第一篇：我愛我們班的教學反思
教學隨筆：我們班的那些事
我們班那些事
五府營中心小學
任秋梅
六年級
我是一名普通的人名教師，我干班主任工作已有28年了，28年來接手過不同的年級，接觸過許許多多有個性的學生，三尺講臺見證著我無悔的奉獻。我很普通，每天都做著非常平凡的工作，我沒有驚人的成績。只是默默地耕耘，辛勤地勞作。深深懂得愛心是老師的天職，是教師的道德核心，是學生成長的希望所在。傾其所愛，盡其所能，做好自己的本職工作。我在這里辛勤耕耘，播撒愛的種子，也收獲著成功的喜悅。
我自從參加工作以來，基本上是當班主任，每年都肩負著學校的重擔，但在工作中，我絲毫不敢有半點懈怠，始終把工作放在第一位。在日常教學和管理中，我常常以生為本，用心體會，在細節中體現真情，讓學生在被關愛中成長。
一、班級管理，在點點滴滴的小事中
去年，我接手了五年級。開學那天，我早早的來到班里，收拾好桌凳，站在班門口迎接孩子們。當孩子們走進這個新的班級時，我用微笑面對，用幽默和孩子們溝通，我的幽默給孩子們帶來了快樂，打消了孩子們的恐懼感，也拉進了師生之間的情感交流。我微笑著對孩子們說：“老師很想認識大家，和大家交朋友，你們愿意嗎?”“愿意!”同學們都爭先恐后的交流著，輪到劉欣悅介紹自己了，只見她慢慢站起來面色紅潤，欲言又止，我看出她的難為情，微笑著鼓勵她說：“孩子，沒事，你是個勇敢的好學生，相信你的介紹會讓老師第一個記住你的。”她滿臉通紅地看著我，點點頭終于鼓起勇氣作了自我介紹，聽了她的發言，大家都不約而同的鼓起了掌?？粗⒆觽兘涣鲿r開心的笑容，我的心里倍感欣慰，也增強了我帶好這個班的自信心。同時，我把原來的班干部充分利用起來，制定了學期工作計劃，責任到人，以此來加強班級紀律、課間安全活動等方面的管理。
此后，在日常教學和管理中，我對每個學生遇到的不同問題，都盡量讓自己去感同身受，再根據不同學生的性格特點，體會他們有哪些想法再進行因勢利導，對癥下藥。從家長的幾個眼神，幾句話，從學生的神態和表現，我總能收到許多弦外之音。當上課學生咳嗽時，我會深深凝望，下課我會提醒他多穿衣服;課后，我會關注他的身體狀況，提醒他(她)預防病毒感冒并多曬曬太陽。當學生提水打掃除時，我會自然提醒他(她)千萬不要潑濕了鞋;寒冷的冬天，我看到衣服穿得少的學生，我常常伸出自己溫曖的手，握握他們的手，細心地噓寒問暖，提醒他們多穿衣小心感冒。每天來校的第一件事就是進教室，看是否有學生不到校，只要發現，總會及時地打電話和家長取得聯系，確保第一時間掌握孩子們的信息。這點點滴滴的班級瑣事，成了我課堂教學之外的必修課。同時我在班級中開展了“手拉手”、“同桌互幫”、“彎彎腰”等諸多形式的活動，讓每個學生都融入到集體中來。我的宗旨就是“不讓一個孩子掉隊，在班級活動中使他們感受到老師的愛和信任。”
二、衛生工作，在教師的潛移默化中
一個整潔的環境會讓人心情愉悅。如果我的家里亂七八糟，我是如何也吃不下飯也睡不著覺，更談不上用心工作和學習。對于教室，我也是如此。每當我接手一個新的班級，我都要對教室進行總體規劃。比如哪個地方掛抹布，哪個地方放掃帚和拖把，哪個地方布置學生專欄，我都要創造性地利用空間，開始兩到三個周養成自己固定的衛生習慣。首先，我要求學生不亂扔垃圾，自己的垃圾自己用方便袋裝好，上廁所時，自己拿出去丟。教室的門，窗，玻璃，課桌，講臺，我每天都要求學生收拾得干凈整潔。