第一篇：讓愛和溫暖靜靜地流淌
讓愛在心間靜靜地流淌
題目：愛，在心間靜靜流淌案例類別：教育類作者姓名：王京紅作者職務：職稱：小高教齡：22年單位：北京市育鴻學校通訊地址：海淀區復興路14號郵編：聯系電話：(手機)13911105517
(其他)E-mail：
愛，在心間靜靜流淌
案例背景：一位六年級的女同學(下文以小s代表其身份)
又是一個新的學期開始了，我也接手了一個新的班級——六年級一班，班級學生好學勤奮，集體觀念強，是一個優秀的班集體。開學不久，我們迎來了全校的運動會，這時小s進入了我的視線：她，不是體委，但是她主動地挑選著班級參賽的同學，給參加接力賽的同學排好位置，積極為我們班入場式的隊形變化出謀劃策，簡直就是一個盡職盡責的小班主任。這樣懂事的孩子在小學階段真的少見，我真的慶幸自己遇到了一個能力強的孩子。隨著我與小s的接觸漸漸地發現這個孩子活潑，愛交流，體育尤為突出，在運動會上打破了兩項校記錄，但我也發現雖然在她身上有諸多的優點，但是她自律性較差，尤其是在自己寫作業時她經常說話，還有就是她與同學相處時由于過于強勢，所以經常會與同學發生一些小摩擦，但她似乎并未覺察，也似乎并不在意別人對自己的看法，只是一味的堅持自己的做法。后來，有一次她在學校突然覺得不舒服，也就在那一天，她親口告訴我他爸爸媽媽離婚了，她判給了爸爸，爸爸又再婚，建立了一個新的四口之家。聽她說完后，我突然明白了在她身上的矛盾，也看到了與她年齡不符的堅強，同時我想要她有所轉變或許真的有點難。但是，在與她的爸爸媽媽的接觸中，知道她特別喜歡我，甚至在去山西參加活動時還為我帶回了一袋小米，我想我應該試著走進小s的心里，試著將她變得更加完美。
教育經過：
從那以后，我更加關注小s的一言一行，當她取得成功時，我和她一起歡笑，當她不能嚴格要求自己違反紀律時，我就用眼神提醒她，當她與同學發生矛盾時，我就與她傾心交談，教給她與人相處的原則。漸漸地，我發現她上課與別人說話的現象減少了，與同學相處得也比以前融洽了，尤其是在元旦聯歡會上她還組織五個女同學排練了舞蹈《青花瓷》贏得了同學們的掌聲，雖然，我們都在努力的改善著，但是在期末評選三好學生的過程中，自信的她卻還是落選了。這在我的意料之中，可是，我又是不太情愿她落選，因為在我心目中，她的能力強，在班級中作為衛生委員她做了太多的工作，有很多甚至不是她該做的工作，可是從來聽不到她的怨言，一直積極主動地參與著班級的活動以及日常工作，但是，事實已經擺在了眼前。選舉后，我和她進行了一次深談，她認識到自己在以前的與同學交往的過程中的問題可能是導致今天問題的主要原因，也表示今后會在這方面做改善。她表現得很堅強，也沒有掉眼淚，可是我還是有些擔心，晚上，我把電話打到了她的家里，她現在的媽媽告訴我他孩子回家以后確實不開心，我跟她講了學校選舉的過程，以及跟她談話的經過，最后說：“一定多多關注孩子的情緒，
盡量避免影響這件事對她產生什么影響，在與人交往方面要給孩子指導，使她能夠在以后的學習生活中結識更多的朋友。”那以后 ，她更努力地投入到學習和班級的工作之中，這次挫折沒有打敗她，反而讓她更成熟更懂事了，我覺得她真正的長大了。
教育措施：
1、給予愛，溝通無極限：
有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育者對學生無比熱愛的熾熱的心靈之中。”雖然小s并不像其他單親家庭的孩子那樣冷漠脆弱，但是不會溝通是她身上難免發生的問題。我覺得在與孩子的相處過程中，首先我能與孩子做好溝通，溝通是走進孩子心靈的唯一途徑。我們既要把他們當作學生，又要把他們當作自己的孩子，當作平等的朋友。多找機會和他們談心，讓他們感受到你對他的關心、耐心和寬容。要用真誠的愛心去啟發、引導孩子，讓孩子喜歡我，信任我，愿意與我交流和溝通，進而了解孩子心里想什么，要善于破譯童心，讀懂孩子的心理和思想，通過溝通才能達到理解，才能走進孩子的心靈，并為下一步愛的行動奠定基礎。
2、樹自信，關心見真情：
馬卡連柯說：“培養人，就是培養他對前途的希望。”小s不像多數單親家庭的孩子那樣沒有擺正自己和集體的關系，總是想到自己不如別人，但是在她心中不像別人那樣擁有美滿的家庭對于她來說是種遺憾。我們老師的責任就是及時發現孩子的專長，詳細分析學生的優缺點，幫助他們制定揚長避短的各項切實可行的計劃，引導學生從小事做起，從身邊事做起，珍惜每一點點進步。在實施計劃的過程中，老師要注意降低起點，分層要求，循序漸進，順勢加以引導及培養，發展孩子的能力，在她迷惑的時候能夠給予真誠的幫助，使孩子有一種競爭優勢，具有了上進的動力，孩子也會因此變得越來越自信。
3、齊抓共管，合力見成效。
