第一篇：人教必修一導言課
歷史必修一導言課
福州屏東中學教學筆記
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普通高中課程標準實驗教科書〃歷史必修〃第一冊
導言
第一部分：教案內容
【教學設計】
學情分析：
我校屬于二級達標學校。高中生源一般，整體素質不是太理想。
高一年級的歷史學習，是學生在高中階段學習歷史的起點，也是關鍵。能否樹立正確的歷史觀念，掌握科學的學習方法，培養一定的歷史思維，便決定了學生歷史學習的好壞。由于我市初中歷史采取開卷考的形式，導致學生對歷史往往存在著這樣一些印象：歷史是“副科”;是死記硬背，與現實聯系不大;是無用之學……由于初中的基礎不扎實，對于高中歷史學習產生了不利影響。高中歷史教材的編寫采用了專題的形式，以專題為線索展現歷史發展脈絡，打破了時空的界限。這本應建立在學生掌握通史的基礎之上。但初中歷史教育的現狀決定了眾多學生既對初中歷史知識的掌握情況不理想，無法形成學習高中歷史課程的必要的知識基礎;又缺乏必要的學習能力和方法的培養。采用專題的形式編寫教材，這一體例對教學有以下幾點不利：⑴知識系統不完整，同一階段不同歷史現象的聯系不緊密;⑵專題之間的跳躍性大，新知識的學習缺少舊知識的鋪墊;⑶專題性的歷史內容理論性強，難度加大;⑷各模塊教材之間歷史知識的重復。所以教學時，一定要注意專題內知識的完整性問題，同時還要考慮本專題知識與其他專題的聯系。在有限的時間里，如何深入淺出地把歷史知識向學生講述清楚，并引導他們通過學習活動有所收獲，這對歷史教師無疑是一個重大挑戰。
【教學流程】
播放：周杰倫《青花瓷》。
問：同學們，你們知道這首歌曲的名稱嗎? 答：《青花瓷》。
問：那你們知道為什么這首歌會起名叫《青花瓷》嗎? 答：……
也許很多同學只是覺得這首歌好聽，卻不知道這首歌背后的故事。讓我們來聽聽周杰倫“御用”詞作者——方文山的解釋吧。
投影：
方文山為你講述《青花瓷》創作過程：
天青色等煙雨，而我在等你 文/方文山
前一陣子我認識了幾個鑒賞古董藝術的朋友，在與他們時而青銅、時而宋瓷、時而明清家具等橫跨千年談古論今的聊天中，觸發我想用那些傳世的中華藝術品來當歌名的動機。后來……選定宋朝時曾盛極一時的汝窯瓷，主要是因為它的珍稀度。……全世界現傳世的汝窯珍品竟只有70余件，堪稱國之重寶，彌足珍貴。但問題又來了，因為純正上品的汝窯，只有一種顏色，就是“天青色”，完全沒有任何花俏的紋飾，而且造型簡單素雅，……總覺得不足以形容詭譎多變、愛恨兼具的愛情。雖然最后還是沒有用汝窯當歌詞名，但我在收集寫作資料的過程中，卻因為一句“雨過天青云破處，這般顏色做將來”的詞句，觸發我靈感而寫下副歌的第一句“天青色等煙雨”。此話據傳語出宋徽宗，因當時的汝窯專供宋皇室使用，而窯官將汝窯瓷燒制完成后，請示宋徽宗為其色定名時，徽宗御批：“雨過天青云破處，這般顏色做將來。”此后，天青色即為汝窯瓷欽定的顏色名。……幾經轉折，最終歌名才確定用初燒於唐代至今已綿延一千多年為中國早期最具代表性的外銷藝術品——“青花瓷”。
問：同學們，你們知道青花瓷嗎? 答：……
〖青花瓷又稱白地青花瓷器，它是用含氧化鈷的鈷礦為原料，在陶瓷坯體上描繪紋飾，再罩上一層透明釉，經高溫還原焰一次燒成。釉下彩的一種。鈷料燒成后呈藍色，具有著色力強、發色鮮艷、燒成率高、呈色穩定的特點。目前發現最早的青花瓷標本是唐代的(也有學者稱唐青花并非青花瓷);成熟的青花瓷器出現在元代;明代青花成為瓷器的主流;清康熙時發展到了頂峰?！?/p>
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(板書)
二、為什么要學歷史? 投影：
情人眼里出西施——名人眼里的歷史：
1、歷史是最讓人清醒的教科書。
——毛澤東
2、歷史以人類的活動為特定的對象，它思接萬載，視通萬里，千姿百態，令人銷魂，因此它比其他學科更能激發人們的想象力。
——[法]馬克〃布洛赫
3、處今日物競熾烈之世，欲求自存，不鑒于古則無以進文明，不觀于人則無由自知其不足。
——夏曾佑1907年的《中國歷史教科書·序》
4、國可滅，而史不可滅。
——連橫《臺灣通史》自序
5、讀史可以明智。
——弗蘭西斯〃培根
6、我們只知道一門惟一的科學——歷史學。
——馬克思《德意志意識形態》
7、忘記歷史就意味著背叛。
——列寧
投影：2005年上海歷史高考題
“告訴我，歷史有什么用?”——古往今來人們已經作出各種思考，其中唐太宗的回答是： A.究天人之際，通古今之變 B.考古以證今，規時而達用 C.以古為鏡，可以知興衰 D.鑒前世興衰，考當今得失 投影：歷史的價值
吾人讀歷史而得古人之知識，據以為基本，而益加研究，此人類知識之所以進步也。
吾人讀歷史而知古人之行為，辨其是非，究其成敗，法是與成者，而戒其非與敗者，此人類道德與事業所以進步也。
——北大校長蔡元培
投影：《毛澤東評點二十四史》
開國領袖毛澤東之所以文能安邦、武能定國，在很大程度上得益于他對中外歷史的深入研究和領悟。他不僅馳騁史海，熟讀了古今史籍，還點評了二十四史。其運用歷史知識之嫻熟，分析現實問題之精辟，足見歷史思維對一代偉人的影響之大。
在座有些同學，將來可能會選擇理科，也許有人會說：理科生只要學好數理化就行了，何必知道什么歷史呢?老師再舉一個例子。
投影：
諾貝爾物理學獎獲得者揚振寧先生所研究的“對稱與物理學”課題，在很大程度上基于他對中國古代冶金、建筑、文學、思想觀念的了解。他濃厚的中國古代文化底蘊對于他發現物理學科要解決的理論問題起了重要作用。
牛頓曾說，他能獲得成功是因為站在巨人的肩膀上，學好歷史，就是為你創造一個“巨人的肩膀”，為你的成功添磚加瓦。
大禹治水13年，三過家門而不入;霍去病低吟“匈奴未滅，何以家為”;杜甫“語不驚人死不休”;布魯諾在宗教裁判所的烈火中永生，以寶貴的生命捍衛“太陽中心說”;愛迪生千萬次地試驗鎢絲燈泡;……這些史實告訴我們什么?堅韌不拔的毅力!宏大的人生志向!
岳飛背上刺的是什么?精忠報國!他的目標是什么?直搗黃龍府與諸君痛飲;顧炎武認為“天下興亡，匹夫有責”;譚嗣同敢為天下先，成為近代中國為變法流血的第一人;鑒湖女俠秋瑾“拼得十萬頭顱血，力把乾坤須挽回”;毛澤東在山城重慶的一聲“問蒼茫大地，誰主沉浮”撼天動地;經濟尚未復蘇、傷痕累累的中國，讓美國在建軍史寫上濃濃的一筆敗仗……這些是什么?不正是治國平天下的不可磨滅的豐碑嗎!
