教案中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環節的時間分配等等下面是小編整理的關于《中班幼兒剪紙活動教案》的相關內容，希望能給你帶來幫助!
第一篇：中班幼兒剪紙活動教案
幼兒園中班剪紙教案
幼兒園中班剪紙教案：節日的燈籠
活動目標：
1、學會看步驟圖，嘗試運用對邊折法折剪燈籠，大膽運用鏤空的方法對燈籠進行裝飾。
2、通過制作燈籠，萌發愛國情感。
3、在創作活動中，體驗獲得成功的快樂。
活動準備：
1、大班幼兒剪紙作品：燈籠若干、剪紙燈籠步驟圖。
2、視頻：《人們迎國慶》《欣賞剪紙燈籠》。
3、彩紙、剪刀、記號筆、絲帶等。
活動過程：
1、談話：簡單了解國慶節，導入創作活動。
教師：明天就是國慶節了，你知道，國慶節是誰過節嗎?大家是怎樣慶祝祖國媽媽的生日的呢?我們一起來看一看!(視頻：《人們迎國慶》)過節了，大街上、公園里，到處都布置得喜氣洋洋，掛上了國旗，掛上了燈籠，真漂亮，我們一起來剪個燈籠送給祖國媽媽，好嗎?
2、欣賞大班幼兒剪紙《燈籠》，激起創作興趣。
引導幼兒仔細欣賞、觀察，歸納總結：
(1)燈籠的兩邊都是對稱的，用對邊折剪的方法制作。
(2)燈籠上鏤空了各種漂亮的花紋，如：月牙紋、小圓孔等。
3、學會看步驟圖進行創作，體驗創作過程。
(1)認識步驟圖符號，理解其含義。
(2)指導幼兒邊看步驟圖邊逐步創作作品：對邊折剪——看步驟圖畫樣稿——沿樣稿剪——自由鏤空。
4、幼兒創作、教師巡回，解決創作困難。
(1)對邊折剪注意疊整齊，看步驟圖逐步畫樣稿。
(2)在鏤空時可以運用已學剪紙符號，也可以想出新的符號來裝飾。
(3)剪紙時注意安全，剪下的廢紙放進垃圾筒。
5、幼兒相互交流，分享創作快樂。
教師：誰愿意來介紹一下你剪的燈籠是什么樣的?鏤空了哪些花紋?(鼓勵幼兒大膽說說自己的作品。)
6、全體幼兒共同布置“節日燈籠”，將自己剪出的燈籠高高掛起，體驗成功的喜悅。
第二篇：中班幼兒剪紙活動初探
中班幼兒剪紙活動初探
摘要：
剪紙，是我國廣為流傳的民間藝術形式。孩子們對此非常感興趣。一張彩紙，一把剪刀，就可以表現千變萬化的自然形態，孩子們用剪刀把自己所見的、所想的剪出來。在剪紙活動中，幼兒通過眼、手、腦的協調動作，可獲得極大的興趣和滿足。眼、手、腦得到鍛煉的同時，對促進幼兒的智力發展，培養幼兒的審美情感和審美觀念，豐富幼兒的思維想象力和激發幼兒的創造力都具有非常重要的作用。因此，我在中班嘗試進行剪紙活動的研究。
關鍵詞：民間藝術 剪紙活動
一、創設環境，激發興趣。
興趣是最直接的學習動力，孩子對活動內容有興趣，他才會去參與、探索、操作。
1、 收集剪紙及相關作品激起幼兒欣賞美的愿望。
為了使欣賞內容適合幼兒的欣賞水平，我們每一位教師在平時的生活中處處留意，常常發動家長、幼兒收集相關的照片、實物、圖片、等各類剪紙作品，帶領幼兒參觀書院門，欣賞剪紙、刺繡、面塑、泥塑作品、感受民間藝術，剪紙藝術。布置在相應的活動區，在活動中供幼兒欣賞、使用、操作。使孩子們對富有創意的剪紙作品充滿好奇，體會到民間藝術具有審美與實用雙重功能的特征，培養幼兒對自己生活中美的捕捉能力。
2、創設幼兒感興趣的環境。在活動室的墻壁上，貼上民間剪紙大師剪出的栩栩如生的作品讓幼兒欣賞，感受濃郁的民族氣息與氛圍，感受剪紙藝術的魅力。這些作品深深吸引了孩子們。孩子們圍在四周，嘴里發出贊嘆的聲音："哇，真漂亮!"于是我就把自己剪的作品向幼兒展示，并讓幼兒拿在手中觀察，通過對實物的接觸，更加激發了幼兒的好奇心，使幼兒對剪紙的興趣油然而生。
