發展，形成三種經濟形態，北美資本主義經濟開始發展起來。而英國卻希望北美永遠成為它的原料產地和銷售市場，竭力壓制北美經濟的發展，這樣雙方在經濟矛盾上，發展到不可調和的地步。
出示幻燈片：美利堅民族的形成。提示學生一個民族形成必需具備的四個要素，講解北美大陸逐步具備了這四個條件，美利堅民族形成，英國的殖民政策變為民族壓迫。這樣雙方在民族矛盾上，也發展到了不可調和的地步。
兩個不可調和的矛盾，使戰爭的發生成為了必然。
1773年，一批波士頓的青年點燃了戰爭的導火線(板書)
讓學生簡單介紹波士頓傾茶事件的過程
1774年，北美13個殖民地的代表，召開了第一屆大陸會議，商討對付英國的辦法，并成立了民兵武裝，戰爭一觸即發。
出示幻燈片：經過：爆發、建軍、建國、轉折、勝利、結束(板書)
指導學生看書概括出獨立戰爭中的這6件大事。
逐個出示幻燈片并講解：
1、爆發：來克星頓的槍聲(1775年4月)
出示幻燈片：《來克星頓之戰》地圖。找出來克星頓的位臵具體戰斗經過，找一名學生根據圖和課文相關內容小字部分，講述具體戰斗經過，
2、建軍：第二屆大陸會議(1775年5月)
會議決定建立大陸軍、任命華盛頓為總司令。
出示幻燈片：華盛頓像。向學生簡單介紹華盛頓的生平。
3、建國：《獨立宣言》發表(1776年7月4日)
出示幻燈片：《獨立宣言》內容節選
指導學生思考討論：《獨立宣言》的發表在當時的歷史條件下有哪些進步意義?
總結學生回答
出示幻燈片：《英美力量對比表》
提問：這張表格能反映出哪些內容?
美英力量對比美國明顯不如英國，但決定戰爭勝負的更要看
戰爭性質。美國獨立戰爭的過程是艱巨的，但結果是會取得勝利的。北美獨立戰爭是正義的事業，它激勵著美國人民堅強不屈、英勇作戰。逐漸的扭轉了不利地位。
4、轉折：薩拉托加大捷(1777年)
1777年，美軍在薩拉托加戰役中，采用南北夾攻的戰術，擊潰英軍，迫使英軍5000多人投降，史稱薩拉托加大捷。這一事件成為美國獨立戰爭的轉折點。它不僅極大地鼓舞了美國人民的士氣，增強了爭取勝利的信心，而且促使國際形勢向有利于美國的方向發展。法國、荷蘭等國站在了美國一邊，給美國以軍事援助。
5、勝利：英軍約克鎮投降(1781年)
1781年，在法軍艦隊的配合下，美軍在約克鎮迫使英軍司令康華利率7000人投降。
6、結束：英承認美國獨立(1783年)
英國見大勢已去，1783年不得不承認美國獨立，美國獨立戰爭至此結束。
出示幻燈片：結果，1787年憲法和聯邦政府成立(板書)
美國獨立后，1787年制定了一部憲法，歷史上稱為1787年美國憲法。根據憲法規定，美國是一個聯邦國家;實行總統制，總統既是國家元首，又是政府首腦，華盛頓當選為美國第一任總統。
出示幻燈片：意義(板書)
指導提問：美國獨立戰爭勝利有哪些歷史意義?(啟發學生從性質、影響等方面進行思考)
在學生回答的基礎上總結，歸納
1、性質：民族解放運動、資產階級革命
2、影響：有利于資本主義發展、推動歐洲、拉美革命
總結：根據板書概述本課重點
鞏固練習：
1、北美獨立戰爭開始的標志是:
A. 第一屆大陸會議召開.
B.《獨立宣言》發表.
C. 來克星頓的槍聲 .
D. 第二屆大陸會議召開.
2、美國誕生于:
A. 1775年 B.1776年
C. 1777年 D.1783年
3、美國獨立戰爭的轉折點是:
A.約克鎮的勝利 B.英國承認美國獨立
C.薩拉托加大捷 D.來克星頓的槍聲
4、美國獨立戰爭的起止時間是:
A.1775年 ——1783年
B.1773年 ——1789年
C.1775年 ——1787年
D.1776年 ——1787年
5、1787年美國憲法，規定美國是一個 國家，實行 制度。
6、閱讀下列材料：
我們以這些殖民地的善良人民的名義和權力謹莊嚴宣告：這些這些聯合殖民地從此成為、而且名言正順地應當成為自由獨立的合眾國 ，它們解除對于英王的一切隸屬關系，而它們與大不不列顛王國之間的一切政治聯系也應從此完全廢止。
請回答：
上述材料摘自什么文件?
這一文件何時發表?有什么重大歷史意義?
英王被迫解除“一切隸屬關系”，是在哪一年? 附
教學反思
一、對于教學設計部分，參照《能力要點標準》，我感覺自己做得比較好得有： 首先基本能夠正確理解教材，并能夠比較清晰地確定與表述課時目標。
本文是九年級《世界歷史》上冊的一篇課文，內容相對較多。教師在充分理解把握教材前提下，教學設計力圖化繁復為簡捷，緊緊扣住題目進行教學，盡量使教學內容層次化、要點化，顯然知識條理清晰了，學習掌握難度大大降低，提高了學生課堂學習效率。 其次能夠以學生為主體設計教學活動。
一節課四十分鐘，為充分利用有限的時間，調動每一個學生積極學習，我的辦法是以引導啟發為主，結合研討的具體問題，兼以比較、討論，讓學生通過自主學習、合作探究等形式，教師在學生充分討論形成共識基礎上進行適當歸納提高，深化學生對課文內容和重難點的認識。
最后不足之處在于個人還不能完全實證的分析學生情況，對學生的思想和知識水平估計不足，學生對多媒體中出現的有些教學素料不能識別，影響了整體課堂學習效果。今后在教學設計環節要多和學生交流，了解學生實際認知水平，避免出現類似問題。
二、對于教學實施環節，結合《能力要點標準》，我認為自己比較成功的地方有：
1、充分利用教室多媒體和豐富的網絡資源，開闊學生視野，拓寬學生知識面，提高了學生的歷史學習興趣，深化了學生對課本知識的了解掌握。
2、教學語言簡練、生動，熟練運用板書。
尤其是在課堂教學中，我在使用普通話授課過程時，不時插入一些林州方言和形象生動的比喻，學生感覺既親切又生動，極大地調動了學生參與學習討論的熱情，讓學生在輕松快樂中高效學習。
3、恰當地提問與有效追問，對重難點內容和學生的反應做出強化
我在每次課結束前，抽出幾分鐘時間通過學生到講臺板書和小組成員互相提問等方式，檢查學生對本節課知識的掌握情況，效果不理想時抽出專門時間讓學生再次理解、背誦，提高了學生對重點知識的掌握程度。 同時，有待提高改進的地方有：
1、由于同時擔任畢業班班主任，常常由于班級管理問題占用歷史上課時間，導致有時不能合理調控課堂時間和節奏，影響教學進度。
2、對個別后進生課堂表現關注不夠，有時甚至想放棄這些學生，以后要這些同學生多談心多溝通，課堂上多提問一些簡單的問題，增強其學習信心。