個人的力量畢竟是有限的，眾人劃槳才能開大船。何況是教育孩子這種復雜的系統工程，更是離不開學校、家庭和社會等多方面的教育合力。
我充分利用自己和學生相處的機會，在課堂上努力創設寬松愉悅的學習氛圍，和學生平等地討論、快樂地交流。課堂互動的過程中，爭取讓孩子每次都有表現的機會。在生活上更是噓寒問暖。我堅持每天親自查問他們的衣食住行。除此而外，我還設法進行家訪，喚醒沉睡的親情，努力讓父母無微不至的關懷溫暖這些孩子冰冷的心房。又主動與其信賴的親朋好友們建立正常的通聯關系，努力幫助孩子感受到社會的關懷。在大家的關注和關愛下，孩子逐漸養成了良好的生活和學習習慣。他們進步的喜悅多少彌補了父母離異所受到的傷害。
教育結果：
在與小s的交流溝通中，我們漸漸成為無話不說的好朋友，她生病了，我及時與家長聯系，經常打電話詢問病情，給她送去她愛吃的餅干，她的父母發生爭吵，孩子缺乏安全感時，我就跟她談心，或者給她一個溫暖的抱抱，我力求投入自己的愛心，真心地去幫助她，關心她，教育她，為她撐起一片溫馨的天空，讓這些孩子走出心靈的陰影，看到她變得開朗、自信、堅強„„我感到無比欣慰，也深深感受到“潤物細無聲”的教育作用。
“教育的最高境界是不留痕跡的愛”，我希望自己能夠達到這個境界。用心做教育，用“關愛”照亮每一個孩子的未來，讓愛在我們彼此的心靈中靜靜地流淌。
第二篇：讓愛靜靜地開放（整理）
讓愛靜靜地開放
實驗二小黃桷灣校區二年級語文組：黃瑛
愛的小課程的目的：
愛可以產生愛。教師的愛是給予，給孩子生命的活力，給予他對生命和生活的
理解，給予他知識，給子他的歡樂與悲哀，使他在接受愛之后也成為愛的給予
者，進行愛的傳遞。
我們的追求： 讓愛靜靜地開放 讓愛綻放美麗
我們的做法：愛的種子愛的綻放
我們的對象：學生和教師
時間安排：20
11、3——200
1、6
一、 愛的種子
學生篇：圍繞愛的主題，我們將利用春天這個美好時節，給孩子播灑春天般的
愛。讓孩子在愛春天的同時，悄然播灑愛的種子。我們將利用晨誦、午讀、暮
醒、對孩子滲透春天的知識。從春天的美詞、詩歌、童謠到春天的散文、現代
詩歌、童話故事到學生喜愛的歌曲等入手，讓學生受到熏陶、感染，進而走進
春天、尋找春天，玩味春天，感受春天的快樂和美好，滋生愛的種子，感受愛
的陽光的滋潤。
牛奶使人強壯，閱讀能浸潤孩子的心靈?；诖?，在這個小主題里我們組將
(晨誦、雷鋒、繪本、閱讀、星級夢想獎勵)五個方面等方面對孩子進行滋養
和浸潤。
1我與春天的約會 —— 晨誦篇?！洞禾煸谀睦铩贰洞簳浴?愛春天
第一首詩《初春》，種子在土壤中，蠢蠢欲動，就像在家休整了一個寒假的孩子
們來到了學校，退去皮囊，嫩芽歡快地從土里探出頭來： 春天來了，春天來了，
孩子們趕快擦亮眼睛，去發現春天吧。
《初春》《初春的小溪》《春》 《變》《銀色的雨》 《小種子》《風箏》 《紫
云英地》《春來啦》《陽光》《迎春花》……
整整一個多月，我們與孩子都沉浸在春的美好之中，我們一起誦讀春天的小
詩，從《夢想》到《小花朵的夢》，從《打開窗戶》到《蝴蝶花》，從《找春天》到
朱自清的《春》，從《春夜喜雨》到《春日》…….我們與孩子誦著、夢著、快樂著!
在這個五顏六色的季節，孩子們盡情的嗅著詩歌的芬芳，他們愛上了春天，愛上了詩歌。從一個不起眼的小姑娘程荷譯的《一個夢》到小帥哥黃柯鑫城的《我與春天有個約會》，從付新月的《春天的歌》到李佳和的《春天的微笑》…….都是如此值得驚喜，我們不約而同地發出驚嘆：“孩子們真的了不起!”希望在這個美好的季節，巧借晨誦開啟孩子每一個黎明，給孩子幸福、快樂地種下春的種子，愛的種子! 在晨誦的同時，各班根據孩子的具體情況，相機滲透生日送詩。
生日送詩，潤澤孩子心靈的一劑良方。
詩歌是語言的皇冠，用最含蓄的方式開啟人們的心靈之門、愛之門。在學生、教師生日這個特殊日子里，送給他們一首經過改編的含有他們自己名字的詩歌，無異于
一劑良方，潤澤著他們的心靈。
欣賞
21、
24、25生日會圖片，介紹鄒俊林同學的生日會。
“我希望8歲后的鄒竣林是一個陽光、快樂、自信、健康的小小男子漢!我更希望我們班的男孩、女孩都能成為幸福、快樂的提水男孩或者女孩。”接著，孩子們都送上了自己最真誠的祝福，還送上了自己親手做的禮物。讓我們這個小壽星露出了開心的笑容。為了給他制造更大的驚喜，我問他最希望什么?他說想見媽媽，我雖然不能把他的媽媽變在他身邊，但我想了一個電話傳情的招來滿足孩子的愿望。當孩子沉浸在美好的祝福聲中時，我說：“孩子，我給誰打電話了，你聽…….”孩子高興地接過電話，一會兒，那興奮、幸福都寫在了臉上。此時，他完全沉浸在媽媽的愛河里，忘記了我們所有人的存在。我真希望時間能停下來，永遠停下來，永遠定格在這美好的時刻吧!我真希
望我們都能擁有這開心、快樂的美好時光!愿鄒竣林同學幸?？鞓访恳惶?”