3、為了進一步提高幼兒的學習興趣。我們開設了剪紙區角游戲，在剪紙區里投放有關剪紙的圖書，讓幼兒隨時翻閱。并投放了一些彩紙、剪刀，讓幼兒試著玩一玩、剪一剪，這樣孩子們對剪紙的興趣更加高漲了。
4、注重為幼兒創設帶有藝術意味的剪紙環境。為培養幼兒對剪紙活動的興趣，我們十分重視幼兒的參與，將幼兒和教師的剪紙作品布置裝飾活動室，鼓勵幼兒用各種形象組合粘貼成剪紙畫，貼在活動室內，讓幼兒充分欣賞剪紙的形式、造型，感知剪紙作品的語言。激發幼兒的學習興趣和參與剪紙活動的愿望。
二、從觀察入手，學習剪紙。
剪紙是一種民間藝術，它的題材來源于生活、來源于大自然。因此，當幼兒在創作剪紙時，他首先就需要有豐富的生活經驗，這就要求幼兒在平時學做有心人，要學會觀察、善于觀察。讓幼兒通過親身體驗，觀察、感知事物的本質，掌握其主要特征，使幼兒對事物有一個較完整、生動、形象的認識。學會觀察才能順應變化的世界，才可以進一步用剪紙去表現。
1、以觀察為基礎，讓幼兒自由的表現。如在進行剪紙活動"蘋果"時，我們先找來實物蘋果，讓幼兒仔細觀察。先觀察蘋果的外輪廓，再觀察蘋果的細節部分，幼兒通過觀察，了解掌握了蘋果的外形特征，因此，在實際操作時能很快的剪出來。
2、生活中養成隨機觀察的習慣，培養幼兒的觀察能力。除了在活動中要學會觀察，還應更多的在生活中學會隨機觀察。如外出活動時，觀察花草、樹木、行人、小鳥、動物、小朋友游戲場面等等，為幼兒進行剪紙積累素材。同時，我們要及時引導觀察，讓幼兒知道有觀察，才會有收獲，逐步養成觀察的好習慣。
三、剪紙教學的步驟。
怎樣教幼兒剪紙，教師要根據幼兒的身心發展水平，由淺入深、由易到難，有目的、有系統、循序漸進的不斷提出新的要求，使幼兒逐漸提高剪紙技能和審美觀。
1、幼兒開始學習剪紙，比較適合目測剪。目測剪即憑借想象直接把紙剪出一定形狀，目測剪沒什么要求，幼兒可隨意剪出自己喜歡的物體，其目的是培養幼兒剪紙的興趣及練習使用剪刀。
2、當幼兒對剪紙產生興趣，學會熟練使用剪刀后，便教幼兒學習沿線剪。既按照紙上畫好的圖形輪廓剪，沿線剪主要練技能，要求手眼協調，剪刀沿著物體輪廓剪，對幼兒有一定的難度。如在剪一些物體形狀時，先剪一些大面積的，線條較簡單，如房子、大樹等，然后逐漸加深難度，剪些線條復雜的、有細節的圖形，如花草、小動物等。
3、最后學習折疊剪。就是將紙折疊一次或幾次后，剪出相連的紋樣。在學習折疊剪時，應注意折疊的層次不能太多，紙張不能太厚，否則幼兒的手腕力量不夠，剪不開;其次，注意圖案的連接點不能剪斷。
四、剪紙教學的方法。
1、根據教學內容，設計幼兒感興趣的活動，把各種圖形與生活中的具體事物結合起來，使幼兒感到有趣并易于理解接受。如：練習目測剪直線，便可設計為"學做小廚師"，要求幼兒把方形紙剪成細長的面條，比比哪位小廚師的面條做的好;沿線剪圓形便可設計為"削蘋果"比比誰的蘋果皮削得長等。
2、剪紙與繪畫、粘貼相接合，豐富作品。由于技能的限制，幼兒的剪紙作品不能準確的表現物體。如：元旦活動中，組織幼兒制作拉花，將剪紙與粘貼運用在一起。有些面積大的物體，如：房子，可指導幼兒剪裝飾圖形或圖案貼上，使作品更豐富、美觀。
3、幼兒剪出一個圖形時，教師鼓勵幼兒隨心所欲地在形象上添剪點什么。幼兒剪的圖形比較逼真、形象，再在這些圖形上添上幾剪刀，顯得更加惟妙惟肖。