打開歷史長卷，你不難發現：歷史的天空閃爍著無數顆星星，他們是永恒的星辰，照耀著我們的前程，激勵我們奮發奮進。
所以，我們要學歷史。
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投影：
如何學好歷史，老師給大家提幾點建議： (板書)課前：預習——讀、查、問
課上：靜聽
速記(筆記做書上) 快想 討論 聯系
課后：復習——練、背、寫
古人云：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。這些學習方法，還需要同學們在實踐中貫徹、領悟。祝同學們都能學有所樂、學有所成。
投影：歷史朝代歌;《另類中國簡史》。
第二部分：反思與點評
【課后反思】
本學期的教學計劃：
專題
一、專題六
以專題六為背景學習專題七和專題八
以專題一和專題
七、專題八為背景，學習專題
二、專題
三、專題四
專題
五、專題九
時隔三年，再次站在高一的講臺上，有了前一輪的經驗，相信一定能更好地面對挑戰。
第一次上課，各班總體感覺不錯，學生思維活躍，只是不知道這種狀態能夠持續多久。如何調動學生學習歷史的積極性，是個艱巨的挑戰。
去年高三忙于復習，又經歷了漫長的暑假，太久沒有上課，感覺狀態有所下降，需要警惕這個問題。在目前的生源狀態下，老師的狀態很大程度決定了學生的狀態，需要盡快調整狀態。
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第二篇：必修一開學導言課
一、基本說明：高中政治2.年級：高中一年級 3.所用教材版本：人民教育出版社
教師自我介紹3’
政治
新授怎樣學習政治12’
1、學生在教師的啟發下根據例子說出用什么心態學習政治
2、學生自己舉例并進行說明學習政治的方法。
教師：同學已經對政治的概念有了初步的理解，并經過討論知道了學習歷史可以使人思想進步、眼界眼界開闊、胸懷豁達、陶冶情操、甚至增加自己的人格魅力。那么我們該怎么樣學習歷史呢，又改用什么心態學習政治呢 ?下面我給同學講一個小故事，快樂是一種能力。大家注意聽講，然后結合老師的問題思考并回答。將后學生回答。那是一家跨國公司策劃總監的招聘,應聘者云集,考核也異常嚴格.層層篩選后,最后只剩下三個佼者,最后一次考核前，三個應聘者被分別封閉在一間被監控的房間內，房間內各種生活用品、家用電器一應俱全，但沒有電話，不能上網，三人的手機也都被收走?？己说姆椒]有告知三個人具體要做什么，只是說，讓幾個人耐心等待考題的送達。最初的一天，三個人都在略顯興奮中度過，看看書報，看看電視，聽聽音樂，只是在做飯的時候，因為都不太擅長出現了一些小問題，但手忙腳亂中三個人還都快樂地把飯吃到了嘴里。第二天，情況開始出現了不同。因為遲遲等不到考題,有人變得浮躁起來,有人不斷地更換著電視頻道,把書翻來翻去,甚至連吃飯也草草地應對了事.有人不停地在房間里走來走去,眉頭緊鎖,一臉凝重,夜里翻來覆去難以入眠…….只有一個人,還跟隨著電視情節快樂地笑著,津津有味地看書吃飯,踏踏實實地睡覺……5天后,考核方終于將三個人請出了房間時,那兩個焦躁的應聘者已經形容枯槁,只有那個始終快樂著的應聘者還依然神采奕奕.就在三個應聘者凝神靜氣等待主考官最后出題時,主考官說出了考核最終結果,那個能夠堅持快樂著生活的人悲應聘了.主考官對三個同樣詫異的應聘者解釋道:”快樂是一種能力,能夠在任何環境中都保持一顆快樂的心靈,可以個更把握地走進成功!”
講完教師總結：快樂是一種能力.帶著智慧出發的時候,也帶上快樂,有了快樂,就已經成功一半了.俗話說得好: “人逢喜事精神爽”。我們都有這樣的體驗：心情愉快時會信心百倍;心情沮喪時信心也會低落。成功似乎也更垂青快樂的人，失敗卻常常糾纏失意的人。但快樂與失意往往取絕于人對事情的積極心態。
第二個故事：只有你能欣賞我:開學第一天，大哲學家蘇格拉底對學生說：“今天，我們只做一件最簡單也是最容易做的事，每個人把胳膊盡量都往前甩，然后再盡量往后甩。”說著蘇格拉底示范了一遍，“從今天開始，每天做300下，大家能做到嗎?”學生們都笑了，這么簡單的事情，有什么做不到的?過了一個月，蘇格拉底問學生們：“每天甩手300次，哪些同學堅持了?”有90%的同學驕傲地舉起了手。又過了一個月，蘇格拉底再問，這回，堅持下來的同學只剩下8成。一年過后，蘇格拉底再一次問大家，這時候，整個教室里，只有一個人舉起了手。這個學生就是后來成為古希臘另一位大哲學家的柏拉圖。師小結：成功
在于堅持!，告訴學生學習要循序漸進，養成習慣，重在堅持
第三個故事：有個老人在河邊釣魚，一個小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問道你為何不要? 小孩回答：“我想要你手中的釣竿。”老人問：“你要釣竿做什么?小孩說：“這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完。”師小結：培養能力，重在堅持。學習如釣魚一樣，不能只記住知識，更重要的是掌握方法，形成能力。
第四個故事：石頭做湯一次戰爭過后，有三個士兵從前線回來。他們來到一個村莊，想留下來，卻發現村民們都在哀嘆戰爭使他們缺衣少食，難以度日。三個士兵商量了一會，其中一個士兵說：“我們有一個生存的訣竅，想讓大家共同分享，那就是用石頭做湯。村民們感到非常好奇。不久他們就點起了一堆火，架起了一只大鍋。士兵們往鍋里放了三塊光溜溜的石頭，一個士兵說：“一會兒就能煮成美味的湯。”另一個士兵說：“不過，要是放上點鹽，再來點芹菜，它的味道就會更加鮮美。”一聽這話，一位村婦說：“太巧了!我正好想起來什么地方還剩下一點鹽呢。”于是，村民們一個個都想起了什么東西。不一會兒，蘿卜、牛肉、奶酪紛紛添到了大鍋里。實在是什么都拿不出來的村民就主動去拾柴禾，或者負責挑水，或者負責熬湯。在大家的努力下湯終于熬好了，在準備坐下來喝湯的時候，有人還推來一桶酒。村民們歡聚在一起，喝著美味的湯，忘記了戰爭帶來的苦難。
師小結： 在實際生活中，我們每個人都愿意與他人分享，只是我們可能像故事中的村民一樣擔心沒有什么像樣的東西能夠拿出來，奉獻給他人。“石頭做湯”的故事告訴我們只要積極參與合作，就可以取長促短。即使是再微不足道的東西，在眾人的奉獻與分享下，也會發揮出讓我們為之驚奇的作用。人類社會也正是通過人與人的合作，才完成了一項項奇跡
課堂總結：四個故事，老師要送你們四句話：(新學期寄語：板書)
相信自己，快樂面對;養成習慣，重在堅持;
注重方法，培養能力;互幫互組，雙贏策略
第三篇：人教版高中政治必修一第十課教案
奮發努力，相信自己
人教版高中政治必修一第十課教案
湛江師范學院 思政 張森
第十課 走進社會主義市場經濟
全章概述
在我國，社會主義市場經濟蓬勃發展，什么是市場經濟?市場配置資源有什么優缺點?社會主義市場經濟的基本特征是什么?掌握這些問題，有助于我們深刻理解發展社會主義市場經濟的重要意義，理解改革開放以來我國經濟迅速發展的原因。
本課分為2個框題：
一、市場配置資源;
二、社會主義市場經濟。 新課標基本要求：闡述市場是資源配置的基礎，分析用法律和道德規范市場秩序的重要性，闡明發展社會主義市場經濟的意義。解析政府在市場經濟中發揮作用的典型實例，說明發展社會主義市場經濟離不開國家的宏觀調控。知道社會主義市場經濟的特點。 新課程學習
10.1 市場配置資源
【新課標要求】
(一)知識目標
1、識記市場經濟、社會信用制度的基本含義，市場規則的表現形式。
2、理解資源合理配置的必要性，市場配置的方式、優點與不足，規范市場秩序和建立社會信用制度的必要性、方式。
3、運用所學知識，初步分析市場配置優缺點，以準確理解市場調節的功能。
(二)能力目標 培養學生認識事物本質的能力，理論聯系實際，辨證的、全面的看問題的能力。
(三)情感、態度與價值觀目標使學生樹立合理利用資源觀念，自覺維護市場秩序，以公正、公平態度參與市場經濟活動的觀念，以及誠信為本的觀念。 【教學重點、難點】市場調節如何配置資源及其優點;規范市場秩序、建立社會
奮發努力，相信自己
信用制度的必要性。
【教學方法】教師講解為主，通過啟發、引導學生討論，讓學生積極參與教學?！窘虒W過程】
(一)導入新課
教師活動：引導學生思考討論，人類的生產需要和生活需要，是單一的還是多樣的?是固定的還是經常變動
學生活動：積極回答問題：人類的需要是多種多樣的，經常變動的。
教師引導：那么，用于生產產品所需要的人、財、物等社會資源在不同的時期、不同的地區、不同的行業、不同的部門也是不一樣的，經常變動的。況且，社會資源總是有限的，要滿足人們不斷變動的生產、生活需要，必須對資源的分配有一個合理的安排，這就是資源配置問題。大家想一想，資源配置可以采取哪些方式?