插入媽媽在主題貼上的留言。
介紹我們組程俊紅老師四十歲的生日會。
4月24日我們組的程俊紅老師滿40歲，我們以“將美麗進行到底”為主題，在
卡廳開展了一個有創意的、難忘的生日會，生日會上，我們的帥哥獻花、美女
送詩歌、歌星送祝福等讓我們這個老師感動著幸福著、快樂著„„活動后，我
們的心聲：這別開生面、讓我們幸福著、感動著、快樂著、回味著，這不正是
新教育追求的過一種幸福完整的教育生活嗎?
2、向雷鋒叔叔學習愛他人
利用毛主席3月5日為雷鋒叔叔提詞：“向雷鋒同志學習”，“走到哪里，好
事就做到哪里。”…….通過看雷鋒的電影，聽雷鋒的故事，開展學習雷鋒好榜樣。對孩子悄然播灑愛的種子，讓學生從身邊的雷鋒學起、做起，人人爭做一個有愛心的孩子。人人體驗“贈人玫瑰，手有余香”的快感。我們的具體做法：
1)、我們將從了解雷鋒、雷鋒電影、開展雷鋒知多少故事會，學唱《學習雷鋒好榜樣》、《接過雷鋒的槍》等歌曲。讓學生走進雷鋒。
2)、我們舉辦學雷鋒的小報活動，讓雷鋒活在我們心中。相機出示各班辦的小報和墻上張貼情況。
3)、我們開展學做身邊的小雷鋒，人人行動起來，個個爭當小雷鋒。
3、走進花的世界像花一樣靜靜開放開放
春天是播種的季節，3月12日是植樹節，我們讓每個孩子走進花的世界，認識花、了解花，并親手種一盆花或者種一棵樹，觀察花、樹的變化。寫觀察日記，進行花展。(花展圖片)
1)、了解花的常識。認識市花、市樹等。
2)、親手種花或者樹。
3)、走進春天認識花草樹木，感受春光爛漫。
4)、鮮花展品，相機滲透愛護花草樹木教育。
在春光爛漫的日子，我們帶領孩子走進春天開展豐富多彩的活動，如：尋找春天、放風箏比賽等寓教于樂的活動，讓孩子在快樂中、在體驗中，受到潛移默化的影響。相機出示孩子尋找春天的作品、游玩圖片和寫話作品。
4、繪本故事，愛的熏陶
根據我們的主題，我們選擇《花婆婆》《長大做個好爺爺》《一口袋的吻》《鱷魚愛上長頸鹿》《猜猜我有多愛你》《我是霸王龍》《奧，美麗的巴拿馬》《我的好爸爸》《快樂的運動會》…….在圖文并茂的畫面里、在感人肺腑的故事里孩子們受到愛的滋養，一幅幅五彩斑斕的繪本作品里，讓我們真正感受到了孩子在愛河里淌洋，在愛的滋潤下，幸?？鞓飞?。(展示孩子繪本作品)
5、我們還將利用語文課本、思品和閱讀教學、課外閱讀(《春》、《我和小姐姐克拉拉》、《蘋果樹下的外婆》……帶領孩子走進春的世界去遨游，走進愛的海洋里去感受、去品味、去譜寫、去彈奏春之交響樂、譜寫愛的歌曲。(開展春天詩歌pk、“我是小毛蟲評比”等評比 ——讓閱讀成為我們的營養。)
6、星級夢想獎勵機智——催化劑
在童心、自主的前提下，我們給孩子搭建了放飛夢想，快樂成長的平臺。我們年級實行了星級夢想獎勵措施。
一學期實行五級夢想，在搜集學生的夢想基礎上，確定為一級夢想：20顆夢想星，獎勵一個喜歡的玩具和好吃的食品。二級夢想;40顆星，獎勵一次大餐和一套喜歡的書三級夢想：60顆星，一件衣服和養一只寵物 四級夢想;80顆星，高檔玩具和一雙鞋子獎勵五級夢想;100顆星，獎勵到喜歡的地方旅游。對于中差生我每個等級減少了10顆星。希望中差孩子稍微跳一跳就能摘到桃子，最終實現自己的夢想，體驗快樂。
我還組織孩子學習了夢想星加減原則：(略)所有任課老師和四個部長都是考核者。
希望每個孩子在夢想星的激勵下，點燃學習激情，放飛夢想，努力去實現一個個夢想，分享成功的快樂!相機出示夢想條。(夢想條展示)
教師篇：
1、讓閱讀成為我們的營養。
我聽說過這樣的說法，一年不學習只有自己知道，兩年不學習他人知道，三年不學習連學生都知道。為此，學習是必須的。愛上閱讀，愛上學習，讓閱讀成為我們的營養，是我們學校的一道風景。我們每位老師讀專業成長的書如：《給教師建議》、《靜悄悄地革命》《學校是一段旅程》、《56號教室的奇跡》，還和孩子一起閱讀孩子喜愛的書……和孩子一起背誦詩歌、回顧春天的散文《春》等。網上新教育學習。每周兩節課的學校圖書室集體閱讀。
2、有效的教學研究——我們的生命