4、剪紙作品可用來進行游戲或美化環境。如：剪的面條、服裝，可以玩開點心店、商店的游戲;剪的拉花、窗花可以做節日裝飾;剪的雪花可以布置成主題墻飾。幼兒看到自己的作品豐富了游戲，美化了環境，更能激發對剪紙的興趣，也激發了幼兒對美的事物和對美的環境產生美的情感體驗，培養對美的感受力。
五、發展幼兒的想象力和創造力。
幼兒大多天性喜歡玩弄剪刀喜歡剪紙，在剪紙活動中，他們通過眼、手、腦的協調動作，可獲得極大的興趣與滿足。眼、手、腦得到鍛煉的同時，又對促進幼兒的智力發展，豐富幼兒的思維想象力和激發幼兒的創造力都具有非常重要的作用。
幼兒在剪貼、折剪活動中經常接觸各種顏色的彩紙、剪刀，通過對這些材料的性能、功用的了解、熟悉，不但擴大了幼兒的知識面，而且在剪紙活動中給幼兒一個發展思維想象力，進行創造性活動的機會。例如在剪《雪花》的活動中，幼兒用一張正方形的紙，先進行六角折，然后用剪刀剪，只動一剪，就剪出六個花瓣一模一樣均勻對稱的花，而且剪動的線條稍加改變，花瓣的形狀也隨之改變，在我的提示下，幼兒使花瓣中空，又變為更豐富變化的圖案。這些奇妙的變化使幼兒興趣更為濃厚，并愛不釋手地剪了又剪，在區角游戲、自由活動的時間也經常練習，這種練習使幼兒不斷進步，進一步使幼兒穩固了興趣，興趣使幼兒求異，求異使幼兒創造。
實踐證明，剪紙活動對幼兒的發展起著不可忽視的作用，所以，在幼兒園開展剪紙活動是很有必要。
參考文獻：《幼兒心理學》
《幼兒教育學》
《在剪紙活動中培養幼兒的創造力》
第三篇：淺談中班幼兒剪紙活動的指導策略
傅山幼兒園 孫娟
內容摘要：
應該讓幼兒學習結合多種方法，基本上掌握一定的剪紙技能，大膽操作、大膽表現。繼續培養幼兒通過積極參與剪紙活動，培養幼兒的想象力、創造力，并且樂意參加并嘗試剪紙活動。課堂教學在中班剛開始可以提供模板讓幼兒臨摹后在進行剪，這可以讓幼兒體驗剪紙成功的喜悅感。所以，如何進一步地挖掘幼兒的潛能、發揮幼兒的創造性，便成了應該解決的問題。
關鍵詞：剪紙，示范講解，師幼互動，區角活動，環境創設，感受美，幼兒成長。 正文：
剪紙作為最具群眾性的、大眾藝術形式之一，與民族民俗的關系密切，它具有單純、明快、樸實、富有裝飾性的藝術風格和夸張變形、大膽的構圖、簡捷的風格。它不僅能鍛煉幼兒雙手的靈活性和協調性，培養幼兒的耐心和細心，提高幼兒的動手能力，而且有利于培養幼兒對剪紙藝術的認識，了解民俗風情。它還能幫助幼兒形成正確的審美能力，陶冶情操。正如前蘇聯著名教育家霍姆林斯基曾說過：“兒童的智慧在他的手指尖上。”我國著名兒童教育家陳鶴琴先生說過：“小孩應有剪紙的機會”。他認為剪紙有兩方面的好處：“一是可以養成獨立消遣的好習慣，二是可以練習手筋”。因此幼兒園的剪紙活動對幼兒的發展是具有價值意義的。那么在剪紙活動中如何能讓剪紙的價值意義得到最好的體現呢?這就需要在剪紙活動中教師對幼兒進行良好的技能指導與情感培養。而在這里主要研究的是中班幼兒剪紙活動。中班幼兒經過小班一年的剪紙活動，已經基本掌握了剪刀的握法及簡單的沿“線寶寶”剪作品的方法。因此中班應該讓幼兒學習結合多種方法，基本上掌握一定的剪紙技能，大膽操作、大膽表現。繼續培養幼兒通過積極參與剪紙活動，培養幼兒的想象力、創造力，并且樂意參加并嘗試剪紙活動。
一、課堂教學在中班剛開始可以提供模板讓幼兒臨摹后在進行剪，這可以讓幼兒體驗剪紙成功的喜悅感。但隨著剪紙活動慢慢深入，如果總是停留在臨摹階段的話，就不能體現幼兒學習主動性和創造性，這就不是我們教學的最終目的。所以，如何進一步地挖掘幼兒的潛能、發揮幼兒的創造性，便成了應該解決的問題。
