教案是教師授課的一種輔助工具,通過事前對學生的基礎進行了解和把握,然后編制教案,通過課堂的授課講述,讓學生打下牢固的理論基礎。以下是小編精心整理的《彩虹的秘密教案范文》僅供參考，大家一起來看看吧。
第一篇：彩虹的秘密教案范文
彩虹的秘密教案
通過認識彩虹的成因，讓學生知道太陽光是七種不同顏色的光組成的。 能力：
培養學生的推理能力和實驗能力。 情感、態度、價值觀：
培養學生探索大自然秘密的興趣。 教學重點：
彩虹是怎樣形成的。 教學難點：
知道太陽光是由七種色光形成的。 教學準備：
三棱鏡、噴霧器、彩虹投影片、動畫，厚紙板、白紙、細線、針、顏料。
教學課時：1課時 教學過程：
一、教學引入
1、問：同學們，你們看見過彩虹嗎?播放投影片。(彩虹的圖片)
2、談話：為什么天空會掛著美麗的彩虹呢?這節課，我們來研究彩虹。
二、學習新課
1、指導學生認識彩虹
(1)帶問題觀察彩虹。①彩虹是什么形狀，什么顏色的?②彩虹發生在什么時候?(出示“彩虹”投影片)
(2)討論：①彩虹是什么形狀，什么顏色的?②彩虹發生在什么時候?
(3)講述：彩虹有七種顏色，它的形狀是彎彎的，象拱橋。你想知道彩虹是怎樣形成的嗎?(板書課題：彩虹的秘密)
2、了解太陽光是由七種色光構成的。
(1)講解實驗1：為了弄清彩虹的成因，我們來做個實驗。(出示三棱鏡)這是三棱鏡，它有三個棱，把三棱鏡放在陽光下，讓陽光照射在三棱鏡上，慢慢轉動三棱鏡，仔細觀察有什么現象發生? 演示光的色散課件 下載
(2)學生分組實驗，匯報。(你看到了什么?它是什么樣的?)
(3)演示光的色散動畫
(4)講解：太陽光經過三棱鏡后形成了一條彩帶，這條彩帶一共有紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色組成。
(5)討論：這個實驗說明了什么?
(6)教師小結：這個實驗說明：太陽光由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成。
2、指導學生認識彩虹的形成。
(1)講述：三棱鏡可以把陽光分散成七種色光，天空中沒有三棱鏡，怎么會出現七種顏色的彩虹呢?
(2)實驗2：下面我們再做一個實驗。用噴霧器裝滿水，在室外背著陽光向天空連續噴水，其它幾個同學在旁邊仔細觀察，看到什么現象?停止噴水后，又會怎樣?
(3)學生到室外分組實驗。
(4)匯報實驗：①噴水時看到什么現象?②停止噴水，還能看到嗎?
(5)討論：
①噴水時看到的現象與彩帶、彩虹的現象，有什么相同和不同?
②你認為彩虹的形成可能與哪些因素有關?(陽光、小水滴)
(6)小結：陽光是由七種色光混合成的;下雨時(或雨后)，空中懸浮著很多小水滴，它們會像三棱鏡一樣，將陽光分散成七種色光，形成彩虹。
3、應用彩虹的成因，解釋現象。
(1)出示圖片。(瀑布前的彩虹與噴泉上空的彩虹)
(2)問：瀑布前的彩虹與噴泉上空的彩虹是怎樣形成的呢?(在瀑布前和噴泉上空彌散著許多小水滴，它們也會象三棱鏡一樣將陽光分散成七種色光，從而形成彩虹)
(3)問：下雨后在空中形成的彩虹，能長時間在空中出現嗎?為什么?(當天空中的小水滴慢慢蒸發了，天空中沒有“三棱鏡”了，所以，彩虹也就消失了)
三、探究活動：七色板
四、鞏固
1、教師概述本課。
2、問：
(1)陽光是一種單色的光嗎?是由哪幾種色光組成的?
(2)彩虹是怎樣形成的?