教室的垃圾箱每天必須清理干凈。記得今年開學，學校把打掃廁所的任務交給了六年級。掃廁所是一件又臟又臭的活，學生們一聽都露出了惡心的表情紛紛擺手。我看看班長。他也顯得有些為難。怎么辦?如何才能打開這個僵局，讓孩子們順利接受并認真完成任務呢?從我做起身先力行，給孩子們做個表率。用行動感化他們。于是對孩子們說：“你們不愿意就由我來打掃廁所吧。”說完便拿起笤帚來到女生廁所默默地打掃起來。不一會兒，我聽見了腳步聲，抬頭一看原來是岳凱鑫等幾個人，只見她們面帶羞愧，不好意思地說“老師我們來掃吧。”說著從我手里拿過笤帚打掃起來。當我走出來時，看到男生廁所里已經有孩子們在打掃。當時我的心里感到了一絲欣慰。事后，在一次班會上大家談到衛生打掃時，同學們都爭著發言，都為那天沒有主動打掃感到羞愧，也被我打掃廁所的行為而感動。此時我明白了，老師的言傳身教比華麗的語言更有說服力。從此以后，孩子們再也沒有因為掃廁所這件事鬧不愉快，每天的男女廁所都打掃得干干凈凈，多次受到學校的表揚。同時，我還發動學生在教室里養花，美化班級。通過學生自己動手，一方面，培養了學生動手實踐的能力;另一方面，培養了他們熱愛集體的精神。無論什么時候進到教室，都很干凈整潔。學生們就在這樣舒適的環境中快樂的學習生活。
三、個性化的孩子，感化在老師的呵護中
吳曉宇是我們班最調皮的孩子，他長得又高又胖，天生一張愛笑的臉，但卻會做出一些與眾不同的舉動來。一個星期二的下午，上體育課，孩子們都在操場里，唯獨不見他的影子，難道沒來上學?心頭一驚，慌忙去教室，推開門看到曉宇正坐在那里看書呢?問他為啥不上體育課呢?誰知他說：“天熱不想上，就在教室看書吧.”聽了他的話，我心里又驚又喜，他愛讀書很好。但是他的隨意卻讓人有點擔心。不行，對這個孩子必須正面引導。否則，會影響到其他孩子及整個班級的風氣。于是，我微笑著走過去翻著書隨意的和他聊了幾句，知道了他喜歡看書。隨后，我又嚴肅地對他說“你看書很好，但卻不能利用上體育課的時間看書，大家都在上體育課，而你卻獨自行動，你覺得合適嗎?”經過我的教育，他對我說出了實話。說：“以前，因為我身體胖，在活動中同學們會嘲笑我甚至會鄙視我，所以就不想上體育課。”聽了他的話，溫和地對他說“孩子，不要因為身體的原因失去自尊心和自信心，只要你努力付出，大家會看到你的成功，一定會改變對你的看法。”曉宇聽了我的話微笑著放下書走出了教室。隨后在課堂上我對他進行了表揚、鼓勵，以此來提高他的自信心和自我約束的能力。課后及時的和家長進行了溝通，更多地了解了孩子的學習和生活習慣，給孩子投入更多的愛心，我相信只要對孩子有了愛，有了信任，他們就一定會愉快的學習生活，進步成長。
三、孩子的恩怨，化解在教師的幽默風趣中
為了強化學生的一日常規教育，我把工作重點放在了孩子們的日常行為管理中。誰知，星期三下午又發生了一件事，有個叫崔一洋的學生來到辦公室哭喪著臉對我說，吳曉宇拿著剛配好的新眼鏡在玩，問他要又不給。又是吳曉宇?我心頭一驚，看著崔一洋無奈的表情，我和他一起來到了教室?？粗鴷杂钍掷锏难坨R，本想狠狠批評他，可轉念一想，班級剛剛組合，如果因為我的一時沖動讓他難堪的話，會直接影響這個孩子在班級的形象的。我遲疑了一下，微笑著對他說：“曉宇，看來你一定很喜歡這副眼鏡吧，那老師做主就把這副眼鏡獎給你了，不過有個要求你得一直戴著不能摘下來的，我給崔一洋重新配一個，好么。”