第一篇：高二語文期末質量分析
高二語文期末自主練習質量分析
2013-2014學年度第一學期期末考試已落下帷幕，從整體看，語文成績不甚理想，與重點學校還有很大差距，必須理性對待這次考試成績，認真分析，總結原因。
一二三大題分別為基礎知識、說明文閱讀、古文閱讀，均為選擇題，第七大題為作文題，由于期末考試為機器批閱選擇題，沒有見到學生的答題情況，但從語文成績級和學生的反饋來看，做得不是很理想，如“無恥濫言”“名信片”“變本加利”及一些多音字都沒有判斷正確，對有些選項模棱兩可。
第四大題為古文翻譯、詩歌鑒賞、名句默寫題。13小題翻譯題難度不大，第(1)小題“理須詳慎”中“理”翻譯時沒有翻譯成名詞用作狀語“按道理”，第(3)小題“之所不知者”中“之所”，有的學生翻譯不出“至于”或“碰到”之意。14小題為詩歌鑒賞題，此題學生要樹立大局意識，比喻包含在了對比手法之中，并且要詳細闡釋一下“誰”與“誰”對比。在第二問中，題干問寄寓了作者怎樣的感情，有的學生只答“祝友人前程光明”或“愿兩人友誼純潔，直到永遠”其中一點，而忽略了另一點。15小題為名句默寫題，幾篇課文都是老師要求背誦的重點，“眸”“葉”“帳”都是學生的易錯點，其中，《阿房宮賦》是歷年來會考和高考的必考科目，一定要引起教師與學生的重視。
第五大題為語言運用題，大部分學生的得分情況良好，16題下定義題，即把短句變為長句，關鍵在于提煉出主謂賓語，語序則不太
要緊。17題為揭示漫畫寓意題，首先要說明漫畫表層意思，再說明警示意，此題部分學生理解成人們有懶惰意識或是網民的文化水平不高，偏離題意。18題只要得出結論“9-11層是揚灰層的說法不可靠”即可。
第六大題為現代文閱讀，難度不大，結合小說的開端發展高潮結局很容易判斷出主人公心理變化過程，劃線處的意思要結合前后文分析，決不能斷章取義。同時要注意留心分值，分值的多少也決定了答題的要點。
第七大題材料作文，提煉的主旨應為“整體與部分的關系”“團隊意識”這些都可以，但不應僅僅局限在“大自然是一個整體”“保護環境”上，同時得分的重點還在于體裁的把握，字數的充足及卷面的正規上面。
今后教學建議：
1加強學生基礎知識的積累，要打消學生的僥幸心理和臨時抱佛腳心理，學生每天要進行積累，老師的檢查落實要到位，這也是為明年的高考總復習打下基礎。
2對零散的知識進行條理性歸納，對于病句標點以及后面的語言應用(如下定義題、漫畫題)歸納做題方法，學生經過一年半的學習，對一些典型的例題已銘記于心，本學期要求進行結論性總結。
3對于詩歌鑒賞與現代文閱讀，其實是一“古”一“今”的對比，要進行周期性的訓練，把?？嫉念}型告訴學生，交給學生做題方法。
4作文方面，目前學生懂得寫作的基本套路，但是巧婦苦于無米
之炊，一些學生腦中空空如也，缺乏應有的事例積累，語言空洞干澀，所以在閱讀課倡導學生多多積累事例。
5練字。字跡的公正與否決定了考生給老師的第一印象，在閱卷時間極短的條件下，書寫成了學生得分高低的命脈，所以一定要強化書寫，在工整的基礎上力求字跡漂亮。
2014.2.24 高二語文備課組
第二篇：高二上期末考試質量分析
本次期末考試，各科試卷都能較客觀考察學生的學習水平，班級上縣劃線一級線一人，二級線20人，三級線48人。老師們、同學們的付出有了肯定與回報，在此我代表個人和高二(4)班51位學生對老師們的辛勤工作表示誠摯的謝意，老師們辛苦了。為不斷總結經驗，使我班的教育教學不斷提高，總結如下：