學生活動：積極回答問題：計劃安排、市場調節。 教師引導：下面我們就學習市場配置資源的有關問題
(二)進行新課 市場調節
1、計劃和市場是資源配置的兩種基本手段
市場在資源配置中起基礎作用的經濟就是市場經濟。
教師活動：請同學們閱讀教材93頁汽車市場材料，并思考所提問題 學生活動：閱讀材料，積極思考
教師點撥：這就是用市場調節汽車生產和消費的情景。請大家想一想，在這里，生產者和消費者是根據什么增加和減少汽車生產與消費的? 學生活動：積極思考，回答問題：市場上供求狀況、價格狀況。
教師總結：市場就是通過供求變化、價格變化和人們的競爭，來調節資源配置的。
2、市場配置資源主要是通過價格、供求、競爭等進行的
教師活動：請大家想一想，市場調節中是什么經濟規律發生作用?是怎樣發生作用的?
學生活動：積極回答問題。價值規律
教師點評：根據價值規律要求，市場上某種供不應求，商品價格上升，獲利就增 2
奮發努力，相信自己
大，就會吸引人們增加這種商品的資源投入，反之，則減少資源投入。 市場就像一只看不見得手，在指導著生產經營者，使人、財、物等社會資源在全社會范圍內得到合理配置。
3、市場配置資源的優點
教師活動：請同學們想一想，市場的這種調節作用有什么好處? 學生活動：積極思考，討論發言。
教師總結：能及時、靈活的反應市場供求變化，實現資源合理配置;能調動人們的生產積極性，推動科技進步提高勞動生產率，實現資源合理利用。
二、市場秩序
教師活動：請同學們閱讀教材94頁第一個虛框內容，想一想如何才能讓市場配置資源的作用得到正常的發揮? 學生活動：認真思考，積極發言 教師總結：必須有良好的市場秩序，完善的市場規則。
1、市場合理配置資源需要公平、公正的市場秩序
2、良好的市場秩序需要市場規則來維護
教師活動：請同學們閱讀教材94頁內容，想一想什么是市場規則?市場規則主要有那些內容?
學生活動：閱讀教材，思考討論
教師總結：市場規則是以法律法規、行業規范、市場道德規范等形式，對市場運行作出的具體規定。市場規則主要包括市場準入規則、市場競爭規則和市場交易規則。
如果沒有市場規則的制約，市場交易就會失去公平、平等、公正，就會出現強買強買、巧取豪奪、牟取暴利、坑蒙拐騙、假冒偽劣等不法行為。市場就無法對資源配置進行合理調配。在現實生活中，市場交易中各種不法行為屢有發生，對社會生產、人民生活乃至人們的身心健康產生重大影響。你能列舉一些這方面的實例嗎?
學生活動：認真思考，積極發言。
教師點撥：這樣的事件很多，如1998年山西朔州假酒中毒事件，2000年河南等地的毒大米事件，2003年安徽等地的劣質奶粉事件等等，都是違反市場規則，擾亂市場秩序，嚴重危害人民生命安全的重大惡性事件，不僅不道德，而且必然 3
奮發努力，相信自己
受到法律制裁。
3、誠實信用是現代市場經濟正常運行的必要條件
教師活動：請同學們請同學們閱讀教材94頁下面虛框材料，結合剛才列舉的實例，說明正常的市場運行除遵循市場規則外，還應該需要什么? 學生活動：認真思考，積極發言。
教師點撥：最重要的是加強誠實信用制度建設，通過市場道德建設，形成以道德為支撐，法律為保障的社會信用制度，這是規范市場秩序的治本之策。為此，建立健全社會信用體系，尤其是加快建立信用監督和失信懲戒制度。 教師活動：通過以上內容的學習，應該怎樣維持正常的市場秩序? 學生活動：認真思考，積極發言。
教師點撥：既要有法律，又要有道德，來規范市場參與者的行為。經濟活動的參與者要學法、懂法、守法、用法，自覺樹立法制觀念、道德觀念，做到誠實守信。 場調節的局限性
教師活動：請同學們閱讀教材95頁“甜蘋果變傷心果”材料，并思考所提問題 學生活動：認真思考，回答問題
教師點撥：這則材料說明，市場調節有其局限性，單純的市場調節具有自發性、盲目性、滯后性等缺點。 市場調節不是萬能的。
社會生活中有很多領域和產品不能用市場來調節，如國防、治安、消防等產品的供給問題，槍支彈藥、麻醉品等都不能讓市場來調節。 市場調節具有自發性、盲目性、滯后性。
自發性：由于市場調節是在價值規律自發作用下進行的，在利益驅動下會產生一些違反市場原則的行為，如制造、銷售假冒偽劣商品，大量排放廢水、廢氣破壞環境，竊取他人智力成果等等。
盲目性：由于人們不可能完全掌握生產各方面信息及其變化趨勢，致使決策帶有一定的盲目性。如某種商品有利可圖則一哄而上，反之則一哄而退，從而造成資源浪費和消費得不到充分滿足。
滯后性：由于市場價格的形成和傳遞有一個過程，一旦傳遞到生產經營者手中進行生產調整，就有一個時間差，致使市場調節帶有滯后性，成為一種事后調節。
奮發努力，相信自己
教師活動：請同學們想一想，市場的這些弊端和不足，會導致什么后果? 學生活動：認真思考，回答問題
教師總結：資源浪費，經濟波動與混亂，分配不公兩極分化等等。
(三)課堂總結、點評 這節課我們重點學習了市場經濟的有關知識，知道了市場經濟就是市場在資源配置中起基礎作用的經濟，學習了市場配置資源的主要方式，知道了市場調節的優勢與不足。這對于我們在經濟生活中正確地理解和認識市場經濟及其調節作用，做到依法經營、誠實守信，將有重大指導作用。 【課余作業】收集經濟生活中正常的市場交易活動典型和違反市場原則的重大市場交易行為，并對它們進行簡要評析。
【教學體會】本節內容與學生生活實際聯系密切，在學習中應該多引導學生聯系日常生產、生活中常見的市場交易實例，從實踐中理解市場配置資源的優缺點，以及對經濟參與者的要求。
10.2 社會主義市場經濟
【新課標要求】
(一)知識目標
1、識記社會主義市場經濟的含義，宏觀調控的目標、手段
2、理解社會主義市場經濟的基本特征。
2、運用所學知識，聯系實例，說明社會主義宏觀調控的優勢。