誰知他一聽使勁搖頭，隨后笑著把眼鏡還給了崔一洋。問他為啥不要，他說戴著不舒服。以后不會這樣了，他走道崔一洋身邊說了聲“對不起，我不是有意的，是在和你開玩笑。”說完笑著回到了自己的座位上，我從他的笑容中看到了悔意。隨后我及時鼓勵了他知錯就改的精神。就這樣在融洽的氛圍中，用幽默的方式處理了兩人之間的糾紛，化解了他們之間的不愉快。課后同學們笑著對我說：“老師你批評學生也是這么幽默啊!上你的課真開心。”聽著孩子們快樂的講訴，我暗暗給自己鼓勁，這么幼稚可愛的孩子，有什么理由不愛他們呢?所以，作為一名班主任對學生一定要放下身價，傾其愛心，讓學生在愉悅中接受，真誠中改正，不失為一種幽默的教育藝術。
四、細節真情，體現在教師的細微關愛中。
“安全重于泰山”。學生安全是教學工作的重頭戲。就說剛開學的一天下午，五點學生就回家了，北河下的一個名叫鄭媛元的女生到晚上八點也沒回去，家長給學校打電話詢問，經過多方周折終于找到了孩子，原來她到同學家玩去了，幸好沒事。第二天校長把這件事告訴我。課上，我并沒有問這個學生，而是把這件事講給大家聽，在講訴的過程中，我發現鄭媛元的臉紅了，不好意思的低下了頭，她顯然知道是在說她。隨后我又通過網絡讓孩子們看了相關的視頻資料用血的事實喚起孩子們的安全意識，真誠的告訴孩子們不要以自己的隨意舉動讓家長、老師擔心，更不能養成這樣的壞習慣。為了避免此事的再次發生，制定了嚴格的路隊制，每個村的學生設立了小組長專門負責孩子們的放學，嚴格杜絕了類似事件的發生。下課后，鄭媛元走到我身邊低頭向我認錯，看到她真誠的悔意，我再次告訴她以后可不敢隨意行動了。隨后，她看著我說：“老師我能抱抱你么?”“行啊!”說完我把她擁在懷里拍了拍她，只見她高興得轉身走了。當是我也沒在意，可讓我沒想到的是第二天下課，她又走到我面前，老師想抱抱你，說著又投入到我的懷抱。感覺是那么的親切。她的舉動讓我有些詫異，后來，在一次偶然的聊天中才知道他父母在她三歲時就離婚了，她一直和奶奶生活，這么多年從沒有見過母親。此時我才突然明白，原來她的舉動竟是想感受母親溫暖的懷抱啊!那一刻我心里充滿了酸楚，這么可愛的孩子，多么渴望擁有母親般的呵護啊!從那天開始，我便告訴她，以后有什么事可以告訴我，我一定會幫你的，以后我就當你的老師媽媽吧。聽了我的話，她竟然高興得跳起來再次投入了我的懷抱。此刻，我的心里非常地自豪。不禁想到，短短幾天的相處，孩子們對我這般的信任，讓我更加感受到了作為一名班主任的驕傲和自豪。我深深懂得了作為一名農村班主任老師，面對出現的新的安全危機就要及時的防范，對于觸及孩子們心靈的企盼，教師一定要耐心、細心。心中裝著學生，時時刻刻關注學生的學習、生活與安全，這是我應盡的責任。
五：真情涌動，在孩子們的真誠回報中
在和孩子們的相處中，我和孩子們之間有了深厚的感情。成了孩子們無話不談的知心朋友。第二十九個教師節來臨了，九月十號這天早晨，我像往常一樣向教室走去，誰知學生竟把我攔住了，說等會兒再進，要給我驚喜。當時我很納悶，只好返回來。過了一會兒有個叫周曉樺的同學把我拉到教室門口。門開了，只聽見全班同學齊刷刷的一聲“老師，節日快樂!”教桌上放著大大的蛋糕，黑板上醒目的大字“ 祝老師節日快樂”。我一下子震驚了，沒想到孩子們會以這樣的方式帶給我驚喜。那一刻，我真的落淚了，是激動的淚，興奮的淚。