深化開展高等院校創新創業教育改革不僅是國家布局創新驅動發展戰略、推動經濟提質增效升級的迫切需要, 同時也是推進高等教育深化改革、提升人才培養質量的重要舉措。在黨中央國務院和省委省政府關于推進大眾創業萬眾創新、深化高等學校創新創業教育改革的系列政策的帶動和推進下, 貴州輕工職業技術學院黨委、行政轉變觀念, 積極開拓, 深化人才培養教育教學改革, 緊緊圍繞體制機制創新和實踐創新, 構建學院實踐育人創新創業工作體系的完善, 促進學院人才培養模式改革、全方面提升學生創新創業素養、培養企業和社會所需的創新創業人才。通過健全科學管理機制、構建多元服務體系, 提升學生創新創業精神與能力, 全力打造創新創業型高職學院, 努力培養貴州輕工職業技術學院學生初具新時期的“工匠精神”, 在思想層面:愛崗敬業、無私奉獻;在行為層面:開拓創新、持續專注;在目標層面:精益求精、追求極致。
一、打造完備的創新創業理論教師+實訓教師+孵化導師的創新創業導師平臺
(一) 多樣化校內培養, 建設高水準創新創業教育“雙師型”教師隊伍
為能全方面的提升創新創業教育教師的專業能力和素養, 學院要根據每年的實際情況制定相應計劃, 選派一定數量 (不少于20名) 的教師參加例如高等職業院校專業骨干教師國家級 (省級) 培訓、職業指導師培訓、創業咨詢師培訓等項目, 同時也應規定參加培訓的教師要按要求考取相對應的職業資格證書。
1. 鼓勵教師指導或參與大學生各類創新創業活動。
學院持續推進改革創新創業型人才培養模式, 對師資隊伍建設和培養起到促精促優的效果, 適時制定創新創業比賽管理辦法, 使教師指導或者參加“兩創”大賽能與教師聘任及職稱晉升和個人績效評定掛鉤。通過“兩創”大賽達到促教、促學、促改的學習氛圍。
2. 鼓勵和支持教師進行親身創業實踐。
學院依托大學城雙創園的建設, 大力支持創新創業教育教師從事相關的科技創業活動, 教師能在“雙創園”內申請并創辦相關教師工作室和科技企業, 對創業實踐的全過程進行親身體驗。要提高教師隊伍在把握創業教育發展需求和方向上的洞察力, 用這種具體的創業實踐活動, 可以提供給教師隊伍更加廣闊的創業教育思路。
3. 鼓勵教師開展創新創業教育理論和實踐問題的相關研究。
學院積極鼓勵支持教師隊伍申報省教育廳科研項目、課程改革項目、學院課程建設項目等, 以教材優化建設和課程優化建設為抓手, 把學生的創新創業能力培養融入到專業課程教學中, 教師把所授專業和實際結合起來, 對學生的創業知識內容、創業方案和能力、創新創業思想和意識等方面進行深入調查研究, 取得具有專業和學院各具特色的研究成果, 并深化指導學生創業具體工作, 達到學院、教師和學生共贏的教學目標。
(二) 多渠道校外引進, 打造專兼結合、穩定發展的創新創業教育教師團隊
學院制定完善兼職教師管理辦法, 學院對兼職教師的管理辦法制定的更加完善, 除了培養校內教師隊伍的實踐能力, 還多途徑的引進校外優秀資源, 完善建立穩定并且充足的校外兼職師資資源庫。學院策劃組成了學生創業導師團, 對政府機關創業相關工作負責人、創業創新成功人士、知名創業企業家、金融投資專家和創業成功畢業生進行聘請, 對師生進行創新創業教育教學和培訓, 以此來增加教育的廣度和深度。以雙向選擇來為創業團隊增添優秀導師進行咨詢指導工作, 建立一支優秀創業師資隊伍, 提升“雙創”教育的針對性和實效性。
(三) 完善制度建設, 進一步遴選完善學生創新創業導師庫建設
學院有力保障創新創業教育教師隊伍數量規模匹配、隊伍結構合理與質量提高并且穩步發展。并且緊抓制度建設出臺“十三五”教師隊伍建設發展規劃, 配套制定教師企業實踐相關制度、校外兼職教師聘任制度、教師培養系列制度等。
學院通過努力, 建立一支校內為主、校外為輔、專兼結合, 專業知識、實踐經驗、學歷層次等方面結構合理的創新創業工作導師隊伍。學院創新創業導師庫實現擁有校內外創業導師100名, 其中30%以上的教師需取得創新創業師資培訓資質 (SYB培訓導師) 。