1、教師主導型教學方法教師可以以示范講解法為主。此方法是一種常用的手法，通過教師用比幼兒大
三、四倍的示范紙，準確熟練的示范和講述，讓每位幼兒都看清剪紙的方法技巧，在這個過程中，還可根據具體情況將示范步驟、內容等設題提問，從中使重點、難點和關鍵性問題迎刃而解，又減少了個別輔導的負擔。這種方法較適合在剪紙教學中使用，在開展某一系列新授課時用此方法效果較好。而且教師剪出來的作品使他們也產生剪漂亮作品的興趣，而興趣是一種內在的動機，幼兒有了濃厚的興趣，他們的活動才是積極、主動、輕松的，才能充分展示他們的創造力和想象力，并體現在作品中。
2、師幼互動型教學方法借助師幼對話與活動，為幼兒營造一種輕松、自由，且利于交流的氛圍。教師與幼兒共同操作，共同解決問題，獲得知識和技能的教學方法，但必須在幼兒掌握了一定的基礎知識并具備一定的判斷能力下,或具備一定的基本技能和相應的剪紙操作能力。中班幼兒已經可以開始運用此方法。
二、區角活動幼兒還可以在區角活動時進行剪紙活動時，教師需要通過豐富材料的投放及幼兒已有剪紙經驗的準備。在幼兒的自主活動下，進行適當指導，既要有目的地幫助幼兒掌握一種剪紙技能。還要鼓勵幼兒毫無拘束地表現自己的內心情感，重視每個幼兒的個性及藝術創作，并及時給發贊揚。如：“你剪的這個小朋友太可愛了，你能舉起來讓大家欣賞一下嗎?”“這是你的作品嗎?你真了不起。”由于給予每個幼兒被認可的快樂，使他們在獲得經驗的同時，逐步形成良好的意識，使他們因此而更加喜歡剪紙活動，更富有創造勇氣。
三、環境創設為了讓幼兒感受、理解剪紙作品中的美，可以為幼兒營造了濃郁的剪紙藝術氛圍。加強幼兒美的視覺感受。培養幼兒對美的敏感性，引發幼兒對美的向往。例如，在幼兒天天過往的樓道墻壁上，貼上民間特色十足或者民間故事的剪紙作品。在班級里，可以貼上幼兒的剪紙作品，與幼兒交流大家對剪紙活動的看法。讓幼兒欣賞、觀察、操作，使孩子們身臨其境，讓教師走進幼兒的世界，感受到有情趣的、歡樂的氣氛，激發幼兒去發現、去探索、去創造的興趣，提高感受美的能力。
剪紙活動并不是單純的技能傳授，也不是單一的剪紙課。新《綱要》中也提出各領域的相整合，將剪紙融入到其他各個領域，也從各個領域中挖掘創意剪的潛能，多角度完成活動。讓幼兒通過剪紙活動中去感受美，也讓教師在幼兒剪紙活動中發現幼兒的成長。
第四篇：幼兒大班剪紙活動《一個變許多》教案
活動目標
1、學習先對稱折疊，然后沿折疊邊剪紙的方法。、
2、發現圖案連續、對稱的結構特點。
3、感受剪紙圖案的連貫美，簡單評價作品。
活動準備
材料：連續裝飾圖樣三幅;廢報紙，長方形彩紙，剪刀，鉛筆卡，剪好的圖案若干。 活動過程
—、欣賞感受圖案數量上的變化，并發現規律。 教師出示花樣，幼兒觀察。
(小樹變變變，1變2;小小蘋果變變變，1 變4;小小花變變變，1變8。) 提問：為什么會變成這樣?幼兒個別講述對圖畫的理解。
二、教師示范折剪，幼兒觀察。
幼兒了解重點：畫圖案的一邊要畫在折疊邊上;剪必須保留折疊邊的一些地方不能剪斷。
教師小結：因為紙是折疊的，有好多層，剪一次就是在幾張紙上同時剪出相同的圖案， 所以會出現幾個相同的。
三、幼兒觀察圖樣，發現圖案連續、對稱的結構特點，
教師：仔細觀察圖樣，這些圖案有什么相同的地方?(圖案連續、對稱。)
四、幼兒體驗折疊剪的。
1、體驗折疊剪。幼兒對稱折疊紙樣后自由剪?？上扔脧U報紙進行多次練習。
2、教師引導幼兒折紙一定要對稱，沿折疊邊剪，注意不能剪斷的地方，使圖案連接起來。
3、嘗試創作圖案。鼓勵幼兒大膽想象，紙上畫不同的圖案，練疊剪。
