政治生活第二課第三框

第一篇：政治生活第二課第三框

第二課第三框 做中華民族精神的弘揚者

知識點擊班級姓名

一 認識民族精神

1.對

2.中華民族精神的內涵：以偉大民族精神。

3.中華民族精神隨著時代的進步不斷

革命戰爭年代形成的精神有：、、等;在社會主義建設和改革實踐中形成的精神有、、、、、等，都是中華民族精神的，具有鮮明的和。

二 為什么要弘揚民族精神?

(1)民族精神是一個民族賴以生存和發展的，是中華民族生生不息、戰勝困難、頑強拼搏、勇于創新、發展壯大的

(2)弘揚和培育民族精神，是的重要組成部分，是實現全面建設小康社會目標的

(3)是我們公民義不容辭的義務和責任。

三 青少年怎樣弘揚民族精神?

基礎知識

()1 在我國的古代經典著作《論語》《孟子》以及四大名著中，在魯迅的《狂人日記》、茅盾的《白楊禮贊》、冰心的《致小讀者》中„„都凝聚著民族精神，只要認真閱讀，都能感受到它的熏陶。這說明

A民族精神深深植根于中華優秀文化之中

B只有大力創造優秀的文化作品，才能弘揚民族精神

C所有文化作品中都凝聚著中華民族精神

D中華文化是民族精神的集中表現和提煉

()2 中華民族精神的核心是

A自強不息B愛好和平C團結統一D愛國主義

()3.在中國共產黨領導下，中華民族精神在不同歷史時期有了極大豐富和發展。下列屬于在社會主義建設和改革開放實踐中形成的中華民族精神是()

①西柏坡精神 ②大慶精神 ③抗洪精神 ④長征精神 ⑤“兩彈一星”精神⑥載人航天精神

A、①③⑤⑥B、②③④⑥C、②③⑤⑥D、①②③④⑤⑥

()4.在全面建設小康社會的進程中，我們仍要弘揚長征精神，讓長征精神在新的歷史條件下永放光芒。這是因為

A百折不饒、自強不息的長征精神是新時期我國人民的精神火炬

B長征精神的形成和發展是長期歷史積淀的結果

C長征精神是中華民族精神的核心

D有了長征精神，就一定能推進全面小康建設的進程

()5.社會主義榮辱觀(簡稱“八榮八恥”)繼承和發揚了中華傳統榮辱觀的優秀成分和中華民族精神，具有了深厚的傳統文化底蘊。在此基礎上，社會主義榮辱觀又注入了新的時

代精神以及中國共產黨人在革命、建設和改革過程中形成的優秀精神品質。由此可見， A時代精神就是解放思想、實事求是的求真務實精神

B社會主義榮辱觀就是無私奉獻的犧牲精神

C民族精神是中國共產黨在革命、建設時期形成的優良品質

D社會主義榮辱觀是民族精神與時代精神的統一

()6 在新的時代條件下，弘揚和培育民族精神最重要的是

A、加強社會主義精神文明建設

B、弘揚中華民族傳統美德

C、要適應時代要求，不斷豐富和發展中華民族精神

D、加強社會主義物質文明建設

觀點辨析

當前一切工作的中心是以經濟建設為中心，所以一切工作都必須圍繞經濟建設展開，那么，弘揚民族精神是可有可無的。

學習感悟：

一個國家,一個民族,要興旺發達,自立于世界民族之林,必須依靠一種民族精神。正

是有了這種精神,中國人民在攀登現代科技高峰中才創造了非凡的業績。我們每個立志成才、奮發有為的青少年必須做中華民族精神的弘揚者，我打算這樣去做„„

同學們，看我的行動吧：

第二篇：《生活與哲學》第十二課第三框《價值的創造與實現》導學案

第十二課實現人生的價值 第三框價值的創造與實現 班級：姓名： 學習目標 知識目標

⑴識記○如何創造和實現人的價值 ⑵理解○勞動是人的存在方式 ○在個人與社會的統一中實現價值 ○實現人的價值的主觀條件

⑶運用○列舉生活事例，運用相關原理，分析說明為什么人的價值要在勞動中、在個人與社會的統一中實現，討論分析追求個性發展和強調與社會統一之間的關系。

能力目標

通過學習價值的創造與實現，使學生領悟和認識實現人的價值的正確途徑，認識到勞動和奉獻不僅是人的存在方式，也是人的本質和價值的實現方式，形成勞動和奉獻的意識，具有自覺創造和實現人生價值的能力

情感目標

砥礪自我是實現人生價值的主觀條件。與其詛咒黑暗，不如燃起蠟燭。別總是抱怨自己沒有條件，別總在黑暗中顧影自憐，唉聲嘆氣，走出自我，勇敢地站出來，敢于對命運說不，勇于向命運挑戰，奮起沖擊生命的制高點，同樣能夠與那些有條件的人一起搏擊長空，鑄就人生輝煌