(3)一般在什么時候，什么地方能看到彩虹?
第二篇：12．彩虹的秘密
一、填空
1.陽光不是一種單色的光，它是由
七
色光組成的
2.
陽光穿過
三棱鏡
后，會分解成
紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫
(強調：它們的排列順序是固定的，一定不定顛倒)
2.利用
水滴、三棱鏡
能把太陽光分解成七種顏色的光。
3.彩虹形成的條件要有
陽光和小水滴
。
4.彩虹是由七
種色光混合而成的，下雨后，空中懸浮著很多小水滴
，他們會像三棱鏡
一樣，能將陽光分解成七
種色光，形成彩虹。
5.在吹大的肥皂泡上也能看到陽光的
七種色光。
6.用噴霧器做模擬彩虹實驗時，應該
背向
太陽觀察。
7.彩虹在空中出現的時間
較短，為了觀察彩虹，我們應該選的
雨后且有陽光
的天氣。
二、判斷
1.太陽光是一種白色光構成的單色光。(
×
)
2.彩虹的形成與水沒有關系。(
×
)
3.陽光通過三棱鏡后，我們就能看到七種顏色的光，這說明三棱鏡可以將光染色。(
×
)
4.用三棱鏡看陽光，調整好角度，就能看見“彩虹”。
(
√
)
5.在噴水池的前面也常能看到彩虹。(
√
)
6.彩虹一旦出現，就不會消失。(
×
)
7.三棱鏡和雨后天空中懸浮的小水滴一樣，都使將陽光分解。(
√
)
8.大雨過后一定會看到彩虹。(
×
)
9.用人工的方法不能制造彩虹。(
×
)
三、簡答(重在理解)
1.為什么太陽出來不久彩虹就消失了?
答：雨后的小水滴在太陽照射下蒸發，失去了行成彩虹的必備條件。
2、彩虹是怎么形成的?
答：陽光可以分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光，雨過天晴，空中還有許多小水滴，陽光被這些小水滴分解成了七種色光，
形成了彩虹。
12.彩虹的秘密
一、填空
1.陽光不是一種單色的光，它是由
色光組成的
2.
陽光穿過
后，會分解成
、
、
、
、
、
、
(強調：它們的排列順序是固定的，一定不定顛倒)
2.利用
、
能把太陽光分解成七種顏色的光。
3.彩虹形成的條件要有
。
4.彩虹是由
種色光混合而成的，下雨后，空中懸浮著很多
，他們會像
一樣，能將陽光分解成
種色光，形成彩虹。
5.在吹大的肥皂泡上也能看到陽光的
。
6.用噴霧器做模擬彩虹實驗時，應該
太陽觀察。
7.彩虹在空中出現的時間
，為了觀察彩虹，我們應該選的
的天氣。
二、判斷
1.太陽光是一種白色光構成的單色光。(
)
2.彩虹的形成與水沒有關系。(
)
3.陽光通過三棱鏡后，我們就能看到七種顏色的光，這說明三棱鏡可以將光染色。(
)
4.用三棱鏡看陽光，調整好角度，就能看見“彩虹”。
(
)
5.在噴水池的前面也常能看到彩虹。(
)
6.彩虹一旦出現，就不會消失。(
)
7.三棱鏡和雨后天空中懸浮的小水滴一樣，都使將陽光分解。(
)
8.大雨過后一定會看到彩虹。(
)
9.用人工的方法不能制造彩虹。(
)
三、簡答(重在理解)
1.為什么太陽出來不久彩虹就消失了?
答：
。
2、彩虹是怎么形成的?