教師講述折疊剪步驟：折——畫——剪
4、幼兒自由創作。
五、幼兒互相介紹、欣賞自己的作品，簡單評價同伴的作品。
第五篇：幼兒園中班 剪紙：春天的花園
剪紙：春天的花園
活動目標：
1、繼續學習對稱剪紙蝴蝶和花，并根據自己的意愿組合畫面。
2、讓幼兒體驗剪貼和合作的樂趣。
3、培養幼兒剪紙時良好地操作習慣。
活動準備：
1、剪好形狀的2開白紙6張，各色正方形彩紙若干，剪刀每人一把，膠水每人一瓶，筐子12個。
2、將白紙分貼在教室周圍。
活動過程 ：
1、引入部分 欣賞春天的景物圖片、展示教師范畫，重點引導幼兒觀察花和蝴蝶的形態。
師：春天來了，春姑娘飛到我們教室里來了，她給我們帶來了禮物，請小朋友們看看她帶了什么禮物來呀?(展示范圖)
2、學習剪紙 (1)我們今天就要自己動手來剪蝴蝶和花，先看看老師是怎么剪的。
(2)教師示范蝴蝶剪法，(先把紙對折，再用筆在對稱線旁邊畫蝴蝶的身子，接著畫蝴蝶的翅膀，邊畫邊念：一個大橢圓接著一個小橢圓，最后用剪刀剪下來，打開就成了。)用磁鐵將蝴蝶固定在“花園里”，啟發幼兒觀察：蝴蝶還少了什么東西?
(3)示范花的剪法。 師：花園里沒有花，蝴蝶會來嗎?所以我們要做出美麗的花去吸引蝴蝶。
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3、分組剪貼 幼兒動手剪貼，教師巡回指導(指導能力差的幼兒學會剪，啟發能力強的幼兒剪出各種各樣的花和蝴蝶，并使構圖更美觀)
4、評價展示：將作品展示教室墻上，幼兒根據畫面豐富、整潔、美觀的標準互評
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泥工：春天的花
活動目標：
1、能運用兩種顏色的橡皮泥大膽塑造出花朵。
2、綜合運用搓、團、壓扁、拉長等技能，用牙簽連接花、葉
3、幼兒在活動中能充分想象、大膽創作. 活動準備;
范例、橡皮泥、泥工板、剪刀、牙簽
活動過程：
1、引導幼兒欣賞用橡皮泥塑造的花。
“小朋友，這朵花漂亮嗎?你們知道是怎么做的嗎?”
2、 教師和幼兒共同探索塑造花的步驟和方法。
步驟：(1)做花 (2)做葉子 (3)各部分連接
“這朵漂亮的花是怎么做的?”
教師講解每一步驟，讓幼兒了解基本方法和步驟。重點示范講解：如何將兩種顏色連接;如何用剪刀剪花瓣和葉子。
3、幼兒嘗試用自己喜歡的顏色計制作花朵。
4、教師在幼兒探索活動中，觀察了解幼兒的制作情況，鼓勵幼兒積極動腦，大膽操作，勇敢克服困難，幫助能力弱的幼兒把兩種顏色的橡皮泥連接起來，并用剪刀剪出花瓣。
5、幼兒作品展覽，表揚有創新的幼兒作品。請幼兒大膽介紹自己的作品，為幼 兒的作品拍照。
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粘貼：春天真美麗
活動目標：
1、引導幼兒感知春天氣候和樹木、花草的變化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。
2、培養幼兒的觀察能力、口語表達能力及動手操作能力和集體協作的能力。
3、激發幼兒熱愛大自然的情感。 活動準備：
1、課前帶領幼兒外出感受春天的變化;歌曲磁帶《春天來了》。
2、大背景紙一張;剪好的春天各種景色的小圖片若干(太陽、云朵、燕子、布谷鳥、小草、各色花兒，柳樹葉兒，迎春花、蝴蝶、蜜蜂)。 活動過程：
1、談話：春天有什么變化?春天的美體現在哪些地方?
