我們成長過程中，會面臨著各種事情，在事情發生后，以心得體會的方式進行記錄，可使我們改進不良思想，留下激勵自己的正確思想。怎么寫出有意義的心得體會呢？以下是小編整理的關于《彩虹橋心得體會范文》，僅供參考，大家一起來看看吧。
第一篇：彩虹橋心得體會范文
學習心得賀彩虹
學習“改進作風、優化環境、提高效能”主題活動
心得體會
華池縣老齡 賀彩虹
開展“改進作風、優化環境、提高效能”主題教育活動，是經濟社會發展的動力源泉，是加強軟環境建設，推動招商引資工作上水平的迫切需要。而優化環境、提高效能是開展干部作風整頓，繼續保持先進性，加強黨員隊伍自身建設，與時俱進，不斷爭取新的勝利。近期全縣上下處在學習討論改進作風、優化環境、提高效能”的熱潮中，作為一名普通工作人員，我認識到開展這次教育活動的重要意義。通過這次教育活動，我對自已在工作上、學習上有了一些粗淺的體會。
一是創新意識還不到位。作為一名財務人員，只滿足于本職工作，沒有提高創新能力，強化創新意識。不管在哪個行業哪個崗位，不能僅僅是“過得去”，而必須是“過得硬”，切實把這次學習貫穿到日常的工作和生活中。
二是服務工作還不夠全面。雖然我不經常下鄉，深入群眾中，對來咨詢的群眾服務沒有到位，以后還要再進一步的提高。
三是學習不夠認真。不管是學習書本知識，還是學習工作上的新東西都有一種懶惰思想，得過且過，敷衍了事，應付差事。 通過這次的教育活動，著重從以下二個方面不斷加強自身素質。
一是強化進取意識，大力發揚奮發有為的工作作風，以飽滿的激情面對自已的工作。為群眾辦實事、辦好事，誠心誠意為老年人服務這個宗旨不能忘，履行好本崗位職責。
二是加快發展自已，不能浪費時間、耽誤時間、消磨時間。時不我待，時不再來。要認真學習政治理論和業務知識，不斷提高自身政治修養和業務素質。
第二篇：彩虹行動暑期英語教師培訓心得
江蘇民進“彩虹行動”
暑期英語教師培訓心得
太平中學 李水洪
暑期，帶著學校的信任和自己的希望，我很榮幸的獲得了這次寶貴的提升專業素質和業務素質的機會，參加了江蘇民進“彩虹行動”暑期英語教師培訓。我倍惜這次來之不易的機會，在英語上充實自己，完善自己，提高自己，升華自我。在每天的學習中，我接觸了當今英語教學方面的新知識，新發展，也對如何在教學中更好地進行專業知識與技能的教學有了更多的了解和體會。無論是在教學理論上還是在教學實踐上，我都收獲了不少，可以說真是受益匪淺！
此次江蘇民進“彩虹行動”2010年暑期英語教師培訓班培訓時間為一個星期，分別由英國L2語言文化服務有限公司主管嚴彤，英國L2語言文化服務有限公司副主管童海珍，南京金陵中學高三英語教師、國際部聽說教師馬明明三位教師主講。培訓主要采用理論與實踐、大課與小課、觀摩與評議等多種形式相結合的方式，從英語教學的應用出發，從教學的實際需要考慮，體現開放、實用、互動的特點。 這次培訓給我印象最深的是三位老師身上所具有的那股認真勁，它也可以被說成是“充滿活力”，也可以看作是“充滿熱情”，總之和他們在一起覺得自己全身充滿陽光氣，對生活充滿希望。三位老師輪流給我們三個班上課，一天下來中間幾乎沒有多少休息時間，可每一節課他們都認真教學，絲毫看不出一絲疲憊、應付之意，也因此讓我們更加感動，從而學習起來更加起勁、認真。我想我們每位教師在日 1
常的教學中也應該是這樣的，在進教室之前，無論你的身體多么疲憊，無論你的心情多么糟糕，你都要重新調整，讓自己精神抖擻、高高興興的邁進課堂，去和學生共度45分鐘的美好時光，讓他們在你的課堂上不僅能學到英語知識，更能學習到對生活的熱愛。[