(二)能力目標 培養學生辨證的、全面的認識問題的能力，針對事實說明問題的能力，正確分析、觀察社會經濟現象的能力和調查研究能力。
(三)情感、態度與價值觀目標 通過本框學習，讓學生感受社會主義制度的優越性，堅定社會主義信念。
【教學重點、難點】社會主義市場經濟的基本特征
【教學方法】學生收集、整理有關資料，教師啟發、引導，課上討論等學生主體參與的教學形式。 【教學過程】
(一)導入新課
教師活動：引導學生回顧上一節市場經濟的基本含義及其優缺點，思考我國的社
奮發努力，相信自己
會主義市場經濟是否具有這些特點?它與其他國家的市場經濟是否完全一樣? 學生活動：積極思考，展開討論。
教師引導：既然是市場經濟，我國的市場經濟肯定有市場經濟的一般特征，由于它是同我國的社會經濟制度聯系在一起的，也一定具有我國的特點。下面我們就認識一下我國的社會主義市場經濟。
(二)進行新課
社會主義市場經濟的基本特征
1、什么是社會主義市場經濟
社會主義市場經濟是使市場在國家宏觀調控下起基礎性配置作用的經濟。 社會主義市場經濟是同社會主義基本制度結合在一起的，既有市場經濟的共性，由于自己的鮮明特征。請同學們閱讀教材97頁“專家點評”，熟悉一下市場經濟配置資源的共性特征。
學生活動：閱讀教材，積極思考
教師點撥：共性特征概括為：經濟關系市場化，企業行為自主化，宏觀調控間接化，經濟運行法制化。我國的市場經濟除了具有這些共性外，還有自己的特點。
2、基本特征
(1)堅持公有制主體地位
我國的社會主義經濟制度是以公有制為主體的，社會主義市場經濟就是建立在公有制為主體的經濟基礎之上的。這是我國社會主義市場經濟的基本標志。 (2)以共同富裕為根本目標
我國社會主義的國家性質決定了，實現共同富裕，防止兩極分化，是發展社會主義市場經濟的根本目標。實現這一目標必須允許和鼓勵一部分地區和個人通過誠實勞動、合法經營先富起來，然后帶動大家實現共同富裕。
教師活動：大家知道，我國在實施西部大開發戰略中，安排了許多基礎工程項目，京九鐵路、南昆鐵路、三峽工程、南水北調、西電東送、西氣東輸等等。請同學們想一想，國家為什么能夠開展這些工程項目?它的根本目的是什么? 學生活動：積極思考，發表見解
教師點撥：因為改革開放、市場經濟促進了經濟發展，東部地區率先富裕起來，國家的財政收入大幅度增加，國家有能力支持西部開發。這些工程的開工，帶動 6
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了西部地區發展，為更多的地區和人民擺脫貧困，走向共同富裕奠定了基礎。同時它也說明，社會主義國家更有能力對市場經濟進行宏觀調控，這是我國市場經濟的有一個特征。
(3)能夠實行強有力的宏觀調控
教師活動：請同學們想一想，我們國家為什么能夠實行強有力的宏觀調控?其他國家的市場經濟有沒有宏觀調控? 學生活動：積極思考，發表見解
教師點撥：現代市場經濟中雖然都有宏觀調控，但是社會主義市場經濟的做的更好、更有效。因為社會主義市場經濟是同社會主義基本制度結合在一起的，能把社會主義基本制度的優勢同市場經濟的優勢結合起來，把人民的當前利益與長遠利益、局部利益與整體利益結合起來，更好的發揮計劃和市場兩種手段的長處，充分發揮社會主義制度能夠集中力量辦大事的優勢，使國家的宏觀調控做的更有效，這是私有制條件下無法辦到的。
我國社會主義市場經濟是怎樣進行宏觀調控的?下面我們就學習這方面的知識。
二、加強宏觀調控
加強宏觀調控既是彌補市場調節的不足的需要，更是由我國的社會主義性質決定的。
宏觀調控及其主要目標
宏觀調控是指國家綜合運用各種手段對國民經濟進行的調節和控制。
我國宏觀調控的主要目標：促進經濟增長，增加就業，穩定物價，保持國際收支平衡。
3、宏觀調控的主要手段 (1)經濟手段
經濟手段就是國家運用經濟政策和計劃，通過對經濟利益的調整來影響和調節經濟活動的措施。
教師引導：請同學們想一想，國家可以采用哪些經濟政策調節經濟活動? 學生活動：積極思考、發言。貨幣政策、財政政策、產業政策等等
教師總結：經濟手段的內容十分廣泛，常見的有財政稅收政策、貨幣政策，如通過稅收政策調整，調節收入分配。通過發行國債、調整財政收支方向等引導經濟 7
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運行。通過調整存貸款利率影響經濟運行等等。大家課下可以搜集一下這方面的具體材料進行分析。 (2)法律手段
法律手段是指國家通過制定和運用經濟法規來調節經濟活動的手段。國家通過經濟立法規范經濟活動參與者的行為，調整社會經濟關系;通過經濟司法活動，保證經濟合同、經濟政策的執行，打擊經濟犯罪行為。
教師點撥：請同學們課下查找我國的經濟法規，列舉依法查處的經濟案例，并分析說明它們對保證經濟健康發展的重要性。 (3)行政手段
行政手段就是國家通過行政機構，采取帶有強制性的行政命令、指示、規定等措施，來調節和管理經濟的手段。如：國家通過工商政府行政機構檢查、監督市場經濟活動，維護正常的市場秩序，通過行政命令、指示控制固定資產投資規模，控制物價漲落等等。
教師活動：請同學們看教材98頁“禽流感”材料，思考國家在這里運用了什么手段調控經濟活動的。
學生活動：認真閱讀，積極思考。
教師點撥：對疫區進行封鎖屬于行政手段，對疫區養殖戶進行經濟補貼屬于經濟手段，對違反規定者追究法律責任屬于法律手段?？梢?，國家在處理一些經濟問題時，往往是綜合運用各種手段，而不是孤立的用某種手段調控經濟的。
4、國家的宏觀調控以經濟手段和法律手段為主，輔之必要的行政手段，充分發揮宏觀調控手段的總體功能。
教師活動：請同學們思考，宏觀調控為什么以經濟手段和法律手段為主，行政手段為輔?