學習重點、難點

重點：如何實現人生價值

難點：如何在砥礪自我中走向成功 學法指導

討論法探究法講授法 知識鏈接

一間教室，兩塊黑板;一名教師，兩個年級。湖南省某小學地處羅霄山余脈的群山中，該校只有一名老師，這名老師姓戴。他既是校長，又是班主任，還是保育員;而學生只有14名，分兩個年級，二年級9個孩子，四年級5個孩子，他們同在一間教室上課.戴老師則在教室樂此不疲地進行著“復式”教學。日出迎來滿耳的童話，日落送走漫天的彩霞。如此往返，戴老師已在山區任教25年，在山區來回跑，跑過了默默的青春，跑出了如雪的雙鬢，也跑出了山里孩子的新希望。

戴老師是如何在平凡的崗位上實現自己的人生價值的?我們從中受到什么啟示? 基礎梳理

一、在勞動和奉獻中創造價值

1、勞動著的人是幸福的

(1)人只有在__________中，才能創造價值。

(2)勞動是人的存在方式。在社會主義社會，__________是創造人類美好生活、促進人的自由全面發展的重要手段。

2、努力奉獻的人是幸福的

積極投身于為人民服務的實踐，是實現人生價值的必由之路，也是擁有幸福人生的__________________。

二、在個人與社會的統一中實現價值

1、社會提供的_______________是人們實現人生價值的基礎。人的生存條件和發展條件、享受條件和工作條件都是由社會提供的。

2、個性發展與社會發展的統一。①只有正確處理__________與社會、__________與他人的關系，才能在__________社會中實現自己的價值。②我們強調在與社會的統一中實現個人的價值，并不否認追求人的個性發展。

三、在砥礪自我中走向成功

1、實現人生價值，需要充分發揮___________________，需要_______________、自強不息的精神。

2、實現人生價值，需要努力發展自己的才能，全面提高________________。①人生價值的實現過程是個人在認識和實踐活動中_________自己能力的過程。②個人素質，主要包括______________素質、道德素質、_____________素質、心理素質和身體素質等方面的內容。

3、實現人生價值，需要有堅定的__________信念，需要正確____________的指引。 互動探究

探究一：閱讀教材第102頁第一個方框中的內容思考相應問題。 探究二：閱讀教材第102頁第二個方框中的內容思考相應問題。 探究三：閱讀教材第104頁方框中的內容思考相應問題。 探究四：閱讀教材第105頁方框中的內容思考相應問題。

探究五：閱讀教材第106頁第一個方框中的內容思考相應問題。 探究六：閱讀教材第106頁第二個方框中的內容思考相應問題。 鞏固練習 (A級)1.“接下來就是見證奇跡的一刻。”這句經典語言出自魔術師劉謙之口，觀眾在目瞪口呆中享受了魔術的魅力。劉謙的奇跡基于社會和他人提供的物質條件和知識成果，源于他對專業的熱愛和執迷、刻苦訓練和天賦。劉謙奇跡的創造說明() A.意識的能動性決定客觀事物的發展

B.天賦決定人的發展

C.個人奮斗是實現人生價值的基礎

D.在個人與社會統一中實現人生價值

(A級)2.2009年我國面臨650萬大學生就業問題。政府和教育部門采取多項措施促進大學生就業，引導和鼓勵大學生面向基層。如果你是一名大學生，作出的正確選擇應該() ①符合正確的就業觀②符合社會現實和人民的需要

③把追求個人價值放在首位④在個人與社會的統一中實現人生價值 A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

(B級)3.四川汶川大地震后，無數青年學生志愿者奔赴災區，參加抗震救災工作。他們用自己的實際行動證明，青年學生要堅持走與人民群眾實踐相結合的道路，在實踐中了解國情、經受鍛煉、增長才干，在與廣大人民群眾的共同奮斗中加強自身修養、提高精神境界。青年學生要走與人民群眾實踐相結合的道路，這是因為() ①一切正確的認識都是直接從實踐中獲得的②實踐是認識的來源和發展的動力③人民群眾是實踐的主體，是歷史的創造者④實踐是認識的目的，是檢驗認識正確與否的唯一標準 A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

(B級)4.許多黨員干部在痛失親人的情況下，仍然奮戰在抗震救災的第一線，他們用忘我的勞動來驅散內心的痛苦，用對群眾的救助來彌合失去親人的創傷。他們的先進事跡表明 ①人生的真正價值在于對社會的貢獻②實現人生價值離不開社會實踐