我們每天都是在非常輕松愉悅的氛圍和環境中，去感受異國文化，去領略真正的英語，去暢談各種話題；比如旅行、運動、娛樂、愛，生日，靈魂、工作、甚至包括烹飪、婚禮、時尚及笑話等等。這些看似和英語教學沒有關系的話題，卻讓我們不知不覺中融入與他們的交流之中，雖然，剛開始，我們也不敢輕易發言，不敢輕易開口，生怕不知哪句話說錯了，被外教笑話了，也被同行小看了。但是，看著他們輕松、幽默的話語，隨著他們不斷的發問，我們也不由自主開始了與他們的對話之中，沒當說完一句話，看到他們點頭或是會心的笑容，我明白他們真的知道我在說什么，也就更有了和他們交流的勇氣和信心，隨后幾天里感覺到豁然開朗了。
我們除了在知識和教學業務上得到提升發展外，還有人生觀和價值觀得到了升華。在觀摩教學課時，馬明明老師代表嚴彤、童海珍、褚玉琴向家境貧寒的高三學生劉偉同學捐贈了1200元和衣物，勉勵他克服困難，好好學習！他們讓我看到了作為一個教師，除了要有豐富的知識和教學經驗外，還必須有一顆愛心。愛才能真正的改變學生！我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個工具來達到交流的目的，它就應該是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最后以“說”
的形式呈現出來。然而，在實際英語教學過程中，迫于生學壓力和各種考試的檢測手段以及教學條件的限制，有些時候，我們難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓練上，而忽視了“說”這個語言最基本的技能，忽視了學生口語表達能力的提高，從而把英語學成了“啞巴英語”。因而，只有運用靈活多樣的教學方法，才能充分調動學生學習的積極性，激發學生的知識潛能，改變“單調壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進，向充分互動的課堂邁進。靈活多樣的教學方法來自哪里？來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學習，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。在今后的工作中，我要把學到的知識，多用在實際教學中去，力爭使自己和學生共同進步，為英語教學做出自己的貢獻。
第三篇：2013 “彩虹工程”第四期小學校長培訓心得體會
年6月24日至7月2日，在鎮寧縣教育和科技局領導的關懷的安排下，我參加了國家開發銀行“彩虹工程”第四期小學校長培訓班的學習，這次培訓雖然時間不長，但我深感受益匪淺。
此次學習主要采取的方式是專家講座、同伴互助、外出參觀三種。通過學習，既更新了我的管理理念，又豐富了我的理論世界，還充實了我的實踐經驗。作為一名管理者，使我進一步增強了對學校教育管理的責任感和緊迫感。通過培訓，我感觸頗深，也有些體會，現淺談幾點。
一、教育任重道遠。
在這次培訓中，著名班主任戚芳老師說過這樣一句話：“每個孩子在學校班級里只可能是幾十分之一，然而在一個家庭中幾乎就是百分之百!”這句話讓我深刻地感到教育任重道遠!這句話，我不僅記住了，而且我從培訓學習回到學校后召開全體教師會，就鄭重地對此作了強調，并要求所有的教師要真正做到熱愛每一個學生，尊重每一個學生，要公平公正地對待每一個學生。不要歧視或體罰現在所謂的“學困生”、“問題學生”„„，不要冷淡長相不好的學生，不要譏諷身體有缺陷的學生，不要取笑語言有障礙的學生„„不要虐待這些學生，比如：總是把最后面的座位安排給這些孩子，上課老不提問這些學生等。相反，還應該把更多的關愛送給這些孩子。要從真正意義上體現教育的公平性、教師的愛心與責任感，時時刻刻敲響教師責任感的警鐘。