我們的追求是：簡簡單單教語文(教師教得輕松，學生學得快樂) 隨時教研 (利用課后閑聊的形式分享彼此課后得失) 一課一得、 (學校課改理念指導下，“單任務、大板塊、小組學”的基礎上我們的設計法寶是——根據教材的價值取向，凸顯方法智慧。)
1)、每周三34節是我們學校規定的教學研究時間。常規教研活動的內容是：精彩瞬間、問題剖析、新課研討。三個板塊。
2)、轉轉課——問題教研我們組的轉轉課，今年采取的同上一堂課的研討活
動。我們希望借轉轉課這個平臺讓年輕老師快速成長。我們對本組的每位教師在教研活動的工作中都做了具體的安排。誰互責記錄、照相、寫稿等都做了詳盡的安排，采取每次輪換的原則，真正做到了人人有事做，這樣長期堅持下去，我們的教師都能做到事事個個都能做。
問題教研：就拿吳敏老師今天呈現給大家的《恐龍的滅絕》這一課，首先是我們組的劉孝利老師上的，她第一次上這一課的時候，準備還是很充分，課件制作也很精美，美中不足時是:課上訓練點太多，老師上得累、學生學得也累。她的課留給了我們更多的思索，怎樣真正落實單任務?怎樣凸顯我們的方法智慧?緊接著吳敏老師再上，任務單一了，可還是覺得引領孩子學習恐龍滅絕的幾種說法上方法智慧不明晰，老師上得也很累。為此，我們對此環節做了重點的研究，怎樣設計讓學生學得輕松有趣，教師教得也輕松自如，得心應手，我們把恐龍滅絕的五種說法進行了有效的處理。抓第一種滅絕方法，教給孩子學習的方法，讀作者的介紹，了解恐龍滅絕的原因，說出恐龍滅絕的原因，抓關鍵詞講述原因。根據第一種方法的學習，讓學生總結學習方法，“讀、說、講”。然后用方法學習第二種滅絕說法，把兩人小組融進來，用抓關鍵詞的方法繼續訓練講說法。讓伙伴練習。對于后面三種乃至于省略號省略的，以開科學故事會的方式，鼓勵孩子插上想象的翅膀自由創編講述，通過這樣的設計，全文呈現以抓關鍵詞講述的方法智慧，讓孩子學得輕松教師也教得自然。吳敏老師上這一課一路走來，上了兩次，一次比一次有進步，三次上在學校年級組賽課上也以方法智慧凸顯而脫穎而出。才有了今天能給在座的各位老師呈現。在語文的實踐活動中，讓我們真實感受了語文課只有單任務，要方法智慧的課堂凸顯才方顯語文課的大氣。當然，她的課也有很多不足的地方，還請在座的各位真誠提出。
向秋渝老師上 “畫風”，也是如此。我們一群人，研討一種教學設計，由向老師上，上完課后，向老師介紹上課感受，全體教師一起研討成功的做法、失敗的地方，然后我們再由張玉老師按照我們修改的方案再上、上后有問題我們再請人上，一直到我們都感覺滿意的一堂好課展現在我們的眼前，我們就不用再上了。我們這群人就是這樣一步一個腳印，步步踩實地在踐行我們學校的課改，落實我們學校的單任務，凸顯方法智慧的。我們知道我們做得還很膚淺，
還需要繼續探索。(展現教師上課的照片，反思的話)
二、愛的綻放感恩
贈人玫瑰，手有余香。一分耕耘，一分收獲。
學生篇：
1、三八節開展“為媽媽洗一次腳”的活動，我們借母親節為契機，“母親節快樂”系列活動，“媽媽謝謝你 ”、“媽媽我愛你”等活動，讓孩子懂得報恩。讓每個孩子有一顆感恩的心。相機出示 繪本作品。
2、愛灑敬老院活動，讓孩子們為老人送去快樂、愛心，送去溫暖。展示設計和圖片，及報道稿。
3、我出書了。欣賞孩子自己創做的繪本故事。
4、六一節，個人才藝展示，
教師篇：成長
1、 向秋渝老師送課《畫風》到墊江深受好評、吳敏老師上二年級區教
研室研討課“窗前的氣球”并送課到很多學校深受好評。相機出示
上課照片和報導稿子。
2、 個人反思。在轉轉課里、在問題研究里、在精彩瞬間里，我們收獲
了、我們成熟了、我們也在靜靜地開放……
結束語：有首歌唱得好，只要我們人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天，只要我們心中有愛，在愛的滋潤下，我們的孩子，我們自己都會靜靜地開放!我相信：只要象犟龜那樣：行有堅持，我們組的每一位老師，每個孩子都能在自己的天地里綻開出更美的花!
謝謝!