③實現人生價值要正確處理個人與社會的關系④實現人生價值必須放棄個人利益 A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④ (B級)5.華羅庚生前曾說：“我們做好把自己的生命看作是前人生的延續，是現在人類共同的生命的一部分，同時也是后人生命的開端。如此延續下去，科學就會一天比一天更燦爛，社會就會一天比一天更美好。”這段話對我們如何實現人的個人價值的教益是() ①個人價值的實現與社會價值的實現是統一的②個人價值的實現是一個歷史過程 ③個人價值的實現是社會價值實現的歸宿④個人價值的實現和個人生命的長短相一致 A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④ (B級)6.“非學無以廣才，非志無以成學”。肖志國由一個兒時捕捉螢火蟲、懷揣無限遐想的孩子，歷經求學苦讀、艱辛探索，研發出第一代性能穩定的蓄光型自發光材料，成長為發光材料專家。他的發明被譽為世界自發光史上的第三次革命。這給我們的啟示是(

) A.現實是理想的必然結果

B.現實是理想的發展方向 C.理想產生于現實的需要

D.理想在奮斗中變為現實 (B級)7.2009年3月30日，《人民日報》報道了張緒老人二十多年如一日把學習黨的理論、踐行黨的理論當做一個共產黨員的終生使命，活到老、學到老、改造到老。他把一切都無私地奉獻給黨、奉獻給祖國、奉獻給祖國、奉獻給人民。他的事跡說明

(

) ①每個人經過奮斗都可以為社會做貢獻②實現人生價值必須全面提高個人素質③實現人生價值必須充分發展主觀嫩那個東西，需要頑強拼搏、自強不息的精神④實現人生價值要有堅定地理想信念，需要正確價值觀的引導

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②③④ (B級)8.2009年1月9日，中共中央、國務院隆重舉行國家科學技術獎勵大會。獲得2008國家最高科學技術獎的是王忠誠、徐光憲。王忠誠在國內首先采用并推廣顯微神經外科技術，把我國神經外科整體水平帶入世界先進行列。徐光憲建立了稀土材料化學及應用國家重點實驗室，為培養科技人才傾注了心血。他們的事跡表明( )

①人生的真正價值在于對社會的貢獻②實現人生價值需要充分發揮主觀能動性③實現人生價值需要全面提高個人素質④實現人生價值需要有堅定地信念，需要正確價值觀的指引 A.①②③④

B.①②③

C.②③④

D.①③④ (B級)9.“而世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不隨以止也，然力不足者亦不能知也。”上述材料表明() A.主觀能動性與客觀條件相互依賴、相互制約 B.實現人生價值關鍵在于發揮主觀能動性

C.實現人生價值必須具備一定的客觀條件和主觀條件 D.實現人生價值必須打破成規，敢于創新

(B級)10.獲得2008年國家最高科技獎的徐光憲被稱作“稀土界的袁隆平”，在談到對幸福的理解時，他說：“人生的目的，就是最求個人和最大多數人的幸福。如果你身邊的人都不幸福，你一個人也很難幸福。”從歷史唯物主義的角度，徐光憲的幸福觀啟示我們要處理好()

①個人與社會的辯證關系②個人主義與集體主義的辯證統一關系 ③社會價值和自我價值的辯證關系④實踐與認識的辯證關系

A.①②③

B.①③④

C.①③

D.②④

(C級)11.2008感動中國十大人物是：向世界展示中國文化的張藝謀奧運導演團隊、累死在救災前線的青年戰士武文斌、臨危不亂帶領群眾抗震救災的北川縣長經大中、冒著生命危險在救災前線搶險的消防隊員李隆、維護奧運圣火尊嚴的殘疾人火炬手金晶、把圣火送上地球最高點的藏族火炬手吉吉、成功實現中國首次太空行走的“神七”航天員團隊、扎根懸崖小學19年的支教夫妻李桂林和陸建芬、照顧癱瘓女友34年的蘇州市民韓惠民、奔忙在冰雪地震災害前線的志愿者唐山十三農民。

從2002年開始，中央電視臺介紹的感動中國人物，被觀眾稱為中國人的一部精神史詩。他們在各自的崗位上頑強拼搏，以其感人的實際震撼著觀眾的心靈，感動著中國。 請從人生價值觀的角度，說明感動中國人物為什么會感動中國? 第十二課第三框參考答案

目標檢測

1～5.DCDAA

6～10.DBACC

11.答：

(1)價值觀是一種社會意識，對人們的行為具有重要的驅動、制約和導向作用。感動中國人物樹立了正確的價值觀，并以此指導自己的行動，為社會做出巨大貢獻，(4分)

(2)人的價值就在于創造價值，在于對社會的責任和貢獻，即通過自己的活動滿足自己所屬的社會、他人以及自己的需要。感動中國人物憑借其對社會的貢獻，實現了自我價值。(4分)

(3)人們進行價值判斷和選擇時，必須遵循社會發展的客觀規律，自覺站在廣大人民的立場上。感動中國人物能夠把人民群眾的利益作為自己最高的價值標準，把維護人民群眾的利益作為自己最高的價值追求。(4分)

第三篇：第十二課第三框《價值的創造與實現》學案 新人教版必修4

山東省泰安市岱岳區徂徠鎮第一中學高中政治必修四第十二課第三框《價

值的創造與實現》學案

教學目標

1.識記如何創造和實現人的價值

2理解勞動是人的存在方式，在個人和社會的統一中實價值以及實現人的價值的主觀條件。

教學重點

1.如何實現人生價值在創造和奉獻中實現人生價值。

2.在個人與社會的統一中實現價值。

學習過程

一.復習提問

1價值判斷、價值選擇含義

2價值判斷與價值選擇特點?