一、存在問題
1、兩極分化明顯，羅艷秋一枝獨秀，一直以來高于第二名近60分。跛科現象嚴重，包括羅艷秋都存在一定問題。因此如何有效地抑制兩極分化，治理跛科，對學困生轉化提高，大面積提高學生成績，任務依然艱巨。
2、基礎知識和基本技能不扎實，學生對一些最基礎的知識掌握不夠熟練，也就談不上運用了。因此，課堂教學中如何注重基礎知識和基本技能的合理、有效地訓練，仍應引起老師們的高度重視。
3、班上存在一定數量的學困生、不求上進的學生，學習困難，停滯不前，結果導致學習氛圍不夠濃厚。
二、措施及建議
1、進一步加強對學生的課堂管理，嚴是愛，松是害。對違紀現象決不縱容。
2、加強對學生的學習目的性教育。讓學生明確知識能改變命運，知識能保護生命的道理，激發學生的學習熱情。
3、加強學習方法的指導，建議教師們根據學科特點，加強對學生預習、聽課、復習、完成練習等學習方法的指導，倡導自主、合作、探究的學習方式。
4、加強延時課的管理，中午的延時課分解到學科，老師跟班，建議采用微卷以限時訓練的形式布置作業，下課時收起批改檢查，通過此形式讓學生對最近所學知識進行檢查，鞏固。
5、關注目標生，關注其跛科，嚴格要求，加強個別輔導。關心學困生，注意分層次因材施教。對學困生來說，非智力因素對學習的影響起著決定的作用，他們更需要教師的關愛和引導。
6、 注重考核檢查，落實周考制或單元考試制。通過考試了解學情，通過考試讓學生重拾信心，通過考試讓學生找到差距，從而知恥而后勇。
7、優化生源，作為文科年級的火箭班，承載著回饋社會與家長，為學校揚名的重任。正所謂流水不腐戶樞不蠹，要形成良性競爭，就要體現優勝劣汰。因此我建議學校在本學期通過一次正規考試按成績將二(4)班學生進行優化。
老師們，有我們的求真務實，精益求精，通過我們的智慧與汗水，當前的問題都會迎刃而解，高二(4)班的成績也一定會百尺竿頭更進一步。
第三篇：高二生物期末考試試卷質量分析
一、試題特點
本卷題型分為單項選擇題和非選擇題，總分為100分，90分鐘完成。單項選擇題共30小題占60分。非選擇題共4大題占40分，其中卷面分4分。題型的穩定性和連續性，既有利于學生的學習也有 利于老師的教學。本試卷還有如下特點。
1、考查知識點分布合理 試題分布的統計
通過對試題分布的統計可看出，包括必修
一、必修
二、必修
三、選修三所有的章節都有知識點的考查，但又重點考查了選修三。因而該試卷對知識點考查既有一定的覆蓋度，又突出了重點章節，體現了考查知識點分布的合理性。
2、既注重基礎知識，又突出能力考查
通過對試卷的分析可看出，選擇題的第1—20題和非選擇題的第
31、32題主要是考查學生的基礎知識，而選擇題的第21—30題和非選擇題的第
33、
34、題則側重于考查學生的理解、分析和推理能力。
3、既注重理論考查，也注重實驗考查
選擇題的第7，非選擇題的第23題、26題都是對學生實驗能力的考查。其中第
7、第15題主要是對考查書本上的實驗知識。
4、文字、圖表并存，考查了學生的信息提取和轉換能力
除了文字試題外，還有較多的圖表題。通過對圖表的分析，能很好的考查學生對圖表中有用信息的提取和轉換能力。
5、難易相對適中