第三篇：讓寬容的小溪在心底靜靜流淌
寬容是文明的唯一考核。只有有了寬容，才能無憾于一生。文明的美麗，歸功于寬容的美麗。
許多事情的后果我們無法預料。突如其來的意外也常使我們避之不及。但原諒所有的一切，拋開所有的煩惱，一切都會過去。
海納百川，有容乃大。
藺相如因完璧歸趙而被奉為上卿，職位在廉頗之上，廉頗于是揚言要羞辱藺相如。然而，藺相如卻說：“秦國不敢侵犯我們趙國，是因為有我和廉將軍。我對廉將軍容忍，是國家的恩怨在前，個人恩怨在后啊!”于是，就有了廉頗“負荊請罪”的故事。
做人要學會寬容，寬容更是一種高尚人格的體現。無數禍端挑起的事情被一次又一次的寬容壓平。彭德懷雖然被打了卻毫不在意，從而成了一段廣為流傳的佳話;董篤行看到家人與鄰居爭地，但卻不計前嫌，讓出幾尺地。世稱“仁義胡同”;孔子告訴他的學生，要將“恕”作為終身奉行的原則。寬容是一個人的修養和善意的結局。
寬容是冬日的暖陽，當你踩在紫羅蘭的花瓣上時，它卻把芳香留在了你的腳上，這就是寬容。學會寬容，讓自己快樂的學習生活。
心有寬容天地寬，被別人寬容是一種快樂。它是一把金鑰匙，開啟智慧的大門。寬容可以讓生命在無限中延伸，讓心底的小溪歡快的流淌。
抗日戰爭時期，我國的軍隊在攻占了日本前沿后，撿到兩個小女孩。當這兩個女孩生死攸關的時候，這支軍隊的戰士們把她倆撫養長大。更令人想不到的是：這兩個女孩竟都是日本人!在戰火紛飛的日子里，中國人的寬容被世人稱贊。
誰若想在平日里得到幫助，應該寬容待人，我們要有崇尚美德的寬容。閉上眼睛，聽到那小溪仍在流淌。
寬容無處不在，在公車上，即使有人不小心踩了你的腳，你也要寬容別人，避免爭執，避免雞毛蒜皮的小事引起的爭論。心里就有寬容。讓寬容的小溪在心底靜靜流淌，奏出那叮咚的音樂，讓寬容美麗的音樂在心中飛揚。
第四篇：初中語文作文教案：讓真情靜靜流淌——妙用抒情
讓真情靜靜流淌
——妙用抒情，叩擊心扉
教學目標：
1、能力目標：學會運用間接抒情的手法表達真情實感。
2、情感態度和價值觀目標：從不同角度充分感受和體悟真情。
教學重點：指導學生通過運用敘事、描寫、議論等方式間接抒情，表達真情實感。
教學難點：學會運用敘事、描寫、議論等方式間接抒情，表達真情實感。
教學流程：
一、導入：
一雙赤腳在崎嶇的山路上跋涉，那是父親;一把斧頭舞出清寒的月色，在貓頭鷹的啼叫聲里荷鋤而歸，那是父親;一盞紅薯酒就可以解除一切愁苦的，那是父親。這是親情小說《臺階》所展示的父親形象，讀來不禁讓人潸然淚下。在我們的寫作中，又該讓真情怎樣流淌?我們來學習一下。
我今天的微課展示是讓真情靜靜流淌——妙用抒情，叩擊心扉。
二、微課展示
(一)材料引路
1.展板一：(原文)
媽媽您一年四季的操勞，頭發都白了，您的愛是世界上最偉大的愛。
點評：這是一段寫母愛的文字，但是，母親怎樣愛我們?母親為我們的操勞體現在哪些方面?這些都沒有具體的描寫出來，因此，沒有抒寫出真情實感，并不能真正打動讀者。
2.展板二：(改文)
媽媽呀，我記得您的長發，春天您在播種，細雨梳理著它;盛夏您在鋤田，驕陽炙烤著它;金秋您在收割，秋霜點染著它;隆冬您在挑水，冬雪侵襲著它。幾度風雨，幾度春秋，歲月的刻刀將它鐫刻成世界上最偉大的愛——母愛的標志。
范文點撥：與原文比較，它沒有空喊口號，而是通過敘寫春夏秋冬具體的勞動細節如播種、鋤田、收割、挑水等，讓媽媽的頭發飽經風霜來表現媽媽為我們的操勞和付出，這把無形的母愛化為具體的生活細節，在敘事中做到情事交融，感情更真摯。這種寫法叫做“抓住細節于敘事中抒情”。 3.小試牛刀：運用抓住細節于敘事中抒情的方法抒寫親情。
范文：
媽媽，今天看到窗前臨風搖曳的竹，我便想起了你對我的愛。不能忘記，不能忘記，為了養育我們，您在暑天里面朝黃土背朝天，歸來時已是滿臉的灰塵，滿身的汗水，深深的皺紋里藏著辛勞和艱難;不能忘記，在我深夜生病時，你不顧一天的勞累，不顧風狂雨驟，背著我深一腳淺一腳奔向衛生院。不能忘記，我康復出院時，您喜極而涕的憔悴的面容。媽媽啊，每次看您，我都抑制不住傷感的淚水，不向您訴說著日思夜想的牽掛。
(二)材料引路
1.展板一：
凄風?？嘤?。天昏。地暗。
老年、青年、孩子們，一群群涌向那青青山坡——那兒就是1941年10月21日300個孩子被納粹集體殘殺的地方。——《親愛的爸爸媽媽》