二.講授新課

閱讀教材102-106完成下列填空

2、在個體與社會的統一中實現價值

(1)人們實現人生價值的基礎是。人的價值，只能在中實現。

(2)人的個性應表現與對他人、對社會的。

3、在砥礪自我中走向成功

(1)實現人生價值，需要充分發揮，需要頑強拼搏、的精神。

(2)實現人生價值，需要努力發展，全面提高。

(3)是人生價值、需要有堅定的，需要有的指引。 課堂練習

1. 我們所處的時代是一個個性張揚的時代，追求人的個性發展本身也是社會進步的表現。但人們在追求

個性發展的過程中，應該()

①把個人與社會統一起來，在統一中實現個人的價值②以新潮和時髦作為標準 ③表現為對他人、對社會的獨特的貢獻方式 ④表現為人的怪異和陋習

A.①②B.①③C.②④D.③④

2.2011年3月2日，國務院討論提高個人所得稅的薪酬起征點。個稅征收，意在提醒富人的社會責任，

財富不能成為私欲。只有承擔社會公共責任，讓財富體現社會價值才是享受財富的最高境界。材料體現了()

- 1 -

①個人和社會辯證統一的關系 ②自我價值和社會價值是統一的 ③貢獻和索取是統一的 ④社會存在和社會意識的辯證統一

A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④

3.沒有一種對美好理想的追求，沒有一種對完美人格的追求，巴金在老年時期就不會寫下巨著《隨想錄》。

他在《隨想錄》中完成了一個真實人格的塑造。這啟示我們()

A.有了理想，就能實現人生價值

B.社會提供的客觀條件是人們實現人生價值的基礎

C.能力卓越的人，其人生價值就越大

D.實現人生價值，需要有堅定的理想信念，需要正確價值觀的指引

5.十年來，美國富豪的慈善捐贈總額超過2 000億美元，其中比爾·蓋茨一人就捐贈466億美元，“股

神”巴菲特也捐了85%以上的個人財富約370億美元。相比之下，中華慈善總會所獲捐贈中，來自國內富豪們的不到15%。此時，我們應該對國內富豪們強調的哲學道理是()

①價值觀對人的行為具有導向作用 ②物質貢獻不是評價人生價值的標準 ③只有在奉獻中才能實現人生價值 ④努力奉獻社會的人才是幸福的

A.①②B.②③C.③④D.②④

6.在我們身邊，有這么一群人，他們的名字叫志愿者，從對孤寡弱殘人士的照顧到城市交通秩序的維持，

從法律援助到心理咨詢，他們辛勤的身影都有出現。志愿者們用實際行動告訴我們()

①實現人生價值，需要努力發展自己的才能，全面提高個人素質 ②人要在個人和社會的統一中實現價值 ③人要在勞動和奉獻中創造價值 ④人生價值就在于得到別人和社會的認可

A.①②④B.①②③C.①②③④D.①②

7易卜生在給朋友的信中說：“你要想有益于社會，最好的辦法莫如把你自己這塊材料鑄造成器。”這表

明()

①人生價值的實現必須有良好的社會環境②人生價值的實現有賴于人自身素質的全面提高③要實現

社會價值最好先實現自我價值④人的自我價值和社會價值是統一的

A.①②B.②③C.③④D.②④

8一位教育家曾經指出：在每一位教師身上，都有一種創造性的“思想火花，它能熊熊燃燒起來，而在

一些人身上，卻是奄奄一息，就要熄滅了”。上述材料說明()

①實現人生價值必須具備一定的客觀條件②實現人生價值需要自己的主觀努力③具備了主觀條件就

能實現人生價值④人生價值的實現離不開努力奮斗

A.①②B.②③C.③④D.②④

9. 2010年4月14日，青海玉樹發生了7.1級地震，地震發生后，在黨中央、國務院、中央軍委的號令下，

廣大軍民萬眾一心抗震救災。這次玉樹抗震救災難度之大、條件之艱苦、環境之惡劣，在災難救援史上是罕見的。然而來自全國各地的許多志愿者同災區干部群眾一道發揚“顧大家舍小家”精神，連續作戰，始終堅守在抗震救災的最前沿，有力推動了抗震救災的有序進行。有人感慨地說，這是一場真正意義上的“人民戰爭”。 目前，玉樹恢復重建各項工作正在科學有序地推進，災區人民正在黨和國家大力支持下頑強奮斗，重建家園，迎接美好的明天。

請用歷史唯物主義的有關知識，對上述材料加以分析。

10材料一40年來，北京軍區總醫院原副政委、退休干部孫茂芳，先后資助了14位孤寡老人、殘疾人和

32名特困學生，資助的金額累計達4萬元。他精心照顧5位老人十余年，并為他們送終，其中照料時間最長的達17年。

材料二孫茂芳先后被評為“全國學雷鋒先進典型”、“全國愛心獻功臣先進個人”、“全國優秀社區服務

志愿者”，榮獲了全國首屆“奉獻杯”，兩次獲得“首都精神文明建設獎章”，榮立一等功一次。

(1)材料一和材料二反映了人生價值的什么道理?