二、本次檢測暴露出來的、學生存在的主要問題如下
1、普遍不重視基礎知識的記憶
不少學生對生物學基礎知識記憶不牢，理解不深或含混不清。本試題絕大多數來自課本上,只要學生多看幾遍課本,就能答得很好.但學生普遍不重視課本,復習時通常把課本丟在一邊,鉆研參考書上的難題、偏題、怪題。孰不知今年高考題考的就是課本上的東西，但學生得分不高。就是不重視課本知識的結果。
2、審題、分析解決問題的能力差
不少學生不能全面準確撲獲試題信息，不能正確聯系和理解相關信息或知識點間的關系，更不能正確利用各種信息或知識，形成正確的解題思路、策略和步驟，造成解題錯誤。
3、實驗探究能力很差
不少學生不能正確把握科學實驗的基本原則、操作步驟，更不能對相關實驗過程進行正確分析判斷和評價完善。
4、不能正確使用學科專用術語
不少學生使用生活語，而不是使用學科專用術語表達生物學事實、生理過程以及概念、原理等。
三、今后教學的主要措施與建議
1、加強基礎知識教學與過手訓練 加強基礎知識規范教學與過手落實是新課教學的基本任務。在教學中，既要按照標準要求，又可適當降低教學的起點，注重知識的內在邏輯聯系與學生認知的內在聯系的統一，真正提高教學的有效性。當前，可以接合學習方案導學的實踐研究，從學生學習心理、學習習慣、學習意識、學習態度、學習過程等各方面，激發引導學生自主有效的學習指導，充分調動學生的學習主體性，從根本上解決加強基礎知識過手教學問題。
2、加強實驗教學，提升解決實驗問題的能力
加強實驗教學，提高解決實驗問題的能力是生物學科的重要教學任務。要結合課本實驗及其相關實驗問題的解決與訓練，使學生真正理解課本實驗的目的、原理、原則，熟悉課本實驗的正確操作步驟等。
3、加強解題過程和語言表述規范的訓練
在教學基礎上的問題解決訓練過程中，既要突出邏輯思維的訓練，又要加強解題過程和語言表述規范的訓練。解決這個問題要求在教學過程與思維活動過程創新基礎上的規范，才能做到解題過程和語言表述過程的規范，進一步達到語言簡潔、清晰、完整，用學科專用術語表達學科事實、過程等。
第四篇： 高二期末語文試卷分析
一、試卷整體評價 本次考試考察內容基本能涵蓋新課標下全國卷所規定的考點內容。從考點的設置、考察角度和難易安排來說，符合廣安市學生的實際情況，難易程度適中，具有較好的導向性。命題仍然堅持重基礎，查能力，跟新高考，與現實生活聯系緊密的命題思路?，F將如下：
二、試題及學生答題情況分析 【試題分析】 選擇題12:對于成語的把握，區分南轅北轍、大相徑庭、背道而馳三個近義成語。 選擇題13:考查語序(定語排序)、成分殘缺(賓語殘缺)、搭配不當(關聯詞搭配不當)。 選擇題14:語言連貫，體裁是議論文，內容是陸游詩與辛棄疾詞的比較。 【學生答題情況】 學生病句失分率高，語言連貫題因為對題干中的代詞理解有不同，所以失分率也高。
2、文言閱讀：選擇題：4——6題。7題 翻譯題 【試題分析】 斷句、文化常識、文段理解三方面進行考查，難度適中，基本體現文本內容的延伸。翻譯難度值偏大，得分普遍不高。沒有學生得滿分。 【學生答題情況】 學生的翻譯能力較半期有所提升，但因得分點過細且命題上有一些硬傷，并且答案有錯誤，也沒有按照規范的方式賦分(如語句通順沒給分)，所以我們嚴格按照該題的給分點打分，結果得分也偏低。文化常識的涉及到上學期所學內容，一部分學生由于遺忘而掉分。斷句得分率高。