點評：文章通過描繪凄風苦雨、天昏地暗的凄涼意境，烘托了作者悲傷沉痛的心情。這種寫法叫“景物點染于描寫中抒情”。
2.小試身手：運用景物點染于描寫中抒情的方法抒寫真情。
起初我不懂得愛的含義，只是盡情的無條件的享受母愛的滋潤，直到那天……
我在老師家補作文，突然外面烏云密布，一陣狂風襲來，閃電劈天，雷聲震耳。驟然間，傾盆大雨如瀑布般直瀉下來，豆大的雨點打
在屋檐上，放眼望去，天地間像掛著一幅巨大的珠簾。一片茫茫的雨景呈現在眼前。我沒有心情去欣賞雨景，只想能快點完成作文。當我寫完下樓時，媽媽已騎著自行車到了樓下給我送傘，看著媽媽被雨淋的那狼狽不堪的樣子，我心痛極了。
(三)材料引路：
1.展板一：
因為親情，才有木蘭女扮男裝替父從軍的壯舉;因為親情才有孟母擇鄰三遷教子的堅決：因為親情，才有沉香劈山救母的勇毅，因為親情，才有田世國為母捐腎的無私。
點評：這段文字通過家喻戶曉的古典歷史事件：花木蘭替父從軍、孟母三遷、沉香劈山救母、田世國為母捐腎來抒寫親情的偉大無私，使得這種抒情更具有說服力。
2.展板二：
親情是什么?親情是一封家書，“意恐匆匆說不盡，行人臨發又開封”;親情是一句問候，“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安”;親情是一雙淚眼，“相顧無言，惟有淚千行”;親情是一種情緒“才下眉頭又上心頭”。
點評：這段文字通過引用古典詩詞來表現親情，向我們展示：親情就是一封家書，一句問候，一雙淚眼，一種情緒，樸實平淡但又真摯感人，能引起讀者共鳴。
過渡：以上兩段文字不管是引用古典故事還是引用古典詩詞來抒發情感，都能使文章的主題得到深化，容易引起起讀者的共鳴。這種寫法叫“古典穿插于議論中抒情”。
3.小練身手：運用古典穿插于議論中抒情的方法抒寫真情。
例一：因為親情，才有董永賣身葬父的壯舉;因為親情才有老萊子戲彩娛親的孝順：因為親情，才有王祥臥冰求鯉的執著，因為親情，才有仲由百里負米的堅毅。
例二：親情是什么?親情是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛;
親情是“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”的思念;親情是“雨中黃葉樹，燈下白頭人”的守候。親情是“但愿人長久，千里共嬋娟”的祝愿。
三、總結：妙用抒情的技巧：
第一招：抓住細節于敘事中抒情。
第二招：景物點染于描寫中抒情。
第三招：古典穿插于議論中抒情。
四、實踐：
看圖，選取上述的某個抒情招式來描述。
智慧的啟迪——溫馨的關愛——無悔的付出
范文：
親情是智慧的啟迪，是“欲窮千里目，更上一層樓”的叮嚀;親情是溫馨的關愛，是“見面憐清瘦，呼兒問苦辛”的擔憂;親情是無悔的付出，是“母勞兒未見，兒勞母不安”的甘愿。
五、結束語：
同學們，希望這些間接抒情的方式能運用于大家以后的寫作當中，讓真情在你我的心中盡情流淌。
附板書設計：
抓住細節于敘事中抒情。
妙用抒情
景物點染于描寫中抒情。
古典穿插于議論中抒情。
讓
真
情
靜
靜
流
淌
第五篇：讓愛在心底流淌
¬¬-----綜合實踐活動設計
活動背景：“獨生子女癥”在現今的孩子身上有著越來越強烈的表現。在家里，孩子是家人關注的中心，權利無限，義務是零。在現實生活中，父母緊緊盯著的只是孩子的學習，一切圍著智能轉，只要學習成績好，其他事情父母都可以代勞。致使他們：只知受惠，不知感恩;只知索取，不知奉獻;只知攀比，不知回報;只知被愛，不知責任。反思他們感恩意識缺失的根源所在，關鍵是“愛”的泛濫所致。如今，孩子們所獲得的“愛”太泛濫、太單向、太單一，使他們處于愛的麻木之中。家長們在“愛”的問題上，只盡“給予”的義務，不講“索取”的權利，寧可自己千辛萬苦，再窮也不窮孩子。久而久之，家庭小環境促成了孩子們以自我為中心、唯我獨尊、目中無人的心態和習慣。而作為教育工作者的我們，更多時候對孩子愛的教育往往流于形式或者空洞說教灌輸，而顯得內容空泛單調，方法僵硬死板，其效果也就自然而然的蒼白乏力。鑒于此，我決定調整教育的重心，嘗試讓愛的教育從身邊做起，從學會孝心、感恩父母做起!