學生活動：認真閱讀，積極思考。
教師總結：社會主義市場經濟是使市場在國家宏觀調控下起基礎性配置作用的經濟，充分發揮市場基礎性調節作用，就必須主要靠經濟手段、法律手段，而不是行政手段。
(三)課堂總結、點評
這節課我們重點學習了社會主義市場經濟的有關知識，知道了社會主義市場經濟 8
奮發努力，相信自己
的基本特征，以及國家宏觀調控的含義、目標和主要手段。這對于我們在經濟生活中正確地認識我國市場經濟的性質和作用，理解國家宏觀調控的措施及意義，增強社會主義優越感和民族自強意識，自覺投身現代化建設等將有重大指導作用。
【課余作業】討論：聯系經濟生活中國家宏觀調控的實例，討論應如何認識和理解國家各種宏觀調控手段的綜合運用，對國民經濟發展的意義。
【教學體會】本節內容與學生生活實際聯系密切，在學習中應該多引入日常生產、生活中常見的一些宏觀調控實例，讓學生去深刻理解、把握宏觀調控手段及其作用。
第四篇：人教版高中政治必修一第二課教案
奮發努力，相信自己
人教版高中政治必修一第二課教案
湛江師范學院 思政 張森
第二課 多變的價格
全課概述
本課從分析影響價格的因素和價格變動對生活、生產的影響兩個角度入手，讓學生初步認識市場形成價格，價格反過來影響市場、引導市場的辯證關系，讓學生通過感受市場、價格、生活、生產之間的相互制約、相互影響，認識價值規律及其作用等經濟現象、經濟規律。
本課分為2個框題：一影響價格的因素。
二、價格變動的影響。
新課標要求：歸納影響價格變化的因素，理解價格變動的意義，認清價格與價值的關系，評價商品和服務價格的變化對生產、生活的影響。 新課程學習
2.1 影響價格的因素
【新課標要求】
(一)知識目標
1、識記買方市場和賣方市場、社會必要勞動時間、勞動生產率、價值規律的基本含義。
2、理解價格變動的影響、價格與價值關系、價值量與勞動生產率關系、價值規律表現形式。
3、運用有關知識解釋生活中某些商品價格變動的原因，尋找并解釋生活中某些處于買方市場和賣方市場的商品、服務。
(二)能力目標
1、懂得價格的不斷變動是一種正常的經濟現象，是市場發揮資源配置作用的表現。
2、知道價格的變動不是任意的，是圍繞價值變動的，市場交易的本質和核心是等價交換。
(三)情感、態度與價值觀目標
奮發努力，相信自己
培養學生積極參與日常經濟生活的自主性和獨立精神，尊重他人勞動、平等待人的精神。
【教學重點】理解供求、價值、價格之間的關系，價值規律。 【教學難點】勞動生產率與價值量的關系。
【教學方法】教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。 【教學過程】
(一)引入新課
教師活動：指導學生閱讀教材設置的鏡頭一至四，并回憶生活中商品價格變動情況，提出問題：日常生活中，商品的價格是不是固定不變的?為什么? 學生活動：通過閱讀教材，回憶生活活動，得出商品價格是經常變動的結論，思考討論它為什么變動，從而引發探究欲望和興趣。
(二)進行新課 影響價格的因素
1、供求影響價格
教師點評：影響價格的因素很多，氣候、時間、地域、生產、文化、生活習俗等，都可以引起價格變動。
因為這些因素的變化，往往會引起某種商品供應量或者需求量的變化，也就是改變供求關系，從而引起商品價格變化。供求關系是怎樣引起價格變化的呢? (1)各種因素對價格的影響是通過改變商品的供求狀況來實現的。 學生活動：思考問題，討論后發言。 教師活動：引導學生討論，并進行點評。
(2)商品供不應求，買者爭相搶購，價格上漲，形成賣方市場 教師活動：引導學生閱讀教材，了解賣方市場含義。
(3)商品供過于求，賣者爭相出售，價格下降，形成買方市場 教師活動：引導學生閱讀教材，了解買方市場含義。
教學過渡：供求變化會引起價格變動，但是，價格的漲落不是無限的，請看教材13頁的例子。為什么會出現這一結論?
2、價值決定價格
教師活動：指導學生思考，什么是商品的價格?
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學生活動：學生回答所提問題。
教師活動：第一課講到，價格是用貨幣表現出來的商品的價值。既然是價值得表現形式，它的多少就應該取決于商品的價值大小。所以說價格高低從根本上說是價值決定的，價值大則價格高，反之則低。
教師活動：指導學生閱讀課本P13頁專家點評，提出問題讓學生思考。同一商品有多個生產者，價值大小由誰的勞動量決定? 學生活動：閱讀課本，討論問題。
教師點評：商品的價值不是由某一個生產者的個別勞動時間決定的，而是由社會必要勞動時間決定的。
(1)社會必要勞動時間決定價值量 (2)什么是社會必要勞動時間
社會必要勞動時間，是指在現有的社會正常的生產條件下，社會平均的勞動熟練程度和勞動強度下，制造某種商品所需要的勞動時間。
教師活動：請看課本P13頁的相關鏈接，了解社會必要勞動時間的含義。 學生活動：閱讀課本，找出問題。 教師活動：針對學生的回答進行點評。 把握社會必要勞動時間這個概念，注意抓住“絕大多數”這個標準，絕大多數商品使用的生產條件，絕大多數商品消耗的勞動時間。
3、價值量、社會必要勞動時間、勞動生產率的關系
教學過渡：社會必要勞動時間決定價值量，社會必要勞動時間多少與什么有關系?
學生活動：思考、討論。
教師點評：社會必要勞動時間與勞動生產率有關，請同學們看教材第14頁名詞點擊，了解勞動生產率含義。
教師總結：某種商品勞動生產率越高，所需要的社會必要勞動時間越少，商品價值量越小;反之，商品價值量越大。結論：商品價值量與社會必要勞動時間成正比，與勞動生產率成反比。
教師活動：如果某個生產者提高勞動生產率，會不會直接導致社會必要勞動時間變化，從而引起價值量變化呢? 學生活動：思考、討論。
奮發努力，相信自己
教師總結：不會。因為社會必要勞動時間是絕大多數生產者的平均勞動時間。因此，個別勞動生產率提高，對生產者來說是有十分重要意義。請同學們思考：其意義在哪里?
學生活動：思考、討論。
教師總結：對生產者個人來講，個別勞動生產率高于社會勞動生產率，則個別勞動時間低于社會必要勞動時間，商品按社會必要勞動時間決定的價值量出售，就有利可圖，反之，就會虧本。對整個社會來說，生產者爭先提高勞動生產率，最終導致社會勞動生產率提高，單位商品價值量降低。
4、價值規律及其表現形式
教師活動：請同學們回想一下本節所將內容，看看商品的價格究竟是如何確定的?
學生活動：思考討論，發表見解。 教師活動：總結講評。
供求關系變化引起價格變化，但價格高低從根本上說是價值決定的。因此，市場上商品的價格是以價值為基礎，并根據供求狀況來確定的，這就叫做市場形成價格。
(1)商品交換遵循等價交換原則
教師活動：大家知道一個基本的公理：商品交換要求價值量對等，否則，交換就不會成功。貨幣產生后，交換就以價格相等形式進行。只要商品的價格與其價值是相符的，一切交換必定是等價的，但是，市場上商品的價格在供求關系影響下是經常變化的，這是否違反等價交換原則呢? 學生活動：思考討論，發表見解。
教師點評：由于供求關系與價格是互相影響的，商品價格總是以價值為中心上下波動，不會脫離價值無限上漲或下降。從某一次交換來看，價格與價值可能是不符的，但從較長時間來看，商品的平均價格與價值是相符的。因此，等價交換作為一種原則、一種趨勢和要求，始終被交換雙方所遵循。 (2)價值規律
教師總結：通過這一節的學習我們明白了一個道理：商品的價值量由生產商品的社會必要勞動時間決定，商品交換以價值量為基礎實行等價交換。這一經濟原則 4
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就叫做價值規律。
受供求關系影響，商品價格圍繞價值上下波動，是價值規律要求發生作用的具體表現。
(3)、價格圍繞價值上下波動是價值規律的表現形式
(三)課堂總結、點評
本節內容講述的主要知識如下：
1、氣候、時間、地域、生產、習俗等因素會改變供求關系狀況，供求關系變化影響價格變動，形成賣方市場和買方市場。
2、商品價格由價值決定，價值量與社會必要勞動時間成正比，與勞動生產率成反比。
3、商品價格由價值決定，并受供求關系影響，在二者共同作用下形成市場價格。
4、社會必要勞動時間決定商品價值量，商品交換以價值量為基礎實行等價交換，是價值規律的基本內容，價格圍繞價值上下波動是價值規律的表現形式。 【課余作業】請分析，同一商品生產者生產同一商品，為什么有時候賺錢，有時候虧本?
