第一篇：新班主任工作學習心得
《如何做好新時期班主任工作》學習心得體會
對于班主任的工作，在我工作期間雖然也勝任過，但是由于自己所學專業是音樂，學校幾乎班主任的工作都是由語文、數學教師來管理的，所以對這一項的工作，我還是一個新手，今天下午的這堂講座我覺得可以幫助我如何去像班主任那樣去管理學生，從而提高自己的工作能力。
首先我知道班主任是學生班集體的組織者、領導者和教育者;是全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活的教師;是溝通學校、家庭和社會的橋梁，是學生健康發展的指路人?？梢?，班主任的地位和作用是極其重要的。
作為班主任應該有一定的素養，最重要的是要有高尚的師德，要愛自己的事業、愛學生、愛自己、愛他人;在此基礎上要有淵博的知識，主要是管理學方面的知識、教育及心理學的知識、廣博的文化知識;其次就是要有高超的能力，是指有了解學生的能力、教育的能力、組織能力和社交能力;還要具備良好的心理素質，比如有自制力，允許學生犯錯誤。信任學生，對學生抱有期望。承認學生之間存在差異，不用一個標準要求學生。最后作為班主任要養成善于反思、總結的習慣，這是班主任專業化的途徑。
班主任要通過各任課教師隨時了解全班學生的學習情況，不斷總結和推廣科學的學習方法，培養學生濃厚的學習興趣，指導學生學好各門功課，牢固掌握科學文化知識和各種技能技巧。要教育學生增強創新意識，鍛煉頑強的攀登精神，知難而進，圓滿地完成學習任務。
還要善于調動個人可教師的積極性、協調關系，共同搞好教學活動。 在班主任知道班集體活動時，要把學生當做實踐的主體，充分調動全班學生的積極性，發揮他們的主觀能動性，讓學生在具體活動中發展智能，增長才干。班主任要注意只起指導作用，不要包辦代替。 還有一點我認為也是很重要的，就是班主任的任何工作都要著眼于班級整體。比如，班級活動的內容，要考慮到對全班同學有益，在生活和學習方面的關照要一視同仁，公平合理。一切顧此失彼、偏三向四的言行都會引起教育的不良效應。俗話說“愛好之心人皆有之”，偏愛好學生，嫌棄差等生的毛病時有發生，這種毛病是不允許的。班主任應該清楚，學生雖有好壞之分，但都是屬于自己教育的對象，自己有義務幫助他們在原有的起點上不斷進步。
我認為班主任的工作時光榮的、艱苦的。班主任的工作內容豐富、生動活潑，是最有意義的工作，有人曾不無感慨地說：“當教師不當班主任，沒意思!”所以在以后的工作中有機會的話，我也要爭取當一名合格的班主任。
第二篇：新班主任工作心得
魏榮娟
我作為年輕教師，擔任班主任工作時間并不長，實踐經驗并不豐富，處理學生問題的經驗有限，相關知識的儲備不足，但身邊的很多有經驗的老師、班主任和領導們給了我很多的指導,使我得以比較快的適應了我的班主任工作，平時我也主動地查閱班主任工作的相關書籍，提升自己應對問題的知識儲備。我把吸取的經驗用于工作當中.通過實際帶班, 在各位領導和老師的關心、幫助下，雖然沒有取得值得驕傲的成就，但也是兢兢業業的帶領全班同學在不斷的進步，下面我想從四個方面談談我對班主任工作的一些認識、想法與做法：
一、微笑的力量
微笑是世界上最美的表情，微笑背后隱藏著巨大的能量，微笑能創造你意想不到的奇跡。微笑向學生傳遞著這樣的信息：“你好”，“我喜歡你”，“你使我感到愉快”，“我非常高興見到你”，微笑意味著欣賞、寬容、接納和理解，它可以縮短師生間的距離，讓師生心心相通。
而我本身是一個愛笑的人，微笑是我臉上最多的表情。七年級新生報道第一天，雖然有很多工作要做，但當我走進教室，見到那么多的新面孔時，我首先是微笑，一瞬間，學生們好像就喜歡上了我。當我閱讀學生手冊、校規班規時，嚴肅的同時也面帶微笑，放學后，就聽到學生們在切切私語，“我們的老師好漂亮”，我當時心里很高興，我知道那是微笑的力量。 七年級第一次運動會，我們班的成績是年級倒數第一，在開班會的時候，我面帶微笑的表揚每一位參賽選手和拉拉隊員，并對著那僅有的兩張獎狀會心的微笑，鼓勵孩子們不要氣餒，只要盡力了就好，然后再分析造成這次運動會沒有取的好成績的因素，其中一個最主要的原因就是不團結，沒有人吶喊，沒有人加油，沒有動力。學生們認識到了問題的所在，便齊聲喊“我們下次會更努力，我們一定會有好成績。”于是在接下來的拔河比賽中，學生們都很積極地參加，不能參加的還對老師說“對不起，老師，我力氣太小了，不能為班級出力。”我就說“沒關系，你可以給參賽的同學加油助威。”那一次的拔河比賽我們班取得了第一名，成績并不重要，重要的是通過這一次，孩子們認識到團結的力量。班級凝聚力就在這點滴中逐漸形成。這就是微笑的力量!
