第一篇：我愛我們班教學反思
5我愛我們班教學設計
5.我愛我們班
教學內容
班級生活快樂多 團結友愛的同學們 教學目標
知道班級生活的內容豐富多彩，了解班上同學的特點 學習用觀察、討論和行動的方式去了解班上的同學特點
培養學生的集體榮譽感和熱愛班集體的思想感情，學習為班集體付出，團結友愛的精神。 教學重難點
回顧班級生活，說出班上同學和優點 教學準備
事前布置同學們留心觀察班上同學的言行舉止。 教學過程
活動一 班級很生活快樂多
一、看看別人班的班級生活(教材18頁)
二、班級生活我們有。
1. 同桌之間說說我們班都有哪些班級生活。 2. 全班交流。
鼓勵說得好的，指導說不全的。 3.寫一寫，(寫在書上19頁中間) 活動二 團結友愛的同學們 1. 故事匯(教材19頁) 2. 說說我的同學優點多。小組內先小聲說說，大家聽聽評評說得對不對。
3. 全班交流。說完后印證是否說得對，如果對，說者和被表揚的同學各點一個贊。
4. 完成19頁填空作業。我想在班里再交個朋友，加入興趣小組。 活動三 課堂小結。
第二課時
教學內容 我為我們班點個贊 全班來跳集體舞 教學目標
學習為班集體榮譽而努力拼搏 通過討論、回顧等方法獲取信息 增加集體榮譽感和歸宿感 教學重難點 懂得為班級榮譽努力 教學準備
收集近兩年來班上同學參加集體活動的照片 教學過程
活動一 我為我們班點個贊
1. 出示近兩年來班上參加集體活動的照片，讓同學們回憶當時的情景。 2. 說說活動的結果，班上同學的表現，從中體驗為班集體榮譽而努力拼搏的成就感。 3. 為咱班點個贊。 活動二 全班來跳集體舞
1. 教室空隙里跳“集體兔子舞”老師示范，學生學跳。 2. 針對學習過程中動作不一致討論怎樣才能把集體舞跳好 節奏一致 動作一致 保持恰當的距離 互相配合 3. 按照剛才的討論結果再跳一次，體驗成功感，集體感。 課堂小結。
第二篇：托班音樂律動《我愛洗澡》教學反思
托班音樂律動《我愛洗澡》教學反思
律動是幼兒比較喜歡的一種音樂活動形式，對于托班幼兒來說，身體動作是他們感受音樂最直接和最具體的表現。本活動我從幼兒的實際生活出發，把幼兒最熟悉的生活活動“洗澡”作為教育的素材，“以小兔臟了要洗澡”為主線，通過情境的設置，引導幼兒在歡快的音樂聲中積極參與活動，大膽的用動作表現洗澡的場景，從而讓幼兒愛上洗澡。我在教學活動中采用各種形式，做到動、靜結合，盡可能的關注到每個幼兒，但是在活動中有優點也有很多需要改進和不足的地方。
本次活動整體效果還是不錯的，幼兒都能積極的參與到游戲活動當中，能達到我先前制定的目標。首先我利用手偶“以小兔臟了要洗澡”引出話題，但我卻沒有把這一教具利用的更加形象化，但是幼兒的表現卻出乎我的意料，她們對于我提出的問題都能很快的達到點子上。在接下來的環節中，幼兒們能跟著音樂《洗澡歌》一起做不同的洗澡動作，在這過程中我引導幼兒可以請朋友幫忙洗，但我卻忽略了幼兒的年齡特點，托班幼兒還不能領會相互幫忙這一道理。在最后的環節，我讓幼兒跟我一起到先前已經創設好的大浴缸里去洗澡，幼兒洗的都很開心，我還給幼兒倒上沐浴露和洗發水，因為怕幼兒會去追泡泡而忘了洗澡，事先準備好的吹泡泡的道具我沒有用上，如果我能在這一環節加上泡泡就更能讓幼兒感受到洗澡的樂趣。
細節決定成敗，我發現自己在教學中存在著很多細節性的問題，在課前沒有考慮清楚，心思不夠細膩。在今后的教學活動中，我會加強這一方面的缺失，取長補短，逐漸提高自己的教學水平。
第三篇：5、我愛我們班
學習目標：
1、通過和同學一起回憶班級生活的點點滴滴，感受班級的溫暖。
2、學會和同學友好相處，感受與同學間的友愛之情。 教學重點：
1、通過和同學一起回憶班級生活的點點滴滴，感受班級的溫暖。
2、學會和同學友好相處，感受與同學間的友愛之情。 教學難點：
1、咱們班開展過那些活動?你在活動中有什么感受?