2、欣賞歌曲《春天來了》并討論：歌曲中的春天是什么樣子的。
3、把春天搬到畫面上：教師在背景紙上示范貼出太陽、云朵和小燕子;幼兒自選并說出所喜愛的景色圖片，粘貼到背景紙上。
4、全體幼兒共同欣賞自己的作品，鼓勵幼兒大膽評價。
5、和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環境。效果分析： 孩子們此時已不象以前那樣畏手畏腳，在討論時大膽發言，在自選圖片時也是積極主動，有的一下子選出好幾張小卡片，都爭著下來帖到背景紙上。當欣賞自己的作品討論春天的美麗時，有的孩子一口氣說出好多春天的美景。大多數孩子都會說出“我喜歡春天的------”孩子
33 的作品貼到了活動室外面的走廊上，在家長來接孩子離園時，有的孩 子自豪地告訴自己的家長：“快來看，這是我貼的春天的花兒!”------在親子同樂的笑聲中，我們完成了所選課題的任務。 延伸活動：
(1)引導幼兒觀察種子的發芽情況并做好詳細記錄。 (2)請家長利用休假日領孩子到野外尋找春天或植樹。
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線描畫：給樹穿上花衣裳
活動目標：
1.觀察樹的不同形態，樹皮的各種天然紋樣，感受大自然的豐富多樣性。
2.通過觀察感悟線、形千變萬化的排列組合方式，體驗線、形合理組合所產生的圖案美。
3.能畫出一組形態不同的樹，并嘗試用不同線、團的組合創造性地裝飾樹干、樹冠
難點：用有規律的線條圖案創造性的裝飾樹干，掌握一定得構圖技巧 活動準備：
圖片三組：1.不同形態的樹(高、矮、粗、細、直、彎、樹冠如傘、樹冠如層云)2.樹皮表面花紋3.勾線筆、白紙、黑板。 活動過程：
一、出示圖片，引發幼兒的興趣 1.觀察與表現樹的形態：
(1)引導觀察：運用多媒體播放第一組圖片 師：這張圖片上有兩棵樹，它們有什么不同?
樹有各種各樣的：有的高有的矮，有的粗有的細，有的直有的歪，有的樹冠像一把傘，有的像一朵一朵云。 (2)引導表現：
師：如果請你畫一棵，你會先畫什么，再畫什么? 師：先畫樹干，再畫由許多許多樹葉組成的樹冠。
35 師：你看，我畫了一棵高高的樹。我還可以畫一棵怎樣的樹?(師示范畫出矮矮的樹，高矮對比鮮明。) 2.觀察與表現花紋
(1)引導觀察：畫好了樹干、樹冠，還可以畫一些什么使樹變得更漂亮?你們注意過樹皮上的美麗圖案嗎? (教師邊說邊用多媒體播放第二組圖片)
圖片一(松樹)師：這棵樹的樹枝上有哪些線條、形狀?
這棵樹的樹皮上有一圈一圈的螺旋線組成的圖案，還有不規則的線。 (2)引導構思：
師：如果請你給樹穿上花衣裳，你想用哪些線條和形狀呢? 這些線、形怎樣排列呢?