二、 加強校園文化建設
良好的校園文化不但能陶冶人們的品質，能培養學生良好的習慣，能指導并規范學生的行為，而且能引人積極向上，讓人產生愉悅感，對人具有深層的吸引力。正因為深信校園文化的巨大魅力，作為學校應該接合學校的實際情況認真開展校園文化建設，打造校園文化底蘊。因此，我通過培訓，回來之后就想：心動不如行動，這些我能做到的，我深信，良好的校園文化會讓學生受益終生的。
三、建設教師團隊。
參加這次培訓，對我來說最大的收們是姚計海教授給我們所做的報告《校長與教師的心理溝通》。姚教授從現實教育發展的現狀、教師工作的現狀以及當前教師的心理現狀等方面切合實際的做深入淺出的分析，讓我們農村教育現狀和教師心理又浮現在了眼前：當前教育仍處于變改的動態中，在新課程實施一輪回后，反觀其效，有的地區已經結出了豐碩的果實，但有的已是面目全非，課改天天做，效果確不明顯。就新課改而言，我們很多當事者是盲目的，沒有方向，沒有指引，所以做教育只能是摸著石頭過河了。加之隨著社會的發展變化，教師消極、倦怠的思想越來越嚴重，出工不出力等等在廣大農村學校比比皆是。就這現狀而言，首先要解決的問題是“隊伍建設”問題。
回到我的學校里，確實是存在這樣的問題，所以教師隊伍建設是當前學校的根本，不解決這個問題，就沒法加強凝聚力，沒有了團結協作，就無從談及教學質量。目前有的教師存在工作倦怠現象重來，存在心理障礙，工作質量受到了影響，所以當前抓好教師團隊建設，排出心理障礙是學校管理的重要問題，而作為校長，更重要的是與教師之間——心與心的溝通。
四、校長是學校的靈魂
校長是學校的領導者、決策者和管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作，正確地確定一定時期內學校的重心、中心及發展規劃，并組織、協調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知;正確的理念，獨到的見解;堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領導好一所學校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件受各種因素制約的情況下，更是如此，所以我一直想：校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。
認真回想參觀名校的成長經歷和發展態勢，不難看出，伴隨成功的步伐，干事業的激情和執著的追求是必不可少的，同時排除來自外界的非正常干擾。沒有明確的奮斗目標就會失去方向和動力，沒有執著的勁頭終將一事無成。而要克服職業倦怠，形成這種充滿朝氣、蓬勃向上的團隊精神，校長不僅要親力親為，還必須要身先士卒，做出表率。做教育就要心中常存教育的神圣使命，永葆工作的激情和執著，這樣才能不負社會賦予我們的責任。這也常常讓我回想起陳觀惠縣長經常告誡校長時說的那句苦口婆心的話：“作為校長要以校為家，靜下心來辦學校，教育才會有出路”。
總之，通過這次培訓學習，我感觸很深，學有所得也將學以致用。感覺頭腦得到充實，也豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經驗，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發了我干好教育事業的熱情和信心，這必將對我今后做好學校管理工作產生深遠的影響。我會在今后的工作中努力實踐，大膽嘗試，我堅信有志者事竟成!