活動主題：讓愛在心底流淌
活動成員：初一學生
活動時間：2008年3—6月
活動目的：尊重長輩，孝敬父母，是中華民族的傳統美德?！对娊洝飞?ldquo;哀了父母，生我肋帶”，贊美了父母的養育之恩;唐詩中“誰言寸草心滿意足，報得三春節暉”，表達了孝敬父母的渴望。愛幼敬老，形成了中華民族倫理觀念和道德品質的精華部分。在新的世紀里，一個不懂事孝敬父母，不具備起碼道德觀的孩子，其精神世界是缺陷的，其人格是不完善的，難以成為一個真正意義的現代人。“孝”添“文”即“教”，孝為德之本。因此，把孝敬父母作為青少年思想道德教育的切入口和著力點，扎實開展教育活動，讓青少年學生從心擁有一顆“孝心”，對于他們心身健康發展，培養正確的世界觀、人生觀和價值觀，至關重要。通過本次教育活動，讓廣大青少年心感自受父母養育子女的艱辛，操持家庭的勞苦，逐步形成“人心孝敬”的良好思想品質，即常問好，講禮貌，讓父母舒心;少空談，多幫忙，讓父母省心;求上進，走正道，讓父母放心;勤學習，苦鉆研，讓父母開心;逢難事，勤商量，讓父母稱心;遇矛盾，能寬容，讓父母順心;感育從，不糊涂，讓父母真心;重推恩，能移情，獻社會愛心。以此推進社會主義精神文明建設和形成崇尚孝道的良好社會風氣。
活動的實施：
一、感受關愛，學會感動
1、“感恩調查問卷”， 了解他們對父母的了解程度，并對數據進行統計。
(1)爸爸、媽媽每天早上幾點起床?幾點上班?晚上幾點下班?
(2)下班回家后，還要為你做些什么?
(3)爸爸媽媽每月為你花費的錢占了工資的多少?
(4)爸爸媽媽每年為自己花費的錢占了收入的多少?
(5)在你的學習上，你爸爸媽媽給過你幫助嗎?
(6)你父母知道你生日嗎，給你過生日嗎?
(7)你幾點起床?
(8)你回家后為你父母做過什么?
(9)你知道爸爸、媽媽的生日嗎?知道他們最喜歡吃什么?最喜歡什么顏色?
(10)在父母的工作上，你給過他們什么幫助嗎?
(11)你能為父母分擔憂愁嗎?你知道父母的最大的煩惱是什么嗎?
(12)你知道父母的健康狀況嗎?
2、通過書報、電視、廣播、網絡等信息渠道搜集、整理、摘抄以父愛母愛為主題的詩文、歌曲和故事。
3、 “詩文朗誦會”，入情入境地吟詠《游子吟》、《感謝》等感恩詩文。“愛心永恒歌詠會”，載歌載舞地演繹《世上只有媽媽好》、《念親恩》、《媽媽的吻》等感恩歌曲。“感謝親恩故事會”，聲情并茂地講述“黃香溫席”、“陳毅探母”等感恩故事。幫助學生充分感受親情的溫馨，母愛和父愛的偉大。
4、搜集部分學生及家長的照片及成長經歷中的一些感恩事件，開展“瞧，我這一家子!”照片展，讓學生親自動手給照片上版(自己制作標題、寫好說明、美化潤色)。讓學生通過照片，回憶自己成長歷程中父母所做的點點滴滴，體會到父母無微不至的關懷，激發學生的情感。
二、“感受親情，學會溝通”
我每每都會碰到一些家長這么告訴我：孩子大了，現在問他學校里的事，老覺得我們煩，話也說不上幾句。每當這時，那些家長臉上充滿了落寞的神情。是啊，他們多么渴望當他們的孩子開心時，可以和他們一起分享;遇到挫折時，能幫他一起克服。因此，我覺得在讓學生感受父母對他們點點滴滴的關心后，引導他們嘗試與家長溝通就顯得尤為重要。
1、每日一刻：規定學生每天在茶余飯后抽出一點時間和父母聊一聊，可以是當天學校中的趣聞趣事，也可以是學習中的煩惱或同學間的不快等等，以便父母了解自己生活中的點點滴滴。
2、留下我的悄悄話：有時候，孩子與大人之間難免會發生爭執或意見分歧。于是，我建議學生在這時候不妨把自己的心理話或所受的委屈寫在小紙頭上與父母交流，以避免一些不必要的沖突。
三、“升華親情，學會感恩”
1、“感恩父母四個一”：從最基本的做起，做到“每天向父母問一聲好，每天為父母倒一杯茶，每天為父母夾一筷菜，每天幫父母捶一捶背。”下發告家長書，增強家長意識，求得家長的贊同及配合，做到學校與家庭雙管齊下，一起提醒、督促、肯定及贊賞孩子的“四個一”行動。每個學生回家認真實施“四個一”，班主任及時通過家長和學生了解“四個一”的落實情況，從而鼓勵學生繼續把四個一行動持之以恒地做好。
2、取得家長的支持，讓孩子與父母交換角色，開展“今天我當家”的活動，做一天爸爸或做一天媽媽。洗衣疊被、買菜做飯、打掃衛生、預決算開支等，體會父母工作生活的辛苦。
在真切體會之后，學生都能有感而發。然后開展“感恩父母——寫給爸爸媽媽的信”的書信活動，讓孩子把信寄給父母。鼓勵家長回信，促使活動更加感人，更加精彩。優秀文章(包括家長回信)進行展覽，并推薦發表。
3、“愛的啟示演講賽”，就“如何認識親子之愛、如何正確對待愛”等主題進行繪聲繪色的演說。“‘母愛無價’手抄報、黑板報展覽”，自由獲取資料，獨立安排版面，創造性的展示自己的審美情趣。
4、在“父親節、母親節”布置愛心家庭作業：
(a)送父母一句溫馨的祝福;
(b)給父母講一個開心的故事;
(c)給父母過生日，贈送親手制作的禮物。
(d)給父母捶捶背、打一盆水，洗一洗腳;
(e)我為家里做四件家務：打掃衛生、疊被、洗碗、洗衣物。
四、“當孝敬星，懂感恩情”