答：
。
第三篇：彩虹的盡頭教案
彩虹的盡頭
一、設計意圖
第一次看見這個繪本就愛不釋手，反復閱讀了好幾遍。故事中的兩個小動物獾和狐貍看見了美麗的彩虹，思考著彩虹的盡頭會有什么樣的寶貝呢，并相約一起去尋寶。尋寶對于孩子們來說必然是好奇的，再配上生動的畫面，不就可以激發孩子們無盡的想象嗎?令人欣喜的是這個看似簡單的故事實際上則蘊含著深刻的涵義。我們可以思考：對于動物來說它們的寶貝是什么?對于人類來說寶貝是什么?而對于人類來說有意義的寶貝又是什么呢?這些問題層層遞進，帶給孩子們的是一種人生的領悟。
二、活動目標
1.理解故事內容，感受故事中溫馨、快樂的氣氛。
2.能根據畫面大膽想象推測故事情節，愿意在同伴面前表達自己的想法。 3.理解故事中“寶貝”的涵義，積極參與討論，知道什么才是“寶貝”。
三、活動準備
《彩虹的盡頭》繪圖ppt
四、活動過程
(一)、出示彩虹引出課題。
1、小朋友你們看到過彩虹么?說說你看到過的彩虹是什么樣子的。(幼兒自由發言)
2、老師啊也看到過彩虹，望著那看也不到頭的彩虹，老師總是想彩虹盡頭到底有什么呢?大家來猜猜看彩虹的盡頭會有什么?(幼兒自由發言)
3、老師有兩個好朋友，他們悄悄告訴我，彩虹的盡頭有寶貝!到底是什么寶貝呢，我們就來看看這個故事。(出示封面)
4、我們先來認識一下老師的好朋友，看看圖上有誰?(特別提示一下新朋友獾) 講述開頭，開始尋寶之旅。
(二)、引導幼兒觀察圖片，大膽想象故事情節，理解作品的內容和情感。
1、出示松鼠的圖 指導語：他們來到了什么地方?看見了誰?(幼兒根據圖片講述) 獾和狐貍過去了，他們會說些什么?(幼兒自由創編)
討論后講述第一部分故事。(講述后著重重復一下誰的寶貝是什么，為什么) 小結：到了冬天，動物們要儲存他們的食物，吃不到食物會餓死，所以食物啊對他們很重要，所以說，橡果是松鼠的寶貝。
2、出示鴨媽媽和小鴨的圖片
指導語：他們又來到了哪兒?誰在那兒? 鴨媽媽的寶貝會是什么呢?為什么? 討論后講述第二部分故事。
小結：是的，鴨媽媽愛自己的寶寶，勝過這個世界上的任何東西。所以對鴨媽媽來說，他的寶寶就是她的寶貝。 提問：那你們知道爸爸媽媽的寶貝是誰? 小結：是的，你們都是爸爸媽媽的寶貝，每個父母都會愛自己的孩子勝過愛他們自己，對于他們來說，你們是誰也比不過的寶貝。 3出示兔爺爺的圖片
指導語：繼續向前行，來到了哪兒?看見了誰? 猜一猜兔子爺爺的寶貝是什么? 討論后講述第三部分故事。
小結：回憶就是我們記得的所有過去的事情。我們做過的事情、我們去過的地方，我們愛過的朋友，回憶能給兔爺爺帶來快樂 4出示雨天的圖片
指導語：看看天氣變得怎么了?獾和狐貍的心情是怎樣的?他們在干什么? 他們開始回憶一路上的見聞。一路上他們遇見了誰?(回憶情節、練習對話) 松鼠的寶貝是什么?為什么? 鴨媽媽的寶貝是什么?為什么?
兔子爺爺的寶貝是什么?為什么?你們有回憶嗎?是什么?
總結：松鼠把冬天能填飽肚子的東西——松果，當成自己的寶貝。而鴨媽媽是把自己最疼愛的寶寶——小鴨子當成自己的寶貝。兔子爺爺年紀大了，經歷過許多事情懂得很多道理，所以他的寶貝是回憶。
5、出示獾和狐貍對望的圖片.指導語：他們你看著我，我看著你，一陣驚喜，找到寶貝了!猜猜是什么?獾和狐貍才頓悟：原來他們一路苦苦尋找的寶貝就近在咫尺，他們彼此擁有的真誠甜蜜的友情就是最珍貴的寶貝。原來它們找到了友情，朋友就是它們最好的寶貝。"小結：原來他們彼此就是他們寶貝(朋友的友誼)，因為擁有朋友是一件開心的事情，朋友會讓我們快樂開心。 他們為什么說對方是自己的寶貝?