3、詩歌鑒賞。第
8、9題，簡答題。 【試題分析】 考查課內基本知識及詩歌鑒賞能力，詩歌內容及寫作技巧。難度值不高。 【學生答題情況】 學生該題得分率高，但存在對術語的使用不規范的情況，另外一些學生錯別字多，導致答對而得不了分。
4、社科文閱讀。1——3題，選擇題。 【試題分析】 文章內容緊扣本學期要求讀的名著《紅樓夢》。學生理解上不存在問題。但命題思路上與新高題的思路相距較大。 【學生答題情況】 因第一題、第三題命題不嚴謹，出現多個答案，導致學生出現誤判。這題得分率低，第二題得分率高。
5、小說閱讀。 【試題分析】 主要考查了人物形象概括、文章結構(重要句段)的作用、情節的理解分析三個考點。難度難居中。 【學生答題情況】 由于本學期，特別是后半期在著重訓練實用類文體，對小說有忽視。再加上沒有完全按照全國考卷的結構命制。高考題是小說與實用類文體都命制，學生可以自由選擇做其一。但這次沒有實用類文體，所以學生被打了個措手不及，做題沒感覺，特別是情節理解一題，8分，一般只有2分。
6、默寫題。共6分。 【試題分析】以第四冊宋詞為主，另一個為諸子散文。 【學生答題情況】因為是采用理解性默寫，所以背得不一定寫得準確。另外，錯別字特別多，如"須臾"、"酹",這三個字是錯得一踏糊涂。其實這些字在平時學習時已經反復強調過，也多次糾正，但學生仍然犯錯，實在叫老師無語。
7、作文。 【試題分析】新材料作文。借馬云的話，談欣賞問題。這樣已經確定了命題者"三觀"的命題方式，是比較陳舊的方式。但對學生的審題能力要求較高。本學期作文教學的重點也是這個方面。我們平時練得很多，學生也基本上能從生活中選取材料表現立意，作文形式上沒有創新。全年級最高58分，最低0分。 【學生答題情況】一是學生審題還存在不少問題，能抓住"欣賞",但忽略了馬云所說欣賞是分兩個方面，有各自的前提的。因此欣賞的含義有不同。結果有跑題偏題現象。二是學生作文內容空泛、言之無物較為普遍。三是很多學生仍然不注重書寫，亂涂亂畫情況不少。四是立意簡單，重視語言華美及運用修辭手法，不善于挖掘生活的深層面，內蘊不夠。五是相當一部分同學都是人云亦云，缺少聯系自己生活而生成的獨立見解。六是個性作文很少，這也折射出一個教學中強調"范文"的問題。七是表達方法單一，不能將敘事、描寫、議論、抒情、說明等有機的結合起來。八是部分同學的結構松散，缺乏規范的文章結構。
三、努力方面。
1、狠抓課內文言文基本字詞關，做到一一對應，直譯為主。
2、詩歌鑒賞注意題目、作者、主旨、背景等，全面把握鑒賞。
3、課內默寫錯別字的消滅仍任重道遠。
4、加強小說、散文的閱讀。不能完全被功利意識捆綁。
5、對成語仍然采用蠶食政策，對病句要系統復習與訓練。
6、作文方面： ①針對學生基礎差，平時教學中得加強。反復練習。 ②語文老師在作文教學方面要注重大語文教學觀，放得開，收得攏，不拘泥于教材，即要有駕馭教材游刃有余的能力，又要有超越教材縱橫馳騁的開拓精神，開放學生思維的空間，要靠教師的解放，只有教師敢走出這一步，才會有學生的作文生命線。 ③引導學生閱讀。閱讀能力與寫作能力是息息相關的，讀多了自然豐富了內蘊，語感就有了，這樣長期堅持，厚積而薄發，效果定斐然。 ④指導學生善于捕捉生活的點滴，注重細節描寫，以小見大的反映生活。 ⑤堅決遏止學生"假大空套"式的作文，要言之有物，有真情實感，最忌無病呻吟。 ⑥注重個性化作文培養，引導學生寫出自己喜歡的文體形式和語言風格，將佳作之魂魄融于自己的個性之中，一定會出力作。 ⑦在作文教學中仍然需要加強書寫訓練。 ⑧提高課堂效率，珍視學習和生命的每一分鐘。尤其是布置作業中的重復訓練，勞力而不出效的訓練應堅決糾正，從而為學生留出自己的空間。