孩子們精心制作的一張張賀卡，小禮物放在了我的手上，祝福的話語一句接一句，大家圍在一起，切著蛋糕，學校的每一個班都會收到一份蛋糕，每個老師也都收到了孩子們的一份祝福。一塊蛋糕一份情。多么淳樸的孩子，多么稚嫩的情感。課堂上，孩子們以自己獨特的方式傾訴著，表達著最真摯的祝福。孩子們竟然如此的懂事，他們懂得感恩不正是對我辛勤工作的最好回報嗎?更讓我感動的是劉敏捷一下課，便不出聲地來到我身邊，從背后伸出手把禮物放到我的手上，“老師，節日快樂”話音一落，便一溜煙的走了。動作是那么的快，沒等我緩過神來，人早已不見了蹤影。等我低頭細看，才發現這個禮物很特別，一個桔子、一顆棗、一個楊梅，每個上面都寫著“老師，節日快樂”的字樣，盡管字寫得不是很好，但是這份情卻感人至深。我知道在學校他是大家公認的調皮鬼，老師眼中的差學生，可是我沒想到他會這么心細，讓我非常吃驚，一個調皮搗蛋的孩子竟有如此的感恩之心，我有什么理由不去關心愛護這些被忽視的孩子們呢?
我們班的孩子們是那樣的天真可愛，那樣的聰明能干。盡管有個別孩子會偶爾的犯些錯，但他們的真誠對班級的愛護足以讓我感動。特別是孩子們對組建班委、課堂教學、班隊會的舉行、課外活動的開展，都給與了好的建議，我從孩子們的身上看到了希望，使我信心倍增。我知道，以后我的工作還需要更加的精細和努力。我也不斷的給自己鼓勁，接一個班，就有責任和義務對孩子負責。我會一如既往地堅守在自己的教學崗位上，盡職盡責地做好自己的教學工作，讓孩子們在這個溫馨的班級中快樂學習，健康成長。
第二篇：5我愛我們班教學設計
5.我愛我們班
教學內容
班級生活快樂多 團結友愛的同學們 教學目標
知道班級生活的內容豐富多彩，了解班上同學的特點 學習用觀察、討論和行動的方式去了解班上的同學特點
培養學生的集體榮譽感和熱愛班集體的思想感情，學習為班集體付出，團結友愛的精神。 教學重難點
回顧班級生活，說出班上同學和優點 教學準備
事前布置同學們留心觀察班上同學的言行舉止。 教學過程
活動一 班級很生活快樂多
一、看看別人班的班級生活(教材18頁)
二、班級生活我們有。
1. 同桌之間說說我們班都有哪些班級生活。 2. 全班交流。
鼓勵說得好的，指導說不全的。 3.寫一寫，(寫在書上19頁中間) 活動二 團結友愛的同學們 1. 故事匯(教材19頁) 2. 說說我的同學優點多。小組內先小聲說說，大家聽聽評評說得對不對。
3. 全班交流。說完后印證是否說得對，如果對，說者和被表揚的同學各點一個贊。
4. 完成19頁填空作業。我想在班里再交個朋友，加入興趣小組。 活動三 課堂小結。
第二課時
教學內容 我為我們班點個贊 全班來跳集體舞 教學目標
學習為班集體榮譽而努力拼搏 通過討論、回顧等方法獲取信息 增加集體榮譽感和歸宿感 教學重難點 懂得為班級榮譽努力 教學準備
收集近兩年來班上同學參加集體活動的照片 教學過程
活動一 我為我們班點個贊
1. 出示近兩年來班上參加集體活動的照片，讓同學們回憶當時的情景。 2. 說說活動的結果，班上同學的表現，從中體驗為班集體榮譽而努力拼搏的成就感。 3. 為咱班點個贊。 活動二 全班來跳集體舞
1. 教室空隙里跳“集體兔子舞”老師示范，學生學跳。 2. 針對學習過程中動作不一致討論怎樣才能把集體舞跳好 節奏一致 動作一致 保持恰當的距離 互相配合 3. 按照剛才的討論結果再跳一次，體驗成功感，集體感。 課堂小結。