2、你和同學之間最難忘的事情。請同學們準備好講給大家聽。 教學時間：兩課時 教學過程：
第一課時
一、導入新課：
1、師：孩子們，我們每個人都有一個家，你愛你的家嗎? 你能說說家里
的人都是怎么愛這個家的?
2、教師：孩子們，進入二年級，意味著我們在校園一起共同學習生活
已經一年啦，這個班級也是你和同學們共同的家。如果沒有特殊情況，你們會在這個家共同生活六年，這個“家”也同樣需要大家的愛。
揭示課題：接下來我們就要進入第二單元“我們的班級”的學習。今天開始學習第一課 (板書：我愛我們班) 從對小家的愛說起，為感受班級大家庭的愛奠定
基礎。
二、講授新課：
1、師：這一年里，近 200 多個日子，我們一起學習、玩耍、成長，你還記得那些難忘的故事嗎? 下面我們一起來回憶吧!
2、學生講難忘的班級活動，快樂或難忘的事。
3、老師根據同學的發言，補充(ppt 展示快樂時光)。
師啟發：我們一起重溫了過去快樂的時光，此時此刻，你們最想說的是什么呢?(不愉快的事情，教師要引導化解誤會。)
回憶班級生活，講班級故事，引導學生感受班級生活的快樂和班級大家庭的溫暖，喚起學生對班級的喜愛之情。
4、師：真羨慕你們，多么豐富、有趣、快樂的班級生活 。
5、請孩子們在小組里先說，然后推薦到班上講述。 正是這樣的活動將大家的心緊緊連在一起，你能說說和同學怎樣成為好朋友?怎樣相互幫助的嗎?
三、課堂小結。
第二課時
一、復習導入：
1、說說你和同學怎樣成為好朋友的?
2、你們同學之間是怎樣相互幫助的?
二、講授新課：
1、活動一：
以小組為單位自己設計一個四人合作完成的游戲，看哪一組完成得好。 或者老師設計一個：到黑板上貼鼻子。一人貼，一人扶到講臺上，黑板前，其余兩人語言協助。
2、活動二：
小組合作設計怎樣安排清掃工作?在清掃中遇到困難怎樣做?
3、制作一張感謝游戲卡片，把真實生活展現在課堂上。使學生體驗團結合作的意義，從而增進同學間的友情。
三、課堂小結：
師：孩子們，只有我們班的每一個人都團結在一起，我們才能創造幸福、快樂的六年集體生活，才能給我們的童年留下美好的回憶。最后，讓我們一起唱響《假如幸福拍拍手吧》!
第四篇：幼兒園中班優秀主題教案《蚯蚓來到我們班》及教學反思
中班優秀主題教案《蚯蚓來到我們班》含反思適用于中班的主題教學活動當中，讓幼兒能積極的回答問題，增強口頭表達能力，探索、發現生活中蚯蚓的特征，激發了幼兒的好奇心和探究欲望，快來看看幼兒園中班優秀主題《蚯蚓來到我們班》含反思教案吧。
目標
探索、發現生活中蚯蚓的特征。
幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
背景
夏天的雷陣雨過后，幼兒園的塑膠操場上爬了許多的蚯蚓。孩子們看到了，有的幼兒用腳踩、跺，有的小心翼翼地撿起送到草坪中，還有的圍著觀看，指指點點，議論紛紛。
"蚯蚓真討厭，把操場弄臟了。""蚯蚓爬出來了，是不是嫌土里熱啊?
"你把蚯蚓踩斷了，它多疼呀，會死的。""蚯蚓吃什么?""蚯蚓用什么走路?"……可愛的孩子們你一句我一句地猜測著。
孩子們對周圍的世界充滿好奇，他們對自然界的千變萬化非常感興趣。捕捉孩子的興趣點,找準時機,不斷地貫穿下去。這樣,幼兒才能從自身需求出發,參與自己感興趣的活動,并使他們對感興趣的研究不斷推進。有了興趣，幼兒才會更主動地探索學習。孩子們有太多的疑問需要解答，這是一次很好的探索機會，還是讓他們自己尋找、發現吧!