【教學體會】本節學習價格形成的有關知識，教學中注意把握教學節奏，供求影響價格問題比較容易理解，可略講，把時間主要放在社會必要勞動時間、勞動生產率、價值規律等問題上，以免前松后緊。
2.2 價格變動的影響
【新課標要求】
(一)知識目標
1、識記替代品、互補品等概念。
2、理解價格變動對消費需求、對生產的影響。
3、運用有關知識說明價格變動前后商品供應量和需求量會發生什么變化。
(二)能力目標
培養學生在日常生活中正確進行消費選擇的能力。提高他們理解和參與經濟生活的能力。
(三)情感、態度與價值觀目標
了解價值規律的作用，增強學生競爭意識，激發學習積極性，提高自身素質，適應激烈的社會競爭。
奮發努力，相信自己
【教學重點】價格變動對生活、生產的影響。 【教學難點】價格與供求的相互影響關系。
【教學方法】教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。 【教學過程】
(一)引入新課
教師活動：上一節講到，由于多種因素影響，商品的價格是經常變動的。價格的變動對人們的生活和生產會有什么影響呢?這是這一節我們要研究的問題。
(二)進行新課 對人們生活的影響
1、價格變化影響消費需求
教師活動：請同學們想一想，日常生活中商品價格的高低對你的購物需求是否構成影響?你是如何根據價格變化進行消費的? 學生活動：思考問題，討論后發言。
教師點評：一般來說，商品價格上漲較高時，人們的購物需求就減少，反之，則增大。因此，日常生活中，經常出現“暮春買毛衣，夏末買涼席，春秋買空調”等反季節消費現象。你們還知道有哪些類似消費?為什么這樣消費? 學生活動：思考問題，討論后發言。
教師點評：這樣能節約資金，買到物美價廉的商品。
教師活動：但生活中也有一種“買漲不買落”現象。請看教材15頁材料，想想這是一種什么心理?
學生活動：學生就所提問題展開討論，并發表見解，
2、不同商品價格變動對消費需求影響程度不同
教學過渡：請同學們看教材15頁的漫畫，思考這副漫畫說明什么問題? 學生活動：學生就所提問題展開討論，并發表見解，
教師活動：針對學生的見解作點評，漫畫說明價格變動對不同商品的消費需求影響程度是不一樣的
一般來說，價格變動對生活必需品的需求量影響較小，對高檔耐用品的需求量影響較大。
3、相關商品價格變動對消費需求的影響不同
奮發努力，相信自己
教師活動：指導學生閱讀課本16頁三個自然段，了解替代品、互補品的含義，以及價格變動對它們的需求量影響情況。 學生活動：閱讀課本，討論問題。
教師點評：某種商品由于有替代品存在，一旦其價格上漲，就會大量減少需求量，導致對其替代品需求的增加;反之，其價格下降，就會增加它的需求量，引起其替代品需求量的減少。
如果兩種商品互補，一種商品價格上漲，就會使其需求量減少，同時，導致其互補商品需求量減少;反之，一種商品價格下降， 需求量增加，同時，導致其互補商品需求量增加。
二、對生產經營的影響
1、調節生產
教師活動：從前面的學習中我們了解到，供求變化影響價格變化，而價格變化也會影響消費需求，從而引起供求狀況的變化。也就是說，供求關系與價格是互相影響的。請看看本17頁的示意圖：
―――――→供過于求―――→價格下跌―――→獲利減少――――― ↑
↓ ↓ 生產擴大 生產縮小 ↑
―――――-獲利增加←―――價格上漲←―――供不應求←―――― 學生活動：思考、討論。
教師總結：這一圖表說明，當某種商品供過于求，價格下跌，利潤減少，生產者就會縮小生產，減少供應量;供應量減少了，又會導致供不應求，價格上漲，利潤增加，生產者就會擴大生產，增加供應量?？梢?，價格變動會調節生產者主動擴大或減小商品生產。
2、提高勞動生產率 教師活動：價格變動還會促使生產者提高勞動生產率。請同學們想想為什么?
學生活動：學生就所提問題思考、討論，并發表見解。
教師點評：因為社會必要勞動時間決定商品價值量，商品交換以價值量為基礎實行等價交換。勞動生產率提高，個別勞動時間減少，就會獲得更多利潤，就會在 7
奮發努力，相信自己
價格競爭中更具優勢。所以，價格變化與競爭，會刺激生產者不斷改進技術，提高勞動生產率。
3、生產適銷對路的高質量產品
教師活動：同學們看教材第17頁相關鏈接，談談海爾集團的成功經驗說明什么? 學生活動：思考討論，找出問題。 教師總結：說明企業要在市場競爭中站穩腳跟，必須重視商品質量。
因為，消費者是為了購買到質量好的商品，滿足自己的生活需要，誰生產的商品質量好，誰的商品需求量就大，就能得到更多利潤。這就要求生產者適應市場變化，做到“人無我有，人有我優，人優我轉”，使自己的產品符合市場需要，符合消費者需要。
(三)課堂總結、點評
本節內容講述了價格變動對人們生活、生產的影響作用，主要知識框架如下： (1)價格變動會影響人們的消費需求，商品價格上漲，人需求就減少，反之，則增大。價格變動對不同商品需求影響程度是不一樣的，對生活必需品的需求量影響較小，對高檔耐用品的需求量影響較大。相關商品價格變動對消費需求的影響不同，某種商品價格上漲，就會減少需求量，其替代品需求量增加，其互補品需求量則減少。
(2)價格變化也會影響生產經營，價格變動會調節生產，刺激生產者改進技術，提高勞動生產率，促使生產者生產適銷對路的高質量產品。
【課余作業】運用所學知識說明，價格變動為什么會促使生產者提高勞動生產率?
【教學體會】本節學習內容，教學中注意多引用生活、市場中的實際例子，讓學生在具體、感性材料中，感悟其中包含的經濟學道理，學會獨立分析，切忌機械記憶。
第五篇：人教版高中歷史必修一課前導入教師用
人教高中歷史必修一課前導入 第一單元 古代中國的政治制度 第一課 夏、商、西周的政治制度 設問：夏朝是如何建立的?
“大禹治水”：傳說很久以前，黃河發大水，把莊稼和房屋都淹了。當時的部落聯盟首領舜就派鰥去治理洪水，但鰥沒有使洪水馴服。鰥的兒子禹就自告奮勇地要求繼續治水。他改變了他父親的做法，用開渠排水、疏通河道的辦法，把洪水引到大海里，從而制服了洪水。在治理洪水的十三年間，禹“三過家門而不入”。也正是因為他治水有功，才被舜通過禪讓制推選為部落聯盟首領。后來，禹的勢力越來越大，于公元前2070年建立了我國歷史上第一個王朝——夏朝(根據斷代工程，科學地測定夏存在時間為公元前2070—公元前1600年)。
設問：請觀察一下教材中的插圖《戴冠冕的夏禹》，這時的夏禹有何變化? 這時的夏禹因為權勢的強大，已經從部落聯盟首領轉變為夏國王了。(舉例：在禹統治的時期，禹已有特權。相傳因為有個部落酋長參加會議遲到，被禹處死，可見禹已在行使著君王的權力。)冕是古代帝王專戴的禮帽，圭為古代帝王舉行禮儀所用的玉器。
第二課 秦朝中央集權制度的形成
(利用詩歌，提出問題，激發學生了解這段歷史的興趣)
《古風》李白
秦王掃六合，虎視何雄哉!揮劍斬浮云，諸侯盡西來。 明斷自天啟，大略駕雄才。收兵鑄金人，函谷正東開。 銘功會稽嶺，聘望瑯琊臺。刑徒七十萬，起土酈山隈。 尚采不死藥，茫然使心哀。連弩射海魚，長鯨正崔嵬。 徐市載秦女，樓船幾時回。但見三泉下，金棺葬寒灰。
思考：①詩中“秦王掃六合，虎視何雄哉!揮劍斬浮云，諸侯盡西來。”是指什么歷史事件?