(二)幼兒作畫，教師指導。
(1)不要求畫真實的樹，要求表現富有裝飾意味、抽象化形態的樹。 (2)避免概念化，啟發幼兒用各種變化的形和線生動有趣地進行表現。
(3)添加與樹生長環境相關的內容，如草、云、太陽等，以使畫面構圖完整。
(三)欣賞作品，體驗成功 展示幼兒全部作品，相互欣賞交流：
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水彩畫：春天的花田
一、活動目標：
1.在幼兒學會對顏色的認識基礎上，學習簡單布局，簡單情節，顏色的調配，畫出各種色彩的花朵。 2.培養幼兒對用水彩畫畫的興趣。
3.能使用類似色或對比色畫，逐步涂色均勻。
二、活動準備：
綠、紅、黑、白、藍、橙等的水彩顏料，畫紙每人一張，水桶，畫筆。
三、活動重點： 學會用顏色表現。
四、操作難點：顏色的調配
五、活動過程：
1.提出課題：啟發引導：春天來了，回憶一下，你們在回家的路上或公園都看到什么?請小朋友舉手回答。 2.講解演示：
①教幼兒深淺顏色的調配 ②啟發幼兒類似色的調配 3.作業要求：
老師給每個幼兒發一張畫紙，讓幼兒自己動手用水彩畫出草地，各種顏色的花朵。
4.巡回指導：作業時，注意幼兒不會畫的，個別指導，畫完之后，保持手臉和作業清潔。
5.講解小結：把幼兒畫好的畫全部擺放在墻上，讓幼兒欣賞。
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美術粘貼教案：春天的花草
活動目標：
1.學習用折、剪、撕等方法把方形、圓形、三角形和長方形的紙做成花朵。
2.能大膽用多種方法表現小草。(折剪、任意剪、成片撕貼) 活動準備：
每張桌上放上各種色彩和圖形的彩紙、美工用具：剪刀、膠水、白紙、記號筆、油畫棒、水彩、范例兩張，春天的景色、音樂<郊游>鋼琴曲 活動過程：
1.放音樂開車，激發幼兒興趣。
師;小朋友我們一起開車去春游看看春天的景色吧。 問：你看到什么?
2.出示范畫，激發幼兒的制作欲望。
師：春天天氣真好，花兒都開了，看，它也悄悄來到了我們教室。(教師出示范畫)漂亮嗎?
小結：春天，花園里，許多花開了，五彩繽紛?；ㄓ泻芏喾N，形狀也各不相同。
3.引導幼兒觀察花的形狀及制作方法。
⑴提問：你喜歡哪朵花?你知道它是怎么做的嗎?那你喜歡這些小草嗎?你知道它又是怎么做的嗎?(幼兒回答并簡單說出花草的制作方法)⑵教師示范部分花的折法與剪法。
小結：原來圖形寶寶折一折、剪一剪，就可以變出許多漂亮的花。
38 ⑶花兒很美，可我總覺得它還少了點什么?(引導幼兒給花添上花莖、葉子)⑷出示完整的范畫，比較兩幅畫的不同。
師：這兩幅畫，你更喜歡哪一幅?為什么?(引導幼兒說出添畫了蝴蝶蜜蜂草等師：春天的花草這么美，誰會來呢? 問：春天的花草真漂亮!你們想不想也來做一做呢? 4.幼兒自主選擇進行制作。
⑴介紹制作材料各種圖形的彩紙⑵明確制作要求。
幼：想。不過我有個小小的要求，請小朋友用不同形狀的圖形寶寶和不同的方法來做花，注意剪好的紙放在在框子里保持地面的干凈好嗎?
就讓我們一起做個魔術師把花兒變在我們的畫紙上吧。 ⑶放鋼琴曲幼兒繪畫，教師指導，幫助能力弱的幼兒完成作品。 5.展示作品，整理美工用品、材料。
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拓印畫教案：春天的樹林
活動目標：
1、引導幼兒欣賞布拓印畫《春天的樹林》，感受綠色樹林的美麗，激發幼兒熱愛大自然的情感。
2、初步學習用布拓印的方法作畫，體驗不同工具材料繪畫活動的樂趣。激發幼兒對美術活動的興趣愛好。 活動準備：
1、布拓印畫《春天的樹林》、錄音機、配樂散文磁帶(音樂選用《愛琴?！?、幼兒繪畫紙、廢報紙(墊在繪畫紙下)、油畫棒、水粉顏料(檸檬黃、草綠、翠綠)、拓印用布團、抹布等。 活動過程：
一、感受作品的美，激發幼兒創作欲望。
1、展示作品《春天的樹林》，引導幼兒感受作品的造型美和色彩美。 ①畫上有什么?看上去怎樣?你覺得畫上畫的是什么季節呢? ②這幅畫上的樹林用了哪些顏色?什么顏色用得最多? ③這幅畫上的樹桿是怎么畫的?看上去覺得怎么樣? ④看到這幅畫你會想到什么?