在課堂上，每當學生回答問題時，我都會微笑著看著他們，不時地點頭加以肯定。這樣的微笑在我已成為習慣自然，而在學生眼里，卻是給了他們堅持說下去的力量。經過了這一個學期，我們班幾乎所有的孩子都舉手回答問題，他們有了信心和勇氣，不再緊張，不再害怕犯錯。這就是微笑的力量，微笑傳遞的是理解與尊重，微笑表達的是贊許和欣賞。
微笑能營造良好的教育氛圍，一個簡單的微笑還可以使陷入僵局的事情豁然開朗，師生之間一笑泯恩仇，每當學生犯錯誤的時候，我會面帶微笑的和孩子們擺事實講道理，而這個時候，學生都會很慚愧的對我說“謝謝老師，我知道錯了，我會改正。” 通過這些，我認識到，課堂上教師陽光的微笑，將給這節課增添浪漫的感情色彩;教師與學生在一起交談時溫柔的微笑，會給學生帶來無限的理解和信任，讓學生感到無比的激動和快樂;教師給學生解惑時春風潤雨的微笑，將點燃學生智慧的火花;教師在化解學生矛盾時從容的微笑，將為學生架起溝通的橋梁。
微笑是一種力量，是“隨風潛入夜，潤物細如聲”的春雨，教師的微笑對學生而言如此重要!我一定會繼續把我美麗的微笑留給可愛的學生們!
二、激情的力量
教師的魅力還在于激情!激情是一種激昂的情緒，是一種情感的表達，使情感熾熱化。教學需要激情，沒有激情的課堂平平淡淡。有了激情，學生們的情緒將受到感染，身心振奮，有了激情，教學活動就能生動、形象，富有情感，從而使教學峰回路轉，增強教學效果。
而我，是一位年輕教師，有一個充滿激情的大腦，有著樂觀、向上的心態，我神采奕奕、激情滿懷。我始終以飽滿的激情投入教學，以自己積極、樂觀、激昂的情緒帶動學生。上課全身心地投入到教學內容的情境或角色中，并運用豐富的肢體語言，如手勢、面部表情、身體運動、積極態度、神態，或幽默的語言等，激發學生情感，使學生精神飽滿、全神貫注，進而愛上我的課。舉個簡單的例子，當我在讀對話的時候，我讀語氣詞會夸張一些，聲情并茂，“wow!that’s wonderful!”學生們當時會笑，但當我叫學生們起來做對話的時候，他們就會模仿我也那樣夸張的讀，我很高興我感染了他們。再者，我也從不把生活中遇到的不好心情或情緒帶入課堂，因為每當我一走進教室，走上講臺，我便充滿激情，我會以自己的激情點燃學生的激情，在激情中與學生共同成長。
三、寬容的力量
有人說：“寬容就是去擁抱學生，讓他覺得你是人而不是神;寬容就是去包容學生，讓他覺得你看到了他的缺點卻沒有揪住不放;寬容就是允許學生反對，讓他覺得你不是生活的權威而是伙伴„„”學生是正在成長的、獨立的個體，我相信他們一定會犯錯。但是學生犯錯的時候是不是一定要當面指責，甚至破口大罵，不請家長不罷休呢?我認為，作為班主任，在學生出現問題的時候一定要保持要冷靜，不能采取簡單粗暴的行為，一定要正確引導他們知錯、認錯、改錯。更在他們內心最脆弱的時候，最大限度地理解、善待他們，促進他們從內心開始真正的轉變，這就是對學生的寬容。
我們的工作對象是學生，而且是一群需要幫助，需要引領才能取得更大進步的學生。因此，在他們的成長過程當中會不可避免地出現這樣或那樣的問題。我們不能總拿成人的眼光來要求他們。對他們出現的問題要進行理解，分析，采取寬容的態度進行處理。對于剛入校的新生，對他們初次違背校規校紀的行為，我通常會寬大處理，但原諒不等于忽略，談話、教育是必不可少的。我會和藹地提醒他這是首次，可以原諒，但決不可再有第二次第三次。
我們班有位孫同學，他經常借別人的東西，最后還拿了別人的IPHONE5S手機，行為惡劣，影響極壞，本應該讓其當眾道歉、認錯，但考慮到孩子的自尊心，他還是個孩子，不能因為他一時的糊涂、犯錯，而否定他，從而傷害他的自尊心，于是我單獨教育他，讓他認識到自己的問題所在。因為我沒有在全班公開談及此事，保護了孩子的自尊心，孫同學很感激老師，在后來的學習上很努力，行為習慣上也完善了很多，積極參加學校的各類活動，主動打掃班級衛生，還很助人為樂，學期末還被同學們評選為班級熱心服務獎。