6、講述結尾部分
指導語：獾和狐貍它們找到寶貝了嗎?
它們的寶貝是什么呢?找到寶貝后他倆心里覺得怎么樣? 小結：獾和狐貍最后要尋找的寶貝原來就是它們的友誼啊!
(三)、鼓勵幼兒積極參與討論什么是“寶貝”
指導語：剛才聽了故事中不同的動物有不同的寶貝，那你的寶貝是什么呢? 小朋友有那么多的寶貝，到底什么才是寶貝呢?
(四)、結尾
討論總結原來寶貝可以是一個東西,可以是一個朋友,對于不同的人來說 寶貝都是不一樣的。那現在你覺得什么是你的寶貝? 總結:是的,寶貝不是金的,不是銀的,也不是寶石的,而是一些很特別的東西,它會讓我們變得非常非常開心。
師:你們都說了自己的寶貝,想知道放芳老師的寶貝是什么嗎?是班里的每一個小朋友，你們都是我的寶貝。寶貝讓我擁抱一下我的寶貝吧 (讓孩子們之間也互相擁抱一下)
四、延伸活動完整欣賞故事
第四篇：教案--彩虹的盡頭
活動準備：
《彩虹的盡頭》PPT繪本《彩虹的盡頭》
活動過程：
一、“鑒寶大會”引入主題
今天我們來開鑒寶大會，那你們知道什么是寶貝嗎?請幼兒說說寶貝的含義，寶貝是自己最珍惜對自己最重要的東西。請幼兒向大家介紹自己的寶貝是什么。
二、幼兒閱讀
1、今天老師為小朋友們帶來了一本藏有很多寶貝的圖書，小朋友自己來仔細看一看都有那些寶貝。為幼兒留有充足的時間翻看繪本。
2、引導幼兒共同欣賞
1】你找到了那些寶貝，它誰的寶貝，你是怎么看出來的?
2】你最喜歡這本書的那一頁?為什么?幼兒說到哪一頁，同時出示PPT。
3】書里的小動物們看到自己的寶貝有什么表情和動作?一起模仿一下。
4】你在翻看繪本的過程中，有沒有遇到困難需要獲得幫助的呢?
3、小結：看完了圖書，我們發現松鼠的寶貝是……鴨媽媽的寶貝是……兔爺爺的寶貝是……獾和狐貍的寶貝是……他們的寶貝一樣么?
三、師幼共度，自然結束
老師和孩子共同連貫完整的欣賞故事，起小朋友把繪本放回書架上，問一問聽課老師的寶貝是什么。
第五篇：《美麗的彩虹》教案
美麗的彩虹
(第一課時)
教學目的：
1、引導學生利用自己所掌握的識字方法識字并朗讀課文，把課文讀通順。
2、 調動學生的一切感官感受彩虹的美麗，并指導朗讀。
3、 在學文的過程中培養學生的想象力。
一、 談話導入：
1、同學們，你們見過彩虹嗎?在什么地方見過，是什么樣子的?
2、欣賞彩虹圖片，感受彩虹的美麗。
3、談談看了圖片的感受。
今天，我們一起到課文中去看看這美麗的彩虹。
二、 初讀課文，自主識字。
1、指讀課文，用喜歡的符號把不認識的生字畫出來，并多讀幾遍。
2、分小節，標上序號。
3、挑選自己最喜歡的小節讀給別人聽。
三、 檢查學生的識字情況。
1、認生詞
2、認生字。
四、 再讀課文。
把生字詞放回課文中再讀讀課文。
五、 感悟學文。
1、丁丁和冬冬眼里的彩虹是什么樣的?
2、你覺得彩虹像什么?
3、小弟弟和小妹妹問了彩虹什么問題?
4、你還有什么問題想問彩虹?
六、 課下作業。畫彩虹，并在畫的過程中注意有什么新發現。