②詩中的歷史人物為何落到“金棺葬寒灰。”的下場? ③詩人對他的敘述評價是否客觀?為什么?
第三課 從漢至元政治制度的演變
引導學生回憶秦朝政治制度的主要概況，復習秦朝中央集權制度的相關史實 師：請同學們回憶一下秦的中央集權制度是如何建立的? 生：A、采用皇帝稱號，創立皇帝制度 B、中央設丞相，御史大夫和太尉三公 C、地方推行郡縣制度
師：中央三公中丞相的職能是什么?(通過學生回答，引導學生得丞相權高位重的地位)
第四課 明清君主專制的加強 利用問題情境創設，激發學習興趣
1、中國歷史上延續一千多年的宰相制度，為什么到明朝時被廢除了?產生了這樣的影響? 2 明朝廢除宰相之后，明太祖深感“人主以一人御天下，不可無輔臣?”為此他采取了什么措施?后來形成了什么制度?同宰相制度相比有何本質的不同?
3、清朝雍正帝設立軍機處，意味著君主專制制度發展到了頂峰。對此應怎樣理解?
4、明清君主專制的加強對中國歷史的發展產生什么影響?
第二單元
古
代
希
臘
羅
馬
的
政
治
制
度
第五課 古代希臘民主政治
[師]前面單元我們學習了“古代中國的政治制度”，了解到專制主義中央集權制度是我國封建社會政治制度的基本特征?？梢哉f，皇帝在把主要精力都集中在如何加強皇權的問題上。那么同學們想不想知道在古代的西方又是怎么一會事呢? [生]想!
[師]在古代的西方，人們非常熱衷于民主政治和法律的建設，這在古代的希臘與羅馬表現的尤為突出。當代西方的民主政治和法律體系都是從古希臘羅馬那里逐步發展而來的?？梢哉f，不了解古希臘羅馬的民主政治和法律體系，就稱不上真正了解西方。接下來我們首先學習第六單元第一課：“古代希臘民主政治”。
第六課 羅馬法的起源與發展
師：今天我們繼續學習西方古代文明，請同學們先閱讀材料：
德國偉大的法學家耶林有一本著作，名曰《羅馬法精神》，他在書中如此說道：“羅馬帝國曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教(基督教)，第三次以法律。武力因羅馬帝國的滅亡而消失，宗教隨著人民思想覺悟的提高、科學的發展而縮小了影響，唯有法律征服世界是最為持久的征服。”法學家耶林先生為什么會這么說呢，羅馬法與羅馬帝國宏大歷史有何絲絲縷縷的關系呢，羅馬法又散發著什么樣的魅力以至影響至今呢? 帶著這些疑問，今天我們一起學習羅馬法的起源與發展。
第三單元 近代西方資本主義政治制度的確立與發展
第七課 英國君主立憲制的建立
教師：同學們，下面讓我們瀏覽兩組圖片，請同學們仔細觀察，這兩幅圖片分別英國的女王和首相，請問他們誰的權力大呢? 通過本節課的學習我們將了解這些內容。
第八課 美國聯邦政府的建立
1620年一艘美麗的“五月花號”帆船從英國出發，開始了一次改變世界的航行。船上載著102名懷揣著夢想與信念的清教徒，在茫茫大海上飄蕩了66天，途中他們經歷過饑餓、疾病、寒冷的威脅，曾一次次在生存和死亡之間掙扎，度過了無數難以想象的困難，就要在陌生的新大陸靠岸前夕，他們簽署了一份共同的契約，這份契約承載著他們的對夢想的追求以及對對信念的執著即歷史上有名的“五月花號公約”。這則區區不到300字，富有創意的社會公約可看成是美國民主之花盛開的前奏，是理解美國的源頭和鑰匙。今天美國普利茅斯城決定復原“五月花”號作為一艘展覽船，作為普利茅斯移民社會發展的標志。那么，就讓我作為船長帶領大家乘著這艘復原的“五月花”號，穿越時光，探尋美國先賢們是如何締造他們的民主之夢?
第九課 資本主義政治制度在歐洲大陸的擴展
在歐洲大陸上，有兩個強大的國家，它們經歷過百年的戰爭與對立，是兩次世界大戰的主要交戰國。二戰結束以后，兩個領導人認識到敵對只會讓彼此陷入戰爭的深淵，于是兩個走向和解，并攜手共創一個統一的國際組織，就是今天的歐盟。同學們，你們知不知道這兩個國家的名字呀?它們是怎樣走向現代化的強國之路的呢?今天我們就來了解一下法國和德國的資產階級代議制的確立。 第四單元 近
代
中
國
反
侵
略
、
求
民
主
的
潮
流
第十課 鴉片戰爭
人民英雄紀念碑上面有八幅浮雕，第一幅就是虎門銷煙的場景，反映了中國人民反對外國資本主義侵略的堅強決心?；㈤T銷煙后，英國以此為借口，發動了鴉片戰爭，打開了中國大門，中國開始淪為半殖民地半封建社會。
第十一課 太平天國運動
天下“太平”是中國老百姓數千年不變的愿望，“天國”是西方基督圣經給世人描繪生活理想。如果能生活在“太平”“天國”，那將是多么美好的事啊!19世紀中期成千上萬的中國農民在建立人間“太平天國”的理想引導下，進行了一場波瀾壯闊的農民運動。是誰為中國農民描繪了這樣的理想呢?
這個人叫洪秀全。他和他所創立的拜上帝會為人們闡述了“太平天國”的理論。洪秀全是何許人?他為什么能把中國農民的理想和西方理想結合起來?我們就來了解他是如何組織起百萬民眾，加入到建立人間天國的理想當中的?