我保護著犯錯誤的學生的自尊心，同時讓他認識到自己的錯誤，學生會感謝老師的良苦用心，便會努力做的更好。我這樣做的效果還不錯。一段時間后班級管理就順手多了。常言道：人非圣賢，孰能無過?學生的年齡特點決定了他們可能年少輕狂,但寬容是引領他們成長的力量。
四、愛的力量
“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。因為愛是陽光，給人溫暖;愛是甘霖，滋潤心田。當你付出愛學生時，學生也會愛你的。
在班主任工作中，師愛更體現出不可估量的作用。不管對待哪一種學生，班主任都應能做到一視同仁，特別是務必做到尊重學生的人格尊嚴，以平等的態度愛護學生的自尊心。作為班主任老師，如果對”尖子生“取得的成績、獲得的榮譽就大加贊揚、寵愛有加，而對”后進生“的錯誤或過失就表現得冷若冰霜、嚴加批評，”恨鐵不成鋼“，認為這是拖了班級的后腿和影響自己的工作效率。那么，前者會助長學生的虛榮心和驕傲情緒，變得沾沾自喜，這種放縱的行為對學生百弊而無一利;而后者則會打消學生的積極性，創傷學生的自尊心，使學生產生逆反心理和對立情緒，這樣的學生往往會因得不到老師的關心和支持而變得孤獨，因看不到希望而變得悲觀失望、不思進取，容易做出一些極端的行為。所以，在學習生活中，我對后進生更關注，我盡可能多的和他們接近,了解他們的真實想法,不斷的發現他們的優點, 即便成績再差的學生,也是以鼓勵他們為主，我會真誠地和學生溝通交流，站在他們的角度去思考問題, 多理解他們，使他們信服班主任，愿意與班主任多方面地交流思想。
我經常幫學生整理衣領，摸摸學生的頭，學生生病時關切的話語，天氣變了，我會及時提醒學生添加衣物，每天放學回家時，我都不忘提醒學生路上注意安全，我親切地稱呼我的學生“磊磊、小白、我的孩兒們，”讓學生們從心底感受到老師對他們的愛。
愛他就去贊美他
有句話說得好：說你行，你就行，不行也行。其實是非常有道理的。我們班主任及時的發現學生們值得贊美的地方，然后大聲地說出來，把贊美學生變成一種習慣!你就會驚奇地發現：說你的學生行，你的學生就會真的很行!后進生，之所以后進，其根本原因還是缺乏自信，認為自己就是無法趕上別人，破罐子破摔得了，或者放棄得了。而班主任真誠的贊美卻擁有神奇的魔力，可以讓他們重新充滿自信。我們班的雷倧遠同學，上課愛說話，不把學習當回事，課桌上的書本橫七豎八的亂七八糟，作業也應付差事，剛開始我也沒有什么好辦法，不知道該怎么教育才好。漸漸地我發現他的書寫還不錯，我便趁這個機會鼓勵他，說“你的書寫很漂亮，書法比賽一定能拿第一名，若你在學習上更用心，那就更好了。”僅僅幾句贊美卻改變了他的懶散，使他愛上了學習，有了上進心。
愛他就去賞識他
每個孩子都是這個世界上獨一無二的。在每個孩子的心靈深處，都渴望被別人贊美、表揚和欣賞。發現學生的優點，給予贊揚，將會給學生帶來積極的健康的情感體驗，促使他們進一步認識自己，肯定自己，樹立自信心。在平常的教育、教學中，任何一個教師都能做到賞識成績優異的學生，任何班主任都能做到喜歡表現較好的同學，然而，對于那些中等生，甚至是差生呢?我認為一個學習成績再差，行為習慣無論有多么的惡劣的學生，在他們身上都會有閃光的地方，比如打掃衛生非常積極，體育運動項目優秀，關心班集體榮譽，助人為樂等等。比如我們班的袁也同學，雖然學習成績很差，也沒有良好的學習習慣，但是我發現他體育項目較好，并且很有責任心，于是我讓他擔任班級的體育委員，他干的很好，認真負責，對工作很上心，而且還對我說想加入學生會，繼續鍛煉自己的工作能力，我很支持他。由于我對他的鼓勵和肯定，使他充滿自信，可見賞識對于成長中的學生來說是至關重要的，賞識可以發現學生的優點和長處，激發學生的內在動力，幫助學生揚長避短，克服自卑、懦弱心理。所以，盡可能的去發現他們的優點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發現，學生個個都是那么可愛、那么優秀。