第四篇：班主任教育孩子心得感悟:我與彩虹有個約定
雨傾盆而至，正當我沉浸在這份久違的涼爽時，周遭一片雀躍，“看，彩虹!”“好大的一道彩虹啊!”矯首昂視，從未見過這樣一道完整而明晰的彩虹橫跨蒼穹，一如我曾經懷揣“做快樂的教師夢，做幸福的成長者”的念想，漸漸明晰了起來。我在想，大家驚嘆彩虹的美，一是因為它是經過風雨后的絢爛，二是它包羅了七彩的華章吧。如今我也送走了兩屆畢業生，其中風雨自知，而那份成長和不舍是如彩虹般美好的他們留給我的，我也希望，心中的彩虹能逐漸壯大，伴我前行。
赤紅
起初，我是不大喜歡這個孩子的。他有著同齡人所未有的狂傲，經常一副唯我獨尊的表情，一如赤紅的光般灼目。他叫小亮，他的桀驁不馴雖讓他的身邊沒太多朋友，但這份個性總能吸引一些追隨者。
一開始，我試著接近他，收攏他。因著他的學習能力較為突出，我常在班里表揚他，什么課上總能提出些有見地的問題啊，思考問題角度比較獨特啊之類，他倒也欣然接受。我以為，他已經漸漸被我拉攏，不再會生事?？墒虑檫h沒有那么簡單，慢慢地，隨著初一的新鮮勁兒逐漸消退，他的言行舉止也沒有了收斂。不完成或應付作業是常事，“留下來補，我陪你!”我怒氣之下搬出了老師的法寶，我想，總不能讓你影響班級其他人吧。人是勉強留下了，可他哪是乖乖補作業的人，這不，一邊哼著歌一邊搖頭晃腦，字剛寫兩行，就早已飛了天。其實，他的字要是認真寫還是很好看的，考試時的書寫簡直和平時天壤之別。他曾明確告訴我，他只喜歡考試。通過觀察和分析，我覺得其實小亮是愛表現，喜歡做有挑戰性的事情，但天分較高的孩子往往有個最大的問題，就是“懶”。我知道，這在講求踏實細致的初中生涯是很吃虧的。
但，只要還有進取心就好辦，我稍稍舒了口氣，嘗試找些有挑戰性的事情給他做。因為他閱讀面廣，雖不踏實認真地學，但語文成績一直不錯。漢風是個不錯的機會，我暗自忖度。有個環節是個人演講，現場抽題，以他的臨場發揮和豐富的知識儲備應該沒問題。我笑著找到了他，滿心以為他會答應。而他卻有了一絲猶豫，我想，他也是怕表現不好吧，便讓他好好考慮。
誰料，一波未平一波又起，小亮生物課上說話搗亂惹得大家聽不好課，還梗著脖子不認錯。我本想好好教訓他一頓，可想到他媽媽說這孩子自尊心極強，在家只要一言不合就會和家長大吵大嚷甚至出言不遜。我靜了一下，覺得還是好好跟他說也許會奏效。“你并非不懂事，只是自控力不強，對吧。”他抬眼望了一眼我，遲疑了下，隨即點...(剩余全文84.58%)
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第五篇：家鄉的彩虹橋
河南省漯河市源匯區實驗小學
六二 郭子臻
指導老師：馮獻紅
我的家鄉漯河環境優美，碧綠的沙澧河穿城而過。河上各式各樣的大橋便成了一道道亮麗的風景，把我的家鄉裝扮得更加迷人。在這些各具特色的橋中我最喜歡的是造型別致的彩虹橋。
彩虹橋是我市橫跨沙河兩岸的橋梁之一。它長二百多米，寬近二十米。三組大圓拱直插橋的上方，而橋面就在拱下面，其間穿梭著汽車和行人，非常雄偉、壯觀，真像一條彩虹橫臥在沙河的碧波上。大橋是用鋼筋、混凝土建造的，通身雪白，十二尊雕像分別矗立在每個拱的兩端，就像十二位守護神，保護著來來往往的人流。白天，橋上車水馬龍，中間行車輛，兩旁是行人道。站在橋上放眼望去，河兩岸是路樹成蔭，高樓林立?？?，老虎灘公園的垂柳依依，花繁草茂，與美麗的彩虹橋遙相呼應，把這彩虹橋襯托得更加秀麗、端莊，就像綠色從中的幾朵潔白的花瓣美極了!到了晚上，橋的兩側五光十色的霓虹燈交相輝映，這時三對彩色的拱形不就是天上那赤橙黃綠青藍紫的彩虹嗎?美麗的“彩虹”再加上車燈映在河面上，河水就像彩綢一樣美麗。若此時走在橋上，你定會有“橋在水中映，水在燈中行，人在畫中游。”的感覺。 啊，多美的彩虹橋呀!