第三篇：我們班的
我們班的“小俊星”
我們班藏龍臥虎，擁有許多“明星”如：“小俊星”陳俊宏;“電腦專家”祝偉華;“生物學家、昆蟲學家、小貓”鐘煜陽;“靈芝”林芝賢;“黃主席”黃越峰„„
其中，今天的“主角”便是“小俊星”陳俊宏。
他經常穿著一件樸素的校服，不戴紅領巾、校章，但他有時認真有時淘氣有時讓老師生氣有時欠債不還錢非得向他媽要(注：如果他欠你們錢不還可以來找我。)，有時„„算了，廢話少說，進入主題。
上數學課，王老師出難題一條，陳俊宏三五分鐘
想出來，但無法無天，一下子玩，一下子大聲喧嘩，被老師叫到后面罰站。(注:其中有包含欠作業。);上英語課也是這樣，欠作業一大堆，上課不是玩便是大聲喧嘩要不是說話要不是就在后面做小動作;上美術課更是無法無天，趁老師不在，去開會時。忽發奇想，溜上講臺，大叫一聲：“俺乃齊天大圣，小的們見了俺老孫還不快快施禮?”同時有扮了個鬼臉。臺下的同學們先是一驚，然后哄堂大笑。有的人笑暈溜到桌子底下„„臺上的“小俊星”更是愈加得意——耍起猴棍，表演一段三打白骨精„„正在得意忘形，熱鬧之際，同學們忽然鴉雀無聲。“大事不妙，禍事來了!”“小俊星”反應極快，馬上立正，底下頭去，慢慢轉
起身來果見“佛祖”怒氣沖沖。此時“小俊星”神通竟去，束手就擒。
“小俊星”灰溜溜地尾隨“佛祖”到辦公室，檢討一番，立下保證書一份，因始終一副畢恭畢敬誠心悔過狀，遂被放回。
我們班的“小俊星”真可愛有可恨啊!
第四篇： 我們班的“牛人”
提起我們M3-10班，那可是人才輩出，各方面的“牛人”數不勝數，個頂個的厲害。
超級學霸-----張博淵
張博淵是我們班名副其實的學霸，他總是抓緊一切時間學習。下課了，同學們都在你追我趕，嘰嘰喳喳地打鬧玩耍，教室里沸沸揚揚，一片嘈雜。這時，總會看到一個埋頭于書桌的身影，腰板180度彎曲，黑色鏡框貼在書本上，炯炯目光射向一個個文字。我好奇不已，偷偷湊過去猛地拍他的背，他“啊”了一聲，好像突然驚醒一樣?？吹剿麑懙淖?，我立刻震驚了，只見平整的筆記本上排列著他“繡”出的文字，每個字形、大小，甚至筆畫長短都整齊如一，似打印上去的一般。他注意到我，笑著說道：“我怕知識遺漏，趁記著趕快把筆記記完整。”我 后悔極了，不該打擾這位學霸學習呀。
他不僅在學校珍惜寸陰，回到家也充分利用每分每秒，中午去托管班他總不忘帶上史、政、生的書背筆記。如此這般勤奮，換來的自然是優異的成績。張博淵的大小考試總是名列前茅，這次更是沖上年級第一。同學們對他敬佩得五體投地，連連稱他是“超級學霸”。
智力達人-----王啟航
我們班還有一位“智力達人”-----王啟航。他天資聰穎，再加上勤于鉆研難題，才創下了在數學方面無人能敵的記錄。
一日數學課上，同學們都被《數學培優》上的一道難題絆住，全班同學埋頭冥想，教室里鴉雀無聲。這時只見王啟航微微思索一番，高高舉起手臂，發言道：“這道題的做法是：連接輔助線„„因為„„所以„„”他語氣沉穩，聲音洪亮，右臂高舉，指向黑板，透露出資深數學家的氣質，一道難題就這么輕輕松松破解，聽者無不由衷贊嘆，掌聲雷動。等啟航坐下聆聽其他請同學發言時，依舊是嚴謹認真，目光炯炯直射，一有漏洞便立刻舉手提出，經常驚呆眾人。
是金子總會發光，如今，啟航已斬獲“華杯賽”“希望杯”等多項比賽的獎牌，令同學們刮目相看。下課同學們圍滿他的課桌，向他請教難題，啟航真不愧是“智力達人”呀!