作為一名班主任確實很累，事情很多，很操心，但是，當我走上講臺，看到那一雙雙純真的眼睛，當我看到我的學生在我的教育下有了很大的改變，當我被學生圍著快樂的談笑，當家長打電話來告訴我，孩子變了，變的懂事聽話了„„那快樂是從心里往外涌的。
因此，教師只有用愛去感召學生，才能教育好學生。只有把愛的種子播撒在學生的心田，才能在學生的內心世界培養出愛的感情。因此，我深信：教育要想成功，教師必須傾注全部的愛。
上述幾點自己認為是做得比較好的地方，并且取得了好的效果。當然自己工作中也存在著許多不足與困惑：①有個學生愛拿別人的錢，但卻從未被現場抓到過，同學們很不喜歡她，我們班主任該如何處理?②班上有一個女生，她總是對男生動手動腳，但她也沒有犯錯，我該如何教育他呢?③對于那些軟硬不吃的學生又當如何呢?④當一個學生行為習慣不好，老師教育了他好多遍，但他還是不改，這時是否要懲罰呢?希望通過今天的交流，汲取大家寶貴的經驗后會有所改善。
總之，我會不斷的學習和進步，把我真誠的愛、炙熱的情毫無保留的奉獻給孩子們，讓他們感受到人生的溫暖，我會用微笑將信任輸送給他們，讓他們每天都陽光、樂觀。
最后，十分感謝領導們給予我這次寶貴的機會與大家分享班主任工作方面的一點心得。希望各位領導和班主任給予我指導，幫助我進一步改進工作。
《景博教育》2015年第二期
第三篇：新教師班主任工作學習匯報
工作的一年來,在經驗豐富的老教師與學校領導的幫扶下,班主任工作已初入正軌,所帶班級勤勞、團結、積極向上的班風日益顯著。在老教師的指導下，自己不斷地探索管理班級、管理學生的方法，經過一年的努力，班級管理井然有序，學生健康文明，為以后的工作打下了堅實的基礎。
工作的這一年，老教師像母親一樣關心呵護著我，也正是因為有了她們的指導、示范，我們才取得了今天如此大的進步。從她們身上我學到了：
一、 工作認真負責，愛班如家。
我眼中的劉艷老師就是這樣一位老教師。她所帶的班級不管是紀律，還是衛生，還是學習，在年級組內一直遙遙領先。不論做什么，她都投以最認真的態度。是數學老師，又是班主任，還是學年組長，更是我們的師父，雖然有時分身乏術，但她卻把每項工作都完成得很好。在她幾十年如一日的影響下，我也養成了認真負責的習慣，如果有一件事沒認真對待，我會非常內疚。作為住校生班主任，她就像28個孩子的家長一樣，班級是她組織的大家庭，班級的設計總能讓人感覺到家的溫暖，孩子的衣食住行她總能像母親一樣照顧得無微不至。
二、 治班有效，管理方法靈活多樣。
我所教的另一個班級是王文典老師所帶的班級。到她們班去，經?？吹揭恍┖⒆訏叩?、拖地、擦黑板、倒垃圾，雖然力量小，但會兩三個人合伙去拎一桶水。她班的衛生在師生的共同努力下，多次受到好評。王老師注重學生的的自理能力教育。從來都不會讓某個學生去干什么，但學生卻都能自覺地去打掃班級的衛生，與她相比，我有些溺愛我班孩子，以為他們還小什么都不能干，其實孩子的各項能力就應從小培養，將工作放手給學生不僅減輕負擔，也會有意想不到的收獲。
一年里，我不斷探索管理班級與學生的方法，頗有收獲。
1、紀律：工作的第一個學期，班級在走廊、室外、課上紀律扣了不少分，分析扣分原因后我開始整頓班級紀律。讓孩子明確學校的各項規章制度。設立為老師和學生服務的班委會，采用班委會負責制，班級成員幾乎都成了小班委。我利用了小學生愛管事的心理，如果每個人都擔起管理班級的責任，那么每個人都會為了責任而收斂自己的行為。班級有班委負責，走廊有專門的學生負責，室外也有學生看管，形成了人人有事干，人人有責任擔，人人應為班級服務的意識。幾經整改紀律明顯好轉。
2、衛生：在老教師的影響下，衛生方面我采取師生合作的方法，讓學生做力所能及的事，如：撿紙、收拾書桌堂、擦黑板、倒垃圾等，在鼓勵與表揚，還有適當的物質獎勵下，孩子的勞動積極性高漲，一些同學經常會因為撿垃圾為班級加分。撿紙、推椅子、倒垃圾已經成為了一些同學的習慣。我們繼續培養。