(2)作為當代青年，我們應該怎樣像孫茂芳那樣去創造輝煌的人生?

課堂小結

高二政治學案2

3價值的創造與實現

(參考答案)

1.B我們強調在與社會的統一中實現個人的價值，并不否認追求人的個性發展，故①正確。個性不應表現

為人的怪異和陋習，而應表現于對他人、對社會的獨特的貢獻方式，故③正確，②④顯然錯誤。

2.A通過個稅征收，讓富人承擔一定的社會責任，體現了個人與社會的辯證統一關系;在承擔社會責任的

同時，享受財富，體現了貢獻和索取、社會價值和自我價值的統一，因此選①②③。題干不涉及社會存在和社會意識的關系，④排除。

3.D題干強調的是理想信念對人生價值的實現具有支撐作用，可見只有D項符合題意。有了理想，如果不

付諸實踐就無法實現人生的價值;能力卓越的人如果不為社會作出貢獻，就無法評價其人生價值的大小?？梢夾、C兩項說法錯誤。B項說法 正確但不符合題意。

4.C從題干中的“沒有一天屈服過”可知只有C項符合題意。A、B、D三項說法正確但不符合題意。故選C。

5.C題干通過美國富豪和國內富豪捐贈個人財富的對比，說明了奉獻的重要性，可見③④符合題意，①不

符合題意。②說法錯誤。故選C。

6.B志愿者們的無私奉獻實現了自己的價值，體現了③。志愿者的行動正確處理了個人與集體、個人與社

會的關系，體現了②。要應對志愿生活中如“法律援助、心理咨詢”等不同的場景，解決多樣的難題，需要較高的個人素質，體現了①。④說法明顯錯誤。故選B。

7解析：本題考查學生對人生價值的內容和實現條件的理解。①不準確，良好的社會條件是實現認識價

值的有利條件，但也有很多人在艱苦的社會環境中實現人生價值。③不正確，它割裂自我價值與社會價值的統一。正確答案為D。

8解析：本題考查學生對實現人生價值的主觀條件的理解。①不是本題想要表達的內容。③不正確，實

現人生價值同樣要具備一定的客觀條件。正確答案為D。

9①人民群眾是歷史的創造者，這要求我們要樹立群眾觀點，走群眾路線。在抗震救災的斗爭中，要充

分發揮人民群眾的力量，積極動員全體人民投入到抗災斗爭中去。打一場“人民戰爭”。②要重視價值觀的導向作用，國家和公民個人都要作出正確的價值判斷和價值選擇，始終自覺遵循社會發展的客觀規律，自覺站在最廣大人民群眾的立場上。來自全國各地的許多志愿者同災區干部群眾一道發揚“顧大家舍小家”精神，共同保障災區人民的生命財產安全。③要在勞動和奉獻中創造價值，在個人與社會的統一中實現價值，在砥礪自我中走向成功。廣大軍民萬眾一心奮起抗災，體現了在勞動和奉獻中實現人生價值，在個人與社會的統一中實現價值，體現了堅定的理想信念和正確價值觀的指引。

10.(1)材料一表明個人對社會的責任和貢獻，材料二表明社會對個人的尊重和滿足。貢獻和索取是相互

聯系，不可分割的。貢獻是索取的基礎，索取有助于做出更大的貢獻

(2)我們要像孫茂芳那樣奉獻社會、奉獻他人，在勞動和奉獻中實現人生價值。第一，要樹立集體主義價值觀，正確處理個人與他人、個人和社會的關系，實現個人價值與社會價值的統一。第二，培養頑強不息的精神，努力提高自身素質，樹立堅定的理想和正確的價值觀。

補充

1.馬克思說：“人類的天性生成是這樣：人們只有為了同代人的完善，為了他人的幸福而工作，他們自己才能得到完善。”這表明() 1.C

A.人生價值的實現必須要有良好的條件

B.人們都是為了自身的幸福而工作

C.個人對社會的貢獻是實現人生價值的基礎

D.人們不應該謀求自身的幸福

2.為使見義勇為的精神發揚光大，近年來各地依法設立“見義勇為”基金，授予見義勇為者榮譽稱號并給予一定的物質獎勵。這體現了() 2.C

A.英雄的精神是無價的，行為是有價的

B.貢獻與索取是完全等價的

c.自我價值和社會價值的統一

D.個人對社會的精神貢獻應該轉化為物質貢獻

3.“不要問別人能為自己做什么，而要問自己能為別人做些什么;不要問國家能為我們做些什么，而要問我們能為國家做些什么。”這句話表明() 3.D

①人生價值的實現必須有一定的客觀條件②人生價值必須通過人與人、個人與社會之間的關系來實現③人生的真正價值在于對社會的貢獻④人生價值的實現必須以社會對個人的尊重和滿足為前提