敘事與分析
活動一:蚯蚓怎么走路?
孩子們興趣很濃，我說："我們把蚯蚓帶到我們班怎么樣?"好!"大家高興極了。在我的建議下，大家齊動手，我們找來玻璃瓶、玻璃箱、馬糞紙，有的運土和沙子?；氐浇淌液?，我在大玻璃瓶里放了三層不同質地土，將幾條健壯的蚯蚓放入其中，教幼兒在玻璃箱外做了記號，有撿了兩條被踩斷的蚯蚓分別放入兩只盛有黑土的玻璃瓶中。幾個人圍成一組，把蚯蚓放在馬糞紙上，觀看蚯蚓"走路"。在放大鏡的幫助下，他們終于發現蚯蚓腹下有剛毛，當后部的剛毛附著在紙上時，身體就向前伸長，當身體的前部的剛毛附著在紙上時，身體就向前收縮。就這樣，一身一縮前進了。孩子們高興地喊起來"我知道了，原來蚯蚓是這樣走路的呀。"孩子對自己感興趣的活動能主動參與，積極性高，且認真專注，觀察的非常細致。幼兒在本次活動中，發現了某些問題，就是我們課題所述由幼兒自己"生成"的課程，它的確是很寶貴的教育資源，同樣也是最佳的教育契機。而作為教師應該敏銳地抓住這些"生成性問題"，以幼兒感興趣為切入口，適時地設疑.讓孩子們的學習引向最深處
活動二:蚯蚓的特征"蚯蚓走路真有趣,我們學學吧!"孩子們說。這時許多孩子都學起蚯蚓走路來,高鑫說:"我們把手伸到頭頂上吧!""真有意思呢!"孩子們一起學高鑫把手伸到頭頂上做蚯蚓。
我問："蚯蚓長的什么樣?""蚯蚓長的像個蛇了，細細的、圓圓的。""粗的一邊是蚯蚓的尾，細的一邊是它的頭部。""被踩斷的蚯蚓活了。只有頭得那條長得快，只有尾的那條長的慢。"教師介紹:蚯蚓的身體細長,圓圓的、光滑、柔軟;全身由許多環節組成,頭較尖,嘴長在身體最前面。它沒有眼睛、鼻子和耳朵,也沒有腳,是靠身體的一伸一縮向前移動的。
新<<綱要>>明確指出"教師應善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中隱含的教育價值,把握時機,積極引導。孩子們對蚯蚓的構造只是了解表面的,對一些深入的問題他們并不能做一個很好的回答。所以,教師作為他們的引導者,鼓勵孩子去發現問題,自己去尋找答案,同時也讓我感到十分欣慰,孩子們在學習過程中,也進行了情感交流和行為上的學習。
蚯蚓的用途。
"看，黑土黃沙攪和了，土里還有縫隙。蚯蚓能松土!""蚯蚓是好人?""蚯蚓是莊稼的好朋友，它能松土!"教師簡單介紹蚯蚓的其它本領(蚯蚓能預報天氣,糞便可做肥料等).
在探索中孩子們始終保持著積極、主動的態度去發現問題、解決問題,最終得出結論,整個過程中,作為教師的我一直在旁邊觀察著,孩子們是這個活動中的主體,幼兒在盡情的談論中，在無拘無束的想象中，學著用已有的經驗去解決在玩中發現的問題。于此同時，孩子的觀察、分析、推理、判斷、交往、合作等多方面的能力都會得到發展。這樣的探索也能讓孩子真正感到輕松和愉快。
蚯蚓愛吃什么?