3、文化：班級的文化墻在我的設計下，充分體現了班級的文化特色。將孩子的照片、圖畫、書法作品展示出來。多次通過班會課與二課活動擴大孩子們的文化視野，并且激發孩子們對文化探知的興趣，我所帶的班級在師生共同的配合下體現出了濃厚的文化氛圍。
一年的時間說長不長，說短不短，但收獲卻受益終身。雖有進步，但身上仍存在諸多不足，希望通過不斷努力學習及實踐，早日成為合格的班主任。
第四篇：新班主任工作心得體會
新班主任工作心得體會
雖然我剛剛從大學畢業，還未擔任班主任的工作，缺乏實踐經驗。但從身邊的班主任，相關書籍和培訓上，對班主任工作有了一定的認識和感觸。
我覺得作為班主任，首先要研讀班主任工作的相關書籍，提升自己應對問題的知識儲備。對于新做班主任的青年教師來說，處理學生問題的經驗是有限的，相關知識的儲備是不足的。一個快速有效進入班主任工作狀態的方法就是去研讀一些關于如何做教師和如何做班主任的書籍。比方說，魏書生在《班主任工作漫談》中提到的“多改變自我，少
埋怨環境”、“多學習，少批判”等理念是很有價值的。班主任要做好工作，大概要注意兩個原則。那就是：親和力原則和辯證地看待“以學生為本”原則。
一、親和力原則
班主任工作的對象是一個集體，要領導好一個集體，班主任起著非常重要的作用。而產生這種得作用的最大因素是班主任的親和力。一個有親和力的班主任，學生自然會和你走得很近?？梢院湍愠ㄩ_心扉，也有利于你了解學生，幫助學生。處理教學關系前必先處理師生關系。師生關系處理好了，教學關系基本上能處理好。
二、辯證地看待“以學生為本”原則
“以學生為本”的理念在操作過程中有可能因為新教師的經驗不足，把握不好“度”而起不到應有的效果，甚至有可能產生放任學生的反效果。當學生作業質量不高，聽課效率不高，學習成績不好的時候，你就不得不“痛定思痛”高中生，特別是高一學生的心理往往處于
不成熟和不完善的狀態。他們渴望獲得尊重，期待老師的信任，和盡量少的管教。(班主任 )所以當老師一開始滿足他們的愿望的時候，他們會很感激老師，并積極做到老師所提出的各種要求。但是時間一長，他們身上的一些毛病，比如遲到，不交作業等就會如”雨后春筍”般出現，那個時候班主任往往會疲于應付，苦不堪言。處理班級學生學習態度問題的時候要有一個前提，那就是相信大多數學生都是懂事的，想要積極向上的。要讓他們明白老師不再像初中班主任那樣天天盯住他們的原因。鼓勵他們學會自己管理自己，并結合值日班長制度讓他們有一種主人翁意識--每個人都是班級的一分子，要為班級爭光。所以，對全班學生的批評要點到為止，以積極正面的鼓勵為主。幫助他們正視自己的弱點，努力克服。當然，對于個別懶散的學生，個別談話還是很有必要的。
“以學生為本”絕對不是不管學生，學生想要什么就有什么，而是要給學生
以生活和學習的指導，在你的指導之下學生自行安排自己的學習。我認為這樣才是一種良好，和諧的師生關系。教師的主導作用和學生的主體作用都得到了體現。
第五篇：新班主任工作的心得體會
文章來源: 金色校園編輯: shengu時間: 2011-05-17 10:25:36
南充高中易志偉
丹桂飄香，金秋送爽，懷著為教育事業奮斗終生的理想來到了歷史悠久，文化底蘊深厚的南充高中，秉承弘揚誠勇，追求卓越的校訓，開啟了自己的教育生涯。自從來到這個學校實習，我就深深的愛上了這個學校，并立志要當南高教師，經過刻苦的學習與激烈的競爭應聘，最終幸運的進入了貴校。進入時，我就積極準備教學的開始資料，立志一定要上好每一堂課，為學生負責任，并想當一名班主任，與學生進行心靈的溝通，真正的走進學生，做學習上的老師，生活上的朋友，做一名合格的良師益友。伴隨理想在努力時，很榮幸的擔任了初一(7)班的班主任，這是領導對我的信任，這是初為人師的考驗，這是作為教師的責任的體現，這是對培養優秀人才的光榮使命。但在一半期的實踐中，我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關鍵。怎樣才能使學生“親其師，信其道”呢?我試著從以下幾點做起，并收到了良好的效果。