A.①②③B.③④C.①②③④D.②③

4.《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》增加了“誠實守信”等新內容。從價值觀的角度看，對中小學生進行誠信教育() 4.D

A.旨在發揮意識對物質的能動作用

B.體現了矛盾的特殊性原理

C.有助于公民道德意識的形成

D.有利于提高個人素質，為更好地實現人生價值創造條件

一位下崗女工不怨天尤人，辦起了豆腐攤點，自立自強，在新的崗位上實現了自己的

147

價值。身教重于言教，母親的勤勞和家庭的艱苦培養了三個孩子的自立自強精神，后來他們分別考上了大學。據材料，回答5～6題：

5.這則材料體現的唯物論的道理是() 5.A

A.一切從實際出發，使主觀符合客觀

B.事物是變化發展的，人的思想必須反映變化了的實際

C.客觀規律、客觀條件始終制約著人的主觀能動性

D.只要充分發揮主觀能動性，就能實現預期目標

6.母親擺脫困境的事實，從哲學上啟示我們() 6.B

A.實現人生價值離不開良好的客觀條件

B.實現人生價值需要頑強拼搏、自強不息的精神

C.人生的真正價值在于對社會的貢獻

D.只有在艱難困苦的環境中，才能實現人生價值

非選擇題

1.許多人認為，“幸福的要義有三：一是做事情，二是有愛心，三是想得開”。試說明這個觀點的正確性。

1.“做事情”說的是要勞動，“有愛心”說的是要奉獻，“想得開”說的是要有正確的價值觀，反對拜金主義和享樂主義。勞動和奉獻是實現人生價值的正確途徑，只有在勞動和奉獻中才能實現人生價值，體驗人生幸福。同時，我們要樹立正確的價值觀，反對拜金主義和享樂主義。

第四篇：思想品德七年級上冊第二單元第三課第三框的教學設計

思想品德七年級上冊第二單元第三第三

框的教學設計

資源作者：梁慧貞

作者單位：從化中學學科名稱：

政治

年級(模塊)名稱：七年級上冊(模塊)章節：第二單元(填單元名稱)

認識新自我

第三(填題名稱)

珍愛生命

第三框題(填框題名稱)

讓生命之花綻放

關鍵詞(3～個)：生命、價值、無限延伸、尊重、善待

【教學目標】情感態度、價值觀目標1.樹立正確的生命觀念，理解生命的意義不在于長短，而在于內涵。2.回饋社會，造福更多的生命。能力目標幫助學生尊重生命，進而珍惜人類共同生存的環境;主動地去思考生命的意義，找出自己存在的價值與定位。知識目標認識生命的價值和意義，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命?！緲艘蟆?ldquo;成長中的我”中“認識自我”中“知道應該從日常的點滴做起實現人生的意義，體會生命的可貴，熱愛生活”的目標要求?！举Y源分析】【學生分析】

受享樂主義思想的影響，在學生中普遍有一種及時行樂，得過且過的想法，對未來的希望、對生命的意義缺少思考，對他人、對家庭、對社會缺少必要的責任感。這種虛度年華的現象滋生出許多副面影響。因此，對青少年進行價值觀、人生觀、世界觀教育以迫在眉急了?！窘虒W重點】

肯定生命、尊重生命【教學難點】

怎樣的生命才更具有價值?怎樣才能讓自己的生命更有價值的?【教學方法】

討論、調查等【教具準備】

多媒體【時安排】

一時【設計思想】中國的計劃生育使我們形成一個獨生子女的特殊家庭結構，而這種家庭結構使學生形成對他人要求過多，對自己的反省太少的習慣。這種觀念與我們民主、平等和互相尊重的現代倫理存在沖突，非常需要引導學生正確看待自我的基礎上，學會尊重他人的生命與價值，學會與人友好相處。本在前兩個框題激發學生熱愛生命之情的基礎上，第三個框題接著延伸，探討如何珍愛生命。

教材分三個層面來與學生共同探討如何珍愛生命：一是無論何時都不輕言放棄自己的生命，強調能承受挫折、勇敢堅強;二是對任何生命都應抱著肯定其意義、尊重其存在的態度，感受“天生我材必有用”;三是珍愛生命的最高表現：不斷延伸生命的價值，激發學生努力突破自我，不斷實現自我價值。同時，我國不久前曾發生過汶川大地震，給社會、學校、家庭、學生個人也帶來更大的震動，抓緊這一時事的理解，更有利于學生對生命的理解與體會?！拘汀?/p>