孩子們每天去看望瓶子箱子中的蚯蚓，給他們灑點水，放些葉子、米粒、餅干。幾天后，大家有說開了：
"看，黑土黃沙攪和了，蚯蚓吃泥土呢!""蚯蚓也吃葉子。""還吃餅干呢?"教師介紹：蚯蚓每天靠吞食大量的泥土，將泥土中的腐葉和很小的生物吸收，然后將泥土排泄出來。這樣能使土壤變得疏松肥沃，十分有利于農作物的生長，同時也利于自己的自長。
科學活動體現從注重靜態知識到注重動態知識，從注重"掌握"知識到注重"構建"知識，教師應引導幼兒注意身邊的現象，支持、鼓勵幼兒多觀察、多發現、多探索。將老師的經驗直接灌輸給他們，這并不是一個很好的選擇。
反思與啟示
1.教師是幼兒學習活動的引導者《綱要》指出："教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。"首先，我們應創造一個安全、愉快、寬松的語言環境，讓幼兒敢于表達自己心中的想法，敢于提出問題，對于發現問題、提出問題的幼兒及時給予肯定和鼓勵。其次是師生共同探索，尋找解決方案。由于年齡的特點和經驗有限，幼兒會在生活中遇到許多問題，這時就需要老師及時的介入和引導。
這次"蚯蚓來到我們班"的主題探索活動，它源于生活，孩子們在自然的情景下探究，不但獲取了知識，而且萌發了愛護小動物的情感。由此，我想到孩子們課程的社會化可以更好地體現教師引導作用與孩子們的主體地位。孩子們生活在一個多姿多彩的世界里，時刻發生著細微而有意義的事情，讓他們樂此不疲。
孩子們的課程完全可以緊隨孩子們生活，在生活化地情景中進行的。
2.保護幼兒的好奇心，支持探索孩子的天性是好奇、好問、愛探索的。他們對自然界的千變萬化非常感興趣。他們清澈的眼睛里，有許許多多的好奇。他們天真的頭腦中，有許許多多這樣或那樣的"為什么"，教師如何對待這樣或那樣的好奇，對待這樣或那樣的"為什么"，這一次次的探索行為，使我深深的感受到作為一線的教師應正確利用、尊重幼兒的提問保護和調動幼兒學習的主動性。要積極的鼓勵和支持他們的不同意見，盡可能地把活動的時間和空間留給孩子，放手讓他們自己去探索、去發現。
我是一名年輕的一線教師，在以后的工作中，我用繼續學習，希望能跟緊時代的步伐，更新觀念，用心體會多元智能的精髓，用理論指導自己的實踐，為幼兒教育事業貢獻出自己的一份力量。
本文擴展閱讀：蚯蚓營養豐富，繁殖迅速，食性雜，人工養殖產量高，經濟效益好，蚯蚓可作為珍貴藥物治療多種疾病，還可以用作高蛋白食品和飼料。蚯蚓挖穴松土、分解有機物，為土壤微生物生長繁殖創造良好條件，在土壤改良、消除公害、保護生態環境方面，在物質循環、生物多樣性等方面發揮著特殊作用目前許多國家利用蚯蚓來處理生活垃圾、有機廢物和凈化污水。
第五篇：《我愛家鄉我愛祖國》教學反思
這是一首贊美祖國大好河山的抒情歌曲。旋律優美、明快。長江與黃河是我們的母親河，是我們引以自豪，代表我們民族精神的江河。因此，贊美長江、黃河就是贊美家鄉、祖國。歌曲為宮調式，但其中也蘊含了羽調式的因素。結構短小、精巧，音域在一個八度范圍內。旋律平穩、流暢，朗朗上口，歌詞和曲調都容易記憶，是一首不可多得的、適合低年級小學生唱的四三拍歌曲。
由于一年級剛剛入學，識字量很小，對于本課陌生的字詞又多，所以我從學生實際出發，在讀句的基礎上，教詞，帶領學生理解了個別字詞的含義，帶領學生認讀了歌詞，但從學習的深度和廣度上看還很不夠，教學中涉及的知識點還是欠缺，尤其備課中有些亮點的地方處理的粗枝大葉，如果在這些問題上細心備課，我想對學生的思想情感上的感染，對學生品德教育的提升定會不無裨益。德育教學滲透在教學的點點滴滴，所謂潤物無聲。
本次教學，我覺得不足之處很多，我應該注意的地方很多，比如在課堂教學中，學生的表現，可以讓學生互評，不僅可以鍛煉學生的語言表達能力，鍛煉學生的思維，還可以培養學生的觀察力，在學生學會聆聽的過程中，逐漸形成尊重他人的好習慣，不斷提高學生傾聽的能力。那么在音樂教學中適時的滲透“聽”的教育對學生良好的意志品質的培養終將受益。