四、建議。 ①友中不僅有他信力，更應該有自信力。相信本年級，相信本校老師的能力。應該有更高質量的試題來對教學進行指導與檢測，而不去湊熱鬧。本學期我們年級所做語文題都無法較好地檢測老師的教學質量，也在很大程度上打擊了學生認真學習課堂知識的積極性。這是值得注意與改進的事。 ②采用網上閱卷，才能更好地對各題情況進行分析，真實而詳盡的數據是才能發現問題的，由此才能更好指導老師教學。
第五篇：高二期末語文試卷分析（推薦）
高二期末語文試卷分析
一、試卷整體評價
本次考試考察內容基本能涵蓋新課標下全國卷所規定的考點內容。從考點的設置、考察角度和難易安排來說，符合廣安市學生的實際情況，難易程度適中，具有較好的導向性。命題仍然堅持重基礎，查能力，跟新高考，與現實生活聯系緊密的命題思路?，F將如下：
二、試題及學生答題情況分析
1、積累與運用：12——15題考查成語、病句、語言連貫
【試題分析】
選擇題12:對于成語的把握，區分南轅北轍、大相徑庭、背道而馳三個近義成語。
選擇題13:考查語序(定語排序)、成分殘缺(賓語殘缺)、搭配不當(關聯詞搭配不當)。
選擇題14:語言連貫，體裁是議論文，內容是陸游詩與辛棄疾詞的比較。
填空題15:語言連貫。該題結合了圖表分析，2016年成都七中一診模擬題也是采用這種命題方式。內容是分析中國的人口發展趨勢。
【學生答題情況】
學生病句失分率高，語言連貫題因為對題干中的代詞理解有不同，所以失分率也高。
2、文言閱讀：選擇題：4——6題。7題 翻譯題
【試題分析】
斷句、文化常識、文段理解三方面進行考查，難度適中，基本體現文本內容的延伸。翻譯難度值偏大，得分普遍不高。沒有學生得滿分。
【學生答題情況】
學生的翻譯能力較半期有所提升，但因得分點過細且命題上有一些硬傷，并且答案有錯誤，也沒有按照規范的方式賦分(如語句通順沒給分)，所以我們嚴格按照該題的給分點打分，結果得分也偏低。文化常識的涉及到上學期所學內容，一部分學生由于遺忘而掉分。斷句得分率高。
3、詩歌鑒賞。第
8、9題，簡答題。
【試題分析】
考查課內基本知識及詩歌鑒賞能力，詩歌內容及寫作技巧。難度值不高。
【學生答題情況】
學生該題得分率高，但存在對術語的使用不規范的情況，另外一些學生錯別字多，導致答對而得不了分。
4、社科文閱讀。1——3題，選擇題。
【試題分析】
文章內容緊扣本學期要求讀的名著《紅樓夢》。學生理解上不存在問題。但命題思路上與新高題的思路相距較大。
【學生答題情況】
因第一題、第三題命題不嚴謹，出現多個答案，導致學生出現誤判。這題得分率低，第二題得分率高。
5、小說閱讀。
【試題分析】
主要考查了人物形象概括、文章結構(重要句段)的作用、情節的理解分析三個考點。難度難居中。
【學生答題情況】