這僅僅是我們班諸多“牛人”中的兩位，其它方面“的牛人’也不勝枚舉.有了這些“牛人”做榜樣，我們才會奮力超越，不斷提升。在這樣的氛圍中，人人都得以成長，集體得以進步。
第五篇：曬曬我們班的“牛人”
我們班的“牛人”真多!什么，你信不信?那就讓我來向你介紹介紹吧!
看!臺上那位精干的小主持人，也許你看見他第一眼就覺得一定不一般吧!沒錯，他就是我們班的“牛人”之一，他有著令人贊嘆的誦讀水平。
語文課上就是他的才藝平臺，老師最愛讓他讀課文了，每篇課文他順手拈來，不但語言通順，而且情感表達也很到位。“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈!”聽，他正在朗讀，好似他就是一位文學家，站在高山之巔，細細的品味著自己的文字。他的每一次朗誦都會得到大家的肯定。所以學校的節目表演，主持人當然歸他莫屬了，手握麥克風，拿著解說詞，站在光芒萬眾的燈光下，贏得無數人的喝彩„„沒錯!他就是陳哲。
鏡頭隨之移動到舞蹈教室，也許你會再次驚訝感嘆：那個漂亮的女孩是誰?沒錯，他就是我們班最有天資的舞者---曹夢嬌了。她一只腳尖輕點著節拍，臂膀和著節奏微微晃動，一雙白嫩的手像撫著碧波那般輕柔，劃動在胸前。而她身邊的那些同學都是她的背景板，她用一個個優美的動作書寫著人生。哦!差點兒忘了，她不但舞跳的好，歌唱的也不賴。記得，上次國慶歌詠比賽，她給我們班當領唱，甜美的歌聲贏得臺下陣陣掌聲，我們班也光榮的成為這次比賽的第二名。我也只能借用冰心先生的話語來描繪我心中的情感色彩：“假如我是個詩人，我就要寫出一首長詩，來描繪她們的變幻多姿的旋舞。假如我是個畫家，我就要用各種彩色，點染出她們的清揚的眉宇和絢麗的服裝。假如我是個作曲家，我就要用音符來傳達出她們輕捷的腳步和細響的鈴聲。”
瞧!那還有個安靜的人兒正坐在美術教室勾勒著一幅幅美麗的圖畫，沒錯，她就是汪莉雅。當她拿起畫筆時，一切煩惱都不存在了，她仿佛成了一個靈魂透明的人，進入了一個純潔的藝術境界。只見她一會兒用畫筆頂著下巴想一想，一會兒又抿著嘴畫幾筆，真像一個進入創作意境中的小畫家。
這就是我們班的“牛人”，他們憑借著自己的天資和后天的學習積累，讓自己更加優秀，我們班也因有了他們而更加完美!
初二(1)班 劉佳欣