一、以身作則，為人師表
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。”我希望我的學生成為積極向上、勇于創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。
學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用。記得開學初的軍訓，有一天下午艷陽當空，教官叫學生站軍姿，對現在的學生來說難免有點為難，集合后好幾分鐘，雖然有教練員在場還是有人講話，這時我走到前面，站到隊伍前立正，站了幾分鐘后，我班一下就靜了下了，一直到最后我多沒有聽到有人講話。雖然站了十多分鐘汗流浹背，衣服全濕透了，但是我只是做給他們看而收到這樣的效果，還是認我有點意外。
事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為;教育學生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也不會得到滿意的效果。
二、一視同仁，嚴格要求
師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：“如果沒有要求，那就不可能有教育。”教師要做到愛而有度，嚴而有格。
在社會急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環，在這種環境下，熱愛學生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則，讓學生體會什么是真誠的愛，用實際行動去愛，但面對各種因素，我們必須做到對學生的愛要一視同仁。學生對老師的態度是很敏感的，一句親切的話語投到學生的心中，會激發他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時，對于他們所犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。
一位合格的班主任不僅能做好優秀生的工作，而且更應該做好后進生的轉化工作，班主任對后進生要動之以情，曉之以理，激發他們的上進心，增強他們克服困難的勇氣，使后進生盡快地趕上去，決不能對他們惡語相傷，決不能有半點輕視的態度，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優秀生比較。否則，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產生敵對情緒，而達不到教育的效果。
三、肯定學生、信任學生、尊重學生
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說，信任更是推動其上進的力量，哲學家詹姆士曾經說過：“人類本質中最殷切的要求是渴望被肯定。”我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我幫助他克服了懶惰心理，校正了學習習慣，讓他變的愛學習了。作為班主任，我對于這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。 在學習的過程中尊重學生最重要是欣賞學生，師生相互欣賞有點，改正缺點，樹立“三人行必有我師也”的觀點。
教育是一門藝術，當一名合格的教師是不易的，當好一名優秀的班主任更是不易的，但下定決心當一名優秀的人民教師也是不困難的，我將全身心的投入教育事業，為做一名合格的教師而奮斗終生，不斷的學習和體會，向優秀教師學習請教，相信我能行。在初為班主任時，還有許多的不足，需改進，我將全部改正，為做一個合格的班主任而不斷奮斗。