班主任是全班學生的組織者和教育者, 是學生全面發展的引路人。班主任工作成功與否, 直接關系到學生的身心健康和全面發展, 直接影響到學校教育事業的順利進行。“為師者, 為師, 亦為范, 學為人師;行為世范。”江澤民同志在北師大100周年校慶大會上的講話中強調指出:“老師要率先垂范, 做先進生產力和先進文化發展的弘揚者和推動者、做青少年學生健康成長的指導者和引路人, 努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師。”并提出三點要求:志存高遠, 愛國敬業;為人師表, 教書育人;嚴謹治學, 與時俱進。作為普通教師應該如此, 作為班級靈魂的班主任更應如此, 筆者認為作為一名合格的班主任應具備“五顆心”。
1 信心
這里的信心有兩層含義, 其一, 是自信心就是要相信自己可以克服一切困難, 實現教育目的;其二, 是對學生有信心, 相信他們的能力, 相信他們可以做的更好。
1.1 自信心
一個優秀的教師必須要有自信心, 史勒格曾說:“在真實的生命里, 每樁偉業都由信心開始, 并由信心跨出第一步。”我們都要相信自己的能力, 相信本班是能管理好的, 盡管班里有學困生, 有頑劣生, 通過教育學困生會有進步, 頑劣生會轉變成遵守紀律的學生。
記得剛剛參加工作時, 接手一個班級, 據老教師們說, 這是全校最差的班級, 班里“刺兒頭”特別多, “你可要小心點”這是同事們給我的提醒。也許是“初生牛犢不怕虎”我對我自己特別有信心, 也不在乎別人對這個班的評價, 憑自己的一腔熱血, 終于使這個班成為全校進步最快的班。
1.2 對學生的能力有信心
去年班里有個學生叫劉思雨, 四年級了連乘法口訣都不會背, 成績之差, 令人難以想象。通過多方了解得知她作為一名學困生, 一直沒有受到良好的教育, 成績是一滑再滑, 到后來她自己也放棄了。經過一段時間的觀察, 我發現她特別熱愛勞動, 熱心助人, 于是我就不斷地給與表揚, 并且在學習上給她提出小小的要求, 哪怕她取得點滴的進步我都會及時肯定, 鼓勵, 讓她逐漸樹立自己的自信心?，F在她的成績已經躍居中上游, 真正走上學習的軌道。由此可見, 教師一定要相信學生的能力, 找準突破口, 做到“不拋棄不放棄”定能取得事半功倍的效果。
2 愛心
“老吾老以及人之老, 幼吾幼以及人之幼, 天下可運于掌”這充分說明了愛心的重要性。愛學生, 既是教師職業道德的核心, 也是對班主任的基本要求, 更是推行素質教育必不可少的手段。愛學生愈深, 教育學生的效果也就愈好。教師的事業是塑造學生的靈魂, 大文學家高爾基曾說過:“誰愛孩子, 孩子就愛誰, 只有愛孩子的人, 他才可以教育學生”。作為一名班主任, 應該以一顆真摯的、熾熱的心去關愛每一位學生, 從小學生的生理和心理發展的規律出發, 從多方面、一點一滴做起, 用自己對學生真摯的、博大的愛, 去培育學生健康成長。在多年的班主任工作中, 我總是用心去關愛每一個學生, 有一部分學生中午不能回家, 在學校吃午飯, 我給他們以充分的關心, 不僅關心他們的學習、生活, 更關心他們的身體健康。一天中午我正在吃飯, 一位同學急匆匆地跑來對我說:“朱玲玲頭痛的厲害。”我急忙跑進教室, 關切地詢問她, 并且帶她到醫院診治。讓學生時刻感受到我對他們的關愛, 贏得了他們對我的尊重、愛戴, 同時也免除了家長的后顧之憂。“親其師”方能“信其道”在這種互相友愛的氛圍中, 既培養了學生的愛心, 又提升了他們的個性品質。
3 細心
“教師無小事, 事事是教育”作為一名老師, 每天都需要與學生打交道, 學生正是通過一些看起來微不足道的小事來觀察他們的老師的, 因此必須對學生做到細心, 必須細心地留意觀察學生的學習情況, 思想動態和身心健康, 樂于和學生交流、談心, 關注學生的點滴進步, 及時表揚鼓勵;同時教師也應該時刻注意自己的言行, 注意細節問題, “教師無小節, 處處是楷模”教師的言談舉止、服飾、發型、儀表都會引起學生的注意甚至是模仿。“沒有頑強的細心的勞動, 即使是有才華的人也會變成繡花枕頭似的無用的玩物。” (斯坦尼斯拉夫斯基) “細心”是師生交流的橋梁, 教師應時刻用自己的言傳身教感染、熏陶學生。
4 恒心
俗話說:“十年樹木, 百年樹人”就是說教育是一個長期的過程, 不能一蹴而就, 更不可能揠苗助長。傳道、授業、解惑乃師者之本份, 因此作為教師應善于掌握學生的思想狀況, 并分析原因, 一邊找準切入點, 反復進行教育, 關鍵是要做到“勤觀察、勤交流、勤鼓勵、勤表揚、勤記錄、勤家訪”。對于學困生恒心顯得尤為重要。我們班有這樣一位學生, 他年齡比較大, 以前經常欺負小同學而且不愛學習, 我從周一到周五幾乎每天都找他談心, 詢問他上學路上的見聞, 并給他講一些同學之間團結友愛, 互相幫助的事例, 對于他的微小進步我毫不吝嗇我的表揚。功夫不負有心人, 現在他熱心助人, 成績良好。無論老師還是同學都說他簡直是換了一個人。每當聽到這些我都會感到由衷的高興。
5 誠心
教育學生有時候更是一種心與心的交流, 貴在一個“誠”字, 古人說:“天下無不可化之人, 但恐誠心未至。天下無不可為之事, 只怕立志不堅。”教師要做學生的朋友與知心人要做到“敞開心肺給人看”用一片赤誠之心贏得師生關系的和諧與融洽, 這樣一來教育學生就得心應手了。
其實這五顆心都交融于一顆心, 那就是一心做好本職工作, 樹立良好的工作形象努力去引導和教育學生, 師生雙方傳達真情實意, 實現心的交流, 共享交流的快樂, 實現共同提高!
摘要：班主任是對一個班級全面負責的人物;是全班學生的組織者和教育者, 是學生全面發展的引路人, 是各科任教老師相互溝通的紐帶;是聯系學校和家庭、社會的橋梁;是學校校長、教導主任的得力助手。班主任工作成功與否, 直接關系到學生的身心健康和全面發展, 直接影響到學校教育事業的順利進行。一名合格的班主任應具備“五顆心”。即:信心、愛心、細心、恒心、誠心。
關鍵詞：信心,愛心,細心,恒心,誠心
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