新授【教學流程】

導入：汶川大地震，留給我們許多思考——面對大災難與脆弱的生命，我們該怎樣珍愛自己的生命呢?活動一：提供有關汶川大地震中的故事(北川中學搜救幸存者的救援人員脫下手套,拉住被壓在水泥板下的高中女生,鼓勵她繼續堅持。母親用身體庇護的小孩)，讓學生從故事中感悟生命的重要，體會生命的珍貴。提供求生的知識，并交流一些自我保護的求生知識(如地震時如何自救與救助他人)。設計意圖：讓學生感受求生意志的重要。在交流中可讓學生掌握一定的求生知識?？偨Y：生命是可貴的，珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大挫折，都不會輕易放棄生的希望?；顒佣禾峁┯嘘P汶川大地震中的故事(國家主席胡錦濤、總理溫家寶抵達四川災區慰問地震災民;災后的緊急搶險;志愿者的故事)，探討每個人的生命都對他人、社會有價值，進一步感受生命值得尊重;生命不可能十全十美，即使是不幸的生命也需要肯定、尊重。組織學生討論自己給他人、社會帶來益處的事或他人給你幫助的事;了解我們人類對其他生命的態度，反思我們以后應該怎樣做。設計意圖：通過多角度的回顧，幫助學生做個有心人，學會感受幸福，認識到第個人都在為這幸福的生活增色?？偨Y：人不是孤立的，不僅僅是為自己而活著，而且為周圍的其他人而活著。如果你能夠為他人威嚴歡樂，為他人減輕痛苦，為家鄉為社會作出貢獻，自己生命就更有價值?；顒尤禾峁┿氪ù蟮卣鹬欣蠋煹墓适?，讓學生從自己的榜樣或身邊的人身上學習他們怎樣讓自己的生命更有價值的;讓學生思考寫出自己的生命箴言，與同學交流。學生前收集一位名人、一位平凡者是如何生活，思考他他們為社會作出的貢獻;并通過思考寫出自己的生命箴言，互相交流，感悟“生命的意義不在于長短，而在于內涵”。設計意圖：通過學生的思考、討論及自己生命箴言的撰寫，讓學生感受到每個人都可以通過自己的努力使自己的生命更有價值。生命存在就值得肯定與尊重，若能盡自己所能努力為他人、社會作出更多貢獻，這樣的生命才更有價值，更值得敬重?？偨Y：為民族、為國家、為人類做出了突出貢獻的人，受到人們的崇敬。即使他們的生命結束，但他們生命的價值卻得到了更長的延伸、更充分的體現?！景鍟?/p>

三、讓生命之花綻放1永不放棄生的希望2肯定生命，尊重生命3延伸生命的價值

第五篇：七年級政治下冊 第七課第三框 防患于未然教案 人教新課標版

第七課第三框題 “防患于未然”

教學重點：

讓學生知道不良行為和嚴重不良行為可能發展為違法犯罪，學會自覺抵制不良誘惑。 教學難點：遵守法律與踐行道德之間的聯系 教學過程： 導入新課：

通過上一節課的學習，我們知道了什么事違法犯罪，我們明白了無論什么人只要觸犯了法律，都要受到法律的制裁。一個人走上犯罪道路，不是一天兩天的事，都有一個逐漸變化的過程，有些不良習慣會害了我們，我們要提高警惕，防微杜漸，拒絕不良誘惑。今天我們學習第三框的內容：防范于未然 。

教學過程： 第一目：“認清犯罪危害”

1、組織學生活動：案例分析(見教材第97頁案例)以陳某滑向犯罪深淵的案例引導學生分析：

①陳某由違紀再走向違法，最后滑向犯罪深淵的原因是什么?(一個品學兼優的學生，為什么會走上違法犯罪的道路?)(走向犯罪道路的原因有哪些?)……

導致人們走向犯罪道路的原因主要有：道德水平低;法制觀念淡薄;為獲得某種滿足;貪圖便宜;……

②結合陳某的經歷，大家說說違紀、違法和犯罪這三者之間有何聯系?(他曾有過知恥心理，為什么還是滑向了犯罪的深淵?)……

③用“違紀、違法、犯罪”三個詞談談這一事例給我們的啟示有哪些?(道德水平高低與違法犯罪有什么樣的關系?)……

2、學生討論回答，教師歸納小結： 通過分析思考我們認識到：道德水平高低與違法犯罪有密切的關系。人的行為是思想觀念支配的。對自己要求不嚴格，道德水平低，法紀觀念淡薄，就難免會違紀，可能違法，甚至于犯罪。我們要意識到應該增強法紀觀念，嚴格要求自己，使自己不犯錯誤或少犯錯誤。因此，我們要提高道德水平，增強法制觀念，積極追求上進，這樣才能不犯或少犯錯誤，不會做出違法犯罪的事。