在對前一階段活動進行總結的基礎上，開展“感恩的心，感激的情”主題班會匯報演出活動，邀請家長代表參加?；顒又性u選出 “十佳孝敬星”，并在校共青團廣播站對“十佳孝敬星”作專題宣傳，號召全體學生向“十佳孝敬星”們學習。讓感恩、孝敬之心在學生的心田中生根發芽，培養學生從小學會感恩，從小懂得孝敬的良好的思想道德品質。
紅旗實驗小學綜合實踐活動計劃
山在水中 2007-12-14 09:20 發表
一、 指導思想
綜合實踐活動課的研究和活動的開展，將繼續以《基礎教育課程改革綱要》為指導，充分體現綜合實踐活動的整體性、實踐性、開放性、生動性、自主性的特性，以實踐為核心，以活動為載體，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，深化素質教育，提高綜合實踐活動 的實效性。
二、 綜合實踐活動課程目標
1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。
3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。
4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
三、工作任務
1、 各年級組的綜合實踐課的組織和實施，要根據學校的工作安排，結合班級和學生實際，制定出班級綜合實踐課活動計劃。
2、各年級綜合實踐課兩課時安排要靈活操作，可集中安排也可分散使用，必須做到有計劃、有課時、有教師、(組織)、有活動設計、有活動記載、有活動評介、有作品等。
3、綜合實踐課可以把校內與校外課程結合起來，積極鼓勵學生利用雙休日、節假日開展綜合實踐活動。
4、上綜合實踐課的教師要重視每次活動的設計和組織，注重發揮學生主動參與意識，積極倡導學生親身體驗的學習方法，逐步達到學生自主選擇和主動實踐。教師要對學生的活動加以有效地指導，
5、每堂綜合實踐課要集中大家的智慧，互幫互助，全員參與，鼓勵個性張揚，做到人人得益。
6、本學期任綜合實踐按活動課程的老師，至少完成一個長線主題活動，兩個短線活動，其它時間安排勞技教育、社會活動等，信息技術每周專門安排一節課。
7、學校主題活動安排:①三年級“我愛家鄉”;②四年級“藍天碧水”;③五年級“好書伴我成長”;④六年級“陽光少年”。
四、實施策略
1、組織教師繼續認真學習《基礎教育課程改革綱要》、《新課程解讀》、《綜合實踐活動課程設計與實施》、《小學綜合實踐活動指導與示例》等，通過學習、討論、交流體會，使教師及時了解課改動態，明確綜合實踐活動的內涵。通過教育觀念的改變，使教師能積極主動、創造性地投入到綜合實踐活動中來。
2、在實施綜合實踐活動中，按“主題----方案----實施----總結----拓展”的步驟進行。在具體的操作過程中，將體現“以實踐為中心”、“以探究為主線”，培養學生自主、合作、探究的學習能力。
綜合實踐活動的時間已排入課表在中，必須上足上好。在操作中，既可以整塊使用，也可以分散，作靈活處理。任課教師如果要外出活動必須提前一周將活動方案交組長和教導處。
3、明確師生任務：
教師要求：(1)搞主題活動須認真寫好《告家長書》，務必讓每個家長明白活動的內容和活動的目的，爭取家長的支持配合。(2)根據選定的研究內容制定具體的實施計劃。(3)合理組建合作活動小組。(4)活動過程中扮好指導者、激勵者、支持者角色;(5)作好活動過程記載、撰寫指導心得、個案分析等工作。(6)活動過程中的材料要及時收集、整理，以便存檔。
學生要求：在開展每次活動時，都必須完成“三個一”：(1)學寫一份活動記錄;(2)評價一位合作伙伴;(3)展示一份活動成果作業(記敘活動過程、收獲，展示活動過程中收集的各種資料)。
4、開展好教研活動。
堅持每月一次的例會活動，及時分析總結工作中的得失，對研究過程中出現的問題查漏補缺，不斷完善提高。
認真上好每一節課。這一學期，安排一節綜合實踐活動課的教學研究，老師觀摩、評議共同探討，共同提高。認真進行總結和評價。精心準備一堂課，寫出活動詳案，在教研活動時交流、討論、修改。
認真寫好一篇教學反思、一篇教學論文。
5、豐富綜合實踐活動中學生活動的方式
綜合實踐活動的實施要倡導學生學習方式的多樣化，促進學生學習方式的變革。在每一項活動主題的實施過程中，要求學生盡可能多地進行活動設計、資料搜集、調查、考察、參觀、
訪問、實驗、測量、服務、制作、社會宣傳、演示、表演、總結、交流、答辯、反思等學習活動。通過學習活動方式的多樣化，促進綜合實踐活動各領域之間的整合。
6、做好綜合實踐活動過程中的評價工作。
綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應以形成性、發展性評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性、操作能力和創新的意識。評價應注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結合。綜合實踐活動課程不采用書面考試的方法，可采用作品(手工、勞技、科技作品、調查報告、研究性學習小論文等)評價、展示與交流、成果匯報活動、技能比賽等多種方法進行。