二、建立課程+活動+能力認證的“三級階梯”創新創業教育體系
(一) 開設創新創業教育課程
針對全院師生, 課程體系的建設多層次和立體化, 突出學院特色和專業特色, 創新創業教育課程的設置要有機的融合到專業課程體系中, 創新創業的時間活動也要能和專業時間教學有效的進行銜接, 積極開展教學方法、教學內容、課程體系和考試評價改革。優化學生學業評價辦法, 改變考核的方式及其內容, 推進使用更加靈活多樣的考核方法, 重點考核學生的創新創業能力。建立健全動態優化性、理念先進性和體系完整性的創新創業教育通識課程群, 開辦和專業有關的創新創業知識教育課程。將創新創業教育思想觀念、精神指向和原則方法融入到專業課程中, 建設一條包括校內校外、線上線下、課內課外、理論實踐、選修必修相結合的路徑, 使創新創業教育課程體系和專業培養相融合。設置施行合理的創新創業學分制度, 實施彈性學制, 建立創新創業實踐拓展學分和專業創新課程學分積累轉換制度, 允許學生調整學業進程以及保留學籍休學進行創新創業, 適時放寬學生的修業年限。在實踐教學課程體系中納入創新創業競賽, 并完善競賽項目和學分互換、課程互認辦法, 從而達到以賽促教、促學。
(二) 整合創新創業教育課程教育資源
根據創新創業教育的規律及其特點, 加強創業教育課程的信息化, 深入探索各個專業創新創業教育資源, 并建立完善資源共享平臺, 組織各個學校之間的學習認證和線上課程、學分認定制度。將成功企業家和創新創業教育專家邀請進課堂進行講學。為進一步加強創新創業教育優秀課程和教材建設, 截止到2018年, 學院支持和出版社合作, 一起組建優勢互補型的課程建設團隊, 并編輯出版創新創業教育教材。
(三) 實施創新創業能力認證
通過實施“三級階梯”創新創業教育體系, 面向全體學生開展創新創業基礎課程教育, 培養學生創業意識, 針對創新創業所需的知識結構、要掌握的技能和能力對學生進行專門培訓學習和開展相關活動, 學生覆蓋率達到100%, 為參加規定內容學習培訓和活動并通過考核的學生頒發《貴州輕工職業技術學院創新創業精英培訓證書》。
三、建立創新創業競賽+訓練+實踐孵化的“三位一體”創新創業訓練孵化體系
(一) 積極參與和承辦各級各類創新創業競賽
建立國家、省、校三級競賽管理體系, 依托學院創新創業類學生社團、學院眾創空間、“創客俱樂部”, 積極組織參與和承辦各類競賽和活動, 并自主創設舉辦與專業特點相符合的各類創新創業技能競賽。
(二) 健全創新創業訓練計劃實施體系
繼續深入實施學生創新創業訓練計劃和新一輪學生創業引領計劃, 探索構建學院學生在校期間參與創新訓練項目、創業訓練項目、創業實踐項目, 形成國家、省、院、系四級大學生創新創業訓練計劃實施體系。選拔創業意愿強烈的學生開展創新創業訓練計劃, 通過創業比賽、培訓等多種方式培養學生創新創業能力, 參與率爭取達到20%;學院將建立學生創新創業訓練實踐網絡管理平臺, 加強對學生的訓練方案設計和計劃實施過程中的管理, 給學生創造良好的條件去了解相關行業政策和信息, 支持學生參加各類志愿服務。
(三) 遴選創業種子學生創業實踐孵化
選拔有創業意識和一定創業能力的學生通過創新創業學院全脫產培訓, 重點培養創新創業的種子學生和重點項目, 爭取參與率達到5%, 依托貴州省大學生微型企業創業孵化培育基地和大學城雙創園, 為創業種子學生進一步提供資金和政策的支持、融資服務, 使創業種子學生完成實踐孵化。
摘要：深化創新創業教育改革是當前高職院校的重點工作。貴州輕工職業技術學院通過建立“政企行?！钡墓ぷ鳈C制, 著力打造創新創業導師平臺、課程體系和學生創業團隊, 對高職院校開展深化創新創業教育具有一定的借鑒意義。
關鍵詞：高職院校,教育改革,創新創業