3、教師提問導入教材第98頁“小迪的案例”： ①犯罪最本質的特征是什么? ……

對。嚴重的危害性是犯罪的最本質的特征，犯罪不但對社會造成危害，它對家庭、他人以及行為人自己都會造成傷害，

②犯罪對自己、對他人、對家庭、對社會都有些什么危害?(犯罪有沒有什么好處嗎?)……

同學們，下面我們再來分析一個案例，我們看教材第98頁“小迪的案例”(教師朗讀)。我們可以從下面四個方面來分析其危害性。(教師板書以下內容，與學生共同討論，并板書危害性)

4、教師歸納小結：犯罪的危害有哪些?我們青少年為什么要在心靈深處憎惡違法犯罪，行為上遠離違法犯罪?

通過上面這個案件我們可以看到：犯罪對自己、對他人、對家庭、對社會都有百害而無一利。我們正處于未成年階段，受國家司法保護。我們一定要約束自己的行為，心中要有道德和法律的準繩，不能只顧自己不顧他人，不能圖一時痛快、占小便宜，。要在心靈深處憎惡違法犯罪，行為上遠離違法犯罪。

5、組織學生閱讀教材第98頁“相關連接”的內容：那種認為年齡小于犯罪無關，年齡小犯罪不受處罰的想法對不對?為什么?

那種認為年齡小于犯罪無關，年齡小犯罪不受處罰的想法是十分錯誤的。因為，我國刑法第十七條規定，已滿十六歲犯罪應負刑事責任。已滿十四歲未滿十六歲的人，犯故意殺人罪、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸罪、搶劫罪、販賣毒品罪、放火罪、投毒罪、爆炸罪的，應當負刑事責任。

6、教師歸納過渡：通過前邊的學習和探究，我們知道：犯罪行為的代價極大，對自己、對他人、對家庭、對社會都有百害而無一利。因此，青少年應當憎惡違法犯罪，遠離違法犯罪。那么，我們應該怎樣加強自我防范、預防自己違法犯罪呢?

第二目：“加強自我防范”

1、我們應該怎樣加強自我防范、預防自己違法犯罪? 1)要樹立法律意識，從小事做起，預防違法犯罪。 同學們，還是讓我們來看一個故事吧。(引導學生閱讀教材第99頁的材料“小張改掉了占小便宜的習慣”)思考其中的問題：你如何看待這個孩子的行為?他的轉變給我們什么啟示?(學生回答……)

2)要劃清是非美丑和行為界限

簡單地說也就是要弄清什么事是我們應該做的，什么事是我們不應該做的，哪些行為是不良行為，我們應該怎樣矯治自己的不良行為。

我國有一部《預防為成年人犯罪法》，這部法律就設專章規定了對未成年人不良行為的預防，對嚴重不良行為的矯治，為我們劃清了是非界限。我們來了解一下有關內容。請你找出我國預防未成年人犯罪法對未成年人的不良行為和嚴重不良行為作了怎樣的界定?

(集體或指定學生朗讀P99“相關連接”的內容并把相關知識勾畫下來。) 學生活動：填表(根據要求填寫教材第100頁的表格)

尋找校園中，身邊的同學或自己身上有哪些不良的行為，并分析這些行為對個人、家庭及社

會的危害。通過這一活動，有助于讓學生體驗不良行為的危害，從感情動機上避免不良行為。學生填好后相互交流，教師點評。

(學生舉例)

3)要防微杜漸，糾正不良行為，防患于未然

社會是復雜的，人是社會的人，社會上的人是形形色色的，人們在社會中生活、學習、工作必然會受到社會環境的影響。老人們常說：“近朱則赤，近墨則黑”，“小時偷針，大時偷銀”，“小洞不補，大洞吃苦”，俗話也講：“善不積不足已成名，惡不積不足以滅身”。無數事實都證明，任何大事都是從小事開始的，大錯也是從小錯開始的。許多的人違法犯罪都是從交上了不良朋友或沾染了不良習氣開始的，我們要自覺樹立法律意識，自覺遵守法律，謹慎交友，要從小事做起，防微杜漸，糾正不良行為，預防違法犯罪，防患于未然。

2、學生活動：寫一封回信，要求：學生閱讀教材第100頁的“父親給兒子信”，以兒子的名義寫封回信。

違法犯罪的危害是極大的，而違法犯罪與每個人的道德修養水平是緊密聯系的，我們青少年要遠離違法犯罪，加強自我防范，從小事做起，預防違法犯罪，防微杜漸，防患于未然。

教學中存在的疑問： 通過教學初中生能明了自己的不良行為可能會發展為違法行為，但現實生活中又有一些例子，使學生存在年齡小與犯罪無關，年齡小犯罪也不受處罰的錯誤想法，而這跟后面的未成年人保護法中司法保護的內容又是相對應，應避免這部分的教學內容與后面的內容發生沖突，如何留下一個伏筆，是很難處理的一個問題。