第十二課 甲午中日戰爭和八國聯軍侵華
從19世紀70年代起，世界主要資本主義國家，先后向帝國主義階段過渡。經過明治維新走上資本主義道路的日本，企圖以侵略中國為跳板，進一步侵略中國。甲午中日戰爭由此爆發。由此導入新課。
第十三課 辛亥革命
1925年3月12日，一位偉大的醫生病逝于北京的協和醫院，他就是孫中山。在中央公園(今中山公園)為他舉行了隆重的葬禮，十幾萬民眾自發前去悼念，更有數萬群眾護送其靈柩一路步行到西山下葬，充分表達了各界對孫先生的高度擁戴。3月12日是植樹節，當我們播種綠色的生命讓世界變得更美好時，別忘了孫中山和辛亥革命烈士們灑下的鮮血。 在那樣一個軍閥混戰，魑魅橫行的年代，孫中山的偉大實踐越來越被廣大民眾所認同。年輕的孫中山認識到“醫術救人，所濟有限”，唯有“醫國救族才能解救億兆窮苦大眾”，從此，作為革命家的孫中山擔負起了醫治中國的重任。傾其畢生精力，他要使中國走向獨立、統
一、民主、富強，讓中華民族自立自強于世界民族之林，而這一切理想的實現都必須通過革命打造現代化的制度方能完成。當“中體西用”的洋務運動慘敗，“救亡圖存”的戊戌變法遇挫，“扶清滅洋”的義和團運動被剿殺后，辛亥革命能完成對中國腐朽肌體脫胎換骨般的改造嗎?讓我們一起走近孫中山，走近辛亥革命來尋找答案。
第十四課 新民主主義革命的崛起
同學們，想必大家都是共青團團員了吧?會唱團歌不?在這首團歌里面，有一段歌詞是這樣寫的“五四的火炬，喚起了民族的覺醒”，那么大家知不知道為什么說五四運動的爆發，會喚起中華民族的覺醒呢?這件發生在86年前的歷史事件它是怎么發生的呢?下面我們一起來學習新課《新民主主義革命的崛起》。
第十五課 國共的十年對峙
上節課我們學習了大革命的失敗，那么，同學們回想一下，大革命是怎么走向失敗的呢? 學生答： 1927年大革命失敗，國民黨反動派大肆屠殺共產黨人和革命群眾，比如：“四一二”和“七一五”反革命政變革命面臨嚴重危機。中共是如何孵出小雞來的?也就是中共如何擺脫危機，使革命重新走向高潮的呢?這正是我們本節課要學習的內容。
第十六課 抗日戰爭
國共十年對峙后，日本大舉侵華，揭開了全面侵華戰爭。國共兩黨再次走向合作，共同抗日，帶領中國人民取得抗日戰爭的偉大勝利。今天，我們就來學習這樣的內容。
第十七課 解放戰爭
抗日戰爭勝利結束后，國內社會的主要矛盾發生了變化，由民族矛盾演變為中國人民同美帝國主義支持的國民黨反動派的矛盾。此時的蔣介石一面準備發動內戰，一面采取假和平的策略，為發動內戰做準備。面對蔣介石的險惡用心，中國共產黨采取了怎樣的對策呢?中國的民主革命道路將走向哪里呢?今天我們就來學習這部分內容。
第五單元 從科學社會主義理論到社會主義制度的建立
第十八課 馬克思主義的誕生
1999年，先是由英國劍橋大學文理學院教授們發起，就誰是人類紀元第二個千年的“千年第一思想家” 這一命題進行了校內的征詢、推選。投票結果是馬克思位居第一，而被習慣公認第一的愛因斯坦卻屈居第
二、牛頓和達爾文分列第
三、四名。隨后，英國BBC廣播公司，又以同一命題，在全球互聯網上公開征詢投票一個月。匯集全球投票的結果，仍然是馬克思第一，愛因斯坦第二。
第十九課 俄國十月革命的勝利
2006年是中國“俄羅斯年”，2007年在俄羅斯舉辦“中國年”活動，這也是兩國關系最佳狀態?；仡欀卸黻P系，可謂酸甜苦辣，一言難盡：沙俄時代對中國的侵略;十月革命給中國以方向;中蘇的兄弟情誼與交惡;中俄的戰略協作關系„„回首這一切，不禁更讓我們關注這個和我們在社會主義道路上同行了近半個世紀的鄰邦的命運，這一切應該從十月革命說起——俄國十月革命的勝利。
第六單元 現
代
中
國
的
政
治
建
設
與
祖
國
統
一
第二十課 新中國的民主政治建設
在1949年慶祝中國共產黨成立28周年時,毛澤東說:在過去28年的長時期中,“我們僅僅做了一件事,這就是取得了革命戰爭的基本勝利。這是值得慶祝的,因為這是人民的勝利,因為這是在中國這樣一個大國的勝利。但是我們的事情還很多,比如走路,過去的工作只不過是像萬里長征走完了第一步。”中國革命勝利后,中國共產黨要繼續領導人民在建設新中國的過程中,走更長更艱難的道路。革命勝利后的中國共產黨領導在鞏固無產階級政權、恢復和發展國民經濟的同時，進行了民主政治建設的探索，初步建立起社會主義的民主政治制度。 提問：英國、日本、美國的政權組織形式是什么?新中國將采取何種政權組織形式?
第二十一課 民主政治建設的曲折發展
新中國的民主法制建設取得了巨大的成就，但隨著1966年“文化大革命”發生而遭到嚴重的挫折和破壞，這種情況直到中共十一屆三中全會才發生了全面的改變。“民主政治”之路并非一帆風順，翻開歷史的記憶，這是瘋狂的混亂的，讓人痛心疾首、不堪回首的十年。為什么人的尊嚴和生命價值在不同的時期會有這么大的反差?今天讓我們共同回顧民主政治發展的歷程，從中找尋答案。
第二十二課 祖國統一大業
通過《七子之歌》使學生回憶澳門回歸的歷史。點明澳門能夠回歸祖國，是由于黨和政府采取了“一國兩制”的方針政策。“一國兩制”政策的具體內容是什么?它為什么能促使香港、澳門回歸祖國?對于解決臺灣問題，它有什么積極的指導意義呢?這就是本課要學習的內容。 第七單元
現
代
中
國
的
對
外
關
系
第二十三課 新中國初期的外交
1949年10月有什么重大的歷史事件發生?在學生回答的基礎上，點明即新中國的成立。接著進一步提問：新中國的“新”新在何處?教師總結為：實現了民族的獨立;人民當家作主，成了國家的主人;從發展方向上看，是社會主義性質的國家。引入課題：今天，我們還可以從另外一個角度看新中國的“新”那就是外交。
第二十四課 開創外交新局面
材料一：“一九七一，十一月十一，萬里大江橫渡，一望長空盡碧。此去欲何為?擒虎子，入虎穴!” ——喬冠華率領中國代表團前往紐約參加聯合國大會在飛機上寫下了這首詞。 材料二：在1971年的一次國際大會上，喬冠華開懷大笑，有西方人士稱“震碎了議會大廈的玻璃”!一些國家代表在過道上興奮起舞、振臂高呼，但一個國家的代表卻哀嘆：“就是要踢山姆大叔一腳”! 教師提問：看材料一，你能想象喬冠華當時的心情嗎?看材料二，喬冠華為什么事笑的那么開心?該事件出現的背景是什么，有什么意義? 第八單元 當
今
世
界
政
治
格
局
的
多
極
化
趨
勢
第二十五課 兩極世界的形成
師：同學們，我們都知道，在第二次世界大戰中，美、蘇兩國作為反法西斯同盟國中最重要的兩股力量，團結合作，共同為打敗德、意、日法西斯做出了巨大貢獻。但是在戰后，兩國的合作關系逐漸發生變化。
展示丘吉爾在富爾頓發表的演說中的一句話
提問：丘吉爾的演說表明了西方國家對蘇聯的態度發生了什么樣的變化?為什么會有這樣的變化?這正是我們這節課要解決的問題，從而導入新課。
第二十六課 世界多極化趨勢的出現
二戰后形成了以美蘇爭霸為主的兩極格局。但是在
六、七十年代，世界政治力量發生變化，多個區域或國家的綜合國力加強，沖擊了兩極格局，新的世界政治格局出現。世界多極化趨勢已經出現，那么這些多極具體指哪些?又是怎么形成的?這是本節所要了解的主要內容。
第二十七課 世紀之交的世界格局
同學們，前面兩節課我們分別學習了《兩極世界的形成》和《世界多極化趨勢的出現》，知道了第二次世界大戰以后，由于國家利益和意識形態的不同，美國與蘇聯由戰時的盟友逐漸走向對抗，世界兩極格局逐漸形成。那么在這種兩極下，隨著歐共體的形成，日本戰后經濟的崛起和蓬勃開展的不結盟運動，世界多極化的趨勢也逐漸出現，動搖著美蘇兩極格局。那么美蘇兩極格局發展到20世紀八九十年代怎么樣了呢，在世紀之交世界政治格局又有哪些新變化呢?帶著這個問題，我請大家和我一起來學習第27課世紀之交的世界格局。