由于本學期，特別是后半期在著重訓練實用類文體，對小說有忽視。再加上沒有完全按照全國考卷的結構命制。高考題是小說與實用類文體都命制，學生可以自由選擇做其一。但這次沒有實用類文體，所以學生被打了個措手不及，做題沒感覺，特別是情節理解一題，8分，一般只有2分。
6、默寫題。共6分。
【試題分析】以第四冊宋詞為主，另一個為諸子散文。
【學生答題情況】因為是采用理解性默寫，所以背得不一定寫得準確。另外，錯別字特別多，如"須臾"、"酹",這三個字是錯得一踏糊涂。其實這些字在平時學習時已經反復強調過，也多次糾正，但學生仍然犯錯，實在叫老師無語。
7、作文。
【試題分析】新材料作文。借馬云的話，談欣賞問題。這樣已經確定了命題者"三觀"的命題方式，是比較陳舊的方式。但對學生的審題能力要求較高。本學期作文教學的重點也是這個方面。我們平時練得很多，學生也基本上能從生活中選取材料表現立意，作文形式上沒有創新。全年級最高58分，最低0分。
【學生答題情況】一是學生審題還存在不少問題，能抓住"欣賞",但忽略了馬云所說欣賞是分兩個方面，有各自的前提的。因此欣賞的含義有不同。結果有跑題偏題現象。二是學生作文內容空泛、言之無物較為普遍。三是很多學生仍然不注重書寫，亂涂亂畫情況不少。四是立意簡單，重視語言華美及運用修辭手法，不善于挖掘生活的深層面，內蘊不夠。五是相當一部分同學都是人云亦云，缺少聯系自己生活而生成的獨立見解。六是個性作文很少，這也折射出一個教學中強調"范文"的問題。七是表達方法單一，不能將敘事、描寫、議論、抒情、說明等有機的結合起來。八是部分同學的結構松散，缺乏規范的文章結構。
三、努力方面。
1、狠抓課內文言文基本字詞關，做到一一對應，直譯為主。
2、詩歌鑒賞注意題目、作者、主旨、背景等，全面把握鑒賞。
3、課內默寫錯別字的消滅仍任重道遠。
4、加強小說、散文的閱讀。不能完全被功利意識捆綁。
5、對成語仍然采用蠶食政策，對病句要系統復習與訓練。
6、作文方面：
①針對學生基礎差，平時教學中得加強。反復練習。
②語文老師在作文教學方面要注重大語文教學觀，放得開，收得攏，不拘泥于教材，即要有駕馭教材游刃有余的能力，又要有超越教材縱橫馳騁的開拓精神，開放學生思維的空間，要靠教師的解放，只有教師敢走出這一步，才會有學生的作文生命線。
③引導學生閱讀。閱讀能力與寫作能力是息息相關的，讀多了自然豐富了內蘊，語感就有了，這樣長期堅持，厚積而薄發，效果定斐然。
④指導學生善于捕捉生活的點滴，注重細節描寫，以小見大的反映生活。
⑤堅決遏止學生"假大空套"式的作文，要言之有物，有真情實感，最忌無病呻吟。
⑥注重個性化作文培養，引導學生寫出自己喜歡的文體形式和語言風格，將佳作之魂魄融于自己的個性之中，一定會出力作。
⑦在作文教學中仍然需要加強書寫訓練。
⑧提高課堂效率，珍視學習和生命的每一分鐘。尤其是布置作業中的重復訓練，勞力而不出效的訓練應堅決糾正，從而為學生留出自己的空間。
四、建議。
①友中不僅有他信力，更應該有自信力。相信本年級，相信本校老師的能力。應該有更高質量的試題來對教學進行指導與檢測，而不去湊熱鬧。本學期我們年級所做語文題都無法較好地檢測老師的教學質量，也在很大程度上打擊了學生認真學習課堂知識的積極性。這是值得注意與改進的事。
②采用網上閱卷，才能更好地對各題情況進行分析，真實而詳盡的數據是才能發現問題的，由此才能更好指導老師教學。