⑤ 小結：這是一幅春天樹林的畫，看上去很寧靜、很美......... ⑥配樂散文欣賞《春天的樹林》：小朋友，剛才我們認真地欣賞了這幅畫，現在請閉上眼睛，讓自己走進畫里，邊聽邊用心去感受一下春天樹林的美(播放配樂散文《春天的樹林》錄音)(附配樂散文)。 師生共同創作，體驗不同工具材料繪畫的樂趣。
40 小朋友，剛才我們讓自己走進了畫里，欣賞美麗的樹林。你們是不是也想自己動手把春天美麗的樹林畫出來呢?用什么方法畫最好又最有趣呢?讓我們試試用布拓印的方法，也許能畫出更加迷人的樹林。
1、示范布拓印的繪畫方法：
①用棕色(或深色)油畫棒畫樹干、樹枝，要用力一點，盡量畫濃一點。②用布團蘸水粉顏料拓印，輕輕拍在樹干和樹枝周圍。先用檸檬黃，再用草綠色，最后用翠綠。每種顏色要集中一點。印的時候要拍(不能拖)，顏料印完后再蘸色繼續印，直到畫紙印滿。
2、幼兒練習，教師巡回指導，提醒幼兒注意。 ①先用油畫棒畫樹干、樹枝，要盡量用力畫濃些。 ②蘸色時先淺后深(檸檬黃——草綠——翠綠)。
二、展示幼兒作品，體驗成功的喜悅：
展出幼兒作品，組成大幅《春天的樹林》。以游戲“去樹林散步”，引導幼兒欣賞自己及同伴的作品，說說春天樹林的美麗和迷人，體驗成功的喜悅。
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手指點畫教案：春天的小蝌蚪
(一)活動目標
1、學習用手指點畫小蝌蚪的方法。
2、發展觀察力以及大膽作畫能力。
3、提高參與美術活動的興趣。
(二)活動準備
投影儀、明膠片、彩色照相透明水彩
黑色水粉顏料、餐巾紙、圖畫紙、青蛙圖案、頭飾
(三)活動過程
1、導入活動，引起幼兒的興趣。教師邊用語言描述邊用手指在膠片上點畫。
(1)
教師：春天來了，小河里的冰都融化成了又清又涼的水，你們猜猜是誰坐在荷葉上?咦!青蛙媽媽坐在荷葉上做什么呢?青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢!你們喜歡青蛙媽媽和小蝌蚪嗎?我們今天就先來學畫小蝌蚪。
(2)
教師：那剛才老師是用什么畫出小蝌蚪的?(引導幼兒說出“手指”)好，老師告訴你們：用手指畫出的畫就叫手指畫。
2、引導幼兒觀察小蝌蚪的基本形態。
教師：哪個小朋友能說說小蝌蚪長得什么樣?是什么顏色的?小蝌蚪游泳時可調皮了，有的往上，有的往下，有的往左，有的往右。它們是不是往同一個方向游的呢?(引導幼兒說出往不同方向)
3、教師示范講解小蝌蚪的畫法。
42 (1)
教師示范：用右手食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上再提起，這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來了。
(2)
講解尾巴的畫法。
a. 請幼兒來添畫尾巴。(評：這一環節的設計給幼兒提供了嘗試、探索的機會，滿足了幼兒主體需求。)
b. 教師用指側畫尾巴，引導幼兒觀察比較出怎樣畫出小蝌蚪細細的尾巴。
4、交代要求，幼兒作業，教師指導。
(1)
出示青蛙圖案：教師：咦!這只青蛙媽的寶寶哪兒去了?告訴你們，它們就藏在小朋友桌上的畫紙上，快，我們去幫青蛙媽媽找出它的寶寶。
(2)
幼兒操作，教師指導他們注意點畫方法，鼓勵幼兒變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓勵他們大膽細心地操作。
5、評價和欣賞作品
(1)
教師：我們快把找到的小蝌蚪送到青蛙媽媽身邊吧!將幼兒作品布置到青蛙圖案旁。
(2)
引導幼兒觀看作品教師并給予簡單的評價。
6、音樂游戲：小蝌蚪找媽媽
教師扮作青蛙媽媽，幼兒扮作小蝌蚪游戲。教師：小蝌蚪回到媽媽身邊真開心，我們一起和小蝌蚪做個找媽媽的游戲，好嗎?
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